景觀設(shè)計(jì)市場調(diào)研精選(九篇)

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第1篇：景觀設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文

景觀設(shè)計(jì)專業(yè)是最新的設(shè)計(jì)類型概念,是工業(yè)化發(fā)展所引起的一系列環(huán)境問題,人類環(huán)境保護(hù)意識增強(qiáng)以后,才逐漸產(chǎn)生的設(shè)計(jì)概念。一般的理解景觀設(shè)計(jì)師是運(yùn)用專業(yè)知識及技能,將建筑、城市和人的一切活動與生命的地球和諧相處。景觀設(shè)計(jì)職業(yè)是大工業(yè)、城市化和社會化背景下的產(chǎn)物,是在現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)(而不僅僅是經(jīng)驗(yàn))基礎(chǔ)上發(fā)展出來的。我國經(jīng)濟(jì)、社會、科技飛速發(fā)展,社會對景觀設(shè)計(jì)人才的需求與觀念也進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變,隨著高等設(shè)計(jì)教育改革的深化以及教育觀念的轉(zhuǎn)變,提高“景觀設(shè)計(jì)人才”全新的內(nèi)涵,高等教育培養(yǎng)出的新一輪景觀設(shè)計(jì)人才正接受市場的檢驗(yàn)。

二、地方高校發(fā)展帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)的主要問題

1.生源整體質(zhì)量不高

隨著1999年的高校擴(kuò)招,我國高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。地方高校在與省部級名牌院校設(shè)計(jì)專業(yè)的競爭下,招收生源具有自己的問題。在高考應(yīng)試教育中,文理分科的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生知識面狹窄,同時全國高考藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線相對偏低,所以某些高中學(xué)校一方面將文化課弱的學(xué)生集中強(qiáng)化訓(xùn)練。另一方面將?；n弱的學(xué)生也集中強(qiáng)化訓(xùn)練,有針對性的報(bào)考地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),這樣的認(rèn)識導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果,考生文化底子薄,應(yīng)試型的學(xué)習(xí)方法,入校后文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)都有缺陷,給地方高校的設(shè)計(jì)教育教學(xué)帶來了很大的困難,導(dǎo)致生源整體質(zhì)量下降。

2.專業(yè)教師年輕化,師資結(jié)構(gòu)不合理,師資短缺嚴(yán)重

河南省87所省屬高校,加上民辦高校多數(shù)都創(chuàng)辦有自己的景觀設(shè)計(jì)專業(yè),學(xué)生逐年增加。各地方高校的景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的教師,在職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)都有不均衡的現(xiàn)象,在職稱上,高職稱師資培養(yǎng)需要較長時間,此外,地方高校由于條件有限,學(xué)校教師待遇、工作環(huán)境與部屬高校相比有很大差距,很難引進(jìn)高職稱和留住學(xué)科的帶頭人、旗幟式及領(lǐng)軍式的師資。在學(xué)歷上,某些地方高校并不注重專業(yè)對口,大量引進(jìn)剛畢業(yè)的碩士生,導(dǎo)致專業(yè)教師年輕化,相當(dāng)一部分的新教師,在沒有經(jīng)過嚴(yán)格、系統(tǒng)訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉的情況下匆忙走上講臺。由于師資短缺,有些教師從來沒教過的新專業(yè)課程也只得臨陣磨槍,湊合講授。也都不同程度的影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)模式單一,課程設(shè)置不科學(xué)

許多地方高校景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式仍然是沿用各大美術(shù)學(xué)院的教學(xué)模式,教材、大綱均是傳統(tǒng)美術(shù)院校的教材和范本,課程設(shè)置也是美院的“工藝美術(shù)”模式。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各個專業(yè)的定位與發(fā)展參差不齊,這種教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)地方高校的教學(xué)機(jī)制。例如:在基礎(chǔ)素描的教學(xué)中,傳統(tǒng)的素描依然是調(diào)子素描。地方高校學(xué)生的基礎(chǔ)較差,想通過傳統(tǒng)基礎(chǔ)課的長期作業(yè)改變這種現(xiàn)狀,提高學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力,是很困難的事情,不僅不能使學(xué)生的技法提高,還占用了其他專業(yè)課的學(xué)時與學(xué)分,為后期的教學(xué)增添了障礙。

三、發(fā)展地方特色的景觀設(shè)計(jì)教學(xué)體系

1.個性培養(yǎng)、全面發(fā)展、綜合實(shí)踐能力的特色教學(xué)

強(qiáng)化以實(shí)踐、應(yīng)用為特色的課程教學(xué)。課堂教學(xué)中,課本式教學(xué)不能調(diào)動學(xué)生的興趣,不利于景觀設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在課堂教學(xué)中,應(yīng)該在教師的啟發(fā)下,以已有的教材為基本依據(jù),加以學(xué)生周邊的環(huán)境和生活實(shí)際為參考,將學(xué)生組織為團(tuán)隊(duì)的模式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、討論、表達(dá)、解決身邊的實(shí)際環(huán)境景觀問題。

(2)將專業(yè)實(shí)踐引入課程教學(xué)實(shí)踐能力是檢驗(yàn)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)水平的一個重要指標(biāo)。設(shè)立實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,可以請高級技師現(xiàn)場授課,例如《公共空間設(shè)計(jì)》課程,利用學(xué)校在建項(xiàng)目講解基礎(chǔ)規(guī)范和功能要求,并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)場,學(xué)習(xí)施工材料,感受材質(zhì)。通過對現(xiàn)場的了解,技師手把手的實(shí)際指導(dǎo),提高學(xué)生處理問題的能力,實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的飛躍。

(3)將實(shí)際工程項(xiàng)目帶動課程教學(xué)采用基于實(shí)際工程項(xiàng)目工作過程的教學(xué)模式,把教學(xué)和工作過程結(jié)合在一起,建設(shè)“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)情境,開發(fā)與生產(chǎn)過程結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。例如《環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)》課程中結(jié)合周口地區(qū)深厚的文化資源特色,在課程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)元素在景觀中的應(yīng)用練習(xí),并結(jié)合周口新城開發(fā)規(guī)劃項(xiàng)目,帶領(lǐng)學(xué)生下工地實(shí)地調(diào)研考察,形成具有特色的專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練。

2.基于地方高校實(shí)際的教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

新的人才培養(yǎng)方案的修訂中突出實(shí)事求是,從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等方面進(jìn)行全面改革。地方高校更應(yīng)該為了突出技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),在課程中體現(xiàn)適應(yīng)性、針對性、系統(tǒng)性的專業(yè)特點(diǎn),用發(fā)展聯(lián)系的觀點(diǎn)對待課程教學(xué)改革,注重學(xué)科交叉與融合。

(1)課程設(shè)置的改革與調(diào)整。地方高校長期以來沿用傳統(tǒng)基礎(chǔ)課的技巧與經(jīng)驗(yàn)的提升,但景觀設(shè)計(jì)需要創(chuàng)意與實(shí)踐,與傳統(tǒng)美術(shù)的意識有一定的區(qū)別,景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的課程需要加大改革。例如:平面構(gòu)成,色彩構(gòu)成,立體構(gòu)成,三大構(gòu)成課程改為構(gòu)成設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程,這樣基礎(chǔ)課之間有機(jī)聯(lián)系形成系統(tǒng)。同時,課程設(shè)計(jì)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)針對性,突出各階段的培養(yǎng)目標(biāo),加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)方案的早期課程中,注重理論教學(xué),突出動手能力,強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力。中期課程以理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化操作過程與技能培養(yǎng),后期課程中,則更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng),課程中以市場調(diào)研為重點(diǎn)。引入項(xiàng)目教學(xué),使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織與管理的基本方法,進(jìn)一步提高學(xué)生的市場意識與項(xiàng)目意識。

(2)課程教學(xué)注重學(xué)科內(nèi)外的交叉與融合。景觀設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科內(nèi)的交叉是指專業(yè)課與其他設(shè)計(jì)學(xué)科、基礎(chǔ)繪畫學(xué)科、設(shè)計(jì)理論學(xué)科的交叉,例如景觀設(shè)計(jì)與公共藝術(shù)設(shè)計(jì),基礎(chǔ)課程的素描、色彩、人體工程學(xué)、中外建筑史,各課程之間的交叉,都體現(xiàn)設(shè)計(jì)風(fēng)格、流派、表現(xiàn)之間的融合。這種綜合性學(xué)科導(dǎo)致當(dāng)前的教材與教法很難完全適應(yīng)現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展的需要。景觀設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科的外部交叉是針對課程的綜合性特點(diǎn),這種綜合涉及一定的文化、宗教、政治、民族、風(fēng)俗聯(lián)系地理、生物等相關(guān)學(xué)科,不能只局限于創(chuàng)造性思維或設(shè)計(jì)史學(xué)的常規(guī)內(nèi)容。例如:《景觀設(shè)計(jì)》課程中,對場地的調(diào)研增加為對地域特色的綜合調(diào)研,從而使學(xué)生在后期的設(shè)計(jì)過程中有針對性的解決各種問題。

3.激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)復(fù)合型人才,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍

(1)注重學(xué)生的創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),并真正做到因材施教。針對地方院校的生源特點(diǎn),在教學(xué)中注重培養(yǎng)

扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,制定自身的培養(yǎng)目標(biāo),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用概念設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生從作品的基本特征、文化風(fēng)格、地域特色展開個人思維,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,也提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)演講與表達(dá)能力,促進(jìn)了學(xué)生之間的思維的交流。例如:《快題設(shè)計(jì)》課程中,將景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)、色彩設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)相融合,快速激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維,并結(jié)合學(xué)生所學(xué)的手繪表現(xiàn)知識,鍛煉學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力。

(2)優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍,整合教師資源

目前,地方高校景觀設(shè)計(jì)專業(yè)高級職稱,高等學(xué)歷教師嚴(yán)重缺乏,景觀設(shè)計(jì)師高層次復(fù)合型學(xué)科,這就要求從事設(shè)計(jì)教學(xué)的高校專業(yè)教師必須具備交叉學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)和能力。不同年齡層次的教師,專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、科研能力有所不同,高校教師的結(jié)構(gòu)應(yīng)該調(diào)整為老、中、青的專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)。地方高校景觀專業(yè)教師普遍以中級職稱為主,對外交流機(jī)會少,教學(xué)目標(biāo)不夠明確,應(yīng)該加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),組織參加交流活動。

第2篇：景觀設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文

銷售夾，是房地產(chǎn)銷售人員放置樓盤相關(guān)宣講資料的文件夾，是其對客戶進(jìn)行樓盤講解推銷的、個人使用的最重要銷售道具。

這些年做地產(chǎn)營銷，自己操作過或參與過的樓盤近百個，天南海北到處踩過的樓盤約1500來個，見過的銷售夾子更是不計(jì)其數(shù)（說來慚愧，年輕的時候搞市場調(diào)研，還曾經(jīng)偷過人家項(xiàng)目的銷售夾），厚實(shí)的、單薄的、高檔的、破爛的、光鮮的、污濁的……什么樣的都有，內(nèi)容亂七八糟。

智盟時代創(chuàng)建以后，對于銷售部門的管理，我始終在努力貫徹一點(diǎn)：把銷售環(huán)節(jié)的各種技術(shù)行為與規(guī)范規(guī)章進(jìn)行徹底的文字化、程序化、系統(tǒng)化，并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。也只有這樣，才能真正降低管理風(fēng)險與管理成本。

經(jīng)過不斷的總結(jié)，當(dāng)前智盟時代操作的各樓盤所使用的銷售夾包括如下內(nèi)容：

1、項(xiàng)目鳥瞰圖（放在首頁，色彩奪目、視覺沖擊力強(qiáng)）；

2、 領(lǐng)導(dǎo)或名人的題詞及相關(guān)照片等；

3、 開發(fā)商簡介（基本概況、資質(zhì)、曾獲各類獎項(xiàng)、所開發(fā)項(xiàng)目概況及效果圖、實(shí)景照片等）；

4、　現(xiàn)有證件的彩噴稿或?qū)懻娓澹?/p>

5、 地理位置及外部周邊配套簡圖（區(qū)位圖）；標(biāo)明主要休閑、教育、金融、購物、醫(yī)療、行政等核心要素；若地段與配套為該樓盤核心賣點(diǎn)，則應(yīng)將休閑、金融、教育等6大核心要素分別制圖。

6、　項(xiàng)目總平面圖（附帶項(xiàng)目簡介：容積率、占地面積、總建面、總戶數(shù)、車位數(shù)）；

7、　單體、外立面、主入口等效果圖；

8、 規(guī)劃設(shè)計(jì)公司（若主設(shè)計(jì)者名氣大，可單獨(dú)成頁）、建筑公司、智能化標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)公司、物業(yè)公司分別介紹（代表項(xiàng)目、主獲獎項(xiàng)等），單獨(dú)成頁；

9、 園林景觀設(shè)計(jì)理念及效果圖、實(shí)景照片、景觀設(shè)計(jì)公司簡介；

10、 建安標(biāo)準(zhǔn)（交房標(biāo)準(zhǔn)），標(biāo)明品牌（注：若是高檔品牌，可考慮單獨(dú)成頁，例如中央空調(diào)、潔具、櫥柜等）；樣板間照片；

11、　項(xiàng)目運(yùn)用的新技術(shù)、新工藝、新材料的文字說明；

12、　項(xiàng)目重大活動實(shí)景照片，奠基、開盤、封頂、首期交房等；

13、　對房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展有利的宏觀時政信息，典型如房價增幅報(bào)道；

14、　對項(xiàng)目有利的市政規(guī)劃信息，網(wǎng)絡(luò)截圖、報(bào)紙復(fù)印件等；

15、　項(xiàng)目所在城市的房地產(chǎn)總體發(fā)展概況，例如媒體公布的房價走勢及相關(guān)政策；

16、　戶型圖（全部）

17、　周邊競爭樓盤各項(xiàng)內(nèi)容對照表；

18、　計(jì)價單、購房費(fèi)用清單；

19、　銀行利率表及按揭貸款明細(xì)表；

20、　項(xiàng)目獲獎名單及獎杯、獎牌照片；若某獎項(xiàng)具有權(quán)威性可重點(diǎn)表現(xiàn)，單獨(dú)成頁；

第3篇：景觀設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；課程體系；優(yōu)化

我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門獨(dú)立的學(xué)科， 是從1988年國家教育委員會決定在我國高等院校設(shè)立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開始的。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門交叉學(xué)科，把建筑學(xué)、園林、室內(nèi)裝飾、平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意結(jié)合在一起，并涵蓋了社會科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和自然科學(xué)等多學(xué)科的內(nèi)容。由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的宗旨是美化人們的生活環(huán)境，隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的提高,這個專業(yè)越來越受到人們的關(guān)注，所以，國內(nèi)的很多高職高專院校都相繼開設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。

1 目前高職高專院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系現(xiàn)狀

1.1  不同類型院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系特點(diǎn)

目前，在國內(nèi)的諸多高職院校相繼開設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，由于在專業(yè)教學(xué)上一直都沒有統(tǒng)一的教材，大多是依靠國內(nèi)外的一些專業(yè)參考書作為專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，這就造成了不同類型院校偏重的方向不同，所設(shè)置的課程體系也出現(xiàn)不同特點(diǎn)。

1.1.1  建筑類院校課程體系

建筑類院校是傾向于建筑設(shè)計(jì)方向?yàn)橹鞯沫h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，課程體系較多的是參照建筑系的課程，再結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練來安排教學(xué)，最終成為具有建筑特色的藝術(shù)專業(yè)。

1.1.2  藝術(shù)類院校課程體系

藝術(shù)類院校是傾向于室內(nèi)設(shè)計(jì)方向?yàn)橹鞯沫h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，這類院校在我國前二十年的環(huán)藝專業(yè)中一直占有主導(dǎo)地位。近幾年為了拓寬專業(yè)層面，使其培養(yǎng)的學(xué)生知識體系更加全面，這一類的院校正在相應(yīng)地增加諸如景觀設(shè)計(jì)或有關(guān)建筑城市規(guī)劃方面的專業(yè)知識。

1.1.3  農(nóng)業(yè)類院校課程體系

農(nóng)業(yè)類院校是傾向于園林景觀設(shè)計(jì)方向?yàn)橹鞯沫h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，這類院校在植物造景運(yùn)用方面比較擅長，所以課程體系多參照園林專業(yè)安排教學(xué)，和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有一定距離。

1.2  環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不完善

很多院校的實(shí)踐教學(xué)體系不完善，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們現(xiàn)有的教學(xué)體系過分重視理論和技能的培養(yǎng)而在教學(xué)中脫離了實(shí)踐的環(huán)節(jié)，學(xué)生不了解設(shè)計(jì)的整個流程和設(shè)計(jì)中各個環(huán)節(jié)的聯(lián)系。實(shí)踐課程只是在教學(xué)計(jì)劃里，在教學(xué)中并沒有具體實(shí)施。其次，一些院校對藝術(shù)專業(yè)教育認(rèn)識不到位，為了擴(kuò)大招生開設(shè)藝術(shù)專業(yè)，而在投入上卻非常少，造成實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境簡陋。再次，師資力量上為了評估盲目的引進(jìn)大學(xué)剛畢業(yè)的研究生，有些老師沒有參與過實(shí)際工程的設(shè)計(jì)和施工，很難在實(shí)踐上指導(dǎo)學(xué)生，使得師資隊(duì)伍存在明顯的不足。

2 課程體系改革是推進(jìn)"工學(xué)結(jié)合"人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵措施

高等職業(yè)教育是培育高技能人才和技術(shù)應(yīng)用型人才的搖籃，是職業(yè)教育的領(lǐng)軍方針，高等職業(yè)教育思想是"以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向" 。當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，企業(yè)需要大批高素質(zhì)高技術(shù)技能的優(yōu)秀人才，可是很多農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的環(huán)藝畢業(yè)生還不能滿足社會的這種需求。在這樣的形勢下，高職高專農(nóng)業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育面臨極大的挑戰(zhàn)，為了能使農(nóng)業(yè)院校環(huán)藝教育適應(yīng)社會行業(yè)的發(fā)展和要求，我們必需堅(jiān)決執(zhí)行"工學(xué)結(jié)合"的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作過程有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)專業(yè)能力和職業(yè)能力培養(yǎng)。而為了能使學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)階段，真正做到掌握專業(yè)技能，關(guān)鍵措施在于必需對農(nóng)業(yè)院校原有的課程體系進(jìn)行優(yōu)化，對教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

3 環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程體系改革的思路

根據(jù)市場對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求，我們通過走訪行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)人才所需專業(yè)技能，將環(huán)藝專業(yè)學(xué)生的職業(yè)崗位群確定為室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)工程公司、景觀設(shè)計(jì)工程公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、廣告公司的裝飾方案設(shè)計(jì)、制圖、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、工程管理等崗位。圍繞崗位定位，我們確定專業(yè)課程體系建設(shè)的基本思路為根據(jù)農(nóng)業(yè)院校特色，以職業(yè)能力為目標(biāo)，職業(yè)崗位需求為依據(jù)，劃分課程模塊，分析典型工作任務(wù)，設(shè)計(jì)基于工作過程的課程體系，并全程跟蹤，及時反饋，持續(xù)改進(jìn)。

3.1  分析行業(yè)企業(yè)背景，構(gòu)建平臺、模塊為基本模式的課程體系

在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，我院將整個課程結(jié)構(gòu)體系優(yōu)化為四個平臺：基本素質(zhì)平臺、專業(yè)素質(zhì)拓展平臺、專業(yè)群公共技術(shù)平臺和專業(yè)方向核心能力平臺。其中專業(yè)群公共技術(shù)平臺和專業(yè)方向核心能力平臺以項(xiàng)目課程模塊為主線，操作技能為核心，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果為目標(biāo)。根據(jù)調(diào)研，環(huán)藝專業(yè)學(xué)生需要達(dá)到的核心能力分為三部分：策劃組織能力、方案設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)表達(dá)能力、施工管理能力。根據(jù)這三個核心能力，確定課程主線，在課程設(shè)置上，按照專業(yè)基礎(chǔ)技能、專業(yè)核心技能、專業(yè)擴(kuò)展技能的學(xué)習(xí)過程設(shè)置課程，使學(xué)生逐步深入掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。

3.2  建設(shè)基于工作任務(wù)過程系統(tǒng)化的課程體系

結(jié)合環(huán)藝專業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用以工作流程為導(dǎo)向的先進(jìn)課程開發(fā)理論，構(gòu)建以工作任務(wù)為中心、以項(xiàng)目課程和案例課程為主體的高職課程模式，建成項(xiàng)目教學(xué)和案例教學(xué)為主體的環(huán)藝類模塊化課程體系，制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)崗位特色。

                   表1 典型工作任務(wù)--行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換表

典型工作任務(wù)

行動領(lǐng)域

城市公共空間景觀設(shè)計(jì)

城市公共空間景觀設(shè)計(jì)能力與施工監(jiān)理能力

居住區(qū)空間景觀設(shè)計(jì)

居住區(qū)空間景觀設(shè)計(jì)能力與施工監(jiān)理能力 

商業(yè)區(qū)空間景觀設(shè)計(jì)

商業(yè)區(qū)空間景觀設(shè)計(jì)能力與施工監(jiān)理能力

辦公區(qū)空間景觀設(shè)計(jì)

辦公區(qū)空間景觀設(shè)計(jì)能力與施工監(jiān)理能力

室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)

室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)能力與施工監(jiān)理能力

廣告設(shè)計(jì)（招貼設(shè)計(jì)）

廣告設(shè)計(jì)（招貼設(shè)計(jì)）能力

展示場地設(shè)計(jì)

展示場地設(shè)計(jì)能力

計(jì)算機(jī)制圖

計(jì)算機(jī)制圖能力

模型制作

模型制作能力

3.3 開設(shè)具有農(nóng)業(yè)院校特色的專業(yè)課程

     結(jié)合農(nóng)業(yè)院校特點(diǎn)，在課程體系中增加與環(huán)藝專業(yè)結(jié)合緊密的特色課程，拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生在社會行業(yè)上的綜合競爭力。

3.4 實(shí)施課證融合，推行"雙證"制度的課程體系

切實(shí)保證"雙證書"制度融入在高等職業(yè)教育體系中，學(xué)生不僅要完成理論學(xué)習(xí)，獲取學(xué)歷證書，還必須取得一門職業(yè)技能工種資格證。我們結(jié)合國家和地方職業(yè)技能鑒定部門，確定了室內(nèi)設(shè)計(jì)員或計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員作為環(huán)藝專業(yè)的工種證書，這兩項(xiàng)證書也是和《室內(nèi)設(shè)計(jì)》和《環(huán)境藝術(shù)制圖AutoCAD》兩門課程緊密聯(lián)系的。

3.5  建立具有實(shí)效的課程評價制度的課程體系

一個具有實(shí)效的課程評價制度對一套完整的課程體系必不可缺，根據(jù)課程的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者的能力鑒定方法采用書面考試和口頭陳述結(jié)合、理論測試與作品制作結(jié)合、小組項(xiàng)目成果與個人貢獻(xiàn)結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐結(jié)合、學(xué)校評價與企業(yè)評價結(jié)合等，并建立課程學(xué)習(xí)方法分析和反饋制度，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面，對學(xué)習(xí)者認(rèn)可度進(jìn)行評價。

4 課程體系優(yōu)化的實(shí)施過程

4.1 通過市場調(diào)研，確立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)崗位群

4.1.1 培養(yǎng)目標(biāo)

我院環(huán)藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)需要，德、 智、 體、 美等方面全面發(fā)展，滿足城市建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要，牢固掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論知識，熟悉相關(guān)應(yīng)用軟件的運(yùn)用，能獨(dú)立完成中小型室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、 景觀園林設(shè)計(jì)、制作及工程管理工作的，有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力、 職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高技能專門人才。

4.1.2 職業(yè)崗位群

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)畢業(yè)生主要面向方案設(shè)計(jì)師（含設(shè)計(jì)助理）、設(shè)計(jì)繪圖員、監(jiān)理員、施工員（含預(yù)算員）四大崗位群，不同崗位對人才需求具有不同的特點(diǎn)。

4.2課程設(shè)置優(yōu)化

課程設(shè)置緊緊圍繞崗位群，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格的要求，我們從基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、拓展技能三個方面進(jìn)行設(shè)置，在"工學(xué)結(jié)合"人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，實(shí)施每門課的教學(xué)過程，與傳統(tǒng)的課程設(shè)置相比，我們做了以下優(yōu)化措施。

4.2.1 調(diào)整專業(yè)課程名稱，確定教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)

《素描》與《色彩》兩門課程一直都是環(huán)藝專業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，調(diào)整前教師基本上都是以純美術(shù)專業(yè)的素描、色彩課程教學(xué)內(nèi)容來訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)的是學(xué)生對于美的自由表現(xiàn)。而在環(huán)藝設(shè)計(jì)中，單純的美脫離了設(shè)計(jì)，實(shí)際是無法存在的，故而按此教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)出來的學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)較弱，在專業(yè)教學(xué)時設(shè)計(jì)表現(xiàn)力受到制約，很難達(dá)到設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。所以我們將這兩門課程分別調(diào)整為《設(shè)計(jì)素描》和《設(shè)計(jì)色彩》，在確定教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)時要求教師需要將美的表現(xiàn)融于設(shè)計(jì)中，對色彩和素描的理解和表現(xiàn)是偏重于理性的。

4.2.2 壓縮專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)時，增加專業(yè)方向課門類

     新的教學(xué)計(jì)劃中將原來的《色彩構(gòu)成》、《平面構(gòu)成》和《立體構(gòu)成》三門課合成《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)構(gòu)成》一門課，課時數(shù)由原來的三門課周課時共12學(xué)時調(diào)整為8學(xué)時。通過研究，我們認(rèn)為從高職高專的學(xué)制、學(xué)時出發(fā)，原有三門課基礎(chǔ)課時量太大，而且專業(yè)面尖、狹，部分內(nèi)容在三門課中不斷反復(fù)講述，如"點(diǎn)、線、面"作為"三大構(gòu)成"基本造型的共同要素，課程內(nèi)容重復(fù)，調(diào)整后不但減少了重復(fù)性，在作業(yè)的布置練習(xí)上也能達(dá)到統(tǒng)一的效果。

另外，還將原先專業(yè)基礎(chǔ)課《景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《展示設(shè)計(jì)》等調(diào)整為專業(yè)方向課，并增加了《建筑裝飾裝修材料與應(yīng)用》、《室內(nèi)裝飾工程裝修實(shí)務(wù)》、《實(shí)用裝飾工程預(yù)決算》、《室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測與評價》等四門專業(yè)方向課。通過這種方式，能有效地激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性，并且拓展了學(xué)生的專業(yè)技能。

4.2.3 整合專業(yè)核心課程，增加實(shí)踐教學(xué)課時

在新的教學(xué)計(jì)劃中將原來的核心課程《設(shè)計(jì)初步》和《設(shè)計(jì)速寫》整合為《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法》，《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》和《園林建筑設(shè)計(jì)》整合為《景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)》，原先的教學(xué)大綱中這幾門課程的實(shí)踐教學(xué)時數(shù)都只占總學(xué)時的30%，現(xiàn)在調(diào)整到理論教學(xué)時數(shù)和實(shí)踐教學(xué)時數(shù)各占總學(xué)時的50%，使理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系，真正體現(xiàn)"工學(xué)結(jié)合"的人才培養(yǎng)模式。

4.2.4 增設(shè)學(xué)院專業(yè)特色課程，拓寬學(xué)生知識面

結(jié)合學(xué)院農(nóng)業(yè)院校的優(yōu)勢，增設(shè)了《園林樹木與花卉》、《室內(nèi)綠化裝飾設(shè)計(jì)》、《室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測與評價》等三門課程，這三門課程作為專業(yè)方向課，在拓寬學(xué)生知識面，增強(qiáng)了學(xué)生與建筑類、藝術(shù)類院校環(huán)藝專業(yè)學(xué)生的核心競爭力。

4.2.5 建立實(shí)踐教學(xué)體系，突顯實(shí)踐教學(xué)效果

高等職業(yè)教育最重要的特色是實(shí)踐教學(xué)，因此加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程體系的改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)在高等職業(yè)教育中是十分重要的。目前，我院在環(huán)藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系上，進(jìn)行了大幅度的改革。一方面保留了部分原先課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容，另一方面，將很多課程的專業(yè)技能訓(xùn)練提取出來，成為單獨(dú)的一門實(shí)訓(xùn)課程，采用一周課程實(shí)訓(xùn)的方法，配備專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師，進(jìn)行專門的能力訓(xùn)練，如《設(shè)計(jì)素描與色彩實(shí)訓(xùn)》《環(huán)境藝術(shù)制圖AutoCAD實(shí)訓(xùn)》《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)構(gòu)成實(shí)訓(xùn)》《室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》等。我們還采用綜合實(shí)訓(xùn)的方式，安排2周時間，組織教師和學(xué)生，進(jìn)行《環(huán)境空間設(shè)計(jì)》、《景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程的集中實(shí)訓(xùn)，從而使學(xué)生的動手操作能力得到了充足的訓(xùn)練，強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

4.2.6 改革考試方式，突出實(shí)踐考核

     我們改革傳統(tǒng)的考試方式，除了《園林樹木與花卉》和《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論》進(jìn)行理論考試外，其他所有的專業(yè)課程全部采用其他考核方式，如上機(jī)考核、快題考核、作業(yè)考核等，更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的考核。通過這種改革，更進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)的重要性，也使學(xué)生從一開始就在思想上充分地重視起來，從而很好地完善和鞏固實(shí)踐教學(xué)成果。

5 課程體系改革的反思

高等技術(shù)應(yīng)用型人才主要從事技術(shù)的應(yīng)用與運(yùn)作，在生產(chǎn)管理一線工作，需要具備一定的理論知識和技能，但僅僅知道理論知識，沒有實(shí)踐技能，在實(shí)際工作崗位上是毫無用處的，也是毫無崗位競爭力的。課程體系改革是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有完善高職教育的課程體系，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)人才。我們要把國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與我國社會行業(yè)發(fā)展對人才素質(zhì)要求相結(jié)合，吸取他們課程體系的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，遵循教學(xué)的普遍性和高職高專農(nóng)業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)的特殊性，拓展課程體系設(shè)置的廣度和深度，充分滿足高級技術(shù)性人才培養(yǎng)的要求，從而形成新時期高職高專農(nóng)業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中新的課程體系。

雖然我院目前進(jìn)行的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系改革在一定程度上適應(yīng)了市場發(fā)展的需要，但是時代會發(fā)展，專業(yè)會發(fā)展，高等職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)課程體系的改革也必將是一個永久的課題。

參考文獻(xiàn)：

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呂耀華.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革設(shè)置_培養(yǎng)高技能應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才.視覺雜談.2008，84-85.

第4篇：景觀設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文

關(guān)鍵詞：園林企業(yè)；現(xiàn)狀；發(fā)展思路

中國園林綠化行業(yè)發(fā)展至今，已有近20年歷史。隨著國家改革開放和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是20世紀(jì)90年代房地產(chǎn)業(yè)興起及大規(guī)模城市化進(jìn)程的加快，園林行業(yè)也得到長足的發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)，生態(tài)文明建設(shè)、低碳環(huán)保理念深入到社會各個方面，為園林綠化行業(yè)展現(xiàn)了更加廣闊的發(fā)展前景。

一、園林企業(yè)的概念

園林企業(yè)是指依法自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、獨(dú)立核算，從事園林商業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、設(shè)計(jì)、施工和管護(hù)，具有法人資格的經(jīng)濟(jì)組織。園林企業(yè)經(jīng)營是以園林商品的生產(chǎn)、流通、服務(wù)等經(jīng)濟(jì)活動為主要內(nèi)容。

二、園林企業(yè)發(fā)展前景及現(xiàn)狀分析

（一）園林行業(yè)的發(fā)展前景分析

國家提倡生態(tài)文明建設(shè)的政策將極大地促進(jìn)城市園林綠化行業(yè)的發(fā)展。歷次全國黨代會的報(bào)告中，十報(bào)告首次專章論述生態(tài)文明，首次提出“推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展”和“建設(shè)美麗中國”。指出必須把生態(tài)文明建設(shè)放在突出位置。這一政策為我國園林行業(yè)的穩(wěn)步快速發(fā)展指明了方向。

在我國由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，東南沿海城市與中西部地區(qū)存在不同的綠化需求。東南沿海城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，經(jīng)過十余年的發(fā)展，大中城市已經(jīng)逐步完成森林城市建設(shè)，今后需要在做好增補(bǔ)和養(yǎng)護(hù)工作外，通過優(yōu)化植物配置結(jié)構(gòu)來進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)彩化，提升園林景觀的水平，達(dá)到精益求精的效果。其綠化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)可著眼于小城鎮(zhèn)和新農(nóng)村建設(shè)。園林理念由東部向西部不斷蔓延，部分經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動能勢必會轉(zhuǎn)移到中西部地區(qū)，綠化建設(shè)也必然加速。所以中西部地區(qū)的發(fā)展勢必會帶動整個園林綠化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）園林企業(yè)的現(xiàn)狀分析

園林企業(yè)的主營業(yè)務(wù)包括園林景觀設(shè)計(jì)與咨詢、園林工程施工與養(yǎng)護(hù)、園林苗木生產(chǎn)與銷售、園林技術(shù)與材料的研發(fā)等。從承擔(dān)產(chǎn)業(yè)鏈的各環(huán)節(jié)不同業(yè)務(wù)的企業(yè)情況來分析：

1、苗木生產(chǎn)企業(yè)情況

從產(chǎn)業(yè)發(fā)展看，苗木種植面積大、范圍廣。根據(jù)市場調(diào)研和同行交流，苗木產(chǎn)業(yè)近兩年變化很大，苗圃擴(kuò)張很快。據(jù)國家農(nóng)林部門統(tǒng)計(jì)，2012年我國花卉苗木生產(chǎn)面積已達(dá)96.91萬公頃，比2011年增長12.4%，年產(chǎn)值1265億元?；酒髽I(yè) 6.6萬個，其中大中型企業(yè)1.3萬個，花農(nóng) 16.5萬戶，從業(yè)人員 47萬人，其中專業(yè)技術(shù)人員 19.5萬人。苗木生產(chǎn)者大部分是千家萬戶的農(nóng)民及個體小苗圃，其特點(diǎn)是：生產(chǎn)分散、規(guī)格小、品質(zhì)低、同質(zhì)化嚴(yán)重、管理粗放，不考慮市場需求和創(chuàng)建品牌。還有部分園林工程公司的苗圃，產(chǎn)品主要為自己承接的工程儲存用苗。真正具備公司產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；a(chǎn)的商業(yè)園林苗圃乃是鳳毛麟角。

2、園林工程、設(shè)計(jì)企業(yè)情況

據(jù)中國風(fēng)景園林網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)顯示全國各地區(qū)園林市場競爭并不平衡，絕大多數(shù)一級資質(zhì)企業(yè)均集中在經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)，工程方面現(xiàn)有中國城市園林綠化工程一級資質(zhì)企業(yè)729家，其中沿海發(fā)達(dá)城市占到全國總數(shù)的46%。設(shè)計(jì)方面現(xiàn)有中國風(fēng)景園林設(shè)計(jì)甲級資質(zhì)企業(yè)188家，其中沿海發(fā)達(dá)城市占到全國總數(shù)的43%。呈現(xiàn)出“大企業(yè)相對集中，區(qū)域發(fā)展不均勻”的特點(diǎn)。

三、園林企業(yè)存在問題分析

我國園林企業(yè)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下開始發(fā)展，并隨著國家市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的不斷深入而逐步發(fā)展壯大。過快的發(fā)展速度勢必導(dǎo)致其行業(yè)發(fā)展存在很多薄弱之處。1、盲目投資導(dǎo)致行業(yè)無序競爭，出現(xiàn)種植面積過大，產(chǎn)銷信息不暢，種植品種與需求不匹配等等情況。2、各產(chǎn)業(yè)鏈間企業(yè)合作不夠緊密，缺乏戰(zhàn)斗力，難以形成整體的合力。3、從業(yè)人員的素質(zhì)普遍偏低、專業(yè)人才缺乏，尤其是既懂景觀設(shè)計(jì)、又懂工程施工、對苗圃管理技術(shù)和園林植物也很熟悉的復(fù)合型人才更是嚴(yán)重匱乏。這些因素都制約和影響了整個行業(yè)的提升發(fā)展。

四、園林企業(yè)的發(fā)展思路

從園林行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，如何提高企業(yè)競爭力將成為公司發(fā)展的關(guān)鍵所在。

1、發(fā)展規(guī)?；瘓@林企業(yè)，實(shí)施縱向一體化戰(zhàn)略

園林綠化行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈包括園林工程項(xiàng)目建設(shè)過程的所有環(huán)節(jié)。上游企業(yè)包括苗木生產(chǎn)商和園建材料供應(yīng)商，分別為工程承包商提供苗木和園建材料；中游企業(yè)包括景觀設(shè)計(jì)、工程施工以及后期養(yǎng)護(hù)，景觀設(shè)計(jì)單位為園林項(xiàng)目提供設(shè)計(jì)和咨詢服務(wù)，施工企業(yè)按照設(shè)計(jì)要求施工，項(xiàng)目完成后移交園林養(yǎng)護(hù)單位進(jìn)行養(yǎng)護(hù)或者移交發(fā)包方。當(dāng)前園林企業(yè)正朝著業(yè)務(wù)覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈方向發(fā)展，即一個園林企業(yè)同時具備苗木生產(chǎn)、景觀設(shè)計(jì)、工程施工及養(yǎng)護(hù)的能力。（詳見圖1：園林企業(yè)一體化戰(zhàn)略示意圖）

由圖可知，苗木生產(chǎn)可以為設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)提供素材信息，讓設(shè)計(jì)師從現(xiàn)實(shí)的苗木資源中取材，有利于設(shè)計(jì)思路的最終實(shí)現(xiàn)以及苗木資源的有效配置，避免返工、浪費(fèi)現(xiàn)象。苗木生產(chǎn)可以為工程提供施工苗木。通過苗木銷售園林企業(yè)可以增加盈利能力。設(shè)計(jì)、工程、銷售環(huán)節(jié)反饋的市場需求信息為苗木生產(chǎn)提供苗木種植指導(dǎo)，使得種植的苗木不會過多偏離與實(shí)際市場需求。一體化戰(zhàn)略的實(shí)施讓企業(yè)有能力承攬?jiān)O(shè)計(jì)施工一體化項(xiàng)目。設(shè)計(jì)施工一體化項(xiàng)目有利于工程項(xiàng)目進(jìn)度安排的統(tǒng)籌調(diào)度和協(xié)同指揮。把資源最佳地組合到園林綠化項(xiàng)目上來，減少管理鏈與管理環(huán)節(jié)，集中優(yōu)秀的專業(yè)管理人員，采用先進(jìn)的管理科學(xué)方法，真正體現(xiàn)風(fēng)險與效益、責(zé)任與權(quán)力、過程與結(jié)果的統(tǒng)一。

2、提升企業(yè)核心競爭力，規(guī)?；?jīng)營苗圃

由于人工、土地租金、管理費(fèi)用上漲，一些中型苗圃發(fā)展壯大后紛紛以承接綠化工程為目標(biāo)，以此提高經(jīng)濟(jì)收入。與此同時，為了減少運(yùn)費(fèi)、降低投入成本，有資金實(shí)力、規(guī)模比較大的園林綠化公司則紛紛建立自己的苗圃儲備苗木，而這些并不能解決根本。苗木資源將成為園林企業(yè)今后發(fā)展的核心競爭力。在這里我通過浙江滕頭園林股份有限公司的苗圃建設(shè)戰(zhàn)略發(fā)展思路來展開闡述。

以滕頭園林的經(jīng)營發(fā)展為例，公司整合資源和優(yōu)勢，創(chuàng)建了苗木營銷、工程施工、景觀設(shè)計(jì)“三位一體”的經(jīng)營模式，其核心和基礎(chǔ)就是苗圃建設(shè)。公司按照全國市場分布進(jìn)行戰(zhàn)略布局，現(xiàn)已建成長三角、中部、北方和西北四大苗木基地，面積達(dá)到四萬多畝。公司按照現(xiàn)代園林苗圃建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和市場需求精心規(guī)劃布局，苗木存圃量361萬株，苗木品種160多個。商品苗年產(chǎn)銷能力達(dá)到近20萬株，產(chǎn)值超億元。堅(jiān)持“規(guī)模化、大規(guī)格化、標(biāo)準(zhǔn)化、精品化”的苗木生產(chǎn)戰(zhàn)略，使得滕頭園林形成了大規(guī)模、大規(guī)格、大批量和高品質(zhì)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在大規(guī)格苗木的產(chǎn)銷和批量供應(yīng)上形成絕對優(yōu)勢。

（三）改進(jìn)人才管理機(jī)制，提升企業(yè)員工素質(zhì)

第5篇：景觀設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文

【關(guān)鍵詞】表現(xiàn)技法; 項(xiàng)目教學(xué)法; 項(xiàng)目設(shè)計(jì); 就業(yè)導(dǎo)向Discussion on how to use the new project teaching method-guided technique course teaching mode

Jiang Dan Xin Yan(Technical College of Yingkou, Liaoning Yingkou 115000)

【Abstract】in the performance of techniques in the major of art design teaching with the students as the main body, take the employment as the direction, the implementation of the project teaching method, strengthen professional skills training, focus on the cultivation of students' occupation ability. The development of scientific and effective project, to better reflect the presentation techniques course in its final use of the employment direction

【Keywords】technique teaching method of project in project planning employment orientation

【中圖分類號】G622.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)09-0076-02

表現(xiàn)技法是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課,也是藝術(shù)設(shè)計(jì)人員使用最為普遍的設(shè)計(jì)手法之一。目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)主要采用教師講學(xué)生練、教師示范學(xué)生模仿,技能專項(xiàng)講解的陳舊教學(xué)模式。而對于自學(xué)能力越來越差,個性日趨自由化的高職學(xué)生來說,課堂中循循善誘、苦口婆心地傳授已經(jīng)吸引不了他們,一部分學(xué)生會慢慢從教師的教學(xué)思路中撤退,而一部分學(xué)生即使堅(jiān)持到了最后,往往也是學(xué)了課本的知識,卻沒有真正理解所學(xué)知識更不知道怎樣去解決相關(guān)的實(shí)際問題。這種模式的缺點(diǎn)是缺乏實(shí)踐運(yùn)用,不能很好地銜接就業(yè)。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)后都是只會“練習(xí)書上范例”,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中很出彩,可真到了就業(yè)時卻無法勝任實(shí)際崗位的現(xiàn)象。

面對這種現(xiàn)狀,我們應(yīng)該面對現(xiàn)實(shí),研究教法,研究學(xué)生,激活學(xué)生潛能,根據(jù)企業(yè)對室內(nèi)外設(shè)計(jì)師的專業(yè)技能要求來實(shí)施課堂教學(xué)。

表現(xiàn)技法是一門操作性強(qiáng)、實(shí)際應(yīng)用廣泛的課程,我認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生熟練掌握相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上結(jié)合創(chuàng)意設(shè)計(jì)和行業(yè)需求設(shè)置現(xiàn)實(shí)中具體項(xiàng)目,教師和學(xué)生一起去完成,讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去探索,明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。也可使用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法,通過實(shí)施一個個完整的項(xiàng)目來組織教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中我注意把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和設(shè)計(jì)能力。

實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法,在表現(xiàn)技法教學(xué)中制定科學(xué)有效的項(xiàng)目,能更好地體現(xiàn)表現(xiàn)技法在其最終運(yùn)用時的專業(yè)指向性。我近年來在表現(xiàn)技法的教學(xué)中大膽嘗試,依托原教材的基礎(chǔ)知識,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需求制定并實(shí)施了表現(xiàn)技法實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué),實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要基于以下幾點(diǎn)原則。

1項(xiàng)目設(shè)計(jì)符合學(xué)生和就業(yè)特點(diǎn)

表現(xiàn)技法主要運(yùn)用的對象是家裝公司、裝潢企業(yè)、環(huán)藝公司和網(wǎng)絡(luò)公司。因此項(xiàng)目在內(nèi)容編排上我以工作中常見的家裝設(shè)計(jì)作品的設(shè)計(jì)與制作方法為主線,包括線條處理、家具設(shè)計(jì)、裝飾品設(shè)計(jì)與繪畫、室外風(fēng)景繪畫設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)與繪畫、動畫任務(wù)風(fēng)景道具繪畫、店面裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與繪畫。內(nèi)容上由淺人深,涵蓋表現(xiàn)技法工具的使用和各種常見設(shè)計(jì)作品的設(shè)計(jì)方法。各項(xiàng)目都以實(shí)例操作為主,除講解典型案例外,還提供相關(guān)理論知識,以幫助學(xué)生了解更多理論基礎(chǔ),同時還提供相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識,在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上提供讓學(xué)生自己動手、設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,以達(dá)到鞏固所學(xué)知識,學(xué)以致用的目的。這樣無論學(xué)生以后從事哪方面的工作,都能有針對性地學(xué)習(xí)與實(shí)踐。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

2設(shè)計(jì)貼合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

在項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)部分,我設(shè)計(jì)貼合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)任務(wù),既可以吸引學(xué)生興趣,又可以與就業(yè)要求充分貼合。如家裝結(jié)構(gòu)處理部分,貼合家裝公司的常見工作,教學(xué)內(nèi)容包括初級單體繪畫、中級結(jié)合體組合繪畫、風(fēng)格繪畫,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目則是虛擬的家庭裝修設(shè)計(jì),要求學(xué)生在給定的課題中自己做好市場調(diào)研,預(yù)算及材料分析;在給定的平面圖中做仿真的創(chuàng)意訓(xùn)練,畫的效果圖有針對性、目的性。這種方法既體現(xiàn)實(shí)用性,內(nèi)容上也有吸引力。再如室外景觀設(shè)計(jì),結(jié)合戶外景觀公司的常見工作,教學(xué)內(nèi)容包括高樓大廈、噴泉小景、沙盤設(shè)計(jì)制作等,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目則是某大學(xué)沙盤景觀設(shè)計(jì)與制作(實(shí)際案例)。同學(xué)們在制作景觀沙盤的同時首先進(jìn)行學(xué)院的整體規(guī)劃的測量、分析、出圖,然后分組進(jìn)行材料調(diào)研和規(guī)劃討論,上網(wǎng)收集材料,集中采購,采購的過程中涉及到材料的比例不等、顏色不符等問題,這都是經(jīng)驗(yàn)的積累。通過一次沙盤制作的過程,讓實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更好地結(jié)合實(shí)際,這是項(xiàng)目教學(xué)的另一個制勝法寶。

4工學(xué)結(jié)合、多方位展示

運(yùn)用市場模擬在教學(xué)中積累學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn),教師一方面可通過承攬學(xué)校或社會的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù),為學(xué)生實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造課題,另一方面可引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上的作品征集和各類大賽來強(qiáng)化技能,鍛煉業(yè)務(wù)。在教學(xué)過程中教師可穿插學(xué)生圖片展、設(shè)計(jì)專題比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生參加全國及省市技能大賽。

總之表現(xiàn)技法是一門操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的課程,在教學(xué)過程中結(jié)合表現(xiàn)技法課程的特色與高職學(xué)生的特點(diǎn),以學(xué)生為主體,以就業(yè)為導(dǎo)向,加強(qiáng)專業(yè)設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力;精心設(shè)置項(xiàng)目并實(shí)施項(xiàng)目教學(xué),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)模式的改革取得了顯著的成績。通過課堂教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合使部分學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)有了明顯的提高,為其畢業(yè)后就業(yè)作了鋪墊。表現(xiàn)技法課程將更好地在課程教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)模式,幫助學(xué)生為日后的就業(yè)和發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

第6篇：景觀設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文

關(guān)鍵詞：高職；高等教育；園林技術(shù)專業(yè)；職業(yè)能力；就業(yè)競爭力

中圖分類號：G421；G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）28-0019-01

隨著我國快速推進(jìn)城市現(xiàn)代化建設(shè)和社會主義新農(nóng)村全面建設(shè)，提高居住質(zhì)量，營造滿足人們旅游、休憩、娛樂、度假等活動需要的良好園林環(huán)境，已是當(dāng)今城市發(fā)展的方向。這些需求給園林行業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，受到各級政府的高度重視，園林行業(yè)是各級政府重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一，園林技術(shù)產(chǎn)業(yè)對人才的需求呈現(xiàn)上升的趨勢。高職院校是我國高等教育重要組成部分，高職大學(xué)生是來學(xué)習(xí)實(shí)用就業(yè)能力的，為此，提高大學(xué)生的職業(yè)能力，提升就業(yè)競爭力，以適應(yīng)社會對人才的需要，也成了擺在我們面前的首要課題。

一、通過市場調(diào)研，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

深入市區(qū)園林綠化局、規(guī)劃局，以及從事園林綠化施工、景觀設(shè)計(jì)的園林企業(yè)調(diào)研。根據(jù)市場需求變化，制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（1）市場調(diào)研及社會需求分析。2015年4月到6月，對滄州市園林行業(yè)、企業(yè)方面的人才需求情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：滄州市苗木繁育類技術(shù)員缺口為254人，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程施工、管護(hù)類技術(shù)員為182人，花卉公司的人才缺口為280人，累計(jì)為600人左右。在現(xiàn)有從業(yè)人員中，專業(yè)技術(shù)人員比例不到20%。

（2）園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定。在廣泛調(diào)研社會需求的基礎(chǔ)上主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，借鑒其他同類院校的經(jīng)驗(yàn)，制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)能夠從事觀賞樹木及花卉栽培管理、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的技術(shù)管理，滿足各級園林高新科技園區(qū)、園林綠化工程公司、植物園、工礦企事業(yè)單位、園林科研機(jī)構(gòu)、園林管理和技術(shù)部門等急需，具有一定生產(chǎn)管理和經(jīng)營能力的高端技能型專門人才。立足河北，輻射京津及周邊地區(qū)。

二、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)高端技能型專門人才

園林技術(shù)專業(yè)是我院院級教育教改試點(diǎn)專業(yè)，依托校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建項(xiàng)目課程體系。密切與行業(yè)企業(yè)合作，實(shí)施理實(shí)一體，工學(xué)結(jié)合的模塊制教學(xué)模式。

（1）構(gòu)建基于工作過程的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，初步形成了以“雙師型”素質(zhì)教師的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)、以提高大學(xué)生職業(yè)能力為落腳點(diǎn)的專業(yè)特色。通過對園林技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格要求和相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析，整合教學(xué)資源，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建項(xiàng)目課程體系。在不同年級中進(jìn)行“素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)能力強(qiáng)化、職業(yè)能力應(yīng)用”三階段訓(xùn)練，并進(jìn)一步完善。

（2）實(shí)施教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式。按照職業(yè)崗位能力的構(gòu)成，圍繞核心能力進(jìn)行訓(xùn)練，通過和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，提高技能訓(xùn)練效果。對大學(xué)生實(shí)行“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、強(qiáng)訓(xùn)練”的方針，大學(xué)生根據(jù)自己特長和興趣愛好選擇實(shí)習(xí)任務(wù)，自主選擇儀器材料，自行設(shè)計(jì)實(shí)施方案，獨(dú)立完成。師生角色轉(zhuǎn)變，教師成為解決問題過程中的輔導(dǎo)者、開發(fā)者，而大學(xué)生能夠發(fā)揮自主能動性，充分挖掘自我潛能，增強(qiáng)自我約束力。

三、以職業(yè)崗位為切入點(diǎn)，提高職業(yè)能力

我院園林技術(shù)專業(yè)的教學(xué)體系的突出特色是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。

（1）加強(qiáng)德育，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。由于園林企業(yè)的工作特點(diǎn)，離不開和土打交道，苗圃生產(chǎn)、園林施工工作現(xiàn)場復(fù)雜，條件艱苦，部分大學(xué)生畢業(yè)后只愿從事設(shè)計(jì)、管理工作。為此，我們在對大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理的過程中，加強(qiáng)對大學(xué)生的思想道德、法制觀念、健全人格及健康心理的教育。培養(yǎng)大學(xué)生具有對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，愛崗敬業(yè)的良好職業(yè)道德，使他們成為適應(yīng)社會需要的、具有較成熟的專業(yè)知識和專業(yè)技能、能夠適應(yīng)園林生產(chǎn)崗位的高端技能型人才。

（2）頂崗實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)綜合能力。每年都投入一定的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，先后與滄州市園林處園林苗圃場、滄州農(nóng)林科學(xué)院、滄州綠茵園藝有限公司、名人植物園、新天地綠化工程有限公司等建立合作關(guān)系，成為校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)院提供部分教師、生源，科研單位和企業(yè)則提供設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地和大學(xué)生就業(yè)機(jī)會，雙方在技術(shù)、信息、人才等方面進(jìn)行聯(lián)合共享，使生產(chǎn)、教學(xué)、科研結(jié)合更加緊密。在實(shí)踐中，讓大學(xué)生潛移默化地樹立良好的職業(yè)理想與職業(yè)道德，學(xué)會在工作中正確地與人合作，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。同時，加強(qiáng)企業(yè)管理知識的培訓(xùn)及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使大學(xué)生畢業(yè)后能基本勝任相應(yīng)的工作崗位，增強(qiáng)了就業(yè)競爭力，能在社會相應(yīng)的行業(yè)找到適合的位置。

（3）建立健全考評體系。通過近幾年的教學(xué)改革、探索與實(shí)踐，建立了完善的師生考評體系。專業(yè)教師的教學(xué)效果考評包括專業(yè)教師互評、在校大學(xué)生測評、畢業(yè)生評價，以及校外專家、行業(yè)、企業(yè)評價。制定并完善了大學(xué)生專業(yè)能力考核配分評分標(biāo)準(zhǔn)，全面考核大學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：景觀設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文

近年來隨著我國城市化進(jìn)程的加快，各級地方政府和房地產(chǎn)開發(fā)商對建設(shè)商業(yè)公建的熱情空前高漲，中小城市的城市改造升級迎來了前所未有的契機(jī)。城市綜合體（HOPSCA）作為城市發(fā)展的高級形態(tài)，把酒店（Hotel）、辦公（Office）、停車場（Parking）、商場（Shoping mall）、會展（Convention）、公寓（Apartment）混合在一起，提供一站式消費(fèi)體驗(yàn)，是城市（區(qū)）的核心和靈魂。根據(jù)市場消費(fèi)需求，把商業(yè)公建和住宅小區(qū)按比例搭配配置，符合可持續(xù)發(fā)展的理念，是城市用地開發(fā)建設(shè)的新方向。

1 項(xiàng)目概況

黃陂區(qū)地處武漢市以北，是武漢市版圖上面積最大、人口最多的新型城區(qū)。黃陂廣場項(xiàng)目用地位于黃陂區(qū)的新城區(qū)前川街道，項(xiàng)目總用地面積9.03萬m 2，總建筑面積29.8萬m 2，容積率2.98。用地呈不規(guī)則的V字形，北臨城市主干道黃陂大道；東西兩側(cè)分別為百錦街和百秀街，均為城市次干道；南側(cè)大部分是三層左右的村民私宅，僅在中部有一段約86m的面寬與城市支路錦繡道相連（圖1）。

2 功能定位

我們通過前期市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)厥艿健按蚬そ?jīng)濟(jì)”等因素的影響，形成了一定規(guī)模消費(fèi)能力比較強(qiáng)的階層。而現(xiàn)有周邊環(huán)境較為落后，缺乏較大規(guī)模的商業(yè)與公用設(shè)施，不能滿足當(dāng)?shù)氐南M(fèi)需求。另外黃陂區(qū)當(dāng)?shù)氐淖≌ㄔO(shè)水平比較低，為數(shù)不多的幾個小區(qū)也是房型老舊、外觀呆板、環(huán)境低下。因此在項(xiàng)目中建設(shè)一個15萬m 2左右，包含多種休閑娛樂功能的中高檔商業(yè)公建群，同時建設(shè)一個真正意義上的高檔住宅小區(qū)，與商業(yè)公建相互依存、相互支撐，形成一個可持續(xù)發(fā)展的混合社區(qū)將非常有必要。而搭配建設(shè)14萬m 2左右的住宅，也可以加快項(xiàng)目資金的回籠速度，減輕項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)在資金上的負(fù)擔(dān)。

項(xiàng)目得到了區(qū)政府的大力支持，被確定為當(dāng)年黃陂區(qū)的重點(diǎn)工程。項(xiàng)目功能主要包括：3萬m 2左右（300間客房）的高層四星級酒店、1 000座的影院、2萬m 2左右的市民廣場、3萬m 2左右的中高檔大型百貨、1.5萬m 2左右的大型超市、2萬m 2左右的高層辦公公寓樓以及14萬m2左右的高檔住宅小區(qū)各一。

3 重點(diǎn)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)的難點(diǎn)有以下幾方面：1）如何在不規(guī)則的用地上，合理組織不同類型、不同功能的建筑，讓不同建筑的人流、物流既相互聯(lián)系，又互不干擾？2）如何滿足沃爾瑪超市、華誼兄弟影院、肯德基、工商銀行等主力商家對后場的特殊需求？3）如何實(shí)現(xiàn)不間斷的步行交通路線，誘導(dǎo)消費(fèi)者到達(dá)每一個商業(yè)節(jié)點(diǎn)？4）如何在空間上和垂直方向上合理規(guī)劃不同的功能，實(shí)現(xiàn)建筑在豎向上的生長？

4 規(guī)劃策略

4.1 規(guī)劃結(jié)構(gòu)

項(xiàng)目用地規(guī)劃追求與城市肌理的融合，順勢而動、隨形而生，總體上可以歸納為“兩軸、兩片、兩中心”（圖2）。

“兩軸”分別為一條“豎軸”和一條“橫軸”，一條“豎軸”是指在垂直方向上延續(xù)了區(qū)政府大樓的中軸線，依次布置了市民廣場和華誼兄弟影院，并且與住宅區(qū)的景觀主軸自然連接。一條“橫軸”是指在水平方向上設(shè)置一條貫穿基地，聯(lián)系東西兩側(cè)城市次干道的內(nèi)街（圖4）。通過這條內(nèi)街把城市人流引入到基地的內(nèi)部，也把不同的商業(yè)建筑單體緊密地聯(lián)系在一起。

“兩片”是指以內(nèi)街為界，用地被劃分為南北兩個面積相近的地塊，北地塊集中為商業(yè)片區(qū)，南地塊集中為住宅片區(qū)。兩個片區(qū)既相對獨(dú)立又緊密聯(lián)系（圖3）。

“兩中心”是指在商業(yè)地塊中通過在市民廣場東西兩側(cè)對稱布置商業(yè)裙樓和塔樓圍合形成的商業(yè)空間中心，以及在住宅地塊的中部，聯(lián)系南北兩個主要出入口，由多個住宅單元圍合形成的居住空間中心。

4.2 交通流線

強(qiáng)化步行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，人行優(yōu)先，并且與景觀結(jié)合，聯(lián)系各主要公共活動場所。舒適、安全的步行網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)美的景觀環(huán)境、完善的導(dǎo)示系統(tǒng)以及無障礙設(shè)施，給行人以輕松、愉悅的體驗(yàn)。

商業(yè)內(nèi)街的入口設(shè)在東西兩端和中部，將人流分別從百秀街、百錦街和中心廣場引入。商業(yè)街一層層高5.5m，二層層高5.2m，一層退出3m寬的走廊，二層退出5m寬的露臺，通過鋼連廊、鋼樓梯與北側(cè)的商場、影院、酒店等商業(yè)單體聯(lián)系，結(jié)合在人流入口處設(shè)置的4部自動扶梯，形成不間斷的雙首層步行交通路線。

商業(yè)區(qū)內(nèi)實(shí)現(xiàn)車行入地，設(shè)置有連通各個單體的地下車庫。車庫出入口都布置在基地的，僅允許工程、消防、救護(hù)、清潔車輛進(jìn)入。沃爾瑪超市的貨物出入口單獨(dú)設(shè)置在西側(cè)，直接連接百秀街；其他貨運(yùn)車輛可在夜間從地面進(jìn)入步行街及商業(yè)中心。

居住區(qū)內(nèi)以外環(huán)機(jī)動車道內(nèi)環(huán)步行景觀道的形式形成人車分流。以方便居民出行為基本原則，形成整體、安全、便捷的路網(wǎng)結(jié)構(gòu)（圖5）。

4.3 建筑物高度與景觀控制

對建筑高度的控制充分考慮了通過不同建筑的體量和層數(shù)變化，來形成優(yōu)美的城市天際線。沿黃陂大道望去，住宅區(qū)的板式高層建筑成排布置在商業(yè)區(qū)的南側(cè)，形成了嶄新的城市景觀背景；自西向東沿街展開的4~5層高的商業(yè)裙樓奠定了一首城市樂章的華麗基調(diào)，中部對稱布置的兩棟高層辦公塔樓是其中跳躍的音符，東端100m高的四星級酒店塔樓俯瞰黃陂城區(qū)，是樂章最終的（圖6）。

5 建筑物設(shè)計(jì)

5.1

商業(yè)區(qū)建筑設(shè)計(jì)

采用城市化建筑設(shè)計(jì)的方法，將商業(yè)區(qū)的各單體建筑作為一個整體進(jìn)行設(shè)計(jì)，統(tǒng)一考慮平面功能和立面風(fēng)格。

5.

1.1平面功能將主力商家布置在平面的盡端或高的樓層上，設(shè)置適當(dāng)加長的環(huán)形流線，增加人群的滯留時間，使得所有中小商家都能夠共享主力商家的人流（圖8）。將主要出入口布置和室外道路的規(guī)劃相關(guān)聯(lián)，在商業(yè)內(nèi)街的東西兩端、中心廣場的兩側(cè)以及臨黃陂大道一側(cè)設(shè)置主要出入口。用大玻璃雨篷、廣告logo柱等提高主要出入口的可識別性，將商業(yè)人群盡快從室外導(dǎo)入到室內(nèi)商業(yè)流線上來。

將自動扶梯（坡道）、電梯等自動交通設(shè)施的設(shè)置與商業(yè)流線相結(jié)合，將人流帶到高的樓層。商業(yè)人群的消費(fèi)意愿是隨著樓層

圖7 住宅區(qū)南入口效果圖

的增高而降低的，通常一、二層是步行可以接受的范圍。只要合理地設(shè)置自動舒適的交通設(shè)施，就能大大激發(fā)人群到三層及三層以上進(jìn)行消費(fèi)的意愿。

5.

1.2立面風(fēng)格立面設(shè)計(jì)遵循莊重、簡潔的原則，重點(diǎn)突出東向酒店入口和建筑體表垂直構(gòu)件，以水平舒展的形態(tài)面對城市主干道橫向展開，造型設(shè)計(jì)注重建筑形體的均衡與完美，立面刻畫簡潔而又不失細(xì)部，使得建筑物在充分體現(xiàn)雄偉壯觀、穩(wěn)健莊重的同時，又注入了簡潔、明快的現(xiàn)代氣息。外立面淺色石材墻面與玻璃形成了流暢的

虛實(shí)對比，而石材墻面又為建筑平添了穩(wěn)定感，充分體現(xiàn)了建筑的文化內(nèi)涵和時代風(fēng)格。

5.2

住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)

戶型設(shè)計(jì)以120m 2左右的三房兩廳為主力，90m 2左右的二房兩廳為補(bǔ)充，并且考慮了少量150m 2左右的頂層復(fù)式房型來豐富住宅

圖8 商業(yè)區(qū)平面布局圖

產(chǎn)品的類型。設(shè)計(jì)中參考了上海地區(qū)住宅設(shè)計(jì)要求，適當(dāng)高于武漢當(dāng)?shù)氐淖≌O(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，注重公共門廳、電梯廳、公共走道的設(shè)計(jì)。

高層住宅兩個單元樓之間底層做架空處理，其中3號樓底層局部架空兩層，入戶緩沖空間和門廳結(jié)合設(shè)計(jì)，既方便各住戶之間交流，增強(qiáng)各住宅與景觀之間的融合，也使住戶的入戶感受更加尊貴、舒適。

立面造型設(shè)計(jì)以新古典主義風(fēng)格為主導(dǎo)，延承經(jīng)典的建筑比例和精致的細(xì)節(jié)，并與現(xiàn)代建筑簡潔的線條有機(jī)結(jié)合。

6 景觀設(shè)計(jì)

在商業(yè)區(qū)景觀設(shè)計(jì)中主要以硬地鋪裝為主，結(jié)合局部的小品、噴泉和樹池，滿足商業(yè)活動對大面積場地的需求。室外景觀燈光是設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)。在地面燈光設(shè)計(jì)中，適當(dāng)加大燈光的密度，并輔以不同造型的燈具和投光形式的變化；在建筑外立面燈

參考文獻(xiàn)

圖9 商業(yè)區(qū)實(shí)景

圖10 住宅區(qū)實(shí)景

光設(shè)計(jì)中，設(shè)置了輪廓燈帶和頂部的泛光照明，增強(qiáng)建筑物在夜間的可視別性。

在住宅區(qū)景觀設(shè)計(jì)中結(jié)合住宅單體建筑的布局，設(shè)置大小不同、主題各異的景觀節(jié)點(diǎn)。通過大面積的綠化種植和連續(xù)的人行步道設(shè)置，營造新世紀(jì)的城市花園。

7 結(jié)語

項(xiàng)目歷時近3年的建設(shè)，一期商業(yè)已于2010年10月1日正式開業(yè)，一期住宅也于2011年6月30日交付使用（圖9，10）。從一年多的實(shí)際運(yùn)營情況來看，項(xiàng)目初期確定的混合社區(qū)的規(guī)劃理念初步取得了成功，不同功能形態(tài)的建筑之間形成了互補(bǔ)共生的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。黃陂廣場項(xiàng)目大大促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐某鞘猩?，改善了廣大人民群眾的生活質(zhì)量，已經(jīng)成為黃陂區(qū)乃至武漢北部的新地標(biāo)。

第8篇：景觀設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文

【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)管理；業(yè)主；設(shè)計(jì)師；任務(wù)；資源；進(jìn)度；技術(shù)

1、設(shè)計(jì)管理的含義

房地產(chǎn)企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理不僅是前期產(chǎn)品開發(fā)的設(shè)計(jì)依據(jù)，在項(xiàng)目后期實(shí)施過程中，設(shè)計(jì)圖紙對工程采購，工程施工，房產(chǎn)預(yù)售，交房驗(yàn)收等各項(xiàng)開發(fā)內(nèi)容，起著設(shè)計(jì)指導(dǎo)及管理的作用。它不僅是房地產(chǎn)開發(fā)商與項(xiàng)目設(shè)計(jì)者之間思想溝通的橋梁，同時也是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目產(chǎn)品效益最大化的重要技術(shù)依據(jù)。設(shè)計(jì)管理基本上貫穿于整個房地產(chǎn)開發(fā)過程的始終。因此房地產(chǎn)開發(fā)中的設(shè)計(jì)管理作為房地產(chǎn)開發(fā)中操作管理的重要的組成部分，不能不引起從業(yè)者的高度重視，甚至決定了一個項(xiàng)目的成敗。在這里，筆者結(jié)合自身在設(shè)計(jì)管理的這個崗位的工作經(jīng)歷，從幾個方面談?wù)劮康禺a(chǎn)開發(fā)中的設(shè)計(jì)管理的重要性。

2、設(shè)計(jì)管理在房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)中重要性探討

2.1 建設(shè)項(xiàng)目開發(fā)階段的設(shè)計(jì)管理的重要性

（1）建設(shè)項(xiàng)目開發(fā)的第一步工作，是進(jìn)行土地出讓手續(xù)辦理。在獲許邀請土地招標(biāo)地塊的規(guī)劃設(shè)計(jì)要求基礎(chǔ)上，作為房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的技術(shù)核心部門，需組織有資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位進(jìn)行拿地方案的設(shè)計(jì)。對待建項(xiàng)目進(jìn)行可行性研究報(bào)告，及項(xiàng)目選址、立項(xiàng)，對政府審批部門的報(bào)批報(bào)建的技術(shù)配合工作，是設(shè)計(jì)管理工作的前期重要組成部分。

（2）項(xiàng)目總體規(guī)劃和建筑產(chǎn)品設(shè)計(jì)。這是建設(shè)項(xiàng)目開發(fā)成功己否的關(guān)鍵所在，也是最重要的設(shè)計(jì)管理工作核心內(nèi)容。

當(dāng)產(chǎn)品需求定位明確以后，設(shè)計(jì)管理人員需組織設(shè)計(jì)單位，針對前期規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)方面開展設(shè)計(jì)工作。

同時作為一家有社會責(zé)任心的企業(yè)，設(shè)計(jì)需遵從以下幾個原則：1.遵從規(guī)劃用地經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，合理利用土地資源；2.重視地塊周邊水土保護(hù)、自然生態(tài)保護(hù)；3.重視可持續(xù)發(fā)展，滿足節(jié)能技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求；4.堅(jiān)持產(chǎn)品質(zhì)量第一、安全、經(jīng)濟(jì)；5.在實(shí)現(xiàn)以上幾點(diǎn)，滿足市場需求的同時，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的預(yù)期目標(biāo)和價值。

這就要求作為設(shè)計(jì)管理人員，在組織設(shè)計(jì)，配合和提供設(shè)計(jì)條件的工作時，不僅僅是從地塊總體規(guī)劃布局（基礎(chǔ)設(shè)施）、戶型設(shè)計(jì)（面積、空間、光照、房型等）方面去理解設(shè)計(jì)，同時需要從宏觀上去把控項(xiàng)目，同時從實(shí)際、具體技術(shù)能力上去推進(jìn)項(xiàng)目的開展。這就使前期規(guī)劃與設(shè)計(jì)會是一個漫長、反復(fù)研究推敲、不斷調(diào)整甚至、重新設(shè)計(jì)的過程：1.針對規(guī)劃管理部門的各項(xiàng)詳規(guī)指標(biāo)要求，如建筑控高會影響產(chǎn)品日照，建筑密度與綠化率實(shí)際有沖突，這些指標(biāo)數(shù)據(jù)如何實(shí)現(xiàn)最大價值的相互平衡，在設(shè)計(jì)中需要反復(fù)推敲，衡量；2.如何選用新型材料既達(dá)到節(jié)能減排，生態(tài)綠色建筑要求，又符合項(xiàng)目成本造價控制要求，這就需要設(shè)計(jì)管理人員和設(shè)計(jì)單位配合針對市場技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行考察研究，確保選定、選準(zhǔn)、用好。

（3）方案設(shè)計(jì)確定后深化至施工圖紙，提供施工藍(lán)圖指導(dǎo)現(xiàn)場施工，也是設(shè)計(jì)深化及設(shè)計(jì)管理的重要內(nèi)容。設(shè)計(jì)管理人員需具備豐富的工程經(jīng)驗(yàn)，就土建平立面定位、結(jié)構(gòu)體系、構(gòu)造分布、管線綜合分布、設(shè)備專業(yè)方面，組織設(shè)計(jì)技術(shù)交底和圖紙會審：確保技術(shù)細(xì)節(jié)符合施工要求，設(shè)計(jì)對現(xiàn)場提供施工依據(jù)，確保設(shè)計(jì)可實(shí)施性；土建工程竣工后，配合施工驗(yàn)收。除土建工程施工配合外，體現(xiàn)區(qū)域環(huán)境、提升小區(qū)品質(zhì)的景觀設(shè)計(jì)，樣板房展示設(shè)計(jì)，在施工配合階段，對植物樹種的選擇、栽種等實(shí)際施工要求，對室內(nèi)空間的把握、軟裝成品的搭配與擺設(shè)的美感把握等，都要求設(shè)計(jì)管理人員有較強(qiáng)、較全面的設(shè)計(jì)把控能力。

（4）在建設(shè)項(xiàng)目工程竣工取得預(yù)售許可證后，為達(dá)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)更好地被市場所認(rèn)同，設(shè)計(jì)管理人員針對本次開發(fā)的產(chǎn)品有關(guān)小區(qū)總體、景觀綠化、戶型設(shè)計(jì)、機(jī)動停車、交通布局、商業(yè)配套等方面，會對營銷策劃的售樓人員進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，以便營銷人員以更專業(yè)、詳盡的銷售服務(wù)來面向市場，確保產(chǎn)品利益最大化。

2.2 項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理對項(xiàng)目報(bào)批審查具有實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)作用

在項(xiàng)目開發(fā)的行政審批過程中，必須遵從我國建設(shè)項(xiàng)目的基本原則，遵循國家和地方的法律法規(guī)，遵從國家和地方的規(guī)程規(guī)范要求，這一部分的行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，是需要設(shè)計(jì)管理部門來嚴(yán)格把控和貫徹的。

配合各相關(guān)行政部門的審批審查，是設(shè)計(jì)管理工作的重要內(nèi)容之一從最前期的土地出讓--立項(xiàng)批文--建設(shè)用地規(guī)劃許可證--建設(shè)工程報(bào)建--設(shè)計(jì)方案批復(fù)--總體設(shè)計(jì)批復(fù)--建設(shè)工程規(guī)劃許可證--施工許可證--預(yù)售許可證，各報(bào)批階段環(huán)環(huán)相扣，結(jié)合緊密才能推進(jìn)項(xiàng)目開發(fā)的真正實(shí)施.設(shè)計(jì)管理在其中起到配合配套部門組織設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)，落實(shí)的作用。如從設(shè)計(jì)到總體設(shè)計(jì)批復(fù)的階段，需協(xié)調(diào)總體、環(huán)境、交通、消防、人防、節(jié)能、水務(wù)、衛(wèi)生等各項(xiàng)專題設(shè)計(jì)審查與報(bào)批，需組織設(shè)計(jì)深化并配合上報(bào)審批；同時需協(xié)調(diào)落實(shí)外部實(shí)施設(shè)計(jì)（水、電、煤、有線、通訊等），以上各項(xiàng)專題內(nèi)容要求設(shè)計(jì)管理人員協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)單位進(jìn)行設(shè)計(jì)深化，并完全反映在設(shè)計(jì)圖紙中：針對相關(guān)部門提出的專項(xiàng)疑問，需進(jìn)行設(shè)計(jì)答疑（如專家評審、專項(xiàng)審查會），專題內(nèi)容通過各行政部門審核，項(xiàng)目才能批準(zhǔn)進(jìn)入下一輪實(shí)施階段。

2.3 搞好項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理工作對控制房地產(chǎn)成本造價具有重大作用

在任何一個行業(yè)，成本造價控制都是保證企業(yè)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)中，最重要的成本除前期土地費(fèi)用外，后期施工的工程造價（建安費(fèi)），往往也是數(shù)百萬、上千萬甚至上億元的資金。除施工成本外，工程造價與前期方案設(shè)計(jì)也密不可分。所以，設(shè)計(jì)管理工作中重要的一方面，就是要確保投資方案的經(jīng)濟(jì)性，確保工程造價的有效控制。我們在實(shí)際項(xiàng)目操作中，經(jīng)常會遇到設(shè)計(jì)與造價相沖突的問題：建筑師注重建筑形態(tài)、空間感受、藝

術(shù)美感等視覺上奪人眼球的效果，往往選用大量高端、市場尚未通用的新型材料；采用異型，難度大的結(jié)構(gòu)體系，這將大大增加后期的工程采購費(fèi)用及施工費(fèi)用；或者由于建筑師個人的工程經(jīng)驗(yàn)不足，設(shè)計(jì)在實(shí)際實(shí)施中不可行，甚至出現(xiàn)現(xiàn)場返工，造成大量人力、物力的增加。這時由設(shè)計(jì)管理人員提出以提高投資效益為前提，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案（建筑、結(jié)構(gòu)），推行限量（限額）設(shè)計(jì)顯得尤為重要。同時必須深入市場調(diào)研，認(rèn)真收集和整理有關(guān)技術(shù)、工藝等方面資料，積極采用市場更為成熟，工藝流程更為簡單，設(shè)備選型更為合理的技術(shù)產(chǎn)品。

2.4 做好項(xiàng)目開發(fā)規(guī)劃與設(shè)計(jì)管理工作以幫助開發(fā)商獲得經(jīng)濟(jì)效益

在一個競爭如此激烈的經(jīng)營環(huán)境中，房地產(chǎn)項(xiàng)目必須經(jīng)過科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)才能真正把握房地產(chǎn)市場及其目標(biāo)人群的消費(fèi)觀念，并將其深入規(guī)劃設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)，進(jìn)而確保設(shè)計(jì)方案的可行性和經(jīng)濟(jì)性，真正做到與市場接軌。盡管房地產(chǎn)行業(yè)比較繁榮，可是市場是動態(tài)的，存在著巨大的風(fēng)險。如果開放商不能把握市場動態(tài)與消費(fèi)觀念，盲目地資金投入市場將難以保證獲得預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益。

結(jié)束語

設(shè)計(jì)管理在房地產(chǎn)開發(fā)中不僅是必要的，而且是重要的環(huán)節(jié)。好的設(shè)計(jì)管理要靠流程、制度去保障，以過硬的專業(yè)技術(shù)為基礎(chǔ)。由于篇幅所限，筆者只是從房地產(chǎn)開發(fā)流程中大的分類下設(shè)計(jì)管理的重要性進(jìn)行了分類說明，希望能夠引起從業(yè)者的高度重視，不僅僅設(shè)計(jì)管理看作是"催圖"，認(rèn)識到里面技術(shù)和管理的重要性，加強(qiáng)設(shè)計(jì)管理，才能使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：景觀設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文

湖北工業(yè)大學(xué)座落在武漢市武昌南湖之濱，武漢創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聚集帶的核心區(qū)域，是一所藝術(shù)設(shè)計(jì)特色鮮明，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點(diǎn)一本高校。學(xué)校始建于1952年，校園占地面積1600余畝，在校學(xué)生2萬余人，其中研究生、留學(xué)生2千余人。學(xué)校設(shè)有57個本科專業(yè)，18個一級學(xué)科、75個二級學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)，5個立項(xiàng)建設(shè)博士點(diǎn)，1個博士后科研工作站，畢業(yè)生平均就業(yè)率在93%以上。學(xué)校擁有雄厚的師資力量，優(yōu)美的校園環(huán)境，完善的教學(xué)及后勤服務(wù)設(shè)施。

藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)創(chuàng)建于1978年，是全國開辦藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)最早的高校之一，1996年具有藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士授予權(quán)。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院現(xiàn)有教師100余人，其中教授、副教授近50人，在校學(xué)生近三千人，其中研究生300余人。藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)是我校的優(yōu)勢特色學(xué)科，經(jīng)過36年的本科專業(yè)建設(shè)，已成為國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，湖北省品牌專業(yè)、湖北省特色學(xué)科。學(xué)校以湖北省同類學(xué)科中最早的省級重點(diǎn)學(xué)科、湖北省“學(xué)科優(yōu)勢與特色領(lǐng)域”、 湖北省藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、湖北省人文社科重點(diǎn)研究基地、“楚天學(xué)者計(jì)劃”特聘教授設(shè)崗單位為發(fā)展平臺，為社會培養(yǎng)了大批廣受歡迎的藝術(shù)設(shè)計(jì)高級人才，在校生和畢業(yè)生在國內(nèi)外重大設(shè)計(jì)比賽中獲得500余項(xiàng)大獎，許多畢業(yè)生已成為設(shè)計(jì)界知名人士。學(xué)校是湖北省藝術(shù)考生首選的、中南地區(qū)極具影響力的藝術(shù)設(shè)計(jì)院校之一，贏得了“學(xué)設(shè)計(jì)，到湖工”的美譽(yù)。

二、專業(yè)介紹

1、設(shè)計(jì)學(xué)類：本專業(yè)后期可選擇以下8個專業(yè)或方向：

(1)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)：本專業(yè)培養(yǎng)具有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)觀念，掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論、平面設(shè)計(jì)方法和技能，能從事平面設(shè)計(jì)、廣告策劃、創(chuàng)意教學(xué)與科研工作的復(fù)合型高級人才。

主要課程：設(shè)計(jì)原理、平面構(gòu)成、編排設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告策劃、包裝設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影、書籍裝幀設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、POP設(shè)計(jì)等。

(2)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(廣告設(shè)計(jì)): 本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代廣告理論及相關(guān)設(shè)計(jì)與技能，能從事企劃、廣告策劃、廣告設(shè)計(jì)及教學(xué)、科研工作的復(fù)合型高級人才。

主要課程：廣告學(xué)、傳播學(xué)、營銷學(xué)、市場學(xué)、廣告媒體、市場調(diào)研、廣告策劃、廣告設(shè)計(jì)、平面廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、文案寫作、影視廣告等。

(3)產(chǎn)品設(shè)計(jì): 本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識、國際化視野、較強(qiáng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維能力，熟練掌握工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的知識技能，能從事工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)研究、設(shè)計(jì)管理以及公共環(huán)境與設(shè)施等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、科研工作的復(fù)合型高級人才。

主要課程：工程制圖、設(shè)計(jì)方法學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、材料工藝、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、綠色設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、雕塑與制模、人機(jī)學(xué)、價值工程、設(shè)計(jì)表現(xiàn)等。

(4)產(chǎn)品設(shè)計(jì)(玩具設(shè)計(jì))：本專業(yè)培養(yǎng)具有工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論及玩具專業(yè)設(shè)計(jì)知識，能從事玩具產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)、研究的應(yīng)用型高級設(shè)計(jì)及策劃管理人才。

主要課程：玩具設(shè)計(jì)概論、創(chuàng)意思維與方法、玩具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、玩具制圖原理、電動玩具設(shè)計(jì)、形態(tài)玩具設(shè)計(jì)、機(jī)動玩具設(shè)計(jì)、玩具3D動畫演示及制作、原創(chuàng)卡通玩具系列設(shè)計(jì)、玩具產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。

(5)環(huán)境設(shè)計(jì)：本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念，掌握建筑新技術(shù)、新工藝，能從事室內(nèi)外設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、科研工作和應(yīng)用設(shè)計(jì)的復(fù)合型高級人才。

主要課程：色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、概念與創(chuàng)意思維、公共規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、民居設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、人機(jī)學(xué)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、透視與工程圖等。

(6)環(huán)境設(shè)計(jì)(展示設(shè)計(jì))：本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論知識、掌握展示設(shè)計(jì)方法和技能，能從事大中型展覽、博覽會、大型活動、展覽實(shí)務(wù)、各類商業(yè)展示、陳列及相關(guān)展具開發(fā)設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、科研工作和應(yīng)用設(shè)計(jì)的復(fù)合型高級人才。

主要課程：立體構(gòu)成、展示、色彩構(gòu)成、空間概論、展示設(shè)計(jì)與策劃、展具開發(fā)研究、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)模型、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、材料工藝、工程圖學(xué)等。

(7)公共藝術(shù)(裝飾設(shè)計(jì)): 本專業(yè)培養(yǎng)具有藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念，具備中國傳統(tǒng)文化、地域藝術(shù)特色及民間美術(shù)精華綜合素質(zhì)和美術(shù)創(chuàng)作能力，能從事城市藝術(shù)景觀、雕塑、壁畫及藝術(shù)飾品等教學(xué)、科研工作和應(yīng)用設(shè)計(jì)的復(fù)合型高級人才。

主要課程：素描、色彩、繪畫媒介研究、裝飾繪畫、傳統(tǒng)裝飾畫研究、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、中外裝飾藝術(shù)史、雕塑、壁畫、民間美術(shù)、公共景觀設(shè)計(jì)、裝飾工藝與材料、裝飾品設(shè)計(jì)等。

(8)動畫: 本專業(yè)培養(yǎng)具有電影、電視、卡通動畫創(chuàng)作基礎(chǔ)知識，掌握動畫設(shè)計(jì)及制作技能，能從事動畫原畫、動畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)和編導(dǎo)及三維電腦動畫創(chuàng)作理論研究和應(yīng)用設(shè)計(jì)的高級復(fù)合型人才。

主要課程：動畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、動畫創(chuàng)作及原理、視聽語言、非線性編輯技術(shù)、卡通造型設(shè)計(jì)、三維動畫軟件、廣告動畫制作、影視美學(xué)等。

2、設(shè)計(jì)學(xué)類(中美合作辦學(xué))：本專業(yè)后期可選擇以下2個專業(yè)方向：

(1)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(中美合作辦學(xué))：本專業(yè)是由湖北工業(yè)大學(xué)與美國威斯康星大學(xué)密爾沃基分校聯(lián)合培養(yǎng)具有國際學(xué)術(shù)視野，掌握中西方現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)觀念、方法和技能，精通英語，能從事視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告策劃、雙語創(chuàng)意教學(xué)與科研工作的國際化復(fù)合型高級人才。

主要課程：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)原理、平面構(gòu)成、編排設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告策劃、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影、書籍裝幀設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、POP設(shè)計(jì)等。

(2)產(chǎn)品設(shè)計(jì)(中美合作辦學(xué))：本專業(yè)是由湖北工業(yè)大學(xué)與美國威斯康星大學(xué)密爾沃基分校聯(lián)合培養(yǎng)具有寬知識面、國際視野、創(chuàng)新精神，熟練掌握中西方工業(yè)設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)技法，能面向國際從事各類產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)和科研的高級人才。

主干課程：產(chǎn)品設(shè)計(jì)概論、產(chǎn)品制圖原理、人機(jī)工程學(xué)、材料工藝與金工實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)、工業(yè)設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)心理學(xué)、專業(yè)攝影、創(chuàng)意思維與方法、設(shè)計(jì)管理、產(chǎn)品快題設(shè)計(jì)、概念設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。

三、招生省市、專業(yè)、計(jì)劃

1、我校今年藝術(shù)類專業(yè)面向北京、上海、湖南、福建、廣西、山西、河北、江西、山東、河南、安徽、江蘇、湖北等13個省市區(qū)招生，預(yù)計(jì)招收700人。

2、招生專業(yè)及計(jì)劃：

序號

專業(yè)

所含專業(yè)或方向

層次

計(jì)劃

學(xué)費(fèi)

11

設(shè)計(jì)學(xué)類

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

本科

600

10350

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（廣告設(shè)計(jì)）

本科

環(huán)境設(shè)計(jì)

本科

環(huán)境設(shè)計(jì)（展示設(shè)計(jì)）

本科

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

本科

產(chǎn)品設(shè)計(jì)（玩具設(shè)計(jì)）

本科

公共藝術(shù)（裝飾設(shè)計(jì)）

本科

動畫

本科

12

設(shè)計(jì)學(xué)類（中美合作辦學(xué)）

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（中美合作辦學(xué)）

本科

100

24000

產(chǎn)品設(shè)計(jì)（中美合作辦學(xué)）

本科

3、我校根據(jù)各省報(bào)考情況，確定分省招生專業(yè)、招生計(jì)劃。

四、招生對象和條件

符合教育部規(guī)定的普通高等學(xué)校招生報(bào)名條件;美術(shù)類統(tǒng)考達(dá)到本科合格線;遵紀(jì)守法，身體健康，無色盲、色弱者。

五、報(bào)名、專業(yè)加試

1、報(bào)名時交驗(yàn)材料： 居民身份證。

2、 專業(yè)加試內(nèi)容：

非湖北省考生：素描(100分，180分鐘)、色彩(100分，180分鐘)。

湖北省考生：素描(100分，180分鐘)、色彩(100分，180分鐘)、速寫(100分，30分鐘)。

3、考試安排：

北京、上海、湖南不安排專業(yè)加試，其它省份考試安排如下(具體報(bào)名及考試時間以各地實(shí)際公布時間為準(zhǔn))：

?。▍^(qū)）

考點(diǎn)

報(bào)名方式

報(bào)名時間

考試時間

湖北

湖北工業(yè)大學(xué)

網(wǎng)上報(bào)名

2月28日-3月6日

3月13日

河南

鄭州市106中學(xué)

現(xiàn)場報(bào)名

1月29日-30日

1月31日

江蘇

南京曉莊學(xué)院

現(xiàn)場報(bào)名

2月3日-4日

2月5日

安徽

安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

現(xiàn)場報(bào)名

1月18日-19日

1月20日

廣西

廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)場報(bào)名

1月26日-27日

1月28日

福建

福建師范大學(xué)

現(xiàn)場報(bào)名

待定

待定

河北

石家莊信息工程職院

現(xiàn)場報(bào)名

3月11日-12日

3月14日

山東

濟(jì)南市招生考試辦公室

網(wǎng)上報(bào)名

2月2日-2月26日

3月1日

山西

太原師范學(xué)院晉中校區(qū)

現(xiàn)場報(bào)名

1月17日-18日

1月20日

江西

南昌大學(xué)

網(wǎng)上報(bào)名

1月8日-17日

1月21日

4、報(bào)考注意事項(xiàng)

(1)所有考生只能在生源所在地參加報(bào)名、考試，不能跨省(市、區(qū))報(bào)名。

(2)非湖北省考生報(bào)名時無需選擇報(bào)考專業(yè)，合格證各專業(yè)可通用。

(3)湖北省考生報(bào)名時可同時兼報(bào)設(shè)計(jì)學(xué)類(中美合作辦學(xué))專業(yè)，單獨(dú)劃定合格線。

(4)若湖北省外考生的試卷在運(yùn)輸過程中發(fā)生意外事故，使試卷遺失或損壞，則視當(dāng)?shù)孛佬g(shù)統(tǒng)考成績?yōu)槲倚５男？汲煽儭?/p>

六、合格證的發(fā)放

1、考生通過我校招生網(wǎng)(zs.hbut.edu.cn)查詢專業(yè)考試成績及合格情況，學(xué)校不再寄發(fā)合格通知單。

2、非湖北省考生：北京、上海、湖南美術(shù)統(tǒng)考合格的考生即取得我校合格資格;對其他省(區(qū))考生，按?？汲煽儾环謱I(yè)、統(tǒng)一排名劃定合格線，各省(區(qū))校考成績前三名給予優(yōu)錄資格。

3、湖北省考生：按【?？汲煽?統(tǒng)考成績】分專業(yè)排名劃定合格線;其中設(shè)計(jì)學(xué)類(非中美合作辦學(xué))專業(yè)合格的考生高考填報(bào)志愿時，可填報(bào)設(shè)計(jì)學(xué)類(非中美合作辦學(xué))專業(yè)，亦可填報(bào)設(shè)計(jì)學(xué)類(中美合作辦學(xué))專業(yè)，?？汲煽兦叭o予優(yōu)錄資格;僅有設(shè)計(jì)學(xué)類(中美合作辦學(xué))專業(yè)合格的考生高考填報(bào)志愿時，只能填報(bào)設(shè)計(jì)學(xué)類(中美合作辦學(xué))專業(yè)。

七、錄取原則

1、考生須第一志愿填報(bào)我校且高考文化成績達(dá)到所在省(區(qū)、市)控制分?jǐn)?shù)線。

2、英語單科成績原則上要求60分以上(滿分150分制)，對專業(yè)成績特別優(yōu)秀的考生，可酌情放寬外語成績要求。

3、非湖北省考生：北京、上海、湖南按綜合成績【文化成績×50%+統(tǒng)考成績】，擇優(yōu)錄取;其他省(區(qū))按綜合成績【文化成績×50%+?？汲煽儭?，中美合作辦學(xué)專業(yè)與非中美合作辦學(xué)專業(yè)分開排名，擇優(yōu)錄取;綜合分?jǐn)?shù)相同，以專業(yè)成績排名。

4、湖北省考生：根據(jù)綜合成績【文化成績×50%+(?？汲煽?統(tǒng)考成績)×50%】，中美合作辦學(xué)專業(yè)與非中美合作辦學(xué)專業(yè)分開排名，擇優(yōu)錄取;綜合分?jǐn)?shù)相同，以專業(yè)成績排名。

5、符合我校優(yōu)錄資格的考生，若當(dāng)?shù)卣猩咴试S，報(bào)考我校優(yōu)先錄取。