改革創(chuàng)新的措施精選(九篇)
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第1篇：改革創(chuàng)新的措施范文
一、中職學(xué)校德育課教學(xué)面臨的新形勢
近些年來，在社會不斷發(fā)展與進(jìn)步、教育體制改革逐步深化的形勢下，中職學(xué)校逐漸認(rèn)識到了德育教育的重要性，并加大了德育教育工作的開展力度，且取得了一定的成效。從某種程度上而言，德育課的開設(shè)受到了廣大師生的歡迎，對培養(yǎng)中職學(xué)生的道德品質(zhì)與樹立正確的價(jià)值觀、人生觀有著一定的指導(dǎo)作用。然而，因?yàn)橹新殞W(xué)生的心智發(fā)展尚未完全成熟，非常容易受到外界因素的影響，在拜金主義、個(gè)人主義等不良思想的影響下，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀等。特別是在網(wǎng)絡(luò)盛行的情況下，很多中職學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，為德育課的落實(shí)帶來了很大的挑戰(zhàn)。在“虛擬社區(qū)”中，學(xué)生可以得到精神上的滿足，但未能很好的進(jìn)行虛擬與現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致中職德育教育工作開展難度較大。為此，中職德育課教師應(yīng)重新審視教學(xué)目標(biāo)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，探索具有針對性、實(shí)效性的教學(xué)方式，進(jìn)而完善中職德育課教學(xué)。因?yàn)橹新殞W(xué)生畢業(yè)后即將進(jìn)入工作崗位，所以，德育課教師在培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格公民的基礎(chǔ)上，還要幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀，使其成為實(shí)用型人才，為社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)校德育課的改革與創(chuàng)新措施
(一)根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，開展具有針對性的改革
在傳統(tǒng)中醫(yī)理論中存在“病萬變藥亦萬變”的觀點(diǎn)，即針對不同的病癥，采用不同的治療方法，稱之為對癥下藥。在中職學(xué)校德育課教學(xué)中也是一樣，只有充分了解學(xué)生實(shí)際需求，才可以制定合理、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)改革，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與行事風(fēng)格。因?yàn)橹新毥逃奶厥庑?，?yīng)根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育與新課程改革的要求，適當(dāng)調(diào)整與改變課堂角色。在課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生需求，因此，為了全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與成績，應(yīng)突出學(xué)生的課堂主體地位，在課堂中為學(xué)生留有足夠的時(shí)間與空間，養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)與思考習(xí)慣，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過上述改革，可更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出德育教育意義。在實(shí)際教學(xué)中，教師可加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)資源的利用，如結(jié)合音頻、視頻、PPT等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生展開全面學(xué)習(xí);與此同時(shí)，綜合運(yùn)用討論式教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，最大限度的提高教學(xué)效果。除此之外，可在網(wǎng)絡(luò)中設(shè)立德育課在線平臺，借由互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生的在線互動(dòng)，以此及時(shí)解答學(xué)生的疑問，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。為了實(shí)現(xiàn)德育課教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式，從課堂引導(dǎo)到課后練習(xí)，均要注重時(shí)代特點(diǎn)的體現(xiàn)，從而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，從而增加學(xué)生對德育知識的理解育與掌握，全面培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
(二)加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
對于學(xué)生來說，班級是其在學(xué)校的“家”，每位學(xué)生都是彼此的家人。因此，學(xué)生能否樹立正確的價(jià)值觀、人生觀主要取決于班級的風(fēng)氣。通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，可對學(xué)生言行予以一定的規(guī)范和約束，進(jìn)而提高學(xué)生素質(zhì)，將德育課打造成中職學(xué)校教育的特色課程，貫徹素質(zhì)教育的有關(guān)要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)，主要從兩個(gè)方面出發(fā)。一是從教師方面考慮。教師應(yīng)重視教學(xué)方式的改革，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂土，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。二是從學(xué)生方面考慮。讓學(xué)生深刻認(rèn)知自我，了解自身的不足，從而在學(xué)習(xí)中查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)自身不足，提高自身全面素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會，增強(qiáng)生存能力。除此之外，重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是較為常用的教學(xué)方式，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情，還可以形成良好的課堂氛圍，有利于學(xué)生展開全面的學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候，應(yīng)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，并充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況與生活實(shí)際。例如，在教學(xué)“職業(yè)生涯規(guī)劃”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自我，之后根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。對于不同專業(yè)的學(xué)生來說，可創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。例如，針對護(hù)理專業(yè)學(xué)生而言，教師可創(chuàng)設(shè)“齊心協(xié)力開診所”的情境，讓學(xué)生自行選擇工作崗位;同時(shí)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，切身感受醫(yī)護(hù)人員的工作狀況，以此提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而更好、更快地適應(yīng)工作崗位;針對汽修專業(yè)學(xué)生而言，教師可創(chuàng)設(shè)“汽修實(shí)訓(xùn)營”的情境，借助網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展現(xiàn)汽修企業(yè)的結(jié)構(gòu)、文化等，讓學(xué)生感受汽車文化，進(jìn)而堅(jiān)定自己的汽修之路。
(三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源利用，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)平臺
目前，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)平臺的成本越來越低，微博、微信等公眾平臺均成為了設(shè)立網(wǎng)絡(luò)平臺的主要媒介。現(xiàn)今，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給中職學(xué)校德育課教育帶來了一定的沖擊，但應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)兩面性特點(diǎn)予以充分認(rèn)識。通過對網(wǎng)絡(luò)平臺的合理利用，可實(shí)現(xiàn)德育課和心理健康教育的融合，進(jìn)而完善學(xué)校信息化建設(shè)，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)接受德育教學(xué)、心理輔導(dǎo)等，并讓教師通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予針對性幫助，以此促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生觀看《》《沖出亞馬遜》等電影，并在論壇中積極討論，加深學(xué)生對祖國的熱愛，對美好生活的向往。
三、結(jié)束語
綜上所述，中職學(xué)校德育教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，一定要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的改革與創(chuàng)新，提高德育課教育的目的性與針對性，從而提高學(xué)生道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加師生交流，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，營造良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
作者:韓傳強(qiáng) 姚偉 單位:山東齊河縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
參考文獻(xiàn):
［1］彭曉雪．淺談案例教學(xué)法在中職學(xué)校德育課中的應(yīng)用［J］．大觀周刊，2013，(07):131－132．
［2］林金輝．中職學(xué)校德育課教學(xué)生活化路徑初探［J］．九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，(02):46－48．
［3］徐敏杰．中職學(xué)校德育課教學(xué)改革的思考與分析［J］．新課程研究，2014，(01):88－89．
第2篇：改革創(chuàng)新的措施范文
4月17日，市人大常委會第三次會議對《關(guān)于促進(jìn)改革創(chuàng)新的決定（草案）》進(jìn)行了初審。6月18日，市人大常委會第四次會議對《決定（草案）》（修改稿）進(jìn)行了二審。審議中，常委會組成人員發(fā)表了許多真知灼見，為決定草案的修改完善和正式出臺貢獻(xiàn)了諸多智慧。這些審議意見將與決定一起，為上海的改革創(chuàng)新吶喊助威。
沈志先：決定有幾個(gè)非常突出的亮點(diǎn)：一是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了政府職能轉(zhuǎn)變對于改革創(chuàng)新的重要性；二是科學(xué)地界定了在法律資源的運(yùn)用中，政府與公民、法人之間的區(qū)別，對于政府而言是堅(jiān)持依法行政，對于公民和法人而言，是法無禁止皆可行；三是從制度層面規(guī)范了本市改革創(chuàng)新發(fā)展的路徑和具體的措施；四是在保障機(jī)制，寬容失敗方面堅(jiān)持的是依法免責(zé)。上述這些規(guī)定既合法管用，又具有可操作性，兼顧了立法的法律效果和社會效果的統(tǒng)一。
陳兆豐：改革是時(shí)代的潮流，每一個(gè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)者都無法回避，既然生長在這個(gè)時(shí)代，就注定要背負(fù)前行的責(zé)任。如果說決定是從條款設(shè)置上為改革者提供了支撐的話，那我覺得更加重要的是這個(gè)決定本身確立了一種社會導(dǎo)向，就是激勵(lì)改革，寬容失敗，讓銳意進(jìn)取的改革者能夠有一個(gè)更加寬廣的施展身手的舞臺，讓出于公心的失敗者有一個(gè)重振旗鼓的社會氛圍和機(jī)會。當(dāng)然，對人的評價(jià)其實(shí)并不在于任何形式的界定，而在于他留下了什么，成功或是失敗留下的都是寶貴經(jīng)驗(yàn)，比什么也不做、什么也沒有留下要好得多。歷史是一面鏡子，從歷史的眼光看，那些失敗者的悲壯有時(shí)要比成功者的輝煌更能得到歷史的尊重和沉思。
王中：決定是新一屆市人大常委會在上海發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期作出的一項(xiàng)非常重大的法律性問題決定，制定的時(shí)機(jī)特別好。上海當(dāng)前又一次站在大轉(zhuǎn)型、大調(diào)整的重要關(guān)口，原來的一些老理念、老辦法已經(jīng)行不通，有些甚至成為了前進(jìn)中的障礙，不進(jìn)一步深化改革，上海就沒有出路，這不僅是口號，更要落實(shí)于行動(dòng)。決定適應(yīng)了大環(huán)境、大背景，是上海未來改革發(fā)展的重要推動(dòng)力。
呂貴：改革創(chuàng)新必然會涉及到利益的調(diào)整，必然要沖破某些束縛和制約發(fā)展的機(jī)制體制，同時(shí)又必須堅(jiān)持法治原則，依法行政，用法治的思維和方式來推進(jìn)改革創(chuàng)新，而且改革創(chuàng)新既要有政府的主動(dòng)作為，又要有全社會的廣泛參與，既要對獲得的成就給予獎(jiǎng)勵(lì)，也要對失敗的探索給予寬容鼓勵(lì)和免責(zé)。有一個(gè)期望，決定的實(shí)施要靠人，改革創(chuàng)新也要靠人，決定通過后最關(guān)鍵的是政府部門要制定相關(guān)實(shí)施細(xì)則，沒有他們的主動(dòng)作為，再好的決定也是一紙空文。希望政府在這方面能夠下功夫、花力氣，使決定真正落地、生根、開花、結(jié)果。
第3篇：改革創(chuàng)新的措施范文
（一）提高師資的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)設(shè)備的質(zhì)量我們都知道，高校美術(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新需要大量的專業(yè)師資和教學(xué)設(shè)備，所以，高校要想將自己的美術(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新工作做好，就必須提升其師資的專業(yè)素質(zhì)，首先，學(xué)校應(yīng)該高薪聘請有才能，有能力的專業(yè)美術(shù)教師來主導(dǎo)學(xué)校的創(chuàng)新改革工作，其次，對于學(xué)?，F(xiàn)有的美術(shù)教師，學(xué)校應(yīng)該定期對他們進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師改革創(chuàng)新的工作思想，并且實(shí)施嚴(yán)格的績效考核制度，嚴(yán)格審查教師的教學(xué)工作，對他們適當(dāng)?shù)膶?shí)行獎(jiǎng)懲制度，以激勵(lì)他們用更大的熱情投入到教學(xué)的改革創(chuàng)新工作中去。此外，學(xué)校應(yīng)該派遣有能力的教師去其他模范學(xué)校進(jìn)行溝通交流，借鑒其他學(xué)校的優(yōu)勢來彌補(bǔ)自己的不足，從而發(fā)展自己教學(xué)方式的改革創(chuàng)新工作。最重要的是，學(xué)校及時(shí)審查改革創(chuàng)新方案實(shí)行的預(yù)況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的狀況，并且及時(shí)高效的解決這些問題，并且對此加以改進(jìn)改革創(chuàng)新的教學(xué)方案。對于教學(xué)設(shè)備的購進(jìn)，學(xué)校一定要嚴(yán)格審核，購進(jìn)適合自己學(xué)院發(fā)展的教學(xué)設(shè)備，并且購買的教學(xué)設(shè)備必須是高質(zhì)量的，先進(jìn)的，能夠適應(yīng)教學(xué)的改革創(chuàng)新，這樣，學(xué)校才有足夠的后備力量來發(fā)展美術(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新工作。
（二）教師應(yīng)該因材施教在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展得背景下，教師對于學(xué)生的美術(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)方式是多重多樣的，但是最重要的是，教師要善于因材施教，對于不同的學(xué)生實(shí)行對其最有效的教學(xué)方案，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的對于美術(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力和審美能力，定期檢察學(xué)生的美術(shù)作品，認(rèn)真分析他們存在的問題，然后認(rèn)真監(jiān)督他們認(rèn)識自己的不足，并且加以修改，盡量確定學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美能力和優(yōu)秀的創(chuàng)新能力和以及實(shí)踐能力，對其作品進(jìn)行點(diǎn)評，并且根據(jù)學(xué)生的具體情況制定適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。此外，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和困惑，積極的幫助學(xué)生去解決這些問題，把自己當(dāng)做學(xué)生的知心朋友，能夠完全走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們，理解他們，然后根據(jù)他們的具體情況，掌握他們性格以及興趣和風(fēng)格，從而引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生走自己的風(fēng)格路線，積極創(chuàng)新，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng)造出屬于自己的，有創(chuàng)意的美術(shù)風(fēng)格。每個(gè)學(xué)生都有自己的性格和行事方式，教師應(yīng)該盡量讓自己的教學(xué)方式靈活，保證每個(gè)學(xué)生都可以自由發(fā)展自己的個(gè)性，從而更加有效的學(xué)習(xí)美術(shù)，提升自己的創(chuàng)新思維。
（三）培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的興趣美術(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程是一個(gè)學(xué)生學(xué)好美術(shù)的根本，所以教師一定要努力提升學(xué)生對美術(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的興趣。首先，教師應(yīng)該讓自己的課堂活躍起來，美術(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程不一定要上的那么枯燥，教師可以讓學(xué)生在課堂上積極討論發(fā)揮自己的觀點(diǎn)和見解，這樣不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。或者教師也可以通過野外寫生的方式來上美術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課程，這樣，學(xué)生既可以享受到學(xué)習(xí)的樂趣，還可以高效學(xué)習(xí)。
二、結(jié)語
第4篇：改革創(chuàng)新的措施范文
全省“改革創(chuàng)新，奮發(fā)有為”大討論開展以來，xx縣委宣傳部把大討論作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)抓在手上，立足“三個(gè)突出”，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，有力推動(dòng)大討論各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)順利開展，主要活動(dòng)總結(jié)如下：
1、突出一個(gè)“早”字，做到早部署、早謀劃。一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。2月20日，縣委召開“改革創(chuàng)新
奮發(fā)有為”大討論動(dòng)員會當(dāng)日，縣委宣傳部立即作出安排部署，成立大討論領(lǐng)導(dǎo)小組，各項(xiàng)工作明確專人負(fù)責(zé)。一級抓一級，層層抓落實(shí)。二是精心設(shè)計(jì)方案。按照縣委統(tǒng)一部署，緊密結(jié)合宣傳部門工作實(shí)際，明確目標(biāo)任務(wù)、方法步驟和具體措施，在做好規(guī)定動(dòng)作的前提下，針對宣傳部存在的開放思維不廣、創(chuàng)新意識不強(qiáng)、宣傳手段單一等問題有針對性提出征集xx城市形象標(biāo)識、xx城市精神和xx宣傳口號，成立xx新時(shí)代基層宣講隊(duì)伍和開展“改革創(chuàng)新我先行
奮發(fā)有為正當(dāng)時(shí)”演講比賽三項(xiàng)自選動(dòng)作。三是快速動(dòng)員部署。2月25日，宣傳部召開“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論動(dòng)員部署會，對大討論活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)周密的部署。四是主動(dòng)溝通協(xié)調(diào)。積極主動(dòng)與縣委第四督導(dǎo)組、縣委大討論領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室溝通交流，及時(shí)將活動(dòng)實(shí)施方案、活動(dòng)動(dòng)態(tài)、工作簡報(bào)等上報(bào)，邀請督導(dǎo)組對活動(dòng)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、督查，確保大討論活動(dòng)取得實(shí)效。
2、突出一個(gè)“實(shí)”字，真正做實(shí)功、求實(shí)效。圍繞“抓實(shí)規(guī)定動(dòng)作，抓準(zhǔn)自選動(dòng)作”大討論活動(dòng)要求，縣委宣傳部扎實(shí)開展大討論工作，抓實(shí)每一個(gè)步驟，抓細(xì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，力爭走在前、作表率、出成效。
一是抓實(shí)規(guī)定動(dòng)作。
大討論動(dòng)員部署會、民主生活會和組織生活會、對標(biāo)一流述職評議會，觀看先進(jìn)典型報(bào)告會錄像，“我為改革創(chuàng)新做什么”大家談等活動(dòng)，不折不扣按照大討論的要求貫徹落實(shí)。二是抓準(zhǔn)自選動(dòng)作。一是開展xx城市形象標(biāo)識、xx城市精神和xx宣傳口號征集活動(dòng)。3月29日，在山西大學(xué)美術(shù)學(xué)院隆重舉行了xx縣城市形象宣傳推介會，相關(guān)媒體記者40余人和美術(shù)學(xué)院200余名師生參加了推介會。截止目前，已征集到城市形象標(biāo)識12個(gè)，xx縣城市精神和宣傳口號200余份。有力擴(kuò)大了xx對外影響，提升了xx對外形象。二是開展新時(shí)代宣講隊(duì)基層宣講活動(dòng)，創(chuàng)新基層宣講形式。依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、縣直單位黨組(黨支部)書記、黨校理論骨干，組建xx縣新時(shí)代宣傳團(tuán)；依托各駐村工作隊(duì)、駐村第一書記，組建xx縣新時(shí)代宣講小分隊(duì)；依托農(nóng)村宣傳文化員，農(nóng)村要普遍組建新時(shí)代農(nóng)民講習(xí)所，實(shí)現(xiàn)縣鄉(xiāng)村三級理論宣講人員全覆蓋。三是開展“改革創(chuàng)新我先行
奮發(fā)有為正當(dāng)時(shí)”演講比賽，通過層層選拔，共有12名選手進(jìn)入決賽。
3、突出一個(gè)“準(zhǔn)”字，切實(shí)找差距、提能力。一是三種方式找差距。開門迎客找差距，按照“改革創(chuàng)新
奮發(fā)有為”大討論活動(dòng)安排，縣委宣傳部分層次召開座談會，邀請兩辦、紀(jì)檢、組織、政法、扶貧等縣直相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行座談，全方位查找宣傳工作服務(wù)基層、服務(wù)群眾的差距和不足，共征集到宣傳干部隊(duì)伍建設(shè)方面、宣傳基層基礎(chǔ)工作方面、內(nèi)宣外宣方面等意見建議14條；自我剖析找差距。召開民主生活會、組織生活會，部機(jī)關(guān)全體黨員從思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)能力、工作作風(fēng)、標(biāo)準(zhǔn)要求四個(gè)方面對班子建設(shè)、宣傳干部隊(duì)伍建設(shè)存在的突出問題和自身工作上存在的問題進(jìn)行了深入的剖析；三是對標(biāo)先進(jìn)找差距。
第5篇：改革創(chuàng)新的措施范文
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代高教管理體制 創(chuàng)新 改革
傳統(tǒng)的高教管理體制，存在著結(jié)構(gòu)單一、主體之間分工不明確、資源配置不合理、社會力量參與度不夠等一系列問題，這些問題嚴(yán)重影響了高教管理的質(zhì)量，阻礙了我國高等教育事業(yè)的前進(jìn)步伐?，F(xiàn)代高教管理體制改革，基本方向是去除高教管理體制中的不合理因素，并增加一些使其運(yùn)轉(zhuǎn)更加高效的因素。在這個(gè)改革的過程中，需要人們具備創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，打破舊的思維方式，大膽探索?，F(xiàn)代高教管理體制的創(chuàng)新與改革，要在堅(jiān)持正確方向的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同高校的特點(diǎn)，因地制宜，將普遍性與特殊性結(jié)合起來。
1.堅(jiān)持創(chuàng)新與改革的正確方向
我們所做的任何改革創(chuàng)新，都是在堅(jiān)持正確方向的前提下完成的。具體來說，就是要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持改革的社會主義方向，我們所做的任何事情都要把握這個(gè)大方向，而不能偏離它?，F(xiàn)代高教管理體制的改革創(chuàng)新也要堅(jiān)持落實(shí)黨的教育方針政策，堅(jiān)持社會主義方向，而不能像一艘偏離正確航線的船，航行的速度越快，離目的地也就越遠(yuǎn)。
2.尊重規(guī)律，因地制宜
在高教管理體制改革過程中，必須大力提倡創(chuàng)新精神，不能因循守舊。創(chuàng)新意味著實(shí)事求是，解放思想，但是創(chuàng)新要在尊重客觀規(guī)律的前提下進(jìn)行。如果無視事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律而盲目創(chuàng)新、異想天開，就會走向另一個(gè)極端，不能收到理想中的改革效果。具體到高教管理體制改革領(lǐng)域，就是要制定詳細(xì)的改革計(jì)劃，一步步來，在現(xiàn)有體制的基礎(chǔ)上作出局部的調(diào)整，對不適應(yīng)教育發(fā)展現(xiàn)狀的體制性因素作出小的局部改變；如果結(jié)果令人滿意，再進(jìn)一步采取比較深入的調(diào)整措施。另外，正如高等教育的宗旨之一是因材施教，高教管理體制的創(chuàng)新也要針對各類高校的不同特點(diǎn)，突出針對性，因地制宜。例如對于民辦學(xué)校與公辦學(xué)校要采取不同的改革措施，對于較發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校與較落后地區(qū)的學(xué)校也要采取不同的措施。因地制宜也是尊重高教管理體制規(guī)律性的重要表現(xiàn)。
3.政府指引方向，各方面社會力量積極參與
在現(xiàn)代高教管理體制創(chuàng)新與改革過程中，應(yīng)當(dāng)著力構(gòu)建政府指引方向、各方面社會力量積極參與的良好格局。
3.1地方政府要起到“領(lǐng)路人”的作用，及時(shí)向所在地各高校傳達(dá)黨的教育路線方針，從宏觀上給當(dāng)?shù)馗咝５墓芾眢w制改革指明方向。需要注意的是，目前有些地方政府對于自身的定位問題認(rèn)識不夠清楚，有時(shí)會出現(xiàn)“越位”或者“缺位”的現(xiàn)象。有的地方政府管得過寬，將本來屬于高校自身權(quán)限范圍內(nèi)的事情也包攬過來，這樣就在某種程度上剝奪了高校的管理自，束縛了手腳，不利于改革的穩(wěn)步推進(jìn)；有的地方政府管得過少，對于應(yīng)該關(guān)注的問題不予關(guān)注，對于高校管理體制中存在的漏洞不予指出，存在權(quán)力缺位的現(xiàn)象，這也不利于體制改革的順利進(jìn)行。建議政府要在越位的地方退位，在缺位的地方補(bǔ)位，切實(shí)做好體制創(chuàng)新的領(lǐng)路人。
3.2各方面社會力量要積極參與。目前我國的高教管理體制創(chuàng)新與改革，面臨著教育資源配置不夠合理、資金相對匱乏的問題，這主要是因?yàn)樯鐣α康膮⑴c不夠。政府要健全參與激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)各種社會力量，尤其是民間力量參與到高教管理體制改革領(lǐng)域中來，形成社會普遍關(guān)注、人人參與體制創(chuàng)新的良好氛圍，促進(jìn)教育資源的合理配置，切實(shí)解決資金匱乏等影響創(chuàng)新與改革進(jìn)度的問題。
4.增強(qiáng)決策的合理性和科學(xué)性
一項(xiàng)正確的決策應(yīng)當(dāng)是科學(xué)合理的，符合事物發(fā)展的基本規(guī)律，并能對事物發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。高教管理體制的創(chuàng)新與改革是一項(xiàng)長期任務(wù)，在這個(gè)過程中，正確的決策可以推進(jìn)改革，使我們的各項(xiàng)工作朝著正確方向開展；相反，一項(xiàng)缺乏科學(xué)性與合理性的決策可能會阻礙工作的順利開展，也可能使改革創(chuàng)新偏離正確方向。由此可見，在現(xiàn)代高教管理體制的創(chuàng)新與改革過程中，增強(qiáng)決策的合理性和科學(xué)性是非常重要的。
增強(qiáng)決策合理性和科學(xué)性，一個(gè)重要的途徑就是在決策形成過程中，注意廣泛聽取意見，尤其要重視相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的意見。決策的形成過程要充分體現(xiàn)民主性，公開征集社會各界的意見，規(guī)范決策形成程序；決策的結(jié)果要充分體現(xiàn)科學(xué)性，將專家的意見合理地融入到?jīng)Q策中去，使決策符合改革創(chuàng)新的階段性規(guī)律。
5.把各項(xiàng)創(chuàng)新與改革活動(dòng)納入法律軌道
依法治理高校，是實(shí)現(xiàn)有效管理的前提和基礎(chǔ)。高教管理體制的任何改革與創(chuàng)新，都要在法律范圍內(nèi)規(guī)范有序開展，無論制度怎樣變革，怎樣創(chuàng)新，都不能偏離法律的軌道。只有這樣，高教管理體制的創(chuàng)新才能擁有一個(gè)好的制度環(huán)境，才能進(jìn)展更加順利。
6.總結(jié)
現(xiàn)代高教管理體制的改革與創(chuàng)新，重點(diǎn)是改變不適應(yīng)高等教育發(fā)展的制度因素，為高等教育的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的制度環(huán)境。創(chuàng)新中包含著改革，改革也離不開創(chuàng)新。具體來說，包括調(diào)整結(jié)構(gòu)布局、合理配置資源、糾正角色偏差等等，總之要讓現(xiàn)行高教管理體制更加符合現(xiàn)代教育體制運(yùn)轉(zhuǎn)的一般規(guī)律。需要注意的是，現(xiàn)代高教管理體制的創(chuàng)新與改革應(yīng)當(dāng)是漸變式的、循序漸進(jìn)的改革，而不宜做很多根本性的調(diào)整。只有立足我國國情，對現(xiàn)有體制進(jìn)行修補(bǔ)式的改革，穩(wěn)中求快，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。
第6篇：改革創(chuàng)新的措施范文
Abstract Font design is the core of visual communication courses， in the context of the rapid development of information technology， the importance of the design work has gradually been highlighted by the social attention of all walks of life. Font design is an important part of professional design， in order to improve the quality of design， font design highlights the artistic value and practical value， it should be from the teaching reform of curriculum design of font design idea and design of personnel training， provide the talents for the development of font design.
Key words font design； course teaching； reform and innovation； practice
文字是信息交流活動(dòng)中的重要載體，借助文字組織開展信息交流活動(dòng)能夠突破文字的時(shí)空限制，促使文字的語言交際范疇得到進(jìn)一步提升。一般來說，文字既存在一定的表義功能，也是一種視覺符號形式，因此視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中一般都將文字設(shè)計(jì)課程看作是必修基礎(chǔ)課程，在其他設(shè)計(jì)方面也具有相對廣泛的應(yīng)用。但是，現(xiàn)階段我國相關(guān)院校字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)還存在一定的問題，對學(xué)生字體設(shè)計(jì)素質(zhì)的培養(yǎng)和字體設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)生了一定的不良影響，因此十分有必要積極探索字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革措施，為字體設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提升提供良好的支持。
1 傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)教學(xué)存在的不足之處
在我國較長的一段時(shí)間內(nèi)，字體設(shè)計(jì)都并未得到應(yīng)有的重視，字體設(shè)計(jì)的概念也基本停留在簡單的、表面層次的裝飾美術(shù)方面，沒有受到研究者的重視，也并未對字體設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)的研究。對我國早期相關(guān)藝術(shù)學(xué)院字體設(shè)計(jì)課程進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其課程內(nèi)容的選擇將標(biāo)準(zhǔn)的印刷體為核心，將文字筆畫的變化和結(jié)構(gòu)的調(diào)整座位教學(xué)輔助內(nèi)容，教師也按部就班進(jìn)行講解，學(xué)生對字體的設(shè)計(jì)一般集中在圍繞文字本身的書寫變化和文字結(jié)構(gòu)方面?？梢?，傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法相對單一，并且不不注重對學(xué)生分析和歸納能力等培養(yǎng)，對學(xué)生創(chuàng)新意識的形成和藝術(shù)素養(yǎng)的強(qiáng)化產(chǎn)生了一定的不良影響。[1]所以在當(dāng)前字體設(shè)計(jì)逐漸受到重視并且在不同設(shè)計(jì)工作中得到廣泛應(yīng)用的社會背景下，對字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改革創(chuàng)新勢在必行，只有結(jié)合現(xiàn)代教育理念、新課程改革思想對字體設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，并且嘗試引入新時(shí)期應(yīng)用較為廣泛的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)和數(shù)字設(shè)計(jì)方面的技術(shù)，才能夠促使我國字體設(shè)計(jì)教學(xué)得到更好的發(fā)展，整體教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升，字體設(shè)計(jì)人才也能夠得到全面培養(yǎng)。
2 當(dāng)代字體設(shè)計(jì)的基本發(fā)展情況
受到我國經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)一步發(fā)展、整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平逐步提升的影響，在社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的驅(qū)動(dòng)下字體設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)行業(yè)中的重要性逐漸凸顯出來，被廣泛應(yīng)用于當(dāng)今設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的不同層面，如同一種全新的設(shè)計(jì)能源對我國設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展造成了一定的沖擊，切實(shí)推動(dòng)了設(shè)計(jì)行業(yè)的進(jìn)步。對字體設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合分析可以發(fā)現(xiàn)，字體設(shè)計(jì)作為語言、文化和藝術(shù)的結(jié)合體，具有一定的特殊性，藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性和使用價(jià)值都相對較高，能夠與圖形和色彩進(jìn)行合理的搭配進(jìn)而呈現(xiàn)出豐富的視覺藝術(shù)效果，成為信息傳遞的重要橋梁。[2]近幾年，隨著字體設(shè)計(jì)的發(fā)展以及社會對字體設(shè)計(jì)人才的需求量進(jìn)一步增多，學(xué)校在探索教育改革的過程中也進(jìn)一步加強(qiáng)對字體設(shè)計(jì)課程改革的重視，結(jié)合對數(shù)字化和信息化技術(shù)的應(yīng)用探索將字體設(shè)計(jì)融入到標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼畫設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)以及書法藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等多種領(lǐng)域中的實(shí)踐應(yīng)用措施，希望能夠進(jìn)一步增強(qiáng)字體設(shè)計(jì)藝術(shù)的表現(xiàn)語言，促使字體設(shè)計(jì)在表象裝飾、意象構(gòu)成、“美術(shù)字”以及現(xiàn)代書藝方面得到一定的發(fā)展，為字體藝術(shù)的良好應(yīng)用提供堅(jiān)實(shí)的保障。
3 對字體設(shè)計(jì)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新的實(shí)踐探索
現(xiàn)階段隨著字體設(shè)計(jì)課程的廣泛應(yīng)用以及各級院校對字體設(shè)計(jì)課程改革的重視，在新課程理念的指導(dǎo)下相關(guān)教師也對字體設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革創(chuàng)新進(jìn)行了分析，并組織開展實(shí)踐探索，希望有效改善字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀，切實(shí)促進(jìn)字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。[3]
3.1 靈活應(yīng)用專業(yè)育教材知識，?ρ?生的創(chuàng)新思維進(jìn)行激發(fā)
在以知識經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的新世紀(jì)，高校在培養(yǎng)人才的過程中不僅關(guān)注對知識的傳授和學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還希望借助系統(tǒng)的教育指導(dǎo)逐步提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力等，促使學(xué)生可以在創(chuàng)造性思維的指導(dǎo)下熟練運(yùn)用各項(xiàng)綜合技能，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障。基于此，針對我國傳統(tǒng)字體教學(xué)中存在的弊端，新時(shí)期在對字體設(shè)計(jì)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中應(yīng)該將文字看作是一種特殊的設(shè)計(jì)元素，突破傳統(tǒng)思想對限制，在借鑒西方教學(xué)分析、滲透和綜合實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，促使教師可以靈活應(yīng)用專業(yè)教材知識對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行有效激發(fā)，促使學(xué)生可以從不同的角度對字體設(shè)計(jì)斤進(jìn)行分析和思考，進(jìn)而在字體設(shè)計(jì)中融入傳統(tǒng)文化元素和時(shí)代文化元素，大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，突出字體涉及的藝術(shù)價(jià)值和使用價(jià)值。[4]在具體操作方面，教師可以綜合選擇頭腦風(fēng)暴法、師生互動(dòng)法以及主動(dòng)探究法等對學(xué)生實(shí)施思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的字體設(shè)計(jì)創(chuàng)作靈感，發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計(jì)方案，最終促使字體設(shè)計(jì)質(zhì)量得到顯著的提升。
3.2 ?C合應(yīng)用多媒體技術(shù)對教學(xué)方法進(jìn)行改革，構(gòu)建多元化教學(xué)體制
眾所周知，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在信息存儲和信息傳播方面的優(yōu)越性日漸提升，將信息技術(shù)融入到課程教學(xué)實(shí)踐后，教學(xué)方式和課堂組織形式發(fā)生了一定程度上的變化，新的教學(xué)方法隨之出現(xiàn)對教學(xué)改革產(chǎn)生了極大的影響。特別是對于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)來說，對數(shù)字多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠促使視覺空間承載更大的創(chuàng)意和可能性，學(xué)生在信息技術(shù)的支持下可以從多渠道獲得相關(guān)信息，并從多角度實(shí)現(xiàn)對各類信息的整合，進(jìn)而發(fā)展自身創(chuàng)意思維，提升設(shè)計(jì)效果?；诖?，在字體設(shè)計(jì)課程改革過程中，教師可以積極引入多媒體技術(shù)探索更為新穎的教學(xué)措施，并借助多媒體教學(xué)課件應(yīng)用將語言文字教學(xué)與聲音視頻教學(xué)等有機(jī)結(jié)合，逐步提升字體設(shè)計(jì)教學(xué)的直觀性和系統(tǒng)性，為更深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識提供相應(yīng)的保障。
例如在對品牌標(biāo)志進(jìn)行再設(shè)計(jì)的過程中，教師可以結(jié)合現(xiàn)在市場上現(xiàn)有女裝品牌“江南布衣”組織學(xué)生對品牌的字體標(biāo)志進(jìn)行再設(shè)計(jì)，凸顯品牌的文化內(nèi)涵。在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集多方面的資料，并對不同的優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例進(jìn)行整理，進(jìn)而總結(jié)和歸納這類型字體設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的重要規(guī)律等，在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中體現(xiàn)出來，保證所涉及的文字標(biāo)識能夠?qū)θ说囊曈X產(chǎn)生一定的沖擊，并突出品牌的文化內(nèi)涵，為品牌文化傳播創(chuàng)造良好的條件。[5]
3.3 對字體設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行改革
在當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代背景下，在字體設(shè)計(jì)方面對新技術(shù)的應(yīng)用促使字體設(shè)計(jì)涉及到的范圍更為廣泛，對字體設(shè)計(jì)工作中字體的審美性和應(yīng)用性也提出了更高的要求，因此在傳統(tǒng)課程體系中實(shí)訓(xùn)教學(xué)已經(jīng)無法滿足字體設(shè)計(jì)需求的情況下，必須結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用對字體設(shè)計(jì)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，進(jìn)而進(jìn)一步提升字體設(shè)計(jì)質(zhì)量，為字體設(shè)計(jì)的合理應(yīng)用提供相應(yīng)的保障?；诖?，在充分分析傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)弊端的基礎(chǔ)上，新時(shí)期結(jié)合信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，對構(gòu)思模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，在?gòu)思過程中突破字體本身的限制，將字體與品牌文化、受眾需求等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而探索更為科學(xué)適用的設(shè)計(jì)作品，提升設(shè)計(jì)質(zhì)量。其次，對設(shè)計(jì)方法進(jìn)行改革，即在掌握基本設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)上還應(yīng)該合理探索新技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)，進(jìn)而有效結(jié)合對不同材料和軟件的應(yīng)用促使字體設(shè)計(jì)表現(xiàn)出多元化的視覺效果，滿足不同環(huán)境、不同受眾以及不同數(shù)字載體的實(shí)際要求。[6]最后，對設(shè)計(jì)成果的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用進(jìn)行改良。在字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅應(yīng)該具備一定的理論知識講解能力，還應(yīng)該具備較高的實(shí)踐能力，能夠結(jié)合相關(guān)主題體設(shè)計(jì)的實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行字體設(shè)計(jì)，并組織學(xué)生參與實(shí)踐訓(xùn)練。這樣在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生的字體設(shè)計(jì)成果能夠得到實(shí)際應(yīng)用，而基于對應(yīng)用效果的分析，學(xué)生可以對字體設(shè)計(jì)形成更為直觀系統(tǒng)的認(rèn)識，逐步調(diào)整自身不足之處，提升設(shè)計(jì)質(zhì)量，真正將字體設(shè)計(jì)和包裝、品牌等有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。
3.4 將地域文化導(dǎo)入課題訓(xùn)練的實(shí)踐探索
在字體設(shè)計(jì)教學(xué)改革中，組織學(xué)生參與設(shè)計(jì)實(shí)踐也是較為重要的內(nèi)容。具體來說，教師可以結(jié)合不同地區(qū)的實(shí)際情況要求學(xué)生聯(lián)系地域特色完成字體設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，為學(xué)生提供相應(yīng)的設(shè)計(jì)課題，并且在實(shí)踐訓(xùn)練中對學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)的教育和指導(dǎo)。這樣，在基于專門課題組織開展設(shè)計(jì)訓(xùn)練的過程中，學(xué)生能夠逐漸對字體設(shè)計(jì)工作形成更為深刻的認(rèn)識，即字體設(shè)計(jì)不僅僅要張揚(yáng)個(gè)性，還應(yīng)該充分考察受眾群體的文化和審美能力等，保證設(shè)計(jì)的適用性。[7]如此，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生將字體設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)和板式設(shè)計(jì)等有機(jī)結(jié)合在一起，最終完成對相關(guān)主題作品的設(shè)計(jì)，學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力必然會得到進(jìn)一步提升。
第7篇：改革創(chuàng)新的措施范文
1997年國務(wù)院的《國務(wù)院關(guān)于建立統(tǒng)一的企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的決定》規(guī)定“基金余額除預(yù)留相當(dāng)于2個(gè)月支付費(fèi)用外，應(yīng)全部購買國家債券和存入專戶，嚴(yán)格禁止投入其他金融和經(jīng)營性事業(yè)”。這種基金的管理方法雖然能夠在一定程度上確保了其安全性，但是卻忽略了積累基金的保值和增值問題。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展腳步的不斷加快，通貨膨脹的現(xiàn)狀越來越嚴(yán)重，由此所導(dǎo)致的養(yǎng)老金貶值和支出也有所增加。由此可見，如果不通過養(yǎng)老基金自身的保值、增值，那么必然會影響到未來退休職工的老年生活。除此之外，機(jī)關(guān)事業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)現(xiàn)在最需要的是制度，然而，自從開展養(yǎng)老保險(xiǎn)以來，大部分都是參照企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)的制度來進(jìn)行的，機(jī)關(guān)事業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度一個(gè)地方一個(gè)樣，甚至有些地方還沒有實(shí)行機(jī)關(guān)事業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)，工作被動(dòng)，無章可循。這些問題都在很大程度上影響了養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的科學(xué)性。
2我國養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革創(chuàng)新的方向
從我國目前經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為了一種必然。為了能夠確保其改革和創(chuàng)新能夠滿足社會發(fā)展的需求，就必須把握好制度改革創(chuàng)新的方向，以此作為其體系建立的重要依據(jù)。
2.1養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的依據(jù)隨著我國人口老齡化速度的不斷加快，養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是否能夠科學(xué)合理的建立已經(jīng)成為了相關(guān)部門所面臨的一項(xiàng)重大課題。為了能夠確保制度建立的科學(xué)性，相關(guān)工作人員應(yīng)該從兩個(gè)方面來對養(yǎng)老金制度進(jìn)行改革。一方面，要從人口老齡化的特點(diǎn)著手。近幾年來，我國將計(jì)劃生育作為一項(xiàng)重要的基本國策來實(shí)行，卻忽略了人口老齡化的問題，導(dǎo)致該問題越來越嚴(yán)重。另一方面，要從我國目前社會經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)著手。我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展腳步不斷加快，經(jīng)濟(jì)體制的改革也在不斷變化，在這樣的情況下，養(yǎng)老基金具有長期儲蓄性的特點(diǎn)，通過養(yǎng)老金制度改革，能夠不斷增加資本積累，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)長期穩(wěn)定發(fā)展。
2.2養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的主要內(nèi)容為了能夠從根本上實(shí)現(xiàn)對養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的改革創(chuàng)新，在未來的時(shí)間里，相關(guān)部門的工作人員應(yīng)該針對上文所提到的現(xiàn)行制度中存在的問題實(shí)行必要的改革措施。首先，應(yīng)該采取必要的措施償還“隱性債務(wù)”，盡可能消除個(gè)人帳戶“空帳”的現(xiàn)象發(fā)生；其次，為了能夠確保養(yǎng)老保險(xiǎn)體系系統(tǒng)完善，在對其體系進(jìn)行建立的時(shí)候，已經(jīng)做到以國家基本養(yǎng)老保險(xiǎn)為基礎(chǔ)，以完全積累制的個(gè)人帳戶為主體，以個(gè)人儲蓄為補(bǔ)充。除此之外，養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的主要內(nèi)容應(yīng)該包括成立養(yǎng)老基金投資管理公司，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老金的保值增值等工作。
3事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的改革創(chuàng)新途徑
3.1改革養(yǎng)老金計(jì)發(fā)辦法，強(qiáng)化激勵(lì)和約束機(jī)制養(yǎng)老金計(jì)發(fā)辦法在我國養(yǎng)老保險(xiǎn)制度中占據(jù)著不可或缺的位置，其不僅僅是衡量養(yǎng)老保險(xiǎn)所體現(xiàn)的社會政策目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的重要標(biāo)志，而且還能夠在很大程度上解決養(yǎng)老保險(xiǎn)基金支付的供求矛盾，從而保護(hù)參與保險(xiǎn)人員的合法權(quán)益。因此，事業(yè)單位在對養(yǎng)老保險(xiǎn)制度進(jìn)行改革創(chuàng)新的時(shí)候，必須要對養(yǎng)老金計(jì)發(fā)辦法進(jìn)行改革，并且要強(qiáng)化激勵(lì)和約束機(jī)制。
3.2實(shí)行社會統(tǒng)籌與個(gè)人帳戶相結(jié)合的辦法根據(jù)國家事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的改革要求，建立科學(xué)合理的保險(xiǎn)制度必須要從理論和實(shí)踐上兩個(gè)方面著手，著力解決好個(gè)人賬戶空賬運(yùn)行問題，逐步做實(shí)個(gè)人賬戶，向部分積累制過渡，這是符合我國現(xiàn)階段實(shí)際的最優(yōu)選擇。在制度實(shí)際行使的時(shí)候，相關(guān)工作人員必須要確保其能夠從3個(gè)途徑將改革目標(biāo)充分實(shí)現(xiàn)，這3個(gè)途徑分別為分類實(shí)施、逐步做實(shí)和梯次推進(jìn)。只有這樣，才能夠確保我國事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的改革能夠滿足我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需求。
3.3建立科學(xué)的養(yǎng)老金增長機(jī)制從我國目前養(yǎng)老保險(xiǎn)制度行使現(xiàn)狀來看，其養(yǎng)老金增長機(jī)制受到諸多因素的影響，比如說退休年齡、職工工資增長水平、養(yǎng)老金的替代率以及消費(fèi)價(jià)格等。由此可見，相關(guān)部門人員如果想要確保養(yǎng)老金增長機(jī)制具有絕對的科學(xué)性，那么就必須對這些影響因素進(jìn)行全面考慮，從而采取切實(shí)的解決措施。比如說適當(dāng)?shù)耐七t員工退休的年齡、保持合理的替代率以及考慮物價(jià)增長情況等，以此來建立科學(xué)的養(yǎng)老金增長機(jī)制。
4結(jié)語
第8篇：改革創(chuàng)新的措施范文
【關(guān)鍵詞】高職院校 教學(xué)管理 改革 思路創(chuàng)新
一、高職院校教學(xué)管理改革的必要性
隨著我國高職院校教育發(fā)展的不斷深化和拓展，很多院校在教學(xué)管理方面有很大程度創(chuàng)新，像開拓了多種教學(xué)方法、人才網(wǎng)絡(luò)管理的實(shí)施、激勵(lì)機(jī)制的有效應(yīng)用等。盡管如此，高職院校教學(xué)管理依舊存在很多不足，具體表現(xiàn)為：管理制度不健全。高職院校所開展的教學(xué)管理一定要在管理制度的約束下進(jìn)行，這樣能夠保證教學(xué)管理能夠規(guī)范的。合理的、標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行，充分發(fā)揮教學(xué)管理的作用。但現(xiàn)階段一些高職院校中存在管理制度不健全的情況，無法對教學(xué)管理予以約束，相應(yīng)的教學(xué)管理在執(zhí)行的過程中可能出現(xiàn)不規(guī)范或不合理的情況。管理方法創(chuàng)新程度較低。在現(xiàn)代化的今天，科學(xué)技術(shù)不斷的進(jìn)步。在高職院校教學(xué)管理中注重利用科學(xué)技術(shù)來創(chuàng)新管理方法，能夠大大提高教學(xué)管理的應(yīng)用性。但真正做到這一點(diǎn)的高職院校較少。這一點(diǎn)也是先進(jìn)教學(xué)管理需要改進(jìn)的方面之一。教學(xué)理念比較落后。在現(xiàn)代化的今天，我國很多高職院校所開展的教學(xué)管理依舊處以往的狀態(tài)，教學(xué)理念未發(fā)生轉(zhuǎn)變。也就是說，我國很多高職院校教學(xué)觀念比較落后，無法引導(dǎo)學(xué)生更好的投入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。以上高職院校教學(xué)管理中存在的種種問題，都嚴(yán)重影響高職院校教學(xué)水平的提高。只有對教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新，才能保證高職院校教學(xué)管理適應(yīng)于現(xiàn)代化社會中，促使高職院校教學(xué)水平不斷提高。所以，高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新是非常必要的。
二、高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新的對策
高職院校教學(xué)管理的有效應(yīng)用能夠就高職院校教學(xué)進(jìn)行合理的、規(guī)范的規(guī)劃，監(jiān)督以及控制，最大限度的提高高職院校教學(xué)水平，為祖國培養(yǎng)所需的人才創(chuàng)造條件。為了使教學(xué)管理在高職院校中有效應(yīng)用，對高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新是非常必要的。具體的做法是：
構(gòu)建完善的規(guī)章制度，施行教學(xué)績效考核。制度是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的規(guī)章制度能夠就高職院校教學(xué)管理進(jìn)行約束，促使其在規(guī)章制度所約束的范圍內(nèi)實(shí)施，促使教學(xué)管理規(guī)范的、科學(xué)的、合理的開展，為提高高職院校教學(xué)水平創(chuàng)造條件。與此同時(shí)，在高職院校中施行教學(xué)績效考核也是非常必要的，其能夠進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理。教學(xué)績效考核的有效實(shí)行是以質(zhì)量保證、質(zhì)量監(jiān)督和質(zhì)量評估三位一體的教學(xué)質(zhì)量保證為出發(fā)點(diǎn)，就高職院校教學(xué)管理各個(gè)方面進(jìn)行考核和評估，確定教學(xué)管理中存在的不足，進(jìn)而不斷的改善和創(chuàng)新高職院校教學(xué)管理，促使其充分發(fā)揮作用。所以說，構(gòu)建完善的規(guī)章制度，施行教學(xué)績效考核是實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新的有效措施。
創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。推動(dòng)教學(xué)模式改革也是實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)管理改革的有效措施。在高職院校課程教學(xué)的過程中運(yùn)用科學(xué)的、合理的教學(xué)模式能夠促使教學(xué)水平得到提高，這間接的提高了教學(xué)管理水平。然而，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的科學(xué)化和合理化，對創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新是非常必要的。如何進(jìn)行高職院校教學(xué)模式創(chuàng)新？其一，可以對課堂容量進(jìn)行管理。從教學(xué)內(nèi)容的定量管理進(jìn)行入手，對課堂教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行監(jiān)督與控制，最大限度的提高課堂教學(xué)容量，促使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，對于提高教學(xué)模式的應(yīng)用效果有很大幫助。其二，可以對教學(xué)時(shí)間進(jìn)行管理。對課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行管理是針對教學(xué)模式的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，合理的分配教學(xué)時(shí)間，有效的避免課堂教學(xué)隨意的情況出現(xiàn)，最大限度的提高課堂時(shí)間的利用率，提高課堂教學(xué)效果。
構(gòu)建高水平的管理隊(duì)伍。高職院校教學(xué)管理人員在進(jìn)行具體的工作中一定要掌握教學(xué)方面相關(guān)知識。管理方面相關(guān)知識、良好的素質(zhì)、創(chuàng)新精神、靈活的思路等等，這樣才能夠優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)管理工作，充分發(fā)揮教學(xué)管理的作用，促使高職院校教學(xué)水平提高。為此，在高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新之際，建立一支高水平的管理隊(duì)伍是非常必要的。高水平管理隊(duì)伍的構(gòu)建是就教學(xué)管理人員進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育，提高工作人員的素質(zhì)水平；就教學(xué)管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，提高工作人員的業(yè)務(wù)水平；就教學(xué)管理人員進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，提高工作人員的工作能力。
明確教學(xué)管理權(quán)限。教學(xué)工作是高職院校的中心工作，其在很大程度上決定高職院校教學(xué)質(zhì)量的高低。合理的、有效的開展教學(xué)管理工作是非常必要的。但要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作有效的實(shí)施，明確教學(xué)管理權(quán)是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。教學(xué)管理工作涉及的方面較廣，工作相對比較復(fù)雜，如若教學(xué)管理權(quán)限不明確，容易造成工作混亂。在高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新之際，需要對教學(xué)管理權(quán)力結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，明確教學(xué)管理主體、二級管理及權(quán)限范圍等方面，促使教學(xué)管理人員充分發(fā)揮自己的管理權(quán)利更好的進(jìn)行管理工作。
三、結(jié)束語
高職院校作為為社會、國家提供人才的搖籃，注重教學(xué)水平的提高是一項(xiàng)尤為重要的工作。對于高職院校教學(xué)管理水平的提高，不僅要提高教學(xué)手段，還要提高教學(xué)管理水平。教學(xué)管理有效的應(yīng)用于高職院校中，能夠?qū)虒W(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃、監(jiān)督、控制，以此來規(guī)范高職院校教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。但現(xiàn)今我國高職院校教學(xué)管理的現(xiàn)狀不佳，無法充分發(fā)揮管理的作用。對此，進(jìn)行高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新是改善現(xiàn)狀的有效措施，能夠使高職院校教學(xué)管理在現(xiàn)代化的今天充分發(fā)揮作用。筆者在文中就如何實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新展開了詳細(xì)的分析，希望對于提高高職院校教學(xué)管理水平有所幫助。
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第9篇：改革創(chuàng)新的措施范文
關(guān)鍵詞：就業(yè)；導(dǎo)向；高職會計(jì)課程；改革；創(chuàng)新
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）06-0-01
一、前言
就目前來看，我國高職教育呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢，但是高職會計(jì)專業(yè)在實(shí)踐課程方面的設(shè)置還存在不足之處，在很大程度上影響了高職會計(jì)課程的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量；針對這一實(shí)際情況，高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)充分以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會計(jì)課程改革創(chuàng)新，通過對高職會計(jì)課程的改革創(chuàng)新，完善高職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置中存在的不足，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校會計(jì)教育的發(fā)展。
二、高職會計(jì)課程設(shè)置中存在的不足
目前，我國各個(gè)高職院校在專業(yè)課程設(shè)置方面主要將學(xué)科作為中心，這種課程設(shè)置觀念存在顯著的缺陷，無法滿足當(dāng)前就業(yè)市場對于會計(jì)人才的需求，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.過于重視學(xué)科體系。我國高等職業(yè)院校長期使用大學(xué)課程體系，在專業(yè)課程知識的編排上，各個(gè)專業(yè)學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密與完整，而這種課程設(shè)置模式主要適用于學(xué)科型人才的培養(yǎng)；現(xiàn)階段，我國高等職業(yè)院校在會計(jì)專業(yè)方面，將人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為能夠達(dá)到某一個(gè)財(cái)經(jīng)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用型人才，所以傳統(tǒng)的高職會計(jì)課程模式已經(jīng)無法適應(yīng)這一發(fā)展要求，需要對其進(jìn)行改革創(chuàng)新。
2.高職會計(jì)課程劃分過于細(xì)致。傳統(tǒng)高職課程設(shè)置中過于強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)科體系，在專業(yè)設(shè)置方面過于狹窄，知識理論結(jié)構(gòu)明顯不合理，而且課程設(shè)置方面缺乏一定的橫向聯(lián)系，專業(yè)課程之間沒有一個(gè)有效的整合，造成專業(yè)課程之間的銜接性較差，課程內(nèi)容交叉重復(fù)。
3.過于重視知識的灌輸，忽略了就業(yè)市場的需求。傳統(tǒng)高職課程設(shè)置中，選修課程的設(shè)置數(shù)量比較少，一些選修課的內(nèi)容局限于會計(jì)專業(yè)范圍內(nèi)，嚴(yán)重影響了學(xué)生全面素質(zhì)與綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)；傳統(tǒng)高職專業(yè)課程中的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足時(shí)展的需求，沒有充分考慮就業(yè)市場在發(fā)展過程中的需要，阻礙了高職學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。
4.沒有將學(xué)生作為主體。傳統(tǒng)的高職課程教學(xué)過程中，以高職會計(jì)教師講授內(nèi)容知識為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以做筆記為主，這種課程模式?jīng)]有將學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程中的主體，教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會計(jì)課程改革創(chuàng)新
高職會計(jì)課程改革創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)根據(jù)就業(yè)市場的需求，對傳統(tǒng)高職課程設(shè)置模式進(jìn)行合理的優(yōu)化與整合，探索一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向且能夠適應(yīng)就業(yè)市場需求的高職會計(jì)專業(yè)課程模式。通過對學(xué)生通用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠滿足就業(yè)崗位的需求；還要重視選修課的設(shè)置，以此促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
1.高職會計(jì)課程改革創(chuàng)新要突破傳統(tǒng)專業(yè)的束縛。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會計(jì)課程改革創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)根據(jù)就業(yè)市場中的實(shí)際需求，在對高職會計(jì)課程進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候引入“通才”思想。高職會計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)針對“大專業(yè)”對課程進(jìn)行合理的設(shè)置，在課程內(nèi)容中加入適當(dāng)?shù)呢?cái)經(jīng)類專業(yè)知識，以此來適應(yīng)就業(yè)市場的需求。例如：大多數(shù)中小企業(yè)中的會計(jì)崗位對于稅務(wù)知識有一定的要求，不僅要求會計(jì)工作人員了解與掌握會計(jì)知識，還要熟悉與稅務(wù)專業(yè)相關(guān)的知識。
2.高職會計(jì)課程改革創(chuàng)新要突破傳統(tǒng)能力的束縛。高職會計(jì)學(xué)生具備的會計(jì)專業(yè)能力，直接影響著高職會計(jì)學(xué)生能否適應(yīng)會計(jì)工作的需求；同時(shí)高職會計(jì)學(xué)生還應(yīng)當(dāng)掌握一些通用能力，例如：自我發(fā)展、承受挫折、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作以及語言表達(dá)等多個(gè)方面的能力，這些能力是高職會計(jì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本技能。高職會計(jì)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生通用能力的培養(yǎng)，為高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的從業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對于學(xué)生的全面發(fā)展十分重要。因此，高職會計(jì)課程改革創(chuàng)新過程中，在對課程進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候應(yīng)當(dāng)重視復(fù)合性課程與通用性課程的增加，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的能力。
3.高職會計(jì)課程改革創(chuàng)新要突破課時(shí)分配的束縛。傳統(tǒng)高職會計(jì)課程設(shè)置過程中主要采用先對理論進(jìn)行灌輸，然后將這些理論集中起來進(jìn)行實(shí)踐的方法，這樣在很大程度上破壞了會計(jì)理論知識與會計(jì)實(shí)踐的統(tǒng)一性。在對高職會計(jì)課程進(jìn)行安排的過程中，高職會計(jì)實(shí)踐課程與理論課程應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相互的穿插，以此增強(qiáng)學(xué)生對于高職會計(jì)課程知識的感性認(rèn)識，進(jìn)一步理解高職課程中涵蓋的內(nèi)容。高職會計(jì)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)高職會計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)高職會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中，理論課程與實(shí)踐課程之間的分配比例為3：7，無法滿足高等職業(yè)院校對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。所以，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會計(jì)課程改革創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)重視高職會計(jì)專業(yè)理論知識與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，將專業(yè)理論知識與實(shí)踐放在同一個(gè)位置，而不是專業(yè)理論知識所占比例超過了實(shí)踐所占的比例，在高職會計(jì)課程教學(xué)中，還要將教育與訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，這樣不僅能夠有效的增加學(xué)生的知識儲備，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將高職會計(jì)專業(yè)知識運(yùn)用于實(shí)際生活中。
四、結(jié)語
會計(jì)專業(yè)是高職教育中非常重要的一門學(xué)科，它的實(shí)踐性非常強(qiáng)，高職會計(jì)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分重視教學(xué)的實(shí)踐性；在對以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會計(jì)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況與就業(yè)市場的實(shí)際需求，對高職會計(jì)課程進(jìn)行合理的設(shè)置，這樣才能夠促進(jìn)高職會計(jì)教育的發(fā)展。
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