校園建設(shè)整體規(guī)劃方案精選(九篇)

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第1篇：校園建設(shè)整體規(guī)劃方案范文

關(guān)建詞:數(shù)字化校園;校園網(wǎng);信息技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào):TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)36-10358-02

The Question and Resolve of E-campus

JIANG Xi-jiong

(The Center of Information and Education Technology, Jiangsu Teachers University of Technology, Changzhou 213001, China)

Abstract: This paper analyzes the characteristics of e-campus, points out the general problems during the construction, and brings forward the idea about how to construct the e-campus.

Key words: e-campus; network; technology of information

在數(shù)字化時(shí)代,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,需要高校能培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境下的人才,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)能力,而數(shù)字化應(yīng)用環(huán)境是培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識(shí)的技術(shù)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。許多學(xué)校為了適應(yīng)這種要求,提出了新建數(shù)字化校園的概念,經(jīng)過(guò)多年的探索與發(fā)展,取得了很多的成果。在建設(shè)及管理過(guò)程中也出現(xiàn)了許多新問(wèn)題和新的矛盾。如何牢牢把握數(shù)字化建設(shè)的特質(zhì),避免低水平的重復(fù)建設(shè)和無(wú)序的管理,理順數(shù)字化建設(shè)中的各種關(guān)系,建立完善的應(yīng)用體系顯得尤為重要。

1 數(shù)字化校園的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

數(shù)字化校園是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上,利用網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成整個(gè)校園的神經(jīng)系統(tǒng),完成校園內(nèi)外的信息傳遞和服務(wù)。實(shí)現(xiàn)校園在空間、時(shí)間上的延伸。它包括從環(huán)境、資源、活動(dòng)的全部數(shù)字化。它是一個(gè)縱橫交錯(cuò)的多層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)所有學(xué)校資源的社會(huì)共享。網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個(gè)性化將成為未來(lái)數(shù)字化校園的特點(diǎn)。

數(shù)字化校園各種應(yīng)用服務(wù)間是一種層次性的模塊化結(jié)構(gòu),也是一種開(kāi)放式結(jié)構(gòu)。各模塊間即相互獨(dú)立,又可相互融合,可以從下層提取出新的數(shù)據(jù),產(chǎn)生新的應(yīng)用。這種結(jié)構(gòu)有利于系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用的擴(kuò)展,隨著技術(shù)的不斷發(fā)展,還會(huì)有新的應(yīng)用服務(wù)生成,有些服務(wù)也會(huì)逐漸消亡。數(shù)字化校園應(yīng)用平臺(tái)結(jié)構(gòu)的這種特點(diǎn),使其內(nèi)容能夠不斷吸收新的思想,促進(jìn)自身的不斷向前發(fā)展。

2 數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題

數(shù)字化校園的概念伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育信息化的應(yīng)用而不斷深入,經(jīng)歷了一個(gè)不斷完善,不斷發(fā)展的過(guò)程,人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)也是一個(gè)由淺入深,由局部到全面的過(guò)程。國(guó)內(nèi)外許多學(xué)校進(jìn)行了有益的嘗試與摸索,取得了相當(dāng)?shù)某晒?。但?jù)統(tǒng)計(jì)分析,目前有90%以上的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用僅局限于基本的信息交流和學(xué)校管理,忽視了教學(xué)服務(wù)功能和學(xué)習(xí)功能[1]。各應(yīng)用服務(wù)間缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃與數(shù)據(jù)共享,究其原因主要是以下幾點(diǎn):

2.1 思想觀念落后于數(shù)字化校園的建設(shè)

社會(huì)的快速發(fā)展促使人們對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)模式、管理架構(gòu)等方面都有了新的認(rèn)識(shí),學(xué)校在各種內(nèi)因和外應(yīng)的作用力下,主動(dòng)或被動(dòng)地建立了各種基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用系統(tǒng),但普遍存在的“重硬件,輕軟件”,“重建設(shè),輕管理”,“重開(kāi)發(fā),輕服務(wù)”意識(shí),其實(shí)這都是在傳統(tǒng)教育環(huán)境下形成的思想意識(shí)。一方面造成校園數(shù)字化應(yīng)用的匱乏,管理與服務(wù)不到位,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不能充分發(fā)揮其功能,同時(shí)也影響了對(duì)校園數(shù)字化應(yīng)用的進(jìn)一步的資金投入,而資金投入的不足,無(wú)法滿(mǎn)足校園數(shù)字化的建設(shè)的要求,又造成校園數(shù)字化不能快速有效發(fā)展,形成不良循環(huán),影響了數(shù)字化校園建設(shè)的整個(gè)進(jìn)程。

2.2 管理機(jī)制不能滿(mǎn)足數(shù)字化建設(shè)的需要

數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程,完善的制度保證是確保數(shù)字化建設(shè)成功以及運(yùn)行的前提保障。學(xué)校在建設(shè)初期往往把注意力放在基礎(chǔ)投入上,忽視了管理體制建設(shè),在網(wǎng)絡(luò)建成后,沒(méi)有及時(shí)建立與調(diào)整相應(yīng)的管理體制與機(jī)制。在沒(méi)有全局戰(zhàn)略和方向的環(huán)境下,缺乏一個(gè)統(tǒng)一的論證、決策機(jī)構(gòu),而在應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)上,往往建立起各種分散的系統(tǒng),各自為政,形成了數(shù)據(jù)相對(duì)獨(dú)立的所謂信息“孤島”。 由于沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)劃,造成數(shù)據(jù)重復(fù),增加了管理成本,對(duì)系統(tǒng)的溶合與開(kāi)發(fā)帶來(lái)了諸多困難,造成了資源的浪費(fèi)。數(shù)字化校園的規(guī)劃、建設(shè)和管理已經(jīng)不是一個(gè)功能單一的“網(wǎng)絡(luò)管理中心”或“信息管理中心”所能勝任的。網(wǎng)絡(luò)化的管理運(yùn)行模式將引發(fā)傳統(tǒng)管理體系的深層變革,管理體系將更高效、更集約,決策將更民主、更科學(xué),從而形成充滿(mǎn)活力的新型管理機(jī)制。

2.3 人才隊(duì)伍建設(shè)不能滿(mǎn)足數(shù)字化建設(shè)的需要

穩(wěn)定優(yōu)秀的人才隊(duì)伍是建設(shè)好數(shù)字化校園的基礎(chǔ)和保障,數(shù)字化校園是建立在技術(shù)平臺(tái)上的,就需要懂技術(shù),會(huì)管理的人員參與建設(shè)與管理,技術(shù)人員的素質(zhì)直接決定數(shù)字化校園的技術(shù)水平,管理者的素質(zhì)直接決定數(shù)字化校園管理水平。由于缺少自己的技術(shù)人員,在建設(shè)數(shù)字化校園時(shí)將整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)完全托付于軟硬件廠商,急功近利,造成了學(xué)校的實(shí)際需求與建設(shè)項(xiàng)目差距較大,影響了數(shù)字化校園的建設(shè)效果,得不到用戶(hù)的承認(rèn),也進(jìn)一步阻礙了數(shù)字化校園的發(fā)展;此外,數(shù)字化校園的最終用戶(hù),即廣大教師,學(xué)生,職員的應(yīng)用能力決定了數(shù)字化校園的應(yīng)用水平,有些學(xué)校不注重師資培養(yǎng),盡管提供了數(shù)字化的環(huán)境與技術(shù),但使用偏少,有些教師本身都不了解數(shù)字化的本質(zhì)、內(nèi)容、目的, 造成了數(shù)字化建設(shè)表面很熱鬧,但實(shí)際卻沒(méi)有內(nèi)容,數(shù)字化也不能真正發(fā)揮它的效益;管理人才的水平?jīng)Q定了數(shù)字化校園的運(yùn)行水平,多數(shù)學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)的工作人員偏少,專(zhuān)業(yè)人才缺乏,而且待遇較低,一線的工程技術(shù)人員也不安心工作,造成管理與服務(wù)的不足。所以要建立一個(gè)技術(shù)先進(jìn),應(yīng)用廣泛,高效管理的數(shù)字化校園,人才的培養(yǎng)與建設(shè)至關(guān)重要。

2.4 對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展缺乏正確的認(rèn)識(shí)影響了數(shù)字化校園的建設(shè)

如何把握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、應(yīng)用軟件的發(fā)展方向,采用具有較好發(fā)展前途的新技術(shù)對(duì)校園數(shù)字化具有非常大的影響,目前,Ipv6、J2EE、XML等的發(fā)展與應(yīng)用,都是需要密切關(guān)注的技術(shù)。數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程,在建設(shè)數(shù)字化校園時(shí),部分學(xué)校缺乏對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí),片面追求硬件設(shè)備的先進(jìn)性和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一步到位,在設(shè)備采購(gòu)及基礎(chǔ)設(shè)施上投入大量的資金,結(jié)果造成軟件建設(shè)缺乏資金,應(yīng)用水平跟不上,新的功能根本無(wú)法使用,這不但造成硬件系統(tǒng)功能上的浪費(fèi),也帶來(lái)軟件建設(shè)的滯后。而有的學(xué)校則化了大量資金和人力開(kāi)發(fā)應(yīng)用軟件,但由于缺乏技術(shù)前詹性,采用落后技術(shù),開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)而應(yīng)用周期短,造成人力與物力的浪費(fèi)。因此,如何加深對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí),并將這種認(rèn)識(shí)和當(dāng)前學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)具體情況接合起來(lái),對(duì)于充分有效地利用建設(shè)資金,建設(shè)性?xún)r(jià)比高的數(shù)字化校園具有重要的意義。

3 數(shù)字化校園建設(shè)需要解決的問(wèn)題

數(shù)字校園的建設(shè)是分階段、分層次的,它經(jīng)歷的是由硬及軟、由下而上、螺旋上升的建設(shè)過(guò)程。是對(duì)校園教學(xué)、管理,服務(wù)思想與方法等進(jìn)行現(xiàn)代化改造的一個(gè)過(guò)程。把握數(shù)字化校園的特點(diǎn),建設(shè)好一個(gè)高效的數(shù)字化校園,以下幾個(gè)方面是必需解決的問(wèn)題。

3.1 轉(zhuǎn)變思想,建立適應(yīng)數(shù)字化建設(shè)的制度

數(shù)字化校園的實(shí)施過(guò)程,是學(xué)校思想及管理的變革過(guò)程。在建設(shè)中,遇到的最大困難來(lái)自于管理機(jī)制和體制的束縛,迫切需要管理機(jī)制和體制的創(chuàng)新。數(shù)字化校園的建設(shè)必然會(huì)造成管理組織結(jié)構(gòu)的重組;數(shù)字化校園的建設(shè)需要人們轉(zhuǎn)變觀念,提高素質(zhì);利益的再分配對(duì)數(shù)字化校園的建設(shè)會(huì)產(chǎn)生巨大的阻力;數(shù)字化校園這個(gè)系統(tǒng)工程需要引入規(guī)范的項(xiàng)目管理,進(jìn)行持續(xù)的技術(shù)支撐,完善的培訓(xùn)、調(diào)動(dòng)業(yè)務(wù)部門(mén)的積極性,需要有一個(gè)整體解決方案,需要統(tǒng)一的用戶(hù)管理、統(tǒng)一的資源管理、統(tǒng)一的權(quán)限控制;另外大量膨脹的信息流也需要有序化,對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的提取與開(kāi)發(fā),因此迫切需要建立完善的網(wǎng)絡(luò)秩序、政策法規(guī)和各種標(biāo)準(zhǔn),在不斷進(jìn)行校園資源的數(shù)字化的同時(shí),進(jìn)行有序化管理,并形成制度。數(shù)字化校園要求我們接受應(yīng)用新技術(shù),并根據(jù)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和功能重新思考和重新制定相關(guān)的制度,使學(xué)校成為數(shù)字世界中的真正的數(shù)字校園 [5]。

3.2 科學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì),建設(shè)穩(wěn)定高效的數(shù)字化校園

科學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)是極其重要的工作。其重心應(yīng)放在需求分析與解決方案的論證上。首先,要從應(yīng)用出發(fā),以集成化為本質(zhì),應(yīng)用為重點(diǎn),服務(wù)為核心,個(gè)性化為主體。為了保證應(yīng)用的長(zhǎng)期性、持續(xù)性,擴(kuò)展性,需要整體規(guī)劃,分布實(shí)施。整體規(guī)劃是指規(guī)劃設(shè)計(jì)上有超前意識(shí),從全局出發(fā),通盤(pán)考慮,而不僅僅是著眼于眼前要實(shí)現(xiàn)的功能與要求,要使整體方案具有良好的可擴(kuò)展性。分步實(shí)施是指實(shí)施上步步為營(yíng),以應(yīng)用為核心,逐步開(kāi)發(fā)應(yīng)用,使系統(tǒng)完善程度始終與用戶(hù)的階段性需求相一致,即在數(shù)字化系統(tǒng)使用整體水平不斷提高增長(zhǎng)的過(guò)程中,逐步完善數(shù)字化系統(tǒng)的組成部分,最終達(dá)到整體設(shè)計(jì)的要求。其次,方案設(shè)計(jì)必須遵循先進(jìn)性、兼容性、可擴(kuò)充性、開(kāi)放性原則。另外,數(shù)字化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要做好整體規(guī)劃,保證各個(gè)系統(tǒng)的集成協(xié)調(diào)發(fā)展,避免重復(fù)投資。在整體規(guī)劃下分層次逐步擴(kuò)大,使工程形成良性循環(huán)。采用成熟技術(shù)以減少風(fēng)險(xiǎn),又能做到實(shí)施快、見(jiàn)效快。

3.3 高度重視建設(shè)中的標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用

數(shù)字化校園作為一個(gè)復(fù)雜的綜合應(yīng)用系統(tǒng),必需加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化在其中的應(yīng)用,在數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中,加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)重要性在于通過(guò)它從技術(shù)上、內(nèi)容上、組織管理上把各方面有機(jī)聯(lián)系起來(lái),形成統(tǒng)一的整體,保證數(shù)字化系統(tǒng)有條不紊、穩(wěn)定地運(yùn)行。同時(shí), 標(biāo)準(zhǔn)化也是衡量數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分,標(biāo)準(zhǔn)具有科學(xué)性、先進(jìn)性、規(guī)范性的特點(diǎn)。在建設(shè)數(shù)字化校園的各個(gè)階段與層次,有效地利用各項(xiàng)國(guó)際國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn),就有了獲得高質(zhì)量與高效率的保證?？茖W(xué)采用各種標(biāo)準(zhǔn),可以數(shù)字化校園的發(fā)展避免盲目性、重復(fù)性,避免不必要的、無(wú)代價(jià)的經(jīng)濟(jì)損失和勞動(dòng)損失,從而提高數(shù)字化校園的經(jīng)濟(jì)效益。 促進(jìn)數(shù)字化系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展。主要包括教育信息分類(lèi)編碼與文件格式標(biāo)準(zhǔn)化、教育信息處理過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化、教育信息交換標(biāo)準(zhǔn)化等多個(gè)方面。

3.4 加強(qiáng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)

建設(shè)數(shù)字化校園需要大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,從規(guī)劃設(shè)計(jì)到運(yùn)行管理需要專(zhuān)業(yè)人才,各種應(yīng)用系統(tǒng)也需要大量的既懂相關(guān)專(zhuān)業(yè)又能熟練應(yīng)用相關(guān)工具的教師隊(duì)伍。這就要求學(xué)校進(jìn)行良好的人力資源建設(shè),建立起專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)顧問(wèn)和系統(tǒng)的應(yīng)用培訓(xùn),培養(yǎng)大量的能夠滿(mǎn)足數(shù)字化校園運(yùn)行的各種人才。數(shù)字化人力資源開(kāi)發(fā)應(yīng)從培育環(huán)境、調(diào)整機(jī)制入手,加強(qiáng)學(xué)校對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能、信息技術(shù)培訓(xùn)的工作,還要著手調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),提高師資素質(zhì),特別是加快人才引進(jìn),積極推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)規(guī)模,依托校內(nèi)校外兩個(gè)資源,培養(yǎng)大量實(shí)用型和高層次的適應(yīng)數(shù)字化建設(shè)的人才,全方位地為數(shù)字化校園的建設(shè)提供人才保障。同時(shí),通過(guò)建設(shè)尊重人才、尊重知識(shí)的外部氛圍和激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)人才隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè),激發(fā)創(chuàng)造力與積極性,保障人才隊(duì)伍的穩(wěn)定,為數(shù)字化校園的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

4 結(jié)論

抓住數(shù)字化校園建設(shè)的機(jī)會(huì),就抓住了時(shí)展的脈搏,數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展要求我們能順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢(shì),抓住機(jī)遇,進(jìn)行大膽的探索與試驗(yàn)。運(yùn)用全新觀點(diǎn)、全新視野加以審視,努力建設(shè)一個(gè)科學(xué)、高效、符合現(xiàn)代教育、管理、服務(wù)的數(shù)字化校園,較快地實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)到現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變,以增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的能力,使學(xué)校在未來(lái)的發(fā)展中處于有利的地位,滿(mǎn)足新世紀(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

參考文獻(xiàn):

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第2篇：校園建設(shè)整體規(guī)劃方案范文

關(guān)鍵詞：高職院校校園景觀；存在問(wèn)題；重慶商務(wù)職業(yè)

高職院校校園景觀是學(xué)校的窗口和形象展示區(qū)，也是衡量高職院校辦學(xué)實(shí)力的重要指標(biāo)。宜人高雅的校園景觀能反映出學(xué)校的精神風(fēng)貌、文化內(nèi)涵，并感染人為之而積極奮斗。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院作為一所高職院校，對(duì)其校園景觀進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)就具有特別的重要意義。

1 校園景觀概述

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院位于巍峨的歌樂(lè)山和連綿的縉云山之間的大學(xué)城中路81號(hào)。學(xué)校占地37.33hm2，背倚縉云神秀，遠(yuǎn)眺歌樂(lè)美景，三岔河至南向北貫穿而過(guò)，校園依山傍水，林木蔥蘢。學(xué)校的校園景觀設(shè)計(jì)圍繞著“現(xiàn)代化校園、活力校園、人文校園、生態(tài)校園”的建設(shè)目標(biāo)，充分利用校區(qū)內(nèi)天然的三岔河水景資源，形成兩軸、一水、分片區(qū)的景觀格局。整個(gè)校園分為主入口人文展示軸、校園運(yùn)動(dòng)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、校園實(shí)訓(xùn)區(qū)、次入口生態(tài)景觀軸及河流景觀帶。校園內(nèi)河流景觀帶約占校區(qū)面積的8%，在三岔河交匯處形成1個(gè)約0.8hm2的人工湖（鏡湖）。校園內(nèi)建筑風(fēng)格簡(jiǎn)潔大方，現(xiàn)代感強(qiáng)烈，建筑顏色純粹典雅，體現(xiàn)了現(xiàn)代商務(wù)的時(shí)代特征。

2 景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)解讀

2.1 教學(xué)行政及入口景觀區(qū)

教學(xué)行政及入口景觀區(qū)主要包括學(xué)校的東大門(mén)，入口景觀水景及廣場(chǎng)，為整個(gè)學(xué)校的景觀核心區(qū)。東大門(mén)入口以對(duì)稱(chēng)的軸線景觀來(lái)打造，采用樹(shù)陣打造入口軸線的莊嚴(yán)感，地面采用花崗巖鋪裝，體現(xiàn)了尊崇和品質(zhì)感。樹(shù)陣采用銀杏、香樟、法國(guó)梧桐、天竺桂等喬木，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的儀式感，起到引領(lǐng)人們走進(jìn)校園的作用。

2.2 學(xué)生生活區(qū)

學(xué)生生活區(qū)是學(xué)生生活和休憩的場(chǎng)所，該區(qū)域綠地的使用頻率高，是人與自然關(guān)系最為緊密的空間。其植物的配置應(yīng)將“以人為本”作為首要原則，該區(qū)宜選擇色彩淡雅幽靜和兼具保健功能的植物。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生生活區(qū)選擇清新淡雅的玉蘭，香氣宜人的桂花等植物，給人以溫馨的感覺(jué)。

2.3 河流景觀帶

校內(nèi)有天然河流三岔河至南向北貫穿整個(gè)校區(qū)，形成占地約3.33hm2的河流景觀帶，作為整個(gè)校園景觀的點(diǎn)睛之筆，肩負(fù)著師生休閑、游憩、觀景的功能需求，師生可以在河畔學(xué)習(xí)、交流和思考。三岔河在校內(nèi)的交匯處，人工開(kāi)挖形成鏡湖。鏡湖的四周，配合師生對(duì)于交往空間的需求，規(guī)劃了濱水休閑步道。對(duì)于三岔河河道駁岸與水體高差較大的地方，將采用大臺(tái)階把高差盡量消化掉。駁岸應(yīng)結(jié)合水面的深淺設(shè)計(jì)成親水型或觀賞型駁岸，為師生提供多層次的開(kāi)敞空間。

3 校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

3.1 缺乏體現(xiàn)職業(yè)院校的特色

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院校園建設(shè)比較急促，資金缺乏，采用分期建設(shè)，目前只建設(shè)完成1期工程，2期、3期工程尚未完工，因此，校園景觀建設(shè)沒(méi)有創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，更沒(méi)有實(shí)現(xiàn)營(yíng)造出重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院的特色而樹(shù)立該校名片的效果。校園景觀沒(méi)有亮點(diǎn)，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)校作為商務(wù)院校的職業(yè)特點(diǎn)。

3.2 缺乏校園文化底蘊(yùn)

高職院校的歷史文化往往通過(guò)校園景觀展示出來(lái)，校園文化景觀是詮釋校園歷史文化的最好方式。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院在建設(shè)過(guò)程中缺乏對(duì)校園文化的深入研究，學(xué)科特點(diǎn)體現(xiàn)不足，內(nèi)涵單薄、精神缺失，缺乏創(chuàng)新和文化底蘊(yùn)。

3.3 缺乏校園植物景觀的整體規(guī)劃

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院沒(méi)有對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行綠化的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，采取建設(shè)一塊、設(shè)計(jì)一塊、綠化一塊，沒(méi)有從整體著眼規(guī)劃，導(dǎo)致校園植物景觀布局凌亂，沒(méi)有與校園的整體環(huán)境相協(xié)調(diào)。造成部分綠化是“有綠化、無(wú)美化”、“有造園、無(wú)景觀”的現(xiàn)象。

3.4 缺乏人性化設(shè)計(jì)及整體規(guī)劃設(shè)計(jì)

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院相對(duì)于名牌大學(xué)，占地面積明顯較少，在有限的空間里，往往忽視了師生對(duì)戶(hù)外交流空間的需要。同時(shí)，學(xué)校在進(jìn)行新校區(qū)建設(shè)時(shí)，往往沒(méi)有按照最初的規(guī)劃方案進(jìn)行，邊建邊調(diào)，或是建一棟樓，設(shè)計(jì)一棟樓、建一處景觀、設(shè)計(jì)一處景觀，導(dǎo)致各個(gè)分散的子項(xiàng)拼湊起來(lái)，不能與校園的整體環(huán)境相協(xié)調(diào)。

4 校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的建議

4.1 體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)原則

高職院校的師生是校園環(huán)境的使用者，也是景觀的最大受益者。因此，校園的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)滿(mǎn)足師生對(duì)于戶(hù)外交流空間的需求，盡量為師生創(chuàng)造舒適宜人的環(huán)境。比如，學(xué)校的綠地應(yīng)加強(qiáng)游憩功能，使學(xué)生更容易親近自然。多種植高大的喬木，為師生夏季戶(hù)外交流遮蔭納涼，多布置供師生休息的坐凳等，只有為師生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，才能讓師生安坐下來(lái)，進(jìn)行廣泛的交流。

4.2 體現(xiàn)商務(wù)院校的辦學(xué)特色

高職院校的校園景觀，應(yīng)該以突出該校的學(xué)科特色為出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院是一所以商科為特色的學(xué)院，因此，學(xué)校在校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方面，應(yīng)把傳統(tǒng)儒商文化及現(xiàn)代商務(wù)特征融入到園林景觀要素中，著力營(yíng)造一種商務(wù)個(gè)性鮮明的校園環(huán)境，以激發(fā)、啟迪和教導(dǎo)學(xué)生，從而形成學(xué)校獨(dú)特的校園景觀特色。

4.3 校園景觀規(guī)劃體現(xiàn)生態(tài)自然的原則

校園的景觀設(shè)計(jì)應(yīng)依托現(xiàn)有的地勢(shì)條件及自然環(huán)境，保護(hù)自然環(huán)境、維持生態(tài)自然景觀，合理開(kāi)發(fā)利用資源。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院境內(nèi)有1條天然河流三岔河至南向北貫穿整個(gè)校園，在規(guī)劃設(shè)計(jì)河流景觀帶時(shí)，應(yīng)該尊重生態(tài)自然的原則，盡量保持河流的原始走向，打造生態(tài)駁岸，減少人工造景的痕跡。

4.4 校園景觀植物應(yīng)突出本校特色

學(xué)校綠化所選樹(shù)種、花種要因地制宜，適合本地生長(zhǎng)。樹(shù)種選擇既要適應(yīng)生態(tài)環(huán)境，又要能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，不僅要考慮到易成活、耐修剪、壽命長(zhǎng)，又要顧及到物種的多樣性，體現(xiàn)教育特色和地方特色，突出個(gè)性化。比如，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院的行道樹(shù)，可以選擇具有本地特色的黃桷樹(shù)、小葉榕。而學(xué)生生活區(qū)可以選擇清新淡雅和兼具保健功能的植物，如玉蘭花、桂花等。河流景觀帶的岸堤上，可用垂柳和桃花間種，水岸邊種植球根花卉，如美麗水鬼蕉、石蒜、蔥蘭等，宿根花卉如香蒲、美人蕉、鳶尾等。鏡湖中可用睡蓮進(jìn)行點(diǎn)綴。

5 結(jié)語(yǔ)

校園環(huán)境作為師生生活的第一場(chǎng)所和學(xué)習(xí)的第二課堂，自然也會(huì)對(duì)他們的身心產(chǎn)生重要影響。優(yōu)美的校園環(huán)境可以讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，感受到校園文化的氛圍，對(duì)于學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)靈感、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情都很有幫助。因此，對(duì)高職院校校園環(huán)境景觀進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)很有必要。

參考文獻(xiàn)

1 葉徐夫.大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2014

2 張巍. 高職院校校園景觀設(shè)計(jì)研究――以常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 中國(guó)園藝文摘，2012（12）

3 戴添基.高職院校校園綠化景觀存在的問(wèn)題、原因及對(duì)策―以廣東省 河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代園林論壇，2010（1）

4 李林.我國(guó)高校校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2007（4）

第3篇：校園建設(shè)整體規(guī)劃方案范文

西城：新課題新認(rèn)識(shí)

/謝曉

提起對(duì)數(shù)字校園的關(guān)注，西城區(qū)早在2008年就申報(bào)了北京市“基于數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)的綜合數(shù)字校園研究與建設(shè)”的課題。當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)是以信息化系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的，因此我們的著眼點(diǎn)放在信息化系統(tǒng)的基本架構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)這一層面。隨著課題工作的不斷深入，以及北京市數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的啟動(dòng)，我們從市級(jí)項(xiàng)目專(zhuān)家培訓(xùn)中得到了新的、更豐富的體驗(yàn)。

我們認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育信息化建設(shè)已經(jīng)從關(guān)注基礎(chǔ)硬件、關(guān)注信息技術(shù)普及、關(guān)注單一應(yīng)用等一般要求向一個(gè)全新的階段邁進(jìn)，以校園為載體的信息化綜合應(yīng)用逐步影響到學(xué)校的主流業(yè)務(wù)。在我們準(zhǔn)備利用數(shù)字校園的契機(jī)，向教育信息化發(fā)展新高地邁進(jìn)的時(shí)候，我們迫切需要正確地把握在數(shù)字化環(huán)境下工作的新思路?？梢哉f(shuō)，數(shù)字校園發(fā)展過(guò)程正是辦學(xué)理念與信息化建設(shè)思路相融合的過(guò)程。數(shù)字校園的設(shè)計(jì)需要以學(xué)校辦學(xué)思想為指引，融合教育特色、改革目標(biāo)、工作重心，擇優(yōu)選取對(duì)學(xué)校自身發(fā)展具有牽引作用的應(yīng)用，達(dá)到適應(yīng)學(xué)校未來(lái)發(fā)展定位的目的。

校級(jí)重點(diǎn)工作 當(dāng)前階段，我區(qū)參與北京市數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)校已經(jīng)完成了全面的規(guī)劃設(shè)計(jì)。我們認(rèn)為，學(xué)校當(dāng)前應(yīng)該選取一到兩個(gè)能夠體現(xiàn)學(xué)校整體數(shù)字化建設(shè)思想的核心應(yīng)用。首先，論證選取的核心應(yīng)用是否能夠起到對(duì)學(xué)校特色發(fā)展的引領(lǐng)與支撐作用；其次，梳理出該應(yīng)用的基本功能框架，從功能框架出發(fā)，輻射建構(gòu)以學(xué)校應(yīng)用為核心的數(shù)字空間，實(shí)現(xiàn)信息、數(shù)據(jù)、資源的交換與共享。通過(guò)梳理功能需求，將信息化建設(shè)從技術(shù)層面拉回到業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)層面，逐步組建學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)過(guò)程中的信息化隊(duì)伍和主導(dǎo)人才。

區(qū)級(jí)重點(diǎn)工作及思路 2010年底，我們完成了“基于數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)的綜合數(shù)字校園研究與建設(shè)”課題的結(jié)題工作。課題的研究觸動(dòng)了我們，但這僅僅是我區(qū)數(shù)字校園建設(shè)的第一步。我們的設(shè)想是將課題成果推廣到中小學(xué)信息化建設(shè)工作中去，并繼續(xù)發(fā)揮科研帶動(dòng)建設(shè)的效力。

盡可能地調(diào)動(dòng)資源支持北京市數(shù)字校園試驗(yàn)校的建設(shè)工作，組織系列培訓(xùn)課程促使更多學(xué)校關(guān)注數(shù)字校園建設(shè)。

通過(guò)課題我們?cè)O(shè)計(jì)出區(qū)縣數(shù)據(jù)交換平臺(tái)方案的雛形，后續(xù)基于CIF標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)交換平臺(tái)將成為我區(qū)推進(jìn)數(shù)字校園的重點(diǎn)項(xiàng)目。

深化調(diào)研區(qū)內(nèi)學(xué)校信息化工作實(shí)際需求，掌握教育信息化最新態(tài)勢(shì)和發(fā)展方向，以整合、提升、發(fā)展學(xué)校信息化應(yīng)用為目的，探究區(qū)縣數(shù)字化校園規(guī)劃方案。

（作者單位：北京西城區(qū)教育信息技術(shù)中心）

懷柔：“數(shù)字區(qū)縣建設(shè)”也應(yīng)成為

當(dāng)前北京教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)

/劉振林

數(shù)字校園建設(shè)曾經(jīng)是在各區(qū)縣沒(méi)有教育專(zhuān)網(wǎng)、只有校園網(wǎng)時(shí)提出的建設(shè)理念，并在部分學(xué)校中實(shí)施建設(shè)，有些學(xué)校取得了較好的效果。從整體上來(lái)看，彼時(shí)的數(shù)字校園在網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮上存在問(wèn)題，發(fā)展不平衡，形成了學(xué)?！靶畔⒐聧u”。目前，北京再次提出數(shù)字校園建設(shè)，應(yīng)該在建設(shè)思想和內(nèi)容上不同于以前，那么，何不對(duì)數(shù)字校園建設(shè)的概念加以推敲呢？

數(shù)字校園建設(shè)的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)僅僅限于校園。教育是一個(gè)體系，因此數(shù)字化建設(shè)的著眼點(diǎn)應(yīng)該是教育的整體而非局部。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在于可以將各級(jí)各類(lèi)教育管理、教育教學(xué)、教育研究等教育單元聯(lián)系起來(lái)，使之更加系統(tǒng)、科學(xué)。據(jù)此，我認(rèn)為以區(qū)縣為單元，整合教育需求，實(shí)施“數(shù)字區(qū)縣建設(shè)”更為合理。

“數(shù)字區(qū)縣建設(shè)”應(yīng)成為當(dāng)前北京教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)。一方面，我國(guó)基礎(chǔ)教育階段區(qū)縣管理的特征較為明顯，需求具有同一性。在一個(gè)區(qū)縣內(nèi)，教育布局、教育投入、教育規(guī)劃、管理制度、領(lǐng)導(dǎo)體制、人事管理、教育管理等方面相對(duì)統(tǒng)一，區(qū)域特征明顯，能夠?qū)崿F(xiàn)教育需求的整合。另一方面，北京市各區(qū)縣教育專(zhuān)網(wǎng)為區(qū)縣整體規(guī)劃、建設(shè)和應(yīng)用提供了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境。我們需要搭建出著眼全區(qū)的教育應(yīng)用平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)深化著眼全區(qū)的教育信息化應(yīng)用環(huán)境。

在數(shù)字化建設(shè)中，我們要解除思想認(rèn)識(shí)上的禁錮。首先，要反思過(guò)去，比如，信息中心的概念、數(shù)字校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與不足等。其次，要力求理解、搞懂教育。教育信息化建設(shè)的前提就是要知道教育需要什么、要知道從事教育的管理者和教師需要什么、要知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要什么，以需求帶建設(shè)，將滿(mǎn)足教育需求作為建設(shè)的目標(biāo)。只有不斷深入研究，才能敢于突破和創(chuàng)新，才能更好地為教育服務(wù)。再次，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵。項(xiàng)目資金支持只是表象。只有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到數(shù)字化建設(shè)的重要性了，數(shù)字化建設(shè)項(xiàng)目才可以通過(guò)，資金才可以到位，軟硬件建設(shè)才可以完成。當(dāng)然，這只是剛剛完成建設(shè)初始階段。領(lǐng)導(dǎo)還要帶頭組織、管理、應(yīng)用數(shù)字化教育平臺(tái)，建立相應(yīng)的管理制度，形成良性的運(yùn)行機(jī)制，使教育管理真正數(shù)字化，使教師的教育教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)真正信息化、現(xiàn)代化。

（作者單位：北京懷柔區(qū)電化教育館）

順義：轉(zhuǎn)變觀念精心籌劃推進(jìn)應(yīng)用

/張自江

數(shù)字校園是借助信息技術(shù)手段，對(duì)中小學(xué)校的教育、教學(xué)、管理等主要業(yè)務(wù)以及資源和數(shù)據(jù)，進(jìn)行優(yōu)化、整合和融通，拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動(dòng)的數(shù)字化，從而達(dá)到提升教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的目的。數(shù)字校園的概念是隨信息技術(shù)教育應(yīng)用的深度而發(fā)展變化的,每個(gè)人對(duì)其理解也是不一樣的。

數(shù)字校園建設(shè)首先是要轉(zhuǎn)變觀念，從觀念到建設(shè)直至應(yīng)用都需要有一個(gè)重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。盲目建設(shè)，只能事倍功半。

數(shù)字校園建設(shè)是一項(xiàng)綜合工程，要在應(yīng)用上狠下工夫，不能只做面子工程，切忌搞攀比，要在應(yīng)用的實(shí)效性、便捷性、易用性等方面全盤(pán)考慮，整體規(guī)劃，分步實(shí)施。

順義區(qū)中小學(xué)2003年已全部建成校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校校通和班班通，有較為豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源和應(yīng)用軟件，教師信息技術(shù)水平近年來(lái)有很大提高。良好的基礎(chǔ)設(shè)施使學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)得以向更深層次、更高層次發(fā)展。這就要求數(shù)字校園的建設(shè)要圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，挖掘?qū)W校特色，以信息資源整合為重點(diǎn)，以提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力為核心，發(fā)揮信息化對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)、管理和服務(wù)工作的支撐作用，建設(shè)具有區(qū)域特色的數(shù)字校園。在建設(shè)實(shí)驗(yàn)校的過(guò)程中，我們計(jì)劃取得經(jīng)驗(yàn)后制定參考標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃，分步實(shí)施，逐層推進(jìn)，使本區(qū)布局調(diào)整后的學(xué)校全部建成數(shù)字校園，推進(jìn)區(qū)域教育競(jìng)爭(zhēng)力逐步提高。

在數(shù)字校園建設(shè)過(guò)程中，我們重點(diǎn)關(guān)注以下幾方面：一是數(shù)字校園建設(shè)目標(biāo)要圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，注重學(xué)校特色，切合學(xué)校實(shí)際。二是數(shù)字校園建設(shè)要關(guān)注有效支持學(xué)生學(xué)習(xí),創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。三是數(shù)字校園建設(shè)要對(duì)現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合,滿(mǎn)足數(shù)字校園可持續(xù)、生態(tài)化發(fā)展的需求。四是數(shù)字校園建設(shè)過(guò)程中要加強(qiáng)研究，及時(shí)總結(jié)，以服務(wù)為核心，深入推進(jìn)數(shù)字校園應(yīng)用。五是數(shù)字校園建設(shè)要堅(jiān)持規(guī)范化、系統(tǒng)化、實(shí)用性與可持續(xù)發(fā)展原則。六是要具有超前意識(shí)，關(guān)注新技術(shù)在數(shù)字校園建設(shè)中的應(yīng)用。

（作者單位：北京順義區(qū)教育信息中心）

石景山：以人為本 構(gòu)建服務(wù)性數(shù)字化校園

/施為民

我區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)榮幸地成為北京市中小學(xué)數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校。我們?cè)谝?guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，圍繞建設(shè)核心、方向等問(wèn)題在認(rèn)識(shí)上各執(zhí)己見(jiàn)。在市教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心組織的相關(guān)培訓(xùn)中，專(zhuān)家精辟的分析與引領(lǐng)，撥云見(jiàn)日，清晰地勾勒出數(shù)字化校園的整體輪廓，為我們指明了設(shè)計(jì)規(guī)劃的方向，澄清了縈繞心頭已久的困惑。

從持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)看，未來(lái)的基礎(chǔ)教育將直接為人的生存和成長(zhǎng)服務(wù)，是關(guān)乎心靈的教育，是師生共同學(xué)習(xí)、共同快樂(lè)、共同成長(zhǎng)的教育過(guò)程，是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育過(guò)程。因此，數(shù)字校園的核心設(shè)計(jì)理念應(yīng)歸納為“以人為本”。

秉承這一理念，我們認(rèn)為，數(shù)字校園的設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注教師、學(xué)生以及更多關(guān)心學(xué)校發(fā)展的人群，他們的實(shí)際需求決定著建設(shè)方向，是支持?jǐn)?shù)字校園發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)完善的數(shù)字校園應(yīng)該是以人為本、以應(yīng)用為核心、以數(shù)字環(huán)境為依托、以數(shù)字資源為基礎(chǔ)的綜合體系，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，彰顯校園豐厚的文化底蘊(yùn)，與實(shí)體學(xué)校教育教學(xué)同步，打造極具生命力的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我區(qū)品牌學(xué)校，在規(guī)劃、設(shè)計(jì)數(shù)字校園時(shí)，始終秉承“揚(yáng)長(zhǎng)教育”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本、以應(yīng)用為核心、以服務(wù)為宗旨的原則，結(jié)合學(xué)校信息化建設(shè)現(xiàn)狀，計(jì)劃在2年~3年的時(shí)間內(nèi)，利用先進(jìn)技術(shù)手段構(gòu)建數(shù)字化的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)環(huán)境，建成支撐教學(xué)業(yè)務(wù)和學(xué)校文化可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校95%以上的日常業(yè)務(wù)工作借助數(shù)字校園完成，積累至少一個(gè)學(xué)年的完整業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和資源，實(shí)現(xiàn)建立數(shù)字化工作體系，提高工作效率和管理水平，推進(jìn)學(xué)校現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)字校園的設(shè)計(jì)思路可以歸納為：圍繞一個(gè)核心，指向三大主題，建設(shè)四個(gè)環(huán)境。一個(gè)核心即以“揚(yáng)長(zhǎng)教育”理念為核心，三大主題即揚(yáng)學(xué)生之長(zhǎng)、揚(yáng)教師之長(zhǎng)、揚(yáng)家長(zhǎng)之長(zhǎng)，四個(gè)環(huán)境即教科研環(huán)境、育人環(huán)境、管理環(huán)境、服務(wù)環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)本著整體規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)范、軟硬結(jié)合、繼承發(fā)展、整合創(chuàng)新”的十六字方針，分三階段逐步完成：第一階段，建平臺(tái)、建規(guī)范，逐步完善數(shù)字校園基礎(chǔ)建設(shè)；第二階段，以課題為引領(lǐng)，推動(dòng)數(shù)字校園的使用；第三階段，深化應(yīng)用的尺度，拓寬應(yīng)用的廣度，使數(shù)字校園應(yīng)用逐步常態(tài)化。

經(jīng)過(guò)深入的調(diào)研交流，精心規(guī)劃、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)字校園展現(xiàn)出美好的藍(lán)圖：學(xué)生在課堂、閱覽室、花園中，使用著輕便的“電子書(shū)包”，手指輕輕滑過(guò)便可靜靜地享受數(shù)字化學(xué)習(xí)的快樂(lè)；教師使用著各式的終端設(shè)備，在信息的海洋中徜徉，時(shí)而與學(xué)生進(jìn)行交流，時(shí)而指導(dǎo)學(xué)生幫助他們合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率……

第4篇：校園建設(shè)整體規(guī)劃方案范文

【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng) 硬件建設(shè) 原則 內(nèi)容

引言

校園網(wǎng)絡(luò)是指以現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建的，為學(xué)校教師和廣大學(xué)生提供教學(xué)、科研、管理、宣傳和其他信息交流的各類(lèi)軟件功能，與通過(guò)物理連接相關(guān)計(jì)算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和其他輔助設(shè)備相結(jié)合后所形成的綜合多媒體數(shù)據(jù)處理平臺(tái)。校園網(wǎng)絡(luò)主要由校園內(nèi)的局域網(wǎng)絡(luò)和與外部因特網(wǎng)、教育科研網(wǎng)相連接的數(shù)據(jù)接口所組成，可以實(shí)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)、電子閱覽室、因特網(wǎng)訪問(wèn)、遠(yuǎn)程教育、視頻會(huì)議、學(xué)生管理、對(duì)外交流等方面的功能。

中國(guó)教育科研網(wǎng)（CERNET）于1994年正式啟動(dòng)以來(lái)，已與國(guó)內(nèi)八百多所高校相連，有條件的中小學(xué)也逐步聯(lián)入教育科研網(wǎng)，聯(lián)網(wǎng)主機(jī)約有120萬(wàn)臺(tái)。但是我國(guó)大多數(shù)校園網(wǎng)卻因應(yīng)用水平的低下而造成資源的極大浪費(fèi)。如何利用當(dāng)前先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)與校園網(wǎng)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的集成，提高應(yīng)用水平成為學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)的工作重點(diǎn)。

一、校園網(wǎng)硬件建設(shè)的原則

（一） 校園網(wǎng)建設(shè)實(shí)施前確定明確的設(shè)計(jì)目標(biāo)原則

建設(shè)校園網(wǎng)要經(jīng)過(guò)周密的論證，許多教訓(xùn)是，由于缺少論證導(dǎo)致設(shè)計(jì)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)、應(yīng)用軟件匱乏、管理水平跟不上、維護(hù)費(fèi)用不堪承受等等，阻礙了設(shè)想的實(shí)施。因此需要在信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)施前確定明確的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

校園網(wǎng)的基本設(shè)計(jì)思想：首先要進(jìn)行對(duì)象研究和需求調(diào)查，明確學(xué)校的性質(zhì)，任務(wù)和改革發(fā)展的特點(diǎn)及系統(tǒng)建設(shè)的需求和條件，對(duì)學(xué)校的信息化環(huán)境進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。其次，確定學(xué)校Intranet服務(wù)類(lèi)型，進(jìn)而確定系統(tǒng)建設(shè)的具體目標(biāo)。第三是確定網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和功能。第四，確定技術(shù)設(shè)計(jì)的原則要求，如在技術(shù)選型，布線設(shè)計(jì)等方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求。第五，規(guī)劃校園網(wǎng)建設(shè)的實(shí)施步驟。

（二）整體設(shè)計(jì)原則

校園網(wǎng)建設(shè)是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的性能、價(jià)格千變?nèi)f化，而校園網(wǎng)的應(yīng)用又要受到網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)和教師應(yīng)用水平的制約。基于上述因素，校園網(wǎng)建設(shè)要適應(yīng)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，要因地制宜，充分考慮學(xué)校的實(shí)際需要和經(jīng)濟(jì)條件，以滿(mǎn)足本校教育教學(xué)的需要為根本出發(fā)點(diǎn)，整體規(guī)劃，分階段實(shí)施，逐步完善，形成整體效益和整體優(yōu)勢(shì)。校園網(wǎng)建設(shè)切忌盲目攀比，一哄而上，避免投入后不能充分發(fā)揮校園網(wǎng)使用價(jià)值而造成浪費(fèi)。

（三）應(yīng)用為主原則

校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)做到培訓(xùn)隊(duì)伍在先、建網(wǎng)建庫(kù)同行、研發(fā)促進(jìn)應(yīng)用。切實(shí)做好學(xué)校教師、技術(shù)與管理及行政人員的不同層次的培訓(xùn)，形成一支能使校園網(wǎng)充分發(fā)揮使用效益的應(yīng)用隊(duì)伍、教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)隊(duì)伍和能保證校園網(wǎng)正常持續(xù)運(yùn)行的軟、硬件管理隊(duì)伍。積極開(kāi)發(fā)和推廣使用教育教學(xué)軟件，建設(shè)信息資源庫(kù)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的使用效益。

（四）軟硬并重原則

硬件、軟件和資源庫(kù)是校園網(wǎng)建設(shè)不可分割的有機(jī)組成部分。在進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)的過(guò)程中，要走出“重硬輕軟”的誤區(qū)。在硬件建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)十分重視軟件和資源庫(kù)的建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)教育資源共享。各校通過(guò)開(kāi)發(fā)、收集、購(gòu)置等多種途徑，積極建設(shè)具有學(xué)校特色的、內(nèi)容豐富的校本教育教學(xué)資源庫(kù)，并在此基礎(chǔ)上，不斷提高應(yīng)用水平，逐步形成特色。

（五）安全可靠原則

安全可靠是校園網(wǎng)絡(luò)必須具備的條件，校園網(wǎng)要具有容錯(cuò)功能，能滿(mǎn)足學(xué)校所在地環(huán)境、氣候條件，抗干擾能力強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、選型、安裝、調(diào)試等各環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和分析，確保整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行可靠。另外校園網(wǎng)應(yīng)建立完善的安全管理體系，防止數(shù)據(jù)受侵害和破壞，有可靠的防病毒、防雷擊、防不良信息的措施。

二、校園網(wǎng)硬件建設(shè)的內(nèi)容

（一） 學(xué)校實(shí)際需求分析

校園網(wǎng)的建設(shè)應(yīng)該以學(xué)校的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，提出校園網(wǎng)規(guī)劃建設(shè)的規(guī)劃設(shè)想。由于校園網(wǎng)建設(shè)需要大量資金的支持，因此校園網(wǎng)的規(guī)劃者或承建方應(yīng)在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校需求的輕重緩急和現(xiàn)實(shí)的可能性確定近期目標(biāo)。

（二） 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮對(duì)未來(lái)應(yīng)用需求的擴(kuò)展能力、重組能力以及平穩(wěn)的升級(jí)性能。主干網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇應(yīng)考慮互操作性，主干系統(tǒng)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注高可靠性、高安全性、高效性和可管理性。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)原則、設(shè)備性能、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求規(guī)劃設(shè)計(jì)，而且要包括解決方案。校園網(wǎng)絡(luò)的接入方式盡量采用高寬帶，關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及部件的選擇應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明并有比較依據(jù)。

（三）布線系統(tǒng)

布線系統(tǒng)包括校園網(wǎng)布線設(shè)計(jì)、依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)、選型、管理措施、檢測(cè)內(nèi)容等。布線系統(tǒng)既是校園網(wǎng)應(yīng)用聯(lián)系的橋梁，也是其發(fā)揮效用的基礎(chǔ)，其設(shè)計(jì)和施工質(zhì)量的好壞直接影響校園網(wǎng)現(xiàn)在和將來(lái)的正常運(yùn)營(yíng)。該部分的設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格遵循相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，并以實(shí)用性、先進(jìn)性、擴(kuò)充性、靈活性等作為設(shè)計(jì)的基本原則，而且應(yīng)當(dāng)考慮未來(lái)可能增加在該系統(tǒng)上的應(yīng)用。

（四）應(yīng)用系統(tǒng)

校園網(wǎng)建設(shè)都是圍繞著應(yīng)用系統(tǒng)展開(kāi)的，該系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)是服務(wù)于教學(xué)、教研及學(xué)校管理等眾多環(huán)節(jié)的綜合系統(tǒng)。校園網(wǎng)綜合應(yīng)用主要集中在以下幾個(gè)方面：輔助教師教學(xué)、供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、改善辦公條件、開(kāi)放對(duì)外窗口等。

（五）項(xiàng)目實(shí)施、驗(yàn)收

項(xiàng)目實(shí)施包括項(xiàng)目質(zhì)量保障措施、實(shí)施計(jì)劃、項(xiàng)目的組織以及工作人員的介紹等。其中，應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明布線系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)的項(xiàng)目管理措施。項(xiàng)目驗(yàn)收包括網(wǎng)絡(luò)功能及應(yīng)用驗(yàn)收、布線質(zhì)量驗(yàn)收、設(shè)備驗(yàn)收等，學(xué)校應(yīng)制定具體的驗(yàn)收措施。

三、 校園網(wǎng)建設(shè)的注意事項(xiàng)

（一）要綜合考慮

不同的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)方案對(duì)設(shè)備性能要求不同，投資多少也不同。根據(jù)校方的實(shí)際情況設(shè)計(jì)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，應(yīng)從突出實(shí)用的特點(diǎn)、設(shè)備性能要求和投資多少等幾方面綜合考慮。

（二）重視校園網(wǎng)絡(luò)管理、檢修

學(xué)?？梢栽O(shè)定專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)管理人員用于做好網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)更新的組織工作，制定網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度并監(jiān)督執(zhí)行。網(wǎng)絡(luò)檢修由網(wǎng)絡(luò)管理員會(huì)同有關(guān)技術(shù)人員共同進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)檢修分為定期檢修和臨時(shí)檢修兩種。檢修的項(xiàng)目涉及服務(wù)器、交換機(jī)、集線器、路由器、防火墻等網(wǎng)絡(luò)硬件。

（三）做好校園網(wǎng)絡(luò)的保密工作

學(xué)校應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行綜合考查，選擇技術(shù)過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)、職業(yè)道德好的技術(shù)人員，將不合格人員及時(shí)調(diào)離網(wǎng)絡(luò)工作崗位。校園網(wǎng)所在的計(jì)算機(jī)房應(yīng)實(shí)行分區(qū)控制，限制工作人員進(jìn)入到與己無(wú)關(guān)的區(qū)域，外來(lái)人員進(jìn)、出網(wǎng)絡(luò)中心應(yīng)進(jìn)行檢查和登記。

（四）保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全

目前網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)主要包括殺毒軟件、防火墻技術(shù)、加密技術(shù)、身份驗(yàn)證、存取控制、數(shù)據(jù)的完整性控制和安全協(xié)議等內(nèi)容，校園網(wǎng)可以根據(jù)實(shí)際情況綜合運(yùn)用這些技術(shù)確保校園網(wǎng)絡(luò)的安全。

四、 結(jié)語(yǔ)

校園網(wǎng)的建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行，如學(xué)校規(guī)模、功能需求、資金情況等方面綜合考慮。一般以功能需求、資金情況為主要的考慮方面。另外校園網(wǎng)在前期規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該在資金、自身需求等方面進(jìn)行整體規(guī)劃評(píng)估。

【參考文獻(xiàn)】

［1］高彩萍.淺談校園網(wǎng)建設(shè)[A].山西建筑， 2007， 33 （20）： 366-368.

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第5篇：校園建設(shè)整體規(guī)劃方案范文

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；組建；信息；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 01-0000-01

The Building of Vocational School Campus Network

Zhang Qingsong

(Hunan Qidong Vocational School,Hengyang421600,China)

Abstract:Design and construction of the campus network to start discussion,focused on how to build the campus network,how to apply the campus network,how to manage the campus network,and several other issues.

Keywords:Campus network;Formation;Information;Management

近年來(lái)，很多中職學(xué)校都組建了自己的校園網(wǎng)，并通過(guò)專(zhuān)線與Internet連通。校園網(wǎng)的建設(shè)，是構(gòu)建現(xiàn)代化教育環(huán)境所必需，是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是形成現(xiàn)代教育辦學(xué)體系的重要組成部分。不過(guò)，組建校園網(wǎng)的工作并不簡(jiǎn)單，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、專(zhuān)業(yè)技術(shù)及信息資源進(jìn)行有效整合，是一項(xiàng)涉及面廣、技術(shù)性強(qiáng)的校園信息化工程。構(gòu)建校園網(wǎng)，重點(diǎn)要做好以下三個(gè)方面的工作。

一、技術(shù)方案的設(shè)計(jì)

校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量采用比較成熟的技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)通信、資源配置、系統(tǒng)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)管理上有良好的分層設(shè)計(jì)，使網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰，便于使用、管理和維護(hù)。校園網(wǎng)的技術(shù)方案設(shè)計(jì)可分以下3步進(jìn)行：

（一）確定網(wǎng)絡(luò)體系及拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

根據(jù)學(xué)校投入的資金及現(xiàn)有的設(shè)備和其它資源情況，確定能滿(mǎn)足實(shí)際應(yīng)用需要、有利于發(fā)展擴(kuò)充、性?xún)r(jià)比較高的網(wǎng)絡(luò)方案?？紤]到校園網(wǎng)上多媒體業(yè)務(wù)應(yīng)用多，對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬的需求較高，而且網(wǎng)上連接的節(jié)點(diǎn)也較多，因此主干網(wǎng)絡(luò)應(yīng)采用高速局域網(wǎng)技術(shù)。目前的高速局域網(wǎng)主要有ATM、FDDI和Fast Ethernet。雖然ATM和FDDI性能比較優(yōu)越，但技術(shù)上實(shí)現(xiàn)都較為復(fù)雜，且價(jià)格較為昂貴。Fast Ethernet是在傳統(tǒng)的10Mbps Ethernet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上發(fā)展起來(lái)的，速率可達(dá)到100Mbps，而且目前主流產(chǎn)品大部分能實(shí)現(xiàn)10Mbps和100Mbps速率的自適應(yīng)，價(jià)格也比較低廉。因此，我們推薦采用100Mbps快速以太網(wǎng)技術(shù)。如學(xué)校計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)較多，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)可采用星型連接。當(dāng)然，若計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)較少，距離較遠(yuǎn)的話(huà)，則以總線型連接為宜。

（二）設(shè)備的選擇與布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

校園網(wǎng)的硬件設(shè)備主要有以下四類(lèi)：一是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器；二是網(wǎng)絡(luò)工作站；三是網(wǎng)卡；四是連接線。選取網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，首先要符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的支持，具有良好的可靠性、可擴(kuò)充性和可管理性；而且要有較高的性能價(jià)格比。購(gòu)置設(shè)備可因地制宜，在此不再贅述。網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型來(lái)進(jìn)行，首先，布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵從國(guó)際（ISO/CEI11801）標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，布線系統(tǒng)要立足開(kāi)放性原則，在結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上必須考慮全局，整體規(guī)劃，并與學(xué)?，F(xiàn)有樓宇改造布線特點(diǎn)相結(jié)合。新建的系統(tǒng)既要滿(mǎn)足目前的需求，又要具備可擴(kuò)展、可升級(jí)的能力，必須考慮將來(lái)的發(fā)展，在系統(tǒng)關(guān)鍵的設(shè)備配置中留有適當(dāng)?shù)挠嗔?，符合?dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的信息傳輸要求。

（三）網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的選擇

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（Net Operation System）的選擇關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、安全和管理。目前常用的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有：Unix、Linux、Netware、Windows 2000 Server等，其中，Windows 2000是Microsoft公司耗費(fèi)巨資開(kāi)發(fā)的一個(gè)產(chǎn)品，其服務(wù)器版有Windows 2000 Server、Windows 2000 Advanced server和Window 2000 Datacenter Server等三個(gè)版本。它們是由Windows 98和Windows NT4.0的優(yōu)良功能融合而成，它們擁有全面的Internet應(yīng)用軟件服務(wù)、增強(qiáng)的可靠性和可擴(kuò)展性及強(qiáng)大的端對(duì)端管理等性能。實(shí)際組網(wǎng)時(shí)你可選擇一個(gè)或幾個(gè)適合于校園網(wǎng)內(nèi)各子網(wǎng)服務(wù)器的操作系統(tǒng)，以適合各類(lèi)應(yīng)用、安全控制和管理。

二、信息資源的建設(shè)

校園網(wǎng)是學(xué)校展示自我的窗口，也是一條與外界信息互通的高速公路。校園網(wǎng)是信息資源的集中地和中轉(zhuǎn)站，為滿(mǎn)足教育教學(xué)、教改教研和學(xué)校管理工作的實(shí)際需求，必須加強(qiáng)信息資源建設(shè)，對(duì)信息資源進(jìn)行有效地組織、管理和開(kāi)發(fā)，建立教育、教學(xué)、管理等各類(lèi)信息資源庫(kù)。很多中職學(xué)校教師反映，專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，教輔資料短缺是一大瓶頸，這一現(xiàn)狀可通過(guò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)信息資源庫(kù)的建設(shè)加以改變，多搜集各專(zhuān)業(yè)教學(xué)相關(guān)素材，制作多媒體課件，充實(shí)多媒體教學(xué)信息庫(kù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)傳輸相關(guān)教學(xué)信息，為課堂教學(xué)提供最有效的輔助手段，教師備課、學(xué)生自學(xué)都會(huì)事半功倍。校園網(wǎng)要直接為學(xué)校各職能部門(mén)的管理服務(wù)，各級(jí)各類(lèi)管理信息資源庫(kù)要不斷充實(shí)，不斷更新。同時(shí)，通過(guò)與職成教育網(wǎng)、中等職業(yè)教育資源網(wǎng)等各級(jí)各類(lèi)網(wǎng)站的互通，在建設(shè)內(nèi)部信息資源的同時(shí)，積極擴(kuò)充對(duì)外服務(wù)的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。

三、校園網(wǎng)的管理與維護(hù)

校園網(wǎng)的管理和維護(hù)要把網(wǎng)絡(luò)安全放在第一位，在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，各種管理措施必須到位。學(xué)校要成立網(wǎng)絡(luò)管理的各級(jí)組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)信息管理制度的制定，各項(xiàng)具體工作的組織、實(shí)施和協(xié)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技術(shù)培訓(xùn)及校園網(wǎng)的發(fā)展規(guī)劃。各職能處室和教研組都要配備網(wǎng)絡(luò)信息管理員，負(fù)責(zé)本室或本組信息的和管理。學(xué)校網(wǎng)站管理員要采取過(guò)硬的網(wǎng)絡(luò)安全措施，為服務(wù)器設(shè)置好防火墻，安裝好殺毒軟件，要定期對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行病毒掃描和安全漏洞掃描，使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)連續(xù)、可靠、正常地運(yùn)行。學(xué)校要注重對(duì)人員的培訓(xùn)工作，包括網(wǎng)絡(luò)管理人員和普通用戶(hù)的培訓(xùn)，這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范使用，網(wǎng)絡(luò)的管理維護(hù)非常重要。

第6篇：校園建設(shè)整體規(guī)劃方案范文

關(guān)鍵詞:校園電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)

作者簡(jiǎn)介:張麗鳳(1976-),女,遼寧錦州人,渤海大學(xué)管理學(xué)院講師,主要研究方向?yàn)槲锪髋c電子商務(wù)。

張金鳳,女,遼寧錦州人,遼寧省凌海市謝屯初中教師。

一、校園電子商務(wù)的特征

校園電子商務(wù)從商業(yè)運(yùn)作模式來(lái)看類(lèi)似于一般電子商務(wù),都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商品、服務(wù)或信息的交換。但與一般電子商務(wù)相比較,校園電子商務(wù)除了具有跨時(shí)空、數(shù)字化、公開(kāi)、透明等一般特征外,還有其獨(dú)到的特色。

(一)優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

高校既是知識(shí)密集的地方,也是電腦普及率最高的地方之一,大部分學(xué)校為了便利學(xué)生

的學(xué)習(xí)與生活人都建有內(nèi)部的局域網(wǎng),校園網(wǎng)站可以24小時(shí)全天候開(kāi)放服務(wù),而且網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)用很便宜、局域網(wǎng)將高校內(nèi)大部分部門(mén)、機(jī)構(gòu)、宿舍等聯(lián)結(jié)起來(lái),以達(dá)到信息資源傳輸與共享、提高效率、優(yōu)化組合的目的。此外,高校擁有較多的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生開(kāi)展電子商務(wù)模擬操作和實(shí)際操作提供了良好環(huán)境。

(二)穩(wěn)定的消費(fèi)群體

大學(xué)校園里穩(wěn)定的學(xué)生、教師客戶(hù)群是別人無(wú)法復(fù)制的。大學(xué)生有許多共同的興趣和消費(fèi)傾向,消費(fèi)商品較單一。每年數(shù)千學(xué)生的流動(dòng)又為校園電子商務(wù)注入了新鮮血液。大學(xué)校園里的消費(fèi)群體素質(zhì)較高,容易接受新生事物,特別是學(xué)生年齡一般在18-25歲左右,正處在求知欲旺盛的階段,是開(kāi)展電子商務(wù)的主力軍。

(三)安全的支付體系

網(wǎng)絡(luò)安全和支付風(fēng)險(xiǎn)是電子商務(wù)發(fā)展的兩人障礙、校園網(wǎng)通常采用防火墻系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)和外聯(lián)網(wǎng)鏈接,從而保證了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全。校園電子商務(wù)的支付系統(tǒng)通常采用校園“一卡通”進(jìn)行小額支付,從而避免或降低了在互聯(lián)網(wǎng)上用銀行信用卡或借記卡支付出現(xiàn)卡號(hào)被盜的風(fēng)險(xiǎn)。

(四)方便的物流配送

師生們居住非常集中,就在那幾平方公里的校園內(nèi),使物流的配送準(zhǔn)確、及時(shí),成本大大降低。大多數(shù)高校在學(xué)校的大力支持和幫助下,通過(guò)貧困生勤工助學(xué)的方式解決了傳統(tǒng)電子商務(wù)物流配送中的“最后一英里”的問(wèn)題,同時(shí)也推動(dòng)了校園電子商務(wù)的發(fā)展。

(五)良好的信用機(jī)制

信用不足,信用體系不完善是阻礙我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的重要障礙。電子商務(wù)信用主要取決于個(gè)人信用、商家信用和社會(huì)信用等。若缺乏良好的監(jiān)督機(jī)制,就會(huì)存在各種信用危機(jī)。在校園電子商務(wù)環(huán)境下,由于交易雙方主要是在校師生員工和學(xué)校周邊的注冊(cè)商家,一旦出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象,他們很快就會(huì)被暴光。故此,他們非常愛(ài)護(hù)自己的聲譽(yù),自覺(jué)培育良好的個(gè)人信用和商業(yè)信用。

二、校園電子商務(wù)發(fā)展中存在的問(wèn)題

(一)對(duì)校園電子商務(wù)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)

首先,體現(xiàn)在對(duì)校園電子商務(wù)理論的研究不足。由于受外界大環(huán)境影響,人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教

育形式過(guò)分推崇,急功近利思想嚴(yán)重,校際間攀比、跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重,在教育經(jīng)費(fèi)不足的狀況下盲目“鋪路搭橋”,把網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、教育信息化、提高教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn),造成了一些不切實(shí)際的教育資金流失、浪費(fèi)。

其次,對(duì)校園電子商務(wù)建設(shè)所需要的教育管理理念變革認(rèn)識(shí)不足。很多人認(rèn)為校園電子商務(wù)就是更新校園管理手段。然而實(shí)踐證明,僅僅是改變管理手段已經(jīng)不足以應(yīng)付外界環(huán)境的迅速變化,要想成功變革就必須從教育管理理念的革新開(kāi)始。也就是說(shuō),教育信息化最根本的不是技術(shù)問(wèn)題,而是思維模式問(wèn)題,因此在教育信息化的過(guò)程中,千萬(wàn)不要讓人成為技術(shù)的奴隸,而應(yīng)該讓技術(shù)“融合”在人們的生活中,融合在師生的交互活動(dòng)中,融合在整個(gè)教育系統(tǒng)中。

(二)電子商務(wù).缺乏總體規(guī)劃,建設(shè)中重網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,輕應(yīng)用系統(tǒng)。

許多學(xué)校建立校園電子商務(wù)初期缺乏整體規(guī)劃,網(wǎng)絡(luò)建設(shè)缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)監(jiān)督人員,項(xiàng)目公司實(shí)力較弱等導(dǎo)致建網(wǎng)質(zhì)量低、網(wǎng)路不暢、帶寬不足、訪問(wèn)性能差、等待時(shí)間長(zhǎng)等。建網(wǎng)時(shí)不做遠(yuǎn)景考慮,不考慮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展方向,只重眼前,在設(shè)備選型上貪圖便宜,結(jié)果買(mǎi)的產(chǎn)品已過(guò)時(shí),甚至已淘汰。導(dǎo)致后期無(wú)法拓展,引起學(xué)校重復(fù)投資或錯(cuò)誤投資。

另外,由于缺乏校園電子商務(wù)應(yīng)用軟件,現(xiàn)在市場(chǎng)上所謂的“校園網(wǎng)”多是一些廠商基于先進(jìn)硬件提出的設(shè)備解決方案,沒(méi)有完善的應(yīng)用系統(tǒng),不能很好地為教育教學(xué)服務(wù)。教育部要求我國(guó)高等院校在2005年前必須建立自己的校園網(wǎng),為了達(dá)到這一目標(biāo),許多高校在規(guī)劃建設(shè)階段,缺乏總體思想戴在有限的財(cái)力下影響了總體規(guī)劃,舍得硬件設(shè)備的投入,應(yīng)用投資不舍得投入。硬件平臺(tái)建成后,由于后續(xù)資金、觀念、應(yīng)用軟件、管理制度等諸多方面因素,使得校園網(wǎng)沒(méi)有成為教學(xué)、科研和教學(xué)管理的先進(jìn)工具,只是作為瀏覽新聞、收發(fā)電子郵件的一般性工具,特別是成為某些人炒股、上網(wǎng)聊天和網(wǎng)上游戲的工具,未能達(dá)到校園網(wǎng)建設(shè)的真正目的。

(三)缺乏對(duì)校園電子商務(wù)有深刻理解的復(fù)合型人才。

校園電子商務(wù)作為新興的教育形式必須有新的文化理念作支撐,要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),必須有既懂IT技術(shù)又掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論及方法的復(fù)合型應(yīng)用人才,而且這類(lèi)人才應(yīng)該產(chǎn)生于網(wǎng)絡(luò)教育第一線的教師隊(duì)伍中。但是,由于網(wǎng)絡(luò)和軟件開(kāi)發(fā)人員是目前行業(yè)重點(diǎn)爭(zhēng)奪的人才,在待遇不能與社會(huì)公司相比的情況下,各級(jí)學(xué)校普遍存在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)人員嚴(yán)重不足的局面。由于受傳統(tǒng)教育觀念和現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的影響與制約,目前這類(lèi)人才非常稀少,成為校園電子商務(wù)應(yīng)用的瓶頸,嚴(yán)重制約著校園電子商務(wù)的發(fā)展。

(四)校園電子商務(wù)缺乏有力的監(jiān)督管理。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代構(gòu)筑起的新的生存方式和生活方式,正影響著大學(xué)生的情感、思想和心理?；ヂ?lián)網(wǎng)信息量大,傳播迅速并有高度的交互性和開(kāi)放性,難免產(chǎn)生許多令人憂(yōu)慮的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)管理已成為校園電子商務(wù)管理的重要課題?，F(xiàn)在面臨的主要問(wèn)題一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容控制不夠。目前在部分學(xué)校校園網(wǎng)管理上出現(xiàn)混亂、無(wú)序現(xiàn)象,造成設(shè)備損害、線路不暢等失控行為時(shí)有發(fā)生。二是網(wǎng)絡(luò)安全性能差。如IP地址被盜用、獨(dú)享資源被設(shè)為共享、計(jì)算機(jī)病毒的侵入和傳播、主服務(wù)器受攻擊等。因此,建立可靠的安全系統(tǒng)已處在校園電子商務(wù)建設(shè)的重要位置。

三、校園電子商務(wù)發(fā)展對(duì)策分析

(一)做好校園電子商務(wù)建設(shè)的調(diào)研及建設(shè)方案的論證工作。

校園電子商務(wù)建設(shè)不僅需要投入大量的資金,而且其應(yīng)用對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生直接的影響。因此,在建設(shè)校園電子商務(wù)前應(yīng)進(jìn)行充分調(diào)查和研究分析工作,以部門(mén)為單位進(jìn)行校園電子商務(wù)應(yīng)用需求調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果及各院校的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃制定校園電子商務(wù)建設(shè)目標(biāo),保證建設(shè)方案的先進(jìn)性、拓展性、可行性和經(jīng)濟(jì)性。校園電子商務(wù)建設(shè)方案對(duì)整個(gè)校園網(wǎng)具有舉足輕重的作用,涉及校園電子商務(wù)的布局、結(jié)構(gòu)、帶寬、整體規(guī)劃、一期工程規(guī)模、安全性、擴(kuò)充性、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備選型、可實(shí)現(xiàn)的功能等等,關(guān)系到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的性能,因此,學(xué)校要認(rèn)真研究,依照上級(jí)教育部門(mén)有關(guān)校園電子商務(wù)建設(shè)的技術(shù)規(guī)范和統(tǒng)一要求,結(jié)合本單位的實(shí)際需求,并充分考慮各種因素,加以修改、完善,并請(qǐng)上級(jí)教育主管部門(mén)及有關(guān)單位的校園網(wǎng)專(zhuān)家進(jìn)行論證,在此基礎(chǔ)上形成符合本學(xué)校實(shí)際的電子商務(wù)建設(shè)方案。

(二)采取有吸引力的價(jià)格策略,提高網(wǎng)上購(gòu)物的信譽(yù)度和滿(mǎn)意度。

雖然商家采用各種手段來(lái)減弱消費(fèi)者對(duì)價(jià)格的敏感度,但價(jià)格在消費(fèi)心理上仍占一席之地。網(wǎng)絡(luò)能為企業(yè)節(jié)省大量的促銷(xiāo)費(fèi)用,使產(chǎn)品價(jià)格下降成為現(xiàn)實(shí),而網(wǎng)上銷(xiāo)售可以省卻中間商,顧客可以直接向生產(chǎn)者訂貨,從而也節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的支出,這也是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)受歡迎的原因之一。調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明,大學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物的原因中出于節(jié)約費(fèi)用目的的占27.3%,60.7%的同學(xué)所能接受的網(wǎng)上購(gòu)物交易費(fèi)用在商品價(jià)格的2.5%左右。這說(shuō)明在校大學(xué)生消費(fèi)的承受能力相對(duì)較弱,對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的價(jià)格較為敏感。因此,電子商務(wù)企業(yè)必須采取相應(yīng)的價(jià)格策略,以吸引大學(xué)生消費(fèi)者。

商家的聲譽(yù)是建立在產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量上的,所以商家始終要注重產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。根據(jù)我們調(diào)查,在沒(méi)有購(gòu)物經(jīng)歷的同學(xué)中,50%認(rèn)為網(wǎng)上消費(fèi)不安全。因此,針對(duì)這種情況,商家應(yīng)該努力提高自身的信譽(yù)度,增加消費(fèi)者網(wǎng)上購(gòu)物的滿(mǎn)意度。

(三)建立完整的客戶(hù)資料庫(kù)。

無(wú)論何種商務(wù)方式.只有建立完整的客戶(hù)資料庫(kù),才能以客戶(hù)為中心安排業(yè)務(wù)流程。處處為顧客著想,創(chuàng)建方便快捷、安全有效的個(gè)性化服務(wù)。只有如此才能使該種商務(wù)方式擁有無(wú)窮魅力。校園電子商務(wù)可以通過(guò)建立類(lèi)似會(huì)員制的環(huán)境來(lái)主動(dòng)聯(lián)絡(luò)顧客。任何人都可以在校園電子商務(wù)網(wǎng)站上注冊(cè)登記為會(huì)員。每個(gè)會(huì)員的資料以及平時(shí)買(mǎi)賣(mài)商品的數(shù)據(jù)記錄將儲(chǔ)存

至相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)。以有會(huì)員感興趣的商品,網(wǎng)站將自動(dòng)通過(guò)E-mail通知。顯然不斷增加的顧客名單,E-mail地址和其過(guò)去的購(gòu)買(mǎi)行為都成了校園電子商務(wù)極其重要的無(wú)形財(cái)富。

(四)利用校園電子商務(wù)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)電子商務(wù)的發(fā)展。

電子商務(wù)作為未來(lái)世界商務(wù)模式的一個(gè)主要發(fā)展方向,其前景是不容懷疑的。但是應(yīng)該如何發(fā)展這種新型的經(jīng)濟(jì)形式,從現(xiàn)在的情況來(lái)看,直接面向社會(huì)來(lái)做,國(guó)內(nèi)很少有成功者。其中有許多困難還沒(méi)有克服,例如社會(huì)信息高速公路的建設(shè)還很不夠、物流的問(wèn)題還沒(méi)有得到根本的解決、社會(huì)信用制度不夠健全等。由于發(fā)展校園電子商務(wù)有很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),所以可以利用校園電子商務(wù)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)電子商務(wù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

①《校園電子商務(wù)模式探析》杜江萍.江西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào).2005.3.

第7篇：校園建設(shè)整體規(guī)劃方案范文

關(guān)鍵詞:中學(xué)校園；規(guī)劃重點(diǎn)；設(shè)計(jì)前景

隨著時(shí)間的推移，中學(xué)校園的建設(shè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，國(guó)家及教育部門(mén)也在不斷的加大我國(guó)教育的投入，在加大投入的同時(shí)就要不斷改進(jìn)中學(xué)校園的建設(shè)，使之與其相對(duì)應(yīng)。目前的許多中學(xué)校園都面臨著擴(kuò)建校區(qū)的問(wèn)題，為使中學(xué)校園的建設(shè)符合現(xiàn)代校園要求，在未進(jìn)行中學(xué)校園改進(jìn)時(shí)，要先行做好校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)，以確保中學(xué)校園的設(shè)計(jì)能夠符合新時(shí)代的中學(xué)教育。

1現(xiàn)階段中學(xué)校園的規(guī)劃問(wèn)題

隨著新課改的實(shí)行，我國(guó)的教育體制、教育觀念、教育模式都有所改變，但是，現(xiàn)階段許多的中學(xué)校園建設(shè)依然存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)在下面幾點(diǎn):其一，盲目擴(kuò)大規(guī)模，過(guò)分攀比，沒(méi)有注重校園土地的利用;其二，校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)于表面化，沒(méi)有落到實(shí)處;其三，對(duì)于校園內(nèi)的區(qū)域環(huán)境、人文因素考慮不周全;其四，建筑的標(biāo)準(zhǔn)普遍過(guò)高，沒(méi)有考慮到經(jīng)濟(jì)的合理利用等等情況。這些情形都對(duì)中學(xué)校園的建設(shè)起到了一定的阻礙作用。

2建設(shè)中學(xué)校園的規(guī)劃重點(diǎn)

2．1重視指導(dǎo)思想的確立

第一，校園是育人的載體，是學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義價(jià)值觀的場(chǎng)所。校園是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的地方，需要給學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生擁有健康的體魄，并且培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。中學(xué)校園的建設(shè)要帶有積極的、知識(shí)性強(qiáng)的風(fēng)格，讓校園成為一個(gè)有趣的室外課堂，讓學(xué)生在大自然中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，在建設(shè)過(guò)程中要注重打造多樣化的教學(xué)空間。第二，重視校園環(huán)境的感染力。在新階段的校園建設(shè)中，要打破傳統(tǒng)建設(shè)校園的思維，不能過(guò)分的追求規(guī)?；?，而要追求寓教于景的校園建設(shè)。學(xué)校是固定的育人場(chǎng)所，在建設(shè)中需要有景觀元素，這種景觀元素不是固定的、單一的，但是一定要有積極向上的意味，并且讓人看了能夠感覺(jué)到朝氣，起到帶給人們啟迪的作用。另外，在建設(shè)的過(guò)程中，要注重人與自然和諧相統(tǒng)一的設(shè)計(jì)目標(biāo)，在立意上要新穎，要切合校內(nèi)實(shí)際，使學(xué)生行走在校園中能夠從環(huán)境中得到啟示，進(jìn)而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。第三，簡(jiǎn)潔明了。在中學(xué)校園的建設(shè)中，要凸顯出時(shí)代的氣息，校園環(huán)境要以清新、自然、優(yōu)雅、怡人為佳，與此同時(shí)加入現(xiàn)代化的建筑設(shè)計(jì)語(yǔ)言，以新穎的構(gòu)思展現(xiàn)出時(shí)代的新風(fēng)格。第四，凸出特色性設(shè)計(jì)。主要是指在建設(shè)過(guò)程中有效的利用校園內(nèi)的地形，進(jìn)行樹(shù)木、花朵的種植，讓校園看起來(lái)有活力，不似以往那么單調(diào)、枯燥。第五，景觀設(shè)計(jì)。校園的建設(shè)要增加綠色植被的種植，以期減少學(xué)生及教師的壓力，讓人們能夠在校園中得到放松;除此之外，綠色植被以及花朵的點(diǎn)綴會(huì)營(yíng)造一種良好的人文空間，在表現(xiàn)上要更加注重自然美及意境美，讓校園中充滿(mǎn)活力。

2．2制定規(guī)劃的原則

首先，遵循以人為本的原則。校園的建設(shè)歸根結(jié)底是為人類(lèi)服務(wù)的，主要是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠放松心情，使人的身心得到休養(yǎng)，利用校內(nèi)原本的地形或植被達(dá)到人與自然和諧統(tǒng)一的目的，打造出更加人性化的校園空間。其次，要進(jìn)行合理的規(guī)劃，也就是在建設(shè)過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、教師休息區(qū)等等的建設(shè)要根據(jù)學(xué)校的地形來(lái)確定，在不影響學(xué)校綠化建設(shè)的同時(shí)，要以學(xué)校的整體綠化方案為依據(jù)，進(jìn)行學(xué)校的建設(shè)。最后，在建設(shè)過(guò)程中要加強(qiáng)文化藝術(shù)的融合。自古以來(lái)，水源是形成環(huán)境和文化的重要因素，環(huán)境依托水源而得到發(fā)展，水源為環(huán)境提供了養(yǎng)料。因此，在中學(xué)校園的建設(shè)過(guò)程中要注重意境的建設(shè)，對(duì)于人文景觀的建設(shè)要符合校內(nèi)的環(huán)境。

2．3正確處理校園規(guī)劃與人文歷史間的關(guān)系

中學(xué)校園建設(shè)的好壞直接影響學(xué)校的整體教學(xué)面貌，同時(shí)也是學(xué)校治學(xué)思想和校園文化的體現(xiàn)。中學(xué)校園建設(shè)過(guò)程中要避免片面性問(wèn)題的存在，要重視空間設(shè)計(jì)的合理性，保護(hù)歷史遺產(chǎn)，給人們帶來(lái)完整的視覺(jué)享受。中學(xué)校園的建設(shè)要對(duì)學(xué)校的教學(xué)宗旨進(jìn)行深刻理解，在建設(shè)時(shí)要注重傳承與創(chuàng)新，不斷發(fā)掘中學(xué)校園內(nèi)的文化元素，讓學(xué)校的獨(dú)特的語(yǔ)言同學(xué)校的土地空間有機(jī)的結(jié)合，在尊重原始地形及生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上建設(shè)中學(xué)校園。

2．4把握校園戶(hù)外空間尺寸

合適的尺度能夠完美的展現(xiàn)出建設(shè)造型。中學(xué)校園的空間尺度應(yīng)該與學(xué)生和教師的心靈感應(yīng)相通;人為的空間設(shè)計(jì)是為更好的服務(wù)人類(lèi)，為了更好的適應(yīng)師生的日常生活，要結(jié)合其所需的精神文化來(lái)進(jìn)行建設(shè)。合理的利用圍合空間、開(kāi)放空間、半開(kāi)放空間來(lái)建設(shè)出有層次、軸線分明的校園，讓校園的文化和校園的建設(shè)更加人性化。

3中學(xué)校園規(guī)劃的設(shè)計(jì)方案

3．1校內(nèi)空間景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

中學(xué)學(xué)校的校內(nèi)設(shè)計(jì)要將功能區(qū)和教學(xué)區(qū)進(jìn)行合理的安排，在整體的建設(shè)布局中，可以采取傳統(tǒng)四合院式的建筑布局，形成庭院式的校內(nèi)中心廣場(chǎng)，中心廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)是整個(gè)學(xué)校設(shè)計(jì)的重心。學(xué)校的建筑面積相對(duì)較大，地勢(shì)平整，因此，校內(nèi)得到景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下順序即校園入口廣場(chǎng)、教學(xué)樓的底部、中心廣場(chǎng)等形成層次分明的開(kāi)放式空間排序。

3．2交通規(guī)劃設(shè)計(jì)

中學(xué)學(xué)校的建筑多采用圍合式的建筑方法，這種方法能夠最大程度的滿(mǎn)足學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)需求。主要的設(shè)計(jì)方案如下:第一，在校園建筑的各設(shè)計(jì)一個(gè)主次出口，并且與之配套的需設(shè)一個(gè)6米寬的環(huán)形消防車(chē)道路，中間的部分為步行廣場(chǎng);第二，可以加寬校園的主干道，即在主入口處加10米左右的道路直通主建筑，減少校園交通與城市交通的交互影響;第三，在建設(shè)中可以將功能區(qū)與環(huán)路相接，并且環(huán)路內(nèi)部則以步行交通為主，進(jìn)而達(dá)到方便車(chē)輛和師生出行的目的。

3．3教學(xué)樓的設(shè)計(jì)規(guī)劃

對(duì)于教學(xué)樓來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)教學(xué)樓的主體結(jié)構(gòu)，分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如:教學(xué)樓的主體為5層，其中包括局部2層、一共設(shè)置30間教室，二層可以設(shè)為多功能報(bào)告廳，直接與室外相連，辦公區(qū)域則設(shè)在一、二層的架空區(qū)，形成合理的空間分配;教室間可以通過(guò)走廊相連，讓整個(gè)教學(xué)區(qū)都能夠連接起來(lái);實(shí)驗(yàn)室則盡量設(shè)計(jì)在教學(xué)樓的兩端，方便處理試驗(yàn)中產(chǎn)生的廢物垃圾;這種局部庭院的建筑方法，能夠真正意義上實(shí)現(xiàn)資源的共享，方便了師生間的交流。

4中學(xué)校園建筑的主要趨勢(shì)

4．1立體化校園

立體化的校園建設(shè)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是校園用地立體化，即在建設(shè)過(guò)程中對(duì)校園的土地利用要更加合理;另外是綠化立體化，即校園內(nèi)的植被種植要符合地勢(shì)的走勢(shì)，種植不同的綠色植物，避免出現(xiàn)審美疲勞的情況。

4．2信息化校園

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，在校園建設(shè)過(guò)程中加大信息技術(shù)的使用，，并在教學(xué)過(guò)程中也導(dǎo)入信息技術(shù)，例如:遠(yuǎn)程教育、對(duì)媒體教學(xué)等方式。

4．3綠色化校園

我國(guó)的校園建設(shè)都使用的是傳統(tǒng)能源，例如:煤、油等等，不僅污染過(guò)大還是不可再生能源，使得能源消耗量過(guò)大。因此，在今后的校園建設(shè)中，要注重新能源的使用，既達(dá)到節(jié)省能源的目的又能夠減輕生態(tài)壓力。

4．4智能化校園

智能化的校園設(shè)備有助于提高工作運(yùn)行效率。為了響應(yīng)節(jié)約型原則，在校園建設(shè)中實(shí)現(xiàn)信息與管理的智能化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化辦公，這對(duì)于提高工作運(yùn)行十分有利。

5結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)校區(qū)規(guī)劃建設(shè)大致上都是一樣的，只不過(guò)在學(xué)校建設(shè)的規(guī)模上，學(xué)校建設(shè)的類(lèi)別上。學(xué)校建設(shè)的區(qū)域布局有所不同，但是，在中學(xué)校區(qū)的整體規(guī)劃上要始終遵守合理布局校區(qū)的規(guī)律，與此同時(shí)，要對(duì)中學(xué)校區(qū)的建設(shè)適當(dāng)加入一些先進(jìn)的教學(xué)理念，并通過(guò)設(shè)計(jì)手法表現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到相互統(tǒng)一的目的，建設(shè)立體化、綠色化、信息化、智能化為一體的中學(xué)校園。

作者:黎雪茵 單位:東莞市城建規(guī)劃設(shè)計(jì)院

參考文獻(xiàn):

［1］譚魏．淺談新時(shí)代體現(xiàn)綠色人文關(guān)懷的學(xué)校建筑設(shè)計(jì)———以長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)為例談校園綠色建筑設(shè)計(jì)［J］．城市建設(shè)理論研究(電子版)，2012(10)．

第8篇：校園建設(shè)整體規(guī)劃方案范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校；校園綠化；專(zhuān)業(yè)教學(xué)；有機(jī)融合

中圖分類(lèi)號(hào)：TU985.12文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16749944（2013）04009302

1引言

校園綠化建設(shè)是生態(tài)建設(shè)的重要組成部分，也是校園現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。搞好校園綠化，對(duì)改善校園生態(tài)環(huán)境和景觀環(huán)境，提高生活質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化育人功能，都具有十分重要的作用。隨著職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革的不斷深入，虛擬仿真教學(xué)的開(kāi)展越來(lái)越受到高職院校的重視。然而園林專(zhuān)業(yè)的課程實(shí)踐性都很強(qiáng)，校園綠地就成為了園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生的練兵場(chǎng)，從校園規(guī)劃、樹(shù)木栽植、養(yǎng)護(hù)管理等一系列生產(chǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生全程參與，既可提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，又減少了校園綠化管理成本，同時(shí)也鍛造了雙師型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

現(xiàn)就黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院校園綠化理念、模式及成效探討如下。

2創(chuàng)新管理思路

2.1出發(fā)點(diǎn)

滿(mǎn)足高等職業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展的5個(gè)需要：“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)的需要；人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的需要；校園綠化養(yǎng)護(hù)質(zhì)量提升的需要；“工學(xué)結(jié)合”課程改革實(shí)施的需要；人事制度改革的需要。

2.2管理機(jī)構(gòu)及職能劃分

（1）學(xué)院辦公室：發(fā)揮整體規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、檔案管理優(yōu)勢(shì)，負(fù)責(zé)校園規(guī)劃、費(fèi)用管理、監(jiān)督檢查、驗(yàn)收等。

（2）總務(wù)處：發(fā)揮后勤集團(tuán)資源整合優(yōu)勢(shì)，負(fù)責(zé)校園綠化的具體實(shí)施。

（3）園林專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)：發(fā)揮技術(shù)和團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，負(fù)責(zé)校園綠地的日常養(yǎng)護(hù)管理。

2.3建設(shè)目標(biāo)

使校園綠地成為園林專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，營(yíng)造工學(xué)結(jié)合的真實(shí)場(chǎng)景，形成“教、學(xué)、做、產(chǎn)、用”五效合一的產(chǎn)業(yè)鏈條。

3管理成效

3.1工學(xué)結(jié)合課改效果顯著

綠化部門(mén)提供樹(shù)木、花卉生產(chǎn)項(xiàng)目和教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，綠化工人輔助專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；專(zhuān)業(yè)教師為校園綠化提供大部分綠化所需花卉和苗木、綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)方案以及施工養(yǎng)護(hù)的技術(shù)指導(dǎo)。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合的課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。

3.2專(zhuān)業(yè)教師“雙師素質(zhì)”顯著提升

教師需要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以樹(shù)木、花卉產(chǎn)品生產(chǎn)作為學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)產(chǎn)品質(zhì)量與任務(wù)量作為評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)提高學(xué)生能動(dòng)性，形成“教、學(xué)、做、產(chǎn)”有機(jī)融合的教學(xué)模式。教師在收到課程改革成效的同時(shí)，也大大地提高了自身的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能和掌握市場(chǎng)相關(guān)行業(yè)動(dòng)態(tài)信息的能力，為深化校企合作、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)奠定基礎(chǔ)。

3.3人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升

在相關(guān)課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中，通過(guò)使用環(huán)節(jié)考核、過(guò)程考核、態(tài)度考核、任務(wù)量考核、質(zhì)量考核等手段，既考查獨(dú)立操作技能，又考查團(tuán)隊(duì)合作能力；既強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技能的提高，又注重職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，最終實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，園林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生連續(xù)3年就業(yè)率超過(guò)95%。

3.4資源充分整合，節(jié)省綠化成本

（1）通過(guò)“教、學(xué)、做、產(chǎn)、用”的產(chǎn)業(yè)鏈條，將學(xué)生生產(chǎn)產(chǎn)品直接用于綠化，降低綠化用樹(shù)木、花卉的購(gòu)置成本。

（2）通過(guò)課堂與綠化基地的學(xué)習(xí)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，學(xué)生在綠地上操作相關(guān)技能，大大降低用工成本。

（3）將專(zhuān)業(yè)建設(shè)投入的相應(yīng)園林機(jī)械及設(shè)備使用在校園綠化上，降低綠化專(zhuān)業(yè)設(shè)備成本，節(jié)省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的配備。

（4）將辦公室、總務(wù)處和專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分整合資源，降低管理成本。

3.5校園綠化質(zhì)量提檔升級(jí)

校園綠化受到師生員工、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的贊譽(yù)和好評(píng)，連續(xù)多年被省教育廳、省高校后勤綠化專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、牡丹江市政府等部門(mén)評(píng)選為“花園式單位”、“綠化工作先進(jìn)單位”，被教育專(zhuān)家譽(yù)為“最適合學(xué)生讀書(shū)的地方”，并正在申報(bào)3A級(jí)景區(qū)建設(shè)單位。

4打造可持續(xù)發(fā)展力

學(xué)院以“做強(qiáng)示范， 做響品牌，做出特色”為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，在努力提升辦學(xué)水平和辦學(xué)內(nèi)涵的同時(shí)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，立足生態(tài)型校園建設(shè)不動(dòng)搖，與周邊的自然山水相融，通過(guò)采用野生花卉和山林植物進(jìn)行綠化，義務(wù)綠化學(xué)院周邊沿江帶和灘涂地，結(jié)合觀光農(nóng)業(yè)區(qū)、高爾夫球訓(xùn)練場(chǎng)和3A級(jí)景區(qū)等建設(shè)，全力打造生態(tài)旅游休閑度假區(qū)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5創(chuàng)新之處

5.1管理創(chuàng)新

院長(zhǎng)辦公室、總務(wù)處和園林專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)三方共管，各司其責(zé)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，促進(jìn)社會(huì)和諧。

5.2理念創(chuàng)新

借自然之勢(shì)，定位綠化建設(shè)理念，結(jié)合綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與銷(xiāo)售，打造生態(tài)旅游休閑度假區(qū)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，回饋社會(huì)。

5.3模式創(chuàng)新

“教、學(xué)、做、產(chǎn)、用”多贏，提高資源利用率，節(jié)約辦學(xué)成本，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

6結(jié)語(yǔ)

農(nóng)業(yè)院校的校園綠化要符合國(guó)家生態(tài)環(huán)境建設(shè)的要求和黨的“十”厲行節(jié)約的號(hào)召，堅(jiān)持與學(xué)校整體規(guī)劃相吻合，以建設(shè)生態(tài)型園林校園為目標(biāo)，以與專(zhuān)業(yè)教學(xué)結(jié)合為過(guò)程，以降低綠化成本為實(shí)效，力求創(chuàng)新，突出特色，使校園綠化回歸自然，全力打造生態(tài)型園林校園，實(shí)現(xiàn)校園綠化與教學(xué)改革的雙贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜興臣，周淑香，王崇輝.基于工作過(guò)程導(dǎo)向的“花卉生產(chǎn)技術(shù)”課程設(shè)計(jì)理念與思路探討[J].黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010（11）：181～182.

[2]杜興臣，周淑香，徐強(qiáng).基于工作過(guò)程導(dǎo)向的“花卉生產(chǎn)技術(shù)”課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與模式探討[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）.

第9篇：校園建設(shè)整體規(guī)劃方案范文

一、項(xiàng)目目標(biāo)

2008－2012年，集中解決全省需要而尚未供暖或供暖條件落后的農(nóng)村中小學(xué)校取暖問(wèn)題。同時(shí)，在有條件的地區(qū)重點(diǎn)解決農(nóng)村中小學(xué)師生飲用水、食堂和餐廳、衛(wèi)生廁所等生活設(shè)施短缺問(wèn)題，使得項(xiàng)目學(xué)校做到安全取暖，生活設(shè)施功能完善，辦學(xué)條件明顯改善，寄宿能力顯著增強(qiáng)。

二、實(shí)施范圍

本項(xiàng)目在全省農(nóng)村(含縣城和市轄區(qū)所屬農(nóng)村)義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施，包括教育部門(mén)舉辦的農(nóng)村單設(shè)初中、九年一貫制學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。

2008年項(xiàng)目重點(diǎn)在規(guī)模較大、供暖矛盾較突出的農(nóng)村寄宿制學(xué)校實(shí)施。

三、建設(shè)內(nèi)容

項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容以供暖設(shè)施設(shè)備為主，兼顧學(xué)生食堂及餐廳、廁所、飲水、廚具等。根據(jù)各地所處地域及取暖期長(zhǎng)短的差異，關(guān)中、陜北及陜南高寒地區(qū)以改造取暖設(shè)施為主，陜南其它地區(qū)以改造食堂、廁所等生活設(shè)施為主。具體包括：

(一)建筑工程部分，主要包括：

1、鍋爐房、開(kāi)水房及浴室。根據(jù)實(shí)際需要建設(shè)鍋爐房、開(kāi)水房，有條件的地方也可同時(shí)建設(shè)浴室。

2、食堂及餐廳。建設(shè)安全、衛(wèi)生的廚房和整潔、寬敞的餐廳。

3、廁所。要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際條件和“新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)工程”試點(diǎn)工作，建成干凈、衛(wèi)生、環(huán)保型廁所，有條件的地方，提倡建設(shè)“衛(wèi)生廁所+沼氣系統(tǒng)”模式的生態(tài)廁所。

(二)設(shè)備設(shè)施部分，主要包括：

1、取暖設(shè)備。根據(jù)供暖模式不同，設(shè)備包括大、中、小型鍋爐及其配套管網(wǎng)、空調(diào)設(shè)備及設(shè)施。

2、飲水設(shè)備。包含生活用水設(shè)備和飲用水設(shè)備(茶水爐)。

3、食堂灶具。包含廚房用具及餐廳桌椅。

四、項(xiàng)目遴選條件

(一)項(xiàng)目學(xué)校必須是教育部門(mén)舉辦的農(nóng)村單設(shè)初中、九年一貫制學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)(或規(guī)模較大的完全小學(xué))，必須是縣域中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃中保留的學(xué)校。原則上一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點(diǎn)支持建設(shè)改造一所初中和一所中心小學(xué)。

(二)項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)有較大的供暖需求，應(yīng)該具備基本的寄宿條件，應(yīng)具有較大的辦學(xué)規(guī)模。單設(shè)初中現(xiàn)有規(guī)模一般應(yīng)在900人以上，小學(xué)規(guī)模原則上應(yīng)在400人以上。

(三)2008年項(xiàng)目必須具備開(kāi)工條件，且在2009年秋季開(kāi)學(xué)前能夠建成并投入使用。

(四)凡列入西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程和中西部農(nóng)村初中校舍改造工程的項(xiàng)目學(xué)校，不得報(bào)建宿舍、食堂、廁所內(nèi)容；列入新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)項(xiàng)目不得報(bào)建廚房、廁所內(nèi)容。

五、規(guī)劃編制要求

各地要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，充分考慮新農(nóng)村建設(shè)和城鎮(zhèn)化進(jìn)程、人口分布和流動(dòng)、學(xué)齡人口變化趨勢(shì)等因素，對(duì)全縣(區(qū))義務(wù)教育學(xué)校布局和辦學(xué)規(guī)模作進(jìn)一步審核，完善農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，遵循缺什么補(bǔ)什么的原則，編制項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，做到布局合理、規(guī)模適中。項(xiàng)目規(guī)劃要貫徹國(guó)家關(guān)于節(jié)能減排和環(huán)保的有關(guān)要求，建設(shè)生態(tài)校園、衛(wèi)生校園、綠色校園。

(一)整體規(guī)劃，分年實(shí)施。各地在完善中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)本方案確定的實(shí)施范圍和原則編制整體規(guī)劃和分年度實(shí)施計(jì)劃。2008年原則上每縣規(guī)劃編報(bào)1－2所初中和1－2所中心小學(xué)。2009－2010年，結(jié)合總體目標(biāo)任務(wù)，按照分年實(shí)施的原則，科學(xué)編制分年度項(xiàng)目規(guī)劃。所需資金按照平均每所初中80萬(wàn)元、小學(xué)50萬(wàn)元的額度控制。同時(shí)積極鼓勵(lì)市、縣(區(qū))投入資金改造轄區(qū)中小學(xué)校生活設(shè)施條件。

(二)突出重點(diǎn)，合理規(guī)劃。重點(diǎn)應(yīng)解決農(nóng)村中小學(xué)取暖設(shè)施嚴(yán)重不足，兼顧師生飲用開(kāi)水、學(xué)生食堂條件較差、學(xué)生廁所安全衛(wèi)生等生活設(shè)施短缺問(wèn)題。在優(yōu)先選擇最急需改造學(xué)生取暖設(shè)施的同時(shí)，對(duì)農(nóng)村學(xué)校急需改造的飲水、生活用房等也要納入項(xiàng)目統(tǒng)籌考慮。

(三)統(tǒng)籌兼顧，避免浪費(fèi)。各地應(yīng)統(tǒng)籌考慮各類(lèi)資源，對(duì)于已有取暖設(shè)備可以滿(mǎn)足需求，或生活用房總量達(dá)到或者超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)但取暖設(shè)備陳舊的學(xué)校，在規(guī)劃工程建設(shè)時(shí)，首先通過(guò)改造取暖設(shè)施、調(diào)整生活用房解決。本項(xiàng)目要與寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、民生工程、中西部農(nóng)村初中校舍改造工程、新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)工程等建設(shè)計(jì)劃相銜接。

(四)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量。對(duì)于項(xiàng)目學(xué)校已有的鍋爐設(shè)施，應(yīng)按照質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)的鑒定意見(jiàn)，對(duì)不合格的堅(jiān)決進(jìn)行淘汰或列入改造范圍。對(duì)于無(wú)取暖設(shè)施的寄宿制學(xué)校(指小學(xué)寄宿生占在校生數(shù)35％、初中占50％以上的學(xué)校)，建議采用鍋爐、市政集中供暖、空調(diào)取暖等方式。各地選擇的取暖設(shè)施建筑設(shè)計(jì)和施工單位以及取暖設(shè)備生產(chǎn)廠商，均需達(dá)到國(guó)家認(rèn)定的相關(guān)資質(zhì)。

(五)加強(qiáng)管理，提高效益。各地要從實(shí)際出發(fā)，合理規(guī)劃項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模和工程造價(jià)，杜絕不切實(shí)際的擴(kuò)大項(xiàng)目投資，保證項(xiàng)目不留資金缺口，建一所，成一所。要在確保質(zhì)量的前提下，努力降低建設(shè)成本。中省資金只能用于項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容范圍之內(nèi)的各種支出，不得用于修建教學(xué)及輔助用房和行政辦公用房，嚴(yán)禁將項(xiàng)目資金用于償還債務(wù)或挪作他用。

六、項(xiàng)目申報(bào)、審核，立項(xiàng)程序

(一)各縣(區(qū))教育、財(cái)政部門(mén)按照本實(shí)施方案要求，遴選符合條件的項(xiàng)目學(xué)校制訂項(xiàng)目規(guī)劃文本和規(guī)劃表，上報(bào)市級(jí)教育和財(cái)政部門(mén)。

(二)各市教育、財(cái)政部門(mén)對(duì)縣(區(qū))制訂的規(guī)劃文本及規(guī)劃表審核匯總后，聯(lián)合上報(bào)省教育廳、省財(cái)政廳。

(三)省教育廳、省財(cái)政廳組織有關(guān)方面專(zhuān)家，按照規(guī)劃嚴(yán)謹(jǐn)、效益明顯等原則進(jìn)行評(píng)審論證，建立全省項(xiàng)目庫(kù)，擇優(yōu)遴選項(xiàng)目下達(dá)建設(shè)項(xiàng)目和資金預(yù)算。

七、項(xiàng)目實(shí)施和管理

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)各級(jí)責(zé)任。

省教育廳、省財(cái)政廳聯(lián)合組成相應(yīng)項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)相關(guān)人員組成專(zhuān)家組，加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施的指導(dǎo)和資金監(jiān)管。市、縣(區(qū))教育、財(cái)政部門(mén)是項(xiàng)目實(shí)施的責(zé)任主體，對(duì)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃、項(xiàng)目進(jìn)度、建設(shè)質(zhì)量等負(fù)主要責(zé)任，保障項(xiàng)目資金安全，專(zhuān)款專(zhuān)用。

(二)嚴(yán)格規(guī)劃管理，實(shí)行責(zé)任追究。

各級(jí)有關(guān)部門(mén)和項(xiàng)目學(xué)校必須認(rèn)真維護(hù)規(guī)劃的嚴(yán)肅性，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃，確保項(xiàng)目建設(shè)順利進(jìn)行。對(duì)隨意變更項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，影響整體項(xiàng)目進(jìn)度以及造成國(guó)家投資浪費(fèi)等現(xiàn)象的，將追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)事人的責(zé)任。

(三)強(qiáng)化資金管理，確保合理使用。

項(xiàng)目資金集中在縣級(jí)管理，統(tǒng)一納入財(cái)政專(zhuān)戶(hù)，封閉運(yùn)行。按工程進(jìn)度及時(shí)足額撥付，確保專(zhuān)款專(zhuān)用，提高使用效益。建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，按照“獎(jiǎng)補(bǔ)結(jié)合”的方式，對(duì)工程進(jìn)度快、效果好的地方，在經(jīng)費(fèi)分配上給予傾斜支持。凡符合政府采購(gòu)要求的設(shè)備，應(yīng)納入政府集中采購(gòu)范圍，確保設(shè)備質(zhì)量。

(四)加強(qiáng)建筑管理，提高工程質(zhì)量。

建筑項(xiàng)目管理要堅(jiān)持先勘察、后設(shè)計(jì)、再施工的原則，嚴(yán)格按照基本建設(shè)程序履行報(bào)批手續(xù)，堅(jiān)決杜絕“三無(wú)”工程和“三邊”工程。所有建筑工程必需達(dá)到抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)禁由于造價(jià)過(guò)低造成工程質(zhì)量不高的問(wèn)題發(fā)生。建設(shè)項(xiàng)目竣工后，由縣級(jí)項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)組織有關(guān)部門(mén)和單位進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收合格后方可交付使用。施工單位對(duì)工程質(zhì)量終身負(fù)責(zé)。