電氣工程師培養(yǎng)計劃精選(九篇)
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第1篇：電氣工程師培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動化 職教師資培養(yǎng) 培養(yǎng)模式
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A
0 引言
電氣工程及其自動化是當今社會發(fā)展所需的重要專業(yè)，主要面向電氣技術(shù)領(lǐng)域，為電力系統(tǒng)、電機運動控制、工業(yè)自動化領(lǐng)域輸送人才。①電氣工程及其自動化專業(yè)3+2職教師資培養(yǎng)就是為了適應(yīng)該專業(yè)的發(fā)展而選拔高職院校中的優(yōu)秀?？飘厴I(yè)生到職業(yè)技術(shù)學(xué)院或師范大學(xué)教育學(xué)院進行為期兩年的教育專業(yè)的系統(tǒng)訓(xùn)練。因此，該專業(yè)人才建設(shè)的好壞，對社會發(fā)展起到重要作用，很多學(xué)校對該專業(yè)的建設(shè)發(fā)展投入了大量的人力物力。以廣東技術(shù)師范學(xué)院（簡稱我校）為例，雖然在該專業(yè)在課程教學(xué)體系、實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)、學(xué)生能力培養(yǎng)方面花費了很多精力和財力。但在培養(yǎng)過程中，也發(fā)現(xiàn)3+2職教師資培養(yǎng)有很多不如意的地方，特別是3+2職教師資學(xué)生和普通四年本科學(xué)生的差異，導(dǎo)致了培養(yǎng)方式的不同。這需要我們深入分析，找到適合電氣工程及其自動化專業(yè)3+2職教師資培養(yǎng)的規(guī)律和方法。本文試圖對該培養(yǎng)方式進行分析和總結(jié)，并提出若干建議和意見。
1 電氣工程及其自動化專業(yè)3+2職教師資培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題
在電氣工程及其自動化專業(yè)3+2職教師資培養(yǎng)的過程中，理論和實踐是兩個必須面對的問題。一般情況下，理論教學(xué)主要靠課堂授課來完成，而實踐教學(xué)則有多種手段，如實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、課程設(shè)計等。隨著國家高等教育課程改革的實施，高?；A(chǔ)課程得到加強，教學(xué)總學(xué)時削減和專業(yè)意識淡化，使得課堂和實踐教學(xué)不能得到平衡發(fā)展。②總體來講，實踐教學(xué)可以在實驗設(shè)備、實訓(xùn)場地、校企聯(lián)動等方式增加投入，從而獲得很大的發(fā)展，但與課堂教學(xué)相比，由于很多傳統(tǒng)觀念如“重理論輕實踐”、“重知識傳授輕技能培養(yǎng)”的傾向依然盛行，同時，課堂教學(xué)和實踐教學(xué)在實踐過程中，得不到統(tǒng)一，課堂教學(xué)不能聯(lián)系實際內(nèi)容，而實踐教學(xué)只是照本驗證，并沒有將兩者互相促進起來。③這樣下來，由于教學(xué)課時有限，學(xué)生在理論和實踐兩方面均未得到加強。學(xué)生的興趣和專長更沒有得到挖掘和發(fā)揮。因此很多培養(yǎng)目標并沒有很好達到。通過這些年的培養(yǎng)實踐，我們發(fā)現(xiàn)這些問題具體表現(xiàn)為：
（1）課程教學(xué)體系還不完善。課程教學(xué)體系是整個專業(yè)培養(yǎng)的核心內(nèi)容，對學(xué)生掌握專業(yè)知識，獲得專業(yè)技能具有重要作用。在課程教學(xué)體系建立的過程中，由于職教師資培養(yǎng)的特殊性，必須對原來的課程體系進行修改，如為了保證實踐環(huán)節(jié)的課時時間，必須對課程教學(xué)的學(xué)期安排及學(xué)時數(shù)進行調(diào)整。同時，為了面向社會保證就業(yè)，學(xué)校也不得不把重要的專業(yè)課程往前推，為大四學(xué)生找工作就業(yè)省下盡量多的時間。這樣下來，?？茖W(xué)生剛升入本科就出現(xiàn)課程教學(xué)擁擠，同時實踐和理論教學(xué)的不平衡，這些都導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)囫圇吞棗，效果不佳。因而，進一步調(diào)整好課程體系，特別是實踐時間和課堂授課時間的平衡，這對學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，掌握各課程知識具有重要意義。
（2）3+2職教師資培養(yǎng)的生源參差不齊。由于3+2職教師資培養(yǎng)的生源來自于下面各專科學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，而各專科學(xué)校的培養(yǎng)方法和課程體系不一樣，導(dǎo)致職教師資培養(yǎng)的困難。以筆者所在學(xué)校為例，3+2職教師資培養(yǎng)中，一個班的學(xué)生中有些專業(yè)課程（如電力電子技術(shù)）一部分學(xué)生在專科時學(xué)過，而有一部分學(xué)生根本沒學(xué)過，這給學(xué)校選擇教材、安排學(xué)時以及教師授課等都出了一個很大的難題。
（3）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生核心能力培養(yǎng)效果欠佳。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實驗、實訓(xùn)和實習(xí)等。電氣工程及其自動化專業(yè)的實驗環(huán)節(jié)一般學(xué)校都采用隨堂實驗的方式，該方式本來對促進學(xué)生理解課程概念和理論具有重要意義。但筆者也發(fā)現(xiàn)，由于實驗裝置的封裝性，實驗過程的程式化，實驗對推動學(xué)生能力的培養(yǎng)效果不是特別大，很多學(xué)生缺少思考，或根本就是來實驗室觀光一下就回去了，這給學(xué)生培養(yǎng)帶來很大的浪費。而實訓(xùn)周采用一到兩周的集中訓(xùn)練，對提高動手能力有很大幫助，但沒有系統(tǒng)的考核標準，這對學(xué)生能力提高的幫助也很有限。
（4）企業(yè)實踐環(huán)節(jié)缺失。在3+2職教培養(yǎng)模式中，為了增強師范的意義，在教育實習(xí)方面占用了較多的課時，而在企業(yè)實習(xí)方面一直是薄弱環(huán)節(jié)。企業(yè)實習(xí)不僅對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)具有重要意義，同時對認識社會，體味辛勞都有很好的積極作用。但近幾年來，電氣工程及其自動化專業(yè)3+2學(xué)生在校外實習(xí)的機會很少。
2 改革建議
（1）根據(jù)平衡課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的時間。由于3+2培養(yǎng)的特殊性，學(xué)生專科教育情況不一，可以根據(jù)每個學(xué)生情況調(diào)整相應(yīng)的課程教學(xué)，如一些核心專業(yè)課學(xué)生在?？茣r期已經(jīng)學(xué)過，則本科教學(xué)中可以突出重點，加強理論提升，同時也可增加實踐環(huán)節(jié)的課時，如一些課程?？茖W(xué)習(xí)中沒有學(xué)過，則在課程教學(xué)中可以按照全日制本科生那樣在課堂教學(xué)上安排多一點的課時，而實驗部分主要體現(xiàn)在鞏固知識上?？傊?，根據(jù)所招收的3+2學(xué)生進行相應(yīng)的調(diào)整，具體問題具體解決，這樣能較優(yōu)分配各個學(xué)期的課時，同時使得資源優(yōu)化。
（2）由于3+2生源的不同，可以通過增加選修課來平衡各學(xué)生的知識。號召學(xué)生根據(jù)自己專科學(xué)習(xí)的情況自主選修課程，加入到四年制本科生相應(yīng)課程中聽講，這樣既照顧了一部分?？普n程學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，也能將學(xué)生的興趣調(diào)動起來，為提高其他方面的能力騰出時間，從而有利于整體學(xué)生的進步。
（3）開放實驗室，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機會。因為3+2的學(xué)生是專科學(xué)校的優(yōu)等生，本身在?？茖W(xué)習(xí)中就有了一定的基礎(chǔ)，同時專科學(xué)習(xí)中的技能培訓(xùn)也為他們的動手能力奠定了基礎(chǔ)，因而通過開放實驗室，可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識，同時在本科學(xué)校的大好環(huán)境下，大大增強他們的創(chuàng)新能力。
（4）鼓勵學(xué)生利用暑期放假時間進行企業(yè)實習(xí)。通過企業(yè)實習(xí)可以讓學(xué)生獲得企業(yè)對人才的需求狀況認識，而學(xué)校由于課時原因不能安排學(xué)生企業(yè)實習(xí)，則可讓學(xué)生利用暑期進行自主實習(xí)，通過學(xué)生專科就業(yè)同學(xué)的資源，獲得企業(yè)實習(xí)的機會，認識企業(yè)對人才能力培養(yǎng)的需求、人才的管理模式，從而為日后從事職業(yè)教育提供方向和動力。
3 結(jié)論
本文從電氣工程及其自動化專業(yè)3+2職教師資培養(yǎng)的教學(xué)實際出發(fā)，闡述了電氣工程及其自動化專業(yè)3+2職教師資培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，在此基礎(chǔ)上對各種問題提出了一些建議，并對未來該專業(yè)實踐的發(fā)展進行了展望。希望能對3+2職教師資改革和發(fā)展起到抱磚引玉的作用。
注釋
① 鮑曉慧.電氣工程類專業(yè)教學(xué)模式及課程體系改革的思考[J].上海高教研究（98科教興國專輯），2008：213-214.
第2篇：電氣工程師培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞 大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力 問題 改進
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.01.010
Research on the Cultivation of Practical Innovation Ability of
College Students Majoring in Electrical Engineering and Automation
SHU Xiulan， YE Weihui， LI Xiaolong， JIA Jia
（Department of Mechanical and Electrical Engineering， Guangdong Ocean University Cunjin College，
Zhanjiang， Gangdong 524093）
Abstract With the reform of the training system of applied talents， the electrical specialty in our university promotes the cultivation of students' practical innovation ability through a series of measures. At the same time， there are many problems in students' practical innovation ability. The paper mainly studies these problems and puts forward some improvement measures.
Keywords college students’ practical innovation ability； problem； improvement
教育部《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指導(dǎo)意見明確指出：國家普通高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所地方本科院校轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)型、職業(yè)教育型。如何深化教育教學(xué)改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量成為高等院校尤其是民辦高等院校的重要議題。高等教育人才培養(yǎng)可分為研究型人才培養(yǎng)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)兩大類。獨立學(xué)院在國家政策支持、教育教學(xué)各方面資源、師生層次結(jié)構(gòu)等綜合因素的影響下，更適合進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)。結(jié)合我院的實際情況，如何實現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)，尤其是對理工類大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析和實踐創(chuàng)新能力提升方法，做如下思考與研究。
1 大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵
大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力是相對于個人認知能力來講的，可理解為運用知識、技能探索和解決實際問題的一種能力，表現(xiàn)為學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實際動手能力。①大學(xué)生在校期間，尤其是理工類學(xué)生，除了要接受系統(tǒng)的專業(yè)理論指導(dǎo)，還必須接受創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，各種試驗、實踐、實習(xí)、技能訓(xùn)練、科技和其他生活工作和社會活動等實踐活動的鍛煉。大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生、家長乃至整個社會的共同配合，需要經(jīng)過不懈的努力逐步去實現(xiàn)。
2 我校電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
電氣工程及其自動化專業(yè)（以下簡稱“電氣專業(yè)”）是一個強電弱電結(jié)合的工程專業(yè)，要求學(xué)生具有較為深厚的工程理論功底和較強的實踐創(chuàng)新能力，能夠解決工程實際問題。廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院（以下簡稱“我?！保┰搶I(yè)自2009年開始招生，隨后通過了專業(yè)學(xué)位評估。目前在校學(xué)生約八百余人。近幾年隨著學(xué)校的發(fā)展以及應(yīng)用型人才模式改革，電氣專業(yè)根據(jù)實際情況修訂和完善培養(yǎng)方案，進行教學(xué)課程體系建設(shè)、實驗室建設(shè)，實習(xí)基地建設(shè)，以及校校、校企合作等的探索，通過實際行動不斷地開展和加強大學(xué)生實踐實習(xí)、科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各項實踐創(chuàng)新活動。
3 我校電氣專業(yè)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題
3.1 對大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重視程度不夠
電氣自動化專業(yè)實踐活動對大學(xué)生實踐能力的提升非常重要，需要高度重視和嚴密組織。很多高校該類專業(yè)或者院系都成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組和配備相關(guān)經(jīng)費，由專業(yè)老師負責培訓(xùn)指導(dǎo)，進行各項科技活動或競賽等的準備和執(zhí)行。我校作為粵西地區(qū)典型的獨立院校之一，校領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的活動是很支持的，但重視程度還不夠，在能力培養(yǎng)的組織和操作上會受到學(xué)校各部門管理制度、實踐活動評價標準、活動經(jīng)費、儀器設(shè)備和師資等各方資源的限制，要在較大程度上滿足學(xué)生的實踐活動需求，還要經(jīng)歷一個過程。
3.2 課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置中實踐教學(xué)的比例或?qū)嵤┎坏轿?/p>
傳統(tǒng)的課程體系重認知重知識，輕實踐輕能力，使得實踐教學(xué)的受重視程度較低。②我校電氣專業(yè)也存在這樣的問題，很多課程即使開設(shè)了實驗實踐環(huán)節(jié)，但是實驗教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)和實驗配套管理并不到位，實踐教學(xué)沒有嚴格的要求和把控，甚至完全由相應(yīng)的專業(yè)老師自己定制規(guī)則，其質(zhì)量無人問津。此外，驗室設(shè)施得不到專人及時維護和管理，使得實踐活動的開展效果大打折扣。反之，各管理部門之間的一些規(guī)章制度，使得教師不能統(tǒng)一靈活安排教學(xué)活動以外的實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，師生的主動實踐意識和熱情未能得到很好的激發(fā)，嚴重影響了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)質(zhì)量。
3.3 實踐教學(xué)評價體系不完善，考核方法不科學(xué)
電氣專業(yè)是一個工科專業(yè)，除了理論教學(xué)，還需要課外實踐活動的支撐。比如學(xué)生科技活動類社團的組建、科技活動的舉辦、競賽活動的培訓(xùn)和組織等。我校的實踐教學(xué)主要圍繞教學(xué)任務(wù)展開，教學(xué)評價體系及考核方法尚在建設(shè)完善中。因此在課外實踐活動方面，基本沒有統(tǒng)一的建設(shè)規(guī)劃和評價體系，教師和學(xué)生進行此類工作時缺乏固定的良好的場所，也得不到很好的支持和認可，學(xué)生實踐能力培養(yǎng)工作開展很不容易。
3.4 師資隊伍實踐經(jīng)驗不足，專業(yè)操作能力不強
由于受到各方面因素的影響，獨立學(xué)院專業(yè)的師生比遠遠達不到公立大學(xué)的水準，相關(guān)專業(yè)教師中，多以經(jīng)驗不夠的年輕教師為主。隨著高校的發(fā)展和教育改革的推行，我校也不斷地引薦專業(yè)人才，電氣專業(yè)教師以年輕教師為主，主要由專業(yè)教師、相關(guān)專業(yè)教師以及外聘教師構(gòu)成。即便如此，師生比依然嚴重不足，教師的經(jīng)驗和專業(yè)操作能力也有待提高，教師隊伍建設(shè)有待加強。
3.5 高校實驗室和校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)有待改進
近年來，我校電氣自動化專業(yè)建成多個基礎(chǔ)課及專業(yè)課實驗室，如基本電工電子實驗室、單片機PLC實驗室、電機拖動電力電子實驗室、維修電工實訓(xùn)室等。同時，也開辟一些校外實習(xí)基地，與廣東省本地一些學(xué)校企業(yè)和省內(nèi)外相關(guān)專業(yè)全國大學(xué)生實習(xí)基地取得合作關(guān)系?？v觀我校實驗室和實習(xí)基地建設(shè)，主要受重視程度、管理制度和建設(shè)資金等影響，依然存在兩個主要問題：一是實驗管理制度和管理員素質(zhì)有待改善，實驗儀器和設(shè)備管理維護不到位。二是校內(nèi)外實習(xí)基地的建立缺乏工作制度、建設(shè)指標和評價標準。
4 大學(xué)生實踐能力改進方案
4.1 教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
隨著教育體制改革，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的深化，我們要正視大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高創(chuàng)新意識，建立實踐創(chuàng)新平臺，改變以往的“單向灌輸”教學(xué)模式，從觀念上抓起。③首先，學(xué)院要重視。如成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組、打造較為寬松的實踐環(huán)境、制訂計劃后分配專項任務(wù)。其次，教師要綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式，如案例教學(xué)模式、體驗反思模式、專項技能訓(xùn)練模式，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生，從課堂教學(xué)、實驗實習(xí)、項目體驗、科技活動等逐層開展學(xué)生實踐活動。最后，用以點帶面的形式帶動學(xué)生逐漸加入大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的隊伍中，逐步促進大學(xué)生實踐能力建設(shè)，形成良好氛圍。
4.2 教學(xué)實踐活動的精心設(shè)計
第一，要調(diào)整專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計，合理規(guī)劃，提升實踐創(chuàng)新課程或者動手實踐環(huán)節(jié)的地位。當然，任何實踐創(chuàng)新能力的起點，還是學(xué)生對核心理論基礎(chǔ)的掌握，這就要求專業(yè)教師對基礎(chǔ)知識和概念加以透徹講解，學(xué)生理解透徹并將其轉(zhuǎn)化為自己的核心競爭力。當然，師生對實踐創(chuàng)新能力意識專題理論體系、實踐方法論的理解也很重要，若有必要，應(yīng)補充專門的課程，為后續(xù)的研究、指導(dǎo)講解和實踐教學(xué)活動做鋪墊。此外，具體到課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整，譬如，可成立專題教師課程組，將專業(yè)課程體系歸類并由相應(yīng)的專業(yè)教師負責，分工合作細化任務(wù)。
第二，建立課程實驗和課程設(shè)計體系及規(guī)范。分類細化統(tǒng)計專業(yè)課程實驗和課程設(shè)計項目，詳明其規(guī)范、要求以及實驗室配套工作。比如，單片機課程實驗各個項目的任務(wù)細化安排，包括實驗項目本身的目的、要求和實施，以及實驗室硬軟件環(huán)境的準備、配套的管理和實驗員配合要求等。
第三，專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌計劃。實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要校校、校企結(jié)合，讓學(xué)生能夠了解專業(yè)的發(fā)展動態(tài)。比如，我校電氣專業(yè)學(xué)生組織過三峽葛洲壩電廠實習(xí)活動，學(xué)生見到理論知識在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用，反映收獲頗豐。所以電氣專業(yè)的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)仍需大力加強領(lǐng)導(dǎo)團隊、教師團隊、學(xué)生團隊組建，并利用寒暑假或其他時間段，開展實習(xí)基地考察、調(diào)研和建設(shè)等工作。
4.3 實踐創(chuàng)新能力環(huán)節(jié)等課外活動拓展
以教學(xué)目標為導(dǎo)向，以實踐創(chuàng)新能力提升為目的，進行校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研團隊建設(shè)課外活動拓展。比如在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校學(xué)生多次參加飛思卡爾智能車等競賽活動，獲得諸多獎項。另外，我校教務(wù)處多次組織師生申報科研項目，大學(xué)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)項目的開展收效顯著。今年暑假，機電工程系幾位老師自發(fā)組織到湛江科技局、湛江企業(yè)孵化基地、湛江港務(wù)局等單位進行考察調(diào)研，隨后經(jīng)由老師引導(dǎo)，我系學(xué)生能夠積極參加由湛江科技局舉辦的科技類競賽活動等，開闊了視野，拿到了獎項，提高了實踐創(chuàng)新能力。
4.4 教師隊伍發(fā)展壯大
適當引進專業(yè)對口人才，尤其是有經(jīng)驗的高級專業(yè)人才，對我校的長期發(fā)展至關(guān)重要。此外，鼓勵年輕教師注重對自身素養(yǎng)的提高，給他們提供相對寬松的工作科研環(huán)境，讓年輕教師利用寒暑假或者空余時間主動探索研究，對于本校的素質(zhì)教育實踐能力教育和學(xué)生的整體素質(zhì)提高也頗具影響。④
5 結(jié)論
隨著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革，我校通過完善實驗室建設(shè)，加強電氣自動化專業(yè)課程實驗環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程設(shè)計環(huán)節(jié)，開展電子電氣類競賽活動，探索實習(xí)基地等方式，在大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中做出很大的努力。雖然也遇到很多困難，但是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和師生的精誠努力下，我校大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作已經(jīng)有很大的進展，應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量也將會大大提高。
注釋
① 黃超.大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)初探[J].教育探索，2011（7）.
② 周愛國.大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)存在的問題與Σ[J].教育探索，2009（1）.
第3篇：電氣工程師培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞：卓越電氣工程師；多元化多層次；實踐教學(xué)體系
作者簡介：胡曉倩（1977-），女，四川綿陽人，重慶理工大學(xué)電子信息與自動化學(xué)院，講師；張蓮（1967-），女，重慶人，重慶理工大學(xué)電子信息與自動化學(xué)院，教授。（重慶 400054）
基金項目：本文系重慶市高等教育教學(xué)改革重大項目“電氣信息類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”（項目編號：101102）、重慶市2010年人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新實驗區(qū)“‘寬口徑、大工程’觀下的電氣信息類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”、重慶理工大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項目（項目編號：2012026）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0010-03
電氣工程專業(yè)專業(yè)面寬、適應(yīng)性強，要求學(xué)生既具有電氣工程方面的專業(yè)知識和技能，又有自動化、信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，具備解決既有強電又有弱電的寬口徑專業(yè)問題的能力。因此，電氣工程專業(yè)的畢業(yè)生除了需要有扎實的理論基礎(chǔ)外，還必須有很強的工程實踐能力。為提高學(xué)生的工程實踐能力，滿足人才培養(yǎng)的多元化需求，重慶理工大學(xué)積極響應(yīng)并實施教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。電氣工程及其自動化作為首個試點專業(yè)，已經(jīng)從2010年9月開始具體實施。目前，經(jīng)過幾年的探索與實踐，以面向電力企業(yè)為主，已經(jīng)全面構(gòu)建了具有本校特色的“2+1+1”的卓越電氣工程師人才培養(yǎng)模式，并針對卓越工程師培養(yǎng)的核心與本質(zhì)——工程實踐與創(chuàng)新能力建立了創(chuàng)新的多元化多層次的開放的實踐教學(xué)體系，取得了良好的人才培養(yǎng)效果。
一、卓越電氣工程師的培養(yǎng)目標
為了適應(yīng)我國電力及相關(guān)工業(yè)的快速發(fā)展，進一步滿足國家、行業(yè)對電氣領(lǐng)域高級工程人才的需求，要求卓越電氣工程師不僅掌握電氣工程、自動化、電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專門知識及基本技能，而且是能在以上領(lǐng)域從事工程設(shè)計與技術(shù)開發(fā)、系統(tǒng)運行維護、科學(xué)研究、生產(chǎn)組織和管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才和管理人才。最終目標是培養(yǎng)其具有良好的人文素養(yǎng)、團隊協(xié)作能力、突出的工程創(chuàng)新能力和社會責任感、開闊的國際視野和跨文化交流能力。
二、總體思路與方案
教育部“卓越計劃”強調(diào)三個特點：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用國際標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；三是強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)體系改革必須以社會需求為導(dǎo)向，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，以工程能力培養(yǎng)為核心，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐與創(chuàng)新能力。因此，整個改革必須圍繞以下總體思路進行：
（1）教育和社會是緊密聯(lián)系的，人文素質(zhì)在高校理工科學(xué)生的成長成才過程中也具有非常積極的作用，工程實踐應(yīng)和人文社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生在社會與工程實踐的過程中了解社會、適應(yīng)社會，學(xué)會做人、做事，具備多方面的綜合素質(zhì)與團隊協(xié)作能力。卓越電氣工程師之所以“卓越”，除了其專業(yè)知識更豐富、工程實踐能力更強外，關(guān)鍵在于其具有更高的綜合素質(zhì)。
（2）卓越電氣工程師必須具備本專業(yè)核心知識和能力，即掌握電力能源的產(chǎn)生、傳輸、變換、調(diào)控和使用所需的系統(tǒng)運行的基礎(chǔ)理論和專門知識，熟悉相關(guān)的國家、國際技術(shù)標準及行業(yè)法規(guī)，具有優(yōu)秀的進行電氣工程與自動化領(lǐng)域的研發(fā)、設(shè)計、制造、運行與管理的能力。
（3）在實踐的內(nèi)容上一方面要強調(diào)綜合性、設(shè)計性與實用性，加強學(xué)生分析問題、解決問題的能力；另一方面要以就業(yè)和市場為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)緊密對接社會需求，并要體現(xiàn)當前電力技術(shù)發(fā)展的最新趨勢。在實踐的形式上，推行全面工程教育，以多層次、多元化為主要特征，并強調(diào)與企業(yè)工程實踐鍛煉相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。[1，2]
（4）建立開放式、自主式的實踐教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
目前，重慶理工大學(xué)卓越電氣工程師的具體實施方案為：已經(jīng)與重慶市電力公司、重慶市電科院、重慶萬州水利電力集團、重慶水輪機有限公司、長壽獅子灘發(fā)電集團等重慶電力行業(yè)的龍頭企業(yè)和研究院所建立了產(chǎn)學(xué)研合作平臺，實行聯(lián)合培養(yǎng)。每年從大二學(xué)生中公開選拔20名優(yōu)秀學(xué)生參與卓越工程師計劃，每名參與學(xué)生都能在合作企業(yè)中有具體實踐崗位，時間累計不少于1學(xué)年，所獲得的學(xué)分數(shù)不得少于28個學(xué)分。實施手段采用學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師制”，即四位學(xué)生組成一個項目組，每組都指派一名學(xué)校導(dǎo)師，并聘請一名電力行業(yè)有豐富理論與實踐經(jīng)驗的高級工程技術(shù)人員作為企業(yè)導(dǎo)師，共同負責學(xué)生培養(yǎng)的全過程。
三、開放、創(chuàng)新的實踐教學(xué)體系
在培養(yǎng)模式方面，根據(jù)重慶理工大學(xué)電氣工程專業(yè)實際情況，按照工程創(chuàng)新型模式培養(yǎng)，強調(diào)基礎(chǔ)扎實、視野寬廣、電氣與自動化、計算機學(xué)科交叉，注重工程實踐與創(chuàng)新研究能力，尤其注重設(shè)計和動手能力。為此，從品行、知識、能力多個維度將人才培養(yǎng)目標進一步細化，構(gòu)建了“工程創(chuàng)新型的卓越電氣工程師實踐教學(xué)體系”，從整體層次上包含了人文素質(zhì)實踐、自然科學(xué)實踐、工程能力實踐、創(chuàng)新研究實踐四大類（見圖1），每一類都包含多元化的實踐方法與手段，并針對工程能力的培養(yǎng)實行多元化的考核方式。[3]
1.人文素質(zhì)實踐
人文教育培養(yǎng)高校學(xué)生具有正確的人生觀、價值觀、高度的社會責任感，并能激發(fā)學(xué)生的多維思維能力，提高綜合素質(zhì)，在整個高等教育中具有重要的基礎(chǔ)地位。因此學(xué)校強化了學(xué)生在社會科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等方面的實踐，主要由入學(xué)教育、軍訓(xùn)、社團活動（包括學(xué)術(shù)類、公益類、藝術(shù)類、體育類）、社會實踐、公益勞動、就業(yè)教育等組成。各種類型的人文素質(zhì)實踐培養(yǎng)學(xué)生具備良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣、熱愛祖國和遵守紀律的觀念、堅強的意志與集體意識、多方面的知識和技能、提高人際交往與適應(yīng)社會的能力、培養(yǎng)勞動觀念、增強社會責任感，并樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。
2.自然科學(xué)實踐
自然科學(xué)實踐由大學(xué)物理實驗等課程實驗組成，對提高理工科學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有獨特的基礎(chǔ)性和無可替代性作用。針對工程實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校在傳統(tǒng)的大學(xué)物理實驗基礎(chǔ)上進行改革。一方面在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性實驗、驗證性實驗基礎(chǔ)上增加了設(shè)計型實驗與綜合性實驗。另一方面強調(diào)面向各應(yīng)用型專業(yè)，將實驗整合為三個層次，包括：
（1）基礎(chǔ)型物理實驗，要求學(xué)生掌握物理實驗的基本方法、儀器與操作。
（2）面向電氣信息類專業(yè)的綜合物理實驗，讓傳統(tǒng)的大學(xué)物理實驗與電氣工程專業(yè)接軌，夯實專業(yè)基礎(chǔ)。
（3）開放式的創(chuàng)新設(shè)計物理實驗為選的卓越計劃參與學(xué)生提供研究設(shè)計與制作型實驗，激發(fā)創(chuàng)新意識。通過以上分層次、系統(tǒng)的科學(xué)實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)使學(xué)生掌握進行科學(xué)實驗的基本知識、方法和技巧，并培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和嚴謹?shù)乃季S能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實際，并為今后在電氣工程及相關(guān)領(lǐng)域的理論和實踐學(xué)習(xí)打下深厚的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)。
3.工程能力實踐
工程能力實踐由機械類、電氣信息類和電氣工程專業(yè)課程實驗及電氣控制應(yīng)用設(shè)計、電氣工程綜合設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、在崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等組成。[4，5]根據(jù)工程能力培養(yǎng)的要求，以實際的工程設(shè)計、研發(fā)能力訓(xùn)練為核心與主線，重新整合、統(tǒng)一規(guī)劃和系統(tǒng)化，構(gòu)建了多層次的“2+1+1”工程能力實踐體系，如圖2所示。它由“專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練一專業(yè)綜合訓(xùn)練—綜合工程能力訓(xùn)練”三個層面構(gòu)成，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，循序漸進地實現(xiàn)對學(xué)生由淺入深、系統(tǒng)的、多層次、全方位的工程實踐能力的培養(yǎng)。[4，5]
專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練層（“2”：大一、大二學(xué)年，校內(nèi)培養(yǎng)）。通過機械類、電氣信息類基礎(chǔ)課程實驗以及基礎(chǔ)實訓(xùn)，包括工程制圖、機械制造基礎(chǔ)訓(xùn)練、電工電子技能訓(xùn)練、電路電子基礎(chǔ)實驗、微機原理及應(yīng)用實驗、電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計等，使學(xué)生完整地掌握本專業(yè)基本工程技能與實踐能力，并強化計算機應(yīng)用部分，在相應(yīng)的實踐課程中要求學(xué)生熟練掌握常見的工程制圖與電子設(shè)計軟件，如Autocad、Protel、Protus等。
專業(yè)綜合訓(xùn)練層（“1”：大三學(xué)年，學(xué)校、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)）。第一階段，以電氣測試技術(shù)、自動控制原理、電機學(xué)及電力電子技術(shù)課程實驗為核心，一方面使學(xué)生直接接觸實際的測試、控制的、元件與系統(tǒng)，在傳感器、電機、電力電子器件等方面得到具體的感性認識與初步訓(xùn)練；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生計算機輔助設(shè)計的能力，例如要求學(xué)生熟練掌握基于MATLAB、Labview的控制、信號處理的建模與仿真。第二階段，在電氣工程專業(yè)課教學(xué)階段，單獨開設(shè)電氣工程綜合實驗課，并結(jié)合電力企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生掌握電氣工程領(lǐng)域的相關(guān)識圖方法、繪圖、接線、調(diào)試、檢修和維護等基本知識。并在重要的專業(yè)課程，如電力工程、高電壓工程等課程中積極開展各種形式的雙語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生外語運用能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。第三階段，電氣工程專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，在專業(yè)及企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，以電氣控制技術(shù)應(yīng)用設(shè)計與電氣工程綜合設(shè)計環(huán)節(jié)為主，設(shè)計內(nèi)容面向企業(yè)實際工程問題，引導(dǎo)學(xué)生把原理分析與工程設(shè)計結(jié)合，提高綜合應(yīng)用能力；并要求學(xué)生掌握常用的電氣工程分析與設(shè)計軟件，如PSASP、Saber、Ansoft等，為畢業(yè)設(shè)計與企業(yè)工程實踐打下堅固的基礎(chǔ)。
綜合工程能力訓(xùn)練層（“1”：大四學(xué)年，企業(yè)實踐）。參與學(xué)生實際進入合作電力企業(yè)進行為期一年的企業(yè)員工式實踐，掌握實際電力企業(yè)應(yīng)用項目設(shè)計、開發(fā)與管理的方法和技能。
（1）第一階段：通過在崗實習(xí)深入電力企業(yè)進行企業(yè)文化與規(guī)章制度教育、生產(chǎn)技能培訓(xùn)等實踐，使學(xué)生熟悉企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化，了解電力產(chǎn)業(yè)人才需求及產(chǎn)業(yè)動向，掌握最新的國家及國際行業(yè)標準。
（2）第二階段：參與企業(yè)生產(chǎn)實踐，熟悉電力企業(yè)實際生產(chǎn)過程、項目開發(fā)過程和開發(fā)管理規(guī)程，能夠獨立閱讀及掌握最新國外設(shè)備的英文技術(shù)文檔，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用電氣工程專業(yè)知識與實際工程規(guī)范、團隊協(xié)作、競爭與合作的能力，具備電力企業(yè)工作的技術(shù)及能力。
（3）第三階段：通過畢業(yè)設(shè)計對學(xué)生進行綜合工程能力訓(xùn)練。設(shè)計內(nèi)容與工程實際接軌，由電力企業(yè)提供設(shè)計所需現(xiàn)場數(shù)據(jù)、技術(shù)，使用與工程設(shè)計一致的研發(fā)設(shè)備，使學(xué)生接觸電力行業(yè)的前沿科技與最新設(shè)備。采取項目驅(qū)動制設(shè)計方式，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以項目組的方式完成一個企業(yè)實際產(chǎn)品由構(gòu)思、分析、設(shè)計、實現(xiàn)到交付的完整過程。培養(yǎng)學(xué)生不僅從技術(shù)的角度去解決問題，還必須從產(chǎn)品和市場的角度，包括成本、性能要求和開發(fā)周期等綜合因素考慮實際工程問題，拓寬工程領(lǐng)域基礎(chǔ)和口徑，在較高的層次上培養(yǎng)學(xué)生進行產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計、技術(shù)改造的能力。
4.創(chuàng)新研究實踐
深化和完善卓越計劃參與學(xué)生的專業(yè)理論知識技能體系，提高專業(yè)知識的深度和廣度，培養(yǎng)其具有獨立的科學(xué)研究工作能力及自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力。
（1）積極開展如全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽、全國“挑戰(zhàn)杯”科技競賽、數(shù)學(xué)建模大賽和學(xué)校組織的各類科技競賽、科技興趣小組等課外科技活動與創(chuàng)新實踐，給卓越計劃參與學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、設(shè)計和研究環(huán)境，拓寬專業(yè)知識面與研究方向。
（2）參與教師科研，培養(yǎng)學(xué)生獨立的思維和科學(xué)的方法和對未知領(lǐng)域進行科學(xué)探索的能力，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長，獨立自主地開展科研活動。
（3）借鑒研究生培養(yǎng)模式，幫助學(xué)生將自己設(shè)計、研究的產(chǎn)品及新方法、新思路轉(zhuǎn)化為公開發(fā)表的科研論文及專利申請，使有進一步深造需求的學(xué)生的培養(yǎng)模式從工程創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)科學(xué)型，滿足人才培養(yǎng)的多元化需求。
（4）創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與能力。當學(xué)生經(jīng)過完整的項目開發(fā)訓(xùn)練，并且條件許可時，鼓勵學(xué)生針對電力市場需求進行自主創(chuàng)新，開發(fā)滿足市場需要的新產(chǎn)品；將實踐成果推向市場，了解國家在微型企業(yè)創(chuàng)辦、專利轉(zhuǎn)讓等方面的相應(yīng)政策與法規(guī)，培養(yǎng)經(jīng)營管理、市場營銷的能力。
四、強調(diào)工程能力的多元化考核方式
考核從注重“考核結(jié)果”向注重“實踐過程”與“工程能力”轉(zhuǎn)變，采取以個性化和制度激勵為特點的管理模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與自覺性，提高學(xué)生的研究能力和工程實踐能力。改革傳統(tǒng)的實踐環(huán)節(jié)以提交書面報告為主的考核方式，實施復(fù)合式考核，針對不同的實踐項目要求學(xué)生提交實習(xí)體會、調(diào)研報告、工程分析報告、技術(shù)革新建議、科研報告或論文，或者提交產(chǎn)品設(shè)計、工程規(guī)劃設(shè)計、工程項目實施方案、實際設(shè)計產(chǎn)品以及其他物化成果，此外，考核結(jié)果需要參考學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)進行過程中的組織與團隊協(xié)作能力。在電氣綜合設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計論文的評審答辯中，引入校外企業(yè)專家評審機制，按一定權(quán)重綜合電力企業(yè)專家與雙導(dǎo)師評審及答辯的評分結(jié)果作為最終成績，以促進畢業(yè)設(shè)計與工程應(yīng)用需求的全面對接。
五、結(jié)束語
針對卓越電氣工程師的工程能力培養(yǎng)要求，通過構(gòu)建包括人文素質(zhì)實踐、自然科學(xué)實踐、工程能力實踐、創(chuàng)新研究實踐的立體化實踐教學(xué)體系，使每一位卓越計劃參與學(xué)生得到了全方位、個性化、多層次、多元化的培訓(xùn)，其工程能力與創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
目前我校的卓越電氣工程師計劃正在進一步探索中，基于工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系改革也是一個循序漸進的過程，今后還將進一步調(diào)整和完善整個實踐教學(xué)體系，并將該計劃分步驟地、系統(tǒng)地擴展到所有電氣工程專業(yè)學(xué)生，以實現(xiàn)真正意義上的多元化多層次工程能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多更好的在電氣工程與自動化領(lǐng)域具備研究、規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、運營、管理等方面能力的本科工程型專業(yè)人才。
參考文獻：
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[3]王修巖，喬輝.自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].中國電力教育，2008，（12）：133-134.
第4篇：電氣工程師培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞：變電站；巡視仿真；卓越工程師；培養(yǎng)方案
作者簡介：王?。?970-），男，江蘇淮安人，南京工程學(xué)院電力學(xué)院，講師；楊志超（1960-），男，江蘇常州人，南京工程學(xué)院電力學(xué)院，副教授。（江蘇南京211167）
基金項目：本文系南京工程學(xué)院校級科研基金項目（KXJ08040）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）06-0056-02
2010年10月，教育部聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會共同在有關(guān)高校中組織實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。經(jīng)教育部組織論證、審核和批準，南京工程學(xué)院（以下簡稱“我?！保┯行页蔀榈谝慌白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”實施高校，電氣工程及其自動化專業(yè)同時獲批教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”首批試點專業(yè)。本文在深刻理解領(lǐng)會卓越工程師培養(yǎng)要求和目標的基礎(chǔ)上，依托我?，F(xiàn)有的教學(xué)及研發(fā)能力，將變電站巡視仿真系統(tǒng)充分靈活地應(yīng)用到電氣工程及其自動化專業(yè)的相關(guān)理論及實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)方案中，將多個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和知識能力大綱精細地結(jié)合起來，以期為電氣工程及其自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案的順利實施提供一些有益的探索[1]。
一、電氣工程及其自動化專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)要求
1.專業(yè)介紹
我校電氣工程及其自動化專業(yè)創(chuàng)辦于1946年。在依托電力行業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟，堅持“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，走“校企合作”、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合之路，培養(yǎng)應(yīng)用型高級專業(yè)技術(shù)人才的思想指導(dǎo)下，本專業(yè)已發(fā)展成為學(xué)校規(guī)模最大專業(yè)、學(xué)校首批品牌專業(yè)、江蘇省特色專業(yè)，電力系統(tǒng)及其自動化學(xué)科為學(xué)校重點學(xué)科、江蘇省重點建設(shè)學(xué)科，在省內(nèi)同類高校中享有較高的聲譽。
2.培養(yǎng)標準及目標
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電路、電機學(xué)、電力系統(tǒng)分析、電氣設(shè)備、電力系統(tǒng)繼電保護、高電壓技術(shù)、輸電線路設(shè)計等電力行業(yè)必備知識，并受到現(xiàn)場電氣工程師技能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)訓(xùn)練。除通用知識、能力和素質(zhì)要求外，還應(yīng)具備項目構(gòu)建、工程設(shè)計、工程實施等與專業(yè)方向密切相關(guān)的工程能力。培養(yǎng)堅持以強電為主線，實踐強弱電結(jié)合、理論實踐結(jié)合、技術(shù)技能結(jié)合，要求學(xué)生具備較扎實的理論基礎(chǔ)和較寬的知識面，具有較強的獲取和綜合運用知識的能力、工程實踐能力與創(chuàng)新意識等，能從事電力系統(tǒng)運行與控制、工程設(shè)計與施工、現(xiàn)場調(diào)試與實驗、信息處理與管理等工作。
3.培養(yǎng)方案
培養(yǎng)方案由校內(nèi)培養(yǎng)方案和企業(yè)培養(yǎng)方案兩部分組成。校內(nèi)培養(yǎng)方案以課堂教學(xué)、實驗、課程設(shè)計、集中實習(xí)、技能競賽、職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等各種教學(xué)環(huán)節(jié)來綜合實現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)計劃的要求，構(gòu)建理論教學(xué)和實踐教學(xué)綜合培養(yǎng)體系，實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)交叉進行、密切融合、環(huán)環(huán)相扣的課程體系。企業(yè)培養(yǎng)方案安排總時間為一學(xué)年，分為企業(yè)認識實習(xí)、企業(yè)輪崗實習(xí)和在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計三部分。通過在企業(yè)的實踐實訓(xùn)，樹立良好的工程意識，培養(yǎng)良好的人際交往能力和團隊合作精神，培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)電、輸配電、工程施工、設(shè)備制造等相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)一線從事工程技術(shù)工作的能力。
二、變電站巡視仿真系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)
變電站是電力系統(tǒng)的重要組成部分，具有工程量大、設(shè)備型式多、運行操作復(fù)雜的特點，同時也是與電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)中理論知識點、實踐技能水平契合度最高的現(xiàn)場環(huán)境。通過一種基于虛擬樣機技術(shù)的變電站巡視仿真平臺構(gòu)建方法，可以對變電站及其主要設(shè)備進行三維數(shù)字化快速搭建和巡視仿真。該仿真平臺能應(yīng)用于各種變電站的規(guī)劃設(shè)計、施工建設(shè)、運行操作及相關(guān)培訓(xùn)教學(xué)，具有物理模型精準、實時渲染高效、編輯工具豐富、仿真效果逼真的特點，有利于優(yōu)化設(shè)計方案、縮短施工工期和增強教培效果，有較高的應(yīng)用與推廣價值。為積極配合我校卓越工程師培養(yǎng)方案的落實和開展，還對變電站巡視仿真系統(tǒng)的部分界面及功能進行了優(yōu)化和提高，以使其具有更強的教學(xué)效果和適用范圍。
1.系統(tǒng)構(gòu)架
變電站巡視仿真系統(tǒng)以虛擬現(xiàn)實技術(shù)為基礎(chǔ)，以平臺化開發(fā)為手段，將虛擬現(xiàn)實與系統(tǒng)仿真技術(shù)相結(jié)合，應(yīng)用于變電站的規(guī)劃設(shè)計、施工安裝、運行巡視的實際工作和技能培訓(xùn)中。變電站巡視仿真系統(tǒng)主要包含三部分：一是三維素材庫，分類裝載地表自然實物、電工建筑物、電氣設(shè)備、工器具、工作人員等三維模型；二是虛擬樣機工具，實現(xiàn)模型的修正、替換，實現(xiàn)算法關(guān)聯(lián)、空間組合和裝配、腳本編輯和優(yōu)化等；三是三維圖形引擎，實現(xiàn)大規(guī)模超精細虛擬場景的高效實時渲染。系統(tǒng)總體構(gòu)架如圖1所示[3]。
2.主要功能
（1）素材庫管理。三維模型是虛擬現(xiàn)實技術(shù)仿真中最基本的元素，因其種類繁多、數(shù)量龐大而對素材庫管理提出了較高的設(shè)計要求。素材庫使用配置文件對素材進行分類，并提供三維可視化的素材供選擇。此外，還提供對素材庫進行添加、刪除和修改等管理界面。
（2）三維場景搭建。三維場景搭建是在三維模型素材庫的基礎(chǔ)上對變電站三維空間中的復(fù)雜對象進行組裝和布置。利用平臺化的設(shè)計方法，在虛擬的地形地貌環(huán)境下，通過六個自由度的變換，解決變電站中各個電氣設(shè)備之間的裝配和搭建，進而可生成所需的完整虛擬場景。
（3）配電裝置巡視。完整的變電站虛擬場景搭建完成后，用戶可以用第一人稱視角方式，按照科學(xué)的巡視路線，在配電裝置的各個設(shè)備之間進行巡視工作。巡視時的安全工器具均可以按需取用，巡視運動方式可以包含走、跑、跳、蹲，甚至是“飛”，從而將變電站巡視過程全方位地展示出來。
（4）電氣設(shè)備操作。倒閘操作是變電站中的重要工作內(nèi)容之一。通過貼圖、關(guān)鍵幀、骨骼動畫等動畫控制技術(shù)，不僅能夠降低對系統(tǒng)計算能力的要求，還可以讓配電裝置中電氣設(shè)備的可動部件按合理的方式運動起來，如：斷路器變位、隔離開關(guān)拉合等，從而使變電站巡視仿真系統(tǒng)更具可操作性。
（5）缺陷設(shè)置與仿真。變電站配電裝置中的缺陷具有多樣性、不確定性等特點，仿真系統(tǒng)通過模型位移、模型替換、材質(zhì)噴涂、紫外渲染效果、添加粒子特效等多種方法，可實現(xiàn)變電站中各種設(shè)備典型缺陷的快速設(shè)置，如：閃絡(luò)放電、破損斷裂、異常聲響、冒煙著火等。結(jié)合特效編輯功能，缺陷仿真效果更加真實。
（6）特效編輯。為了增強擬真效果，營造變電站運行時所需的各類氣象條件和事故場景，仿真系統(tǒng)設(shè)計了特效編輯功能。通過光照陰影工具，可以實現(xiàn)對現(xiàn)實光照的逼真模擬。通過粒子特效工具，可以實現(xiàn)風雨、水面、火焰、放電、煙霧等效果的仿真。
三、變電站巡視仿真系統(tǒng)在培養(yǎng)方案中的具體應(yīng)用
教育部卓越工程師培養(yǎng)的有關(guān)標準和要求指出：試點學(xué)校制定本校參與專業(yè)的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)標準時，應(yīng)將培養(yǎng)標準細化為知識能力大綱，依據(jù)知識能力大綱對課程進行整合，并將知識能力大綱落實到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。
為此，根據(jù)我校電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和校內(nèi)培養(yǎng)方案，以及學(xué)生畢業(yè)后主要從事電力行業(yè)及相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的工作方向，充分運用變電站巡視仿真系統(tǒng)方面的研發(fā)及教學(xué)資源，細化出可以實現(xiàn)一一對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而為卓越工程師培養(yǎng)提供具體可行的有益思路。
1.電氣工程基礎(chǔ)實習(xí)
電力認識實習(xí)是對電氣工程的初步認識實習(xí)。通過實習(xí)建立起對電力生產(chǎn)過程、電氣設(shè)備等的感性認識，為學(xué)好后續(xù)的專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。
2.發(fā)電廠電氣部分課堂教學(xué)
發(fā)電廠電氣部分是電氣工程及其自動化專業(yè)的重要專業(yè)課程之一。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下內(nèi)容：導(dǎo)體的發(fā)熱、電動力及開關(guān)電器的滅弧原理；電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理；電氣主接線的形式、特點、適用和設(shè)計；導(dǎo)體及電器的選擇校驗；二次系統(tǒng)典型接線及原理[4]。
3.電氣部分課程設(shè)計
電氣部分課程設(shè)計是對所學(xué)發(fā)電廠電氣部分課程的知識強化過程。通過課程設(shè)計，提高學(xué)生認識、分析和解決工程問題的能力。其典型選題為：110kV變電所的初步電氣部分設(shè)計。
4.變電運行實習(xí)
變電仿真運行實習(xí)是一門實踐教學(xué)必修課程。本實習(xí)是借助變電站數(shù)字仿真系統(tǒng)，使學(xué)生了解220kV/500kV變電站值班的安全規(guī)范、運行操作規(guī)程、電氣倒閘操作步驟以及一些常見缺陷、異常及事故的處理原則和方法。
5.畢業(yè)設(shè)計
畢業(yè)設(shè)計由學(xué)生與企業(yè)雙向選擇，由企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)完成。畢業(yè)設(shè)計要求選題必須來源于實習(xí)企業(yè)的技術(shù)分析、設(shè)計、調(diào)試、應(yīng)用等。鼓勵學(xué)生根據(jù)他們在企業(yè)實踐中發(fā)現(xiàn)的工程實際問題進行設(shè)計、研究或者開發(fā)。
具體各教學(xué)環(huán)節(jié)與知識點和技能的具體組合對應(yīng)關(guān)系，如表1所示。
四、結(jié)束語
通過對變電站巡視仿真系統(tǒng)在電氣工程及其自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案中的應(yīng)用研究，不僅豐富了變電站巡視仿真系統(tǒng)的構(gòu)架和功能，而且還極大地豐富了本專業(yè)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，進而對卓越工程師培養(yǎng)方案的進一步細化產(chǎn)生示范性的影響。
按照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求，編寫科學(xué)合理的卓越工程師培養(yǎng)方案，集中適應(yīng)應(yīng)用型本科教學(xué)的師資隊伍，充分運用裝備一流的工程實驗中心、校內(nèi)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實驗室、校企共建實習(xí)基地以及校外實習(xí)基地，采取不斷消化、吸收與改良的手段，一定能培養(yǎng)出符合我國國情和專業(yè)辦學(xué)特色的企業(yè)現(xiàn)場電氣工程師。
參考文獻：
[1]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案研究[J].清華大學(xué)教育研究,2011,(2):47-55.
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第5篇：電氣工程師培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞：電氣工程，研究生教育，創(chuàng)新能力， 導(dǎo)師組
引言
電氣工程及其自動化專業(yè)的研究生培養(yǎng)，應(yīng)該在延續(xù)本科的專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合我校地方性普通本科高等學(xué)校培養(yǎng)高水平電氣工程師的辦學(xué)理念，緊密聯(lián)系電力系統(tǒng)實際，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，又能解決具體問題的研究生人才。
一. 課程體系優(yōu)化
電氣工程專業(yè)研究生的課程體系應(yīng)以電力行業(yè)的實際需求為目標，著重進行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，并結(jié)合本校實際，加強理論知識應(yīng)用的能力，進一步強調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在課程設(shè)置上，要充分結(jié)合本科學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)專業(yè)知識，進一步跟隨電力系統(tǒng)發(fā)展的實際和潮流，形成系統(tǒng)的知識體系。突出自身的研究方向，注重創(chuàng)新，使課程體系的構(gòu)成更加具備前沿性、交叉性和啟發(fā)性。
與本科階段的課程設(shè)置不同，研究生的課程設(shè)置可以多元化，按照實際工作需要進行設(shè)置，避免與本科階段的內(nèi)容重復(fù)或者銜接不當，這樣才能培養(yǎng)出復(fù)合型的研究生人才。例如《電力系統(tǒng)分析》是電氣專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，那么在研究生階段就可以設(shè)置《高級電力系統(tǒng)分析》或者《現(xiàn)代電力系統(tǒng)分析》等課程。這樣既能夠與基礎(chǔ)的專業(yè)知識相呼應(yīng)，又能有很好的銜接性，進一步讓學(xué)生掌握前沿的課程內(nèi)容。并且可以對現(xiàn)在的電力系統(tǒng)實際情況進行分析和討論，針對不斷發(fā)展變化、越來越復(fù)雜的生產(chǎn)情況進行創(chuàng)新性的分析和應(yīng)對。
二.電氣專業(yè)研究生教學(xué)模式改革
研究生教學(xué)不應(yīng)照搬本科階段的模式，而是應(yīng)該結(jié)合研究生的培養(yǎng)方案和目標，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。上課時不能再沿用一支粉筆解決所有問題的方式，而是應(yīng)該更多地采用提出問題，討論問題，解決問題和總結(jié)報告的方式，來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并且總結(jié)問題，進行創(chuàng)新、匯總的能力?？梢詫⒅v臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己站上講臺，通過認真準備內(nèi)容，結(jié)合實際有理有據(jù)地陳述自己的思路和觀點。教師更應(yīng)該不斷充實自己，緊跟專業(yè)發(fā)展的形勢，將最新的成果傳授給學(xué)生。
為了提高學(xué)生參與的積極性，可以從考核形式上做文章，將日常的討論、匯報等情況計入最終成績。并固定研究生總結(jié)匯報的學(xué)時，盡量使每一位研究生都能有發(fā)表自己見解與觀點的機會。通過這些教學(xué)模式的改進，最終使研究生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)現(xiàn)新的知識，哪怕只有一點兒的創(chuàng)新，從而獨立的創(chuàng)造出新的理論。這樣就能立足于電力系統(tǒng)的最新實際，發(fā)現(xiàn)新的問題，并且分析、解決，從而得到新的理論。研究生也從日常的課程中得到鍛煉，可以更好地將其運用在課題的研究和實現(xiàn)，使其創(chuàng)新能力得到切實的提升。
三.加強實踐環(huán)節(jié)
區(qū)別于本科階段的生產(chǎn)實習(xí)、課程實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，研究生的培養(yǎng)計劃中，實踐環(huán)節(jié)主要為文獻查閱，學(xué)術(shù)實踐和參加學(xué)校活動等。因此，要想增加實踐機會，加強針對性強的學(xué)
科科研訓(xùn)練，最方便快捷的方式就是讓研究生深入導(dǎo)師課題，最好可以獨立負責部分課題的設(shè)計與實施。例如，導(dǎo)師的課題與企業(yè)結(jié)合緊密，可以讓研究生去電力企業(yè)進行調(diào)研，充分了解企業(yè)的需要，并且提出創(chuàng)造性的思路，解決企業(yè)最實際的需要。既鍛煉了研究生的解決問題的能力，又彌補了導(dǎo)師時間和精力有限的問題。
四.創(chuàng)新團隊建設(shè)
眾所周知，導(dǎo)師從很大程度上決定了所培養(yǎng)的研究生的水平，尤其是在創(chuàng)新能力方面。因此，導(dǎo)師的科研能力對研究生的創(chuàng)新性培養(yǎng)有著重要影響，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素。獨木不成林，研究生整體創(chuàng)新能力的提升，離不開優(yōu)秀的導(dǎo)師團隊，更需要借助于整個學(xué)科創(chuàng)新團隊的氛圍熏陶和培養(yǎng)。
研究生的培養(yǎng)不能像本科生教育那樣，僅僅局限于扎實的理論基礎(chǔ)知識掌握，而創(chuàng)造性的研究和創(chuàng)新能力的提升，是研究生素質(zhì)中非常重要的組成部分。創(chuàng)造性科學(xué)研究與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要一個和諧的人才結(jié)構(gòu)和研究群體，即一個合理的學(xué)術(shù)團隊。擁有一只結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)團隊，整個學(xué)科的持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展就有了重要的保證，研究生的培養(yǎng)也有了重要的依托。優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人和合理的學(xué)術(shù)團隊是保證科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的重要力量。
結(jié)束語
電氣工程及其自動化專業(yè)的研究生培養(yǎng)，應(yīng)該結(jié)合我校地方性普通本科高等學(xué)校培養(yǎng)高水平電氣工程師的辦學(xué)理念，緊密聯(lián)系電力系統(tǒng)實際，強調(diào)研究生創(chuàng)新能力的提升。本文從優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)模式，加強實踐環(huán)節(jié)，組建導(dǎo)師團隊等方面入手，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，又能解決具體問題的人才，從而取得令人滿意的效果。
參考文獻
[1] 魏立明，韓成浩，王琮澤.電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)綜合教學(xué)改革探索.吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報，2013（2）：91-93.
第6篇：電氣工程師培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞：郵電高校；電氣工程；通信原理
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0158-03
近二十年來，我國信息通信業(yè)的發(fā)展速度遠遠高于國民經(jīng)濟的速度增長，基本形成了一個世界級水平的信息通信網(wǎng)絡(luò)。進入21世紀，信息通信業(yè)仍迅猛發(fā)展，技術(shù)革命的浪潮風起云涌，正在引發(fā)信息通信領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)重組，三網(wǎng)（計算機通訊網(wǎng)、電信網(wǎng)和有線電視網(wǎng)）融合是其中的典型代表，具體到西安郵電大學(xué)就是“兩化融合”（信息化和工業(yè)化）（西安郵電大學(xué)是陜西省兩化融合中心承辦單位）?！皟苫诤稀焙陚ツ繕说膶崿F(xiàn)，不是單靠一個通信技術(shù)就可以實現(xiàn)的，需多學(xué)科融合在一起，尤其是通信技術(shù)和電氣技術(shù)的融合。通信技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)實，使我們意識到在郵電類高校培養(yǎng)21世紀的電氣工程專業(yè)人才中，對專業(yè)培養(yǎng)方向和目標應(yīng)有清醒的認識，必須結(jié)合當前形勢，進行細致的調(diào)查研究和科學(xué)分析，以便適應(yīng)時代社會發(fā)展的需要。
一、電氣專業(yè)開設(shè)《通信原理》課程的必要性
電氣工程是我國高等工程教育的重要學(xué)科門類，而作為一個郵電類高校培養(yǎng)的電氣工程師除了應(yīng)具備電氣工程專業(yè)的基本素質(zhì)外，還應(yīng)有郵電類高校的特色?！峨姎夤こ碳捌渥詣踊鳛橐粋€寬口徑專業(yè)，一定要更好地與信息技術(shù)發(fā)展的趨勢融合。在郵電類高校的電氣工程及其自動化專業(yè)開設(shè)《通信原理》課程，主動適應(yīng)社會對人才的需要，是教育的本質(zhì)決定的，也是高校人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點和落腳點。
二、《通信原理》課程在電氣專業(yè)的基本內(nèi)容和教學(xué)方法改革
《通信原理》課程的主要內(nèi)容包括：信號和噪聲分析，信號設(shè)計理論，幅度調(diào)制系統(tǒng)，角度調(diào)制系統(tǒng)，模擬信號的數(shù)字傳輸，信道復(fù)用和多址方式，差錯控制編碼和同步原理等。作者將清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、天津大學(xué)、西安電子科技大學(xué)和我校（西安郵電大學(xué)）通信工程專業(yè)的《通信原理》教材進行了比較，其基本內(nèi)容均大同小異。根據(jù)《西安郵電大學(xué)本科培養(yǎng)計劃》的要求，我校“信息工程”專業(yè)《通信原理》課程的教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論授課64學(xué)時和實驗8學(xué)時。但是，將《通信原理》課程引入電氣工程及其自動化專業(yè)，顯然不能照搬信息類專業(yè)的教學(xué)計劃和要求，必須在教學(xué)計劃的安排、師資隊伍的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)等方面作出合適的配置，以適應(yīng)電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)背景和方向。近幾年來，我們對通信原理課程的教學(xué)內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)、教學(xué)手段等進行了全方位的改革與實踐，取得了一定成效。
1.精心安排講課內(nèi)容。一般來講，所選教材章節(jié)的編排順序就是教師授課內(nèi)容的順序，而《通信原理》課程的教材在“調(diào)制”方面的內(nèi)容編排上一般采用的順序為：“模擬信號模擬調(diào)制”―“數(shù)字信號數(shù)字編碼”―“數(shù)字信號模擬調(diào)制”―“模擬信號數(shù)字編碼”。對電氣專業(yè)的學(xué)生講授這些內(nèi)容時，教師一定要注意結(jié)合電氣專業(yè)的相關(guān)特點，把電氣專業(yè)所涉及到的有關(guān)模擬信號、數(shù)字信號的內(nèi)容穿去，以便取得更好的教學(xué)效果。但作者經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)如果把“模擬信號數(shù)字編碼”提前到“數(shù)字信號數(shù)字編碼”的前面，授課效果會更好一些。但在講解數(shù)字系統(tǒng)之前，我們應(yīng)向?qū)W生解釋兩個問題：①如何把模擬信息轉(zhuǎn)變成數(shù)字信號。②轉(zhuǎn)換精度如何控制。最后再來講解數(shù)字信號是如何傳輸?shù)?。作者認為這樣的改變使教學(xué)更有連貫性，更接近于實際的通信系統(tǒng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，將會更加清楚明了，對知識的掌握將更加牢固。
2.傳統(tǒng)和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，有效提高教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)手段也由過去的語言、黑板板書等傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w的方式教學(xué)。多媒體方式教學(xué)的優(yōu)點是課堂的有效時間增加，信息含量高；缺點是學(xué)生在有限時間里接受不了那么大的信息量?！锻ㄐ旁怼肥且婚T公式和推導(dǎo)過程相對較多的課程，采用多媒體方式教學(xué)，固然節(jié)省了板書時間，但是學(xué)生對公式和推導(dǎo)過程留下的印象并不是很深。但板書的教學(xué)方式就不一樣了。教師在書寫公式及公式推導(dǎo)的過程中，學(xué)生就對公式及整個推導(dǎo)過程有了深刻的理解和記憶。雖然花了一些時間，但聽課效果提高了很多。所以，作者建議為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師在選擇教學(xué)手段時要靈活多變，應(yīng)以如何能讓學(xué)生更好理解、更深刻理解為標準，靈活選擇教學(xué)方式。把多媒體教學(xué)方式和板書教學(xué)方式結(jié)合起來，以達到更好的教學(xué)效果，進一步提高《通信原理》課程的教學(xué)質(zhì)量。
3.改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實驗水平。實踐性教學(xué)對鞏固理論知識、培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力及開發(fā)他們的創(chuàng)造力都有十分重要的作用。結(jié)合教育部提出的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”是為貫徹落實黨的十七大提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人力資源強國等戰(zhàn)略部署，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》實施的高等教育重大計劃。卓越計劃對高等教育面向社會的需求而培養(yǎng)人才，調(diào)整人才的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，推動教育教學(xué)改革的發(fā)展，增強畢業(yè)生就業(yè)的能力，具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。作為郵電類高校，具體執(zhí)行教育部提出的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，落實到教學(xué)上，就是增加實踐環(huán)節(jié)教學(xué)課時，改革實踐教學(xué)方法，提高實驗水平。作者在進行《通信原理》課程實踐教學(xué)改革時，對該課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也作了必要的改革。《通信原理》課程的實驗教學(xué)一直存在著實驗內(nèi)容陳舊、實驗手段落后等問題。結(jié)合“卓越計劃”，作者在培養(yǎng)計劃中增加了學(xué)生自制相關(guān)實驗設(shè)備、裝置的內(nèi)容。在具體執(zhí)行前，首先增加了實踐環(huán)節(jié)課時，可采用多種形式進行。比如：老師自主出題，以開放實驗的形勢，分別從大一、大二、大三招收學(xué)生，針對不同年級學(xué)生的基礎(chǔ)和情況，題目從簡單到復(fù)雜，以適應(yīng)不同年級學(xué)生的情況。教師授課時間比較靈活，晚上、周末或者實驗室有空的時間都可以，只要老師和學(xué)生提前溝通好就行了。其次積極把課內(nèi)實驗、開放實驗的內(nèi)容與全國大學(xué)生競賽結(jié)合起來，通過課內(nèi)實驗、開放實驗的訓(xùn)練，選拔出一批優(yōu)秀的學(xué)生集中強化訓(xùn)練，從而在大學(xué)生競賽中取得好的成績。經(jīng)過一段時間的具體實踐后，收獲頗豐。作者帶領(lǐng)學(xué)生自制了廣播鐵搭通信演示儀、通信原理教學(xué)實驗裝置綜合實驗臺等相關(guān)設(shè)備。有的也應(yīng)用到了大學(xué)生競賽當中，也取得了一些成績。雖然自制設(shè)備參考了一些現(xiàn)有設(shè)備，但自制過程對參與的學(xué)生來說有非常重要的意義和作用。整個設(shè)備的自制過程，自始至終由學(xué)生獨立思考，獨立設(shè)計，自己動手，既鍛煉了學(xué)生的實踐動手能力，又能讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，使他們能夠在實踐中進一步提高自身的綜合素質(zhì)。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各學(xué)科間呈現(xiàn)出互相滲透、互相融合、交叉發(fā)展的趨勢，對本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)帶來了更高的要求。針對郵電高校的電氣專業(yè)的學(xué)生來說，既要學(xué)好電氣專業(yè)的基礎(chǔ)知識，又要體現(xiàn)郵電高校的特點。教學(xué)改革內(nèi)容應(yīng)當著眼于如何能夠把電氣專業(yè)和郵電特色緊密結(jié)合，培養(yǎng)出具有特色的電氣專業(yè)的學(xué)生，是教師在教學(xué)過程中需要認真思考和面對的問題。通過在郵電類高校電氣工程及其自動化專業(yè)開設(shè)《通信原理》課程的教學(xué)改革與實踐，不僅豐富了教學(xué)的手段，提高了教學(xué)的效果，而且調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研能力，為全面適應(yīng)新世紀我國工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，尤其是通信行業(yè)對高級應(yīng)用型電氣專門人才的需要，打下了良好基礎(chǔ)。
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第7篇：電氣工程師培養(yǎng)計劃范文
建筑電氣工程管理在建筑工程管理中具有重要地位，但只有不斷提高工程質(zhì)量、加快施工進度才能保證電氣工程如期完成。一旦在施工過程中出現(xiàn)問題則不利于設(shè)備的正常運行，有時還會造成建筑主體工程停工，文章主要論述了建筑電氣工程施工管理的內(nèi)容、特點、措施。
關(guān)鍵詞：
建筑；電氣工程；施工管理
建筑電氣工程是建筑工程的重要組成部分，嚴重影響著業(yè)主的生活質(zhì)量、建筑使用情況等，因此建筑行業(yè)要求不斷提高電氣工程質(zhì)量，在此投入也不斷增加。
1電氣工程的內(nèi)容
電氣工程的主要內(nèi)容有配電、照明、自動化儀表、電梯等工程，還包括火災(zāi)報警、建筑智能化等內(nèi)容。通常情況下，電氣工程施工位于主體工程完工后但在裝修工程前，有著時間短、與其他施工同時進行的特點。因此開展建筑電氣工程的施工提前要制訂施工計劃與施工應(yīng)急預(yù)案，保證資金及時到位、與其他工程合理安排施工順序，做到操作規(guī)范，才能加快施工進度。
2建筑電氣工程特點
電氣工程的施工通常位于不顯眼之處，如線盒內(nèi)部，這樣需要較長的操作時間與繁多的操作步驟，要完成埋線與穿線工作，假如一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題則要整體進行返工，開展調(diào)試時因為存在大量的子項目所以要認真對待不同系統(tǒng)間的聯(lián)系。施工前的控制，管理人員、監(jiān)理人員要會同建筑項目負責人完成技術(shù)交底工作，共同研究圖紙中存在的問題，選擇最為合理的安裝小組，制訂安裝計劃。施工過程中的控制，要深入施工現(xiàn)場進行考察，及時修改施工過程中存在的問題。一旦在實際施工時發(fā)現(xiàn)與規(guī)范存在沖突的部位則需上報，自己不得做主修改。嚴格依據(jù)操作程序進行，制訂與操作規(guī)程相一致的預(yù)算。電器工程施工要做好各個細節(jié)工作，尤其是各個關(guān)鍵點與重點，要嚴格檢查那些隱蔽性工程的施工情況，對其使用的管材進行研究，看其是否與設(shè)計要求相同，應(yīng)用的電纜與母線是否與國家標準相一致。
3建筑電氣工程施工管理內(nèi)容
3.1規(guī)范合同管理
施工合同是承包人與發(fā)包人在施工前制訂的關(guān)于雙方權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定。合同管理不能單獨存在于工程管理當中，應(yīng)該與成本管理結(jié)合在一起，合同管理才能發(fā)揮最大的作用。電氣工程項目施工人員要依據(jù)合同規(guī)定嚴格管理施工過程中應(yīng)用的技術(shù)與進度，才能不斷提高施工質(zhì)量，使資源發(fā)揮最大作用，幫助施工企業(yè)收到較好的經(jīng)濟效益。
3.2進行組織管理
利用組織管理可以保證參與工程建設(shè)的不同組織實現(xiàn)有效協(xié)調(diào)，對提高施工質(zhì)量具有非常重要的影響。要想提高組織管理工作水平首先要具備一支執(zhí)行能力較強的隊伍，此隊伍可以合理應(yīng)對實際施工過程中出現(xiàn)的各種情況，能夠及時將施工過程中出現(xiàn)的各種信息完全上報給管理部門，同時依據(jù)整改意見與方案對不合格的施工進行修改。
3.3加強成本管理
建筑電氣工程與其他一般工程項目不同，施工步驟表明其具有與眾不同的特點。電氣工程施工企業(yè)應(yīng)該及時引進最新管理措施，才能在激烈的市場競爭中處于有利地位，才能節(jié)省施工成本。在項目施工過程中，只有制訂嚴格的施工計劃與目標，才能保證成本管理與成本控制的有效實現(xiàn)，實現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展。
3.4控制進度管理
建筑電氣施工時間服從于建筑工程整體時間，存在于建筑工程施工當中，主體結(jié)構(gòu)還處于建設(shè)當中時，電氣工程施工則已經(jīng)開始準備工作，如預(yù)留埋線，建筑主體完成施工后，就進入全面施工階段，在裝修過程中還需配合裝修工作安裝各種電氣配線與燈具，因此只有保證電氣工程施工進度才能縮短整個工期，它是與工程其他部分的施工緊密聯(lián)系在一起的。電氣工程施工管理可以分為若干個模塊，同時制訂詳細的計劃，才能使電氣工程項目施工與建筑工程施工進度相同。
3.5提高施工質(zhì)量
建筑電氣工程施工控制的主要部分是質(zhì)量問題，只有保證質(zhì)量才能使組織控制與進度控制有序進行，因此質(zhì)量控制在電氣工程施工中具有關(guān)鍵性地位，是值得引起人們大力重視的環(huán)節(jié)，質(zhì)量不但與業(yè)主的使用有關(guān)，而且也與建筑工程的經(jīng)濟效益直接相關(guān)。首先要施工前要嚴格控制圖紙質(zhì)量，保證圖紙的設(shè)計具有較高的水平；其次控制電氣設(shè)備質(zhì)量，只有在施工中應(yīng)用高質(zhì)量的材料與設(shè)備才能提高整體工程質(zhì)量；再次控制施工過程質(zhì)量，施工操作人員要嚴格依據(jù)圖紙施工，應(yīng)用規(guī)范的工藝技術(shù)。質(zhì)量控制監(jiān)測人員要及時檢查每項工程的質(zhì)量，及時記錄考核結(jié)果，一旦出現(xiàn)不合格的工序與工藝則要求其迅速改正；然后完成施工后還需對一些易于損壞的部分設(shè)置保護措施，防止發(fā)生無意損壞現(xiàn)象，遇有故意損壞行為則要嚴肅處理；最后建筑電氣工程的調(diào)試，要完全依據(jù)技術(shù)標準逐步調(diào)試電氣設(shè)備與安裝項目，詳細記錄調(diào)試的每一個環(huán)節(jié)，出現(xiàn)不合格設(shè)備則要求馬上更換。
3.6提高施工安全水平
任何工程都應(yīng)將安全管理放在工作的第一位，建筑電氣工程的安全管理也不容忽視，建筑電氣工程施工的安全管理控制主要有下面這些。首先為施工操作人員創(chuàng)造大量的培訓(xùn)機會，保證使其掌握專業(yè)技術(shù)與安全知識，使施工技術(shù)人員在思想上高度重視安全工作；其次建設(shè)安全保障體系，可以利用定期與不定期相結(jié)合的做法，及時檢查各種存在的消防設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題及時更換；最后施工管理人員要定期嚴格檢查施工現(xiàn)場，全面落實安全生產(chǎn)規(guī)范，積極治理各種安全隱患。
4結(jié)束語
總之，建筑電氣工程管理在建筑工程管理中具有重要地位，只有不斷提高工程質(zhì)量、加快施工進度才能保證整個電氣工程的順利完工。一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題則不利于設(shè)備的穩(wěn)定運行，建筑主體工程也會受到較大影響。當前建筑施工中普遍使用智能化設(shè)備，電氣工程在建筑工程的地位將會越來越重要，會不斷涌現(xiàn)新技術(shù)、新材料、新工藝，要想做好此項工作則要求電氣工程師加強自身學(xué)習(xí)，不斷積累實踐經(jīng)驗，才能順利開展建筑電氣工程管理工作。
參考文獻：
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第8篇：電氣工程師培養(yǎng)計劃范文
【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；培養(yǎng)模式；自主學(xué)習(xí)；研討機制
以就業(yè)為導(dǎo)向，切實深化高等職業(yè)教育改革，是滿足中國社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要，促進高等職業(yè)教育健康發(fā)展，辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從當前職業(yè)教育發(fā)展的形勢來看，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向不但符合廣大高職畢業(yè)生的強烈愿望，而且是職業(yè)院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的必要途徑，更是高等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的必然選擇和我國經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需要。隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快,現(xiàn)代化建筑飛速發(fā)展,智能建筑更是層出不窮,經(jīng)濟社會對建筑電氣工程技術(shù)的人才需求也不斷加大。通過對往屆畢業(yè)生就業(yè)和相關(guān)工業(yè)企業(yè)職能設(shè)置的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，行業(yè)可為建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供的主要崗位有：建筑電氣工程師（技術(shù)員）、水電施工工程師（技術(shù)員）、電氣系統(tǒng)管理技術(shù)員、電氣系統(tǒng)設(shè)計助理、樓宇自控工程技術(shù)員、安防工程技術(shù)員、自動化設(shè)備運行維護員、建筑電氣設(shè)備工程技術(shù)人員、電梯安裝與維護技術(shù)員、工程技術(shù)文控員及建筑電氣產(chǎn)品銷售技術(shù)員、質(zhì)檢員等。為培養(yǎng)出符合職業(yè)崗位需求的專業(yè)高級能型人才，促進就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量，本文以就業(yè)為導(dǎo)向探索高職建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。
一、構(gòu)建以就業(yè)為基礎(chǔ)的柔性課程體系
建筑電氣工程技術(shù)是建筑技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計算機技術(shù)相結(jié)合而發(fā)展起來的，作為一個多學(xué)科交叉的專業(yè)，其培養(yǎng)出來的畢業(yè)生就業(yè)面廣，就業(yè)方向多，到底什么樣的課程體系，只有一個參考標準———相關(guān)行業(yè)企業(yè)的需求。要打破原有的學(xué)科體系，改變傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的“三段式”課程體系。在遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，按照有利于培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)企業(yè)需求的崗位職業(yè)能力為目的組織課程體系和內(nèi)容。必修課由公共課體系和專業(yè)課體系組成，部分主干專業(yè)課實行課程綜合化，并把計算機應(yīng)用滲透到職業(yè)技能課教學(xué)中，強化計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)。選修課由限選課和任選課組成，限選課保證了對行業(yè)知識、職業(yè)知識、職業(yè)技能的加強，任選課是供學(xué)生選學(xué)，使培養(yǎng)計劃剛?cè)峤Y(jié)合，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
二、建立適合建筑電氣專業(yè)人才需求的自主學(xué)習(xí)機制
自主學(xué)習(xí)是指通過為學(xué)生提供靈活多樣和人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件和機會，并由學(xué)生自主決定在哪里學(xué)、何時學(xué)和如何學(xué)，來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。一般高職高專院圖書館都開放有自修室，高職高專院校的教室在非上課時間可以為學(xué)生開放，有條件的高職高專院校可以為各個班級開設(shè)專用教室，此外，非常重要的一項是，職業(yè)院校的實訓(xùn)課或?qū)嵺`課教室可以有選擇的在非上課時間向本專業(yè)的學(xué)生開放。讓學(xué)生依據(jù)興趣愛好自主確定學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)進度、按照學(xué)習(xí)需要選擇實訓(xùn)課或?qū)嵺`課教室特有的各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，有效運用各種學(xué)習(xí)方法和操作工具，這必將對提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用能力有很大的促進作用，是一般的本科院校做不到的。
三、建立導(dǎo)師直接負責培養(yǎng)機制
導(dǎo)師直接負責培養(yǎng)這種看似在研究生階段普遍采用的人才培養(yǎng)方式其實也可以應(yīng)用到職業(yè)院校，以幫助學(xué)生更充分的掌握與職業(yè)崗位相適應(yīng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，促進就業(yè)。當前職業(yè)院校一般是在第三學(xué)年一開始將專業(yè)學(xué)生分配給專業(yè)教師，由這個專業(yè)教師負責他們最后一年的畢業(yè)論文（設(shè)計）和畢業(yè)頂崗實習(xí)事宜，并指導(dǎo)其就業(yè)。實際上可以從學(xué)生入學(xué)開始就將為其分配給由專業(yè)課教師擔任的導(dǎo)師，導(dǎo)師在正常教學(xué)工作之余除了能夠更早的指導(dǎo)學(xué)生的論文（設(shè)計）、頂崗實習(xí)和就業(yè)之外，更容易發(fā)現(xiàn)所指導(dǎo)學(xué)生的興趣和特長所在，幫助學(xué)生制定適合自己的大學(xué)生涯規(guī)劃，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)理論課程和實踐課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生合理的利用課余時間，使教師的主動性和指導(dǎo)性得以充分的發(fā)揮。導(dǎo)師也可以讓學(xué)生積極參與到自己的科研或?qū)嵺`項目中，提前讓學(xué)生接觸實際應(yīng)用項目，參與面向解決實際問題的學(xué)習(xí)和技術(shù)創(chuàng)新活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。導(dǎo)師還可以積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生技能比武大賽、全國職業(yè)技能大賽等諸多專業(yè)競賽，為建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)提供保障。
四、建立專業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展定期研討機制
隨著我國建筑行業(yè)快速發(fā)展，一些高新技術(shù)逐漸應(yīng)用到建筑工程當中。在此背景下，人們對建筑的電氣自動化的要求也逐漸轉(zhuǎn)向了智能化，因為智能化建筑能夠為人們創(chuàng)造更加安全、舒適、方便、節(jié)能的居住環(huán)境。但是它融入了機電一體化技術(shù)、辦公自動化技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，智能化管理技術(shù)等高新技術(shù)，而且這些技術(shù)的發(fā)展日新月異，技術(shù)應(yīng)用與相關(guān)新產(chǎn)品研發(fā)的速度也非常之快。建立與專業(yè)相關(guān)的知識、技術(shù)發(fā)展定期研討機制，不僅能夠促進教師主動學(xué)習(xí)、自我進取、與時俱進，還能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了解專業(yè)相關(guān)的知識、技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，對以后的就業(yè)去向和從事的工作有一個前瞻性的認識，進一步激發(fā)學(xué)生對建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，從而可以更加有目的、有計劃地進行相關(guān)學(xué)習(xí)，跟上行業(yè)企業(yè)發(fā)展的步伐，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)作為一個多領(lǐng)域、多學(xué)科相互交叉的專業(yè)，其人才培養(yǎng)模式并不完善，無法滿足行業(yè)企業(yè)的發(fā)展對專業(yè)人才需求。為了能夠更好地培養(yǎng)適合建筑電氣工程技術(shù)發(fā)展的人才，適應(yīng)社會的需求，筆者探索出了一種以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，為職業(yè)院校建筑電氣專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和其他類似專業(yè)的設(shè)置提供參考。
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[1]李國瑞,李峰.就業(yè)驅(qū)動的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索.課題展示,2014年4月18日.
第9篇：電氣工程師培養(yǎng)計劃范文
實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高20051號）文件指出：“大力加強實踐教學(xué)，切實提高大學(xué)生的實踐能力。要加強產(chǎn)學(xué)研合作教育，充分利用國內(nèi)外資源，不斷拓展校際之間、校企之間、高校與科研院所之間的合作，加強各種形式的實踐教學(xué)基地和實驗室建設(shè)?！苯逃浚ń谈?0072號）文件還提出，要“高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力。要大力加強實驗、實習(xí)、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等重要環(huán)節(jié)”這些文件都表明，近年來，國家非常重視實習(xí)基地建設(shè)的問題，實習(xí)基地的建設(shè)已是我國高等教育發(fā)展中的重要問題，必須高度重視。
校外實習(xí)基地是由學(xué)校與有關(guān)企事業(yè)單位、科研機構(gòu)共同建立，借助企業(yè)的人才、技術(shù)、設(shè)備資源的優(yōu)勢為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生提供了參觀、企業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計實習(xí)的實踐場所。校外實習(xí)基地是學(xué)生在邁入社會之前，進一步加深對理論知識的理解、增加對工藝過程的了解、接觸工業(yè)化生產(chǎn)實際、掌握一定的生產(chǎn)技能和了解工廠、企業(yè)管理模式的窗口，也是學(xué)生工程能力訓(xùn)練的實踐場所。各高校十分重視校外實習(xí)基地的建設(shè)與管理。物流工程學(xué)院已經(jīng)建成了包括上海振華重工（集團）股份有限公司港口與海洋裝備校外實習(xí)基地， 船舶運輸科學(xué)技術(shù)研究所、上海航海儀器廠等企業(yè)共建校外實習(xí)基地。
如何充分利用校外實習(xí)基地，真正發(fā)揮其在實踐教學(xué)中的作用，上海海事大學(xué)物流工程學(xué)院在校外實習(xí)基地建設(shè)的同時就在思考，在實踐中不斷調(diào)整改進教學(xué)方案，總結(jié)出一種“圍繞實際工程，強化學(xué)生參與”的校外實習(xí)教學(xué)模式。將理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生對書本知識的理解更透徹；使學(xué)生學(xué)會分析問題和處理問題，培養(yǎng)其獨立分析和解決問題的能力，從而可以提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)；讓學(xué)生盡早接觸社會、了解社會需求，為社會培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才。
一、創(chuàng)新校外實踐教學(xué)基地管理體制
1.搭班子――建立了校企合作組織協(xié)調(diào)機制
成立了由分管院領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)負責人參加的企校合作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責制定實踐教學(xué)計劃和實施方案，充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，解決辦學(xué)中遇到的重點、難點問題，對教學(xué)過程和質(zhì)量進行日常性督導(dǎo)，為實踐教學(xué)工作的順利開展提供了有力的組織保證。
2.訂協(xié)議――建立規(guī)范化的目標管理制度
制定了“電氣工程及其自動化專業(yè)教育校企合作聯(lián)盟章程”，并與相關(guān)企業(yè)簽訂了企校合作聯(lián)盟協(xié)議，明確了企校合作聯(lián)盟的組織架構(gòu)、運行模式與合作期限，并規(guī)定了企校合作聯(lián)盟各方的責任與義務(wù)等。結(jié)合學(xué)科專業(yè)實際，合理配置教學(xué)基地的人力資源和基礎(chǔ)設(shè)施，提高教學(xué)基地的使用效益。要建立健全各項規(guī)章制度，制定和完善基地的管理辦法。還要建立基地的管理組織體系，充分發(fā)揮其在實踐教學(xué)基地建設(shè)與管理等方面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。
3.定方案――建立了可操作的實踐教學(xué)管理辦法
結(jié)合企業(yè)的實際需求，在實習(xí)方案中規(guī)定各專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、指導(dǎo)教師與時間安排等，進一步提高了實習(xí)或?qū)嵱?xùn)工作的針對性。加強實習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控，學(xué)院和企業(yè)要共同制定周密的實習(xí)計劃，包括組織管理、實習(xí)內(nèi)容、日程安排、實習(xí)紀律、突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案等；做好實習(xí)前的思想動員和實習(xí)紀律和安全教育。實習(xí)前與實習(xí)單位一起召開實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、執(zhí)行組協(xié)調(diào)會，學(xué)生實習(xí)動員會。
4.抓落實――建立了經(jīng)常性的督導(dǎo)檢查制度
建立校企聯(lián)動、共同管理的管理組織由學(xué)校與實習(xí)單位相關(guān)管理人員共同組建實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開展教學(xué)效果督導(dǎo)檢查活動，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)解決實習(xí)工作中的主要問題，規(guī)范合作行為，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。執(zhí)行組應(yīng)建立責任明確、分工具體、相互協(xié)作的制度，由實習(xí)指導(dǎo)老師負責實習(xí)內(nèi)容的全面開展，專任教師負責學(xué)生管理和協(xié)調(diào)其他方面的工作。
5.加強實踐教學(xué)的師資隊伍建設(shè)
加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)是提高學(xué)生校外實習(xí)質(zhì)量的重要保證。通過政策傾斜來鼓勵我院高水平的教師從事實踐教學(xué)工作。同時，吸引校外實踐教學(xué)基地合作單位的資深人員擔當兼職實踐教學(xué)教師，建立實踐教學(xué)與理論教學(xué)兩個層面之間有效的互通機制，建設(shè)成為一支熱愛實踐教學(xué)、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精湛、相對穩(wěn)定的實踐教學(xué)師資隊伍。
聯(lián)合指導(dǎo)實習(xí)能為學(xué)生提供較好的實習(xí)條件，加強實習(xí)管理和對學(xué)生的教育，及時解決學(xué)生實習(xí)過程中的技術(shù)問題、思想問題和生活問題，對于提高實習(xí)教學(xué)效果具有重要作用，另一方面，學(xué)生能協(xié)助指導(dǎo)教師完成一些具體工作，提高指導(dǎo)教師帶教的積極性。
二、校外實習(xí)基地實踐教學(xué)模式
一方面企業(yè)有人才、技術(shù)、設(shè)備資源的優(yōu)勢，另一方面參加實習(xí)的學(xué)生渴望了解企業(yè)、想知道所學(xué)知識如何應(yīng)用到實際。校外實習(xí)中兩者如果不能很好銜接，就無法達到理想的教學(xué)效果?！皣@實際工程，強化學(xué)生參與”的校外實習(xí)教學(xué)模式有效解決了這樣的問題。
1.實習(xí)內(nèi)容的選擇具有針對性
參加校外企業(yè)實習(xí)的都是高年級的學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了專業(yè)理論知識，但是缺少對具體應(yīng)用對象的了解和理論聯(lián)系實際的應(yīng)用能力。學(xué)生對專業(yè)相關(guān)性強的實習(xí)內(nèi)容特別感興趣，想知道學(xué)校課堂所學(xué)知識有什么用、怎么用。因此實習(xí)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)參加學(xué)生的專業(yè)、知識點進行針對性的安排。如電氣工程專業(yè)學(xué)生實習(xí)內(nèi)容可以選擇比如“港口橋式起重機及電氣控制”。從工作原理、工程要求，到設(shè)計和制造，包含了機械結(jié)構(gòu)、電氣控制和可編程控制器、電機學(xué)、電力傳動、變頻器及傳感器檢測技術(shù)等電氣專業(yè)知識點。通過實習(xí)使學(xué)生加深對專業(yè)理論知識及其應(yīng)用的理解。
2.“圍繞實際工程，強化學(xué)生參與”的實習(xí)教學(xué)方法
現(xiàn)在工科學(xué)生普遍對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)缺乏積極性，造成實踐能力的薄弱。實習(xí)指導(dǎo)需要考慮兩方面：調(diào)動學(xué)生積極性、挖掘?qū)W生專業(yè)潛能。采取的措施是：
（1）實習(xí)以企業(yè)實際工程為主題進行展開。學(xué)生對企業(yè)產(chǎn)品和設(shè)備從需求分析，到設(shè)計、制造過程，應(yīng)用的基礎(chǔ)知識了解欲望十分強烈，實習(xí)如果圍繞企業(yè)實際工程案例展開，會大大加強學(xué)生投入程度。實習(xí)時可以選擇企業(yè)具體的產(chǎn)品設(shè)備或工程項目作為主題，通過企業(yè)工程師或?qū)＜业闹v座、實地參觀體驗、教師講解指導(dǎo)等形式逐步展開，使學(xué)生以類似親身體驗的方式了解企業(yè)實際工程的運作過程。
（2）以小組形式共同承擔實習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生“有事做”是強化學(xué)生參與的手段。學(xué)生組成小組，指導(dǎo)教師按階段每日下達實習(xí)任務(wù)，小組以團隊合作方式共同完成。這樣既培養(yǎng)了團隊精神，又照顧小組成員的興趣特點和特長，調(diào)動了學(xué)生的工作積極性。
3.考核形式
與校內(nèi)課堂教學(xué)一樣，考核也是校外實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。而這一點往往被忽視。實習(xí)的考核的形式可以采取不同的形式，但必須做到及時。好的做法是，指導(dǎo)教師就當日實習(xí)中的相關(guān)問題與學(xué)生面對面進行討論，一方面檢測學(xué)生完成當日實習(xí)任務(wù)的情況，另一方面解決學(xué)生遇到的問題。要求每個學(xué)生就相關(guān)議題、實習(xí)體會進行發(fā)言，并且當日提交實習(xí)心得體會。通過這種方式杜絕了學(xué)生“出工不出力”的現(xiàn)象。
三、校外實習(xí)基地的教學(xué)實踐
1.實習(xí)指導(dǎo)和管理
企業(yè)實習(xí)在振華基地進行，通過專家講座、實地參觀，學(xué)生對振華生產(chǎn)的設(shè)備有所了解并產(chǎn)生了興趣，因此選擇了振華實際產(chǎn)品資料作為培訓(xùn)的題材。企業(yè)實習(xí)專業(yè)技能培訓(xùn)圍繞“電氣控制”展開。要求學(xué)生：應(yīng)用CAD軟件繪制電氣圖紙；研讀港口專用變頻器等設(shè)備資料（英文），學(xué)習(xí)如何進行電氣設(shè)備的選型、正確使用；結(jié)合講座和設(shè)備資料，分析浮吊電氣控制圖紙；研討浮吊電氣控制系統(tǒng)存在的各種問題；體會電氣工程設(shè)計人員從需求分析、設(shè)備選型、電氣系統(tǒng)設(shè)計到制圖的各方面的工作。
實習(xí)中，學(xué)生按4-6人組成小組，指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)進程每日下達給小組實習(xí)任務(wù)。每日下午3-5點，指導(dǎo)教師就當日實習(xí)中的相關(guān)問題與學(xué)生面對面進行討論，考核小組完成情況。
為期2周的實習(xí)基地教學(xué)實踐，學(xué)生對電氣控制從設(shè)備的機械結(jié)構(gòu)原理、電氣控制的各個環(huán)節(jié)、電氣元器件的功能和選型，到電氣圖紙的制作都有了充分的了解，認識到企業(yè)對電氣工程師的技術(shù)技能有什么要求，明確了學(xué)習(xí)目的性。
2.學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
企業(yè)實習(xí)是學(xué)生走上工作前的重要環(huán)節(jié)。實習(xí)期間，實習(xí)學(xué)生在行為規(guī)范上按照企業(yè)職工來要求：準時上下班，服裝整潔得體，行為規(guī)范。通過實習(xí)學(xué)生從振華重工發(fā)展中體會了個性化和創(chuàng)新的企業(yè)精神。
