大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃策劃書精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃策劃書范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生；問題與對(duì)策

目前，對(duì)于許多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)比較模糊的概念，因而也就不懂得怎樣進(jìn)行規(guī)劃。從各高校職業(yè)規(guī)劃教育工作的發(fā)展情況來(lái)看，許多高校成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，一方面為大學(xué)生提供專業(yè)的職業(yè)能力、職業(yè)興趣測(cè)試和相關(guān)培訓(xùn)，另一方面為大學(xué)生提供職業(yè)咨詢、就業(yè)信息。由于各個(gè)高校的人力、學(xué)術(shù)及信息資源不均衡，職業(yè)規(guī)劃教育工作在一定程度上缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，因此，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，對(duì)推進(jìn)我國(guó)高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展與實(shí)施具有重要的意義。對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生而言，也許具有更加重要的意義。職業(yè)生涯規(guī)劃教育關(guān)系到他們的就業(yè)問題，關(guān)系到我國(guó)少數(shù)民族高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，關(guān)系到少數(shù)民族人才資源的利用，關(guān)系到少數(shù)民族地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定。少數(shù)民族大學(xué)生作為大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，他們的就業(yè)狀況還對(duì)于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)民族繁榮與社會(huì)進(jìn)步都具有重要的意義。

一、開展少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展與實(shí)施對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有重要的意義。對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃教育也許具有更加重要的意義。職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅關(guān)系到他們的就業(yè)問題，而且關(guān)系到我國(guó)少數(shù)民族高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，關(guān)系到少數(shù)民族人才資源的利用，關(guān)系到自治區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定。少數(shù)民族大學(xué)生作為大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，他們的就業(yè)狀況還對(duì)于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、加快自治區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)民族繁榮與社會(huì)進(jìn)步都具有重要的意義。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助少數(shù)民族大學(xué)生避免盲目就業(yè)

少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)是引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，使少數(shù)民族大學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自身的特長(zhǎng)和能力以及不足，找準(zhǔn)人生價(jià)值，正確對(duì)待個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，找到與自己主客觀條件相符合的職業(yè)，從而避免在擇業(yè)過程中出現(xiàn)挑三揀四，要求高的職位進(jìn)不去，待遇低的職位不愿去，最后只好盲目就業(yè)的現(xiàn)象。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，要在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)有利位置，就要找到一個(gè)適合于自己的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)。職業(yè)生涯教育可以幫助少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)分析與規(guī)劃方法，采取切實(shí)可行的方法與措施，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)及參加各種相關(guān)的培訓(xùn)和實(shí)踐，充分發(fā)揮和挖掘個(gè)人的特長(zhǎng)和能力，克服自身缺點(diǎn)，不斷增強(qiáng)其自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃有利于促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生全面發(fā)展

職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們的自立創(chuàng)新精神，激勵(lì)他們的進(jìn)取精神；有利于他們根據(jù)社會(huì)職業(yè)需求以及自身?xiàng)l件適應(yīng)性學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論和職業(yè)能力水平。與此同時(shí)，好的職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)良好的人生態(tài)度和職業(yè)素質(zhì)，在家庭與朋友、工作與個(gè)人愛好之間實(shí)現(xiàn)平衡處理，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和需求中做出更好的職業(yè)選擇。

二、當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查，對(duì)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)少數(shù)民族大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀總結(jié)如下：

（一）在職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)方面

少數(shù)民族大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃開始時(shí)間多數(shù)較晚，并且有詳細(xì)規(guī)劃的較少。

（二）在就業(yè)意向方面

就業(yè)和繼續(xù)深造是少數(shù)民族大學(xué)生的兩個(gè)主要意向選擇。打算就業(yè)的少數(shù)民族大學(xué)生多數(shù)都希望畢業(yè)后能回家鄉(xiāng)所在地城市工作，并且多數(shù)都希望能到國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)企、事業(yè)單位工作。

（三）在職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀方面

由于少數(shù)民族大學(xué)生多來(lái)自較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，受到教育環(huán)境相對(duì)閉塞和課程設(shè)置等因素的影響，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不是很了解。

（四）少數(shù)民族大學(xué)生的職業(yè)準(zhǔn)備不夠充分

職業(yè)準(zhǔn)備，包括構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、鍛煉職業(yè)技能等，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要組成部分。少數(shù)民族大學(xué)生只有做好了職業(yè)準(zhǔn)備，才有可能在以后的擇業(yè)過程中抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)準(zhǔn)備不夠充分最明顯的特點(diǎn)就是少數(shù)民族大學(xué)生缺乏求職的方法和技巧，把握機(jī)會(huì)的能力較差。

（五）少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)

雖然有些少數(shù)民族大學(xué)生具有職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)也制定了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，但大多都是規(guī)劃完就了事，沒有把自己的實(shí)際行動(dòng)與規(guī)劃統(tǒng)一起來(lái)，也沒有自覺按規(guī)劃去實(shí)現(xiàn)自己各個(gè)階段的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。不重視學(xué)校安排的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也沒有計(jì)劃性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不能將自己的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充分結(jié)合起來(lái)。因而，無(wú)法在實(shí)踐中獲得職業(yè)技能技巧，更無(wú)法養(yǎng)成良好的職業(yè)養(yǎng)素和職業(yè)道德，從而導(dǎo)致求職失敗。

三、新時(shí)期做好少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對(duì)策探析

1.分類進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育

目前，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處進(jìn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃教育基本采取“一刀切”的形式，沒有分專業(yè)進(jìn)行。但由于各招聘單位對(duì)文理科專業(yè)學(xué)生的要求不同，文科專業(yè)的學(xué)生在應(yīng)聘過程中，單位比較看重的是他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力等，而對(duì)于理工科專業(yè)學(xué)生，單位可能更看重他們的專業(yè)應(yīng)用能力、某種技能的實(shí)際操作能力。所以，學(xué)校有必須要對(duì)學(xué)生分專業(yè)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

2.努力解決職業(yè)指導(dǎo)師資缺乏的問題

目前，學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)師資較為缺乏。因此，學(xué)校應(yīng)從以下兩方面進(jìn)行改進(jìn)：一，學(xué)校應(yīng)該擴(kuò)大就業(yè)工作職業(yè)指導(dǎo)老師的隊(duì)伍，再吸引一些優(yōu)秀的成分加入我校的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中去。二，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)各院指導(dǎo)就業(yè)的老師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高他們的職業(yè)指導(dǎo)能力，有針對(duì)性地在日常管理和教學(xué)中，把這些知識(shí)和技能傳授給本院系的學(xué)生。三是可以聘請(qǐng)有職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專家來(lái)校講課。

3.分階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育

學(xué)校有必要分階段對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。學(xué)?？梢愿鶕?jù)各年級(jí)學(xué)生的需要，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但側(cè)重內(nèi)容應(yīng)該有所不同。

4.規(guī)范專業(yè)設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)開展相關(guān)的教學(xué)研究和觀摩課活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)常性的聽課、評(píng)課活動(dòng)，定期聽取老師、少數(shù)民族學(xué)生的意見，及時(shí)研究改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的策略。相關(guān)的老師也要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，在業(yè)務(wù)上精益求精，在學(xué)識(shí)上不斷充實(shí)，在理論上逐步提高，在經(jīng)驗(yàn)上不斷總結(jié)，多和少數(shù)民族學(xué)生溝通交流，了解他們的實(shí)際需要。

5.重視少數(shù)民族女大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

女性是未來(lái)的母親，假如她們?nèi)狈?yīng)有的文化知識(shí)，必將影響她們未來(lái)的家庭、社會(huì)。加之，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的少數(shù)民族女大學(xué)生占一定的比例，所以，學(xué)校應(yīng)該重視少數(shù)民族女大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

6.提高對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)

少數(shù)民族大學(xué)生多數(shù)來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)，教育發(fā)展水平相對(duì)落后，信息比較閉塞，并且有些地區(qū)的少數(shù)民族大學(xué)生受當(dāng)?shù)匚幕牟薯?，思想也比較封閉，這些都會(huì)在一定程度上影響他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)。最后，作為一個(gè)少數(shù)民族大學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：自己首先是一個(gè)大學(xué)生，然后才是一個(gè)少數(shù)民族大學(xué)生。

7.加強(qiáng)校企合作，使職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)

通過校企合作，有助于少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展清晰的職業(yè)形象，確定興趣、性格、價(jià)值觀和能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，還可以幫助少數(shù)民族大學(xué)生理清對(duì)職業(yè)的合理期望。通過對(duì)企業(yè)的接觸，使學(xué)生在選擇就業(yè)單位時(shí)更有目的性，深化對(duì)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的了解，進(jìn)一步細(xì)化自己的職業(yè)發(fā)展方向定位，增強(qiáng)生涯選擇的現(xiàn)實(shí)性。

8.鼓勵(lì)大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自身專業(yè)性以及職業(yè)針對(duì)性

我們要教育少數(shù)民族大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅要有數(shù)量，更要保證質(zhì)量。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，因此，少數(shù)民族大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐不僅可以增強(qiáng)自身的經(jīng)歷，還能進(jìn)行專業(yè)拓展，增強(qiáng)專業(yè)性和職業(yè)針對(duì)性訓(xùn)練，充分地了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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