大學(xué)生美育心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生美育心得體會(huì)范文

（一）對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成造成沖擊

大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，很容易受外界的影響，對(duì)新事物有較強(qiáng)的好奇心理和求知欲望，但是大學(xué)生目前階段理性思維能力還比較欠缺，容易被事物表面所迷惑，不能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。而在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生獲取信息十分便利，大學(xué)生處于一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管的缺失，許多未經(jīng)篩選的信息涌入大學(xué)生的視野，網(wǎng)絡(luò)上的黃色、暴力信息、享樂主義、拜金主義等不斷侵蝕著年輕的大學(xué)生，加上大學(xué)生自律意識(shí)的缺失，就會(huì)導(dǎo)致道德失范行為的出現(xiàn)，部分大學(xué)生可能會(huì)發(fā)表不當(dāng)言論、充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)黑客等，網(wǎng)上多次出現(xiàn)的大學(xué)生微博自殺直播等行為更是與價(jià)值觀的沖擊密不可分。當(dāng)前各種西方社會(huì)思潮不斷涌入國內(nèi)，他們所宣傳的自由、民主、公平等思想很受年輕大學(xué)生的追捧，而沒有看到這些思潮背后都是為資產(chǎn)階級(jí)服務(wù)的實(shí)質(zhì)，容易被外表迷惑，消解了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，阻礙大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。在新媒體時(shí)代大學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)知受到極大挑戰(zhàn)，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育面臨更加復(fù)雜的環(huán)境。

（二）對(duì)高校四喜?E政治教育工作者提出更高的要求

以往我們傳統(tǒng)的教育方式是以課堂為主，老師講授學(xué)生聽這樣的形式，老師作為教育者占主導(dǎo)地位，但是隨著新媒體的發(fā)展，學(xué)生也能隨時(shí)隨刻方便的獲取信息，甚至能夠比教師更快的了解到各種案例，學(xué)生不僅僅是接受者，教育者與受教育者的角色定位變得越來越模糊，教育者與受教育者處于平等的地位，使得傳統(tǒng)教育中教育者的主導(dǎo)性作用面臨很大沖擊。在新媒體環(huán)境下，教育工作者不僅要提高思政素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)，更要提高自身的新媒介素養(yǎng)和技能，才能真正提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的策略

（一）打造新媒體價(jià)值觀教育網(wǎng)絡(luò)陣地

高校應(yīng)積極主動(dòng)利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)方法，目前國內(nèi)高校已經(jīng)普遍意識(shí)到新媒體在大學(xué)生價(jià)值觀引領(lǐng)上的強(qiáng)大作用，許多高校開通了自己的微博、微信公眾賬號(hào)，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在這個(gè)平臺(tái)上對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。意義等和各種先進(jìn)事跡的宣傳，引起學(xué)生的共鳴。教育者應(yīng)該及時(shí)學(xué)會(huì)利用微博、微信、QQ等新媒體并加強(qiáng)學(xué)生工作的管理與建設(shè)，及時(shí)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)并發(fā)表自己觀點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)主動(dòng)將新媒體運(yùn)用于理論教學(xué)當(dāng)中，使原本平面枯燥的理論教學(xué)內(nèi)容變得豐富生動(dòng)起來，改變過去生硬的價(jià)值觀教育方式，使大學(xué)生價(jià)值觀教育更具活力。教育者在這個(gè)平臺(tái)上也應(yīng)該注重與學(xué)生的交流，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生平等的交流，解答困惑，消除學(xué)生的抵觸情緒。

（二）完善新媒體管理機(jī)制

首先政府應(yīng)當(dāng)建立健全相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，通過明令禁止一些行為，讓網(wǎng)名特別是大學(xué)生能夠形成明確的法律觀念，知道什么不能做，在使用新媒體時(shí)候能夠自覺的規(guī)避的不合法和不文明的行為。以絡(luò)虛假消息傳播治理為例，一旦出現(xiàn)虛假消息，立刻查清虛假消息的傳播來源，利用官方微博、微信、論壇等平臺(tái)消息，澄清事實(shí)，事后追究假消息傳播者的法律責(zé)任，使人們不敢再假傳消息、傳假消息。同時(shí)還要健全和完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督制度，例如新媒體服務(wù)商要接受政府的監(jiān)督，必須保證所提供的信息服務(wù)是合法、合理的，杜絕提供涉嫌違法違紀(jì)的內(nèi)容。新媒體服務(wù)商應(yīng)當(dāng)建立完善的申請(qǐng)管理制度，要求新媒體客戶在申請(qǐng)使用新媒體時(shí)，應(yīng)該要求填寫真實(shí)姓名、身份證號(hào)、手機(jī)號(hào)碼等和個(gè)人身份緊密相關(guān)的信息，并進(jìn)行相關(guān)部口認(rèn)證及個(gè)人認(rèn)證，保證有人在利用新媒體犯罪后能夠較快的找到犯罪嫌疑人。通過一系列的措施方法給大學(xué)生提供一個(gè)較和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

第2篇：大學(xué)生美育心得體會(huì)范文

師范類畢業(yè)論文開題報(bào)告范文

本選題的研究意義和應(yīng)用價(jià)值：

任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必須建立在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前，新課程改革要求學(xué)生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項(xiàng)專業(yè)技能教育，成為許多學(xué)生和家長(zhǎng)眼中的熱點(diǎn)。但是，我們應(yīng)該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術(shù)院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，基本知識(shí)掌握較差，再加上藝術(shù)院校在錄取生源時(shí)比較看中學(xué)生的藝術(shù)能力，對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)要求比較低，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強(qiáng)藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實(shí)意義。

本選題的研究現(xiàn)狀：

學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學(xué)生的完滿性發(fā)展，不僅注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對(duì)學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會(huì)適應(yīng)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價(jià)值觀等各方面平衡發(fā)展，進(jìn)而成為一個(gè)完善的社會(huì)人。

這體現(xiàn)了藝術(shù)教育應(yīng)從過去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認(rèn)為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)該是藝術(shù)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。提高學(xué)生人文素質(zhì)離不開人文教育。

加強(qiáng)人文教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，有助于培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，有助于提升學(xué)生的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚(yáng)人類文明的沃土，更應(yīng)把提高學(xué)生人文素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。但遺憾的是，我們一直不重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)實(shí)用技術(shù)教育，忽略人文教育，可能會(huì)把我們的學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)純良的工具人。

有學(xué)者認(rèn)為，人文教育特別是藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的形象思維能力的。也有學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)教育的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，要搞清楚他的發(fā)展方向和基本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建設(shè)不能是粗放式的，而應(yīng)該講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)家，綜合大學(xué)則要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進(jìn)行改革，注重交叉學(xué)科,從宏觀的角度對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行整體研究，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。

要清晰的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的基本任務(wù)應(yīng)該是:向在校的學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，提高整個(gè)大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。南開大學(xué)文學(xué)院的楊嵐博士認(rèn)為素質(zhì)教育系列中的藝術(shù)教育應(yīng)更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展。她認(rèn)為面向全體大學(xué)生的大眾性普及性的藝術(shù)理論、藝術(shù)歷史、藝術(shù)鑒賞教育，著力點(diǎn)放在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，放在對(duì)專業(yè)化教育、機(jī)械性文化、技術(shù)性理性構(gòu)成強(qiáng)有力的文化制衡上。論文范文

自己的見解：

筆者認(rèn)為，藝術(shù)教育中重視文化素質(zhì)無可厚非，因?yàn)槿魏渭寄艿漠a(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎(chǔ)知識(shí)和文化密不可分，藝術(shù)教育也是建立在基礎(chǔ)文化知識(shí)之上的。但是，現(xiàn)在學(xué)者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進(jìn)行分析和論證。其實(shí)，從實(shí)證的角度更能說明藝術(shù)教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以， 大學(xué)生心得體會(huì)范文，作者對(duì)藝術(shù)教育需要哪些文化知識(shí)進(jìn)行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素質(zhì)建言獻(xiàn)策。

研究的主要內(nèi)容：

一、藝術(shù)教育中文化素質(zhì)缺失及其表現(xiàn)

(一)歷史文化知識(shí)缺乏，吸收借鑒人類先進(jìn)文化的自覺意識(shí)不強(qiáng)，文化底蘊(yùn)支撐薄弱

(二)哲學(xué)知識(shí)不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化

(三)文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺

(四)心理學(xué)倫理學(xué)知識(shí)欠缺，精神意志不夠堅(jiān)定，應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力不強(qiáng)

二、藝術(shù)教育中增強(qiáng)文化素質(zhì)的思考

(一)將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

(二)突出審美教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀的作用

(三)強(qiáng)化大學(xué)生的人格塑造與社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系

三、結(jié)語

主要研究方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

1、以定性研究為主，輔以定量分析

第3篇：大學(xué)生美育心得體會(huì)范文

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的審美情趣

自然界所蘊(yùn)藏的美是無窮的，從魚鳥草蟲、花草樹木等動(dòng)植物形象中會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新奇而又美麗的形體和色彩的存在，不僅能讓學(xué)生開闊心靈、陶冶美的情操，還能增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)探索精神。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，帶領(lǐng)他們走出課堂、走進(jìn)大自然。比如春天到來的時(shí)候把學(xué)生帶出教室，在校園里尋找春天并且進(jìn)行繪畫。

為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師要不定時(shí)把學(xué)生帶入更豐富的課堂環(huán)境，使他們勤于觀察、善于觀察，做生活的有心人，從心靈深處感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。如初一上《燈》一課，這是一節(jié)手工制作課，教學(xué)生用紙材做燈罩。為了達(dá)到美妙的效果，當(dāng)學(xué)生們做好燈罩后就把教室門窗緊閉，拉嚴(yán)窗簾，關(guān)閉所有的光源，然后點(diǎn)亮他們的盞盞小燈，教室里頓時(shí)燈光搖曳，群星閃爍。這個(gè)時(shí)候再和學(xué)生們共同唱起“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”學(xué)生們都陶醉在自己所創(chuàng)設(shè)出來的美麗景致中了。

二、走進(jìn)大自然，提高審美情趣

自然是一個(gè)天然的大課堂，自然界所蘊(yùn)藏的美是無窮的，從植物、花卉、動(dòng)物、人類以及所有的自然形象中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新奇而又極其美麗的形和色的存在。它不僅能讓學(xué)生開闊心靈，陶冶美的情操，還能增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探索精神。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，帶領(lǐng)他們走出課堂，走進(jìn)大自然，勤于觀察，善于觀察，做生活的有心人，讓學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì)大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。可讓學(xué)生觀察校園里的花卉，觀察房屋造型，觀察來往的車輛、人群等。例如花卉寫生課，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種不同的花，然后引導(dǎo)他們分析、理解花的生長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們觀察能力的發(fā)展。學(xué)生用美術(shù)方法反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富的事物自然躍于紙上。

三、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的整合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美

美術(shù)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，用其所學(xué)的知識(shí)和技能去改造生活。教師可鼓勵(lì)學(xué)生將美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。如教師可讓學(xué)生將美術(shù)與音樂、體育結(jié)合，為音樂會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)設(shè)計(jì)、制作會(huì)標(biāo)和海報(bào)等；可讓學(xué)生根據(jù)語文、英語、歷史課的內(nèi)容來制作面具、服飾等；可以讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程中的知識(shí)，利用生活中的廢舊材料，設(shè)計(jì)、制作有創(chuàng)意的立體造型或活動(dòng)模型來美化校園環(huán)境。

四、通過美術(shù)欣賞課增強(qiáng)審美情趣

美術(shù)欣賞對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生審美能力有著十分重要的作用，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，并充分利用課堂作品欣賞、展覽作品欣賞等手段，提高學(xué)生的審美能力。

欣賞美術(shù)作品，必須先學(xué)會(huì)欣賞的方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)捕捉強(qiáng)烈的第一印象，激發(fā)其心靈深處美的感受，把握作品的意境。由于古今中外留下來的美術(shù)作品浩如煙海，要讓學(xué)生在這藝術(shù)的海洋中受到美的熏陶，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)分類。如：美術(shù)可分為觀賞性藝術(shù)和實(shí)用性藝術(shù)兩大類，又可分為繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑四大塊，繪畫又分為東方繪畫、西方繪畫兩大類，還可分為中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等等。在學(xué)生學(xué)會(huì)這些分類的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生掌握各類作品的藝術(shù)特征、社會(huì)作用及人類文明的關(guān)系。其次要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)作品的比較與評(píng)價(jià)，把學(xué)生的欣賞引向深入。平時(shí)學(xué)生欣賞作品，只用“好”、“漂亮”、“美”來評(píng)價(jià)作品，但要問好在哪里，學(xué)生很難說出，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品時(shí)，要幫助學(xué)生運(yùn)用同一題材的作品進(jìn)行比較和評(píng)議。如同一作品的表現(xiàn)形式有什么不同？給人的感受有什么變化？作品在線條、色彩、比例、構(gòu)思技巧等技法上有何差異？對(duì)表現(xiàn)主題上有何效果？……然后談出欣賞作品的心得體會(huì)。

第4篇：大學(xué)生美育心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：高校；游戲美術(shù)專業(yè)；研究性學(xué)習(xí)；素質(zhì)教育；技能培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2012）18-0215-02

伴隨著2012年新年鐘聲的敲響，中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)亦進(jìn)入了象征民族文化的龍年。在過往的近十年內(nèi)，我國的游戲產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)迅猛發(fā)展的周期。截止到2011年，國內(nèi)游戲產(chǎn)業(yè)年總產(chǎn)值規(guī)模已達(dá)500多億元人民幣。①游戲產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，催生了行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的大量需求，游戲教育產(chǎn)業(yè)亦在此基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生。但是，目前國內(nèi)對(duì)游戲研發(fā)人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)落后于行業(yè)發(fā)展：一方面，各大高等院校關(guān)于游戲研發(fā)專業(yè)的教學(xué)體系尚未完善，另一方面，各種民辦游戲教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊，教學(xué)狀況堪憂。這種環(huán)境導(dǎo)致的結(jié)果是大部分學(xué)生畢業(yè)后并不能很好地適應(yīng)企業(yè)需要或者面臨就業(yè)方向不對(duì)口的情況，而企業(yè)的人才缺口依舊與日俱增，雙方供需矛盾日益凸顯。

鑒于國內(nèi)游戲教育產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，“培養(yǎng)怎樣的人才”以及“怎樣培養(yǎng)人才”，是筆者等高校教育工作者長(zhǎng)期探討的問題。因此在以下章節(jié)中，筆者將結(jié)合近年來的調(diào)研以及課程教學(xué)實(shí)踐作出淺述。

一、教學(xué)定位——符合高校特點(diǎn)的游戲美術(shù)專業(yè)教育

（一）高校游戲美術(shù)專業(yè)教學(xué)的面向?qū)哟问谴髮W(xué)生群體

縱觀當(dāng)今國內(nèi)游戲美術(shù)教育產(chǎn)業(yè)，其教育機(jī)構(gòu)總體上可以劃分為高校專業(yè)教育和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兩種類型。高校游戲美術(shù)專業(yè)教育之所以區(qū)別于社會(huì)上的游戲培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，原因之一是：前者面向的是教學(xué)對(duì)象是普遍處于18-22歲年齡層段，具有較高文化水平、藝術(shù)基礎(chǔ)的大學(xué)生，而后者面向的教學(xué)對(duì)象則是遍及各個(gè)年齡層段，文化層次與學(xué)歷水平、職業(yè)與身份各不相同的社會(huì)人員。教學(xué)對(duì)象的差異決定了高校游戲美術(shù)專業(yè)教學(xué)必須具有更高的起點(diǎn)，必須在人才培養(yǎng)方面有更高的要求。大學(xué)生群體普遍具有思維靈活、文化知識(shí)層面廣、創(chuàng)造力強(qiáng)等特質(zhì)，尤其是當(dāng)代大學(xué)生習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)生活、以計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為他們學(xué)習(xí)游戲美術(shù)專業(yè)知識(shí)提供了有利條件。但另一方面，由于大學(xué)生人生經(jīng)歷比較單一，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，尤其缺乏在相關(guān)行業(yè)內(nèi)的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的過程中容易出現(xiàn)過度理想化，或是所掌握知識(shí)技能與市場(chǎng)實(shí)際需求脫節(jié)等情況。②因此，高校游戲美術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)開展因材施教，尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)和強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以便于適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)。

（二）高校游戲美術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)其學(xué)術(shù)性

高校游戲美術(shù)專業(yè)與民間游戲教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的區(qū)別，重在體現(xiàn)其學(xué)術(shù)性。強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性，一方面在于注重專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)術(shù)性，另一方面在于注重教學(xué)的學(xué)術(shù)性。

注重專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)術(shù)性，體現(xiàn)在對(duì)游戲美術(shù)專業(yè)中所涉及的各項(xiàng)美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)技能，以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)與信息要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)考究。具體而言，游戲美術(shù)是一門綜合學(xué)科，該學(xué)科不但涉及到美術(shù)造型基礎(chǔ)的素描、色彩、人體結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)，也包含設(shè)計(jì)學(xué)方面的各種構(gòu)成原理、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并且還需要運(yùn)用到計(jì)算機(jī)軟件操作技術(shù)和編程等知識(shí)技能。與社會(huì)上某些游戲美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)忽視學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、鼓吹短期速成、套路式的技能訓(xùn)練相反，作為高校專業(yè)教學(xué)，我們?cè)诿恳粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)和每一個(gè)操作環(huán)節(jié)中，都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、正確性，并且還要提倡思辨、鉆研的學(xué)術(shù)精神。例如，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生研究當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)徝懒餍汹厔?shì)，并且嘗試進(jìn)行游戲美術(shù)風(fēng)格的創(chuàng)新；又例如，我們應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生將文化歷史知識(shí)融合到游戲美術(shù)策劃中，開發(fā)設(shè)計(jì)出具有民族特色的網(wǎng)絡(luò)游戲；再例如，我們應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生將游戲美術(shù)和動(dòng)漫的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行整合，利用一系列同步課程、嵌套課程，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)一門，關(guān)聯(lián)另一門，舉一反三，觸類旁通”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

注重教學(xué)的學(xué)術(shù)性，體現(xiàn)在教師對(duì)教育理論的不斷深入鉆研、對(duì)教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，將現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)技能的傳授統(tǒng)一在教學(xué)之中，以科學(xué)的方式培養(yǎng)人才。我們根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地在本專業(yè)的各個(gè)年級(jí)依次開設(shè)關(guān)于游戲美術(shù)的造型基礎(chǔ)課程、設(shè)計(jì)入門課程、進(jìn)階課程，并且嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行備課和安排作業(yè)。與此同時(shí)，代表游戲美術(shù)各個(gè)專業(yè)方向的教師會(huì)定期開展教研活動(dòng)，探討教育理論、交流教學(xué)心得，并且將教研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)，力求達(dá)到更好的教學(xué)效果。我們不主張某些游戲美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以教師為中心的“作坊式”教學(xué)，也反對(duì)一味強(qiáng)調(diào)以作品數(shù)量堆積出成果的訓(xùn)練方式。我們強(qiáng)調(diào)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開展因材施教，在實(shí)踐過程中既重?cái)?shù)量也重質(zhì)量，力求培養(yǎng)出既有實(shí)踐動(dòng)手能力，又有學(xué)習(xí)思考能力的學(xué)生。

（三）高校游戲美術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)校本資源的利用

基于高校游戲美術(shù)專業(yè)課程的綜合性、自主性、素質(zhì)教育性的特點(diǎn)，高校應(yīng)根據(jù)院校自身特點(diǎn)，開發(fā)利用資源，開展富有院校特色的游戲美術(shù)專業(yè)教學(xué)。以我校為例，游戲美術(shù)專業(yè)的發(fā)展正是以學(xué)院的軟件技術(shù)教育作為依托，借助于學(xué)院的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，匯集網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和師資力量，形成了具有校本特色的專業(yè)。另一方面，近年來在廣東地區(qū)大力發(fā)展游戲動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的形勢(shì)下，我們借助于地理優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步開拓了校企合作之路。學(xué)生通過在游戲設(shè)計(jì)公司的實(shí)習(xí)進(jìn)一步提高了專業(yè)能力，并且將實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及游戲產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀反饋學(xué)校，為在校師生提供了解行業(yè)信息的途徑，促進(jìn)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。總而言之，筆者認(rèn)為高校游戲美術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身?xiàng)l件、周邊環(huán)境、時(shí)代形勢(shì)等各個(gè)方面進(jìn)行校本資源的綜合利用與開發(fā)，發(fā)揮天時(shí)、地利、人和的優(yōu)勢(shì)，將這一新興專業(yè)辦好辦強(qiáng)。

二、教學(xué)模式——實(shí)踐為主、兼具素質(zhì)教育的研究性學(xué)習(xí)

在當(dāng)今強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的背景下，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)正從以往教師主導(dǎo)的接受式學(xué)習(xí)逐步向以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。游戲美術(shù)設(shè)計(jì)既是一門新興的技能型學(xué)科，也是一門強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的學(xué)科，因此高校游戲美術(shù)教學(xué)不但要保證學(xué)生掌握技術(shù)技能，還必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生的文化視野和創(chuàng)新意識(shí)、探究精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和研究性學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)不斷變化的游戲產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需要。那么，如何通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)呢？結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出若干個(gè)人淺見，望拋磚引玉，促進(jìn)各位讀者們的共同探討：

（一）前期準(zhǔn)備

在游戲美術(shù)設(shè)計(jì)課程開展前，教師需要針對(duì)課題進(jìn)行前期準(zhǔn)備，包括分析教材、編寫課件、安排實(shí)踐作業(yè)等，通過一系列教學(xué)設(shè)計(jì)，把需要學(xué)生掌握和實(shí)踐的知識(shí)技能化為具體的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。例如在《游戲原畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)》的某節(jié)課程中，需要學(xué)生掌握透視原理、色彩搭配和軟件操作技巧三方面的知識(shí)，那么教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不必將拆分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹，而可以將這些知識(shí)融合成具體的實(shí)踐操作任務(wù)，例如：“參照某某網(wǎng)絡(luò)游戲（學(xué)生自選）的原畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)形式，以成角透視的角度，結(jié)合數(shù)位板和圖形軟件，繪制出一個(gè)冷色調(diào)的NPC道具店”。在這個(gè)實(shí)踐任務(wù)中已包括課程需要學(xué)生掌握的全部知識(shí)點(diǎn)。此外，這種具體的實(shí)踐任務(wù)，在命題方式和要求上與游戲公司的項(xiàng)目要求是非常相似的，因此學(xué)生在通過實(shí)踐掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，又得到了模擬企業(yè)實(shí)戰(zhàn)式的鍛煉。通過教學(xué)驗(yàn)證，這種將知識(shí)轉(zhuǎn)化成任務(wù)的實(shí)踐型教學(xué)設(shè)計(jì)，既提高了教學(xué)效率，亦提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且還能積累豐富的學(xué)習(xí)成果。

（二）教學(xué)實(shí)施

游戲美術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)施，一般的流程是，先把相關(guān)教材和資料中的理論知識(shí)點(diǎn)篩選出來，配以典型圖例并精簡(jiǎn)講解，而后布置實(shí)踐操作任務(wù)，為學(xué)生安排40分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，最后進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)是重點(diǎn)。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過程中，教師必須注意指導(dǎo)，而且指導(dǎo)的方式方法要注重多樣性。除了個(gè)別輔導(dǎo)、集中輔導(dǎo)以外，還應(yīng)該組織學(xué)生之間的分組學(xué)習(xí)討論、鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。通過一系列教與學(xué)的相互作用，達(dá)到素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的目的。

（三）交流評(píng)價(jià)

在課程即將結(jié)束的階段，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生對(duì)當(dāng)堂作業(yè)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)對(duì)象包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括作品畫面效果、對(duì)知識(shí)原理的掌握程度、以及在實(shí)踐過程中個(gè)人的心得體會(huì)等等?？偠灾?，我們主張?jiān)诮虒W(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是豐富的、具體的、動(dòng)態(tài)的、客觀的，力求以生動(dòng)的交流評(píng)價(jià)代替刻板的課后總結(jié)。通過這樣的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步消化，并養(yǎng)成反思、鉆研的精神，讓學(xué)生獲得知識(shí)技能以外的收獲。

（四）課后延伸

課程結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)布置學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的課后延伸學(xué)習(xí)。結(jié)合游戲美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的課后延伸任務(wù)也緊密圍繞游戲設(shè)計(jì)而展開。課后延伸學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式是多樣性的，例如組織學(xué)生以搜集資料的方式，將不同的網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行美術(shù)風(fēng)格的對(duì)比，并且選擇自己感興趣的風(fēng)格類型進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)其色彩、線條、造型等方面的表現(xiàn)手法。再者，學(xué)生可以結(jié)合其他相關(guān)課程進(jìn)行同步的延伸學(xué)習(xí)，例如教師可以指導(dǎo)學(xué)生將游戲策劃、游戲界面設(shè)計(jì)和FLASH動(dòng)畫課程三門課目的知識(shí)點(diǎn)綜合起來制作一個(gè)網(wǎng)頁小游戲，這就達(dá)到了學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用和延伸的目的?？傊ㄟ^課后延伸學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使得學(xué)生更加注重學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，為綜合能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

綜上所述，筆者認(rèn)為游戲美術(shù)專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)抓好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂組織，通過理論教學(xué)強(qiáng)化素質(zhì)教育，通過實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，充分發(fā)揮高校教育的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生培養(yǎng)成具有綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力，素質(zhì)與技能全面發(fā)展的游戲設(shè)計(jì)人才。

三、結(jié)語

游戲美術(shù)設(shè)計(jì)在國內(nèi)是一門新興的學(xué)科，同時(shí)亦是繼動(dòng)漫之后的又一門朝陽產(chǎn)業(yè)。發(fā)展好游戲產(chǎn)業(yè)，勢(shì)必要重視專業(yè)人才的培養(yǎng)?？梢灶A(yù)見，在未來的數(shù)十年中，高校將在游戲美術(shù)教育產(chǎn)業(yè)中充當(dāng)主力軍的角色，因此適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是高校以及廣大一線教育工作者應(yīng)盡的使命。游戲教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展道路是廣闊而漫長(zhǎng)的，值得我們不斷進(jìn)行研究和探索。

注釋：

①資料來源：新浪游戲頻道.網(wǎng)址games.省略/w/n/2012-03-15/1431594489.shtml及CGBC中國游戲商務(wù)大會(huì)官方網(wǎng)站：省略 （中文），信息日期：2012年03月15日.

②張積家主編.高等教育心理學(xué).高等教育出版社,2010年, 第3頁.

參考文獻(xiàn)：

[1]吳剛平.校本課程開發(fā).四川教育出版社， 2002年11月.

[2]鐘啟泉.研究性學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ).上海教育出版社，2003年12月.

[3]劉儒德主編.探究學(xué)習(xí)與課堂教學(xué).人民教育出版社， 2005年7月.

[4]鐘仕倫主編.美育與美育心理.中國社會(huì)科學(xué)出版社， 2006年11月.

第5篇：大學(xué)生美育心得體會(huì)范文

   學(xué)校德育工作總結(jié)    一、樹立“以人為本”的德育理念

   新時(shí)期背景下，需要我們樹立新的德育理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們首先確立“以德立校”的德育指導(dǎo)思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位，并根據(jù)學(xué)校的總體辦學(xué)思想，確定了我校德育工作的定位，樹立了學(xué)校德育管理的“三大理念”：

   1、“以人為本”，“激勵(lì)為先”

   一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值觀。因此，我們?cè)趯W(xué)校的德育工作中，以尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”，建立以“激勵(lì)”為中心的德育管理機(jī)制，幫助學(xué)生樹立自信，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難。

   2、以“實(shí)踐”作為學(xué)校德育工作的生命

   努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內(nèi)外德育活動(dòng)，讓德育回歸生活，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力，使德育工作由“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐?ldquo;內(nèi)”為主，“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式，讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。

   3、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新

   在德育工作中，不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)德育科研，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會(huì)的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗(yàn)的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的`活力。

   二、多渠道、全方位地開展學(xué)校德育工作

   根據(jù)學(xué)校確立的三個(gè)德育理念，學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面開展道德建設(shè)工作：

   （一）“禮儀教育”正行為

   我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學(xué)生中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，學(xué)校以“禮儀教育”為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會(huì)以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動(dòng)，努力提高學(xué)生禮貌意識(shí)，積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

   1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育

   學(xué)校歷來堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一周的入學(xué)教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》以及《文明禮貌讀本》、《禮儀三字經(jīng)》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)文明，鞭韃丑惡”的演講；三是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌：如“請(qǐng)使用文明語言”“請(qǐng)講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，“寧可繞道百步遠(yuǎn)，也不踐踏半寸草”等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對(duì)校內(nèi)外事件發(fā)表評(píng)論。

   2、設(shè)立禮儀崗、監(jiān)督崗

   學(xué)校在校門口設(shè)立禮儀崗，全校各班輪流值周，進(jìn)行禮儀示范，與入校師生、來賓互致問候，讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感；在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗，志愿者輪流值崗，對(duì)個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。

   學(xué)校德育工作總結(jié)

   這幾年來，我校始終堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以提高師生思想道德素質(zhì)為重點(diǎn)，全面實(shí)施《中小學(xué)德育綱要》，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，把實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)校德育的主要目標(biāo)。把德育工作與學(xué)校其他工作緊密結(jié)合、加強(qiáng)滲透，密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，取得了良好的效果?，F(xiàn)將我們的一些作法與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

   一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量

   1、提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的政治素質(zhì)。

   學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校改革發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，是保證學(xué)校穩(wěn)定化、深化改革和加快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論水平和思想素質(zhì)，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)法、懂法，依法治校，依法治教。

   2、加強(qiáng)和突出師德建設(shè)。

   師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。為此，我們學(xué)校每學(xué)期開校與每一位教職工簽定師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實(shí)到每一位教師。堅(jiān)持組織全體教職員工深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教育法》、《教師法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀規(guī)范自己的言行。我們還堅(jiān)持師德師風(fēng)考核制度，由學(xué)?？己伺c學(xué)生評(píng)價(jià)，教師互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合，把教職工師德考核的結(jié)果作為評(píng)價(jià)與考核教師的重要一環(huán)。我校教師特別重視師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，用自己的一言一行去影響學(xué)生，去感染學(xué)生。在我們學(xué)校教師的口中你聽不到“學(xué)生”二字，取而代之的是“孩子”這樣的稱呼。

   二、用愛心感染孩子，塑造孩子健康的心理

   愛是教育的真諦，沒有愛就沒有教育。只有具有愛心的教師才能培養(yǎng)出有健康心理的學(xué)生。由于我們學(xué)校的特殊性質(zhì)，因此也就決定了我們學(xué)校生源的特殊性：生源復(fù)雜，學(xué)生各方面的素質(zhì)差異極大，其中更不乏許多有這樣或那樣的問題學(xué)生，針對(duì)此特點(diǎn)，我們認(rèn)為作為小學(xué)教育，重在養(yǎng)成教育，一個(gè)學(xué)生具有一個(gè)積極向上的心態(tài)，良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)到一些知識(shí)更重要。

   在我們學(xué)校之中，有不少這樣的孩子，他們?cè)谵D(zhuǎn)來之前，在其它學(xué)校是絕對(duì)的差生，在他們耳邊響著的總是批評(píng)與訓(xùn)斥，表揚(yáng)與鼓勵(lì)從來與他們無緣。可以說，他們已認(rèn)定自己就是差生，是壞學(xué)生，他們對(duì)上學(xué)毫無興趣，甚至是畏懼上學(xué)。為此，我們認(rèn)為這樣的孩子最重要的是要有自信心，因?yàn)橐粋€(gè)沒有自信心的人，將是一事無成的，一個(gè)沒有自信心的學(xué)生，就無法正確認(rèn)識(shí)自己。為了了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我們要求我們的老師要關(guān)愛、欣賞與尊重每一個(gè)孩子，無論這個(gè)孩子學(xué)習(xí)是優(yōu)還是差，個(gè)人品質(zhì)是好還是壞，都不能有任何的歧視，特別是對(duì)哪些有問題的孩子，更是要關(guān)愛有加。

   這里我們可以舉幾個(gè)例子：有一個(gè)孩子，在上五年級(jí)的時(shí)候從塔溝武校轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校，這孩子一進(jìn)教室的第一個(gè)動(dòng)作就是躺到椅子上，雙腳伸到桌子上，一副小痞子的樣子。據(jù)他的父親所講，由于家里做生意很忙顧不得管孩子，孩子從小與一些不三不四的人混在一起，染上了許多壞毛病，在市內(nèi)轉(zhuǎn)了幾個(gè)學(xué)校都不行，無奈送到了武校，可在那里天天與人打架斗毆，又被武校勸退，懇請(qǐng)我們的老師收下他的孩子并嚴(yán)加管教，還說只要能讓他的孩子上學(xué)，想怎么管教都行。還有一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，可能是這個(gè)孩子有多動(dòng)癥吧，據(jù)說從上幼兒園到一年級(jí)就轉(zhuǎn)了四個(gè)學(xué)校，到哪兒哪兒頭疼，只好在家休學(xué)了半年，后來才到我們學(xué)校報(bào)名上學(xué)。

   這些特殊的學(xué)生，在他們自己的心目之中，自己壞學(xué)生，是沒有任何一個(gè)老師喜歡的學(xué)生。我們的老師面對(duì)這樣的學(xué)生，沒有嫌棄，更沒有討厭，而是用一顆火熱的愛心去接納他們，關(guān)懷他們，從生活上，學(xué)習(xí)上，從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)上讓他們感受到老師對(duì)他們的愛。老師們睜大眼睛關(guān)注著他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)，老師也是大加表揚(yáng)。老師們還對(duì)這些特殊的學(xué)生常常委以“重任”，讓他們真正體會(huì)到自己能行，自己也在進(jìn)步，自己也是老師心中的好孩子。從而他們的自信心增強(qiáng)了，他們也抬起頭來走路，抬起頭來做事，抬起頭來學(xué)習(xí)。像這樣的例子，可以說是太多了，幾乎每一個(gè)班主任都能講出那么幾件來。我們學(xué)校有這樣一句話“走進(jìn)新星雙的孩子是快樂的，走出新星的孩子是自信的。”也就是說我們要讓每一個(gè)在新星的孩子都能夠充滿自信、快樂成長(zhǎng)。

   在我們們學(xué)校還有不少性格上有這樣那樣問題的很特殊的孩子，我們的教師同樣在用愛關(guān)懷著他們，用愛開啟了孩子的心扉。有這樣一女孩子，由于孩子天生的缺陷，一直到八歲還沒有入學(xué)，家長(zhǎng)為了讓孩子入學(xué)在市內(nèi)的好幾所“名校”都吃了閉門羹，后來才湊了錢把孩子送到了我們的學(xué)校。孩子入班后我們才知道孩子不僅是身體上有缺陷，更主要的是孩子的性格特別的孤僻，不愿意和任何人交流。家長(zhǎng)剛離開學(xué)校她就開始哭，班主任呂老師左哄又勸，都無濟(jì)于事，問什么話都不理，別的小朋友想主動(dòng)接近她，可她卻總以一種敵視的態(tài)度對(duì)待。于是我們的呂老師，這個(gè)年輕的小姑娘，就像孩子的母親一樣拉著她的小手，為她擦去臉上的淚水和鼻涕，還把她摟在了懷中。就這樣，一天天地過去了，這個(gè)孩子終于開口說話了，臉上也偶爾有了笑容。有一天，孩子竟然在黑板上歪歪扭扭地寫下了“老師，媽媽”四個(gè)字，呂老師看到后竟流下了眼淚，她明白，孩子的心扉已向她打開。后來孩子的性格發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，開始愿意與小朋友們一起玩耍，開始愿意向老師說這說那，一見到呂老師就主動(dòng)拉著呂老師的手，很親熱地依偎在老師的身邊。對(duì)這樣的特殊孩子，我們的老師始終有一個(gè)信念，那就是“不嫌棄，不放棄，用愛塑造孩子健康的心理”。

   三、注重校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

   陶行知先生說“一草一木皆關(guān)情”。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的.載體。他們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。校園內(nèi)有大小花壇遍布校園，內(nèi)有品種繁多的花木。為了使花常紅、樹常綠，學(xué)校開展了“保護(hù)花草、愛我校園”的個(gè)人名言征集活動(dòng)，孩子們積極參與，開動(dòng)腦筋，一句句雖然稚嫩但卻充分童真與個(gè)性的名言寫了出來，將其制成標(biāo)牌置放于花壇之中，既起到了教育作用，也起到了保護(hù)花草的作用，同時(shí)也讓學(xué)生真正感受到“學(xué)校是我家，人人都愛她”。

   校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，這里的每一垛墻都是學(xué)生每天需要面對(duì)的。要讓校園里每一堵墻說話，就要賦予校園生活的每一細(xì)節(jié)以豐富的生命力，并使其成為陶冶感染學(xué)生的“主體的畫，無聲的詩”。走廊之內(nèi)，或標(biāo)語，或板面，或書畫均是本著突顯特色、張揚(yáng)個(gè)性的原則：所有的標(biāo)語全是中英雙語，內(nèi)容均為中外名人的名言警句，對(duì)師生起到了很好的激勵(lì)作用；所有的書畫均為師生的佳作；所有的板面均是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生設(shè)計(jì)、制作的，而且主題鮮明，個(gè)性突出，真正做到讓校園每一堵墻在潛移默化中發(fā)揮育人作用。各班的教室之內(nèi)的布置一改過去那種整齊化一的格局，其布置既顯出了各班學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，也表現(xiàn)了班主任不同的風(fēng)格。黑板上方的班風(fēng)標(biāo)語從內(nèi)容到字體都是各班師生共同擬定的。室內(nèi)墻壁上各個(gè)板塊更是構(gòu)思巧妙，匠心獨(dú)具，有作文天地，有數(shù)學(xué)之窗，有英語之角，還有剪貼繪畫以及學(xué)生個(gè)人的名言等，無不閃爍著師生智慧的火花。

   漫步校園，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，師生之間禮貌的問候，和諧的笑容，精彩的游戲，親切的交談，環(huán)境方面的彎彎腰、撿一撿、扶一扶、關(guān)一關(guān)，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立生活能力，自我約束能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)都起到潛移默化的作用?，F(xiàn)在行走于校園之內(nèi)，學(xué)生的英語問好之聲不絕于耳，學(xué)生入校前那種“小皇帝”、“小公主”的個(gè)性已改，一個(gè)個(gè)變得溫文爾雅、落落大方，言行之間充滿自信與快樂。

   四、開展豐富多彩的德育活動(dòng)，以活動(dòng)促教育

   1、加強(qiáng)德育陣地建設(shè)。

   為了進(jìn)一步加強(qiáng)了陣地建設(shè)力度，我校著重對(duì)陣地的規(guī)范性和教育性進(jìn)行了積極的探索。德育室、少先大隊(duì)部隊(duì)部負(fù)責(zé)宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站的定期有質(zhì)量地播出和更換內(nèi)容，使全校師生及時(shí)了解時(shí)事和信息，關(guān)心身邊的事，關(guān)心社會(huì)和國家的事。學(xué)校大隊(duì)部隊(duì)室、活動(dòng)室在規(guī)范化布置的前提下認(rèn)真實(shí)施開放制度，使其真正成為“隊(duì)員之家”。校鼓號(hào)隊(duì)組織了30名隊(duì)員，在學(xué)校每周的升降國旗及學(xué)校的各種活動(dòng)中擔(dān)任演奏任務(wù)。各班教室布置整齊統(tǒng)一且富有創(chuàng)意，每個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，布置出富有特色的教室布置。板報(bào)的設(shè)計(jì)也各具特色，根據(jù)大隊(duì)部的主題精神，大家精心選材，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，使它成為學(xué)生展示才華的空間。陣地建設(shè)的扎實(shí)有效為我校少先隊(duì)工作的有序開展夯實(shí)了基礎(chǔ)，也有力地促進(jìn)了我校校園文化的建設(shè)，因此我們學(xué)校在上期成為源匯區(qū)首批校園文化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校。

   2、常規(guī)活動(dòng)真正到位。

   每周舉行的升旗儀式規(guī)范而隆重。國旗下講話內(nèi)容豐富，富有教育性和時(shí)代感。每個(gè)中隊(duì)每周一次的主題隊(duì)會(huì)，開得有聲有色。每周由少先大隊(duì)部確定活動(dòng)主題，各中隊(duì)根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用不同的活動(dòng)形式，從而使學(xué)生的思想道德得到進(jìn)一步的提高，自理、自律等方面的能力得到了提高。

   3、專題活動(dòng)豐富多彩 。

   我們以節(jié)日、紀(jì)念日及學(xué)校德育工作不同時(shí)期的主題為契機(jī)，生動(dòng)活潑地開展多種形式的少先隊(duì)活動(dòng)，做到在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中促進(jìn)隊(duì)工作的落實(shí)和開展。如：

   （1）學(xué)雷鋒活動(dòng)。每年三月份學(xué)校都要開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)做到有方案，有班子，有活動(dòng)。先后有序組織宣傳活動(dòng)、慰問活動(dòng)、“一幫一”活動(dòng)，“雷鋒在我心中”征文、主題班隊(duì)會(huì)、“獻(xiàn)愛心”捐贈(zèng)等一系列子活動(dòng)，讓學(xué)生懂得關(guān)心他人，同情苦難，受到民族傳統(tǒng)美德熏陶。我們還組織學(xué)生到附近的幾個(gè)小區(qū)內(nèi)，開展“文明新風(fēng)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。所有活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)、有表彰，取得了很好的效果。

   （2）我為新星添光彩活動(dòng)。我為新星添光彩活動(dòng)，是我們學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期活動(dòng)，我們要求學(xué)生：遵守小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度；不做違紀(jì)違法的事；刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)好，全面發(fā)展強(qiáng)素質(zhì)；積極參加各項(xiàng)比賽，勇為學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù)；從小事做起，從自己做起，以我是新星人為榮。還專門組織研討會(huì)，研討具體、落實(shí)措施，要求德育處、大隊(duì)部利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、廣播站發(fā)掘典型、弘揚(yáng)正氣，形成氛圍。

   （3）做生活小主人活動(dòng)。通過做生活小主人活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生自己的事情自己做，別人的事情幫著做，要求學(xué)生在家做父母的小幫手，在校做老師的小助手，同學(xué)的小伙伴。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生提出不同的要求：低年級(jí)同學(xué)要學(xué)會(huì)自我服務(wù)。如穿衣疊被等，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)；中年級(jí)同學(xué)要在自我服務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)技能，學(xué)做家務(wù)，參與社會(huì)公益勞動(dòng)；高年級(jí)同學(xué)要學(xué)會(huì)當(dāng)家，管理自己的生活，主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)。學(xué)校還組織如疊被子比賽等成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)自我服務(wù)、家庭服務(wù)、學(xué)校和社會(huì)服務(wù)的技能，培養(yǎng)自理能力，感受生活樂趣。

   （4）六一、元旦節(jié)的慶祝娛樂活動(dòng)。六一兒童節(jié)與元旦節(jié)，是學(xué)校工作中的一件大事，也是少先隊(duì)工作的有效載體，我們千方百計(jì)為少年兒童輕松、快樂地過好節(jié)日，周密策劃，精心組織，六一及元旦期間活動(dòng)精彩紛呈，如少先隊(duì)員入隊(duì)儀式，文藝演出等，我們的文藝節(jié)目均是由各中隊(duì)自編自導(dǎo)自演的，形式多樣，生動(dòng)有趣的活動(dòng)，歡聲笑語，喜喜洋洋的氛圍，展現(xiàn)宜小少兒的素質(zhì)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中品嘗了成功，體會(huì)到快樂。

   此外，在每年的“三八節(jié)”我們還進(jìn)行以“感恩母親”為主題的演講比賽、故事會(huì)、征文比賽等活動(dòng)，教育孩子做一個(gè)有知母恩，孝父母的孩子。我們還把誦讀經(jīng)典與德育工作有機(jī)地結(jié)合起來，如讓孩子背誦《弟子規(guī)》的同時(shí)，教育孩子用《弟子規(guī)》規(guī)范自己的言行，從點(diǎn)滴做起，做一個(gè)行為文明，知書達(dá)理的好孩子。我們組織學(xué)生到我市福利院，為那里的孩子們送去了飽含愛心的圖書、玩具等，并讓我們的孩子與那里的孩子一起生活學(xué)習(xí)與游戲，從而培養(yǎng)了孩子們的愛心。我們組織學(xué)生走出校園，來到澧河畔，開展“愛我家園，護(hù)我母親河”活動(dòng)。我們組織了讀書讀報(bào)征文活動(dòng)，講故事、卡啦OK比賽，評(píng)選十佳少先隊(duì)員等活動(dòng)，全時(shí)段、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有效的教育。

   五、關(guān)注流守兒童，使每一個(gè)孩子都健康快樂成長(zhǎng)

   每學(xué)年在我們學(xué)校寄宿就讀的流守兒童有300多名，他們大都來自農(nóng)村或附近的縣城。流守兒童一般存在親情相對(duì)缺失，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，行為習(xí)慣不良，性格發(fā)展不完善等問題。

   為使流守兒童在學(xué)校內(nèi)能夠健康快樂的成長(zhǎng)，一是配備了專職生活老師。富有愛心的專職生活老師與流動(dòng)兒童住在一起，不僅照顧流動(dòng)兒童的生活起居，還時(shí)刻關(guān)注著流動(dòng)兒童的思想動(dòng)態(tài)，像媽媽一樣生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，心理上溫暖他們，讓他們每天都在關(guān)愛和快樂中生活。二是開展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)活動(dòng)。以班級(jí)為單位，組織學(xué)生城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)子，由城里的孩子定期邀請(qǐng)鄉(xiāng)下來的流動(dòng)兒童到家中做客，讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子也感受到家的溫暖。三是強(qiáng)化硬件建設(shè)。在配套高標(biāo)準(zhǔn)的餐廳、宿舍、圖書室、活動(dòng)室外，專門建立了流動(dòng)兒童之家、衛(wèi)生（心理咨詢）室、“親情話吧”等。特別在是親情話吧，通過QQ視頻一方面讓流守兒童能夠與父母常見面，常通話，以慰孩子思念之情。另一方面各班班主任又能及時(shí)將流守兒童的學(xué)習(xí)、生活等情況向家長(zhǎng)匯報(bào)，并聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作意見建議等，進(jìn)一步改善提高教育管理水平，真正使學(xué)校成為流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的樂園，生活的家園，孩子健康成長(zhǎng)，父母安心放心。

   總之，我校德育工作在上給有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過我們領(lǐng)導(dǎo)的全體教職工的共同努力，取得了顯著的成效。但是，德育工作是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的工作，是一項(xiàng)不斷超越自我、持續(xù)發(fā)展的工作，我們將查找不足，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極探索新的渠道，加快發(fā)展的步伐，使我校的德育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階，培養(yǎng)出更多具有崇高理想和高尚品德的新人。

   學(xué)校德育工作總結(jié)    X德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。本學(xué)期我校的德育工作在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師，尤其是班主任老師的辛勤工作和鼎力支持下，在全體學(xué)生的努力進(jìn)取和大力配合下，教育工作井然有序。開展以愛國主義為核心的民族精神教育、以樹立遠(yuǎn)大志向?yàn)楹诵牡睦硐胄拍罱逃?、道德品質(zhì)和文明行為教育、心理健康教育的四大教育為主線，不斷充實(shí)和完善學(xué)校德育內(nèi)容，努力開創(chuàng)我校德育工作的新格局。

   一、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造全員育人氛圍。

   1、發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，各部門密切配合，以班主任隊(duì)伍為主，全員參與。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，時(shí)刻接受廣大教職工的監(jiān)督，工作中做教師的表率；建立起“教書育人，服務(wù)育人，管理育人”的德育工作體系，探索學(xué)校德育工作的新途徑。

   2、大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。在依法治校的前提下，將教師職業(yè)道德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，采取切實(shí)措施，大力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。組織教師定期學(xué)習(xí)時(shí)事政治、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)教育法規(guī)，樹立怎樣的教育觀、價(jià)值觀、人生觀，形成良好的校風(fēng)與教風(fēng)。本學(xué)期我們繼續(xù)以“三德”學(xué)習(xí)為主線，開學(xué)初，對(duì)所有的教師進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，以領(lǐng)導(dǎo)講座帶頭的形式號(hào)召我校全體教師進(jìn)一步深入三德學(xué)習(xí)當(dāng)中。在這一塊工作中，我們以自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)為主，并及時(shí)反思，以各種活動(dòng)為輔，來樹立榜樣和標(biāo)兵，如根據(jù)我們每月評(píng)選出的師德標(biāo)兵，進(jìn)行演講，起到了帶頭的作用；利用向?qū)W生進(jìn)行調(diào)查并評(píng)選心目中最喜歡的教師來及時(shí)了解教師在課堂、生活中等存在的問題。另外我們還抓準(zhǔn)機(jī)遇集體學(xué)習(xí)有關(guān)德育工作的理論和有關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的文章，提高班主任的政治、理論水平和業(yè)務(wù)能力。保證班主任：“以新思維、新方法、新目標(biāo)、新要求來指導(dǎo)工作”；切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，力戒工作拖拉、浮躁。做到有令必行，有禁則止，及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)；嚴(yán)于律己，學(xué)為人師，行為世范，禁止體罰和變相體罰，對(duì)工作的巨大熱忱和對(duì)教學(xué)的極其嚴(yán)謹(jǐn)給同學(xué)潛移默化的熏陶。

   3、加強(qiáng)班主任工作的管理和指導(dǎo)。我們采用領(lǐng)導(dǎo)做講座、請(qǐng)優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗(yàn)介紹等不同形式，不斷提高班主任的素質(zhì)水平。堅(jiān)持每周召開一次班主任例會(huì)，提高班主任的工作質(zhì)量，有針對(duì)性地評(píng)價(jià)分析全校各班班主任工作情況，指出不足之外，提出改進(jìn)要求和（本文來自，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明）措施，加強(qiáng)常規(guī)管理的指導(dǎo)。

   二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人環(huán)境。

   （1）、精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)了對(duì)“紅領(lǐng)巾廣播站”、櫥窗、報(bào)刊等文化陣地的指導(dǎo)管理，把好輿論導(dǎo)向。櫥窗、班報(bào)等力求主題突出，圖文并茂。

   （2）、規(guī)范班級(jí)教室布置。在規(guī)范班級(jí)布置的同時(shí)，要求各班體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，營(yíng)造生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

   （3）、開展豐富多彩的德育活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。本學(xué)期，我們通過開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。從而加大學(xué)生課間文體活動(dòng)，豐富學(xué)校德育工作的內(nèi)涵。

   1．根據(jù)上級(jí)關(guān)于一生雙愛好的要求開展了一系列文體活動(dòng)，通過各種興趣班小組（口琴、象棋、跳棋、剪紙、美術(shù)等）的開展，進(jìn)一步推動(dòng)了素質(zhì)教育的開展，豐富了學(xué)生的課余生活。

   2．結(jié)合學(xué)校的一校一品，為了加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生身體健康，開展了大課（本文來自，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明）間活動(dòng)，增加學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。并以各種活動(dòng)為襯托，如沒兩周一次跳繩比賽，每次比賽都評(píng)選出獲勝學(xué)生和優(yōu)勝班級(jí)，活動(dòng)形式多樣，適合年齡特點(diǎn)。

   3．為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生的閱讀能力，每周三下午3節(jié)課為閱讀課。并開展了入手抄報(bào)、黑板報(bào)評(píng)比、講成語故事、“我與好書同成長(zhǎng)”演講比賽、等一系列活動(dòng)。

   三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育。

   1、開學(xué)初，我們借升旗的時(shí)間對(duì)全體師生進(jìn)行號(hào)召，利用學(xué)校廣播、櫥窗等宣傳陣地大力宣傳行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等好的學(xué)生，使全體學(xué)生都能向好學(xué)生學(xué)習(xí)。并堅(jiān)持每月有主題，每月有活動(dòng)。

   如9月份我們開展了全員性的主題班隊(duì)會(huì)，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題向?qū)W生進(jìn)行思想教育，并及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)突出的問題，如學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿、講話、聽講等。每月我們還進(jìn)行一次學(xué)生書寫規(guī)范評(píng)比活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生，利用櫥窗廣播等進(jìn)行表揚(yáng)，在這樣的活動(dòng)中，我們每次都評(píng)選出優(yōu)勝班級(jí)并及時(shí)向班主任和學(xué)生公開。

   2、安全教育做到了警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)的監(jiān)督，堅(jiān)持集體放學(xué)制度，做好交通安全等教育。每位班主任老師與年級(jí)組長(zhǎng)簽定《班主任安全責(zé)任書》，年級(jí)組長(zhǎng)再與教導(dǎo)處簽定《安全責(zé)任書》。并組織全校學(xué)生觀看有關(guān)安全教育片，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。

   四、大力開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育。

   從增強(qiáng)愛國情感做起，以愛國主義教育為核心，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。利用班、隊(duì)會(huì)、升旗儀式和國旗下講話重要的德育陣地，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育等，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。

   1、結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，積極開展主題教育活動(dòng)。

   活動(dòng)是少先隊(duì)的核心，將少先隊(duì)思想道德教育和體驗(yàn)教育活動(dòng)貫穿始終，注意傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，抓住重大事件，滲透思想道德教育內(nèi)涵，注重少年兒童的實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而推動(dòng)少先隊(duì)工作不斷邁上新臺(tái)階。

   本學(xué)期少先隊(duì)大隊(duì)部以教師節(jié)、國慶節(jié)、等各種節(jié)日為契機(jī)，以征文競(jìng)賽、校園廣播、板報(bào)、德育基地、主題班會(huì)等為教育陣地，寓教于樂，著重抓好了愛國主義和傳統(tǒng)美德教育，弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑、文明、健康地發(fā)展。

   2、實(shí)行“主人教育”辦學(xué)理念，放手讓班干部對(duì)學(xué)生遲到、眼保鍵操、課間操、衛(wèi)生進(jìn)行檢查，班級(jí)管理中注重蓄勢(shì)借力，對(duì)學(xué)生放手不放任，指導(dǎo)不包辦，創(chuàng)造條件讓學(xué)生管理學(xué)生。如我校的“監(jiān)督哨”同學(xué)每天對(duì)我校的一些常規(guī)工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督，衛(wèi)生、行為禮貌、零食等問題有了明顯的改善。

   五、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)德育合力建設(shè)。

   1、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪工作、開好了家長(zhǎng)會(huì)議。在此過程中提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使孩子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，加快常規(guī)養(yǎng)成。

   2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、家庭的聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)作用。