智慧校園的實(shí)施方案精選(九篇)

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第1篇：智慧校園的實(shí)施方案范文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2012)02A-0013-03

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！边@句看似很平常的話(huà)，其實(shí)內(nèi)涵豐富。校長(zhǎng)的“好”體現(xiàn)在自己的實(shí)踐中，體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)在自己與師生的成長(zhǎng)中，體現(xiàn)在管理的創(chuàng)新中，體現(xiàn)在努力構(gòu)建和諧校園的教育行為中。通過(guò)在校長(zhǎng)崗位的多年工作實(shí)踐，我的體會(huì)是：校長(zhǎng)要在辦學(xué)中成長(zhǎng)自己，在感悟中創(chuàng)新辦學(xué)，在創(chuàng)新中構(gòu)建和諧的校園文化。

一、善于學(xué)習(xí)。成長(zhǎng)自己

我們都知道，要辦好一所學(xué)校是靠多方面因素的，但萬(wàn)變不離其宗的是，靠的是校長(zhǎng)的智慧。校長(zhǎng)的智慧可謂重要。校長(zhǎng)的智慧來(lái)源于校長(zhǎng)的成長(zhǎng)。何謂校長(zhǎng)的成長(zhǎng)?校長(zhǎng)的成長(zhǎng)是在促使學(xué)生的全面發(fā)展中善于學(xué)習(xí)，是在追求辦學(xué)質(zhì)量的整體效益不斷提升中學(xué)會(huì)讀。我們遇到困惑，而我們能積極學(xué)習(xí)，努力思考，大膽探索，然后產(chǎn)生一種“柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗的頓悟，我們自己仿佛找到了要追尋的東西，仿佛自己長(zhǎng)高了，仿佛自己站到了一個(gè)新的高度。在這樣的螺旋式的不斷追求、不斷提升中，校長(zhǎng)生成了智慧，學(xué)校在不斷發(fā)展。這就是校長(zhǎng)的成長(zhǎng)。

積極學(xué)習(xí)是校長(zhǎng)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)要讓自己有讀書(shū)的習(xí)慣，有閱讀的熱情。努力思考，是校長(zhǎng)成長(zhǎng)的途徑。校長(zhǎng)的深層次思考最重要，它起到讓學(xué)校尋找到一條優(yōu)秀辦學(xué)之路的基礎(chǔ)作用。

大膽探索是校長(zhǎng)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。沒(méi)有探索就無(wú)發(fā)展可言。尤其課程改革，沒(méi)有模式，沒(méi)有前例。怎么走，如何做，都要靠我們?nèi)ッ?，去探路。但是，學(xué)生如此現(xiàn)實(shí)地存在于我們面前，我們不可能用他們的學(xué)業(yè)發(fā)展來(lái)做“試驗(yàn)”。因此，這種探索必須是成功的。由此，校長(zhǎng)的這種探索要求具備更多智慧和科學(xué)精神。

二、創(chuàng)新管理，構(gòu)建和諧

(一)積極實(shí)施管理文化，創(chuàng)新性地辦好學(xué)校

我校的管理文化內(nèi)涵為：以人為本，剛?cè)嵯酀?jì)，制度管事，榜樣育人。學(xué)校是育人的地方。校長(zhǎng)師生都在此經(jīng)歷生命的歷程。以人為本是我們的管理核心。機(jī)制上，我們實(shí)行分層管理，責(zé)任到人，行政人員人人有責(zé)任區(qū)。制度上，我們經(jīng)過(guò)教代會(huì)制定并完善了一整套適合現(xiàn)代辦學(xué)的管理制度。如在制定《管理文化構(gòu)建實(shí)施方案》前提下制定了《課程改革實(shí)施方案》、《教育教學(xué)科研總體方案》、《課程綱要》、《校本教學(xué)研究制度》、《教職工期末等級(jí)評(píng)估細(xì)則》、《“免檢教師”評(píng)比細(xì)則》、《首席教師評(píng)比方案》、《獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)充細(xì)則》、《聘用教師實(shí)施方案》，還制定了“師德一票否決”等規(guī)定。我們注重總體管理與分項(xiàng)管理相結(jié)合，使制度的落實(shí)做到“常規(guī)從嚴(yán)，措施從新，突出實(shí)效，落實(shí)到位”。我們注重傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)和建議，注重各項(xiàng)工作管理的剛?cè)峤Y(jié)合。制度是文本性的，但人卻是情感性的。一方面，校長(zhǎng)注重關(guān)心教師們的工作生活及學(xué)習(xí)需要；另一方面，我們積極采用各種激勵(lì)措施。例如，開(kāi)展“免檢教師”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選教學(xué)和考勤方面的“免檢教師”。幾年來(lái)，已有近40人次獲得“免檢”，有的教師發(fā)展成為“雙免檢”教師，有效地樹(shù)立了榜樣。我們堅(jiān)持開(kāi)展“十節(jié)好課”評(píng)比活動(dòng)和“隨堂聽(tīng)課、課后評(píng)課、評(píng)后敘課”的常規(guī)教學(xué)管理，把科研管理與教學(xué)管理結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了教育教學(xué)和科研的發(fā)展。

(二)努力構(gòu)建教師文化，創(chuàng)建教師人與職業(yè)的和諧

我們將教師文化內(nèi)涵定為：“以自己的人格魅力教育和影響學(xué)生”、“寬知識(shí)、大信息、高水平、顯風(fēng)格”。我們把人格教育作為師德教育的主要內(nèi)容。讓教師們充分認(rèn)識(shí)到，我們既然選擇了這樣的道，就必須遵守這個(gè)德。把駕鶴路小學(xué)的教師培養(yǎng)成為具有優(yōu)良人格魅力的專(zhuān)業(yè)人，是我們的師德教育目標(biāo)。我們開(kāi)展了多種形式的師德教育活動(dòng)，其中有：“解放思想大討論”活動(dòng)，“我校的發(fā)展向何處去”問(wèn)卷活動(dòng)，“人格教育從小節(jié)做起”的講座活動(dòng)；組織教師們和學(xué)生一道開(kāi)展了“我心目中的好老師”活動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生的心聲自我反思；在學(xué)習(xí)型小組中開(kāi)展了生動(dòng)活潑的“我們離好老師有多遠(yuǎn)”的論壇活動(dòng)；等等。促進(jìn)了我校教師形成優(yōu)良的職業(yè)道德。

我們制定了《教師文化構(gòu)建實(shí)施方案》，把教師隊(duì)伍引向了專(zhuān)業(yè)化道路。我們出臺(tái)了《教師分層培訓(xùn)方案》，縱向分層和橫向分層相結(jié)合積極開(kāi)展校本培訓(xùn)。

1.校本教研模式。

我校構(gòu)建的校本教研模式為：讓教學(xué)研究“在提出問(wèn)題中進(jìn)行、在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中進(jìn)行、在開(kāi)展分析中進(jìn)行、在交流展示中進(jìn)行、在課堂教學(xué)中進(jìn)行、在解決問(wèn)題中進(jìn)行”，即“問(wèn)題研究”模式――把學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)形態(tài)，把理念落實(shí)到行為中。

2.建立機(jī)制。(見(jiàn)圖1)

(三)構(gòu)建班級(jí)建設(shè)文化，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展

我們的班級(jí)建設(shè)文化為：人人為班級(jí)爭(zhēng)光，班班為學(xué)校添彩。班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的園地，讓每一個(gè)班都成為獨(dú)具發(fā)展風(fēng)格的優(yōu)秀集體，讓每個(gè)孩子在班集體中健康成長(zhǎng)，是我們的追求。

我們把“外傾、隨和、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新”和“生活上自理、行為上自律、學(xué)習(xí)上自主”作為培養(yǎng)健全學(xué)生的目標(biāo)。在這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)下，以“實(shí)、活、新”的理念開(kāi)展德育工作，并加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

1.抓班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。

班級(jí)是學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)形成的重要基地，我們?cè)O(shè)制了班主任和副班主任制，班級(jí)管理的具體事務(wù)落實(shí)到人。結(jié)合學(xué)校的特色文化，通過(guò)各班自己制定《實(shí)施“美的教育”班級(jí)建設(shè)方案》，做到既有統(tǒng)一的常規(guī)管理，又有各班個(gè)性化的實(shí)施“美的教育”的好辦法，做到一班一風(fēng)格，班班有特色，充分體現(xiàn)以班為本的發(fā)展思想。

2.寓德育于特色活動(dòng)之中。

學(xué)校在各班各項(xiàng)活動(dòng)中，注重滲透美的教育，制定了《美的教育實(shí)施方案》，綜合體現(xiàn)在四大塊：讀書(shū)活動(dòng)、學(xué)生論壇、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)教育。讀書(shū)活動(dòng)：塑造高尚靈魂；學(xué)生論壇：培養(yǎng)外傾、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新品質(zhì)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：培養(yǎng)探究、創(chuàng)新精神；藝術(shù)教育：熏陶品質(zhì)，凈化心靈。

3.內(nèi)拓外延，落實(shí)陣地建設(shè)。

學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的好壞，與家長(zhǎng)本身的言行和對(duì)子女的教育有著密切的聯(lián)系。為此，我們學(xué)校在每屆新生入學(xué)時(shí)，都舉辦家長(zhǎng)講座，向家長(zhǎng)講解未成年人心理特征與正確的教育方法，努力提高家長(zhǎng)的科學(xué)教育水平。我們分階段發(fā)放《家校聯(lián)系卡》，常規(guī)性加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系。此外，我校還開(kāi)展評(píng)選“好家長(zhǎng)”活動(dòng)。這樣，把家庭教育的積極因素引進(jìn)學(xué)校，增強(qiáng)了學(xué)校的活力。

加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)“教育合作伙伴”活動(dòng)管理，及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取來(lái)自家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校發(fā)展的建議和意見(jiàn)。同時(shí)，每學(xué)期及時(shí)做好教師訪(fǎng)百家的工作，與魚(yú)峰區(qū)巡警大隊(duì)、魚(yú)峰區(qū)交警大隊(duì)緊密聯(lián)系，開(kāi)展了大量活動(dòng)。尤其是在與魚(yú)峰區(qū)交警大隊(duì)聯(lián)合開(kāi)展的“新交法與我們”的主題式實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生了很大的影響，柳州電視臺(tái)的“紅綠燈”

欄目?jī)纱巫隽藢?zhuān)題報(bào)道，我校得到了魚(yú)峰區(qū)交警大隊(duì)的贊賞，并成為了交通安全示范學(xué)校。

以上活動(dòng)構(gòu)建了穩(wěn)固良好的學(xué)校與家庭、社區(qū)的教育合作伙伴關(guān)系，使我校德育工作得以蓬勃發(fā)展，并充分體現(xiàn)了我?！盎畹慕逃?美的教育”中豐富的內(nèi)涵。

(四)教學(xué)與科研相結(jié)合，積極構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)文化

我們的課堂教學(xué)文化內(nèi)涵為：實(shí)施課題化教學(xué)，凸顯“雙基落實(shí)、師生互動(dòng)、思維活躍、情感交融”?！罢n堂教學(xué)有活力”是我校課堂教學(xué)文化的積淀，如何更有效地拓展和提升，使我校的課堂教學(xué)成為實(shí)施“活與美的教育”的重要途徑，我們一直在積極思考和大膽實(shí)踐。

一直以來(lái)，我們走課題化教學(xué)的發(fā)展道路，將科研課題研究與問(wèn)題行動(dòng)研究相結(jié)合，將教師個(gè)人研究的主題與集體研究主題相結(jié)合，形成了以“教師學(xué)習(xí)型小組”、“教研學(xué)習(xí)小組”整合形式開(kāi)展的“校本培訓(xùn)”和“校本教研”的良好氛圍，建構(gòu)了適合我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教研模式。教師們形成了在研究狀態(tài)下的工作方式，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研一體化，抓教學(xué)、促質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，感受并共享教育的快樂(lè)。

我們通過(guò)以下幾方面打造課堂教學(xué)文化特色。

1.以常規(guī)推進(jìn)創(chuàng)新。

我們重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，在教師的教學(xué)行為中，關(guān)注平時(shí)的檢查和實(shí)效。我們根據(jù)課改新理念自行設(shè)計(jì)了“框架式、理念新、設(shè)計(jì)巧、交互性”的備課冊(cè)，把“隨堂聽(tīng)課、課后評(píng)課、評(píng)后敘課”納入課堂教學(xué)常規(guī)管理中，在常規(guī)檢查中注重課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)：即備課三看(一看設(shè)計(jì)理念，二看教學(xué)教法，三看創(chuàng)新亮點(diǎn))，上課三顯(設(shè)計(jì)顯理念，細(xì)節(jié)顯素質(zhì)，雙基顯效果)，敘課三講(一講教材教法，二講目標(biāo)達(dá)成，三講教后反思)。

2.以科研提升文化。

三年來(lái)，我們借助課改，以科研為先導(dǎo)，積極開(kāi)展了“兒童解決問(wèn)題思維策略研究”、“創(chuàng)新教育――自主：指導(dǎo)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)參與”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生能力發(fā)展”等課題研究，構(gòu)建了我校前后兩個(gè)階段開(kāi)展科研的模式：

第一階段：第二階段：

3.以理念構(gòu)建模式。

在課改中，我們以新的課改理念作支撐，注重把理念落實(shí)到辦學(xué)行為中。我們構(gòu)建了“活的教育+美的教育”辦學(xué)特色。我們堅(jiān)持把科研與校本教學(xué)研究整合開(kāi)展，構(gòu)建了校本教研模式。近年來(lái)，我們又在“讀講精練”教學(xué)法上作了有效探索，促進(jìn)了課堂教學(xué)不斷朝著“基礎(chǔ)實(shí)，教法新，學(xué)得活”發(fā)展。

4.以校本課程促進(jìn)發(fā)展。

我們?cè)诟母飳W(xué)科課程的同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)校本課程。我們把“思維訓(xùn)練、藝術(shù)教育、綜合實(shí)踐”作為校本課程開(kāi)發(fā)的“三大模塊”，通過(guò)借助周邊企業(yè)建立“勞動(dòng)基地”，組織學(xué)生開(kāi)展大量綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)藝術(shù)教育常抓常新，有效地對(duì)國(guó)家課程培養(yǎng)學(xué)生能力的不足部分進(jìn)行了補(bǔ)充，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。幾年來(lái)，我校畢業(yè)生受到許多初中學(xué)校的歡迎，許多初中的教師對(duì)我校學(xué)生的評(píng)價(jià)是：思維非?；钴S，學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)良，綜合素質(zhì)很強(qiáng)，發(fā)展前景可觀。

(五)努力構(gòu)建校園建設(shè)文化，因地制宜建設(shè)美好校園

校園可以理解為人與物、軟件與硬件建設(shè)、外顯與內(nèi)涵文化融為一體的廣義概念，也可以是一個(gè)狹義的學(xué)校之園的概念。教育人的地方，就應(yīng)該是外在美與內(nèi)在美相結(jié)合的地方。我們的校園建設(shè)文化內(nèi)涵為：建設(shè)一個(gè)融育人、藝術(shù)、園林、娛樂(lè)為一體的優(yōu)美校園。

第2篇：智慧校園的實(shí)施方案范文

（一）全省中小學(xué)工作電視電話(huà)會(huì)議精神貫徹落實(shí)情況。省中小學(xué)工作電視電話(huà)會(huì)議之后，縣教體局召開(kāi)了中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議，會(huì)上傳達(dá)了中小學(xué)工作電視電話(huà)會(huì)議精神，并要求各學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)：一是認(rèn)真貫徹執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本條件，對(duì)縣城普通高中、職業(yè)高中、初中、聾啞學(xué)校提出了布局調(diào)整方案，已上報(bào)縣委、縣政府。二是積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中課程改革工作，從組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)等各方面給予保障。三是做好城市免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)工作，把黨和政府的決策落實(shí)好、執(zhí)行好。四是規(guī)范中小學(xué)收費(fèi)行為。五是居安思危，常抓不懈，切實(shí)做好中小學(xué)安全工作。

（二）體音美課程及“三理”教育課程嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和方案執(zhí)行，開(kāi)課率100%，各年級(jí)教材按時(shí)發(fā)放到位，確保了學(xué)校的正常開(kāi)學(xué)。

（三）農(nóng)民工子女入學(xué)情況：我縣城區(qū)總?cè)丝?2萬(wàn)人(其中流動(dòng)人口4萬(wàn)人),農(nóng)民工子女(6—14周歲)有1299人,城區(qū)初中5所,小學(xué)6所,基本能滿(mǎn)足城區(qū)所有適齡兒童(包括農(nóng)民工子女)入學(xué)。同時(shí)，為了確保農(nóng)民工子女入學(xué),縣教體局下發(fā)了《縣教育體育局關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的通知》和《關(guān)于城區(qū)各小學(xué)學(xué)區(qū)劃分及指定進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)學(xué)校的通知》，要求城區(qū)各中小學(xué)校依據(jù)上級(jí)有關(guān)法律、法規(guī)和學(xué)區(qū)范圍規(guī)定，組織好招生工作。對(duì)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女與城區(qū)學(xué)生一視同仁，免收各種費(fèi)用，切實(shí)保障進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女全部入學(xué)，并根據(jù)城區(qū)各中小學(xué)校生源的合理分配，指定寧鎮(zhèn)一中、寧鎮(zhèn)二中為初中進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)學(xué)校，寧鎮(zhèn)回小、四小、六小為小學(xué)階段進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)學(xué)校。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年農(nóng)民工子女義務(wù)教育階段入學(xué)率為100%。

留守兒童：全縣農(nóng)村外出務(wù)工人數(shù)近8萬(wàn)人，6—17歲以下兒童共16.5萬(wàn)人，其中留守兒童50307人，占兒童總數(shù)的30.5%，留守兒童中父母雙方外出近15495人，父母一方外出的34812人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，義務(wù)教育階段學(xué)校留守兒童入學(xué)率為100%。

初中控輟保學(xué)情況：縣教體局出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)籍管理做好控輟保學(xué)工作的意見(jiàn)》，制訂了《縣學(xué)年度控輟保學(xué)工作評(píng)估方案》，學(xué)年初制訂了控輟保學(xué)工作計(jì)劃、實(shí)施方案及工作目標(biāo)，始終把“控輟”作為鞏固義務(wù)教育成果的重點(diǎn)工作。建立流動(dòng)生檔案嚴(yán)格控制學(xué)生隨意流動(dòng)，堅(jiān)持實(shí)行流動(dòng)生輟學(xué)月報(bào)制度，確定每月10日為流動(dòng)輟學(xué)報(bào)告日?？h教體局隨時(shí)掌握全縣初中學(xué)生的流動(dòng)流失情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通報(bào)，嚴(yán)防學(xué)生輟學(xué)?？h教體局對(duì)控輟保學(xué)工作前6名的學(xué)校校長(zhǎng)、班主任給予表彰；對(duì)控輟保學(xué)工作后3名的學(xué)校正副校長(zhǎng)給予黃牌警告，對(duì)連續(xù)兩年黃牌警告的學(xué)校正副校長(zhǎng)給予免職；對(duì)年鞏固率達(dá)不到60%的學(xué)校正副校長(zhǎng)進(jìn)行誡免談話(huà)，對(duì)連續(xù)三年誡免談話(huà)的學(xué)校正副校長(zhǎng)給予免職。

（四）年秋季縣義務(wù)教育階段學(xué)校全部免收雜費(fèi)，免費(fèi)提供教科書(shū)，補(bǔ)助家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)。目前課本已按在校學(xué)生人數(shù)發(fā)放完畢。免費(fèi)教科書(shū)資金由縣財(cái)政與供書(shū)方結(jié)算。補(bǔ)助貧困寄宿生生活費(fèi)指標(biāo)已下達(dá)到各學(xué)校。學(xué)校正在按《河南省農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助管理暫行辦法》的要求確定受助學(xué)生。

縣教體局及各個(gè)職業(yè)學(xué)校成立了中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金發(fā)放工作領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行學(xué)校法人代表負(fù)責(zé)制,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)助學(xué)金發(fā)放工作的領(lǐng)導(dǎo),各有關(guān)單位均建立了國(guó)家助學(xué)金發(fā)放管理機(jī)構(gòu),配備了專(zhuān)職管理人員,負(fù)責(zé)助學(xué)基金發(fā)放工作,在國(guó)家助學(xué)金發(fā)放工作中,按照資助對(duì)象不能改變、資助范圍不能縮小、資助金額不能減少、資金按月足額及時(shí)發(fā)放的要求，已編制好義務(wù)教育階段學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算，年秋季學(xué)期公用經(jīng)費(fèi)總額1921萬(wàn)元。預(yù)算指標(biāo)將按要求下達(dá)到各學(xué)校，公用經(jīng)費(fèi)資金已進(jìn)入帳戶(hù)，將于近期撥付到學(xué)校。

第3篇：智慧校園的實(shí)施方案范文

江西省龍南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1997年，是一所集實(shí)驗(yàn)性、示范性、窗口性為一體的現(xiàn)代化小學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班36個(gè)，學(xué)生2407人，其中城鎮(zhèn)學(xué)生400多人，本縣進(jìn)城務(wù)工子女1600多人，外縣、外省務(wù)工子女400多人。這些學(xué)生的家庭教育背景、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等各方面存在著極大差異，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。為了讓每一個(gè)孩子享受校園生活的快樂(lè)，讓每一位教師享受教育工作的幸福，讓每一戶(hù)家庭享受家校共育的和諧，讓全體師生感受到“走進(jìn)實(shí)小校園。融入溫馨家園”的幸福，構(gòu)建新時(shí)期“和諧、幸福、美麗新實(shí)小”是有效途徑。那么，如何建設(shè)“和諧、幸福、美麗新實(shí)小”？我們認(rèn)為，就是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)師生為宗旨，以提升學(xué)校辦學(xué)水平為目標(biāo)，而先進(jìn)的辦學(xué)理念是其靈魂，良好的校園人際關(guān)系是其重要基礎(chǔ)，優(yōu)美的環(huán)境是其主體內(nèi)容。

一、建立融洽的同事關(guān)系。引領(lǐng)教師走內(nèi)涵發(fā)展之路

積極實(shí)施“師本理念”，真正做到人文關(guān)懷，從思想、生活、工作中引領(lǐng)教師建立融洽、和諧的同事關(guān)系，讓教師心情愉快，積極性、創(chuàng)造性不斷進(jìn)發(fā)，從而牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)主人翁意識(shí)，自覺(jué)地把自己和學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合在一起。

為此，學(xué)校采取了五項(xiàng)措施，以提高教師的幸福指數(shù)。

一是“三幫扶”，實(shí)施青藍(lán)工程，讓教師全面對(duì)接。制定出教師相扶相助方案，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的教師，以黨員教師帶非黨員教師，以骨干教師帶一般教師的形式，讓教師在互幫互學(xué)中增進(jìn)友誼，激發(fā)熱情，共同成長(zhǎng)。

二是以教師成長(zhǎng)冊(cè)展評(píng)為推手，引領(lǐng)教師走名師之路。每年11月開(kāi)展教師成長(zhǎng)記錄冊(cè)的制作評(píng)比展示活動(dòng)，讓教師互相欣賞，彰顯成績(jī)，查找不足，引領(lǐng)教師夯實(shí)業(yè)績(jī)，爭(zhēng)做名師。

三是實(shí)施“和諧、溫馨辦公室”評(píng)比辦法。讓辦公室成為教師學(xué)習(xí)、工作的樂(lè)園。制定出《“和諧、溫馨辦公室”實(shí)施方案》，以辦公室為單位，實(shí)行出勤、教學(xué)質(zhì)量、師德師風(fēng)捆綁評(píng)定，激發(fā)教師的斗志，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，人人成為和諧溫馨辦公室的主人。

四是開(kāi)展創(chuàng)溫馨班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，調(diào)動(dòng)班主任積極性。通過(guò)評(píng)選活動(dòng)，讓班主任教師內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，爭(zhēng)做創(chuàng)“和諧、溫馨”工作先進(jìn)個(gè)人。

五是豐富工會(huì)生活，彰顯教師特長(zhǎng)。學(xué)校工會(huì)要適時(shí)開(kāi)展好教師基本功展示評(píng)比活動(dòng)和文體活動(dòng)，活動(dòng)評(píng)比中既有個(gè)人競(jìng)技，又有集體協(xié)作，讓教師彰顯魅力，讓年級(jí)組彰顯團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

二、建立和諧的師生關(guān)系，引領(lǐng)課堂教學(xué)走高效之路

和諧師生關(guān)系是學(xué)生獲得知識(shí)的前提和關(guān)鍵，而愛(ài)是師生關(guān)系和諧的基石。師生之間真誠(chéng)相待。和諧交流：即教師要關(guān)愛(ài)、理解、寬容學(xué)生，要熱情、真誠(chéng)、公正處理學(xué)生問(wèn)題，不偏袒，講究實(shí)效。以新課標(biāo)實(shí)施為契機(jī)轉(zhuǎn)換角色，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)活動(dòng)中倡導(dǎo)平等、民主、尊重、信賴(lài)的教學(xué)氛圍；學(xué)生熱愛(ài)老師，尊重老師，積極在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，尊重知識(shí)，熱愛(ài)生活，張揚(yáng)個(gè)性。茁壯成長(zhǎng)。

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)，優(yōu)化和諧的師生關(guān)系。

一是開(kāi)展形式多樣的“親生”活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)教師情感。讓教師對(duì)學(xué)生有智慧的愛(ài)。

二是開(kāi)展“培優(yōu)扶中輔差”活動(dòng)，讓每位學(xué)生都享受公平公正的教育權(quán)利，使每位學(xué)生都感受到教師的溫暖與關(guān)愛(ài)。

三是開(kāi)展豐富多彩的尊師活動(dòng)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處尊敬老師，感恩老師。

三、建立互助的同學(xué)關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生共同走成長(zhǎng)之路

同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀生幫扶學(xué)習(xí)困難生，讓生活寬裕生幫助生活困難生，讓學(xué)生在互幫互助中和諧同學(xué)關(guān)系，使學(xué)生在和諧溫馨的校園里寬容待人，積極進(jìn)取，共走成長(zhǎng)之路。

學(xué)校通過(guò)“兩處”共抓，打造學(xué)生自我成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

一是政教處制定好《德育工作方案》，創(chuàng)新德育教育活動(dòng)形式。讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中樹(shù)立正確的道德觀，進(jìn)一步提升文明素養(yǎng)。制定好安全教育方案，建立安全教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中懂得安全知識(shí)，會(huì)用安全知識(shí)守護(hù)生命。

二是教務(wù)處制定好《實(shí)驗(yàn)小學(xué)“抓基礎(chǔ)、抓書(shū)寫(xiě)、抓朗讀”工作實(shí)施方案》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)“體育藝術(shù)科技2+1”活動(dòng)實(shí)施方案》，通過(guò)活動(dòng)實(shí)施來(lái)引領(lǐng)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)寫(xiě)規(guī)范字，能讀有益書(shū)，同時(shí)讓學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，擁有一項(xiàng)藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)。和學(xué)會(huì)一項(xiàng)科技知識(shí)。

四、建立互動(dòng)的家校關(guān)系，引領(lǐng)家校教育走互信之路

良好的家校共育鏈條是學(xué)生健康成長(zhǎng)的有力保障，家庭教育和學(xué)校教育互相借力、產(chǎn)生推力、形成合力，促進(jìn)學(xué)生向上品德的發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。家校共育以《家校聯(lián)系冊(cè)》為依托，以家長(zhǎng)委員會(huì)為紐帶，以多種多樣的家校聯(lián)系方式為平臺(tái)，積極促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校通過(guò)“兩輪驅(qū)動(dòng)”，創(chuàng)建家校共育平臺(tái)。

一是建立家長(zhǎng)委員會(huì)網(wǎng)絡(luò)。建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)——年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)——學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)三級(jí)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)，參與家校共育的各項(xiàng)具體工作，解決部分家長(zhǎng)與學(xué)校之間的矛盾、為學(xué)校爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)、監(jiān)督學(xué)校的收費(fèi)問(wèn)題等等。

二是“三定_一建”促家校和諧?！叭ā奔矗憾ㄆ谡匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、定期家訪(fǎng)、定期以書(shū)信的形式向家長(zhǎng)通報(bào)情況?！叭ā奔矗航ⅰ凹倚Ｂ?lián)系卡”、建立“家長(zhǎng)信箱”、建立“家長(zhǎng)開(kāi)放日”制度。

五、營(yíng)造優(yōu)美育人環(huán)境，提高辦學(xué)品位

優(yōu)美的自然環(huán)境是構(gòu)建和諧美麗校園重要內(nèi)容，是和諧美麗校園的根本。校同的自然環(huán)境包括花草樹(shù)木、空氣質(zhì)量、噪音范圍和光線(xiàn)亮度等。把校同的自然環(huán)境建設(shè)的和諧優(yōu)美：青草連天，鳥(niǎo)語(yǔ)不絕，亭榭錯(cuò)落。優(yōu)秀學(xué)生的照片、精心創(chuàng)制的作品、構(gòu)思曼妙的書(shū)法作品都可構(gòu)成校園一道道風(fēng)景線(xiàn)。景秀則神怡，置身這樣的校園中，學(xué)生會(huì)盡享無(wú)邊的美景，受到美的熏陶。

第4篇：智慧校園的實(shí)施方案范文

一、指導(dǎo)思想

為推動(dòng)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)在我校的廣泛開(kāi)展，提高廣大師生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，以“傳承經(jīng)典書(shū)香校園”為主題，以經(jīng)典古詩(shī)文為載體，以語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、課外閱讀為主陣地，努力創(chuàng)建良好的校園文化，積極營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，為師生搭建了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、繼承民族智慧的平臺(tái)，豐富師生的課余生活，讓師生“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”，全面提升我校學(xué)生的思想道德水平和人格素質(zhì)，提高德育效能，培育民族精神。

二、活動(dòng)主題

傳承經(jīng)典書(shū)香校園

三、活動(dòng)安排

1．參賽對(duì)象

全校各班級(jí)，每班推薦1個(gè)節(jié)目參加比賽。

2．參賽形式

誦讀形式不限。既可以是個(gè)人誦讀，也可以是集體誦讀。其中，集體誦讀人數(shù)不超過(guò)10人。

3．參賽時(shí)間

初賽：2020年10月9日

復(fù)賽：2020年10月13日

決賽：2020年10月20日

4．具體比賽要求

（1）由各班主任負(fù)責(zé)各班參賽學(xué)生的選拔和培訓(xùn)等相關(guān)工作。

（2）朗誦內(nèi)容及時(shí)間控制：以中華經(jīng)典詩(shī)詞歌賦為主要內(nèi)容（可圍繞中等職業(yè)教育規(guī)劃教材《經(jīng)典誦讀——班級(jí)道德講堂》讀本“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”主題自選誦讀篇目），參賽時(shí)間控制在3至5分鐘以?xún)?nèi)。

（3）誦讀過(guò)程中請(qǐng)自行準(zhǔn)備背景音。

（4）賽前抽簽決定次序。

（5）評(píng)分精確到小數(shù)點(diǎn)后1位，取平均分作為最后的得分。

5．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿(mǎn)分10分）

（1）發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，吐字清晰，正確流利。（4分）

（2）感情真摯、充沛，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，能再現(xiàn)文章情境，正確體現(xiàn)文章的思想感情。（3分）

（3）誦讀形式新穎，朗誦過(guò)程中舉止自然、大方，能體現(xiàn)良好形象和素養(yǎng)，整體效果好。（2分）

（4）時(shí)間控制在規(guī)定的范圍內(nèi)，不低于3分鐘，不超過(guò)5分鐘。（1分）

備注：脫稿可視具體情況加0.5-1分。

四、工作要求

1．堅(jiān)持德、智、體、美相結(jié)合原則。

2．堅(jiān)持中華傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合原則。

3．堅(jiān)持德育工作與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合原則。

4.．堅(jiān)持“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合原則。

5．堅(jiān)持以學(xué)生為重點(diǎn)，把學(xué)生作為主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)最重要的對(duì)象，注重發(fā)揮青年學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把思想教育系列活動(dòng)貫穿到青年學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)方面?；顒?dòng)開(kāi)展期間制定安全應(yīng)急預(yù)案，確保活動(dòng)安全有序。

五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

根據(jù)各班得分情況，以班級(jí)為單位評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金XXX元、二等獎(jiǎng)4名，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金XXX元、三等獎(jiǎng)6名，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金XXX元。

第5篇：智慧校園的實(shí)施方案范文

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、長(zhǎng)效工程.為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園文化建設(shè)，按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的要求，使我園在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擁有體現(xiàn)先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的教育內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色的校園文化，為幼兒的成長(zhǎng)、教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高和幼兒園的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍.特制定本單位校園文化建設(shè)實(shí)施方案.

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng).

二、目標(biāo)任務(wù)

20__年是我園校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年.今年幼兒園文化建設(shè)的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)加強(qiáng)幼兒園物質(zhì)文明建設(shè)，形成幼兒園的物質(zhì)文化；通過(guò)開(kāi)展各種創(chuàng)建活動(dòng)，形成幼兒園的行為文化；通過(guò)建立各項(xiàng)規(guī)章制度，形成幼兒園的制度文化；通過(guò)提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化.進(jìn)一步創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效.

三、制定規(guī)劃的原則

1.思想性原則.堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“__”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地.

2.教育性原則.校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展.

3.整體性原則.校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實(shí)施，全員參與，持之以恒.

4.個(gè)性化原則.校園文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色.

5.以人為本的原則.高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的能動(dòng)性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向.

6.發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神.

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則

（一）環(huán)境布置要求

1.根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容及本地特色進(jìn)行布置.

2.室內(nèi)布置要與季節(jié)相適應(yīng).

3.主題突出，內(nèi)容明確，有特色.

4.多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新.

5.室內(nèi)外布置要體現(xiàn)美化、兒童化、知識(shí)化、教育化.

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)則

1.根據(jù)教育教學(xué)好特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境.

2.根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境.

3.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境.

4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意安全、美觀.

5.適合幼兒活動(dòng)，能為教育幼兒提供幫助.

6.具有審美的作用，兒童化的特點(diǎn)，為兒童認(rèn)識(shí)周?chē)澜鐒?chuàng)造條件.

7.充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操.

8.讓幼兒一起參加，兒童親自動(dòng)手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責(zé)任心.

總之，各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則，圍繞教育的總目標(biāo)，結(jié)合具體的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動(dòng)及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動(dòng)區(qū).豐富各種活動(dòng)區(qū)材料，創(chuàng)設(shè)與中班相適應(yīng)的環(huán)境，如：自然角、結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書(shū)角、制作角等.

五、校園文化創(chuàng)建內(nèi)容

（一）文化建設(shè).

1.墻壁文化：為豐富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們?cè)谧呃壬显O(shè)置了教育性和鼓勵(lì)性格言，還有一幅幅故事畫(huà)面，室內(nèi)老師們匠心設(shè)計(jì)，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現(xiàn)了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識(shí)的熏陶.

（1）教室外前墻，以綠色為主色調(diào)繪制了花草，體現(xiàn)生機(jī)活潑的教育理念.

（2）文明禮儀兒歌.使幼兒在觀賞，認(rèn)知的過(guò)程中，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，懂得許多文明常識(shí).

（3）安全標(biāo)志.使幼兒了解了常見(jiàn)安全標(biāo)志常識(shí)，營(yíng)造了安全氛圍.增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí).

（4）每班活動(dòng)室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類(lèi)型玩具，幼兒可以隨時(shí)取放.

2.幼兒活動(dòng)場(chǎng)地文化：我園將在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了棋盤(pán)，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動(dòng)圖案，幼兒可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇活動(dòng)場(chǎng)地，充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的自主性.既能適合幼兒年齡特點(diǎn)，又能顯示季節(jié)交替，美化、兒童化、教育化融為一體.讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成文明習(xí)慣.

3.傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個(gè)宏大的整體，包括知識(shí)、__、藝術(shù)，道德、法規(guī)、習(xí)俗乃至各種習(xí)慣.它既是既往的民族情感和民族意識(shí)的積淀，又是民族的時(shí)代精神和價(jià)值取向的凝結(jié).通過(guò)傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)情感，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使幼兒動(dòng)作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準(zhǔn)確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開(kāi)發(fā)提供了先決條件，同時(shí)更使幼兒的個(gè)性得到了發(fā)展，增加對(duì)自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動(dòng)和獨(dú)立，培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性.為以后從事各項(xiàng)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ).

（1）藝術(shù)類(lèi)：包括神話(huà)、寓言、歌謠等文學(xué)藝術(shù)，剪紙、泥塑、國(guó)畫(huà)等美術(shù)藝術(shù)，京劇、民歌、秧歌舞等音樂(lè)舞蹈藝術(shù)；也包括當(dāng)前適合幼兒年齡特征的電影、電視節(jié)目，如影視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)片《小哪吒》、電視節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》等.我園結(jié)合幼兒年齡實(shí)際，開(kāi)展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動(dòng)，豐富了幼兒的文化生活.

（2）節(jié)日類(lèi)：包括我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，和重大的國(guó)際性節(jié)日，如六一國(guó)際兒童節(jié)等.并通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、友愛(ài)的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識(shí)，感受中華民族文化的博大.

第6篇：智慧校園的實(shí)施方案范文

關(guān)鍵詞：以人為本；農(nóng)村校園；文化建設(shè)

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)園，校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著十分重要的作用。在全面推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)的今天，校園文化建設(shè)具有更為重要的意義。為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，豐富師生校園文化生活，提升學(xué)校辦學(xué)品位，我校以人為本，立足農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，整體籌劃，分步實(shí)施，努力打造學(xué)校特色文化品牌，創(chuàng)建了符合我校實(shí)際的特色校園文化。

一、建設(shè)校園物質(zhì)文化環(huán)境

物質(zhì)文化是校園文化的硬件，是建設(shè)校園文化的基礎(chǔ)，因此我校特別重視學(xué)校布局的整體規(guī)劃。首先，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按規(guī)劃分批完成籃球場(chǎng)改建等校園建設(shè)工程。通過(guò)不斷改善辦公條件、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，逐步使校園環(huán)境達(dá)到了花園式學(xué)校的要求。其次，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，構(gòu)建文化長(zhǎng)廊。通過(guò)規(guī)范班級(jí)文化內(nèi)容，開(kāi)辟櫥窗文化、教室文化、走廊文化、墻壁文化，開(kāi)放學(xué)校閱覽室、圖書(shū)室，建立班級(jí)圖書(shū)角，使學(xué)生親自參與校園文化建設(shè)，自我熏陶，提高思想品位；在校園顯要部位展示學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，宣傳學(xué)校特色。第三，健全處室，規(guī)范管理，做好教書(shū)育人的保障。學(xué)校對(duì)音樂(lè)、美術(shù)專(zhuān)用教室等進(jìn)行改造提升，同時(shí)還與教育局協(xié)調(diào)每個(gè)教室安裝了多媒體白板，開(kāi)發(fā)了學(xué)校的育人資源，學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)得到了逐步提高，為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格打好了基礎(chǔ)。

二、完善校園制度文化

如果把校園文化建設(shè)看成一個(gè)整體，比作一個(gè)完整的人，基本建設(shè)是軀體，環(huán)境建設(shè)好比外衣，文化建設(shè)是眼睛，活動(dòng)建設(shè)是血脈，那么，制度建設(shè)就是校園文化建設(shè)的大腦和靈魂。學(xué)校制定了校本教研、班主任例會(huì)、兩操一活動(dòng)等工作管理制度，編印了《白銀市三中學(xué)生手冊(cè)》，規(guī)范了學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀等。師生人手一冊(cè)，要求學(xué)生認(rèn)真研讀，班主任具體負(fù)責(zé)狠抓落實(shí)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了校園文化建設(shè)實(shí)施方案、文明班級(jí)評(píng)選方案、師德教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案等，為促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。

三、構(gòu)建校園精神文化

精神文化是學(xué)校師生精神面貌的集中反映，是校園文化建設(shè)的核心，是學(xué)校發(fā)展的根本。結(jié)合我校悠久的歷史和獨(dú)特的地域文化背景，我校提出了“以人為本，以德立校”的辦學(xué)理念，在學(xué)?！耙挥?xùn)三風(fēng)”的基礎(chǔ)上又提出了和諧進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，即“恪盡職守，率先垂范”的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、“團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧相處”的教師團(tuán)隊(duì)、“認(rèn)真做好自己的每一天，踐行班級(jí)八榮八恥”的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。此外，還提出了教師“八榮八恥”、陽(yáng)光心態(tài)理念、快樂(lè)工作理念、合作理念，以及學(xué)生組長(zhǎng)工作理念。把這些文字打在學(xué)校大屏幕上，張貼在教室里，并把“八榮八恥”“快快樂(lè)樂(lè)每一天”作為學(xué)生每天宣誓的誓詞，讓學(xué)生看在眼里，說(shuō)在嘴里，記在心里，并逐步內(nèi)化為學(xué)生的思想行為。

四、創(chuàng)建學(xué)校課堂文化

針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，我校提出了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教改思路，構(gòu)建了“自主預(yù)習(xí)、合作交流、展示拓展、檢測(cè)反饋、歸納總結(jié)”的五環(huán)節(jié)自主合作學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，在白銀地區(qū)率先實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)。一是創(chuàng)建班級(jí)文化，營(yíng)造育人環(huán)境。為了營(yíng)造課堂改革的氛圍，學(xué)校倡導(dǎo)班級(jí)自行設(shè)計(jì)布置教室，建設(shè)學(xué)習(xí)小組。小組建設(shè)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、命名，要求新穎，有內(nèi)涵，體現(xiàn)了小組的特色與追求；每組都有自己的口號(hào)，能激發(fā)士氣，凝聚人心，喊起來(lái)朗朗上口，如“智慧之星，我最亮！”二是推行合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)合作能力。學(xué)校重點(diǎn)推行“小組合作”以及運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)模式，引導(dǎo)教師不僅要導(dǎo)學(xué)，更重要的是育人，合作課堂成了培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練場(chǎng)。學(xué)生在合作過(guò)程中既學(xué)會(huì)了知識(shí)，提高了能力，又學(xué)會(huì)了溝通、傾聽(tīng)、尊重、包容和欣賞?！拔覅⑴c，我快樂(lè)”“亦師亦生”等教學(xué)理念的滲透，點(diǎn)燃了每位學(xué)生的心靈，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在潛能，促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。三是制定評(píng)價(jià)機(jī)制，健全學(xué)生人格。學(xué)校制定了小組捆綁式評(píng)價(jià)機(jī)制，將小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既重視集體的進(jìn)步，又關(guān)注學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)。此外，同伴之間要講究交流和表達(dá)技巧，學(xué)生在合作交流中要學(xué)會(huì)尊重他人，欣賞他人，悅納他人的品格。在獎(jiǎng)勵(lì)方面，學(xué)校加大了學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)力度，增設(shè)了優(yōu)秀小組獎(jiǎng)、優(yōu)秀小組長(zhǎng)獎(jiǎng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)杯等。

五、打造校園活動(dòng)文化

第7篇：智慧校園的實(shí)施方案范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化 高效課堂 實(shí)施策略

陶行知先生提出“生活即教育”的教育思想，他指出人在生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用，在變化的生活中接受教育，生活教育伴隨人的一生，屬于終身教育?；诖耍W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該深入探尋生活給予人類(lèi)的啟迪，從生活出發(fā)，從身邊學(xué)問(wèn)出發(fā)，啟迪學(xué)生生活智慧，引導(dǎo)學(xué)生在生活中探索與發(fā)現(xiàn)，塑造高效、智慧、魅力的生活數(shù)學(xué)課堂。

一、挖掘生活化教材內(nèi)容，豐富數(shù)學(xué)課堂

現(xiàn)階段運(yùn)用的教材重視貼近生活實(shí)際學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，契合新課改指導(dǎo)思想。挖掘教材中的精華，并恰當(dāng)提煉，與教師準(zhǔn)備的生活化素材相整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)教材的優(yōu)化利用。挖掘教材中的生活化內(nèi)容，不僅豐富教學(xué)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生自主探索與實(shí)踐，充分基于學(xué)生認(rèn)知水平，根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)與規(guī)律探索。

如教材中有“設(shè)計(jì)校園”活動(dòng)素材，教師可以與生活結(jié)合起來(lái)，提出“如何更科學(xué)地設(shè)計(jì)校園，讓同學(xué)們活動(dòng)、學(xué)習(xí)更加方便呢”？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活需要，運(yùn)用與反思學(xué)習(xí)的“解決問(wèn)題”的知識(shí)與策略。教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)時(shí)，教材中設(shè)計(jì)了“打電話(huà)”綜合實(shí)踐活動(dòng)?！霸谟屑笔乱ㄖ?5位學(xué)生的情況下，每分鐘通知1人，一位教師如何用最短時(shí)間全部通知到？”這就涉及統(tǒng)計(jì)與組合的相關(guān)知識(shí)，與生活緊密聯(lián)系。挖掘生活化教材內(nèi)容，豐富數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激活創(chuàng)新思維

生活化教學(xué)情境能讓學(xué)生快速投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激活學(xué)生創(chuàng)新思維。引入生活現(xiàn)象、生活故事、生活實(shí)物、生活規(guī)律、生活問(wèn)題等，創(chuàng)設(shè)生活情境。在熟悉的生活化情境下，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知矛盾、探究興趣，激勵(lì)學(xué)生解決生活問(wèn)題，讓學(xué)生置身于實(shí)際生活情境中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激活創(chuàng)新思維。

如學(xué)習(xí)“比例的基本知識(shí)”時(shí)，可以借助多媒體設(shè)備播放趣味動(dòng)畫(huà)片，講述“熊貓貓分大餅”的趣味故事。熊媽媽有4個(gè)孩子，有4塊相同的餅，將餅分別分成2份、4份、8份、16份，熊孩子依次得到其中的1份、2份、4份、8份，也就是每人分到1/2、2/4、4/8、8/16塊。問(wèn)分到的餅是不是一樣多？又如學(xué)習(xí)“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，創(chuàng)設(shè)“發(fā)豆芽”生活實(shí)驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生用折線(xiàn)圖記錄豆芽的生長(zhǎng)情況。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激活學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、踐行生活化作業(yè)設(shè)計(jì)，關(guān)注素質(zhì)發(fā)展

為強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，有必要踐行生活化作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感知生活、應(yīng)用數(shù)學(xué)，通過(guò)完成作業(yè)，品位數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。生活化作業(yè)設(shè)計(jì)是深入理解和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，所以設(shè)計(jì)時(shí)需要基于教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，貼近學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)設(shè)計(jì)。需要重視引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)生活實(shí)踐、思維創(chuàng)新，以此實(shí)現(xiàn)作業(yè)的最大價(jià)值和學(xué)習(xí)最終目標(biāo)。

如學(xué)習(xí)“圓”相關(guān)知識(shí)后，布置作業(yè)“設(shè)計(jì)漂亮的平面圖形”。又如學(xué)習(xí)完“年月日”，可以布置“制作日歷”作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，深化對(duì)年月日知識(shí)的理解。通過(guò)制作日歷，再次深入鞏固平年與閏年計(jì)算、每月天數(shù)記憶、星期幾順序排列等知識(shí)和技巧。學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)角度”后，可以布置動(dòng)手性質(zhì)的生活化作業(yè)，運(yùn)用生活中的素材，制作“時(shí)間、方向與角度三位一體的圓盤(pán)教具”。或者學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)后布置作業(yè)“統(tǒng)計(jì)家庭每周收支情況，并制訂節(jié)約計(jì)劃”。通過(guò)生活化作業(yè)，為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，提高綜合能力。

四、實(shí)施生活化教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)身心健康

新課改指出，評(píng)價(jià)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如此教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生身心方面的動(dòng)態(tài)變化與發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)心他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。所以，實(shí)施評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法生活化，通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的生活化評(píng)價(jià)體系，緊密契合學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新思維能力。

要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、積極導(dǎo)向功能；改革評(píng)價(jià)內(nèi)容，重視引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)施生活實(shí)踐；改革評(píng)價(jià)方式，優(yōu)化筆試，融合檔案袋評(píng)價(jià)、實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)等多種方式；改革評(píng)價(jià)主體，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等社會(huì)人員都將成為評(píng)價(jià)主體。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)理念為：“為了學(xué)生更好地生活而評(píng)價(jià)?！睆膶W(xué)生三維目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并關(guān)注學(xué)生正確情感態(tài)度的培養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

探尋生活與數(shù)學(xué)的契合之處，探索生活?yuàn)W秘，啟迪生活智慧，通過(guò)實(shí)施生活化教材挖掘、教學(xué)情境、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)，將生活智慧運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，更好地提高教學(xué)質(zhì)量與效率。貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作互助、創(chuàng)新實(shí)踐，從而打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，奠定學(xué)生今后生活與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：智慧校園的實(shí)施方案范文

“‘品智教育 特色發(fā)展’是東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的方向與路徑。品智教育是高品質(zhì)、智慧型的教育，是長(zhǎng)安教育發(fā)展的方向與追求；特色發(fā)展是實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的發(fā)展，是長(zhǎng)安教育發(fā)展的路徑與策略?！痹诮张e行的“品智教育 特色發(fā)展”長(zhǎng)安鎮(zhèn)特色學(xué)校展示交流會(huì)上，長(zhǎng)安鎮(zhèn)教育衛(wèi)生局局長(zhǎng)蔡少霞這樣介紹道。

長(zhǎng)安鎮(zhèn)特色學(xué)校展示交流會(huì)主題為“品智教育 特色發(fā)展”，為期一天，上午在長(zhǎng)安青少年創(chuàng)新中心舉行主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)，下午在各特色學(xué)校舉行分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)。這次展示交流會(huì)的順利舉行，搭建了特色學(xué)校建設(shè)與交流的平臺(tái)，進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展。

長(zhǎng)安鎮(zhèn)特色學(xué)校展示交流會(huì)內(nèi)容非常豐富：既有集中呈現(xiàn)的中小學(xué)（園）特色學(xué)校建設(shè)成果展，又有分別展示的特色課堂活動(dòng)與校園文化活動(dòng)；既有蔡少霞的《品智教育 特色發(fā)展――長(zhǎng)安鎮(zhèn)區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的思考與行動(dòng)》經(jīng)驗(yàn)介紹，又有校（園）長(zhǎng)、民校舉辦者代表與廣東省教育學(xué)會(huì)學(xué)校特色研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)閆德明教授、廣東省教育研究院基礎(chǔ)教育研究室副主任黃志紅博士等教育專(zhuān)家的圓桌會(huì)議；既有“特色學(xué)?！笔谂苾x式，又有特色學(xué)校代表的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)介紹與教育專(zhuān)家的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，展示交流會(huì)采用的形式也很先進(jìn)：交流會(huì)全程采用信息化技術(shù)，會(huì)議相關(guān)資料全部經(jīng)會(huì)務(wù)APP，參會(huì)人員通過(guò)APP報(bào)名參會(huì)，掃描二維碼即可簽到，全鎮(zhèn)教職工均可通過(guò)APP實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)互動(dòng)交流。

據(jù)了解，早在2007年，長(zhǎng)安鎮(zhèn)就確立了“一校一品牌，一園一特色”辦學(xué)思路，各學(xué)校逐漸形成了一批優(yōu)秀的特色項(xiàng)目。2014年以來(lái)，長(zhǎng)安鎮(zhèn)將特色目建設(shè)上升到特色學(xué)校建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校探索特色發(fā)展之路。2016年，長(zhǎng)安鎮(zhèn)出臺(tái)《長(zhǎng)安鎮(zhèn)特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案》，在學(xué)校（園）自愿申報(bào)的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)專(zhuān)家組成評(píng)估組，歷時(shí)兩個(gè)月，評(píng)選出中心幼兒園、上沙幼兒園、中心小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中山小學(xué)、雅正小學(xué)、振安初級(jí)中學(xué)等7所 “長(zhǎng)安鎮(zhèn)特色學(xué)?！币约暗谝挥變簣@、烏沙幼兒園、沙溪博藝幼兒園、第一小學(xué)、烏沙小學(xué)、廈崗小學(xué)、東安小學(xué)、振安學(xué)校、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等9所 “長(zhǎng)安鎮(zhèn)特色學(xué)校創(chuàng)建單位”。目前，長(zhǎng)安鎮(zhèn)特色學(xué)校建設(shè)格局逐步清晰，逐漸形成了以特色發(fā)展促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡的長(zhǎng)安教育發(fā)展方略，長(zhǎng)安教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的辦學(xué)新局面。

（本文圖片由東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)教育衛(wèi)生局提供）

第9篇：智慧校園的實(shí)施方案范文

一、創(chuàng)設(shè)閱讀條件，營(yíng)造濃郁書(shū)香氛圍

為創(chuàng)建以讀書(shū)為核心的校園文化，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“書(shū)香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，將“書(shū)香校園”列入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，努力營(yíng)造閱讀氛圍和環(huán)境，對(duì)校園文化建設(shè)做了精心籌劃。以圖書(shū)室、閱覽室、班級(jí)圖書(shū)角、讀書(shū)墻、讀書(shū)走廊等為基地，優(yōu)化閱讀環(huán)境。三樓閱覽室走廊擺置書(shū)架制作書(shū)香墻，四樓校園文化建設(shè)以讀書(shū)為主題，有催人奮進(jìn)的名人名言、讀書(shū)格言、名篇推薦等。各班級(jí)開(kāi)辟富有特色的讀書(shū)心得交流欄，校園宣傳欄也定期更換讀書(shū)方法指導(dǎo)。學(xué)校加強(qiáng)圖書(shū)室建設(shè)，及時(shí)充實(shí)更新圖書(shū)，各類(lèi)圖書(shū)達(dá)三萬(wàn)冊(cè)之多。通過(guò)班級(jí)購(gòu)買(mǎi)和鼓勵(lì)學(xué)生自主購(gòu)買(mǎi)等多種渠道，按年段特點(diǎn)建立班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)生自主管理，真正將圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。通過(guò)一系列讀書(shū)文化建設(shè)，讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書(shū)香當(dāng)中。

學(xué)校積極推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)，利用國(guó)旗下講話(huà)、廣播站向全校師生宣講讀書(shū)的意義，并提出讀書(shū)倡議：第一，要多讀書(shū)，即博覽群書(shū)，手不釋卷；第二，要讀好書(shū)，讀名家名人，讀名作名篇；第三，要善讀書(shū)，讀書(shū)要講究方法，練習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記。為充分保障學(xué)生的閱讀時(shí)間，將每天課前十分鐘設(shè)為課文誦讀時(shí)間，中午十分鐘設(shè)為經(jīng)典誦讀時(shí)間。學(xué)校為每年級(jí)段配備了不同內(nèi)容的《中華經(jīng)典誦讀》讀本。在每天的第七節(jié)課對(duì)三到六年級(jí)學(xué)生開(kāi)放閱覽室，學(xué)生在管理員和班主任的指導(dǎo)下閱讀，并要求學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣，設(shè)立每周一節(jié)的閱讀課，不斷增加閱讀積淀，讓學(xué)生沐浴書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、推進(jìn)學(xué)生讀書(shū)，提升學(xué)生快樂(lè)指數(shù)

學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，重視學(xué)生的心靈發(fā)育和精神成長(zhǎng)，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)開(kāi)啟智慧之門(mén)，提升思想品格。以班級(jí)為單位，開(kāi)展學(xué)生的特色讀書(shū)活動(dòng)。組織班級(jí)開(kāi)展“好書(shū)推薦”主題班會(huì)，利用班會(huì)的時(shí)間，通過(guò)介紹閱讀書(shū)目，讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖書(shū)，這種好書(shū)淘寶活動(dòng)得到了孩子們的熱捧。每個(gè)假期里，根據(jù)年段特點(diǎn)布置讀書(shū)任務(wù)，倡導(dǎo)一個(gè)班同讀一本書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，開(kāi)學(xué)后舉行班級(jí)主題讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，交流讀書(shū)的收獲，感受閱讀的快樂(lè)，表彰各班的“讀書(shū)之星”。各班級(jí)開(kāi)展“我與經(jīng)典同行”讀書(shū)手抄報(bào)展示活動(dòng)，圍繞中華詩(shī)文故事、典故等主題，編抄報(bào)，張貼于班級(jí)走廊文化墻。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，將讀書(shū)活動(dòng)深入推進(jìn)。組織一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行小書(shū)簽制作比賽，指導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)名言、格言警句等制作成漂亮的書(shū)簽，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，并推薦部分優(yōu)秀書(shū)簽在“書(shū)簽作品展”進(jìn)行評(píng)比展示；舉行二年級(jí)的故事大王講故事比賽；三年級(jí)的“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”演講大賽；四年級(jí)的“激情四月，頌歌飛揚(yáng)”經(jīng)典誦讀；六年級(jí)的“朗誦千古詩(shī)文，爭(zhēng)做博學(xué)少年”等系列讀書(shū)活動(dòng)。各年級(jí)段讀書(shū)活動(dòng)精彩紛呈、書(shū)香四溢，成為了校園流動(dòng)的風(fēng)景。

以家庭為單位，推行親子共讀活動(dòng)。學(xué)校要求班主任、語(yǔ)文老師宣傳親子共讀的好處和方法，要求各班同學(xué)圍繞閱讀節(jié)主題，采取親子閱讀征文、表演等形式，把在讀書(shū)過(guò)程中發(fā)生的故事等記錄下來(lái)。學(xué)校組織舉行讀書(shū)專(zhuān)題匯報(bào)，匯報(bào)演出分為四個(gè)篇章“成長(zhǎng)立志篇”“書(shū)畫(huà)展示篇”“詩(shī)文朗誦篇”“書(shū)香校園篇”，表彰好讀書(shū)、讀好書(shū)的“讀書(shū)之星”，特別表彰樣板“書(shū)香家庭”。親子讀書(shū)活動(dòng)架起了親情交流紐帶，帶動(dòng)了家庭文化素養(yǎng)的提升，優(yōu)化了學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

三、引領(lǐng)教師讀書(shū)，豐盈教師文化內(nèi)涵

教師的文化素養(yǎng)決定一個(gè)學(xué)校的文化品位，親其師才能信其道，要想學(xué)生好讀書(shū)，教師首先讀好書(shū)。每年寒假、暑假前，學(xué)校選取經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦給教師，引領(lǐng)教師規(guī)劃讀書(shū)方向。學(xué)校把每年的2月28日定為教師讀書(shū)匯報(bào)日，幫助教師整合讀書(shū)思想，積淀文化素養(yǎng)。教師把讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)珍視為隆重的節(jié)日，按照活動(dòng)實(shí)施方案精心準(zhǔn)備，規(guī)范擬寫(xiě)匯報(bào)稿，身著正裝，儀態(tài)大方。圍繞“經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)墨飄香校園”大主題，有讀于丹《論語(yǔ)?智慧之道》專(zhuān)題讀書(shū)匯報(bào)、有勵(lì)志感恩交流匯報(bào)，人人感悟深刻、論述精湛。通過(guò)精神碰撞，把智慧之道、為師之道、奉獻(xiàn)精神與深刻學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、踐行黨的群眾路線(xiàn)緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)實(shí)在在地談出了教師的心聲。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃的基本功訓(xùn)練，每學(xué)期細(xì)化活動(dòng)方案，組織開(kāi)展“書(shū)香教師”“書(shū)香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，青年教師演講活動(dòng)，教師經(jīng)典誦讀大賽、配樂(lè)詩(shī)朗誦大賽、教師教學(xué)隨筆評(píng)選，圍繞“樂(lè)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀通讀懂”的原則豐富訓(xùn)練形式，從而帶動(dòng)教師們提升個(gè)人素質(zhì)。良好的讀書(shū)習(xí)慣逐漸讓教師沉靜心靈，揣摩專(zhuān)業(yè)理論，努力構(gòu)筑學(xué)科知識(shí)理論體系，更好地投身于教育教學(xué)工作。