校園安全教育工作精選(九篇)

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第1篇：校園安全教育工作范文

【2017小學(xué)校園消防安全教育工作計(jì)劃一】 我校緊緊圍繞小學(xué)生消防安全教育主題，以隱患險(xiǎn)于明火，防患勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山的為指針，以《消防法》和《消防改革與發(fā)展綱要》為依據(jù)，根據(jù)省、市少兒消防教育活動(dòng)工作意見，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的防火安全領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到各科室、年級(jí)、班級(jí)、單元樓層層簽訂安全責(zé)任狀。學(xué)校消防安全工作，事關(guān)教育改革和發(fā)展的全局，事關(guān)學(xué)校穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定的大局。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校消防安全工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育，整體推進(jìn)我校教育現(xiàn)代化建設(shè)，經(jīng)研究，制定出我校消防安全工作計(jì)劃

1、校園消防安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，按照開學(xué)初的工作安排執(zhí)行。

2、以班級(jí)為單位，對(duì)各班級(jí)主干人員進(jìn)行消防知識(shí)的介紹、培訓(xùn)，再逐級(jí)向各學(xué)生傳播消防知識(shí)，力求達(dá)到人人心中有消防的目的。

3、抓緊校園違規(guī)用電查處工作，力求消滅各種火災(zāi)隱患。

4、加強(qiáng)校園消防知識(shí)宣傳，主要以海報(bào)的形式展開宣傳。

5、開展消防知識(shí)講座，開展消防知識(shí)小競(jìng)賽。

6、值日人員每天上下班要巡查校園一次，檢查校園內(nèi)有無消防安全隱患，所有消防設(shè)施是否完好，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并要有記錄。

7、值日人員要限時(shí)督促修理人員保質(zhì)保量地處理各種安全隱患，要進(jìn)行驗(yàn)收。

8、每天放晚學(xué)后，關(guān)鎖推拉門前，門衛(wèi)要親自逐層逐室檢查有無安全隱患，消防設(shè)施是否被損等各種安全問題。

9、食堂消防栓的扳手工具由門衛(wèi)保管負(fù)責(zé)，放在指定地點(diǎn)，任何人不得亂動(dòng)。

10、消防水道不得隨便關(guān)閉，消防水箱每周五下午檢查一次。

11、加強(qiáng)各學(xué)校之間的聯(lián)系，共同交流工作中的心得體會(huì)并將好的方法加以推廣，以促進(jìn)工作的展開。

總之，要在實(shí)際工作中，加強(qiáng)靈活機(jī)動(dòng)的技能，務(wù)必將校園消防工作做好，完成學(xué)校賦予我們的使命，發(fā)揚(yáng)消防官兵的精神，為校園消防工作奉獻(xiàn)力量。

【2017小學(xué)校園消防安全教育工作計(jì)劃二】 一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和安全發(fā)展的觀念。堅(jiān)持以人為本、安全第一，預(yù)防為主的方針，圍繞平安和諧校園創(chuàng)建目標(biāo)，全面落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，深入貫徹落實(shí)安全工作責(zé)任制，強(qiáng)化安全常規(guī)管理，建立安全長(zhǎng)效管理機(jī)制，為廣大師生創(chuàng)設(shè)良好的校園安全環(huán)境，努力保障我校教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

建立健全安全工作隊(duì)伍，完善工作制度，提高管理水平;明確工作任務(wù)，落實(shí)安全責(zé)任制;加強(qiáng)安全教育，提高師生安全意識(shí);加強(qiáng)安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高保障水平;開展安全檢查，消除安全隱患，確保校園穩(wěn)定、確保師生安寧。

三、主要工作

(一)加強(qiáng)組織建設(shè)

1、召開學(xué)校安全工作會(huì)議?？偨Y(jié)xx年學(xué)校安全工作，部署xx年安全工作任務(wù)。

2、完善安全管理機(jī)制。各學(xué)校按規(guī)定成立領(lǐng)導(dǎo)組織，健全管理機(jī)構(gòu)，建立一支專兼結(jié)合的學(xué)校安全工作隊(duì)伍，逐步形成學(xué)校、班級(jí)、家長(zhǎng)和社區(qū)齊抓共管的網(wǎng)絡(luò)，通過完善管理網(wǎng)絡(luò)，形成縱向到底、橫向到邊、條塊結(jié)合、全面覆蓋的安全管理監(jiān)督體系。

3、落實(shí)安全責(zé)任制。按照 誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰主辦、誰負(fù)責(zé)，誰審批、誰負(fù)責(zé)、分級(jí)管理和屬地管理的原則，中心學(xué)校、各中小學(xué)、班級(jí)層層簽訂安全工作責(zé)任書，落實(shí)安全責(zé)任制。

4、及時(shí)召開學(xué)校安全工作專題會(huì)議，落實(shí)上級(jí)會(huì)議、文件精神，部署工作任務(wù)。

(二)加強(qiáng)安全工作制度建設(shè)

1、制定《學(xué)校安全工作制度》，對(duì)學(xué)校安全工作提出全面要求。制定并明確《學(xué)校各類人員的安全管理職責(zé)》，按照一崗雙責(zé)，明確安全工作職責(zé)。

2、建立健全安全管理制度。各學(xué)校根據(jù)工作實(shí)際，進(jìn)一步建立和完善門衛(wèi)制度，值班巡邏和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，校內(nèi)安全定期檢查制度，學(xué)生安全信息通報(bào)制度，住宿生安全管理制度，校內(nèi)外大型活動(dòng)審批制度，低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)接送交接制度，接送學(xué)生車輛管理制度，托幼機(jī)構(gòu)與小學(xué)入托、入學(xué)查驗(yàn)預(yù)防接種證制度，日常安全工作記錄制度，安全信息報(bào)告制度，安全工作考核獎(jiǎng)懲制度、事故責(zé)任追究制等，以制度促管理，以制度促規(guī)范，建立起學(xué)校安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

3、加強(qiáng)檔案資料管理。對(duì)安全工作文件、計(jì)劃總結(jié)、安全檢查、隱患整改、月報(bào)通報(bào)及其他日常安全工作等及時(shí)歸類建檔，作為安全目標(biāo)考核、責(zé)任追究等工作的依據(jù)。

4、完善安全報(bào)告制度。學(xué)校發(fā)生學(xué)生傷亡事故或群體性事件后，要在組織搶救和做好化解工作的同時(shí)，立即向中心學(xué)校報(bào)告，不得遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)、不報(bào)。

5、建立安全通報(bào)制度。對(duì)不重視安全工作，玩忽職守，影響學(xué)生健康甚至釀成安全責(zé)任事故的，將嚴(yán)肅查處，并對(duì)查處情況及時(shí)通報(bào)。

(三)加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)

1、開足并上好安全教育課。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，明確任課教師，開足上好安全教育課。

第2篇：校園安全教育工作范文

關(guān)鍵詞: 高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生 安全教育工作

近年來,由于大學(xué)生個(gè)人原因或社會(huì)問題而導(dǎo)致的影響校園安全穩(wěn)定的因素逐年上升,校園內(nèi)外意外事故時(shí)有發(fā)生,對(duì)學(xué)校管理者和教育者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)生安全教育工作是維護(hù)高校改革發(fā)展穩(wěn)定的基礎(chǔ),也是構(gòu)建和諧文明校園的一項(xiàng)重要工作。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、活動(dòng)的直接管理者、組織者和協(xié)調(diào)者,是學(xué)校安全教育工作的骨干力量,對(duì)大學(xué)生的安全教育工作有義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。要做好這項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù),輔導(dǎo)員必須傾力而為、事無巨細(xì),充分考慮方方面面,才能防患于未然。

一、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常安全教育,增加安全知識(shí),提高大學(xué)生的安全意識(shí)和技能。

所謂大學(xué)生安全教育,是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù),以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容,通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑,使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí),全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí),提高安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能,更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要而進(jìn)行的教育[1]。

目前大學(xué)生的安全防范意識(shí)普遍薄弱,安全知識(shí)普遍缺乏,自我保護(hù)能力和安全技能普遍低下。據(jù)調(diào)查,高校新生中有60%左右的人不會(huì)使用滅火器,90%左右的人不知道火災(zāi)逃生的基本方法;在造成傷亡的交通事故中,近一半的事故是由于學(xué)生缺乏交通安全常識(shí)而導(dǎo)致的[2]。所以,對(duì)大學(xué)生的安全教育工作就要從日常抓起,提高大學(xué)生的自我保護(hù)和安全防范意識(shí),增加安全知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生安全技能訓(xùn)練。

首先,從新生入學(xué)之初就開始進(jìn)行安全教育。輔導(dǎo)員要積極組織學(xué)生學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)生手冊(cè),讓學(xué)生了解校紀(jì)、法規(guī);介紹校園周邊治安和交通情況,結(jié)合發(fā)生在身邊或校園的典型案件和事例,提醒學(xué)生存在的安全隱患,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。

其次,采取課堂教育、專家講座、文藝演出、知識(shí)競(jìng)賽、專項(xiàng)活動(dòng)、廣告宣傳等多種形式,向?qū)W生普及交通、消防、飲食、財(cái)產(chǎn)、心理健康、傳染病常識(shí)及醫(yī)療知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防騙、防搶、防敲詐勒索、防交通事故、防害教育等。

再次,請(qǐng)校外專家入校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全技能的訓(xùn)練。如請(qǐng)消防部門入校給學(xué)生示范滅火技能,教會(huì)學(xué)生逃生的技巧;請(qǐng)醫(yī)務(wù)部門入校開展學(xué)生在突發(fā)險(xiǎn)情時(shí)自救互救技能訓(xùn)練。

最后,抓好重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期,如開學(xué)、放假、平常節(jié)假日、外出見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)前夕等時(shí)期。在這些重點(diǎn)時(shí)期,做到事前進(jìn)行安全預(yù)告,如強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng),簽訂安全責(zé)任狀;事中隨時(shí)跟蹤,如保持短信電話聯(lián)系、家校聯(lián)系;事后集中點(diǎn)名、銷假、小結(jié)。

二、建立健全學(xué)生檔案,掌握學(xué)生的基本動(dòng)態(tài)。

掌握詳細(xì)真實(shí)的學(xué)生個(gè)人信息是輔導(dǎo)員做好安全教育工作的基礎(chǔ),因?yàn)橹挥辛私狻⑹煜W(xué)生,才能有針對(duì)性地做好個(gè)人安全教育,或是當(dāng)有突發(fā)事件時(shí),才能有針對(duì)性地處理,所以要建立健全學(xué)生檔案,充分掌握學(xué)生的基本動(dòng)態(tài)。

輔導(dǎo)員要詳細(xì)準(zhǔn)確了解學(xué)生,就要從多渠道、多方面去進(jìn)行,可以通過學(xué)生入學(xué)之初所填資料,了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭地址、父母的職業(yè)、聯(lián)系方式等;通過入學(xué)體檢,了解學(xué)生的身體健康狀況;通過心理測(cè)試,了解學(xué)生的心理健康情況;通過學(xué)生自我介紹或同學(xué)、老師的介紹,了解學(xué)生的性格、接觸交往的朋友、近期在干什么等;通過組織開展各項(xiàng)活動(dòng),了解學(xué)生的特長(zhǎng)或各種能力;通過組織評(píng)比先進(jìn)班集體或團(tuán)支部了解學(xué)生獲得的榮譽(yù)或職業(yè)技能資格等。

輔導(dǎo)員還要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、課堂、活動(dòng)中,定期找學(xué)生談心,了解學(xué)生的想法,注意觀察學(xué)生平時(shí)的言行包括網(wǎng)絡(luò)言論。

輔導(dǎo)員對(duì)所了解學(xué)生的情況要進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔,裝訂成冊(cè),形成學(xué)生個(gè)人檔案,便于與其他老師共享,相互配合開展工作。同時(shí),也要及時(shí)更新相關(guān)信息,用動(dòng)態(tài)的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng),記錄學(xué)生的先進(jìn)事跡。

三、建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng),妥善處理突發(fā)事件。

輔導(dǎo)員安全教育工作做得好不好,不是看是不是迅速地趕到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行處理,而是看平時(shí)是否將學(xué)生的思想工作做到位和是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng),以及具備處理突發(fā)事件的能力。

要建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng),輔導(dǎo)員可以從以下幾個(gè)方面入手。

首先,成立以院系負(fù)責(zé)學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)為首的安生穩(wěn)定工作應(yīng)急聯(lián)絡(luò)體系,建立層級(jí)關(guān)系。具體框架是:院系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)―各年級(jí)(專業(yè))黨支部―輔導(dǎo)員―黨員聯(lián)絡(luò)人―舍長(zhǎng)―學(xué)生。在此體系中,充分發(fā)揮黨支部和學(xué)生黨員的作用,爭(zhēng)取做到一個(gè)黨員負(fù)責(zé)一個(gè)寢室,一個(gè)支部負(fù)責(zé)一個(gè)專業(yè),要求學(xué)生黨員定期匯報(bào)班級(jí)情況,了解班級(jí)的安全隱患[3]。

其次,公布安全穩(wěn)定工作應(yīng)急聯(lián)絡(luò)體系所有人的聯(lián)系方式,保持信息的暢通,輔導(dǎo)員要求學(xué)生記住其手機(jī)或?qū)嬍译娫捥?hào)碼,在錢包中夾帶輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)、院系學(xué)工負(fù)責(zé)老師的聯(lián)系方式,以防萬一[4]。

再次,開展安全預(yù)警現(xiàn)場(chǎng)演練。輔導(dǎo)員必須清楚認(rèn)識(shí)到只有安全教育理論知識(shí)是不夠的,在學(xué)校統(tǒng)一布置安排下,還要組織學(xué)生進(jìn)行模擬火災(zāi)、地震等突發(fā)事件發(fā)生時(shí)的情景,開展緊急疏散演練,從而提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力,使大學(xué)生在演練中掌握逃生自救的正確方法[5]。

最后,創(chuàng)建學(xué)生反映問題的渠道,通過意見箱、短信、QQ等渠道,收集學(xué)生的意見和建議,以積極應(yīng)對(duì)及時(shí)傳達(dá)給學(xué)校,并及時(shí)做好上情下達(dá)工作。對(duì)學(xué)生群體中產(chǎn)生的矛盾要高度重視,避免激化,將可能引起惡性事件的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

四、幫助學(xué)生建立積極的心理防衛(wèi)機(jī)制,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。

現(xiàn)今“80、90后”的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,他們的耐挫能力、獨(dú)立能力、自理能力和自控能力均較差。他們有較強(qiáng)的個(gè)性,喜歡以自我為中心,按自己的意愿做事,從而容易導(dǎo)致人際關(guān)系緊張,再加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大,使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活、戀愛等方面產(chǎn)生許多矛盾,不時(shí)引發(fā)出許多心理問題。所以,輔導(dǎo)員有必要幫助學(xué)生建立積極的心理防衛(wèi)機(jī)制,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。

心理防衛(wèi)機(jī)制是指人們應(yīng)付心理應(yīng)激造成的壓力,適應(yīng)環(huán)境而使用的一種策略。大多在不知不覺地運(yùn)用,可以使人們減輕由于心理壓力或挫折而引起的緊張不安、焦慮和痛苦,這是一種在心理上的自我保護(hù)方式[3]。

心理防衛(wèi)機(jī)制有積極的一面,也有消極的一面。輔導(dǎo)員可以在開設(shè)的大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練課中,向?qū)W生詳細(xì)介紹心理防衛(wèi)機(jī)制有關(guān)知識(shí),教會(huì)學(xué)生在遇到各種挫折或矛盾時(shí),如何進(jìn)行積極的自我心理調(diào)節(jié)和心理保健,保持心理的相對(duì)平衡和良好的心態(tài)。如對(duì)于正在忍受精神痛苦折磨的學(xué)生,讓他離開眼前的情境,轉(zhuǎn)移自己的注意力,暫且丟開一切,尋求快樂的地方,或去唱歌、跳舞,或去旅游。這樣,可以使悲傷或憤怒的情緒,轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象去發(fā)泄,從而調(diào)節(jié)心緒。

對(duì)心理問題較嚴(yán)重的學(xué)生,輔導(dǎo)員要給予高度、密切關(guān)注,積極配合學(xué)校心理健康中心,請(qǐng)專業(yè)心理咨詢老師給學(xué)生做心理疏導(dǎo),減輕或消除學(xué)生的心理壓力,使學(xué)生能正確面對(duì)困難和壓力,在困難和壓力下磨練自己的意志,鍛煉自己的毅力,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難和壓力的能力。

總之,學(xué)生的安全教育工作不是小事,是關(guān)系到社會(huì)和諧發(fā)展、校園穩(wěn)定、家庭幸福、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的大事,輔導(dǎo)員肩負(fù)重任,只有牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí),認(rèn)真做好本職工作,才無愧于這一光榮使命,把安全教育工作做實(shí)、做細(xì)、做好。

參考文獻(xiàn):

[1]蔣夏寧.大學(xué)生安全教育問題的幾點(diǎn)思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào),2003,(12):82.

[2]馮紅愛.淺析高校學(xué)生安全教育問題[J].科技信息,2009,(17):93.

[3]顏偉.大學(xué)生安生問題淺析[J].西南科技大學(xué)《高教研究》,2006,(2):65-66.

第3篇：校園安全教育工作范文

一、安全工作目標(biāo)

認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)安全教育的有關(guān)文件精神，對(duì)全校師生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育工作，增強(qiáng)師生的自我防護(hù)意識(shí)，使其掌握必要的安全知識(shí)和自我急救技能，確保全校師生的財(cái)產(chǎn)生命安全。

二、本期工作要點(diǎn)及措施

1、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，對(duì)學(xué)校安全工作都應(yīng)該具有高度的主人翁責(zé)任感，樹立“安全無小事，責(zé)任重如山”的思想觀念，齊抓共管，常抓不懈，各司其職，做到經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)排除隱患。

2、實(shí)施目標(biāo)管理制度。校長(zhǎng)對(duì)全校安全工作負(fù)總責(zé)，班主任及任課教師具體負(fù)責(zé)，施行層層負(fù)責(zé)，層層管理，層層抓落實(shí)的目標(biāo)責(zé)任制。

3、全面落實(shí)安全教育制度，各級(jí)各班要利用“安全教育月”和“安全教育日”，采用不同形式開展安全教育活動(dòng)。同時(shí)要利用班會(huì)或活動(dòng)課等時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行防火/防電，防疾病，防煤氣中毒，防交通事故等安全知識(shí)教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

4、組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件和學(xué)校制定的“師生安全教育規(guī)定”，使師生以安全教育規(guī)定為準(zhǔn)則，自我規(guī)范自己的言行。

5、加強(qiáng)后勤管理工作，學(xué)校供水供電供暖樓梯等設(shè)施要施行誰受益誰負(fù)責(zé)的制度，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檢查和排除隱患確保符合安全要求。

6、加強(qiáng)對(duì)全校教師職業(yè)道德教育，提高教書育人，服務(wù)育人的自覺性，嚴(yán)禁體罰或變向體罰學(xué)生，堅(jiān)決杜絕隨意性趕學(xué)生的不良行為。

7、各班級(jí)組織的體育課和活動(dòng)課，任課教師要嚴(yán)密組織，精心安排，認(rèn)真上課和輔導(dǎo)，切不可掉意輕心。

8、各值周組成員在值周期間切實(shí)盡職盡責(zé)，按時(shí)開鎖大門，負(fù)責(zé)護(hù)校，負(fù)責(zé)值同檢查學(xué)生的安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等情況，做到認(rèn)真檢查登記，進(jìn)行評(píng)比，總結(jié)，面向全體師生通報(bào)。

第4篇：校園安全教育工作范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高校 學(xué)生 輔導(dǎo)員 安全教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.185

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，我們所謂的安全教育，其實(shí)是指“高校管理者和教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行的必要教育。在教育中嚴(yán)格遵守黨和國家的相關(guān)法律、法規(guī)，整個(gè)的教育過程以黨和國家的方針、政策為基本導(dǎo)向，將提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)放到教學(xué)的首要位置，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全相關(guān)的教育教學(xué)，讓學(xué)生明白自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的安全責(zé)任，讓學(xué)生培養(yǎng)起一定的安全意識(shí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)?！敝挥羞@樣才能讓學(xué)生通過各種教育途徑，樹立起相應(yīng)的安全意識(shí)，并全面系統(tǒng)的掌握相關(guān)的安全知識(shí)，能夠從某種程度上提高安全防范意識(shí)，從而能夠順利的適應(yīng)當(dāng)前的大學(xué)生活，及日后能夠順利的融入到社會(huì)生活之中。

但是需要我們正視的是，由于連年高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，使得入學(xué)的學(xué)生數(shù)量得到了較大幅度的增長(zhǎng)，再由于不同學(xué)生之間存在極為明顯的個(gè)體差異，這使得高校教育中的諸多矛盾開始突顯出來。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的管理者，要對(duì)大學(xué)生安全因素進(jìn)行全面的了解，并做好日常管理中相應(yīng)的安全教育工作。本文就從職業(yè)技術(shù)學(xué)院的安全教育中最為重要的因素入手，探討輔導(dǎo)員該如何去開展安全教育工作。

一、搞好對(duì)學(xué)生的思想教育工作

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，部分學(xué)生的心理素質(zhì)相對(duì)要差一些，這些學(xué)生的心理問題在日常的學(xué)習(xí)生活中更為顯著。作為一名奮戰(zhàn)在教育第一線的高校輔導(dǎo)員而言，我們通?？梢钥匆姴糠謱W(xué)生是極為缺乏生活激情的，經(jīng)常躺在寢室呼呼大睡而不去按時(shí)上課，或者是成天泡在網(wǎng)吧荒廢學(xué)業(yè)。部分學(xué)生長(zhǎng)期處于家庭的“溫室”之中，猶如一名尚在襁褓中的嬰兒一般，除了心理承受能力不強(qiáng)外，還存在社會(huì)適應(yīng)技巧不足的情況，這使得他們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)或生活中以自我為中心，稍遇一點(diǎn)不如意的事情，就會(huì)出現(xiàn)一些較為過激的行為；還有部分學(xué)生的家庭條件相對(duì)要差一些，這些學(xué)生一旦無法正確地去面對(duì)這一問題，在學(xué)習(xí)的過程中就難免出現(xiàn)了心理失衡的現(xiàn)象，那么極易形成偏激人格的心理缺陷。

因此，輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)策略的調(diào)整，用最為有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想政治教育工作，讓學(xué)生能夠在高校學(xué)習(xí)階段就樹立起正確的“人生觀、價(jià)值觀和世界觀”。例如，輔導(dǎo)員可以有針對(duì)性地開展一些主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過部分先進(jìn)事跡來完成相應(yīng)的自學(xué)；輔導(dǎo)員還可以有針對(duì)性的加強(qiáng)入黨學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)起優(yōu)良的品質(zhì)。只有這樣學(xué)生才能夠得到不同程度的發(fā)展和成長(zhǎng)，在教學(xué)中起到應(yīng)有的帶頭模范作用。

另外，輔導(dǎo)員要培養(yǎng)起敏銳的洞察力，在安全教學(xué)中需要注意一些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)得更為細(xì)致。

二、增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的日常教學(xué)中，由于學(xué)生的思維尚未完全成熟，因此，會(huì)出現(xiàn)一些自我管理不善的問題，這就使得安全教育工作的有效性受到了一定程度的影響，進(jìn)而表現(xiàn)為學(xué)生安全防范意識(shí)的缺失。具體體現(xiàn)在學(xué)生寢室生活的細(xì)節(jié)之中。一方面，學(xué)生經(jīng)常不記得去關(guān)寢室的門窗，并且將一些較為貴重的物品進(jìn)行隨意的擺放，大有一副寢室樓內(nèi)“夜不閉戶，路不拾遺”的架勢(shì)，這導(dǎo)致了失竊事件常有發(fā)生，此時(shí)學(xué)生再來追悔為時(shí)已晚；另一方面，學(xué)生對(duì)于自我進(jìn)行約束的能力較弱，部分學(xué)生在寢室內(nèi)違規(guī)用電，部分學(xué)生無視寢室的相關(guān)管理制度，還有部分學(xué)生甚至還將賭博帶到了寢室之中，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為不利的。另外，還有就是學(xué)生的認(rèn)知能力相對(duì)較弱，無法清晰的分辨或識(shí)別社會(huì)之中的騙局，使得學(xué)生上當(dāng)受騙的消息時(shí)常被付諸于新聞之中。

因而，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的輔導(dǎo)員要對(duì)校內(nèi)外的綜合治理工作高度重視。首先，輔導(dǎo)員可以將傳統(tǒng)媒體和新媒體進(jìn)行結(jié)合，然后積極的在教學(xué)管理的過程中開展各種活動(dòng)，如主題班會(huì)、半期班級(jí)總結(jié)會(huì)、學(xué)期班級(jí)總結(jié)會(huì)、安全知識(shí)座談會(huì)等，通過這些活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育，讓學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的防火、防電、防盜知識(shí)，讓學(xué)生能夠注意自己日常的人身、交通、公共衛(wèi)生的安全問題，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的法律法規(guī)。同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以將學(xué)生的興趣特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠采用多種積極的形式對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行必要的教學(xué)，如現(xiàn)場(chǎng)模擬、宣傳海報(bào)張貼、安全宣傳視頻或音頻的播放等；其次，輔導(dǎo)員可以在某些特殊的時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題性的安全教育。如在“全國消防日”的時(shí)候，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防相關(guān)的安全知識(shí)的講座。

另外，輔導(dǎo)員還要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓全班的力量形成一股合力，然后再來開展相應(yīng)的安全教育工作。第一，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)中建立起相關(guān)的安全信息管理體系，讓學(xué)生自己參與到班級(jí)安全信息的管理之中，而管理員從旁參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，達(dá)到搞懂班級(jí)內(nèi)部的具體信息的目的，從而避免了一些危險(xiǎn)的發(fā)生。

三、完善學(xué)生管理的軟硬件設(shè)施

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，一般會(huì)出現(xiàn)這樣兩種問題，一種是高校的軟件設(shè)施建設(shè)跟不上安全教育的節(jié)奏，集中體現(xiàn)在輔導(dǎo)員專業(yè)化程度不足之上；另一種是學(xué)生的硬件配套設(shè)施跟不上安全教育的步伐，具體呈現(xiàn)為部分設(shè)備陳舊的問題?；谶@樣的原因，一方面是，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，從各種不同的學(xué)生工作中獲取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，使自身的綜合能力得到不斷的提升，從而能夠具備較高的專業(yè)化知識(shí)儲(chǔ)備，從而能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；另一方面，輔導(dǎo)員要將學(xué)生硬件配套設(shè)施缺失的具體問題反饋給院校高層管理，讓其去對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行協(xié)調(diào)解決。

總之，職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的安全教育工作極為重要，這為高校的穩(wěn)定發(fā)展提供了必然的保障，為學(xué)生的自身安全提供了相應(yīng)保障。輔導(dǎo)員只有搞好了安全教育工作，才能讓學(xué)生得以健康的成長(zhǎng)，并且保持有序穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]周連香.淺議高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生安全教育工作[J].科教導(dǎo)刊，2011（13）：168-169

第5篇：校園安全教育工作范文

【關(guān)鍵字】高校 安全 創(chuàng)新

近年來，危害校園安全、侵害學(xué)生權(quán)益的案件日益突出，各類針對(duì)校園的違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，校園安全已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)問題。校園安全關(guān)系重大。維護(hù)校園安全是全社會(huì)的共同責(zé)任，是教育部門和學(xué)校義不容辭的職責(zé)。整個(gè)社會(huì)都應(yīng)從保護(hù)學(xué)生安全、促進(jìn)教育發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，充分認(rèn)識(shí)維護(hù)校園安全的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性。進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起維護(hù)校園安全的政治責(zé)任，全力維護(hù)校園安全穩(wěn)定。本文就當(dāng)前高等院校學(xué)生安全教育工作的形式和面臨的問題，通過分析目前高等院校學(xué)生安全教育管理、安全管理、學(xué)生心理干預(yù)等方面存在的特點(diǎn)和不足，探討解決方法，使高校學(xué)生安全教育工作進(jìn)一步完善化、系統(tǒng)化，形成相對(duì)完善的理論體系。

一、突破治安領(lǐng)域，形成新的高校公共安全觀

傳統(tǒng)學(xué)校安全的主體是學(xué)校，其影響因素與外部緊密聯(lián)系，具有有限性、可預(yù)見性的特點(diǎn)；而非傳統(tǒng)安全的主體一般是人以及人組成的群體，其影響因素是與人造風(fēng)險(xiǎn)相銜接的，具有多樣性、不確定性的特點(diǎn)，包括工作安全、健康安全、環(huán)境安全等。在解決問題時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)問題間的廣泛聯(lián)系性、強(qiáng)調(diào)學(xué)校間、區(qū)域間、群體間的協(xié)作采取雙向思維模式，因此這對(duì)于高校安全保障的管理者而言，這意味著性質(zhì)的區(qū)分、思想觀念的更新與變化。 高等學(xué)校安全不應(yīng)局限于社會(huì)治安領(lǐng)域，還應(yīng)向相關(guān)的領(lǐng)域拓展，如交通、心理、網(wǎng)絡(luò)等；并應(yīng)積極尋求多部門、多領(lǐng)域的協(xié)同合作，各種資源的整合利用，運(yùn)用系統(tǒng)的、綜合的方法解決新形勢(shì)下安全問題，使師生都能感受到安全。高校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，通過研究和探索，嘗試建立起一套符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，符合當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)的校園安全工作機(jī)制，并將研究結(jié)果提交學(xué)院，實(shí)驗(yàn)性的開展在系統(tǒng)理論之下的平安校園建設(shè)工作。加強(qiáng)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于校園安全工作的重視，發(fā)揮學(xué)校的行政管理資源，將安全工作融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作當(dāng)中，整體性的推進(jìn)平安校園建設(shè)新理論、新方法的實(shí)施工作，保證實(shí)施效果。

二、注重研究，建立符合學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)的校園安全教育體系

通過系統(tǒng)的研究和實(shí)踐，將校園安全工作與學(xué)生的職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，在長(zhǎng)期的實(shí)踐過程中學(xué)院相關(guān)管理部門逐步摸索出了基于高校學(xué)生特點(diǎn)的校園安全工作理念，結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)方向，針對(duì)各類人才在未來從業(yè)過程中有可能接觸到的高危崗位工作來開展相應(yīng)的安全教育，將院校原有的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的整合和完善，確立一套適合當(dāng)前形勢(shì)之下高等院校學(xué)生特點(diǎn)，并具有較強(qiáng)操作性和廣泛借鑒意義的高校學(xué)生安全教育體系。

三、提升高校師生的安全防范意識(shí)和能力

目前，高校危機(jī)教育內(nèi)容過于陳舊、安排也缺乏系統(tǒng)性，未引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)理念。另外不同性質(zhì)的高校，因其辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，也存在著不同的危機(jī)問題，如何做到有的放矢。由于很大程度上國內(nèi)還存在條塊分割、高校各自為政的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。院校應(yīng)在安全工作中嘗試實(shí)驗(yàn)性的建立系統(tǒng)化、科學(xué)化、制度化的安全防范教育體系，通過系統(tǒng)的教育和管理提高師生的安全防范能力。使安全防范教育過程中各子系統(tǒng)以及各個(gè)層次，明確自己的目的、方法和內(nèi)容，也可為各教育機(jī)構(gòu)之間，教育項(xiàng)目之間等關(guān)系協(xié)調(diào)，分工協(xié)作的工作提供一定的借鑒意義，力求通過一系列的活動(dòng)使教育對(duì)象對(duì)危機(jī)的理解從樸素的感性認(rèn)識(shí)上升到系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)，從而在以后的工作中自覺地、有效地配合或推動(dòng)危機(jī)教育開展，使人從無形到有形都有所改變，以達(dá)到減少事故災(zāi)禍的發(fā)生。

四、整合高校教育和管理資源，在校園安全建設(shè)工作上形成合力

高校的日常安全工作開展過程中，校園安全建設(shè)工作應(yīng)由學(xué)院學(xué)生處和保衛(wèi)處共同負(fù)責(zé)，統(tǒng)一調(diào)配資源，相互配合，同時(shí)應(yīng)進(jìn)一步的發(fā)揮學(xué)生思政教育工作和日常管理、服務(wù)工作在校園安全建設(shè)工作中的作用，把校園突發(fā)事件的預(yù)防和干預(yù)作為學(xué)生日常管理和服務(wù)工作的重要內(nèi)容，將學(xué)生價(jià)值觀教育與學(xué)校安全教育工作相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為創(chuàng)建平安校園提供有力支持。同時(shí)應(yīng)增加校園安全保衛(wèi)設(shè)施的必要經(jīng)費(fèi)投人，配置必要的現(xiàn)代化設(shè)備，發(fā)揮現(xiàn)代高科技的作用，加大技防力度，實(shí)行人防技防相結(jié)合。探索人防與物防的最優(yōu)結(jié)合方式，根據(jù)現(xiàn)代化管理設(shè)備的特點(diǎn)確立符合實(shí)際情況的管理和運(yùn)行規(guī)程，提升人防的軟實(shí)力水平借以發(fā)揮技防設(shè)施的最大效能。

五、突出心理干預(yù)對(duì)于校園安全建設(shè)工作的作用

學(xué)生心理問題是目前校園安全事故的主要原因之一，高校安全管理人員應(yīng)在研究工作中系統(tǒng)的開展有關(guān)心理問題對(duì)校園安全建設(shè)工作影響的研究和分析，匯總和分析學(xué)生當(dāng)中存在的心理問題的成因和主要表現(xiàn)，掌握心理亞健康學(xué)生的一般行為方式，并嘗試探尋通過普遍的心理疏導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)在最大范圍內(nèi)穩(wěn)定學(xué)生情緒，消除學(xué)生不良心理，調(diào)整學(xué)生行為習(xí)慣以確保學(xué)生安全和穩(wěn)定的理論體系。

第6篇：校園安全教育工作范文

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2016）01-215-02

當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)生的安全問題在一定程度上面臨著新的考驗(yàn)。從自然層面來看，環(huán)境日益惡化，各種自然災(zāi)害頻發(fā)，各種避險(xiǎn)、逃生手段必須成為健康成長(zhǎng)的必備手段。從社會(huì)層面看，隨著社會(huì)分化日漸加劇，各種不良思潮不斷影響，社會(huì)治安環(huán)境不容樂觀，加之?dāng)U招后的高校早已不是封閉的象牙塔了，不但受社會(huì)環(huán)境影響，而且一些學(xué)生自身的素質(zhì)出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，必須通過安全教育進(jìn)行警示和提升，警鐘長(zhǎng)鳴，讓每一位高校學(xué)生成為與其文化程度相匹配的具有一定的安全意識(shí)與安全技能的合格人才。

一、開展大學(xué)生安全教育“短板”研究的意義

一方面，從理論角度而言，高校是培養(yǎng)合格的、具有綜合素質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者與接班人的最高學(xué)府。安全教育對(duì)于每一位大學(xué)生提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)預(yù)防手段，實(shí)施安全行為，確保身心健康，將自己的生命與財(cái)產(chǎn)安全放在首位，從而“防患于未然”、“安居樂業(yè)”，是我們每一位高校教育工作者的神圣職責(zé)，也是增強(qiáng)整個(gè)社會(huì)和諧、平安的重要手段。

另一方面，從實(shí)踐角度而言，高校擴(kuò)招以來，每年有大量的大學(xué)畢業(yè)生涌入社會(huì)，大學(xué)生占社會(huì)人口總量的比例越來越大，而且，大學(xué)生畢業(yè)生很快就會(huì)為人父母，承擔(dān)著教育下一代的任務(wù)。如果能消除在安全教育方面的“短板”，提升高校安全教育的質(zhì)量和后續(xù)影響力，使每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都成為懂安全、講安全的有責(zé)任感的社會(huì)公民，并通過他們來教育、宣傳、影響親朋好友和周邊人群，整個(gè)國家的安定、和諧就有了基礎(chǔ)性（中間層）的保證。

二、昆明高校大學(xué)生安全教育的“短板”現(xiàn)象

目前，國內(nèi)許多高校已經(jīng)將這一問題提上了議事日程，不同程度地開展了多方位的安全教育，并且取得了一定的成效，但是，安全形勢(shì)依然不容樂觀。發(fā)生在我們身邊的一件件大學(xué)生由于對(duì)安全的疏忽，導(dǎo)致受到傷害甚至失去寶貴生命的典型案例，告誡我們高校安全教育存在著嚴(yán)重的“短板”。而對(duì)比國際國內(nèi)安全教育，昆明地區(qū)高校安全教育工作還存在一定差距。筆者通過對(duì)云南省在昆的幾所高校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，各高校針對(duì)大學(xué)生安全教育的“短板”問題在經(jīng)費(fèi)投入、調(diào)查研究、教育團(tuán)隊(duì)、教育內(nèi)容等方面差距是比較明顯的，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）昆明高校安全教育工作存在經(jīng)費(fèi)投入不足的“短板”問題

在我國，據(jù)筆者多方了解，目前沒有對(duì)學(xué)校安全教育經(jīng)費(fèi)投入的一個(gè)官方比例要求，從昆明地區(qū)各高校經(jīng)費(fèi)投入來看，多數(shù)沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而是混雜在其他經(jīng)費(fèi)中，數(shù)字參差不齊，但總量都較低，就事論事，無系統(tǒng)性和持續(xù)性。從實(shí)際調(diào)查情況來看，昆明16所高校均無安全教育經(jīng)費(fèi)硬性規(guī)定，多為隨機(jī)和靠部門協(xié)調(diào)爭(zhēng)取，無長(zhǎng)期規(guī)劃；偶有專項(xiàng)安全教育經(jīng)費(fèi)，如禁毒教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、預(yù)防艾滋病教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，也是數(shù)量極少，斷斷續(xù)續(xù)。從理論研究看，目前關(guān)于我國高校安全教育的經(jīng)費(fèi)問題的資料甚少，尤其是缺乏具體的數(shù)字。從經(jīng)費(fèi)保障的角度來看，以昆明各高校為例，高校安全教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，安全教育處于應(yīng)景和應(yīng)急狀況，各高校的教育經(jīng)費(fèi)使用都是結(jié)合各學(xué)校的特點(diǎn)而定，沒有專門的經(jīng)費(fèi)保障。

（二）昆明高校安全教育工作缺乏安全教育的專業(yè)人員或團(tuán)隊(duì)

昆明市各高校目前的安全教育工作主要依賴各級(jí)公安機(jī)關(guān)和消防部門以及極少數(shù)高校安保人員完成，臨時(shí)性極為突出、針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏明確的人員保障。一是從高校安全教育的教師構(gòu)成結(jié)構(gòu)來看，昆明16所高校很少有學(xué)校有專門的安全教育保障力量，各高校均無安全教育專業(yè)教師硬性規(guī)定，多為保社區(qū)民警、社區(qū)消防工作人員和學(xué)校保衛(wèi)人員擔(dān)任。二是從保衛(wèi)工作人員的能力來看，根據(jù)昆明16所高校所收集的數(shù)據(jù)顯示，許多從事高校保衛(wèi)工作的老師均身兼數(shù)職，且并非專業(yè)出身，在處理一些高校突發(fā)事件時(shí)力不從心或能力有限，學(xué)校對(duì)工作人員無系統(tǒng)校園安全知識(shí)學(xué)習(xí)，無長(zhǎng)期教學(xué)規(guī)劃，很多日常工作的開展多靠保衛(wèi)工作人員自身的積累，存在階段性和應(yīng)景性教學(xué)為主導(dǎo)的現(xiàn)象。

（三）昆明高校安全教育工作缺乏安全教育的專項(xiàng)科研力量

根據(jù)筆者的調(diào)查，昆明各高校安全教育工作缺乏專項(xiàng)科研力量，許多工作人員學(xué)歷、職稱較低，且保衛(wèi)工作繁雜、危險(xiǎn)，很多從事保衛(wèi)工作的老師沒有時(shí)間和精力投入到相關(guān)的科研工作中，專項(xiàng)科研工作開展的較為單薄，科研成果總體數(shù)量少、質(zhì)量。目前，高校安全問題已經(jīng)成為科研的一大熱點(diǎn)，但縱觀論文所涉及的思考和解決辦法，并沒有在實(shí)際工作中得以較好地開展。

（四）昆明高校安全教育工作涵蓋的內(nèi)容單調(diào)、狹窄

昆明高校安全教育工作多局限于消防安全、交通安全、人身安全、自然災(zāi)害等幾個(gè)基礎(chǔ)的方面，而對(duì)于安全教育的其他內(nèi)容，如情感教育、性教育、食品安全教育等等則涉及太少或根本沒有安排。眾所周知，大學(xué)生已經(jīng)處于成人階段，且大學(xué)是學(xué)生步入社會(huì)的緩沖帶，部分學(xué)生逐漸與社會(huì)有不定程度的接觸，加之大學(xué)生身體、心理發(fā)展都處在敏感時(shí)期，很容易在情感教育、性教育等方面發(fā)生迷失，而學(xué)校在這一塊的教育工作多表現(xiàn)在開展講座、個(gè)案談話，存在“短板”現(xiàn)象。

（五）昆明高校安全教育工作缺乏，還沒有滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中

一方面，昆明各高校安全教育工作普遍存在著一個(gè)現(xiàn)象，即高校安全教育工作與學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、生活有隔離感，沒有在全校范圍內(nèi)形成“人人講安全，師生共關(guān)注”的良好校園氛圍；另一方面，高校安全教育效果不明顯，有限的安全教育學(xué)生還學(xué)而不用，安全意識(shí)和防范能力不夠，存在僥幸心理，認(rèn)為安全隱患不會(huì)落在自己身上。

三、加強(qiáng)昆明高校安全教育工作短板建設(shè)的對(duì)策

首先，昆明高校安全教育工作應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，建立相應(yīng)的高校安全教育管理體制。一方面，昆明各高校應(yīng)改變對(duì)傳統(tǒng)“安全教育”的認(rèn)識(shí)，加大對(duì)安全教育的投入，制定安全教育的長(zhǎng)期規(guī)劃。這是一個(gè)自上而下的頂層設(shè)計(jì)的問題，必須通過不斷的呼吁和爭(zhēng)取獲取支持。另一方面，各高校應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的安全教育管理體制，諸如各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)安全教育的重視，統(tǒng)攬全局，從機(jī)制建設(shè)、人員配備、經(jīng)費(fèi)管理等方面著手。

其次，昆明高校安全教育工作應(yīng)建立健全相應(yīng)的安全教育管理機(jī)制。一是應(yīng)把大學(xué)生安全教育工作作為高校素質(zhì)教育的一個(gè)重要舉措，教育主管部門應(yīng)自上而下制定一個(gè)安全教育生均比例，對(duì)經(jīng)費(fèi)不充裕的學(xué)校給予適當(dāng)補(bǔ)充，將安全教育工作做好、做實(shí)、做細(xì)，切實(shí)有效地推進(jìn)大學(xué)生安全教育工作；同時(shí)學(xué)校對(duì)安全教育工作要有專項(xiàng)基金，夯實(shí)安全教育工作的基礎(chǔ)。二是要加強(qiáng)安全教育的師資隊(duì)伍和教材建設(shè)。昆明各高校要積極開展安全教育人員的隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化知識(shí)、技能、素質(zhì)培訓(xùn)，有效地提升教師隊(duì)伍的整體水平；同時(shí)，要盡可能地提高安全教育工作人員的薪酬、獎(jiǎng)金，要與其他學(xué)科、專業(yè)的教師有相同的待遇，并積極為他們解決實(shí)際工作中面臨的難題，為其排憂解難，使他們能夠全身心地投入到安全教育工作中安心從教，樂于從教，為高校安全教育工作奉獻(xiàn)自己的全部力量。同時(shí)，教育主管部門應(yīng)帶頭在校園安全問題研究上下功夫，重視安全教育教材建設(shè)，著力加強(qiáng)校園安全教育教材的編寫、設(shè)計(jì)校園安全教育的課程內(nèi)容，安排校園安全教育的授課時(shí)間，真正將校園安全教育工作與日常教學(xué)工作結(jié)合起來，寓教于樂，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中就可以學(xué)到更多的安全知識(shí)。

第7篇：校園安全教育工作范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生； 安全教育； 問題

近些年國家對(duì)職業(yè)教育越來越重視，在校中職生的人數(shù)逐漸增多，校園安全問題時(shí)有出現(xiàn)。進(jìn)行校園安全教育，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下自救能力及處理問題的能力，不僅有利于其自身的學(xué)習(xí)、生活及未來工作，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會(huì)都具有十分重要的意義。

一、校園安全教育的重要意義

1.接受安全教育是法律對(duì)公民的基本要求，也是公民維護(hù)自身合法權(quán)益的保障

一個(gè)高素質(zhì)勞動(dòng)者不僅僅要掌握嫻熟的專業(yè)技能和具備較高的專業(yè)知識(shí)，還必須擁有較高的安全生產(chǎn)素質(zhì)和強(qiáng)烈的安全意識(shí)，具備符合崗位要求進(jìn)行安全生產(chǎn)的操作能力，并且養(yǎng)成日常安全行為習(xí)慣。

2.中職學(xué)校安全狀況的特殊要求

（1）中職生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。中職學(xué)生年齡多在15歲～18歲之間，絕大多數(shù)學(xué)生都是首次離開父母到學(xué)校住校，還缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，尤其缺乏安全知識(shí)，勢(shì)必成為各種不安全問題和案件的受害者。有些學(xué)生，離開寢室不鎖門，貴重的物品如手機(jī)、銀行卡、現(xiàn)金等隨手亂放，遇到貴重物品被盜，或遇到歹徒搶劫、行兇以及出現(xiàn)了意外傷害出血等，不知如何處理。

（2）中職的生源層次參差不齊。隨著教育改革的深化，中職面臨招生難的問題，招生門檻一降再降，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，有些學(xué)生甚至是在社會(huì)上浪蕩了兩三年后，被家長(zhǎng)送來讀書的，這些同學(xué)或多或少沾上一些社會(huì)不良習(xí)氣。比如偷盜、吸煙、網(wǎng)癮、撒謊等，學(xué)生來源的多樣化，決定了校園安全教育需要加強(qiáng)。

（3）心理問題。大多數(shù)中職學(xué)生都是中考受挫的學(xué)生，他們普遍文化基礎(chǔ)差，心理或多或少存在一些障礙，如有的有比較嚴(yán)重的自卑感，認(rèn)為不如別人，自暴自棄，無心向?qū)W。由于心理疾病，會(huì)導(dǎo)致一些侵害案件的發(fā)生。

二、中職學(xué)生安全教育存在的問題

1.安全教育的方式簡(jiǎn)單，效果不佳

目前，安全教育還只是停留在膚淺的表層，多數(shù)中職學(xué)校安全教育僅僅停留在開開會(huì)，掛掛橫幅，缺乏行之有效的方法及措施。對(duì)于一些未預(yù)料的情況只能采取亡羊補(bǔ)牢，而不能未雨綢繆。安全教育內(nèi)容涉及的科目很廣，如消防、交通、醫(yī)學(xué)、法律等常識(shí)及不同行業(yè)的安全要求。沒有系統(tǒng)的理論及非專業(yè)人員因水平參差不齊而達(dá)不到效果。而且安全教育有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生只有身臨其境，親自動(dòng)手操作，才能學(xué)會(huì)必要的技巧和能力。

2.學(xué)生對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生對(duì)社會(huì)存在的災(zāi)害事故重視不夠，對(duì)犯罪認(rèn)識(shí)不足，總認(rèn)為犯罪只是在書上提及，離自己很遙遠(yuǎn)，放松了對(duì)身邊罪惡的防范，缺乏自我保護(hù)意識(shí)與防范心理。比如一名中職生在放假回家的途中，與陌生人攀談，結(jié)果別人以介紹工作為名、高薪為誘餌，把他騙到外地搞傳銷活動(dòng)去了。

三、加強(qiáng)安全教育的主要措施

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是安全教育的關(guān)鍵

在5.12汶川大地震中，大部分學(xué)校人員傷亡嚴(yán)重，但安縣桑棗中學(xué)所有學(xué)生和老師無一傷亡，這一“奇跡”，完全得益于該校長(zhǎng)年堅(jiān)持組織學(xué)生緊急疏散演習(xí)。這個(gè)真實(shí)的事例，有力地說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)影響到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校管理的各項(xiàng)決策，影響到老師對(duì)安全工作的重視與否，影響到師生員工的生命安全。

2.設(shè)立行之有效的安全教育課程，把安全教育貫穿到各專業(yè)課程教學(xué)中

雖然國內(nèi)沒有統(tǒng)一的教材，但不同的省份也編寫了一些相應(yīng)的安全教育教材。在教學(xué)過程中，應(yīng)該增加相應(yīng)的實(shí)操課時(shí)。比如，講到火災(zāi)逃生，可以進(jìn)行消防訓(xùn)練模擬消防演習(xí)，熟悉消防器材，實(shí)地進(jìn)行火災(zāi)撲救及在火場(chǎng)利用自制工具逃生、利用疏散通道逃生，從而幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識(shí)和技能。汽修專業(yè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)過程中，教師就要教育學(xué)生遵章操作，避免事故的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)；機(jī)電專業(yè)的教師，就要進(jìn)行正確使用和穿戴防護(hù)用具及生產(chǎn)過程中易發(fā)生危險(xiǎn)或易出問題的作業(yè)點(diǎn)及預(yù)防和處理方法的培訓(xùn)；體育專業(yè)的教師，就要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)性損傷的預(yù)防和處理的培訓(xùn)。日常中職生安全教育課中教會(huì)學(xué)生掌握基本的急救知識(shí)，如：心肺復(fù)蘇術(shù)、骨折的固定及搬運(yùn)、外傷出血止血等，這樣才能把安全教育真正的融入到各科教育教學(xué)和學(xué)校管理工作中去，安全教育才能取得很好的效果。

綜上所述，抓好校園安全教育工作是現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)把學(xué)生和安全教育工作落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，不斷總結(jié)和完善學(xué)校安全教育工作，積極創(chuàng)建和諧、安全的校園環(huán)境，努力推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教育有序健康發(fā)展。

第8篇：校園安全教育工作范文

3月26日是第23個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”，教育部、公安部要求今年安全教育日要在全國多地同步開展“做自己的首席安全官——平安校園行”主題宣傳活動(dòng)啟動(dòng)儀式，組織公安民警舉辦知識(shí)講座、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、互動(dòng)交流、情景模擬體驗(yàn)等形式，向中小學(xué)校、幼兒園師生系統(tǒng)傳授防詐騙、防盜搶、防校園欺凌、遠(yuǎn)離“黃賭毒”、防傳銷、交通安全及消防安全、反恐防爆、危險(xiǎn)感知和逃生自救等方面的知識(shí)。26日上午，由xx市教體局、公安局聯(lián)合舉辦的xx市平安校園行啟動(dòng)儀式在子美外國語小學(xué)舉行，學(xué)校三至六年級(jí)全體師生、全市各學(xué)校安全專干，市公安局治安、網(wǎng)安、交警、消防、禁毒刑偵等支隊(duì)負(fù)責(zé)人和各派出所社區(qū)民警參加啟動(dòng)儀式。

子美外國語小學(xué)學(xué)生代表宣讀“做自己的首席安全官——平安校園行”活動(dòng)倡議書，市公安局對(duì)公安系統(tǒng)做好校園安全防范工作作出了具體要求，教體局對(duì)各學(xué)校開展校園安全行主題教育工作提出了指導(dǎo)意見。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，隨著警報(bào)拉起，三年級(jí)全體師生進(jìn)行了消防安全演練，消防民警講解了滅火器和消防栓的使用方法，演示了消防栓水帶、水槍的使用技術(shù)，向師生們展示了消防車的滅火設(shè)備。消防大隊(duì)官兵布置了煙道逃生安全教育項(xiàng)目，為同學(xué)們?cè)敿?xì)講解了煙道逃生動(dòng)作要領(lǐng)，組織同學(xué)們有序進(jìn)行了煙道逃生體驗(yàn)。

活動(dòng)在現(xiàn)場(chǎng)布置了20塊展板，分為校園安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、刑偵電詐、防詐騙、反恐防范、非法傳銷等多個(gè)版塊，讓師生們熟悉了解安全知識(shí)，增強(qiáng)自身安全防護(hù)能力，力爭(zhēng)“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”。啟動(dòng)儀式后師生們參觀學(xué)習(xí)了展板，干警們現(xiàn)場(chǎng)為師生們和各學(xué)校安全專干發(fā)放了安全教育資料。學(xué)校法制副校長(zhǎng)和輔導(dǎo)員開展了“青少年兒童安全保護(hù)”主題教育活動(dòng)，在學(xué)校門口張貼了活動(dòng)宣傳海報(bào)。

目前，全市學(xué)校已初步形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與，課堂教育和課外教育相互補(bǔ)充的立體化的安全教育格局，安全穩(wěn)定的校園環(huán)境為廣大青少年健康快樂成長(zhǎng)提供了可靠的支撐和保障。2018年xx市要在全市學(xué)校開展七大項(xiàng)安全教育活動(dòng)，內(nèi)容涉及交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、預(yù)防、防害、防踩踏、防溺水等方方面面，平安校園行將借助一系列扎實(shí)有效的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全教育的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和常態(tài)化，構(gòu)建有效的安全教育管理機(jī)制和安全教育體系。教體局將強(qiáng)化工作考核、加強(qiáng)過程督導(dǎo)，保障平安校園行主題教育活動(dòng)深入實(shí)施。學(xué)校加強(qiáng)與公安、消防等部門的聯(lián)系溝通，充分依托公安系統(tǒng)提供的政策優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)安全教育科學(xué)化、常態(tài)化，全面提升全市中小學(xué)、幼兒園安全教育工作整體水平，提高師生安全防范意識(shí)和能力。通過部門聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，確保校園及周邊安全。

第9篇：校園安全教育工作范文

一、思想認(rèn)識(shí)到位

認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門的工作部署，高度認(rèn)識(shí)學(xué)校安全工作的重要性，真抓實(shí)干，努力打造校園安全網(wǎng)絡(luò)，以開展綜合整治工作為校園安全防治的主要舉措，把握校園安全動(dòng)態(tài)，主動(dòng)開展校園安全的預(yù)防工作。在常規(guī)管理工作過程中，做到“警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然”，完善了學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)和相關(guān)制度，落實(shí)了層層責(zé)任制，有效地保障了師生的人身安全。

二、注重宣傳教育

抓學(xué)校安全工作，突出的特點(diǎn)是要注重宣傳教育工作，讓學(xué)生在掌握基本救護(hù)技能的同時(shí)，樹立安全意識(shí)，受益終身。因此，我們利用第十八個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”這個(gè)契機(jī)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行了安全教育，利用宣傳標(biāo)語、板報(bào)等各種媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，及時(shí)通報(bào)學(xué)校安全工作的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)了師生的安全防范意識(shí)。

三、開展各種安全教育活

1、組織開展安全隱患排查。我校結(jié)合當(dāng)前校園安全工作重點(diǎn)，在“安全教育日”前后，組織開展以交通安全、校舍設(shè)施安全、消防安全、食堂食品安全、校園周邊安全為重點(diǎn)的安全隱患排查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改，營造平安和諧的校園及周邊環(huán)境。

2、開展安全專題教育活動(dòng)。3月25日，我校通過主題班會(huì)、知識(shí)講座等形式，針對(duì)春季校園安全工作的規(guī)律和特點(diǎn)，開展一次安全專題教育活動(dòng)。重點(diǎn)開展上下學(xué)交通安全、預(yù)防溺水、食品衛(wèi)生、消防安全、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、防范校園傷害等專題教育，真正做到安全知識(shí)入腦入心，進(jìn)一步提高中學(xué)生的安全意識(shí)。

3、組織應(yīng)急疏散演練?！鞍踩逃铡碑?dāng)天，我校根據(jù)本校建筑分布、學(xué)生人數(shù)等實(shí)際情況，針對(duì)火災(zāi)、地震、踩踏等突發(fā)事件情況，組織一次全校范圍的應(yīng)急疏散演練。通過應(yīng)急演練，使每一名學(xué)生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時(shí)能夠安全、快速撤離。