學子宴精選(九篇)
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第1篇：學子宴范文
學子宴完整主持詞【1】
尊敬的各位來賓、先生們、女士們：
大家好!
丹墀對策三千字;金榜題名五色春。在這個火熱的盛夏，在這個大吉,大利,大喜,大順,大發(fā)的日子里，我們歡聚在美麗洲，共同慶賀馮x先生、吳x女士愛子馮x同學金榜題名之喜。為的是分享一份金榜題名的喜悅，品嘗一份收獲成功的甘甜，保存一份溫馨難忘的記憶。值此，我謹代表馮偉先生一家，對各位來賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，也代表各位來賓向馮柯同學及其父母表示熱烈祝賀!
蟾宮折金桂，鯉魚躍龍門。幾載春秋，林蔭路上留下了他求學的足跡;幾番寒暑，課桌旁邊撒下了他苦讀的汗水。十年寒窗苦，一朝揚墨香。今年他以優(yōu)異的成績考取了西南交通大學，面對笑語歡聲、高朋滿座，我想此時此刻，他心里一定有許多話要對大家說，各位來賓、朋友們，伸出你激情加熱情的雙手，用最熱烈的掌聲請出今天的主人公馮x同學上臺發(fā)表感言。
剛才馮x同學真摯的感言，讓我們看到了他對父母師長的感恩，對親朋好友的感謝和未來的信心。數(shù)載寒窗終有報，春風得意馬蹄疾。讓我們把祝福送給他!愿他在大學的求學路上，前途無量，事業(yè)輝煌!各位來賓、朋友們伸出你發(fā)福的雙手歡迎馮x同學入座。
今天，恩師與學子生同歡。青出于藍而勝于藍，看著自己的學生長大成才，老師心里倍感欣慰，掌聲有請曾經(jīng)的恩師黃大兆先生發(fā)言。
師者，傳道授業(yè)解惑也;師者，啟迪心智鋪就坦途也;師者，燃燒自己播灑光明也。伸出感恩的雙手，在教師節(jié)即將到來之際，讓我們把感謝送給所有辛勤工作的老師們!祝大家身體健康，工作順利，萬事如意!
親朋來相賀，皆是有緣人，掌聲有請嘉賓代表羅x先生致賀詞。
金榜題名時，父母最開心?？矗T偉夫婦高興洋溢在臉上，幸福流淌在心里。面對多年來一直關心關愛兒子成長的老師同學、親友、同事，馮先生心里一定有許多話要表達，下面用熱烈的掌聲有請優(yōu)秀的這位父親致感謝詞。
有朋自遠方來，不亦樂乎。美麗洲酒店為表示對馮x學的祝福和重賓的感謝，特備下一份禮物。有請工作人員獻花，歡迎李總致賀詞。
各位來賓，朋友們，今天馮偉先生全家為感謝大家的光臨，特備下了豐盛的酒宴，與大家分享兒子金榜題名的喜悅。有勞大家斟滿酒，共同舉杯，把我們最熱情的祝賀、美好的祝愿、衷心的祝福都濃縮在這杯美酒中，讓我們共同品嘗這生活的美好，共同分享馮x同學金榜題名的喜悅!一起干杯!!
各位來賓、先生們、女士們，最后，我送大家一副對聯(lián)：吃、吃盡桌上美味不要浪費。喝，喝盡席上美酒不要喝醉。橫批是：“吃好，喝好，大家好才是真的好”。祝愿所有來賓，朋友們：東成西就、南通北達、上下皆宜、左右逢源、天天喜氣洋洋、月月身體健康、年年財源廣進、代代金榜題名!
我宣布酒宴正式開始，請大家舉杯開懷暢飲。謝謝大家!
學子宴完整主持詞【2】
尊敬的各位來賓，女士們，先生們，小朋友們：
大家上午好!金風送爽的八月，是一個陽光燦爛的季節(jié)，是一個喜獲豐收的季節(jié)。就在建國六十周年大慶、收獲喜訊的前夕，我們的楊建鋒同學也金榜題名。所以，我站在這里非常激動，也非常高興能夠擔當楊建鋒同學升學宴的主持。
首先讓我介紹一下今天的主人公。站在前面的這位聰明可愛、很有學者風度的就是楊建鋒同學。站在他身邊的是楊建鋒同學的父親楊鄂陵先生和他的母親。
今天前來祝賀的，有楊建鋒父母的親屬、戰(zhàn)友、同事和朋友，還有楊建鋒的老師、同學和朋友。大家能夠在百忙中抽出時間前來祝賀，可以說，不論是大人還是孩子，你們每一位的到來都增加了今天的喜慶氣氛。在此，請允許我代表楊建鋒的父母及其本人向今天所有的來賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。楊建鋒同學經(jīng)過十余載的寒窗苦讀，勤奮學習，在今年的高考中，以優(yōu)異的成績考取了大學。讓我們以熱烈的掌聲向他表示祝賀!
楊建鋒同學能夠取得如此驕人的成績，可以說是他努力學習的結果，是他辛勤的汗水的結晶。十幾載寒窗使他的身姿更加挺拔，豐富的知識使他的目光更加睿智，前行的歲月使他的容顏更加堅信，求學的道路使他的身影更加昂揚。不懈的努力將使楊建鋒的前途更加光明!我想此時此刻，楊建鋒心里一定有許多話要對他的父母和大家說，讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎楊建鋒同學發(fā)表肺腑感言!
楊建鋒同學的成功除了自己個人的努力，還離不開父母多年的精心養(yǎng)育。望子成龍、盼女成鳳是每位父母的共同心愿。看著自己的嬌子即將步入大學殿堂，此時此刻他們的心中一定是美不勝收。父母為了兒子，早起晚歸，辛勤地付出。雖然自己在一天天慢慢地變老，但最高興的就是看著孩子一天天地長大，一點點地成熟，一次次地成功!可以說父母所做的一切都是為了孩子。父母十幾年的辛勤付出終于有了回報，現(xiàn)在請楊建鋒同學向自己的父母三鞠躬——
一鞠躬，感謝父母養(yǎng)育恩;二鞠躬，永記父母關懷情;三鞠躬，大學求學必有成。
楊建鋒同學的成功還離不開親朋好友的關心，離不開老師的教誨，離不開同學的幫助?？梢哉f，他的成功也是大家的成功。此時此刻，他因為成功而高興，我們大家也因為他的成功而更加高興!現(xiàn)在請楊建鋒同學向來賓三鞠躬——
一鞠躬：感謝大家百忙之中熱心來祝賀;二鞠躬：祝愿各位工作百般順利心情好;三鞠躬：希望小朋友考試百分金榜題名早!
今天每一位來賓的臉上都洋溢著笑容，這是對楊建鋒成功的祝賀。我送上一副對聯(lián)來形容今天的喜慶氣氛：父母含辛茹苦兒子終成龍，親朋衷心祝賀學業(yè)必有成。
大學是一座象牙塔，大學生活是豐富多彩的，在那里不但可以建立新的友誼，也可以收獲更多的知識。楊建鋒同學步入大學后，將離開父母獨立生活，在大學求學生涯中一定要學會自己把握自己。把握了今天的自己，也就把握了自己日后的人生。作為主持人，我以一首詩作為我的祝福：
學子寒窗苦，半世父母恩。
吃得學涯苦，方為人中人。
金榜題名時，父母最開心。
親朋來相祝，皆是有緣人。
好，現(xiàn)在，我宣布，楊建鋒同學的升學宴會正式開始!請大家斟滿酒，共同舉杯，把我們美好的祝福都濃縮在這杯美酒中，讓我們共同品嘗這生活的美好，共同分享楊建鋒同學成功的喜悅!干杯!!
第2篇：學子宴范文
大家晚上好！
在這日麗風清，碩果累累的季節(jié)，親人與好友相聚，恩師與學子同歡，共同分享一份金榜題名的喜悅；品嘗一份收獲成功的甘甜；保留一份溫馨難忘的記憶。
回想過去的12年，我感慨萬分。從小學里天真的孩子，到初中叛逆的少年，再到高中穩(wěn)重的青年，我將激情揮灑在了校園，用努力迎接未來的挑戰(zhàn)。
在我高中最苦最累的三年里,我的父母甚至比我還辛苦，多少次我看見白發(fā)悄悄爬上父親的鬢角,多少次我看見皺紋輕輕走上媽媽的眉梢!我暗暗發(fā)誓,要做出成績來報答我的父母!我還要特別感謝我的父親，這十多年來，他年復一年，日復一日的精心為兒子烹調出可口的飯菜。對于這份恩情，我覺得用任何語言表達感激，都是蒼白的，但在我心中會一直懷有感恩之心。
感謝我的親人，是你們在背后不斷鼓勵我；感謝我的老師，嚴師出高徒，盡管我不是高徒，但你們卻是嚴師，是你們的付出與奉獻，讓我喜歡上老師這個神圣的職業(yè)；感謝我親愛的同學和朋友們，是你們在我困惑時給我無私的幫助，在我郁悶時陪我聊天，在我將要放棄時給我信心，你們用真誠的友誼讓我找到了自我價值，看到了未來的希望。謝謝你們！我還要感謝在座的所有支持我的叔叔阿姨們，謝謝你們多年來對我的關心和幫助。感謝你們今天陪我慶祝我大學生活的開始。
第3篇：學子宴范文
2. 佑德蔭福，璞玉初成。
3. 開開心心,生活幸福
4. 出類拔萃，莊敬自強
5. 人的一生也像四季：春播夏長秋收冬嘗。朋友，乘你青春風發(fā)，努力撒播幸福的種子吧!積財千萬，無過讀書。
6. 我深深地理解，耗費了多少時間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。
7. 漲了，漲了，漲了，你的分數(shù)漲了!升了，升了，升了，你的學業(yè)升了!圓了，圓了，圓了，你的夢想圓了!加油!
8. 人生有夢想，總要執(zhí)著去遠方，生活有希望，總要樂觀向前闖，未來不迷茫，多些勇氣莫沮喪，祝你甜甜的升學祝福，新的環(huán)境，加油!
9. 以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。
10. 抓住今天吧!緊緊地把它抓住吧!今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀!
11. 不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成;愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。
12. 你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝
13. 寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。
14. 學問是苦根上長出的甜果。誠能破其卷而取其神，則讀書作文之道得矣。
15. 知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰。
16. 入學喜報飽浸學子千滴汗，開宴鹿鳴蕩漾恩師萬縷情。
17. 天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!
18. 高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧!
19. 恭喜你，你終于生了，別誤會，我說的是你升上了大學，然后學業(yè)有成，找到個好工作，不就生財了嗎?
20. 你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!
21. 你的魅力無窮大，事物見你會害怕，高考不敢將你攔，大學校門為你添，研究生加博士后，邀你照單全接受，注意啦：心愿狂想不要停，只要你想它就成。祝升學越升越高!
22. 積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。
23. 愿你是風，鼓起白色的帆;愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。
24. 智慧源于勤奮，天才出自平凡。大本領人平素不獨特異處，有學識者終生難有滿足時。
25. 師從書山心高遠，大修學海意不凡!橫批：上下求索。
26. 你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強!愿你更自信!
27. 持身勿使丹心污，立志但同鵬羽齊。
28. 生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
29. 啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸!
30. 身向學海崇大業(yè);師從泰山樹賢才橫批：學無止境。
31. 愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。春*常昭志士，才華樂奉勤人。
32. 孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創(chuàng)造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
33. 春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!
34. 所有天才都是最強壯的牛，他們每天工作十八小時，孜孜不倦。把黃昏當成黎明，時間會源源而來;把成功當作起步，成績就會不斷涌現(xiàn)。
35. 黎明即起，孜孜為善。愿你熱愛生命的春天，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作東風第一枝。
36. 知識好比搖錢樹，人才猶如聚寶盆。
37. 愿云彩艷陽一直陪伴你走到海角天涯;鮮花綠草相隨你鋪展遠大的前程。
38. 成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來!
39. 苦經(jīng)學海不知苦，勤上書山自恪勤。美，是智慧，是靜謐。祝你聰明!愿你上進!
40. 你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。
41. 趕走那些難耐的離愁別緒，幻化成鼓勵祝福你的千言萬語，未來路上多多保重照顧好自己，執(zhí)著奮斗加油努力，看好你!
42. 一年之計春為早，千里征程志在先。
43. 青春有志須勤奮，學業(yè)啟門報苦辛。
44. 你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出人生的詩篇!
45. 愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。
46. 書山高峻頑強自有通天路，學海遙深勤奮能尋探寶門。
47. 長江后浪推前浪，盛世前賢讓后賢。
48. 跬步啟風雷一籌大展登云志，雄風驚日月十載自能弄海潮。
49. 升學闔院喜;啟步九天歡。
50. 園內桃李年年秀;校中紅花朵朵香。
51. 一世飽讀千世史，十年寒窗百年榮。
52. 生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞
53. 你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。
54. 風雨前程礪意志;苦樂同享鑄輝煌。
55. 讓時間在知識的枝條上智慧的綠葉上成熟的果實上留下它勤奮的印痕!
56. 正因為匯聚了千山萬水，海才能掀起洪波巨瀾;正因為積累起一點一滴，海水才永不枯竭。朋友，去匯集，去積累吧，愿你擁有知識的大海。
57. 自愛，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發(fā);自信，使你堅定這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。
58. 如果說，生命的歷程是一條航線，它向何處延伸取決于羅盤，那么，最緊要的，便是認清羅盤上的指針。
59. 愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
60. 愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹如泉的涼蔭;秋天，舉一樹甜甜的青果;冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢!
61. 嚴教嚴管傾一腔熱血培育新秀，重德重才下一翻苦心澆灌桃李。
62. 你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。
63. 善管善教為育新人傾熱血，重才重德常懷大志繪宏圖。
64. 破浪乘風競駛飛舟穿學海，揚鞭催馬相期折桂步青云。
65. 朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!自強不息懷壯志，厚德載物攜夢行。
66. 知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰。知識是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權深藏于知識之中。讓我們爭分奪秒，好學不倦，努力使自己成為一個學識淵博眼光遠大的人。
67. 迓新春破浪乘風，共盼飛舟穿學海;辭舊歲揚鞭催馬，相期折桂步青云。
68. 愿你在這短暫的學習時日里，獲得高超的本領頑強的意志博大的胸懷;像賽馬一般，越過一道又一道高欄;讓生命前進，駛向碧波滔滔的大海
69. 愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地勇敢地奔向生活的大海
70. 十年學子苦，半世父兄恩。在知識海洋的底層，與生活海洋的底層一樣，是一片無比神奇的世界。愿你勇敢地潛到那兒去，去探求這神秘世界的無窮奧秘!
71. 聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!
72. 綻蕾花樹株株秀;破土春筍節(jié)節(jié)高。
73. 明天，這是個美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗無限燦爛無限迷人!
74. 愿你是永遠奔騰的千里馬。
75. 當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
76. 興華時有凌云志，報國常懷赤子心。
77. 精誠團結三年耕耘又助眾學子成就夢想，上下同心千日磨礪再促百年校內涵發(fā)展。
78. 你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。
79. 踮著腳尖，祈望明天。失望一點，愉快一點，都是昨天細淌出的汗。不管怎樣，擦干，繼續(xù)向前，明天美麗的冠需用實在的腳步加冕。
80. 有人說：人人都可以成為自己的幸運的建筑師。愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。
81. 沒有窘迫的失敗，就不會有自豪的成功;失敗不可怕，只要能從失敗中站起來。
82. 億萬個光年成就了今晚的星光燦爛，億萬次打磨成就了今天的璀璨華鉆，億萬滴汗水鑄就了今時的夢想機緣，祝學有所成!
83. 親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。
84. 天下興亡肩頭重任，胸中韜略筆底風云。
85. 自古風流歸志士，從來事業(yè)屬良賢。
第4篇：學子宴范文
學校里你可能會有很多的朋友，同學之間關系處的也不錯，不過在踏足社會后，同學們天南地北，各處一方，能一直保持聯(lián)系的絕對寥寥，即便能聯(lián)系上的，在你面對困境的時候，除了能在言語上給予開解鼓勵之外，不會實質上幫到你，畢竟遠水解不了近渴。
在社會上你會交到很多朋友，但因為社會上的利益關系，很多友誼可能不是很純粹，指望這些朋友在關鍵的時候幫到你，不是很現(xiàn)實。并且每個人都有自己的生活，都有很多的事需要忙，誰會有那么多空閑幫你?
所以，立足社會的根本，還是你自己。
社會上遇到困難的時候，不要寄希望于朋友幫到你，不要依賴任何人。你需要依靠自己的力量前行，相關知識不夠，想辦法學習。工作能力不夠，硬著頭皮鍛煉。任何自己能用到卻不熟悉的技能，都要想辦法掌握。畢業(yè)贈言，在社會上拼搏，不能有任何惰心，要對自己狠一點。這句畢業(yè)贈言不是否認朋友的重要性，而是說你才是生活的主角，要注意挖掘自己的潛力。
第5篇：學子宴范文
【關鍵詞】數(shù)字化資源建設;理念;維度;優(yōu)化策略
推動法學實驗教學是法學專業(yè)創(chuàng)新的手段之一，加強法學實驗教學環(huán)節(jié)可以扭轉法學專業(yè)傳統(tǒng)教學進程中只重理論的單一教學形式。新時代對法學的教育定位為職業(yè)教育，對法律人才的培養(yǎng)更加注重其職業(yè)能力，因此重視法學實驗教學建設對于提升法學專業(yè)總體教學水平意義重大。
一、數(shù)字化教學資源建設理念
我院法學專業(yè)實驗教學起步較晚，在推動過程中遇到了很多阻礙，特別是教學資源不足等問題。正是經(jīng)歷了搜索資源的艱辛，體驗了編篡資源、重組信息的不易，使我們對待教學資源的態(tài)度有了較大轉變，科學保存、共同分享已融入我們的建設理念中。搞好數(shù)字化教學資源建設是我們實現(xiàn)愿景的最佳途徑。數(shù)字化教學資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在網(wǎng)絡環(huán)境下運行的多媒體材料或教學系統(tǒng)[1]，具體包括多媒體課件、電子教學文檔、教學音視頻、網(wǎng)絡學習平臺及虛擬教學軟件等。在法學實驗教學數(shù)字化資源建設的過程中，我們秉承的理念是：
（1）符合可持續(xù)發(fā)展觀的要求。以往的教學資源開發(fā)與整合往往是零散的，形式各異的，不利于保存和管理，導致一次開發(fā)一次使用。數(shù)字化教學資源建設就是要把各類教學資源以數(shù)字化的處理方式形成電子文檔、圖像、視頻、音頻、多媒體課件、網(wǎng)絡課程資源等利于保存與管理的教學資源，達到一次開發(fā)、永久使用的目的。
（2）利于教育公平化、學科發(fā)展均衡化。教育發(fā)展的不公平、學科發(fā)展的不均衡始終是困擾教育工作者的難題。隨著網(wǎng)絡覆蓋范圍的擴大，計算機應用的普及，遠程教學、網(wǎng)絡資源共享已成為緩解該類矛盾的主要措施。在遠程教育的模式下，網(wǎng)絡和平臺是載體，真正輸出的是教學資源本身。網(wǎng)絡傳輸對信息本體是有要求的，能夠傳輸?shù)氖菙?shù)字化技術處理后的資源信息，即數(shù)字化教學資源，因而數(shù)字化教學資源建設的好壞直接關系著教育共同發(fā)展的大問題。
（3）利于智慧的聯(lián)結與最大化。數(shù)字化資源易于管理、保存和傳輸，一個年輕教師不僅可以借鑒到身邊其他教師的優(yōu)秀教學資源，還可以跨越時空和地域的界限借鑒到不同世紀、不同國家、不同地域的“大家”的智慧精華，這樣的機制可以促進知識的最大化傳遞;于此同時，我們也可以對現(xiàn)有知識進行重組、再創(chuàng)造，將相關知識進行整合與延伸，這對于智慧的聯(lián)結與最大化意義非凡。
在汲取其他學科專家智慧結晶的同時，對現(xiàn)有教學資源進行重組與再創(chuàng)造，
（4）利于自主學習體系建構。技術在日新月異的發(fā)展，新技術、新媒體在不斷涌現(xiàn)，各級各類數(shù)字化教學資源令人目不暇接，從靜態(tài)的電子書到動態(tài)可交互的演示課件，再到集聲、像、音等多媒體復合的體驗式教學資源、虛擬仿真類教學資源，一代代產(chǎn)品的推出不斷豐富了學習者的學習體驗感、認知感，為學習者自主學習和多樣化學習提供了條件。學習者可依據(jù)個人偏好和學習需求選擇不同類型、不同科目的學習資源進行自主學習，建立自主學習體系。
二、數(shù)字化教學資源建設維度
我院法學專業(yè)根據(jù)實驗教學建設的實際需求，從資源形式、資源設計、資源共享、資源管理四個維度進行教學資源的數(shù)字化建設。
1.資源形式
我院法學專業(yè)的實驗類型主要分為模擬法庭實驗、虛擬仿真教學實驗軟件實驗及司法鑒定實驗，依據(jù)不同的實驗類型，教師和學生需要不同類型的實驗教學資源。其中模擬法庭和虛擬仿真教學實驗是線上線下，相互支撐的兩類實驗，其目的都是培養(yǎng)學生的法律職業(yè)素養(yǎng)，提高其職業(yè)能力。其教學形式前者主要是搭建真實的實驗環(huán)境，學生真實參與到法律審判的各個環(huán)節(jié)中;后者區(qū)別于前者，利用的是虛擬的場景和虛擬的角色扮演，使學生體驗整個法律實驗的各個環(huán)節(jié)。雖然形式上有所區(qū)別，但是兩類實驗需要的核心實驗教學資源大致相同，只是實驗的環(huán)境載體不同。司法鑒定類實驗，該類實驗在非警院類高校中開設較少，受限因素其一是儀器昂貴，其二是教學資源和案例不足。針對以上現(xiàn)實情況和教學需求，在資源建設的過程中，我們開發(fā)與整合數(shù)字化實驗教學資源形式偏重不同。對于第一類和第二類實驗，共同建設的數(shù)字化資源包括收集與開發(fā)電子文檔案例庫、視頻案例庫、多媒體交互案例演示課件、精品案例課程資源等，后者還需提供網(wǎng)絡平臺及虛擬仿真實驗軟件;鑒定類實驗由于現(xiàn)成的網(wǎng)絡資源匱乏，教師需自主根據(jù)實驗任務及知識點編制電子教學文檔、錄制并處理教學視頻資源、開發(fā)虛擬演示課件資源等。具體形式如下表1所示：
表1 法學實驗教學數(shù)字化資源建設形式
2.資源設計
在數(shù)字化教學資源建設的進程中，我們往往過分關注于技術的實現(xiàn)手段，而忽視教學資源的設計，使得開發(fā)的資源華而不實，利用率低下，教學效果不佳。優(yōu)秀的教學資源應以科學的教育理論為指導，以最利于學習者掌握知識、技能為目標，用最恰當?shù)募夹g來整合教學素材和資源。法學實驗教學兼具了教學的一般性，同時也有其特殊性，因而在對其教學資源數(shù)字化的建設中，我們應依據(jù)其特性選用恰當?shù)慕虒W理論和技術手段，針對每門課程、每個知識點個性化、科學化的組織、開發(fā)教學資源。依據(jù)三大實驗類型分別簡述各自實驗教學資源的設計方法。
（1）模擬法庭：這類實驗旨在通過對法律各環(huán)節(jié)的模擬訓練，使受訓者各類案件、各環(huán)節(jié)所應具備的法律職業(yè)技能和專業(yè)知識?；谝陨咸攸c，我院法學專業(yè)對該類教學資源的設計以模塊化教學及任務驅動式教學的教學理念為指導，以文字、圖像、音視頻處理的相關技術為技術支持，按照科學、規(guī)范的開發(fā)標準，組織、整合、開發(fā)模擬法庭實驗教學的數(shù)字化教學資源。其中模塊化教學的主要操作方式將每個案件、每個環(huán)節(jié)應掌握的法律職業(yè)技能點設計為一個單獨的實驗教學資源模塊。任務驅動式教學也符合這類實驗的目標需求，它能為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程等，改變學生的學習狀態(tài)，使學生主動建構探究、實踐、思考、運用、解決、高智慧的學習體系。具體操作方式是將單個案件設置成一個任務，一個獨立的案件就是一個任務，一個任務就是一個實驗教學資源設計的對象，任務的完成具體步驟就是實驗教學資源設計的主要內容。
（2）虛擬仿真：該類實驗通過建立仿真實驗環(huán)境，使學生在分析案件事實、收集證據(jù)、更好地進行人際交往和溝通、起草法律文書等技能方面的訓練得到強化，培養(yǎng)學生從事法律職業(yè)所需要的專業(yè)技能【2】。這類實驗的特點決定我們在設計教學資源時應注重仿真虛擬環(huán)境的搭建，應以情景學習教學理論為指導，運用虛擬現(xiàn)實技術和增強現(xiàn)實的相關技術，建設能夠提升學習者沉浸感和體驗感的數(shù)字化教學資源。具體操作方式是我專業(yè)購入法學虛擬實驗教學平臺服務于實驗教學，軟件中已搭建好虛擬的法院、檢察院等相關場景，學習者通過在虛擬場景下模擬真實操作，學習掌握法律職業(yè)知識和技能。
（3）司法鑒定：司法鑒定學科是一門新興的、交叉的綜合應用性學科，具有法學和自然科學的雙重屬性，區(qū)別于法學其他課程，其理論與實踐并重，不談實踐只談理論的教學就是空中樓閣。因而在其教學資源的設計中應借鑒理實一體化的教學理念和模塊化的教學理念。具體操作模式是：將實驗內容劃分為不同模塊，不同模塊在細化為子模塊，最終形式一個鑒定內容為一個基本模塊單位。在每個子模塊的資源設計中注重理論與實踐相結合，將鑒定步驟、鑒定方法、鑒定現(xiàn)象與原理結合在一起，讓學生即掌握了鑒定的技能，同時也理解相關自然科學原理。
3.資源共享
數(shù)字化資源建設的攻堅階段是資源的共享問題。解決好資源共享才能真正解決教育資源分配失衡，教學資源供需矛盾等問題。在資源共享的實現(xiàn)上我們采用的是搭建教學資源共享平臺，將數(shù)字化處理后的教學資源上傳到平臺上供教師和學生教學使用，使用者可以不受時間和空間的限制，只需一臺可以上網(wǎng)的電腦便可輕松訪問教學資源平臺，并對其進行相應的操作。平臺的搭建借助的是Moodle平臺，Moodle的開源性、簡單易操作性、支持SCORM2004標準匯入?yún)R出、支持教師離線上傳課程資源等優(yōu)勢為教學資源共享平臺的搭建提供了有利條件。目前法學實驗教學網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)的主要功能包括：資源上傳下載、在線瀏覽、在線開發(fā)教學課件、開發(fā)網(wǎng)絡課程等。同時平臺還支持協(xié)作、交流等學習活動，凡是具備使用權限的使用者一方面可以通過平臺相互分享資源、相互切磋教學心得，進而進行資源的優(yōu)化與重組;另一方面可以借助平臺多教師共同合作完成一個教學資源任務的開發(fā)，這樣開發(fā)出的教學資源凝結了集體智慧，對教學資源的質量起到了保障性作用。
4.資源管理
數(shù)字化教學資源的統(tǒng)一管理是實現(xiàn)可持續(xù)化教學體系建構的重要環(huán)節(jié)。隨著數(shù)字校園理念的深入，國家及各高校都大力支持數(shù)字化資源的建設，不管從人力、物力、財力的角度都高成本的投入。但是開發(fā)好的資源如果不能科學的管理，同樣會造成資源開費的后果。鑒于資源管理的重要性，我們擬采取的是三類實驗教學資源分別管理、自成體系、專人維護的管理方案。具體方法是，首先借助Moodle平臺對資源進行分類上傳，然后對所開發(fā)的數(shù)字化教學資源進行入庫管理，最后對入庫的資源進行備份保存。與此同時在資源入庫與備份的環(huán)節(jié)遵循專人維護的原則。所謂分類是指在三大類實驗類別的基礎上細化分類。資源的上傳應嚴格依據(jù)類別上傳，這樣便于后續(xù)的管理。所謂入庫是指入單獨開發(fā)的數(shù)據(jù)資源庫。在入庫過程中，三大類實驗教學資源自成體系，分別按類入庫。備份是指對已入庫的資源備份保存，這樣做的好處是一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡癱瘓、系統(tǒng)異常等突發(fā)事件，資源都能正?；謴?，不需重新開發(fā)。
三、數(shù)字化教學資源建設優(yōu)化策略
在法學實驗教學數(shù)字化教學資源建設過程中，雖然我們不斷提升自己的技術水平，優(yōu)化建設模式，但是我們的資源建設水平還停留在初級階段。通過借鑒國內外其他高校、其他專業(yè)的教學資源建設模式，結合我專業(yè)實驗教學的特點，擬在后續(xù)的建設過程中從以下幾個方面開展工作：
1.細化教學重點，建設微課資源
法學實驗課程教學內容涉及很多知識點和技能點的訓練，特別適合就單一知識點和技能點設計教學資源，這與微課資源的設計理念非常契合。因而在下一步的資源建設過程中，我們將重點建設該類資源，方法是將知識碎片化、細化，依據(jù)知識點的類型選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式，開發(fā)出包含微課件、微視頻、微課程等不同“微”資源的實驗教學資源。
2.借助新興技術，多樣化資源形式
我院法學實驗教學數(shù)字化資源建設的主要形式還停留在傳統(tǒng)的電子文檔、音視頻資源及網(wǎng)絡課程資源等。如何多樣化教學資源形式、提升法學實驗教學資源的建設水平是我們努力的方向之一。目前比較熱的移動開發(fā)、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術是我們關注的方向。移動教學資源利于學習者隨時隨地進行學習，這類數(shù)字化教學資源有移動課件等。虛擬現(xiàn)實技術以提升學習者的體驗感為目的，使學習者在虛擬參與的過程中掌握相應的知識和技能，這類技術典型的教學資源是模擬仿真軟件。增強現(xiàn)實技術開發(fā)出的教學資源能大幅提升對學習者視覺、感官的沖擊，有利于提升其認知能力，該類技術實現(xiàn)的數(shù)字化教學資源有“未來之書”“三維立體書”等。以上三類新興技術和優(yōu)秀案例如能恰當引入，必將對法學實驗教學資源的建設起到革命性的作用。
3.擴大智慧聯(lián)結，建設眾創(chuàng)資源
教師實驗經(jīng)驗不足，知識面有限等問題也是阻礙我們建設法學實驗教學資源的難題之一。
隨著web3.0時代的到來，跨平臺的集成和融合已成為互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展趨勢，這為數(shù)字化教學資源建設提供了有利條件。這樣的環(huán)境下，各平臺上的資源可以互通有無，達到智慧的最大化。同時這樣的網(wǎng)絡環(huán)境可以實現(xiàn)教師間、專家間的協(xié)作共享，有利于實現(xiàn)智慧的聯(lián)結、重組、再創(chuàng)造，平臺共享、大眾共建已然成為發(fā)展的新趨。這樣的資源建設模式一旦成熟與普及，法學實驗教學資源不足等問題也就迎刃而解，因而推動該種建設模式是我們主要的努力方向。
4.統(tǒng)一接口規(guī)范，實現(xiàn)資源共建
低水平資源重復建設，“信息孤島”這類問題我們尚不能很好解決。隨著共享共建機制的推進，我們意識到實現(xiàn)資源共建的重要性。想要實現(xiàn)資源共建，首要任務是解決技術標準和接口規(guī)范等問題。資源只有在出口和入口標準相同的條件下，才能在各個網(wǎng)絡及平臺間順暢的交互與傳輸，進而實現(xiàn)資源校校間、校企間的共享及協(xié)同共建。因而統(tǒng)一接口規(guī)范，實現(xiàn)資源共建也是法學實驗教學數(shù)字化資源建設下一步的優(yōu)化方向。
隨著互聯(lián)網(wǎng)+、數(shù)字校園、智慧校園等新理念的提出，高校數(shù)字化教學資源建設也被推向了新階段。傳統(tǒng)的建設模式儼然不能符合新理念、新標準的建設要求，資源的共享化、最優(yōu)化、可持續(xù)化發(fā)展始終是我們建設的目標。法學實驗教學數(shù)字化資源建設作為我院法學專業(yè)構建現(xiàn)代化教學體系的先行者，其建設過程雖然崎嶇，但我們堅持不懈。相信在科學指導思想的指引下、新技術的支持下、集體教師的共同努力下，我們一定可以建設好服務于法學專業(yè)全體師生的數(shù)字化教學資源，為法學專業(yè)的更好發(fā)展貢獻一份力量。
參考文獻：
第6篇：學子宴范文
【關鍵詞】自主學習平臺 英語學習 自主性研究
自主學習是指學生個體在學習過程中一種主動而積極自覺的學習行為，是學生在教育活動過程中強烈的求知欲與積極思考的行為。自主學習是新課程實施中倡導的重要學習方式之一。英語新課標強調，自主性學習能夠使學生獲得可持續(xù)性的發(fā)展，從課程實施、課程標準、課程評價等全方面對學生自主性發(fā)展提出了具體要求。因此在日常的教學中培養(yǎng)學生的學習自主性是非常有必要的，教師應該有效地指導學生進行自主學習。隨著信息技術的發(fā)展，為自主學習提供了很好的實施環(huán)境，通過自主學習平臺有利于充分發(fā)揮信息技術特性，能更好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，教師在研究教材與學生實際情況的基礎上，在英語教學活動中，鼓勵學生主動思考，不斷的學習實踐中培養(yǎng)自主學習的能力，促進學生整體素質全面提高。
一、影響學生英語學習自主性的不利因素
網(wǎng)絡的發(fā)展已經(jīng)孕育了許多的超媒體技術，將各種媒體信息進行整理合輯，為學生提供了豐富多彩的超媒體的學習的環(huán)境。但是目前自主學習平臺中英語學習自主性受到一定不利因素的影響，比如有學校方面、教師方面和學生方面等，下面就這三方面進行簡單的介紹一下。第一，學校缺乏對教育本質的認知，外語學習時間不是很充足，缺乏個性化的培養(yǎng)。教育的本質是根據(jù)社會發(fā)展對人的要求而產(chǎn)生的，可是學校對教育本質存在錯誤的理解，在新的時代。教育的定義不應該只是停留在知識的積累，更應該重視對人才的個性化的培養(yǎng)，對學習能力的培養(yǎng)。漢語是我們的母語，學生學習外語的時間卻十分有限的，學生最多接觸英語的機會就是在課堂上，很少有機會利用到英語進行實踐與交流，在學校學習英語的時間不充足。
隨著社會的發(fā)展生活逐漸多元化，但是教師更重視學生的成績，在教學過程中，缺少個性化的培養(yǎng)。導致課堂教學內容很枯燥，缺少了學習的樂趣和多姿多彩的生活。學生無法意識到除了學習之外其他的成功之路，與現(xiàn)代社會需要多元化的人才不符。第二，影響學生英語學習自主性的教師方面的不利因素。雖然當前已經(jīng)實施了新的課程改革，但是有很多的教師仍然采用陳舊的教學方法，不能熟練的掌握現(xiàn)代信息技術，沒有充分的掌握符合當代學生思維的教學理念。第三，傳統(tǒng)的英語學習要求死記硬背，機械式的記憶，英語的學習變得枯燥無聊，學生的學習態(tài)度消極，學生變成了只會答卷的應試機器，英語學習變成了負擔，嚴重的影響到了學生英語學習的積極性。在英語課堂學習中，學生的能動性受到了強制性壓抑，使得學習有了局限性。強迫式的學習方式壓抑了學生的學習積極性和主觀能動性。
二、自主學習平臺中培養(yǎng)學生英語自主性學習的必要性
二十一世紀是信息日新月異的時代，社會需要的人才，要掌握扎實的基礎知識和技能，必須具備較強的合作意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的創(chuàng)造能力和動手能力，傳統(tǒng)的英語教學存在著很大的局限性，對理論知識比較重視，忽視了英語的實踐。教師在英語的教學中更加重視書本知識的傳授、重學習結果、重間接知識的學習、重教師講授；輕動手能力的培養(yǎng)，輕學習過程，輕直接經(jīng)驗的獲得，輕學生探索。教師所教的語言知識知識應對考試，英語教學達不到良好的效果。因此，為了適應社會發(fā)展的需要，我們必須對英語教學進行深化改革，探索一種嶄新的適應時展需求的教學模式，確立以人的發(fā)展為終極目標。英語課程標準》提出，英語教學要在傳授知識與進行思想教育的同時，積極培養(yǎng)學生的自主學習能力。使學生能夠掌握一定的學習策略，激發(fā)學生學習英語的積極性，培養(yǎng)終生學習的能力，使學生樂于參與活動不是被動的追隨教師。“英語自主性學習”強調培養(yǎng)學生對知識本身的醒悟與熱愛，促進學生把英語的學習當成是內在的需要，使學生為主體，有利于激活語言與情景的關系，在英語活動學生們能夠感受英語，與時俱進，體現(xiàn)交際教學的理念和要求。因此，在自主學習平臺中培養(yǎng)學生英語自主性學習是非常有必要的。
三、自主學習平臺中增強學生英語學習自主性的有效策略
（1）教師給予正確的引導，促進學生自主探究學習。教師可以選擇問題引導的方式，有了問題，學生對問題進行思考，并產(chǎn)生新的解決方案，培養(yǎng)新的思維和創(chuàng)新能力。死記硬背并不是問題引導法表明的觀點，學生通常對喜歡的感興趣的主題進行探索，將問題當作重點來找到解決問題的方案。教師是直接告訴他們解決問題的辦法，而是應該引導學生通過平時的經(jīng)驗積累來探索并且解決問題。學生們根據(jù)學習的目標來制定一個專題，對學習的內容以及多少進行規(guī)劃，教師給予相應的輔導，通過網(wǎng)絡搜集各種相關的資料然后進行整理。鼓勵學生之間互相研討，將教材的內容進行深入研究和擴展。合理運用網(wǎng)絡資源，有效的提高學生對英語自主學習的興趣，在自主探究的英語學習里，加深學生對所學知識的認識。
（2）協(xié)作交流、資源利用。網(wǎng)絡的發(fā)展為人與人之間的信息交流帶來了極大的方便，為學生們提供了一個資源共享的平臺。老師可以根據(jù)當下的情況合理利用各種資源，擴展了交流的空間，學生應該充分利用各種網(wǎng)絡交流工具，來和其它的學習者進行探討。擴展學習范圍，擺脫身份的限制，給學生充分的互相交流探索的機會，提高學生的創(chuàng)新思維。
四、結束語
綜上所述，現(xiàn)代教育為學習者提供了開發(fā)的自主學習平臺，怎樣在自主學習平臺中培養(yǎng)學生學習英語的自主性是我們主要研究的問題。信息技術環(huán)境下的自主研究性學習對于轉變教和學的方式是有益的探索，在學生自主性學習過程中，對英語或者外語教學也有促進作用。教師應該注意營造輕松的學習氛圍，建設性地指導學生，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，學生在自由發(fā)表見解的空間轉變學習觀念辯證地學習和思考。結合信息技術建立網(wǎng)絡環(huán)境下英語自主性學習平臺，變被動為主動，強有力地加速英語老師的專業(yè)成長，提高學生自主學習的能力，使學習過程成為一種全方位的學習體驗，推動學校英語教育改革邁上新的臺階。
參考文獻：
第7篇：學子宴范文
關鍵詞：高中數(shù)學；自主教學；分析
【中圖分類號】G442【文獻標識碼】A【文章編號】1004－2377（2016）13－0241－02
傳統(tǒng)的教學模式主要是以“滿堂灌”為主，學生被動接受知識；教師是“演員”，學生是“聽眾”。這樣培養(yǎng)出來的學生缺乏一定的獨立思考能力、合作學習能力，缺乏創(chuàng)新精神。新課程標準明確指出：“轉變學生的學習方式是課程改革的基本要求，教師需要更新教學觀念，在教學中引導學生主動探究，合作學習，促使學生形成終生學習意識。”作為數(shù)學教師，如何提高學生的自主學習能力則成為需要探究的課題。
1引導學生進行自主合作學習
自主學習并不一定都是“個體活動”，自主學習也可以是“群體活動”，引導學生進行自主合作學習，有利于提高學習興趣，促進生生間的“思維碰撞”，提高思維的活躍程度，集思廣益拓寬學生的思維與眼界，讓學生相互之間都能受到積極影響，進而提高他們的自主學習效率。例如，在學習統(tǒng)計與概率的相關知識時，可引導學生進行分組學習，讓每組學生以課本為基礎展開相關的實驗探究，以便加深學生對基礎理論知識的理解，切實提高學生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的實踐操作能力。因此，要提高學生的自主學習能力，只有發(fā)揮他們的學習主動性，才能在學習活動中表現(xiàn)出強烈的求知欲，進而才能積極主動參與其中、積極思考。
2構建自主學習的環(huán)境
在自主教學模式中，要想提高學生的自主學習能力，首先需要為他們構建和諧的環(huán)境，只有這樣，才能更好地激發(fā)他們的學習興趣，提高學習積極性，更好地進行自主探究。第一，需要建立良好的師生關系。和諧的師生關系，有利于引起師生共鳴，使學生更積極展開思考、探究，有利于課堂教學的順利實施，使教學取得較佳效果。教師在授課的過程中也要注意情感的投入，還要結合教材內容的特點和學生的特點制定合理的教學計劃，尊重學生之間的個性差異，注意因材施教，使每位學生都能得以發(fā)展。其次，要將學生自主探究知識的欲望激發(fā)出來，讓高中數(shù)學課堂變得更加活躍。高中數(shù)學是一門較枯燥的學科，需要教師設置一些問題，在問題中溶入一些趣味性強的內容，讓學生帶著疑惑和趣味展開學習，激發(fā)他們的好奇心。創(chuàng)設一些問題的情境，讓學生置身于問題的情境中，有利于培養(yǎng)他們自主探究問題的意識，提高自主探究的能力。
3編制學案授課
在自主教學模式的影響下，教師在編制學案時，首先需要對學生的預習情況進行有效調查，了解哪些知識是學生已經(jīng)掌握的，哪些則需要教師的指引點撥進行解決的，站在學生的角度分析問題，將探究的重點放在學生都容易出錯的地方，通過在課堂上的重點講解以及對學生提問的重點解答，提高課程的教學效率，使得課堂教學有的放矢。此外，也要結合課堂上學生的反饋情況，實時調整自己的教學重心，力求讓每一位學生都能在課堂中有所收獲。教師也要結合數(shù)學學科和學生的自身特點，充分發(fā)揮學生的學習潛力，在完成教學任務的同時為學生預留出一些自主思考的時間，為進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力奠定堅實的基礎。
4審時度勢，隨時換個角度看問題
數(shù)學學習是一個漫長的過程，更是一個慢慢積累的過程，要想學好它，離不開學生的自主性。因此，在數(shù)學學科教學中，建立自主學習模式，有利于學生使用多種思維模式從多個角度、多個層面看待問題、分析問題并解決問題，有助于學生學生換個角度看問題的思考習慣。尤其在解一些難度較大的題目時，要以代數(shù)的思維去解析幾何，以幾何的推理去分解代數(shù)的眼力和實力，并且從中獲取知識，獲得成功。一如和牛頓、阿基米德被譽為有史以來的三大數(shù)學家高斯小時候用1＋2＋3＋…＋99＋100＝（1＋100）＋（2＋99）＋…＝101×50＝5050的方法，快速完成了教師為了為難學生而設計的題目一樣，人們稱贊他的聰慧，是稱贊他變換角度看問題的能力，也正是他的這種能力，幫助他成為了近代數(shù)學的奠基者之一。因此，教師在教學時，也要審時度勢，教導學生分析問題時站在不同的角度看待解決，這樣的教學也真正體現(xiàn)出以生為本的素質教育理念。
5引導學生進行反思，提升思維品質
有效反思能引發(fā)學生的認知沖突，激活思維，激發(fā)他們探究知識、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)新的欲望。著名教育家弗賴登塔爾曾指出：“反思是數(shù)學思維活動的核心和動力?！痹趯嵺`教學中，培養(yǎng)學生的反思意識能促使學生對多層次、多角度解決問題的實踐能力，有助于學生深化對問題的理解，完善認知結構，優(yōu)化學生的思維過程，從而提升他們的思維品質。作為數(shù)學教師，有義務培養(yǎng)社會需要的復合型人才，因此，探究更有效的教學方法還有很長的一段路要走，為此，需要教育者不斷探索前行。構建自主學習效能產(chǎn)出體系對于高中數(shù)學的學習、教學來說都具有實際意義。對學生自學能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展的促進都值得教育者將其在未來的教學領域中繼續(xù)推廣下去的，為此，讓我們一起行動起來，為學好數(shù)學而不懈努力吧。
參考文獻
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［2］錢亞琴．高中數(shù)學前置性自主學習教學模式的實踐研究［J］．上海師范大學，2013（05）．
［3］陸兵．談高中數(shù)學自主學習的引入與指導［J］．數(shù)學教學通訊，2014，06：23－24．
第8篇：學子宴范文
[關鍵詞]小高考 活動單 自主復習 課堂模式
[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）160115
學業(yè)水平測試俗稱“小高考”，其定位是“過關性”考試，它與高考選拔性的考試功能明顯不同，“小高考”的基礎性特點決定了其課堂教學模式，必須區(qū)別于高考課堂教學模式，筆者多年進行探索，力求“用最簡單的方法，做最高效的應對”，在“小高考”歷史復習課課堂模式上，形成了以活動單為載體、“自主學習―題型訓練―成果展示―合作探究―自我完善―點評提升”為基本活動流程的課堂模式。
一、活動單的課前精心設計是打造高效課堂的前提
要實現(xiàn)有效教學，最佳的途徑就是根據(jù)最新版本的《學業(yè)水平測試考試說明》“重編”教材，形成活動單，這樣可以大大減少學生看書的無針對性低效行為和課堂只注重做課堂筆記不注重思考、理解的行為。這種對教材的“二次編寫”，針對性強，重難點突出，學生學習有的放矢、效率高?；顒訂蔚膬热萦芍R單和習題單兩部分組成，制作過程中要注意以下幾點。
1.知識單需一目了然。知識單以課時為單位，一般以表格形式呈現(xiàn)，左格為最新版本的《學業(yè)水平測試考試說明》考點，右格為對應考點的知識解讀，其中考點知識解讀要精準，排版要精美，不給學生帶來讀記障礙。知識解讀中“近三年已考過知識”需用另外的字體、字號
等形式區(qū)別于“未考知識”，讓學生對考點“已考知識、未考知識”有所了解，便于選擇性復習。（如下圖）
2.“習題單”需針對性強。習題的選擇針對本節(jié)課的考點，力求考點“習題化、全覆蓋、情境新穎”。習題單的設計很關鍵，它能給知識賦予生命力，喚起學生的學習激情，激發(fā)學生的學習興趣。歷史“小高考”的題型主要是選擇題，因此選擇題為課堂主要訓練題型，但不能成為唯一訓練題型。要根據(jù)復習知識塊在《考試說明》中的地位，適當兼顧其他題型，確保“小高考”全部題型均得到訓練。每一類題型要用方框的形式凸顯做題要求；大題每個小設問后面必須要有分值，便于模擬實戰(zhàn)，讓學生訓練后心中有數(shù)。（如下圖）
3.頁眉頁碼需編流水號。為了便于學生整理和今后復習，每張活動單的頁眉必須有“流水號”，一單一個編號，前后編號要連續(xù)。每張活動單的頁腳必須有頁碼，可一個個活動單單獨編頁碼，也可前后頁碼連續(xù)編寫。作為歷史學科組，一般安排熟悉電腦排版的教師在同一模板下合成、編排所有活動單，有利于活動單的字體、字號、編號、頁碼、排版格式前后一致。
二、以自主學習活動為支點是有效課堂的基本路徑
“小高考”的應對策略是狠抓基礎知識，狠抓應試訓練，狠抓薄弱彌補，要達成這些目標，自主學習是“小高考”歷史復習課的基本模式，它是在活動單的指導下，對照活動單進行自學，其基本流程包括以下幾點。
1.自主復習。歷史課前3分鐘為知識復習環(huán)節(jié)，學生自覺對上一課的知識進行復習，進入狀態(tài)，完成“承上啟下”。
2.自主識記。教師發(fā)放本課活動單，明確本課復習目標，學生圍繞活動單中的“知識單”內容，讀記本課考點知識。教師關注沖A保C學生的讀書狀況，及時提醒和幫助。（注：沖A學生是指在省級學業(yè)水平測試中期望拿到90分以上即A級的學生。保C學生指期望在上述測試中拿到60分以上即C級的學生）
3.自主訓練。學生完成“習題單”前，教師提出明確分類目標要求，限時訓練，學生獨立完成。
4.展示成果。有針對性地挑選學生到黑板上進行板展訓練，與其他學生的“自主訓練”同步進行。
5.自我完善。學生對照板展答案自查自糾。糾錯要找到錯根，要把錯題價值放大，是“知識類” 的錯誤要回歸“知識單”進行標注，做上記號，便于今后有針對性地強化復習；“能力類”的錯誤要在錯題處認真訂正，必須做到“做題不輕易出錯，有錯必深究，決不第二次做錯”。
6.合作探究。在充分自主學習的基礎上，對自己無法獨立突破的困難，通過學習小組互補互助，組內互相交流學習成果來弄懂，也就是“兵教兵”。合作探究讓學生的學習更主動、更積極也更高效。教師在合作探究階段的主要任務是巡回、觀察、傾聽，了解各組合作探究的情況，收集突出問題。
7.點評提升。這個環(huán)節(jié)是歷史復習課最體現(xiàn)教師“點睛導學”的階段。首先教師對在黑板上板展的學生進行點評。對板展學生的做題質量進行“正向打分”，對得分、答題規(guī)范性等給予鼓勵性評價和建設性建議，營造和諧的課堂氣氛，這不僅讓板展學生受益，并且能以點帶面放大示范輻射效應。其次對題目中體現(xiàn)的重點、難點、易錯點、易混點，學生能力、認知無法達到的層級，教師要深入淺出地進行引領，提煉解題思路和規(guī)律、方法、技巧，帶領學生既見樹木又見森林，完善整個教學過程。
第9篇：學子宴范文
如果我能，我愿將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能??！那么，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別！
擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學業(yè)畫個完美的句號，給事業(yè)點個漂亮的開場。讓我們揚起風帆，共赴風雨！
用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤青春的旅途。相信你的明天＿＿不一定會燦爛輝煌，卻一定充實無悔！
友誼是一首無字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動人的華爾茲。年年歲歲，歲歲年年。
在船停泊的片刻，我們相識了。在這快樂而有意義的六年里，我們都有著很好的友誼生活。
心中沒有遺憾，因為友誼不受地域拘限；
不愿表達傷感，雖然離別就在眼前；
無須描述分散，畢竟相見并不遙遠。
時光總是太短暫，留下了我的眷戀，刻下了你的自信和恬然；
歲月總是太漫漫，印記劃過我的臉，彩虹架過你的天；
生活總要講情緣，友誼閃過我的視線，又閃過你的顧盼。
