網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用范文

 

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)營銷 多媒體 多媒體廣告

網(wǎng)絡(luò)營銷就是以國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),利用數(shù)字化的信息和網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性來輔助營銷目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種新型的市場營銷方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用逐步擴(kuò)大,網(wǎng)絡(luò)營銷的廣告市場也呈現(xiàn)出非?；钴S的增長勢頭。

由此可見,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給企業(yè)的營銷方式提供了良好的發(fā)展空間。而企業(yè)要在網(wǎng)絡(luò)市場上開展?fàn)I銷策略、廣告活動,必須以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ),以多媒體為主要表現(xiàn)手段。多媒體廣告就是將廣告信息采用多種媒體形式進(jìn)行傳播,從而喚起人們對商品或服務(wù)的需求。在網(wǎng)絡(luò)營銷中也主要采用多媒體廣告進(jìn)行信息傳播。

網(wǎng)絡(luò)營銷中的多媒體廣告表現(xiàn)形式

文本類廣告。這是非常重要的一種信息傳播媒體,也是最基本的一種廣告媒體。常用于制作說明性、描述性的商品說明。其廣告效果為:內(nèi)容直觀,敘述清晰、明確,可反復(fù)閱讀、理解,如網(wǎng)頁廣告、文本鏈接廣告、論壇置頂廣告、博客廣告等等。

圖像類廣告。此種廣告媒體投放形式以圖形、圖像表現(xiàn)為主。在Internet上通用的格式有GIF和JPG兩種,比如:電子郵件廣告、橫幅式廣告等。電子郵件廣告通常以圖片的形式發(fā)送到受眾的郵箱中,使用戶了解營銷內(nèi)容。橫幅式廣告是最為有效的直銷工具,位于首頁或各個(gè)頻道頁面的最上方,具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

動畫類廣告。此種廣告媒體投放形式以動畫表現(xiàn)為主,其格式主要為FLASH格式。其最大特點(diǎn)是具有形象、趣味,具有交互性和自主性,吸引受眾注意力。其應(yīng)用有插頁式廣告、通欄廣告和“浮層”廣告等等。插頁式廣告又名 “彈跳廣告”,當(dāng)瀏覽網(wǎng)站或欄目時(shí),在該網(wǎng)站或欄目打開之前先插入一個(gè)新窗口顯示廣告。 “浮層”廣告具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力,并且可以加入音效,浮層廣告豐富的效果更能滿足不同廣告主的需求。

視頻類廣告。視頻廣告是一種新興的網(wǎng)絡(luò)廣告形式,其格式主要有flv格式、wmv格式、流媒體格式等等,具有感官沖擊力強(qiáng)、內(nèi)容豐富、 互動性強(qiáng)、實(shí)時(shí)信息更新等優(yōu)點(diǎn)。比如在網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體上投放的視頻廣告。這種廣告媒體能以唯美的畫面、鮮明的色彩、流暢的動作和悅耳的音效,使品牌價(jià)值得到出色的創(chuàng)意表現(xiàn)。

虛擬現(xiàn)實(shí)類廣告。這類廣告以三維技術(shù)建立一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境,讓受眾在逼真的廣告場景中感受品牌魅力和商家的服務(wù)。如房地產(chǎn)營銷網(wǎng)站,制作出樓盤地圖指示動畫、裝修效果圖翻頁動畫、樣板間三維展示模擬動畫,全方位、立體、動態(tài)地展現(xiàn)出樓盤的特點(diǎn),給客戶一個(gè)全新的體驗(yàn)。顧客可以通過鼠標(biāo)的移動瀏覽虛擬現(xiàn)實(shí)場景,猶如身臨其境,增強(qiáng)商品的說服力,提高樓盤的銷售量。

多媒體廣告在網(wǎng)絡(luò)營銷中的應(yīng)用特點(diǎn)

多樣性。互聯(lián)網(wǎng)中多媒體廣告提供了豐富的營銷方式,這極大的豐富了廣告主的選擇,提升了網(wǎng)絡(luò)營銷的價(jià)值。它改變了企業(yè)主廣告信息傳播的單一模式,使商品信息呈現(xiàn)更多樣化或多維化,更具有感官刺激和視覺沖擊力,從而給消費(fèi)者留下深刻印象,達(dá)到廣告效果。

集成性。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)可以綜合處理多種信息媒體,使多種媒體信息統(tǒng)一獲取、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一存儲及多媒體信息表現(xiàn)合成等方面。企業(yè)主可以依托網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)營銷的競爭平臺,整合媒體傳播資源,為商品或品牌銷售活動提供“一條龍”式的服務(wù),通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以增強(qiáng)廣告活動的跟蹤、反饋、測試環(huán)節(jié)的功能,從而使廣告活動目標(biāo)更加明確。

交互性。用戶可以與計(jì)算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行交互操作,它縮短了用戶和企業(yè)的距離,從而為用戶提供了更加有效地控制和使用信息的手段,使人在獲取廣告信息過程中處于主動地位。

正是上述這些特點(diǎn)使多媒體廣告在網(wǎng)絡(luò)營銷的應(yīng)用上顯示出與眾不同的優(yōu)勢。一方面宣傳內(nèi)容豐富,形式多樣;另一方面宣傳內(nèi)容具體形象,用戶可以清楚地查看、了解、掌握商品的相關(guān)信息。當(dāng)然多媒體廣告在網(wǎng)絡(luò)推廣時(shí)還有許多局限性,比如網(wǎng)絡(luò)營銷中受眾對象范圍是否明確,如何評估廣告效果?因此,這些不足之處在今后的應(yīng)用中還需要采取相應(yīng)地手段去進(jìn)行完善。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)營銷中的廣告活動會從網(wǎng)絡(luò)走向更多的數(shù)字媒體形式,提高企業(yè)的市場競爭力。

參考文獻(xiàn):

1.張和榮.網(wǎng)絡(luò)廣告——網(wǎng)絡(luò)營銷的利器.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版)[J],2008

第2篇：網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)營銷多媒體多媒體廣告

網(wǎng)絡(luò)營銷就是以國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),利用數(shù)字化的信息和網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性來輔助營銷目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種新型的市場營銷方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用逐步擴(kuò)大,網(wǎng)絡(luò)營銷的廣告市場也呈現(xiàn)出非?；钴S的增長勢頭。

由此可見,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給企業(yè)的營銷方式提供了良好的發(fā)展空間。而企業(yè)要在網(wǎng)絡(luò)市場上開展?fàn)I銷策略、廣告活動,必須以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ),以多媒體為主要表現(xiàn)手段。多媒體廣告就是將廣告信息采用多種媒體形式進(jìn)行傳播,從而喚起人們對商品或服務(wù)的需求。在網(wǎng)絡(luò)營銷中也主要采用多媒體廣告進(jìn)行信息傳播。

網(wǎng)絡(luò)營銷中的多媒體廣告表現(xiàn)形式

文本類廣告。這是非常重要的一種信息傳播媒體,也是最基本的一種廣告媒體。常用于制作說明性、描述性的商品說明。其廣告效果為:內(nèi)容直觀,敘述清晰、明確,可反復(fù)閱讀、理解,如網(wǎng)頁廣告、文本鏈接廣告、論壇置頂廣告、博客廣告等等。

圖像類廣告。此種廣告媒體投放形式以圖形、圖像表現(xiàn)為主。在Internet上通用的格式有GIF和JPG兩種,比如:電子郵件廣告、橫幅式廣告等。電子郵件廣告通常以圖片的形式發(fā)送到受眾的郵箱中,使用戶了解營銷內(nèi)容。橫幅式廣告是最為有效的直銷工具,位于首頁或各個(gè)頻道頁面的最上方,具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

動畫類廣告。此種廣告媒體投放形式以動畫表現(xiàn)為主,其格式主要為FLASH格式。其最大特點(diǎn)是具有形象、趣味,具有交互性和自主性,吸引受眾注意力。其應(yīng)用有插頁式廣告、通欄廣告和“浮層”廣告等等。插頁式廣告又名“彈跳廣告”,當(dāng)瀏覽網(wǎng)站或欄目時(shí),在該網(wǎng)站或欄目打開之前先插入一個(gè)新窗口顯示廣告?！案印睆V告具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力,并且可以加入音效,浮層廣告豐富的效果更能滿足不同廣告主的需求。

視頻類廣告。視頻廣告是一種新興的網(wǎng)絡(luò)廣告形式,其格式主要有flv格式、wmv格式、流媒體格式等等,具有感官沖擊力強(qiáng)、內(nèi)容豐富、互動性強(qiáng)、實(shí)時(shí)信息更新等優(yōu)點(diǎn)。比如在網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體上投放的視頻廣告。這種廣告媒體能以唯美的畫面、鮮明的色彩、流暢的動作和悅耳的音效,使品牌價(jià)值得到出色的創(chuàng)意表現(xiàn)。

虛擬現(xiàn)實(shí)類廣告。這類廣告以三維技術(shù)建立一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境,讓受眾在逼真的廣告場景中感受品牌魅力和商家的服務(wù)。如房地產(chǎn)營銷網(wǎng)站,制作出樓盤地圖指示動畫、裝修效果圖翻頁動畫、樣板間三維展示模擬動畫,全方位、立體、動態(tài)地展現(xiàn)出樓盤的特點(diǎn),給客戶一個(gè)全新的體驗(yàn)。顧客可以通過鼠標(biāo)的移動瀏覽虛擬現(xiàn)實(shí)場景,猶如身臨其境,增強(qiáng)商品的說服力,提高樓盤的銷售量。

多媒體廣告在網(wǎng)絡(luò)營銷中的應(yīng)用特點(diǎn)

多樣性?；ヂ?lián)網(wǎng)中多媒體廣告提供了豐富的營銷方式,這極大的豐富了廣告主的選擇,提升了網(wǎng)絡(luò)營銷的價(jià)值。它改變了企業(yè)主廣告信息傳播的單一模式,使商品信息呈現(xiàn)更多樣化或多維化,更具有感官刺激和視覺沖擊力,從而給消費(fèi)者留下深刻印象,達(dá)到廣告效果。

集成性。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)可以綜合處理多種信息媒體,使多種媒體信息統(tǒng)一獲取、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一存儲及多媒體信息表現(xiàn)合成等方面。企業(yè)主可以依托網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)營銷的競爭平臺,整合媒體傳播資源,為商品或品牌銷售活動提供“一條龍”式的服務(wù),通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以增強(qiáng)廣告活動的跟蹤、反饋、測試環(huán)節(jié)的功能,從而使廣告活動目標(biāo)更加明確。

交互性。用戶可以與計(jì)算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行交互操作,它縮短了用戶和企業(yè)的距離,從而為用戶提供了更加有效地控制和使用信息的手段,使人在獲取廣告信息過程中處于主動地位。

正是上述這些特點(diǎn)使多媒體廣告在網(wǎng)絡(luò)營銷的應(yīng)用上顯示出與眾不同的優(yōu)勢。一方面宣傳內(nèi)容豐富,形式多樣;另一方面宣傳內(nèi)容具體形象,用戶可以清楚地查看、了解、掌握商品的相關(guān)信息。當(dāng)然多媒體廣告在網(wǎng)絡(luò)推廣時(shí)還有許多局限性,比如網(wǎng)絡(luò)營銷中受眾對象范圍是否明確,如何評估廣告效果?因此,這些不足之處在今后的應(yīng)用中還需要采取相應(yīng)地手段去進(jìn)行完善。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)營銷中的廣告活動會從網(wǎng)絡(luò)走向更多的數(shù)字媒體形式,提高企業(yè)的市場競爭力。

參考文獻(xiàn):

1.張和榮.網(wǎng)絡(luò)廣告——網(wǎng)絡(luò)營銷的利器.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版)[J],2008

第3篇：網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；廣播電視；流媒體技術(shù)；交互式網(wǎng)絡(luò)電視

在電視節(jié)目制作系統(tǒng)中，主要采用和網(wǎng)。在實(shí)際應(yīng)用中，以太網(wǎng)和ATM網(wǎng)能夠共同組成混合網(wǎng)，通過基于服務(wù)器的ATM網(wǎng)進(jìn)行后期制作以及播出，基于PC機(jī)的以太網(wǎng)進(jìn)行文稿的綜合管理，通過瀏覽服務(wù)器把兩個(gè)網(wǎng)聯(lián)接起來。傳送給瀏覽服務(wù)器一個(gè)高質(zhì)量3:1JPEG壓縮的鏡像。在瀏覽服務(wù)器內(nèi)，將此鏡像以MPEG方式高倍壓縮后傳送給以太網(wǎng)方式下的PC機(jī)，供審看，編排文稿混合編輯及解說員配音。這樣增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)功能，使的運(yùn)用更加合理，目前各電視臺還有不少傳統(tǒng)的設(shè)備，他們也可以接入網(wǎng)絡(luò)，組成盤帶混編、盤帶混播系統(tǒng)。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)中，流媒體技術(shù)被廣泛使用在廣播電視系統(tǒng)中。流媒體簡單來說就是應(yīng)用流技術(shù)（流技術(shù)是指聲音、影像或動畫等的媒體服務(wù)器向用戶計(jì)算機(jī)連接、實(shí)時(shí)傳送數(shù)據(jù)的技術(shù)）在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)多媒體文件的傳輸，而流媒體技術(shù)就是把連續(xù)的影像和聲音信息經(jīng)過數(shù)據(jù)壓縮處理后放到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中，讓用戶可以邊下載邊收看、收聽，而不需要等待整個(gè)媒體下載到自己機(jī)器后才可以觀看的網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用概述

（一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義

關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，目前得到普遍認(rèn)可的定義是：所謂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指一些互相連接、自治的計(jì)算機(jī)的集合。這里“互連”意味著連接的兩臺或兩臺以上的計(jì)算機(jī)能夠互相交換信息，達(dá)到資源共享的目的。而“自治”是指每臺計(jì)算機(jī)的工作時(shí)獨(dú)立的，任何兩臺計(jì)算機(jī)之間不存在主從關(guān)系。

（二）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能

歸納起來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能主要包括以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)據(jù)通信

除電子郵件以外，遠(yuǎn)程文件傳輸、網(wǎng)上綜合信息服務(wù)及電子商務(wù)等都是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)通信的例子。

2.資源共享

資源共享是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最基本的功能之一，也是早起建網(wǎng)的初衷。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，資源包括軟硬件資源及要傳輸和處理的數(shù)據(jù)信息資源。

3.提高可靠性

在一個(gè)單機(jī)系統(tǒng)中，若某個(gè)部件或計(jì)算機(jī)發(fā)生故障時(shí)，必須通過替換資源的方法來維持系統(tǒng)的繼續(xù)運(yùn)行，否則系統(tǒng)便無法開展正常的工作。而在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，由于設(shè)備彼此相連，當(dāng)一臺機(jī)器出現(xiàn)故障時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找其他機(jī)器來代替本機(jī)工作。因此，系統(tǒng)的可靠性可以得到大大地提高。

4.提高系統(tǒng)處理能力

單機(jī)的處理能力是有限的，并且由于種種原因（例如時(shí)差），計(jì)算機(jī)之間的忙閑程度是不均勻的。從理論上講，在同一網(wǎng)內(nèi)的多臺計(jì)算機(jī)可通過協(xié)同操作和并行處理來提高整個(gè)系統(tǒng)的處理能力，并使網(wǎng)內(nèi)各計(jì)算機(jī)負(fù)載均衡。

5.分布式處理

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，可以將某些大型處理任務(wù)分解為多個(gè)小型任務(wù)，從而分配給網(wǎng)絡(luò)中的多臺計(jì)算機(jī)分別處理，如分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。此外，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以把許多小型機(jī)或微機(jī)連接成具有大型機(jī)處理能力的高性能計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，使其具有解決復(fù)雜問題的能力，如網(wǎng)格計(jì)算（Grid Computing）技術(shù)。

從應(yīng)用角度講，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還有許多其他功能。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用將層出不窮，并將逐漸深入到社會的各個(gè)領(lǐng)域及人們的日常生活中，改變著人們的工作、學(xué)習(xí)、生活方式。如今所知的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在廣播電視領(lǐng)域的應(yīng)用也正是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在廣播電視中的應(yīng)用

在我國每個(gè)省市，各家電視臺都有數(shù)量不等的演播室、后期編輯機(jī)房、音頻制作機(jī)房等，它們分布在不同的地方，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)之后，可以將每個(gè)點(diǎn)連為一體，真正地實(shí)現(xiàn)所有素材、資料的共享，進(jìn)而加快工作流程，減少工作環(huán)節(jié)，提高工作效率。在制作的過程中，要經(jīng)常查詢各種資料。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之后資料查詢工作變得十分方便，可以在本地工作站訪問資料庫，查找出所需的資料并直接調(diào)用。在廣播電視節(jié)目后期制作過程中，可以將視頻編輯、字幕、三維動畫、音頻制作等分機(jī)房進(jìn)行，之后再通過網(wǎng)絡(luò)整合成為完整的節(jié)目。由于實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，由多代復(fù)制所造成的信號損失就可以避免，制作人員可以充分享受由無損失編輯帶來的好處，即使需要多次修改編輯意圖，對節(jié)目的最終質(zhì)量也將毫無影響。這樣，制作人員便能消除后顧之憂，將精力全部放在節(jié)目的創(chuàng)意和充滿想象力的制作上，打造出最精美的電視節(jié)目，進(jìn)而提高節(jié)目質(zhì)量。

（二）無磁帶播出

廣播電視系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng)，使得電視節(jié)目的自動播出變得更加簡便，自動播出設(shè)備可以調(diào)控節(jié)目播出的內(nèi)容和順序，甚至還可以在節(jié)目播出前的最后幾分鐘內(nèi)更改節(jié)目單。

許多電視節(jié)目的現(xiàn)場性、時(shí)間性非常強(qiáng)，在進(jìn)行現(xiàn)場新聞采集時(shí)，可以隨時(shí)將拍攝好的素材下載到便攜式非線性編輯系統(tǒng)中進(jìn)行草編，這樣便提高了后期機(jī)房編輯的效率。甚至還可以在便攜式設(shè)備上直接進(jìn)行聯(lián)機(jī)編輯，這樣可以進(jìn)一步縮短電視節(jié)目的制作周期，并且應(yīng)用很廣，能在新聞、專題片、MTV和電視劇等多種節(jié)目的制作中發(fā)揮巨大的作用。

在這種編輯模式下，編輯人員通過網(wǎng)絡(luò)從電視臺的素材庫把較低質(zhì)量、較大壓縮比的視頻素材下載到家中的脫機(jī)非線性編輯系統(tǒng)上，草編完成后，再傳到電視制作中心進(jìn)行一次合成。目前這種編輯技術(shù)發(fā)展還受到廣域傳輸?shù)南拗?。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，相信遠(yuǎn)程編輯定會成為現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)以上這些功能，首先必須對廣播電視系統(tǒng)中，從事多媒體編輯操作的計(jì)算機(jī)相關(guān)硬件及軟件進(jìn)行選配與安裝。

三、廣播電視編輯系統(tǒng)中多媒體計(jì)算機(jī)的配置

現(xiàn)如今市面上流行的主流計(jì)算機(jī)大多都能滿足選配要求。電腦的配置越高，運(yùn)行處理的速度就越快，但是價(jià)格也就相應(yīng)提高。最重要的是提高對聲卡和音箱的要求。為了使聲音能夠接近乃至達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)，至少應(yīng)選擇創(chuàng)新Sound Blaster Audigy聲卡以上，不推薦使用電腦主板自帶的聲卡。如果有條件的話，可選擇M-Audio系列專業(yè)聲卡或者更專業(yè)的聲卡。聲卡的檔次直接影響到聲音節(jié)目的質(zhì)量。監(jiān)聽音箱的選擇也很重要，它間接影響了聲音節(jié)目的質(zhì)量。監(jiān)聽音箱在選擇時(shí)要注意盡量選擇聲染色小的音箱，千萬不能選含低音炮的音箱，并且音箱要與聲卡的檔次相當(dāng)，也就是說聲卡的價(jià)格與音箱的價(jià)格要相當(dāng)。例如，聲卡選創(chuàng)新Sound Blaster Audigy，則音箱選市面上常見的惠威M900對箱；若選專業(yè)聲卡，則音箱選萬元級專業(yè)監(jiān)聽音箱。在安裝操作系統(tǒng)前一定要在BIOS中把板載聲卡屏蔽掉，避免可能的沖突。操作系統(tǒng)安裝 Win2000 專業(yè)版或 WinXP 均可，再安裝音頻編輯軟件Adobe Audition、Cool Edit2.0、Sound Forge或SAM2496任一種或幾種都可以。為了讓資源、資料、音樂素材能夠共享，安裝網(wǎng)卡進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)也是重要的選擇，這樣多媒體電腦就配好了。把配置好的計(jì)算機(jī)與調(diào)音臺和其他周邊音頻設(shè)備連接起來，就可以使用了。

目前我國很多大城市的電視臺都早已引進(jìn)了視、音頻工作站等多媒體設(shè)備，并且實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化與無縫連接，但還有很多中小城市的電視臺雖然擁有了價(jià)格不菲的高性能視、音頻工作站，但并沒有真正的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，單臺設(shè)備的使用只能小范圍提高圖像質(zhì)量和工作效率。在目前多人合作的網(wǎng)絡(luò)框架中，資源如果無法被共享，那么具有強(qiáng)大優(yōu)勢的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)就沒有被真正利用和發(fā)揮。所以，攝錄、編、播全系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化是在廣播電視領(lǐng)域中應(yīng)用多媒體技術(shù)的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)

[1]趙阿群，陳少紅，劉垚，徐方勤．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)．清華大學(xué)出版社·北京交通大學(xué)出版社，2006

第4篇：網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用范文

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 04-0135-02

所謂“多媒體教學(xué)”，就是教師以計(jì)算機(jī)為中心，把語音、圖像、視聽通過技術(shù)處理集成在一起，制成多媒體課件，運(yùn)用于以班級形式授課的課堂教學(xué)之中的一種教學(xué)手段。多媒體不僅使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，而且在講解抽象的課文時(shí)，還可以為學(xué)生提供直觀的、形象的場景，這不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也便于學(xué)生理解、記憶。隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段的發(fā)展與成熟，這種新的教學(xué)模式被廣泛地引入到大學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域。本文通過對多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的介紹，提出了如何在網(wǎng)絡(luò)多媒體的環(huán)境下更好改進(jìn)英語教學(xué)的建議。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體的概念及其特點(diǎn)

（一）概念

多媒體教學(xué)是根據(jù)信息傳播理論和教學(xué)過程的規(guī)律而設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)教育過程的系統(tǒng)方法，它通過形聲媒體、軟件的運(yùn)用和調(diào)控貫穿教學(xué)的全過程。

（二）特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，是多媒體教學(xué)的較高層次，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)生動的課堂，具有以下的特點(diǎn)：（l）開放性：網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)無窮盡的資源庫，與課本和教師講義相比較，有著不可比擬的優(yōu)越性，任何來訪的人員均平等的享受閱讀的權(quán)利，不受時(shí)間的限制。其資料是動態(tài)的，并且豐富多彩，涵蓋了社會各個(gè)方面，圖、文、聲并茂，容易吸引學(xué)生注意力；（2）認(rèn)同性：網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，全員參與，沒有固定教材和模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將網(wǎng)絡(luò)資源自己編制成“教材”，學(xué)生對自己成果的認(rèn)同和偏愛同樣是傳統(tǒng)教材無法比擬的；（3）創(chuàng)造性：課堂素材來自于站點(diǎn)或網(wǎng)站資源庫，而對于這些素材的選擇、組拼、融合、轉(zhuǎn)化則是靠學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力完成的，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力；（4）形象性：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)真實(shí)的多媒體世界，目前教師往往利用各種課件為學(xué)生提供逼真的試聽環(huán)境，學(xué)生們進(jìn)入自然真切的情景中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，可以體會身臨其境的感覺，實(shí)現(xiàn)即學(xué)即用，效果自然事半功倍。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

英語教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系著能否培養(yǎng)出適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)新形勢要求的應(yīng)用型人才。多媒體在英語教學(xué)中所起的作用已不僅是一個(gè)輔助工具，以建構(gòu)主義為指導(dǎo)的多媒體環(huán)境下的英語課堂越來越顯出強(qiáng)大的生命力。同時(shí)，以考試成績來衡量學(xué)生水平的終結(jié)性評價(jià)，不受學(xué)生的歡迎，評價(jià)機(jī)制有待完善，所以我們有必要加強(qiáng)多媒體技術(shù)與英語課程的整合，使學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)方法中的視覺單模態(tài)互動向視覺、聽覺、觸覺等多模態(tài)互動轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（一）多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

目前，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)（如語音教室）的一般做法是，采用一臺計(jì)算機(jī)服務(wù)器和數(shù)臺特制數(shù)字終端構(gòu)成一個(gè)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。這種系統(tǒng)由于采用的是非標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，其缺點(diǎn)是價(jià)格昂貴、維護(hù)困難、不便于產(chǎn)品的升級換代。教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了一些問題，如信息量過大，師生互動減少，學(xué)生被多媒體束縛等等。只有科學(xué)的解決這些問題，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)才能為大學(xué)英語改革做出貢獻(xiàn)。

（二）多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

目前我國的大學(xué)英語課堂教學(xué)主要突出發(fā)展英語多媒體語言實(shí)驗(yàn)室和英語網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)硬件設(shè)備的完善。多媒體技術(shù)改變了過去單一、陳舊的大學(xué)英語教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法等，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展為包括外語教育在內(nèi)的整個(gè)教育界構(gòu)建起了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的技術(shù)平臺，這個(gè)平臺在語言教學(xué)中具有廣闊的應(yīng)用前景，對培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、交際能力和綜合素質(zhì)起著重要作用，也是外語教學(xué)系統(tǒng)中不可或缺的一環(huán)。

1.教師方面

首先，多媒體的使用優(yōu)化了教師的備課。以往教師備課的參考無非是課本、教參，這樣教師所獲得的信息很少，學(xué)生從中學(xué)到的也不多，并且傳統(tǒng)的備課很難讓學(xué)生在英語的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)。然而，利用多媒體可以搜集大量的相關(guān)信息，營造良好的語言環(huán)境，符合學(xué)生喜新好奇、情緒易變的心理特點(diǎn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了達(dá)到這樣的目的，教師在平時(shí)就得花相當(dāng)?shù)木χ谱饕幌盗袃?yōu)秀課件。這個(gè)過程實(shí)際就是對教師備課的優(yōu)化。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，英語教師在課堂上板書的工作量是很大的，一些重要單詞、短語、等知識點(diǎn)往往需要教師通過板書來向?qū)W生進(jìn)行教授，在板書的過程中，寶貴的課堂時(shí)間就慢慢消失，有限的課堂是無法得以高效率利用的。而在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教師使用的課件是事先制作完成的，無需現(xiàn)場書寫，其效率的提高是顯而易見的。

其次，網(wǎng)絡(luò)多媒體能突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對于教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)的教授完全是由教師通過個(gè)人的口頭表達(dá)及書面表達(dá)完成的，由于受到方式簡單化的制約，學(xué)生對于知識的認(rèn)知程度無法得到保證，而現(xiàn)代的多媒體教學(xué)就可以更好的解決這個(gè)問題。其利用二維、三維動畫技術(shù)和視頻技術(shù)使抽象、深奧的知識簡單化、直觀化，縮短了客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離，分解了知識信息的復(fù)雜度，也縮短了知識信息在學(xué)生頭腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工過程，充分的傳達(dá)了教學(xué)意圖，突出了教學(xué)重點(diǎn)，從而最大程度的保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

最后，教師職位的轉(zhuǎn)換。借助網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺，教師可以使得教學(xué)內(nèi)容實(shí)景重現(xiàn)，學(xué)生能夠參與聽說討論，在實(shí)踐中鍛煉語言，同時(shí)學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)收聽收看英語節(jié)目，甚至實(shí)現(xiàn)與外國人的網(wǎng)絡(luò)交流。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)促進(jìn)了教師的觀念更新和角色轉(zhuǎn)換，在新的教學(xué)平臺下，教師成了課堂的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者。

2.學(xué)生方面

首先是信息共享功能。網(wǎng)絡(luò)多媒體的運(yùn)用可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息共享功能的優(yōu)勢。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠直接面對世界信息大平臺，搜集所需的學(xué)習(xí)資料。網(wǎng)絡(luò)多媒體提供的信息量和影視效果是任何課堂無法比擬的。網(wǎng)絡(luò)上有很多英語學(xué)習(xí)資源，例如：英語新聞、英語歌曲及原版電影等，這些都為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)素材，這些媒體資料有助于學(xué)生練習(xí)聽、說、讀、寫等各方面的能力。這些資料不僅趣味性強(qiáng)，而目其豐富的信息還可以幫助學(xué)生積累英語詞匯，很多英語新聞網(wǎng)就是學(xué)習(xí)英語的好地方，如中國日報(bào)（http：//.cn/）等網(wǎng)站不僅提供了英語學(xué)習(xí)的相關(guān)材料，還包含―些英語考試的最新發(fā)展動態(tài)，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的共享資源，將最新、最完善的學(xué)科知識生動地展現(xiàn)在課堂上，不斷擴(kuò)充學(xué)生的認(rèn)知體系和知識結(jié)構(gòu)。

其次是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能，多媒體的運(yùn)用可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體教學(xué)使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，學(xué)生不再受課堂時(shí)間和空間的束縛，可以根據(jù)自己的愛好和側(cè)重點(diǎn)靈活掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，真正體現(xiàn)出因材施教。再有，多媒體的使用是借助電腦實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)今的世界已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，使用多媒體可以讓學(xué)生感覺到英語的學(xué)習(xí)是和世界接軌的。這樣，學(xué)生就會有了學(xué)習(xí)英語的動機(jī)、渴望，學(xué)生也就會積極的去參與教師為他們所設(shè)計(jì)的課堂活動，課堂上將會出現(xiàn)師生互動的場面，這將大大提高英語教學(xué)的效率。

三、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的局限性及改進(jìn)措施

（一）局限性

1.教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)問題

教師利用多媒體投影顯示教學(xué)中的要點(diǎn)問題，課堂信息量驟增，雖然這樣大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，但隨之帶來新的問題：教師不容易掌握教學(xué)進(jìn)度，容易進(jìn)度快，學(xué)生跟不上老師的思路，出現(xiàn)新的“滿堂灌”現(xiàn)象。過大的課堂信息量和過快的教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生注意力放在了不斷變化的電腦屏幕上，思維處于高度緊張狀態(tài)，很容易精神疲勞。另外，學(xué)生往往沒有時(shí)間記筆記，甚至來不及分析理解重要的知識點(diǎn)，造成消化不良。還有的學(xué)生則只顧著記筆記，卻沒有認(rèn)真聽老師所講的內(nèi)容。以上都是多媒體教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題，有待于引起注意。

2.課件過于花哨，分散學(xué)生注意力

各種各樣的多媒體效果如動畫、聲音、等特效為教學(xué)注入了活力，使長期困擾教師的某些過于抽象、單調(diào)的語法教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。但是在課件中集中大量的聲音、圖像信息，造成無效信息的泛濫。將學(xué)生的注意力吸引到無關(guān)的聲音和動畫上去，分散了學(xué)生的注意力，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

英語是一門以交流為基礎(chǔ)的語言學(xué)科，學(xué)生的聽、說、讀、寫是計(jì)算機(jī)所代替不了的。計(jì)算機(jī)和傳統(tǒng)教學(xué)工具相比，它們之間并不能相互完全替代。

在英語教學(xué)中我們應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容有選擇性的采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法，綜合合理地利用各種教學(xué)媒體，充分發(fā)揮各種媒體的作用，優(yōu)缺互補(bǔ)，交互使用，這樣才能取得優(yōu)化課堂教學(xué)的良好效果。

3.不能做到適時(shí)使用

由于各校硬件環(huán)境可能跟不上，制作課件需要教師跨專業(yè)地學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，過于豐富復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)有可能使學(xué)生迷失方向，沉迷其中等等。所以，我們應(yīng)該客觀的認(rèn)識多媒體教學(xué)的作用：多媒體只是一種教學(xué)輔助工具及手段，我們應(yīng)當(dāng)在適時(shí)、必要時(shí)作為一種有效工具使用它。

（二）改進(jìn)措施

1.立足于教材

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源雖然豐富，但是不一定全部適合學(xué)生來學(xué)習(xí)應(yīng)用。因此，教師必須立足于教材來收集網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，并對這些資源和信息加以篩選、整合，使之能夠突出教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)的英語課堂上，信息量大，節(jié)奏快，一些學(xué)生很難適應(yīng)這種教學(xué)模式，這就要求教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣，合理有效地安排課堂內(nèi)容，控制教學(xué)節(jié)奏。

2.重視教學(xué)課件內(nèi)容的實(shí)用性

課件需要精心制作，避免粗制濫造。教師在課件的制作過程中，要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用各種技術(shù)手段豐富課件，如果教師的課件只是簡單的文字錄入，無非是把往日的黑板板書變成了電子版的文檔投放，這就與多媒體設(shè)備的應(yīng)用初衷背道而馳；如果教師的課件制作缺乏藝術(shù)性，隨意添加音視頻文件，也會極大的影響教學(xué)效果。因此，教學(xué)課件的制作過程，是老師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，需要教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，精心制作與教學(xué)內(nèi)容一致的課件，這樣才能起到良好的教學(xué)效果。

3.正確運(yùn)用多媒體

多媒體設(shè)備是為豐富教學(xué)手段而存在的，在整個(gè)教學(xué)過程中，它是一種媒介作用，不能把多媒體當(dāng)成萬能的工具。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，有的教師把用多媒體設(shè)備演示的課件變成了一本新的課本，一切內(nèi)容都由電腦演示完成，一但多媒體設(shè)備出現(xiàn)問題，課堂教學(xué)就無法正常進(jìn)行。多媒體的運(yùn)用也是講究一定條件的，并不是說使用了就一定能改善課堂教學(xué)，還應(yīng)該考慮應(yīng)該在什么條件下使用，如何合理的使用等問題。

四、結(jié)束語

總而言之，我們對多媒體教學(xué)要有正確的認(rèn)識并加以合理的使用。首先要看到它的長處，充分發(fā)揮其優(yōu)勢；其次在英語教學(xué)中我們應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容有選擇性的采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法，合理地綜合利用各種教學(xué)媒體，充分發(fā)揮各種媒體特長，優(yōu)缺互補(bǔ)，交互使用。這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)媒體的綜合功能。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們還要積極探索，努力尋求它與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，各盡所能，從而達(dá)到事半功倍的效果。

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第5篇：網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用范文

[關(guān)鍵詞]：多媒體 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 信息流

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和在教學(xué)上的普及應(yīng)用，曾經(jīng)引發(fā)了一場教育技術(shù)的革命。由于多媒體匯集了文字、圖形、動畫、視頻、聲音、特殊效果等，包含了無限想象的空間，它不僅改變了我們學(xué)習(xí)和理解問題的方式，而且還改變了我們傳播信息的方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和迅速普及，現(xiàn)代教育技術(shù)正經(jīng)歷著一場網(wǎng)絡(luò)化的革命。在這場變革中，傳統(tǒng)的多媒體手段由于其大的傳輸量和當(dāng)前慢速的網(wǎng)絡(luò)傳輸條件發(fā)生了矛盾。雖然高速的網(wǎng)絡(luò)連接手段（如有線電視網(wǎng)連接、ADSL技術(shù)等）可以從根本上解決這個(gè)問題，但由于成本等原因，短期內(nèi)不可能大范圍普及。因此，如何在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)傳輸條件下，特別是在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，是廣大教育技術(shù)工作者當(dāng)前比較關(guān)注的問題，我們在這方面做了一些努力，有一些效果。

一、常見的技術(shù)解決方案

1、減小多媒體文件的大小

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)有賴于多媒體文件在網(wǎng)上傳輸?shù)膶?shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的多媒體文件相當(dāng)大，一個(gè)用Authorware或Director制作的CAI課件至少幾百兆，一段幾分鐘的視頻文件也有幾十兆，這么大的文件要直接在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上傳輸是不現(xiàn)實(shí)的。需要在保證使用者能接受的品質(zhì)下將龐大的多媒體信息進(jìn)行最大程度的減小，首選的方案是大比例壓縮多媒體文件。比如：可以將那些人耳很難分辨的聲音從多媒體信息文件中刪除，將圖像縮小，采用單聲道等辦法來減小多媒體文件的大小，以滿足網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)囊?。但這種壓縮的方法是以犧牲多媒體信息的品質(zhì)為代價(jià)的，這種方法制作出來的多媒體信息遠(yuǎn)達(dá)不到傳統(tǒng)多媒體的視覺和聽覺效果，但在低速的網(wǎng)絡(luò)傳輸條件下，這也是一個(gè)不錯(cuò)的解決辦法。Realnetworks公司的.RM文件格式就是這種壓縮方式的代表。

除了加大壓縮程度外，減小多媒體文件大小的另一種辦法是使用矢量圖形文件和三維實(shí)時(shí)著色技術(shù)。矢量圖形和點(diǎn)陣圖的最大區(qū)別在于，點(diǎn)陣圖靠無數(shù)的小點(diǎn)來描述信息，而矢量文件卻是以數(shù)學(xué)表達(dá)式的方法來描述信息，它具有所需信息量小、表達(dá)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，特別適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用作圖形的表示。但矢量圖形自身的特性決定了它只適合用來表達(dá)一些幾何圖形的信息，對于照片等層次豐富、細(xì)節(jié)復(fù)雜的畫面，除了增加文件的大小，降低圖像效果外，絲毫體現(xiàn)不出優(yōu)勢，而這一點(diǎn)正是點(diǎn)陣圖的所長。因此，只有兩者優(yōu)勢互補(bǔ)，才能在保持視覺效果的前提下，最大限度地減小多媒體文件的大小。Macromedia公司的.SWF文件格式正在成為矢量動畫的標(biāo)準(zhǔn)，并且在新版本中嵌入MP3音頻功能，加上它允許制作者進(jìn)行交互式的編程設(shè)計(jì)，使得它成為了多媒體在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上應(yīng)用的大熱門。

三維實(shí)時(shí)著色技術(shù)也是降低文件大小的有效手段。我們常見的三維動畫是按制作人員的設(shè)定，著色后生成的影片文件，龐大的影片文件只有通過有損質(zhì)量的大比例壓縮方式才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳輸。而Metacreations的Metastream(.MTS)則是先在網(wǎng)絡(luò)上傳輸未生成的3D模型和相應(yīng)的貼圖文件，然后在使用者的計(jì)算機(jī)上實(shí)時(shí)進(jìn)行渲染著色，這就大大減少了網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)呢?fù)擔(dān)，非常適合網(wǎng)絡(luò)的特定環(huán)境。

2、信息流的傳輸

“流”技術(shù)是一種數(shù)據(jù)傳輸方式，使用流式傳輸，用戶可以在信息到達(dá)時(shí)就能看到或聽到它，可節(jié)省等待下載的時(shí)間。這種技術(shù)很好地解決了多媒體信息在網(wǎng)絡(luò)上的傳輸問題。幾乎每一種網(wǎng)絡(luò)多媒體信息傳輸?shù)慕鉀Q方法都使用了流式傳輸技術(shù)。

3、傳統(tǒng)多媒體制作工具的網(wǎng)絡(luò)功能

除了專門針對網(wǎng)絡(luò)而開發(fā)的多媒體技術(shù)外，一些傳統(tǒng)的多媒體制作工具（如Authorware、Director等）也紛紛在升級版本中開始支持網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。以Director為例：在文件制作完成后，將其存為Shockwave影片格式（.dcr），用自帶的Aftershock生成HTML代碼，然后插入網(wǎng)頁文件，就完成了“網(wǎng)絡(luò)化”的工作。Authorware雖然在方式和具體操作上與Director不同，但也無須做什么改動就能使生成的文件適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的要求。

二、常見的網(wǎng)絡(luò)多媒體軟件

Realproducer plus G2

Realproducer plus

G2是由Real公司所出的Real格式多媒體影音文件制作工具，可以將WAV、AVI、AU、MPEG文件壓制成Real影音文件(ra、rm、ram…)，以利于網(wǎng)絡(luò)上的傳送和播放。程序中有一制作精靈，使用時(shí)只需按步驟即可，相當(dāng)方便。由于它的播放程序Realplayer的普及程度相當(dāng)高，已經(jīng)成為多媒體影音文件事實(shí)上的標(biāo)準(zhǔn)。它壓縮比大，采用流式播放和穩(wěn)定的流技術(shù)，該技術(shù)能將適合不同速率的影音文件流匯集在一個(gè)文件里，播放時(shí)自動根據(jù)連接的情況選擇最佳的速率，此外它的播放器還能播放FLASH矢量動畫。

Flash4

當(dāng)今最熱門的網(wǎng)絡(luò)交互式多媒體制作軟件，Macromedia公司的網(wǎng)頁三劍客之一，公認(rèn)的矢量動畫文件的標(biāo)準(zhǔn)，支持MP3，最大的閃光點(diǎn)在于它優(yōu)秀的交互特性。如圖2所示

Fireworks3

具有強(qiáng)大功能的WEB作圖工具，集合了位圖處理和矢量圖形軟件的特性，可直接編輯位圖，也可直接修改矢量圖形，甚至可以直接對矢量圖形應(yīng)用Photoshop濾鏡。具有強(qiáng)大的圖像優(yōu)化功能，可輕松建立圖像映射和Javascript翻滾，獨(dú)特的圖像切割，是最優(yōu)秀的網(wǎng)頁圖形工具。

Metastream 3D

Metastream是一種具有伸縮性的流式文件格式，由Metacreations和Inter公司共同開發(fā)而成。用這種格式傳送的網(wǎng)上3D動畫，具有極強(qiáng)的欣賞價(jià)值和交互性。出現(xiàn)在瀏覽器中的三維物體可以拉近、放遠(yuǎn)、旋轉(zhuǎn)，猶如察看一個(gè)真實(shí)物體一樣，瀏覽者可以自己選定角度進(jìn)行觀察。

三、幾點(diǎn)實(shí)踐

為了推動網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的實(shí)際開展，我們從今年三月份開始對多媒體在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用作了一些嘗試。

1、如何實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)多媒體制作工具開發(fā)的多媒體課件在校園網(wǎng)上的傳輸

由于在多媒體技術(shù)在教學(xué)上普及應(yīng)用后，我院用傳統(tǒng)的多媒體制作工具Authorware、PowerPoint等制作了大量的多媒體課件，如何將這部分教學(xué)資源轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，這是很多院校都共同面臨的課題。我們在實(shí)踐中采用了這些制作工具的升級版本中網(wǎng)絡(luò)功能較好地解決了這個(gè)問題。對于PowerPoint制作的課件，只須用PowerPoint2000打開，點(diǎn)擊文件下拉菜單中的“另存為Web頁”，然后加上和修改超鏈接即可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上傳輸。對Authorware制作的課件，則要用到Shockwave技術(shù)和“流”技術(shù)。用Authorware4.0或Authorware5.0以上版本將源文件打開，打包生成.a4r或.a5r文件，然后使用Afterburner或Web Packager（Authorware自帶的應(yīng)用程序）將a4r或a5r文件打包生成可以用在網(wǎng)絡(luò)上分發(fā)的段文件AAS及映象文件AAM，將AAM文件嵌入HTML文件中，只需在HTML文件中加入EMBED語句行就可以了。這樣，用戶就可在安裝了正確版本的Authorware Webplayer插件（可到macromedia.com或我們的站點(diǎn)202.202.48.251/lijun/jyjszx.htm下載）的IE或Netscape網(wǎng)絡(luò)瀏覽器中瀏覽了，較好地實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)多媒體在校園網(wǎng)上的傳輸。

2、大量視頻文件的網(wǎng)上點(diǎn)播

在有限的網(wǎng)絡(luò)帶寬和網(wǎng)絡(luò)傳輸條件下，實(shí)現(xiàn)大量視頻課件和素材的網(wǎng)上點(diǎn)播是困擾網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的又一難題。我們采用了Realproducer G2軟件來解決這一問題。將采集制作的視頻文件AVI或MPEG通過Realproducer G2的制作精靈壓縮轉(zhuǎn)換為.rm格式的流式視頻文件，轉(zhuǎn)換過程可以通過Realproducer G2主界面（如圖1）右上方的輸出文件窗口進(jìn)行監(jiān)視。轉(zhuǎn)換完成后點(diǎn)擊主界面上的“Create web page”，彈出網(wǎng)頁向?qū)В淳W(wǎng)頁向?qū)У奶崾揪涂赏瓿闪魇揭曨l文件的網(wǎng)上。完成后就會得到三個(gè)相關(guān)的文件*rm、*html、*ram，其中*.rm為視頻文件，*.html為html頁，*.ram為指針文件，可以用字處理軟件打開進(jìn)行修改。用Realproducer生成的網(wǎng)頁會鏈接到流式視頻文件，播放時(shí)自動調(diào)用Realplayer，功能類似外掛或ActiveX控件。這樣，在用戶端只要安裝了Realplayer播放器就可隨時(shí)點(diǎn)播這些視頻文件了。

3、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的制作

第6篇：網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 多媒體 教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.071

1 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的重要性

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

近些年來，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的下降越來越受到家庭、學(xué)校和社會的關(guān)注。英國學(xué)者溫德姆（2005）指出傳統(tǒng)的教學(xué)模式在吸引學(xué)習(xí)者課堂關(guān)注度和興趣方面受到了越來越多的挑戰(zhàn)。單調(diào)和循序漸進(jìn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新生一代的學(xué)習(xí)要求。一般來說，傳統(tǒng)的教育趨向于根據(jù)學(xué)習(xí)者在學(xué)科方面的成績表現(xiàn)將學(xué)生分成不同的等級開展教學(xué)活動。而這些又在某種程度上忽視學(xué)習(xí)者個(gè)性化的差異，學(xué)?？赡芨雨P(guān)注學(xué)習(xí)者的成績和升學(xué)率，而不會去關(guān)注激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)潛能，從而違背了教育是快樂的原則。在多年高考制度的約束下，學(xué)習(xí)者更像學(xué)校工廠流水線上的產(chǎn)品，批判性和創(chuàng)造性思維的缺失使得我們國家在科技創(chuàng)新方面和大學(xué)學(xué)術(shù)研究方面的停滯不前。此外，在基礎(chǔ)教育方面，由于教師在專業(yè)知識方面的局限性，在高速發(fā)展的海量多媒體信息技術(shù)方面，教師并不可能是百科全書，學(xué)生需要探索未知知識領(lǐng)域方面的激勵和幫助，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜索和廣泛獵取各類資源信息，所有這些對教育工作者的專業(yè)知識提出了革新的要求。教育的網(wǎng)絡(luò)化及多媒體技術(shù)就成為近些年非常熱門的變革。

1.2 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的新形式

在過去的十幾年里，教育工作者見證了數(shù)字信息技術(shù)的空前發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到越來越多新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的挑戰(zhàn)，比如，維基百科（Wiki），麻省理工學(xué)院的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程（ Massive Open Online Courses），模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境（ Moodle），遠(yuǎn)程教育（Long distance learning），不用飛躍太平洋，宅在家里就能享受哈佛、耶魯?shù)乳L青藤名校的MOOC課程（由教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建教學(xué)微視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，進(jìn)行練習(xí)，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的一種教學(xué)形態(tài)），以及建立在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之上的游戲式學(xué)習(xí)（Game Based Learning），還有其他新網(wǎng)絡(luò)教育類軟件在教學(xué)中的應(yīng)用等等。

1.3 網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)通常是指通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的集成，它通過真實(shí)或虛擬仿真的學(xué)習(xí)情景傳輸各類信息。網(wǎng)絡(luò)多媒體課堂是以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為基礎(chǔ)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要資源，是改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變的重要工具。其中網(wǎng)絡(luò)多媒體課件采用Web技術(shù)，課件的組成方式是以超文本超媒體文件（HTML）文件為基礎(chǔ)的一組綜合性文件。另外，多媒體技術(shù)融于web頁面，將超文本形成超媒體，不僅使交互界面更加豐富生動，加大信息量，而且更大地提高了表達(dá)思想的準(zhǔn)確性和人機(jī)交互的友好型，更加便于知識信息庫的存儲、檢索、更新。

2 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

2.1 具有海量教學(xué)信息

海量的教育信息是開放型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源最突出的特點(diǎn)。在信息高速網(wǎng)上，海量的教育信息在流動。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是建立在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序基礎(chǔ)之上的教學(xué)活動，通過信息檢索從海量的信息資源中過濾和組織我們所需要的教育資源。再通過多媒體（圖像，音頻，文字，圖片，動畫以及各種軟件）實(shí)現(xiàn)信息自由共享，同步網(wǎng)絡(luò)課程，覆蓋和交互，使學(xué)習(xí)者享受最新和最前沿的科技成果，并在這個(gè)虛擬教學(xué)環(huán)境相互交流分享觀點(diǎn)。

2.2 教學(xué)不再受時(shí)間和空間的約束

隨著全球化、信息化的迅猛發(fā)展，世界日益成為你中有我、我中有你的“地球村”。所有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源越來越開放，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)我們可以使我們的課程與世界同步，比如可汗先生用雅虎Yahoo電子畫畫工具網(wǎng)絡(luò)視頻教他在新奧爾良市的表妹數(shù)學(xué)。當(dāng)其他的同學(xué)也需要他的講解時(shí)，他就決定把他的教學(xué)講解視頻上傳到Y(jié)ouTube上面。從此，可汗先生的教授視頻就變得很有名。2004年，可汗學(xué)院，（Khan Academy）建立，它是一個(gè)非盈利性教育機(jī)構(gòu)，通過網(wǎng)絡(luò)在線收藏了2400 多部可汗老師的教學(xué)視頻，并把這些視頻上傳到在YouTube上，面向世界各地的人們提供免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)教育。這個(gè)項(xiàng)目將世界上最優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源整合，傳遞到世界上最偏遠(yuǎn)的各個(gè)角落，讓人們能夠隨時(shí)隨地享受最優(yōu)質(zhì)的教育。再比如網(wǎng)易公開課，網(wǎng)易公司2010年推出的“世界名校視頻公開課項(xiàng)目（Open Course）”，收集的視頻課程來源于世界一流大學(xué)的視頻課堂配有中文字幕。學(xué)習(xí)者可以在線免費(fèi)學(xué)習(xí)來自于哈佛大學(xué)，麻省理工等世界級名校的公開課課程，內(nèi)容涵蓋人文、自然科學(xué)，社會、數(shù)學(xué)、哲學(xué)和音樂等各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)者可以分享來自世界各個(gè)國家的知名學(xué)者和教授的學(xué)科觀點(diǎn)和研究成果，豐富和擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，并使我們的課程與世界保持同步，傳統(tǒng)的學(xué)校圍墻束縛已被新興的網(wǎng)絡(luò)多媒體教育技術(shù)打破，穿越時(shí)空不再是夢想，借鑒和查閱歷史文獻(xiàn)，科學(xué)期刊，極大豐富和方便了我們的學(xué)科探究，并為我們的教學(xué)提供了豐富的海量網(wǎng)絡(luò)資源，并為學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)提供了更好的服務(wù)和體驗(yàn)。

2.3 內(nèi)在動力―學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)（由某種因素激發(fā)起來的學(xué)習(xí)積極性和熱情）是我們開展教學(xué)活動的重要因素。今天的學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字科技快速發(fā)展下的新生代，他們的成長背景已經(jīng)和我們過去的時(shí)代有很大不同，2013年劍橋大學(xué)約翰莫里斯概括出生在90年代的學(xué)生特征：注意力分散，熱愛數(shù)字科技產(chǎn)品，喜歡社交媒體，注重自我的表現(xiàn)，缺乏耐心，很難激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情等等。如何激勵學(xué)習(xí)者積極主動參與我們的教學(xué)已經(jīng)成為教育工作者的一個(gè)課題。根據(jù)教育學(xué)家馬龍（1981）的“參與度”理論模型，它有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：挑戰(zhàn)，想象力，好奇心和約束力。如圖所示：網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)資源能夠刺激這些因素，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)可以模擬虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，將教學(xué)文本信息和這些誘導(dǎo)因素融合刺激學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)，這樣我們就可以改變教學(xué)單調(diào)的手段。使教學(xué)充滿了活力和生命力。比如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育出現(xiàn)的與教育相關(guān)的游戲軟件，在游戲中學(xué)習(xí)知識，特別在中小學(xué)教育的課堂引入學(xué)科類游戲，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了他們內(nèi)在動機(jī)誘導(dǎo)因素，從而激發(fā)了學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注程度。過去的十年很多中外教育學(xué)家都在關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)者威廉姆森（2009）對1600名英國工作的教師作了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果表明35% 的教師已經(jīng)在教學(xué)中采用教育多媒體類游戲。60%的教師考慮將來會采用這種教學(xué)手段。

3 重新思考網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)和學(xué)習(xí)

3.1 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的本源

雖然多媒體技術(shù)拉近了學(xué)習(xí)者和世界的距離，但是這些手段不能脫離真實(shí)的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)內(nèi)容本身，我們最終要回到教學(xué)內(nèi)容的本源，只有在此基礎(chǔ)上整合和創(chuàng)造開發(fā)設(shè)計(jì)我們的網(wǎng)絡(luò)多媒體課堂，才能有效地服務(wù)學(xué)生。

3.2 多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心

學(xué)習(xí)者個(gè)體的差異受到多種因素的干擾，比如學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣，性格特點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)力以及學(xué)術(shù)方面的表現(xiàn)影響著他對于網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的接受程度，如果學(xué)習(xí)者對于我們的教學(xué)缺乏足夠的熱情和探索欲，那反饋給我們的信息是低效率和失敗的教學(xué)，所以我們在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)時(shí)，要回歸到學(xué)生為主體的角色，以他們的視角和體驗(yàn)進(jìn)行仿真和設(shè)計(jì)。還有一點(diǎn)，我們必須站在學(xué)習(xí)者的角度審視我們的教學(xué)是否漸進(jìn)式得啟發(fā)他們批判性的思考問題，畢竟他們的最終體驗(yàn)決定了我們多媒體教學(xué)的成功與失敗。

3.3 多媒體教學(xué)對教師提出的新要求

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的目的是為了方便和提升教師的日常教學(xué)管理工作，而它又是由各種媒體，圖片，文字，聲音，動畫和科技復(fù)合而成的一種教學(xué)手段，面對互聯(lián)網(wǎng)成長的新生一代，他們對多媒體的興趣對傳統(tǒng)的教學(xué)和教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師如果僅限于學(xué)科方面的知識，將很難融入科技發(fā)展的步伐，所以教師的專業(yè)技能需要提升，而這需要學(xué)校宏觀統(tǒng)籌和規(guī)劃教師專業(yè)方面的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新興的各種多媒體教學(xué)手段，整合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化和變革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為學(xué)習(xí)者提供高效和優(yōu)良的品質(zhì)教育。另一方面，教師還要重視做好教學(xué)設(shè)計(jì)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，熟悉教學(xué)平臺的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，從而以高質(zhì)量、高效率的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)推動教育教學(xué)改革與發(fā)展。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 多媒體 教育

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-026X（2013）12-0000-01

多媒體教學(xué)就是把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)領(lǐng)域，為在特定的教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)任務(wù)而服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有集成性、交互性、可控性、信息空間主體化和非線性等特點(diǎn)。與使用黑板、粉筆、教具等傳統(tǒng)意義的教學(xué)有本質(zhì)上的區(qū)別，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息傳播的自動化，最大化的提高培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)能夠最大程度地優(yōu)化配置教學(xué)資源，使學(xué)生能夠充分掌握課程資源，形成一定的學(xué)習(xí)能力的過程。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用變得非常普及，并且逐漸成為教育教學(xué)改革的重要組成部分。目前，許多學(xué)校以教育教學(xué)為改革出發(fā)，狠抓多媒體教學(xué)建設(shè)，以為學(xué)生創(chuàng)造先進(jìn)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)化學(xué)校教學(xué)資源配置為最終目標(biāo)，努力探索和完善自身發(fā)展需要的多媒體教育教學(xué)體系。

1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育教學(xué)的整合

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門新興技術(shù)，而教育學(xué)是傳統(tǒng)教育模式的重要組成部分，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的開始，它把現(xiàn)代教育理論與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效地整合在一起，實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)科領(lǐng)域的綜合性的學(xué)科，這樣的整合有利于促進(jìn)教育知識的全面?zhèn)鞑ィ瑫r(shí)也有利于具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教學(xué)應(yīng)用提供了交互性、開放性、共享性、個(gè)性化以及協(xié)作學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，將教育學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等領(lǐng)域和環(huán)節(jié)的基本理論和課程實(shí)踐的結(jié)合，在課程資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)踐、反饋等方面進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，使學(xué)生在畢業(yè)以后能夠在教學(xué)設(shè)備資源的使用和維護(hù)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的研發(fā)和實(shí)現(xiàn)、教育多媒體的制作和設(shè)計(jì)、教育輔助軟件的開發(fā)和應(yīng)用等方面能夠具備一定的理論知識和實(shí)踐能力。

2、傳統(tǒng)教學(xué)模式到網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化和比較

我們分別對傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體教學(xué)模式做對比區(qū)分，從教學(xué)手段、教學(xué)形態(tài)、組織形式 三個(gè)方面來分析比較。（1）教學(xué)手段方面：傳統(tǒng)教學(xué)是用黑板、粉筆、書本相對單一的教學(xué)模式，以老師為中心，以學(xué)科為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生知識的傳播和掌握，對學(xué)科走向?qū)ｉT化，學(xué)生上課枯燥乏味，對知識的吸收有限。是一種固化模式的教學(xué)。多媒體教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生主體化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生智能的發(fā)展，使學(xué)科多豐富多元化，強(qiáng)調(diào)知識的全面性。是一種多元化趣味性的教學(xué)。（2）教學(xué)形態(tài)方面：傳統(tǒng)教學(xué)以課本為主線，老師對學(xué)生的教學(xué)是單向傳授，學(xué)生和老師不能有效互動，在學(xué)習(xí)中處于被動。多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生自我參與進(jìn)來，形成互動，自發(fā)形成學(xué)習(xí)的過程。（3）組織形式方面：傳統(tǒng)教學(xué)是一種控制式，死板僵硬。多媒體教學(xué)是講究靈活互動，環(huán)境的一種教學(xué)模式。

環(huán)境、互助、會話、是良好學(xué)習(xí)氛圍的重要構(gòu)成部分，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上利用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)技術(shù)的手段，為課堂教學(xué)提供更豐富、更有效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將有效地提高教學(xué)的效率和質(zhì)量， 使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，更注重了能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到多媒體教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)對某個(gè)問題或者是某項(xiàng)任務(wù)的解決通過網(wǎng)絡(luò)資源的有效整合，重組實(shí)現(xiàn)對問題解決、知識建構(gòu)的全過程。

3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為具有交互性、開放性、共享性、個(gè)性化以及協(xié)作功能等特點(diǎn) 所謂交互性指的是：由于網(wǎng)絡(luò)具有豐富、形象的信息資源和強(qiáng)大的交互能力，使學(xué)生可以迅速獲得所需的信息，學(xué)生和教師之間可以得到充分的機(jī)會來進(jìn)行交流 ；而開放性指的是通過網(wǎng)絡(luò)模式學(xué)習(xí)，學(xué)生對相關(guān)專業(yè)的知識面的掌握可以擴(kuò)大化，會促進(jìn)學(xué)生開放性思維的發(fā)展，而且學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容以及進(jìn)度可以不受限制，體現(xiàn)了因人施教的個(gè)別化教育；共享性是指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來的實(shí)現(xiàn)軟件資源、硬件資源、數(shù)據(jù)資源和教育資源的共享，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺.利用豐富的教育資源，學(xué)生可自主選擇適合自己的教育方式；個(gè)性化是教師可根據(jù)學(xué)生的差異來采用不同的教學(xué)方法、學(xué)生可按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自主選擇所需的專業(yè)知識，在教師的指導(dǎo)下，使個(gè)性化的教學(xué)能夠成為可能；協(xié)作學(xué)習(xí)是一種群體的組織結(jié)構(gòu)，能起到群體合作的關(guān)系和積極相互促進(jìn)的作用。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的對知識的理解和學(xué)習(xí)方式比較單一，由于是被動式地接受教育，學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性往往會受到很大限制。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在多媒體教學(xué)活動中的應(yīng)用，對現(xiàn)行教育模式產(chǎn)生了重要影響，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“被動式”學(xué)習(xí)為“交互式”學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與傳統(tǒng)教育方式相比，學(xué)習(xí)資源更加豐富、學(xué)習(xí)方式更加靈活、學(xué)習(xí)趣味性大大提升，這些都為學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教育教學(xué)活動中，教師的任務(wù)以及角色是關(guān)鍵而又重要的，相應(yīng)地教師的承擔(dān)責(zé)任在教育教學(xué)過程中的重要的。在這樣的情況下，教師為了準(zhǔn)備好課程教育就要對現(xiàn)行的教育教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，這就涉及到實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器、場地和資源的管理。而網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)突破了以上資源的范圍，借助網(wǎng)絡(luò)教育和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，教師可以專注于對授課內(nèi)容和技巧的應(yīng)用，使課堂氣氛真正活躍起來，同時(shí)通過視頻、圖像、聲音、文字等資源的靈活運(yùn)用，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使教學(xué)活動不再僅僅局限于老師和學(xué)生之間，課堂內(nèi)容因此也變得更加豐富。

4、新型網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)對我國教育現(xiàn)代化的影響

傳統(tǒng)教育教學(xué)的活動主體是教師，在授課過程中教師容易受到知識水平、授課技巧、道德素質(zhì)等影響，進(jìn)而對教育質(zhì)量造成了某種程度上的影響；達(dá)不到良好的教學(xué)效果，當(dāng)前我國教育面臨著嚴(yán)峻的問題，教育資源存在分配不公平，各地區(qū)教育存在著很大的差異性。隨著新型網(wǎng)絡(luò)教育在教學(xué)過程中的成功應(yīng)用，可以打破這種不利局面，借助于其自身在教育資源共享和數(shù)據(jù)通信等方面占有的巨大優(yōu)勢，已經(jīng)對我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程產(chǎn)生了深刻影響，成為改革我國傳統(tǒng)教育模式的重要力量。我們在前面已經(jīng)對比過傳統(tǒng)教育模式下和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師和學(xué)生的互動性以及學(xué)生對知識的理解和學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在多媒體教學(xué)活動中的應(yīng)用，學(xué)生能夠主動式地接受教育，學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的全面提升對現(xiàn)行教育模式產(chǎn)生了重要影響。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育教學(xué)的有效整合，是對傳統(tǒng)教學(xué)水平和模式的革新和升華進(jìn)步和文明的標(biāo)志，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在多媒體教學(xué)活動中的應(yīng)用有別于傳統(tǒng)教學(xué)，它賦予了教學(xué)教育新的生命，開創(chuàng)了新的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展了學(xué)習(xí)的空間和知識面，突破了教學(xué)活動與現(xiàn)代社會之間的瓶頸，促使學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會多方面的溝通和交流，達(dá)到了學(xué)習(xí)要與生活緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)要與實(shí)踐結(jié)合的理想境界。

參考文獻(xiàn)

[1]沈軍，李彥希.加強(qiáng)教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的監(jiān)控管理[J].中國電化教 2001.11

第8篇：網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用范文

讓計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入教學(xué)過程

目前，在技工學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在以下問題。

1．學(xué)生的知識面狹窄，具有一定彈性的課程結(jié)構(gòu)（由必修課、選修課和活動課組成的三個(gè)板塊的課程結(jié)構(gòu)）并未真正落實(shí)。由于應(yīng)試教育等原因，許多學(xué)校的選修課實(shí)際上變成以應(yīng)考為目標(biāo)的必修課的延伸，因此通過選修課、活動課來促使學(xué)生學(xué)得更加生動活潑，發(fā)展其個(gè)性特長的想法并未實(shí)現(xiàn)。

2．教師在課堂里傳授的數(shù)學(xué)知識是人類認(rèn)識世界的結(jié)果，但我們的學(xué)生是剛開始認(rèn)識這個(gè)世界的青少年，教師往往很難體察一個(gè)初學(xué)者在接觸一個(gè)新概念、新知識可能產(chǎn)生的種種錯(cuò)誤和誤解，往往以自己的主觀想象代替學(xué)生的客觀實(shí)際，從而產(chǎn)生教和學(xué)的矛盾。

3．傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成課堂上教師和學(xué)生角色的錯(cuò)位。人是能動的個(gè)體，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位是任何人都替代不了的，但現(xiàn)在的課堂教學(xué)中卻出現(xiàn)了一個(gè)顛倒和角色錯(cuò)位的現(xiàn)象：以教師為中心，學(xué)生成了被動的“填鴨”，一切由教師說了算，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生主動精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。

4．采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂上面向全體學(xué)生，用同樣的方法，在相同的時(shí)間內(nèi)，完成相同的教學(xué)任務(wù)，這樣也就很難“因材施教”。對于不同層次的學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)，勢必導(dǎo)致學(xué)生水平參差不齊，原有的教育、教學(xué)目標(biāo)不能很好地實(shí)現(xiàn)。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的必要性

“信息技術(shù)與課程的整合”是我國面向21 世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新試點(diǎn)。有關(guān)部門提出了要加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，自覺地與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合。

計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有以下優(yōu)點(diǎn)。

1．有助于啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)中使用啟發(fā)式，其意義不僅僅在于促進(jìn)學(xué)生對新知識的理解，完成意義建構(gòu)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、思維力、創(chuàng)造力，造就高素質(zhì)的學(xué)生。比如在《平面解析幾何》中橢圓、雙曲線、拋物線這三個(gè)圓錐曲線的概念、圖形的教學(xué)，如果我們直接按照課本描述的概念向?qū)W生陳述、畫圖，那么學(xué)生就有“被迫”接受知識的感覺，為考試而死記硬背，這樣根本達(dá)不到學(xué)習(xí)的最終目的。筆者在教學(xué)中是這樣處理的: 先用幾何畫板動態(tài)地演示出滿足概念條件的圖形，讓學(xué)生仔細(xì)觀察動態(tài)畫圖過程中，各線段的長度關(guān)系，圖形的特點(diǎn)和形狀; 同時(shí)強(qiáng)調(diào)圓錐曲線的定義，實(shí)際上此過程中給出了定義的生成過程，滿足了學(xué)生探究問題來源的心理，這樣生動、形象的引入教學(xué)，學(xué)生有一種由自己觀察，從而很清楚得出問題結(jié)論的成功感，對定義的理解清楚、深刻。

2．有助于教學(xué)過程的最優(yōu)化。教學(xué)過程最優(yōu)化，就是在全面考慮教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則、現(xiàn)代教育、教學(xué)形式和方法、已有條件以及該班和個(gè)別學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使教學(xué)過程最大程度地發(fā)揮效力。實(shí)驗(yàn)表明，使人識別同一信息，用語言描述需2.8 秒，用線條圖需1.5 秒，用黑白照片需1.2 秒，直接看實(shí)物需0.7 秒，可見，在教學(xué)中選用實(shí)物模型、計(jì)算機(jī)、錄像、投影等多媒體，比語言描述可節(jié)省二分之一至三分之一的時(shí)間。比如，高中數(shù)學(xué)中的三角部分有關(guān)公式比較多，公式應(yīng)用的方式和時(shí)機(jī)也有很多變化，學(xué)生每每學(xué)到綜合利用三角公式去化簡、求值的時(shí)候，就會遇到很多的問題，為了讓他們弄清公式間的關(guān)系，理順知識發(fā)生和發(fā)展的全過程，在上《三角函數(shù)的求值和化簡》一課時(shí)，我用Powerpoint 和Authorware把公式形成網(wǎng)絡(luò)，并對每一組公式設(shè)置一個(gè)按鈕，按照它們發(fā)生的順序，一一提問并展現(xiàn)給學(xué)生，最終形成一個(gè)公式的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對公式的相互關(guān)系一目了然，這樣記起來，省時(shí)準(zhǔn)確，一旦忘記，還可以由其中的一個(gè)原始公式進(jìn)行推導(dǎo)。同時(shí)，因?yàn)槊恳唤M公式都設(shè)置一個(gè)按鈕，在解題中需要時(shí)，點(diǎn)擊即可顯示出來，這樣就提高了每一組公式出現(xiàn)的頻率，使學(xué)生記憶公式的時(shí)間大大減少，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

3．有助于理解概念，并創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形成概念。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，給數(shù)學(xué)教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段。對以往不易講清的數(shù)學(xué)概念，適當(dāng)使用教學(xué)課件，幫助創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，就很容易使學(xué)生理解，從而提高教學(xué)效果。

4．有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。計(jì)算機(jī)作為信息接受和傳遞的工具，在教學(xué)中的地位舉足輕重，突出了學(xué)習(xí)過程中對信息的采集、加工和的環(huán)節(jié)，變學(xué)習(xí)過程為信息處理過程，使教師由學(xué)習(xí)的主宰變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，設(shè)計(jì)一定的習(xí)題課，讓學(xué)生從大量的信息中學(xué)會獲取知識的技能，培養(yǎng)他們收集、檢索以及處理信息的能力，做到短時(shí)間獲取大量的信息。實(shí)際上這個(gè)過程，也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自學(xué)能力的過程。

5．有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。素質(zhì)教育包括很多方面，就數(shù)學(xué)來說，一個(gè)很突出的方面是應(yīng)用意識的培養(yǎng)。長時(shí)期以來，為了應(yīng)對高考，數(shù)學(xué)教育工作者們大搞“題型教學(xué)”，將學(xué)生深埋于“題?！敝?，而偏離了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷――用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。長此以往，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力下降。同時(shí)，目前學(xué)校教育由于受到時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生很難有足夠的機(jī)會去參與有利于實(shí)踐能力培養(yǎng)的社會實(shí)踐。計(jì)算機(jī)的“視頻功能”把“現(xiàn)實(shí)生活”搬進(jìn)了課堂，反復(fù)播放各種場景，讓學(xué)生在不同的現(xiàn)實(shí)場景中去解決各種實(shí)際問題。盡管這些現(xiàn)實(shí)場景由多媒體計(jì)算機(jī)提供，但學(xué)生遇到類似的實(shí)際問題時(shí)，很容易把課堂用計(jì)算機(jī)模擬訓(xùn)練的實(shí)踐能力遷移到現(xiàn)實(shí)生活中去提高。6．有助于因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，主要是利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生借助于學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建知識，發(fā)展能力，達(dá)到全面、和諧發(fā)展的目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)資源的共享性，學(xué)生可以獲得最新的知識；與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最突出的特點(diǎn)是，在網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有很大的自主性，學(xué)生可以選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而取得最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。

探究式學(xué)習(xí)是發(fā)展方向

第9篇：網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用范文

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；多媒體技術(shù)；聲樂教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)同聲樂教學(xué)結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生的系統(tǒng)性聲樂思維，更完整地呈現(xiàn)聲樂教學(xué)過程。完整的教學(xué)過程是聲樂教學(xué)的重中之重?，F(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體教學(xué)能夠完整地對教學(xué)過程進(jìn)行保存。教學(xué)過程結(jié)束后，教師可以通過再現(xiàn)功能對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行修訂，進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)教師可以利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將其內(nèi)部聯(lián)系直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生形成系統(tǒng)的聲樂思維。

一、互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)多媒體在聲樂教學(xué)中的重要性

（一）有助于調(diào)整師生之間的關(guān)系

現(xiàn)代教育提倡教師同學(xué)生由教學(xué)關(guān)系向朋友關(guān)系轉(zhuǎn)變。教師同學(xué)生既存在著教學(xué)思維、學(xué)習(xí)思維上的互動，也存在著教學(xué)方式、教學(xué)模式上的互動，而多媒體技術(shù)恰恰可以作為實(shí)現(xiàn)互動與交流的橋梁和紐帶。教師利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)布置給學(xué)生，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對聲樂知識的具體應(yīng)用進(jìn)行比較、分析，使聲樂技能得到適時(shí)的啟迪。

（二）改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在備課時(shí)，教師要以“備學(xué)生”為聲樂教學(xué)的備課模式。利用Word、PowerPoint等辦公軟件將自己的一些思考和對課程內(nèi)容的理解在課件的反饋欄中一一呈現(xiàn)。實(shí)踐證明，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)可以為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了必要的條件。

（三）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在現(xiàn)代教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)著力于強(qiáng)化備課、上課、教研三個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)代化的教學(xué)方式能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效地實(shí)現(xiàn)以上三個(gè)環(huán)節(jié)。

（四）提高聲樂大課的可行途徑

傳統(tǒng)聲樂教學(xué)方式往往耗費(fèi)的時(shí)間往往比較多。近年來隨著音樂專業(yè)的學(xué)生數(shù)量逐漸增多，部分學(xué)校開始實(shí)行多人同時(shí)上課的授課方法，使得每教師授課的內(nèi)容也遭到壓縮。通過運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠讓多個(gè)學(xué)生同時(shí)接受教育，為學(xué)生多聽、多看以及多練提供前提條件。

二、互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）合理地把握演唱技巧

1.演唱狀態(tài)的修正。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)不具備直觀性，我們在使用數(shù)字化教學(xué)手段時(shí)，應(yīng)使聲樂教學(xué)變的直觀化。其做法是：有針對性地把學(xué)生演唱的段落錄下來，幫助學(xué)生反復(fù)調(diào)動自己的歌唱狀態(tài)。在正式進(jìn)入歌曲演唱的教學(xué)前，教師教學(xué)生把握正確的音色。這時(shí)我們可選擇地錄下來后進(jìn)行波形對比分析。通過對這兩條直觀的波形狀態(tài)分析幫助學(xué)生找到良好的聲音位置，學(xué)生在對照錄音后不容易丟失正確的歌唱狀態(tài)。

2.咬字、吐字的糾正。歌曲《松花江上》“我的家在東北松花江上”一句中的“我”字容易浪費(fèi)音符時(shí)值，影響樂曲的表達(dá)。這時(shí)教師可用在演唱時(shí)常會顧忌音高、情緒等多種因素，把強(qiáng)調(diào)“爹”字的歸韻形成很慢，收效也不明顯。如果教師面對屏幕，用鉛筆工具標(biāo)出時(shí)間點(diǎn)供學(xué)生參考使用，這會收到事半功倍的效果。

3.讓學(xué)生掌握正確的聲音位置。在聲樂學(xué)習(xí)的過程中，借助多媒體教學(xué)技術(shù)制作簡單的動畫課件，使學(xué)生從動畫中感受到歌唱狀態(tài)下身體的運(yùn)動狀態(tài)，隨著歌唱狀態(tài)的深入，教師可幫助學(xué)生找到良好的聲音位置，抓住瞬間靈感以獲得較強(qiáng)的歌唱記憶。這時(shí)教師可將學(xué)生在高聲區(qū)的練聲狀態(tài)錄下直至找到最好的狀態(tài)，然后對照錄音后可進(jìn)行比較，這樣可使學(xué)生較快地找到聲音的正確位置。

4.音樂視覺的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常先講解作品，然后分段唱，再合成。這種方式往往不盡人意。在采用數(shù)字化教學(xué)手段時(shí)，教師可先向?qū)W生講解作品的背景、創(chuàng)作手法、情感表達(dá)等，用課件來激發(fā)學(xué)生的演唱情感，再讓學(xué)生選擇較好的一遍進(jìn)行演唱指導(dǎo)，指出修正波形，幫助學(xué)生改進(jìn)。如在《松花江上》中，“我的家在東北松花江上”共有兩句分別位兩個(gè)樂句的開頭，這兩句在演唱處理上，第二句應(yīng)當(dāng)比第一句要唱的稍激動些，從而幫助學(xué)生快速把握樂曲的處理。運(yùn)用多媒體技術(shù)有利于讓抽象東西變得具體。在聲樂教學(xué)的過程當(dāng)中，部分學(xué)生的演唱不夠規(guī)范，且教師多次指正均未能改善。利用多媒體，可以最大限度地解決聲樂教學(xué)過程當(dāng)中遇到的問題

（二）豐富教學(xué)資源

聲樂教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)施是為了更準(zhǔn)確的指導(dǎo)具體的音樂實(shí)踐，可以利用Encore的樂譜顯示功能進(jìn)行課堂講授；利用Tonica給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場范唱，老師可以通過監(jiān)聽耳機(jī)，對每一位或某一位的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，多功能型音樂教室?guī)砹朔浅Ｓ欣恼n外學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步擴(kuò)展了視野，學(xué)生也可以向世界上最權(quán)威的專家請教問題、借閱國外圖書館或英國劍橋大學(xué)圖書館的各種音響資料。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)

由于學(xué)生的專業(yè)水平不一，專業(yè)水平較好的學(xué)生通過網(wǎng)上進(jìn)行更深層次的練習(xí)。反之，專業(yè)水平較“差”的學(xué)生希望能進(jìn)行剛才課上內(nèi)容的再次練習(xí)。

（四）用于聲樂欣賞反饋教學(xué)

教師可以利用錄音帶、錄像帶、VCD等現(xiàn)有的軟件設(shè)施，對學(xué)生進(jìn)行音樂作品的分析與鑒賞，更好地掌握歌唱技能技巧。實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的資源共享?？傊ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)必須真正地推進(jìn)多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，達(dá)到改變聲樂教學(xué)模式的目的。多媒體技術(shù)的運(yùn)用首先應(yīng)該在意識、觀念的層面上加以澄清。目前的多媒體技術(shù)還不是一種成熟的的技術(shù)手段，我們應(yīng)該在客觀上不能夸大其作用甚至企圖用其完全替代原有教學(xué)體系。我們應(yīng)該積極地探索將多媒體信息技術(shù)與聲樂教學(xué)相結(jié)合的有效途徑，促進(jìn)現(xiàn)代聲樂教學(xué)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李海鷗.高校聲樂教學(xué)模式的新探索――高科技音像技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用及其價(jià)值[J].齊魯藝苑,2014,10(5):80-81.