中職生月總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：中職生月總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；探究式

眾所周知，數(shù)學(xué)本身是一門(mén)充滿奧妙的學(xué)科，無(wú)論是數(shù)學(xué)定理、公式還是數(shù)學(xué)法則的延伸都是一個(gè)從假設(shè)到探究再到答案的過(guò)程。而中職學(xué)生又處于身心發(fā)展的重要階段，對(duì)外界的一切都充滿好奇，內(nèi)心擠滿了十萬(wàn)個(gè)為什么。所以在中職數(shù)學(xué)課上，采取探究式的教學(xué)方法既符合數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，又符合當(dāng)代中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，百益而無(wú)一害。本文，筆者就以中職數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)際為例，探討了中職課堂中如何有效實(shí)施探究式教學(xué)的具體措施。

一、打造探究課堂，鼓勵(lì)探究意愿

探究式教學(xué)并非想當(dāng)然地實(shí)施，而是要在一定的課堂環(huán)境中才能發(fā)揮出最優(yōu)的效力。所以，首先要努力營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，打造出探究氣息濃厚的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的探究意愿。在中職數(shù)學(xué)課堂上，如何營(yíng)造探究氣氛呢？第一，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，用生動(dòng)、形象、逼真的情境去吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在情境中去發(fā)揮想象、拓展思維、大膽猜測(cè)、勇敢探索。第二、通過(guò)設(shè)置懸念，以提問(wèn)的形式營(yíng)造課堂探究的氛圍。中職學(xué)生們對(duì)于有懸念的事物都特別好奇，如果課堂一開(kāi)始就充滿的“懸疑”色彩，那么整堂課學(xué)生都將會(huì)集中精神。

例如運(yùn)用探究式方法教學(xué)“數(shù)列的概念”時(shí)，首先就精心設(shè)計(jì)，在課堂上營(yíng)造出探究式的教學(xué)氛圍?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式，設(shè)置懸念氣氛，如：①請(qǐng)問(wèn)“1、2、3、4、5……10”這是數(shù)列嗎？②“3、3、3、3、3”這是數(shù)列嗎？③“1、3、6.9、7”這是數(shù)列嗎？④“一只青蛙4條腿，兩只青蛙8條腿，三只青蛙12條腿……”，其中腿的條數(shù)“4、8、12……”是數(shù)列嗎？這些問(wèn)題中有學(xué)生們熟知的數(shù)字，也有好玩的游戲，瞬間給“數(shù)列”這一概念增添了幾分樂(lè)趣和神秘色彩，也激發(fā)起學(xué)生們內(nèi)心的探究愿望。在這樣的探究氣氛下，學(xué)生可以展開(kāi)豐富的想象，強(qiáng)烈的探究欲望可以促使他們更快速地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握要點(diǎn)。緊接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生正式加入到探究學(xué)習(xí)過(guò)程之中，去學(xué)習(xí)數(shù)列的定義、數(shù)列的類(lèi)型、數(shù)列的公式、數(shù)列的表達(dá)等等知識(shí)。

二、指導(dǎo)探究方法，培養(yǎng)探究能力

當(dāng)學(xué)生有了探究的意愿，接下來(lái)教師就要指導(dǎo)探究的方法，讓學(xué)生掌握正確的方法去探究學(xué)習(xí)。首先，善于質(zhì)疑。當(dāng)學(xué)生們開(kāi)始質(zhì)疑時(shí)，就說(shuō)明他們腦中充滿了問(wèn)題與疑惑，也表明了他們?cè)谒妓鳌Ｋ伎颊翘骄啃袨榈拈_(kāi)始。所以中職數(shù)學(xué)課上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑，勇敢提問(wèn)。其次，勇于假設(shè)、想象和猜測(cè)。有了問(wèn)題之后，學(xué)生們就會(huì)想為什么？就會(huì)思考它的答案是什么？結(jié)果是怎么樣？那么，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)，自由想象，放心猜測(cè)。這是探究式學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是訓(xùn)練學(xué)生們思維的最有效方法之一。例如教學(xué)《指數(shù)函數(shù)》時(shí)，面對(duì)教材中“指數(shù)函數(shù)的概念”，光看定義，學(xué)生們可能會(huì)無(wú)法理解。這時(shí)，教師便鼓勵(lì)學(xué)生們反復(fù)閱讀、思考，并質(zhì)疑、提問(wèn)。學(xué)生們就會(huì)以各種方式去猜測(cè)、假設(shè)和驗(yàn)證，比如有的學(xué)生運(yùn)用之前所學(xué)的函數(shù)（y=ax）的相關(guān)知識(shí)來(lái)推導(dǎo)指數(shù)函數(shù)的定義；也有學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)理解指數(shù)函數(shù)的定義；還有學(xué)生發(fā)散思維，思考是不是指數(shù)函數(shù)呢？學(xué)生們的這些想法是很寶貴的，有的運(yùn)用已知知識(shí)推導(dǎo)未知知識(shí)，有的想到了數(shù)形結(jié)合法，有的學(xué)會(huì)了延伸拓展，這都是重要的數(shù)學(xué)思想和方法。

接著、再鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)手操作，在實(shí)驗(yàn)中探究數(shù)學(xué)奧秘。中職學(xué)生不僅好奇心強(qiáng)，還十分好動(dòng)。數(shù)學(xué)課上，不妨抓住他們這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手操作，通過(guò)親身實(shí)踐去探索、去思考、去驗(yàn)證、去總結(jié)，從而理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。最后，還可以聯(lián)系生活實(shí)際，用生活中的例子去驗(yàn)證數(shù)學(xué)理論，用數(shù)學(xué)原理去詮釋生活現(xiàn)象。

三、強(qiáng)化探究練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果

當(dāng)學(xué)生們掌握了探究式學(xué)習(xí)的具體方法后，最后還要通過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果。探究式方法，不僅應(yīng)用了教師講解新課新知識(shí)，也適用于學(xué)生解答一些應(yīng)用性數(shù)學(xué)題目。比如幾何中的證明類(lèi)題型，代數(shù)中的函數(shù)應(yīng)用題等等。

一方面，學(xué)生們可以在習(xí)題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。俗話說(shuō)，熟能生巧。學(xué)生們通過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)，不僅可以熟練掌握探究式學(xué)習(xí)和解題的方法和技巧，還能夠發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題。這些問(wèn)題不是教師能夠傳授給學(xué)生的，而是需要學(xué)生在大量的習(xí)題練習(xí)中去觀察、思考和發(fā)現(xiàn)的。另一方面，學(xué)生們可以在習(xí)題中總結(jié)反思和交流。既包括總結(jié)探究的方法、技巧，也包括歸納各類(lèi)題型、總結(jié)出知識(shí)與知識(shí)之前的區(qū)別與聯(lián)系。交流，即與教師或同學(xué)交流自己的心得、經(jīng)驗(yàn)，這也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的重要途徑。

綜上所述，在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，探究式教學(xué)方法非?？尚小．?dāng)然，這一教學(xué)方法在實(shí)踐過(guò)程中也面臨著一些困難，不少課堂中只注重探究的形式，忽略了探究的效果和真正目的，這都是值得我們深刻反思的。不過(guò)我相信，只要教師們持之以恒地探索、研究和實(shí)踐，一定能讓中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具活力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]肖建華.淺析探究式教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)，2012年10月.

[2]趙雙芬.探究式教學(xué)在中職數(shù)學(xué)中的嘗試[J].新課程研究，2012年3月.

[3]盧江林.中職數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的必要性概述[J].中國(guó)校外教育，2012年4月.

第2篇：中職生月總結(jié)范文

一、認(rèn)清客觀形勢(shì)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)。初三年級(jí)的教師承擔(dān)著教學(xué)與升學(xué)、教書(shū)與育人等多重任務(wù)。全體教師要明確學(xué)校交給我們的教學(xué)工作任務(wù)，感受學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)我們初三年級(jí)的期望，要增強(qiáng)工作緊迫感和危機(jī)意識(shí)。中考成績(jī)將不僅影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，也將更大程度地關(guān)系到學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，因此，全體教師要明確目標(biāo)，樹(shù)立信心，逐步形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的積極向上的集體。2014屆中考目標(biāo)是：全級(jí)質(zhì)量評(píng)估力爭(zhēng)進(jìn)入全縣前二十位，部分學(xué)科在中考質(zhì)量評(píng)估中進(jìn)入全縣前10位；全級(jí)橫中上線人數(shù)28人，二高上線人數(shù)34人，中職送生63人，高中送生148人。任務(wù)完成情況跟相關(guān)班科教師獎(jiǎng)懲掛鉤，具體參照《績(jī)效考核方案》執(zhí)行。

二、具體措施

（一）嚴(yán)抓班級(jí)學(xué)生管理，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，切實(shí)做到“四個(gè)抓好”

（1）抓好理想教育工作。 初三畢業(yè)生即將面臨著人生的第一次選擇——高中教育、職業(yè)教育或是到社會(huì)就業(yè)。面對(duì)著人生中如此重大的選擇，家長(zhǎng)、學(xué)生無(wú)一例外會(huì)有不小的壓力，特別是對(duì)于升學(xué)無(wú)望的一批學(xué)生，失落感、挫折感不言而喻。這批學(xué)生要么是消沉，要么是逆反——破罐子破摔。這在很大程度上會(huì)影響班級(jí)的整體穩(wěn)定、妨礙班級(jí)復(fù)習(xí)迎考。 因此各班要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，利用班會(huì)、讀報(bào)時(shí)間或課余休息時(shí)間，不間斷、分層次地開(kāi)展一些有針對(duì)性的學(xué)生理想教育、形勢(shì)教育活動(dòng)。

（2）抓好思想動(dòng)員工作。進(jìn)入初三，要組織好動(dòng)員會(huì)，突出“新起點(diǎn)、新挑戰(zhàn)、新高度、新希望”，讓學(xué)生了解全縣的中考信息、高中招生信息、中職招生信息以及學(xué)校的備考目標(biāo)、備考方案、備考策略、學(xué)校的管理制度等。整個(gè)初三年級(jí)，要分階段利用班級(jí)管理時(shí)間和月考學(xué)生總結(jié)機(jī)會(huì)開(kāi)展同一主題不同形式的動(dòng)員活動(dòng)，確保學(xué)生飽滿的精神和斗志。

（3）抓好年級(jí)紀(jì)律工作。“加強(qiáng)紀(jì)律性革命無(wú)不勝”，越是關(guān)鍵時(shí)刻越要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。要嚴(yán)格按照學(xué)校的管理制度，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理，班主任實(shí)行早中晚跟班及對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)控，對(duì)違紀(jì)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)教育。

（4）抓好家校聯(lián)系工作。班主任要做好與家長(zhǎng)的聯(lián)手教育工作，常與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的理解、支持和配合。

（二）抓教學(xué)工作的到位

（1）思想到位。一是要求教師要有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，二是要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，尤其是第一、二次上畢業(yè)班的課的年輕教師要多向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。

（2）備課到位。我們學(xué)校對(duì)初三教師的備課提出了以下要求：一是多思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；二是多研究教法；三是多研究中考；四是多收集中考信息；五是多研究學(xué)生；六是多看新聞；七是多研究解題技巧。

（3）上課到位。我們要求老師，一是要做到精神飽滿，給學(xué)生起好表率作用；二是注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；三是抓好課堂教學(xué)紀(jì)律管理，杜絕“管教不官學(xué)”的現(xiàn)象；四是講基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度；五是盡量拓展學(xué)生知識(shí)面；六是多講典型題，不講怪題偏題；七是多鼓勵(lì)，多關(guān)心，少責(zé)備。

（4）布置作業(yè)考慮學(xué)生實(shí)際。一是重基礎(chǔ)；二是題量要適中；三是要有典型性和代表性；四是坡度要緩，但要有一定的靈活性；

（5）批改作業(yè)到位。一是批改要及時(shí)；二是評(píng)語(yǔ)要有激勵(lì)性（即使學(xué)生做得不好，都給學(xué)生打個(gè)好或者說(shuō)有進(jìn)步）；三是當(dāng)面批改（主要是針對(duì)升橫中的“苗子生”）；四是及時(shí)講評(píng)。

（6）出題、檢測(cè)到位。出題：一是出題要考慮學(xué)生實(shí)際（主要以激發(fā)學(xué)生興趣為目的）；二是重基礎(chǔ)，同時(shí)兼顧基礎(chǔ)差的學(xué)生；三是要涵蓋面要廣；四是要結(jié)合考試說(shuō)明（主要看上幾屆的）；檢測(cè)：一是檢測(cè)及時(shí)；二是檢測(cè)后批改及時(shí)（因?yàn)閷W(xué)生非常關(guān)心）；三是講評(píng)要及時(shí)（假如沒(méi)有時(shí)間，但要及時(shí)發(fā)下去）；四是分析、總結(jié)及時(shí)。

（7）輔導(dǎo)到位。一是及時(shí)查漏補(bǔ)缺；二是要有耐心；三是要有針對(duì)性。

（8）綜合復(fù)習(xí)到位。

一是復(fù)習(xí)課教學(xué)要堅(jiān)持“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益”的原則，老師大量占有資料，選出適合學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容加以訓(xùn)練，真正做到精選、精練、精講、精評(píng)。從近年命題的變化趨勢(shì)來(lái)看，對(duì)考生的觀察、類(lèi)比、歸納、猜想、聯(lián)想、想象、判斷、探究等思維能力及創(chuàng)新能力的要求越來(lái)越高。因此，在復(fù)習(xí)中要精心篩選習(xí)題，充分挖掘所選例題的教學(xué)功能（克服題海戰(zhàn)術(shù)的辦法），最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，盡可能地觸及學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，拉長(zhǎng)知識(shí)鏈的教學(xué)，充分呈現(xiàn)例題教學(xué)的思維過(guò)程，利用“一題多解”來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，利用“一題多變”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題能力，利用“題組訓(xùn)練”“多解歸一”來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)解題規(guī)律的掌握。

二是合理安排教材過(guò)關(guān)與專題復(fù)習(xí)的時(shí)間。從這幾年的考試情況來(lái)看，不管試題形式如何變化，但都離不開(kāi)課本這個(gè)源。因此，要降低重心，回歸基礎(chǔ)。對(duì)每門(mén)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，要強(qiáng)調(diào)的是“回歸”，越是基礎(chǔ)的越是重要的，從這幾年考生答題情況看，能夠拉開(kāi)差距的地方恰恰是基礎(chǔ)知識(shí)的疑點(diǎn)和盲點(diǎn)，越是基礎(chǔ)的知識(shí)就越有區(qū)分度，要走出越是基礎(chǔ)的知識(shí)就越容易出差錯(cuò)的怪圈。教師要疏理、歸納、總結(jié)教材知識(shí)，力求大部分學(xué)生對(duì)每節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容盡可能的一次過(guò)關(guān)，力求少產(chǎn)生“夾生飯”，同時(shí)在做好教材梳理總結(jié)的基礎(chǔ)上，也要通過(guò)一定量的專題復(fù)習(xí)，進(jìn)一步梳理學(xué)生所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的飛躍，使知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的解題能力。

（三）抓好由月考轉(zhuǎn)化為周考的工作。每周結(jié)束后都認(rèn)真組織周考，并把握好周考各個(gè)環(huán)節(jié)，組織教師認(rèn)真出題、嚴(yán)肅監(jiān)考、密封閱卷。考后召開(kāi)好教師總結(jié)會(huì)和學(xué)生總結(jié)會(huì)，對(duì)班科教師要總結(jié)到班、總結(jié)到科、總結(jié)到人，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要找準(zhǔn)原因，要制定解決問(wèn)題的措施；對(duì)學(xué)生教務(wù)處要召開(kāi)專題集會(huì)，作整體分析，對(duì)考得好的學(xué)生要表彰、鼓勵(lì)；班主任要分班召開(kāi)簡(jiǎn)短周考總結(jié)會(huì)，并且要分層、分人談話；科任教師要配合班主任結(jié)合自己所教學(xué)科單獨(dú)找繼續(xù)就讀高中職中學(xué)生談話。

（四）確保充足的教學(xué)時(shí)間。面對(duì)本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)差、教學(xué)任務(wù)重，提倡學(xué)生多利用時(shí)間多補(bǔ)課。

（五）抓好高中職中送生工作，努力完成高中職中送生任務(wù)。今年在高中職中送生工作中，實(shí)行學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和初三任課教師齊動(dòng)員，任務(wù)到班、責(zé)任到人的方式，確保完成中職送生任務(wù)。

2014年***送任任務(wù)表

班級(jí)

班主任

人數(shù)

送職中

送高中

各班送生合計(jì)

送生率

111

58

16

16

32

55．1%

112

70

1

68

69

98．5%

113

53

15

16

31

58%

114

62

17

32

49

79%

115

52

15

16

31

59%

合計(jì)

5

295

64

149

213

100%

總之，畢業(yè)班教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重，教學(xué)質(zhì)量又是學(xué)校生存和發(fā)展之根本；但這又是一項(xiàng)費(fèi)力而不討好的工作；這項(xiàng)工作紛繁而復(fù)雜，又是學(xué)校矛盾最集中的地方；同時(shí)還要去面對(duì)來(lái)自于上級(jí)、下級(jí)、家長(zhǎng)、學(xué)生以及社會(huì)等各方面的壓力；兩個(gè)字：累、苦，累是在工作中，而苦則是在心里。但我們只有勇敢的去面對(duì)，因?yàn)閯e無(wú)選擇。我想，只要大家努力，就一定會(huì)換來(lái)豐碩的成果。

                                          

                                      

第3篇：中職生月總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)生 特殊群體 英語(yǔ)教學(xué) 游戲 認(rèn)識(shí) 建議

一

隨著教育體制的改革，中考越來(lái)越難，為了讓某些初中畢業(yè)上不了高中、不能接受高中教育的學(xué)生繼續(xù)接受教育，國(guó)家擴(kuò)大了招生范圍。因此，中職學(xué)生的招生比例加大，招生人數(shù)逐步增加。

面對(duì)如此龐大的群體，該如何對(duì)他們進(jìn)行教育引導(dǎo)呢？下面分析中職學(xué)生的特點(diǎn)：

1.學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，良莠不齊。

2.自控能力差，學(xué)習(xí)意識(shí)較低。

3.沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教育，思想行為缺乏組織性、紀(jì)律性。

4.家庭教育不到位，學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立性。

5.年齡較小，學(xué)習(xí)較差，師生溝通不暢。

這樣的學(xué)生群體，在中職院校本身就屬于特殊群體，不易管理，難于引導(dǎo)，如此在學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)文化方面就比較費(fèi)勁，更不用說(shuō)讓他們把英語(yǔ)學(xué)好或者讓他們喜歡上英語(yǔ)。

二

在一年多的中職教學(xué)中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法，個(gè)人認(rèn)為有可取之處，雖然在實(shí)施過(guò)程中不是那么簡(jiǎn)單，但我相信這對(duì)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響還是比較深遠(yuǎn)的。為了讓中職學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我總結(jié)運(yùn)用了很多辦法，達(dá)到了課堂教學(xué)應(yīng)有的效果。下面介紹我的基本教學(xué)思路：

1.鑒于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低，知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，可采用逆向思維定論。我對(duì)他們沒(méi)有像常規(guī)一樣實(shí)行課堂表現(xiàn)加分制，而是實(shí)行減分制。中職學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，加分實(shí)屬不易，但因?yàn)槟承┮蛩販p分，學(xué)生還是比較在乎，會(huì)盡量不被扣分。

2.鑒于中職學(xué)生年齡偏小，好奇性強(qiáng)，喜歡課堂氣氛活躍，我采用了許多游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，效果明顯。具體操作步驟如下：

（1）規(guī)定單詞記憶法。上課前告訴他們?nèi)?、月、?shù)字等英語(yǔ)表達(dá)，讓他們記憶背誦。比如這一周用英語(yǔ)說(shuō)周一到周日，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，如果有人說(shuō)不上來(lái)或者說(shuō)錯(cuò)，就要讀課本上的課文，以他們的知識(shí)信息，讀課文幾乎不可能，如果他讀不下去就要被扣分了，因此，他們非常專注于這七個(gè)單詞的記憶，最后竟倒背如流了；練習(xí)完了這個(gè)星期，下次課就是十二個(gè)月、一百以內(nèi)的數(shù)字的練習(xí)，等等，采取這種方式，同學(xué)們都害怕被扣分，因此很重視。如果沒(méi)有通過(guò)游戲，那么他們擔(dān)心被扣分，不會(huì)不讀課文，要求在老師的幫助下一起讀，這樣一種“愿賭服輸”的學(xué)習(xí)方式，消除學(xué)生認(rèn)為的所謂老師隨意點(diǎn)名最后被扣分的不公平性，學(xué)生比較樂(lè)于接受。一學(xué)期下來(lái)，幾乎每個(gè)人都能非常流利地說(shuō)出一年十二個(gè)月、一周七天還有一百以內(nèi)的數(shù)字，等等，效果顯著。

（2）日常單詞接龍法。采用日常英語(yǔ)單詞接龍的方式，加固所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。比如接龍物體的名稱或者形容詞，等等，在三秒鐘之內(nèi)脫口而出，否則就算輸，就要被扣分。這樣很多學(xué)生的大腦都動(dòng)起來(lái)，既鍛煉大腦思維能力，又活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。

（3）石頭，剪刀，布學(xué)習(xí)法。采用石頭、剪刀、布的方式，輸?shù)膶W(xué)生要是不能脫口說(shuō)出所要求的類(lèi)別詞匯或者讀完課文就會(huì)被扣分，但是如果能連勝五局就可以有獎(jiǎng)勵(lì)，可以避免被扣分的風(fēng)險(xiǎn)。在游戲教學(xué)的過(guò)程中，氣氛很熱烈，幾乎人人都能參與教學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，只要有收獲，就是有意義的。

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，只要他們能張口，能動(dòng)腦筋思考，能主動(dòng)參與教學(xué)，無(wú)論他們每節(jié)課吸收多少知識(shí)，在中職的教學(xué)中就是有效果的。中職學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，采用游戲的方式教學(xué)，寓教于樂(lè)，效果顯著，但游戲教學(xué)也要注意以下幾點(diǎn)：

小組不能太大，二到三人為宜，中職學(xué)生自控力差，小組人數(shù)太多，容易亂，課堂難以控制。

游戲內(nèi)容要新穎，不能重復(fù)太多，要讓他們感興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而愿意參加游戲?qū)W習(xí)。

游戲時(shí)間要把握好度，不能只注重游戲，而忽略了課堂大綱教學(xué)，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，面對(duì)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，課本內(nèi)容要融會(huì)貫通。

三

面對(duì)中職學(xué)生這個(gè)相對(duì)比較特殊的群體，英語(yǔ)教師應(yīng)該主要以教材為中心，要易于教材而不是高于教材，把握好學(xué)生的知識(shí)層次，能夠在“以動(dòng)制靜”中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的課堂積極性。通過(guò)做游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ)的方式，增強(qiáng)他們的自信，讓他們有成就感，樂(lè)于表現(xiàn)，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)能力，積極參與課堂的心理，以及付諸實(shí)際行為活動(dòng)的能力。

鑒于以上種種情況，根據(jù)近年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我談?wù)剬?duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)和建議。

1.教材的選取。近年來(lái)，由于中職學(xué)生人數(shù)的增加，各種版本的中職教材紛紛上市，比較雜亂，選取一本比較適當(dāng)?shù)慕滩氖欠浅ｊP(guān)鍵的。教材內(nèi)容要新穎，貼近生活，注重與技能活動(dòng)的演練；詞匯不能太生僻，既不實(shí)用，又難于記憶；文章選取要口語(yǔ)化，不能過(guò)于書(shū)面；話題不能太偏，注重學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話題。

2.任課教師的安排。英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展在高職院校實(shí)屬不易，中職英語(yǔ)教學(xué)可謂是難上加難。在對(duì)中職英語(yǔ)教師的選擇上，注重教師的溝通層次而不是知識(shí)層次。教師要開(kāi)朗，有耐心，善于溝通，教學(xué)方式靈活多樣，能熟練駕馭課堂。要凸顯教師與學(xué)生的合作技能，不能過(guò)多地注重教師的學(xué)歷層次和知識(shí)含量，而忽略教師的性格特點(diǎn)，采取“大材小用”的方式，這樣的結(jié)果只會(huì)是學(xué)生不接受教師，教師的知識(shí)得不到傳授。

3.教學(xué)年限的開(kāi)設(shè)。在教學(xué)開(kāi)設(shè)年限上，要靈活，不能實(shí)行“一刀切”，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)情況設(shè)定教學(xué)年限。如果專業(yè)使用英語(yǔ)的可能性大，可適當(dāng)加長(zhǎng)年限，反之，完成教育部規(guī)定的年限就可。在具體操作中，要根據(jù)每個(gè)學(xué)院每個(gè)專業(yè)不同情況，按需處理。

第4篇：中職生月總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：云技術(shù)；中職物理；課堂教學(xué)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的新理念、新技術(shù)、新方法都已經(jīng)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，以高速網(wǎng)絡(luò)為媒介的云技術(shù)、虛擬實(shí)驗(yàn)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等正逐步改造傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“云技術(shù)”就是其中之一。

一、云技術(shù)概述

云技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算、儲(chǔ)存、處理、傳輸和共享的能力，將數(shù)據(jù)存放在“云平臺(tái)”中，用戶通過(guò)電腦、手機(jī)等上網(wǎng)的終端進(jìn)行連接，從而得到個(gè)性化的服務(wù)。由此可見(jiàn)，云技術(shù)是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬化的動(dòng)態(tài)資源平臺(tái)，是一種新的服務(wù)模式。2008年3月清華大學(xué)開(kāi)始云計(jì)劃的研究，標(biāo)志著云技術(shù)開(kāi)始進(jìn)入我國(guó)教育領(lǐng)域。2009年5月全國(guó)首屆“云計(jì)算輔助教學(xué)”高級(jí)培訓(xùn)的舉行，標(biāo)志著云技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念開(kāi)始向全國(guó)推廣。將云技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)有以下優(yōu)勢(shì)：

一是創(chuàng)建了新型的教學(xué)輔助平臺(tái)，打破傳統(tǒng)“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，延伸和拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。同時(shí)可以讓學(xué)生規(guī)劃個(gè)性化學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)自我管理和展示自我，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中的不足。

二是拓寬了師生、生生之間的溝通方式和交流平臺(tái)。傳統(tǒng)教學(xué)模式屬于單向交流，不僅局限于課堂上的交流，而且還不能及時(shí)答疑解惑。云技術(shù)支持下的平臺(tái)，可以即時(shí)或異步進(jìn)行交流，讓溝通更加高效及時(shí)。

三是及時(shí)跟蹤評(píng)價(jià)記錄、分享學(xué)習(xí)過(guò)程?；谠萍夹g(shù)平臺(tái)師生可以通過(guò)“聊聊”等工具交流、評(píng)價(jià)，避免了面對(duì)面評(píng)價(jià)的尷尬局面，又可以及時(shí)跟蹤記錄學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋意見(jiàn)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

二、云技術(shù)在中職物理教學(xué)中的運(yùn)用

在中職物理教學(xué)中使用云技術(shù)能有效地提高中職物理的教學(xué)效果。下面，筆者以自己所教的中職物理“電磁感應(yīng)”這節(jié)內(nèi)容為例，分析云技術(shù)在中職物理教學(xué)中的運(yùn)用。

1.“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”內(nèi)容分析

“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”是中職通用教材《物理》第四版第八章“磁場(chǎng)與電磁感應(yīng)”中的第四節(jié)課，從整個(gè)章節(jié)的知識(shí)安排來(lái)看，本節(jié)是“電磁感應(yīng)”部分的知識(shí)預(yù)備階段，是知識(shí)后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是讓學(xué)生建立電磁相互聯(lián)系這一觀點(diǎn)很重要的一節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律等知識(shí)提供鋪墊。

2.學(xué)情分析

筆者所授課的班級(jí)是汽車(chē)維修專業(yè)一年級(jí)學(xué)生。他們的普遍特點(diǎn)是頭腦靈活，善于使用網(wǎng)絡(luò)，但自我學(xué)習(xí)能力較差，針對(duì)這類(lèi)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，擬在該班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐。在開(kāi)始實(shí)踐之前，筆者將實(shí)踐的方案以及過(guò)程與學(xué)生溝通，絕大部分學(xué)生對(duì)此表示歡迎。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)方案

為了便于操作，筆者具體設(shè)計(jì)了教學(xué)設(shè)計(jì)方案表，見(jiàn)上表。

三、體會(huì)

隨著教育理念、教學(xué)方式日新月異的變化，知識(shí)和教育技術(shù)也處在飛速的變革之中，云技術(shù)進(jìn)入課堂也將成為一種趨勢(shì)。所以，這就要求教師在角色、素質(zhì)等方面要有新的轉(zhuǎn)變。

1.在知識(shí)和教育技術(shù)手段上“擴(kuò)容”

隨著“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)的存在和傳播形式已經(jīng)不再僅僅依靠書(shū)本，更多存在于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并且由“固定、靜態(tài)、不變”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲鲃?dòng)、動(dòng)態(tài)、萬(wàn)變”。這就要求教師“擴(kuò)容”自身知識(shí)和教育技術(shù)手段。

例如，在“電磁感應(yīng)”的教學(xué)中，面對(duì)枯燥、乏味的物理現(xiàn)象、公式和定理，根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，可以利用微課、動(dòng)畫(huà)的手段，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師除了要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具備電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微課制作技術(shù)、新的教學(xué)理念等知識(shí)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)、以生為本，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的高效課堂。

2.在角色和教學(xué)方法上轉(zhuǎn)變

以“項(xiàng)目式”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”“思維導(dǎo)圖”等為關(guān)鍵字的教學(xué)方法在中職教學(xué)中被廣泛地使用，這些教學(xué)方法都有以學(xué)生為中心、轉(zhuǎn)變教師角色的思想。在“云技術(shù)”教學(xué)時(shí)代下，教師扮演鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者角色的比重將會(huì)進(jìn)一步提升，要鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、提升，在實(shí)踐中落實(shí)“做學(xué)教”的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：中職生月總結(jié)范文

中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，思想和行為習(xí)慣上存在一些問(wèn)題，加強(qiáng)中職生的德育工作，探索正確有效的途徑已成為職業(yè)教育工作者的一項(xiàng)重要工作。作為班主任，在班級(jí)建設(shè)中重視班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造濃郁的文化氛圍，在提高學(xué)生文化素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)生的德育修養(yǎng)，是開(kāi)展中職生德育教育的有效方法。

1 建立健全的班級(jí)管理制度

中職學(xué)生的德育主要是養(yǎng)成教育。通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《蘭州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校班級(jí)量化考核辦法》《班級(jí)文明公約》等，引導(dǎo)健康向上的班級(jí)文化建設(shè)價(jià)值取向，通過(guò)規(guī)范的制度約束學(xué)生的行為，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，從而形成積極向上的班級(jí)文化氛圍。

2 建立班級(jí)崗位責(zé)任制

實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。班級(jí)實(shí)行值周班長(zhǎng)制，每周由一名學(xué)生擔(dān)任，在其負(fù)責(zé)期間，要從各個(gè)方面協(xié)助班主任參與班級(jí)管理，每天及時(shí)將好人好事、衛(wèi)生狀況、紀(jì)律情況等如實(shí)記錄到教室日志上，交由班主任批閱，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題，對(duì)好人好事要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。每月全班進(jìn)行班委評(píng)議，介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足之處，研究改進(jìn)方法，評(píng)選出月優(yōu)秀班干部。

3 創(chuàng)設(shè)豐富多彩、積極向上的班級(jí)文化環(huán)境

搞好班級(jí)環(huán)境建設(shè)，寓思想教育于生動(dòng)活潑的情景和豐富多彩的形式之中。讓學(xué)生從踏入班級(jí)的第一天起，就對(duì)班級(jí)產(chǎn)生愉悅感，逐漸形成認(rèn)同感。班級(jí)設(shè)有榮譽(yù)墻，張貼班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中獲得的獎(jiǎng)狀；設(shè)有責(zé)任墻，張貼班干部工作職責(zé)及學(xué)期工作計(jì)劃；設(shè)有學(xué)習(xí)墻，根據(jù)任課老師要求張貼中國(guó)與世界地圖；設(shè)有文體墻，張貼老師和學(xué)生們參加文體活動(dòng)的照片，內(nèi)容豐富多彩。德育是營(yíng)造班級(jí)文化氛圍的主旋律。

4 定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

4.1 精心策劃主題班會(huì)

每月設(shè)置不同的班會(huì)主題，如植樹(shù)節(jié)、世界節(jié)水日以環(huán)保為主題，國(guó)慶節(jié)和新年以愛(ài)國(guó)為主題，母親節(jié)則以尊老愛(ài)幼為主題，學(xué)雷鋒日則和社區(qū)合作進(jìn)行學(xué)雷鋒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和寬容，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)、健康意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從自己做起，不斷提升人文素養(yǎng)。

4.2 進(jìn)行每周讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

讀報(bào)內(nèi)容豐富多彩、積極向上，既讓學(xué)生增長(zhǎng)了各方面知識(shí)，又提高了其文化素養(yǎng)。筆者還將職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿在班級(jí)文化建設(shè)中，多注意關(guān)注電視新聞、網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的就業(yè)信息，總結(jié)大中專畢業(yè)生在求職、就業(yè)方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更多地了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)的新形勢(shì)，使學(xué)生有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生需求，利用讀報(bào)時(shí)間及時(shí)向?qū)W生反饋一些高考及就業(yè)信息。此外，筆者還設(shè)計(jì)不同主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如在讀報(bào)時(shí)間曾做了一個(gè)“老人摔倒了該不該扶”的主題系列，通過(guò)報(bào)紙、新聞的閱讀、討論，最后進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，班級(jí)19人中除一人猶豫不定外，其余18名學(xué)生一致認(rèn)為要理性看待這個(gè)問(wèn)題，要扶摔倒的老人，但同時(shí)要保留目擊者的電話，或者多人一起共同做好事，這樣既不違背道德，也不會(huì)使自己受到傷害。這個(gè)系列的開(kāi)展取得了非常好的教育效果。

4.3 開(kāi)展“每周一歌”活動(dòng)

每到“七一”和國(guó)慶節(jié)，學(xué)校都會(huì)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并做到了常態(tài)化。利用晨會(huì)，學(xué)生學(xué)唱《紅梅贊》《天路》《英雄贊歌》《映山紅》《一個(gè)媽媽的女兒》《歌唱祖國(guó)》等歌曲，同學(xué)們?cè)谑芙逃耐瑫r(shí)，也陶冶了情操，活躍了班級(jí)氣氛。

第6篇：中職生月總結(jié)范文

近年來(lái),職業(yè)教育受到中央到地方各級(jí)各類(lèi)政府重視,出臺(tái)了許多政策支持扶持職教事業(yè)的發(fā)展,中職教育借此東風(fēng)得到了很快地發(fā)展。但是我們的中職畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高,不能很好地適應(yīng)社會(huì)的需要,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。出現(xiàn)這種情況的因素很多，其中，中職生的思想素質(zhì)不高是其重要原因之一。當(dāng)前認(rèn)識(shí)和掌握中職德育教育規(guī)律,提高中職生的綜合素質(zhì)非常必要。

一、充分接觸學(xué)生，摸清中職生的情況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教育。

通過(guò)調(diào)查研究可知,來(lái)到我們中職學(xué)校上學(xué)的學(xué)生,有絕大多數(shù)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好,升高中沒(méi)希望,有的中考都沒(méi)參加,且在初三下學(xué)期開(kāi)始,到不到校,上不上課,學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生聽(tīng)之任之。這些學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較差,例如,有些學(xué)生的漢語(yǔ)拼音不太會(huì)拼寫(xiě),語(yǔ)言表達(dá)、閱讀存在問(wèn)題,數(shù)學(xué)連正負(fù)數(shù)都不清楚,學(xué)習(xí)成績(jī)總是倒數(shù)末位,經(jīng)常不做作業(yè),上課管不住自己,臟話連篇,抽煙喝酒,打駕鬧事等有許多不良行為習(xí)慣。但是,他們并不是不聰明,從他們對(duì)電子游戲能玩得很好,有許多體育愛(ài)好,有很好的社會(huì)交際能力看,他們的智力不低下。這些特點(diǎn)在不同的學(xué)生表現(xiàn)都不一樣,我們必須清楚,要因材施教的教育方法。

二、入學(xué)開(kāi)始就嚴(yán)格要求學(xué)生，是不斷提高中職生思想素質(zhì)的關(guān)鍵 中職學(xué)生入校時(shí)的思想認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣存在著很大偏差,這是中職學(xué)校的首要難題。如何防止學(xué)生在這方面的素質(zhì)繼續(xù)下滑,甚至違法犯罪,讓每位學(xué)生逐步步入正常規(guī)道,我校對(duì)每年入校新生,實(shí)行嚴(yán)格教育。“嚴(yán)”主要表現(xiàn)在:老師對(duì)學(xué)生的教育態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)學(xué)生行為要求嚴(yán)格,對(duì)學(xué)生的教育環(huán)節(jié)嚴(yán)密。嚴(yán)并不是主要依靠批評(píng)的手段,反而應(yīng)更多的使用表?yè)P(yáng)的手段。多年來(lái)學(xué)校規(guī)定:新生一律要通過(guò)軍訓(xùn),增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念,愛(ài)國(guó)主義思想,學(xué)習(xí)軍人有吃苦精神和過(guò)硬本領(lǐng),有嚴(yán)密的紀(jì)律,鍛煉意志,自強(qiáng)自立;新生一律要通過(guò)專業(yè)教育,使他們明確本專業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)單位的要求,遵守本校制定的本專業(yè)學(xué)生職業(yè)行為規(guī)范;新生一律要通過(guò)《學(xué)生手則》的學(xué)習(xí)和教育,明確學(xué)生在中職學(xué)校的吃、穿、住、行和學(xué)等方面的規(guī)范和目標(biāo),使學(xué)生逐步能夠自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己,從而主動(dòng)約束自己的言行,主動(dòng)檢查自己的思想,使一些良固定下來(lái)成為行為習(xí)慣。我校長(zhǎng)期執(zhí)行常規(guī)評(píng)比制度,嚴(yán)格認(rèn)真地對(duì)每天每班每位學(xué)生的儀表、禮貌、出勤、早操、保潔等行為進(jìn)行日檢查、周小結(jié)、月總結(jié)、監(jiān)督和評(píng)比,對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生和班級(jí)及時(shí)的批評(píng)并敦促改正。

三、用愛(ài)感化每一個(gè)學(xué)生，是不斷提高中職生思想素質(zhì)的法寶 我們認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種責(zé)任,是教師作為教育這種社會(huì)活動(dòng)的執(zhí)行者而承擔(dān)的責(zé)任。在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候,老師總是耐心指導(dǎo),確保進(jìn)入我校的學(xué)生都能學(xué)到一技之長(zhǎng),讓每位學(xué)生將都能生存和發(fā)展。在學(xué)生生活和各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程中,老師特別是班主任更是父母般或是兄弟姐妹般關(guān)心他們,處處充滿著無(wú)私的愛(ài)。學(xué)校關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理健康,重視了解學(xué)生的內(nèi)心世界,并平等與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流溝通,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種積極向上、求真、尚美、向善、寬容大度、有希望、有追求、有陽(yáng)光燦爛心情的美好環(huán)境。為此學(xué)校專門(mén)開(kāi)設(shè)了心理健康教育課,設(shè)立心理咨詢室,針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的心理和思想實(shí)際開(kāi)展健康教育講座、心理指導(dǎo)活動(dòng),及時(shí)解決學(xué)生的一些心理和思想問(wèn)題,總是力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 四、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,點(diǎn)亮他們的希望，是不斷提高中職生思想素質(zhì)的必要條件

第7篇：中職生月總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法;中職;計(jì)算機(jī)教學(xué)

1.前言

計(jì)算機(jī)課程是中等職業(yè)學(xué)校的必修課之一，對(duì)于中職學(xué)生以后參加工作具有十分重要的作用。因此，一定要做好中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作，提高中職學(xué)生自身操作計(jì)算機(jī)的能力。計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)實(shí)用性比較強(qiáng)的課程，其教學(xué)內(nèi)容往往都需要在具體的操作中才能進(jìn)行有效的講解，所以需要在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中采用案例教學(xué)法，將實(shí)際案例與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而提高教學(xué)內(nèi)容的授課效果，從而提高中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)效果。

2.案例教學(xué)的思路和實(shí)施步驟

2.1精心提煉知識(shí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)案例

在計(jì)算機(jī)案例教學(xué)的過(guò)程中，所設(shè)置的案例質(zhì)量對(duì)整體教學(xué)效果具有十分重要的影響。教師一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和要求進(jìn)行充分的理解，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生身邊所發(fā)生的具體事件進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置，進(jìn)而將教學(xué)內(nèi)容完美的融合于案例之中。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，輔助學(xué)生完成案例教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的目的。例如，在講解用Word軟件處理文字時(shí)，可以要求學(xué)生自己用該軟件制作一份個(gè)人簡(jiǎn)歷，進(jìn)而提高授課效果。

2.2組織案例討論，培養(yǎng)思考能力

案例教學(xué)法寓教學(xué)原理和知識(shí)點(diǎn)于案例討論中。討論案例是案例教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的決定性環(huán)節(jié)，也是案例教學(xué)法有別于其他教學(xué)方法的主要地方，目的在于通過(guò)討論分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的途徑和方法。例如，在進(jìn)行Excel軟件講解的過(guò)程中，其中的圖表有很多類(lèi)型，有柱狀圖、條形圖以及折線圖等，要讓學(xué)生討論在實(shí)際工作中具體采用哪種類(lèi)型的圖表，通過(guò)學(xué)生積極地討論，教師將教學(xué)內(nèi)容摻雜于討論之中，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)各種圖表應(yīng)用范圍的理解水平，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求。

2.3及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神

待學(xué)生完成計(jì)算機(jī)教學(xué)的案例任務(wù)和案例討論后，教師要有效的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)案例內(nèi)容進(jìn)行客觀的總結(jié)評(píng)價(jià)。整個(gè)總結(jié)過(guò)程主要由學(xué)生來(lái)進(jìn)行，教師可以對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行有效的監(jiān)督，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)需要及時(shí)的予以糾正。通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行有效的總結(jié)，能夠提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并將優(yōu)秀的方法和技巧在學(xué)生中進(jìn)行推廣，進(jìn)而讓更多的學(xué)生在案例教學(xué)中受益。同時(shí)，教師還要對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，肯定和贊揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新行為，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感。

3.案例教學(xué)法應(yīng)把握的幾個(gè)問(wèn)題

3.1設(shè)計(jì)的案例要貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)案例設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的了解，進(jìn)而確保所設(shè)計(jì)的案例能夠契合學(xué)生的實(shí)際情況，從而引起學(xué)生的注意。一旦學(xué)生對(duì)教學(xué)案例產(chǎn)生了濃厚的興趣后，學(xué)生自身就能自主的進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)案例的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。學(xué)生的興趣對(duì)于確保計(jì)算機(jī)案例教學(xué)效果具有十分重要的作用，唯有學(xué)生對(duì)案例感興趣，學(xué)生才能真正的全身心投入到計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)而提高對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)校效果。

3.2設(shè)計(jì)的案例應(yīng)堅(jiān)持以能力發(fā)展為主的原則

中職的計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)兼具操作性和實(shí)踐性的課程，因此，教師所設(shè)計(jì)的案例應(yīng)堅(jiān)持以能力發(fā)展為主的原則。所設(shè)計(jì)的案例要滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)要求，并結(jié)合中職學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而將教學(xué)知識(shí)的實(shí)用性融入到案例之中。在教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)縮減知識(shí)的講解時(shí)間，給予學(xué)生更多的動(dòng)手實(shí)踐時(shí)間，讓學(xué)生在案例實(shí)踐中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，并不斷提高自身應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，促進(jìn)學(xué)生在“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在完成案例中掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能。

3.3案例教學(xué)應(yīng)重視對(duì)討論環(huán)節(jié)的組織

在案例教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不可能將所有的教學(xué)內(nèi)容都學(xué)習(xí)到，因此，教師要注重案例教學(xué)的討論環(huán)節(jié)。在進(jìn)行討論的過(guò)程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并將全部教學(xué)內(nèi)容引入到討論之中，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，獨(dú)立思考，大膽交流。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)科學(xué)合理的進(jìn)行案例教學(xué)，能夠進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果。在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分的融合，這樣才能設(shè)計(jì)出契合教學(xué)實(shí)際要求的案例，才能更好的為計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉健.基于案例教學(xué)法的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)研究[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(08):160-161.

[2]丁磊.論案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)市場(chǎng),2015(50):198-199.

[3]依麗都斯•江吐熱.案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用,2014(07):220-222.

第8篇：中職生月總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:社團(tuán)資源建設(shè);中職學(xué)校;信息技術(shù)

以無(wú)錫技師學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我校”)為例,我校目前有各類(lèi)社團(tuán)11個(gè)。在一個(gè)學(xué)期中,各類(lèi)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)累計(jì)達(dá)90多次,為學(xué)校校園文化建設(shè)提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)。同時(shí),學(xué)生可以通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)拓寬知識(shí)面,活躍思維,激發(fā)創(chuàng)新靈感,塑造人文精神,對(duì)學(xué)生人格的整體和諧發(fā)展產(chǎn)生很大促進(jìn)作用。[1]

1.社團(tuán)活動(dòng)資源庫(kù)的含義和重要性

社團(tuán)活動(dòng)資源庫(kù),就是將社團(tuán)開(kāi)展過(guò)的或者是準(zhǔn)備開(kāi)展的活動(dòng)以電子文檔的形式記錄并保存下來(lái),形成一套特有的資源,為今后社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展提供借鑒和指導(dǎo)。建設(shè)社團(tuán)活動(dòng)資源庫(kù)具有以下意義。(1)進(jìn)行社團(tuán)資源建設(shè)是提升社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量的有力保證。當(dāng)前我校社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容很多,每月各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)次數(shù)達(dá)5至7次,但活動(dòng)內(nèi)容大多還是停留在形式上和被動(dòng)地接受上,真正有意義的活動(dòng)較少。究其原因,社團(tuán)的主要負(fù)責(zé)人是老師,加上每個(gè)月社團(tuán)必須有一定次數(shù)的活動(dòng),很多活動(dòng)的點(diǎn)子都是社團(tuán)指導(dǎo)老師臨時(shí)想出來(lái)的,因此,活動(dòng)質(zhì)量并不高。建設(shè)社團(tuán)活動(dòng)資源庫(kù),可以幫助社團(tuán)確立好的活動(dòng)內(nèi)容和方向,提高社團(tuán)活動(dòng)的層次和質(zhì)量。(2)進(jìn)行社團(tuán)資源建設(shè)可以促使活動(dòng)在原有基礎(chǔ)上不斷改善和提升。社團(tuán)每次活動(dòng)之后都必須寫(xiě)好總結(jié),反思在本次活動(dòng)中的做得好的地方以及存在的不足之處,為今后開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)提供一個(gè)良好的借鑒作用。我校白鴿志愿者協(xié)會(huì)與藍(lán)天志愿者協(xié)會(huì)在2014年5月27日聯(lián)合開(kāi)展了一次綠色環(huán)保出行的徒步活動(dòng),雖然在活動(dòng)開(kāi)展前做了詳盡的活動(dòng)規(guī)劃以及充足的準(zhǔn)備工作,但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。在活動(dòng)后的總結(jié)中,這些小問(wèn)題都一一得以呈現(xiàn),如果今后有社團(tuán)再開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng),可以將活動(dòng)辦得更好。(3)進(jìn)行社團(tuán)資源的建設(shè)也是社團(tuán)之間有效交流互動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)。各社團(tuán)將自己的資源在網(wǎng)上共享,每個(gè)社團(tuán)可以了解其他社團(tuán)的活動(dòng)情況,為自己今后開(kāi)展活動(dòng)提供一些思路。一些不同的社團(tuán)之間也可以開(kāi)展交流活動(dòng)。

第9篇：中職生月總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì) 會(huì)計(jì)教學(xué) 教學(xué)改進(jìn)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，全球的經(jīng)濟(jì)體制也在逐漸的向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理中的一個(gè)重要一部分，所需要的要求也在不斷的提升。中職會(huì)計(jì)每年都會(huì)為社會(huì)輸送大量的專職會(huì)計(jì)人員，然而由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)管理，學(xué)生也很難完全的掌握所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后很難適應(yīng)工作崗位，因此，必須對(duì)中職會(huì)計(jì)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。

一、中職會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

現(xiàn)行的中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式基本就是在校期間學(xué)習(xí)，教師講、學(xué)生學(xué)，對(duì)于疑點(diǎn)難點(diǎn)采用多媒體教學(xué)輔助，在畢業(yè)前由學(xué)校推薦或?qū)W生自己尋找實(shí)習(xí)單位進(jìn)行對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐探索。由于我國(guó)學(xué)校的不斷擴(kuò)招，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)基礎(chǔ)水平參差不齊的學(xué)生，大部分學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，普遍存在厭學(xué)情緒或傾向，學(xué)爿自覺(jué)性、自律性，自信心差，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情；部分學(xué)生在學(xué)爿的過(guò)程中，態(tài)度變化非?？欤瑢W(xué)爿的積極性維持時(shí)問(wèn)不長(zhǎng)：還有些學(xué)生表現(xiàn)為厭倦、逃避學(xué)習(xí)，尤其是理論課學(xué)習(xí)，上課紀(jì)律差，注意力不集中，不愿做作業(yè)，害怕考試或?qū)荚嚶槟静蝗?。最后，大部分學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力都很差，不能將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的工作，導(dǎo)致中職會(huì)計(jì)的教學(xué)不能很好的完成。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)存住的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)總結(jié)，中職會(huì)計(jì)教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1．學(xué)習(xí)方法落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差

在實(shí)際的會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生都對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒(méi)有良好的學(xué)爿方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致中職會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)效果很差，很多學(xué)生在畢業(yè)后還沒(méi)有掌握多少會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)，不能很好的進(jìn)入到工作當(dāng)中。

2．教學(xué)過(guò)程缺乏實(shí)踐

在學(xué)生學(xué)爿的過(guò)程中，大部分學(xué)生都是經(jīng)過(guò)教師課堂講解，學(xué)到會(huì)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)，很少有學(xué)生可以將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中。這種學(xué)習(xí)到的死知識(shí)很難幫助學(xué)生解決在工作中的各種問(wèn)題，歸根結(jié)底，主要還是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，不能將知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系到一起。

3．課程教材落后

現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)管理對(duì)工作人員有很高的要求，但中職會(huì)計(jì)的教學(xué)很多都還使用的是傳統(tǒng)的教材，而這些教材的知識(shí)已經(jīng)落后于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理的需求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)有中職會(huì)計(jì)的知識(shí)后，很難找到工作。

三、中職會(huì)計(jì)教學(xué)的改進(jìn)

針對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，本文總結(jié)了如下幾點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法的建議措施：

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在中職會(huì)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生基數(shù)的增加，教師很難做到一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)，因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)爿的過(guò)程中，最主要的就是自我學(xué)爿，在中職會(huì)計(jì)的課堂教學(xué)中，就應(yīng)該要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析思考能力，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。如教師限定閱讀內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生相互討論，同時(shí)教師加以總結(jié)引導(dǎo)，完成學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的目的。

2．加強(qiáng)會(huì)計(jì)模擬教學(xué)

中職會(huì)計(jì)教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生充分的掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，在今后的工作中可以順利的解決會(huì)計(jì)問(wèn)題，因此在教學(xué)的過(guò)程中就需要不斷的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)問(wèn)題的處理能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，單一的教學(xué)模式不能很好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)際情況的處理，學(xué)生缺乏將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中的機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校可以建立一個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地，方便學(xué)生鞏固和學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，通過(guò)模擬的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生置身處地的實(shí)際操作，獲得對(duì)知識(shí)的實(shí)踐能力，進(jìn)一步的通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握所學(xué)的知識(shí)。

3．適應(yīng)市場(chǎng)需求的課程改革