現(xiàn)代化教育特點精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代化教育特點范文

現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)技術的不同主要體現(xiàn)在教學范圍擴大。教師利用先進的教學設備使課堂教學更加生動，學生在課堂中的主導地位得以體現(xiàn)。同時，多媒體教學手段可以實現(xiàn)因材施教，可以合理地對教學順序進行適當?shù)恼{整，實現(xiàn)了互動教學。另外，現(xiàn)代教育具有將個別化與協(xié)調型相結合的特點，即在教學中尊重學生的創(chuàng)新能力和個性發(fā)揮，教學具有針對性，形成了全新的網絡教學模式。放寬了對教學時間、地點和環(huán)境的需求，學生的實踐能力、思維方式都能夠得到進一步改善。因此我們說，現(xiàn)代教育技術具有與時俱進的特征，是教育發(fā)展的必然結果，也是物理教學應推行的教學方式之一。

2探析物理與現(xiàn)代教育技術的整合實踐

2.1教師創(chuàng)設問題場景，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育在物理教學中的應用

現(xiàn)代教育背景下，要求物理教師將學生作為教學的主角，為學生提供和創(chuàng)設與教學相關的問題背景，培養(yǎng)學生主動思考的能力。在這個過程中，物理教師要解決兩個問題，其一，學生興趣如何得到提高；其二，課堂氣氛如何營造。實際上二者之間具有密切的聯(lián)系?，F(xiàn)代教學技術提供了更豐富的教學手段，如視頻、圖片等。使傳統(tǒng)教學中生澀難懂的物理概念變得十分清晰。通過問題創(chuàng)設，學生能夠養(yǎng)成主動思考的習慣。多媒體技術進一步拓寬了教師的教學思路，使其為學生創(chuàng)設的背景更符合物理教學的目標，也使物理教學更加動態(tài)化和直觀化。問題的創(chuàng)設是現(xiàn)代教育技術在物理教學中應用的首要條件，需要物理教師改變自身的觀念。

2.2現(xiàn)代化教育技術平臺的構建

在問題背景創(chuàng)設后，教師應將現(xiàn)代化教育技術平臺的建立作為教學任務。結合物理教學的特點，可從以下幾個方面對教育技術平臺的構建進行分析。

2.2.1實現(xiàn)物理教學由抽象化到具體化的轉變

物理教學中概念較多，較為抽象。要激發(fā)學生的興趣，就要利用現(xiàn)代化的教育技術將其具體化，這是現(xiàn)代化教育技術在物理教學中的重要作用。如在物理中力學基礎的講解中，教師不僅要進行相關課件的展示，還要將其具體化。這要求物理教學與現(xiàn)代教育技術結合過程中做到以下幾點：首先，物理教學中應用現(xiàn)代化的教育技術應以激發(fā)學生的興趣為主要目的，將學生主觀能動性的激發(fā)作為教學重點。其次，在二者結合的實踐過程中，要以物理教材和教學目標為主要依據，并做到因材施教。并且在情景創(chuàng)設過程中，教師要了解學生的特點，重視學生角色的分配，使其在主動思考和完成教學任務的過程中發(fā)揮積極作用。這是物理教學中，現(xiàn)代教育平臺構建的基礎，學生是教學主體，他們能夠接受的教學方式才具有可行性。

2.2.2重視物理教學中的動態(tài)過程

物理教學涉及大量的實踐，因而具有動態(tài)特征。受限于課堂教學的空間性，一些大型教學模型無法在教學中進行展示，而在現(xiàn)代教育技術的引導下，可建立相關概念的動態(tài)模型，并且可建立可視化的物理教學平臺，通過動態(tài)的方式向學生展示相關物理概念。其優(yōu)勢還在于能夠培養(yǎng)學生的物理思維，使其具有整體上的物理觀念，提高物理教學的效率。物理教學中，空間思維能力十分重要，尤其是在力學學習中，空間思維決定了學生的物理學習能力。因此，想要構建完善的現(xiàn)代化教育平臺，就要注重物理教學中的動態(tài)過程。

2.2.3實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術的創(chuàng)新

物理教學中引入現(xiàn)代化的教學技術已經被越來越多的學校接受。教師在這個過程中體會到了科技帶來的教學變革和教學效率的提高，學生在這個過程中鍛煉了個性思維，對物理學習的興趣提高。但在現(xiàn)代技術應用過程中，要不斷地實現(xiàn)創(chuàng)新，以使學生真正接受這一種教學方式。另外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代化教學的要求，現(xiàn)代化的教育手段將物理的實踐性與學生的特點和興趣結合在一起。當然物理教學中的現(xiàn)代化技術應用還需要注意一些問題，包括不能忽略物理實驗的作用，掌握多媒體課件的操作方法和使用頻率等問題。

3結語

第2篇：現(xiàn)代化教育特點范文

日前，教育部制定了《義務教育學校校長專業(yè)標準》（簡稱“標準”），這是推進我國義務教育現(xiàn)代化的有力舉措。

“標準”的制定，是實現(xiàn)義務教育現(xiàn)代化的內在要求。黨的十報告明確提出，到2020年要基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。毋庸置疑，教育現(xiàn)代化的基本實現(xiàn)，涵蓋教育的各個階段和各種類型，義務教育階段也是其中的應有之義。教育現(xiàn)代化的基本實現(xiàn)，需要諸多因素和條件，包括對教育內外部環(huán)境的要求。比如，要繼續(xù)推進教育體制機制的綜合改革；進一步加大對教育的投入；不斷提升教育質量；努力營造良好的社會氛圍等。教育現(xiàn)代化的基本實現(xiàn)，更需要遵循教育發(fā)展的內在規(guī)律。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。按照教育發(fā)展的內在規(guī)律要求來辦教育，還需要法律、制度的支撐和保障。

“標準”的制定，遵循了義務教育發(fā)展的客觀規(guī)律，反映了義務教育發(fā)展的內在要求，更為義務教育階段校長的選拔與任用、校長依法治校與規(guī)范辦學，提供了政策和制度依據。從研制過程看，“標準”的出臺，經過了專業(yè)研究、政策制定和廣泛征求意見的多輪研究論證，具有嚴謹性與民主性特點。從基本構架看，“標準”包括了從基本理念、基本內容到實施建議等內容，具有全面性和可操作性特點。從主要內容看，體現(xiàn)了義務教育改革發(fā)展的總體要求；促進校長專業(yè)化和倡導教育家辦學的導向，首次構建了我國義務教育學校校長的六項專業(yè)職責；對義務教育領域所存在若干突出問題的解決提出了明確要求，對義務教育學校校長專業(yè)素質提出明確要求，規(guī)范校長辦學行為，并對校長專業(yè)標準提出八方面的要求，顯示了“標準”內容的科學性、規(guī)范性特點。因此，“標準”的制定，對促進義務教育學校校長專業(yè)化。倡導教育家辦學；對明確義務教育學校合格校長專業(yè)素質的基本要求，提升校長隊伍的整體素質和管理水平；對全面提高義務教育學校辦學水平，深入推進義務教育均衡發(fā)展，將產生非常積極的推動作用。

“標準”已制定并印發(fā)，我們期待：在十精神指導下，伴隨我國經濟社會的飛速進步，以及教育改革開放的深入發(fā)展，通過實施“標準”培育和鍛造出一批優(yōu)秀校長，成為引領義務教育學校改革發(fā)展的排頭兵、領頭雁；通過校長帶出一批卓越學校，成為義務教育學校的示范校、經驗推廣輻射校，進而全面帶動學?？茖W發(fā)展，促進每個學生的健康成長，使我國義務教育成為人民滿意的教育。我們更期待：通過“標準”的實施，更為有力地助推我國義務教育事業(yè)的快速發(fā)展，以及義務教育現(xiàn)代化的早日實現(xiàn)。

（作者：國家教育行政學院社會科學教研部教授）

第3篇：現(xiàn)代化教育特點范文

電化教育是指在教育教學過程中，通過對現(xiàn)代計算機等現(xiàn)代教學模式和方法的運用，將教學信息更好地進行傳遞，同時，對這一過程進行設計、管理、研究與現(xiàn)代教學手段相結合的一種教育模式。

現(xiàn)代化教育的主要特點是以市場經濟為基礎，主要教育內容是現(xiàn)代科學技術，服務于現(xiàn)代化的發(fā)展，最終發(fā)展成為順應時代，符合國際趨勢的教育。不管是現(xiàn)在發(fā)展的需要，或是未來的社會發(fā)展，現(xiàn)代化教育都起到了至關重要的作用，這是傳統(tǒng)教育無法企及的。

二、電化教育的誕生

在 20 世紀 30 年代，我國出現(xiàn)了電化教育這個詞。電化教育這個名詞的出現(xiàn)可以追溯到 1935 年，江蘇鎮(zhèn)江民眾教育館將該館的大會堂定名為電化教學講映場。1936 年，我國全國電化教育館館長在與教育界人士討論在當時推行的電影、播音教育的定義時，提出并確立了電化教育這個名詞，電化教育正式出現(xiàn)在我國教育領域。但電化教育這個名詞的正式使用，是在同年，教育部委托金陵大學舉辦電化教育人員訓練班。電化教育這個名詞被逐漸引用、傳播，成為我國的專有名詞。最初，電化教育這一名詞，是根據當時國外視聽教育這一名詞提出的，而此時，利用幻燈、電影和廣播進行的教育傳播模式出現(xiàn)了，電化教育這一名詞一直沿用至 20 世紀 90年代。

由于特殊的誕生背景及當時特定的發(fā)展環(huán)境，電化教育被定義為 ：運用現(xiàn)代教育媒體，例如投影、幻燈、影像、廣播、電影、電視等現(xiàn)代信息技術，傳遞教育信息，以實現(xiàn)教育最優(yōu)化。電化教育的這個定義，是由原始的定義演化發(fā)展而來的，是電化教育的新定義。新定義與原有定義的區(qū)別在于不同的文字表述。電化教育新定義是對我國電化教育理論研究及實踐發(fā)展的經驗總結，以及對未來電化教育的展望。

三、大中專電化教育對學?，F(xiàn)代化教育的作用

1. 大中專電化教育是學校教育現(xiàn)代化的標志

學校教育現(xiàn)代化包括學校教學思想、教學內容、教學手段、教學環(huán)境和教學資源、教學管理等方面的現(xiàn)代化，電化教育是與先進計算機技術相結合的教育形式，由此可知大中專電化教育的出發(fā)點和目標是學校教育現(xiàn)代化，在現(xiàn)實情況中，由于學?？释ㄟ^電化教育實現(xiàn)學校教育現(xiàn)代化，電化教育是學校教育現(xiàn)代化的重要標志。通過電化教育，學生可以直觀接觸到現(xiàn)代化的教育形式，真實體會現(xiàn)代化教育思想以及教學內容。

2. 學校教學現(xiàn)代化隨著大中專電化教育的發(fā)展而發(fā)展

現(xiàn)今信息化快速發(fā)展，電化教育是信息電子技術發(fā)展的產物。信息化及電子技術的發(fā)展，對社會各方面的發(fā)展都起到了關鍵性的作用，電化教育的內容、形式等因不同地區(qū)、不同時期也有區(qū)別。

3. 大中專電化教育是學?，F(xiàn)代化教育的必由之路

學?，F(xiàn)代化教育的實現(xiàn)，必須通過電化教育。電化教育是信息化及電子技術發(fā)展下的一種新型教育形式，學校若想實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，需要這種新型教育形式的參與，因此，大中專電化教育是學校現(xiàn)代化教育的必經之路。

4. 大中專電化教育的中心是推進學校教育現(xiàn)代化

近年來，信息化、電子科技、多媒體成為熱門話題，作為人類社會活動的一部分，信息化及電子科技的發(fā)展對教育會產生一定的化學反應，這是現(xiàn)代化教育的發(fā)展起始，從另一方向來說，電化教育是對教育現(xiàn)代化的推進。

第4篇：現(xiàn)代化教育特點范文

關鍵詞：現(xiàn)代化教育；電化教育

一、什么是現(xiàn)代化教育

所謂現(xiàn)代化教育，就是用現(xiàn)代先進教育思想和科學技術教育學生?，F(xiàn)代化教育具有以下幾個特點：

1、現(xiàn)代化教育是全民教育。

其內涵包含兩個方面意義：一是教育的民主化；二是教育的普及化。教育民主化即人人有受教育的權利，并且在教育機會面前人人平等。教育的普及化是教育民主化的基本保證，實現(xiàn)教育普及化的最重要的一頃工作是建立義務教育制度。

2、現(xiàn)代化教育強調的是素質教育，而非應試教育。

應試教育是以升學應試為目的的教育。這種教育不注重學生主動性和思想品德的培養(yǎng)。素質教育是以全面提高學生的基本素質為根本目的的教育。它以考核學生的學習能力和做人能力以及身心素質為標準，注意發(fā)揮學生的主動性，發(fā)展學生的文化、科技和心理素質。

3、現(xiàn)代化教育是“三化”教育：信息化、多媒化、多元化。

在教育現(xiàn)代化進程中，“三化”教育的發(fā)展將得到廣泛的應用，它為人們提供不同層次、不同形式、不同規(guī)格的教育，以滿足教師與學生對教育和學習多選擇的需要。

4、現(xiàn)代化教育是“三高”教育：高效率、高效益、高質量。

現(xiàn)代化教育能幫助學生在學習上，以較小的代價，得到較大的收獲，它能使學生在認知、情感、技能等方面引起有益的變化，在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展。

5、現(xiàn)代化教育是終身教育。

現(xiàn)代化教育的對象不僅僅是從小學到大學畢業(yè)的兒童、青少年，它為各個年齡階段的人服務，為人的終身服務。從一次教育轉向終身教育，把接受教育的機會和時間分散在整個一生，這是當今世界教育發(fā)展的新潮流、新趨勢。

二、什么是電化教育

電化教育，就是在現(xiàn)代教育思想的指導下，主要采用現(xiàn)代教育媒體和媒傳教學法，進行教育活動，以實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。電化教育具有以下特點：

1、電化教育是一門科學，一項事業(yè)，也是一種產業(yè)。

電化教育是一門以教育為對象的軟科學。它的主要對象是人，不是物，它所關注的是各種現(xiàn)代技術在教育教學中的應用。電化教育又是一種高速優(yōu)質地培養(yǎng)人才的事業(yè)。電化教育也是一種產業(yè)，它有投入與產出，有經濟效益。

2、電化教育的服務對象包括：幼兒教育、普通教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、特殊教育、繼續(xù)教育等。它的施教對象是各個年齡階段的人，但兒童和青少年是它的主要施教對象。

3、電化教育系統(tǒng)是一個大系統(tǒng)，由五個子系統(tǒng)所組成：1、普通學校電教系統(tǒng)（包括中小學、幼兒園）；2、高等學校電教系統(tǒng)；3、成人教育電教系統(tǒng)（包括各行業(yè)電教部門、部隊電教、黨員電教等）；4、廣播電視教育系統(tǒng)（包括電大、電專、電視臺電教部等）；5、計算機教育系統(tǒng)。這五個系統(tǒng)的工作人員都叫電教專業(yè)人員，他們組成了一支具有相當規(guī)模的電教隊伍。

4、電化教育具有三種功能：教育功能、社會功能、經濟功能。其中，教育功能是它的最基本功能。

三、電化教育與現(xiàn)代化教育的關系

傳統(tǒng)教育一電化教育一現(xiàn)代化教育，這是教育發(fā)展的必然軌跡。要實現(xiàn)學校教育現(xiàn)代化建設的兩大任務，必須深入開展電化教育。學校教育現(xiàn)代化建設的任務主要為：革除舊教育的五個弊端和完成本身的“三件”建設。五個弊端包括：忘了學生、忘了能力的培養(yǎng)、忽視現(xiàn)代教育媒體的應用、上課與謀生不搭界、教學上的注入灌輸死記硬背法。完成“三件”建設的內容，即硬件、軟件、潛件。

舊教育的五大弊端，集中到一點，就是教學和學習不講效益。電化教育則是以生動形象的感染力不斷提高教學質量和學習效益，它不受時間、空間、微觀、宏觀的限制，直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，為教學聯(lián)系實際提供條件。特別是計算機多媒體的教學應用，擴大了學習時空，使學生能及時從全球信息網絡獲取所需信息，大大縮短學習時間，提高學習效益。

電化教育是落實“三件”建設的保證。當前學校教育現(xiàn)代化硬件建設的重點項目之一是電化教育系統(tǒng)工程建設。當前軟件建設的重點項目之一是建立現(xiàn)代教材體系。當前潛件建設的重點項目之一是建立現(xiàn)代教學方法體系。如若無電教，電化教育系統(tǒng)工程建設、現(xiàn)代化教材體系和現(xiàn)代教育方法體系都建立不了，“三件”任務難以完成。學校教育現(xiàn)代化建設，需要電化教育為它革除舊教育的弊端，并為完成“三件”建設任務提供保證。

所以，電化教育是實現(xiàn)學校現(xiàn)代化教育的必由之路。

四、如何深入開展電化教育

當前，深入開展電化教育，主要要做好三件事情：

1、舉辦教師電教培訓通過培訓，培養(yǎng)和提高教師的電教意識和能力。

電教意識和電教能力，是決定教師會否積極參與電教、用電教的兩個關鍵因素。學校通過組織開展電教培訓，提高教師對電教意識和電教能力的認識。目前，有些省、市、地區(qū)的教育部門，在制訂“九

五”規(guī)劃的時候，都把開展教師電教培訓作為一項重要的工作內容。

2、開展電教系統(tǒng)工程建設。

電教系統(tǒng)工程建設，也就是“八室一站三系統(tǒng)”的建設。目前，此項建設，在經濟文化發(fā)達地區(qū)的有些學校已經啟動，但大多數(shù)地區(qū)學校尚未開始。開展電教系統(tǒng)工程建設，一方面要求教師要有積極進取的態(tài)度，一方面要求教師要有實事求是的精神?？偟闹笇枷霊牵簭膶嶋H出發(fā)，增加投入，注重效益，分步實施，逐步擴大，不斷充實，有計劃、有重點、分層次地進行。對于電教系統(tǒng)工程建設，目前人們比較關心的問題之一，是計算機網絡系統(tǒng)的建立，也就是鋪設教育信息高速公路問題。教育信息高速公路開通，是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，只有實現(xiàn)全國學校和教育部門計算機的聯(lián)網，才能達到教育資源共享。在建立學校計算機網絡方面，我國比起一些發(fā)達國家尚有不小差距，我國中小學計算機網絡的建設還剛剛開始。

3、進行學科電教實驗。

第5篇：現(xiàn)代化教育特點范文

【關鍵詞】創(chuàng)新教育；教育現(xiàn)代化；研究

1 創(chuàng)新教育與教育現(xiàn)代化的關系

教育現(xiàn)代化基于現(xiàn)代社會特點以未來人才的發(fā)展方向為教育導向，它代表著先進的教學模式，其本質上是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。而21世紀的外部發(fā)展環(huán)境要求現(xiàn)代人具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力，創(chuàng)新教育是依據教育現(xiàn)代化發(fā)展對人才素質的具體要求。有目的的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教育現(xiàn)代化的教學指導思想和教學活動的目標。兩者是當今先進教育形式的體現(xiàn)，在本質上體現(xiàn)了一致性和整體性，兩者之間相互依存，互相推進。

2 正確認識小學實施的創(chuàng)新教育

在小學基礎教學中，要做好創(chuàng)新教育，必須立足與學生的個體思維特征，以基礎教學為中心，打下堅實的基礎，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣和獨立個性的發(fā)展，而非以“空中樓閣”式的理念盲目的拔高和脫離實際。

2.1 夯實基礎

創(chuàng)新教育要立足與學生基礎知識和技能的培養(yǎng)與鍛煉，而不是異想天開。學生的思維處于懵懂階段，教師要利用教材知識進行舉一反三式的教學方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識的能力。創(chuàng)新思維的過程便是學生利用已用知識進行重組和再造的過程。另外一方面，小學創(chuàng)新教育要確立好定位問題。對小學生來說，只有掌握好良好的基礎知識，才能在潛移默化的教學參與過程中達到從量到質的轉變。在實際教學中以培養(yǎng)學生的基礎創(chuàng)新能力為主，不能盲目的抬高起點。

2.2 還學生以自由是創(chuàng)新教育的前提

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就要解放學生在思想上的束縛以及對他人的依賴性。尊重學生個性思維能力的發(fā)展。為學生創(chuàng)設自由思維的空間。為學生創(chuàng)設獨立思維的空間，切不可在教學中以教師的知識傳授為教學的主體。教師要善于利用課堂知識要點創(chuàng)設問題情境，設計有利于學生獨立思考的問題，采用啟發(fā)教學的手段，讓學生利用已經掌握的知識來主動發(fā)現(xiàn)問題的解決方式，使學生養(yǎng)成獨立思維的習慣，進而對問題進行推導和探索，找到思維上的出口。

3 教育現(xiàn)代化理念在小學教育中的具體實施

3.1 教育目標現(xiàn)代化

教育目標的現(xiàn)代化體現(xiàn)在對學生健全人格的培養(yǎng)上，使學生的德、智、體、美能力健康而全面的發(fā)展。培養(yǎng)學生樹立寬廣的胸懷、積極向上的思想、強健的體魄和自由、自律的精神。為此我們要提出8個方面的教學目標：一、以學生的學校內外的生活經驗為基礎，使學生正確的處理人與人之間的協(xié)作、互助關系，養(yǎng)成積極融入生活的精神；二、引導學生理解國家傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其民族自信和自尊行；三、使學生養(yǎng)成獨立自主的好習慣，具備日常生活所必須的基本知識；四、培養(yǎng)學生熟練的運用語言進行交流溝通；五、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，具備處理現(xiàn)實生活的基本數(shù)量知識；六、培養(yǎng)學生觀察生活中自然現(xiàn)象的能力；七；培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的生活習慣和作息規(guī)律；八、培養(yǎng)學生理解和欣賞基本音樂、美術和繪畫知識的能力。以上教學目標體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的時代性、基礎性與整體性的有機結合。

3.3 教育內容現(xiàn)代化

3.3.1 注重個性化。結合時代科學和文化知識領域的進展，以培養(yǎng)學生豐富的個性為目標。教師要擯棄傳統(tǒng)應試教育對學生進行“一刀切”式的能力劃分方式。而是應該尊重和鼓勵學生健康個性能力的發(fā)展，將創(chuàng)新能力和個性化發(fā)展密切的結合在一起。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必然會促進學生自我個性能力的發(fā)揮。才能使得學生在未來的社會發(fā)展中適應其快速的變化。以培養(yǎng)學生的豐富的個性能力發(fā)展為目標，就必須要對現(xiàn)在的教學模式進行深化改革，教學效果的評價體制要實現(xiàn)基礎知識考核與素質能力的反饋評價相結合。教師在教學活動中所起到的作用性地位也要相應的隨之轉變，以引導者和啟發(fā)者的身份來帶領學生共同學習和共同進步。教學單位要對教學內容進行優(yōu)化重組，分配出更多的時間來進行對學生思維能力和實踐能力的培養(yǎng)與鍛煉上，深入分析和探討包括教育模式在內的教育內容和方法設置。從而使學生具備靈活的適應社會變化的能力，具備科學、技術、藝術及其它所有領域特別需要的素質。

3.3.2 充實德育?，F(xiàn)階段我國的基礎教育中很多程度了輕視了對學生道德素質的培養(yǎng)與鍛煉。加上現(xiàn)在家長對孩子的溺愛，使得學生在人格素質上存在著極大的欠缺。在基礎教育中實行思想品德素質培養(yǎng)對學生一生的成長都起到極大的正面作用。小學道德教育的任務是培養(yǎng)學生具備基本的生活自理能力、自制力、基礎的人際交往能力、健康的個人行為規(guī)范、遵守公共道德的能力、積極向上的生活和學習態(tài)度、正確的區(qū)分善于惡、懂得愛與被愛的豐富個人情操等素質。

3.3.3加強體育。體育是人類擁有的寶貴文化財富，加強體育鍛煉不僅可以增強學生的體魄，還能鍛煉學生的意志力和進取心，具有不可替代的教育作用。我國的基礎體育教育活動無論在師資力量配置和教學軟、硬件設施上都相比薄弱。我們要想培養(yǎng)出一批為國家發(fā)展所必須的后備軍，就要求必須做好體育叫體育教學。一方面要去提高學生的健康和自我鍛煉的意識，另一方面使學生掌握提高身心素質的基礎知識和技能，大力的開展體育運動，從基礎教育抓起，提高學生的體育競技水平。

4 結語

一個國家的創(chuàng)新教育整體實施水平和教育現(xiàn)代化程度決定著一個民族的國際地位性，而創(chuàng)新教育和教育現(xiàn)代化又受制約與一個國家的整體發(fā)展水平。因此，我們要從傳統(tǒng)的桎梏式教學模式中尋求突破和發(fā)展，從基礎教育做起，建立全新的教育創(chuàng)新體系，推進教育現(xiàn)代化的良性發(fā)展，才能實現(xiàn)國家和民族的真正強大。

參考文獻：

[1] 劉會平. 創(chuàng)新教育與教育現(xiàn)代化[J]. 前沿. 2005（09）

第6篇：現(xiàn)代化教育特點范文

關鍵詞：機械數(shù)控；專業(yè)；現(xiàn)代化

一、專業(yè)現(xiàn)代化建設背景

滿足市場需求，有效服務社會，快速培養(yǎng)適應社會現(xiàn)代化發(fā)展的具有職業(yè)能力的實用型人才是職業(yè)技術院校的最高辦學宗旨。機械數(shù)控專業(yè)要謀得生存與發(fā)展，就要用敏銳的眼光洞察時變，順勢而為，這樣才能滿足社會現(xiàn)代化發(fā)展對高技能人才的需求。加入世貿組織后，中國政府提出打造“世界制造中心”的口號，如今全球“制造中心”正經歷向中國轉移的時代，越來越多的制造企業(yè)需要有文化懂技術的現(xiàn)代化機械數(shù)控專業(yè)“技術藍領”。中國社會主義現(xiàn)代化建設實踐也告訴我們：一個國家、地區(qū)可以引進先進的科技、先進生產設備、發(fā)展資金，但成千上萬的“技術藍領”是不可能引進的，而要通過職業(yè)教育進行培訓。傳統(tǒng)機械數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)模式已經不能滿足社會現(xiàn)代化發(fā)展對于機械數(shù)控專業(yè)人才的需求，機械數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代化建設迫在眉睫。

二、專業(yè)現(xiàn)代化建設內涵

怎樣理解教育的現(xiàn)代化？就是指傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉化的過程。所謂轉化，并不是把傳統(tǒng)教育拋棄掉，去構建一個空中樓閣式的現(xiàn)代教育。而是通過對傳統(tǒng)教育地選擇、改造、發(fā)展和繼承來實現(xiàn)。由此可見，實現(xiàn)機械數(shù)控教育現(xiàn)代化的內容非常廣泛，它包括教育思想的現(xiàn)代化、教育內容的現(xiàn)代化、教育設備和手段的現(xiàn)代化、教育管理的現(xiàn)代化等多方面。機械數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代化建設要在充分遵循專業(yè)發(fā)展建設規(guī)律的前提下，探索機械數(shù)控傳統(tǒng)專業(yè)建設向現(xiàn)代化專業(yè)發(fā)展轉化的策略，努力實現(xiàn)教育模式的現(xiàn)代化、教育內容的現(xiàn)代化、教師教育思想的現(xiàn)代化、教育設備和手段的現(xiàn)代化等。

三、專業(yè)現(xiàn)代化的建設探索

（一）教育模式的現(xiàn)代化

學校主體式職業(yè)教育具有正規(guī)性和系統(tǒng)性、規(guī)模效益性、育人的全面性等優(yōu)點。局限在于缺乏對高職教育模式與應用研究，重理論學習、輕技能或重技能、輕理論的培養(yǎng)現(xiàn)象十分嚴重，校企聯(lián)系薄弱。企業(yè)主體式。其優(yōu)點是具有針對性和實用性，動作靈活見效快，可以邊干邊學，成本效益好，具有專業(yè)性、連續(xù)性。局限性：缺乏理論教學的系統(tǒng)性，職業(yè)技術傳授單一，企業(yè)模式不能完全保證企業(yè)所需求的人才規(guī)模和質量。雙元制式特點是兩種培訓機構、兩類教學內容、兩類證書、兩種教材、兩類教師、兩種培訓身份、兩類考試。在職業(yè)學校由理論教師引導學習理論教材、專業(yè)理論，參加職校學生資格考試，合格后獲得畢業(yè)證書；在企業(yè)，學生是企業(yè)學徒，在實訓教師引導下學習職業(yè)技能，參加技能考試，合格后獲得培訓證書；教學工廠式。“教學工廠”是力圖把“學校的教學”和“工廠的需求”盡可能地融合起來，使培養(yǎng)出來的學生既具備先進的理論知識，又具有現(xiàn)代化工廠所需要的實踐技能，真正做到“學用結合”。教無定法，合適的才是最好的，只要我們秉承以“以科技推動教學，將生產轉變?yōu)槔麧?，用利潤刺激辦學”的理念，就一定能建立適合機械數(shù)控專業(yè)的現(xiàn)代化教學模式。

（二）教育內容的現(xiàn)代化

要依據企業(yè)發(fā)展的需要和市場供應要求，依據崗位需求優(yōu)化教學內容，制定切實可行的機械數(shù)控專業(yè)教學實施計劃。在制定新教學計劃過程中，我們要注重課程結構總體優(yōu)化，強化專業(yè)課體系的調整、合并；要完善機械數(shù)控專業(yè)教材體系，積極嘗試“模塊項目”教學設計架構，知識結構的確立要以項目任務為出發(fā)點，突出學生素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在優(yōu)化教材基礎上，我們可以嘗試制作各種音像等媒體素材，建立自主知識產權的教育資源；“基礎寬、模塊活、技能強、題量大”應成為教學評價重要指標，從而引領整個機械數(shù)控專業(yè)操作方面與教學思路的全面轉變，使機械數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代化建設更具有穩(wěn)定性。

（三）師資隊伍現(xiàn)代化建設

高素質的教師隊伍，是高質量教育的一個基本條件。能夠培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)新職業(yè)人才的高素質師資，這是教育現(xiàn)代化的重要前提。那么，高素質現(xiàn)代化師資隊伍怎樣建設？一可以對現(xiàn)有教師強化業(yè)務培養(yǎng)。積極開展理論學習和文明創(chuàng)建，使教師具有崇高的職業(yè)道德；推動教師崗位繼續(xù)教育，努力提高師資專業(yè)化素質；可以安排到國內外先進學校學習、考察參觀，推動專業(yè)教學改革。利用技能比武、公開課等活動平臺，打造教師過硬的專業(yè)理論與專業(yè)技能水平。二是引進人才，可以根據機械數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的要求，引進高素質、機械數(shù)控專業(yè)能力強的教師，從而建立一支現(xiàn)代化教師隊伍，快速達到現(xiàn)代化辦學要求。

（四）教育設備和手段的現(xiàn)代化

教學手段作為進行教學必不可少的物質條件，歷來與教材、教師隊伍一起被稱為興辦教育的三項基本建設?？梢?，要實現(xiàn)機械數(shù)控專業(yè)建設的現(xiàn)代化，必須要實現(xiàn)教育設備和手段的現(xiàn)代化，我們認為實現(xiàn)訓練設備的現(xiàn)代化是第一要務，要建設專業(yè)課實驗室、專業(yè)基礎實驗室，比如精雕造型室、Auto CAD電腦房、CAD/CAM編程室等，從而能夠給學生提供實驗機會，強化專業(yè)技能水平。學校要不斷更新升級現(xiàn)代化裝備的軟件，比如精雕雕刻仿真系統(tǒng)、Auto CAD2000等方面的軟件，實驗室要配備現(xiàn)代化的實訓設備，鉆床、砂輪機等。

另外，要構建學校自主的多媒體實踐教學視頻數(shù)據庫，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化。教師要改革傳統(tǒng)教學模式，以現(xiàn)代信息技術為載體，構建全新的教與學模式。教師運用現(xiàn)代信息技術網絡中大量的機械數(shù)控專業(yè)信息資源，精選出有用教學信息，才能激發(fā)出學生主動探索和學習的興趣。另一方面，教師要充分運用已有的教學經驗，學習現(xiàn)代設計方法，應用現(xiàn)代化工程軟件，改變灌輸式教學方式，多一些啟發(fā)，通過多媒體技術、計算機仿真技術，用動畫表現(xiàn)知識，創(chuàng)設教學情境，既給學生一種身臨其境的感覺，又有助于學生理解學習的內容，增強學習的趣味性，激發(fā)學習主體的學習主動性?，F(xiàn)代化的教學手段直接影響著學生動手實踐的興趣，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，直接關系到學生能否學以致用。

參考文獻：

1.顧明遠，《關于教育現(xiàn)代化的幾個問題》

2.吳連臣，《高職師資隊伍建設的探索與實踐》

第7篇：現(xiàn)代化教育特點范文

1.1 加強高校教師現(xiàn)代教育技術培訓是推進高等教育現(xiàn)代化的需要

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展和教育信息化建設步伐的加快,現(xiàn)代教育技術也在不斷發(fā)展,它不僅是教育現(xiàn)代化的重要內容,也是教育現(xiàn)代化的重要切入點和推動力量。作為信息時代的高校教師,作為教學工作的主力軍,掌握必要的現(xiàn)代教育技術手段,對提高教育教學質量和效益、提高高等教育的信息化程度和現(xiàn)代化水平具有十分重要的意義。

1.2 加強高校教師現(xiàn)代教育技術培訓是提高高校教師專業(yè)素質的需要

隨著科學技術和經濟的發(fā)展,各行各業(yè)的競爭導致對各類人才專業(yè)水平的要求逐步加大,也對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求。高校教師不僅要能深刻理解應用現(xiàn)代的教育教學理論,熟練掌握和支持信息化教學的各種現(xiàn)代信息技術,還要注重二者的有機結合。開展現(xiàn)代教育技術培訓,加強教育技術理論和實踐的學習、研究和應用,將在新型合格教師的培養(yǎng)過程中發(fā)揮舉足輕重的作用。

2加強高校教師現(xiàn)代教育技術培訓的幾點建議

2.1 結合高校自身特點確定培養(yǎng)目標和內容

高校必須高度重視現(xiàn)代教育技術工作,從本校自身特點和實際情況出發(fā),結合不同基礎、不同要求、不同專業(yè)的教師的特點,認真確定培訓目標、培訓內容和培訓方案,針對目前學校在現(xiàn)代教育教學過程中存在的問題,因人施教、因專業(yè)施教,切實解決教師教學和科研過程中遇到的和可能會遇到的實際問題,切實提高教師的教育技術水平和課堂教學質量。在培養(yǎng)內容方面,既要涵蓋現(xiàn)代教育技術理論知識,比如:現(xiàn)代教育技術的內涵與研究對象及及其應用等,也要包含專業(yè)知識,比如:教學設計的步驟和方法、多媒體制作工具的使用、計算機網絡技術的含義和應用等,更重要的是包含應用技術層面的內容,比如:多媒體教學課件的制作、利用現(xiàn)代教育技術進行教學管理、網上授課方法等。

2.2 理論培訓、技能培訓“兩手抓”

通過現(xiàn)代教育技術理論培訓的方式使教師更新觀念,建構起正確的現(xiàn)代教育技術觀,認識到:一方面,現(xiàn)代教育技術以現(xiàn)代信息技術(計算機、多媒體、網絡、數(shù)字音像、衛(wèi)星廣播、虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術)的開發(fā)、應用為核心;另一方面,現(xiàn)代教育技術并不忽視或拋棄對傳統(tǒng)媒體(黑板、掛圖、標本、模型等)的開發(fā)與應用。促使教師在子系統(tǒng)科學方法論的指導下,運用現(xiàn)代教育科學理論和先進的技術手段,對教育、教學中存在的問題進行分析,提出解決問題的策略和方法,進行實施并給予評價和修改,以實現(xiàn)教育教學的最優(yōu)化。

3加強教師之間的信息交流

教師的教育技術應用水平與他們平常的教學實踐密不可分,教師有了現(xiàn)代化教育技術理論意識,才能更好地從事教育教學,提高教室教育技術應用水平的重要途徑就是培訓并創(chuàng)造積極向上的群體學習氛圍,加強教師間、學校間廣泛的交流與合作,開展多種活動,相互學習,相互促進,共同提高。比如開設現(xiàn)代教育技術信息交流QQ群、論壇,微博交流,或者教學課件的制作和觀摩,現(xiàn)代教育理論和經驗研討,網頁制作大賽,信息技術論文的評比和交流等。

4加強現(xiàn)代教育技術培訓的管理和考核

加強培訓管理,建立和完善培訓考核制度?？梢赃m量運用行政手段和激勵機制,刺激教師積極參與培訓學習,提高教師培訓工作質量?；蛘?把現(xiàn)代教育技術工作納入教師日常教育教學工作考核范疇,定期或不定期開展檢查與評估。例如:我校在多媒體教學過程中,部分教師(老教師或新進教師)因錯誤的多媒體設備操作導致設備故障出現(xiàn)頻率高,無形中也增加了多媒體設備管理人員的工作量。因此在培訓過程中應該考慮加強媒體教室設備操作培訓,制定嚴格的過硬的考核制度,提高制度的實施力度,做到示范型講授與實際操作相結合,力求每位教師都能掌握多媒體教室設備的正確使用方法,提高多媒體設備的使用壽命,從而減少設備維修率。

參考文獻

[1] 王涵,齊明超,牛軍偉.加強高等醫(yī)學院校教師的現(xiàn)代教育技術培訓對策探析[J].商情,2010(8).

[2] 劉國昌.談高校教師的現(xiàn)代教育技術培訓[J].教育與職業(yè),2005(33).

第8篇：現(xiàn)代化教育特點范文

一、多媒體技術教學存在的問題及弊端

1.部分教師缺少現(xiàn)代教育技術教學理論素養(yǎng)。大部分高職院校忽視教師的現(xiàn)代技術的培訓，有的雖然組織過培訓工作，但在培訓過程中不嚴格、不到位，導致教師沒有受過規(guī)范的、系統(tǒng)的培訓，從而影響到現(xiàn)代化的教學手段的使用效果。

2.現(xiàn)代化的教學設備的管理和維護不規(guī)范。部分高職院校平時沒有定期對投影儀、電腦等教學設備進行檢測、維護和更新，導致多媒體教室在日常使用中出現(xiàn)各類故障，加上缺乏相應的應急措施，嚴重影響到教學質量和效果。

3.限制了學生的想象空間。學生的思維反而受到限制，不利于學生想象力的發(fā)揮。像藝術設計等課程教學的重要任務之一是培養(yǎng)學生的空間想象能力，它有著無限的想象空間，探究這種設計方式的過程主要靠學生自己理解、感悟、印證。多媒體課件縮小了想象空間。學生一味接受感觀刺激，形成懶于思考的惰性，各項能力得不到應有的開發(fā)和培養(yǎng)。

4.分散注意力，削弱教學效果。在學生調查中，每每問到多媒體最終效果時，很多同學反映，如果上課一直采用多媒體會產生“視覺疲勞”，再動感的畫面，再好聽的音樂，都只能是開始時引人耳目，時間稍長就會不知不覺漠視。另外，有時看到屏幕上的內容非常好的時候，想記下來，老師卻鼠標一點很快翻過；有時老師講解的和屏幕內容不一致時，又不知是該看屏幕上的還是該聽老師講，覺得無所適從。因此，為了讓自己不錯過每一個教學內容，既能看又能聽，學生只好采取坐著不動、眼睛不眨的聽課方式，時間一長思維就時時出現(xiàn)短路或空白。

二、計算機多媒體技術的應用要以實現(xiàn)教學為目的

計算機多媒體技術作為一種先進的教學方法和教學手段，運用于課堂教學活動中，必須以實現(xiàn)教學目的為最終目標。教學方法和教學手段的選擇與應用是否得當，直接影響到教學效果，我們可以根據教學的不同階段，選擇最優(yōu)效果的媒體。

三、更新教師教學觀念，完善教師培訓制度

教師是現(xiàn)代化的教學手段的執(zhí)行者，教師的觀念、現(xiàn)代化技術應用能力的提高直接影響著教學效率的提高?，F(xiàn)代化的教學手段不能等同于使用現(xiàn)代化的教學設備，還包括教育理念的先進性，必須健全教師的培訓制度，以提高信息素養(yǎng)。如，現(xiàn)代教育技術的理論培訓、多媒體教室的使用培訓、課件制作的培訓、現(xiàn)代教育技術與相關專業(yè)課程的整合等。要制定一些相關制度來確保培訓的效果。高職教師的教學任務很重，部分教師經常會缺席相關課程的培訓，還有的教師在思想上有誤區(qū)，對這類培訓很不重視，保證不了培訓的實效性，也沒法使培訓經常化和正?；?。組織培訓還要合理安排時間，嚴格考勤，可以將培訓的課時作為職工繼續(xù)教育或是正常的教學課時，以提高教師學習的積極性。

四、正確認識多媒體的作用

用好多媒體，關鍵在于教師的思想認識。教師應牢牢把握住自己在教學中的引導地位，充分認識多媒體教學僅僅是輔助教學的一種手段，不能不計教學質量濫用多媒體?？傊?，多媒體絕不能代替教師“傳道、授業(yè)、解惑”的基本職責。

五、健全管理維護制度

針對目前教師使用現(xiàn)代化教學手段存在的問題，迫切需要建立健全的規(guī)章制度，以確保教學過程中現(xiàn)代化的教學手段正常使用。如，多媒體教學的申請準入制度、課件的審核制度、使用多媒體教室的使用申請登記制度、設備的定期維護制度。部分教師認為制作一個課件可以一勞永逸，一個課件可以一直使用，可以多個班級重復使用，而不及時更新內容，所以對課件的審核需要制定相應的制度。加強制度的建設，是現(xiàn)代化教學的重要保障。

六、轉變教學方式

知識的掌握總是從感性到理性，這中間有一個較長過程。多媒體教學技術因其最佳的視聽覺效果而具備直觀形象性特點，可以直接將抽象化為具體，變理性為感性，將課本內容從紙面凸顯出來，輕易將平面變?yōu)榱Ⅲw，把無聲變得有聲，使課堂生動活潑，并帶領學生進入創(chuàng)設的特有情境之中，讓學生通過視聽、動畫演示中間過程等方式直觀感受，很自然地步入課本相關內容中，降低學生理解知識的難度。

七、加強監(jiān)控考核

建立和完善院、系兩級教學督導體系，把現(xiàn)代化的教學手段有效合理應用作為重點，實行教學過程中各個環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。另外，還可以從每個班抽出幾個同學作為班級信息員，以便聽取、了解學生的意見和建議，促進現(xiàn)代化教學的工作及時改進。

八、將傳統(tǒng)教學與多媒體教學結合起來

多媒體的優(yōu)點是表現(xiàn)形式新穎，教學方式直觀。減少中間過程，增大信息量，提高教學效率。其缺點是淡化師生情感交流，限制學生的想象空間，忽視學生的能力培養(yǎng)，忽略師生的主導作用等。因此，要揚長避短，根據不同場合、不同內容采用不同的教學方式。

九、建設網絡平臺，實現(xiàn)教學資源共享

第9篇：現(xiàn)代化教育特點范文

小學階段是人生的起點，是非常重要的一個階段。如果在這個階段小學生缺少動腦、動口以及動手的機會，就不會真正實現(xiàn)有效學習，這已經成為了現(xiàn)代兒童發(fā)展理論中明確指出的一點。因此，多媒體輔助教學手段的有效使用，不僅僅符合小學生自身的思維發(fā)展特點以及年齡特點，還能夠激發(fā)小學生的主觀能動性，提升小學教育的趣味性。在實際教育教學過程中，教師應根據實際情況和需要，合理以及正確地使用多媒體技術，以從本質上提升小學教育教學的效率，進而達到教學活動最優(yōu)化這一目的?？鬃诱f過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學生獲得豐富的知識經驗以及擴大眼界的重要推動力就是學習興趣。在小學生教育教學過程中，教師在應用信息技術時能夠綜合使用其光、色、聲等效果，創(chuàng)設各種靈活多變以及形象生動的教學情境，將生活物景進行再現(xiàn)，實現(xiàn)靜態(tài)知識的動態(tài)化、枯燥知識的趣味化、抽象知識的形象化，進而營造出一個自然且輕松的學習氛圍，喚醒小學生的學習意識，引導小學生獲得情感的共鳴，使得小學生能夠情不自禁地投入到教育教學活動之中。

二、優(yōu)化教學內容

在現(xiàn)代教育教學過程中，計算機信息技術一直都是一種現(xiàn)代化的教育教學技術，并且越來越受到了人們的廣泛關注以及高度重視。現(xiàn)代化的小學課程包含了小學教育教學手段的現(xiàn)代化。由于小學生自身的知識以及經驗十分匱乏，因此，他們還處在具體的形象思維階段，其自身所具有的思維運算水平仍然很低，不能夠對復雜以及抽象的概念進行正確理解。與此同時，小學生自身的注意力十分容易分散，極不穩(wěn)定，這就決定了小學生必須要在特定的學習情境以及生活環(huán)境之中通過多種多樣的感官刺激才能進行有效學習。在小學教育教學中，應用現(xiàn)代信息技術能夠將教育教學內容鮮明、生動、形象地表達出來，以聲、文、像的形式從多角度呈現(xiàn)出來，從而創(chuàng)造出一個立體的教育教學空間，使得那些抽象的知識能夠實現(xiàn)形象化、具體化，從而使小學生很容易掌握。應用現(xiàn)代信息技術還可以使教學內容變得更易于學生理解、感知、可聽以及可視，使得小學生能夠在自身的探索過程中對事物的發(fā)展變化以及規(guī)律進行充分的了解。

三、結語