安全意識(shí)重要性精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的安全意識(shí)重要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：安全意識(shí)重要性范文

【關(guān)鍵詞】航海教育；學(xué)生安全意識(shí)；重要性

我國(guó)的航運(yùn)業(yè)隨著現(xiàn)代航海技術(shù)的進(jìn)步而不斷發(fā)展，技術(shù)的使用可以使航海的安全系數(shù)得到提升，但并不能完全克服航海中的風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)前，航海的事故率依然很高，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，事故中的人為因素是主要因素，由于人員的失誤引發(fā)的事故占很高的比重，因此加強(qiáng)航海的安全教育是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題，也是關(guān)心航海事業(yè)發(fā)展的人們最關(guān)注的問(wèn)題，是航海教育面臨的一個(gè)難題。

一、目前航海安全教育課程存在的問(wèn)題

根據(jù)聯(lián)合國(guó)國(guó)際海事組織（IMO）制訂的《海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際公約》要求，航海院校都開(kāi)設(shè)了關(guān)于航海安全教育的課程，課程設(shè)置理論性和實(shí)踐性相結(jié)合，作為航海教育的一個(gè)重要組成部分。（1）對(duì)課程的重視程度低。對(duì)于航海院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果想從事船員這個(gè)職業(yè)，必須有一定的憑證，即航海證。在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要目的就是通過(guò)海證考試，課程的設(shè)置也是主要圍繞這個(gè)目標(biāo)開(kāi)設(shè)的，與考證聯(lián)系密切的課程受到教師和學(xué)生的重視，其他的課程因?yàn)椴荒苻D(zhuǎn)化為直接的分?jǐn)?shù)，經(jīng)常被忽略，在一些院校，課程的設(shè)置很少，與其他課程相比課時(shí)差距很大，安全教育課程僅僅成了流于形式的擺設(shè)。（2）教師自身素質(zhì)不高。教師需要有豐富的理論知識(shí)，同時(shí)又要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這種教師本來(lái)就缺乏，但在許多院校這樣的老師一般都安排在主輔機(jī)之類與考證有關(guān)的課程進(jìn)行教學(xué)，安全教育課程的任課老師大都是年輕教師，他們本身缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法提供給學(xué)生有用的信息。（3）教材編寫(xiě)的缺陷。目前國(guó)內(nèi)航海安全教育的相關(guān)教材以理論知識(shí)為主，且理論知識(shí)比較深，艱澀難懂。安全教育必須有大量的案例，但現(xiàn)在的教材中涉及大量的法律法規(guī)，僅僅羅列這些法律條文沒(méi)有具體的案例，增加了學(xué)生理解的難度，學(xué)生容易產(chǎn)生各種抵觸情緒。良好的心理素質(zhì)是人才成長(zhǎng)的重要保證，教育中應(yīng)重視心理的健康教育。（4）授課方式陳舊。講課的方式主要是教師照著教材講解，學(xué)生在下面聽(tīng)講，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是被動(dòng)灌輸式的，師生之間缺乏有效的互動(dòng)，缺乏溝通和交流，學(xué)生的問(wèn)題也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行解決。

二、提升航海安全教育的措施

（1）提高教師自身的綜合素質(zhì)。教師的配置上要合理搭配，安排綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀的教師講授安全教育的課程，教師除了具有深厚的理論知識(shí)，還應(yīng)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂上能把理論知識(shí)貫穿到實(shí)際的工作中，深入淺出的進(jìn)行講解，改變孤立教授理論知識(shí)的局面，學(xué)生的理解能力得到提升，教學(xué)的實(shí)際效果會(huì)更加明顯。（2）改進(jìn)教學(xué)模式。將安全教育和素質(zhì)教育融入到航海類專業(yè)學(xué)生的日常管理與專業(yè)教學(xué)中，能使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用，增加安全教育的效果。要使用多種教學(xué)形式，充分利用實(shí)物、圖片、幻燈、錄像等直觀教具和現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以提高教學(xué)效果。（3）編寫(xiě)合適的教材。大量的實(shí)踐證明，案例教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。當(dāng)前航海安全教育的教材理論性偏強(qiáng)，法律法規(guī)、條例較多，內(nèi)容枯燥無(wú)味，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的講課也更多的是流于形式。編寫(xiě)一部新的教材，對(duì)師生進(jìn)行更好的指導(dǎo)是良好的改善之策。新教材的編寫(xiě)應(yīng)注重對(duì)理論部分的選擇，理論的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的理解程度，難度適中，應(yīng)引用大量的案例，案例對(duì)理論具有很好的解釋作用，可以做到講解的通俗易懂。（4）把安全教育融入校園文化建設(shè)中。安全習(xí)慣的形成不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，而是一個(gè)長(zhǎng)期的日積月累的過(guò)程，所以環(huán)境的形成是很重要的。因此在學(xué)生中努力營(yíng)造安全教育的氛圍是很重的。而且，將安全教育融入專業(yè)課程教學(xué)和專業(yè)訓(xùn)練之中，教師利用各種時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，海上專業(yè)學(xué)生在校期間必須修讀多門(mén)專業(yè)課，還要經(jīng)歷海上認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、水上訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)室綜合訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在潛移默化之中，形成自己的安全觀念。

航海教育中加強(qiáng)航海專業(yè)學(xué)生安全意識(shí)教育的重要性隨著海運(yùn)事業(yè)的不斷發(fā)展而受到人們?cè)絹?lái)越多的重視。僅僅樹(shù)立安全教育的意識(shí)是不夠的，還需要針對(duì)當(dāng)前安全教育的現(xiàn)狀，采取必要的措施，不斷提升安全教育的實(shí)施力度。

參 考 文 獻(xiàn)

第2篇：安全意識(shí)重要性范文

[關(guān)鍵詞] 安全管理；融入；護(hù)理管理；意義

[中圖分類號(hào)] R197 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2013）05（a）-0148-02

因?yàn)樽o(hù)理本身的特殊性、病情的復(fù)雜性以及患者個(gè)體差異性會(huì)導(dǎo)致護(hù)理工作潛在各種不可預(yù)見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)[1]。所以加強(qiáng)安全管理對(duì)做好護(hù)理管理工作有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，為了確保護(hù)理工作的質(zhì)量，構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系。對(duì)門(mén)急診輸液室安全管理在護(hù)理管理工作中的作用以及重要性進(jìn)行分析、探討，該院在2012年7月開(kāi)始對(duì)該院的護(hù)理工作中實(shí)施了安全管理，取得了令人比較滿意的的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

該研究中，將2012年1月―2012年6月定為對(duì)照階段，在此階段內(nèi)選取實(shí)施常規(guī)護(hù)理管理的患者100例作為對(duì)照組；同時(shí)將2012年7月―2012年12月定為實(shí)驗(yàn)階段，選取在此階段接受安全護(hù)理管理的患者100例作為觀察組。選取兩階段在該科住院的患者各100例為調(diào)查對(duì)象，其中觀察組患者男60例，女40例，患者年齡為5～77歲，平均年齡為（57.5±11.5）歲，對(duì)照階段男性患者56例，女性患者44例，患者年齡為4～79歲，平均年齡為（55.7±10.5）歲。

1.2 方法

對(duì)照組所處的階段中采取了常規(guī)護(hù)理的方法，護(hù)理人員并不進(jìn)行安全管理教育，僅在每個(gè)月的總結(jié)會(huì)議上對(duì)工作期間發(fā)生的不足進(jìn)行分析及總結(jié)。觀察組患者在此基礎(chǔ)上采取如下措施：①加強(qiáng)安全管理培訓(xùn)：加強(qiáng)護(hù)理人員生命安全意識(shí)，確保護(hù)理工作安全開(kāi)展。組織護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)于資歷低的護(hù)理人員應(yīng)其進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、崗位職責(zé)、核心制度及護(hù)理操作規(guī)程培訓(xùn)，提高護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)和安全管理意識(shí)。②完善規(guī)章制度：對(duì)科室制定管理流程，并將流程落實(shí)在每個(gè)護(hù)理人員中，讓其自覺(jué)遵守相應(yīng)的制度并相互監(jiān)督。明確科室中每個(gè)護(hù)理人員的職責(zé)及分工，同時(shí)落實(shí)好交接班制度。護(hù)士長(zhǎng)與于每天早會(huì)期間對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)的提問(wèn)，法律法規(guī)不明確的人員應(yīng)對(duì)其耐心糾正及分解，避免單純性的懲罰或批評(píng)[2]。③建立護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范措施：總結(jié)科室過(guò)往存在的高風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行分析及總結(jié)，制定相應(yīng)的防范措施防止其再次發(fā)生，同時(shí)對(duì)于一些高風(fēng)險(xiǎn)的操作應(yīng)加強(qiáng)安全防范措施，對(duì)高?；颊哌M(jìn)行評(píng)估及分析。④建立安全監(jiān)督系統(tǒng)：成立安全質(zhì)控小組，每天對(duì)護(hù)理工作進(jìn)行科學(xué)、客觀的管理及監(jiān)督，質(zhì)控護(hù)士及護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)每月對(duì)護(hù)理工作進(jìn)行安全性評(píng)價(jià)，并對(duì)其中存在的不足進(jìn)行糾正及預(yù)防。每季度對(duì)全體護(hù)士召開(kāi)總結(jié)會(huì)議，對(duì)工作中存在的不足進(jìn)行總結(jié)，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)兩組各自所處階段的護(hù)理管理質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查，每個(gè)季度由有關(guān)人員做出審定、評(píng)價(jià)，滿分為100分。對(duì)兩組中護(hù)理質(zhì)量評(píng)分進(jìn)行對(duì)比，并對(duì)患者兩階段的護(hù)理滿意度進(jìn)行調(diào)查分析，患者根據(jù)個(gè)人護(hù)理情況對(duì)護(hù)理工作進(jìn)行滿意或不滿意的評(píng)價(jià)。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

該研究中主要的數(shù)據(jù)資料以SPSS11.0軟件包加以處理，計(jì)量數(shù)據(jù)均以（x±s）的形式表示，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

實(shí)驗(yàn)階段全年的護(hù)理質(zhì)量顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

護(hù)理安全是患者進(jìn)行護(hù)理服務(wù)過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)機(jī)體結(jié)構(gòu)、心理或功能上的損傷，其中不但包括患者安全，同時(shí)也包括護(hù)理人員的職業(yè)安全。醫(yī)療衛(wèi)生條件的不斷進(jìn)步，使得醫(yī)療護(hù)理增加，從而導(dǎo)致患者在接受護(hù)理過(guò)程中發(fā)生的不安全因素也隨之增加，因此在護(hù)理管理中應(yīng)加強(qiáng)護(hù)理人員對(duì)安全管理意識(shí)的培養(yǎng)，將對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理中存在的風(fēng)險(xiǎn)降至最低[3]。

該院在護(hù)理工作中為了提高護(hù)理質(zhì)量，將安全管理觀點(diǎn)融入到日常護(hù)理工作中，對(duì)護(hù)理人員加強(qiáng)安全教育，建立各種風(fēng)險(xiǎn)防范措施、完善各種管理制度、加強(qiáng)安全監(jiān)督系統(tǒng)的建立。對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行安全教育，能有效窺逼各種風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，對(duì)護(hù)理人員加強(qiáng)法律意識(shí)及保護(hù)意識(shí)能提高護(hù)理人員的自律性[4]。通過(guò)完善各種規(guī)章制度可以讓護(hù)理人員工作做到有章可循，同時(shí)能夠?qū)Y源進(jìn)行合理配置，避免護(hù)理人員長(zhǎng)期疲勞工作。通過(guò)建立風(fēng)險(xiǎn)防范監(jiān)督體系能夠有效監(jiān)督護(hù)理人員的工作，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，并給予糾正[5]。該院自2011年6月―2011年12月在護(hù)理工作中開(kāi)展安全管理后全年的護(hù)理質(zhì)量較對(duì)照階段有了顯著的提高（P

[參考文獻(xiàn)]

[1] 刁曉玲，江桂素. 對(duì)住院病人的護(hù)理安全實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案管理的探討[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2009，6（15）：228.

[2] 靜媚. 對(duì)護(hù)理安全事故管理的認(rèn)識(shí)[J].中外醫(yī)療，2008，27（24）：338

[3] 彭曉云.淺析安全管理在護(hù)理管理中的重要性[J].中外醫(yī)療，2012，31（13）：160-160.

第3篇：安全意識(shí)重要性范文

[關(guān)鍵詞]公眾參與 維護(hù) 環(huán)境安全 重要性 現(xiàn)實(shí)意義

一、公眾參與的內(nèi)涵及形式

“公眾參與”(Public Participation)從社會(huì)學(xué)角度講,是指社會(huì)群眾、社會(huì)組織、單位或個(gè)人作為主體,在其權(quán)利義務(wù)范圍內(nèi)有目的的社會(huì)行動(dòng)。我國(guó)開(kāi)展公眾參與的歷史雖然不長(zhǎng),但近年來(lái)國(guó)家和地方各級(jí)相關(guān)管理部門(mén)對(duì)公眾參與已越來(lái)越重視,相繼制定了一系列的政策和措施,鼓勵(lì)公眾積極參與與環(huán)境安全有關(guān)的各種活動(dòng)。公眾的范圍包括普通群眾、非政府組織和民間團(tuán)體。除政府的行政行為和企業(yè)的環(huán)境安全責(zé)任行為以外,其他所有環(huán)境安全行為均可認(rèn)為是公眾參與行為。公眾參與環(huán)境安全的形式主要有2種:(1) 加強(qiáng)自身修養(yǎng),規(guī)范自身行為,自覺(jué)地將環(huán)境安全思想貫徹到日常生活中去;(2) 影響和督促他人加強(qiáng)環(huán)境安全的行為和意識(shí)。

二、什么是環(huán)境安全

1.環(huán)境安全的概念和含義:國(guó)際上,自然技術(shù)科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)對(duì)環(huán)境安全有各種不同的理解和定義,見(jiàn)之于法律和政策文件的環(huán)境安全,主要有兩種。一是 environmental safety;二是environmental security。這兩者在英文中既有聯(lián)系,也有很大的差別。下面著重介紹三種環(huán)境安全概念。

第一種安全(safety),主要是對(duì)人體健康(或衛(wèi)生,health)和生產(chǎn)技術(shù)活動(dòng)而言,主要指對(duì)人的健康沒(méi)有危險(xiǎn)、危害、損害、麻煩、干擾等有害影響,常見(jiàn)的有生產(chǎn)安全、勞動(dòng)安全、衛(wèi)生(健康)安全、安全生產(chǎn)、安全使用、安全技術(shù)、安全標(biāo)準(zhǔn)、安全產(chǎn)品、安全設(shè)施等,這類安全問(wèn)題簡(jiǎn)稱為生產(chǎn)技術(shù)性的安全問(wèn)題。第二種安全(security),主要是對(duì)人為暴力活動(dòng)、軍事活動(dòng)、間諜活動(dòng)、外交活動(dòng)等社會(huì)性、政治性活動(dòng)以及社會(huì)治安與國(guó)際和平而言,主要指對(duì)國(guó)際和平、國(guó)家、國(guó)家治安和社會(huì)管理秩序沒(méi)有危險(xiǎn)、危害、損害、麻煩、干擾等有害影響,常見(jiàn)的有社會(huì)安全、國(guó)家安全、國(guó)際安全等,這類安全問(wèn)題簡(jiǎn)稱為社會(huì)政治性的安全問(wèn)題。第三種安全,即兼顧上述兩種安全的綜合性安全或廣義的安全。廣義的環(huán)境安全是指人類和國(guó)家賴以生存發(fā)展的環(huán)境處于一種不受環(huán)境污染和破壞的安全狀態(tài),或者說(shuō)國(guó)家和世界處于一種不受環(huán)境污染和環(huán)境破壞和危害的良好狀態(tài)。事實(shí)上,技術(shù)性的安全概念和政治性的安全概念存在著密切的聯(lián)系,它們都是基于環(huán)境問(wèn)題的安全,都以環(huán)境資源作為介質(zhì)或都直接指向地球環(huán)境和大自然,因而很難將這兩者截然分開(kāi)。例如,根據(jù)美國(guó)的《環(huán)境安全規(guī)劃》,環(huán)境安全(Security)包括污染預(yù)防、技術(shù)、安全(safety)和職業(yè)衛(wèi)生、自然保育(conservation)、符合法律、凈化、爆炸安全(safety)以及害蟲(chóng)管理等8個(gè)主要因素。因此,在研究社會(huì)政治性的國(guó)家環(huán)境安全問(wèn)題時(shí),往往離不開(kāi)生產(chǎn)技術(shù)性的環(huán)境安全問(wèn)題,生產(chǎn)技術(shù)性的環(huán)境安全是基礎(chǔ),社會(huì)政治性的環(huán)境安全是前者的進(jìn)一步發(fā)展和綜合,后者是前者嚴(yán)重化到一定程度時(shí)所產(chǎn)生的必然結(jié)果,后者包括前者。

2.環(huán)境安全的內(nèi)容定義:環(huán)境安全最根本的內(nèi)容是國(guó)家對(duì)關(guān)鍵資源的支配和控制的方式、手段和途徑。是指國(guó)家在一定的歷史階段,著眼于國(guó)家環(huán)境權(quán)益目標(biāo),采取各種措施保障環(huán)境狀況和環(huán)境利益不受外部和內(nèi)部的威脅而保持穩(wěn)定、均衡和持續(xù)發(fā)展的一種狀態(tài),能夠?qū)?guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展,國(guó)民的生存繁衍和富裕起到維持和促進(jìn)的作用,預(yù)防和應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的危機(jī)、沖突或戰(zhàn)爭(zhēng),而不產(chǎn)生危害和負(fù)面影響。國(guó)家環(huán)境安全具體表現(xiàn)為環(huán)境的各要素保持完整和完備,國(guó)家環(huán)境獨(dú)立,國(guó)家支柱產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng),資源、能源供應(yīng)得到有效保障,可持續(xù)發(fā)展的能力能夠經(jīng)受國(guó)內(nèi)外動(dòng)蕩的沖擊。國(guó)家環(huán)境安全具體包括三個(gè)方面的內(nèi)容:①控制的主題是誰(shuí);②什么是關(guān)鍵的資源;③控制的范圍和程度。按照其包括的內(nèi)容可分為國(guó)家生態(tài)安全、國(guó)家環(huán)境權(quán)益安全和國(guó)家環(huán)保產(chǎn)業(yè)安全。其中生態(tài)安全是國(guó)家環(huán)境安全的中心,環(huán)境權(quán)益安全是國(guó)家環(huán)境安全的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),而環(huán)保產(chǎn)業(yè)安全是國(guó)家環(huán)境安全的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容。

三、我國(guó)的環(huán)境安全現(xiàn)狀

近幾年來(lái),人類和世界各地連續(xù)遭遇了海嘯、地震、颶風(fēng)、暴風(fēng)雪、大洪水等自然災(zāi)害的同時(shí),還遭遇了SARS、禽流感、瘋牛病、艾滋病等全球大面積傳染病的危害和侵蝕,人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)自然災(zāi)難普遍爆發(fā)時(shí)機(jī),對(duì)物質(zhì)財(cái)富的追求與過(guò)度消耗正在不斷造成環(huán)境資源的破壞和毀滅,也造成了生態(tài)災(zāi)害和災(zāi)難的不斷發(fā)生。自然災(zāi)變的頻臨將成為今后國(guó)際社會(huì)面臨的主要問(wèn)題,全世界都將為此作出更多的努力,解決或?qū)で笕祟惷媾R環(huán)境危機(jī)中――求其長(zhǎng)久生存以及尋求另外一種生存生態(tài)文明!

目前,我國(guó)的環(huán)境安全現(xiàn)狀更是令人擔(dān)憂,除了上述的災(zāi)難和危害曾經(jīng)出現(xiàn),且有的危害還在不斷發(fā)生外,在我國(guó)還存在以下影響環(huán)境安全的因素:①環(huán)境污染嚴(yán)重。水、大氣、土壤等污染十分突出。2006年,七大水系197條河流、408個(gè)斷面中,四、五類水體占28%,劣五類占26%;全國(guó)38%的城市環(huán)境空氣處于中度或重度污染;城市中的居民健康不斷遭受到大氣污染的侵害,有些城市近幾年還出現(xiàn)了非常惡劣的空氣污染危害,一遇到大霧或沙塵暴天氣城市居民就已經(jīng)到了窗戶不敢開(kāi)、門(mén)也不敢出的地步,一些中小城市和農(nóng)村地區(qū)污染呈現(xiàn)加重趨勢(shì);酸雨影響面積占國(guó)土面積的1/3,發(fā)生較重酸雨城市的比例已有所增加。土壤污染威脅農(nóng)產(chǎn)品安全;畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的廢棄物污染,造成農(nóng)村環(huán)境安全的問(wèn)題已越來(lái)越嚴(yán)重。②生態(tài)破壞問(wèn)題突出。全國(guó)水土流失面積356萬(wàn)平方公里,沙化土地面積174萬(wàn)平方公里,90%以上的天然草原退化,森林面積和蓄積量持續(xù)增長(zhǎng),但森林資源總量不足,林地流失依然嚴(yán)峻,生態(tài)功能不足;90%以上的天然草原退化,每年增加退化草地200萬(wàn)公頃;有10%~15%的高等植物物種處于瀕危狀態(tài),物種資源流失嚴(yán)重,有害外來(lái)物種入侵每年造成1200億元經(jīng)濟(jì)損失。海洋生態(tài)破壞嚴(yán)重,物種急劇減少,赤潮災(zāi)害頻發(fā);以江河斷流、湖泊濕地萎縮、地下水位持續(xù)下降為主要特征的水生態(tài)失衡問(wèn)題仍未解決并呈擴(kuò)大趨勢(shì)。③水土流失日益嚴(yán)重,土地荒漠化仍呈蔓延趨勢(shì)。④環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)居高不下。突發(fā)性環(huán)境事件進(jìn)入高發(fā)時(shí)期。環(huán)境事件引發(fā)的重要原因,一個(gè)是安全生產(chǎn)事故,另外一個(gè)就是企業(yè)違法排污。這既是一個(gè)經(jīng)濟(jì)布局和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題,又是一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。一些地方忽視環(huán)境安全問(wèn)題,甚至急功近利,項(xiàng)目建設(shè)中選址不當(dāng),把一些化工、石化、冶煉等高危行業(yè)建在飲用水源地、江河沿岸、城市居民區(qū)等環(huán)境敏感地區(qū)和人群密集地區(qū),一旦發(fā)生重大事故,將會(huì)造成巨大的環(huán)境災(zāi)難和人民生命財(cái)產(chǎn)損失。⑤群體性環(huán)境事件呈迅速上升趨勢(shì),污染問(wèn)題成為影響社會(huì)穩(wěn)定的“導(dǎo)火索”。近年來(lái),群眾的環(huán)境投訴以每年30%的速度上升,因環(huán)境問(wèn)題引發(fā)的以年均29%的速度遞增,嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定。⑥經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)建設(shè)不合理,重要戰(zhàn)略資源短缺。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在缺陷可能直接導(dǎo)致對(duì)國(guó)家環(huán)境安全的威脅。由于我國(guó)的人口眾多,人均資源擁有量較少,入水資源、耕地資源、森林資源、能源資源、礦產(chǎn)資源等,特別是天然氣和石油供給不足,無(wú)疑會(huì)極大地影響到我國(guó)的環(huán)境安全。四、公眾參與維護(hù)環(huán)境安全的重要性和現(xiàn)實(shí)意義

為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)環(huán)境安全,國(guó)外有的學(xué)者提出了“環(huán)境公共財(cái)產(chǎn)論”和“環(huán)境公共委托論”?！碍h(huán)境公共財(cái)產(chǎn)論”認(rèn)為:空氣、水、陽(yáng)光等人類生活所必需的環(huán)境要素,不能象古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)那樣,認(rèn)為它是一種取之不盡、用之不竭的自然物,因而是一種“自由財(cái)產(chǎn)”,任何人無(wú)需支付代價(jià)即可任意占有和處置。作為人類賴以生存的基本條件的環(huán)境要素,在當(dāng)今受到嚴(yán)重污染和破壞,以致威脅到人類的正常生活的情況下,不應(yīng)再視為“自由財(cái)產(chǎn)”,不能成為所有權(quán)的客體。環(huán)境資源就其自然屬性和對(duì)人類社會(huì)的極端重要性來(lái)說(shuō),她應(yīng)該是人類的“共享資源”,是全人類的“公共財(cái)產(chǎn)”,任何人不能任意對(duì)其占有、支配和損害。將環(huán)境的產(chǎn)權(quán)(所有權(quán))賦予國(guó)家,由國(guó)家作為環(huán)境的所有權(quán)人將環(huán)境分配給各個(gè)利益主體,在利益主體之間形成有序的關(guān)系,從而克服市場(chǎng)失靈和“公地的悲劇”,之所以不直接將環(huán)境的產(chǎn)權(quán)授予各個(gè)利益主體,主要原因有二:一是有些環(huán)境要素如大氣產(chǎn)權(quán)難以界定;二是讓國(guó)家持有產(chǎn)權(quán)可以使國(guó)家保留調(diào)控經(jīng)濟(jì)利益和環(huán)境利益的權(quán)力。另外,環(huán)境安全按照覆蓋范圍的大小,可以分為地方環(huán)境安全和國(guó)家環(huán)境安全,如果一種環(huán)境安全的效應(yīng)外溢到到其他地方比較少,就可以將它視為地方環(huán)境安全。地方環(huán)境安全主要為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┉h(huán)境利益,可以由地方政府來(lái)營(yíng)造和維護(hù),國(guó)家環(huán)境安全為全體民眾提供環(huán)境利益如大的湖泊或者森林,政府就應(yīng)承擔(dān)保護(hù)和改善的責(zé)任。但是,不能因此而否定公民和社會(huì)組織在環(huán)境安全建設(shè)中的作用。公民和社會(huì)組織所起的作用應(yīng)理解為幫助和監(jiān)督政府履行職責(zé),也就是民主機(jī)制的一部分,具體表現(xiàn)為公民組成社會(huì)團(tuán)體、公民和社會(huì)團(tuán)體參與政府決策、公民和社會(huì)團(tuán)體監(jiān)督政府。政府應(yīng)當(dāng)在建設(shè)環(huán)境安全的過(guò)程中居于主導(dǎo)地位,公民和社會(huì)團(tuán)體起的是輔助的作用。但是,社會(huì)自治在國(guó)家之外扮演獨(dú)立角色,在現(xiàn)階段起到補(bǔ)充作用;同時(shí),國(guó)家對(duì)環(huán)境的管理是受全國(guó)民眾的委托行使管理權(quán)的,因而又不能濫用委托權(quán)。針對(duì)政府失靈,不能單純依靠國(guó)家來(lái)解決,而應(yīng)該發(fā)揮社會(huì)和公眾對(duì)政府決策的參與和監(jiān)督來(lái)避免。這就是公眾參與維護(hù)環(huán)境安全的重要性和現(xiàn)實(shí)意義之所在。

總之,面對(duì)我國(guó)日益嚴(yán)峻的環(huán)境安全現(xiàn)狀,每一位公民和每一個(gè)社會(huì)團(tuán)體都有責(zé)任和義務(wù)積極有序的參與維護(hù)我國(guó)的環(huán)境安全,這也是當(dāng)今中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展面臨的重大課題。維護(hù)國(guó)家的環(huán)境安全是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,不僅需要政府部門(mén)履行應(yīng)盡的職責(zé),企業(yè)和相關(guān)人士履行應(yīng)盡的義務(wù),更需要全社會(huì)的共同參與,否則,維護(hù)環(huán)境安全就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。人民群眾是國(guó)家的主人和國(guó)家政治生活的主體,可以通過(guò)國(guó)家立法機(jī)關(guān)把自己環(huán)境安全意志上升為國(guó)家環(huán)境安全相關(guān)的法律、法規(guī),而且可以通過(guò)公民自己和各種社會(huì)團(tuán)體的廣泛積極參與,依法監(jiān)督和維護(hù)國(guó)家的環(huán)境安全事務(wù),促進(jìn)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。并且公民和各種社會(huì)團(tuán)體有序的積極主動(dòng)參與維護(hù)環(huán)境安全,還充分體現(xiàn)了我國(guó)民主和法治、參與和秩序、發(fā)展和穩(wěn)定的有機(jī)結(jié)合,同構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)現(xiàn)階段政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相一致,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn):

[1]程舸,李冬梅.環(huán)境安全概念及重要性探討.廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2003,(04).

[2]謝有奎,陳灌春,李永青,譙華,敖漉.環(huán)境安全概念探討.后勤工程學(xué)院學(xué)報(bào) ,2006,(02).

第4篇：安全意識(shí)重要性范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒；安全意識(shí)；重要性；策略

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）25-0256-02

一、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的重要性

幼兒園中的幼兒具有年齡較小并且好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，活潑好動(dòng)的幼兒接觸新生事物的欲望往往會(huì)另其無(wú)法避免地受到不同程度的傷害。在幼兒園中，能夠使幼兒產(chǎn)生非正常死亡的因素很多，例如溺水、觸電等，而其中大多數(shù)的悲劇是可以通過(guò)強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)的途徑來(lái)避免的，所以在幼兒園教育中，注重幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)十分重要，這種重要性是由幼兒年齡特點(diǎn)決定的，同時(shí)也是時(shí)展以及家庭與社會(huì)的共同要求。

1.幼兒的年齡特點(diǎn)決定培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的重要性。幼兒一般對(duì)外界的一切事物都充滿好奇心，尤其是隨著年齡增長(zhǎng)達(dá)到三歲左右，幼兒就具有了較強(qiáng)的獨(dú)立行走能力，此時(shí)的幼兒希望擺脫對(duì)他人的依賴，能夠?qū)ζ渌迈r事物進(jìn)行獨(dú)立探尋，但是在這種探尋過(guò)程中會(huì)存在很多潛在的危險(xiǎn)因素，所以提高幼兒的安全意識(shí)是幼兒能夠快樂(lè)、健康成長(zhǎng)的前提保證。

2.時(shí)展決定培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的重要性。當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)與科技都得到了迅猛發(fā)展，但是自然環(huán)境也在不斷惡化，無(wú)論是頻繁發(fā)生的自然災(zāi)害還是日益嚴(yán)重的交通擁堵都讓年齡較小、自我保護(hù)能力較弱且安全意識(shí)欠缺的幼兒成為了弱勢(shì)群體，所以幼兒在面對(duì)各種危險(xiǎn)時(shí)往往難以進(jìn)行有效的預(yù)防和避免，這種令人擔(dān)憂的情況決定了幼兒園應(yīng)當(dāng)重視幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)。

3.幼兒對(duì)于家庭與社會(huì)的重要性決定了培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的重要性。隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的深化，幼兒園中的幼兒一般為家庭中的獨(dú)生子女，他們不僅被父母寄托了希望，同時(shí)也關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展與未來(lái)，所以幼兒對(duì)于家庭以及社會(huì)的重要性是不言而喻的。而在這種環(huán)境下，許多幼兒處在家庭溺愛(ài)之中，無(wú)論是自理能力還是對(duì)事物的判斷能力都較差，一旦面臨危險(xiǎn)，幼兒往往會(huì)束手無(wú)措，所以培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，進(jìn)而讓幼兒具備良好的心理素質(zhì)和生理素質(zhì)成為了家庭美滿以及社會(huì)發(fā)展中必須重視的問(wèn)題之一。

二、幼兒園培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的策略

1.引導(dǎo)幼兒在生活中提升自身的安全意識(shí)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試?！痹趥鹘y(tǒng)的安全意識(shí)教育中，由于考慮到幼兒的年齡較小并且自我保護(hù)能力較差，所以對(duì)于一些具有危險(xiǎn)性的活動(dòng)一般都避免讓幼兒參加，如在用剪刀進(jìn)行剪紙時(shí)，教師都盡量減少幼兒接觸剪刀的機(jī)會(huì)，并在兒童接觸剪刀的過(guò)程中進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，而這種行為不僅不能提高兒童的安全意識(shí)，反而導(dǎo)致了兒童不能夠熟練的使用剪刀并且不能夠熟練的進(jìn)行剪紙操作。而從推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)視角來(lái)看，當(dāng)前的幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)該為幼兒積極的創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中提升自身的安全意識(shí)并提高自身的自我保護(hù)能力。在此過(guò)程中，教師不能剝奪幼兒進(jìn)行實(shí)踐和磨礪自身的機(jī)會(huì)，從而讓幼兒能夠積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。在安全意識(shí)教育理念方面，教師需要認(rèn)識(shí)到自己并不能夠?qū)τ變哼M(jìn)行隨時(shí)隨地的保護(hù)，而真正能夠做到時(shí)刻保護(hù)幼兒的只有幼兒自身的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，所以培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，不能依靠開(kāi)展安全知識(shí)的傳授以及對(duì)幼兒活動(dòng)的干涉，而應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，并致力為幼兒創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活環(huán)境來(lái)讓幼兒在生活中積累安全知識(shí)，并提高自身的安全意識(shí)。

2.運(yùn)用多媒體培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。由于多媒體具有具體、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，所以運(yùn)用多媒體來(lái)培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)有利于幼兒對(duì)安全意識(shí)進(jìn)行感知并能夠較好地調(diào)動(dòng)幼兒的吸引力。與其他媒介相比，在培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)方面，多媒體具有明顯的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為能夠強(qiáng)化教學(xué)效果，在憑借新奇感與新鮮感等特點(diǎn)吸引幼兒注意力的基礎(chǔ)上容易讓幼兒在頭腦中產(chǎn)生表象。在運(yùn)用多媒體培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的過(guò)程中可以運(yùn)用幻燈、錄像以及動(dòng)畫(huà)等工具來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而讓幼兒對(duì)事情變化和發(fā)展的過(guò)程做出全面了解。如可以將“天線寶寶”的動(dòng)畫(huà)運(yùn)用到課件中，引導(dǎo)幼兒了解在戶外運(yùn)動(dòng)中應(yīng)當(dāng)避免將手口袋，否則容易向“拉拉”一樣摔倒并受傷。這種直觀的表達(dá)能夠讓幼兒認(rèn)識(shí)到存在于自身生活中的安全隱患，并了解避免安全隱患的方法。但是在運(yùn)用多媒體培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的過(guò)程中，也有一些問(wèn)題需要引起注意：首先要重視幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)效果，避免運(yùn)用多媒體展現(xiàn)過(guò)多的教育內(nèi)容。二是要讓課件所具有的適應(yīng)性得到強(qiáng)化。在制作課件過(guò)程中不僅要做到圖文并茂，還要以教育目標(biāo)為核心，使課件外在形式能夠在調(diào)動(dòng)幼兒興趣的同時(shí)引發(fā)幼兒思考。三是在運(yùn)用多媒體培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的過(guò)程中要突出教師的引導(dǎo)者和組織者作用，同時(shí)要尊重幼兒的主體性，通過(guò)激發(fā)和引導(dǎo)幼兒來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒安全意識(shí)的提高。這要求教師能夠做到教學(xué)策略與教學(xué)課件的結(jié)合，同時(shí)要求教師認(rèn)識(shí)到多媒體僅僅是輔助教學(xué)的作用，而安全教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教師本身的創(chuàng)意才是多媒體教學(xué)的精髓。

3.教師要為幼兒樹(shù)立榜樣。幼兒具有強(qiáng)烈的模仿欲望，并且具有較強(qiáng)的模仿能力，在幼兒園的生活與學(xué)習(xí)中，教師是幼兒頻繁接觸的人，同時(shí)也是幼兒模仿的主要對(duì)象，所以為了讓幼兒具有良好的安全意識(shí)，教師必須做到言行一致、以身作則，以幼兒榜樣的形象出現(xiàn)在幼兒的學(xué)習(xí)與生活中。對(duì)于幼兒而言，教師言行所具有的影響力甚至超過(guò)了自己的父母，所以教師的言行對(duì)幼兒所產(chǎn)生的影響往往難以通過(guò)言語(yǔ)教育來(lái)改變。作為教師，在培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的過(guò)程中不僅要進(jìn)行言傳，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)身教，還要用對(duì)幼兒所進(jìn)行的教育來(lái)嚴(yán)格要求自己。如用濕的手插拔插座是十分危險(xiǎn)的。在培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的教育中，既然要教育幼兒不要用濕的手插拔插座，那么教師就應(yīng)該避免使用濕手來(lái)進(jìn)行插座的插拔。顯然，利用榜樣作用來(lái)培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)能夠改善幼兒生活和學(xué)習(xí)的氛圍，對(duì)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)具有重要意義，同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求，所以教師在開(kāi)展幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，也要重視自身責(zé)任感的提升以及對(duì)自身行為進(jìn)行反省，避免自身錯(cuò)誤的行為給幼兒帶來(lái)誤導(dǎo)。

4.實(shí)現(xiàn)同伴影響和個(gè)別指導(dǎo)的結(jié)合以及表?yè)P(yáng)和糾正的結(jié)合。同伴對(duì)幼兒的影響也十分明顯，當(dāng)同伴具有良好的安全意識(shí)和安全行為時(shí)，幼兒會(huì)進(jìn)行模仿，而當(dāng)同伴在面臨困難和危險(xiǎn)時(shí)，幼兒也能夠從同伴的行為中吸取教訓(xùn)或者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在對(duì)幼兒安全意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中要考慮到幼兒接受能力的差異，而對(duì)于接受能力一般的幼兒，教師有必要開(kāi)展單獨(dú)指導(dǎo)，從而讓每個(gè)幼兒都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并強(qiáng)化其自身的危險(xiǎn)防范意識(shí)。另外，對(duì)于年齡階段不同的幼兒有必要對(duì)教育方法進(jìn)行區(qū)分。對(duì)于一些接受能力較好的幼兒而言，教師要進(jìn)行及時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)幼兒將自身面對(duì)的安全問(wèn)題過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)講出來(lái)，從而讓其他幼兒獲得這方面的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒安全意識(shí)的提高。而在幼兒的生活和學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行關(guān)注，當(dāng)幼兒產(chǎn)生不安全行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正，并對(duì)正確的行為進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，從而加深幼兒對(duì)安全行為的印象。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳光美.體驗(yàn)式教育，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和行為[J].貴州教育，2009，（23）.

第5篇：安全意識(shí)重要性范文

①管理不嚴(yán)。有的單位規(guī)章制度不完善、不健全，反三違宣傳和懲處力度不夠，結(jié)果導(dǎo)致三違多次發(fā)生。②思想政治工作不到位。對(duì)職工的工作和生活照顧不夠，缺乏必要的關(guān)心，根本不了解職工的實(shí)際情況，例如有的職工心理煩燥，生活、工作不如意，存在后顧之憂，心理負(fù)擔(dān)重，精神疲憊，導(dǎo)致工作中注意力不集中，引發(fā)安全事故。③施工作業(yè)條件惡劣。煤礦企業(yè)只追求經(jīng)濟(jì)利益，關(guān)注生產(chǎn)，不顧井下條件差，設(shè)備簡(jiǎn)陋，使職工產(chǎn)生厭煩心理，影響作業(yè)行為。

2在煤礦安全培訓(xùn)中強(qiáng)化安全意識(shí)教育的對(duì)策

首先我們要讓職工明確知道什么是安全意識(shí)，安全意識(shí)是對(duì)周邊可能對(duì)人或物質(zhì)財(cái)產(chǎn)造成傷害、損失的危險(xiǎn)因素是否具有習(xí)慣性的判斷思維，從而遠(yuǎn)離或消除這些隱患避免受到傷害。物質(zhì)和精神在一定程度上影響和制約了安全工作的順利進(jìn)行，其中，物質(zhì)主要是指硬件方面的安全設(shè)施，精神主要是指軟件方面的安全意識(shí)。在一定環(huán)境下，硬件是難以改變的，通過(guò)強(qiáng)化安全意識(shí)，可以降低煤礦事故的發(fā)生。安全意識(shí)涉及的范圍比較廣泛，主要包括安全方面的意愿、意識(shí)、知識(shí)等。在煤礦生產(chǎn)過(guò)程中，按照安全知識(shí)勝于安全設(shè)施、安全意識(shí)強(qiáng)于安全知識(shí)、安全意愿優(yōu)于安全意識(shí)的原則，不斷強(qiáng)化煤礦職工的安全意識(shí)。煤礦職工只有明白了安全的重要性，他們才能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)方面的知識(shí)，不斷地去學(xué)習(xí)新的安全技能，進(jìn)而把各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處。通常情況下，對(duì)于不具備安全生產(chǎn)意識(shí)的職工，一定不具備履行職責(zé)的行為。提高職工的安全意識(shí)是確保煤礦安全生產(chǎn)的前提和基礎(chǔ)。因此，進(jìn)行煤礦安全培訓(xùn)先從職工的安全意愿著手，通過(guò)意愿鞏固意識(shí)，進(jìn)而用意識(shí)強(qiáng)化安全。

2.1強(qiáng)化安全意識(shí)

煤礦職工安全意識(shí)與煤礦安全生產(chǎn)密切聯(lián)系，在一定程度上影響著煤礦職工的生命安全。職工只有懂得安全生產(chǎn)的必要性，才能不斷提高安全意識(shí)。根據(jù)煤礦礦長(zhǎng)保護(hù)礦工的七條規(guī)定，使煤礦職工體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和照顧，都是為了確保煤礦職工的安全，幫助煤礦職工樹(shù)立安全生產(chǎn)的意識(shí)，不斷鞏固和強(qiáng)化法制觀念，施工作業(yè)時(shí)嚴(yán)格按照煤礦安全操作規(guī)程操作，杜絕“三違”現(xiàn)象的發(fā)生，職工要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，掌握實(shí)際操作技能，要按規(guī)程操作，對(duì)于作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)，才能確保自己和他人的安全，樹(shù)立安全意識(shí)，提高自主保安能力。

2.2加強(qiáng)安全培訓(xùn)，保證職工持證上崗

對(duì)職工進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的正規(guī)安全培訓(xùn)，是確保煤礦職工安全的基礎(chǔ)工作。所為正規(guī)培訓(xùn)，是發(fā)揮安全教育的作用，按計(jì)劃辦班，不能是走過(guò)場(chǎng)，要培訓(xùn)質(zhì)量高，培訓(xùn)內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際，使理論與實(shí)際相結(jié)合，使職工能夠豐富知識(shí)，達(dá)到培訓(xùn)效果?，F(xiàn)在煤礦新職工崗前培訓(xùn)馬馬虎虎，大多在走過(guò)場(chǎng)、走形式，培訓(xùn)完成之后，通過(guò)簽訂師徒合同，就可以進(jìn)入正式的工作崗位。在培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有下過(guò)井的職工，尤其是文化程度不高的職工，培訓(xùn)過(guò)程中涉及的術(shù)語(yǔ)或者專業(yè)名詞他們都難以理解，對(duì)培訓(xùn)效果產(chǎn)生直接的影響。最好的做法是，先集中職工統(tǒng)一講解入井須知，然后進(jìn)行下井參觀，在參觀過(guò)程中教師邊走邊講，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)加深職工的井下印象，首先讓職工對(duì)井下環(huán)境有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，再回到課堂進(jìn)行講解，職工接受起來(lái)就比較容易了。接受安全培訓(xùn)的職工，在文化程度、工作經(jīng)驗(yàn)方面存在差異；在認(rèn)識(shí)問(wèn)題、理解問(wèn)題方面同時(shí)出現(xiàn)較大的差別，通過(guò)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)進(jìn)而彌補(bǔ)不足。許多學(xué)員認(rèn)為，井下工作是粗活，沒(méi)必要那么認(rèn)真。其實(shí)不然，如某礦職工在井下干了多年，竟然不知道什么是“三違”，技校畢業(yè)生搞測(cè)量不精懂三角函數(shù)，造成該貫通的巷道貫通不了的笑話，由此可見(jiàn)煤礦安全培訓(xùn)的重要性。

2.3提高職工安全意識(shí)的主動(dòng)性

讓職工把安全放在第一位，要讓職工明白“安全是為了誰(shuí)”，進(jìn)而使職工由“要我安全”變成“我要安全”，徹底明白“安全為了誰(shuí)”，煤礦職工只有明白企業(yè)單位管理層的良苦用心，才會(huì)意識(shí)到那樣做的目的和意圖。安全制度才能真正成為職工的有力保護(hù)；每一次的安全教育，職工才能當(dāng)成善意、友好的提醒。安全教育才能真正落實(shí)到職工的實(shí)際行動(dòng)中，安全意識(shí)才能扎根到職工的腦海深處，這就是所謂的“我要安全”。當(dāng)職工明白“安全為了誰(shuí)”后，才能時(shí)刻注意安全；只有明白“安全為了誰(shuí)”，職工才能在單調(diào)、枯燥、緊張的環(huán)境中過(guò)得更加充實(shí)，麻痹大意才能消除。最終克服“安全意識(shí)疲勞”，時(shí)刻保持清醒的安全意識(shí)，進(jìn)而使職工的安全意識(shí)成為一種習(xí)慣。從某種意義上說(shuō)，“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，習(xí)慣在一定程度上決定著人生的成敗。在煤礦企業(yè)中，習(xí)慣性違章與違章成習(xí)慣惡性循環(huán)，最終讓人遺憾終生。讓安全意識(shí)成為職工的一種習(xí)慣。職工只要明白“安全為了誰(shuí)”，就能確保“第一次就做對(duì)”。當(dāng)職工心中樹(shù)立了安全意識(shí)，保證第二次做對(duì)就不會(huì)存在問(wèn)題。將正確進(jìn)行不斷的重復(fù)，進(jìn)而形成習(xí)慣。良好的安全意識(shí)，讓人受益終生。在教學(xué)中可以把本礦內(nèi)部發(fā)生的一些事故案例講給職工聽(tīng)，進(jìn)行座談，或者制成影像資料、圖片資料等還原現(xiàn)狀進(jìn)而感化職工，讓職工不斷反思自己的安全行為，這樣每一位職工都會(huì)明確自己肩負(fù)的責(zé)任，有了“我要安全”的意識(shí)，最終提高自身的安全意識(shí)，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。職工安全意識(shí)與煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)聯(lián)系十分緊密，在一定程度上，保證了職工的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，在進(jìn)行教育的培訓(xùn)中，教師要不斷強(qiáng)化安全意識(shí)，并將安全意識(shí)貫穿到實(shí)際工作和生活中。

3結(jié)論

第6篇：安全意識(shí)重要性范文

關(guān)鍵詞：幼兒 安全意識(shí) 形成路徑

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在首位。"然而，審視當(dāng)前的幼兒安全教育，教材缺乏規(guī)范，教學(xué)方法單一，且隨機(jī)性強(qiáng)，沒(méi)有較強(qiáng)的計(jì)劃性，往往是處于一種被動(dòng)的狀態(tài)。為此，我們開(kāi)展了課題研究，專門(mén)對(duì)如何培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力進(jìn)行了探究與實(shí)踐。

經(jīng)研究我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的安全意識(shí)的形成，是通過(guò)一定的生活經(jīng)驗(yàn)在意識(shí)里的反映，其形成過(guò)程并非是一朝一夕的事情，需要采用多種方式進(jìn)行幼兒園安全教育，并持之以恒，不斷進(jìn)行強(qiáng)化安全意識(shí)的形成。經(jīng)過(guò)一年多的探究和實(shí)踐，我們認(rèn)為，幼兒安全意識(shí)形成的路徑主要有以下一些。

一、創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，潛移默化安全意識(shí)

創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，可以在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。首先，幼兒園要精心設(shè)計(jì)物質(zhì)教育環(huán)境，可以根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些卡通形象的安全標(biāo)志，貼在電源插座、保溫桶、陽(yáng)臺(tái)欄桿等安全隱患處，幼兒在日常生活中對(duì)這些安全標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別和記憶，逐漸產(chǎn)生安全意識(shí)。還可以利用安全教育宣傳板，系統(tǒng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，還可以通過(guò)幼兒園環(huán)境的安全檢查工作，若發(fā)現(xiàn)安全隱患因素，可由幼兒一起探討，作安全警示。

此外，還要精心營(yíng)造安全教育的心理環(huán)境，教師要注意自己的言行，不在幼兒面前做危險(xiǎn)動(dòng)作，不放置危險(xiǎn)物品在幼兒觸摸到的地方，在組織幼兒活動(dòng)時(shí)注意安全教育。

二、培養(yǎng)安全行為習(xí)慣，逐漸形成安全意識(shí)

根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，意識(shí)是在長(zhǎng)期堅(jiān)持的習(xí)慣中形成的。教師要注意培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。例如，在入園喝離園環(huán)節(jié)中，維持良好秩序，要求幼兒不隨意離開(kāi)隊(duì)伍；飯前便后，注意清洗小手；進(jìn)餐過(guò)程中，不挑食，要細(xì)嚼慢咽，不得隨意打鬧等；還可以通過(guò)行為訓(xùn)練，教剛?cè)雸@的小班幼兒"會(huì)躲閃，不碰撞"，在集體活動(dòng)中知道躲閃同伴；教幼兒不玩尖利的東西，玩玩具時(shí)注意安全并與其他幼兒和平相處；在集體活動(dòng)中教幼兒注意良好秩序，培養(yǎng)紀(jì)律觀念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

三、多種方式進(jìn)行安全教育，促進(jìn)安全意識(shí)形成：

（一）編制兒歌法。生動(dòng)、形象而又朗朗上口的兒歌符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也深受幼兒喜愛(ài)，編制安全教育的兒童，可以激發(fā)興趣，提高效率。例如，我們編制了《幼兒良好習(xí)慣新童謠》，《幼兒自我保護(hù)新童謠》等兒歌，作為常規(guī)安全教育中，此外，《飯前要把小手洗》《吃飯不掉菜》《飯后要漱口》《碰到問(wèn)題我敢說(shuō)》等針對(duì)不同生活情境編制的兒歌，教給孩子具體做法，逐漸形成安全意識(shí)。

（二）親身體驗(yàn)法。通過(guò)讓幼兒親身體驗(yàn)和感受使幼兒獲得更多的有益經(jīng)驗(yàn)及自護(hù)的能力。如我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)《各種路面我會(huì)走》，通過(guò)游戲使幼兒在大理石地面、有水的地面、有泥土坑的地方以及橡膠地面行走，產(chǎn)生不同的感受，體會(huì)到安全意識(shí)的重要性。

（三）情境創(chuàng)設(shè)法。在教學(xué)過(guò)設(shè)置一些真實(shí)的情境，或播放具有真實(shí)情景的錄像、情景劇，讓學(xué)生意識(shí)到在這樣的情境下，應(yīng)該如何保護(hù)自己，形成安全意識(shí)。如活動(dòng)"著火了怎么辦"，通過(guò)觀看火災(zāi)中濃煙滾滾、房屋倒塌的場(chǎng)景，讓幼兒知道著火了應(yīng)馬上采取措施、逃生，也可以進(jìn)行一些安全應(yīng)急演練，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

（四）后果預(yù)測(cè)法。對(duì)某些可能引發(fā)危險(xiǎn)的事件或問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行后果預(yù)測(cè)，從中感受到危險(xiǎn)，從而約束自己的行為，形成安全意識(shí)。例如，《小藥片不亂吃》的活動(dòng)中，告訴幼兒亂吃藥片之后可能產(chǎn)生的后果；《不跟陌生人走》活動(dòng)中，讓幼兒推測(cè)跟陌生人走后可能發(fā)生的危險(xiǎn)；《我不玩火》活動(dòng)中，讓孩子預(yù)測(cè)玩火可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

（五）經(jīng)驗(yàn)講解及討論?？梢匝?qǐng)專家進(jìn)行講座，講解分析；或者教師與幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談，討論交流，從而增長(zhǎng)知識(shí)，形成安全意識(shí)。例如，我們請(qǐng)來(lái)在派出所工作的爸爸，告訴幼兒"走失了怎么辦"；請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的阿姨講解怎樣保護(hù)牙齒、眼睛；請(qǐng)勇敢的小朋友講解如何過(guò)馬路。又如，《當(dāng)別人誤解我時(shí)》《今天我一個(gè)人在家》活動(dòng)，讓孩子在討論交流中知道被人誤解、獨(dú)自在家的時(shí)候，可以采取的方式，形成安全意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，探討幼兒安全意識(shí)形成的路徑具有十分重要的意義，在幼兒的安全教育中，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)是形成自我保護(hù)能力的基礎(chǔ)，進(jìn)行探究實(shí)踐保證幼兒安全，完成學(xué)前教育工作者的重要職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：安全意識(shí)重要性范文

對(duì)于煤礦職工來(lái)說(shuō)，既是安全培訓(xùn)教育工作的最終實(shí)施者，同時(shí)又是安全培訓(xùn)教育的接受者。人的生命只有一次，我們要學(xué)會(huì)珍惜。沒(méi)有了生命，一切將失去意義。有些年輕人總覺(jué)的安全培訓(xùn)是在做些無(wú)意義的事，也許就是這種馬虎、膽大、不在乎的心態(tài)最終會(huì)害了自己和家人。在這個(gè)世界上最濃的情感就是親情，其中父母對(duì)子女的養(yǎng)育之情還有夫妻之間的愛(ài)情，子女對(duì)父母養(yǎng)育之恩的回報(bào)之情。當(dāng)我們面對(duì)這些難以彌補(bǔ)的感情時(shí)你還有什么理由不認(rèn)真對(duì)待企業(yè)為我們用心安排的安全培訓(xùn)課程呢？曾經(jīng)聽(tīng)一個(gè)大夫說(shuō)過(guò)“你的身體不適屬于你一個(gè)人的，它屬于你的家庭，所以為了你的家人你要善待它”。對(duì)于煤礦安全培訓(xùn)對(duì)職工個(gè)人的重要性，筆者希望大家能認(rèn)真的去體會(huì)，從而提高個(gè)人的安全意識(shí)。

二、怎樣通過(guò)安全培訓(xùn)提高個(gè)人的安全意識(shí)

（一）企業(yè)新鮮、個(gè)性的培訓(xùn)方式企業(yè)新鮮個(gè)性的培訓(xùn)方式使職工對(duì)煤礦安全理念充分理解和運(yùn)用是提高職工個(gè)人安全意識(shí)的重要手段。培訓(xùn)方式方法的陳舊讓職工厭倦培訓(xùn)課程，難以深刻理解并記住培訓(xùn)課程的內(nèi)容。我們要改變以往的“填鴨式”教學(xué)。要全面調(diào)動(dòng)職工們的對(duì)安全培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)積極性，使安全培訓(xùn)課程變得生動(dòng)有趣，吸引人的眼球并且在記憶中留下深刻的印象。最終達(dá)到提高職工個(gè)人的安全意識(shí)的目的。我們以往照本宣科的講法，會(huì)使人感覺(jué)無(wú)聊。我們企業(yè)還可以群組討論的方法，讓大家多參與到安全培訓(xùn)課程中來(lái)，從被動(dòng)的接受到主動(dòng)地去挖掘、去探討、去學(xué)習(xí)，以對(duì)職工進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)來(lái)學(xué)習(xí)安全培訓(xùn)課程。安全培訓(xùn)的手段也是非常重要的，以往的教科書(shū)加粉筆的教學(xué)手段根本無(wú)法讓職工提起興趣，更別提留下什么深刻的印象，提高什么安全意識(shí)了。現(xiàn)在有些企業(yè)已經(jīng)聘請(qǐng)了專門(mén)的安全培訓(xùn)講師用PPT、電影短片、現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)軟件等專業(yè)形象的講解手段來(lái)培訓(xùn)，并且收到了非常好的效果。例如：中煤第五建設(shè)有限公司利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織施工一線的職工觀看安全警示教育片《傷逝》。都是選自2012年的各種大型的礦難報(bào)道，職工們看著和他們一樣的工人遭受的一切和死難家屬的的凄涼，真真實(shí)實(shí)的感受到了煤礦安全培訓(xùn)的重要性。我們要加強(qiáng)安全評(píng)價(jià)技術(shù)及其方法的研究和推廣,由此來(lái)提高安全管理的水平,是解決目前煤礦安全問(wèn)題的迫切要求。同時(shí)，職工安全意識(shí)的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，企業(yè)不要培訓(xùn)一兩次就結(jié)束，要做好長(zhǎng)期安全培訓(xùn)的準(zhǔn)備。

（二）職工對(duì)企業(yè)安全培訓(xùn)的理解我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的提醒大家注意安全的條幅，像“事故猛于虎，安全大于天”、“煤礦安全從你我做起”、“安全第一，預(yù)防為主”等等?？捎钟姓l(shuí)真正去注意、思考這些條幅里的擔(dān)心和提醒。現(xiàn)在國(guó)家和企業(yè)所制定的那些安全生產(chǎn)的規(guī)章制度是多少煤礦工作的前人用鮮血和生命鑄造的，用多少沉痛的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)積累補(bǔ)充和完善的。我們所做的任何違反法規(guī)、疏忽大意的事情，都有可能會(huì)給我們自己、家人帶來(lái)巨大的損失。那些你所認(rèn)為無(wú)意義的安全培訓(xùn)不再是“垃圾”，而是健康、幸福和生命的福音。職工個(gè)人要從自己本身去理解企業(yè)的安全培訓(xùn)，并且認(rèn)真的去對(duì)待這件事，把它當(dāng)成工作的一部分，努力的去做好。

（三）職工個(gè)人安全意識(shí)的樹(shù)立安全一直都是社會(huì)和企業(yè)的永恒話題，國(guó)家為此制定了各種相關(guān)的法律法規(guī)，企業(yè)也為此制定了很多的規(guī)章制度并開(kāi)展了各種各樣的安全培訓(xùn)，但其根本還是在職工個(gè)人的安全意識(shí)上。這種安全文化是一種理念，是一種行為。我們應(yīng)該把工作中的安全工作當(dāng)做我們工作的一部分認(rèn)真的去對(duì)待。并且對(duì)工作中應(yīng)該有的安全措施逐一地去落實(shí)，這樣我們?cè)诠ぷ髦械陌踩禂?shù)就會(huì)大幅度的提升。我們要把安全當(dāng)成自己的責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)。安全不是一個(gè)人的事，它關(guān)聯(lián)他人。如果職工個(gè)人沒(méi)有這種安全理念和行為，對(duì)待安全培訓(xùn)和安全工作的實(shí)施總是有滿不在乎，一次、兩次的馬虎也沒(méi)有什么危險(xiǎn)就放任自己不顧安全繼續(xù)做下去，就會(huì)形成“惰性和習(xí)慣”，最后導(dǎo)致不可挽回的后果。對(duì)待安全工作要做到不僅僅是說(shuō)起來(lái)重要，工作起來(lái)更要把它看的重要，煤礦工作中只要某一個(gè)環(huán)節(jié)疏忽，那么，最后發(fā)生事故也就是見(jiàn)怪不怪的事情了。從安全意識(shí)的形成到安全習(xí)慣和技能的掌握對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一蹴而就的事情。這需要長(zhǎng)久性、多途徑的培養(yǎng)和不斷的強(qiáng)化。對(duì)于煤礦企業(yè)職工安全意識(shí)的樹(shù)立將是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，職工安全意識(shí)的樹(shù)立是國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人共同努力才培養(yǎng)出來(lái)的，每一個(gè)企業(yè)都應(yīng)做好這種“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。

三、結(jié)論

第8篇：安全意識(shí)重要性范文

關(guān)鍵詞：思想教育；安全培訓(xùn)；作用

中圖分類號(hào)：TD8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166（2011）0011(C)-0176-01

引言：通過(guò)對(duì)煤礦所發(fā)生的事故分析可以看出，幾乎所有的事故都是由于人的不安全行為所造成的。為此，國(guó)家明確了安全生產(chǎn)必須堅(jiān)持管理、裝備、培訓(xùn)“三并重”的原則，使以人為本，依法培訓(xùn)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)。煤礦在其生產(chǎn)過(guò)程中面臨諸多危險(xiǎn)源的威脅，煤礦生產(chǎn)的特殊性無(wú)疑將決定煤礦安全培訓(xùn)的重要性，而強(qiáng)化安全培訓(xùn)，又必須要從職工思想上加強(qiáng)教育。結(jié)合自己多年來(lái)從事安全培訓(xùn)工作的實(shí)踐和體會(huì)，現(xiàn)就思想教育在安全培訓(xùn)中的作用來(lái)談一下個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

一、思想教育在安全培訓(xùn)中的重要性

（一）通過(guò)思想教育來(lái)培養(yǎng)員工安全意識(shí)

煤礦工人普遍存在著文化程度偏低、安全意識(shí)淡薄、“三違”現(xiàn)象嚴(yán)重等。上述種種不安全因素，都是人的主觀因素決定的，也就是思想意識(shí)問(wèn)題，因?yàn)樗枷霙Q定意識(shí)，意識(shí)決定行為。我們必須充分認(rèn)識(shí)到要解決這一現(xiàn)狀，就需要我們加大安全教育培訓(xùn)，特別要加大思想教育的力度，不斷提升職工的安全素質(zhì)，增強(qiáng)其安全意識(shí)和遵章操作的自覺(jué)性，提高自主保安能力。

(二)職工安全意識(shí)不強(qiáng)，需要通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)安全意識(shí)

人是生產(chǎn)力中最活躍、最關(guān)鍵的因素，工人在工作中不僅是安全生產(chǎn)的主導(dǎo)者，同時(shí)又是各種不安全因素的產(chǎn)生者。其表現(xiàn)為：一是當(dāng)前社會(huì)生活節(jié)奏加快，生活方式豐富多彩，井下工人受各種新思維、新觀念、新矛盾、新問(wèn)題的沖擊，給安全工作帶來(lái)了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。二是安全理念沒(méi)有真正落實(shí)到職工的意識(shí)深處，馬虎、湊乎、不在乎的行為隨處可見(jiàn)，圖省事、怕麻煩的思想在作怪，缺乏責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)，各工序之間不互相創(chuàng)造條件，甚至留下事故隱患。為了充分發(fā)揮人在安全生產(chǎn)中的積極作用，必須從職工思想上加強(qiáng)教育，增強(qiáng)其現(xiàn)場(chǎng)責(zé)任意識(shí)和實(shí)際操作過(guò)程中的安全意識(shí)。

二、安全培訓(xùn)中思想教育的特點(diǎn)

（一）教育啟迪的導(dǎo)向性。安全思想教育是安全文化教育的重要組成部分，作為一門(mén)綜合性學(xué)科，它與現(xiàn)代化礦井建設(shè)和現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)管理相適應(yīng)，是企業(yè)管理工作的重要手段之一。其主動(dòng)功能是對(duì)人進(jìn)行有目的、有意識(shí)的行為控制和思想導(dǎo)向，即把人們的思想意識(shí)、行為同外在事物、周圍環(huán)境結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行全面系統(tǒng)分析，并在培訓(xùn)中加以應(yīng)用，達(dá)到安全培訓(xùn)教育的實(shí)效化、合理化、科學(xué)化。

（二）教育滲透的間接性。安全思想教育不像安全管理那樣直接和具體。它是一個(gè)由表及里、循序漸進(jìn)、潛移默化、逐步滲透的過(guò)程，要通過(guò)各種有效方式，對(duì)職工進(jìn)行經(jīng)常性的思想灌輸。這一效應(yīng)的實(shí)現(xiàn)，需要通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和思想滲透，通過(guò)相互交流等多種環(huán)節(jié)發(fā)生作用。

三、增強(qiáng)思想教育在安全培訓(xùn)中的作用

（一）抓好入礦思想教育，把好安全教育培訓(xùn)的第一個(gè)關(guān)口。職工入礦教育是安全教育的啟蒙，是落實(shí)安全生產(chǎn)方針的第一步，除對(duì)職工經(jīng)過(guò)入井安全知識(shí)培訓(xùn)，使職工獲得安全知識(shí)外，還要進(jìn)行安全意識(shí)、安全思想、親情感情、遵章守紀(jì)、履行責(zé)任教育等，促進(jìn)其養(yǎng)成重視安全，按章作業(yè)的思想理念，為新工人入井以后的生產(chǎn)安全奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）增強(qiáng)區(qū)隊(duì)思想教育，是強(qiáng)化職工安全教育培訓(xùn)的關(guān)鍵。煤礦生產(chǎn)工藝復(fù)雜、崗位工種多。安全培訓(xùn)必須要有廣泛性，全員參與性，同時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)崗位工種的不同需要，安排不同內(nèi)容的培訓(xùn)。

區(qū)隊(duì)作業(yè)規(guī)程學(xué)習(xí)和崗位操作技能培訓(xùn)，是職工參加安全生產(chǎn)實(shí)踐之后的進(jìn)一步教育。職工經(jīng)過(guò)入礦教育后，并不能立即熟練而正確地將安全生產(chǎn)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，安全觀念還停留在書(shū)面階段。區(qū)隊(duì)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)熟悉，最適宜抓好對(duì)工人的作業(yè)規(guī)程學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作實(shí)踐，讓工人理論聯(lián)系實(shí)際，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。所以要抓好區(qū)隊(duì)教育這一環(huán)節(jié)中的思想教育，進(jìn)一步促進(jìn)工人形成安全作業(yè)的意識(shí)。

（三）注重現(xiàn)場(chǎng)思想教育，是保證安全教育培訓(xùn)深化的保證。在一定因素影響下，職工的安全生產(chǎn)意識(shí)、安全理念、自覺(jué)遵章作業(yè)的思想會(huì)淡化。必須采用多種形式的安全思想教育，不斷強(qiáng)化職工的安全生產(chǎn)意識(shí)，從而規(guī)范其安全生產(chǎn)行為。1、充分利用班前會(huì)，采取一日一題，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)解答，不斷強(qiáng)化對(duì)職工的安全思想意識(shí)教育。應(yīng)根據(jù)當(dāng)班具休情況組織學(xué)習(xí)和進(jìn)行指導(dǎo)，體現(xiàn)針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性，日積月累，持之以恒，能夠大大提高職工操作技能和安全隱患處理能力。2、跟班檢查和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，確保培訓(xùn)教育在現(xiàn)場(chǎng)的落實(shí)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)技術(shù)人員在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)具體問(wèn)題的指導(dǎo)，直接和操作相結(jié)合，更易于學(xué)習(xí)和理解，促進(jìn)職工提高操作技能。3、充分利用各種例會(huì)進(jìn)行思想教育，是培訓(xùn)教育的再提高。以區(qū)隊(duì)或班組為單位組織的安全學(xué)習(xí)例會(huì)，緊密結(jié)合本單位實(shí)際與當(dāng)前安全生產(chǎn)情況，進(jìn)行因地制宜，有的放矢的具體指導(dǎo)，并有利于提高培訓(xùn)的質(zhì)量和增進(jìn)集體內(nèi)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作。

改變培訓(xùn)理念，加強(qiáng)各個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)的思想教育培訓(xùn)，從根本上改變職工的安全意識(shí)，促進(jìn)安全思想的養(yǎng)成，才能使培訓(xùn)切實(shí)提高職工的素質(zhì)，成為煤礦實(shí)現(xiàn)安全長(zhǎng)效機(jī)制的基礎(chǔ)。

第9篇：安全意識(shí)重要性范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；建設(shè)；職工；安全意識(shí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)安全性的要求也越來(lái)越高，政府也強(qiáng)烈呼吁加強(qiáng)生產(chǎn)與生活的安全性，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。企業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在維護(hù)生產(chǎn)安全方面承擔(dān)著重大的責(zé)任。加強(qiáng)企業(yè)安全文化建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)不僅是提高職工安全意識(shí)、保障職工安全的重要體現(xiàn)，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)在要求。

一、加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高職工安全意識(shí)的重要性

目前，我國(guó)各大企業(yè)越來(lái)越重視企業(yè)生產(chǎn)的附加值、企業(yè)的間接經(jīng)濟(jì)效益等問(wèn)題。堅(jiān)持“以人為本”的經(jīng)營(yíng)理念就是重視企業(yè)文化的發(fā)展，重視企業(yè)間接經(jīng)濟(jì)效益的重要表現(xiàn)。例如，企業(yè)文化中的安全文化，可以加強(qiáng)職工的安全意識(shí)，提高生產(chǎn)的安全性，為企業(yè)減少不必要的意外損失。提高職工安全意識(shí)的最終目的就是實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)，促進(jìn)企業(yè)高產(chǎn)、高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。

（一）、加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高職工安全意識(shí)是增加企業(yè)效益的重要體現(xiàn)

職工的安全意識(shí)提高了，有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)。安全生產(chǎn)對(duì)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展非常重要，安全生產(chǎn)是企業(yè)獲得長(zhǎng)久經(jīng)濟(jì)效益的重要保障。有不少企業(yè)由于忽視對(duì)企業(yè)的安全文化建設(shè)，導(dǎo)致職工安全意識(shí)薄弱，進(jìn)而引發(fā)生產(chǎn)安全事故。生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，不僅會(huì)直接影響企業(yè)的利益，更是會(huì)危及人們的切身利益，嚴(yán)重者甚至?xí)：θ藗兊纳踩?。例如，三鹿奶粉事件。?jù)有關(guān)消息報(bào)道，三鹿奶粉事件發(fā)生的大部分原因在于奶粉生產(chǎn)管理者對(duì)食品安全缺乏正確的認(rèn)識(shí)，是典型的生產(chǎn)安全意識(shí)淡薄的表現(xiàn)。三鹿集團(tuán)的破產(chǎn)告訴我們，一個(gè)企業(yè)要想獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)效益、維持長(zhǎng)久的發(fā)展，就必須加強(qiáng)企業(yè)安全文化建設(shè)，提高職工的安全文化意識(shí)，為企業(yè)的安全生產(chǎn)打好基礎(chǔ)。

（二）、加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高職工安全意識(shí)，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求各行各業(yè)在發(fā)展過(guò)程中堅(jiān)持以人為本；堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，發(fā)揚(yáng)民主法法治、公平正義、平等友愛(ài)等民族精神。在國(guó)家的重視和社會(huì)的呼吁下，企業(yè)的安全生產(chǎn)成為了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分。加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高職工的安全意識(shí)，就是倡導(dǎo)安全生產(chǎn)的重大體現(xiàn)，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展歷程中占著舉足輕重的地位。

二、如何加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高職工的安全意識(shí)

從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)看，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高職工安全意識(shí)，就是企業(yè)隱形的資產(chǎn)，可以幫助企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益；從政治學(xué)角度來(lái)看，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高職工安全意識(shí)是企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定性的基本保障；從社會(huì)科學(xué)的角度來(lái)看，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高職工安全意識(shí)是一種“以人為本”的人性化管理的表現(xiàn)。無(wú)論從哪個(gè)角度出發(fā)，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高職工安全意識(shí)的舉措勢(shì)在必行。

（一）、加大對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的資金投入

所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，企業(yè)文化作為精神文明層面的一部分，是建立于物質(zhì)基礎(chǔ)之上的上層建筑。因此，要想加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，就必須加大對(duì)該工作的經(jīng)濟(jì)投入。有物質(zhì)基礎(chǔ)做保障，企業(yè)文化建設(shè)才能取得相應(yīng)的效果。例如，企業(yè)出資改進(jìn)落后的生產(chǎn)設(shè)備，或者引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，為企業(yè)文化的發(fā)展、職工安全意識(shí)的形成提供良好的環(huán)境。

（二）、加大對(duì)企業(yè)安全文化的宣傳力度

“近朱者赤，近墨者黑” 。企業(yè)職工能否提高安全意識(shí)主要取決于企業(yè)對(duì)安全文化的重視程度。企業(yè)的文化建設(shè)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，職工們?cè)陂L(zhǎng)期的企業(yè)文化熏陶下，容易形成一種思維定勢(shì)。例如，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視安全生產(chǎn)，在開(kāi)會(huì)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并要求下級(jí)人員傳達(dá)給職工，讓每一位員工都感受到企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)的重視程度，會(huì)使職工養(yǎng)成“生產(chǎn)最大、安全第一”的思維習(xí)慣，促使職工們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中自覺(jué)以安全生產(chǎn)為原則，職工們的安全意識(shí)于無(wú)形中就得到了提高。

（三）、建立健全企業(yè)管理體系，為企業(yè)文化建設(shè)提供制度保障

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時(shí)，施工安全、食品安全等問(wèn)題也越來(lái)越突出。針對(duì)日益嚴(yán)重的安全問(wèn)題，國(guó)家提出了加強(qiáng)各行各業(yè)安全作業(yè)的政策，并制定出了相關(guān)法律制度做保障。為貫徹落實(shí)國(guó)家推行的關(guān)于安全管理方面的方針政策，企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，形成了具有企業(yè)特色的安全管理體系。然而，有不少企業(yè)在實(shí)行過(guò)程中還存在一定的缺陷，在落實(shí)政策上做的還不夠。因此，必須建立健全企業(yè)管理體系，加強(qiáng)企業(yè)安全文化建設(shè)，提高職工安全意識(shí)，充分利用團(tuán)體的力量來(lái)切實(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)與安全管理。？

三、結(jié)語(yǔ)

企業(yè)文化發(fā)展?fàn)顩r，在員工思想意識(shí)的形成過(guò)程中起著決定性作用。因此，要想滿足日益高漲的生產(chǎn)安全需要，企業(yè)就必須采取措施來(lái)加強(qiáng)文化建設(shè)。在經(jīng)濟(jì)上加大對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的資金投入；在意識(shí)上加強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的重視程度。通過(guò)各方面的努力來(lái)提高職工的安全意識(shí)。職工安全意識(shí)的提高，有利于企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高職工安全意識(shí)， 是健全企業(yè)相關(guān)管理體系的重要表現(xiàn)，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)在要求。（作者單位：開(kāi)灤（集團(tuán)）有限責(zé)任公司人力資源部）

參考文獻(xiàn)

[1]宋楠；劉津俠；張麗華.加強(qiáng)企業(yè)文化素質(zhì)建設(shè)提高職工整體精神風(fēng)貌[J].中國(guó)高新技術(shù)企業(yè).2013（06）

[2]田華.加強(qiáng)建設(shè)企業(yè)文化，促進(jìn)員工素質(zhì)提高[J].商業(yè)文化（下半月）. 2011（08）

[3]賴華新.打造企業(yè)和員工共同成長(zhǎng)的企業(yè)文化[J].冶金企業(yè)文化.2010（04）

[4]王玉敬.當(dāng)前企業(yè)文化建設(shè)與員工綜合素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)系探究[J].經(jīng)營(yíng)管理者. 2010（23）