人力資源實(shí)習(xí)匯報(bào)精選(九篇)
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第1篇：人力資源實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
關(guān)鍵詞:軍事人力資源;社會(huì)化;資源配置
一、引言
軍事人力資源社會(huì)化保障是指軍隊(duì)將人力資源的部分管理工作交給地方機(jī)構(gòu)完成,借助社會(huì)資源共同完成。主席在黨的十七大報(bào)告中提出的軍隊(duì)要走有中國特色的軍民融合式發(fā)展之路的核心思想是“把國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展體系之中”,利用豐厚的社會(huì)資源,提高國防和軍隊(duì)建設(shè)效益。《全面建設(shè)現(xiàn)代后勤綱要》提出后勤保障方式社會(huì)化,要求“能依托社會(huì)保障資源辦的事都要實(shí)行社會(huì)化保障”。建設(shè)軍事人力資源社會(huì)化保障體系是貫徹落實(shí)全面建設(shè)現(xiàn)代后勤綱要和主席軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略思想的重要舉措。
二、軍事人力資源現(xiàn)狀分析
軍事人力資源是生產(chǎn)國防安全這種公共產(chǎn)品必須具備的軍事經(jīng)濟(jì)資源。
(一)招募
目前,我國軍事人力資源來源主要有:軍校畢業(yè)生、地方大學(xué)生、士兵提干、特招入伍、每年征招的義務(wù)兵。招募手段落后、宣傳力度不夠、招募機(jī)構(gòu)比較分散等問題,導(dǎo)致招收的官兵數(shù)量不足和素質(zhì)不高。
(二)培訓(xùn)
培訓(xùn)開發(fā)是軍事人力資源更新知識(shí)、提高技能、高標(biāo)準(zhǔn)履行崗位職責(zé)的重要途徑。我軍自實(shí)施“逐級(jí)培訓(xùn)晉升”制度,培訓(xùn)的數(shù)量和質(zhì)量有較大提高,人才隊(duì)伍整體素質(zhì)大幅提升。但仍存在一些問題:培訓(xùn)時(shí)間滯后于部隊(duì)實(shí)際需要,沒有前瞻性,目前我軍面臨多樣化軍事任務(wù),對高素質(zhì)專業(yè)人才需求大,但這方面的培訓(xùn)卻不足;培訓(xùn)計(jì)劃缺乏科學(xué)性;培訓(xùn)內(nèi)容、教材質(zhì)量落后于時(shí)展對軍隊(duì)建設(shè)的要求;缺乏對培訓(xùn)質(zhì)量的評估。
(三)工資
軍人工資設(shè)計(jì)是否合理是決定軍隊(duì)能否吸引、留住、激勵(lì)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。我軍現(xiàn)行工資結(jié)構(gòu)日趨龐雜、定義含混、內(nèi)容交叉,與現(xiàn)代化管理要求愈發(fā)不相適應(yīng);軍人工資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和物價(jià)水平不相適應(yīng),導(dǎo)致軍人生活水平不高;軍人工資調(diào)整滯后,造成軍人相對收入下降,軍地人員收入差距大。
(四)考評
績效考評是我軍人力資源管理職能的薄弱環(huán)節(jié)。目前我軍對官兵的考核主要從定性角度出發(fā),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)性評判,缺乏準(zhǔn)確的量化標(biāo)準(zhǔn),給官兵績效考評帶來難度,容易造成考評主觀隨意。
(五)福利
我國軍人福利總體處于供不應(yīng)求的狀態(tài):福利標(biāo)準(zhǔn)低導(dǎo)致數(shù)量上供不應(yīng)求;醫(yī)療、生活、文化娛樂等服務(wù)性保障存在的問題導(dǎo)致質(zhì)量上供不應(yīng)求。福利供給以實(shí)物為主,但市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善、社會(huì)保障制度日趨完善、人們各種需求的不斷滿足,實(shí)物供給顯然不能適應(yīng)這種趨勢,這就導(dǎo)致軍人福利資源效率低下。
三、軍事人力資源社會(huì)化保障體系建設(shè)構(gòu)想
建立軍事人力資源社會(huì)化保障體系,策略地利用外部資源,有選擇地將部分不涉及軍事機(jī)密的、非戰(zhàn)略性的、技術(shù)上可行的職能,交由軍外專業(yè)機(jī)構(gòu)完成,其他職能仍由軍內(nèi)人力資源完成,充分利用外部資源優(yōu)勢,同時(shí)促進(jìn)軍內(nèi)資源的優(yōu)化配置,提高管理效率,使軍事人力資源更加知識(shí)化、科學(xué)化、專業(yè)化。
(一)從職能角度建立軍事人力資源社會(huì)化保障體系
1、招募。無論征兵還是招聘,宣傳工作都很重要,尤其近年來我軍加大到地方高校招兵的力度,宣傳就更為重要。將宣傳工作交給專業(yè)機(jī)構(gòu),提高宣傳力度,在更廣范圍內(nèi)選拔高素質(zhì)兵員和人才。對文職人員的招聘,以我軍人力資源規(guī)劃為指導(dǎo),在地方專業(yè)機(jī)構(gòu)的協(xié)助下,制訂科學(xué)合理的招聘計(jì)劃,明確崗位信息和人員素質(zhì)要求,面向社會(huì)招聘。
2、培訓(xùn)。培訓(xùn)職能社會(huì)化,是將部分軍地通用的培訓(xùn)工作,借助社會(huì)資源完成,減少軍隊(duì)人力、物力、財(cái)力的支出,提高培訓(xùn)質(zhì)量,同時(shí)還可集中資源做好內(nèi)部專業(yè)培訓(xùn)。這部分職能的社會(huì)化保障已經(jīng)開展起來,但仍需進(jìn)一步深入發(fā)展。依托國民教育培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事專業(yè)技術(shù)人才是一種普遍的社會(huì)化保障方式。為更好地滿足多樣化軍事任務(wù)對人才的需求,應(yīng)開拓更多的人才引進(jìn)渠道:直接從地方大學(xué)招募本科畢業(yè)生和研究生,經(jīng)過短期軍事知識(shí)訓(xùn)練,分配到同類專業(yè)崗位任職;定期或根據(jù)需要聘請地方科研院所的專家教授給軍隊(duì)干部進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn);聘請文職人員為軍校學(xué)員上課;將部分技術(shù)干部送往地方高?；驀膺M(jìn)行深造;對于軍內(nèi)特殊的專業(yè)培訓(xùn),由軍內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行。通過這種“引進(jìn)來,送出去,多流通”的培訓(xùn)模式,充分利用軍地高級(jí)專家資源,提高對軍事人才的培訓(xùn)質(zhì)量。
3、考評?？荚u職能社會(huì)化,將軍隊(duì)部分考評工作交由地方專業(yè)考評機(jī)構(gòu)或者軍地專家組成的考評組負(fù)責(zé)。具體方式:一是在人才招募時(shí)要求具備地方相關(guān)的專業(yè)技術(shù)資格證;二是將軍事性不強(qiáng)的人員考評工作交由地方專門從事人才考評工作的機(jī)構(gòu)進(jìn)行;三是軍事性較強(qiáng)且技術(shù)要求高的考評工作由軍內(nèi)專家會(huì)同地方有關(guān)專家一道組成考評組完成;四是軍事性很強(qiáng)的由軍內(nèi)其他單位專家進(jìn)行考評。
4、工資。工資職能包括工資設(shè)計(jì)及發(fā)放,我軍工資發(fā)放由銀行代勞,大大提高了發(fā)放效率。工資設(shè)計(jì)雖然還存在一些問題,由于軍人身份的特殊,這部分與企業(yè)不同,不能為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)化而進(jìn)行社會(huì)化。與軍事單位簽訂合同的非現(xiàn)役人員工資設(shè)計(jì)可以交由地方專業(yè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé),以實(shí)現(xiàn)工資設(shè)計(jì)更合理,強(qiáng)化工資的激勵(lì)作用。
5、福利。軍隊(duì)福利社會(huì)化保障就是將具有軍民通用性的福利保障移交社會(huì)承擔(dān)和利用社會(huì)保障力量為軍隊(duì)福利提供服務(wù),主要包括基本福利、營區(qū)服務(wù)保障、住房保障、用車保障、醫(yī)療保障等福利保障社會(huì)化。福利貨幣化是實(shí)現(xiàn)福利社會(huì)化保障的有效手段,對軍隊(duì)不具備比較優(yōu)勢的福利保障領(lǐng)域,以貨幣形式支付給個(gè)人,然后借助社會(huì)保障力量完成。
(二)從人員分類角度建立軍事人力資源社會(huì)化保障體系
實(shí)行軍事人力資源社會(huì)化保障目的是為節(jié)約資源、提高軍事人力資源管理效率,是我軍人力資源管理手段之一。從人員分類角度建立社會(huì)化保障體系,主要是選擇軍事性不強(qiáng)的勤雜、專業(yè)技術(shù)等工作崗位,以獨(dú)立合同工、臨時(shí)工甚至兼職等形式實(shí)行人力資源社會(huì)化保障。
我軍實(shí)行的文職人員制度是典型的合同工方式,是充分利用社會(huì)人才資源為軍隊(duì)建設(shè)服務(wù)的一種渠道。近4年來,文職人員在專業(yè)技術(shù)工作和執(zhí)行軍事任務(wù)中發(fā)揮了重要作用,涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀人才。要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找問題,深入研究,進(jìn)一步調(diào)整改革文職人員制度,擴(kuò)大軍隊(duì)文職人員招聘范圍,完善軍隊(duì)人才構(gòu)成模式和使用方式。軍事性不強(qiáng)的事務(wù)性工作,采用臨時(shí)工的方式由社會(huì)人員承擔(dān)。文藝工作者采取兼職形式,不占軍隊(duì)編制。這種合同工、臨時(shí)工、兼職的人才使用方式,有利于降低軍隊(duì)人力成本,精簡軍隊(duì)規(guī)模,加快軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)步伐。
(三)軍事人力資源社會(huì)化保障配套機(jī)制
軍事人力資源社會(huì)化保障利益方很多,作為國防安全的生產(chǎn)者,首先要確保軍隊(duì)安全穩(wěn)定,保證軍方利益,因而在建設(shè)軍事人力資源社會(huì)化保障體系過程中,需要建立配套機(jī)制,降低風(fēng)險(xiǎn)。
1、建立完善的法律法規(guī),提供制度保障。建立健全軍事法規(guī)和制度,完善人才招募和征兵制度、培訓(xùn)制度、評估制度、晉升制度,建立軍人工資福利制度等;建立軍事人力資源社會(huì)化保障軍地協(xié)調(diào)機(jī)制,保證社會(huì)化保障機(jī)制的順利實(shí)施;建立監(jiān)督、約束與軍方合作的社會(huì)組織機(jī)構(gòu)行為的法律法規(guī),防止軍事人力資源社會(huì)化保障過程中泄密等危害行為的發(fā)生。
2、建立科學(xué)的社會(huì)化保障合作商檔案。由于軍隊(duì)組織的特殊性,在軍事人力資源社會(huì)化保障過程中,要嚴(yán)格控制風(fēng)險(xiǎn),合作商的選擇是關(guān)鍵。建立科學(xué)的合作商檔案,考察合作商的專業(yè)技能、服務(wù)質(zhì)量、信譽(yù)程度和服務(wù)價(jià)格等。
3、加強(qiáng)合同管理。在社會(huì)化過程中,會(huì)簽訂各種用工合同,要控制風(fēng)險(xiǎn),必須加強(qiáng)合同管理。首先合同設(shè)計(jì)條款要全面、準(zhǔn)確、靈活;其次請專家參與合同談判,便于發(fā)現(xiàn)隱藏條款和積累合同管理經(jīng)驗(yàn);最后要加強(qiáng)合同跟蹤管理,加強(qiáng)對履約過程的動(dòng)態(tài)監(jiān)管。
4、建立社會(huì)化結(jié)果評估系統(tǒng)。建立社會(huì)化結(jié)果評估系統(tǒng),對社會(huì)化效益進(jìn)行評估,這是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,可以為下一次社會(huì)化的項(xiàng)目研究、合作商選擇提供參考建議,逐步完善我軍人力資源社會(huì)化保障體系。
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第2篇：人力資源實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
一、企業(yè)改制與社會(huì)保險(xiǎn)相互促進(jìn)
社會(huì)保險(xiǎn)制度是伴隨著企業(yè)改制而變化的，從長遠(yuǎn)來看，企業(yè)的改革與社會(huì)保險(xiǎn)的發(fā)展是互相促進(jìn)的：
第一，在文藝企業(yè)改制的過程中，是伴隨著清產(chǎn)核資、資產(chǎn)清查等方式而進(jìn)行的資源優(yōu)化配置，通過改制，使企業(yè)通過一定規(guī)模的經(jīng)營，提升自己在市場上的競爭力，而從實(shí)現(xiàn)其有效的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)的效益好了，員工的工資水平才會(huì)得到相應(yīng)的提升，企業(yè)和職工才有支付購買社會(huì)保險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
第二，文藝企業(yè)在進(jìn)行轉(zhuǎn)企改制的過程中，最大的挑戰(zhàn)就是從社會(huì)的約束中脫離出來，如何做到獨(dú)立運(yùn)營，國家的保險(xiǎn)部門在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中起到了很重要的作用，也為社會(huì)保險(xiǎn)事業(yè)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇。
第三，在文藝企業(yè)轉(zhuǎn)企改制后，社會(huì)保險(xiǎn)部門要較以前更多地從企業(yè)和職工的角度去思考如何為他們服務(wù)的問題，從而讓社會(huì)保險(xiǎn)部門與企業(yè)和職工之間的關(guān)系更密切，更有利于社會(huì)保險(xiǎn)部門自身形象的再塑。
第四，社會(huì)保險(xiǎn)制度對企業(yè)的改制具有重要的意義。在企業(yè)改制的過程中，如果沒有配套的社會(huì)保險(xiǎn)制度，那企業(yè)的改制很難深入下去，甚至可以說現(xiàn)代的企業(yè)制度難以建立，所以說，做好社會(huì)保險(xiǎn)制度，完善保障體系，是加快企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的關(guān)鍵因素之一。
二、社會(huì)保險(xiǎn)在文藝企業(yè)人力資源管理中的問題
（一）保障水平低，購買險(xiǎn)種不全
如今在我國的社會(huì)保險(xiǎn)體系中，普遍存在保險(xiǎn)水平偏低的情況，這與我國目前的國情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和職工的需求之間存在較大的差距。在我國大部分地區(qū)，改制前的文藝單位屬于事業(yè)單位，身份是國家的干部，其經(jīng)濟(jì)來源主要是通過財(cái)政供養(yǎng)，單位也是財(cái)政的撥款來進(jìn)行運(yùn)營的，再加上單位自創(chuàng)的演出收入，在社會(huì)保險(xiǎn)方面給員工購買醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)，較好的保證了職工的經(jīng)濟(jì)利益。而改制后，文藝企業(yè)由原來的事業(yè)單位變成了企業(yè)，員工的身份也發(fā)生了變化，且改制后的文藝企業(yè)只能享受一部分財(cái)政撥款，企業(yè)主要是獨(dú)立經(jīng)營、自負(fù)盈虧，員工只能依靠一部分財(cái)政撥款，主要靠自創(chuàng)演出來增加收入，因此，為員工購買保險(xiǎn)對于保障員工生活的意義更大。但是，在改企后，文藝企業(yè)依然只給員工購買先前所提到的三種保險(xiǎn)，并沒有養(yǎng)老保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)。益眾所周知，養(yǎng)老保險(xiǎn)是我國社會(huì)保險(xiǎn)中最重要的一部分，作為有固定工作的職工來講，養(yǎng)老保險(xiǎn)更是其買保險(xiǎn)的最終目的，為的就是在老年時(shí)生活能有保障，而且，隨著我國社會(huì)的發(fā)展，人口老年化的趨勢越來越嚴(yán)重，購買養(yǎng)老保險(xiǎn)更是未來保險(xiǎn)工作的重點(diǎn)。所以購買養(yǎng)老保險(xiǎn)是每個(gè)文藝改制企業(yè)迫切面臨的問題，這就要求人力資源部門配合社會(huì)保險(xiǎn)部門為職工做好這個(gè)工作。
（二）企業(yè)缺乏對社會(huì)保險(xiǎn)重要性的認(rèn)識(shí)
目前，在我國的很多企業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)企改制后，在給員工購買保險(xiǎn)方面并不是結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況和員工的實(shí)際需求出發(fā)去為員工購買保險(xiǎn)，而是將西方企業(yè)或者大中型企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)直接照搬過來，從而導(dǎo)致保險(xiǎn)工作與本企業(yè)的實(shí)際情況相脫離，只顧眼前而忽略了員工的長遠(yuǎn)利益，并對員工提出的保險(xiǎn)要求也是以各種借口進(jìn)行推脫，甚至是想盡辦法盡量為員工少繳或者不繳保險(xiǎn)。
（三）社會(huì)保險(xiǎn)管理手段落后
也有一些文藝企業(yè)，雖然認(rèn)識(shí)到了給員工購買保險(xiǎn)對企業(yè)發(fā)展的重要性，但是在實(shí)際的運(yùn)作中，沒有有效地將保險(xiǎn)與企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制結(jié)合起來，最終導(dǎo)致出發(fā)點(diǎn)是好的，卻沒有達(dá)到預(yù)期的效果，反而造成參保率不高的現(xiàn)象。此外，也有不少企業(yè)為了節(jié)約人力成本，不是讓專門的人力資源部門的人員去辦理保險(xiǎn)事務(wù)，而是讓財(cái)務(wù)部或者其他行政人員去代辦保險(xiǎn)事務(wù)，導(dǎo)致保險(xiǎn)工作因辦理人員缺乏專業(yè)的知識(shí)而效率低下，管理水平低而無法起到激勵(lì)的作用。
三、社會(huì)保險(xiǎn)在文藝企業(yè)人力資源管理中的重要作用
（一）社會(huì)保險(xiǎn)能夠降低企業(yè)用人成本
有一些企業(yè)降低員工的保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)或?yàn)閱T工少繳險(xiǎn)種，這種做法實(shí)際上最終的結(jié)果是企業(yè)比員工承受更大的風(fēng)險(xiǎn)。比如，有一些企業(yè)為了節(jié)約保險(xiǎn)金額，在員工的試用期不購買保險(xiǎn)，如果員工在試用期期間出現(xiàn)了工傷或者事故，則結(jié)果全部由企業(yè)自行負(fù)擔(dān)，而如果企業(yè)為員工購買了社會(huì)保險(xiǎn)，則保險(xiǎn)的費(fèi)用將主要由社會(huì)保險(xiǎn)部門來擔(dān)負(fù)。所以說，企業(yè)為了小的利益付出了更大的代價(jià)。
（二）社會(huì)保險(xiǎn)是重要的激勵(lì)手段
社會(huì)保險(xiǎn)是我國經(jīng)濟(jì)增長的重要輔助手段。比如養(yǎng)老保險(xiǎn)，從人的生理發(fā)展來看，每一個(gè)人都有老的那一天，如果企業(yè)不為員工購買養(yǎng)老保險(xiǎn)，員工在企業(yè)中工作就覺得沒有保障，沒有安全感。但是如果企業(yè)能為每一位員工購買養(yǎng)老保險(xiǎn)，那員工的這種安全感就增加很多，從而在工作中也會(huì)更加積極、主動(dòng)，因?yàn)檫@份養(yǎng)老保險(xiǎn)讓員工對自己的老年生活有了保障，從而提升自己未來生活的幸福指數(shù)，因此，在現(xiàn)在的工作中也會(huì)更加努力。
（三）社會(huì)保險(xiǎn)是提高工作效率的有力保證
此外，從人力資源管理的角度來看，要想提升企業(yè)員工的工作效率，員工必須全身心地投入到工作中，才可能在工作中發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到提升效率的目的。那企業(yè)為員工購買五險(xiǎn)，并讓其生活的各個(gè)方面都有了保障，那員工才有可能全心地投入到工作中，從而提升工作效率，提高企業(yè)的效益。
（四）社會(huì)保險(xiǎn)具有穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)人心的作用
社會(huì)保險(xiǎn)為員工的生活提供保障是其存在的最主要的價(jià)值，因此，員工即使有想離職的想法，也會(huì)因?yàn)楸ｋU(xiǎn)的問題而有所顧慮，從而不辭職或者暫緩辭職；而對于一些不給員工購買保險(xiǎn)的企業(yè)來講，要想穩(wěn)定企業(yè)的團(tuán)隊(duì)那就更難了。如果企業(yè)不給員工購買養(yǎng)老保險(xiǎn)，對于那些有優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力的人，完全可以跳到能為自己提供更好福利的企業(yè)去工作，那骨干業(yè)務(wù)人員的流失，對企業(yè)來講，損失將是巨大的，同時(shí)，核心員工的離職，對于團(tuán)隊(duì)人心的穩(wěn)定也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在文藝企業(yè)中，大多數(shù)人員都是從事藝術(shù)表演工作的，人才隊(duì)伍的穩(wěn)定至關(guān)重要，因此，文藝企業(yè)在如今獨(dú)立經(jīng)營、市場競爭又如此激烈的背景下，只有運(yùn)用完整配套的保險(xiǎn)制度才能留住人才、招攬人心，企業(yè)才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的劇目，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的健康、持續(xù)的發(fā)展。
四、如何做好社會(huì)保險(xiǎn)以加強(qiáng)人力資源管理，促進(jìn)文藝企業(yè)的發(fā)展
（一）加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)的規(guī)范化管理
對于文藝企業(yè)改制后的保險(xiǎn)制度，要進(jìn)行規(guī)范化的管理，嚴(yán)格按照國家的有關(guān)規(guī)定為企業(yè)的員工購買五險(xiǎn)，特別是養(yǎng)老保險(xiǎn)，并要加強(qiáng)養(yǎng)老保險(xiǎn)金的繳費(fèi)激勵(lì)機(jī)制，以擴(kuò)大員工的參保人數(shù)，提升員工對企業(yè)的歸屬感；其次，進(jìn)一步完善醫(yī)療保險(xiǎn)。對于我國的員工來講，生病可謂是一件大事，特別是大病，對于每一個(gè)家庭來講都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，因此，企業(yè)為員工做好醫(yī)療保險(xiǎn)的工作，對員工來講是解決了一個(gè)很大的后頑之憂。第三，對國家來講，要完善我國的失業(yè)保險(xiǎn)制度，將失業(yè)救濟(jì)擴(kuò)大到各類人群，以保證社會(huì)的穩(wěn)定。最后，企業(yè)要與社會(huì)的政府勞動(dòng)部門合作，對于一些失業(yè)的人員進(jìn)行一定專業(yè)能力的培訓(xùn)，為其謀生創(chuàng)造一定的條件，以促進(jìn)人民生活水平的提升。
（二）加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)的透明度管理
企業(yè)為員工購買保險(xiǎn)的真正目的是要為員工提供一份保障，增加企業(yè)員工對企業(yè)的忠誠度和滿意度，從而提升企業(yè)的效益。那為了將這一目的有效地進(jìn)行強(qiáng)化，企業(yè)可以讓保險(xiǎn)的管理工作透明化。比如，可以通過企業(yè)內(nèi)部的各種方式將繳費(fèi)的情況進(jìn)行公布；也可以通過對員工的培訓(xùn)，增加其對保險(xiǎn)的了解，不僅讓其了解保險(xiǎn)的內(nèi)容，也讓其對保險(xiǎn)的方式有一個(gè)詳細(xì)的認(rèn)識(shí)；此外，社會(huì)保險(xiǎn)的相關(guān)機(jī)構(gòu)也可以為員工提供查詢和繳費(fèi)記錄的服務(wù)，以保證員工對與自身切身利益相關(guān)的事情的知情權(quán)等。通過以上這些方式，可以有效地將社會(huì)的管理工作透明化、公開化。
（三）加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)的程序性管理
社會(huì)保險(xiǎn)的工作也是一項(xiàng)很復(fù)雜的事務(wù)，因此，企業(yè)一定要讓專門的人員為企業(yè)員工的保險(xiǎn)工作進(jìn)行規(guī)范的管理，保證企業(yè)保險(xiǎn)工作的及時(shí)申報(bào)、及時(shí)變動(dòng)，滿足企業(yè)不同員工的需求。企業(yè)員工的保險(xiǎn)工作最好由單位統(tǒng)一進(jìn)行管理，并按規(guī)定的日期及時(shí)核報(bào)，對于新進(jìn)員工和離職人員也要及時(shí)做相關(guān)的申報(bào)和停交工作，以保證企業(yè)和員工雙方正當(dāng)?shù)臋?quán)益。并在單位與相關(guān)地方勞動(dòng)部門確認(rèn)統(tǒng)一繳費(fèi)后，對于企業(yè)和員工各繳的部分作出明細(xì)，該員工支付的部門從員工的當(dāng)月工資中進(jìn)行扣除。此外，對于每年繳費(fèi)基數(shù)的變動(dòng)要提前向員工通知，以保證保險(xiǎn)工作的順利進(jìn)行。
第3篇：人力資源實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
當(dāng)我寫下這個(gè)題目的時(shí)候，我的大腦中馬上浮現(xiàn)出阿南的身影，心情也頓時(shí)變得既猶豫又復(fù)雜起來。猶豫的原因是長期以來，由于社會(huì)發(fā)展水平、教育體制及學(xué)科本身的教育觀念等諸多因素的影響，史哲等人文教育應(yīng)試的功利性目標(biāo)代替了素質(zhì)教育目標(biāo)，政治說教的工具性目標(biāo)代替了人文，史哲等人文教育的本質(zhì)功能與價(jià)值自然得不到應(yīng)有的發(fā)揮和發(fā)展，史哲在人們心目中的影響，已然是“喜歡史哲而怕學(xué)史哲，更怕應(yīng)考與提及史哲”。因此，我擔(dān)心在此提及“多讀史哲”會(huì)嚇跑很多讀者。心情復(fù)雜的原因是本講的主人翁阿南，他同諸多即將步入職場的大學(xué)生一樣，有頂天的理想，對可能的機(jī)會(huì)也非常敏感，也不乏超人的意志力和一定的工作能力，但由于人格上的某些缺陷而導(dǎo)致他在現(xiàn)實(shí)中屢屢受挫，立足之地難覓。把他的經(jīng)歷作為一個(gè)鮮活事例來解讀本講要旨，我還是有些羞于提及，因?yàn)榘⒛先烁裆系娜毕莞嗍侵T多社會(huì)問題的集中體現(xiàn)。所以，要使諸如阿南這樣的職場人士的人格更為健全，擁有“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的那種自信、泰然與勇氣去面對職場中的一切及自己的未來，更應(yīng)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)復(fù)興工程，而對這項(xiàng)工程的重要性，不僅意識(shí)到的人非常有限，有所行動(dòng)者就更少了，我擔(dān)心會(huì)浪費(fèi)筆墨。但既然我決定寫了，還是希望讀者們能耐心地把它讀完，并希望通過此文喚醒更多的吶喊者與行動(dòng)者。
那是在2005～2006學(xué)年的第二學(xué)期，阿南選修了我主講的《招聘與選拔》課程。課程快結(jié)束進(jìn)入學(xué)生實(shí)踐周實(shí)習(xí)分組前夕，阿南給我來了一封信，引起了我對他的注意。
阿南的第一封長信
李老師：
您好！
我是人力資源管理專業(yè)03級(jí)的阿南，再次打擾百忙中的你，我希望在實(shí)踐周中老師能帶帶我，另外向老師再做一下自我介紹，希望老師在方便的時(shí)候能給我一些幫助。
我來自農(nóng)村，所在縣一度被評為全國33個(gè)特困縣之一，初中前后由于縣委領(lǐng)導(dǎo)搞“財(cái)政摘帽”，家里一度過上了靠借糧度日的生活。最艱難的時(shí)候，曾經(jīng)以榆樹皮磨成的粉和著其它的野菜維持生命。
連我在內(nèi)，家中有兄弟兩人，為了減輕父母的負(fù)擔(dān)，我從小和父母一塊兒上山下地，盡管由于上高中之后眼睛近視、退耕還林等原因不再務(wù)農(nóng)，手上的老繭都已褪去，但砍柴在手上留下的一道道疤痕仍然歷歷在目。
初三那年，哥哥考上湖北大學(xué)，想盡一切辦法（包括借高利貸）之后，哥哥最終放棄了繼續(xù)求學(xué)的念頭。從此我上學(xué)的道路更加艱辛，父母對于上學(xué)然后出人頭地這條路徹底地失去了信心，對我精神上的支持都變得很吝嗇。
初中的畢業(yè)考試，曾經(jīng)讓我在當(dāng)?shù)孛胍粫r(shí)，我考了母校有史以來的最好成績。有很多老師支持我，哥哥那個(gè)時(shí)候出門打工，除了還賬，沒什么別的負(fù)擔(dān)，能從還賬款里面擠出一些錢支持我，他希望我能讀完高中。我所在的學(xué)校在我上高一入學(xué)的時(shí)候給過一些獎(jiǎng)學(xué)金。
在種種支持下，我進(jìn)入本縣一中。盡管我的成績可以進(jìn)本市最好的中學(xué)，可我不覺得有什么遺憾。
高中的班主任，我永遠(yuǎn)感激他。高一那年元旦前后，由于所在廠效益不好，哥哥那邊暫時(shí)性地停止了對我的支持，我所有的現(xiàn)金只剩下一張被攫得充滿汗臭味的面額兩元的人民幣。我決定去賣血，結(jié)果醫(yī)院放假，我不得不步行四十里山路回家。走之前，我把最后一絲希望寄托在班主任身上，給他留下一封信，告訴了他我的情況。
班主任為我組織了一次募捐，在我最艱難的時(shí)候。
高三畢業(yè)的時(shí)候，班主任積極為我尋找社會(huì)援助，覺得北京師大在學(xué)生福利方面較好，報(bào)志愿的時(shí)候又幫我拿主意。
上大學(xué)之后，面對一個(gè)完全不一樣的價(jià)值評價(jià)體系：成績不再是證實(shí)自己、得到尊重的唯一指標(biāo)；成績的獲得也不像以前，鉆研書本、做練習(xí)題就能拿高分。我是學(xué)理科的，大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)文科，對于文科的一些規(guī)則不那么熟悉。加上其它方面的一些挫折，我的表現(xiàn)并不那么讓自己滿意。
突然面對大城市，成績上不去，盡管參與了很多社團(tuán)，但是很難找到自己的位置，自己什么都不是，連找份家教都不能如愿的現(xiàn)實(shí)，讓初來乍到的我有些茫然不知所措。
大學(xué)期間在成績方面，我一直沒有突出的表現(xiàn)。
在失落面前，我積極探索，參加辯論賽、參加演講比賽、參加俱樂部的管理工作、參加“農(nóng)民之子”的下鄉(xiāng)調(diào)研活動(dòng)……
經(jīng)過大一大二兩年的積淀，終于慢慢找回自我。在社團(tuán)方面我擔(dān)任了“農(nóng)民之子”執(zhí)委，開始獨(dú)立地策劃、組織活動(dòng)。2005年11月策劃的農(nóng)產(chǎn)品義賣活動(dòng)，開了高校支農(nóng)社團(tuán)農(nóng)產(chǎn)品義賣的先鋒，為《北京晚報(bào)》等多家媒體報(bào)道。2005年10月份組織的山西調(diào)研活動(dòng)，將“農(nóng)民之子”的旗幟了毛烏素沙漠。
考慮到自己在找工作方面可能無任何可以拿得上臺(tái)面的優(yōu)勢，從大三下學(xué)期開始，我開始積極尋找各種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。由于經(jīng)驗(yàn)不足或者資歷不夠，很少拿到面試機(jī)會(huì)。在CL地產(chǎn)（行業(yè)雜志）總經(jīng)理到北師大演講的時(shí)候，得到他的手機(jī)號(hào)，直接和他聯(lián)系，得到了唯一的一次面試機(jī)會(huì)。
做了特約記者，了解了房地產(chǎn)行業(yè)很多知識(shí)，采訪了WDBJ、GZHQ等在國內(nèi)頗有影響力的房地產(chǎn)開發(fā)公司的老總們，并撰寫了相應(yīng)的系列采訪稿。
這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)雖然沒有任何薪水，但是對于增長我的見識(shí)，增強(qiáng)自信心方面，它的作用不可估量，CL地產(chǎn)給了我一筆巨大的財(cái)富。
打擾老師這么長時(shí)間，向老師介紹自己的情況，希望老師能夠進(jìn)一步了解我。告訴老師我家境的貧寒，絕對不是想獲得老師的同情，或者是某些似曾相識(shí)的感覺來博取老師的好感。
我在社會(huì)這所大學(xué)中，取得了其它絕大多數(shù)大學(xué)生沒能取得的成績。我遭遇了苦難，嘗到了一次次挫折、絕望的滋味，學(xué)會(huì)了怎么去面對他們，這是我唯一的資本。這是我唯一可以相信自己不會(huì)讓老師失望，同時(shí)唯一能夠說服老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給我一個(gè)機(jī)會(huì)的理由。
急切的希望老師能夠給予我更多地指導(dǎo)，我太需要成功了。
希望看我的文字不影響老師的心情。
祝工作愉快！
學(xué)生：阿南
2006年6月19日
阿南的來信，使我的心情久久不能平靜，我決定在原則范圍內(nèi)盡我所能幫助他。我當(dāng)即給他回信：“我會(huì)盡我所能幫你創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，相信通過你的努力，你也一定會(huì)抓住這些機(jī)會(huì)！”與此同時(shí)，我首先把他的來信轉(zhuǎn)給我在企業(yè)界的一些朋友們，他們的反響非常強(qiáng)烈，諸多企業(yè)當(dāng)即回信表示愿意做些力所能及之事。其次是在隨后的實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)上，我專門向包括阿南在內(nèi)的學(xué)生作了主題為“人不自信，何人信之”的發(fā)言，提出“社會(huì)永遠(yuǎn)都會(huì)尊重有才能的人，并不會(huì)去主動(dòng)同情弱者，如果我們有幸擁有貧窮，這正好是我們成為強(qiáng)者的動(dòng)力和基礎(chǔ)，而不應(yīng)該成為自我懈怠與乞人同情的借口”。
在實(shí)踐周中，阿南如愿被分配到我所帶的這個(gè)小組，實(shí)踐的內(nèi)容是為北京HD地產(chǎn)集團(tuán)工程管理中心50名員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的培訓(xùn)、多對一結(jié)構(gòu)化訪談及個(gè)性化職業(yè)生涯報(bào)告的撰寫。根據(jù)事前約定，HD地產(chǎn)集團(tuán)將從參加該實(shí)踐活動(dòng)的16名同學(xué)中，根據(jù)個(gè)人能力及現(xiàn)場團(tuán)隊(duì)合作精神等表現(xiàn)，錄用其中的三名作為暑期實(shí)習(xí)生，并作為該集團(tuán)人力資源中心的后備人才培養(yǎng)。
但阿南的能力和現(xiàn)場表現(xiàn)都不盡如人意，不僅沒能如愿進(jìn)入該集團(tuán)的實(shí)習(xí)生名單，根據(jù)該集團(tuán)人力資源中心相關(guān)專家的綜合評定，阿南竟然還名列所在6人小組的最后。后來，經(jīng)我竭力推薦，北京DL集團(tuán)愿意接受他為暑期實(shí)習(xí)生。但工作沒幾天，阿南又給我來了一封長信。
阿南的第二封長信
李老師：
您好！
我是阿南，向您匯報(bào)一下我們在DL集團(tuán)實(shí)習(xí)的情況，順代談?wù)勛约旱睦Щ?，尋求您的幫助?/p>
到DL實(shí)習(xí)的同學(xué)被分成了兩組，一組在DL模板和集團(tuán)總部，另一組在DL重工。生活條件和大家來之前所想有些差距，但這本無所謂，關(guān)鍵是在工作上我有一些困惑。
一塊兒過來實(shí)習(xí)的同學(xué)，除了跟著CTT經(jīng)理的兩個(gè)同學(xué)篩選簡歷算是干了一些和專業(yè)有關(guān)的事情之外，其他同學(xué)都沒有接觸到實(shí)質(zhì)性的工作。
整理檔案、錄入數(shù)據(jù)是給我們的最重要的工作。
錄入信息需要電腦，而我所在的部門的電腦并沒有富余，一臺(tái)電腦還長時(shí)間處于修理調(diào)試狀態(tài)，很難有整段的時(shí)間去干事兒。我們的辦公桌是臨時(shí)搬來的一張桌子，所有辦公用品是一人一支圓珠筆，一個(gè)練習(xí)本。
來之前也抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，如果可以學(xué)習(xí)的話，這兩樣辦公用品是再好不過了。
通過觀察了解到公司根本無真正的現(xiàn)代意義上人力資源的概念。盡管在北師大的招聘讓人覺得公司的人力資源管理做得很專業(yè)。實(shí)質(zhì)上公司的人事問題采用了三權(quán)分立，選拔權(quán)，考核權(quán)，監(jiān)督權(quán)分屬人資部、行政部和合約部，沒有形成任何制度體系。
本來在這樣的情況下，我們可以大顯身手，盡情表現(xiàn)我們的專業(yè)素質(zhì)，樹立北師大人力資源的牌子，也可以不負(fù)您的期望。
在一次錯(cuò)別字的核對過程中，我拿到了公司的一份職位說明書，我的感覺是這份說明書冗長，職責(zé)抽象且難以考核，還有一些語法問題。我想實(shí)習(xí)是來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)就得謙虛，大的方面不提了，改點(diǎn)語病總是可以的。當(dāng)我把意見提了之后才知道，語病的修改得請示經(jīng)理，我關(guān)于語法的建議也被無端地給否決了。
我給DL集團(tuán)人力資源總監(jiān)發(fā)了郵件，談了自己的想法，要求分配任務(wù)，他沒有給我答復(fù)，我想或者是沒把實(shí)習(xí)生當(dāng)回事，或者是他的確太忙。
剛到這的時(shí)候覺得條件比想象的差，大家都表示不管條件多差一定要干滿實(shí)習(xí)期再走，怎么著不能砸了北師大的牌子。我們打起一百二十分的精神每天提前半小時(shí)進(jìn)辦公室打掃衛(wèi)生，有事兒沒事兒問可以幫什么忙不，我們希望我們可以證明：北師大的孩子是好樣的，李老師的學(xué)生是公司最棒的員工。但給我的感覺好像是：北師大的孩子是不怎么樣的，李老師的學(xué)生是公司最好的勤雜工。
我不知道再呆在這里是不是該算是賴了？如果再賴在這里是不是真把師大的牌子給砸了。
今天經(jīng)理跟我們說了，實(shí)習(xí)生要接觸到實(shí)質(zhì)性的工作是不現(xiàn)實(shí)的，實(shí)習(xí)生一個(gè)月下來能熟悉人力資源管理工作的基本流程就可以了，我想這不會(huì)是我來這里實(shí)習(xí)的初衷所想要的。盡管來這里發(fā)展空間很大，也許是我不了解市場狀況吧，我的感覺是在這里三年做上副總裁，不如去ZLJC（國內(nèi)一著名咨詢公司）三個(gè)月當(dāng)上正式員工有競爭力。盡管來自農(nóng)村，我不想當(dāng)土財(cái)主。
既然是匯報(bào)，我想順便匯報(bào)一下，來這邊之前我做的事情，6月26號(hào)晚上開完會(huì)后雖然我沒有像您所希望的那樣，回去查一下給我們的公司名單里面的每一個(gè)公司的情況。但我并沒有像其他同學(xué)一樣就那樣閑著，我在努力。
我覺得出去實(shí)習(xí)， 不管到哪家公司，都不能給李老師給北師大丟臉，首先我的形象要換，我咬牙購了一身行頭。
想想自己的專業(yè)課學(xué)得并不是很好，那段時(shí)間就在宿舍，或者干脆出去和考研的同學(xué)一塊兒上自習(xí)，我覺得自己可能面臨著人生的一次轉(zhuǎn)折，我不能砸李老師的牌子，毀自己的前程。至于什么時(shí)候去上班，去哪里實(shí)習(xí)我從來沒有想過，我當(dāng)時(shí)只是想，不管李老師什么時(shí)候讓我去哪里上班，我都要做一名合格的員工。
去XL（國內(nèi)一著名門戶網(wǎng)站）面試，我覺得當(dāng)時(shí)自己的表現(xiàn)是合格的，去HD做項(xiàng)目如果我能和經(jīng)理分在一組，也不會(huì)是所在小組里表現(xiàn)最差的。
現(xiàn)在的狀況真的讓我很困惑。
我想老師可能不明白這些情況，跟老師匯報(bào)一下，不知道老師能不能跟公司交涉一下，看可不可以給我們做一些實(shí)質(zhì)性的工作，或者如果不需要實(shí)習(xí)生的話，我覺得沒有必要賴在這里，咱們回學(xué)校是不是合適？
祝工作順利！
學(xué)生：阿南
2006年7月26日
第4篇：人力資源實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
關(guān)鍵詞：人力資源管理；課程教學(xué)模式
在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢下，技術(shù)變革和技術(shù)創(chuàng)新日新月異，同樣迅速變化的還有差異化的顧客需求，人力資源管理這一崗位職能活動(dòng)也越來越受到企業(yè)重視。與此相對應(yīng)，在高職院校的管理類專業(yè)中《人力資源開發(fā)與管理》課程的重要性也日益凸顯。我國對高質(zhì)量的人力資源管理人才的需求量很大，但該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)卻不如人意，這種“供求倒掛”的現(xiàn)象將其人才培養(yǎng)模式的改革提上了日程。
一、高職院校《人力資源開發(fā)與管理》課程教學(xué)中存在問題
長期以來，受應(yīng)試教育和高校寬進(jìn)嚴(yán)出的影響，高職院校企業(yè)管理類專業(yè)中《人力資源開發(fā)與管理》課程教學(xué)上存在的最大問題就是理論與實(shí)踐脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：第一，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容與市場需求脫節(jié)，課堂上過分注重傳授理論知識(shí)忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)直接導(dǎo)致學(xué)生眼高手低、動(dòng)手能力差的問題，在工作中感到不知所措；第二，教學(xué)方式單一，授課情況不理想。當(dāng)前對高校教師的績效考核仍偏重于教學(xué)工作量，使得教學(xué)缺乏創(chuàng)造性，絕大多數(shù)教師的教學(xué)模式仍然是“講授式”和“照本宣科”，仍然停留在把概念解釋明白、清楚闡述原理的層面上，致使整體授課效果不理想；第三，課程實(shí)踐環(huán)節(jié)不足，考核評價(jià)方式僵化，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性不高。
二、《人力資源開發(fā)與管理》課程“崗證課”一體化教學(xué)模式的實(shí)踐與探索
所謂“崗證課一體化”是指：崗位知識(shí)、證書知識(shí)與課程知識(shí)融入一個(gè)整體，也就是將崗位知識(shí)和證書通過課程體系的構(gòu)建、教學(xué)的建立，充分融入到課程當(dāng)中。是在“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的延伸，它把理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和考級(jí)考證融為一體，通過建立規(guī)范合理的教學(xué)體系，達(dá)到增強(qiáng)教、學(xué)兩方面的有效性和積極性。根據(jù)《人力資源開發(fā)與管理》課程針對的崗位工作所需要的知識(shí)能力和素質(zhì)要求，在教學(xué)過程中，我們力求突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效地提高學(xué)生的職業(yè)核心能力，同時(shí)根據(jù)課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、模擬公司為載體、校企合作和工學(xué)結(jié)合為補(bǔ)充，把角色扮演、模擬教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、案例教學(xué)和體驗(yàn)教學(xué)等多種教學(xué)方法合為一體的教學(xué)組織模式，并在考核評價(jià)方式上進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新。
（一）以模擬公司為載體，項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，我們構(gòu)建以模擬公司為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了模擬公司項(xiàng)目，在每學(xué)期第一次課就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)性別、個(gè)性、學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力等因素進(jìn)行異質(zhì)分組，每個(gè)小組5-6人，組合成立模擬公司。為確保后續(xù)項(xiàng)目的有效性，各模擬公司的規(guī)模、業(yè)務(wù)種類和組織框架都相同，不同的是每個(gè)組可根據(jù)成員特點(diǎn)自行確定公司名稱和工作分工，結(jié)合課程特點(diǎn)，每個(gè)小組成員必須包括人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)主管、招聘主管、績效考核主管和薪酬主管。各小組任務(wù)分工相同，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，在高職院校普遍存在實(shí)訓(xùn)場地和實(shí)訓(xùn)條件不足的情況下，可以最大程度開展一體化教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)和崗位一體、理論和實(shí)踐一體，使得教學(xué)更有針對性和實(shí)效性，能夠最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，我們把課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成既相對獨(dú)立又有內(nèi)在邏輯的項(xiàng)目內(nèi)容，主要包括人力資源規(guī)劃、人才招聘、員工培訓(xùn)、績效管理、薪酬管理以及員工職業(yè)生涯規(guī)劃等。在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中，結(jié)合高職院校學(xué)生邏輯思維較弱、形象思維較強(qiáng)以及動(dòng)手能力較強(qiáng)、理論學(xué)習(xí)能力較弱的特點(diǎn)，有針對性地選擇不同的教學(xué)組織模式，把任務(wù)教學(xué)、模擬教學(xué)、案例教學(xué)、角色扮演和體驗(yàn)教學(xué)等多種教學(xué)方法合為一體。因課時(shí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境的限制，各小組的課程實(shí)踐項(xiàng)目需在課余時(shí)間完成，在課堂上進(jìn)行PPT匯報(bào)及成果展示，由評委組（隨機(jī)抽取5-6人），根據(jù)事先設(shè)定好的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)進(jìn)行計(jì)分，該分?jǐn)?shù)計(jì)入項(xiàng)目實(shí)踐考核成績，同時(shí)評選出優(yōu)勝小組給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，具體教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)如表1所示。
（三）改革課程考核方式，課堂加入考證環(huán)節(jié)。我國目前的人力資源管理崗位人員競爭激烈但擁有資格證書的只有少數(shù)，所以從事人力資源管理工作，不僅需具備相應(yīng)的崗位能力，還要有一定的專業(yè)技術(shù)能力做支撐。高職學(xué)生如果能在在校期間取得企業(yè)三級(jí)人力資源管理師證書，不僅在頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，就連就業(yè)時(shí)也會(huì)比其他學(xué)生多出一技之長。因此，有必要在《人力資源開發(fā)與管理》這門課程中加入考證這一環(huán)節(jié)，在課堂上增加企業(yè)三級(jí)人力資源管理師模擬試題訓(xùn)練來打好基礎(chǔ)，為以后的就業(yè)、職稱晉升做好知識(shí)儲(chǔ)備。期末考核方式中加入了項(xiàng)目實(shí)踐成績的評定，該部分的成績是由評委組在項(xiàng)目實(shí)踐中給出的平均成績，占期末成績的40%，項(xiàng)目實(shí)踐成績的評定從每次課程實(shí)踐的到課情況、方案設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)合作、結(jié)果評價(jià)四個(gè)方面給出。學(xué)生總成績的構(gòu)成為：到課情況20%，項(xiàng)目考核
40%，綜合考核40%，該課程評價(jià)方式對于成績的評定更加立體和客觀，能夠多角度對學(xué)生的課程掌握情況做出評價(jià)，達(dá)到高職院校培養(yǎng)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)也為管理類學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和職業(yè)能力的培養(yǎng)提供空間。
（四）以工學(xué)結(jié)合和校企合作為補(bǔ)充，升級(jí)教學(xué)模式。校內(nèi)的教學(xué)盡管模擬和仿真企業(yè)的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，但是與實(shí)際的工作崗位和工作環(huán)境還是有很大的差別，要做到課堂和實(shí)踐的無縫對接，《人力資源開發(fā)與管理》課程的教學(xué)還要大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作和頂崗實(shí)習(xí)等崗位知識(shí)的教學(xué)模式，以表1的課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)中最后一個(gè)“綜合實(shí)訓(xùn)”，就是要求學(xué)生在實(shí)踐周或者假期到學(xué)校安排的緊密型校企合作基地頂崗實(shí)習(xí)，由企業(yè)師傅和校內(nèi)教師共同指導(dǎo)，在這6-8周的工學(xué)結(jié)合實(shí)踐中，學(xué)生能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)平時(shí)在課堂中發(fā)現(xiàn)不了的問題，并在企業(yè)指導(dǎo)教師和專業(yè)教師的指導(dǎo)下及時(shí)解決。
參考文獻(xiàn)：
[1] 楊新榮.構(gòu)建人力資源實(shí)踐教學(xué)體系注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，人力資源管理，2013.
[2] 路建彩，褚建立.工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)的探索與實(shí)踐，教育與職業(yè)，2015（2）.
第5篇：人力資源實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
4月11號(hào)聽從直營部李樹斌總監(jiān)的建議和安排，我來到廣州直營辦，開始了我在廣州直營辦為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。同樣這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多很多的東西。
在廣州辦我的部門領(lǐng)導(dǎo)是潘心如經(jīng)理，實(shí)習(xí)導(dǎo)師是胡萍勇，以及廣州辦全體同事，首先非常感謝在這段日子里能得到他們的幫助和指導(dǎo)。走進(jìn)廣州辦的那一時(shí)刻，我就感受到那種很強(qiáng)烈的營銷氛圍，無論是從墻上張貼的圖片和標(biāo)語以及各種報(bào)表和數(shù)據(jù)，都給我太大的新意，我想這也許就是我想要的生活，一種不斷挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的工作。
每天早上廣州辦都要開早會(huì)，每個(gè)業(yè)務(wù)員把自己的工作情況和今天的工作計(jì)劃做一個(gè)簡短的匯報(bào)，并把工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)的匯報(bào)，并尋求解決，每天的這段時(shí)間，可以學(xué)到很多的東西。我覺得真的很好。然后就是在辦公室跟著導(dǎo)師處理內(nèi)務(wù)，這里所謂的內(nèi)務(wù)就是整理業(yè)務(wù)上的資料和問題，當(dāng)然的時(shí)候我是在觀看和學(xué)習(xí)，遇到不懂的地方，就主動(dòng)詢問導(dǎo)師。處理完內(nèi)務(wù)，一般就是要出去巡場了，跟著導(dǎo)師，一個(gè)一個(gè)超市進(jìn)行巡視終端陳列情況以及和導(dǎo)購員，賣場經(jīng)理溝通，在終端的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)總公司制定的政策必須得到高要求的執(zhí)行，終端三個(gè)表現(xiàn)第一，五統(tǒng)一等等，以及陳列和促銷情況，都是需要業(yè)務(wù)員通過智慧去計(jì)劃去談判，然后用最少的資源得到最大的回報(bào)，我想這就是營銷的魅力所在!
每天于各個(gè)賣場，各站地鐵間穿梭，其實(shí)真的很累，無論是身體還是心理，都可以感受到那種勞累，或許我現(xiàn)在還沒有正式入職，無法感受那種業(yè)務(wù)上的壓力，但真的是體會(huì)到作為一名業(yè)務(wù)員的艱辛，我想這就是為什么都說做銷售的最能鍛煉人的緣故，需要你全面的發(fā)展和提高自己，做一名高素質(zhì)，高效率的銷售人員。記得那句話：使我痛苦者，讓我強(qiáng)大。
第6篇：人力資源實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
一、基本情況
近幾年來，縣政府認(rèn)真貫徹職業(yè)教育法律法規(guī)，堅(jiān)持“”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，探索教育教學(xué)改革，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，職業(yè)教育有了新的發(fā)展。
一是積極宣傳引導(dǎo)，擴(kuò)大職教招生?？h教體育、人力資源和社保局等部門認(rèn)真宣傳貫徹《職業(yè)教育法》，著力營造全社會(huì)重視職教、支持職教的良好環(huán)境。面對社會(huì)上對職業(yè)技術(shù)學(xué)校能否學(xué)到真本事，就業(yè)能否保證等種種疑慮，全縣上下通過對職業(yè)技術(shù)教育優(yōu)惠政策、人才需求形勢、就業(yè)信息和勞務(wù)需求信息方面的宣傳，使一部分群眾和學(xué)生家長對職業(yè)教育逐步改變觀念。同時(shí)，各職校每年還組織教職工集中時(shí)間深入學(xué)校、學(xué)生家庭，大力宣傳職業(yè)教育法律法規(guī)和國家相關(guān)政策，動(dòng)員職教對象參加職業(yè)教育，千方百計(jì)增加生源。
二是面向市場辦學(xué)，拓寬發(fā)展空間。為了使職業(yè)教育與市場需求緊密對接，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，開始逐步推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，力求開設(shè)具有市場空間、就業(yè)前景看好的專業(yè)。目前縣職教中心開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工藝美術(shù)、電子電工、機(jī)械加工、汽車檢測與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理和現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、農(nóng)村電器技術(shù)等專業(yè)。在省市中職技能大賽中，縣職教中心有人獲得省三等獎(jiǎng)、人獲得市一等獎(jiǎng)人獲得市三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得市團(tuán)體三等獎(jiǎng)。
三是開展短期培訓(xùn)，注重技能培養(yǎng)。非學(xué)歷的短期培訓(xùn)，是職業(yè)教育的重要組成部分，是提高勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)的重要形式。據(jù)縣人力資源和社保部門統(tǒng)計(jì)，在政府和行業(yè)企業(yè)的推動(dòng)下，近三年職業(yè)技能培訓(xùn)達(dá)人次，培訓(xùn)工種涉及縫紉、電子電工、數(shù)控機(jī)床、黃酒釀造、焊工、鉗工等，為我縣勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了技能服務(wù)支撐。
四是加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提升辦學(xué)水平。縣職教中心，借助原中學(xué)的教學(xué)資源，加快學(xué)校轉(zhuǎn)型。經(jīng)過兩年多來的努力，學(xué)校于年月通過省示范中等職業(yè)學(xué)校驗(yàn)收。民辦江南職校自年創(chuàng)建以來，投入余萬元，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目前校園面積已達(dá)萬平米，校舍面積萬平米。新的實(shí)訓(xùn)大樓和教學(xué)大樓正在建設(shè)之中。縣人力資源和社保局還積極向上爭取萬元實(shí)訓(xùn)器材為職校提供實(shí)訓(xùn)服務(wù)。在師資建設(shè)方面，職校通過脫產(chǎn)培訓(xùn)、自我轉(zhuǎn)型、社會(huì)聘用等多種途徑，著力加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力打造一支適應(yīng)職教發(fā)展的“雙師型”教師隊(duì)伍。如職校先后有名教師參加了汽車維修、機(jī)械、工程、數(shù)控、旅游管理等5個(gè)專業(yè)的國家級(jí)職業(yè)中學(xué)教師培訓(xùn)，名教師參加了省級(jí)教師培訓(xùn)，選聘名優(yōu)秀技術(shù)員和工程師來校長期培養(yǎng)年輕專業(yè)教師和擔(dān)當(dāng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。
二、存在的主要問題
（一）職校招生難和企業(yè)用工難現(xiàn)象較為突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣每年初中畢業(yè)生余人，除有相當(dāng)一部分進(jìn)入到普通高中學(xué)習(xí)外，再加 上外出務(wù)工、縣外職業(yè)學(xué)校的爭搶生源，實(shí)際進(jìn)入縣內(nèi)職業(yè)學(xué)校就讀不足人，普職比遠(yuǎn)沒有達(dá)到規(guī)定的要求。年縣職教中心和職校兩所職校實(shí)際招生只有人。同時(shí)，隨著開發(fā)區(qū)落戶企業(yè)的迅速擴(kuò)張，企業(yè)用工供需矛盾十分突出，主要表現(xiàn)是：一方面企業(yè)用工在數(shù)量上缺口較大，招工難問題開始凸現(xiàn)；另一方面縣內(nèi)職校學(xué)生畢業(yè)后首次就業(yè)到縣外占有較大的比例，加上所學(xué)專業(yè)、課程與企業(yè)不能有效對接，人才需求進(jìn)一步脫節(jié)，企業(yè)在當(dāng)?shù)仉y以招到滿意的技能工人。
（二）技能教育仍是職業(yè)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。主要是“雙師型”教師不足，實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏，嚴(yán)重制約了技能教學(xué)的開展。特別是縣職教中心由于教師多數(shù)是從普高改行，專業(yè)知識(shí)缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以擺脫普通教育“以課堂知識(shí)傳授為主”的教學(xué)模式。學(xué)校和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和專業(yè)、崗位和課程、車間和課堂等沒有有效對接，加上我縣職業(yè)教育投入不足，辦學(xué)規(guī)模較小、水平較低，特色不明顯，在全省、全市還處于落后的位置，職業(yè)教育的質(zhì)量與勞動(dòng)力市場需求仍有較大差距。
（三）職業(yè)教育資源有待進(jìn)一步整合統(tǒng)籌。我縣職業(yè)教育學(xué)校創(chuàng)辦于世紀(jì)年代初期，雖然起步相對較早，但中途幾經(jīng)折騰，發(fā)展幾乎停滯。目前，我縣有公辦、民辦所職校，專業(yè)設(shè)置趨同，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象普遍，造成較大的資源浪費(fèi)和惡性競爭，降低了辦學(xué)效益。
三、幾點(diǎn)建議
大力發(fā)展職業(yè)教育是將我縣剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的必然選擇，推動(dòng)我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量適用技能人才的迫切要求。為此，提出如下建議意見。
（一）更新辦學(xué)理念，提高辦學(xué)效益。堅(jiān)持對接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)。圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，做到專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課堂對接車間、課程對接工藝。堅(jiān)持職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的原則，全面推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀等人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和工作崗位“零距離”，促進(jìn)校企、產(chǎn)教對接，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，合作共贏。建立職業(yè)教育與企業(yè)對接的信息定期機(jī)制、育人用工機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源與企業(yè)資源共建共享。
（二）整合職教資源，打造職教品牌。建議建立由縣政府牽頭、各相關(guān)部門參加的職教
工作聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開聯(lián)席會(huì)議，及時(shí)研究解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的重大問題，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)好全縣的職業(yè)教育。對我縣現(xiàn)有的職教資源和兩所職校，建議通過聯(lián)合、兼并、重組、劃轉(zhuǎn)等形式，進(jìn)行整合和優(yōu)化配置，打造精品、特色專業(yè)，形成規(guī)模發(fā)展、集約發(fā)展、優(yōu)化發(fā)展的強(qiáng)大合力。大力扶持龍頭職業(yè)學(xué)校，創(chuàng)造條件提升我縣職業(yè)教育的等級(jí)，不斷改善辦學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)施，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展活力。
第7篇：人力資源實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
文章：
2010年辦公室助理實(shí)習(xí)報(bào)告范文
2010年應(yīng)屆生實(shí)習(xí)報(bào)告樣本
幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告例文
暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范本
7月11號(hào)聽從直營部李樹斌總監(jiān)的建議和安排，我來到廣州直營辦，開始了我在廣州直營辦為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。同樣這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多很多的東西。
在廣州辦我的部門領(lǐng)導(dǎo)是潘心如經(jīng)理，實(shí)習(xí)導(dǎo)師是胡萍勇，以及廣州辦全體同事，首先非常感謝在這段日子里能得到他們的幫助和指導(dǎo)。走進(jìn)廣州辦的那一時(shí)刻，我就感受到那種很強(qiáng)烈的營銷氛圍，無論是從墻上張貼的圖片和標(biāo)語以及各種報(bào)表和數(shù)據(jù)，都給我太大的新意，我想這也許就是我想要的生活，一種不斷挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的工作?，F(xiàn)將畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下，敬請各位提出寶貴意見。
每天早上廣州辦都要開早會(huì)，每個(gè)業(yè)務(wù)員把自己昨天的工作情況和今天的工作計(jì)劃做一個(gè)簡短的匯報(bào)，并把工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)的匯報(bào)，并尋求解決，每天的這段時(shí)間，可以學(xué)到很多的東西。我覺得真的很好。然后就是在辦公室跟著導(dǎo)師處理內(nèi)務(wù)，這里所(范文大全網(wǎng)提供)謂的內(nèi)務(wù)就是整理業(yè)務(wù)上的資料和問題，當(dāng)然的時(shí)候我是在觀看和學(xué)習(xí)，遇到不懂為您提供大量免費(fèi)范文!的地方，就主動(dòng)詢問導(dǎo)師。處理完內(nèi)務(wù)，一般就是要出去巡場了，跟著導(dǎo)師，一個(gè)一個(gè)超市進(jìn)行巡視終端陳列情況以及和導(dǎo)購員，賣場經(jīng)理溝通，在終端的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)總公司制定的政策必須得到高要求的執(zhí)行，終端三個(gè)表現(xiàn)第一，五統(tǒng)一等等，以及陳列和促銷情況，都是需要業(yè)務(wù)員通過智慧去計(jì)劃去談判，然后用最少的資源得到最大的回報(bào)，我想這就是營銷的魅力所在!
每天于各個(gè)賣場，各站地鐵間穿梭，其實(shí)真的很累，無論是身體還是心理，都可以感受到那種勞累，或許我現(xiàn)在還沒有正式入職，無法感受那種業(yè)務(wù)上的壓力，但真的是體會(huì)到作為一名業(yè)務(wù)員的艱辛，我想這就是為什么都說做銷售的最能鍛煉人的緣故，需要你全面的發(fā)展和提高自己，做一名高素質(zhì)，高效率的銷售人員。記得那句話：使我痛苦者，讓我強(qiáng)大。
第8篇：人力資源實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
說到從校園思維模式到職場思維模式的轉(zhuǎn)變，就不得不提到角色定位。從進(jìn)入公司伊始，就要求自己以職場人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的問題時(shí)依舊要像學(xué)生那樣保持謙虛的態(tài)度。
（一）項(xiàng)目工作總結(jié)
一路走來，從開始的懵懵懂懂，到逐漸理出思路，目標(biāo)逐步明朗。期間不僅熟悉了工作環(huán)境以及公司運(yùn)作基本流程，更是學(xué)到了很多專業(yè)技能。
初始接觸的是某移動(dòng)傳媒公司的項(xiàng)目。該項(xiàng)目主要分為兩部分，一是制作公司制度全案；一是制作公司人力資源管理制度及體系，包括薪酬制度方案，績效管理手冊。
在制作績效管理手冊中績效考評指標(biāo)一部分時(shí)，前期準(zhǔn)備需要做到以下三點(diǎn)：
1 對媒體行業(yè)概況及公司的背景信息做詳細(xì)深入的調(diào)查
2 熟悉公司的基本工作流程及組織結(jié)構(gòu)
3 熟練掌握績效管理制度及績效考核指標(biāo)體系的方法論
在制作績效考核指標(biāo)中也遇到了很多難題：
1 制定部門kpi時(shí)，部門負(fù)責(zé)人的對抗，基于此我們與其上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，使考核指標(biāo)與目標(biāo)值的確定更加趨于客觀化合理化。
2由于媒介工作的特殊屬性，使得對節(jié)目制作編播人員的考核成為難點(diǎn)。對此我們將節(jié)目編播制作人員的績效考核指標(biāo)分為定性指標(biāo)和定量指標(biāo)，定性指標(biāo)另行訂立獎(jiǎng)懲辦法進(jìn)行考核，這樣就避免了一些影響較大的指標(biāo)設(shè)置到kpi中分得的權(quán)重較小，體現(xiàn)不出激勵(lì)作用。
3 由于對工作流程不熟悉，影響kpi推導(dǎo)過程的準(zhǔn)確把握。對此我通過各種途徑熟悉理解各部門工作的內(nèi)涵和流程。例如像財(cái)務(wù)部門，綜合處的工作內(nèi)容和流程同其他行業(yè)有很多共性，所以學(xué)習(xí)起來難度相對小些，對于業(yè)務(wù)部門有其獨(dú)特性，則需要認(rèn)真分析總結(jié)。
（二）培訓(xùn)課件制作
“工欲善其事，必先利其器” 培訓(xùn)課程就是培訓(xùn)師手中的利器，因此培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)成為整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在培訓(xùn)課件制作過程中，我逐步總結(jié)出其基本流程。
1 前期準(zhǔn)備
在制作課件前首先要調(diào)研客戶需求，即要弄清楚學(xué)員是誰；他們需要什么；希望通過此次培訓(xùn)達(dá)到什么樣的目的；解決什么問題等，弄清這些問題才能做到有的放失。
了解以上信息后就需要確定培訓(xùn)的主題。
2 設(shè)計(jì)具體內(nèi)容
首先搭建課程框架，然后填充內(nèi)容，最后對課程潤色，最后形成標(biāo)準(zhǔn)化課程。
3 注意事項(xiàng)
前期準(zhǔn)備工作中要盡量使自己關(guān)于某方面的知識(shí)完善，形成邏輯嚴(yán)密的系統(tǒng)；課件制作中的案例要豐富，多增加互動(dòng)游戲，使課程不枯燥，生動(dòng)有趣，生活中很多例子都可以成為素材，例如三鹿奶粉事件可以成為危機(jī)公關(guān)很好的案例；注意整個(gè)ppt的格式統(tǒng)一和標(biāo)題美化。如客戶開發(fā)換成客戶開發(fā)的七大武器更加奪人眼球。
（三）關(guān)于工作方法的問題
在公司實(shí)習(xí)期間除了工作內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，我還掌握了幾點(diǎn)工作的方法，以此來提高工作質(zhì)量和增加工作效率。
如聯(lián)想三問（why what how）,即領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)時(shí)要充分了解領(lǐng)導(dǎo)的目的，了解的越詳細(xì)，工作實(shí)施起來才會(huì)更加到位和順利。 明白了為什么之后在做一個(gè)詳盡規(guī)劃，最后才去實(shí)施。這樣就可以避免很很多無效勞動(dòng)和重復(fù)工作。
二八原則：80%的產(chǎn)出來自20%最至關(guān)重要的行動(dòng)，所以每天首先要做的就是當(dāng)日工作計(jì)劃，哪些工作是重要緊急的，哪些是重要不緊急的，先做什么后做什么，合理安排時(shí)間。
會(huì)議的基本程序：open(開場白) clarify(澄清觀點(diǎn)) develop(展開討論) facilitate(推動(dòng)達(dá)成一致) close(總結(jié))
要勇于承擔(dān)工作任務(wù)，不懂得地方盡快學(xué)習(xí)，邊工作邊學(xué)習(xí)，不斷的遇到新問題去面對和解決，才會(huì)迅速成長。
還有很多工作的方式和方法自己做的都不夠到位，比如如何與上級(jí)匯報(bào)工作和溝通等，在今后的工作中我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力求做到更好。
第9篇：人力資源實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
給領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)參考，為進(jìn)一步了解我縣職業(yè)教育發(fā)展情況。近日，縣政府辦公室組成專題調(diào)研組，就縣職業(yè)教育工作情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組分別聽取了縣教育局、人力資源和社保局相關(guān)工作情況匯報(bào)，并到縣職教中心、縣開發(fā)區(qū)部分企業(yè)實(shí)地開展走訪座談?wù){(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下。
一、職教工作基本情況
縣認(rèn)真貫徹職業(yè)教育法律法規(guī)，近幾年來。堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨。以就業(yè)為導(dǎo)向職業(yè)教育辦學(xué)方針，探索教育教學(xué)改革，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，職業(yè)教育躍上新臺(tái)階。
擴(kuò)大職教招生?？h教育育、人社局等部門認(rèn)真宣傳貫徹《職業(yè)教育法》積極營造全社會(huì)重視職教、支持職教的良好環(huán)境。面對社會(huì)上對職業(yè)技術(shù)學(xué)校能否學(xué)到真本事，1積極宣傳引導(dǎo)。就業(yè)能否保證等種種疑慮，全縣上下通過對職業(yè)技術(shù)教育優(yōu)惠政策、人才需求形勢、就業(yè)信息和勞務(wù)需求信息方面的宣傳，使一部分群眾和學(xué)生家長對職業(yè)教育逐步改變觀念。同時(shí)，各職校每年還組織教職工集中時(shí)間深入學(xué)校、學(xué)生家庭，大力宣傳職業(yè)教育法律法規(guī)和國家相關(guān)政策，動(dòng)員職教對象參加職業(yè)教育，千方百計(jì)增加生源。
拓寬發(fā)展空間。為了使職業(yè)教育與市場需求緊密對接，2面向市場辦學(xué)。結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，開始逐步推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、訂單培訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式，力求開設(shè)具有市場空間、就業(yè)前景看好的專業(yè)。目前縣職教中心開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工藝美術(shù)、電子電工、機(jī)械加工、汽車檢測與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、農(nóng)村電器技術(shù)等專業(yè)。省市中職技能大賽中，縣職教中心有1人獲得省一等獎(jiǎng)、2人獲得市一等獎(jiǎng)、3人獲得市三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得市團(tuán)體三等獎(jiǎng)。
注重技能培養(yǎng)。非學(xué)歷的短期培訓(xùn)，3開展短期培訓(xùn)。職業(yè)教育的重要組成部分，提高勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)的重要形式。據(jù)縣人力資源和社保部門統(tǒng)計(jì)，政府和行業(yè)企業(yè)的推動(dòng)下，近三年職業(yè)技能培訓(xùn)達(dá)3000人次，培訓(xùn)工種涉及縫紉、電子電工、數(shù)控機(jī)床、黃酒釀造、焊工、鉗工等，為我縣勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了技能服務(wù)支撐。
提升辦學(xué)水平。縣職教中心，4加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)。借助原中學(xué)的教學(xué)資源，加快學(xué)校轉(zhuǎn)型。經(jīng)過兩年多來的努力，學(xué)校于年月通過省示范中等職業(yè)學(xué)校驗(yàn)收。民辦職校自年創(chuàng)建以來，投入余萬元，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目前校園面積已達(dá)萬平米，校舍面積萬平米。新的實(shí)訓(xùn)大樓和教學(xué)大樓正在建設(shè)之中?？h人力資源和社保局還積極向上爭取萬元實(shí)訓(xùn)器材為職校提供實(shí)訓(xùn)服務(wù)。師資建設(shè)方面，職校通過脫產(chǎn)培訓(xùn)、自我轉(zhuǎn)型、社會(huì)聘用等多種途徑，著力加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力打造一支適應(yīng)職教發(fā)展的雙師型”教師隊(duì)伍。如職校先后有名教師參加了汽車維修、機(jī)械、工程、數(shù)控、旅游管理等5個(gè)專業(yè)的國家級(jí)職業(yè)中學(xué)教師培訓(xùn)，名教師參加了省級(jí)教師培訓(xùn)，選聘名優(yōu)秀技術(shù)員和工程師來校長期培養(yǎng)年輕專業(yè)教師和擔(dān)當(dāng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。
二、工作中存在主要問題
縣每年初中畢業(yè)生余人，1職校招生難和企業(yè)用工難現(xiàn)象較為突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)。除有相當(dāng)一部分進(jìn)入到普通高中學(xué)習(xí)外，再加上外出務(wù)工、縣外職業(yè)學(xué)校的爭搶生源，實(shí)際進(jìn)入縣內(nèi)職業(yè)學(xué)校就讀不足人，普職比遠(yuǎn)沒有達(dá)到規(guī)定的要求。年縣職教中心和職校兩所職校實(shí)際招生只有人。同時(shí)，隨著開發(fā)區(qū)落戶企業(yè)的迅速擴(kuò)張，企業(yè)用工供需矛盾十分突出，主要表現(xiàn)是一方面企業(yè)用工在數(shù)量上缺口較大，招工難問題開始凸現(xiàn)；另一方面縣內(nèi)職校學(xué)生畢業(yè)后首次就業(yè)到縣外占有較大的比例，加上所學(xué)專業(yè)、課程與企業(yè)不能有效對接，人才需求進(jìn)一步脫節(jié)，企業(yè)在當(dāng)?shù)仉y以招到滿意的技能工人。
實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏，2技能教育仍是職業(yè)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。主要是雙師型”教師不足。嚴(yán)重制約了技能教學(xué)的開展。特別是縣職教中心由于教師多數(shù)是從普高改行，專業(yè)知識(shí)缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以擺脫普通教育“以課堂知識(shí)傳授為主”教學(xué)模式。學(xué)校和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和專業(yè)、崗位和課程、車間和課堂等沒有有效對接，加上我縣職業(yè)教育投入不足，辦學(xué)規(guī)模較小、水平較低，特色不明顯，全省、全市還處于落后的位置，職業(yè)教育的質(zhì)量與勞動(dòng)力市場需求仍有較大差距。
雖然起步相對較早，3職業(yè)教育資源有待進(jìn)一步整合統(tǒng)籌?？h職業(yè)教育學(xué)校創(chuàng)辦于世紀(jì)年代初期。但中途幾經(jīng)折騰，發(fā)展幾乎停滯。目前，縣有公辦、民辦所職校，專業(yè)設(shè)置趨同，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象普遍，造成較大的資源浪費(fèi)和惡性競爭，降低了辦學(xué)效益。
三、下一步對策建議
推動(dòng)我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量適用技能人才的迫切要求。為此，大力發(fā)展職業(yè)教育是將我縣剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的必然選擇。提出如下建議意見。
提高辦學(xué)效益。堅(jiān)持對接產(chǎn)業(yè)，1更新辦學(xué)理念。服務(wù)經(jīng)濟(jì)。圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，做到專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課堂對接車間、課程對接工藝。堅(jiān)持職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的原則，全面推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀等人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和工作崗位“零距離”促進(jìn)校企、產(chǎn)教對接，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，合作共贏。建立職業(yè)教育與企業(yè)對接的信息定期機(jī)制、育人用工機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源與企業(yè)資源共建共享。
打造職教品牌。建議建立由縣政府牽頭、各相關(guān)部門參加的職教工作聯(lián)席會(huì)議制度，2整合職教資源。定期召開聯(lián)席會(huì)議，及時(shí)研究解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的重大問題，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)好全縣的職業(yè)教育。對我縣現(xiàn)有的職教資源和兩所職校，建議通過聯(lián)合、兼并、重組、劃轉(zhuǎn)等形式，進(jìn)行整合和優(yōu)化配置，打造精品、特色專業(yè)，形成規(guī)模發(fā)展、集約發(fā)展、優(yōu)化發(fā)展的強(qiáng)大合力。大力扶持龍頭職業(yè)學(xué)校，創(chuàng)造條件提升我縣職業(yè)教育的等級(jí)，不斷改善辦學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)施，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展活力。
