現(xiàn)代教育的特點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代教育的特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)改革 經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 現(xiàn)狀分析 對(duì)策探討

1.英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的形式特征

語(yǔ)言傳承性課堂教學(xué)模式作為新時(shí)代教學(xué)的杰出理念在提升教學(xué)質(zhì)量與水平上有著重要的作用，同時(shí)課堂教學(xué)模式在教學(xué)模式上也有著自身獨(dú)到的特色。教學(xué)模式在我校開展最重要的特征在于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)資源組成上的優(yōu)化搭配，在教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變不光是教師的思想要跳出于傳統(tǒng)的教學(xué)思想的束縛，還要與新時(shí)代教學(xué)理念進(jìn)行融合，要從思想邏輯的角度對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行深刻的判斷，要把高效的教育方式與卓越的教學(xué)思路進(jìn)行分化協(xié)調(diào)，按照穩(wěn)妥創(chuàng)新的思路對(duì)課堂的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行深刻的認(rèn)知，制定出符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的教學(xué)方案進(jìn)行人性化多維度的系統(tǒng)教學(xué)。在教學(xué)資源的優(yōu)化搭配方面各個(gè)學(xué)科要根據(jù)傳統(tǒng)的教育教學(xué)要求，結(jié)合于學(xué)科自身的特點(diǎn)建立多元化的個(gè)性教學(xué)體系，運(yùn)用不同的教學(xué)資源與教育手段與現(xiàn)代科技相融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方式的知識(shí)傳授，讓學(xué)生感受到不同的學(xué)習(xí)樂趣，全方位的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.語(yǔ)言傳承性課堂教學(xué)的創(chuàng)新性特點(diǎn)

在日常的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有很多的問題需要解決。因此，在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)課堂中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，開發(fā)自身的創(chuàng)新思維。課堂教學(xué)活動(dòng)開展中最大的特點(diǎn)就是其源于綜合素質(zhì)的能力要有很多，知識(shí)范圍的創(chuàng)新化思考范圍和能力的構(gòu)造強(qiáng)度也要大很多，在交流學(xué)習(xí)互動(dòng)、師生互動(dòng)的向度和頻度上都趨向于創(chuàng)新性活動(dòng)的內(nèi)容，在教育活動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中做到創(chuàng)新需要通過(guò)對(duì)具體的教育知識(shí)的總結(jié)和分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思維邏輯創(chuàng)新的關(guān)注，介紹一定程度上的常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們思想化的關(guān)注。因此，如何有效依據(jù)教育組織活動(dòng)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)因素，使其最大程度上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化性的熏陶，創(chuàng)新性的興趣引導(dǎo)必不可少。教育方式的創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)性要求就是力求在滿足學(xué)生不同的思想需要的基礎(chǔ)上，激發(fā)全體學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，這也是激發(fā)學(xué)生能力方向的創(chuàng)新思想學(xué)習(xí)的最根本因素。在學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中要努力把知識(shí)不斷的深化，不斷的深入的剖析，進(jìn)行原理的優(yōu)化分解，樹立在知識(shí)方面的創(chuàng)新意識(shí)，做好教育模式的轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)型。

3.語(yǔ)言傳承性課堂改革的現(xiàn)狀

隨著語(yǔ)言課堂改革在基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的快速推進(jìn)，互動(dòng)模式的課堂教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯，學(xué)生在課堂交流的頻度和向度上有著明顯的改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著顯著的提高。獨(dú)立性學(xué)習(xí)模式的開展有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)各門功課的興趣，顯著的提升了學(xué)習(xí)的熱情，老師在課堂知識(shí)傳授的過(guò)程中變得更為輕松，學(xué)生在課堂的時(shí)間利用效率更加充分，在學(xué)習(xí)的時(shí)效性、趣味性、靈活性方面都取得進(jìn)步，把教育質(zhì)量提升到新的水平奠定了良好的基礎(chǔ)，有效地促進(jìn)了立體化教育體系的全面建立。

4.語(yǔ)言傳承性課堂改革中面臨的主要問題

結(jié)合語(yǔ)言傳承性課堂改革的特點(diǎn)和自己主要從事的職業(yè)，我認(rèn)為，能夠?qū)φn堂模式建立與發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素有以下幾個(gè)方面：

4.1學(xué)科知識(shí)傳授幅度較低

在課堂科學(xué)化體系還不是完善的情況下，老師為了追求更高的課堂學(xué)習(xí)效益，對(duì)課堂效率的規(guī)范性要求不斷降低，而且粗糙化的課堂教學(xué)模式也是不斷地涌現(xiàn)。再者，在學(xué)生自主性知識(shí)學(xué)習(xí)效率方面，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂學(xué)習(xí)的效率較低，對(duì)老師在課堂所講解的知識(shí)無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確性的分析，導(dǎo)致在相關(guān)作業(yè)和考試中不斷地出現(xiàn)紕漏，因此阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

4.2 課堂教學(xué)操作模式的不完整

在學(xué)科知識(shí)不系統(tǒng)傳授背景下，不正當(dāng)?shù)恼n堂掌控和模式的低效率都會(huì)對(duì)課堂的知識(shí)的傳授產(chǎn)生重大影響，進(jìn)而也會(huì)影響到課堂的整體運(yùn)作狀態(tài)。再者，在課堂計(jì)算機(jī)平臺(tái)操作方面，進(jìn)行完善化操作的最基本原則就是在保證課堂效率的前提下對(duì)操作模式進(jìn)行規(guī)劃分析，但是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)平臺(tái)系統(tǒng)在操作方面還存在較大的限制，導(dǎo)致系統(tǒng)整操作模式的不完整并且嚴(yán)重影響了課堂平臺(tái)的操作效率。最后，由于沒有規(guī)范化地平臺(tái)操作方法導(dǎo)致整體課堂系統(tǒng)的知識(shí)傳授難度增加，對(duì)學(xué)生造成延時(shí)性的知識(shí)講解，對(duì)學(xué)科進(jìn)度的把握產(chǎn)生不利影響。

5.關(guān)于加強(qiáng)課堂教育的對(duì)策探討

針對(duì)以上分析出的能夠?qū)Ξ?dāng)前教學(xué)產(chǎn)生影響的幾方面因素，筆者認(rèn)為，教學(xué)模式的改變應(yīng)該從以下方面進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而對(duì)課堂教育中存在的問題進(jìn)行有效控制：

5.1建立361課堂教學(xué)中“呂字式”課堂形式

“呂字式”課堂形態(tài)的主要特點(diǎn)，以老師和學(xué)生為雙主體，老師是“呂字”上的引導(dǎo)“口”學(xué)生是“呂字”下方的學(xué)習(xí)“口”老師進(jìn)行知識(shí)的主動(dòng)傳授。需要堅(jiān)定信念，深入貫徹這種教學(xué)思想，要以這種新的教學(xué)模式為藍(lán)本進(jìn)行創(chuàng)新，要不斷地更新教學(xué)理念，不斷運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)模式的形式內(nèi)涵。在教學(xué)模式深化的基礎(chǔ)上對(duì)已有的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，注重教學(xué)因素的動(dòng)態(tài)配合，以精細(xì)化管理的思想把握教學(xué)進(jìn)度，以創(chuàng)新的邏輯思維改革教育形式，為教學(xué)模式注入更加強(qiáng)大的生命力。

【結(jié)語(yǔ)】

通過(guò)對(duì)英語(yǔ)傳承性教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行革新，形成了多層次立體化的教學(xué)模式，此模式結(jié)合于優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)的教學(xué)手段，在學(xué)生的素質(zhì)教育階段已經(jīng)初具成效，并且取得了一系列的好成績(jī)。通過(guò)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，為更加深化激發(fā)教學(xué)效能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，旨在推進(jìn)語(yǔ)言傳承教學(xué)模式能在更大范圍內(nèi)進(jìn)行普及和推廣，為祖國(guó)的教育事業(yè)增光添彩。

第2篇：現(xiàn)代教育的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代科技 博物館 教育職能 新發(fā)展 特點(diǎn)

現(xiàn)代科技的快速發(fā)展為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人們的生活帶來(lái)了巨大的影響。博物館作為為社會(huì)及其發(fā)展服務(wù)的、向公眾開放的非盈利性常設(shè)結(jié)構(gòu)，在研究、欣賞和教育等方面有著重要的作用，在新形勢(shì)下鑒于職能同樣受到現(xiàn)代科技的重大影響，使博物館教育職能得到了新發(fā)展。這種形勢(shì)下，分析研究現(xiàn)代科技對(duì)博物館教育職能影響的特點(diǎn)，對(duì)完善博物館職能有著重要的價(jià)值和意義。

一、現(xiàn)代科技環(huán)境下博物館教育職能的新發(fā)展

現(xiàn)代科技自應(yīng)用發(fā)展以來(lái)，盡管數(shù)學(xué)界對(duì)其概念始終沒有一個(gè)統(tǒng)一定論，但其已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代社會(huì)重要的生產(chǎn)要求，并以材料、能源和信息科學(xué)技術(shù)為三大支柱蓬勃向上發(fā)展著。20世紀(jì)40年代，現(xiàn)代科技產(chǎn)業(yè)登上歷史舞臺(tái)后，時(shí)至今日具有了三個(gè)方面特點(diǎn)：第一，高新技術(shù)群；第二，發(fā)展速度相當(dāng)快；第三，科學(xué)與技術(shù)之間相互滲透、相互促進(jìn)，以致于出現(xiàn)了很多交叉學(xué)科或技術(shù)。

博物館作為收藏、研究和展示人類文明歷史和傳播文化的重要場(chǎng)所，是弘揚(yáng)、傳承、普及文明、科學(xué)和技術(shù)的主要陣地，也是感知?dú)v史、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、探索未來(lái)的重要場(chǎng)所。因而，其作為一種向公眾提供文化產(chǎn)品和服務(wù)的公益性機(jī)構(gòu)，有著教育、收藏、研究等重要的社會(huì)職能。在現(xiàn)代科技快速發(fā)展情況下，許多領(lǐng)域都深受其影響而產(chǎn)生了巨大變化，博物館教育職能同樣受到了至關(guān)重要的影響，使得自身教育職能得到了進(jìn)一步拓展，具體內(nèi)容如下。

（一）開發(fā)了一系列教育類游戲軟件，做大了寓教于樂

與學(xué)校正式教育相比，博物館這種非正式教育方式是非常不同的，區(qū)別在于非正式教育方式一般會(huì)涉及游戲。當(dāng)前，由于現(xiàn)代科技發(fā)展非常迅速，使得網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展如火如荼，受到了青少年熱烈歡迎和喜愛。正是看到了這一點(diǎn)，博物館教育中有效利用這一點(diǎn)，相繼開發(fā)了一系列教育類游戲軟件，使青少年在玩樂過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，真正做到了寓教于樂。

（二）安裝了電子類器材，實(shí)現(xiàn)了自主參觀

博物館參觀中往往要跟隨講解員的腳步進(jìn)行，使得時(shí)間、想象力等方面受到了一定程度的限制。為了改變這一現(xiàn)狀，博物館內(nèi)大多設(shè)置了電子類器材作為導(dǎo)航，參觀人員可以自主選擇參觀路線。為了給參觀人員提供更好、更舒適的參觀環(huán)境，博物館應(yīng)在設(shè)計(jì)參觀路線、印制展覽導(dǎo)讀資料等方面下工夫，使參觀更加方便和隨意。

（三）應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，建立網(wǎng)上博物館

傳統(tǒng)博物館教育職能只能在館內(nèi)進(jìn)行，但是在現(xiàn)代科技支持下使得互聯(lián)網(wǎng)興起并日漸廣泛地普及開來(lái)，成為了人們重要的學(xué)習(xí)基地。因此，博物館看到了這一點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)及其他信息技術(shù)建立了網(wǎng)上博物館，人們即使不出家門也可以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，博物館教育職能也會(huì)得到很好的發(fā)揮。網(wǎng)上博物館主要有展示、收藏、留言等多項(xiàng)功能，使得博物館教育職能得到了進(jìn)一步拓展。

二、現(xiàn)代科技對(duì)博物館教育職能影響的特點(diǎn)分析

（一）開放性

在現(xiàn)代科技基礎(chǔ)上前行的博物館，與傳統(tǒng)博物館教育職能相比更具有開放性?？茖W(xué)技術(shù)尚不進(jìn)步、應(yīng)用尚不廣泛的時(shí)候，人們只能實(shí)際進(jìn)入到博物館內(nèi)部才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，具有一定的局限性。但是在現(xiàn)代科學(xué)環(huán)境下，建立了網(wǎng)上博物館，人們即使不親自來(lái)到館內(nèi)，通過(guò)網(wǎng)上博物館也可參觀，完全可以實(shí)現(xiàn)博物館的教育職能。所以說(shuō)，現(xiàn)代科技環(huán)境下博物館教育職能更加具有開放性，打破了場(chǎng)地限制。

（二）互動(dòng)性

要想達(dá)到良好的教育效果，應(yīng)當(dāng)建立良好的互動(dòng)途徑和環(huán)境。在館內(nèi)實(shí)地參觀中，教育主要通過(guò)講解員解說(shuō)來(lái)實(shí)現(xiàn)，不具有良好的互動(dòng)性，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用恰恰增強(qiáng)了博物館教育的互動(dòng)性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，博物館人員除了在館內(nèi)組織一些活動(dòng)外，還可以將活動(dòng)視頻傳到網(wǎng)上，想看的人便可以點(diǎn)擊觀看。同時(shí)，網(wǎng)上留言板塊也為人們提供了一條重要的交流途徑。

（三）時(shí)效性

電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒介作為現(xiàn)代科技產(chǎn)品，在宣傳方面為博物館提供了一條更為便捷的途徑，使得博物館宣傳更加方便、簡(jiǎn)單，實(shí)效性也相應(yīng)得到增強(qiáng)。在信息傳播速度尚未如此之快前，博物館信息的傳播速度比較慢，人們往往需要很長(zhǎng)時(shí)間才能得到，可當(dāng)前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以將相關(guān)信息快速傳播出去，人們獲取博物館信息的速度得到了顯著增加。

（四）趣味性

由于教育類游戲、參觀輔助設(shè)備、電子導(dǎo)航、網(wǎng)上博物館的引用使得博物館的教育職能具有了一定趣味性，傳統(tǒng)博物館中簡(jiǎn)單的講解教育無(wú)法與其相比擬，不僅實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，也豐富和發(fā)展了博物館的教育職能。

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代科技快速發(fā)展為博物館教育職能的拓展提供了有效途徑，使博物館教育職能與過(guò)去相比具有了開放性、互動(dòng)性、時(shí)效性、趣味性等顯著特點(diǎn)，極大促進(jìn)了現(xiàn)代博物館社會(huì)職能的發(fā)展和完善。盡管現(xiàn)代科技為博物館帶來(lái)的巨大影響，除了教育職能方面，其他方面也應(yīng)廣泛應(yīng)用現(xiàn)代科技，使博物館整體逐漸走上現(xiàn)代化發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉衛(wèi)華. 博物館教育的特點(diǎn)初探[J]. 文物春秋， 2007，(03) .

[2] 田春莉，馮志靈. 發(fā)揮博物館教育功能的思考[J]. 武漢文博， 2008，(03) .

第3篇：現(xiàn)代教育的特點(diǎn)范文

論文摘要：高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中。作為高?，F(xiàn)代教育技術(shù)的專職部門，有責(zé)任和義務(wù)管理現(xiàn){教育技設(shè)備，探討硬代教育技術(shù)及其學(xué)科規(guī)律，傳播并推廣現(xiàn)代教育技術(shù)在完成基本職能，全面發(fā)展的同時(shí)，保持自身的鮮明特色

大約20世紀(jì)90年代中期開始，國(guó)內(nèi)一些知名高校開始組建或?qū)⒃娀逃炔块T改建成現(xiàn)代教育技術(shù)中心。其他一些高校也于上世紀(jì)末或本世紀(jì)初開始組建雖然從時(shí)間上看，高校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心從誕生到發(fā)展已有十幾年的時(shí)間，但就其基本職能和任務(wù)而言，并沒有完全得到一致的結(jié)論。本文就當(dāng)前信息化發(fā)展的要求，以力圖探討高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心、的基本職能和任務(wù)。

1現(xiàn)代教育技術(shù)中心的基本職能和任務(wù)

高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心作為現(xiàn)代教育技術(shù)的專職部．無(wú)疑有其共性化的基本職能。具體說(shuō)來(lái)，大致有以下幾個(gè)方面：

1，1管理和保證全?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。并全理調(diào)配資源

現(xiàn)代教育技術(shù)中心的關(guān)鍵在于現(xiàn)代二字，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。就現(xiàn)在各高校的情況而言，現(xiàn)代教育中心都掌管著各學(xué)校主要的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，如校園網(wǎng)或主要干網(wǎng)，多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、多媒體語(yǔ)音室、多媒體教室等。如何讓這些設(shè)備最大限度地為高校教學(xué)和科研服務(wù)，是擺在中心面前的迫切任務(wù)

1．2開展現(xiàn)代教育技術(shù)研究。探索現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的規(guī)律和方向

現(xiàn)代教育技術(shù)是_-項(xiàng)以計(jì)算機(jī)為核心，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)．以多媒體為表現(xiàn)形式的新興的綜合性的應(yīng)用技術(shù)．它的應(yīng)用大大地?cái)U(kuò)展了現(xiàn)代教育的教學(xué)形式和教學(xué)手段。因此．這里面必定有一些新的東西需要探索和開發(fā)。無(wú)論是教育理論還是應(yīng)用技術(shù)，都需要去研究。如何將現(xiàn)代信息技術(shù)更好地應(yīng)用于教育，并合理地使用．都需要進(jìn)行全方位的探索和研究。而現(xiàn)代教育技術(shù)中心是學(xué)校教育技術(shù)的專職機(jī)構(gòu)．它具有教育技術(shù)的專業(yè)人才．具有酎癸的硬件設(shè)施，升高教育技術(shù)的研究具有一定的基礎(chǔ)、對(duì)于及時(shí)了解現(xiàn)教育托術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)引進(jìn)和消化教育技小新的Ⅻ諏和新技長(zhǎng)有一定的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)當(dāng)走在現(xiàn)代教育技術(shù)研究開發(fā)和應(yīng)用的前列，并將研究成果及時(shí)用于學(xué)校的現(xiàn)代化數(shù)學(xué)中

1．3開展現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科理論研究及其建設(shè)

現(xiàn)代教育技術(shù)作為以計(jì)算機(jī)為核心的新興的應(yīng)腭技術(shù)，并不完全等同于計(jì)算機(jī)技術(shù)的簡(jiǎn)單重復(fù)使用教育技術(shù)就是為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)習(xí)資源的有效開發(fā)合理配置與利用以及對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的管理和評(píng)價(jià)提供一整套理論方法與實(shí)踐手段教育技術(shù)學(xué)作為交叉堂的特點(diǎn)將越來(lái)越突出。教育技術(shù)是連接教育，心理，信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了其研競(jìng)體和實(shí)踐主體的多元化，需要來(lái)自教育、心理、教學(xué)設(shè)，算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、媒體理論、教育理論等不同背景的專家和學(xué)者的共同研究和實(shí)踐、開放式的討論與合作而現(xiàn)代彰育技術(shù)則是廣泛采用和融合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)論成果．如控制論、信息論、現(xiàn)代教育理論的理論成果、包容了渚銣宣予技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通信技術(shù)等神現(xiàn)代技術(shù)成果它實(shí)際上是當(dāng)代所有可應(yīng)用于教育的職業(yè)技術(shù)的總體應(yīng)用。并要將這些新的理論和投術(shù)有機(jī)地完整地結(jié)合起來(lái)，使之成為一門有自己的學(xué)科理論基礎(chǔ)的學(xué)卡斗

1．4作現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣者和傳播者

作為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的管理者和實(shí)施者．現(xiàn)代教育技術(shù)中心有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)起全校師生的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的任務(wù)。這就要求中心要有一支熱愛現(xiàn)代教育技術(shù)事業(yè)，有責(zé)任心和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的隊(duì)伍大力開展現(xiàn)代教育技術(shù)的宣傳、培訓(xùn)、教學(xué)等工作，為現(xiàn)代教育技術(shù)的普及、發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2履行基本職能，突出自身的特色建設(shè)

雖然我們強(qiáng)調(diào)各商校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心都有一些共性的職能和任務(wù)，但具體到各高校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心而言，他們的職能和任務(wù)還是有各自的鮮明特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)的。各高校因?qū)W校的特點(diǎn)、發(fā)展的歷程不同而對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)中心的職能的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，大致可分為以下幾類：

2．1設(shè)備管理型——以設(shè)備管理為核心職能

許多高校將校園網(wǎng)、原有的電化及現(xiàn)有的多媒體教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房等全部納入現(xiàn)代教育技術(shù)中心的管理職能，并以管理維護(hù)相關(guān)設(shè)備為核心工作任務(wù)。教育技術(shù)中心要承擔(dān)全校的沒備管理、維護(hù)．采購(gòu)、調(diào)節(jié)使用等職能，在高?，F(xiàn)代教育技術(shù)下的硬件建設(shè)中扮演著重要角色。

2．2課件軟件開發(fā)推廣型——以基于現(xiàn)代教育技術(shù)課件及軟件開發(fā)推廣為核心職能

一些高校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心，在完成基本職能的前提下，以開發(fā)課件軟件為核心職能。他們一般以高校原有的電教館或電化室為主體轉(zhuǎn)型而成。多年來(lái)曾長(zhǎng)期從事視頻、音頻等教學(xué)音像制品等研究制作工作，轉(zhuǎn)型后又承擔(dān)起學(xué)校多學(xué)科課件軟件開發(fā)的組織、協(xié)調(diào)和研究工作，是高校軟件課件建設(shè)的主要力量之一

2．3教學(xué)培訓(xùn)型——以現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和教學(xué)為核心職能

這類現(xiàn)代教育技術(shù)中心一般由本校原有的計(jì)算中心或計(jì)算機(jī)中心、電教中心等部門合并或轉(zhuǎn)型而成。他們?cè)瓉?lái)就是以承擔(dān)全校的計(jì)算機(jī)及現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)為主要工作職能。轉(zhuǎn)型以后，除了對(duì)中心本身部門的設(shè)備管理．原有的教學(xué)任務(wù)仍是主要工作職能。同時(shí)還要承擔(dān)全校教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)。是學(xué)校師生學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育設(shè)備和知識(shí)的教育者、指導(dǎo)者及推廣者。對(duì)高?，F(xiàn)代教育技術(shù)的推廣普及作出了重要貢獻(xiàn)。

這三類核心職能有所側(cè)重的現(xiàn)代教育技術(shù)中心的形成，一般并不是各高校特意而為的。而是由各高校自身對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的要求、歷史狀況等綜合原因而形成的這三類中心很難說(shuō)清夢(mèng)誰(shuí)更代表著現(xiàn)代教育技術(shù)中心發(fā)展的方向。但這三者綜合起來(lái)所承擔(dān)的職能卻是一個(gè)高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心較為全面的發(fā)展卻是可以肯定的。這三類中心，在人員配備、專業(yè)結(jié)構(gòu)、設(shè)備組合上各有不同，也各有所長(zhǎng)。在全面發(fā)展的同時(shí)．也要根據(jù)自身的特點(diǎn)．充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)．揚(yáng)長(zhǎng)避短．創(chuàng)建符合自身發(fā)展的特色米

3我?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的基本職能及發(fā)展展望

3 ．1繼續(xù)搞好計(jì)算機(jī)及現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作，保持良好的教學(xué)效果

我校在將計(jì)算機(jī)中心和電教中心等部門合并后，現(xiàn)代教育技術(shù)中心于2003年應(yīng)運(yùn)而生。目前的基本職能仍然是以承擔(dān)全校學(xué)生計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)公共課為主，這將也是中心未來(lái)一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)多年來(lái)，我校學(xué)生參加全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試均取得不錯(cuò)的成績(jī)。如何在新形勢(shì)下保持這種較好的教學(xué)效果，是中心以后要更加努力工作的目的之一。同時(shí)，還要在更高層次探討如何更合理地開設(shè)計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代教育技術(shù)課程，健學(xué)生能更好地適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，也是中心以后一個(gè)重要的任務(wù)和工作

3．2研究現(xiàn)代教育技術(shù)的趨勢(shì)．努力在全校師生中推廣現(xiàn)代教育技術(shù)

在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，中心還應(yīng)研究現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的方向．并以此為指導(dǎo)，在全校開展現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣普及工作：雖然以前也做了，這方面的工作，但難以適應(yīng)新時(shí)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。今后要把在全校師生中推廣現(xiàn)代教育技術(shù)作一個(gè)主要工作重點(diǎn)．之一

3．3指導(dǎo)全?，F(xiàn)代教育及信息技術(shù)設(shè)備的合理使用和調(diào)配，以最大限度地發(fā)揮作用

在推廣現(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地在全校指導(dǎo)一些常用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的安裝、使用、調(diào)試的培訓(xùn)等工作同時(shí)，要對(duì)全校的現(xiàn)代教育設(shè)備的分布、數(shù)量、性能及教學(xué)方向等進(jìn)行全面的了解和掌握，才能一方面做好全校的設(shè)備的指導(dǎo)性管理工作，同時(shí)也能使得各部門的設(shè)備能經(jīng)常性的處于一種健康的工作狀況，以充分發(fā)揮這些現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的作用

第4篇：現(xiàn)代教育的特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】 教育教學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù) 土地經(jīng)濟(jì)學(xué)

《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為東北農(nóng)業(yè)大學(xué)土地資源管理專業(yè)及資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，屬于專業(yè)核心課程，具有很強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性。我國(guó)正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已難以較好地展示土地經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，勢(shì)必影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)效果。然而，高等學(xué)?，F(xiàn)代教育的特點(diǎn)是：教育內(nèi)容多元化和開放性，學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性化、自主化、合作化，教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化，教學(xué)資源全球化，管理自動(dòng)化、信息化和環(huán)境虛擬化。現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容生動(dòng)性、學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)性、運(yùn)行獨(dú)立性等。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)課程中的難點(diǎn)及重點(diǎn)問題，分門別類地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組織并轉(zhuǎn)化為可視化的教學(xué)課件，能夠提高課程教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性及創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)符合社會(huì)需求的現(xiàn)代化、高層次的創(chuàng)新型土地經(jīng)濟(jì)人才。在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中，最重要的是如何針對(duì)該學(xué)科的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與課件制作。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)（主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)等），通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐的優(yōu)化。

與傳統(tǒng)教育理論、方法和手段相比較，現(xiàn)代教育技術(shù)主要具有如下特點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，符合現(xiàn)代教育認(rèn)知規(guī)律；現(xiàn)代教育技術(shù)既是一個(gè)可以進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)，同時(shí)又是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)；現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識(shí)信息來(lái)源豐富，且容量大，內(nèi)容充實(shí)，形象生動(dòng)而更具吸引力；現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體群的作用，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點(diǎn)一線的格局。

二、《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課程性質(zhì)分析

《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)土地資源管理專業(yè)及資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課?！锻恋亟?jīng)濟(jì)學(xué)》是研究和分析土地經(jīng)濟(jì)問題的科學(xué)，它既是土地科學(xué)學(xué)科體系的一個(gè)分支學(xué)科，又是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支；既是一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、生產(chǎn)要素經(jīng)濟(jì)學(xué)，又在土地科學(xué)中居于重要地位。該課程以基本原理為指導(dǎo)，吸收和借鑒西方土地經(jīng)濟(jì)研究成果，結(jié)合中國(guó)土地制度改革和土地利用的實(shí)踐，全面闡述了土地經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，為學(xué)生從事土地利用、土地管理等方面的工作提供系統(tǒng)的理論知識(shí)和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用土地經(jīng)濟(jì)基本原理分析與解決中國(guó)土地經(jīng)濟(jì)問題的能力。

《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的重點(diǎn)：土地利用經(jīng)濟(jì)，包括土地集約利用、土地分區(qū)利用、土地規(guī)模利用和土地可持續(xù)利用；土地財(cái)產(chǎn)制度，包括中國(guó)現(xiàn)行土地使用制及其改革、中國(guó)現(xiàn)行土地管理體制及其改革與完善；地租地價(jià)理論。《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的難點(diǎn)：土地資源的節(jié)約集約利用與優(yōu)化配置；中國(guó)現(xiàn)行土地產(chǎn)權(quán)制度、利用制度存在的問題與改革；中國(guó)現(xiàn)行土地財(cái)產(chǎn)制度存在問題的量化。

《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程具有知識(shí)容量大，時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步確立并完善，這就要求我們的土地制度和土地法律法規(guī)必須與國(guó)際接軌，特別是有關(guān)土地收益的產(chǎn)權(quán)問題、土地流轉(zhuǎn)的市場(chǎng)問題等都應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的發(fā)展而予以不斷更新。然而，因教材出版需要一定的時(shí)間，即使是市場(chǎng)上的最新教材，其內(nèi)容也與現(xiàn)實(shí)存在一定的差異；此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一，注重教師講授、學(xué)生聽講與記錄，“填鴨式”現(xiàn)象顯著，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就需要變革現(xiàn)有的教育教學(xué)方法，采用現(xiàn)代教育技術(shù)與手段，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)提高《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的作用分析

在傳統(tǒng)教學(xué)中，“粉筆＋黑板＋書本”的教學(xué)方法，只能使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，而利用教科書、參考書、掛圖、幻燈等單一的教學(xué)方式，也很難培養(yǎng)出開拓型、知識(shí)型、交叉型的土地經(jīng)濟(jì)人才?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段，以其鮮明、真實(shí)的形象和優(yōu)美、動(dòng)人的畫面，加上聲、光、色的藝術(shù)效果，可以營(yíng)造良好的工程環(huán)境和身臨其境的氛圍，生動(dòng)地展示土地經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的重要理論知識(shí)及實(shí)際問題。針對(duì)《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課程性質(zhì)及其重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，現(xiàn)代教育技術(shù)可發(fā)揮如下作用。

第5篇：現(xiàn)代教育的特點(diǎn)范文

現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)的不同主要體現(xiàn)在教學(xué)范圍擴(kuò)大。教師利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位得以體現(xiàn)。同時(shí)，多媒體教學(xué)手段可以實(shí)現(xiàn)因材施教，可以合理地對(duì)教學(xué)順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)。另外，現(xiàn)代教育具有將個(gè)別化與協(xié)調(diào)型相結(jié)合的特點(diǎn)，即在教學(xué)中尊重學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性發(fā)揮，教學(xué)具有針對(duì)性，形成了全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。放寬了對(duì)教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境的需求，學(xué)生的實(shí)踐能力、思維方式都能夠得到進(jìn)一步改善。因此我們說(shuō)，現(xiàn)代教育技術(shù)具有與時(shí)俱進(jìn)的特征，是教育發(fā)展的必然結(jié)果，也是物理教學(xué)應(yīng)推行的教學(xué)方式之一。

2探析物理與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合實(shí)踐

2.1教師創(chuàng)設(shè)問題場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育在物理教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代教育背景下，要求物理教師將學(xué)生作為教學(xué)的主角，為學(xué)生提供和創(chuàng)設(shè)與教學(xué)相關(guān)的問題背景，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。在這個(gè)過(guò)程中，物理教師要解決兩個(gè)問題，其一，學(xué)生興趣如何得到提高；其二，課堂氣氛如何營(yíng)造。實(shí)際上二者之間具有密切的聯(lián)系?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提供了更豐富的教學(xué)手段，如視頻、圖片等。使傳統(tǒng)教學(xué)中生澀難懂的物理概念變得十分清晰。通過(guò)問題創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。多媒體技術(shù)進(jìn)一步拓寬了教師的教學(xué)思路，使其為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的背景更符合物理教學(xué)的目標(biāo)，也使物理教學(xué)更加動(dòng)態(tài)化和直觀化。問題的創(chuàng)設(shè)是現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用的首要條件，需要物理教師改變自身的觀念。

2.2現(xiàn)代化教育技術(shù)平臺(tái)的構(gòu)建

在問題背景創(chuàng)設(shè)后，教師應(yīng)將現(xiàn)代化教育技術(shù)平臺(tái)的建立作為教學(xué)任務(wù)。結(jié)合物理教學(xué)的特點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面對(duì)教育技術(shù)平臺(tái)的構(gòu)建進(jìn)行分析。

2.2.1實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)由抽象化到具體化的轉(zhuǎn)變

物理教學(xué)中概念較多，較為抽象。要激發(fā)學(xué)生的興趣，就要利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)將其具體化，這是現(xiàn)代化教育技術(shù)在物理教學(xué)中的重要作用。如在物理中力學(xué)基礎(chǔ)的講解中，教師不僅要進(jìn)行相關(guān)課件的展示，還要將其具體化。這要求物理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合過(guò)程中做到以下幾點(diǎn)：首先，物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為主要目的，將學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)作為教學(xué)重點(diǎn)。其次，在二者結(jié)合的實(shí)踐過(guò)程中，要以物理教材和教學(xué)目標(biāo)為主要依據(jù)，并做到因材施教。并且在情景創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)，重視學(xué)生角色的分配，使其在主動(dòng)思考和完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中發(fā)揮積極作用。這是物理教學(xué)中，現(xiàn)代教育平臺(tái)構(gòu)建的基礎(chǔ)，學(xué)生是教學(xué)主體，他們能夠接受的教學(xué)方式才具有可行性。

2.2.2重視物理教學(xué)中的動(dòng)態(tài)過(guò)程

物理教學(xué)涉及大量的實(shí)踐，因而具有動(dòng)態(tài)特征。受限于課堂教學(xué)的空間性，一些大型教學(xué)模型無(wú)法在教學(xué)中進(jìn)行展示，而在現(xiàn)代教育技術(shù)的引導(dǎo)下，可建立相關(guān)概念的動(dòng)態(tài)模型，并且可建立可視化的物理教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)動(dòng)態(tài)的方式向?qū)W生展示相關(guān)物理概念。其優(yōu)勢(shì)還在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，使其具有整體上的物理觀念，提高物理教學(xué)的效率。物理教學(xué)中，空間思維能力十分重要，尤其是在力學(xué)學(xué)習(xí)中，空間思維決定了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。因此，想要構(gòu)建完善的現(xiàn)代化教育平臺(tái)，就要注重物理教學(xué)中的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

2.2.3實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新

物理教學(xué)中引入現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)被越來(lái)越多的學(xué)校接受。教師在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到了科技帶來(lái)的教學(xué)變革和教學(xué)效率的提高，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了個(gè)性思維，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣提高。但在現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，要不斷地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，以使學(xué)生真正接受這一種教學(xué)方式。另外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代化教學(xué)的要求，現(xiàn)代化的教育手段將物理的實(shí)踐性與學(xué)生的特點(diǎn)和興趣結(jié)合在一起。當(dāng)然物理教學(xué)中的現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用還需要注意一些問題，包括不能忽略物理實(shí)驗(yàn)的作用，掌握多媒體課件的操作方法和使用頻率等問題。

3結(jié)語(yǔ)

第6篇：現(xiàn)代教育的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)，高職數(shù)學(xué)教育

從教育產(chǎn)生的那天起，就有了教育技術(shù)，隨著教育理論、教育實(shí)踐和信息技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)逐漸發(fā)展為今天的現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)改變了教育環(huán)境，提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源，能夠更好地貫徹先進(jìn)的教育方法，實(shí)現(xiàn)教育目的。

一、 教育技術(shù)的發(fā)展

教育技術(shù)是人類在教育活動(dòng)中所采取的一切技術(shù)手段和方法的總和。由于教育和信息技術(shù)發(fā)展水平的不同，教育技術(shù)在不同國(guó)家經(jīng)歷的發(fā)展階段也有所不同。以美國(guó)為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家的教育技術(shù)經(jīng)歷了以下發(fā)展階段：視覺教育階段（20世紀(jì)初-30年代）；試聽教育階段（20世紀(jì)30-50年代）；試聽傳播階段（20世紀(jì)50-60年代）；教育技術(shù)階段（20世紀(jì)70年代至今）。我國(guó)的教育技術(shù)萌芽于20世紀(jì)20年代，起步于30年代，20世紀(jì)70年代我國(guó)的教育技術(shù)幾乎沒什么發(fā)展，而到了1993年前后已經(jīng)形成了自己的理論體系和課程結(jié)構(gòu)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育信息化建設(shè)步伐的加快，教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在：教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將日益突出，教育技術(shù)將越來(lái)越重視實(shí)踐性和支持性研究，教育技術(shù)將越來(lái)越關(guān)注技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心理研究，技術(shù)的手段將日益網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化，并對(duì)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、 數(shù)學(xué)教育的目的與價(jià)值

數(shù)學(xué)教育的目的應(yīng)該隨時(shí)代而變化， 數(shù)學(xué)教育的作用必然受社會(huì)條件的約束和限制，隨著科技的發(fā)展和知識(shí)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)教育要與時(shí)代接軌、與現(xiàn)代教育技術(shù)緊密相連。

數(shù)學(xué)的價(jià)值存在于以下幾個(gè)方面： 一是科學(xué)價(jià)值。它有比較完善的理論體系； 它是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)乃至社會(huì)科學(xué)的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值是其他價(jià)值存在的基礎(chǔ)。二是應(yīng)用價(jià)值。它既是刻畫自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的科學(xué)語(yǔ)言和有效工具，也是解決很多高新技術(shù)問題的關(guān)鍵技術(shù)。三是思維價(jià)值。數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)，它在形成人類理性思維和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。四是文化價(jià)值。數(shù)學(xué)是人類文化的一部分，是一種科學(xué)文化。數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)，數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)精神已是人們生活中不可缺少的部分。認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的價(jià)值也就認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)教育的價(jià)值。我們不僅要從知識(shí)的、科學(xué)的、應(yīng)用的角度和層面來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，還要從能力的、素質(zhì)的、文化的角度和層面來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值。

數(shù)學(xué)教育的價(jià)值體現(xiàn)在以下四個(gè)方面： 一是傳承科學(xué)知識(shí)的價(jià)值。這是數(shù)學(xué)教育的最基本價(jià)值，是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育其他價(jià)值的基礎(chǔ)。二是培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用方法和能力的價(jià)值。三是進(jìn)行思維訓(xùn)練的價(jià)值。由于數(shù)學(xué)的高度抽象性，數(shù)學(xué)思維較其他思維更深刻、更高級(jí)，因而數(shù)學(xué)教育是思維訓(xùn)練的最好途徑。四是體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化、培養(yǎng)數(shù)學(xué)精神的價(jià)值。數(shù)學(xué)教育自始至終都貫穿著數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)精神，這也是數(shù)學(xué)教育的人文價(jià)值之所在。通過(guò)數(shù)學(xué)教育形成科學(xué)、正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度和思想方法，對(duì)日常生活和工作，對(duì)工程技術(shù)實(shí)踐和科學(xué)研究都有重要影響和作用。

高職數(shù)學(xué)教育是一個(gè)特殊階段的數(shù)學(xué)教育，高職數(shù)學(xué)教育的價(jià)值與中小學(xué)數(shù)學(xué)教育和其他類型的高等數(shù)學(xué)教育的價(jià)值從宏觀上看是一致的，但從具體價(jià)值層面和價(jià)值取向上看又有自己的特點(diǎn)和傾向。具體表現(xiàn)為： 從高職教育的特點(diǎn)和需要出發(fā)，受課時(shí)、學(xué)生基礎(chǔ)等客觀因素的制約，高職數(shù)學(xué)教育的價(jià)值無(wú)論是在知識(shí)層面、能力層面，還是在思維層面、文化層面，其深度和廣度都是有限的，其在數(shù)學(xué)方法工具應(yīng)用和數(shù)學(xué)文化素質(zhì)方面的培養(yǎng)價(jià)值需要得到更多體現(xiàn)，在數(shù)學(xué)理論知識(shí)和某些數(shù)學(xué)思維方面的培養(yǎng)價(jià)值則需要弱化。高職數(shù)學(xué)教育不僅是一種知識(shí)教育，更是一種應(yīng)用工具教育和文化素質(zhì)教育。

三、 現(xiàn)代教育技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教育

現(xiàn)代教育技術(shù)提供了理解、探索數(shù)學(xué)的平臺(tái)，使得數(shù)學(xué)走向生活、走向現(xiàn)實(shí)， 更加情境化， 使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)活潑。

現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)： 1.是使數(shù)學(xué)教學(xué)不再局限于黑板加粉筆的教學(xué)模式， 使教學(xué)過(guò)程也不再局限于課堂上， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體等信息技術(shù)不斷應(yīng)用到各種教育模式中，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的大大提高。2.是現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，現(xiàn)代教育環(huán)境為學(xué)生自主學(xué)習(xí)建造一個(gè)無(wú)限廣闊的平臺(tái)。3.是現(xiàn)代教育技術(shù)使課堂教學(xué)概念發(fā)生了很大變化， 教師由傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、合作者。4.是現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教師要求發(fā)生了改變?，F(xiàn)代教育技術(shù)要求教師不僅要具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)功底和精湛的教育藝術(shù)，還要具有現(xiàn)代的教育觀念，具有查詢和處理各種信息的能力和掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。

數(shù)學(xué)教育的功能在于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值。高職數(shù)學(xué)教育的功能特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，高職數(shù)學(xué)教育在一定程度上體現(xiàn)了基礎(chǔ)性教育的功能，是一種通識(shí)教育、基礎(chǔ)教育，而不是專業(yè)教育，也不是實(shí)踐教育。第二，高職數(shù)學(xué)教育的實(shí)用。由于數(shù)學(xué)的結(jié)論多不會(huì)隨時(shí)代變遷而改變，因此高職數(shù)學(xué)教育淡化數(shù)學(xué)的理論性證明，更加強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具性性能。

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教育中是歷史的必然。只有當(dāng)教育技術(shù)真正統(tǒng)一到整個(gè)教育體系中去的時(shí)候，只有當(dāng)教育技術(shù)促使我們重新考慮和革新這個(gè)教育體系的時(shí)候，教育技術(shù)才具有價(jià)值?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育的影響是全方位的，基于現(xiàn)代教育技術(shù)的教育改革與創(chuàng)新也應(yīng)是多方面的，我們要解放思想、開拓思路、深入去探索，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張劍平.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].高等教育出版社，2009，9

第7篇：現(xiàn)代教育的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；中職政治教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用逐漸普遍，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一、枯燥的模式。中職政治教學(xué)是培養(yǎng)中職學(xué)生形成良好思想品格的重要方式，但是很多中職學(xué)生反映課堂教學(xué)內(nèi)容較為枯燥。在中職政治教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠使學(xué)生更為直觀地學(xué)習(xí)政治教學(xué)內(nèi)容，深入理解政治教育內(nèi)容，使中職政治教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職政治教學(xué)中的作用

在中職政治教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的興趣，才會(huì)使教學(xué)收到事半功倍的效果。現(xiàn)代教育技術(shù)因其自身所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，具有一定的開放性和活躍性，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在中職政治教學(xué)中，能夠一改教師單一按照課文講課的傳統(tǒng)教學(xué)模式。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠通過(guò)屏幕為學(xué)生直觀展現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使課程教學(xué)活動(dòng)更為直觀、生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生易于理解①。在這樣一種教學(xué)模式下，學(xué)生思維更加活躍，課堂氛圍和諧融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極大提高，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

傳統(tǒng)的政治教育模式多呈現(xiàn)出“說(shuō)教”的特點(diǎn)，這種教學(xué)模式不僅難以達(dá)到政治教學(xué)的目的，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的逆反心理，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)②。在中職政治教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠構(gòu)建互動(dòng)型、生成性的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生能夠真正感受到政治學(xué)習(xí)的樂趣以及政治學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

（三）促進(jìn)教學(xué)形式多樣化

傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師主講、學(xué)生被動(dòng)接受為主，這樣的教學(xué)模式致使課堂教學(xué)氛圍死板，教學(xué)效果不佳。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職政治教學(xué)中能夠有效豐富課堂形式，促進(jìn)課堂教學(xué)形式多樣化。尤其在開放的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生思維開放，學(xué)習(xí)積極性高漲，教學(xué)成效也日益顯著。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職政治教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）基于課程內(nèi)容，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入

課程教學(xué)導(dǎo)入在一定程度上能夠直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師需要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容借助現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效導(dǎo)入，使教學(xué)內(nèi)容能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果③。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《個(gè)人收入與理財(cái)》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先借助多媒體等信息技術(shù)軟件播放某家理財(cái)?shù)南嚓P(guān)內(nèi)容，通過(guò)卡通形象調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。其后，教師可以結(jié)合視頻內(nèi)容提出“為什么要理財(cái)”等問題，使學(xué)生能夠各抒己見，再結(jié)合實(shí)際生活提問學(xué)生家里是否有理財(cái)習(xí)慣等，將生活與政治學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)與生活之間的密切聯(lián)系，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）基于學(xué)生性格特點(diǎn)，靈活融入現(xiàn)代教育技術(shù)

很多中職學(xué)生存在著基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱、學(xué)習(xí)興趣較差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確等問題，學(xué)生沒有意識(shí)到中職政治學(xué)習(xí)的重要性。在中職政治教學(xué)活動(dòng)中，教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)，可使學(xué)生感受到中職政治學(xué)習(xí)的樂趣，提升中職學(xué)生的政治知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中生動(dòng)的圖像、美妙的聲音、動(dòng)態(tài)的視頻等均能夠快速吸引學(xué)生的注意力。教師可以將中職學(xué)生的性格特點(diǎn)與中職政治教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，將現(xiàn)代教育技術(shù)靈活應(yīng)用于政治課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《商品交換與繳費(fèi)》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生播放不同時(shí)期人們進(jìn)行商品交換的視頻片段：人類社會(huì)時(shí)期，人們采用自己的物品交換自己所需要的物品；羅馬帝國(guó)繁盛時(shí)期，羅馬議會(huì)大廈廣場(chǎng)成為了人們的中心交易場(chǎng)所……教師通過(guò)視頻講解的方式使學(xué)生能夠按照時(shí)間順序大致了解商品交換的發(fā)展歷史，運(yùn)用直觀、生動(dòng)的視頻或者是動(dòng)畫也能夠使學(xué)生記憶深刻，達(dá)到政治教學(xué)的實(shí)際目的。

（三）基于學(xué)生發(fā)展要求積極借助現(xiàn)代教育技術(shù)

中職政治教師不僅僅需要注重學(xué)生政治知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還需要注重學(xué)生良好思維習(xí)慣的培養(yǎng)，使中職學(xué)生能夠成為集知識(shí)、素養(yǎng)于一身的新時(shí)期人才。教師可以結(jié)合學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需求，借助現(xiàn)代教育技術(shù)拓展教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)，提升學(xué)生的問題分析與解決能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教師要善于迎合時(shí)展，利用計(jì)算機(jī)等新型教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)播放學(xué)生實(shí)際生活中的某一場(chǎng)景或者學(xué)生所熟悉的某一事件。如針對(duì)“復(fù)旦大學(xué)殺人案”事件，教師即可以借助多媒體進(jìn)行事件還原，組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行分析。教師在其中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃季S引導(dǎo)，真正展現(xiàn)中職政治教育的價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職政治課堂教學(xué)中是時(shí)展和創(chuàng)新的重要表現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在中職政治教學(xué)中的應(yīng)用，為中職學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)建了良好的條件。

作者:于存波 單位:山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

注釋：

①覃燕.淺議現(xiàn)代教育技術(shù)在中職政治教學(xué)中的作用[J].大眾科技,2013(5):175-176.

第8篇：現(xiàn)代教育的特點(diǎn)范文

【論文關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)　英語(yǔ)課程　成人

【論文摘要】在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用。在英語(yǔ)課程中積極探索運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，切實(shí)提高成人英語(yǔ)水平。

電大英語(yǔ)課程是由中央廣播電視大學(xué)與英國(guó)開放大學(xué)合作，為我國(guó)電大非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的英語(yǔ)課程。該課程在設(shè)置上本著以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，充分考慮成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過(guò)大量練習(xí)和反復(fù)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

計(jì)算機(jī)、多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)步入了一個(gè)全新的階段。以行為主義為理論基礎(chǔ)的授受式教學(xué)模式受到猛烈沖擊，傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)正逐漸向自主性、開放性、信息化的方向發(fā)展;運(yùn)用Internet資源和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸興起，并日趨強(qiáng)盛。利用英語(yǔ)教材，根據(jù)成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助成人英語(yǔ)教學(xué)，具有深遠(yuǎn)的意義。

1 英語(yǔ)教材的特點(diǎn)

英語(yǔ)教材適應(yīng)開放教育英語(yǔ)教學(xué)改革和發(fā)展的需要，從全新的視角體現(xiàn)了目前國(guó)內(nèi)外在這一層面上英語(yǔ)教學(xué)研究的成果;其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)模塊化、層次化;以多媒體為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境;體現(xiàn)學(xué)生為主體教學(xué)原則，培養(yǎng)個(gè)性化和互動(dòng)開放式自主學(xué)習(xí)模式;注重英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)及聽、說(shuō)、讀、寫等綜合技能訓(xùn)練。

從英語(yǔ)教材的文體特點(diǎn)來(lái)看。教材采用口語(yǔ)體和非正式體?？谡Z(yǔ)體是人們平時(shí)談話、采訪時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言，是說(shuō)的語(yǔ)言和聽的語(yǔ)言。根據(jù)使用場(chǎng)合來(lái)說(shuō)，非正式體通常用于寬松、隨便的場(chǎng)合，如:熟人閑聊、個(gè)人書信等。使用英國(guó)英語(yǔ)，不僅在詞匯方面本教材使用英國(guó)英語(yǔ)，在語(yǔ)音方面英語(yǔ)教材也傾向于使用英國(guó)英語(yǔ)。

2 成人英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

任何教學(xué)過(guò)程都至少包括三個(gè)要素:學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容。另外，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種媒體手段也發(fā)揮了重要的重用，形成了一個(gè)完整的教學(xué)體系。

傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點(diǎn)是一種平面式單維度結(jié)構(gòu)，教師是教學(xué)內(nèi)容的掌握者和教學(xué)手段的控制者。學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)教師傳授的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的適應(yīng)都是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)過(guò)程中不能自由發(fā)揮和自主進(jìn)行，長(zhǎng)期在這種模式下學(xué)習(xí)，容易喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和個(gè)性化的思維方式。電大開放教育的學(xué)生以不同的層次入學(xué)，基礎(chǔ)參差不齊，英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍教差。大部分學(xué)生都年齡偏大，且邊工作邊讀書，學(xué)習(xí)精力與時(shí)間有限。這就要求我們?cè)诿媸诤洼o導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意因人而異，對(duì)于不同學(xué)員要區(qū)別對(duì)待，不可一刀切。

美國(guó)教育家威廉斯的教學(xué)模式把教學(xué)內(nèi)容、教師行為和學(xué)生行為作為一種有機(jī)的聯(lián)合體系，他們的關(guān)系是互動(dòng)和連動(dòng)的，課堂教學(xué)過(guò)程就是三因素的和諧共振與有機(jī)連動(dòng)。他們互相影響、互相牽制、又互為增長(zhǎng)發(fā)展的條件。我們必須依靠現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造真實(shí)的英語(yǔ)交際環(huán)境，為他們嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交際提供便利，以提高英語(yǔ)交際能力。 　3 現(xiàn)代教育技術(shù)輔助成人英語(yǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐

現(xiàn)代化教學(xué)手段具有教學(xué)設(shè)備的電子化、傳遞教學(xué)信息的現(xiàn)代化、教學(xué)時(shí)空的廣泛適應(yīng)性等特點(diǎn)。其使用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。對(duì)成人教育而言，它可以花費(fèi)較少的人力物力，使大量的學(xué)習(xí)者受益;它可以降低教育、教學(xué)成本、減少教學(xué)難度，提高教學(xué)效率的質(zhì)量，推進(jìn)成人教育教學(xué)的改革。

作為教學(xué)手段之一，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)成人英語(yǔ)教學(xué)的影響從上述可窺一斑。當(dāng)前，在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要標(biāo)志的現(xiàn)代教育技術(shù)的推動(dòng)下，國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)已經(jīng)從如何“教”轉(zhuǎn)移到如何“學(xué)”上來(lái)，而成人學(xué)生的特點(diǎn)決定了傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學(xué)模式已經(jīng)行不通。因此，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，組織起以“學(xué)”為中心的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)保持教學(xué)諸要素之間的和諧關(guān)系，努力消除現(xiàn)代教育技術(shù)給成人教育教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響。

利用校園網(wǎng)，將傳統(tǒng)的單一型的教學(xué)模式改為校園網(wǎng)基礎(chǔ)上的多媒體視聽說(shuō)一體的教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程中使用大量的動(dòng)畫、視頻、音頻文件能夠更好地提高學(xué)生的興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的開放英語(yǔ)教學(xué)以教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并且可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解教學(xué)效果，最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮自主性，更好地進(jìn)行能力鍛煉。借助校園寬帶網(wǎng)實(shí)時(shí)地傳遞多媒體信息，如數(shù)據(jù)、聲音、圖像、視頻等，主要采用TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與Internet聯(lián)網(wǎng)，而基于校園寬帶網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)把計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法融為一體，是開放式的教學(xué)硬件平臺(tái)，具有集成化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、在線教學(xué)等特點(diǎn)。課堂上師生間的互動(dòng)和交流畢竟很少。因此，保持課外聯(lián)系是非常有必要的，而且這種聯(lián)系應(yīng)該貫徹學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以便提供遠(yuǎn)程幫助。

校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)擁有豐富的教學(xué)資源，學(xué)生和教師可以進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，增大了課堂的信息輸入量，拓展了學(xué)生的思維空間，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生還可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不必拘泥于課堂45分鐘教學(xué)。這樣為學(xué)生進(jìn)行自習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)空間，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獲取信息，擴(kuò)大知識(shí)面，從而提高英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合適用能力。

最后，通過(guò)形成性考核與課程終結(jié)考試相結(jié)合，學(xué)生通過(guò)參加小組活動(dòng)、參加網(wǎng)上答疑，平時(shí)作業(yè)等形成性考核成績(jī)獲得最終考核成績(jī)。

4 結(jié)束語(yǔ)

使用現(xiàn)代教育技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)及多媒體網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)解決成人開放英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，解決師資短缺，這是目前國(guó)內(nèi)外教學(xué)手段更新與發(fā)展的趨勢(shì)?？傊?，只要我們研究成人學(xué)員這一群體，做到趣味性教學(xué)與因材施教相結(jié)合，使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言技能，真正達(dá)到提高英語(yǔ)的目的。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：現(xiàn)代教育的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀；學(xué)科特點(diǎn)；直觀性；創(chuàng)造性；優(yōu)化媒體

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）04-037-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代化的教育技術(shù)也日新月異并之引起教育方式、教學(xué)方法的深刻變革，成為當(dāng)前課程改革、教學(xué)改革的發(fā)展方向和“助推器”。在目前看來(lái)，學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用主要是以各種現(xiàn)代的電教媒體與傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)方式相結(jié)合來(lái)進(jìn)行的，這樣利用電教媒體的聲、色、形，表現(xiàn)手法的多樣性，富于變化的優(yōu)越性，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本文試結(jié)合小學(xué)美術(shù)課的規(guī)律和特點(diǎn)，就現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用作一些淺顯探析。

一、把握教育對(duì)象和教學(xué)現(xiàn)狀，是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的前提

不久前，我在學(xué)校四、五、六年級(jí)學(xué)生中開展了一次“現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用”的問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查表145份，回收有效問卷143份，調(diào)查的學(xué)生中90%認(rèn)為有必要在美術(shù)課中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。但在我們的實(shí)際教學(xué)中，教師上課很少運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，究其原因，主要是教師本人觀念上的誤區(qū)。誤區(qū)一：藝術(shù)類學(xué)科不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣受重視，課堂教學(xué)過(guò)得去就行；誤區(qū)二：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)麻煩不少，工作量大，能不用則不用；誤區(qū)三：除非公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課非用不可，很少積極運(yùn)用。相反的是，學(xué)生對(duì)在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)出極大的熱情。

二、明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的依據(jù)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)課程是一門人文性質(zhì)的藝術(shù)課程，它能陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；能引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；能發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；能形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。其學(xué)科特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1、直觀性 美術(shù)又稱視覺藝術(shù)，美術(shù)作品的完成過(guò)程，就是形象、線條、色彩、肌理、空間等的完成過(guò)程，這一切都表現(xiàn)為視覺上的直觀性。

2、情感性 任何一件美術(shù)作品都是作者心靈的感應(yīng)，作品中所含的諸多因素，如線條、色彩、形象、肌理等對(duì)人的情感有影響作用。

3、創(chuàng)造性 美術(shù)學(xué)科最注重人的創(chuàng)造能力，作品中傾注的是作者的情感、氣質(zhì)、思維，任何的模仿都是一種消極的作法，唯有突出個(gè)性，才是美術(shù)創(chuàng)造的本真。

4、知識(shí)性 在美術(shù)教學(xué)中，縱觀人類幾千年沉淀起來(lái)的，涉及世界各國(guó)、各民族的浩如煙海的美術(shù)作品時(shí)，無(wú)論是作品的內(nèi)容，還是作品的內(nèi)涵，都要有廣泛的知識(shí)面。需要著重指出的是，在美術(shù)教學(xué)中必須從審美的特性出發(fā)，貫徹審美原則并具有審美態(tài)度。因此，在教學(xué)中進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的媒體設(shè)計(jì)時(shí)要注意

（1）直觀形象表審美

培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀是美術(shù)課程的目的之一。所以，通過(guò)直觀的形象特征的展示，就成為美術(shù)教學(xué)的主要途徑。

（2）啟發(fā)思維促創(chuàng)造

黑格爾將一件藝術(shù)品分析為內(nèi)在和外在的因素，凡是可能感知的，如色彩、肌理、節(jié)奏、對(duì)比等形式，均屬外在因素，而內(nèi)在因素則是指情感、認(rèn)識(shí)、觀念、意蘊(yùn)等等，就美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，發(fā)揮媒體的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生的思維，剖析作品的外在因素，挖掘內(nèi)在價(jià)值，達(dá)到開闊學(xué)生藝術(shù)視野、提高藝術(shù)素養(yǎng)的目的。

（3）提綱挈領(lǐng)抓優(yōu)化

美術(shù)課程涉及的內(nèi)容較多，門類也多，如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，就需要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大、容量高、速度快、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，最大限度地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以利于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

三、了解和熟悉各媒體的功能，是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的保證

現(xiàn)代教育技術(shù)在教育信息傳播過(guò)程中有著強(qiáng)大的優(yōu)越性，它能充分調(diào)動(dòng)人的視聽感受來(lái)接受信息。現(xiàn)代教育媒體按其功能一般分為四大類。

1、音響媒體 音響媒體主要有功放機(jī)、錄放機(jī)、組合音響等，在美術(shù)教學(xué)中，可配合圖像播放背景音樂，達(dá)到渲染氣氛，強(qiáng)化情緒的作用。

2、聲像媒體 這類媒體主要有電視機(jī)、錄放像機(jī)等，它能同時(shí)給學(xué)生視覺、聽覺兩方面的信息，生動(dòng)逼真。

3、光學(xué)媒體 主要有幻燈機(jī)等。光學(xué)媒體是形象的具體展示，能使學(xué)生在靜止的狀態(tài)下觀察擴(kuò)大了的圖像。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，這類媒體應(yīng)用較多，特別對(duì)于美術(shù)學(xué)科而言，更顯其適用性。

4、綜合媒體 主要包括多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等。

四、優(yōu)化媒體的選擇和組合，是進(jìn)行教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵

在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)各種教學(xué)媒體選擇要注意幾點(diǎn)：

1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)講求實(shí)效

一切教學(xué)手段和方法的運(yùn)用都是為目標(biāo)服務(wù)。如對(duì)于一些“識(shí)記”等認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，可采用投影儀投射圖像，用多媒體進(jìn)行練習(xí)的方式完成，效果不錯(cuò)。

2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容有無(wú)必要

手段和方法要依內(nèi)容來(lái)選擇，并不是每一課都得用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，重在依據(jù)課的內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)選擇，即如何通過(guò)有效的媒體，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。