意識形態(tài)考核方案精選(九篇)

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第1篇：意識形態(tài)考核方案范文

實用主義的價值觀注重個性化的發(fā)展，受此影響大學生對關系到自身生存和發(fā)展的問題更加關心，改變了原來社會價值高于個人價值的理念，出現了社會價值和個人價值并重的現象。而此時他們還是價值觀和人生觀尚沒有定型的群體，在這種沖擊和變動中有人停滯不前，有人無所適從沒有方向感，因此引起了政治信仰缺失。再加上80、90后大學生崇尚個性特立獨行，求新求變中甚至還有點叛逆和憤世嫉俗。大學生從自身所享受的物質生活條件和精神生活氛圍中認識到自己正享受著國家發(fā)展的成績，但是個別同學因為自己所接觸到的社會問題而對現行的社會制度有些失望和灰心，造成政治信仰的弱化。還有個別同學因為教育和就業(yè)問題，而對國家的治理方案產生懷疑。甚至有人沉迷于網絡游戲和暴力影片，對政治有排斥心理。第二，部分大學生對傳統的意識形態(tài)教育態(tài)度不積極。思政課仍然是學生政治方面知識的基礎來源。大學生認為我們有必要上思政課，但是思政課程也需要改進，老師的教學方式需要改進。在多媒體快速發(fā)展的情況下，思政課不能再一味的讀讀課本教條，這樣很難激發(fā)大學生的熱情。同時隨著互聯網技術的發(fā)展和普及，大量宏觀和微觀方面的政治現象和信息呈現在民眾面前，大學生早期接受的很多政治教育元素與現實之間因為一些負面因素而使他們的政治態(tài)度和政治信仰受到了一定程度上的沖擊。大學校園與社會環(huán)境之間也存在著一樣的距離，這使得身在校園的大學生的認知力和判斷力也會有一些偏差，這也將影響到他們的政治信仰。現象、貧富差距問題、社會風氣低俗等問題也會讓激情滿懷的大學生很難冷靜、客觀的對待社會問題，一些信仰問題也隨之而來。

二、大學生意識形態(tài)問題形成的主要原因

（一）中西文化的沖突，容易導致主流意識形態(tài)影響力的減弱

中國傳統文化以集體主義為取向，強調個人服從集體和國家，國家利益高于一切。西方文化以個人主義為本位，其價值取向以強調自由和競爭、張揚個性，崇尚人權等為特點。這兩種價值取向不同的文化在相互交融的過程中，不可避免地產生文化的沖突。文化的沖突在一定程度上能共同促進雙方文化的發(fā)展，但如果一方處于劣勢或沒有做好對外來文化的積極應對，則容易導致本國主流意識形態(tài)影響力的漸弱，給意識形態(tài)安全造成威脅。

（二）多元文化意識形態(tài)傳播的網絡化，容易導致大學生意識形態(tài)的導向失控

隨著現代網絡技術的不斷提高和迅猛發(fā)展，網絡成為多元文化意識形態(tài)傳播的新手段、新陣地。無限網絡打破了時空界限，打破了國家的界限，使互聯網上各種文化思潮并存、激蕩。一些西方國家更是利用其在網絡技術上的優(yōu)勢，將網絡作為向我國大學生滲透其意識形態(tài)的主要渠道，大肆傳播資本主義的價值觀念及有害思想，在一定程度上削弱了我國主流意識形態(tài)的輿論導向作用，容易造成人們意識形態(tài)選擇和價值取向的多樣和迷茫。因此，多元文化意識形態(tài)傳播的網絡化已給大學生意識形態(tài)安全帶來了新的壓力和挑戰(zhàn)，增加了高校輿論導向的控制難度，如果處理不當，很容易導致大學生意識形態(tài)的導向失控。

（三）在多元文化碰撞下產生的民族虛無主義，容易導致大學生對中華民族文化的認同危機

在多元文化的碰撞和激烈沖突之中，一些西方發(fā)達國家憑借其在經濟、科技、軍事等方面的巨大優(yōu)勢，采用各種方式對他國實施文化滲透，企圖同化、消解他國的文化傳統，從意識形態(tài)上進行。在這種情況下，很容易使綜合實力處于弱勢的不發(fā)達國家產生民族虛無主義，即不加具體分析而盲目否定本民族的文化，甚至否定自己一切的態(tài)度或思想傾向。由于我國經歷了備受欺凌的近代歷史的發(fā)展階段，建國后又有“”的挫折和失誤，另外改革開放后人們在與西方發(fā)達資本主義國家的對比中，發(fā)現原有的差距不僅沒有縮小反而拉大了，人們?yōu)橹袊穆浜蠖纯?，也引起了人們對我國傳統文化空前規(guī)模的反思和批判，出現了一定程度上民族虛無主義思想。民族虛無主義是基于一種錯誤的、偏激的、割裂歷史的文化反思，是對本國、本民族缺點的放大和對本民族傳統的完全拋棄，以及對西方文化不加批判、不加分析的過度美化和采納，很容易導致大學生出現對中華民族文化的認同危機，進而威脅到高校乃至國家的意識形態(tài)安全。

三、大學生意識形態(tài)安全保障新路徑

（一）以多元整合的態(tài)度弘揚社會主義核心價值體系

社會主義意識形態(tài)是我國當代的主流意識形態(tài)，當今中國社會主義核心價值體系包括指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，是我國社會精神文化的導向與靈魂。同時，當今中國文化漸趨多元，就會有多種其他意識形態(tài)成分的存在。雖然有些敵對意識形態(tài)對大學生意識形態(tài)安全造成了挑戰(zhàn)，但同時一些非主流的意識形態(tài)的存在也是對主流意識形態(tài)的有益補充。因此，要維護大學生意識形態(tài)安全，一方面必須要大力弘揚社會主義核心價值體系，以保證主流意識形態(tài)的科學性，把握大學生意識形態(tài)的正確方向。另一方面應該采取兼容并蓄、多元整合的文化態(tài)度對其他意識形態(tài)進行整合，取其精華，棄其糟粕，讓社會主義意識形態(tài)在高校學生群體中大放異彩。在多元文化社會里，對待非主流意識形態(tài)我們需要具有寬容和對話的精神，以強化主流意識形態(tài)的地位。傳統的意識形態(tài)教育主要采取理論灌輸、政治宣傳、組織談話、領導談心等方式，注重形式，未能很好聯系高校師生的現實生活，已經不能完全滿足高校師生尤其是青年大學生的精神需求，從而會在一定程度上降低對社會主義意識形態(tài)的認同，出現價值取向的迷茫和對中華民族文化身份的認同危機。因此，高校的意識形態(tài)教育也應與時俱進，以人為本改進高校意識形態(tài)教育，提高高校意識形態(tài)教育的實效性。具體而言，在教育內容上應做到信仰教育與情感教育相結合、社會發(fā)展需求與人的發(fā)展要求相結合；在教育溝通上，不回避我國主流意識形態(tài)在發(fā)展中的問題，采用正面教育與反面例證相結合的方法，建立與學生的平等對話機制。這樣，大學生在對不同的文化價值取向、存在差異的意識形態(tài)進行比較、分析與鑒別的基礎上，能夠自主選擇個人所應確立的正確的意識形態(tài)和文化觀念，就能有效提升大學生對主流意識形態(tài)的認同。

（二）充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道、主陣地作用

高校學生是我國社會主義現代化建設的重要力量，中國化理論成果的傳播，尤其是中國特色社會主義理論成果的宣傳和講授，是高校思想政治理論課的重要內容。思想政治理論課同時還是大學生“四觀”教育（世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀），黨的路線方針政策宣傳講解的主渠道和主陣地，大學生愛國主義教育的主要課程。當前，培養(yǎng)一大批高素質的理論教學專職隊伍是一項迫切而又重要的任務。思想政治理論課教師首先要具有堅定的和社會主義政治信仰，具有扎實的政治理論功底和高超的教學藝術；其次具備正確的世界觀、價值觀和嚴謹的治學態(tài)度，在追求真理的路途中，關注社會實踐，關心學生、認識社會，把理論與實踐緊密結合放在理論教學和實踐教學的全過程之中；再次思想政治理論課教師要有深厚的史學功底和敏銳的現實洞察力，從中國歷史和現實的實際出發(fā)，把理論成果的精髓和實質傳達到每一個理論關注者的眼前。思想政治理論課教師的聘用要嚴格把素質和質量關、考核貫穿于上崗前和上崗后的每一個重要時期，并定期進行培訓和再教育，使其思想和業(yè)務知識跟得上時代脈搏。在現今文化多元化和價值多元化的重要轉型時期，要在政治理論和意識形態(tài)領域把握主旋律唱響主旋律，理論戰(zhàn)線上的每一個教育工作者都必須是精兵、是能手。

（三）強化大學生的社會實踐

第2篇：意識形態(tài)考核方案范文

記者要多引導、多呼吁有利于全面深化國企改革的正能量。對于進入深水期和攻堅期的國企改革，意識形態(tài)比實操層面更重要。

――李保民

國資改革領域專家、國務院國資委監(jiān)事會巡視員李保民博士近日就國企改革問題接受了《中國經濟周刊》的專訪。

李保民長期從事體制改革和國資監(jiān)管研究工作，曾任國家發(fā)改委體改所黨委書記、國資委研究中心主任等職。采訪過程中，李保民提醒記者多引導、多呼吁有利于全面深化國企改革的正能量。對于進入深水期和攻堅期的國企改革，“意識形態(tài)比實操層面更重要?！?9歲的李保民直言不諱。

改革方案為何推遲

《中國經濟周刊》：國企改革方案是社會熱議話題，一再傳出將要出臺的消息卻遲遲未，改革的時間表和路線圖何時有望與大家見面？

李保民：《深化國有企業(yè)改革的指導意見》是一個由國務院國有企業(yè)改革領導小組牽頭，多個部委參與制定的“1+N”的一攬子方案。關于改革方案的公布，時間必須服從內容。我認為目前正處于市場經濟初始時期的一種轉型攻堅時期，從深化改革到全面深化改革，牽一發(fā)而動全身，金融體制、投資體制都要圍繞基本經濟制度進行深化改革。這個時期對國企改革的頂層設計，要符合實際和經濟發(fā)展客觀規(guī)律，經得起實踐推敲，審慎而穩(wěn)妥地推進。如果各方認識達成一致，文件的出臺就會很快。

輿論關注改革方案的時間表，說明大家對改革的愿望比較強烈和急迫，但我認為改革過程中的操作性的規(guī)范程序、建設性的前瞻思考、全面深化改革開放正確引導（的問題）可能比出臺時間本身更重要。

《中國經濟周刊》：新的頂層設計需要明確哪些新的問題？方案決策進程中哪些關鍵問題的認識不夠深化統一？

李保民：一是新的要素。今天的生產要素的內涵和外延都發(fā)生了巨大變化，不僅包含馬克思說的土地、資本、勞動力這傳統三要素，還包括技術、專利等新的而且是不可或缺的生產要素。對這些要素如何評估、考量，并作價入股，體現了方案設計者的智慧。生產要素的充分優(yōu)化配置，也是全面深化改革題中應有之義。

二是重大問題的清晰界定。競爭性領域的國有資產，在搞混合所有制時除了“招、拍、掛”之外，還有哪些漏洞需要我們在新形勢下防范，特別是技術、品牌、信譽等無形資產，怎么避免各界關注的國有資產流失，在資產流失和資產流動之間，在職工入股和私有化之間，需要有清晰的界定。不能再炒作概念、上綱上線，而是每個具體的案例依托改革方案都能找到解決之道。

改革一定是不易的，讓所有人都接受的方案是不可能的。能把握住大的方向，并讓大多數人接受的方案就是一個好方案，當然方案還要在發(fā)展落地中自我完善。

尋找盤活存量資產的商業(yè)模式

《中國經濟周刊》：全國有13個省市明確今年將著力組建“國有資本投資運營公司”?？偫斫衲暝谡ぷ鲌蟾嬷忻鞔_將“加快國有資本投資公司、運營公司試點”。這是否是改革的破題關鍵所在？

李保民：國有資本投資公司和運營公司的試點是一種有益的深入探索，可以進一步強化以管資本為主加強國有資產監(jiān)管。根據長期的研究探索，目前營運和監(jiān)管國有資產的主體主要有五類公司形態(tài)：第一類是主要做增量的資本投資公司，此類企業(yè)根據行業(yè)的平均利潤率來考核。第二類是主要做存量的資本運營公司，也叫資本經營公司，比如誠通控股和國開投，這類企業(yè)在扭虧增贏和并購重組過程中，重新整合包裝現有資產，再去市場運作，效果非常好。第三類是控股公司，此類公司作為參股后的股權持有人，利潤也很可觀，像北京控股，天津泰達等就是這樣。第四類是集團公司打造成實際上資本運營公司，比如寶鋼、中航工業(yè)等具備各類資本運營職能、擁有若干金融牌照的實體，這也是實體經濟發(fā)展到一定規(guī)模后必然帶動的產融結合。第五類是有一定特殊使命的綜合性公司，諸如中信，直接歸屬國務院管理，有點像新加坡的淡馬錫。

當前國有企業(yè)最大的特點就是現在“錢少人多機制不活”的矛盾還沒有完全解決。無論是改組若干家資本運營公司，還是重組若干家資本投資公司，更多都是通過盤活存量資產，探索出一種優(yōu)秀的商業(yè)模式，從而找到一條解決國有企業(yè)“錢少錢從哪里來？人多人到何處去？機制不活怎么轉？”等問題的道路。

改到深處是產權

《中國經濟周刊》：推進產權多元化的現實路徑在哪兒？

李保民：改到深處是產權，產權多元化是建立激勵約束機制有效的保障制度，這是企業(yè)抵御風險比較好的方式，這在金融危機中已經得到驗證?？v觀世界500強企業(yè)，絕大多數都是股權多元化的。我認為下一步推進產權多元化、發(fā)展混合所有制經濟應主要從以下方面著力：

第一，按照基本經濟要求，發(fā)展非公有制經濟。負面清單管理模式對投資體制改革是利好消息，由于沒有明確投資目錄的細則，即哪些行業(yè)能進、哪些行業(yè)不能進，因此雖然新、舊“36條”都明確提出法無禁止皆可為，但現實中仍然存在阻礙，所以壯大非公經濟的潛力依然巨大。

第二，引進外資外商，更要通過引進資本來引進機制。大家現在對產權的認識越來越清，但人權的力量沒有認識清楚。當資本力量越來越大時，就需要健康合理的機制保障合理人權，約束不合理人權。引進外資外商時必須要注意到，引進資本不僅僅是引進產品和技術，更重要的是引進體制和機制，到底怎么做。

第三，國有企業(yè)，尤其是中央企業(yè)要引進戰(zhàn)略投資者。戰(zhàn)投的作用毋庸置疑，并且國有企業(yè)目前具備引進社?；?、保險、理財、證券、外匯儲備等各類戰(zhàn)略投資者的條件。

第四，職工個人投資入股。混合所有制經濟讓職工入股，形成勞動者和資本所有者的利益共同體，這是最大的亮點。上世紀八九十年代我們在一些行業(yè)已經試行過職工持股，今后的職工持股過程也要注意連股連利又連心，特別是要一企一策，避免一刀切。

第五，是經營管理者可以持股，而且可以較大比例持股。我們鼓勵大家全員持股，但是反對平均持股。如果是上市公司可以開展股票期權，央企則要破解高層經營管理者和行政官員間的交叉任免問題。

第六，生產要素作價入股。三中全會強調要讓一切勞動、知識、技術、管理、資本的活力競相迸發(fā)，充分涌流，造福人民，這些生產要素如何作價入股，國家必須要有強有力的政策，拿出具體辦法來。

第七，發(fā)展和完善職工持股會?？梢酝ㄟ^交給工會代管、單獨成立一個有限責任公司、交給中介機構托管、采用“頂名制”方式持股等四種方式實現。

第八，是國有產權之間交叉持股。這個操作難度相對較小，像央企和央企之間，央企和地方企業(yè)之間都有示范。比如中航工業(yè)的第二大股東就是全國社會保障基金。

“國有資產的大面積流失不可能了”

《中國經濟周刊》： 怎么看待被廣泛關注并夾雜“私有化”非議的國有企業(yè)“員工持股”改革？

李保民：從企業(yè)角度講，隨著資本力量越來越大，職工個人投資入股是一種非常好且意義深遠的利益聯系形態(tài)，就是常講的“連股連利連心”。但這種持股在每個企業(yè)情況不同，要區(qū)別對待。有些企業(yè)搞平均持股，有些企業(yè)就是高管持股，以德國的一些公司為例，把員工劃分為八個等級，前四個等級可以持股，明確要留住這些人才，后四個等級不允許持股，讓非稀缺人員流得動。

這里有個意識形態(tài)的問題。職工一持股，馬上就有人炒作為私有化，國有資產流失。貼上這種意識形態(tài)的標簽，容易使當事人擔心政治風險而不愿推進改革，產生了改革阻力。我認為以現在中國的國資法、物權法等法律法規(guī)的保障，各類監(jiān)管條例的制定，以及產權交易市場的建立等，大面積的國有資產流失不可能出現。從另一個角度看，國有資產放在那兒不用、不發(fā)揮效益難道就不是一種流失？現在的員工持股更多是技術、專利、投資等量化入股，應該實事求是地加以評判，不能說個人一持股就是私有化。

理論創(chuàng)新是全面深化改革的先導，解放思想又是理論創(chuàng)新的前提。這絕非一句口號，而是要真正讓思想解放、讓觀念轉變，客觀地認識私有化、國有資產流失地新的現象和途徑，有的放矢的采取有效措施，而不是一味地被舊的思想困擾著混合經濟的發(fā)展。這種意識形態(tài)的障礙不解決的話，國有企業(yè)改革就難以深入進行下去。

《中國經濟周刊》：有些民營企業(yè)認為發(fā)展混合所有制經濟門檻多、壟斷行業(yè)準入受限、法律對產權保護不完善，導致他們擔心混改后的預期。怎么看待這個問題？

第3篇：意識形態(tài)考核方案范文

【關鍵詞】土木建筑；項目管理；相關措施

國民綜合實力提升的同時帶動社會整體經濟體制改革，舊式“粗獷式”發(fā)展經濟體制逐漸被市場經濟體制取締，社會體制改革帶來國民審美意識變動，傳統建筑無法滿足現階段國民審美需求，建筑工藝與設計正向前衛(wèi)化，潮流化，技術化發(fā)展，相應要求項目管理也應更具規(guī)?；疃然?。

一、土木建筑項目管理過程中存在的問題探討

根據筆者多年經驗，現總結管理工程中出現的若干問題

1. 體制制度管理上

任何管理問題均離不開制度問題，執(zhí)行力的欠缺體現制度管理的松散。中國大型建筑項目投資主要源于國家或地方政府，由項目投資到現場監(jiān)督之間項目管理鏈較長，管理機構或組織不夠明確自身職責，甚至形成交叉管理制度。

另則，體制制度目前在執(zhí)行力方面有所欠缺，項目施工重點體現在搞速率上，忽視項目綜合管理及相應制度執(zhí)行，亦造成管理漏洞。過于強調職位，忽視執(zhí)行力還體現在政府缺乏監(jiān)管力度上；很多項目負責人日常無法扎根一線，形成掛名制，有駁于國家頒發(fā)的相關管理安全法律法規(guī)，監(jiān)管處理機制依然停留在突發(fā)事件上，缺乏日常管理體制和絕對執(zhí)行力。

中國目前土建項目管理由于管理渠道過長，經濟鏈過長，管理空間過大，在審批，決策或領導力上存在天然缺陷，管理渠道過長無法對項目進程中相關事件做及時調整，經濟鏈過長無法形成有效的成本管理，管理空間過大在項目施工中難以靈活進行領導決策。

2. 土建項目安全管理上

首先在制度上，由于未深入發(fā)展安全經濟體制；造成土木建筑施工進程與建筑質量之間相互制約，對安全防范措施及安全管理說明一筆帶過，體現制度上的欠缺和不完整性。

其二，施工單位安全意識的缺乏；由于現階段中國土建項目中從業(yè)資格考核不嚴，甚至很多未達到相應考核標準的人員擔任重要職務，造成安全意識匱乏，管理過程中存在諸如無法將安全監(jiān)管工作切實貫徹落實，無法安全施工等諸多問題，一味講求速率工程。

其三，監(jiān)理部門職責未到位；很多監(jiān)理單位和組織人員監(jiān)理意識未成熟，未能按照國家相關監(jiān)理管理法律法規(guī)嚴格執(zhí)行，在追求效益，速率的同時忽視工作人員精神文明建設，缺乏安全防范，態(tài)度消極，未能及時向有關部門匯報組織工作，如同虛設。

二、加強土木建筑項目管理的措施

1. 體制制度管理上

體制制度及規(guī)章準則在員工意識形態(tài)和行為準則上起約束作用，制定合理健全體制制度顯得尤為重要。首先，確定企業(yè)統一信念，領導組織召開工作會議，針對項目工程實際情況制定項目管理統一信念，貫徹落實“安全第一，效益第二”指導方針，并制定合理施工作業(yè)流程以及具體管理章程和懲處措施，切實做好“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究”。

第二，堅持以人為本，發(fā)展人才戰(zhàn)略；我們已經在意識形態(tài)上充分認識管理重要性，而在體制之都管理上核心則為人性化管理，即以人為本，處處體現制度合理化，人性化，營造良好環(huán)境氛圍，把人性化管理作為項目管理核心，把人才戰(zhàn)略作為公司發(fā)展戰(zhàn)略核心，增加領導慰問制度，如中暑補貼，寒冷慰問等，處處體現人文關懷。

2. 項目安全管理上

（一）落實安全責任制

建立完善監(jiān)督體系，責任到人；在實際項目施工過程中從項目部到承包方應配置相應安全管理人員，確保在管理上和現場監(jiān)督上有力進行。加強安全宣傳，召開安全會議，深入貫徹落實“安全生產人人有責”制度，讓安全責任制深入人心，杜絕制度死角。

（二）加強安全巡查和安全監(jiān)督

制度建立和制度執(zhí)行是形成有效安全管理必不可少準則，在行動力上堅決執(zhí)行規(guī)章制度。有土建項目最高責任人擔任安全監(jiān)督小組組長，組織各大部門領導形成安全監(jiān)督小組，在進行日常工作的同時開展安全監(jiān)督工作，讓安全意識深入各部門，通過領導模范作用與重視程度，讓安全管理意識形態(tài)扎根項目單位。

（三）強化危險源控制

根據項目工程地形，規(guī)模，環(huán)境等做充分調研與分析，針對事故頻發(fā)易發(fā)地區(qū)增設安全隔離帶，規(guī)范施工設備，相關器械放置，配備滅火器具，在安全監(jiān)督過程中發(fā)現任何安全隱患，組織會議分析并做相應措施探討。

3. 項目成本控制管理上

全面的項目管理還體現在項目成本管理上；

（一）科學預算

成本預算是成本控制管理計劃基礎，為編制合理性成本控制制度提供可靠依據，因此，合理性成本預算會提高成本計劃科學性。成本預算根據中標價格和承包總價結合員工成本，材料成本，設備成本等進行科學總價預測。

（二）內部控制

成立內部財務監(jiān)督管理部門，負責日常財務監(jiān)管，日常財務報表制作，日常設備維修費用管控，圍繞成本目標，確定成本控制制度原則，對于施工過程及財務結果進行實施監(jiān)督。對工程設備進行定期檢修，延長使用壽命。在內部控制上做好內部部門監(jiān)管。

（三）工程項目控制

成本控制的主旨對象是工程項目控制，一直作為成本控制核心對待，其主旨則為人的管理及活動，其根本目的則為合理利用人力，財力，物力，在根本上降低成本，增加工程收益，杜絕不必要浪費，因此在項目管理條例中顯得尤為重要。

在工程項目管理上努力實現以下原則：節(jié)約原則，全面控制原則，動態(tài)控制原則，目標控制原則。在項目上本著節(jié)約原則不動搖，著眼于成本監(jiān)督，加大過程控制力度，在實際項目管理過程中經常檢測設備偏差，深入開展監(jiān)督檢查工作，優(yōu)化施工管理方案，貫徹先進管理理念，用以提高科學管理水平。

工程項目控制還在于目標控制上，把實施計劃的任務，措施，方針等逐一進行分解落實，確定目標切實可行，落實各相關部門，做到權，責結合，嚴控成本。

結束語

土木建筑對于現代化建筑設施重要性不言而喻，在土建工程項目管理中，要實行以人文本，人才戰(zhàn)略等基本原則，從技術，協調關系和經濟角度等對施工單位和、相關企業(yè)進行有效管理，從而促進項目管理之可持續(xù)發(fā)展

參考文獻：

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[3]黃少斌.工程項目管理中施工質量的控制與安全管理[J].山西建筑.2008（22）

第4篇：意識形態(tài)考核方案范文

[摘要]：在兩分開以前，報紙都是宣傳和經營合為一體，這種結構模式造成報業(yè)采編和經營互相干擾。中國的報紙還同時承受著政治壓力、社會壓力和市場壓力，自身功能的發(fā)揮受到了限制。在報業(yè)產業(yè)已經從過去狹隘的報紙經營發(fā)展到現在的經營報紙的前提下，采編和經營越來越難以分開。準確地把握兩分開的管理體制，要堅持互利雙贏和統分結合的原則。

報業(yè)是一個具有雙重屬性的產業(yè)，一方面，報紙反映一種思想、一種價值觀和世界觀，具有意識形態(tài)的屬性；另一方面，報紙也是一種產品，有一定的市場價值，要進入流通領域，具有商品屬性。因此，無論是社會主義國家還是資本主義國家，不管出于什么樣的考慮，在報業(yè)管理體制的設計上，大體都采用編輯和經營兩分開的模式。但由于社會制度和具體國情不同，在實行兩分開的原因和兩分開的內涵上表現出很大不同，我們這里就此來考察中國的情況。

一、實行兩分開管理體制的原因

柳斌杰同志在全國新聞出版體制改革試點單位座談會上講話時說，“在微觀上把文化、新聞出版單位，按照兩種性質分開，區(qū)分為公益性的事業(yè)單位和經營性的企業(yè)單位，這也是了不得的進步，以前我們總是把它們絞合在一起，說是事業(yè)不給錢，說是企業(yè)不放權，兩不像?，F在我們可以把它們明確地分開了。性質決定體制，體制決定機制，性質一分開，后面的事就一通百通了。”講話為我們考察中國報業(yè)實行兩分開管理體制的原因和必要性提供了線索。

第一，在兩分開以前，報社或報業(yè)集團的每一個報紙都是宣傳和經營合為一體，這種過于強調“塊”的結構模式雖然有利于在局部范圍內經營媒體，但不利于整體的統一。尤其是對于報業(yè)集團而言，宣傳和經營都分別集中在一個個獨立的報刊社，集團在總體上成不了系統。這需要在縱向上進行“條”的梳理，即對報業(yè)集團的業(yè)務進行劃分，形成宣傳和經營兩大系統，將“條”和“塊”結合起來，報業(yè)集團才真正能夠發(fā)生“化學反應”。

第二，在兩分開以前，報業(yè)采編和經營互相干擾：一方面，報社經營管理的功能依附于采編的功能，經營系統完全被納入到報社行政管理的體系內，經營部門的領導被定為處級干部，報業(yè)內部缺乏專業(yè)性的經營人才。經營活動的事業(yè)化，使經營行為完全與市場脫節(jié)，極大地限制了報業(yè)的產業(yè)活力；另一方面，報業(yè)集團作為事業(yè)單位，主要任務是堅持正確的輿論導向。但是，報社發(fā)展的資金需要越來越大，社領導要拿出相當大的精力搞經營，宣傳的力量難以集中。況且編輯記者往往要承擔經營的責任，經營的利益驅動很容易惟利是圖，干擾輿論導向，將社會效益棄置一邊。

第三，如果把中國的報紙分成三類，即政治性報紙、事業(yè)性報紙和企業(yè)性報紙，那么，這些報紙應該分別承受政治壓力、社會壓力和市場壓力。但在兩分開以前，中國的報紙要同時承受著這三種不同的壓力。既是黨和政府的喉舌，做黨和政府的宣傳機構，又要對社會公眾負責，發(fā)揮著類似于西方公共媒體的功能，堅持社會效益第一，經濟效益第二的方針，同時還要像一般性的企業(yè)單位一樣進行市場化運作，自主經營，自負盈虧。這樣的壓力在世界報業(yè)史上也是絕無僅有的，合適的壓力可以成為動力，但不恰當的壓力卻是發(fā)展的緊箍咒。長期以來，中國的報紙不但沒能三者兼顧，而且本身應有功能的發(fā)揮也受到了限制，政治性報紙（黨報）的社會影響越來越小，事業(yè)性報紙（都市報、晚報）的發(fā)展遇到體制，企業(yè)性報紙（科技類和專業(yè)類報紙）的贏利能力降低。

實行分類管理，將宣傳和經營在業(yè)務上分開，成了當務之急，只有這樣，才有可能實現雙贏。兩分開后，集團的宣傳管理系統可以集中精力辦報，使報紙真正做到導向正確，貼近群眾、貼近實踐、貼近生活，讀者喜歡，而贏得了讀者就贏得了市場，這為報業(yè)經營奠定了良好的基礎；經營管理系統可以大刀闊斧進行體制改革，機制創(chuàng)新，經營將越來越專業(yè)化、科學化，良好的經濟效益也會為辦報提供充足的資金。

二、兩分開管理體制的內涵

對報業(yè)集團兩分開的管理體制要在三個層面上來理解，首先，是在國家層面上?；谖幕碾p重屬性，黨的十六大把文化單位分成兩大類：一類叫公益性的事業(yè)，即為公共事業(yè)服務、隸屬于國家的一些事業(yè)性質的部門；另一類是經營性的產業(yè)，它以生產的產品上市，通過市場實現它的價值。公益性的事業(yè)單位繼續(xù)以事業(yè)體制來管理，堅持政府主導，搞活機制，增強活力，改善服務。經營性的產業(yè)要求按照現代企業(yè)制度進行體制的創(chuàng)新。國家對這兩類不同的文化單位進行了明確的界定，就報業(yè)而言，非贏利性的機構主要是指黨報、黨刊，它的主要任務不是參與市場經營，而是主要為黨和國家的宣傳、思想文化工作服務。政府將確定正確的宣傳政策導向，同時保障事業(yè)發(fā)展所需要的物質、設備與人力等資源；除了黨報、黨刊以外的報紙、期刊，基本上都要分期分批地轉制為企業(yè)，按照現代企業(yè)制度，進行內部管理體制、領導機構和運行機制的改造，成為一個獨立的市場競爭主體。事實上，國家是按照意識形態(tài)屬性的強弱對報業(yè)進行劃分，對意識形態(tài)屬性明顯的報刊，黨和國家要嚴格控制。而對那些意識形態(tài)屬性不強的報刊，國家將逐漸方開，如現在已經開始對一些科技類和專業(yè)類報刊進行整體轉制試點工作。

其次，在集團的層面上。在關于公益性性事業(yè)單位和經營性企業(yè)單位兩分開的政策指導下，國家對報業(yè)集團也提出了明確的要求，要“對新聞媒體的宣傳、經營業(yè)務進行科學劃分，實現宣傳與經營兩分開，抓好宣傳，搞活經營”。（劉云山語）報業(yè)集團按照“報紙宣傳與報紙經營業(yè)務分開，新聞采編隊伍與經營管理隊伍分開”的要求，著手對集團管理體制進行改造，讓采編系統和經管系統在體制上分離，形成兩個相對獨立的組織系統。采編系統以行政命令為主要管理手段，經營系統以市場為主要調節(jié)手段。重點做好對可經營性資產的剝離工作，將集團內除了新聞宣傳業(yè)務單位外，屬于產業(yè)經營性質的發(fā)行、廣告、印刷、物業(yè)、投資等單位，全部分離出來，改制為企業(yè)，按照現代企業(yè)制度建立國有獨資的集團有限責任公司。對報業(yè)集團的資產進行分割和評估，屬于經營性的資產全部置入集團公司或相關子公司，相關員工全部轉換勞動關系，變“事業(yè)人”為“企業(yè)人”、“社會人”。

最后，在單個媒體的層面上，設立媒體經營公司，作為報業(yè)經營主體，在業(yè)務關系上，與采編分離，獨立經營，但在經濟關系和經濟運行機制上，媒體公司將采編和經營統一于一體，為報業(yè)經營的高效運行和報紙經濟價值的充分實現建立了組織基礎。如浙江日報報業(yè)集團下屬的錢江晚報就是這種模式的典型代表，2003年12月經國家工商行政管理總局批準注冊成立了錢江晚報有限公司，這是國內首家將報名直接用作公司名的媒體公司，媒體公司依托媒體獨立開展經營，統籌運用媒體資源，通過對采編、印刷、發(fā)行和廣告等環(huán)節(jié)的協調，將報刊從策劃、生產到進入流通的全過程，統一在其戰(zhàn)略思想指導之下，形成整體營銷。

概括地講，兩分開的報業(yè)管理體制，就是在由出資人對報紙的宣傳業(yè)務和經營業(yè)務部門的干部人事、資產財務、考核監(jiān)督等實行統一領導，統一管理的前提下，將宣傳業(yè)務和經營業(yè)務在人員、機構方面徹底分離，做到業(yè)務不混合，人員不混崗。但兩者之間要互相負責，一方面，采編部門負責宣傳，辦好宣傳主業(yè)，為經營業(yè)務提供內容支撐，創(chuàng)造優(yōu)質經營載體；另一方面，經營公司負責經營業(yè)務，為宣傳業(yè)務提供經費支撐，承擔媒體經濟保障責任，形成宣傳和經營相互促進的良性機制。

三、兩分開管理體制存在的問題

將宣傳和經營徹底分開,彼此互不干涉,就可以做到：宣傳系統用事業(yè)單位的傳統體制來運作，就能夠守住陣地，掌握輿論控制權；經營系統剝離出來以后，按照現代企業(yè)制度建立法人治理結構，就可以將報業(yè)做大做強，成為新的經濟增長點。事實上遠沒有這么簡單，在報業(yè)產業(yè)已經從過去狹隘的報紙經營發(fā)展到現在的經營報紙的前提下，采編和經營越來越難以分開。一方面，“經營部分”不能離開報紙“編輯部分”。報紙剝離出來的發(fā)行、廣告、印刷等經營性資產，如果失去了報紙這個載體和資源，這部分資產及其經營也就成了無源之水、無本之木。例如發(fā)行和廣告就與采編密不可分，報紙辦得好，讀者多，發(fā)行量大，廣告營業(yè)額就增加，反之，板著面孔辦報，讀者不喜歡，發(fā)行量就會降低，廣告也會受影響。因此，離開了報社，發(fā)行、廣告、印刷等所謂經營性的企業(yè)就只能成為一般性的企業(yè)，毫無優(yōu)勢可言。可見，經營性資產的核心并不是其本身，而是采編部分?，F在，許多業(yè)外資本想投資報業(yè)，考慮的也不是所謂的經營資產，而是核心的采編業(yè)務。

另一方面，“經營部分”對“編輯部分”的影響也很大。如果將“經營部分”徹底分離出去，“編輯部分”正常運行所依賴的經濟基礎就沒有了，只能靠財政撥款或基金供養(yǎng)，而這是中央所不愿意看到的，也是我們進行報業(yè)體制改革所要革新的內容?！敖洜I部分”對“編輯部分”的影響還不只如此，報紙的內容也會受到“經營部分”的控制。隨著中國報業(yè)的發(fā)行由過去的郵發(fā)轉向地攤發(fā)行，印數的多少取決于終端市場的需要，而終端的需要來源于他對讀者內容偏好的判斷，結果是看似與報紙編輯無關的發(fā)行最終影響了編輯的價值取向，當然，這種影響不同于行政命令的強行制約，而是在自由寬松的環(huán)境里的一種無形操縱。

此外，我們原來設想的按照意識形態(tài)的強弱對報刊做區(qū)分，讓意識形態(tài)強的報刊保持事業(yè)體制，而讓意識形態(tài)弱的報刊轉制為企業(yè)，認為這樣就可以掌控輿論導向。其實，這種想法也過于簡單，如果我們把意識形態(tài)強的報刊看成是主流文化的代表，而把意識形態(tài)弱的報刊看成是大眾文化的代表，那么，就不單單是只有前者才會對人們的思想意識和價值觀念產生影響，后者也一樣，而且可能更巧妙，效果更好。法蘭克福學派的學者早在半個多世紀以前就對此有過精彩的論述，是值得我們聆聽的清醒之音。尤其是在今天，中國的娛樂、休閑類的報刊很多是外方資助或是境外的舶來品的時候，這種警惕就顯得很必要了。

四、正確把握兩分開的管理體制

在現代的報業(yè)經營活動中，編輯部門和經營部門是兩個權責分離又相互依存的重要組成部分，它們的勞動最后通過發(fā)行量和廣告額一起得到驗證，二者互為資源，互為因果，缺一不可，本質上不能截然分開。它們之間的關系比我們想象的要復雜，應該正確地處理宣傳和經營二者之間的關系，準確地把握兩分開的管理體制，要堅持如下原則：

（一）互利雙贏的原則

在報業(yè)的發(fā)展中，采編和經營同樣重要，不可偏廢任何一方，因此要處理好二者之間的利益關系，建立科學的利益機制，讓雙方結成利益共同體，調動兩方面的積極性，實現雙贏。事實上，雙贏的指導思想是有客觀基礎的。一方面，報社的發(fā)展需要更新設備，進行員工培訓，創(chuàng)辦新的報紙，這些都要有大量的資金支持。而兩分開后，這些費用和開支都要由集團公司來提供。集團公司董事會必須把報社的經費開支作為優(yōu)先考慮的項目列入年度預算，經報業(yè)集團黨委審批。由于集團黨委的大部分成員是報社編委會成員，這就充分地保障了報社能夠從集團公司獲得足夠的資金支持，使報紙的宣傳工作有了堅實的物質基礎；另一方面，集團公司主導下的經營系統的主營業(yè)務都是圍繞著集團的報紙展開的，報紙的采編系統的運行狀況在一定程度上決定了它們經營業(yè)績的好壞。因此，集團公司會全力支持報社的發(fā)展的。宣傳和經營事實上已經形成了“榮辱與共”的利益統一體。

宣傳和經營兩者之間相互聯系、相互支持，共同促進報業(yè)集團的發(fā)展，具體可參考如下的業(yè)務模式：集團公司每年年初統計測算出上年集團各報廣告收入額、廣告價格和廣告版面數等重要參數，以宏觀經濟和報紙廣告行業(yè)的變動趨勢為參考，提出本年度集團各報廣告創(chuàng)收計劃、廣告價格及相應的廣告版面計劃。在此基礎上，集團公司與報社簽定委托協議，協議的主要內容是報社保證為集團公司提供所屬各報廣告版面的數量，集團公司保證為報社提供預算中確定的采編經費及發(fā)展投入。集團公司再與廣告公司簽定廣告合同，合同中要明確廣告公司集團各報的廣告版面、廣告價格和費用等重項目。如果遇到在規(guī)定版面以外的廣告加版的情況，廣告公司要向集團公司提交加版申請，由集團公司進行經濟測算，與報社協商，確定加版方案。若加版擠占了新聞版面，集團公司要給報社適當的經濟補償（可為廣告加版收入的一定比例）。

（二）統分結合的原則

經營的業(yè)務、機構和人員從報刊中剝離出來以后，如果不能協調統合好，就會造成宣傳和經營兩張皮，互相推委，互相指責，影響報業(yè)集團整體優(yōu)勢的發(fā)揮。因此，正確把握兩分開的管理體制，就要堅持統分結合的原則，樹立整體優(yōu)化的意識，將宣傳和經營的各個部分協調、配合好。要正確地處理好集團運行中的統分關系，在兩分開的基礎上實現分中有合，統一領導，統一管理。報社要集中精力搞好宣傳，但同時也要承擔利潤指標，其工資總額隨利潤增減上下浮動。報社完成利潤指標并不是直接去經營，而是通過全力辦好報紙，為擴大發(fā)行、增加廣告收入創(chuàng)造條件；抓好內部管理，降低成本費用；選擇好的廣告、發(fā)行、印務等公司，爭取最佳經營業(yè)績。

浙江日報報業(yè)集團在體制改革中實行“一本帳”和媒體總編輯兼任公司董事長的做法，這兩點是統分結合的重要體現?！耙槐編ぁ笔侵覆还軐嶋H帳務如何處理，也不管法律主體如何劃分，集團對“一媒體”和“一公司”合并后的主體進行考核，這是統一領導和統一管理的財務基礎?？偩庉嫾嫒味麻L是統一領導、統一管理的組織保障。

杭州日報報業(yè)集團的做法是，除了集團由編委會和經委會分別負責集團的采編、經營業(yè)務外，各報刊對宣傳和經營工作負總責。日常運行中側重采編工作，屬于經營工作的廣告、發(fā)行等由集團專業(yè)公司。具體做法是將報刊部門視作基本生產單位進行考核，讓它對報刊的社會和經濟效益總負責。同時，由報刊編委會與集團廣告、發(fā)行等經營部門以契約的形式，確定經營業(yè)績、費率及雙方合作事項。這樣做，既賦予了報刊明確的經營權責，同時又充分發(fā)揮集團采編部門及廣告、發(fā)行部門專業(yè)分工的優(yōu)勢，達到資源共用、利潤共享、風險共擔。

浙江日報報業(yè)集團和杭州日報報業(yè)集團的做法是正確地理解了兩分開管理體制，符合黨和政府所說的兩分開應該是在報業(yè)的同一經濟利益主體內，對同一產品生產過程的生產與銷售的專業(yè)化分工的精神。報業(yè)集團公司作為經濟利益主體和市場主體，應該是包括編輯部分在內的全部，而不僅僅是剝離出來的部分經營性資產。很明顯，如果不把報紙作為一個完整的產業(yè)鏈來管理和經營的話，實際運作中就會遇到很多困難。所以，宣傳部分和經營部分要合力并舉，協同配合。如兩分開之后的發(fā)行工作就是這樣，因為發(fā)行量能從一個側面反映辦報質量，因此報紙的總編輯（或編委會）仍要對發(fā)行量負責，報紙發(fā)行量仍要作為考核總編輯（編委會）工作的一個重要指標。發(fā)行部門實行公司化運作后，集團公司每年年初與發(fā)行公司簽定承包合同，對集團各報的發(fā)行量、發(fā)行費率及獎懲條款做出明確規(guī)定。而發(fā)行公司除了依靠市場手段辦發(fā)行以外，報紙原來的發(fā)行手段（黨委文件、宣傳部門協助、宣傳促發(fā)行等）也要堅持，也就是要建立發(fā)行公司董事會與報紙編委會的聯系協調機制，行政命令和市場調節(jié)兩股力量向一處使勁，最終實現宣傳和經營的雙贏。

總之，報業(yè)企業(yè)要實現經濟目標，除了良好的經營管理和產品營銷策略外，最關鍵的在于產品質量，即采編部分能否及時、準確地提供給讀者客觀、公正、有價值的信息。社會效益和經濟效益的統一不僅僅是我們要追求的一個目標，也是報業(yè)發(fā)展的一種內在本質規(guī)定性。兩分開的管理體制力圖通過采編和經營在業(yè)務上獨立但不分離的運行模式，使中國報業(yè)的發(fā)展從過去的“編報紙”轉向“經營報紙”，由過去單純的生產型體制轉變?yōu)槭袌鰴C制型體制，最終找到企業(yè)利潤最大化與報紙承擔社會責任的最佳結合點。

[參考文獻]

[1]李良榮：《中國傳媒業(yè)的性質定位和制度創(chuàng)新》，《南方電視學刊》，2004年第2期。

第5篇：意識形態(tài)考核方案范文

1.1風險管理小組的建立

護理部研究決定組織建立風險管理小組，并且任命ICU科室的護士長為風險管理組的組長，分配給各個組對應的執(zhí)行任務。依據風險管理制度的程序，對各個小組組長間的職責以及標準進行明確，例如質控、消毒隔離、護理文書、儀器維護等職責的負責人，各個組長同管理組長共同完成往年護理風險資料的收集、整理工作，并進行整合分析，采取有效的措施進行防護和避免。按慣例對風險管理例行每周一次的檢查，每月對風險管理中存在的問題及意見、建議進行一次會議總結，并且提出針對性的解決方案，從而更好的提升ICU病房護理工作者對于風險因素的認識和自我保護能力，幫助護理工作更順利的開展。

1.2制定三級護理質量控制制度

對ICU病房的各個管床護士的護理風險防范的職責加以明確，提升辨別護理風險的能力以及對護理風險進行風險評估的能力；各個護理小組的小組長每天都必須對自己組的風險管理質量進行檢查，對于已經出現的問題，積極、及時、準確的進行整頓和改正，并且做好詳細的記錄；管理組的組長必須監(jiān)測ICU病房危重癥患者、對其發(fā)病的時間點、重點護理環(huán)節(jié)等相關聯的環(huán)節(jié)，對發(fā)現的問題進行及時的調整，在會議上對于風險管理過程中出現的問題進行綜合性的分析。

1.3辨別護理風險

對ICU病房的護理管理工作者的護理風險評估能力進行提高，對可能存在的及已經發(fā)現的風險因素進行分類整理，并且針對收集整理的歷年ICU安全事故的案例進行分析，針對護理質量進行有建設性的反饋，辨識ICU病房護理風險因素，例如患者的病情性質的分類，是急癥、重癥、危重癥以及儀器的監(jiān)管問題，護理操作的規(guī)范化問題，以及患者及家屬的配合程度。

1.4合理調控風險管理

強化理論知識及考核指標：針對ICU病房的護理工作者制定針對性的風險管理訓練計劃，每個月都對其進行風險管理的教育，主要涉及ICU的基礎業(yè)務培訓工作、儀器設備的使用、護患間的協調溝通技巧、ICU護理的理念、相關聯的法律、法規(guī)、安全教育等方面，強化護理工作者更準確及全面的認知風險管理，提升護理工作者對高風險因素意識的認知及培養(yǎng)處理應急反應的能力，可以有效地實現預防及避免風險因素的發(fā)生。對護理質量的考核因素進行逐步的完善，培訓以后進行定期的針對性的護理風險管理考核，針對理論及實踐進行考核，將考核的成績同績效聯系在一起，幫助ICU護士提升對于風險管理的重視程度。提升護理工作者的技能，完善護理流程：強化ICU病房護理工作者的業(yè)務技能水平，規(guī)范護理操作及流程，減低發(fā)生護理風險事件的因素，護理工作者經過風險因素的辨識及評估的培訓以后，幫助ICU護理人員掌握對危重癥患者進行觀察及護理的要點，密切監(jiān)測患者的意識形態(tài)、瞳孔、四肢等生命體征，正確的監(jiān)管儀器設備是否通暢、連接是否正確等情況，定期對設備進行擦拭、整理，保證儀器設備在正常的狀態(tài)下，對于搶救藥品、設備進行定期的檢查，避免出現過期、損壞等現象的發(fā)生，避免耽誤搶救的時機，進一步優(yōu)化護理流程。

2.結語

第6篇：意識形態(tài)考核方案范文

關鍵詞：初中教育；思想品德；行動力

課程體系在不斷發(fā)展，教學質量在不斷提高，對人才素質的培養(yǎng)也在不斷提出新的要求。初中時期是一個人成長的重要轉折階段，是建立正確價值觀念的非常時期。作為教育工作者，我們要特別注意對這個時期學生思想動態(tài)的把握，以社會主義核心價值觀念引導學生正確的思考事物能力、控制情緒能力、實踐行動能力、堅定心態(tài)能力。其中實踐行動能力是在所建立的價值觀基礎上，所有生理、心理狀態(tài)表達的總和，即什么樣的價值觀念就會做出什么樣的行動反應。針對價值觀與行動力的支配關系，初中階段的教育內容中安排了對學生思想道德的培養(yǎng)，以引導學生建立正確的價值觀念。

一、思德教育的目標

明朝思想家王守仁，最先提出“知行合一”的理念，第一次以科學嚴謹的認知態(tài)度面對學與行的關系。學的目的不在乎習得多少知識，而是能有多少知識踐于行為之中，思想品德課程的宗旨就是讓學生在習得知識后，能夠在解決生活問題時確切地表達出運用知識的能力，可以在參與社會活動中表達個人的主觀立場，而所體現出來的解決能力和主觀立場是符合社會總體價值取向的。初中階段的思想道德培養(yǎng)重點在于追求對初中生品行的健康發(fā)展，正確處理和應對越來越復雜的人際關系，引導學生建立健全責任心、信心、榮譽感等生活必備的心理素質。

二、教材的作用

思想品德課程的開設有其深刻的背景環(huán)境，教育部針對思想品德特點、學生的理解能力等全方面考慮，確定了在思想品德課程中行動力的六個過程，分別是動機、目標、分析、計劃、執(zhí)行、反思。這就為教材的制定確立了一個指引的方向，整個初中的思想品德教育都是圍繞這幾個過程以及后期的實踐階段來展開的。對教材的學習，可以通過教師的傳授過程實現的，也就是我們常說的“聽講”，但是這樣的學習效果不是最好的，如果學生不反復學習，那么教材理論知識只能在幾周后被遺忘95%以上；當然，也可以通過閱讀、視聽等方式獲得，這樣的學習效果可以把之前的參數降低到70%，也就是說，還有30%的內容是會被遺忘的。那么科學的學習方式是“參與教學，馬上應用”，也就是組織課堂教學中的情景教學。

思想道德教材是根據學生的思維特點、國家的民族情節(jié)、社會的價值取向等全方面意識形態(tài)來編寫的，它也會隨著這些內容的變化而變化，所以與時俱進的前瞻性特別強，教材改革的速度特別快，教學內容的改動特別大，這都要求教師要對新知識的掌握有清晰的把握。對學生的考核標準不能像其他學科一樣實行分數制，而是要結合實踐，創(chuàng)新考試制度。

三、教師的作用

在任何知識體系的學習中，理論知識的講授都是必不可少的，課本中的學習畢竟是理論性的，對于初中生來說過于枯燥乏味，

如何激起他們對自身上層建筑意識的思考更多的是靠教師在課上的教學和引導。每節(jié)課的內容都要有目的有針對地安排課程思路，以目標引領的方式，激發(fā)學生在課堂上的學習動力。課堂上通過故事引領突出當前課程的主題，設計情景故事的方式帶學生走進故事中的人物，在趣味問答中讓學生分組討論，以交流的方式分析、辨別探究故事情節(jié)中的思想道德主旨問題。整個課堂的趣味十足，能夠有效地把學生注意力集中在教學內容上，并再一次通過故事情境模擬的方式來踐行知識點。

課上教師的說講只能讓學生在一定程度上有所感悟，更多的是被教師身體力行的思想行為所感染。“學高為師，身正為范”應該是每位教師的行為準則，使思想道德教育從教師的身上得到體現，學生才會效仿從而自律。如果一個老師課上一套背后一套，那么所教的學生也會不知不覺地形成不良風氣，那么思想道德課程的開設就不再有任何意義。

四、社會的作用

思想品德的習慣是要在反復的行動實踐中逐步形成的，良好的課堂效果也只是激發(fā)學生想要注重自我思想品質的想法，真正能夠去踐行還要有真實的環(huán)境去反復考驗，在反復中定型自己的思想，從不知不覺中強化思想道德的準則。學校雖然主要以理論課堂為主要授課方式，但是對于思想道德的培養(yǎng)，課堂的模式可適當放寬，讓學生在真實的環(huán)境中體驗品德的魅力，這種環(huán)境的產生離不開學校、家庭、社會的支持。課外的延伸擴展、道德培養(yǎng)的示范性活動應該在校園里、兄弟學校之間甚至是學校與社會企業(yè)之間大型開展。

社會性的道德教育活動應該是多種多樣的，不能把社會也變成古板的教學場所，而應讓學生參與多樣化的社會活動，能夠讓學生有感情、有趣味、有感悟地踐行道德規(guī)范。通過長期的量化實踐行動，將思想遷移到實際生活中，最終定型學生的思想品質，完成思想道德修養(yǎng)的教學任務。

五、各資源環(huán)境間的整合

面對成長期中的學生，他們自我意識及獨立思考能力開始增強，叛逆思想開始滋生。如何將這個時期的執(zhí)拗思想轉化為對健康青春期的成長過度這對教材、教師、學校社會提出了較高的要求。教材要不斷完善其社會前沿性、教師要不斷提升專業(yè)技術性、學校、社會要不斷增加環(huán)境真實性。普通的應試教育，有標準的答案來評價學生，思想道德教育的優(yōu)良中差不是看分數，而是看表現。只有整合各資源間的關系，才能夠檢驗、鞏固學生的鑒別力、分析力、情感表達等修養(yǎng)。做到有問題及時調整，有進步及時鼓勵的風氣風潮，把初中生的品德素質教育踐行到實際生活中。

對人格教育的培養(yǎng)是一個長效的發(fā)展戰(zhàn)略任務，讓學生持有可持續(xù)發(fā)展的全面素養(yǎng)，就需要著手于W生思想道德品質踐行能力的培養(yǎng)。自發(fā)行為背后的思想品質才是意識形態(tài)的真實反饋，健全青少年的德育思想，從家庭到學校，從學校到社會，各個方面都有自身的責任，堅持三者之間統籌關系，形成教育合力不僅是對初中生思德教育的提高，也是對我國公民素質的深化。

參考文獻：

[1]李安亮.以思想力和行動力激發(fā)教育活力[J].考試，2015.

第7篇：意識形態(tài)考核方案范文

一、虛事實做

學校的德育工作在某種意義上說就是學校的精神文明建設。這項工作是對學生的思想意識、精神狀態(tài)和行為習慣等方面實施正面影響的工作，因為實施影響的標的是無形的、抽象的，所以其工作的特點也往往是務虛的多、說教的多。但是新形勢下，學生的思想觀念和行為方式正隨著時代節(jié)奏的多變而波動。校園的圍墻內那似乎已經老套了的道德說教好像失去了它原有的教育力量，而校園“外面的世界”卻更多地吸引了學生們萌動著的心靈。鋪天蓋地的綿綿情歌、嘩眾取寵的搞笑劇作、利欲熏心的聲色場所、無所不包的網絡世界等已經在客觀上沖淡了班主任老師的教育影響力。這就要求我們必須重新審視教育對象，思忖新的環(huán)境，必須要采取措施把學生的注意力和興奮點有效地收攬在課堂、集中在校園；必須要把德育這無形的、務虛的工作實在化、具體化。

“虛事實做”，主要是班主任工作要實在化、具體化。我校在班主任工作方法培訓、工作能力養(yǎng)成、主要工作內容的定位和工作成績的考核上，主要從“十項評比”、“活動組織”、“宿舍管理”、“公物保管”、“遵章守紀”、“資料建設”、“師德規(guī)范”、“安全防范”等八個具體方面著手，賦予了班主任以實實在在的工作內容。比如

我們把活動的開展作為德育“虛事實做”的重要載體之一，每學期都分階段舉辦大型的德育活動，基本上保證了每個月都有重要活動，確保班主任每個月都有一到兩個工作的重點。在每學年的第一學期，我們都通過科普周宣傳、廣播操比賽、運動會、星級宿舍評比、家長會議、大合唱比賽、冬季三項比賽等一系列活動為抓手，把學校德育的氛圍營造得熱烈而濃郁。班主任老師們在組織這些活動的過程中，形成了共識：實實在在的德育活動能夠較好地凝聚人心、優(yōu)化班風，既能對同學們的思想道德進行有效地潛移默化，又能為同學們提供鍛煉能力施展才華增進了解建立友誼的舞臺，而且還能豐富學生的業(yè)余生活，繁榮校園文化。

二、實事細做

“虛事”化為“實事”之后，關鍵便是做的問題了。如何去做？我們要求班主任在每一項具體工作中，都要著眼于“細、小”二字。細處著眼，嚴字當頭；化大為小，以點帶面：這是我們實施“實事細做”的指導思想。比如在校園常規(guī)管理方面，我們制定了“十項評比”制度，它包括“勤學、清衛(wèi)、公物、排車、兩操、板報、宿舍、就餐、胸卡、禮儀”等十項內容。每項內容下面還進一步細化，形成四至八條的考評細則。僅就“公物”一項為例，我們的考核細則有如下六條：(1)桌、凳、門、窗、玻璃一例損壞分別扣1分；(2)夜自修后，電源一次未關、門窗一次未關或未鎖扣1分；(3)宿舍內部水龍頭一例損壞或一次未關、下水道一次堵塞扣1分；(4)衛(wèi)生包干區(qū)的公物、綠化管護區(qū)的綠化一處破壞扣1分；(5)教室、宿舍開無人燈、晴日燈一次扣0.5分；(6)期末總評中，公物零損壞、財產零浪費的班級加考核分50分。我們要求學生會各個部門分工協作，在日常工作中，從十項內容的各條細則上對班級管理進行全方位的微觀的檢查評比，其評比結果納入班主任工作的量化考核。

我們對班主任的日常工作實施了以星期為單位、按月份為階段的且與經濟報酬和獎勵評優(yōu)密切聯系的量化考核方案，從而在制度上能夠有力地引導班主任工作向細處著眼，有效地調動了班主任從嚴從細地抓好小事的積極性。各項工作都細化了以后，我校的學生會和班主任工作起來就顯得特別有事可做，更顯得特別有針對性和實效性。

三、事勤做

在所有的工作當中，最不能認為是一勞永逸的工作大概要首推學校的德育工作，尤其是當前新形勢下的職業(yè)學校的德育工作。我們的學生已經能夠通過多種形式，多邊地接觸紛繁的社會現象和蕪雜的意識形態(tài)。這使他們的思想道德觀念趨于更加不穩(wěn)定的狀態(tài)。很多班主任不無疑惑和苦惱地總結了他們的教育感受：一個平常表現良好的同學何以一時糊涂，出人意料的犯了錯？一個默默無聞的同學怎么竟也在班里掀起了軒然大波？一個犯了錯后剛剛當面作了深刻反省和強大保證的同學何以轉過身去卻又故態(tài)復萌？實際上，形勢的變化必然致使學生處與經常性的變化之中。因此，只有反復抓、抓反復，嚴而細、細而勤，我們才能夠在具體的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看來，尋求德育實效除了勤字而外別無捷徑。

第8篇：意識形態(tài)考核方案范文

【關鍵詞】 多元文化；大學生；社會主義核心價值觀；教育路徑

社會主義核心價值觀是我國當前主導意識形態(tài)的本質體現，是我國社會主義核心價值體系的高度概括和總結?，F階段，隨著社會主義市場經濟發(fā)展深度和廣度的增加，社會呈現出單一主體向多元主體轉變的趨勢，大學生的價值取向也從單一走向多元化，出現了向“自我”傾斜，“功利化”、“多元化”的傾向，對其身心健康發(fā)展產生了嚴重的阻礙作用。因此，了解目前社會主義核心價值觀教育的現狀和產生原因，并在研究社會主義核心價值觀內涵基礎上，根據大學生自身發(fā)展特點，探析社會主義核心價值觀教育的路徑，切實有效地推動大學生社會主義核心價值觀教育已成為重大的課題。

一、大學生社會主義核心價值觀的教育現狀

1、高校正逐步深化社會主義核心價值觀教育，但大學生對社會主義核心價值觀缺乏深度思考

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的基礎、核心部分，價值觀的正確與否是影響及評價大學生行為的重要指標。[1]目前，高校多措并舉加強社會主義核心價值觀教育，一是結合黨政府、社會媒體對社會主義核心價值觀的宣傳，不斷以科學發(fā)展觀和中國夢等新理論在宏觀上引導大學生的思想發(fā)展。除了開設相關理論的必修課程，還不斷挖掘、創(chuàng)新符合大學生心理發(fā)展特點的易于理解和接受的新型教育方式。二是不斷創(chuàng)新實踐載體引導大學生深入社會，以實踐活動拓展踐行社會主義核心價值觀所倡導的內容。調查踐行社會主義核心價值觀哪條最重要，抓緊社會實踐占了45.7%?？梢姡鐣髁x核心價值觀教育正在理論和實踐水平上不斷深化，但我們也應看到大學生對社會主義核心價值觀認識還缺乏深入的思考，西方所謂的民主、自由、人權的主導意識對大學生的侵襲從未停止過，意識形態(tài)上的和平演變越演越烈，不少大學生出現一定的思想誤區(qū)，甚至政治信仰方面的動搖。調查社會主義核心價值觀的24個字的掌握上，“完全清楚”的只占32%，不少大學生對其內容了解甚少或一無所知，對內涵上理解和研究的就更少了。調查了解社會主義核心價值觀的方式，18%是通過思想政治課，且與通過書籍、電視、網絡、社會活動等渠道占比相當，說明高校思政理論課并未發(fā)揮教育主渠道作用，提高課程的教學實效性和內容延展性，對社會主義核心價值觀教育至關重要。

2、全球化多元化影響社會主義核心價值觀教育，促使大學生價值觀向多元方向發(fā)展

在全球化、多元化的新形勢下，我國的主導意識形態(tài)不斷被西方資本主義意識形態(tài)沖擊分化，對應的核心價值觀也不斷被資本主義價值觀所同化，情況越演越烈且方法手段更隱蔽多樣。高校大學生正處于人生觀和世界觀的形成階段，缺乏對錯誤與落后價值觀的判斷與甄別。他們自我意識較強，思想敏銳而善于接受新鮮事物，且數據顯示超過50%的信息傳遞來自于網絡，網絡因其虛擬隱蔽、難以控制等局限性，使得西方不良意識形態(tài)能以電子書、電影、圖片等多媒體形式不斷滲透，悄無聲息地對大學生進行文化擴張和意識形態(tài)灌輸，導致大學生價值觀在一定程度上的多元化發(fā)展，消極的多元價值觀嚴重制約著個人發(fā)展和社會的進步，引發(fā)如誠信缺失、拜金主義、享樂主義等道德失守問題。因此，必須立足國情實際，批判地吸收外來文化的優(yōu)點，最大限度地限制不良價值觀念的入侵，把國際社會的負面因素降低到最小。

3、當代大學生社會主義核心價值觀存在缺失，尤其是個人層面價值觀意識嚴重不足

（1）愛國意識弱化。社會主義核心價值觀的基本要求中，愛國排在個人層面的第一位。大學生只有熱愛自己的祖國，才能確立目標，堅定信念。調查顯示，雖然整體上大學生對國家時事關注度普遍提高，但在多元文化的交流和碰撞中，大學生愛國意識出現弱化趨勢，不少同學認為國家利益的維護是領導干部們應考慮的問題，大學生實際生活中較少接觸需要去維護的國家利益，因而容易形成國家利益與己無關的思想。如2008年北京奧運會，只有54%會以“實際行動做貢獻”；對汶川大地震，將近三分之一的認為與自己無關或能力薄弱；面對日本上演鬧劇，選擇“冷靜對話”32%，“非武力不解決”也有27%，可見大學生對國家利益維護上意見分歧較大，政治生活中抱有功利性思想的人數增多，愛國主義觀念弱化趨勢明顯。

（2）敬業(yè)精神缺失。敬業(yè)是社會主義核心價值觀對職業(yè)道德的基本要求，對大學生這一社會事業(yè)建設和發(fā)展的接班人而言其價值和意義更為重要。但眼下越來越多的大學生注重眼前利益，將工作條件和薪資待遇作為擇業(yè)的第一要素，職業(yè)價值觀呈現出嚴重的功利化和現實化，缺少艱苦奮斗和持之以恒的精神，常以“功利”為標尺進行自我設計，對薪水或工作條件的不滿意成了大學生跳槽首要原因，傳統的“干一行愛一行”、“三十六行，行行出狀元”的傳統美德已漸漸被拋在腦后，工作中不乏投機取巧、敷衍了事的思想態(tài)度，且這樣的人數近年來呈增長趨勢，真正能夠愛崗敬業(yè)的已是鳳毛麟角。

（3）誠信觀念缺失。大學生是祖國未來的希望，是實現中國夢的儲備力量，必須具備誠實守信的價值觀，而調查結果卻不容樂觀。首先是學術不端。各高校為鼓勵學術科研、倡導學生，出臺了一系列獎勵政策，但也因此加劇了學生的學術造假，論文中大量抄襲，東拼西湊，甚至雇他人。調查對論文的看法，“堅決取締”的只占45%，表示理解和支持的居然有48%。其次是學業(yè)不端?？荚囎鞅资钦\信缺失嚴重的重要表現，調查中認為應取締或擯棄的只占43%，“見怪不怪”的卻占34%，有些甚至認為考試作弊者是所謂的真正高手，因而雇傭、使用電子高科技等手段作弊的現象屢見不鮮。再次是經濟和社會關系中誠信缺失嚴重。有些大學生拖欠學校的助學貸款，甚至還惡意拖欠學費。為申請國家助學金和困難補助，只有56%%會照實說。在社會生活中誠信缺失現象的比例也越來越高。如學生干部競選中存在暗箱操作；同學交往中出現一些欺騙隱瞞行為，如偷竊他人財物，網上惡意撒布謠言詆毀他人，利用不正當手段盜取他人成果等；還有些學生在求職中簡歷造假、編造工作經驗、篡改學習成績等嚴重破壞了社會生活原有的公平公正、和諧文明。

（4）友善情感淡漠。友善是人類社會交往的基本道德規(guī)范，也是和諧社會的重要指標之一。當代大學生自我意識過于強烈，常常以自我為中心，以自我需求為標尺，為人處世中情感較淡薄，與人交往不夠友善，如某些社會事件處理上呈現出“事不關己高高掛起”或“與我無關”的心態(tài)。調查對老弱病殘孕的讓座，有11%直接表明會拒絕讓座，有9%表示要看心情，可見有將近五分之一的大學生面對善意的行為選擇逃避或回絕，表現出人情的冷漠。近年來，因友善觀念缺失和對生活瑣事處理不當而引發(fā)的不法行為和犯罪事件越來越多，如大學生殺人案、投毒案屢見不鮮，這些震驚社會的案件除了大學生自身法律意識淡薄之外，與大學生友善情感的淡漠不無關系。

4、大學生對價值觀的認知和行為不統一，現實出現知行脫節(jié)甚至相悖沖突的現象

隨著社會主義核心價值觀教育的有效灌輸和深入推進，多數大學生能以核心價值觀要求在日常生活和社會實踐中努力踐行符合核心價值觀的行為規(guī)范，但在實際的貫徹落實中，我們也發(fā)現了一些知行脫節(jié)甚至知行相沖突的現象，表現在“表里不一”或“言行不一”?！氨砝锊灰弧笔谴髮W生表面上有實現自身價值的強烈愿望，但內心往往存在“從眾”心理，難以守住既定的信念或目標。調查大學生的戀愛問題，47%認為因為戀愛丟掉學業(yè)是不適當的，但實際處理上，80%以上會選擇“戀愛是大學必修課”。“言行不一”是大學生的實際行動出現與自己言語表達相背的一面，往往采取對現實妥協或對自己有利的方式方法。如考試誠信問題，面對面采訪時大部分都毫不猶豫地回答“作弊可恥，不可取”，但在匿名調查時卻發(fā)現有一半以上的認為作弊“是正?，F象”或“見怪不怪”，表現出對不誠信行為極大的寬容和理解。可見，大學生社會主義核心價值觀教育的重點之一是知行統一。

二、對社會主義核心價值觀教育存在問題的原因分析

1、以人為本的教育理念尚未充分貫徹落實

大學生社會主義核心價值觀教育的本質要求必須以大學生作為對象，用科學的價值觀念去引導大學生的價值觀判斷與行為。但事實上許多的高校并未深刻理解在大學生中開展社會主義核心價值觀教育的重要意義，他們不能意識到大學生價值主體地位的重要性，難以真正貫徹“以人為本”的理念把學生擺在教育的中心位置，以求真務實的態(tài)度去探究學生的心理狀態(tài)與實際需求，而是狹隘地以知識灌輸和單一化考評方式來考察學生理論的掌握程度，難以達到實質性的教育效果。

2、高校社會主義核心價值觀的教育還不完善

目前，高校開展社會主義核心價值觀教育的主渠道還是體現在“兩課”上，但傳統單一刻板的授課方式在一定程度上束縛了大學生的價值觀教育，加上傳統的教育培育體制和評價機制偏向關注大學生的智育成績，輕視大學生的德育教育和心理教育，因而不能全面系統地灌輸社會主義核心價值觀念。而且，高校思政教育的內容也脫離學生實際，并未將科學的理論引入學生的日常學習和生活中，因此，即使大學生接觸了系統的社會主義核心價值觀理論，也難以充分發(fā)揮其在實際生活中的指導作用。

3、社會主義核心價值觀教育方式及平臺未充分利用

在推動整個核心價值觀教育的大環(huán)境下，多數高校積極挖掘各種途徑，創(chuàng)新載體形式加強大學生的社會主義核心價值觀建設，但實際操作中受主客觀等因素的影響，很多的教育方式和平臺利用還處于流于形式的狀態(tài)，并未發(fā)揮出預期的良好效果。如創(chuàng)設校園公共網絡的初衷是為了利用其信息儲量大、更新速度快、互動性強的特點達到快捷方便地促進學生的自主的學習，但從實施情況看，很多的校園公共網絡還只是一個名不副實的虛幌子，網站缺少專業(yè)力量維護、信息含金量少、更新頻率滯后，難以發(fā)揮互聯網及時、快速、互動的優(yōu)勢進行社會主義核心價值觀的宣傳和推廣。

4、多元文化格局下許多不良社會文化的影響

多元文化格局下，引入國外的先進思想意識時總不可避免地伴隨著某些不良思想浪潮的滲透，大學生由于處于性格轉型期，其思想意識還未成熟，在各種復雜多樣的意識形態(tài)沖擊中往往很容易不加批判地全盤接受，從而沖淡了社會主義主流價值觀的認同，呈現出價值觀取向上的多元化發(fā)展，也產生一些拜金主義、享樂主義等不良觀念。此外，傳統文化中的一些落后思想也在束縛著大學生社會主義核心價值觀的建構，如封建思想中的專制專權、迷信保守、男尊女悲等因不能與時俱進，嚴重阻礙著大學生健康的行為生活和科學價值觀的選擇。因此，多元文化背景下，應辨證選擇學習優(yōu)秀的文化成果，取其精華、去其糟粕，增強自覺摒棄西方不良思想和國內落后觀念的侵襲能力。

三、大學生社會主義核心價值觀教育的路徑思考

1、強化組織領導，提升社會主義核心價值觀教育在高校德育工作中的地位

社會主義核心價值觀的內涵是與時俱進和不斷發(fā)展的，高校應充分學習研究特定社會下被賦予的新的內容，挖掘出多元文化對價值觀教育的支撐作用，將社會主義核心價值觀提升到辦學理念的層次。首先，要樹立“以人為本”的教育理念。要研究大學生的思想特點、價值結構、道德追求和心理素質等，為社會主義核心價值觀教育的有效實施提供科學依據。[2]應發(fā)揮大學生自我教育的強大功效，以大學生為價值觀教育的主體，尊重他們的心理特點和內在需要，促使他們自己去領悟教育要求，達到真正將社會主義核心價值觀內化為自身價值觀。其次，要樹立“和諧包容”的教育理念。高校要理性對待文化的差異性和多元性，理智對待大學生的個性差異，尊重價值觀的多元選擇，包容非主流價值的存在并進行規(guī)范和引導，顯示出社會主義核心價值體系具有廣泛的適用性和包容性。再次，要樹立“系統工程”的教育理念。大學生價值觀的塑造是循序漸進發(fā)展的結果，不能一蹴而就更不可能立桿見影，需要長遠計劃和長線實施。高校找準價值觀教育切入點，在人才培養(yǎng)的整個系統中滲透進社會主義核心價值觀，讓學生在遵循和踐行的過程中自覺形成主流價值觀。

2、注重教育實效，將社會主義核心價值觀融入人才培養(yǎng)的全過程

一要充分發(fā)揮高校思政理論課的主渠道作用。高校應在思政理論課的內容、形式、手段、機制等方面努力創(chuàng)新以發(fā)揮教育的實效性。首先，要強化教育內容的針對性。高校應積極改革思政理論課的教學觀念和教育內容，增加課程的層次性和時代感，引入更加貼近學生生活和社會實際的教育內容，特別要分析和解決大學生面對多元價值觀沖突下所表現的困惑，提高課程的針對性和實用性，解決信與行的問題。其次，要創(chuàng)新教育形式。思政教育工作中，顯性教育就是面對面的知識灌輸，主打理論說服教育，隱性教育則是以陶冶、導向、激勵和規(guī)范等形式讓學生在潛移默化中受到影響和教育，達到教育的熏陶功能。[3]社會主義核心價值觀教育應注重顯性、隱性雙結合，在理論教育的同時，還要以大學生喜聞樂見的形式進行潛移默化的內化式教育，激發(fā)學生主動理解和內化核心價值觀要求，達到潤物細無聲地影響大學生的思想品質和價值觀念。再次，要采用現代化的教育手段?？菰锏乃颊碚撜n在教學中更要注重知識性和趣味性雙結合，針對學生所呈現的問題，運用啟發(fā)式教學、多維互動教學等學生喜愛的方式，靈活機動、深入淺出地組織教學，達到知識獲取和提高學習興趣的雙重功效。最后，把握教學重點強化機制建設。教育是要幫助學生掌握科學的思維和方法，認識復雜的社會現象，縮短學校理論價值與社會經驗價值之間的距離。因此，思政理論課重點在“三進”上下功夫，運用辯證的方法進行價值評判，建立科學、合理、開放的機制提高大學生對對社會主義核心價值觀的接納力。

二要在專業(yè)教育中進行熏陶和實踐教育。社會主義核心價值觀教育不僅要在思政教育上下工夫，還要注重專業(yè)教育的有效參與，特別要重視培養(yǎng)學生的誠信品質、敬業(yè)精神和責任意識等?！耙牙碚摻逃c實踐教育和專業(yè)教育緊密結合，切實加強學生綜合能力培養(yǎng)，把提高學生的學習能力、溝通能力、實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力作為工作的著力點”。[4]一是強化專業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)，打造職業(yè)模范作用。專業(yè)教師的政治素養(yǎng)、學術態(tài)度、職業(yè)道德等都是學生關注的重點，教師應利用專業(yè)授課、指導學業(yè)、行業(yè)認知交流、與學生面談等機會幫助學生客觀分析問題，掃除思想障礙，培養(yǎng)符合社會主義核心價值觀的職業(yè)道德和職業(yè)意識。二是立足專業(yè)特色，開展有目的的專業(yè)實踐。專業(yè)實踐包括實驗、實習、課程設計和畢業(yè)論文等，是進行專業(yè)知識檢驗和技能鞏固的重要渠道，既可以有的放矢地提高職業(yè)思想覺悟，又可以鍛煉和完善職業(yè)服務能力，有助于將社會主義核心價值觀內化為學生的職業(yè)行為規(guī)范。

3、創(chuàng)設和諧校園文化，提高社會主義核心價值觀教育的自我教育空間

校園文化是一種能凝聚人心，展示學校品味和綜合實力的精神環(huán)境和人文氛圍，能對學生的人生觀、價值觀產生潛移默化的深遠影響。因此，高校要創(chuàng)新校園文化建設積極宣傳社會主義核心價值觀，提升社會主義優(yōu)越感。第一，充分利用社團文化的主平臺，開展以社會主義核心價值觀為基本內容的文明禮儀、愛國愛校、社會公德等教育活動，陶冶學生情操，提升價值認同。第二，開展傳統文化的教育熏陶。以專題講座、校內巡演、校園展覽等形式進行傳統文化的通俗演繹并賦予其時代內涵，讓傳統文化重綻時代新光芒。第三，發(fā)揮典型教育的引領作用。在廣大學生中挖掘事跡典型，以真實的例子引導踐行核心價值觀教育的模范作用，特別是要求學生黨員和干部能以身作則、率先垂范，以人格力量感召身邊的同學，并進一步利用校園論壇、?？蟆⑿@廣播等媒體大力進行宣傳，調動廣大學生的自主意識。第四，啟動文化的交流融合作用。優(yōu)秀的校園文化是開放互動、包容更新的文化，它既涵蓋當下核心價值觀文化也應容納非主流的優(yōu)秀文化，達到兼容并蓄的作用。高校要加強校校交流、校社融合不斷更新和壯大優(yōu)秀文化。

4、開拓教育載體，發(fā)揮社會主義核心價值觀教育的網絡優(yōu)勢作用

如今，互聯網已成為社會大眾自由表達觀點和意見的主陣地，并因其特有的信息量大、互動性高、傳播速度快的特點而使思想傳播得更加迅速和容易。毫無疑問，網絡媒體也越來越成為高校傳播思想和宣傳文化的重要載體，在社會主義核心價值觀教育中起著不可低估的作用。一方面，高校要充分運用新媒體營造和諧健康的網絡環(huán)境。利用校園BBS、微博、微信、QQ群等網上互動平臺，積極推進民族復興、中國夢、青春理想等網上健康言論，開展社會主義核心價值觀微話題、微課堂、微新聞等一系列校園價值觀融合教育，號召廣大大學生關注核心價值觀的發(fā)展動態(tài)并積極投身于建構活動中。另一方面，高校應加強網絡輿情監(jiān)控力度。通過科學的分析、摸索、探究出一套集輿情監(jiān)測、匯集、分析的預警機制，完善網絡突發(fā)事件的應急機制，達到一體化、聯動式的管理要求，發(fā)揮輿情監(jiān)控的正面引導，實現核心價值觀教育的一種有力拓展。

5、促進知行合一，增強社會主義核心價值觀教育的實踐轉化功效

開展大學生的核心價值觀教育，不僅要使之“知”，更要使之“行”，達到“知行合一”的維度。而要做到“知行結合”，最根本的就是構建大學生社會主義核心價值觀踐行機制，把踐行情況納入日常行為表現范疇。一是注重日常行為養(yǎng)成教育。教育是一種導向，但生活本身就是教育，就是導向。高校要把社會主義核心價值觀巧妙地融入到校規(guī)校紀中，以核心價值觀內涵要求來優(yōu)化高校制度環(huán)境，發(fā)揮制度建設在價值觀建構行為中的導向作用。如在宿舍和班級生活中，以科學合理的制度規(guī)范學生行為，營造積極向上、理性平和的生活學習氛圍。二是充分發(fā)揮社會實踐的體驗功能。社會實踐是大學生深入了解社會，體驗社會生活，提高自我探索能力和服務水平的有效渠道。高校應清晰地意識到將社會主義核心價值觀教育與社會實踐結合的強大效應，通過參與社區(qū)活動、志愿服務、三下鄉(xiāng)等實踐體驗，促使大學生深刻理解社會主義核心價值觀的內涵，擴大與社會的接觸面，找到個人與社會的結合點，增強社會責任感使命感，并在實踐中使大學生學到社會規(guī)范和公共道德準則，增強勞動觀念，鍛煉意志品質，逐步實現社會化。

6、健全考評機制，發(fā)揮社會主義核心價值觀教育的制度保障作用

好的考評制度不僅能檢驗大學生社會主義核心價值觀教育的效果，還能對大學生社會主義核心價值觀的培育起到激勵和鞭策作用。因此，要建立符合實際、適應形勢、貼近大學生的社會主義核心價值觀的考核評價機制。要突出考核的針對性和具體性，通過科學研究設定考評目標和內容，建立立體、多元、全面的評價方案。立體是指根據學生的層次與差別建立不同的評價標準；多元是指評價主體的多元，采取自我測評、同學互評和教師考評相結合的方式增強評價的科學性；全面是指綜合考查大學生踐行社會公德、家庭美德、個人品德、學術學風等情況的動態(tài)評價。通過一套理性化、科學化的考評制度，鼓勵先進、鞭策后進，保障整個大學生群體社會主義核心價值觀的培育。

【參考文獻】

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第9篇：意識形態(tài)考核方案范文

 

2018年，人力資源部按照公司的安排和部署，在各部門的支持和配合下，積極從人力資源管理、薪酬管理、員工培訓、績效考核、內部培訓等方面開展工作，認真履行工作職責，求真務實，較好地完成了人力資源部的各項工作。

一、部門工作完成情況

（一）建章立制，規(guī)范人力資源管理

1、根據國資委要求，為了加快企業(yè)人事制度的建立和完善，部門起草并經公司決定制定了《公司三項制度改革方案》，積極穩(wěn)妥地開展人事、用工、分配制度的改革，盡快形成企業(yè)管理人員能上能下、員工能進能出、收入能增能減的機制，逐步建立一支戰(zhàn)斗力強、業(yè)務精、素質高的員工隊伍。

2、為科學地評價企業(yè)副職負責人的工作表現和業(yè)績，建立合理的考核機制，部門起草《公司副職負責人經營業(yè)績和薪酬管理考核方案》，并配合黨委辦公室報公司決定后執(zhí)行。

   3、制定定崗定編定員方案，在現有管理架構的基礎上，根據各部門職責、工作內容、業(yè)務量、管理層級和幅度，對編制、崗位、人員進行適度優(yōu)化調整，其目的就是要通過定崗、定編、定員，合理配置人力資源，構建科學的崗位管理體系，為設定薪酬等級、績效考核、人員培訓、晉升提供基礎依據。

（二）加強人力資源精細化管理

本著對公司和員工高度負責的態(tài)度，結合省市委、市政府國資委、市建設局關于“轉變作風改善發(fā)展環(huán)境建設年”活動，從勞動紀律、儀容儀表、工作秩序、作風建設等多個方面進行管理和督促檢查，要求和引導年輕員工從工作態(tài)度、行為規(guī)范、組織紀律等方面進行改善和糾偏。

1、加強人員考勤日常檢查工作

每月統計員工考勤記錄并對各部門的考勤情況進行檢查，完成工資核算和發(fā)放。

2、做到按章辦事，違章必罰

嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度、員工行為規(guī)范，做到按章辦事，違章必罰。處罰工作出現差錯行為14人次。              

3、加強與各部門之間的溝通聯系

引導公司員工從工作態(tài)度、文明用語、規(guī)范行為等方面進行改善和糾偏，及時掌握員工思想動態(tài)和工作動態(tài)，幫助員工正確認識自我，明確職業(yè)方向。

4、定制員工工地裝

為提升企業(yè)形象，展現員工良好的儀容儀表和精神風貌，公司為員工統一定制工地裝。

（三）規(guī)范社保工作，完善薪酬福利

1、及時完成員工和離職員工社保增減和基數核對工作，確保員工保險費繳納及時、準確，切實保護了員工權益，解決了大家的后顧之憂。

2、為保障女員工正常福利待遇，體現公司對女員工的生活關懷，在“三八”婦女節(jié)，公司為女員工按照每人規(guī)定的標準發(fā)放福利物品。

3、依法合規(guī)，保障公司員工權益，按規(guī)定及時發(fā)放各項福利補助及防暑降溫費。

（四）優(yōu)化績效考核，健全薪酬體系

部門完善修訂《年度績效考核辦法》，針對上年度績效考核辦法中不足，認真剖析原因，將考核辦法中不完善的地方進行了優(yōu)化，更好的實現了科學、動態(tài)的管理，以此最大限度激發(fā)員工潛能和工作熱情，提高工作積極性，實現人員在公司內部各崗位的優(yōu)化配置。

（五）強化人員培訓，提高員工素質

1、部門堅持貫徹公司倡導的打造學習型團隊理念，通過多種方式和渠道開展培訓工作，著力提高公司員工整體職業(yè)素質及職業(yè)情操，為公司各項工作順利開展注入活力。2018年公司從基礎規(guī)范、法制學習教育、辦文辦會、業(yè)務理論、施工現場參觀學習、安全培訓、警示教育等方面開展，培訓22次，按計劃完成了全年的培訓計劃，提高了員工素質，取得了明顯的效果。

2、根據培訓計劃6月30日公司組織全體員工開展為期一天的拓展訓練，培養(yǎng)團隊凝聚力和團隊協作力，加強企業(yè)文化建設，增強意識形態(tài)工作，通過訓練的目的達到全體干部員的責任感、榮譽感、團隊感得到了明顯提升。

3、根據2018年項目發(fā)展需要，公司內部通過自主培養(yǎng)和自學成才兩種方式加快人才培養(yǎng)，并為員工提供各類外部學習交流的機會。

（六）檔案資料管理

為加強公司員工管理，部門要求入職人員及時辦理人事檔案的轉入，對辭（離）職人員及時完善相關手續(xù)，實現了一人一檔，專人管理。對公司員工的人事檔案及其他資料進行收集及管理，使其更加完善化，保持公司檔案的完整性。       

（七）加強內部管理，建立學習型團隊

在部門人員“管帶”過程中，會不斷自我反省和糾偏，持續(xù)改進工作方法，有針對性地、經常性地在部門內部開展政治理論和業(yè)務學習，通過學習提升部門綜合素質、增強人員的戰(zhàn)斗力和免疫力。促使部門人員始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，確保部門工作目標的全面完成。

 二、存在的問題

（一）員工隊伍中，年輕員工較多，工作經驗豐富人員在總體人員中所占比例小。專業(yè)技術儲備人員不足，就目前情況而言，跟不上公司未來的快速發(fā)展。

（二）現有的管理制度原則性內容較多，沒有規(guī)范的工作流程，對各個環(huán)節(jié)沒有明確責任和分工。定崗定編定員基礎工作尚不完善，圍繞“三項制度改革”要求，需不斷完善相關制度。

（三）員工技能達不到崗位工作要求，復合型員工普遍缺乏。個別員工不能勝任本職工作，同時員工技能和能力比較單一，能搞內務的對外協調溝通能力欠缺，對外溝通能力強的反而在文字表達上不足等。

 三、2019年工作計劃

（一）完善公司人力資源管理制度建設

圍繞三項改革方案的要求，完善公司人事、勞動、分配相關制度。

（二）科學定崗定編定員

在現有管理架構的基礎上，根據各部門職責、工作內容、業(yè)務量、管理層級和幅度，對編制、崗位、人員進行適度優(yōu)化調整，其目的就是要通過定崗、定編、定員，合理配置人力資源，構建科學的崗位管理體系，

（三）加強勞動合同管理

依法規(guī)范勞動關系。修訂勞動合同管理辦法，合同里明確工作內容、勞動紀律、行為規(guī)范、績效要求、獎勵懲罰以及續(xù)簽、解除勞動條件和員工不勝任崗位要求的認定標準。