現(xiàn)代科技的作用精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代科技的作用范文

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新；兩面性；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

科學(xué)技術(shù)是一種特殊的社會現(xiàn)象和社會活動，它建立在人類社會實踐活動的基礎(chǔ)上，是推動社會經(jīng)濟、政治、文化等各行各業(yè)發(fā)展的重要因素?？萍紕?chuàng)新是科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程中的一次跳躍或是質(zhì)的轉(zhuǎn)變，“能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)技術(shù)和組織管理的改進，促使勞動力和資本效率提高”，對我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化起了積極的作用。然而，由于科學(xué)技術(shù)的兩面性，科技創(chuàng)新也為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化帶來了一些負面作用。

一、科技創(chuàng)新的涵義及內(nèi)容

（一）科技創(chuàng)新的涵義

所謂科技創(chuàng)新“是指創(chuàng)造和應(yīng)用新知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過程?！钡谝?，科技創(chuàng)新首先是一個過程，在一定社會生產(chǎn)、生活方式及現(xiàn)有的技術(shù)發(fā)展狀況基礎(chǔ)上，新技術(shù)被開發(fā)、創(chuàng)造，并最終被轉(zhuǎn)化、利用的實踐性過程；第二，科技創(chuàng)新必然會以領(lǐng)先發(fā)展的新科學(xué)知識為指導(dǎo)，綜合了原有的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝，人們的認知能力、科學(xué)文化素養(yǎng)、管理模式等會影響到科技創(chuàng)新的發(fā)展；第三，科技創(chuàng)新過程中不僅實現(xiàn)了新科技成果的物質(zhì)轉(zhuǎn)化，也會引起生產(chǎn)方式和管理模式的改變，是一種綜合性的社會選擇。

（二）科技創(chuàng)新的內(nèi)容

一般說來，科技創(chuàng)新的內(nèi)容包括：“知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技引領(lǐng)的管理創(chuàng)新?！彼^知識創(chuàng)新就是“通過科學(xué)研究，包括基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，獲得新的基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)知識的過程?！奔夹g(shù)創(chuàng)新是指某一具體的技術(shù)載體，從其設(shè)計、開發(fā)到推廣應(yīng)用的過程，美國國會圖書館研究部把技術(shù)創(chuàng)新定義為；“技術(shù)創(chuàng)新是一個以新產(chǎn)品或新工藝的設(shè)想的產(chǎn)生到市場應(yīng)用的完整過程，它包括新設(shè)想的產(chǎn)生、研究、開發(fā)、商業(yè)化生產(chǎn)擴散這樣一系列的活動?！彼^管理創(chuàng)新的，就是“針對影響企業(yè)發(fā)展成長的問題，改進原來的管理，或者探索新的出路，開創(chuàng)新型管理方法、管理方式、管理模式的系統(tǒng)活動?！边@三者之間的關(guān)系是：知識創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的醞釀和準備階段，在這個過程中所形成的新理論以及新方法等，為技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新提供理論知識引導(dǎo)，是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，不管是技術(shù)創(chuàng)新，還是管理創(chuàng)新，都以知識的創(chuàng)新和發(fā)展為前提；技術(shù)創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的核心，是知識創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的價值集成和轉(zhuǎn)化，同時又是知識創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的物質(zhì)依據(jù)，是促進知識創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的動力；管理創(chuàng)新不僅對知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新起了協(xié)調(diào)與整合作用，保障技術(shù)創(chuàng)新在良好的環(huán)境中進行，還能激發(fā)人們的創(chuàng)造性和利用創(chuàng)新產(chǎn)品的積極性，最終使科技創(chuàng)新成為推動社會進步的巨大力量?？萍紕?chuàng)新內(nèi)容的這三個方面相輔相成，彼此滲透，互相促進，共同推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

二、科技創(chuàng)新對我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的積極作用

社會發(fā)展和生產(chǎn)需求的變化會對科學(xué)技術(shù)不斷提出新的要求，從而對原有的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝流程等產(chǎn)生一定程度的壓力，科技創(chuàng)新正是人們在不斷認識和掌握客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，對這種壓力所做出的應(yīng)對性的反應(yīng)。因此，一種新的科技產(chǎn)品或工藝的出現(xiàn)，總是與人們在實踐活動中對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的期待相符合。實踐證明，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，離不開科技創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展起的積極作用，主要通過生產(chǎn)工具的改進、勞動范圍的拓展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高、勞動者素質(zhì)的提高、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理模式的改變等體現(xiàn)出來。

（一）科技創(chuàng)新推動了生產(chǎn)工具的變革，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率

“農(nóng)業(yè)機械化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標志，”新的農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用往往直接導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進，各類農(nóng)機用具不斷推陳出新，先是機械化農(nóng)機工具的使用代替了簡單的手工農(nóng)業(yè)工具，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)推進到機械化時期；后來在此基礎(chǔ)上，在新的科學(xué)技術(shù)推動下，新的農(nóng)機工具被不斷發(fā)明、創(chuàng)造出來，各類先進的農(nóng)機用具、機械裝備等被應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去，提高了農(nóng)業(yè)機械化水平，降低了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動強度，極大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，推動了我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。

（二）科技創(chuàng)新擴大了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的范圍，提高了土地資源利用率

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和運用，使勞動生產(chǎn)率大大提高，人們擴大了勞動范圍，更多的農(nóng)田被開墾出來；在新的科學(xué)技術(shù)支持下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)降低了對降水等自然氣候條件的依賴現(xiàn)象，原先不適合發(fā)展農(nóng)業(yè)的地方，找到了被重新開發(fā)利用的方式和方法，人們因地制宜，針對不同地段加以具體規(guī)劃，在山區(qū)修建梯田，宜農(nóng)的種植農(nóng)作物，宜林的栽植林木、果樹，植林護坡、養(yǎng)草放牧等等，提高了土地資源的利用率；水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)通過對新技術(shù)利用獲得了長足發(fā)展?？萍紕?chuàng)新促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境因素之間的協(xié)調(diào)，優(yōu)化了農(nóng)業(yè)資源配置，有利于發(fā)揮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域優(yōu)勢，提高了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效益。

（三）科技創(chuàng)新培育出農(nóng)作物新品種，促成了新的耕作模式，提高了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量

科技創(chuàng)新在方面發(fā)揮了巨大作用，實現(xiàn)了農(nóng)作物產(chǎn)量的巨大飛躍，目前，良種覆蓋率從1949年的0.06%提高到現(xiàn)在96%，糧食平均單產(chǎn)水平從1949年的69公斤/畝增至現(xiàn)在的335公斤/畝，糧食總產(chǎn)量從1978年的3000億公斤躍上了5000億公斤的臺階。此外，袁隆平院士研究成功的雜交二期超級稻，畝產(chǎn)量近800公斤，大大提高了農(nóng)田產(chǎn)出率。而且，新的農(nóng)作物品種，其抗病能力、對環(huán)境的適應(yīng)能力等都顯著提高。科技創(chuàng)新促成了塑料大棚技術(shù)、地膜覆蓋技術(shù)等新的耕作模式，這些新的耕作模式被應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為農(nóng)作物的增產(chǎn)增收、減少病蟲害、提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量方面發(fā)揮了積極作用。尤其是塑料大棚技術(shù)，從一定程度上減少了農(nóng)作物對季節(jié)的依賴，豐富了同一季節(jié)中的農(nóng)產(chǎn)品種類，改變了農(nóng)田季節(jié)性閑置問題，提高了農(nóng)業(yè)收益，使有限的土地資源發(fā)揮出更大的產(chǎn)值效益。

（四）科技創(chuàng)新提高了勞動者的科學(xué)文化素質(zhì)

對新技術(shù)的掌握是農(nóng)業(yè)勞動者使用新農(nóng)機工具和其它新農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的前提，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新只有被廣大農(nóng)民掌握和應(yīng)用，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。只有對新的農(nóng)機產(chǎn)品的性能、使用條件、適用范圍、注意事項等有了解，才能夠做到正確使用。農(nóng)業(yè)勞動者在對各項農(nóng)機工具、農(nóng)業(yè)肥料、農(nóng)用藥品等新產(chǎn)品的了解過程中，不斷與新的科學(xué)文化知識相接觸，掌握新技術(shù)的過程也是不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識的過程，從而使勞動者的勞動技能和科學(xué)文化素質(zhì)得到提高。

（五）科技創(chuàng)新提高了農(nóng)業(yè)勞動者的經(jīng)營管理水平

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的知識水平的提高會使他們的認識能力提高，必然引起對農(nóng)業(yè)經(jīng)營以及管理理念的變化。隨著我國農(nóng)業(yè)科技的推廣和應(yīng)用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從家庭承包經(jīng)營和統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營機制轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式，農(nóng)業(yè)勞動者走出了專門的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，更加注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)營和管理，有利于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局，把農(nóng)產(chǎn)品的有效供給和提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益結(jié)合起來，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)綜合能力的提高，促進了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。

三、科技創(chuàng)新對我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的負作用

科學(xué)技術(shù)具有兩面性，在給社會發(fā)展帶來積極作用的同時，其負面作用也會顯示出來，科技創(chuàng)新給我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化帶來的負面作用主要有以下幾個方面：

（一）來自工業(yè)廢料的污染

主要是工業(yè)生產(chǎn)過程中的廢棄物造成的污染，另外還有一些工業(yè)產(chǎn)品，最常見的是塑料包裝盒、塑料包裝袋造成的白色污染?？茖W(xué)技術(shù)極大地推動了工業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，但是如果工業(yè)廢棄物的處理措施跟不上，或是排污處理技術(shù)不成熟，工業(yè)廢水、廢料等得不到有效處理，就會污染當(dāng)?shù)氐乃临Y源，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展帶來極大的危害。

（二）化學(xué)肥料和農(nóng)藥的過度使用

化學(xué)肥料能補足土壤中的某些營養(yǎng)元素，以滿足農(nóng)作物的生長需要，施加化學(xué)肥料是提高農(nóng)作物產(chǎn)量的有效途徑，但長期使用或是過量使用會造成土壤中的重金屬富集，土壤酸化、土地板結(jié)，土壤微生物數(shù)量和活力降低等。農(nóng)藥在防治農(nóng)作物病蟲害方面發(fā)揮了重要作用，但是噴灑到農(nóng)田或作物上的農(nóng)藥，有70%—80%會滲透農(nóng)田環(huán)境中，對水土資源及農(nóng)產(chǎn)品造成嚴重的污染。

（三）生活污水、工業(yè)廢水、養(yǎng)殖場的牲畜糞便對水產(chǎn)養(yǎng)殖的污染

生活污水、工業(yè)廢水、養(yǎng)殖場的牲畜糞便等不加處理地排放，會造成附近的河流、湖泊、池塘、淺海等水域生態(tài)環(huán)境惡化，水生生物死亡。

（四）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的自身污染問題

現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)種植過程中的輔助材料，比如地膜造成的污染等。塑料地膜不易降解，隨著使用年限的增加，塑料中的有害物質(zhì)會滲入到土壤中去，有害物質(zhì)的積累會破壞土壤結(jié)構(gòu)，使土壤的肥力降低，影響農(nóng)作物生長，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。

加強對科學(xué)技術(shù)兩面性的認識，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的積極作用，把農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、糧食安全放到首位，建設(shè)以持續(xù)發(fā)展為目標的生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)，繼續(xù)發(fā)展新科技、加強技術(shù)監(jiān)督、對人們進行科學(xué)教育，從技術(shù)因素、政策規(guī)范和人們的行為自覺等方面改善科技創(chuàng)新成果對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化帶來的負面影響，推進我國的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻

第2篇：現(xiàn)代科技的作用范文

關(guān)鍵詞：藥劑科 科學(xué)管理 發(fā)展趨勢

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.01.225

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2012）12-0248-02

藥品是進行醫(yī)療工作的基本的物質(zhì)條件。良好的管理是用藥安全有效的重要保證。醫(yī)院藥劑工作是一門專業(yè)學(xué)科和技術(shù)，同時又具有行政事務(wù)性，與經(jīng)濟有密切關(guān)系。醫(yī)院藥劑科必須根據(jù)醫(yī)療和科研的需要，及時準確地調(diào)配處方和制劑，搞好藥品管理供應(yīng)和藥品質(zhì)量檢查監(jiān)督，開展臨床藥學(xué)和科研，不斷提高業(yè)務(wù)水平。藥劑科管理工作是現(xiàn)代綜合醫(yī)院管理的基本內(nèi)容之一，藥劑科是醫(yī)院的重要部門，各部門的科學(xué)管理與協(xié)調(diào)配合是非常重要的。從藥品采購進入藥劑科到應(yīng)用在病人身上，要經(jīng)過采購、入庫、保管、出庫、劃價、調(diào)劑等部門之后應(yīng)用于患者。除各部門認真負責(zé)的工作態(tài)度外，積極做好管理和協(xié)調(diào)工作是保證藥品安全、有效、合理使用的重要環(huán)節(jié)，否則，會直接影響到病人的身體的康復(fù)甚至生命安危。如何進一步完善藥劑科的科學(xué)管理和各項制度的建立與落實，以適應(yīng)現(xiàn)代化醫(yī)院飛速發(fā)展的需要，這是藥劑科同行們不斷探索的新課題?，F(xiàn)將我們的工作經(jīng)驗和建議陳述如下，僅供參考。

1 藥劑科的基本任務(wù)

①科學(xué)地管理全院藥品；②為醫(yī)院需要及時準確地調(diào)配處方和各種制劑；③供應(yīng)質(zhì)量合格的藥物；④開展臨床藥學(xué)；⑤結(jié)合臨床開展科學(xué)研究和技術(shù)革新。

2 藥劑科的組織

藥劑科的組織機構(gòu)一般設(shè)中西藥調(diào)劑室、中西藥制劑室、中西藥庫（包括普通藥品、特殊藥品、中草藥），藥品檢驗室及臨床藥學(xué)組。有條件的可設(shè)藥劑實驗室和情報資料室。

藥劑人員必須經(jīng)過高級和中初級專業(yè)訓(xùn)練。在藥劑人員中，藥師所占比例一般應(yīng)不少于20%。藥劑人員的配備應(yīng)按照衛(wèi)生部編制草案，結(jié)合實際情況而定。根據(jù)需要可配備一定的財會人員和勤雜人員。

3 建立完善的藥品采購管理制度

藥品的采購最好是由院內(nèi)藥事管理委員會審批決定，之后由庫管員提出藥品用量計劃單，并由采購員采購入院。臨床科室根據(jù)治療的需要可以提出新藥使用申請，并經(jīng)上述過程采購入院。采購員在選擇藥品進貨渠道時，要選擇信譽度高、送貨快、售后服務(wù)優(yōu)質(zhì)、退貨政策靈活、包裝質(zhì)量好、價格合理的生產(chǎn)廠商及經(jīng)營商。在進貨后，應(yīng)主動聽取臨床科室及調(diào)劑臺的藥品使用的反饋意見，以調(diào)整進貨渠道以確保藥品質(zhì)量，保護患者的利益。臨床治療中某些特殊病人的特殊用藥的采購比較難，既零散不易買到，又容易造成積壓和斷檔。因為這些藥品不是常用藥品，應(yīng)用范圍窄，生產(chǎn)廠家少，如果買少了，下次購買時在短時間內(nèi)送不到貨就會斷檔；如果買多了別的患者用不上易產(chǎn)生積壓。因此，在這種藥品進藥時，采購員、庫管員與臨床科室主任或醫(yī)生及時溝通并協(xié)商藥品用量，一定不能大量購入，以免藥品的積壓。如若病人使用后過敏或死亡等的剩余藥品，應(yīng)及時找廠家退回，以免醫(yī)院經(jīng)濟損失。調(diào)劑室負責(zé)人如若發(fā)現(xiàn)某些藥品長期不用，應(yīng)及時向科主任反映，并及時處理。為此，在臨床科室與藥劑科之間及藥劑科的各部門之間的協(xié)調(diào)與監(jiān)督工作，應(yīng)建立一些必要的規(guī)章制度以明確責(zé)任。例如，對于藥品應(yīng)用中的斷檔要分清是由于采購不及時，還是庫管員沒及時提出購藥計劃，還是調(diào)劑臺沒有及時請領(lǐng)藥品。因此，將責(zé)任分清應(yīng)是提高藥劑科各部門工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和基本制度。

4 藥品的供應(yīng)和保管

藥品的供應(yīng)就是按計劃采購藥品并分配給有關(guān)部門的業(yè)務(wù)。藥品采購亦可由醫(yī)院物資供應(yīng)科統(tǒng)一采購供應(yīng)，目前多數(shù)醫(yī)院仍由藥劑部門采購。藥品儲備應(yīng)有定額，一般應(yīng)有一個月左右的儲備量。藥品入庫應(yīng)有驗收制度，對質(zhì)量可疑的藥品經(jīng)檢驗合格后方可入庫備用。庫存藥品要建賬立卡，作到入出有據(jù)、賬物相符、定期盤點。藥庫要具備必要的條件，如防潮、通風(fēng)、冷藏等。要按藥品性質(zhì)分類保管，對危險性藥品如酒精等應(yīng)另設(shè)倉庫，單獨存放。對中草藥保管要注意防霉、防蛀、防鼠，定期翻曬。對、毒劇藥的管理應(yīng)嚴格執(zhí)行條例。對貴重藥品要單獨管理。為方便危重病人搶救，應(yīng)建立特種藥品柜。

5 提高調(diào)劑人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

無論是門診藥房還是病區(qū)中心藥房都是醫(yī)院的對外服務(wù)窗口，從這里藥劑人員把藥品發(fā)到患者或者取藥護士手里，完成藥品從藥房發(fā)出的最后一個環(huán)節(jié)。他的好壞優(yōu)劣直接影響著千萬個病人的悲喜憂歡及這個醫(yī)院的社會聲譽，是外部人員衡量藥房人員素質(zhì)及醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量的一項重要指標。因此，藥劑人員要充分認識藥劑人員窗口服務(wù)的重要性，必須樹立以病人為中心的服務(wù)思想，抱著對病人生命安危極端負責(zé)的態(tài)度，在處方調(diào)配中要快速、準確、耐心、科學(xué)地向病人介紹藥品的用法用量及注意事項，使患者得到簡要明確的用藥指導(dǎo)和心理安慰。

隨著醫(yī)院的改革與發(fā)展，目前，在我國一些大中型醫(yī)院已實行了“臨床藥師”與臨床醫(yī)生共同參與對病人的治療工作，這一制度的實施，給患者的疾病治療提供了極大的方便，在“臨床藥師”的正確指導(dǎo)下，會產(chǎn)生一個安全、準確、有效的治療方案，患者將會得到安全有效的治療?！芭R床藥師”制度的實施，給我們藥學(xué)工作者提出了更高要求和發(fā)展方向，要求我們在掌握藥學(xué)的同時，還要學(xué)習(xí)和掌握治療學(xué)，與臨床醫(yī)生共同參與對患者的治療工作，要求我們要更多地接觸臨床，更好地為患者服務(wù)。為保證病人藥物治療的安全、有效、經(jīng)濟、合理，藥劑人員應(yīng)及時與采購員、庫管員和臨床醫(yī)師溝通，不斷提高藥學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，為患者提供最優(yōu)良的服務(wù)。

6 建立完善的藥劑科管理體制與制度

一個合格的藥劑科，必須要有一套健全的管理體制和行之有效的、完整的管理制度。其具體內(nèi)容為：①西藥房的管理制度；②西藥房的工作制度；③毒麻藥品管理制度；④貴重藥品管理制度；⑤藥價管理制度；⑥藥品盤存制度；⑦藥品采購制度；⑧藥品庫房保管制度；⑨藥劑科計算機網(wǎng)絡(luò)管理制度?，F(xiàn)代科學(xué)管理離不開完善的管理制度，科學(xué)地管理全院藥品，為臨床醫(yī)療的需要及時準確地調(diào)配藥品和處方，供應(yīng)合格的藥品，積極配合醫(yī)療需要，認真總結(jié)工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，主動開展醫(yī)藥科研工作是藥房的中心任務(wù)。我們要把藥劑科管理體制納入到法制化、制度化、規(guī)范化、程序化和現(xiàn)代化的運行軌道上來，使藥劑科的管理體制不斷得到完善和發(fā)展。

7 計算機管理是現(xiàn)代藥劑科管理發(fā)展的必然趨勢

第3篇：現(xiàn)代科技的作用范文

關(guān)鍵詞：技術(shù)；奧林匹克運動；出路

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）06-0307-02

0 引言

眾所周知，自18世紀中葉英國爆發(fā)工業(yè)革命以來，人們依靠技術(shù)進步逐步建立了我們?nèi)祟愔黧w的世界，從而也建立了一個技術(shù)的世界。在這個技術(shù)世界里，現(xiàn)代技術(shù)充斥于人類生活的方方面面，現(xiàn)代體育當(dāng)然也不例外。

現(xiàn)代技術(shù)在奧林匹克運動領(lǐng)域中發(fā)揮的作用越來越大，不但逐漸地成為奧林匹克運動發(fā)展的核心動力，而且依據(jù)其自我邏輯建構(gòu)起一個“技術(shù)——奧林匹克”體系，使奧林匹克運動走上了技術(shù)化發(fā)展的道路。

1 現(xiàn)代技術(shù)制約現(xiàn)代奧林匹克運動的發(fā)展

1.1 人的主體地位的缺失 我們知道：奧林匹克運動的中心思想是“將身、心和精神方面的各種品質(zhì)均衡地結(jié)合起來”，即體現(xiàn)人的和諧發(fā)展。因此，奧林匹克主義明確地宣布奧林匹克運動是一種“人生哲學(xué)”；奧林匹克運動的宗旨是“通過沒有任何歧視、具有奧林匹克精神——以友誼、團結(jié)和公平精神互相了解——的體育活動來教育青年，從而建立一個和平的更美好的世界做出貢獻。”奧林匹克運動箴言——“更高、更快、更強”和“重在參與”。因此，就本質(zhì)而言，技術(shù)化以前的奧林匹克運動是以人為主體的，主要是強調(diào)主體感覺的人類文化活動和教育活動方式。

但是，隨著現(xiàn)代技術(shù)的進一步發(fā)展與提高，奧林匹克運動越來越依賴技術(shù)力量和技術(shù)規(guī)則來重新規(guī)范與發(fā)展。這樣，技術(shù)日益成為決定運動成績好壞以及超越所謂的“記錄”的關(guān)鍵因素和主角?？梢哉f，現(xiàn)代奧林匹克運動已經(jīng)不能脫離現(xiàn)代技術(shù)而獨立存在了。由此可見，人們已經(jīng)基本放棄了自己相對于技術(shù)的獨立主體地位，而使自己服從于現(xiàn)實的或想象的技術(shù)必然性，這樣，人類在自身運動的領(lǐng)域——奧林匹克運動領(lǐng)域中也完全地屈從于技術(shù)權(quán)威，缺失了自我的主體地位。

1.2 公平競爭精神的破壞 現(xiàn)代奧林匹克運動發(fā)展初期，雖然有人發(fā)現(xiàn)了借用技術(shù)的幫助可以獲得較為理想的成績，但是人們對現(xiàn)代技術(shù)推動運動成績的巨大作用還沒有一個清晰而深刻的認識，對技術(shù)的采用仍然處于一種自覺狀態(tài)。隨著時間的推移，人們開始自發(fā)地運用現(xiàn)代技術(shù)手段來提高運動成績。目前，人們根據(jù)各種運動項目的特殊要求和運動員自身運動的特點來主動地研發(fā)個性化的技術(shù)產(chǎn)品，使現(xiàn)代技術(shù)與運動員有機地結(jié)合在一起，從而全面地樹立了技術(shù)的權(quán)威。技術(shù)成為決定比賽勝負的關(guān)鍵因素和決定力量，不公平競爭成為必然，“公平競爭精神”遭到嚴重破壞。

1.3 運動損傷的加劇 現(xiàn)如今，要想提高運動成績必須依靠高科技，這一點已經(jīng)成為人們的共識。有人認為，現(xiàn)代運動訓(xùn)練的過程就是眾多科技手段、眾多學(xué)科的綜合運用，而一項新技術(shù)改革或一種卓有成效的訓(xùn)練方法的出現(xiàn)就會推動該項目的運動水平快速發(fā)展和提高。誠然，現(xiàn)代技術(shù)的廣泛采用的確提高了訓(xùn)練水平，然而也造成了現(xiàn)代奧林匹克運動對技術(shù)的過度依賴，這樣不僅增加了運動的技術(shù)難度，而且導(dǎo)致運動員身體和心理承受起越來越重的“外來”壓力，使運動員對自身肌體的可控能力下降，從而必然增加運動損傷的偶然性概率。

1.4 興奮劑使用的泛濫 科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，運動醫(yī)學(xué)水平的日益提高，藥物的廣泛使用，以及人們利用醫(yī)學(xué)方法和藥物來提高運動員肌體的運動能力和運動成績等行為催生了興奮劑的研發(fā)、采用和日益泛濫。醫(yī)學(xué)研究表明，不同類別的興奮劑對人體的危害各不相同。其危害是：在輸血過程中容易引起感染，出現(xiàn)代謝性體克，引起基性溶血反應(yīng)，腎功能損害以及各種病毒性肝炎等等。由此可見，興奮劑的使用不僅違背了奧林匹克運動之“公平競爭”精神與原則，而且也嚴重地威脅到人的健康，乃至生命。

2 現(xiàn)代奧林匹克運動不走投無路原因分析

2.1 從思想意識上重新關(guān)注和審視奧林匹克運動價值 體育運動興起之初，體育是人類提高身體素質(zhì)和心理能力的基本手段和方法，同時體育理性作為人類生存與發(fā)展的重要工具，確實起到了重要作用?？梢哉f體育感性和理性本來是統(tǒng)一于體育本身，互補互生的關(guān)系，但是隨著時間的發(fā)展，體育理性價值被日益擴大。這種擴大滿足了人類自身發(fā)展的需要，技術(shù)擴張的需要和體育自身發(fā)展的需要，特別是效率優(yōu)先原則的確立，強化了人們對體育運動結(jié)果效率的追求。而與此同時，由于人類不再相信感性的東西，并將感性排除在人類理性認識的區(qū)域之外，所以體育感性的重要性被日益忽視與淡化，這樣就抑制了體育感性的發(fā)展，從而造成體育唯理性發(fā)展的態(tài)勢。從這個意義而言，是人類將體育理性和感性分裂開來，造成了理性與感性的對立。

2.2 從行動上設(shè)定技術(shù)應(yīng)用的基本原則，限制體育理性的過度擴張

2.2.1 技術(shù)應(yīng)用的輔原則 技術(shù)作為人類活動產(chǎn)物之一，是應(yīng)該服務(wù)于人類的，應(yīng)該成為人類生活的輔助角色，而不能成為人類社會的統(tǒng)治者。只有當(dāng)技術(shù)成為輔助角色的時候，奧林匹克運動才能仍然是人類自我活動形式之一，人才能成為主角，人的主體地位才不會缺失。

第4篇：現(xiàn)代科技的作用范文

一、豐富教研形式，促進教師成長

一直以來，一線教師因忙于教學(xué)，走出校門親近名師、接受新理念的機會較少。為了促進他們專業(yè)化成長，學(xué)校努力運用信息技術(shù)豐富教研形式。

首先，通過校園網(wǎng)鏈接名校，向老師們推薦了一系列的“課堂優(yōu)課”課例，讓他們在每周二的年級組集體教研時，通過優(yōu)課課例來學(xué)習(xí)如何觀課、評課，再通過“校園網(wǎng)”的“說議講評”教育論壇，在實踐中去嘗試，努力向名校優(yōu)課靠攏。而剛建成的錄播教室，更使我們的網(wǎng)絡(luò)信息化教研如虎添翼。校長親自對各學(xué)科老師進行培訓(xùn)，學(xué)成后的老師們每人錄制了一節(jié)公開課，并上傳服務(wù)器作為優(yōu)課資源保存，以備后用。同時利用錄播教室的直播功能，我們還多次與兄弟學(xué)校進行校際教研。錄播教室的啟用，讓教研打破了學(xué)科間、年級間、學(xué)校間的局限性，使教研煥發(fā)出了新的生機與活力，更大范圍地實現(xiàn)了課堂教學(xué)的自評和他評。

二、更新教學(xué)理念，整合高效課堂模式

更新教學(xué)理念，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方式、師生互動方式的變革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展，這是我們做的另一項重要的工作。

近年來，我所在的學(xué)校加大投入，所有教室更新了電子白板、實物展臺、無線話筒等多媒體設(shè)備。白板教學(xué)，直觀形象，語文課上隨意圈畫、標注（語文白板公開課）；數(shù)學(xué)課上聚焦、放大、轉(zhuǎn)變圖形，都深深地吸引了學(xué)生；英語學(xué)科開展的“一起作業(yè)網(wǎng)”，老師通過無線話筒引領(lǐng)學(xué)生聽音、跟讀、錄音、評分、評價，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在教學(xué)《酸雨》時，學(xué)生完全可以通過中國科普網(wǎng)了解酸雨形成、分布、危害，酸雨與環(huán)境、酸雨的檢測 、酸雨的控制等方面的知識；并通過實際測量雨水的PH值、分析數(shù)據(jù)，運用數(shù)學(xué)知識預(yù)測當(dāng)?shù)厮嵊臧l(fā)生的時間；將自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題上傳到網(wǎng)絡(luò)的相應(yīng)欄目請求幫助，或者與其他同學(xué)合作，共同解決某個問題。指導(dǎo)教師則可以通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行及時的指導(dǎo)。這樣學(xué)生不僅掌握了結(jié)論性的東西，更重要的是了解了知識形成的過程以及拓展、應(yīng)用，學(xué)生的積極性非常高，教學(xué)效果非常好。這些新的教學(xué)模式和方法體現(xiàn)了學(xué)生是信息加工的主體。關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，使自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、微課程與教學(xué)相整合，提升課堂活力

上學(xué)期，我校承擔(dān)了某課題研究，面對新形勢新任眨我們沒有觀望退縮。學(xué)校先后組織教師外出學(xué)習(xí)微課制作，又請電教站的專業(yè)老師到校指導(dǎo)。然后鼓勵教師根據(jù)任教學(xué)科特點，逐步嘗試制作微課，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有了信息技術(shù)的支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再僅僅局限于課堂，而是外延到隨時隨地。教學(xué)中，老師們會將一些重難點，制作成一個個精美實用的微課。而后又將這些優(yōu)質(zhì)資源在網(wǎng)絡(luò)上、QQ群中創(chuàng)建資源共享，孩子們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整學(xué)習(xí)進度，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)一對一教學(xué)，避免了教師的重復(fù)講解，學(xué)生自主探究的潛力也得到了開發(fā)。

第5篇：現(xiàn)代科技的作用范文

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）12―0077―01

現(xiàn)階段，校本課程成為了教學(xué)體系中不可或缺的組成因素，所謂的校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的課程，很多情況下學(xué)校會將課程開發(fā)的權(quán)利進行下放，并對課程開發(fā)的資源進行分配，實現(xiàn)校本課程開發(fā)的民主化以及完善性。其中，將現(xiàn)代信息技術(shù)積極融入到語文校本課程優(yōu)化中，能夠豐富校本課程，提高學(xué)生的興趣，實現(xiàn)語文校本課程的創(chuàng)新發(fā)展。本文從以下三個方面展開分析與討論，對現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的特點以及對語文校本課程優(yōu)化問題加以分析與探究，以此實現(xiàn)語文校本課程的有序發(fā)展與進步。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生探究興趣

毋庸置疑，當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為了新時代最受關(guān)注的媒介載體，在教育體系中發(fā)揮了極其重要的作用與價值?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有交互性，這是其他媒體所沒有的，當(dāng)然，也正是這一交互性能夠?qū)崿F(xiàn)視覺與聽覺的有效結(jié)合，能夠以圖文并茂的方式形成人機交互。從教學(xué)角度分析，這種交互方式同樣具有十分重要的作用，可以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)學(xué)生形成學(xué)習(xí)欲望以及學(xué)習(xí)動力。在語文校本課程設(shè)計中會涉及到非常多的內(nèi)容，其中古詩詞便是不可或缺的組成因素，一般情況下，有的學(xué)生對古詩詞所表達的情感不理解，無法對具體的含義以及作者所表達的思想情感、愛國情感有所認識，這種情況下語文教師可以加強對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，靈活地運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并以此渲染氣氛，進一步刺激學(xué)生的聽覺以及視覺，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感覺。當(dāng)然，還需要注意的一點是語文教師在語文校本課程編寫以及設(shè)計的^程中，要充分考慮到現(xiàn)代信息技術(shù)的重要作用與意義，并且從實際角度出發(fā)，在編寫的過程中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣才能在課堂上充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，才能讓學(xué)生通過現(xiàn)代信息技術(shù)對古詩詞有所認識。與此同時，在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用中，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的時候，還可以通過視頻與音頻相互結(jié)合的方式，讓學(xué)生清楚感受到古詩詞的意境，能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生愉快的心情，進而提高自己的積極性以及主動性。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)的豐富性有利于優(yōu)化校本知識學(xué)習(xí)

現(xiàn)代信息技術(shù)是人類最偉大的發(fā)明，是集圖像、聲音、動畫為一體的，其具有海量的信息，且信息的變更速度比較快，具有非常高的信息共享性，這也是其他媒體無法比擬的。在語文校本課程的設(shè)計中需要大量的信息，如果不融入現(xiàn)代信息技術(shù)，那么所有的信息只能來源于雜志、圖書館等，這樣一來就會浪費大量的人力、物力、財力，且語文校本課程內(nèi)容也無法體現(xiàn)出豐富性。而將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用其中，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)教師以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找所需要的資源。其中網(wǎng)絡(luò)提供了非常多的交流工具，包括電子郵箱、各種網(wǎng)站、各種聊天工具等。除此之外，在語文校本課程相關(guān)問題的解決中，因為受到時間與空間的限制，會導(dǎo)致語文教師與學(xué)生之間缺乏溝通與交流，然而通過QQ、微信或者微博等聊天工具，能夠?qū)崿F(xiàn)異步交流。說到底，現(xiàn)代信息技術(shù)是虛擬的空間，在該空間中每一個人都是平等的，不會存在學(xué)生懼怕老師的現(xiàn)象，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生相互溝通與交流的局面。

第6篇：現(xiàn)代科技的作用范文

一、創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，展示多樣呈現(xiàn)方式

數(shù)學(xué)學(xué)科抽象，邏輯性強，特別是一些較難的數(shù)學(xué)公式如僅僅采用講授這種傳統(tǒng)的方式進行教授，就很容易使小學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)內(nèi)容過于嚴肅和枯燥，學(xué)習(xí)起來平淡無味。對于在思維方面還處在形象思維較具體的小學(xué)生來說，他們更期望教師所教的內(nèi)容能夠具體、形象、豐富。所以如果教師在展示一些抽象的數(shù)學(xué)問題時，能夠適度運用多媒體、計算機，或者在課件中能把重點、難點的內(nèi)容設(shè)置成醒目的顏色，把一些固定不動的幾何圖形運動起來，能夠為學(xué)生提供豐富的感知信息，就更加能夠激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們積極思考。

例如在教授“圓的知識”這一節(jié)時，上課一開始，教師就讓學(xué)生看計算機演示的動畫：小猴、小兔、小貓、小狗四個動物騎自行車比賽(小猴的自行車車輪是圓的，小兔的是正方形，小貓的也是圓的，但它的車輪的車軸沒在中間，小狗的是三角形)。在演示這個動畫的過程中，教師就可以讓學(xué)生先猜測“誰會最先達到終點”，“為什么”等問題，這樣引入新課，就可以為教學(xué)創(chuàng)造生活情境，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，還可以為學(xué)生解決生活中的一些實際問題，激活學(xué)生的思維。

二、組織數(shù)學(xué)活動，達成親身體驗，實現(xiàn)知識意義構(gòu)建

數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探索學(xué)習(xí)。應(yīng)用“幾何畫板”，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)活動中進行自主探索，親自去體驗，更強烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更全面、更方便地揭示新舊知識之間的聯(lián)系，為學(xué)生實現(xiàn)“意義建構(gòu)”創(chuàng)造了良好的條件。

如教學(xué)“三角形面積的計算”，我們就利用“幾何畫板”為學(xué)生提供了一個做“數(shù)學(xué)實驗”的機會，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、自主探索三角形面積的計算公式。我們在教學(xué)中利用幾何畫板能夠動態(tài)地表現(xiàn)幾何關(guān)系、交互性的特點，讓學(xué)生自己去做兩個完全相同的三角形。再讓學(xué)生利用幾何畫板的“平移”、“旋轉(zhuǎn)”的一些功能，把兩個完全相同的三角形拼成一個平行四邊形。這種動態(tài)的操作過程，給學(xué)生進行比較和抽象創(chuàng)造了一種活動的空間和條件。然后引導(dǎo)學(xué)生主動探索、觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、交流研究三角形面積計算公式與已學(xué)圖形面積計算公式之間的內(nèi)在聯(lián)系，大膽推導(dǎo)三角形面積計算公式。最后可以讓學(xué)生利用幾何畫板對計算公式進行驗證，從而實現(xiàn)對知識意義的構(gòu)建。

三、提供豐富資源，擴大信息交流，促進學(xué)習(xí)方式變革

隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，許多學(xué)校建立了校園網(wǎng)。校園網(wǎng)的相繼建立，給教育帶來了豐富的教學(xué)資源。學(xué)生和教師獲取不僅僅能從書報雜志上獲得知識，而且還可以在校園網(wǎng)、因特網(wǎng)上獲得。但是現(xiàn)在網(wǎng)上信息泛濫嚴重，教師進行教學(xué)時，可先將學(xué)生所需的學(xué)習(xí)資源進行整理，提供相應(yīng)文件夾或者是一些網(wǎng)址、搜索引擎，教師通過指導(dǎo)，組織幫助學(xué)生進行相關(guān)學(xué)習(xí)資源的搜索，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動參與者。

例如在教學(xué)長方形、正方形周長這一部分知識，教師制作課件時，可以設(shè)計一擬人化的小動物，咬著一根繩把它圍成一個長9厘米，寬5厘米的長方形，問學(xué)生：這個長方形的周長是多少?利用計算機動畫和豐富的色彩，使它靈活地展示在學(xué)生眼前，讓學(xué)生體會到周長的概念，知道長方形和正方形的周長是四條邊的總和，此時，計算機屏幕上的小動物咬著繩子，把圍好的圖形重新展開，正方形或長方形的周長的確是這四條邊的總和.在這個案例中，豐富的網(wǎng)上資源為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主動者，充分表現(xiàn)出學(xué)習(xí)者的主動性；在另一方面，學(xué)生又通過交流、協(xié)作等學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的協(xié)作能力。此時學(xué)生已成了認知的主動探索者、發(fā)現(xiàn)者和建構(gòu)者。

四，發(fā)展多向思維，揭示內(nèi)在規(guī)律，提高學(xué)生整合能力

第7篇：現(xiàn)代科技的作用范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；英語課堂教學(xué)；作用

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0124

一、利用信息化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動形象的情境

直觀形象激發(fā)學(xué)生英語審美情感，教學(xué)中把真實生活帶進課堂，使語言自然的融入視聽背景之中，為學(xué)生更直觀地接觸英語，了解講英語國家的人的表達方式和舉止行為創(chuàng)造條件，使學(xué)生置身于英語的環(huán)境中，這是一種真實、自然地感知語言的手段。在課堂教學(xué)中就要充分利用信息化教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺系統(tǒng)，使其多聽、多看。通過圖象、聲音、色彩和動畫傳遞教學(xué)信息，使其如臨其境，豐富視、聽內(nèi)容和強化視、聽訓(xùn)練?？梢暤恼Z境不僅有助于口頭信息的采集、理解和記憶，還有助于激發(fā)學(xué)生開口講話的欲望，幫助學(xué)生進行表達，為語言交流創(chuàng)造良好的條件。語言是交際的工具，是客觀情境的反映，沒有情境就沒有語言的意義，語言的交流活動離不開語言情境。

所謂語言情境即情景和語境。是指用語言進行聽、說、讀、寫時相互交流信息的社會環(huán)境。任何有意義的，任何形式的語言交流，都是在特定的情境中進行的。交際是學(xué)習(xí)語言的目的，而情境是交際活動的基礎(chǔ)。由于情境還決定語言表述的內(nèi)容和意義，所以說創(chuàng)造良好的語言情境即是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又是語言學(xué)習(xí)的途徑。通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段介紹英語國家人民的文化、風(fēng)俗習(xí)慣和思維方式的真實材料，吸引學(xué)生的興趣，了解英語與母語的不同點，從而培養(yǎng)學(xué)生能運用英語進行邏輯思維的能力。這種能力只有在使用英語時才能掌握。在用中學(xué)，在學(xué)中用，這樣可以提高語言的運用和表達能力。

二、利用信息化技術(shù)手段，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式

信息技術(shù)與學(xué)習(xí)的整合主要體現(xiàn)在教師對學(xué)生進行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上。通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語是一條全新而有效的途徑。在以學(xué)生為主體的英語學(xué)習(xí)中，對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)猶為必要，一方面是對英語語言學(xué)習(xí)規(guī)律的把握，另一方面則是如何運用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)來輔助學(xué)習(xí)。英語作為一種語言交際工具，需要教師使用各種方法和手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。積極參加操練，同時培養(yǎng)語言能力，語用能力，思維能力，使學(xué)生成為功能性目標交際者，能超越具體結(jié)構(gòu)和功能，成為語言創(chuàng)造者，達到交際目的和豐富自身同時，創(chuàng)造或創(chuàng)造出內(nèi)涵深刻，形式多樣的語言。使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中。

在這個整合過程中，把英語學(xué)科的知識和技能要求作為一個整體，要盡可能體現(xiàn)學(xué)科整合的思想，使學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力。學(xué)生是教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體。在語言課堂中，學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)環(huán)境，積極構(gòu)建知識意義，進行語言運用練習(xí)。信息技術(shù)和多媒體技術(shù)所特有的集聲、光、色彩、圖片、動畫和影像等于一體的影音效果，使學(xué)生接受多種途徑的感性刺激，有利于對知識的記憶。而通過網(wǎng)絡(luò)所獲得的有益教學(xué)的信息則是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。因此它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生將所學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來，通過探究和發(fā)現(xiàn)進行學(xué)習(xí)，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這樣，學(xué)生從傳統(tǒng)的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者。

三、利用信息化技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的高層次表現(xiàn)，是高素質(zhì)人才應(yīng)具備的必要條件和發(fā)展的必然結(jié)果。具有創(chuàng)新個性的學(xué)生對事物能產(chǎn)生強烈的興趣和好奇心，他們富于想象，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)習(xí)慣，不怕冒險，具有創(chuàng)造動機和探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性是融合在長期潛移默化的教學(xué)過程中的，是體現(xiàn)在每個教學(xué)步驟和每項活動中的，教師應(yīng)刻意去做的是將凝聚在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中的創(chuàng)造性因素發(fā)掘出來，展現(xiàn)開來，在教學(xué)活動中隨時隨地去引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新個性。英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)認知能力，增強學(xué)生的探究意識，培訓(xùn)學(xué)習(xí)策略，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。培養(yǎng)創(chuàng)新個性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

信息技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時展性特點的課程。在完成“英語學(xué)科任務(wù)”的過程中，通過信息技術(shù)這個特殊的“載體”驅(qū)動，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。在這個過程中，會使學(xué)生獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個競爭和合作的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出開拓創(chuàng)新的能力。使教學(xué)過程成為師生間、學(xué)生間信息傳遞的互動過程，師生間、學(xué)生間情感交流的人際交往過程，使每個學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過程中都能被激活，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自主性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。學(xué)生全身心的參與，促進學(xué)生的認知和情感發(fā)展。通過每次任務(wù)的完成，使學(xué)生擁有不斷的或多或少的“成就感”，使學(xué)生持久產(chǎn)生對英語的興趣，使外語學(xué)習(xí)真正成為促進學(xué)生全面發(fā)展的途徑，同時使學(xué)生積極的情感發(fā)展促進英語語學(xué)習(xí)任務(wù)與信息技術(shù)相互滲透的教學(xué)模式。

第8篇：現(xiàn)代科技的作用范文

一、現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者，引導(dǎo)者與合作者”。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)生主體作用發(fā)揮就越充分。現(xiàn)在，以交互式電子白板為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)已逐漸走進我們的課堂，它以鮮艷的色彩、優(yōu)美的視聽效果以及多變的圖像創(chuàng)設(shè)出各種扣人心弦的探究情境，有利地刺激了學(xué)生的多種感官，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使他們積極主動地獲取知識。如六年級《軸對稱圖形》一課，我利用電子白板的優(yōu)勢播放了優(yōu)美的視頻情境：美麗的郊外，五顏六色的風(fēng)箏迎風(fēng)招展；花叢中，一只只蝴蝶翩翩飛舞；天空中，偶爾劃過一架銀白色的飛機……在學(xué)生初步感受美、賞析美的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由走進美的世界，產(chǎn)生探究美的欲望，接著引導(dǎo)學(xué)生探究這些圖形有什么共同特點，是怎樣制作出來的，從而深化認識，最后經(jīng)過自主交流、分析歸納得出結(jié)論，很理解了“軸對稱圖形”。這一過程，是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，從而獲得結(jié)論的過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了課堂教學(xué)關(guān)系，有助于構(gòu)建新型教學(xué)模式

目前，在新課程改革理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)被視作是由教師、學(xué)生、教學(xué)信息、教學(xué)媒體等基本要素構(gòu)成的一種動態(tài)的、生成的過程。現(xiàn)代教育技術(shù)可以通過聲音、文本、圖像、動畫等媒體為學(xué)生營造出形象、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人的感官在同一時間獲取更多的數(shù)學(xué)信息。它的特色網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，不僅能提供強大的信息資源，還能滿足個性化的學(xué)習(xí)需要。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用不僅對整個教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、師生角色等產(chǎn)生深刻影響，而且直接影響著課堂教學(xué)效率與教學(xué)效果的高低?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，它不僅給學(xué)生指導(dǎo)、提示，教師還能針對學(xué)生課堂中出現(xiàn)的新情況、新問題及時對“預(yù)設(shè)”做出修改，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過師生交流、生生交流、甚至師生與教育媒介等形式，展開多方位、有目的地相互交流，從而營造出開放、合作、和諧的課堂教學(xué)模式，適應(yīng)了現(xiàn)代教育的變革與發(fā)展的需要。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了教育資源，適應(yīng)了教育變革與發(fā)展的需要

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù)顯示，截至2014年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為46.9%，中國網(wǎng)民的人均周上網(wǎng)時長達25.9小時。今天，學(xué)生在學(xué)校里所學(xué)的知識遠遠不能適應(yīng)未來工作和生活的需要。建構(gòu)主義更是主張學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)環(huán)境中自行建構(gòu)自身知識結(jié)構(gòu)，從而提高自己的素質(zhì)?，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)為廣大師生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育資源，成為他們短時間里獲取知識的有力學(xué)習(xí)工具。

首先，利用信息技術(shù)環(huán)境進行教學(xué)。教師可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，并開展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際之間的學(xué)生作品、教師教學(xué)成果等方面的交流，使得課堂呈現(xiàn)出開放性的特征。

其次，利用信息技術(shù)環(huán)境獲取學(xué)習(xí)資源。遠程學(xué)習(xí)就是一個很典型的一個模式。由于網(wǎng)絡(luò)上的知識浩如煙海，空前擴展了師生的信息來源，我們可以訪問各種電子化的課程資源庫，獲得直接相關(guān)的素材和資料，也可以利用Explorer瀏覽器、E-mail、BBS論壇、聊天室等這類開放性的認知工具實現(xiàn)老師與學(xué)生彼此之間的交流溝通，幫助學(xué)生更好地完成認知操作、促進學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新意識的形成。

第三，利用信息技術(shù)環(huán)境給學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。例如利用一些輔助學(xué)習(xí)型軟件教師可以將整體教學(xué)和個別輔導(dǎo)有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)因材施教，因人施教。

第9篇：現(xiàn)代科技的作用范文

 

教學(xué)隨時代的變遷而時刻發(fā)生適應(yīng)性的變化，尤其在當(dāng)代現(xiàn)代科技高速發(fā)展的今天，教學(xué)更是應(yīng)該與時俱進。解剖學(xué)是一門綜合性強的醫(yī)學(xué)科目，是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生學(xué)好解剖學(xué)將有利于學(xué)生后期的醫(yī)學(xué)教育和學(xué)習(xí)，要做到這一點，需要解剖學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，用好現(xiàn)代科技這個教學(xué)媒介，實現(xiàn)高效教學(xué)效果。

 

1 現(xiàn)代科技概念和發(fā)展趨勢

 

要在解剖學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代科技，首先需要了解和明白現(xiàn)代科技有哪些，都以什么形式表現(xiàn)出來?，F(xiàn)代科技全稱為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是指從生產(chǎn)力發(fā)展的角度出發(fā)考慮，是由哲學(xué)、自然科學(xué)技術(shù)、社會科學(xué)技術(shù)以及各交叉學(xué)科所形成的新學(xué)科組成的一個完整的體系。20世紀50年代以來，因為自然科學(xué)取得重大突破，運用到生活生產(chǎn)突飛猛進?，F(xiàn)代科技在現(xiàn)在表現(xiàn)出一方面高度細化深化的特點，另一方面，又表現(xiàn)出高度的綜合化，尤其是學(xué)科間的融合。這種既相互獨立又相互綜合緊密聯(lián)系的關(guān)系，正是辯證發(fā)展中事物相互聯(lián)系的觀點。由于現(xiàn)代科技中的各個學(xué)科相互促進相互滲透相互綜合，使學(xué)科與學(xué)科之間越來越緊密聯(lián)系，各學(xué)科間的聯(lián)系形成了一個整體，現(xiàn)代科技與教學(xué)的關(guān)系也是如此。

 

2 現(xiàn)代科技與解剖學(xué)教學(xué)的關(guān)系

 

傳統(tǒng)的解剖學(xué)教學(xué)形式主要是教師在講臺上講授，是通過教師的直觀語言來影響學(xué)生，這種教學(xué)形式比較單一，教學(xué)時間長學(xué)生的注意力容易分散，教學(xué)效果下降。而現(xiàn)代科技運用到解剖學(xué)教學(xué)中能很好的解決這些問題，因為現(xiàn)代科技表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式方法多樣，表現(xiàn)形式便捷多元，能把解剖學(xué)中重點、難點內(nèi)容通過現(xiàn)代科技簡便的展示出來，課堂的趣味性、形象性和互動性都能加強，運用現(xiàn)代科技后的解剖學(xué)教學(xué)效果也得到提升。反之，解剖學(xué)的教學(xué)需要也促使現(xiàn)代科技的發(fā)展，為教學(xué)提供更多的實用便捷的現(xiàn)代科技產(chǎn)品。這樣來說，現(xiàn)代科技和解剖學(xué)教學(xué)是相互促進相互滲透，共同發(fā)展的關(guān)系。

 

3 現(xiàn)代科技在解剖學(xué)教學(xué)中的運用

 

現(xiàn)代科技運用到解剖學(xué)的教學(xué)中來，目的是要提高教學(xué)質(zhì)量，解決教學(xué)中的難題，拓展教學(xué)手段，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的知識認知能力，保證課堂教學(xué)的效率。通過實踐教學(xué)和分析研究，現(xiàn)代科技運用到解剖學(xué)教學(xué)中主要以下幾方面的價值和作用。

 

3.1 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要現(xiàn)代科技

 

今天的社會是一個高科技的信息化社會，學(xué)生對信息的接受能力超越以前，科技設(shè)備加速了學(xué)生的人際交流，如智能手機、3D技術(shù)、APP程序運用和4G網(wǎng)絡(luò)等都深刻影響著現(xiàn)代人的生活?，F(xiàn)代科技運用到解剖學(xué)教學(xué)中也是時代的必然，如果沒有現(xiàn)代科技的課堂，還是原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維模式就會跟不上信息化節(jié)奏，課堂學(xué)習(xí)提不起精神，感覺自己學(xué)到的知識陳舊，沒有新穎性，造成學(xué)習(xí)興趣和動機低下，不能正視學(xué)習(xí)內(nèi)容，對后期的學(xué)習(xí)埋下反感作用。而課堂中運用現(xiàn)代科技，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能極大的提升，如學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出對新技術(shù)的好奇，新技術(shù)能有利于講授知識點，簡化學(xué)習(xí)過程，起到學(xué)生聯(lián)想思維等，這樣現(xiàn)代科技就達到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

 

3.2 現(xiàn)代科技優(yōu)化教學(xué)情景

 

在解剖學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)外部環(huán)境對教學(xué)效果的影響是深遠的，外部環(huán)境的好壞和優(yōu)劣能直接通過教學(xué)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教學(xué)情景的設(shè)置是教學(xué)外部環(huán)境的一個重要元素，做好了教學(xué)情景的設(shè)置就能很好的開展教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)情景設(shè)置主要是通過教師直觀的造型、實物化的教室擺設(shè)、模擬情景的人物表演等形式，表現(xiàn)手段單一，展現(xiàn)形式簡單，情景效果不突出，還受參與者心境影響大，達不到教學(xué)效果。運用了現(xiàn)代科技的教學(xué)課堂，可以很輕易的設(shè)計和模擬教學(xué)情景，如3D技術(shù)能三維化顯示實物的特征，無線連接技術(shù)簡化環(huán)境設(shè)置，智能手機豐富教學(xué)情景內(nèi)容，多媒體技術(shù)展現(xiàn)情景多元化等，這些技術(shù)的運用對豐富解剖學(xué)課堂的情景模式起到了重要重要，可以把教師的解剖實驗過程展示，可以創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備和治療實景，可以展現(xiàn)人體的解剖學(xué)奧秘。

 

3.3 現(xiàn)代科技轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

 

傳統(tǒng)的解剖學(xué)教學(xué)模式多集中在教師的講授，利用簡潔的掛圖、教師的板書、教材的直觀圖等來開展教學(xué)活動，教學(xué)手段和方法選擇面有限，教師授課難度大，教師的工作壓力也大。現(xiàn)代科技的運用豐富了教學(xué)手段和教學(xué)方法，如現(xiàn)代科技下的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課和多媒體課就改變和豐富了解剖學(xué)課堂的教學(xué)模式，教師可以很輕松的組織課堂教學(xué)，把主要精力放在如何更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)上，而不是向以前要把大量精力放在黑板畫圖書寫、掛圖查找和收集等工作上，為教師節(jié)約工作時間，減輕工作量，靈活選擇運用教學(xué)模式，加深學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生課上課下都能學(xué)到解剖知識。

 

3.4 現(xiàn)代科技加速評價反饋

 

教學(xué)評價和反饋是教師了解學(xué)生掌握解剖學(xué)知識程度的重要手段，學(xué)生學(xué)得好不好，課堂教學(xué)效果如何都需要教學(xué)評價，以前的教學(xué)評價，主要是課堂上下教師考察學(xué)生得到的主觀評價，課堂中做習(xí)題和考試得到的客觀評價，對學(xué)生更細致的了解和評價很難及時做到，是因為學(xué)生人數(shù)多，差異性大，教師和學(xué)生時空受限制，造成學(xué)生和老師溝通困難?，F(xiàn)代科技很好解決這些問題，如QQ、微信、易信等APP溝通軟件的運用，學(xué)生和老師可以很容易的隨時進行交流，可以第一時間了解雙方情況，便于教學(xué)評價和反饋。

 

4 結(jié)論和建議

 

現(xiàn)代科技運用到解剖學(xué)教學(xué)中的能起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)情景，豐富教學(xué)手段和方法，改善教學(xué)評價和反饋等作用，從教學(xué)技術(shù)上減輕教師教學(xué)工作量，增加教學(xué)媒介選擇面，學(xué)生也能更廣的信息化知識，改善學(xué)習(xí)途徑等問題。但隨著科技日新月異，能運用到解剖學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的科技也越來越多，這需要教師時刻關(guān)注現(xiàn)代科技的變化，隨時能把最新科技運用到解剖學(xué)教學(xué)中來。