如何提高演講水平的方法精選(九篇)

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第1篇：如何提高演講水平的方法范文

關(guān)鍵詞:即興伴奏 情趣 訓(xùn)練方法

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

歌曲鋼琴即興伴奏是鋼琴伴奏形式中一種最實(shí)際、最常用、最快捷的演奏技能，指在伴奏者事先毫無準(zhǔn)備的情況下，在鋼琴上瞬間將鋼琴演奏技巧、鍵盤和聲以及音樂理論知識(shí)等巧妙地結(jié)合起來，為演唱、演奏旋律進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作的伴奏聲部。鋼琴即興伴奏中的“即興”二字，充分體現(xiàn)了其表現(xiàn)手法的重要特征，它要求伴奏者應(yīng)具備一定的綜合素質(zhì)與能力，并做到腦、眼、手三快。其中腦快占主導(dǎo)地位，即在鋼琴伴奏整個(gè)過程中，始終要保持清晰的頭腦，不出現(xiàn)絲毫錯(cuò)誤；眼快則是眼睛看樂譜的快速反應(yīng)能力，要有一眼而過的感覺；手快則是大腦快速反應(yīng)出信息，雙手立即彈奏出樂譜曲調(diào)。它是一門集技藝性、實(shí)用性為一體的基礎(chǔ)課；是培養(yǎng)音樂教育專業(yè)師資不可或缺的技能課；也是提高音樂教育人才整體水平的修養(yǎng)課。因此，它的作用是舉足輕重的，它的地位已日漸突出。

鋼琴即興伴奏教學(xué)的特征

鋼琴即興伴奏由于事先毫無準(zhǔn)備，好象“即興發(fā)言”或“即興演講”。所以一般說來，鋼琴即興伴奏不大可能完全采用歌曲的鋼琴伴奏譜所采用的那樣復(fù)雜的表現(xiàn)手法與技巧，而更具有實(shí)用性、即時(shí)性、靈活性等特點(diǎn)。即便如此，要達(dá)到一定的藝術(shù)水平，獲得較好的藝術(shù)效果是完全可能的的話，如果伴奏需要伴奏者具有扎實(shí)的音樂理論知識(shí)和較好的鍵盤彈奏能力。

鋼琴即興伴奏，還不僅僅只是一個(gè)技術(shù)手法的處理問題，還應(yīng)從作品的內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，經(jīng)過精心的藝術(shù)構(gòu)思，激情地將它表現(xiàn)出來。所以必須具備敏捷的即興創(chuàng)作思維能力和豐富的想象力。

鋼琴即興伴奏，是音樂作品的有機(jī)組成部分，它雖以“伴”為主，但它與其伴奏對象共同塑造了一個(gè)完美的音樂形象?！澳档るm美，全賴綠葉扶持”，這句話畫龍點(diǎn)睛地襯托出了即興伴奏的作用。但是，歌曲鋼琴即興伴奏，畢竟是“伴”，所以必須注意以“伴”為主，不能“喧賓奪主”。

綜上所述，鋼琴即興伴奏是鋼琴藝術(shù)綜合能力的反應(yīng)，它不僅需要伴奏者具有敏捷的思維、靈活的手指能力，熟練掌握和聲編配的理論知識(shí)，將豐富的伴奏音型、織體及各種表現(xiàn)手法儲(chǔ)存在大腦中，還要有在鍵盤上正確的彈奏方法，設(shè)計(jì)合適的指法，并有在各常用調(diào)上移調(diào)彈奏等綜合能力。

鋼琴即興伴奏教學(xué)的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣

“情趣”是中職藝術(shù)類鋼琴教學(xué)愉悅化的重要形式。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生互相觀摩、互相評議；可以在教師的引導(dǎo)下，就鋼琴即興伴奏進(jìn)行各種情緒化的練習(xí)，做到課堂情緒氣氛愉快，形式活潑，內(nèi)容豐富，視角廣闊。

1.用比擬的手法引導(dǎo)學(xué)生的情感。

2.用樂曲的背景知識(shí)激發(fā)學(xué)生的情感。

3.用創(chuàng)編的方式點(diǎn)燃學(xué)生的情趣。實(shí)際教學(xué)中，教師可選用一些實(shí)例.總之，巧妙設(shè)計(jì)與營造好的藝術(shù)教育氛圍，激發(fā)學(xué)生情趣，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，成為中職藝術(shù)類鋼琴教學(xué)不可或缺的三大要素。

（二）豐富鋼琴即興伴奏的理論知識(shí)

當(dāng)歌曲鋼琴伴奏者拿到一首歌曲時(shí)，他首先要在最短的時(shí)間內(nèi)通過視唱了解歌曲的調(diào)式、思想內(nèi)容、基本情緒、體裁形式，標(biāo)記一下功能記號(hào)，設(shè)計(jì)一下各段的伴奏音型并稍加練習(xí)與合伴奏等，力求在演奏前頭腦中構(gòu)思完成和聲的音響效果。如果把調(diào)式分析錯(cuò)了，那么所用的和聲則會(huì)有張冠李戴的錯(cuò)誤，直接影響彈奏效果。

（三）以鋼琴即興伴奏為主線，把理論與實(shí)踐貫穿到教學(xué)的全過程

作為一名中等藝術(shù)類鋼琴教師，首先要清楚地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目的。在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，有針對性地給學(xué)生布置一些相關(guān)練習(xí)曲，使他們能夠在短期內(nèi)快速掌握一些鋼琴彈奏的基本技能技巧, 然后再讓他們涉獵并掌握一些復(fù)調(diào)樂曲、奏鳴曲以及各類大、中、小型樂曲。大學(xué)音樂教育的鋼琴課與音樂專業(yè)院校的鋼琴課有著本質(zhì)的區(qū)別，音樂專業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)演奏者，而中等藝術(shù)類鋼琴課的教學(xué)目的則是培養(yǎng)學(xué)生的綜合演奏能力，以及如何掌握即興伴奏的技能技巧。所以，必須加大鋼琴即興伴奏這門課程的課時(shí)量，以保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

在開始鋼琴即興伴奏課程之前，音樂學(xué)系集鋼琴教研室全體教師共同研究和探討該課程的教學(xué)大綱，把各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。根據(jù)教學(xué)對象的實(shí)際情況和特點(diǎn)，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下靈活教學(xué)，并突出音樂教育專業(yè)的特點(diǎn)。

1.掌握鋼琴彈奏的技術(shù)。一般是通過鋼琴練習(xí)曲來完成。其內(nèi)容包括斷奏、連奏、跳音、音階、琶音、雙音、和弦、八度、震音及裝飾音、踏板等訓(xùn)練。因此，合理安排曲目的難易程度和如何選擇曲目很關(guān)鍵。

2.學(xué)生一定要掌握好斷奏、連奏、跳音、音階、琶音、雙音、和弦、八度等鋼琴演奏的基本技術(shù)。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取循序漸進(jìn)、難易搭配的方法，使技巧訓(xùn)練貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程。鋼琴練習(xí)曲與鋼琴技巧訓(xùn)練，可占整個(gè)鋼琴教學(xué)的30%。

3.復(fù)調(diào)作品難度太大，耗時(shí)耗力，可適當(dāng)選擇，不可作為主要內(nèi)容。復(fù)調(diào)作品占整個(gè)鋼琴教學(xué)的15%即可。

4.中外中、小型作品可以作為主要內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生可通過這些作品了解各個(gè)時(shí)期作曲家的音樂創(chuàng)作手法與演奏風(fēng)格，這是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的重要途徑。

5.中外大型作品具有較強(qiáng)的可聽性，能使學(xué)生所掌握的鋼琴基本技術(shù)得到有效運(yùn)用，并且對培養(yǎng)他們音樂整體結(jié)構(gòu)感等方面很有幫助，因此，應(yīng)加大這方面的內(nèi)容。所以，中外大、中、小型音樂作品(含奏鳴曲)可占整個(gè)鋼琴教學(xué)內(nèi)容的50%左右。

6.在鋼琴教學(xué)中，除了應(yīng)開設(shè)伴奏課程以外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，為日后的即興伴奏儲(chǔ)備大量的感性知識(shí)。伴奏曲目應(yīng)占整個(gè)鋼琴教學(xué)內(nèi)容的50%左右。目前，根據(jù)已就業(yè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，他們參加獨(dú)奏的機(jī)會(huì)很少，基本上都是以彈鋼琴伴奏為主。因此，大學(xué)音樂教育的鋼琴教學(xué)需加大鋼琴即興伴奏教學(xué)內(nèi)容的比例，滿足當(dāng)今社會(huì)的需求。

在鋼琴即興伴奏教學(xué)中，面對鋼琴水平參差不齊的學(xué)生，重點(diǎn)就是要有針對性地進(jìn)行教學(xué)，即根據(jù)每位學(xué)生的不同彈奏程度而制定不同的教學(xué)方案，做到因材施教、有的放矢。同時(shí)，系領(lǐng)導(dǎo)也可采取定期檢查與抽查的方式，隨時(shí)了解教師在教學(xué)中的執(zhí)行情況以及學(xué)生掌握的狀況，以此來促進(jìn)教學(xué)。

（四）豐富鋼琴即興伴奏教學(xué)的手段和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生的即興伴奏是建立在良好音樂素質(zhì)和良好的鋼琴演奏基礎(chǔ)上的一種高級(jí)演奏技巧。教師在教學(xué)過程中，要找到現(xiàn)代音樂教育手段和方法，向?qū)W生傳授鋼琴理論知識(shí)和演奏技巧。學(xué)生的鋼琴水平是參差不齊的，這就要求教師采取區(qū)別對待的原則和循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。

1、因材施教

根據(jù)因材施教的原則，按學(xué)生的具體情況而采取不同的訓(xùn)練方法。采取小組課的形式，把程度相近的放在一起“回課”，進(jìn)度統(tǒng)一。這既可及時(shí)糾正錯(cuò)誤，小組成員又可取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。在實(shí)踐中，重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的辨別能力及解決問題的能力培養(yǎng)，然后再進(jìn)行各小組之間的競賽。如共同性的問題、理論性的問題，可直接采取大課集中講授，這樣可講得全面、透徹，也可減少不必要的重復(fù)。也可不定期舉行一些小型交流性學(xué)習(xí)觀摩或演奏會(huì)，增加教師和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（1）.對于鋼琴程度較差的學(xué)生，必須要讓他們的彈奏達(dá)到即興伴奏的起碼要求，即能熟練掌握幾個(gè)常用大小調(diào)的音階、琶音及和弦的連接，并能快速地移調(diào)。課堂上，教師可以選擇幾首篇幅較短、具有典型特點(diǎn)且編配好的歌曲讓學(xué)生在幾個(gè)常用的調(diào)上反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，其目的就是為了適應(yīng)演唱者在不能以原調(diào)演唱的情況下臨時(shí)升高或者降底音調(diào)時(shí)彈奏的需要。

（2）對于鋼琴程度較好的學(xué)生，可以對他們增加難度訓(xùn)練。首先要求學(xué)生必須熟練地掌握24個(gè)大小調(diào)的音階、琶音及和弦的連接，然后對各種伴奏音型進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并能快速地移調(diào)。再就是要學(xué)會(huì)如何分析鋼琴作品與伴奏正譜，并彈奏各個(gè)時(shí)期的有代表性的鋼琴作品，如古典時(shí)期的貝多芬與莫扎特、浪漫時(shí)期的肖邦與舒曼、印象派音樂代表德彪西等作曲家的作品，以此提高他們的鋼琴即興伴奏技巧。

2、加強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解能力

要提高學(xué)生鋼琴即興伴奏的能力，分析作品很關(guān)鍵。只有真正理解作曲者所要表達(dá)的意圖，了解樂譜的曲式結(jié)構(gòu)，才能準(zhǔn)確地編配出符合音樂作品內(nèi)容與風(fēng)格的伴奏織體與伴奏音型，使音樂更具感染力。

（1）打好專業(yè)基礎(chǔ)。

（2）正確處理好伴奏音型的音樂表現(xiàn)力以及伴奏音型與即興伴奏基礎(chǔ)的關(guān)系。

（3）注重即興編配能力、即興應(yīng)變能力和即興綜合能力的培養(yǎng)。

3、掌握即興伴奏中的各種對比方法

（1）旋律方面的彈奏與對比.

（2）音型與節(jié)奏方面的對比。

4、重視大學(xué)生鋼琴即興伴奏技能技巧練習(xí)，提高演奏水平

鋼琴即興伴奏是集鋼琴演奏技術(shù)、鍵盤和聲技術(shù)及伴奏造型能力為一體的綜合藝術(shù)。首先，學(xué)生必須具備一定的鋼琴演奏技能，否則談不上以鋼琴為伴奏樂器。其次，和聲知識(shí)在鍵盤上的實(shí)際應(yīng)用十分關(guān)鍵，因?yàn)榘樽嗍且环N以和聲為基礎(chǔ)的多聲部的組織形式，缺乏這種基礎(chǔ)也談不上伴奏的問題。再者，創(chuàng)造性地運(yùn)用聲部的造型形式即特定的音型與旋律相配合，伴奏的藝術(shù)效果便由此產(chǎn)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂屹，徐文正.鋼琴即興伴奏[m].北京：水利水電出版社，2009.