大學(xué)生村官基礎(chǔ)知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生村官基礎(chǔ)知識(shí)范文

一、要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，更好的為村民服務(wù)。

1.加強(qiáng)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重理論結(jié)合實(shí)際，向鎮(zhèn)、村干部學(xué)習(xí)農(nóng)村工作方法，向書(shū)本學(xué)習(xí)農(nóng)村理論知識(shí)，從各方面提升自己。特別是加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)知識(shí)和關(guān)于農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自我，拓寬自身知識(shí)層面，以更好地為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。繼續(xù)開(kāi)展農(nóng)村調(diào)研，深入考察，研究符合村民意愿和適合本村發(fā)展的路子。同時(shí)帶頭學(xué)習(xí)，大膽探索帶動(dòng)村里現(xiàn)有的干群不斷轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究市場(chǎng)，盡自己最大的努力為本村村民服務(wù)。

2.參加各種實(shí)踐，增強(qiáng)基層工作業(yè)務(wù)水平。多角度、多渠道與外界接觸，積累基層工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決糾紛技巧。同時(shí)，更充分利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，及時(shí)、經(jīng)常為群眾提供各類(lèi)信息。要不斷的學(xué)習(xí)，并掌握一些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技，形成強(qiáng)大的動(dòng)力，切實(shí)做到“想群眾所想，急群眾所急”。

二、要做好村里的各項(xiàng)工作：

1.加強(qiáng)基層組織建設(shè)。組織培訓(xùn)好廣大黨員干部，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)精神文件和黨的惠民政策，提高廣大黨員干部思想素質(zhì)和為民服務(wù)的能力，解決群眾最關(guān)心熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，做好為群眾謀利，提高村支兩委的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

2.繼續(xù)做好群眾工作和村委會(huì)日常事務(wù)，推進(jìn)村務(wù)信息公開(kāi)，貼近村民，打好群眾基礎(chǔ)，在實(shí)際工作中樹(shù)立村干部良好的形象，構(gòu)建和諧的政民關(guān)系，以利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展。繼續(xù)做好以改善民生為重點(diǎn)的農(nóng)村各項(xiàng)工程的建設(shè)，把群眾利益放在首位，真正為人民群眾做好事、做實(shí)事，切實(shí)提高農(nóng)村群眾整體生活質(zhì)量。

3.要更好的融入到群眾中去，與群眾們打成一片。下半年，將會(huì)有新的工作任務(wù)，要更多的走進(jìn)田間地頭、走進(jìn)弱勢(shì)群體、走進(jìn)工作一線。要及時(shí)了解村里各項(xiàng)工作的動(dòng)向，多向村干部和村民們學(xué)習(xí)，多與他們溝通交流，了解村里的各種問(wèn)題，以便及時(shí)的解決。多走訪群眾，了解他們存在的困難和問(wèn)題，并想辦法解決；并處理群眾之間一些簡(jiǎn)單的矛盾糾紛，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘。同時(shí)，還可以多向村民們學(xué)習(xí)一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，參加一些農(nóng)村的實(shí)踐活動(dòng)。

4.要促進(jìn)村里經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要通過(guò)項(xiàng)目支持，尋找適合村里發(fā)展的項(xiàng)目，向上爭(zhēng)取，通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)**村整體發(fā)展，如在**村五組種植核桃樹(shù)的規(guī)劃。大力發(fā)展農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織，努力提高和規(guī)范養(yǎng)殖運(yùn)作水平，增強(qiáng)農(nóng)民群眾參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力，同時(shí)爭(zhēng)取上級(jí)相關(guān)部門(mén)的支持，力爭(zhēng)去外地參觀學(xué)習(xí)較為規(guī)范的農(nóng)民專(zhuān)業(yè)戶，結(jié)合我村實(shí)際，努力提高合作經(jīng)濟(jì)組織的運(yùn)作水平，切實(shí)降低農(nóng)民的收益風(fēng)險(xiǎn)。

總之，下半年，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，提高農(nóng)村工作本領(lǐng)，努力為群眾做好事、辦實(shí)事、解難事，為加快新農(nóng)村建設(shè)步伐做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，從而不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望和支持。

第2篇：大學(xué)生村官基礎(chǔ)知識(shí)范文

首先，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，更好的為村民服務(wù)。

1、加強(qiáng)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重理論結(jié)合實(shí)際，向鄉(xiāng)、村干部學(xué)習(xí)農(nóng)村工作方法，向書(shū)本學(xué)習(xí)農(nóng)村理論知識(shí)，從各方面提升自己。特別是加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)知識(shí)和關(guān)于農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自我，拓寬自身知識(shí)層面，以更好地為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。繼續(xù)開(kāi)展農(nóng)村調(diào)研，深入考察，研究符合村民意愿和適合本村發(fā)展的路子。同時(shí)帶頭學(xué)習(xí)，大膽探索帶動(dòng)村里現(xiàn)有的干群不斷轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力為本村村民服務(wù)。

2、參加各種實(shí)踐，增強(qiáng)基層工作業(yè)務(wù)水平。多角度、多渠道與外界接觸，積累基層工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決糾紛技巧。同時(shí)，更充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)、經(jīng)常為群眾提供各類(lèi)信息。要不斷的學(xué)習(xí)，切實(shí)做到“想群眾所想，急群眾所急”。

3、堅(jiān)持記錄好個(gè)人工作日志，詳細(xì)記錄每天工作的內(nèi)容、進(jìn)度、成效、收獲、不足等，形成完整的到村任職工作日志。

其次，要做好村里的各項(xiàng)工作。具體安排如下：

1、在上半年工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好村中的各項(xiàng)日常工作，及時(shí)做好各類(lèi)會(huì)議、活動(dòng)記錄，資料的整理、歸檔等日常管理工作，發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)做好網(wǎng)絡(luò)宣傳、計(jì)算機(jī)維護(hù)等工作。做好村務(wù)電子化工作，協(xié)助村兩委繼續(xù)做好村務(wù)公開(kāi)工作、退伍軍人檔案以及各種資料、文件錄入電腦存檔工作，促使村務(wù)工作上一個(gè)新臺(tái)階。

2、加大對(duì)*旅游業(yè)的宣傳力度。關(guān)于村莊的故事、傳說(shuō)，要盡最大努力去和村里的老人探討，認(rèn)真記錄并錄入電腦，為*的旅游業(yè)提供文字性材料。

3、為國(guó)慶獻(xiàn)禮工程大水系十月份的通水工作做好準(zhǔn)備，包括河道清淤以及沿河農(nóng)民生活用水排污口的治理等工作。

4、主動(dòng)關(guān)心弱勢(shì)群體，繼續(xù)完善我村困難群眾檔案，通過(guò)個(gè)人努力給予他們幫助，并積極聯(lián)系外部力量對(duì)困難群眾予以幫助。另外，選定一戶困難戶作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象。

5、加強(qiáng)與相關(guān)高校的聯(lián)系，邀請(qǐng)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的大學(xué)生來(lái)村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐與調(diào)研，加大宣傳規(guī)模，提高層次，加強(qiáng)與高校、企業(yè)等的聯(lián)系和合作。

第3篇：大學(xué)生村官基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難救濟(jì)途徑

當(dāng)前，在城市化發(fā)展的過(guò)程中，農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)難，盡管這只是眾多社會(huì)問(wèn)題的微小組成部分，但由于農(nóng)村學(xué)生占了全國(guó)大學(xué)生的15%～17%，且他們屬典型的社會(huì)弱勢(shì)群體，這一問(wèn)題廣受社會(huì)關(guān)注。

一、農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

政府部門(mén)高度重視大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，并采取了各種措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。例如大學(xué)生村官制度、農(nóng)村教師特崗計(jì)劃等，以此鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)，但實(shí)際效果并不理想，難以根本解決農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題?，F(xiàn)行的戶籍制度與城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)管理，是農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的根本原因。從戶籍制度來(lái)講，由于戶口的限制，農(nóng)村生源大學(xué)生在城市就業(yè)受到限制較多。當(dāng)前，國(guó)家在努力營(yíng)造公平就業(yè)環(huán)境，但是相當(dāng)部分的公務(wù)員考試、事業(yè)單位編制考試，都對(duì)非本地生源學(xué)生進(jìn)行了限制。從城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)管理來(lái)看，由于這個(gè)制度的存在，城鄉(xiāng)之間的教育投入差距巨大。農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入薄弱，導(dǎo)致學(xué)生不能得到良好的基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)沒(méi)打好潛力就有限，他們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中必然處于劣勢(shì)地位。

作為人才培養(yǎng)的實(shí)施機(jī)構(gòu)，高校在培養(yǎng)人才過(guò)程中存在批量培養(yǎng)的弊端，即不論是農(nóng)村學(xué)生還是城市學(xué)生，都按照統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)與教育，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生不能將自己的就業(yè)目標(biāo)與城市學(xué)生合理區(qū)分。由于農(nóng)村學(xué)生就業(yè)資源的缺乏，在求職競(jìng)爭(zhēng)中又無(wú)法與城市學(xué)生抗衡，從而處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)。從高校的就業(yè)指導(dǎo)來(lái)看，大多數(shù)高校都建立了就業(yè)指導(dǎo)中心，開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，進(jìn)行了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育。但是，在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，針對(duì)農(nóng)村特點(diǎn)開(kāi)展的工作還不多，這也導(dǎo)致了他們回農(nóng)村就業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)，從而影響就業(yè)。

不可否認(rèn)，有相當(dāng)多的農(nóng)村大學(xué)生素質(zhì)非常突出，社會(huì)上各行各業(yè)的骨干人員有相當(dāng)部分是農(nóng)村出身。但從整體而言，由于先天基礎(chǔ)與后天學(xué)習(xí)環(huán)境不良，農(nóng)村大學(xué)生的綜合素質(zhì)確實(shí)有弱化現(xiàn)象，不論是基礎(chǔ)知識(shí)還是工作技能，與城市學(xué)生相比確實(shí)出現(xiàn)一定差距。從擇業(yè)觀來(lái)看，農(nóng)村大學(xué)生相對(duì)來(lái)講比較落后、陳舊。他們認(rèn)為自己好不容易走出農(nóng)門(mén)，即使不當(dāng)國(guó)家干部，也要成為坐辦公室的白領(lǐng)，普遍偏向于找一份穩(wěn)定的工作，想留在城市發(fā)展而不愿意回到熟悉的農(nóng)村。城市大學(xué)生的擇業(yè)觀相對(duì)比較新，對(duì)自身的分析比較透徹，職業(yè)目標(biāo)比較明晰，因此就業(yè)前景也較好。擇業(yè)觀的差別，成為農(nóng)村大學(xué)生失業(yè)或就業(yè)質(zhì)量不高的重要因素。

二、農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的救濟(jì)途徑

國(guó)家與社會(huì)的救濟(jì)。農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難首先是個(gè)社會(huì)問(wèn)題，在支付高額教育投入之后不能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，已經(jīng)在農(nóng)村地區(qū)造成不良影響，導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生比例日趨降低。農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的根本原因在于資源分配的不合理，國(guó)家有義務(wù)按照公平正義的原則，統(tǒng)籌解決物質(zhì)資源、社會(huì)資源的再分配，不僅應(yīng)該為他們提供公平的就業(yè)環(huán)境，而且應(yīng)該針對(duì)其弱勢(shì)地位給予適當(dāng)照顧，引導(dǎo)他們到最需要的地方去，促進(jìn)順利就業(yè)。從社會(huì)層面而言，新聞媒體要從輿論上營(yíng)造對(duì)農(nóng)村大學(xué)生有利的環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)這個(gè)群體的關(guān)注。同時(shí)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策進(jìn)行輿論引導(dǎo)，使農(nóng)村社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難有更清晰的認(rèn)識(shí)，逐漸增強(qiáng)寬容度，為農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)提供輕松的輿論氛圍。社會(huì)公眾也應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)農(nóng)村大學(xué)生的看法，關(guān)心農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)，為他們提供更多的鍛煉與就業(yè)機(jī)會(huì)。有條件的用人單位可以將更多的目光投向農(nóng)村大學(xué)生，因?yàn)樗麄兩砩嫌泻芏鄡?yōu)點(diǎn)是處于創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè)所迫切需要的。

高校與家庭的救濟(jì)。農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象與高校擴(kuò)招有一定聯(lián)系，飽受爭(zhēng)議的高校擴(kuò)招應(yīng)當(dāng)適可而止，將工作重點(diǎn)從量的擴(kuò)大轉(zhuǎn)到質(zhì)的提升方面來(lái)。對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生，高校應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面給予特殊幫助。例如為他們提供各種勤工助學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和工作能力；鼓勵(lì)他們積極參加各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)組織和各種比賽，培養(yǎng)特長(zhǎng)愛(ài)好，鍛煉社交能力；改進(jìn)對(duì)農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們確定適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標(biāo)，克服就業(yè)心理障礙；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等等。相當(dāng)部分農(nóng)村大學(xué)生在城市里生活得并不容易，但仍然愿意在城市里待著，很重要的原因在于家庭。家庭的寬容是最大的救濟(jì)，在子女選報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該將目光轉(zhuǎn)向農(nóng)村，選擇適合在農(nóng)村發(fā)展的專(zhuān)業(yè)。

當(dāng)前，國(guó)家非常重視農(nóng)村工作，農(nóng)村也迫切需要各種知識(shí)型、技能型人才，農(nóng)村的就業(yè)市場(chǎng)非常大。到2020年，中國(guó)的城市人口預(yù)計(jì)將達(dá)到60%，城市的容量是有限的，與其在城市掙扎不如在農(nóng)村馳騁。在子女畢業(yè)就業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)合理降低對(duì)子女的要求，改變功利、短視的思想行為。應(yīng)形成新的觀念，即高等教育對(duì)子女綜合素質(zhì)提高起重要作用，即使畢業(yè)后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，也會(huì)有更多的發(fā)展?jié)摿Γ瑫?huì)帶來(lái)更大的更長(zhǎng)期的回報(bào)。農(nóng)村大學(xué)生的自我救濟(jì)。就業(yè)問(wèn)題從宏觀上來(lái)講是社會(huì)問(wèn)題，但受影響最大的還是學(xué)生個(gè)人。無(wú)論是政府、社會(huì)的救濟(jì)還是高校、家庭的支持，其影響畢竟是緩慢的、有限的，只有個(gè)人的自我救濟(jì)才是最有效、最直接的救濟(jì)之路。針對(duì)就業(yè)難，農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我反省，及時(shí)調(diào)適自己。

一是增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。同時(shí)，注重自身修養(yǎng)，提高自己的基本素質(zhì)，爭(zhēng)取在大學(xué)期間培養(yǎng)一項(xiàng)文體技能，縮小與城市學(xué)生的差距。

二是主動(dòng)鍛煉吃苦耐勞品質(zhì)。農(nóng)村大學(xué)生的吃苦精神好、抗挫折能力較強(qiáng)等特征，是他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)所在，一些用人單位也欣賞農(nóng)村大學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的精神，愿意優(yōu)先聘用農(nóng)村畢業(yè)生。因此，要充分發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)，贏得用人單位青睞。

第4篇：大學(xué)生村官基礎(chǔ)知識(shí)范文

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)困境對(duì)策大學(xué)生就業(yè)的好壞，不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及學(xué)校的未來(lái)，而且還關(guān)系著國(guó)家的人才分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的長(zhǎng)治久安。特別是近年來(lái)，我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院數(shù)量逐漸增多，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)問(wèn)題尤其關(guān)鍵，因此，研究我國(guó)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)困境及其對(duì)策具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、我國(guó)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)困境

1.我國(guó)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生數(shù)目逐年遞增

最近幾年，國(guó)內(nèi)大部分高校教育模式已經(jīng)逐漸地從精英式教育模式轉(zhuǎn)換成大眾化的教育模式。獨(dú)立學(xué)院的數(shù)目逐年增多，目前已經(jīng)達(dá)到322所，共180多萬(wàn)人，在高等教育中占據(jù)非常重要的作用。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2008年相對(duì)于2007年的高校畢業(yè)生同比增長(zhǎng)了11%，達(dá)到559萬(wàn)人，而2008年的畢業(yè)生中有超過(guò)三成的畢業(yè)生失業(yè)或者待就業(yè)，就業(yè)人數(shù)還沒(méi)有達(dá)到400萬(wàn)人。而到了2009年，我國(guó)高校畢業(yè)生總量占城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力總量的一半以上，達(dá)到610萬(wàn)人，畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更大的挑戰(zhàn)。獨(dú)立學(xué)院作為三本院校，相比于普通的一本、二本的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中不具優(yōu)勢(shì)，加之畢業(yè)生數(shù)量的逐年增多，其面臨的就業(yè)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通大學(xué)生。

2.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)壓力過(guò)大

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年很多企業(yè)給農(nóng)民工的待遇都超過(guò)了剛畢業(yè)的大學(xué)生。而獨(dú)立學(xué)院作為三本院校，其學(xué)生在一定程度上會(huì)覺(jué)得自身的文憑不夠硬，缺乏自信，在就業(yè)的過(guò)程中會(huì)降低自身的優(yōu)勢(shì)；加之近年來(lái)很多企業(yè)和單位只看重重點(diǎn)院校的大學(xué)畢業(yè)生，在很大程度上增加了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)壓力。除此之外，家庭和學(xué)生本身對(duì)就業(yè)的期望值過(guò)高，都想一畢業(yè)就找到稱(chēng)心如意的工作，而這無(wú)形中也就增加了學(xué)生的就業(yè)壓力。如此重的就業(yè)壓力導(dǎo)致很多獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生自暴自棄、自我放棄，不去爭(zhēng)取，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)難的原因

1.社會(huì)原因

第一，我國(guó)目前關(guān)于學(xué)生就業(yè)方面的法律法規(guī)不完善，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)方面沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)范，而畢業(yè)生的檔案、戶籍等方面的管理也缺乏相應(yīng)的法律依據(jù)。第二，大學(xué)生就業(yè)政策不完善，現(xiàn)階段教育部主要負(fù)責(zé)我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)工作，并由人事部門(mén)、勞動(dòng)與社會(huì)保障部門(mén)等相關(guān)部門(mén)進(jìn)行輔助，這樣就很容易導(dǎo)致很多工作的脫節(jié)，如就業(yè)信息、相關(guān)法律法規(guī)的制定等。第三，政策落實(shí)情況不理想，盡管?chē)?guó)家對(duì)改善大學(xué)生就業(yè)狀況有很多的政策措施，如大學(xué)生村官、大學(xué)生選調(diào)生等政策。

2.用人單位原因

部分用人單位管理不嚴(yán)，聘用員工走后門(mén)，不按照正常的選擇標(biāo)準(zhǔn)和錄用章程操作；還有部分用人單位只看重文憑和名校學(xué)歷，不注重人員能力和用人需求；還有很多用人單位不但要求畢業(yè)生有很高的綜合素質(zhì)和技能，而且還要求具備直接上崗的能力。而這對(duì)剛從學(xué)校踏入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),根本就是很難以企及的高度，這也就使得畢業(yè)生的就業(yè)難度更大就業(yè)壓力更重。

3.獨(dú)立學(xué)院的原因

第一，獨(dú)立學(xué)院是普通高校響應(yīng)教育大眾化的產(chǎn)物，其教育理念、教育方式和管理體制在一定程度上都會(huì)受到原來(lái)高校的影響，制約了獨(dú)立學(xué)院的改革創(chuàng)新以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)。第二，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰，獨(dú)立學(xué)院在培養(yǎng)人才的過(guò)程中往往忽視自身學(xué)院的特點(diǎn)，一味追求教育方法及理念與母體院校的一致性，使其培養(yǎng)出來(lái)的人才缺乏特色，難以在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中嶄露頭角。第三，獨(dú)立學(xué)院的專(zhuān)業(yè)不是依據(jù)社會(huì)的需求而設(shè)置的，過(guò)于隨意，盲目設(shè)置熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致一些專(zhuān)業(yè)人才過(guò)于飽和。

4.學(xué)生自身原因

第一，學(xué)生缺乏正確的就業(yè)觀念和一定的奉獻(xiàn)精神。大多數(shù)的學(xué)生在畢業(yè)之后能找到一份穩(wěn)定、體面、待遇好的工作，很少學(xué)生能夠切實(shí)考慮到社會(huì)和國(guó)家的需求；第二，專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)得不牢固，不能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到工作中，學(xué)習(xí)不努力，積極性不夠，平常也沒(méi)有積極鍛煉和培養(yǎng)自己的實(shí)際操作能力；第三，大學(xué)生心高氣傲，對(duì)自己的價(jià)值過(guò)于高估，對(duì)就業(yè)的期望過(guò)高，很難把自己放在一個(gè)正確的位置上。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的對(duì)策分析

1.政府可以出臺(tái)措施，引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生們到基層鍛煉和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

現(xiàn)階段，最行之有效的改善大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的方法，就是通過(guò)政府的手段激勵(lì)大學(xué)生到基層去鍛煉和自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一方面，政府可以通過(guò)補(bǔ)貼和代償助學(xué)貸款等方式鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生走向基層，如最近出臺(tái)的“三支一扶”“志愿服務(wù)西北計(jì)劃”“大學(xué)生村官”等計(jì)劃，這樣做不僅可以緩解就業(yè)壓力，而且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值。另一方面，政府應(yīng)該鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，政府可以為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供畢業(yè)的資金支持、創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、法律顧問(wèn)等服務(wù)，切實(shí)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行扶持。

2.企業(yè)要改變用人觀念

一方面，用人單位必須及時(shí)的摒棄經(jīng)驗(yàn)論、學(xué)理論等傳統(tǒng)的用人觀念，樹(shù)立正確科學(xué)的人才觀，要認(rèn)識(shí)到選拔人才的關(guān)鍵是學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，用人單位不應(yīng)該有戶籍歧視、地域歧視、經(jīng)驗(yàn)歧視、性別歧視，要給畢業(yè)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，真正的做到用人唯賢。

3.獨(dú)立學(xué)院需要探索新的教育方法，從而培育出與眾不同的人才

第一，獨(dú)立學(xué)院要有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高師資隊(duì)伍的整體水平，結(jié)合本學(xué)院的特點(diǎn)和社會(huì)的需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程安排。第二，獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)的過(guò)程中不僅要傳授給學(xué)生理論知識(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)更要注重學(xué)生的思想素質(zhì)教育，保證學(xué)生德智體美能夠全面發(fā)展；第三，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)盡快建立科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)體系，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的單位，最終實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

4.獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生要提高自身的綜合素質(zhì)

第一，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，要把自己事業(yè)的成功與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展結(jié)合在一起；第二，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)，同時(shí)也要注重自身交際能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)；第三，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生要具備良好的心理素質(zhì)，樂(lè)觀地對(duì)待工作和生活，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定信念。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]李婉琦.大學(xué)生就業(yè)難成因及對(duì)策\(yùn)[J\].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，11(08)：183-184.

第5篇：大學(xué)生村官基礎(chǔ)知識(shí)范文

一、廣泛學(xué)習(xí)調(diào)研，努力了解鎮(zhèn)情村況。

在到村工作之前，我已在民權(quán)縣組織部參加了崗前培訓(xùn)，對(duì)農(nóng)村工作有了一些了解，但我深知要迅速融入角色，干好工作，還必須熟悉鄉(xiāng)和付莊村的情況。為此，我主要從兩個(gè)方面入手：

（一）是認(rèn)真查閱資料。我先后查閱了有關(guān)鄉(xiāng)的各個(gè)報(bào)道，大體上了解了鄉(xiāng)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的情況和發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展措施等，特別是對(duì)新農(nóng)村建設(shè)有了更深的了解。

（二）是積極實(shí)地走訪。在查閱有關(guān)軟件資料的同時(shí)，我主動(dòng)跟相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到集鎮(zhèn)、到單位了解情況，特別是到我所分工的付莊村實(shí)地走訪，通與與干部、黨員和群眾交流，付莊村不少黨員群眾都認(rèn)識(shí)了我，并且我還交了幾個(gè)農(nóng)民朋友，這使我對(duì)鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)更加充實(shí)、對(duì)付莊村的情況更加熟悉。

（三）是主動(dòng)虛心請(qǐng)教。在查閱資料、實(shí)地走訪的過(guò)程中，對(duì)一些不懂的問(wèn)題，我虛心地向鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、村干部請(qǐng)教，通過(guò)他們的熱情幫助，使我解除了一個(gè)又一個(gè)疑問(wèn)，而且也增強(qiáng)了我扎根基層、做好工作的信心。

半個(gè)多月雖短，但通過(guò)我的努力，鄉(xiāng)以及付莊村的歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀和風(fēng)土人情等已有了初步了解，為我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、開(kāi)展工作打下了初步基礎(chǔ)。

二、全面投身實(shí)踐，逐步積累工作經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)組織的教育使我懂得：工作實(shí)踐是年輕干部鍛煉成長(zhǎng)的最佳平臺(tái)和最佳捷徑。我始終把干好工作作為個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的主要途徑，通過(guò)努力工作，不斷了解農(nóng)村工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)。近半個(gè)月來(lái)，我主要參與了下列工作：

（一）是全力參與鄉(xiāng)村公路建設(shè)及美化。為了慶祝建縣八十周年，我鄉(xiāng)為了使鄉(xiāng)容鄉(xiāng)貌整潔漂亮，更為了對(duì)公路上的亂搭亂建的違章建筑做好定期檢杳與整改。實(shí)施過(guò)程中，我多次隨村干部往來(lái)于郭莊寨、高莊、付莊等村莊協(xié)調(diào)矛盾；同時(shí)，為做好路兩旁擺攤曬糧的監(jiān)督，我虛心向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教并上網(wǎng)查閱資料，了解到一些這方面的法律知識(shí)，并和村干部一同抓好管理。目前，工程進(jìn)展順利。

（二）是努力做好遠(yuǎn)程教育工作。說(shuō)實(shí)在的，我感覺(jué)遠(yuǎn)程教育的安裝、測(cè)試和使用都不難，但我們村的其他干部都說(shuō)特別難，這也許是農(nóng)村干部沒(méi)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的緣故。因此我在做好村里遠(yuǎn)程教育設(shè)備的維護(hù)和節(jié)目收放的同時(shí)，積極幫助村干部從最基本的電腦操作開(kāi)始，讓他們從認(rèn)識(shí)到熟練地去操作電腦。

除了上述兩項(xiàng)主要工作外，我還積極參與了村里的計(jì)劃生育評(píng)估和村辦企業(yè)調(diào)查等工作。通過(guò)這些工作，我更加感受到農(nóng)村的不易、農(nóng)民的不易，感受到了基層干部是最能幫助農(nóng)民反映實(shí)際情況、解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也更加培養(yǎng)了我和村干部之間的默契、協(xié)調(diào)，增強(qiáng)了我與群眾交流、溝通的能力。

三、嚴(yán)格自我要求，加快自身角色轉(zhuǎn)換。

我到鄉(xiāng)之前，鄉(xiāng)已將我們的宿舍安排在鄉(xiāng)政府。到鄉(xiāng)后，除住在鄉(xiāng)政府外，早中晚三餐也正常在鄉(xiāng)政府食堂和鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部一同就餐。前一段時(shí)間，市委組織部又給我們安裝了電話寬帶。說(shuō)實(shí)話，各方面的條件超過(guò)了我們的期望。近兩個(gè)月來(lái)，我努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變:

（一）是思想上由學(xué)生向干部轉(zhuǎn)變。以前作為學(xué)生，我們首要任務(wù)是“學(xué)”。現(xiàn)在作為干部，我的首要任務(wù)是“干”。因此我時(shí)刻提醒自己，事無(wú)小事，一切從零開(kāi)始，一點(diǎn)一滴積累，“工作無(wú)小事，干好就成功”。同時(shí)，要強(qiáng)化自身責(zé)任感，村官就是要對(duì)村內(nèi)負(fù)責(zé)、村民負(fù)責(zé)，所以我們說(shuō)話做事都要經(jīng)得住考驗(yàn)。

第6篇：大學(xué)生村官基礎(chǔ)知識(shí)范文

調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問(wèn)題：

一、關(guān)于自身前景，多數(shù)學(xué)生對(duì)于對(duì)就業(yè)期望值較低，主要表現(xiàn)在以下方面。

（1）畢業(yè)后選擇：考研成為第一選擇。大學(xué)生在畢業(yè)后職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“考研”、“直接就業(yè)”、“一邊求職，一邊考研”，它們分別為67%、18%、15%。調(diào)查顯示，在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)，只有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問(wèn)題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“考研”，選擇這項(xiàng)的學(xué)生占67%，表示有將近三分之二學(xué)生希望繼續(xù)深造，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。

（2）是否有優(yōu)勢(shì)：將近半數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)在求職過(guò)程中沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示：43%的學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)在求職過(guò)程中沒(méi)有優(yōu)勢(shì)持，僅有27%的學(xué)生認(rèn)為有優(yōu)勢(shì)，另外的30%的學(xué)生表示不清楚自己是否有優(yōu)勢(shì)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。由此可見(jiàn)，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

（3）性別傾向：39%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)單位在錄取中回存在傾向于錄取男性的傾向，4%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)單位傾向于錄取女性，大部分61%的學(xué)生認(rèn)為不存在性別傾向。認(rèn)為存在性別差異的主要原因排在前三位的是“工作的性質(zhì)”、“女性由于生理原因和家務(wù)等影響導(dǎo)致勞動(dòng)時(shí)間少于男性”、“男女存在勞動(dòng)效率的差異”分別占49%、40%、11%.調(diào)查結(jié)果表明，在醫(yī)學(xué)生心里還是存在就業(yè)單位在錄取過(guò)程中的性別傾向，這就需要社會(huì)各方面以及學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

（4）在校期間是否做過(guò)自己的就業(yè)和人生規(guī)劃：有高達(dá)63%的學(xué)生表示只是想過(guò)，但不是很明確，只有19%的學(xué)生表示做過(guò)自身的就業(yè)和人生規(guī)劃，另外的18%則表示沒(méi)有做過(guò)該類(lèi)規(guī)劃。此項(xiàng)調(diào)查表明：學(xué)校應(yīng)將學(xué)生自身就業(yè)規(guī)劃作為課程納入學(xué)生培養(yǎng)體系：加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，課程建設(shè)是核心。讓職業(yè)規(guī)劃走進(jìn)課堂，是推動(dòng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的有效途徑。高校要根據(jù)職業(yè)規(guī)劃教育的目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置課程，形成一個(gè)完整的職業(yè)規(guī)劃教育課程體系，以幫助醫(yī)學(xué)生了解個(gè)人發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系及重要性，促進(jìn)他們建立職業(yè)生涯發(fā)展愿望，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析影響個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的各種因素和運(yùn)用職業(yè)規(guī)劃的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)態(tài)度、前瞻性的職業(yè)發(fā)展觀、良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神、有效的溝通以及超越障礙、化解困惑的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出，多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的劣勢(shì)。

（1）多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“薪酬與福利”、“個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為36 %、26%。這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

（2）在就業(yè)過(guò)程中，關(guān)于自身能力的欠缺的調(diào)查結(jié)果顯示，“外語(yǔ)能力”、“人際交往、自我表達(dá)能力”、“專(zhuān)業(yè)能力”三項(xiàng)為自身最為欠缺的能力，分別占29% 、27%、25% .而“環(huán)境適應(yīng)能力”則各占19%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)，而“外語(yǔ)能力”可能與當(dāng)前的考研形勢(shì)關(guān)系密切，這也就不難解釋為何醫(yī)學(xué)生每天早上必做工作就是背英語(yǔ)！其總的原因可能是，一方面知識(shí)更新迅速，知識(shí)越來(lái)越深，越來(lái)越廣，職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越綜合；另―方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒(méi)形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說(shuō)得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。

三、關(guān)于大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃及近年一些地方出臺(tái)的大學(xué)生到農(nóng)村基層擔(dān)任村官的計(jì)劃等舉措的態(tài)度時(shí)，幾乎全部的學(xué)生都持贊成態(tài)度

僅有3%的學(xué)生表示不贊成，而持贊成態(tài)度的學(xué)生中有近一半表示愿意去，另外一半則表示不愿意去。表示不愿意去的主要原因有“個(gè)人未來(lái)發(fā)展受到限制”、“對(duì)于相關(guān)計(jì)劃和措施配套的優(yōu)惠政策的落實(shí)缺乏信心”、“地方偏遠(yuǎn)、生活條件艱苦”、“待遇比較差”，分別占36%、33%、13%、10%。從以上的分析和理解可以看到大學(xué)生對(duì)服務(wù)西部計(jì)劃的認(rèn)識(shí)面試比較廣的，但認(rèn)識(shí)和理解程度需要加強(qiáng)。另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，中國(guó)學(xué)生對(duì)國(guó)家政策和戰(zhàn)略的制定和理解卻很不到位，這也許是當(dāng)代大學(xué)生的缺陷：確乏社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，缺少吃苦耐勞的精神和扎根西部，為人民服務(wù)的精神。政府應(yīng)該繼續(xù)貫徹和加強(qiáng)國(guó)家政策的教育和宣傳活動(dòng)，要促使民眾對(duì)國(guó)家的政策真正的理解和支持。目前，社會(huì)上對(duì)大學(xué)生村官計(jì)劃的批評(píng)聲音之一便是大部分大學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)不對(duì)口”，難于發(fā)揮作用，因此認(rèn)為該項(xiàng)計(jì)劃常流于形式。

四、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。

學(xué)生“認(rèn)為解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法”時(shí)，學(xué)生們有54%選擇“學(xué)校和社會(huì)提供更好的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”，而“在大學(xué)期間重視自身能力的全面培養(yǎng)”和“政府相關(guān)政策的支持”也分別占據(jù)一定的分量：26%、18%。針對(duì)目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過(guò)程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面對(duì)畢業(yè)班，但此時(shí)他們大多有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等；健康成才導(dǎo)航，通過(guò)實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑；法律導(dǎo)航，普及法律知識(shí)，加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí)。

五、對(duì)國(guó)家和政府的前景的期望和看法較多。

（1）學(xué)生對(duì)“政府應(yīng)采取怎樣的措施能夠有效改變當(dāng)前就業(yè)難的現(xiàn)狀”時(shí)，基本上給的選項(xiàng)全都選了，而排在第一位的是“改善就業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)”，此后依次為“做好就業(yè)幫扶，提供就業(yè)信息，為應(yīng)屆畢業(yè)生、農(nóng)民工等就業(yè)提供便利”、“強(qiáng)化監(jiān)督管理，逐步消除各類(lèi)就業(yè)歧視，保障就業(yè)人員合法權(quán)益”、“采取有力措施，穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)整體局勢(shì)”。

（2）學(xué)生對(duì)“政府在改善醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)方面應(yīng)著重做好哪些工作”時(shí)，調(diào)查結(jié)果顯示：排在首位的是“加強(qiáng)政府監(jiān)管力度、整頓行業(yè)不良風(fēng)氣，解決醫(yī)患糾紛”，占56%。這與醫(yī)生的職業(yè)有很密切的聯(lián)系。其他的還有“增加衛(wèi)生醫(yī)療的財(cái)政投入”、“大力推進(jìn)醫(yī)療改革，特別是公立醫(yī)院改革”，分別占到22%和16%。

（3）學(xué)生對(duì)“應(yīng)如何全面提高我國(guó)教育水平”時(shí)，排在前三位的分別是“提高農(nóng)村教育水平，關(guān)注邊遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族聚居區(qū)的教育問(wèn)題”、“重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才”、“注打工子弟、留守兒童等特殊人群的教育問(wèn)題”，分別占到36%、33%、29%。

那要怎樣解決這些問(wèn)題呢？

第一：著力提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，增強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)技能。

在就業(yè)市場(chǎng)上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導(dǎo)致摩擦性失業(yè)的重要原因。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮服務(wù)職能，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，著力提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。

第二：對(duì)于醫(yī)學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃是人生的重要規(guī)劃。

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，個(gè)人職業(yè)發(fā)展的選擇機(jī)會(huì)越來(lái)越多，如果缺少職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，就不能明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，不能清楚地認(rèn)識(shí)自己，不能把握正確的人生方向，在就業(yè)過(guò)程中就會(huì)茫然，不知所措。只有增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，才能充分認(rèn)識(shí)自己，積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想，從而合理利用學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)資源，有利于大學(xué)生將來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展。自我認(rèn)識(shí)對(duì)于一個(gè)人的人生發(fā)展是相當(dāng)重要的。對(duì)自己的興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)、性格氣質(zhì)、知識(shí)水平了解得越全面、客觀、深刻，越能為自己準(zhǔn)確定位，目前許多醫(yī)學(xué)生在求職時(shí)不清楚自己適合做什么，自己能夠做什么，在與用人單位進(jìn)行溝通時(shí)無(wú)法清晰表明自己的能力和應(yīng)聘職位的匹配關(guān)系。醫(yī)學(xué)生可以通過(guò)自我測(cè)評(píng)、心理測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試等方法，對(duì)自己進(jìn)行身心特點(diǎn)分析、自我優(yōu)勢(shì)分析、局限性判斷，從而正確評(píng)價(jià)自己的能力素質(zhì)，包括思想、心理、知識(shí)以及協(xié)調(diào)、組織管理、活動(dòng)能力等，以達(dá)到對(duì)自我及其適應(yīng)職業(yè)的判斷。此外，社會(huì)也是影響職業(yè)的重要因素。在規(guī)劃時(shí)要根據(jù)社會(huì)需求來(lái)設(shè)計(jì)，我們強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)生求職時(shí)社會(huì)與個(gè)人利益統(tǒng)一，社會(huì)需求與個(gè)人愿望有機(jī)結(jié)合。因?yàn)樯鐣?huì)的需求是動(dòng)態(tài)的，所以醫(yī)學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，要積極把握社會(huì)對(duì)人才需求的動(dòng)向；把社會(huì)需求作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求為準(zhǔn)繩，既要看到眼前利益，又要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既要考慮個(gè)人因素，更要自覺(jué)服從社會(huì)需要。

第7篇：大學(xué)生村官基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校；畢業(yè)設(shè)計(jì)；水利水電專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新性

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）29-0108-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校人才培養(yǎng)計(jì)劃中十分重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和基本技能，是分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題和具備初步科學(xué)研究能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是水利水電專(zhuān)業(yè)學(xué)生由學(xué)校走上工作崗位的重要橋梁和過(guò)渡。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)在整個(gè)水利水電工程本科教學(xué)中所起的作用和地位，無(wú)論從占用的教學(xué)時(shí)間，還是所占學(xué)分的比例來(lái)看，都是其他教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法比擬的。省屬農(nóng)業(yè)院校在實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中所面臨的諸多問(wèn)題，既有其普遍性，又存在其特殊性。

一、水利水電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量面臨的困難和問(wèn)題

以農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)學(xué)科的省屬高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生，尤其以工程類(lèi)為主的專(zhuān)業(yè)，在辦學(xué)歷史、師資力量、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)術(shù)氛圍和管理制度等方面存在許多明顯不足，如何提升工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量面臨諸多困難與挑戰(zhàn)。

（一）專(zhuān)業(yè)設(shè)置歷史短，社會(huì)認(rèn)可度與可利用資源有限

高等農(nóng)業(yè)院校設(shè)置工程類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)，其辦學(xué)歷史相對(duì)較短。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)水利學(xué)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)是1999年經(jīng)湖南省教育委員批準(zhǔn)設(shè)置，同年開(kāi)始招收農(nóng)業(yè)水利工程本科專(zhuān)業(yè)，并在2003年調(diào)整為水利水電工程專(zhuān)業(yè)，連續(xù)招生僅11年歷史。雖然用人單位對(duì)我校培養(yǎng)的水利水電工程專(zhuān)業(yè)本科生質(zhì)量逐步獲得了認(rèn)可，但是水利行業(yè)對(duì)我校水利專(zhuān)業(yè)建設(shè)的直接支持仍然有限，校企合作項(xiàng)目不多。

（二）高校連年擴(kuò)招，師生比例過(guò)大

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，1999年以來(lái)，高校招收人數(shù)迅速增加，高校師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后的矛盾日益突出。一方面，專(zhuān)業(yè)師生比例嚴(yán)重失調(diào)，一個(gè)教師指導(dǎo)的學(xué)生過(guò)多，導(dǎo)致精力投入不足，指導(dǎo)上難免顧此失彼；另一方面，教師面臨著晉升壓力，在完成繁重的教學(xué)任務(wù)情況下同時(shí)還承擔(dān)大量的科研任務(wù)。加上學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間相對(duì)集中，導(dǎo)致老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上投入的時(shí)間、精力也有限，這直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

（三）指導(dǎo)教師工程實(shí)踐缺乏，業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高

為應(yīng)對(duì)高校師生比例增大的問(wèn)題，高校大量引進(jìn)高學(xué)歷的碩士和博士畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍，但此類(lèi)人才缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校對(duì)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉與積累方面重視不夠；地方院校待遇不高、人事體制僵化，很難從生產(chǎn)單位引進(jìn)具備工程實(shí)踐能力的高職稱(chēng)、高學(xué)歷人才。諸多因素直接導(dǎo)致現(xiàn)有教師工程實(shí)踐不足，科研能力有限，業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。

（四）學(xué)生就業(yè)壓力大，畢業(yè)設(shè)計(jì)投入時(shí)間少

隨著大學(xué)生就業(yè)制度改革和擴(kuò)招人數(shù)逐年增長(zhǎng)，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，因而他們?cè)趯ふ椅磥?lái)出路時(shí)投入的精力也隨之增多。我校畢業(yè)設(shè)計(jì)大都在第七學(xué)期末布置，第八學(xué)期完成。但是，這時(shí)候正是畢業(yè)生尋找就業(yè)或繼續(xù)深造機(jī)會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，許多學(xué)生為尋找一份如意的工作而四處奔波，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)精力投入不足。另外，有些與用人單位已簽約的學(xué)生提前上崗，致使學(xué)生無(wú)暇顧及畢業(yè)設(shè)計(jì)。部分參加考研、考村官、考公務(wù)員的學(xué)生為了應(yīng)付接二連三的筆試、復(fù)試等相關(guān)事情，畢業(yè)設(shè)計(jì)被擱置拖延。

（五）畢業(yè)設(shè)計(jì)執(zhí)行程序過(guò)于繁雜，過(guò)程監(jiān)控制度僵化

學(xué)校管理層為了應(yīng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量逐步下滑的局面，出臺(tái)了較多管理?xiàng)l例和規(guī)定，尤其在高校評(píng)估期間相繼出臺(tái)《全日制普通本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作條例》、《本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作手冊(cè)》等一系列文件。這些文件從選題審批、選題論證、開(kāi)題論證、中期檢查、評(píng)閱、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的格式規(guī)范、形式要求和時(shí)間控制，涉及填寫(xiě)的表格多達(dá)7個(gè)之多，需教師和學(xué)生簽字多達(dá)7處。這些規(guī)定和要求對(duì)規(guī)范和提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量有一定的促進(jìn)作用，但因缺乏靈活性和針對(duì)性，脫離實(shí)際情況，畢業(yè)設(shè)計(jì)一味強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，不但大大增加了教師的負(fù)擔(dān)，還忽視了不同專(zhuān)業(yè)的具體情況。畢業(yè)設(shè)計(jì)缺少靈活的過(guò)程監(jiān)控體系，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)涵質(zhì)量上并未顯著提高，反而浪費(fèi)了大量的資源和精力。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革與實(shí)踐

（一）設(shè)計(jì)題目來(lái)源和管理模式

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題和內(nèi)容是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的關(guān)鍵，好的課題是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作成功的保障。

1.結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)自主選題。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，選擇工程實(shí)踐題目，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門(mén)，借助老師、校友、親戚朋友關(guān)系等多渠道，協(xié)助學(xué)生聯(lián)系畢業(yè)實(shí)習(xí)單位；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合他們?cè)趯?shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中尋找題目來(lái)源，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。這種方式選題針對(duì)性強(qiáng)，避免重題現(xiàn)象，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐更容易理解題目?jī)?nèi)容，也提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。因?qū)W生居住在工地現(xiàn)場(chǎng)，缺少教師面授機(jī)會(huì)，我們可采用網(wǎng)絡(luò)、電話等通訊方式指導(dǎo)學(xué)生收集、消化工程資料；當(dāng)學(xué)生返校后，進(jìn)一步集中指導(dǎo)和完善。

2.指導(dǎo)教師指定選題。對(duì)于參加研究生考試或其他公務(wù)員、選調(diào)生、村官等一系列就業(yè)類(lèi)選拔考試的部分畢業(yè)生，指導(dǎo)教師選用一些較成熟的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目分配給學(xué)生做，或直接要求學(xué)生參與教師的科研課題來(lái)完成其畢業(yè)設(shè)計(jì)。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理，我們通常采取間隔固定時(shí)間、集中面授指導(dǎo)等手段，及時(shí)解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中的相關(guān)問(wèn)題。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定

答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量把關(guān)的最后一道環(huán)節(jié)，是成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)。學(xué)校和學(xué)院制定了指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)意見(jiàn)表、評(píng)閱人評(píng)價(jià)意見(jiàn)表、答辯記錄及評(píng)分表，并附評(píng)分細(xì)則，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組按百分制分別評(píng)分，加權(quán)平均得到總分，再折算為優(yōu)秀、良好、中等、及格或不及格，最后由系答辯委員會(huì)審核。這樣畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量得到全方位的評(píng)價(jià)，最后成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果與學(xué)生綜合能力和所付出的時(shí)間相符合。

（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量與效果

1.題型與題目。題型和題目可以反映畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來(lái)源真實(shí)性、合理性和規(guī)范性。表1顯示了近12屆我校水利水電工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題情況。從表1可見(jiàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）可分為設(shè)計(jì)題型和論文題型兩大類(lèi)；畢業(yè)生的設(shè)計(jì)題目絕大多數(shù)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際，實(shí)踐與教學(xué)結(jié)合更加緊密。雖然畢業(yè)論文數(shù)量在減少，從畢業(yè)論文內(nèi)容看，論文質(zhì)量逐年提高，大而空的題目逐年減少，取而代之的是來(lái)源于指導(dǎo)教師的國(guó)家級(jí)、省廳級(jí)科研課題的試驗(yàn)研究論文數(shù)目增多。

根據(jù)12屆畢業(yè)設(shè)計(jì)題目來(lái)看，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目逐步規(guī)范，符合我校水利水電工程本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；隨著專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史延長(zhǎng)，畢業(yè)生選題的渠道逐步拓寬，來(lái)自生產(chǎn)實(shí)際工程的設(shè)計(jì)題目逐步增多；另一方面，也顯示我校水利水電工程專(zhuān)業(yè)是以農(nóng)業(yè)水利工程設(shè)計(jì)為特色的培養(yǎng)模式逐步凸顯，與國(guó)家水利建設(shè)行業(yè)的投入方向關(guān)系密切，也充分證明了近幾年國(guó)家在農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施、中小型水庫(kù)塘壩出險(xiǎn)加固、農(nóng)村飲水安全工程等方面投入大量資金。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)完成效果。近年來(lái)，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程管理措施的系統(tǒng)實(shí)施，畢業(yè)設(shè)計(jì)取得了以下較好的成效：（1）實(shí)現(xiàn)了“三年不重題”、“真題真做”，緩解了畢業(yè)學(xué)生數(shù)量多與教師資源有限的矛盾；（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量有了較大程度的提升，評(píng)分科學(xué)、合理；（3）畢業(yè)生的CAD繪圖和文字處理水平顯著提高；（4）畢業(yè)論文題目與導(dǎo)師科研項(xiàng)目結(jié)合，解決了畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題，提高了畢業(yè)論文質(zhì)量；（5）“就業(yè)與畢業(yè)”得到了較好兼顧，實(shí)現(xiàn)了“畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不下降，就業(yè)不落后”的局面。

第8篇：大學(xué)生村官基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)生；就業(yè)；原因；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2011）15-0263-02

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)的背景

當(dāng)前就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。獨(dú)立學(xué)院作為由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的高等院校，帶有公辦民助的性質(zhì)。目前全國(guó)共有322所獨(dú)立學(xué)院，180多萬(wàn)人，在校人數(shù)占到了高校人數(shù)的三分之一。獨(dú)立學(xué)院已成為我國(guó)高等教育事業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)和重要組成部分，為我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，其畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院健康穩(wěn)定發(fā)展，也直接關(guān)系到社會(huì)的和諧與安定。因此加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析，有利于改善獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)狀況，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院持續(xù)健康的發(fā)展。

二、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)困難的原因分析

（一）獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自身原因

第一、學(xué)生整體素質(zhì)的原因。根據(jù)教育招生政策，獨(dú)立學(xué)院招生批次為本科第二批，招生分?jǐn)?shù)線一般要低于二本五十分左右，和一本的招生分?jǐn)?shù)比起來(lái)差距更大。因此，相對(duì)于普通高校學(xué)生，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生從小就是過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，對(duì)要求實(shí)際動(dòng)手操作的事情，往往有一種本能的抗拒，這就不可避免使他們動(dòng)手能力較差。

第二、就業(yè)觀念的原因。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家庭大多生活條件較好，對(duì)于工作單位所能帶來(lái)的地位、權(quán)利、收入等的要求也就較高。沒(méi)有好的工作和崗位寧愿在家待業(yè)也不愿去工作，從而導(dǎo)致了這些畢業(yè)生待業(yè)率較高。

第三、就業(yè)心理的原因。一是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生由于高考成績(jī)不理想，從進(jìn)大學(xué)時(shí)就產(chǎn)生了一種自卑心理。這種心理在就業(yè)中體現(xiàn)的更加明顯，在就業(yè)中常感覺(jué)自己文化知識(shí)和能力不足，缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣。二是依賴(lài)心理嚴(yán)重。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中過(guò)分依賴(lài)學(xué)校和家長(zhǎng)，導(dǎo)致就業(yè)面過(guò)窄，錯(cuò)失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。三是從眾心理嚴(yán)重。不少畢業(yè)生在激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，在眾多矛盾中不知所措，失去了自我判斷能力。

（二）用人單位的原因

第一，是部分單位自身定位誤區(qū)。一些用人單位認(rèn)為當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了人才過(guò)剩的現(xiàn)象，他們可以挑選層次更高的畢業(yè)生。

第二，攀比現(xiàn)象嚴(yán)重。一些公司、企業(yè)大搞形象工程，在對(duì)外宣傳時(shí)也會(huì)用這些高學(xué)歷人才來(lái)裝點(diǎn)門(mén)面，以滿足虛榮心等。

第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才，這種情況不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。

第四，選才公平性缺失。部分單位在招人時(shí)卻有失公平，設(shè)置了很多招聘條件，有的甚至是量身打造的招聘條件。

（三）獨(dú)立學(xué)院教育體制的原因

第一，獨(dú)立學(xué)院的管理體制、教育理念都受到母體高校傳統(tǒng)思想的約束，難以取得自身的改革和創(chuàng)新，不能靈活的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化，制約了獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。

第二，對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清。很多獨(dú)立學(xué)院的任課老師的授課內(nèi)容、方法和要求都和對(duì)母體學(xué)校學(xué)生教學(xué)一樣，沒(méi)有考慮到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)。這種認(rèn)識(shí)使得學(xué)生的培養(yǎng)沒(méi)有自身特點(diǎn)，在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。

第三，專(zhuān)業(yè)設(shè)置的問(wèn)題。獨(dú)立學(xué)院因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)的條件也沒(méi)有權(quán)利設(shè)置專(zhuān)業(yè)，使其專(zhuān)業(yè)設(shè)置與母體高校、社會(huì)上同類(lèi)學(xué)校過(guò)于重復(fù)。由于專(zhuān)業(yè)的重復(fù)，造成同一階段相同專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生增多，造成人才結(jié)構(gòu)失衡，使得畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。

（四）政策法規(guī)與就業(yè)制度的原因

第一，法律的原因。一是在大學(xué)生就業(yè)工作的規(guī)范上沒(méi)有健全的法律法規(guī)。二是促進(jìn)就業(yè)的法律不完善，實(shí)際可操作性不強(qiáng)。三是對(duì)畢業(yè)生的檔案管理、戶籍管理、人事等就業(yè)市場(chǎng)管理上缺少法律依據(jù)。

第二，政策的原因。一是目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)工作主要由教育部負(fù)責(zé)，人事部門(mén)、勞動(dòng)與社會(huì)保障部門(mén)等相關(guān)部門(mén)共同協(xié)助。容易在政策理解、就業(yè)信息的、就業(yè)市場(chǎng)分析、相關(guān)法律法規(guī)的制定等問(wèn)題上出現(xiàn)脫節(jié)。二是地方保護(hù)主義嚴(yán)重，戶籍準(zhǔn)入和管理嚴(yán)格，加大了畢業(yè)生到省外工作的難度。三是就業(yè)政策的制定缺乏全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使政策在執(zhí)行過(guò)程中難以操作，制約了大學(xué)生就業(yè)工作的發(fā)展。

第三，執(zhí)行的原因。當(dāng)前大學(xué)就業(yè)政策的執(zhí)行不到位，而政策的關(guān)鍵在于落實(shí)。國(guó)家為了改善畢業(yè)生的就業(yè)狀況，制定了一系列的政策，包括大學(xué)生村官、選調(diào)生等。但政府對(duì)這些政策的宣傳力度有限，很多學(xué)生知道有這些政策，可是具體怎么操作就不太清楚。政策的落實(shí)不到位阻礙了畢業(yè)生參與國(guó)家鼓勵(lì)政策項(xiàng)目的積極性，影響了畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

三、解決獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

通過(guò)以上原因的分析，我們不難看出，造成獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)困難的原因來(lái)自學(xué)生、學(xué)校、用人單位、政府政策等方方面面，是一個(gè)長(zhǎng)期和復(fù)雜的難題。在此我提出改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)狀況的建議。

第一，學(xué)生自身要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，要有正確的自我認(rèn)知，適當(dāng)降低就業(yè)期望值，要對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的需求進(jìn)行全面了解，樹(shù)立職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立良好的擇業(yè)心態(tài)，樹(shù)立到基層就業(yè)的觀念，樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，樹(shù)立自己求職的信心，提高自己搜集和分析就業(yè)信息的能力，掌握好面試技巧，抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的表達(dá)能力，提高動(dòng)手能力，注意培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力，提高創(chuàng)新能力。

第二，用人單位要保證公平選才機(jī)制，杜絕關(guān)系戶，杜絕以學(xué)歷論能力的觀念。只有保證了公平選才，才能招到適合企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才，確保企業(yè)良好的發(fā)展。要堅(jiān)持德才并重的選才標(biāo)準(zhǔn)，注重公平競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)錄用，樹(shù)立科學(xué)選才的觀念。要科學(xué)的管理和規(guī)劃人才資源的使用，做到各司其職，人盡其用。

第三，學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，要明確獨(dú)立學(xué)院是培養(yǎng)本科層次應(yīng)用型人才的教學(xué)型大學(xué)。專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程安排要與學(xué)生就業(yè)實(shí)際相結(jié)合。就業(yè)指導(dǎo)要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)，配備不同學(xué)術(shù)背景的老師進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)自身開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)走訪用人單位和校友，了解用人單位的實(shí)際需求，向單位介紹學(xué)生的情況，積極推薦畢業(yè)生，邀請(qǐng)用人單位來(lái)校招聘，努力開(kāi)發(fā)就業(yè)資源，建立自己的就業(yè)市場(chǎng)。

第四，政府職能部門(mén)要加快對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，增加經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，減輕大學(xué)生就業(yè)壓力。加大對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)控，以此來(lái)擴(kuò)大就業(yè)區(qū)域和就業(yè)總量。完善法律的具體內(nèi)容，增加可操作性，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)公平就業(yè)提供強(qiáng)有力的法律保障。要完善社會(huì)保障制度，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到西部、基層就業(yè)。要完善政策引導(dǎo)，加大政策的宣傳力度，簡(jiǎn)化相關(guān)手續(xù)，促進(jìn)政策在畢業(yè)生就業(yè)中的作用。要逐步取消戶籍限制，打破地方政府和相關(guān)部門(mén)的保護(hù)主義，是人才得到合理的流通，強(qiáng)化人才競(jìng)爭(zhēng)，提高工作效率。建立統(tǒng)一的就業(yè)市場(chǎng)管理規(guī)定，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)行為，強(qiáng)化就業(yè)市場(chǎng)監(jiān)管，加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)服務(wù)，積極培育有序的高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的持續(xù)發(fā)展。要加強(qiáng)對(duì)用人單位和學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)的監(jiān)督。加強(qiáng)政府及工作人員的責(zé)任意識(shí)，使政策執(zhí)行落實(shí)到位，增大就業(yè)工作的效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙北平，雷五明.大學(xué)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展[M].武漢人學(xué)出版社，2007,6.

第9篇：大學(xué)生村官基礎(chǔ)知識(shí)范文

[關(guān)鍵詞]農(nóng)民;信息素質(zhì);現(xiàn)狀;提升

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化目標(biāo)的重要內(nèi)容之一，而農(nóng)業(yè)的信息化則是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代的基礎(chǔ)。當(dāng)前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、智能傳感網(wǎng)、云計(jì)算等掀起了一次又一次信息技術(shù)革命，大數(shù)據(jù)革命也正悄然地展開(kāi)。信息技術(shù)在智慧農(nóng)業(yè)中得到了廣泛的運(yùn)用，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。信息是市場(chǎng)的血液，缺少了信息市場(chǎng)就無(wú)法引導(dǎo)資源的最優(yōu)配置。信息又是市場(chǎng)活動(dòng)的紐帶，信息已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的核心因素之一。然而農(nóng)民的信息素質(zhì)直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)信息技術(shù)作用的發(fā)揮，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，關(guān)系到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)。

一、農(nóng)民信息素質(zhì)的內(nèi)涵

信息素質(zhì)最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowski在1974年提出：“利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能”。隨著信息技術(shù)的不斷推進(jìn)，信息素質(zhì)的概念也得到了不斷地發(fā)展。1989年，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)提出信息素質(zhì)是“個(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，能夠檢索、評(píng)估和有效利用信息的綜合能力”。而我國(guó)學(xué)者王吉慶在《信息素養(yǎng)論》中提出信息素質(zhì)是“一種可以通過(guò)教育所培養(yǎng)的，在信息社會(huì)中獲得信息、利用信息、開(kāi)發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。它包含了信息意識(shí)與情感、信息倫理道德、信息常識(shí)和信息能力多個(gè)方面，是一種綜合性、社會(huì)共同的評(píng)價(jià)?！盵1]

當(dāng)前，我國(guó)加入WTO，農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)也納入世界農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)體系，從而農(nóng)產(chǎn)品參與國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)最根本就是農(nóng)民人才的競(jìng)爭(zhēng)，是農(nóng)民信息素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)?？茖W(xué)技術(shù)的運(yùn)用提高了農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)力，也提高了農(nóng)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。因此，農(nóng)民的信息素質(zhì)高低，如何利用當(dāng)前的信息技術(shù)，需找自己需要的信息、利用信息和開(kāi)發(fā)信息，這對(duì)于農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。農(nóng)民的信息素質(zhì)就是農(nóng)民的信息意識(shí)、信息道德、信息知識(shí)和信息能力幾個(gè)方面內(nèi)容，是農(nóng)民獲取信息、利用信息和開(kāi)發(fā)信息的修養(yǎng)和能力。在現(xiàn)代信息社會(huì)，農(nóng)民如何通過(guò)各種渠道搜集和檢索信息，對(duì)信息做出準(zhǔn)確地判斷，并能夠篩選出滿足自己需求的信息，運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中去，這是農(nóng)民信息素質(zhì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、農(nóng)民信息素質(zhì)的現(xiàn)狀

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）《第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2013年12月，我國(guó)網(wǎng)民中農(nóng)村人口占比28.6%，規(guī)模達(dá)1.77億，比2012年增加2101萬(wàn)人，農(nóng)村地區(qū)成為中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模增長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿2]。隨著農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷完善，互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村得到廣泛地普及和運(yùn)用。近年來(lái)，政府不斷加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，電信設(shè)施建設(shè)、家電下鄉(xiāng)以及政策優(yōu)惠等，使得農(nóng)村信息化建設(shè)初見(jiàn)成效。然而農(nóng)民的信息素質(zhì)與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展并不相匹配，還存在著各種問(wèn)題。

1.信息意識(shí)

信息意識(shí)，簡(jiǎn)言之就是對(duì)于信息的敏感程度。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村絕大多數(shù)地區(qū)生產(chǎn)力發(fā)展水平落后，思想意識(shí)傳統(tǒng)保守，導(dǎo)致農(nóng)村信息意識(shí)不夠強(qiáng)烈。農(nóng)民一直保守著傳統(tǒng)的生產(chǎn)發(fā)展思想，憑借經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重視農(nóng)作物存貯而輕視農(nóng)產(chǎn)品交易。近年來(lái)，隨著農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村與外界交流日益增多，這就對(duì)農(nóng)村傳統(tǒng)思想造成巨大沖擊。并且隨著農(nóng)村教育水平提高，信息技術(shù)的不斷普及，農(nóng)民的信息意識(shí)逐漸覺(jué)醒。許多農(nóng)民能夠認(rèn)識(shí)到信息的重要性，但是農(nóng)民獲取信息的渠道相對(duì)比較單一，電視以及與人溝通為主要方式。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)民的受教育程度普遍較低，還存在這大批文盲，農(nóng)民對(duì)于需要獲取什么樣的信息，哪些信息有用以及怎么獲取信息的意識(shí)還不夠強(qiáng)。

2.信息道德

信息道德就是人們?cè)讷@取、評(píng)價(jià)、處理信息活動(dòng)中所遵循的道德準(zhǔn)則，它是保證農(nóng)民信息行為健康發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)[3]。目前，農(nóng)民一方面能夠認(rèn)識(shí)到文明上網(wǎng)的重要性，不能夠觸犯法律法規(guī)，但另一方面，他們又缺乏必要的信息法律知識(shí)，可能會(huì)在不經(jīng)意間觸犯某些法律道德規(guī)范。并且許多家庭不接入互聯(lián)網(wǎng)，主要原因就是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不信任，但是其會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)造成不良影響。因此，雖然農(nóng)民主觀上能夠認(rèn)識(shí)到遵守信息道德的重要性，但是由于缺乏必要的信息知識(shí)，影響了其對(duì)信息道德的遵守。

3.信息知識(shí)

信息知識(shí)就是了解和掌握各種信息基礎(chǔ)知識(shí)、信息理論、信息技術(shù)等信息相關(guān)的知識(shí)。由于農(nóng)民收教育程度、民俗習(xí)慣、交通落后、居住分散等原因，造成了農(nóng)民獲取信息渠道窄小，而虛假信息在農(nóng)村大肆傳播。大多數(shù)農(nóng)民信息知識(shí)薄弱，對(duì)于最為常見(jiàn)的信息搜索工具都不甚了解，對(duì)于如何使用信息技術(shù)獲取自己需要的信息資源以及如何使用信息技術(shù)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活等知識(shí)非常匱乏。當(dāng)然，目前許多青年人由于接受過(guò)一定程度的文化教育，接受信息知識(shí)的能力快，掌握了一定的信息技術(shù)，但是信息技術(shù)運(yùn)用方面的知識(shí)依舊相對(duì)匱乏。

4.信息能力

信息能力就是運(yùn)用信息的能力，是衡量信息素質(zhì)高低的最核心指標(biāo)。信息能力主要包括信息的檢索能力、信息的鑒別能力、信息的分析能力以及信息的運(yùn)用能力等。當(dāng)前，農(nóng)民在浩如煙海的信息中，信息能力還存在嚴(yán)重不足。首先，農(nóng)民對(duì)于信息的檢索能力薄弱。農(nóng)民由于缺乏必要的信息技術(shù)手段和知識(shí)，對(duì)于信息的檢索能力比較弱，無(wú)法切實(shí)有效地搜集到自己需要的信息資源。其次，農(nóng)民缺乏必要的數(shù)據(jù)分析能力。一方面，農(nóng)民對(duì)于數(shù)據(jù)的篩選能力較弱，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下浩繁的真假信息缺乏鑒別和判斷能力，另一方面，農(nóng)民對(duì)信息的整理和分析能力還比較弱，只能夠做相對(duì)簡(jiǎn)單的信息處理，農(nóng)民的信息能力還有很大程度地提高空間。第三，信息的運(yùn)用能力較弱。雖然各地政府都在舉辦各種形式的信息知識(shí)培訓(xùn)和教育，許多地區(qū)農(nóng)民能夠運(yùn)用一些信息來(lái)生產(chǎn)和生活，但是總體上農(nóng)民信息的運(yùn)用信息滿足自身需求的能力還比較低。

三、提升農(nóng)民信息素質(zhì)水平的有效途徑

提升農(nóng)民的信息素質(zhì)是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工程，需要各方面共同努力。當(dāng)前，農(nóng)民信息素質(zhì)低直接阻礙了農(nóng)村的進(jìn)步和發(fā)展，阻礙了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的進(jìn)一步推進(jìn)。因此，針對(duì)目前農(nóng)民信息素質(zhì)存在的問(wèn)題，本文提出如下幾方面對(duì)策：

首先，要加強(qiáng)農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富農(nóng)民的信息資源。農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施落后是制約農(nóng)民信息素質(zhì)提高的重要因素。加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)信息設(shè)施建設(shè)是提高農(nóng)民信息意識(shí)的重要手段和前提。由于農(nóng)村的基礎(chǔ)信息設(shè)施落后，農(nóng)民可利用的信息渠道少，從而接觸到的信息資源也就比較稀缺，而且互聯(lián)網(wǎng)、有線電視等資費(fèi)較貴，直接導(dǎo)致農(nóng)民沒(méi)有機(jī)會(huì)也沒(méi)有財(cái)力接觸到大量的信息資源。因此，國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)的信息基礎(chǔ)設(shè)施的投入和財(cái)政支持力度，改善農(nóng)村地區(qū)信息基礎(chǔ)建設(shè)狀況，向農(nóng)村地區(qū)普及信息技術(shù)，拓寬農(nóng)村地區(qū)信息渠道，豐富農(nóng)民的信息資源。

其次，要構(gòu)建農(nóng)村信息服務(wù)平臺(tái)，加大宣傳和培訓(xùn)力度。針對(duì)農(nóng)民日益增長(zhǎng)的信息需求，政府各部門(mén)要加強(qiáng)合作，構(gòu)建起農(nóng)村信息服務(wù)平臺(tái)。各部門(mén)要針對(duì)農(nóng)民的各種信息需求，創(chuàng)新信息服務(wù)理念和手段，為農(nóng)民提供全方位、多層次、寬領(lǐng)域的信息服務(wù)。各部門(mén)綜合運(yùn)用各種信息手段深入到農(nóng)村中去，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的信息知識(shí)宣傳和培訓(xùn)力度。要綜合運(yùn)用農(nóng)民喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式加強(qiáng)宣傳和教育，把枯燥無(wú)味的知識(shí)形象生動(dòng)地傳授給農(nóng)民，逐步提高農(nóng)民的信息意識(shí)、信息道德和信息能力。

第三，要加強(qiáng)農(nóng)村教育力度，提高農(nóng)村地區(qū)教育水平。教育是發(fā)展之根本，農(nóng)民信息素質(zhì)偏低的主要原因就是農(nóng)民的受教育程度低。全面提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，提高農(nóng)民的信息知識(shí)水平是提高農(nóng)民信息素質(zhì)的關(guān)鍵所在。由于農(nóng)民對(duì)信息知識(shí)知之甚少，從而他么沒(méi)有能力也沒(méi)有意識(shí)運(yùn)用信息解決自身的困難。因此，政府要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育的投入力度，義務(wù)教育、成人教育、繼續(xù)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)等多種教育形式要齊頭并進(jìn)，探索適合農(nóng)民特點(diǎn)的素質(zhì)教育模式，全面提高農(nóng)村地區(qū)人口的科學(xué)文化素質(zhì)。

第四，要鼓勵(lì)大學(xué)生下鄉(xiāng)，為農(nóng)村發(fā)展提高人才支持。提升農(nóng)民的信息素質(zhì)必須要有信息化人才的支持。政府要利用各種政策優(yōu)惠鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)村去擔(dān)任大學(xué)生村官，到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。大學(xué)生是受過(guò)高等教育的信息化素質(zhì)人才，他們信息意識(shí)敏感、信息知識(shí)豐富、信息實(shí)踐能力強(qiáng)，他們到農(nóng)村工作能夠起到模范帶頭作用，完善農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，利用自己的聰明才智創(chuàng)新農(nóng)村信息化發(fā)展思路，引領(lǐng)農(nóng)村向信息化建設(shè)方向快速發(fā)展。

總之，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化必須要提高農(nóng)民信息素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的現(xiàn)代化。我國(guó)農(nóng)村人口眾多，提高農(nóng)民信息素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作任務(wù)。我國(guó)要不斷加大對(duì)農(nóng)村的資金投入力度，從改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和教育事業(yè)入手，引進(jìn)人才到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，逐步改善農(nóng)村的發(fā)展環(huán)境，縮短城鄉(xiāng)差距，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。

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zbg/hlwtjbg/201403/P020140305346585959798.pdf.