傳統(tǒng)安全培訓精選(九篇)

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第1篇：傳統(tǒng)安全培訓范文

一、安全培訓指導思想的確立

安全培訓是貫徹落實科學發(fā)展觀，牢固樹立以人為本、安全發(fā)展的理念的重要體現(xiàn)。安全培訓應(yīng)該堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，并圍繞安全生產(chǎn)保證體系、監(jiān)督體系和責任體系（安全三大組織體系），以提升全員安全素質(zhì)、提高安全監(jiān)管監(jiān)察效能為目標，以服務(wù)“三集五大”安全管理新模式為宗旨，分層級、分專業(yè)、分類別開展五大體系安全崗位培訓及安全專題、專項培訓。安全培訓要防止流于形式、老聲常談、枯燥講解，應(yīng)力求培訓內(nèi)容貼近實際、培訓手段新穎多樣、培訓效果立竿見影，為公司安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定提供堅強的保障。

二、安全培訓目標的定位

通過各種類別的安全培訓，提高從業(yè)人員工安全知識、安全技能、安全意識水平，滿足“三集五大”改革后對員工的安全素質(zhì)要求，為公司“三集五大”安全生產(chǎn)保駕護航。

三、安全培訓現(xiàn)狀分析

在“三集五大”體系建設(shè)之前，安全培訓主要是上級安管部門負責下級安全管理培訓的組織和授課，對技術(shù)部門的安全技術(shù)培訓負責監(jiān)督和管理。也就是說在技術(shù)技能培訓的同時也會培訓安全方面的內(nèi)容。由于安全培訓和技術(shù)培訓的出發(fā)點不同，通常會導致安全培訓標準不夠規(guī)范、培訓目標不夠?qū)Ｒ?、培訓?nèi)容不夠深化，安全培訓工作不能與時俱進、深入人心。

“三集五大”體系改革后，各崗位人員的安全職責、業(yè)務(wù)分工有很大調(diào)整，五大體系呈現(xiàn)出專業(yè)單一、縱深的新特點。對管理和工作人員具有一專多能的新要求，而隨之而來的對員工安全素質(zhì)要求也有所提升。部分人員的安全知識結(jié)構(gòu)已不能滿足安全生產(chǎn)的要求。為了應(yīng)對“三集五大”體系變革帶來的安全風險，必須系統(tǒng)、全面的開展安全培訓。

四、“三集五大”體系下安全培訓的必要調(diào)整

分析“三集五大”調(diào)、轉(zhuǎn)崗的安全培訓需求，結(jié)合安全培訓特點，應(yīng)將安全培訓項目調(diào)整為安全知識、安全技能、安全意識、警示教育四大方面，即四個一級培訓模塊。

1、培訓模塊調(diào)整

根據(jù)“三集五大”安全培訓的需求，依照安全素質(zhì)培訓模式，將一級培訓模塊劃分為若干個二級模塊。培訓教師在講授不同類型的安全培訓課程時，可以從二級模塊選取內(nèi)容，并依據(jù)學員實際情況選擇適當?shù)膶I(yè)知識的范圍及深度進行講解。

2、培訓結(jié)構(gòu)層次的設(shè)置

依據(jù)“三集五大”體系調(diào)整后人員結(jié)構(gòu)的特點以及安全培訓的需求，將安全培訓分為崗位安全培訓、安全職責專項培訓、安全專題培訓和全員安全培訓。

崗位安全培訓：結(jié)合五大體系專業(yè)技能崗位培訓，安排占總學時20%的安全課程，課程培訓內(nèi)容根據(jù)崗位要求按需從“安全知識、安全技能”兩個一級模塊中挑選，講授深度按培訓層次考慮。崗位安全培訓主要側(cè)重于崗位相關(guān)安全知識、安全技能的培訓。

安全職責專項培訓：針對崗位安全職責開展安全職責專項培訓，按不同層次、不同類別、不同時段、不同專業(yè)人員開展培訓。培訓內(nèi)容根據(jù)各崗位職責的不同從四個一級模塊中選取，講授專業(yè)類別及深度按培訓對象、層次考慮。安全專項培訓主要側(cè)重于安全管理知識、崗位安全職責。培訓人員如下圖所示。

安全專題培訓：針對安全某一領(lǐng)域開展短期安全專題培訓，突出安全培訓重點，側(cè)重于安全能力。如就《安規(guī)》開展安全專項培訓或就“兩票三制”開展安全專項培訓等。此培訓人.次與培訓內(nèi)容有關(guān)，培訓人.次不確定，通常為短期培訓，培訓人員不但多，而且培訓期數(shù)少。

全員安全培訓：針對全員開展某一安全知識的培訓，主要側(cè)重于全員安全普及培訓。如應(yīng)急避險自救互救知識培訓、防火演練、安全素質(zhì)提升培訓等。

五、培訓方式的選用

為提升培訓效果必須采用講授（非傳統(tǒng)）、研討、互動、案例、模擬仿真、角色體驗、參觀、視聽技術(shù)法等多種教學方式，激發(fā)學員學習安全知識的興趣，提高培訓效果。

講授（非傳統(tǒng)）、研討教學方式的應(yīng)用：在安全生產(chǎn)法律法規(guī)、現(xiàn)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度培訓中，應(yīng)選用非傳統(tǒng)講授模式。主要聘請有豐富現(xiàn)場安全管理經(jīng)驗者、安全規(guī)章制度編寫者、安全事故親歷者，通過他們的言傳身教，直接向受訓者傳授安全知識及經(jīng)驗。并且在課程適當環(huán)節(jié)設(shè)置無領(lǐng)導小組討論，解決教師精心設(shè)置的“問題”。主要目的是增強受訓學員對安全理論知識的理解，其次是交流信息、產(chǎn)生新知。小組討論后，教師將研討結(jié)果進行分析，最后公布正確結(jié)果，加深對安全知識的理解。

視聽技術(shù)教學方式的應(yīng)用：在講述電力安全生產(chǎn)技術(shù)知識、“生命第一”員工安全意識培養(yǎng)中運用視聽技術(shù)法，通過計算機軟件系統(tǒng)及多媒體的生動展示，把復雜的理論知識顯而易見的展現(xiàn)給學員。

情景模擬、角色扮演教學方式的應(yīng)用：在介紹個人防護用品及安全工器具的使用、緊急情況下的自救及互救、危險預知訓練（kty）內(nèi)容的時候使用情景模擬及角色扮演教學方式。主要讓每個人通過情景模擬，感受到真實的現(xiàn)場氛圍，以便更好的認知。

互動教學方式的應(yīng)用：團隊協(xié)作相互關(guān)心安全訓練主要是運用拓展理念，使學員之間互動，體會團隊協(xié)作的重要性。通過理論延伸使學員懂得在作業(yè)現(xiàn)場同樣需要協(xié)作和相互關(guān)心作業(yè)安全。

模擬仿真、角色扮演教學方式的應(yīng)用：指在一個模擬的工作環(huán)境中，指定參加者扮演某種角色，借助角色的演練來理解角色的內(nèi)容，模擬性地處理工作事務(wù)，從而提高處理各種問題的能力。適用于新員工、調(diào)轉(zhuǎn)崗人員，主要目的是為了盡快適應(yīng)新崗位和新環(huán)境。主要在介紹觸電急救（心肺復蘇）、安全行為判斷分析講述中使用。

參觀、案例、角色體驗教學方式的應(yīng)用：在參觀事故案例展室、分析討論事故原因、違章查找、制定防范措施中使用。主要為學員提供相關(guān)工作案例、事故案例等，讓學員分析、評價和體驗案例，提出解決問題的建議和方案。目的是訓練良好的辨別和決策能力，懂得如何在緊急狀況下處理各類緊急突發(fā)事件。

六、安全培訓師資的選擇

組建一定范圍內(nèi)的安全培訓師資庫，擴大安全培訓師資儲備，增強安全培訓師資實力。并根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同層次的授課人員進行培訓。安全師資應(yīng)有三部分人員構(gòu)成。

1、系統(tǒng)內(nèi)已通過由國家安全生產(chǎn)總局組織的注冊安全工程師考試人員。

2、在生產(chǎn)一線具有豐富安全生產(chǎn)及安全管理經(jīng)驗的現(xiàn)場安全監(jiān)督體系、安全保證體系、安全責任體系人員。

第2篇：傳統(tǒng)安全培訓范文

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；特種作業(yè)；安全培訓

在我特種作業(yè)中安全培訓一直是其重要的組成部分，而安全培訓的進行離不開多媒體技術(shù)的有效支持。因此在這一前提下對于多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓中的應(yīng)用進行研究和分析就具有極為重要的經(jīng)濟意義和安全意義。

1 多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓中應(yīng)用存在的問題

多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓中應(yīng)用存在著諸多的問題，其主要內(nèi)容包括了概念有待普及、重要性沒有足夠重視、培訓效果較差、軟硬件設(shè)施有待完善等內(nèi)容。以下從幾個方面出發(fā)，對多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓中應(yīng)用存在的問題進行了分析。

1.1 概念有待普及

多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓這一概念在我國許多工業(yè)企業(yè)還沒有得到有效的普及。雖然隨著我國現(xiàn)代科學技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，我國各行各業(yè)的信息化水平都得到了有效的提升，并且多媒體教學作為一種有效的教育手段也逐漸進入了各種培訓課堂。但是這一概念在部分行業(yè)仍舊需要進行諸多推廣工作才能夠達到其自身理想的效果。除此之外，多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓的概念有待普及還體現(xiàn)在了許多人將這一概念與安全施工技術(shù)、安全施工教育進行了混淆，雖然其內(nèi)容存在部分的重疊，但是仍舊是不同的概念，因此對于這一概念進行普及則是促進其培訓效果提升的第一步。

1.2 重要性沒有足夠重視

在許多進行特種作業(yè)的企業(yè)中多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓教學始終沒有收到足夠的重視。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，在我國90%以上的特種作業(yè)安全事故的出現(xiàn)都是責任事故，即這一施工出現(xiàn)的原因都與人的因素相關(guān)，更確切地說這些施工之所以會出現(xiàn)都是因為工作人員并沒有按照有關(guān)規(guī)范來進行操作，并且沒有按照按程序來進行操作或者是不按標準操作造成的。兩日有的工作人員為了少走幾步路，違章蹬鉤造成事故；有的工作在特種作業(yè)中為走捷徑而不重視安全。而企業(yè)沒有注重對其進行安全培訓則導致了更多安全事故的出現(xiàn)。

1.3 培訓效果較差

多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓的效果較差并且培訓作用不明顯也成為了部分企業(yè)不愿意進行這一培訓的重要原因。對其進行分析可以發(fā)現(xiàn)，這與我國部分培訓企業(yè)仍然采用傳統(tǒng)的培訓模式有著較為直接的關(guān)系。即對新的培訓概念采取傳統(tǒng)的培訓方式來進行，這必然無法取到良好的培訓質(zhì)量和培訓效果。除此之外，培訓效果較差還主要體現(xiàn)在了這一培訓無法準確、系統(tǒng)地將安全生產(chǎn)所涉及的法律法規(guī)、安全措施、操作規(guī)范、質(zhì)量標準、危險源預知、事故案例等深奧理論制作成圖文并茂、形象生動的的多媒體教學課件表現(xiàn)出來。為一線的特種作業(yè)人員和安全生產(chǎn)管理人員和主要負責人等提供系統(tǒng)、全面的安全生產(chǎn)技術(shù)信息化培訓。這也是多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓在我國目前仍然有待普及的重要原因之一。

1.4 軟硬件設(shè)施有待完善

多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓的軟硬件設(shè)施對于培強化一線特征作業(yè)人員的操作能力的作用和減少安全隱患并且保證安全生產(chǎn)有著十分重要的意義。然而在實際的培訓過程中，雖然部分培訓的形式、內(nèi)容、對象往往多種多樣，但是培訓的效果由于受到軟硬件設(shè)施的限制確往往不盡人意。因此在這一前提下對于多媒體教學在特種作業(yè)安全培訓中的應(yīng)用要點進行分析就具有很高的必要性。

2 多媒體教學在特種作業(yè)安全培訓中的應(yīng)用要點

多媒體教學在特種作業(yè)安全培訓中的應(yīng)用需要諸多要點的有效支持，這主要體現(xiàn)在提升培訓效果、活躍課堂氣氛、完善培訓技能、增加培訓素材等環(huán)節(jié)。以下從幾個方面出發(fā)，對多媒體教學在特種作業(yè)安全培訓中的應(yīng)用要點進行了分析。

2.1 提升培訓效果

提升培訓效果是多媒體教學在特種作業(yè)安全培訓中的應(yīng)用的基礎(chǔ)和前提。在提升培訓效果的過程中，培訓人員應(yīng)當確保煤礦安全培訓涉及的內(nèi)容包括法律法規(guī)、安全措施、操作規(guī)范、質(zhì)量標準、危險源預知、事故案例等內(nèi)容，并且在這一過程中通過將知識理論性強、內(nèi)容抽象繁瑣的培訓知識通過多媒體手段的應(yīng)用來使得其變得直觀同時具有良好的表現(xiàn)力，最終促進多媒體教學在特種作業(yè)安全培訓中的應(yīng)用水平的有效提升。

2.2 活躍課堂氣氛

活躍課堂氣氛對于多媒體教學在特種作業(yè)安全培訓中的應(yīng)用的重要性是不言而喻的。在活躍課堂氣氛的過程中培訓人員可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用來使得培訓的一線特種作業(yè)人員減少對于培訓的排斥，并且同時有效增加學習的主動性和積極性，這也是其相比傳統(tǒng)的培訓方式具有更好培訓效果的一個重要原因。除此之外，在活躍課堂氣氛的過程中培訓人員可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用來將枯燥的教學過程變成生動活潑的教學方式，從而能夠極大程度上的激發(fā)了他們的學習興趣和熱情，從而達到由被動的“接受型”轉(zhuǎn)變成主動的“需要型”，由消極被動的無意活動轉(zhuǎn)變成積極主動的有意活動的效果，從而能夠在此基礎(chǔ)上促進多媒體教學在特種作業(yè)安全培訓中的應(yīng)用效率的持續(xù)提升。

2.3 完善培訓技能

完善教學技能是多媒體教學在特種作業(yè)安全培訓中的應(yīng)用的核心內(nèi)容之一。根據(jù)相關(guān)理論研究表明，能否對于信息技術(shù)進行輔助培訓是劃分兩代培訓人員的“分水嶺”之一。一方面在部分的安全培訓過程中，教師的知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和能力無法適應(yīng)安全培訓信息化發(fā)展的要求，而在這一過程中多媒體技術(shù)的應(yīng)用就可以部分緩解其培訓技能上的缺陷。除此之外，完善培訓技能的必要性還體現(xiàn)在計算機、網(wǎng)絡(luò)知識等多媒體教學技能較高的培訓人員存在著特種作業(yè)安全技術(shù)方面的專業(yè)知識的缺陷也可以用多媒體方式來進行部分的彌補，從而能夠在促使其教學技能達到應(yīng)有水平的同時促進多媒體教學在特種作業(yè)安全培訓中的應(yīng)用可靠性的不斷進步。

2.4 增加培訓素材

增加培訓素材是多媒體教學在特種作業(yè)安全培訓中的應(yīng)用的重中之重。眾所周知多媒體教學并不是把傳統(tǒng)課堂上板書的內(nèi)容全部搬到了屏幕上，與此同時也不是大量教材內(nèi)容的堆砌，在安全培訓中多媒體教學的重要作業(yè)就是有效的增加了培訓的素材，即通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用安全培訓變得更加形象生動并且準確全面，從而能夠最終促進多媒體教學在特種作業(yè)安全培訓中的應(yīng)用精確性的持續(xù)進步。

3 結(jié)束語

隨著我國國民經(jīng)濟整體水平的不斷提升和特種作業(yè)發(fā)展速度的持續(xù)加快，多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓中得到了越來越多的關(guān)注。因此在這一前提下安全培訓人員應(yīng)當對于培訓中存在的問題有著清晰的了解，從而能夠在此基礎(chǔ)上通過培訓實踐的進行來促進我國特種作業(yè)安全水平的有效提升。

【參考文獻】

[1]劉愛軍.基于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的安全生產(chǎn)培訓系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].中國煤炭，2011，07（22）：54-56.

第3篇：傳統(tǒng)安全培訓范文

關(guān)鍵詞：煤礦安全;培訓質(zhì)量;新思路

一、安全培訓的地位和作用

《中華人民共和國安全生產(chǎn)法（2014）》第二十五條規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當對從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)教育和培訓，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，了解事故應(yīng)急處理措施，知悉自身在安全生產(chǎn)方面的權(quán)利和義務(wù)?！笨梢姲踩嘤柺瞧髽I(yè)安全生產(chǎn)順利進行的重要保證，也是提高企業(yè)從業(yè)人員安全文化素質(zhì)的重要手段。

1.安全培訓體現(xiàn)“以人為本”，保障人的生命安全。安全生產(chǎn)工作應(yīng)當以人為本。從各類安全生產(chǎn)事故的分析來看：人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，環(huán)境的不安全條件以及安全管理的不到位是安全生產(chǎn)事故發(fā)生的主要原因，而人的不安全行為又占主導地位。因此，安全培訓可以提高從業(yè)人員對安全的認識，使他們從思想上高度重視安全生產(chǎn)，從行為上杜絕一切不安全行為，從而增強自我保護和判斷事故、處理事故的能力。

2.安全培訓促進技術(shù)更新，保證企業(yè)的安全生產(chǎn)。隨著科學技術(shù)的進步，我國傳統(tǒng)工業(yè)加快了轉(zhuǎn)型升級的步伐。如何在這個艱難時期保證企業(yè)又好又快的安全發(fā)展，安全培訓起到了重要作用。通過安全教育培訓，可以讓企業(yè)職工系統(tǒng)全面地了解新技術(shù)、新工藝、新裝備和新理念。在教與學的過程中，理論與實際相結(jié)合，職工親自實踐，增強認知，不斷思考，總結(jié)創(chuàng)新。

二、安全培訓的現(xiàn)狀與問題

2016年4月25日，煤炭工業(yè)協(xié)會報告稱，經(jīng)歷了三年多的經(jīng)濟下行后，我國煤炭市場一直處于低位徘徊狀態(tài)，煤炭價格比2011年高點位價格下降了60%以上，行業(yè)整體虧損面持續(xù)擴大。煤炭行業(yè)的需求增長空間收窄、產(chǎn)能過剩等諸多因素也嚴重影響和制約了煤礦安全培訓的發(fā)展。首先，安全生產(chǎn)培訓的課程設(shè)置過于單一，方法缺乏創(chuàng)新。我國現(xiàn)行的培訓教育大多采用相同的方式，即培訓教師以理論知識教授為主，通過對考試題庫的分析，使學員快速記住考試題目，以達到通過考核合格取得從業(yè)資格證的目的。在傳統(tǒng)的培訓中，沒有專門從事培訓策劃和開展培訓理論研究的工作人員，對成人學習特點、現(xiàn)代培訓理念等缺乏深入的認識。其次，安全生產(chǎn)培訓的對象在工作種類，工作特點以及文化和技術(shù)水平等方面存在很大的差異。煤礦特種作業(yè)人員有電鉗工、爆破工、瓦斯檢查員等十大工種，他們的工作范圍、操作技術(shù)各有特點。目前，煤礦安全培訓還只是以理論知識為主，沒有針對不同工種開設(shè)專門課程，老師講解大多晦澀難懂，對于文化水平較低的學員來說，理解內(nèi)容較為困難，更不用說把所學到的理論知識與實際工作相結(jié)合。

三、提高安全培訓質(zhì)量的新思路

目前安全生產(chǎn)培訓面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，除了要繼續(xù)建立健全安全生產(chǎn)培訓的保障機制，堅持“統(tǒng)一規(guī)劃、分級管理、分類指導、嚴格考核”的管理模式外，還要優(yōu)化一切可以利用的培訓資源，創(chuàng)新培訓教育的方式方法，調(diào)動學員的主動性和積極性。

1.因地制宜，因材施教。“因地制宜”意思是根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法?！耙虿氖┙獭笔墙處熞獜膶嶋H情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，揚長避短，從而獲得最佳效果。現(xiàn)在我們常把“因地制宜，因材施教”放在一起作為教育教學的方式方法來討論。安全培訓面對的對象各有特點，安全培訓課堂教學的目的是學以致用。因此不應(yīng)該僅停留在基礎(chǔ)知識的傳授和安全意識地說教上。安全培訓單位應(yīng)該根據(jù)培訓對象的特點，采用合適的培訓教材，制定合理的培訓計劃，按照教學大綱組織教學，突出重點。例如，煤礦井下爆破作業(yè)人員的培訓，除了講授我國現(xiàn)行有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)外，還應(yīng)該安排煤礦爆破作業(yè)人員進行安全操作技能知識的學習、事故案例的分析和實際操作的練習。

2.理論聯(lián)系實際，提高實際操作地位。理論聯(lián)系實際原則，是指教學必須堅持理論與實際的結(jié)合與統(tǒng)一，用理論分析實際，用實際驗證理論，使學生在理論和實際的結(jié)合中理解和掌握知識，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。在安全培訓教育中，教師不僅要把理論知識系統(tǒng)全面地講授給學員，還應(yīng)該注重對學員實踐能力的培養(yǎng)，提高實際操作在安全培訓中的地位。例如，在對煤礦自救互救知識的講授中，可以讓學員按步驟實際操作自救器，掌握使用技巧；可以讓學員按要求在橡皮人上練習口對口人工呼吸和胸外按壓急救措施，這比單純的理論講解更容易讓學員掌握該項技能。

3.創(chuàng)新教學方法，多種方式并用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以電子計算機為主的多媒體教學方式應(yīng)用越來越廣，安全培訓教師可以組織學員觀看電視、視頻、圖片等生動形象的培訓資料來達到培訓教育的目的。此外，案例教學法為安全培訓工作提供了一種全新的教學模式，案例教學通過一個個生動的例子讓學員感同身受，并把對安全知識的感性認識上升為理性認識。又例如在講煤礦提升系統(tǒng)知識的時候，可以通過觀看葫蘆素煤礦“5•6”提升運輸事故的視頻，讓學員自身從這個案例中分析事故發(fā)生的原因、性質(zhì)及防范整改措施，做到自我督促，自我警醒。另外，為了提高學員的興趣，把知識競賽引入課程，在授課基本結(jié)束前，每班選出三名代表參加比賽，組織全體學員參加。這種方式也是不錯的選擇。綜上所述，安全培訓質(zhì)量的提高不是一蹴而就的，它不僅需要國家的政策支持，社會的廣泛關(guān)注，企業(yè)的大力投入，更需要每一個參加培訓人員的重視與努力。

作者:劉加悅 單位:冀中工程技師學院

參考文獻：

[1]蘭澤泉，王寶德.淺談如何提高煤礦安全培訓的質(zhì)量[J].煤炭工程，2007

第4篇：傳統(tǒng)安全培訓范文

關(guān)鍵詞：煤礦；安全培訓；學籍檔案；管理

中圖分類號：X752 文獻標識碼： A

引言

對煤炭企業(yè)而言，搞好安全培訓是煤炭企業(yè)進行安全生產(chǎn)的前提條件，目前我國很多煤礦事故發(fā)生都是由于煤礦工人缺乏安全生產(chǎn)意識而導致的，究其根源是因為企業(yè)沒有對煤礦職工進行安全培訓。因此，各煤礦企業(yè)都應(yīng)加強煤礦安全培訓檔案的規(guī)范化管理，積極探索煤礦安全培訓內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，這對于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展有著深遠的意義。

一、煤礦安全檔案的內(nèi)涵

在經(jīng)濟社會發(fā)展指導思想的轉(zhuǎn)變過程中，煤礦安全檔案作為煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)工作的記錄、宣傳教育培訓的資源、安全管理的基礎(chǔ)、事故搶險救援的經(jīng)驗、安全管理創(chuàng)新的依據(jù)的重要組成部分，其內(nèi)涵也在不斷擴展延伸，主要包括以下方面。

1、煤礦安全培訓規(guī)章制度及文件：

根據(jù)國家煤礦安全監(jiān)察局和內(nèi)蒙煤炭工業(yè)局的有關(guān)文件規(guī)定開展各類培訓班，根據(jù)不同培訓班的需要建立各類制度。

2、煤礦安全培訓教師相關(guān)檔案：

每期培訓班開班前由培訓科及各分校按照提出培訓計劃，經(jīng)審核后，由培訓科及各分校報有關(guān)煤礦安全監(jiān)察分局，開班申辦程序存檔。每期培訓班根據(jù)教學計劃，由教師填寫每期授課計劃，主管教學主任簽字，授課計劃存檔。煤礦安全培訓要求積極組織教師相互聽課，取長補短，互相促進，提高教學效果。要求教師至少聽課一次，并把聽課記錄存檔。教師要根據(jù)教學計劃的要求認真?zhèn)湔n，認真寫好教案，根據(jù)不同專業(yè)，不同對象的培訓需求，制定教案，教案存檔。專職教師每年不少于一周的現(xiàn)場調(diào)研，并撰寫調(diào)研報告存檔。

3、煤礦安全培訓教學質(zhì)量相關(guān)檔案

煤礦安全培訓每期培訓班配備專職班主任，由班主任認真填寫學員考勤表，組織學員填寫教師授課效果評價表等存檔。每期培訓班召開學員座談會，聽取意見和建議，座談會記錄存檔。組織學員參觀，班主任認真填寫現(xiàn)場實踐記錄存檔。培訓班結(jié)束后，由班主任對培訓班進行分析總結(jié)存檔，要對培訓學員進行跟蹤調(diào)查，聽取學員及所在單位對培訓質(zhì)量與效果的意見，跟蹤調(diào)查表加蓋學員所在單位公章存檔。

4、煤礦安全培訓學員相關(guān)檔案

煤礦安全培訓以上檔案備齊后，交教務(wù)科進行登記存檔，辦理各種證件。證件辦理完畢后，清點清楚進行登記，由各分校及班主任領(lǐng)走簽字。教學檔案一期一檔，裝訂成冊，分類編號，內(nèi)容包括：辦班計劃表、辦班通知、學員名冊、考勤表、課程表、教師講義、教師評估表、考試成績表、培訓班總結(jié)等。學員檔案一人一檔，內(nèi)容包括：學員登記表、身份證復印件、學歷復印件、考試卷、實際能力考核表、補考記錄等。

二、煤礦安全培訓中的學籍檔案管理

1、增強對安全培訓檔案管理的意識

首先，必須讓安全培訓檔案管理的工作人員高度樹立現(xiàn)代化的檔案管理意識，讓檔案管理者從根本上意識到安全培訓檔案管理工作對煤礦企業(yè)發(fā)展的重要性，從根源上確保安全培訓檔案收集的資料的完整性與真實性，以提高安全培訓檔案的質(zhì)量。其次，檔案管理人員必須意識到安全培訓檔案是煤礦企業(yè)培訓部門在培訓管理工作中非常重要的內(nèi)容，檔案資料的歸檔是否達到標準，檔案資料是否真實有效，不僅有有關(guān)檔案的完整性問題，而且關(guān)系到煤炭企業(yè)對煤礦工人的了解與提拔。

2、健全安全培訓檔案的各項管理制度

為了加強對檔案的管理和收集、整理工作，維護檔案完整與安全，有效地保護和利用檔案，煤礦安全培訓檔案工作實行“統(tǒng)一管理，分級負責”的原則，歸檔材料包括申請鑒定報告、報名花名冊、考務(wù)管理資料、鑒定結(jié)果報告、成績單、考試卷、鑒定考評情況表等。試卷管理切實做好保密、保管、存檔工作。資料管理《報名登記表》、《課程表》、《考場安排表》、《考勤表》等入微機存盤長期保管。認真執(zhí)行安全保密制度，確保檔案資料安全，杜絕泄密、失密。非檔案管理人員，未經(jīng)許可，不得隨意拿取檔案、資料，更不能隨意復印。檔案管理程序，首先由部門負責人按批次、分職業(yè)工種、等級將職業(yè)技能鑒定工作材料立卷、歸檔、簽字。其次由部門負責人、分管領(lǐng)導審核簽字后，交辦公室檔案管理員按規(guī)定驗收合格后存檔。對培訓的學員采取專題講座、現(xiàn)場研討和調(diào)研等方式，聽取廣泛意見提高培訓質(zhì)量。

3、提高檔案管理人員的自身素質(zhì)

安全培訓檔案管理工作者是煤礦企業(yè)檔案管理的核心人員，學籍檔案按分類編號保存，設(shè)專人管理。這就要求檔案管理人員必須提高其判斷、分析、表達能力等專業(yè)技能。隨著世界科技的不斷進步，現(xiàn)代科學技術(shù)也廣泛運用于檔案管理工作之中，檔案管理工作正在從傳統(tǒng)的手工管理向信息化管理轉(zhuǎn)變。這就要求煤礦企業(yè)檔案管理人員熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)信息通訊技術(shù)和裝備，檔案管理工作者應(yīng)提高其專業(yè)技能以適應(yīng)檔案管理自動化和信息載體新型化發(fā)展趨勢，以適應(yīng)時代的需求。另外，安全培訓檔案的規(guī)范化管理必須從整體出發(fā)，在檔案管理人才的培育和錄用時，要堅持選擇遵循德才兼?zhèn)涞睦砟?。安全培訓檔案的規(guī)范化管理必須樹立進步發(fā)展的觀念，檔案工作人員應(yīng)當忠于職守，遵守紀律，具備專業(yè)知識。

4、讓安全培訓檔案管理與現(xiàn)代化管理接軌

首先要配備充足的現(xiàn)代化管理設(shè)施，創(chuàng)造有利的硬件環(huán)境。比如，計算機、打印機、掃描機和傳真機等，是煤礦企業(yè)科學合理地進行檔案管理規(guī)范化的重要前提。早日實現(xiàn)煤礦安全培訓檔案的信息化和網(wǎng)絡(luò)化管理。其次，煤礦企業(yè)應(yīng)當依據(jù)本身資源情況，依賴于各種先進科學技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，以實現(xiàn)檔案價值為目的，全面提高檔案信息資源的真實性和利用率，對檔案信息開發(fā)并提供高效率多途徑充分的利用，讓檔案信息可以更快捷地實現(xiàn)實時傳遞，以便更好地為煤炭企業(yè)服務(wù)。最后，檔案管理工作者應(yīng)當與時俱進，思想創(chuàng)新，不斷進取，使其管理理念跟上檔案信息化的節(jié)奏，檔案管理工作者不但應(yīng)當熟練運用現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備，而且必須掌握計算機通訊技術(shù)?？梢远ㄆ诮M織檔案管理人員進行檔案信息化技術(shù)的培訓，以提高其知識和技能。

結(jié)束語

煤礦安全培訓工作是一項長期、艱巨的任務(wù)，并非一蹴而就。煤礦安全培訓工作是實現(xiàn)企業(yè)高效管理的保障，實現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)離不開煤礦安全培訓。所以，煤礦企業(yè)應(yīng)當加大培訓的投入力度，并且深入開展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，從而為煤礦安全生產(chǎn)提供可靠的保障。

參考文獻

[1]劉云霞.創(chuàng)新煤礦安全管理人員培訓工作的有效途徑[J].中小企業(yè)管理與科技，2014，10（21）

第5篇：傳統(tǒng)安全培訓范文

關(guān)鍵詞電工安全培訓優(yōu)化措施

1引言

安全培訓是指生產(chǎn)經(jīng)營單位為提高員工及特種作業(yè)人員安全生產(chǎn)意識、技能與素質(zhì)而展開的職業(yè)教育與訓練。安全培訓是安全生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，也是安全生產(chǎn)的保障。近些來，企業(yè)頻發(fā)電力安全事故，分析其原因，一方面在于員工安全意識的缺乏，另一方面在于無法有效辨識并處理作業(yè)環(huán)境所存在的安全隱患，其最終是歸結(jié)于缺乏安全教育與培訓。為保證企業(yè)的安全生產(chǎn)，就必須加強電工安全培訓。

2電工安全培訓的意義

電工安全培訓是企業(yè)管理的重要組成部分，在日常工作當中，企業(yè)實施安全培訓具有以下意義：第一，有利于切實提高員工的安全意識。提高員工安全意識、保證企業(yè)安全生產(chǎn)是企業(yè)實施電工安全培訓的主要目的。通過安全培訓，企業(yè)員工尤其是管理人員的安全意識明顯提高，能夠認識到安全培訓對于企業(yè)安全生產(chǎn)的作用，并能自覺參與到企業(yè)安全管理工作當中。第二，可有效避免安全事故的發(fā)生。安全培訓通過向員工灌輸各類安全知識，既能提高員工的安全意識，同時還能提高員工安全防范技能，雖然這不可能完全遏制安全事故的出現(xiàn)，但通過培訓，員工及時發(fā)現(xiàn)并解決安全隱患的能力明顯提高，從而有效預防安全事故的發(fā)生[1]。第三，幫助企業(yè)提高員工的整體安全素質(zhì)。安全事故是衡量企業(yè)安全工作開展是否成功的重要標準，通過安全培訓，企業(yè)員工的整體安全意識與安全技能明顯提高，這能從根本上減少安全事故的發(fā)生，切實實現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)。

3電工安全培訓的優(yōu)化措施

3.1轉(zhuǎn)變觀念，加強對電工安全培訓的重視

所謂意識決定行動，要想做好電工安全培訓工作，首先就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高安全培訓意識，并加強對電工安全培訓的重視?，F(xiàn)在電力的應(yīng)用已遍布人們的日常生活與生產(chǎn)，電力安全直接影響了人們生活與生產(chǎn)的安全性，安全至上觀念必須深入人心。電工安全培訓是提高人們安全生產(chǎn)意識與技能的重要手段，因此，必須加強重視電工安全培訓工作。一方面，要加強對電工安全培訓的宣傳，使更多人了解電工安全培訓的重要性和作用，激發(fā)人們主動參與電工安全培訓工作當中。另一方面，國家及政府應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，出臺相應(yīng)政策，以體現(xiàn)政府對電工安全培訓的重視，并為電工安全培訓工作提供法律支持。此外，相關(guān)培訓機構(gòu)也應(yīng)從我做起，加強對電工安全培訓工作的重視。因電氣知識不同于其他專業(yè)知識，其更具抽象性，且很多知識無法進行具體展示，致使學員很難理解。為此，相關(guān)培訓機構(gòu)應(yīng)采取各種有效手段，將抽象的電氣知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生可看見、接觸、易于理解的內(nèi)容；同時，應(yīng)緊跟時代步伐，結(jié)合國家所出臺的一系列政策與法律法規(guī)，不斷更新培訓內(nèi)容，引進最新案例，使學員能進一步認識到電工安全培訓的重要性，提高培訓的實效性。

3.2采取多元化的安全培訓方法，提高學員安全技能

《電業(yè)安全工作規(guī)程》是電力系統(tǒng)安全工作的重要標準，也是每位電力員工所必須掌握的基礎(chǔ)知識與技能[2]。電力員工電力安全基本技能水平主要體現(xiàn)在對于《電業(yè)安全工作規(guī)程》的掌握方面。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計研究表明，當前電力事故出現(xiàn)的主要原因在于電力作業(yè)人員未嚴格依安全操作規(guī)程實施作業(yè)，或是對現(xiàn)場勘查不足所引起，這些都違反了《電業(yè)安全工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定。在實施電工安全培訓的過程當中，培訓教師應(yīng)加強《電業(yè)安全工作規(guī)程》的教學，采取多元化的教學方式，將抽象、復雜的電力安全知識變得形象、具體、直觀，使學生能深刻地理解相應(yīng)電力安全知識，從而切實提高學員的安全意識與技能。第一，現(xiàn)場實踐操作法。即在培訓時為學員直接展現(xiàn)一場電力事故，并為學員作正確操作方式的示范，讓學員現(xiàn)場實踐，并幫助其糾正錯誤行為，使其在親身體驗的過程當中提高自身安全防范技能。如針對觸電危險與急救，教師可利用“假人”做道具，在“假人”觸電后為其實施人工呼吸和胸外按壓，操作正確會有提示音，而操作錯誤則沒有，以這種直觀的現(xiàn)場演示來讓學員快速學會電力事故的處理方法。第二，案例教學法，即通過實際案例的講解提高學員安全意識，并讓其掌握相應(yīng)的安全操作與防范技能。如可利用多媒體為學生展示事先準備好的一些電力安全事故案例，讓學員通過生動的事實體會到違反《電業(yè)安全工作規(guī)程》可能會引起的責任事故，警醒學員應(yīng)時刻保持安全意識，在生產(chǎn)作業(yè)的過程當中能有目的性地避免犯下同樣的錯誤，以免影響安全生產(chǎn)。第三，實物教學法，即利用某些電力實物實施教學。實物教學法可有效激發(fā)學員的學習興趣，取得良好的培訓效果。在實際培訓過程當中，教師可采取此法，一方面刺激學員學習主動性，另一方面通過對實物的接觸提高學員的實踐操作能力。如針對低壓配電裝置，教師可將實物帶至課堂，結(jié)合教師所講的相關(guān)內(nèi)容，讓學員以小組形式對低壓配電裝置的相關(guān)元件進行拆卸、安裝練習，這樣學員能很快理解并掌握相關(guān)知識。第四，結(jié)合現(xiàn)場實際教學，提高安全培訓的實效性。在實施電工安全培訓的過程當中，教師應(yīng)將培訓內(nèi)容與學員實際工作進行相互聯(lián)系，讓學員認識以所學安全知識在實際工作當中的作用，做到學以致用。如針對電氣防火防爆技術(shù)，在實際工作當中，為避免因爆炸性混合物而引起安全事故，可引導學員每日完成工作之后及時清理現(xiàn)場，多注意易出現(xiàn)粉塵煙花爆竹事故及工作現(xiàn)場易產(chǎn)生火災或是爆炸的部位。第五，不斷更新課件內(nèi)容。教師應(yīng)于培訓前充分利用互聯(lián)網(wǎng)查找一些最新的電力安全案例，或是與電力安全相關(guān)的新技術(shù)、新工藝，并將其融入即將要講的教學內(nèi)容當中，使學員能及時了解并接觸到最新電力安全信息。

3.3建立健全安全培訓管理制度，規(guī)范培訓行為

對于電力安全培訓的管理，在很大程度上影響著電力安全培訓的質(zhì)量與效果。制度的建立是保障電力安全培訓的基礎(chǔ)，為能促進電力安全培訓的順利實施，還必須不斷建立健全電力安全培訓的管理制度，以規(guī)范培訓行為。在實際工作當中，不乏部分員工覺得企業(yè)的安全培訓管理制度有缺陷，為自己的不落實找“借口”，而一旦這種“借口”被承認，就意味著操作人員可不依規(guī)章作業(yè)，不遵守相關(guān)紀律。倘若電力安全培訓機構(gòu)的教師也持這種態(tài)度，就會導致學員無法學到全面的電力安全知識，這種不負責任的工作態(tài)度將極易引起安全事故的頻繁發(fā)生[3]。為保證學員的學習效率，盡量減少電力安全事故的發(fā)生，也必須不斷完善電力安全培訓管理制度。第一，培訓機構(gòu)工作人員應(yīng)自覺樹立責任意識，嚴格依安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)所制定的規(guī)范，采取有效措施建立與電工安全培訓需求相符的平臺，做好基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，包括設(shè)備與場地。第二，嚴格依規(guī)范程序，做好電工安全培訓的管理工作，包括學員的登記、培訓時間、課時安排、培訓內(nèi)容、考核標準等，均應(yīng)與國家教學大綱相關(guān)規(guī)定相符，避免走人情關(guān)系，影響培訓的質(zhì)量與效率。第三，切實貫徹“責任倒查制”，做好學員的培訓檔案管理，包括考勤、考核、學員就業(yè)跟蹤等。

3.4加強安全培訓師資隊伍建設(shè)，保障培訓效果

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計研究表明，當前多數(shù)安全事故均是因從業(yè)人員“三違”所引起，而從業(yè)人員的“三違”又多與培訓、教育等不足有關(guān)。師資力量是電工安全培訓的生力軍，其專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)直接影響了培訓的效果與質(zhì)量。為此，必須加強對安全培訓師資隊伍的建設(shè)。第一，不斷引進專業(yè)安全培訓教師，壯大安全培訓師資隊伍的力量，必要時還可與企業(yè)合作，自企業(yè)中邀請專業(yè)的電工人員，并加強對培訓人員的嚴格篩選。如對于電力線路的檢修，培訓機構(gòu)可邀請企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)電工進行講解，以使學員能夠更加深入地了解電力線路檢修的重要作用，學會電力線路檢修的一些實踐操作技能。第二，加強培訓現(xiàn)有安全培訓教師。給予現(xiàn)有的安全培訓教師更多外出學習的機會，使其能及時了解最新的電力安全信息，包括最新法律法規(guī)知識、電力安全新技術(shù)、新工藝、新材料等，不斷更新培訓教師的電力安全知識，以提高電工安全培訓的針對性和有效性。第三，培訓教師自身應(yīng)加強學習，及時更新自身教學觀念，做到與時俱進，不斷完善自身安全知識與技能，提高自身教學能力，從而保障電工安全的培訓效果。

第6篇：傳統(tǒng)安全培訓范文

關(guān)鍵詞：安全培訓；虛擬技術(shù)；生產(chǎn)安全

一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)優(yōu)勢

虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，簡稱VR）技術(shù)是運用計算機技術(shù)虛擬出仿現(xiàn)實世界的場景，使人在虛擬世界中根據(jù)自己想法與物品進行交互操作。虛擬現(xiàn)實技術(shù)充分利用互動體驗設(shè)備，構(gòu)建事故過程體驗的安全培訓系統(tǒng)，使得培訓成本比傳統(tǒng)實訓更低，設(shè)備的重復使用率更高且不會在培訓中發(fā)生傷害，作為常規(guī)培訓的有力補充，便于高效開展安全培訓，增強電工安全意識，減少安全事故隱患。

二、傳統(tǒng)的電工安全培訓

傳統(tǒng)電工培訓分技術(shù)技能和電工作業(yè)培訓。前者主要以標準化作業(yè)為依據(jù)對作業(yè)流程進行培訓，后者主要對作業(yè)人員的行為加以規(guī)范，而傳統(tǒng)的這類培訓以可能發(fā)生危險的角度進行提煉，培訓人員沒有感官體驗，枯燥乏味、疏于演練且難于考核，只能靠死記硬背通過培訓，沒有達到應(yīng)有的培訓效果。

三、電工作業(yè)培訓需求分析

事故分析是安全生產(chǎn)的重要方面，在虛擬現(xiàn)實的操作過程中，對安全事故的體驗得到強化，使電工培訓人員知曉不當操作可能會帶淼暮蠊。對以往安全事故進行歸納分析總結(jié)出電工作業(yè)事故的成因，并在虛擬環(huán)境中給培訓人員帶來各類感觀上的體驗。要達到這樣的感觀體驗需使用可穿戴頭盔或眼鏡以獲得對仿真作業(yè)場景的認知。通過輸入設(shè)備比如手套、定位器等把培訓人員的操作行為轉(zhuǎn)換成系統(tǒng)指令。反饋模塊模擬事故中摔落及觸電等感知體驗。同時考慮真實作業(yè)環(huán)境中的自然現(xiàn)象對作業(yè)的影響，配合環(huán)境風機及降水系統(tǒng)模擬自然環(huán)境。

四、電工作業(yè)培訓系統(tǒng)設(shè)計

主要包括任務(wù)流程、可視化、系統(tǒng)和場景設(shè)計。任務(wù)流程設(shè)計作業(yè)場景、作業(yè)目標、作業(yè)角色，作業(yè)裝備，作業(yè)內(nèi)容，以標準化作業(yè)流程為序演繹作業(yè)過程中的安全行為?？梢暬峭ㄟ^可視化來驗證對任務(wù)、工作場景、設(shè)備的理解，可以通過動畫的方式進行。系統(tǒng)設(shè)計包括數(shù)據(jù)、平臺、業(yè)務(wù)、用戶層面。使用三維技術(shù)構(gòu)建作業(yè)環(huán)境并由平臺根據(jù)具體的業(yè)務(wù)的指令來調(diào)用。角色庫通過計算機定義并根據(jù)具體事件觸發(fā)的角色。事故庫根據(jù)事故引發(fā)原因而設(shè)計，培訓人員在體驗中會觸發(fā)到相應(yīng)的事故。行為庫用來模擬作業(yè)過程中的基本行為。模型庫用于角色、設(shè)備的行為動作。虛擬現(xiàn)實平臺，用于整合數(shù)據(jù)層的各類數(shù)據(jù)并發(fā)出相應(yīng)控制信號，調(diào)用數(shù)據(jù)層的數(shù)據(jù)并反饋對應(yīng)信息。業(yè)務(wù)層以虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬電工作業(yè)環(huán)境和流程，通過平臺與用戶層設(shè)備交互。用戶層包括各類穿戴設(shè)備與交互系統(tǒng)。場景設(shè)計是指作業(yè)事故的虛擬場景制作，主要有環(huán)境、建筑、設(shè)備、人物模型，各作業(yè)場景中的人物、行為動作、設(shè)備可以統(tǒng)一建模用以復用。

五、電工作業(yè)培訓系統(tǒng)實現(xiàn)

第7篇：傳統(tǒng)安全培訓范文

一、培訓對象：

2006年新安置職工子女，共約300人。

二、培訓時間：

2006年10月*日—2006年10月*日。培訓共分3個階段，共計45天。

三、培訓方式：

1、第一階段：集中理論培訓（10月*日至10月*日）。利用7天時間，全體學員脫產(chǎn)集中在公司培訓學校，進行××基本知識、安全知識和政治形勢等方面理論課內(nèi)容，理論培訓考試合格后方可進入第二階段的實際操作培訓。

2、第二階段：現(xiàn)場實際操作技能培訓（10月*日至11月*日）。利用一個月時間，把通過第一階段學習的學員，分配到公司各××隊，進行現(xiàn)場實際操作實習培訓。這一期間要求學員跟班不頂崗，每隊指定專人進行現(xiàn)場指導，以掌握理解整個××生產(chǎn)環(huán)節(jié)和安全規(guī)程為主。這一階段是培訓的重點。此項工作具體由各分公司安全、技教干事負責組織落實，分公司主管技教領(lǐng)導具體負責。在此期間簽定師徒合同，明確“一帶一”幫教合同內(nèi)容和責任。

3、第三階段：集中理論培訓（11月*日至12月*日）利用8天時間，結(jié)合學員在井隊現(xiàn)場實習的基礎(chǔ)，進一步選擇一些易發(fā)安全事故的重要工序和環(huán)節(jié)，對學員重點進行安全技術(shù)傳、幫、帶，提高新工人的自我保護意識和緊急避險能力。

四、培訓內(nèi)容：

第一階段：理論內(nèi)容培訓：

1、公司總體情況介紹；

2、××精神、鐵人精神以及會戰(zhàn)傳統(tǒng)教育；

3、××技術(shù)知識講座

4、××地質(zhì)知識講座、

5、××機械知識講座

6、公司廠規(guī)廠紀、職業(yè)道德教育

7、安全生產(chǎn)知識教育

第二階段：實際操作培訓內(nèi)容：

1、××工各崗位實際操作技能練習和掌握

2、××工各崗位實際操作安全避險動作和要點

第三階段：理論內(nèi)容培訓：

1、《××施工安全技術(shù)措施》

2、《××工人崗位操作規(guī)范》

3、《安全事故案例剖析》。

4、《井控技術(shù)和設(shè)備》

5、《××機械、電氣常見故障、危害和防護》

五、負責部門：

1、人力資源部：負責制定安全培訓計劃，組織協(xié)調(diào)各部門實施。

2、安全環(huán)保部：負責具體制定安全培訓內(nèi)容和組織落實安全授課教師。

3、職工培訓中心：負責具體執(zhí)行和落實安全培訓理論教學考核和學員管理。根據(jù)人員情況每班配備班主任進行日常管理。

4、各分公司主管安全、技教領(lǐng)導和工作人員：負責具體組織本單位培訓人員參加聽課，檢查落實本單位現(xiàn)場實際操作培訓和師徒合同落實情況。并對學員實際操作進行考核鑒定。

六、食宿安排：

此次培訓公司將統(tǒng)一安排到公司職工培訓學校進行，上課地點是職工培訓學校教室。分為5個班，考慮到本單位子女八百坰居住的比較多，故食宿由學員自行解決。

七、相關(guān)要求：

1、各單位要嚴格執(zhí)行本次培訓計劃，充分認識××安全培訓的重要性，精心組織，認真負責。各單位要成立××安全培訓考核小組。同時做好學員在實際操作實習期間的安全工作。

第8篇：傳統(tǒng)安全培訓范文

“10．5”事故之后，公司對安全工作提出了更高的要求。公司計劃會要求以提高員工安全意識為根本，強化安全監(jiān)管，推行精細管理，依靠深入細致的工作，全面提升公司安全管理水平，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。所以在各級安全教育上，做好新員工的各級安全教育培訓，提高他們安全意識、增強他們的安全責任，是避免和減少各類事故的前提和基礎(chǔ);同時也是保證公司安全生產(chǎn)，降低事故頻率，實現(xiàn)安全生產(chǎn)目標的重要措施。

1．1公司級的安全教育，以提高新員工安全意識為主要目的

良好的安全意識是進行安全生產(chǎn)的首要前提，只有加強安全意識的宣傳教育，牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，才能把安全工作落到實處。安全意識不強，違規(guī)操作、建章作業(yè)現(xiàn)象就會發(fā)生，違章指揮現(xiàn)象就有機可乘。在進行新員工安全教育時，安全部門要把握重點，對公司的安全生產(chǎn)形勢，勞動保護用品基本知識，公司內(nèi)特殊危險地點(重大危險源)，一般的安全技術(shù)知識和傷亡事故發(fā)生的主要原因，事故教訓的教育，從正反兩個方面來講解安全生產(chǎn)的重要性，使新員工受到安全生產(chǎn)的初步教育。組織新員工學習《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《職業(yè)病防治法》等。通過安全生產(chǎn)法律、法規(guī)的學習，使他們知道自己在安全生產(chǎn)過程中法律所賦予的權(quán)利和義務(wù)以及因違章而發(fā)生事故所必須承擔的法律責任，懂得任何“違章指揮”、“違章作業(yè)”、“違反勞動紀律”、“強令冒險作業(yè)”等行為都是違法行為，從而提高他們在作業(yè)過程中的法律意識，充分認識到“安全”安全培訓生產(chǎn)的重要性和必要性。

1．2分廠級安全教育，以提高新員工的安全知識水平為主要目的

在分廠的安全教育上，應(yīng)通過對新員工進行安全生產(chǎn)教育，使他們掌握安全技術(shù)基本知識，提高實際安全操作技能，增強事故預防和應(yīng)急處理的能力。“安全生產(chǎn)，人人有責”，是搞好安全生產(chǎn)工作的一項重要原則。為了做好安全工作，預防工傷事故的發(fā)生，對新員工要進行規(guī)章制度、安全操作規(guī)程和崗位安全職責的教育。結(jié)合相關(guān)的事例使新員工認識到這些規(guī)程、制度和紀律，都是保證安全生產(chǎn)所不可缺少的。

1．3車間班組級安全教育，以提高新員工參與班組安全管理的積極性和遵守安全規(guī)程的習慣為主要目的

新員工剛成為車間班組的一員，只有讓他們確實感到搞好安全生產(chǎn)是他們切身利益之所在，是與自己本身和家庭幸福，與他人生命和家庭幸福息息相關(guān)的大事，他們才會積極行動起來，自覺地參與安全管理。在教育上，要對新員工進行廣泛的宣傳教育，使安全生產(chǎn)的思想深入其內(nèi)心，喚起新員工強烈的事業(yè)心和責任感，從而把安全管理工作樹立在堅實的群眾基礎(chǔ)之中，確保安全生產(chǎn)，杜絕事故的發(fā)生。車間安全培訓主要引導新員工遵守車間班組的勞動紀律和應(yīng)該重視的安全問題，車間內(nèi)危險地區(qū)，有毒有害作業(yè)的情況和安全事項，本車間安全生產(chǎn)情況，以及安全生產(chǎn)的好壞典型事例。

2新員工安全教育培訓要創(chuàng)新培訓的方式方法，做到效果突出

新員工的安全培訓是一項復雜的工作，各級安全培訓主旨目的明確，各級安全培訓方案明確，培訓效果更容易實現(xiàn)，這樣公司的新員工安全培訓工作才能得到持續(xù)改進。同時也為其他各種安全培訓提供好的建議或方法。

2．1公司級的培訓，主要采用以案說法的方式提高實用性

為搞好公司級教育培訓，公司設(shè)立了專門的培訓機構(gòu)和培訓人員，制定了規(guī)范的培訓制度。培訓方式由簡單化向多樣化、科學化發(fā)展。目前公司采用電化教學法，充分運用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，制作PPT課件，通過聲音、圖像、視頻、文字等相結(jié)合的方式，改變了傳統(tǒng)培訓方法。提高了安全培訓的針對性、實用性，將枯燥的安全管理知識與真實的事故案例、血的教訓有機結(jié)合，通過以案說法的方式剖析深奧的安全理論知識，給新員工留下了深刻的印象，從而有效的提高培訓效率和效果。

2．2分廠級的培訓，主要采用經(jīng)驗總結(jié)法和案例示警法

在安全生產(chǎn)中常有一些安全生產(chǎn)先進車間、班組和個人，要及時把他們的先進經(jīng)驗總結(jié)出來，使其經(jīng)驗做法更具有可操作性，作為安全培訓中的教材，在講課時把這些先進個人或班組的好經(jīng)驗、好做法作為安全培訓中的例證一一介紹給新員工，使講課更加有說服力，同時也使大家學有目標，有方向，操作起來也方便。例如，我們在推行安全目標管理，創(chuàng)建卓越班組和本質(zhì)安全型企業(yè)創(chuàng)建活動中，涌現(xiàn)出一大批先進典型的班組，我們及時把他們的好經(jīng)驗、好做法總結(jié)出來，在安全培訓中進行典型示范法教學。因為都是發(fā)生在大家身邊的事，通過安全人員的總結(jié)歸納，使其更具有條理化、知識化。可考慮引進案例警示培訓法，利用分廠安全優(yōu)勢，對新員工進行安全事件匯總學習。眾所周知，每一起傷亡事故案例都是員工用生命和鮮血換來的，是安全培訓教材中的一筆寶貴財富，所以在新員工安全培訓中，充分利用一些典型案例進行講解，一是可以強化新員工的安全意識;二是可以喚起新員工對有關(guān)規(guī)程安全措施規(guī)定的理解和重視程度;三是避免了空洞的說教;四是給新員工積累了實踐上的經(jīng)驗或教訓。使大家真正理解“條條規(guī)程血染成，不可再用血驗證”的含義。在新員工安全培訓上采用這些新的教學方法，可以起到事半功倍的效果。

2．3車間班組級安全培訓的方式可以引入實際操作或現(xiàn)場演練并開展“新員工看安全”主題活動，對安全教育培訓進行一個評估

目前，公司正在逐步規(guī)范新員工上崗前的安全教育培訓，要求新員工上崗前必須由師傅傳、幫、帶，強調(diào)了安全規(guī)程的重要性。新員工上崗前，各車間必須為其安排有安全工作經(jīng)驗的員工當師傅，簽訂師帶徒合同，并由師傅帶領(lǐng)其工作滿4個月，然后經(jīng)再次考核合格，方可獨立上崗工作。通過不斷創(chuàng)新新員工的安全培訓形式，實行安全員、師傅和同崗位先進員工共同組織考核上崗，不定期檢查，把新員工培訓關(guān)口前移?！靶聠T工看安全”主題活動，通過班前會、生產(chǎn)現(xiàn)場對新員工進行培訓，充分調(diào)動各級管理人員、安全生產(chǎn)技術(shù)人員參與新員工安全培訓教育的積極性，促使我們進一步提高培訓質(zhì)量。嘗試在班前會進行互動式安全培訓，其優(yōu)點主要是充分調(diào)動新員工的積極性，通過新員工看現(xiàn)場、看問題的角度，讓新員工充分發(fā)表自己的見解和看法，有利于深化班組安全管理，提高班組員工對某一問題新的認識程度，同時也提高了新員工參與安全管理的積極性。

第9篇：傳統(tǒng)安全培訓范文

安全生產(chǎn)管理的基本對象是企業(yè)的員工。大部分工傷事故是在現(xiàn)場作業(yè)過程中發(fā)生的，現(xiàn)場作業(yè)是人、物、環(huán)境的交叉點，也是能量流動和物質(zhì)流動的交匯處。在作業(yè)過程中人起著主導的作用，因此絕大部分工傷事故的發(fā)生與人的不安全行為有關(guān)。據(jù)不完全統(tǒng)計，我公司從03年至今發(fā)生的工傷事故中，有近80%是因人的不安全行為引發(fā)。而在人的不安全行為引起的工傷事故中，正式員工中占66．7%，相關(guān)方則占80%。這組數(shù)據(jù)足以說明兩個問題:一是由于安全教育程度內(nèi)外有別，員工的安全素養(yǎng)內(nèi)外也不同;正式員工安全規(guī)范及操作成熟度比相關(guān)方人員要好;正式員工的安全可控程度也遠大于相關(guān)方員工。二是安全教育培訓是提高員工的安全意識和安全素質(zhì)，防止產(chǎn)生不安全行為，減少人為失誤的重要手段。要想減少作業(yè)現(xiàn)場的工傷事故，就必須通過強化安全教育培訓來控制作業(yè)人員的不安全行為，保證作業(yè)過程的合理與規(guī)范。國家和企業(yè)一直很重視安全教育培訓工作。《安全生產(chǎn)法》第21條規(guī)定:“生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當對從業(yè)人員進行安全教育和培訓，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓合格的人員不得上崗作業(yè)?！备鶕?jù)《國務(wù)院關(guān)于進一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》的實施意見(安監(jiān)總管四〔2010〕208號)文的規(guī)定:“對從事本企業(yè)生產(chǎn)活動的相關(guān)方人員，要納入本企業(yè)全員安全培訓教育范圍，開展入廠安全教育?！?010年，公司也專門下發(fā)了《安全培訓管理規(guī)定》(股份辦人〔2010〕31號)文，對公司各部門安全教育培訓的工作職責、流程、要求都作了具體的規(guī)定。筆者作為一線專職安全管理人員，曾多次組織內(nèi)部員工的安全培訓。作為兼職教師，為相關(guān)方人員上過安全教育培訓課，經(jīng)過一段時間的實踐，本人就對當前安全教育培訓的現(xiàn)狀進行了思考，并提出了一些建議。

2當前安全教育培訓工作的現(xiàn)狀

2．1安全培訓制度的落實尚需時日

在《安全培訓管理規(guī)定》下發(fā)之前，公司有關(guān)安全教育培訓的制度主要體現(xiàn)在職業(yè)健康安全管理體系相關(guān)文件中。對安全教育培訓的職責分工、主要內(nèi)容、課時要求規(guī)定比較籠統(tǒng)，也沒有明確具體的考核措施。由于約束力有限，部分員工對待安全培訓的態(tài)度并不認真，有的還對安全培訓占用其休息時間頗有怨言。這就使得下屬單位在執(zhí)行時容易走樣，將安全培訓變成走過場，甚至根本就不組織培訓，而只是給每名員工發(fā)張考試卷，最后回收批改了事，使安全培訓的嚴肅性、實效性大打折扣?！栋踩嘤柟芾硪?guī)定》的制定下發(fā)，在一定程度上填補了制度的漏洞，但是制度真正得到落實，還有很多工作要做。

2．2培訓內(nèi)容籠統(tǒng)、實際效果有限

由于目前尚未形成科學的安全教育培訓需求分析機制，安全教育培訓內(nèi)容籠統(tǒng)，針對性不足。以全員安全培訓為例，既要培訓安全標準化作業(yè)文件，又要兼顧安全操作規(guī)程，同時也不能沒有安全生產(chǎn)法規(guī)、制度，最后還要結(jié)合其他因素，加上交通安全、消防安全甚至治安保衛(wèi)等等內(nèi)容，重點不突出。再以相關(guān)方安全培訓為例，無論接受安全培訓的學員是受過高等教育的技術(shù)人員，還是只有小學文化的清潔工人，培訓的內(nèi)容完全一樣，沒有根據(jù)被培訓對象的工作性質(zhì)、文化素質(zhì)、思想狀況，做到因材施教，而是偏重于培訓人員的數(shù)量、培訓時間、培訓的考試結(jié)果，缺乏對實際應(yīng)用能力的追蹤和考核，很難達到安全教育培訓的預期效果。

2．3培訓形式缺少創(chuàng)新

目前的安全培訓在施教方式上基本仍然采用傳統(tǒng)的注入式教學方式。上課教師自身的理論水平、語言組織、駕馭課堂氣氛的能力直接影響到培訓效果。如果教師的理論水平欠缺，培訓學員就會產(chǎn)生不信任，甚至產(chǎn)生“他還不如我”的感覺;如果教師的語言組織能力較差，學員就不會對培訓內(nèi)容產(chǎn)生興趣;如果教師駕馭課堂氣氛的能力不足，學員將會對這樣的培訓感到不耐煩。因此對于安全培訓這種成人教育來說，注入式教學方式無法起到正確地引導和啟發(fā)被培訓對象的學習積極性的作用。因此在安全培訓形式上需要進一步創(chuàng)新。

2．4專業(yè)技能培訓力度不足

隨著企業(yè)的發(fā)展，一些新裝備、新技術(shù)、新材料被不斷應(yīng)用到生產(chǎn)一線。無論設(shè)備、技術(shù)如何先進，沒有科學的管理方法，沒有高素質(zhì)的從業(yè)人員進行操作，就不能發(fā)揮出巨大的生產(chǎn)力，更談不上實現(xiàn)安全生產(chǎn)。這就需要各級管理技術(shù)人員從專業(yè)專管的角度開展安全培訓工作，因為裝備越先進，專業(yè)性越強，對操作人員的安全要求也越高。如果還是依靠安全管理人員進行培訓，由于專業(yè)知識、技能的限制，對提高員工的安全操作技能作用有限。

2．5針對各級管理技術(shù)人員的培訓力度不夠

實事求是地講，近兩年公司及各分廠的安全培訓對象主要是一線員工，而針對各級管理技術(shù)人員，尤其是各級管理人員的安全教育培訓組織的比較少。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因，是部分領(lǐng)導認為，大多數(shù)安全事故都發(fā)生在一線生產(chǎn)操作崗位，因此這部分崗位人員就屬于安全生產(chǎn)事故“高危人群”，只需加大對這部分人的培訓力度即可。而管理技術(shù)人員從事的工作危險性較小，因此培訓不培訓無所謂。這是一種很危險的想法，如果管理技術(shù)人員不清楚自己的安全職責，不熟悉自己所應(yīng)當承擔的安全管理義務(wù)，就使得安全責任無法真正落實到位，甚至產(chǎn)生管理漏洞，進而導致安全事故的發(fā)生。

2．6培訓機構(gòu)、師資力量要加強

目前，公司的安全培訓職責由多個部門負責，沒有統(tǒng)一、專門的安全培訓管理機構(gòu)。“群龍治水”反而不利于培訓職責的落實。各生產(chǎn)廠在安全培訓的職能分工上也基本上還是執(zhí)行先由分管安全的生產(chǎn)科制定培訓計劃，再由分廠人事部門備案，最后由專職安全員負責具體實施的安全培訓流程。這就導致培訓越多，安全員越忙的情況。由于現(xiàn)在各單位的安全管理人員配置有限，難免會厚此薄彼，影響培訓質(zhì)量。同時，公司尚未建立一支合格的專(兼)職安全培訓師資力量，目前的安全培訓師資基本由各單位的安全管理人員兼任，文化程度、講課水平各有高低，安全培訓效果也不同。

3對安全教育培訓工作的幾點建議

3．1建立安全培訓體系，成立安全培訓機構(gòu)

要做好公司的安全培訓工作，必須建立從員工的安全操作技能調(diào)查分析開始，再到制定安全培訓需求計劃，開展培訓，效果評估，提升改進的一套科學的安全教育培訓體系。成立專門的安全培訓機構(gòu)負責全公司安全培訓的管理，負責制定完善教學、考試、發(fā)證等一系列的安全培訓制度。安全培訓機構(gòu)每年根據(jù)從業(yè)人員的現(xiàn)狀，制定培訓目標和培訓計劃，安排從業(yè)人員進行培訓和復訓工作。對各生產(chǎn)廠下達有針對性的安全培訓計劃和人均培訓課時要求，并負責監(jiān)督落實。成立專門的安全培訓機構(gòu)目的就是從全局出發(fā)，從長遠出發(fā)，使安全培訓工作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供智力支持和人才保證。同時要進一步完善安全培訓相關(guān)制度，細化考核指標。比如，規(guī)定每一名員工每年必須接受安全教育培訓的課時量，如果沒有達到安全培訓課時要求，就不具備升職、調(diào)資條件。同樣，每一名新任、轉(zhuǎn)任的管理技術(shù)人員在就職前必須經(jīng)過專門的安全責任培訓，并考試合格后才能履新等。從制度上促使員工從“要我培訓”向“我要培訓”轉(zhuǎn)變。

3．2培養(yǎng)師資力量，增加培訓投入

在成立安全培訓工作機構(gòu)的基礎(chǔ)上，還必須注重培養(yǎng)一批專(兼)職培訓講師隊伍。因為企業(yè)的類型不一樣，所處的階段和面臨的問題不一樣，真正能解決問題的還是靠企業(yè)自己的人，培訓講師不應(yīng)全是安全管理人員，更要有優(yōu)秀的管理技術(shù)人員來承擔訓練下屬、培養(yǎng)員工的職責。講師必須精通安全管理專業(yè)知識和技能，具備較高的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。增加培訓投入，在安全培訓的硬件設(shè)施上盡可能做到設(shè)施齊全，功能完善。在施教手段上全部采用多媒體教學，使接受培訓的新員工從教學軟件的模擬或現(xiàn)實圖像中具備一定的感性認識，再通過工作的實踐，逐步掌握相應(yīng)的安全操作技能及安全生產(chǎn)知識，為公司的安全生產(chǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。

3．3培訓內(nèi)容要做到因材施教

安全培訓必須樹立“向事故學習”的理念。從事故當中吸取教訓，開展有針對性的安全培訓，從而有效地防止或減少重復事故的發(fā)生。在培訓實施過程中，必須根據(jù)被培訓對象的文化素質(zhì)及思想狀況，采取因人施教和因事施教原則。如采用案例分析法對崗位員工進行安全培訓就很容易收到較好的效果，因為培訓內(nèi)容所選取的事故案例都是生產(chǎn)過程中所發(fā)生的典型事故，在講授過程中，對培訓對象有身臨其境的感覺。通過培訓教師的講述和分析，被培訓對象對自己在作業(yè)過程中的操作行為進行反省，找出不足以及操作的不當之處，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓，在今后的作業(yè)過程中，嚴格按照規(guī)章制度規(guī)范自己的操作行為，就有可能最大限度地避免安全事故的發(fā)生。而針對各級管理技術(shù)人員的培訓，就要提高培訓的層次和水平，而不僅僅局限于案例分析。通過因材施教使文化素質(zhì)不同的人員都能接受培訓內(nèi)容，從而達到培訓工作的預期效果。

3．4創(chuàng)新培訓方式

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的重要手段，如何創(chuàng)新安全培訓方式，取得培訓最大效果，是擺在我們面前的重要課題。帶鋼廠在培訓方式做了一些嘗試:一是推行“作業(yè)長安全授課培訓”制度，要求作業(yè)長結(jié)合本作業(yè)區(qū)實際情況，抓住本作業(yè)區(qū)每一個班組和崗位的危險源點和防范措施，制作培訓課件對所屬員工進行一次有針對性的安全培訓。一方面提高了作業(yè)長的安全責任意識和管理水平。另一方面，作業(yè)長授課培訓能夠緊扣作業(yè)區(qū)實際，貼近現(xiàn)場，針對性較強。二是互動式安全培訓。即全員安全培訓采用“互動”的形式，將作業(yè)區(qū)、班組的兼職安全員請上講臺。先由各作業(yè)區(qū)安全員講解本作業(yè)區(qū)存在的主要危險源點及預防與控制措施。再由各班組安全員講解本班組主要存在的習慣性違章行為并分析產(chǎn)生原因。最后，讓不同崗位的員工圍繞上下道工序，就其他崗位存在的不安全行為提出意見和建議。由于這種形式在以往的安全培訓中從未采用過，因此大家都感覺很新鮮，發(fā)言也很踴躍，尤其是上下道工序之間，員工提出了很多中肯，甚至有些尖銳的意見，使所有參與培訓的員工都感覺深受啟發(fā)和教育。2011年，我廠還嘗試進行了安全標準化作業(yè)的“目視化”改進，將具有一定危險性的“加熱爐停爐與點火”和“立輥換輥”兩項作業(yè)的安全操作步驟拍攝成電視宣傳片，盡管總時長只有7分28秒，但是因題材新穎，內(nèi)容生動，并配有安全標準化作業(yè)文件步驟的相關(guān)字幕和解說，崗位員工一看便懂。而且片中人物全是一線普通員工的“本色表演”，雖略顯羞澀和稚嫩，也不乏“穿幫”鏡頭，但是收看的員工在笑的前仰后合的同時，也對其今后的工作中如何安全規(guī)范操作起到了潛移默化的作用。

3．5重視專業(yè)安全技能培訓，加大管理人員的培訓力度

進一步發(fā)揮專業(yè)專管的技術(shù)優(yōu)勢，不斷強化專業(yè)技術(shù)人員的安全培訓意識。促使專業(yè)技術(shù)人員在新材料、新裝備、新技術(shù)使用后，自覺開展針對操作人員的專業(yè)知識培訓，使其能夠熟練掌握操作技能和生產(chǎn)安全相關(guān)知識，能夠駕馭新裝備，正確處理好人與人、人與物、物與物的關(guān)系，為安全生產(chǎn)工作打下堅實的基礎(chǔ)。目前，針對各級管理人員的安全培訓覆蓋面較小，安全知識匱乏導致有相當一部分，尤其是新提拔的各級管理人員不能正確地認識自己所應(yīng)承擔的安全職責，這就會導致安全責任落實不到位，甚至使安全責任“縱向到底、橫向到邊”成為一句空話。因此必須加大針對各級管理人員的安全培訓力度。開展以增強安全生產(chǎn)責任意識、熟悉安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、關(guān)心員工安全健康為重點的安全責任意識教育培訓。促使各級管理人員能夠具備與本單位從事的生產(chǎn)經(jīng)營活動相應(yīng)的安全生產(chǎn)知識和管理能力。

3．6深入落實相關(guān)制度，豐富安全培訓手段

針對一些班組安全學習不能正常開展，部分崗位員工長期得不到安全教育培訓的現(xiàn)狀，2012年初，公司推行了“班前安全宣誓”和“班組安全學習日”活動。為了將這兩項安全管理制度落到實處，帶鋼廠專門制定了配套的實施細則下發(fā)班組，要求員工學習并遵照執(zhí)行。為提升管理人員的責任意識和服務(wù)意識，還規(guī)定廠領(lǐng)導每天至少參與1個作業(yè)區(qū)的“班前宣誓”活動，每月至少參加1個班組的“安全學習日”活動，以便掌握員工思想動態(tài)，幫助解決實際問題。員工安全意識的提高不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)常組織培訓，把安全理念不斷灌輸?shù)絾T工的頭腦中。正因為提升安全意識是一個長期、持續(xù)的過程，因此在培訓手段上應(yīng)當豐富多樣，因地制宜，因人而異。如舉辦各種培訓班、報告會、研討會、安全知識講座、安全知識競賽、典型事故圖片展、電視片、黑板報、簡報、發(fā)放宣傳品等形式。總之，安全教育培訓要力求形象生動有實效，避免枯燥無味地走過場。