安全教育實(shí)踐報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：安全教育實(shí)踐報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】 體育教師 體育課 安全教育 防范意識(shí) 逃生技巧 救人方法

1、前言

日前國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部制定的《中小學(xué)生安全教育指導(dǎo)綱要》，同時(shí)，教育部公布了2006年中小學(xué)安全事故總體形勢(shì)分析報(bào)告，報(bào)告顯示各類安全事故中，10%是因自然災(zāi)害等客觀原因?qū)е率鹿拾l(fā)生， 90%屬其他各類安全責(zé)任事故，其中，45%的事故因?qū)W生安全意識(shí)淡薄而發(fā)生，18%的事故因?qū)W校管理問(wèn)題而發(fā)生，27%的事故由于社會(huì)交通、治安等原因發(fā)生。報(bào)告還顯示出低年級(jí)學(xué)生更容易發(fā)生安全事故，2006年全國(guó)各地上報(bào)的各類中小學(xué)校園安全事故中，43.75%發(fā)生在小學(xué)，34.82%發(fā)生在初中，9.82%發(fā)生在高中。這些數(shù)據(jù)不但反映出一些地方安全制度和安全責(zé)任不落實(shí)，措施不到位，應(yīng)急預(yù)案不完善等安全管理問(wèn)題，而且也反映出受害人的安全防范意識(shí)差、安全知識(shí)匱乏、沒(méi)有掌握逃生自救技巧、不懂應(yīng)急救人方法等安全教育問(wèn)題，特別是低年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)都比較欠缺，安全意識(shí)相對(duì)淡薄，自我防護(hù)能力也比較差，是導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生安全事故多發(fā)的主要原因。對(duì)此，報(bào)告要求各部門要高度重視安全工作，堅(jiān)持"積極預(yù)防，科學(xué)預(yù)防"的方針，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)。學(xué)校作為典型的人員密集場(chǎng)所，尤其要抓好安全工作，要重視經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和安全行為訓(xùn)練，要幫助學(xué)生牢固樹立起"安全至上"的防范意識(shí)，要想方設(shè)法教會(huì)學(xué)生多種應(yīng)急逃生自救技巧和應(yīng)急救人方法。體育教師作為學(xué)校的教育者之一，毫無(wú)疑問(wèn)也肩負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的權(quán)利和義務(wù)，體育課順理成章也就成為了體育教師進(jìn)行安全教育最佳選擇。

2、體育教師的安全教育策略

人類生存健康是前提，物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是源泉，而安全，則是堡壘。體育課要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，體育課更要重視安全教育，那么我們體育教師究竟該如何利用體育課來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育呢？下面就談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法，以供大家探討。

2、1、利用理論課向?qū)W生講述各種安全知識(shí)

目前，各個(gè)學(xué)校都有專職或兼職的安全管理人員和工作人員，但是卻沒(méi)有專職或兼職的安全教育人員，學(xué)校也沒(méi)有開設(shè)專門的安全教育課，學(xué)生所接受的安全知識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校的安全報(bào)告會(huì)、櫥窗宣傳、新聞媒體宣傳以及家長(zhǎng)和老師們的點(diǎn)滴告誡，所以他們所掌握的安全知識(shí)很少、且不系統(tǒng)不完善。面對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)谡髑髮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，決定由我們體育教師兼職進(jìn)行安全教育，充分利用體育理論課向?qū)W生傳授各種安全知識(shí)，我們具體的做法是：首先對(duì)各種安全知識(shí)和安全素材進(jìn)行搜集、整理和精加工，利用體育理論課進(jìn)行講述和演示或是配合學(xué)校政教處進(jìn)行講座、圖片展覽等。同時(shí)，我們?cè)谛律M(jìn)校后首先進(jìn)行行為規(guī)范教育，包括：上下樓梯靠右走，出操、用餐各班的隊(duì)形和行走路線等。目前我們每年都進(jìn)行宣講的安全教育宣傳資料主要有："運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和急救方法"、"自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自救和救人方法"、"火災(zāi)發(fā)生后的自救和救人方法"、"野外遇險(xiǎn)求生方法"、"傳染病的防治方法"、"食物中毒急救方法"、"交通安全"、"防身抗暴自衛(wèi)方法"等等，根據(jù)我們的教育信息反饋，學(xué)生對(duì)我們利用體育理論課進(jìn)行安全教育之舉大加贊賞，他們表示通過(guò)老師系統(tǒng)的宣講他們不但學(xué)到了許多系統(tǒng)的安全知識(shí)，而且還知道了大量的應(yīng)急逃生自救技巧和救人方法。

2、2、利用實(shí)踐課教會(huì)學(xué)生多種應(yīng)急逃生自救技巧

體育教師在利用體育理論課向?qū)W生傳授一些安全知識(shí)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)利用體育實(shí)踐課來(lái)教會(huì)學(xué)生掌握大量的應(yīng)急逃生自救技巧，因?yàn)槊鎸?duì)災(zāi)難時(shí)，能夠化險(xiǎn)為夷的都是那些既掌握了一定的安全知識(shí)，又掌握了必需的逃生自救技巧的人，所以我們體育教師在進(jìn)行安全教育時(shí)要善于利用體育實(shí)踐課各教學(xué)單項(xiàng)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的具體條件和情況，有意識(shí)的將一些安全教育內(nèi)容和體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合到一起，來(lái)幫助學(xué)生掌握那些行之有效的應(yīng)急逃生自救技巧。例如：在教學(xué)生練習(xí)引體向上的同時(shí)，我們有意識(shí)將爬竿、爬繩、爬墻和爬樹等內(nèi)容一并納入教學(xué)之中，使學(xué)生在鍛煉上肢力量的同時(shí)來(lái)提高他們的攀爬能力，使他們能很好的掌握多種攀爬逃生自救技巧；在進(jìn)行技巧滾翻教學(xué)時(shí)，向?qū)W生宣講突然摔倒或從高處落地后做滾翻緩沖的自救技巧；在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，我們選擇了一些有防暴和抗暴作用防身格斗術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教學(xué)，不但強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，提高了他們的身體素質(zhì)，而且?guī)椭麄儗W(xué)會(huì)和掌握了許多防身格斗技巧，增強(qiáng)了他們?cè)趩为?dú)對(duì)敵時(shí)與敵搏斗的信心和勇氣，切實(shí)為他們的正當(dāng)防衛(wèi)、見義勇為以及逃生自救提供了有力的技術(shù)保障。

2、3、利用實(shí)踐課教會(huì)學(xué)生應(yīng)急救人方法

他人有難，誰(shuí)都應(yīng)該伸出援助之手，應(yīng)急救人不但是道義之舉更是英雄之舉，但是應(yīng)急救人必須講究方法，如果沒(méi)有掌握正確的應(yīng)急救人方法而去盲目救人，往往會(huì)導(dǎo)致不必要的損失，例如：不會(huì)游泳者奮不顧身跳進(jìn)深水中去救人，結(jié)果可想而知。所以我們?cè)趥魇诎踩R(shí)，教會(huì)學(xué)生逃生自救技巧之余，還刻意通過(guò)體育實(shí)踐課來(lái)教會(huì)學(xué)生掌握那些在災(zāi)難中的應(yīng)急救人方法。例如：面對(duì)災(zāi)難和事故中的脫臼和骨折現(xiàn)象，我們教育學(xué)生要掌握正確的緊急處理方法，具體步驟如下：一、迅速檢查傷者情況，如果休克，應(yīng)先做抗休克搶救（掐人中穴、胸外壓放心臟法或人工呼吸），沒(méi)有休克，要安慰患者不要亂動(dòng)傷肢以免擴(kuò)大傷情；二、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件和情況選擇應(yīng)急處理方法，如果現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)沒(méi)有危險(xiǎn)，應(yīng)該選擇最佳的處理方案，萬(wàn)一危險(xiǎn)仍然存在，則選擇先簡(jiǎn)單處理（止血、固定和包扎），再快速逃離危險(xiǎn)區(qū)；三、應(yīng)急處理后要立刻將患者送往醫(yī)院，將患者送往醫(yī)院的方式有多種，我們首先支持學(xué)生能使用現(xiàn)有的通訊工具聯(lián)系120或110來(lái)運(yùn)送傷員，在不具備上述條件時(shí)，我們要求學(xué)生要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的東西來(lái)做擔(dān)架運(yùn)送傷員（門板、椅子、毛毯和強(qiáng)韌的衣類等）。

2、4、在課上組織和開展多種小型的安全運(yùn)動(dòng)會(huì)

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是體育課的魅力所在，體育教學(xué)離不開運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽在體育課上隨處可見，為了更好的進(jìn)行安全教育，我們把安全教育的內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有機(jī)的結(jié)合在一起，在課上組織和開展了多種小型的安全運(yùn)動(dòng)會(huì)，例如：我們將短跑和滅火結(jié)合在一起開展了消防競(jìng)賽，學(xué)生要想在競(jìng)賽中取勝，不但要具備較強(qiáng)的快速奔跑能力，而且還要掌握正確的滅火方法；我們還將負(fù)重跑和搶救傷員結(jié)合在一起開展快速搶救大行動(dòng)，學(xué)生要想在搶救大行動(dòng)中有上佳表現(xiàn)，就必須要在成功搶救傷員的基礎(chǔ)上提高自己的負(fù)重奔跑能力；通過(guò)我們的教學(xué)，學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中掌握了安全知識(shí)和技能，在接受安全教育的同時(shí)體會(huì)到運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的樂(lè)趣，總之，在課上組織和開展了多種小型的安全運(yùn)動(dòng)會(huì)，使我們做到了體育教育和安全教育雙豐收。

第2篇：安全教育實(shí)踐報(bào)告范文

同志們：

在全礦上下團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，全力奪取四季度決戰(zhàn)全勝的關(guān)鍵時(shí)刻，今天集團(tuán)公司女職工安全教育報(bào)告團(tuán)在工會(huì)女工部***部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)我礦做巡回演講，這既是上級(jí)組織對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)，也為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此，我代表礦黨委、礦行政、礦工會(huì)和全礦廣大干部職工家屬，對(duì)集團(tuán)公司工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和報(bào)告團(tuán)成員的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

組織安全教育報(bào)告團(tuán)在全公司范圍內(nèi)進(jìn)行巡回演講，是集團(tuán)公司多年來(lái)堅(jiān)持不斷深化安全教育工作，促進(jìn)四季度決戰(zhàn)全勝的重要舉措，也是經(jīng)實(shí)踐證明了的有效形式。對(duì)這次安全教育報(bào)告會(huì)，集團(tuán)公司工會(huì)進(jìn)行了精心組織和認(rèn)真籌備，報(bào)告團(tuán)的六名成員都是經(jīng)過(guò)層層選拔嚴(yán)格挑選的優(yōu)秀選手，都具有較高的專業(yè)素質(zhì)和豐富的演講經(jīng)驗(yàn)。她們將從不同的角度、不同的側(cè)面講述安全與家庭幸福、安全與企業(yè)效益的密切關(guān)系，希望大家要珍惜這次機(jī)會(huì)，自覺(jué)遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，認(rèn)真聽講，深刻領(lǐng)會(huì)，確保報(bào)告會(huì)的質(zhì)量和效果，展現(xiàn)出我們**煤礦廣大干部職工良好的精神面貌。

下面請(qǐng)集團(tuán)公司女工部部長(zhǎng)***同志講話；

……

下面請(qǐng)報(bào)告團(tuán)成員為我們依次做精彩演講。

……

同志們，剛才報(bào)告團(tuán)五位同志的演講可以說(shuō)是感人肺腑、動(dòng)人心弦、催人淚下，她們以感人至深的情感、飽含真情的痛訴、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，用發(fā)生在我們身邊的事來(lái)教育身邊的人，為我們上了一堂生動(dòng)的安全教育課，使安全這一煤礦永恒的主題在她們聲情并茂的演講中得到了最好的詮釋，相信大家也都有同樣的感受，這也必將對(duì)我們奪取四季度決戰(zhàn)全勝，順利實(shí)現(xiàn)全年各項(xiàng)奮斗目標(biāo)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，對(duì)此，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和報(bào)告團(tuán)成員的辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝！為了把這次報(bào)告會(huì)精神落實(shí)好，再掀決戰(zhàn)新，我再提三點(diǎn)要求：

第一，會(huì)后各單位要及時(shí)組織廣大干部職工認(rèn)真開展討論，結(jié)合當(dāng)前工作實(shí)際特別是近期發(fā)生的安全事故，找差距，查不足，訂措施，抓整改，教育廣大干部職工正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)，堅(jiān)決克服思想上和行動(dòng)上存在的松勁麻痹思想和驕傲自滿情緒，進(jìn)一步敲響安全鐘，繃緊安全弦，全力奪取四季度決戰(zhàn)決勝，推動(dòng)我礦的安全生產(chǎn)工作再上新臺(tái)階。

第二，廣大干部職工要深刻領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真反思報(bào)告團(tuán)成員的演講，進(jìn)一步增強(qiáng)搞好決戰(zhàn)的壓力感、責(zé)任感和危機(jī)感，牢固樹立生命有多寶貴，安全就有多重要的思想，抓住安全就是勝利的思想，工作中時(shí)刻牢記為人子、為人夫、為人父的責(zé)任，嚴(yán)格按照“教訓(xùn)必須接受，事故不能重演”的要求，切實(shí)增強(qiáng)自主保安意識(shí)，正確處理好三個(gè)關(guān)系，自覺(jué)做到按章作業(yè)，正規(guī)操作，確保不在自己身上出現(xiàn)問(wèn)題，確保實(shí)現(xiàn)四季度的安全生產(chǎn)。

第3篇：安全教育實(shí)踐報(bào)告范文

以河北聯(lián)合大學(xué)隨機(jī)抽取的2，000名在校本科生作為調(diào)查對(duì)象。編制學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，主要從大學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)意識(shí)、安全知識(shí)的掌握情況及獲取來(lái)源、應(yīng)急避險(xiǎn)能力等方面進(jìn)行調(diào)查，以便較全面地了解大學(xué)生命安全教育的現(xiàn)狀。本次調(diào)查問(wèn)卷回收1，989份，有效問(wèn)卷1，885份，有效率為94.7%。

二、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查結(jié)果顯示，65%的學(xué)生平時(shí)對(duì)生命安全教育知識(shí)和技能有所關(guān)注，93%的學(xué)生認(rèn)為掌握相關(guān)知識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)技能十分必要。學(xué)生獲取生命安全教育知識(shí)的途徑主要是學(xué)校宣傳教育，占41%，此外，電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志也是學(xué)生自我獲取相關(guān)知識(shí)的重要途徑。學(xué)生在學(xué)校接受安全教育的形式主要有選修課，占35%，培訓(xùn)講座，占30%，觀看教育錄像，占21%，學(xué)校宣傳欄，占27%，體育課相關(guān)技能教育，僅占25%。對(duì)于應(yīng)急避險(xiǎn)技能情況的調(diào)查，72%的學(xué)生在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件或?yàn)?zāi)害時(shí)缺乏必要的安全知識(shí)和逃生技能，自救逃生能力也比較差。如問(wèn)及傷害事件發(fā)生后，在救護(hù)車到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)前會(huì)采取什么措施，11%的學(xué)生選擇等待；23%的學(xué)生會(huì)觀察病情，但束手無(wú)策；66%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)采取簡(jiǎn)單的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)措施。但當(dāng)進(jìn)一步問(wèn)及如何對(duì)肢體大出血的病人進(jìn)行止血、如何對(duì)骨折的病人進(jìn)行患肢固定、如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇等具體的急救技能相關(guān)問(wèn)題時(shí)，僅有少數(shù)同學(xué)能夠正確回答。

三、討論與建議

（一）大學(xué)生應(yīng)急避險(xiǎn)教育現(xiàn)狀。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)意外傷害事件頻發(fā)的現(xiàn)實(shí)，我國(guó)在校大學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)能力現(xiàn)狀著實(shí)令人堪憂。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)校教育是大學(xué)生進(jìn)行生命安全教育最主要的途徑之一，但是學(xué)生通過(guò)個(gè)人行為獲取相關(guān)知識(shí)所占的比例也較大，這說(shuō)明學(xué)校在傳授安全教育知識(shí)和技能方面并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，學(xué)生很難接受到系統(tǒng)的、專門的應(yīng)急避險(xiǎn)教育和培訓(xùn)。而且學(xué)校安全教育形式主要以講授宣傳為主，偏重于知識(shí)層面的教育，缺乏實(shí)踐操作技能的培訓(xùn)，造成大學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)與能力偏低。

（二）高校開展應(yīng)急避險(xiǎn)教育的可行性。高校開展應(yīng)急避險(xiǎn)教育，首先要改變教學(xué)形式單一的現(xiàn)狀，采取多樣化的教學(xué)手段，構(gòu)建多元教學(xué)模式，將學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更有效地增強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)結(jié)合教育和社會(huì)發(fā)展，在各學(xué)科教學(xué)中滲透生命安全教育，將大學(xué)安全教育整合為系統(tǒng)、規(guī)范的體系?？刹捎皿w育課、專業(yè)基礎(chǔ)課及通式類選修課等多種教學(xué)載體，實(shí)行課內(nèi)教學(xué)、課外教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三位一體的教學(xué)路徑。應(yīng)急避險(xiǎn)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為此除了理論講授外，還應(yīng)加強(qiáng)相應(yīng)的實(shí)踐培訓(xùn)，這時(shí)可充分發(fā)揮大學(xué)體育課開放性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中逐步滲透生命安全教育，利用體育理論課向?qū)W生傳授生命安全基礎(chǔ)知識(shí)，利用體育實(shí)踐課教授學(xué)生應(yīng)急避險(xiǎn)及逃生技能，把應(yīng)急救護(hù)技能教學(xué)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)和體質(zhì)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，把健康教育、生命教育和安全教育有機(jī)結(jié)合，在提高學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)的前提下，提高和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)能力。

第4篇：安全教育實(shí)踐報(bào)告范文

論文摘要：安全是家庭幸福，社會(huì)穩(wěn)定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是每個(gè)正直、真誠(chéng)人的本分工作。當(dāng)前，大學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱，中學(xué)在安全防范教育和管理方面也存在諸多問(wèn)題。要遵循一定原則，采取多種措施，切實(shí)開展安全教育，普及安全知識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)和安全防范能力。

“安全”，是個(gè)既熟悉又模糊的詞。在很多時(shí)候，總因忙忙碌碌于繁雜的日常工作和瑣碎的家務(wù)事中，從未認(rèn)真仔細(xì)地思考過(guò)?！鞍踩北M管是年年講、月月講、天天掛在嘴邊的永不過(guò)時(shí)的話題，但還是停留在過(guò)去一些狹隘的思維認(rèn)識(shí)上?！爸匾暟踩笔且环N態(tài)度、是一種責(zé)任、更是一種境界。

1．學(xué)校實(shí)施安全教育的必要

隨著人們生活水平的提高，中學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下，如果缺乏必要的社會(huì)生活知識(shí)，尤其是安全知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問(wèn)題的發(fā)生。因此，加強(qiáng)中學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容緩。

2．學(xué)校實(shí)施安全教育的主要途徑

加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既是時(shí)代的呼喚，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此，我們應(yīng)采取以下幾個(gè)方面的途徑：

2.1強(qiáng)化教育的陣地，拓寬教育的途徑

加強(qiáng)學(xué)生安全教育，首先要強(qiáng)化教育的陣地，拓寬教育的途徑，更新教育的手段。一是要發(fā)揮思想政治教育陣地作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育；二是要發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育；三是要發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上安全教育的信息，分析典型案例，進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳教育；四是發(fā)揮心理咨詢的優(yōu)勢(shì)，開展心理健康普查，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來(lái)，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育。

2.2安全教育要突出重點(diǎn)，注重教育效果

加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既要全面展開，又要有重點(diǎn)地進(jìn)行，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對(duì)經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育，防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項(xiàng)工作，不能滿足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動(dòng)人心，讓受教育者內(nèi)心接受，做到入耳、入腦，入心。二是抓重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。如對(duì)防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室，要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期，在中學(xué)應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育：一要加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門時(shí)，由于對(duì)校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識(shí)，不懂得如何自我保護(hù)，最容易發(fā)生各類安全事故。因此，切實(shí)加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育，增強(qiáng)新生的自我防范意識(shí)，這對(duì)于他們以后的學(xué)校生活，乃至以后人生道路上都將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二要加強(qiáng)節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學(xué)生思想容易放松，易發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，防止各類事故發(fā)生。

2.3加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育，并提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識(shí)和技能教育。利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、文化櫥窗等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座等形式開展豐富多彩的安全教育。具體做法如下：

2.3.1紀(jì)律：上學(xué)、放學(xué)不在路上逗留，及時(shí)到?；蚧丶?。中午、下午放學(xué)時(shí)排隊(duì)出校門，當(dāng)課老師或班主任要將學(xué)生送出校門。下午放學(xué)后，學(xué)校將在半小時(shí)后清校，教育學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生，按時(shí)離校。

2.3.2集會(huì)：（包括廣播操進(jìn)出場(chǎng)等）上下樓梯靠邊走（課間、平時(shí)上下樓梯靠右行），靜齊快，不奔跑、不推搡。隊(duì)伍行進(jìn)中如遇鞋脫、鞋帶散等意外要整理時(shí)，教育學(xué)生需出列，待整理完畢后再回歸隊(duì)伍。集會(huì)、集合須班主任、輔導(dǎo)員帶隊(duì)，值周教師維持秩序，防止樓梯口、過(guò)道等地?fù)頂D。

2.3.3課間活動(dòng)：不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險(xiǎn)的活動(dòng)。上下樓梯不奔跑，開展體育活動(dòng)、課間游戲要到一樓天井或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。同學(xué)間開展室內(nèi)活動(dòng)要適當(dāng)，不拿剪刀、鋼筆、教棒、三角尺等堅(jiān)硬物品做游戲。上廁所要避開高峰，大同學(xué)要照顧小同學(xué)。雨天路滑要小心，同學(xué)之間不推搡。

2.3.4體育活動(dòng)：不開展有危險(xiǎn)的活動(dòng)，劇烈活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。除不能在教學(xué)樓上開展體育活動(dòng)外，更不能在二樓以上做集體跳躍運(yùn)動(dòng)，以防共震生險(xiǎn)。運(yùn)動(dòng)中發(fā)生損傷要盡快送校醫(yī)室救治，并匯報(bào)教師。

2.3.5衛(wèi)生不吃不潔食物（如無(wú)證攤上的油炸品等），不喝生水，提倡自帶開水。不圍搶校外人員散發(fā)的宣傳品、廣告紙、優(yōu)惠券等。打掃衛(wèi)生時(shí)不要爬高或擦沒(méi)有護(hù)欄易生危險(xiǎn)的玻璃窗。

2.3.6用電安全：教給學(xué)生預(yù)防角電的知識(shí)。不濕手開關(guān)電器，撥插插座。發(fā)現(xiàn)有電器損外及時(shí)報(bào)告班主任和總務(wù)處。

2.3.7校外活動(dòng)：活動(dòng)前教師要堪察路線，精心組織、落實(shí)帶隊(duì)教師職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

2.3.8交通安全：未滿12周歲兒童不能騎車上學(xué)。已滿12周歲兒童確要騎車上學(xué)的，必須向?qū)W校打報(bào)告，并留校備案。教給學(xué)生必要的交通安全知識(shí)。注意上下學(xué)行路安全，年小路遠(yuǎn)學(xué)生建議家長(zhǎng)護(hù)送。做好乘公交車上下學(xué)學(xué)生的安全教育，教給學(xué)生乘車知識(shí)、上下公交車方法。

2.3.9消防安全：不玩火，不亂放煙花爆竹。出現(xiàn)火情及時(shí)報(bào)警，講清為什么未成年人不能救火的原因。

2.3.10自護(hù)知識(shí)：上學(xué)期間遇陌生人尋找，應(yīng)及時(shí)向班主任匯報(bào)，中途離校要征得班主任或相關(guān)任課教師同意，不擅自曠課或早退。校外遭遇搶劫要智斗，先保證人身安全。發(fā)生危險(xiǎn)（比如落水、受傷等）要喊大人幫助。發(fā)生事故不隱瞞，及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告。不玩危險(xiǎn)玩具（如仿真子彈槍，皮彈弓等），更不能將危險(xiǎn)玩具帶入校內(nèi)。下雨天上下學(xué)注意安全，不在教室內(nèi)、走廊上、樓梯過(guò)道上撐傘，以免擁擠而戳傷身體（眼睛、臉面等）。

是否開展安全教育，是衡量一所學(xué)校教育是否以人為本的重要標(biāo)志之一；是否具備一定的安全知識(shí)，是衡量一個(gè)學(xué)生素質(zhì)是否全面的重要標(biāo)志之一。學(xué)校應(yīng)將安全教育納入學(xué)校教育體系之中，充分發(fā)揮教育的安全功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其安全防范及自我保護(hù)意識(shí)和能力，做到與時(shí)代要求相結(jié)合、與學(xué)生需求相結(jié)合、與自身建設(shè)發(fā)展相結(jié)合，為我國(guó)教育事業(yè)的健康順利發(fā)展、為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王建國(guó).加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)[J].山東行政學(xué)院、山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2004

第5篇：安全教育實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：護(hù)理安全教育；基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)；課程教學(xué)改革

護(hù)理工作是醫(yī)療工作的重要部分，時(shí)間長(zhǎng)、專業(yè)性強(qiáng)，涉及面廣，工作量大，約90%的患者處理由護(hù)士完成。護(hù)理安全是指在護(hù)理工作中減輕患者以及自身傷害所采取的措施。護(hù)理安全教育是護(hù)生培養(yǎng)的必要內(nèi)容。本次研究探討基于護(hù)理安全教育的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程教學(xué)改革的必要性，并提出改革對(duì)策。

一、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中開展護(hù)理安全教育的必要性

1.護(hù)理安全問(wèn)題直接關(guān)系護(hù)士與患方人身安全。醫(yī)療安全問(wèn)題關(guān)系人類的健康發(fā)展，有報(bào)道顯示，護(hù)士職業(yè)傷害率較高，一線臨床護(hù)士針刺發(fā)生率高達(dá)68%～84%，污染針刺傷率達(dá)到78%～80%，年人均刺傷2～3次，手術(shù)室、治療室甚至達(dá)到100%。另外，約3.5%～16.6%的住院患者接受過(guò)不恰當(dāng)治療，約1/10的患者受過(guò)不當(dāng)醫(yī)療操作的傷害。在我國(guó)醫(yī)療糾紛年索賠總額約5～6億元。安全是人類基本需要，是護(hù)理的基本要求，是衡量護(hù)理質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。醫(yī)療行業(yè)是高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，調(diào)查顯示，6～7成的醫(yī)療安全差錯(cuò)發(fā)生在護(hù)士身上，醫(yī)療護(hù)理安全是醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量管理的重中之重。管理的核心便是管人，護(hù)理安全管理的重點(diǎn)在于提高護(hù)士的安全管理意識(shí)和技能，構(gòu)建安全文化是開展安全管理的關(guān)鍵。

2.護(hù)理安全教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。過(guò)去，國(guó)外許多衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開展了護(hù)理安全文化構(gòu)建，包括互聯(lián)安全事件主動(dòng)報(bào)告、安全護(hù)理教育等，編制了大量的用于護(hù)士的安全文化測(cè)評(píng)量表。在我國(guó)，護(hù)理安全文化構(gòu)建工作方興未艾。新入職的護(hù)士是不安全事件的高危人群，入職后開展的安全教育效果差強(qiáng)人意，直接影響護(hù)士熟悉臨床活動(dòng)，影響工作效率。在校內(nèi)開展護(hù)理安全教育正當(dāng)其時(shí)，護(hù)生有充足的精力與時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，外界壓力相對(duì)較小，學(xué)習(xí)效率高。遺憾的是，我國(guó)絕大多數(shù)校園安全教育水平欠佳，特別是中專職業(yè)院校安全培訓(xùn)水平更低。

3.護(hù)生安全意識(shí)不足。我國(guó)在校護(hù)生護(hù)理安全意識(shí)嚴(yán)重不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：法律觀念不強(qiáng)，自我保護(hù)意識(shí)差；護(hù)理操作技能不熟練；知識(shí)面狹窄，溝通能力不足；禮儀缺失。

二、護(hù)理安全教育的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程教學(xué)改革

1.規(guī)范教師選拔。安全教育觀念的培養(yǎng)與教師水平密切相關(guān)。護(hù)生初入校園或參加實(shí)習(xí)，充滿新鮮好奇，不知道如何保護(hù)自己、保護(hù)患者，一個(gè)優(yōu)秀的教師可起到較好的示范作用，并能夠以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能、高度的責(zé)任心、積極的工作態(tài)度、科學(xué)的管理技巧等進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理，調(diào)動(dòng)護(hù)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)過(guò)程安全。

2.強(qiáng)化法律意識(shí)教學(xué)。近年來(lái)的調(diào)查顯示，實(shí)習(xí)護(hù)生是事故的高發(fā)群體，應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)，強(qiáng)化法律意識(shí)教學(xué)。在入門前，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)關(guān)，深入學(xué)習(xí)法律法規(guī)和規(guī)章制度，結(jié)合報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體案例報(bào)道，增強(qiáng)護(hù)士的法律意識(shí)。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，可結(jié)合案例，將法規(guī)法律融入教學(xué)中，讓護(hù)生理論結(jié)合實(shí)際。帶教教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，如知情權(quán)、隱私保護(hù)權(quán)、醫(yī)療安全相關(guān)規(guī)定等。

3.增加禮儀培訓(xùn)。教師應(yīng)以身作則，培養(yǎng)學(xué)生文明語(yǔ)言、規(guī)范舉止、儀表整潔意識(shí)，并加強(qiáng)護(hù)理美學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)。在日常教學(xué)過(guò)程中，要求護(hù)生盡量向理想的狀態(tài)靠近。學(xué)?？砷_設(shè)禮儀培訓(xùn)課程，作為選修課讓學(xué)生選修，將課程與化妝學(xué)等結(jié)合起來(lái)，吸引護(hù)生的興趣。

4.注重操作與溝通能力培訓(xùn)。護(hù)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)習(xí)過(guò)程中與患者或家屬溝通較困難，大部分護(hù)士在操作中只會(huì)就事論事，不會(huì)變通，語(yǔ)言不委婉。因此應(yīng)注意護(hù)生溝通能力的培養(yǎng)，增加實(shí)踐課程比重，編寫《操作前溝通交流與評(píng)估》等教材，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

5.注重院內(nèi)感染知識(shí)教學(xué)。護(hù)士行為直接影響感染風(fēng)險(xiǎn)，因此，醫(yī)院感染是護(hù)理安全教育的核心內(nèi)容。護(hù)理過(guò)程中感染防控方法多而雜，所以應(yīng)制訂學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括洗手制度、針刺傷預(yù)防等。教師要注重實(shí)踐教學(xué)，不斷強(qiáng)化培訓(xùn)，培養(yǎng)護(hù)士慎獨(dú)的工作精神。

三、小結(jié)

總之，護(hù)理安全教育應(yīng)貫穿于基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的始終，增加實(shí)踐教學(xué)課程，注重法律意識(shí)、禮儀培訓(xùn)、操作與溝通能力和院內(nèi)感染知識(shí)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：安全教育實(shí)踐報(bào)告范文

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真履行上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于“穩(wěn)定壓倒一切”和“高度重視、扎實(shí)工作、加強(qiáng)建設(shè)、嚴(yán)加防范、樹立信心、確保穩(wěn)定”的工作方針，切實(shí)抓好中心校的安全工作，確保師生安全和教育教學(xué)工作計(jì)劃的正常進(jìn)行，努力杜絕一切因工作失誤造成的安全責(zé)任事故，消除學(xué)校的安全隱患，使教師有一個(gè)安全祥和的工作環(huán)境，學(xué)生有一個(gè)安全文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全責(zé)任，確保各校不出安全責(zé)任事故。

2、定期排查，消除學(xué)校各類安全隱患。

3、建立健全制度，并狠抓落實(shí)，促進(jìn)規(guī)范管理。

4、強(qiáng)化教育，提高學(xué)生安全防范意識(shí)，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

三、具體措施

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全責(zé)任。

學(xué)校安全工作關(guān)系到廣大師生的生命和國(guó)家、個(gè)人財(cái)產(chǎn)的安全，關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展穩(wěn)定，各校要從踐行科學(xué)發(fā)展觀的角度和“三個(gè)代表”重要思想的高度，從全面推進(jìn)建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程的深度，從維護(hù)發(fā)展穩(wěn)定大局的角度，充分認(rèn)識(shí)抓好學(xué)校安全工作的重要意義，要牢固樹立安全第一，“責(zé)任重于泰山”的觀念，決不能有任何僥幸心理，不能有絲毫松懈麻痹思想，要堅(jiān)持安全警鐘長(zhǎng)鳴。校長(zhǎng)作為學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，務(wù)必十分重視學(xué)校安全工作，要把安全工作納入重要議事日程，切實(shí)履行好安全管理的責(zé)任。要進(jìn)一步建立健全各校安全工作管理機(jī)構(gòu)，優(yōu)先安排人力、物力、財(cái)力資源。繼續(xù)實(shí)行年度安全工作目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)年初，中心校與各校簽訂安全目標(biāo)管理責(zé)任書，同時(shí)，各校要將目標(biāo)層層分解，落實(shí)到班級(jí)，落實(shí)到人，要明確班主任、任課老師對(duì)學(xué)生安全教育和管理的職責(zé)，納入年度工作考核內(nèi)容，使全體教職員工都承擔(dān)起學(xué)校安全教育和管理的責(zé)任，形成齊抓共管的良好局面。

(二)定期排查，消除安全隱患。

各校要組織專人對(duì)校舍進(jìn)行全面檢查，落實(shí)“一周一查”的安全隱患排查制度。各校要結(jié)合實(shí)際和季節(jié)特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)校舍、學(xué)生、活動(dòng)設(shè)施安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全、危險(xiǎn)品安全等檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除各種隱患，把事故隱患消滅在萌芽之中，確何師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，確保全年無(wú)死亡事故或重大傷害事故發(fā)生。

(三)建立健全制度，促進(jìn)規(guī)范管理

各校要進(jìn)一步完善校園各項(xiàng)安全規(guī)章制度，并組織師生學(xué)習(xí)，促進(jìn)校園安全工作規(guī)范管理，從制度上加強(qiáng)安全工作并狠抓落實(shí)。

1.要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)制度，實(shí)行來(lái)客來(lái)訪登記制度，嚴(yán)禁來(lái)訪者攜帶易燃、易爆、管制刀具等危險(xiǎn)品進(jìn)入校園，嚴(yán)禁校外機(jī)動(dòng)車輛（含摩托車）未經(jīng)允許進(jìn)入校園，各校要在校門等地設(shè)立醒目的警示牌，確保正常的教學(xué)秩序和師生生命安全。

2.要建立學(xué)生放學(xué)由教師護(hù)送制度，各校要根據(jù)學(xué)生住址確定路線和護(hù)送終點(diǎn)，并派教師護(hù)送學(xué)生經(jīng)過(guò)交通繁忙地段及危險(xiǎn)地段，如遇特殊天氣，教師要護(hù)送學(xué)生安全回家。

3.建立學(xué)生“一日安全常規(guī)”制度。對(duì)學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)、課間、午間活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求，使學(xué)校安全工作成為教育行政管理的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，列入工作的重要日程。

4.建立安全教育制度。對(duì)學(xué)生的安全教育，每學(xué)期至少在期初、期中、放假前進(jìn)行三次。要充分利用墻報(bào)、廣播等工具，要充分發(fā)揮晨會(huì)、班會(huì)、集會(huì)的作用，全方位地對(duì)學(xué)生宣傳、滲透安全知識(shí)，提高學(xué)生安全防范意識(shí)。安全教育工作計(jì)劃的內(nèi)容包括：安全意識(shí)教育、交通安全教育、消防安全教育、食品衛(wèi)生教育、甲型H1N1等傳染病預(yù)防教育、自然災(zāi)害安全教育、預(yù)防觸電、防溺水和煤氣中毒教育、校內(nèi)活動(dòng)安全知識(shí)教育、校處活動(dòng)安全教育、生活中各類安全教育等。

5.建立安全工作檢查制度。對(duì)安全工作制度的執(zhí)行情況，學(xué)校每年至少要進(jìn)行兩次全面自查，在每學(xué)期的開學(xué)前、期中、放假前、汛期等時(shí)間，要組織人員對(duì)重點(diǎn)部位及重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，排除事故隱患。學(xué)校自查要形成書面報(bào)告，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)報(bào)告并存檔備查，學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)就安全工作中存在的問(wèn)題提出解決辦法，落實(shí)整改措施。

6.學(xué)校實(shí)施師生出游和校外集體活動(dòng)申報(bào)制度，經(jīng)主管部門審批同意后，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)全體師生進(jìn)行安全教育，并與各責(zé)任人簽訂安全責(zé)任書，確保出游和校外集體活動(dòng)的安全開展。學(xué)校在工作計(jì)劃內(nèi)安排整年級(jí)、整班級(jí)外出活動(dòng)及其它集體外出活動(dòng)須報(bào)該校校長(zhǎng)批準(zhǔn)。

7.加強(qiáng)上課安全，特別是加強(qiáng)體育課（課外活動(dòng)）教師的安全上課意識(shí)，不隨意提前上下課，課內(nèi)不準(zhǔn)離開崗位，不得進(jìn)行放羊式體育教學(xué)。

8.加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和師法師風(fēng)教育，不得侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。

9.建立安全事故報(bào)告制度。實(shí)行安全工作周報(bào)和月報(bào)制度，每月22日以書面形式報(bào)告至中心校。凡發(fā)生重大突發(fā)事故要及時(shí)向上報(bào)至中心校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

10.建立安全工作考核制度。將安全工作作為考核學(xué)校校長(zhǎng)及有關(guān)人員工作績(jī)效的重要指標(biāo)，納入考核評(píng)估的內(nèi)容。對(duì)發(fā)生事故造成惡劣影響的學(xué)校，實(shí)行一票否決制，三年內(nèi)不評(píng)先進(jìn)，不授予任何榮譽(yù)；對(duì)責(zé)任人不評(píng)優(yōu)、不晉級(jí)、不提拔任用；對(duì)因官僚主義、玩忽職守而釀成重大安全事故者，追究有關(guān)人員的行政和刑事責(zé)任。

四、強(qiáng)化教育、提高防范意識(shí)。

第7篇：安全教育實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全；網(wǎng)絡(luò)安全教育

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）18-0031-02

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）報(bào)告顯示，截至2014年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億，較2013年底增加5672萬(wàn)人。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上改變了人們的工作、生活和思維方式，特別是對(duì)走在信息時(shí)代前沿的大學(xué)生。大學(xué)生作為受網(wǎng)絡(luò)影響很深的龐大群體，上網(wǎng)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，成為他們獲取知識(shí)、了解時(shí)事、查詢信息、交流感情和休閑娛樂(lè)的重要途徑。但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在帶來(lái)豐富信息資源的同時(shí)，也帶來(lái)了很多負(fù)面影響，尤其是對(duì)自身網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不強(qiáng)、自我保護(hù)能力較差的大學(xué)生帶來(lái)了許多安全隱患，已經(jīng)引起教育者的廣泛關(guān)注。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，對(duì)加強(qiáng)高校的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)和提高大學(xué)生自我保護(hù)能力都具有重要意義。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，77.64%的高校都開展了網(wǎng)絡(luò)安全教育，積極進(jìn)行正面宣傳，拓寬教育視野，擴(kuò)大受眾面，增強(qiáng)宣傳力度，起到一定的引導(dǎo)教育作用。但在具體實(shí)踐上也存在諸多問(wèn)題，效果并不十分樂(lè)觀。調(diào)查中，有57%的學(xué)生表示通過(guò)自學(xué)獲得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，26%的學(xué)生表示通過(guò)同學(xué)獲得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，而僅有17%的學(xué)生是從學(xué)校獲得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。對(duì)“網(wǎng)絡(luò)安全教育”感到“滿意”的只占16.7%，近50%的認(rèn)為“不滿意，一般”。在回答“你認(rèn)為如何提高高校對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育”這一問(wèn)題，32.54%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)“培養(yǎng)高校網(wǎng)絡(luò)道德教育隊(duì)伍”，20.44%的同學(xué)表示應(yīng)“創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育方法”，33.64%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)“重視高校網(wǎng)絡(luò)安全心理教育”，13.38%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)“加強(qiáng)師生溝通交流，實(shí)時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。”

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

高校目前的網(wǎng)絡(luò)安全教育效果不盡如人意，主要表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容僵化、方法陳舊、教育隊(duì)伍匱乏、教育流于形式。

1.網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容僵化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)垃圾不斷增加，國(guó)外許多高校充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，并開設(shè)了相關(guān)課程。目前，國(guó)內(nèi)各高校雖然也已開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，但是授課內(nèi)容主要還是信息化技術(shù)層面的相關(guān)知識(shí)，更側(cè)重于技術(shù)理論知識(shí)，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全和有關(guān)法規(guī)的內(nèi)容涉足不多，并未開設(shè)有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育的不足，使校園網(wǎng)絡(luò)安全隱患不斷增加，因此各高校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題融入到教育系統(tǒng)中，將課程教學(xué)與日常宣傳有效結(jié)合在一起，為網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)筑一道堅(jiān)實(shí)的屏障。

2.網(wǎng)絡(luò)安全教育方法陳舊。我國(guó)高校的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育基本上還是以傳統(tǒng)方法為主：采用“兩課”、講座、談話等形式，表現(xiàn)形式單一，不僅師生之間缺乏雙向討論與交流，還缺乏生動(dòng)性和吸引力，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在選修網(wǎng)絡(luò)安全課程、聽網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)講座、參加網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)生活動(dòng)、閱讀網(wǎng)絡(luò)安全書籍等方面的參與程度基本在“偶爾”和“從來(lái)沒(méi)有”之間。大學(xué)生的實(shí)際參與情況低于參與意愿，收效甚微。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育方法，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全教育形式與手段的多樣化與趣味化。

3.網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍匱乏。在傳統(tǒng)安全教育中，教育者具有一定的教育優(yōu)勢(shì)。但是網(wǎng)絡(luò)安全教育中教育者的地位并非如此。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展對(duì)教育者提出了很高的要求，需要他們熟悉網(wǎng)絡(luò)、更新知識(shí)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全教育者來(lái)說(shuō)不利的是，相當(dāng)多的教育者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握水平及其運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜于教育的對(duì)象――大學(xué)生，這種網(wǎng)絡(luò)使用能力的嚴(yán)重不對(duì)稱情況進(jìn)一步加大了網(wǎng)絡(luò)安全教育的難度，明顯限制了網(wǎng)絡(luò)安全教育效果的發(fā)揮。因而，新形勢(shì)下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍有待進(jìn)一步提高。具體來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該不僅擁有堅(jiān)定的理想信念、崇高的敬業(yè)精神，還具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)溝通能力和溝通技巧，只有這樣，才能提升網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)效性。

4.網(wǎng)絡(luò)安全教育流于形式?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)安全教育更重視網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的傳授與掌握，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)與實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠，只注重形式而忽視實(shí)效性，只是形式上的說(shuō)教，普遍存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。而且現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)聯(lián)不大，不貼近大學(xué)生實(shí)際生活需要，難以引起大學(xué)生們情感共鳴，教育內(nèi)容并未與實(shí)際生活緊密結(jié)合，并未深入學(xué)生生活解決生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，最終不會(huì)得到大學(xué)生的認(rèn)可，起不到應(yīng)有的教育作用。

三、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的對(duì)策

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高大學(xué)生自我保護(hù)能力，是高校教育者的重要責(zé)任。

1.充實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非常迅速，為了迎合大學(xué)生在觀念、行為等方面發(fā)展的新要求，網(wǎng)絡(luò)安全教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷擴(kuò)展、完善內(nèi)容，不斷豐富大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)。網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容應(yīng)該包括三個(gè)方面：第一，自我防范教育。普及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防衛(wèi)知識(shí)，加入防火墻的原理、系統(tǒng)安全的檢查和修補(bǔ)、硬盤的工作原理和保護(hù)方法?！霸谡n程中應(yīng)加入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝、防護(hù)和設(shè)置等實(shí)踐操作技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、軟件和硬件等方面了解，有效運(yùn)用硬件和軟件資源提升防護(hù)能力”。第二，自我約束教育，通過(guò)規(guī)范和約束大學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)行為，形成網(wǎng)絡(luò)道德自律意識(shí)。比如教育大學(xué)生不在網(wǎng)絡(luò)上隨意攻擊謾罵他人、不以非法手段窺探隱私、不抄襲他人學(xué)術(shù)成果、不隨意下載沒(méi)有付費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源等，合理合法地利用網(wǎng)絡(luò)。第三，網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育，強(qiáng)化大學(xué)生的法律意識(shí)。大學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己，更要運(yùn)用法律武器自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的秩序，對(duì)危及網(wǎng)絡(luò)安全的行為要勇于抵制，比如遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙要及時(shí)舉報(bào)、避免他人受害等。

2.豐富網(wǎng)絡(luò)安全教育方法。在新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生的思想呈現(xiàn)個(gè)性化、多元化、復(fù)雜化等特征，網(wǎng)絡(luò)安全教育表現(xiàn)形式也應(yīng)多種多樣：第一，改灌輸式教學(xué)方式為啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，可采用“討論型”、“案例型”等方式，通過(guò)正反兩方面教育，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全和法制意識(shí)；還可以張貼海報(bào)、辦宣傳專欄及舉辦講座等方式及時(shí)普及網(wǎng)絡(luò)安全的新防范方法。第二，積極謀劃建立高質(zhì)量、高層次、有特色、有吸引力、有影響力的高校網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育的溝通互動(dòng)功能、咨詢選擇功能、預(yù)測(cè)預(yù)防功能和覆蓋滲透功能，建立網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)機(jī)制，及時(shí)幫助學(xué)生解答疑問(wèn)，解決實(shí)際問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效性。第三，要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介，營(yíng)造良好校園文化、輿論氛圍，大力開展各種校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，讓大學(xué)生在多姿多彩、積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化中陶冶性情、啟迪智慧、愉悅身心、滿足精神需要。

3.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍。為了順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新挑戰(zhàn)、新要求，更好引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，各高校還應(yīng)該積極探索隊(duì)伍建設(shè)的新方稱新途徑，建立一支政治覺(jué)悟高、理論水平好、工作能力強(qiáng)、自身修養(yǎng)優(yōu)、工作效果佳的高水平網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍。第一，提高教師的信息處理能力。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，使得不斷掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解網(wǎng)絡(luò)文化，學(xué)習(xí)網(wǎng)上教育方法，提高鑒別、獲取信息的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而采取有效措施，才能針對(duì)性地做好工作。第二，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能力。監(jiān)管并不是為了限制信息交流及學(xué)生的行為監(jiān)控，而是為網(wǎng)絡(luò)信息的傳入起到“過(guò)濾”的作用。及時(shí)收集、分析、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息，進(jìn)行網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)，可以提高網(wǎng)絡(luò)安全教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感召力。第三，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍的危機(jī)處理能力。對(duì)可能產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)輿情做出應(yīng)急處理，及時(shí)、有效、迅速的做出反應(yīng)。

4.增加網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)踐。為了增加大學(xué)生的道德鑒別力、選擇力和自控能力，網(wǎng)絡(luò)安全教育除了教授理論，應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)踐結(jié)合的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)大學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里。開展網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全技能相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程，能使大學(xué)生知行合一，將安全意識(shí)用于網(wǎng)絡(luò)技能實(shí)踐中，也能在網(wǎng)絡(luò)技能的使用中提高安全意識(shí)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)踐。第一，在課程設(shè)置上加入有針對(duì)性的提升網(wǎng)絡(luò)安全技能的相關(guān)內(nèi)容，如怎樣區(qū)分盜版軟件，在社交網(wǎng)站上如何避免暴露個(gè)人信息等，在針對(duì)性極強(qiáng)的實(shí)際操作中將技能與意識(shí)相結(jié)合，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作的安全性。第二，使大學(xué)生掌握自我保護(hù)和處理安全問(wèn)題的有效辦法。比如教育大學(xué)生保護(hù)好個(gè)人隱私資料，不輕易透露自己的真實(shí)信息，不隨意接受來(lái)源不明的郵件；傳授識(shí)別虛假網(wǎng)站的方法以及賬號(hào)被盜后緊急處置的方法等，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知及防范能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，通過(guò)充實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容、豐富網(wǎng)絡(luò)安全教育方法、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍、增加網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)踐，不斷提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，增強(qiáng)其安全防護(hù)能力，規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為，提高其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐敦.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育的探討[J].科技信息，2010，（3）.

第8篇：安全教育實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：護(hù)理安全；教育；護(hù)理技術(shù)操作；教學(xué)

護(hù)理安全教育針對(duì)于護(hù)理過(guò)程中對(duì)于患者的可能性的心理方面、機(jī)體結(jié)構(gòu)方面的某種功能的缺失或損害、障礙等進(jìn)行差民分析，并以熟練的護(hù)理操作手法防止發(fā)生不良護(hù)理安全事件，從而為患者提供安全、可靠的護(hù)理干預(yù)，幫助患者渡過(guò)治愈過(guò)程，順利出院。本組研究中選取60名學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行分組比較教學(xué)研究，探討護(hù)理安全教育在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中的應(yīng)用效果及作用，取得了較好效果?，F(xiàn)將具體情況報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料。選取60名學(xué)生，其中觀察組30名中有男性1名，女性29名，年齡從18歲到24歲，平均年齡為（20.4±0.6）歲；對(duì)照組30名中有男性2名，女性28名，年齡從18歲到23歲，平均年齡為（20.1±0.4）歲；對(duì)兩組患者的年齡、性別等基本資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，均無(wú)顯著差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法。首先，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)，按照一般的教學(xué)流程與內(nèi)容安排有理有序的進(jìn)行；其次，觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上增加護(hù)理安全教育，具體是按照工作制度所擬定的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)理論講解、實(shí)踐演練等方式，增加學(xué)生在護(hù)理中的安全意識(shí)；第三，在實(shí)際的教學(xué)中會(huì)分階段、分不同的情況、分不同的科室、分不同的病情等進(jìn)行具體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、任務(wù)安排、實(shí)踐訓(xùn)練；第四，針對(duì)學(xué)生不同的表現(xiàn)而設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自制調(diào)查表與評(píng)估表，從而做好風(fēng)險(xiǎn)判定，措施應(yīng)對(duì)等；最主要的是從護(hù)理動(dòng)作、操作技術(shù)、實(shí)踐觀察、護(hù)理干預(yù)、心理變化等各展開具體的培訓(xùn)與教學(xué)。

1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先按照自制的項(xiàng)目考核表，進(jìn)行分值評(píng)估，總分設(shè)定為100分；其中按照目標(biāo)完全實(shí)現(xiàn)、部分實(shí)現(xiàn)、未實(shí)現(xiàn)三個(gè)子項(xiàng)進(jìn)行劃分，并對(duì)不良事件的發(fā)生率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析[1]。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。應(yīng)用SPSS19.0軟件操作系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，計(jì)量資料用（—χ—±s）表示，計(jì)數(shù)資料用χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，P<0.05差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

通過(guò)10個(gè)月的教學(xué)評(píng)估，觀察組在實(shí)踐能力與理論能力，以及不良事件發(fā)生率方面，同對(duì)照組相比差異顯著，且具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3討論

從本人多年的醫(yī)院工作經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)可以認(rèn)識(shí)到，在護(hù)理過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種難以預(yù)料的不良事件，當(dāng)這些事件發(fā)生后必然會(huì)給患者帶來(lái)極大影響，如使患者病情惡變或延長(zhǎng)住院時(shí)間或威脅其生命安全等[2]；而且通過(guò)這種事件會(huì)增加醫(yī)院與患者之間的糾紛，有時(shí)也會(huì)引發(fā)一些斗毆事件等；所以說(shuō)護(hù)理安全教育在實(shí)踐性的臨床護(hù)理教學(xué)中非常有必要，也是護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中的重中之重，不但可以改善患者情況，也可以使學(xué)生在安全可靠的情況下將所學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用，經(jīng)過(guò)多年的護(hù)理安全教育效果來(lái)看功效顯著[3]。通過(guò)上面的分析可以看出，在經(jīng)過(guò)護(hù)理安全教育的教學(xué)之后，在實(shí)例操作中，觀察組不良事件發(fā)生率明顯低于對(duì)照組，兩組比較差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；分析其中的原因可以看出，觀察組對(duì)于護(hù)理中的儀器的掌握程度與熟練程度較高，而且在護(hù)理方面，增加了專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)，尤其是讓學(xué)生注意到護(hù)理中對(duì)于患者的位置移動(dòng)、心理干預(yù)、常規(guī)操作及溝通技七之后，可以更好的減少對(duì)患者的二次或多次傷害風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，在此次教學(xué)之中，本人將多年的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了書面總結(jié)，并且制作了PPT，通過(guò)直觀的教學(xué)法，將學(xué)生引入到了安全教育地帶，使其更為形象的認(rèn)識(shí)到了護(hù)理安全的重要性；而且通過(guò)對(duì)醫(yī)院中的患者的病情的重、輕、緩、急方面的分類，提出了對(duì)應(yīng)的安全教育方法，從而提升了學(xué)生對(duì)醫(yī)院的縱向認(rèn)識(shí)，尤其是增加了立體性的感受，這樣學(xué)生就可以更為全面的、分層次的對(duì)護(hù)理安全教育有一個(gè)更全面的認(rèn)知，增加其印象等。另外，需要注意的是，在實(shí)踐方面，觀察組明顯有優(yōu)勢(shì)，這是因?yàn)樵趯?shí)踐教學(xué)中，增加了護(hù)理安全教育方面的感受體會(huì)分析，通過(guò)使學(xué)生在對(duì)護(hù)理安全教育的實(shí)踐應(yīng)用而提煉出相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這樣就可以針對(duì)臨床護(hù)理中的差異性護(hù)理得到更為真實(shí)的體驗(yàn)與切實(shí)經(jīng)歷，尤其是對(duì)于護(hù)理安全知識(shí)的應(yīng)用的提煉，能夠幫助學(xué)生在基礎(chǔ)的操作中加入護(hù)理安全知識(shí)的運(yùn)用，所以，護(hù)理干預(yù)過(guò)程整體上看就是一個(gè)安全意識(shí)的強(qiáng)化過(guò)程，也是一個(gè)提高實(shí)習(xí)生的實(shí)踐水平的過(guò)程，因此，需要增加護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中的護(hù)理安全教育。綜上所述，經(jīng)過(guò)護(hù)理安全教育能夠提高護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)的水平，也能夠使臨床應(yīng)用中的效果得到實(shí)際體現(xiàn)，因此，值得進(jìn)一步推廣與應(yīng)用，從而提高護(hù)理工作整體水平。

作者:冀晴 單位:安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]周永琴.護(hù)理安全教育在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2013,02:54-55.

第9篇：安全教育實(shí)踐報(bào)告范文

40.5%的中國(guó)高中生被當(dāng)面譏諷或辱罵過(guò)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)高中生遭遇網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)現(xiàn)象最突出。在網(wǎng)絡(luò)隱私侵權(quán)方面：47.2%的中國(guó)高中生有過(guò)網(wǎng)絡(luò)密碼被盜的經(jīng)歷；11.5%的中國(guó)高中生個(gè)人信息在網(wǎng)絡(luò)上被惡意亂用，比例在四國(guó)中最高。

調(diào)查同時(shí)顯示：61.6%的中國(guó)高中生接受過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全教育，在四國(guó)中比例最低：且僅有4.5%的中國(guó)高中生認(rèn)為自己最需要網(wǎng)絡(luò)安全教育，比例在四國(guó)中最低，在11項(xiàng)重要的安全教育選項(xiàng)中排倒數(shù)第二位。

調(diào)查顯示：中國(guó)高中生遭受暴力侵害現(xiàn)象較為突出。40.5%的中國(guó)高中生被當(dāng)面譏諷或辱罵過(guò)，27.6%的中國(guó)高中生被同學(xué)或伙伴孤立過(guò)，11.5%的中國(guó)高中生被威脅過(guò)，11.3%的中國(guó)高中生挨過(guò)打，4.0%的中國(guó)高中生錢物被搶過(guò)，比例雖明顯低于美國(guó)，但高于日本、韓國(guó)，在亞洲三個(gè)國(guó)家中最高。然而，僅有不到一半的中國(guó)高中生接受過(guò)預(yù)防暴力或犯罪侵害的自我保護(hù)教育，在四國(guó)中比例最低。16.1%的中國(guó)高中生表示最需要相關(guān)方面的教育，這居于中國(guó)高中生需要的安全教育類別之首。

過(guò)度保護(hù)不利于安全意識(shí)和能力的培養(yǎng)

調(diào)查顯示，中國(guó)高中生的父母更注重孩子的安全問(wèn)題。例如，93.1%的中國(guó)父母雖會(huì)在孩子參加戶外活動(dòng)前提醒其注意安全，但缺乏具體的安全教育措施。中國(guó)青少年過(guò)度保護(hù)的現(xiàn)象客觀存在，即為了保護(hù)孩子不受傷害，父母讓孩子盡量少參與各種實(shí)踐活動(dòng)。

31.2%的中國(guó)高中生有過(guò)切傷經(jīng)歷，這與中國(guó)高中生參與家務(wù)勞動(dòng)較少有一定關(guān)系。近一年，僅有不到一成的中國(guó)高中生多次參加登山、野炊、露營(yíng)等戶外活動(dòng)。

參與實(shí)踐活動(dòng)少，體質(zhì)就會(huì)下降，一旦運(yùn)動(dòng)更容易造成傷害。近一年，有19.9%的中國(guó)高中生發(fā)生過(guò)中暑、脫水現(xiàn)象，比例在四國(guó)中最高。