演講比賽高分技巧精選(九篇)

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第1篇：演講比賽高分技巧范文

各黨支部：

今年 7月是自治區(qū)、自治州第二十一個(gè)黨風(fēng)廉政教育月，為教育引導(dǎo)全院黨員干部、師生職工增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，錘煉忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯瘢瑯?shù)立優(yōu)良師德師風(fēng)，激勵(lì)黨員干部和教師隊(duì)伍勇于奮斗、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、勤政廉潔、為人師表，經(jīng)學(xué)校研究決定舉辦一次演講比賽，希望通過(guò)此次比賽，充分學(xué)校教職工愛(ài)崗敬業(yè)、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌。

一、活動(dòng)時(shí)間

2019年7月17日上午11點(diǎn)

二、比賽地點(diǎn)

信息樓五樓會(huì)議室

三、活動(dòng)主題

“不忘初心  牢記使命”

四、參賽范圍

學(xué)校各黨支部推選一名職工

五、比賽要求

(一)比賽選手確定5人。校內(nèi)進(jìn)行初賽，第一名推薦參加州教育系統(tǒng)演講比賽。

(二)比賽以抽簽方式確定參賽選手出場(chǎng)順序。

(三)演講時(shí)間控制在5至8分鐘，時(shí)間不夠或超過(guò)時(shí)間，評(píng)委按照評(píng)分規(guī)則扣分。

(四)比賽實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)亮分和當(dāng)場(chǎng)公布參賽選手最后得分，以評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分確定名次。

(五)現(xiàn)場(chǎng)公布比賽最后名次，確定獲獎(jiǎng)名單。

(六)參賽選手名單、演講稿應(yīng)在7月12日前確定并上報(bào)學(xué)校紀(jì)檢辦。

六、評(píng)分辦法及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)分采用10分制，設(shè)評(píng)委6名，計(jì)分采用去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，評(píng)委給分之和除以4即為選手最后得分。

(一)儀表形象(1分)

1．衣著大方、自然、得體；

2．舉止從容，表情自然，精神飽滿。

(二)演講內(nèi)容(3分)

1．主題鮮明，內(nèi)容積極向上；

2．語(yǔ)言自然流暢，富有真情實(shí)感；

3．層次分明，邏輯性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)自然后理。

(三)演講技巧(6分)

1．普通話標(biāo)準(zhǔn)，口唇清晰；

2．語(yǔ)言行動(dòng)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)節(jié)奏有變化，能結(jié)合演講內(nèi)容，講求輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫；

3．演講有激情，感染力強(qiáng)；

4．能恰當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)；

5．能脫稿演講；

6．能準(zhǔn)確把握演講時(shí)間。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

第2篇：演講比賽高分技巧范文

大家下午好!

60年，光輝歲月彈指一揮間；

60年，中華大地滄桑巨變。

明天，我們偉大的祖國(guó)將迎來(lái)她的60歲生日。

新世紀(jì)的中國(guó)，是不屈的中國(guó)，是光明的中國(guó)，是少年中國(guó)。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。

今天需要我們?nèi)チ私?，明天需要我們?nèi)?chuàng)造！

我們學(xué)習(xí)，我們鍛煉，明天肩負(fù)起祖國(guó)建設(shè)重?fù)?dān)；

在祖國(guó)生日來(lái)臨之際，儒小學(xué)子要用最真摯的情感、最優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美祖國(guó)、歌頌祖國(guó)，為我們偉大祖國(guó)60歲生日獻(xiàn)上最美的祝福。

下面我宣布：儒岙鎮(zhèn)中心小學(xué)“我愛(ài)我的祖國(guó)”演講比賽，現(xiàn)在開(kāi)始！

首先宣讀比賽規(guī)則:

本次演講比賽分低、中、高三個(gè)年段評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，余下為三等獎(jiǎng)。對(duì)所有獲獎(jiǎng)?wù)邔㈩C發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。

比賽采用抽簽順序制，參賽選手按抽簽次序依次上臺(tái)演講。

比賽評(píng)分采取10分制。分演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對(duì)演講選手進(jìn)行評(píng)分。評(píng)委打分后去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。

一、演講內(nèi)容：3分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語(yǔ)言自然流暢，富有真情實(shí)感。

二、語(yǔ)言表達(dá)：3分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)

語(yǔ)速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動(dòng)作恰當(dāng)。

三、形象風(fēng)度：2分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；上下場(chǎng)致意，答謝。

四、綜合印象：2分。由評(píng)委根據(jù)演講選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

另外還有附加時(shí)間限制，比賽限時(shí)4分鐘。

我們先來(lái)熟悉一下比賽限時(shí)鈴聲。

選手上臺(tái)開(kāi)始演講按下開(kāi)始鈴聲。（朱洪演示）

離限時(shí)還有15秒時(shí)，我們將發(fā)出警告信號(hào)。（朱洪演示）

四分鐘結(jié)束，將發(fā)出結(jié)束信號(hào)。（朱洪演示）如果超時(shí)，將由總記分員在總成績(jī)上扣除分。

所以請(qǐng)選手在演講時(shí)合理把握好時(shí)間。

好，首先有請(qǐng)一號(hào)選手 為大家演講，請(qǐng)二號(hào)選手 準(zhǔn)備。

剛才，我們最后一位選手也已經(jīng)精彩亮相。現(xiàn)在我們要留一點(diǎn)時(shí)間給評(píng)委打分、計(jì)分。讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng) 為我們表演 。

好，現(xiàn)在最后一位選手的分?jǐn)?shù)已經(jīng)新鮮出爐。19號(hào)選手的得分是?，F(xiàn)在宣布比賽結(jié)果。獲得三等獎(jiǎng)的是：

讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)這些選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

請(qǐng)為他們頒獎(jiǎng)。

下面宣布獲得二等獎(jiǎng)的選手名單，他們是：

請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。 掌聲歡迎，為他們頒獎(jiǎng)。

獲得一等獎(jiǎng)的是：

第3篇：演講比賽高分技巧范文

1.參賽選手由各區(qū)縣、各單位確定。

2.演講比賽的內(nèi)容必須圍繞“安全在我心中”的主題，演講內(nèi)容要導(dǎo)向正確、突出主題。參加復(fù)賽前，各區(qū)要將參賽者演講稿件報(bào)市安全監(jiān)管局。

3.演講須有真情實(shí)感，要用真實(shí)、樸實(shí)的語(yǔ)言，說(shuō)身邊事、講身邊人、話身邊理。

4.參賽選手必須用普通話演講；演講形式不限，可靈活多樣。.參賽選手必須脫稿演講，如照稿朗讀，則扣分。每位選手演講時(shí)間不超過(guò)8分鐘，如超時(shí)將扣分。

5.選手著裝應(yīng)大方得體。

二、比賽規(guī)程

1.比賽順序在比賽前抽簽排定。所有參賽選手必須在開(kāi)賽前15分鐘到場(chǎng)向主持人報(bào)到。

2.比賽開(kāi)始后，未上場(chǎng)的選手可在觀眾席觀看，但即將上場(chǎng)的選手應(yīng)在上一序號(hào)選手演講時(shí)到后臺(tái)等候。

3.選手演講前應(yīng)先通報(bào)自己的序號(hào)、姓名、年齡、職業(yè)、單位以及演講的題目。記時(shí)從通報(bào)演講題目時(shí)開(kāi)始。當(dāng)演講進(jìn)行到7分30秒時(shí)，工作人員將以特定的信號(hào)(聲音)予以提示；當(dāng)演講進(jìn)行到8分鐘時(shí)，工作人員再次以特定信號(hào)(聲音)予以警示，此時(shí)，選手應(yīng)立即終止演講。

4.每位選手演講結(jié)束時(shí)，均以“我的演講到此結(jié)束”示意，并向評(píng)委觀眾致意后再退場(chǎng)，回到觀眾席上就坐。

5.每位選手演講完畢后，評(píng)委將現(xiàn)場(chǎng)予以評(píng)分。評(píng)分采取10分制。評(píng)委打分可精確到小數(shù)點(diǎn)后2位(如9.68分)。工作人員現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)分，去掉一個(gè)最高分和去掉一個(gè)最低分后，再求出平均得分，以示公平、公正。

三、 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.演講內(nèi)容(5分)：內(nèi)容緊扣主題，有時(shí)代特點(diǎn)；材料生動(dòng)、得當(dāng)，內(nèi)容真實(shí)感人、令人信服，表達(dá)了真情實(shí)感；文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整，有利于表現(xiàn)主題思想，有自己一定的演講藝術(shù)風(fēng)格；遣詞造句、語(yǔ)法修辭準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體。

第4篇：演講比賽高分技巧范文

大學(xué)五四青年節(jié)活動(dòng)方案策劃

一·活動(dòng)背景：

五四青年節(jié)，專屬于我們的節(jié)日，我們這一代，似乎缺少一點(diǎn)_時(shí)代那些有志青年的朝氣和追求夢(mèng)想的志氣?？赡苓@個(gè)時(shí)代對(duì)我們這些人太過(guò)安穩(wěn)，我們每天都在昏昏欲睡中度過(guò)一天一天的大學(xué)時(shí)光。現(xiàn)在，很多大學(xué)生都很少出去活動(dòng)，甚至一星期都可以呆在寢室。顯然，這是對(duì)所有的大學(xué)生的身心健康都是不好的。我們需要的是多出去走走，看看這美好的世界，而不是天天呆在寢室玩電腦，睡覺(jué)。我們是有朝氣的一代，我們是20多歲的青年，正是該到處走走看看的年紀(jì)。所以，本次團(tuán)日活動(dòng)與本班的紹興文化考察結(jié)合，希望在期間迸發(fā)出我們的朝氣，夢(mèng)想，歡愉。

二·活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)

活動(dòng)的目的是通過(guò)在xx文化考察期間，通過(guò)接觸名勝古跡，優(yōu)美風(fēng)景，讓大家能夠親近自然，放開(kāi)懷抱，拓展視野，煥發(fā)青春的生命，激揚(yáng)青春，振奮精神。

活動(dòng)的意義是讓平時(shí)經(jīng)常呆在寢室的同學(xué)們能夠看看風(fēng)景，爬爬山，玩玩水，在寄情山水的過(guò)程中享受青春特有的肆意。同時(shí)，也快可以促進(jìn)同班同學(xué)的感情，在玩玩鬧鬧中增進(jìn)同學(xué)們的互相了解，增加班級(jí)的凝聚和團(tuán)結(jié)。

三·活動(dòng)參加對(duì)象

x班全班同學(xué)

四·活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間：5月6日——5月8日

地點(diǎn)：xx

五·活動(dòng)開(kāi)展

(1)統(tǒng)一全體成員6日7點(diǎn)30分在北校區(qū)大門(mén)口_，團(tuán)支書(shū)進(jìn)行點(diǎn)名，確認(rèn)參加活動(dòng)人員到達(dá)后才出發(fā)。然后進(jìn)發(fā)。由學(xué)校統(tǒng)一包車向紹興進(jìn)發(fā)。

(2)第一天(6日)下午參觀魯迅紀(jì)念館，沈園，參觀完后可以進(jìn)行自由活動(dòng)。

(3)第二天(7日)早上參觀大禹陵，下午進(jìn)入柯巖風(fēng)景區(qū)游玩。晚上自由活動(dòng)

(4)第三天(8日)早上參觀蘭亭，下午趕回溫州。

(5)在參觀過(guò)程中大家可以拍拍照，以便后期做成果冊(cè)。

(6)各位同學(xué)寫(xiě)好紹興文化考察論文，并上交給團(tuán)支書(shū)，以便做成果冊(cè)。

六·經(jīng)費(fèi)預(yù)算

xx文化考察期間的費(fèi)用清單

收入：總計(jì)x元

七·活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)

由于要去外地，要想到各位同學(xué)的身體情況，準(zhǔn)備好各種_品，避免意外情況發(fā)生。還有要通知同學(xué)們不要擅自活動(dòng)，要時(shí)時(shí)保持手機(jī)開(kāi)機(jī)，以便通知活動(dòng)行程。還有要確定小組長(zhǎng)，保_小組成員能夠到場(chǎng)。晚上要確保同學(xué)們都在10點(diǎn)半之前回到賓館。在參觀過(guò)程中要確保同學(xué)們不會(huì)走失。要提醒同學(xué)們保護(hù)管好自己的財(cái)物。

八·活動(dòng)負(fù)責(zé)人及參與者

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：x團(tuán)支書(shū)，班長(zhǎng)

主要參與者: x全體成員

大學(xué)五四青年節(jié)活動(dòng)方案策劃

“慶五四、我為xx工業(yè)技工學(xué)校做貢獻(xiàn)”演講比賽方案

為發(fā)揚(yáng)“五四”光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)校本精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校的熱情，促進(jìn)我?？沙掷m(xù)發(fā)展。校團(tuán)委經(jīng)研究決定舉辦本次演講比賽。

一、參加對(duì)象：全校在校學(xué)生

二、比賽時(shí)間：5月12日晚7：00

三、比賽地點(diǎn)：校會(huì)議室

四、演講主題：學(xué)校讓我感動(dòng)、立志成材回報(bào)學(xué)校

五、參賽要求：

1、每班至少推薦2人，多者不限。

2、演講題目自擬，內(nèi)容真實(shí)，思想健康。

3、脫稿演講。

4、普通話標(biāo)準(zhǔn)。

5、時(shí)間不超過(guò)10分鐘。

六、比賽安排

1、5月9日前，各班將參賽選手名單以及演講題目報(bào)校團(tuán)委，

2、5月12日中午抽簽。比賽采用抽簽制，按參賽號(hào)依次進(jìn)行比賽。

七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、演講內(nèi)容：觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容緊扣主題，充實(shí)生動(dòng)，情感真摯，能聯(lián)系自身實(shí)際，實(shí)例典型(4分)

2、語(yǔ)言表達(dá)：語(yǔ)言流暢、生動(dòng)，普通話標(biāo)準(zhǔn);節(jié)奏優(yōu)美，富有感情(2分)

3、儀態(tài)表情：衣著整潔、儀表大方，舉止得體，能靈活運(yùn)用語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等演講技巧(2分)

4、演講效果：富有感染力，富有啟發(fā)性。(2分)

八、評(píng)分辦法及設(shè)獎(jiǎng)

1、去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，其余的平均分為選手最后得分。

2、本次大賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。

九、評(píng) 委：待定

十、照 像：待定

十一、計(jì) 分：待定

十二、計(jì) 時(shí)：待定

大學(xué)五四青年節(jié)活動(dòng)方案策劃

一、活動(dòng)思想：

結(jié)合“五·一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和“五·四”青年節(jié)舉辦的此項(xiàng)活動(dòng)，旨在弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)和展示學(xué)生的人文素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們明確當(dāng)前社會(huì)思想領(lǐng)域是非、善惡、美丑的界限，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成，體現(xiàn)中學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

二、活動(dòng)主題：

弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，集體主義，社會(huì)主義思想，使中學(xué)生明確“八榮八恥”榮辱觀的深刻內(nèi)涵，自覺(jué)運(yùn)用榮辱標(biāo)準(zhǔn)檢省自己的思想和行為，自覺(jué)養(yǎng)成優(yōu)良品德，努力成長(zhǎng)為四有新人。

三、時(shí)間及安排：

①第八周4月4日下午4點(diǎn)，在1樓團(tuán)委召開(kāi)高一年級(jí)班長(zhǎng)和宣傳委員會(huì)議，4月6日下午，召開(kāi)高一年級(jí)班主任會(huì)，布置活動(dòng)要求，（高二高三年級(jí)選報(bào)參賽選手）各班積極準(zhǔn)備。

②第九周4月14日班會(huì)活動(dòng)時(shí)間，高一年級(jí)各班按照學(xué)校要求，由班主任和語(yǔ)文老師組織初賽，形式定為詩(shī)歌朗誦或者演講均可。初選出1－2名同學(xué)，繼續(xù)準(zhǔn)備。

③第十周4月18日下午4點(diǎn)高中各班選手在一樓學(xué)術(shù)廳進(jìn)行復(fù)賽。選出8個(gè)節(jié)目參加全校展示。

第5篇：演講比賽高分技巧范文

一、策劃書(shū)名稱

盡可能具體的寫(xiě)出策劃名稱，如“×年×月××公會(huì)××活動(dòng)策劃書(shū)”，置于頁(yè)面中央，當(dāng)然可以寫(xiě)出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫(xiě)在下面。

二、活動(dòng)背景：

這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書(shū)的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述;具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門(mén)、活動(dòng)開(kāi)展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說(shuō)明問(wèn)題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(SWOT分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過(guò)去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過(guò)對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過(guò)調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。

三、活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)：

活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚;在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義(經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)利益、媒體效應(yīng)等)都應(yīng)該明確寫(xiě)出。活動(dòng)目標(biāo)要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性。

四、資源需要：

列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。

五、活動(dòng)開(kāi)展：

作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫(xiě)出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒(méi)有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等;對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說(shuō)明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。

這里可以提供一些參考方面：會(huì)場(chǎng)布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場(chǎng)服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請(qǐng)根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。

七、活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)：

內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來(lái)一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說(shuō)明。

八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：

注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。

注意：

1、本策劃書(shū)提供基本參考方面，小型策劃書(shū)可以直接填充;大型策劃書(shū)可以不拘泥于表格，自行設(shè)計(jì)，力求內(nèi)容詳勁頁(yè)面美觀;

2、可以專門(mén)給策劃書(shū)制作封頁(yè)，力求簡(jiǎn)單，凝重;策劃書(shū)可以進(jìn)行包裝，如用設(shè)計(jì)的徽標(biāo)做頁(yè)眉，圖文并茂等;

3、如有附件可以附于策劃書(shū)后面，也可單獨(dú)裝訂;

4、策劃書(shū)需從紙張的長(zhǎng)邊裝訂;

5、一個(gè)大策劃書(shū)，可以有若干子策劃書(shū)。

演講比賽策劃書(shū)（一）

一、活動(dòng)目的

為了豐富在校研究生生活，鍛煉學(xué)生們的演講能力和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)術(shù)氣氛，給大家提供一個(gè)展現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，研究生院決定舉辦一場(chǎng)別開(kāi)生面的演講比賽。

二、演講主題

以“活力與夢(mèng)想”為主題，盡情發(fā)揮各參賽選手的自身風(fēng)采、主張觀點(diǎn)及演講才能，以新穎的角度和方式，闡述對(duì)“活力與夢(mèng)想”的理解。

三、組織單位

主辦單位：xxxxxxxxx

承辦單位：xxxxxxxxx

四、活動(dòng)參與對(duì)象

全體研究生

五、活動(dòng)流程

(一)宣傳及報(bào)名

10月25日起，以學(xué)院為單位，每個(gè)學(xué)院至少推薦兩位選手參加初賽。xxx日，全面開(kāi)展大賽的宣傳及報(bào)名活動(dòng)：

A.與宣傳部合作，制作宣傳板，海報(bào)和橫幅，在各研究生樓及食堂下張貼大量海報(bào)。安排相關(guān)人員在各研究生樓宿舍樓逐個(gè)寢室發(fā)放報(bào)名表，報(bào)名表可制成兩面，一面印有贊助方相關(guān)信息，一面印報(bào)名細(xì)則，這樣可以一舉兩得。

B.和各個(gè)班級(jí)合作，各班組織委員對(duì)各班級(jí)進(jìn)行通報(bào)，將宣傳細(xì)化，深入化。

C.借助校廣播臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)，在梅隴客棧上網(wǎng)絡(luò)版塊，并開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)報(bào)名方式，報(bào)名郵箱為：xxxxxxxxxx

D.xxx日在xxxxxxx(地方)設(shè)立x個(gè)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名點(diǎn)。

(二)規(guī)則細(xì)節(jié)(初定)

大賽分為預(yù)賽和決賽兩個(gè)部分。

預(yù)賽(考察選手的基本演講素質(zhì))

1、時(shí)間和地點(diǎn)：xx月底，大教室

2、評(píng)委：由主席團(tuán)和辦公室安排

3、比賽流程：每位選手演講進(jìn)行五分鐘的演講。包括一分鐘自我介紹和三分鐘關(guān)于主題的演講。最終按分?jǐn)?shù)取前八名進(jìn)入決賽。

決賽

1、時(shí)間和地點(diǎn)：xx月初，xx樓

2、評(píng)委：由主席團(tuán)和辦公室安排

3、比賽流程：

(1)主持人開(kāi)場(chǎng)白。

(2)命題演講。選手按照賽前抽簽順序依次上臺(tái)演講，每人六分鐘(一分鐘英文自我介紹+五分鐘演講)。

(3)觀眾互動(dòng)的小節(jié)目(由觀眾說(shuō)出一個(gè)字，臺(tái)上參賽選手說(shuō)出一句包含此字的詩(shī)詞)。

(4)宣布上一輪得分，淘汰兩名選手，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

(5)即興演講。大屏幕上給出6個(gè)題號(hào)，每個(gè)題號(hào)后面對(duì)應(yīng)一個(gè)題目。按照賽前抽新市場(chǎng)營(yíng)銷法則 助推企業(yè)成長(zhǎng) 電子商務(wù)營(yíng)銷 食品餐飲營(yíng)銷 建筑房產(chǎn)營(yíng)銷 消費(fèi)品營(yíng)銷簽順序由第一個(gè)選手選擇題號(hào)，30秒鐘準(zhǔn)備時(shí)間后開(kāi)始即興演講，時(shí)間約為2分鐘。其他選手照此依次進(jìn)行。

(6)評(píng)委評(píng)分并點(diǎn)評(píng)，主持人宣布比賽成績(jī)和名次。

(7)活動(dòng)參與者合影，主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。

六、參賽要求

(1)本次比賽演講稿的內(nèi)容必須圍繞“活動(dòng)與夢(mèng)想”的主題，結(jié)合實(shí)際，突出亮點(diǎn)，主題鮮明，積極向上，切忌空談理論。

(2)參賽語(yǔ)言可采用中文或者英文，采用站立式脫稿演講。

(3)參賽選手必須在賽前15分鐘入場(chǎng)，找相關(guān)人員簽到。

(4)比賽順序由抽簽決定。

(5)比賽開(kāi)始后，各參賽選手不得無(wú)故退出比賽。

(6)每位選手的演講時(shí)間限定在8分鐘內(nèi)。

七、評(píng)分過(guò)程

得分才用累計(jì)形式，兩輪得分累加從高到低依次排列，決出一、二、三等獎(jiǎng)。整個(gè)評(píng)分過(guò)程要求校研會(huì)同學(xué)參加，力求做到公平、公正、公開(kāi)。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)(1名)：證書(shū)+獎(jiǎng)品 二等獎(jiǎng)(2名)：證書(shū)+獎(jiǎng)品 三等獎(jiǎng)(3名)：證書(shū)+獎(jiǎng)品 優(yōu)秀獎(jiǎng)(2名)、最佳口才獎(jiǎng)(1名)。

演講比賽策劃書(shū)（二）

為了迎接法制宣傳月，展示新時(shí)工學(xué)子的青春風(fēng)采，增強(qiáng)同學(xué)們的法律意識(shí)和憲法觀念，增進(jìn)思想交流，繁榮校園文化，河南理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)宣傳部將舉辦以“法制在我心中”為主題的演講比賽。

一、活動(dòng)宗旨

第一、確立“12.4”全國(guó)法制宣傳日有利于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)子的憲法觀念，樹(shù)立樹(shù)立憲法權(quán)威。

第二、有助于營(yíng)造全校濃厚的法制氛圍，讓“12.4”全國(guó)法制宣傳日成為全體學(xué)子熟悉法律、認(rèn)知法律、維護(hù)自身合法權(quán)益的節(jié)日，成為展示我校法制建設(shè)成就的節(jié)日，成為樹(shù)立我校良好法治形象的節(jié)日，使現(xiàn)代法治的理念深入人心，為實(shí)踐依法治國(guó)方略打下牢固的社會(huì)思想基礎(chǔ)。

第三、通過(guò)這一創(chuàng)新工作形式來(lái)引起廣大學(xué)子對(duì)社會(huì)法律環(huán)境的關(guān)注，提高學(xué)生履行法定義務(wù)、維護(hù)合法權(quán)益的自覺(jué)性和能力，增強(qiáng)參與社會(huì)管理和監(jiān)督的責(zé)任感。

二、活動(dòng)目的

1 普及有關(guān)法律知識(shí)，努力學(xué)生的的法律意識(shí)，達(dá)到人人學(xué)法、懂法、用法，提高全社會(huì)的法制水平。

2 增強(qiáng)同學(xué)們的自信心、自豪感，繁榮校園文化，展現(xiàn)經(jīng)管學(xué)子的風(fēng)采和嶄新形象。

3 通過(guò)舉辦活動(dòng)，為廣大演講愛(ài)好者提供一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。提高同學(xué)們參加課外活動(dòng)的的積極性，也為同學(xué)們提供一個(gè)自我鍛煉的平臺(tái)。

三、活動(dòng)原則

以“法制在我心中”為主題，盡情發(fā)揮參賽選手的自身風(fēng)采和演講才能，以各自不同、新穎的角度和方式表達(dá)對(duì)法制的認(rèn)識(shí)及對(duì)我國(guó)依法治國(guó)的崇高使命。

四、活動(dòng)內(nèi)容

(一)比賽時(shí)間：**年10月底

(二)比賽地點(diǎn)：經(jīng)管樓

(三)比賽形式：初賽和決賽兩部分

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1)參賽選手要求：

(1)經(jīng)管學(xué)院大一、二學(xué)生

(2)主題“法制在我心中”題目自選，要求內(nèi)容積極、健康、向上。

(3)決賽時(shí)如有背景音樂(lè)，則自帶光碟。

2)參賽人數(shù)：

初賽每班推薦2—3人，也可自行報(bào)名

3)時(shí)間安排：

(1)XXX日通知各班班長(zhǎng)組織本班人員報(bào)名準(zhǔn)備

(2)XXX日?qǐng)?bào)名截止

4)宣傳工作：

賽前宣傳：宣傳活動(dòng)主要以海報(bào)形式告知同學(xué)們初賽的日期、內(nèi)容等。目的：做到全院參與，各專業(yè)各班通知并統(tǒng)計(jì)報(bào)名。

賽后宣傳：宣傳活動(dòng)主要以海報(bào)形式告知同學(xué)們決賽名單、決賽獲獎(jiǎng)選手名單。

海報(bào)張貼地點(diǎn)：松一、松五、梅一樓下。

六、比賽流程：

(一)大概流程

1)初賽根據(jù)選手來(lái)到先后編號(hào)，比賽按序號(hào)進(jìn)行。

2)決賽參賽選手將在賽前抽簽，比賽按序號(hào)進(jìn)行。

3)比賽將由自我介紹、演講組成。

(二)具體流程

1) 主持人致開(kāi)幕詞并且介紹到場(chǎng)的評(píng)委和嘉賓

2) 主持人致開(kāi)幕詞并且介紹到場(chǎng)的評(píng)委和嘉賓

3) 主持人介紹比賽規(guī)則、評(píng)分細(xì)則。

4) 比賽開(kāi)始，選手根據(jù)序號(hào)進(jìn)行比賽。(注：決賽時(shí)每位選手演講前要播放其個(gè)人簡(jiǎn)介)

5) 期間主持人向觀眾及選手公布結(jié)果分?jǐn)?shù)。

6) 比賽過(guò)程中穿插一些節(jié)目，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)調(diào)節(jié)比賽氣氛。

7) 待所有的選手比賽完后，邀請(qǐng)?jiān)u委代表上臺(tái)發(fā)言，工作人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

8) 評(píng)委發(fā)言完后，主持人上臺(tái)宣布比賽結(jié)果。

9) 上臺(tái)頒獎(jiǎng)。

10) 主持人宣布比賽結(jié)束，全體工作人員、嘉賓、評(píng)委合影留念。

11)工作人員負(fù)責(zé)做好后期工作。

(三)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(100分)

1) 著裝整齊，大方得體。(10分)

2)姿態(tài)自然，動(dòng)作適度。(10分)

演講內(nèi)容：(50分)

3) 主題鮮明，符合主題內(nèi)容。(25分)

4) 內(nèi)容充實(shí)，事例動(dòng)人，貼近生活，富有鮮明的時(shí)代感。(15分)

5)行文流暢，用詞精煉，詳略得當(dāng)。(10分)

語(yǔ)言藝術(shù)：(30分)

6) 發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，流利。(10分)

7) 節(jié)奏處理得當(dāng)，技巧運(yùn)用自如。(10分)

8) 表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起。(10分)

9)決賽帶稿扣5分。

評(píng)分規(guī)則：評(píng)委明確給出每部分評(píng)分(評(píng)分為整數(shù))，由工作人員進(jìn)行最后加總，去掉最高分與最低分，取平均分為選手比賽成績(jī)，按成績(jī)排名分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。 一等獎(jiǎng)1名 二等獎(jiǎng)2名 三等獎(jiǎng)5名。 主持人的選定：初賽決賽主持人各一名。

(四)評(píng)委和嘉賓的邀請(qǐng)：

1)初賽邀請(qǐng)6個(gè)評(píng)委參加比賽的評(píng)選工作，可邀請(qǐng)主席團(tuán)及各部部長(zhǎng)。

2)決賽邀請(qǐng)?jiān)合殿I(lǐng)導(dǎo)或輔導(dǎo)員，學(xué)生會(huì)主席團(tuán)及各部部長(zhǎng)做出席嘉賓和評(píng)委。

3)嘉賓和評(píng)委可做頒獎(jiǎng)人

第6篇：演講比賽高分技巧范文

在結(jié)構(gòu)化面試答題中，由于測(cè)評(píng)要素具有一定的客觀性，所以在面對(duì)不同題型的時(shí)候我們有一些固定的、規(guī)律性的思路可以讓我們很好地把握住答題的條理性與全面性，在剛開(kāi)始面試備考的時(shí)候記牢這些思路是必要的。但是俗話說(shuō)“物極必反”，很多同學(xué)在把握思路之后并沒(méi)有對(duì)思路的具體內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性提升，以至于出現(xiàn)“鐵打的模板流水的題”的現(xiàn)象，答什么都用一套內(nèi)容。這樣一來(lái)，既無(wú)法體現(xiàn)比別人高出一籌的能力，又無(wú)法打動(dòng)考官，甚至?xí)驗(yàn)榭脊?ldquo;反模板”的要求而導(dǎo)致低分。下面我們以面試中最重要的綜合分析題為例，談?wù)勅绾伪苊獍阉悸纷兂赡０濉?/p>

案例：一些政府部門(mén)針對(duì)公務(wù)員在工作期間出現(xiàn)的“庸、懶、散”現(xiàn)象出臺(tái)問(wèn)責(zé)制度，對(duì)此請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

陣亡答案：

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為應(yīng)該辯證看待。一方面，這種問(wèn)責(zé)制度的優(yōu)點(diǎn)在于……，另一方面，問(wèn)責(zé)制度的缺點(diǎn)在于……。因此我認(rèn)為，出臺(tái)問(wèn)責(zé)制是有利有弊的。

點(diǎn)評(píng)：治理庸懶散利國(guó)利民，居然還能分析出弊端來(lái)，到底是支持啊還是反對(duì)啊?很明顯，一分為二不等于各打五十大板。

高分答案：

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為出臺(tái)問(wèn)責(zé)制度治理公務(wù)員“庸、懶、散”的現(xiàn)象，既有利于樹(shù)立機(jī)關(guān)單位的良好形象，又有利于提高機(jī)關(guān)單位的辦事效率，具有十分積極的意義。……當(dāng)然，對(duì)于這樣的一個(gè)政策，我們也應(yīng)該看到，如何避免政策成為“一陣風(fēng)”而流于形式是十分重要的。……

復(fù)活詳解：

面試綜合分析的測(cè)評(píng)要素重在測(cè)查考生“多角度把握問(wèn)題”的能力，因此，運(yùn)用辯證分析法從正反兩方面看問(wèn)題是一個(gè)很好的思路。但問(wèn)題在于，對(duì)于具體的問(wèn)題還要看清楚主要矛盾是什么，爾后再?zèng)Q定是以積極看待為主還是以消極看待為主。看問(wèn)題要注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，這樣才能向考官亮明自己的態(tài)度，回答對(duì)策時(shí)也能夠更加具有針對(duì)性。

小編祝廣大考生面試成功!

四大小升初面試技巧 提升入學(xué)成功率

1、提前3個(gè)月準(zhǔn)備面試

造成面試緊張的一個(gè)重要原因是缺乏訓(xùn)練。經(jīng)常參加演講比賽或者演出活動(dòng)的孩子通常比一般的孩子更容易放松。所以，家長(zhǎng)提前幾個(gè)月就應(yīng)該跟孩子一起為面試做準(zhǔn)備。除了多從“小升初”過(guò)來(lái)人那里了解學(xué)校的面試程序和必問(wèn)題目外，還要有意識(shí)地和孩子在家里進(jìn)行模擬演講。想幾個(gè)感興趣的話題，比如最敬佩的人，對(duì)失敗的感悟等話題都不錯(cuò)。

2、清楚面試從哪一刻開(kāi)始

實(shí)際上，從進(jìn)考場(chǎng)的那一刻開(kāi)始，孩子就要隨時(shí)準(zhǔn)備向老師展示自己。因?yàn)槊嬖嚦煽?jī)包括現(xiàn)場(chǎng)回答問(wèn)題和考官評(píng)價(jià)兩部分，當(dāng)答題成績(jī)相同時(shí)，老師的評(píng)價(jià)就成為決定因素。以下這些都可能為你加分：給老師一個(gè)淡淡的微笑;對(duì)老師說(shuō)您好，說(shuō)明你懂禮貌;聽(tīng)題時(shí)別逃避老師的眼睛，自然回應(yīng);答題時(shí)娓娓道來(lái)，不徐不疾;活動(dòng)時(shí)跟伙伴打個(gè)招呼，暗示你容易合作……

3、牢記舒緩情緒的技巧

面試現(xiàn)場(chǎng)，你還是抑制不住緊張?一些小動(dòng)作可以轉(zhuǎn)移注意力。比如，閉上眼睛，試一試能否在一分鐘內(nèi)只完成一次深呼吸;扮怪臉可以放松面部肌肉;或者趁空當(dāng)?shù)绞彝馍陨曰顒?dòng)一下，都可能舒緩緊張情緒。

第7篇：演講比賽高分技巧范文

1 高中英語(yǔ)聽(tīng)力現(xiàn)狀

1.1

學(xué)生現(xiàn)狀

1.1.1缺乏基礎(chǔ)知識(shí)，聽(tīng)力無(wú)從下手

聽(tīng)力理解的過(guò)程是綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過(guò)程。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度決定了反應(yīng)速度及理解的差異。那么，所謂的基礎(chǔ)知識(shí)包括哪些呢？

（1）詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)

學(xué)生詞匯量的多少及掌握的熟練程度都會(huì)影響聽(tīng)力效果。沒(méi)有一定的詞匯量作為基礎(chǔ)，就無(wú)法把所聽(tīng)到的聲音與所代表的語(yǔ)義結(jié)合起來(lái)，也就失去了聽(tīng)的意義。若缺乏扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，像虛擬語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)句型等，學(xué)生就會(huì)只聽(tīng)到句子的表面意思，造成對(duì)實(shí)質(zhì)意義的誤解。

（2）語(yǔ)音知識(shí)

發(fā)音不準(zhǔn)，就不容易聽(tīng)懂所聽(tīng)到的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。所以一些學(xué)生單詞會(huì)熟練地寫(xiě)出來(lái)，但由于讀得不準(zhǔn)，聽(tīng)力也難拿到高分，有的學(xué)生單個(gè)詞都能讀準(zhǔn)，但因?yàn)椴欢B讀、弱讀、爆破等讀音規(guī)則，也不能正確理解聽(tīng)力材料。

1.2心理畏懼，沒(méi)有自信

很多學(xué)生“談聽(tīng)力色變”。聽(tīng)與讀寫(xiě)相比，是更讓他們緊張的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)錄音的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，聽(tīng)者必須精力高度集中，把所聽(tīng)信息結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行分析，得到說(shuō)話人的真正語(yǔ)意。而當(dāng)人處于緊張焦慮狀態(tài)時(shí)，更容易產(chǎn)生畏懼心理。帶著害怕，被動(dòng)，壓抑或抵制的情緒去完成聽(tīng)力理解，結(jié)果可想而知。

1.3知識(shí)面狹窄.聽(tīng)力理解困難

聽(tīng)力內(nèi)容涉及面廣泛，題材多樣。雖然高中生已經(jīng)學(xué)了一些世界地理、歷史等知識(shí)，但對(duì)英美文化背景、生活習(xí)慣、生活方式、風(fēng)土人情等了解甚少，所以在聽(tīng)到相關(guān)話題時(shí)，會(huì)加劇難度。

1.4缺乏科學(xué)的解題技巧

有學(xué)生說(shuō)，本來(lái)這篇文章他也應(yīng)該能聽(tīng)懂，可就差那么一點(diǎn)。究其原因，在于沒(méi)有掌握正確的解題技巧，往往聽(tīng)了前面忘了后面，從而產(chǎn)生理解的差異。

1.4.1教師現(xiàn)狀

首先，態(tài)度認(rèn)識(shí)有誤。很多教師認(rèn)為聽(tīng)力不是朝夕就可以提高的，學(xué)生聽(tīng)力要靠自己課下練。課堂時(shí)間畢竟有限，不如把這有限的時(shí)間用于語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)講解，或做完形填空和閱讀理解、作文等。這種認(rèn)識(shí)顯然是錯(cuò)誤的，課堂上都沒(méi)有練的機(jī)會(huì)，何況課下呢？一次都不聽(tīng)，談何提高？

其次，教學(xué)方法不當(dāng)。很多英語(yǔ)教師在聽(tīng)力教學(xué)中還是采取老的方法，即聽(tīng)——講——聽(tīng)。先讓學(xué)生聽(tīng)一遍材料，然后給出答案，進(jìn)行講解，最后再聽(tīng)一遍加以鞏固。這種舊模式表面一氣呵成但聽(tīng)力課堂往往沉悶而壓抑，學(xué)生昏昏欲睡，因?yàn)檫@完全是老師一個(gè)人在表演，學(xué)生只是被動(dòng)的信息接受者，束縛了他們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

針對(duì)這些現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行考慮。

2 解決策略

2.1

打牢基礎(chǔ)知識(shí)，過(guò)語(yǔ)言點(diǎn)關(guān)

詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，聽(tīng)力和詞匯密不可分。熟練地記住所學(xué)單詞、短語(yǔ)、句型是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。語(yǔ)法是語(yǔ)言組織的規(guī)則，掌握它有助于對(duì)句子的理解。在平時(shí)的教學(xué)中，教師一定要狠抓單詞、語(yǔ)法等。教給學(xué)生一些有用的單詞記憶法，像聯(lián)想法、拼音法、構(gòu)詞法等，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、討論等方式讓學(xué)生真正記住單詞。語(yǔ)法方面，通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練、精講、測(cè)試等方法加以鞏固。

2.2

通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣

沒(méi)有興趣就沒(méi)有動(dòng)力。教師可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)。定期為學(xué)生播放一些純正的英語(yǔ)影音資料，讓學(xué)生熟悉或了解西方文化和風(fēng)俗。此外，像學(xué)唱英文歌曲，欣賞英文名篇，舉辦英語(yǔ)角、朗誦比賽、演講比賽、講故事比賽等活動(dòng)，都可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。這不僅能給他們提供較逼真的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，更能激發(fā)他們的求知欲和表現(xiàn)欲。

2.3教學(xué)形式多樣化

2.3.1聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合

著名語(yǔ)言學(xué)家River Temper曾經(jīng)指出，聽(tīng)不是一種被動(dòng)接受的技能，而是一種具有創(chuàng)造性的綜合性能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本語(yǔ)言技能相輔相成，缺一不可。教師一定要把堅(jiān)持多聽(tīng)與多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)相互促進(jìn)的教學(xué)體系，這樣才能使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到全面發(fā)展。聽(tīng)前讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)行預(yù)測(cè)。聽(tīng)的過(guò)程中，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊做記錄，記關(guān)鍵詞。聽(tīng)力結(jié)束后，組織他們復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容，加以鞏固理解。

2.3.2精聽(tīng)、泛聽(tīng)相結(jié)合

第8篇：演講比賽高分技巧范文

摘要：在中職語(yǔ)文教學(xué)中，不單單要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是要因材施教，借助文字的傳達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中張揚(yáng)個(gè)性；借助語(yǔ)言的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生與作者創(chuàng)作作品時(shí)的心境達(dá)成共鳴。本文從中職語(yǔ)文分層教學(xué)的必要性入手，挖掘語(yǔ)文教學(xué)中的因材施教理念，提出注重因材施教，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，讓中職生在書(shū)本的學(xué)習(xí)和情感的培養(yǎng)中增強(qiáng)自信心，切實(shí)培養(yǎng)和提高中職生語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。

關(guān)鍵詞 ：因材施教 個(gè)性發(fā)展 語(yǔ)文教學(xué)

孔子是我國(guó)古代最偉大的教育家，他的教育思想對(duì)于我們大力倡導(dǎo)和實(shí)施新課改的今天，非常值得借鑒。特別是他的因材施教的思想，在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)方面，獨(dú)樹(shù)一幟。今天我們針對(duì)中職學(xué)生成績(jī)參差不齊、個(gè)性差異較大的情況，實(shí)施因材施教，是很有必要的。自筆者教《論語(yǔ)》開(kāi)始就認(rèn)真閱讀了它，現(xiàn)就教學(xué)中如何結(jié)合孔子的思想，注重因材施教談點(diǎn)粗淺的看法。

一、實(shí)施定向施教

因材施教，是指從教育對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取行之有效的方法，進(jìn)行有的放矢的教育，以達(dá)到面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高的目的。而實(shí)施因材施教的關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生有全面而深刻的了解。孔子就十分注重觀察學(xué)生，對(duì)弟子是“聽(tīng)其言而觀其行”，我們也應(yīng)通過(guò)觀察，與學(xué)生談話進(jìn)行全面了解，然后針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知風(fēng)格，采取定向?qū)W(xué)的方式，因人而異地施教。

美國(guó)教育家布盧姆說(shuō)：教育的目的不是選拔少數(shù)尖子，而是廣泛地發(fā)現(xiàn)各自的內(nèi)在潛力，謀求個(gè)人發(fā)展的自我實(shí)現(xiàn)。對(duì)思維能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)不夠刻苦勤奮的學(xué)生，應(yīng)多給他們難度較大的作業(yè)，并提出嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們刻苦鉆研；對(duì)反應(yīng)遲緩的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦、勤思考，以提高其思維的敏捷性為目標(biāo)；對(duì)不善口頭表達(dá)的學(xué)生，要多給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，有目的地訓(xùn)練其口語(yǔ)表達(dá)能力，等等。

筆者所教班級(jí)一名學(xué)生，普通話講得非常好，但就是膽子小，上不了大場(chǎng)面。老師有心讓他代表學(xué)校參加區(qū)里的演講比賽，他十分害怕，于是老師在課堂上經(jīng)常叫他回答問(wèn)題，班里有什么事情都請(qǐng)他代為傳達(dá)，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，該生可以從容地面對(duì)大家講出流利的話。在今年的演講比賽中，更是一鳴驚人，取得了全區(qū)的一等獎(jiǎng)。

教師只有采取不同的導(dǎo)學(xué)方式，因材施教，才能使學(xué)生都得到發(fā)展。

二、注意分層教學(xué)

孔子因材施教的原則中尤為值得稱道的是，他善于根據(jù)每位學(xué)生的秉性特點(diǎn)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖地實(shí)施教育。他對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)了如指掌，指出：高柴愚笨，曾參遲鈍，仲由果斷，冉求多才多藝，等等。針對(duì)這些不同特點(diǎn)，他實(shí)施分層教學(xué)的策略，循循善誘，悉心教導(dǎo)。這很值得我們這些為人師者進(jìn)一步學(xué)習(xí)和借鑒。

由于中職學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、個(gè)性特長(zhǎng)等方面存在差異，在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的層次上，練習(xí)題的數(shù)量及其難度上，提出不同的要求。如在作業(yè)要求上：優(yōu)秀生注重技巧和創(chuàng)新；中等生重在一般規(guī)律和方法的運(yùn)用；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生重在體現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和領(lǐng)會(huì)。這樣就使各類學(xué)生在其能力所及的范圍內(nèi)得到普遍提高，尤其是那些后進(jìn)生看到了學(xué)習(xí)上的希望，重新燃起學(xué)習(xí)上的信心。如果還是像以往采取“一刀切”的做法，這種學(xué)生之間的差距會(huì)越來(lái)越大，導(dǎo)致老師的語(yǔ)文課堂教學(xué)越來(lái)越困難。

以《離騷》這篇課文為例，在布置文言文的背誦作業(yè)時(shí)，筆者要求優(yōu)秀生全文背誦；對(duì)中等生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則要求他們牢記容易考到的重點(diǎn)句子，比如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”等。

可以這樣說(shuō)，分層教學(xué)使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)，也使學(xué)困生增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中如果都能像孔子那樣進(jìn)行分層教學(xué)，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。

三、注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。

“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”，學(xué)生也一樣，他們?cè)诶斫饽芰?，個(gè)性特長(zhǎng)等方面是不盡相同的。如何讓每位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)盡可能地發(fā)揮出來(lái)呢？孔子根據(jù)每位學(xué)生的基礎(chǔ)和造詣不同，對(duì)同一問(wèn)題作出了四種深淺不同的回答，這樣，既切合每位學(xué)生的實(shí)際，又符合“仁”的基本概念?？鬃又阅茏龅竭@一點(diǎn)是與他經(jīng)常分析每位學(xué)生的不同特點(diǎn)分不開(kāi)的。比如他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察，把學(xué)生的性格分為三種類型：“狂者”，“中行”，“狷者”。這樣，他就可以根據(jù)他們性格的不同采取相應(yīng)的教學(xué)方式，真正做到了因人施教。

不僅如此，他還能因時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的不同而施教，能根據(jù)學(xué)生的心理和思維過(guò)程的不同特點(diǎn)而施教?！墩撜Z(yǔ)》中關(guān)于這方面的例子不勝枚舉。他能培養(yǎng)出那么多優(yōu)秀的弟子，就是和他的因材施教發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)分不開(kāi)的。

著名的人民教育家陶行知先生在1936年創(chuàng)辦的育才學(xué)校，就按學(xué)生的特殊才能分編成體育、美術(shù)等五個(gè)組，把因材施教的教學(xué)方法貫穿了整個(gè)辦學(xué)過(guò)程，為國(guó)家培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才。這證明培養(yǎng)特長(zhǎng)生，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步成材，是因材施教的最重要的一方面。

筆者所在的技術(shù)學(xué)校，就是一所培養(yǎng)各方面人才的優(yōu)秀學(xué)校，我們開(kāi)設(shè)了數(shù)控維修、機(jī)械裝配、工程造價(jià)、樓宇智能、烹飪、電子自動(dòng)化、財(cái)會(huì)、園林技術(shù)等專業(yè)，就是結(jié)合時(shí)代的需要，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的需要進(jìn)行專業(yè)選擇，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而語(yǔ)文課上也是需要這類的個(gè)性發(fā)展。

著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教育需要方法，教育要理解學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生，最后要有能力改變學(xué)生。

我們的教育現(xiàn)狀又怎樣呢？在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，我們的教育受應(yīng)試教育的影響，出現(xiàn)了高分低能、個(gè)性特長(zhǎng)被無(wú)情扼殺的現(xiàn)象。這正是由于我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有真正落實(shí)因材施教！

我們的教育工作者要善于汲取孔子教育思想的精華，實(shí)施因材施教的教學(xué)原則，善于用慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們某方面的才華，并積極地鼓勵(lì)他們，熱心地扶持他們，最終使他們?cè)谌姘l(fā)展的基礎(chǔ)上成為某項(xiàng)才華的佼佼者。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)被激起，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲。我們的教育園地里一定會(huì)百花齊放，碩果累累。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！?/p>

在大力提倡新課改的今天，我們已經(jīng)不能因循守舊地站在應(yīng)試教育的路上觀望、徘徊，特別是對(duì)中職學(xué)生，更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的魅力，在教學(xué)過(guò)程中積極倡導(dǎo)因材施教，認(rèn)真實(shí)踐因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

四、小結(jié)

歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：你希望有怎樣的價(jià)值，你就得為世界創(chuàng)造怎樣的價(jià)值。

第9篇：演講比賽高分技巧范文

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)單一，課程內(nèi)容僵化，人文關(guān)懷缺失，忽視了學(xué)生的個(gè)性。這導(dǎo)致學(xué)生高分低能、綜合素質(zhì)低，缺少創(chuàng)新精神?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》制訂了國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理政策。學(xué)校不但是新課程的執(zhí)行者，還是新課程的開(kāi)發(fā)者和管理者。學(xué)校運(yùn)用校本課程開(kāi)發(fā)的理念，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文活動(dòng)型校本課程，是學(xué)校的一項(xiàng)基本任務(wù)?！罢Z(yǔ)文校本課程的開(kāi)發(fā)是課程建設(shè)的重要舉措，也是學(xué)校課程文化的重要依托?！盵1]開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)型校本課程，完善課程結(jié)構(gòu)，納入學(xué)校課程體系，健全規(guī)章制度，建立學(xué)生選課指導(dǎo)制度，實(shí)施校本課程學(xué)分制，形成學(xué)校特色，既可以滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

二、高中語(yǔ)文活動(dòng)型校本課程開(kāi)發(fā)的策略

1.前期準(zhǔn)備

制作師生調(diào)查表，召開(kāi)師生代表座談會(huì)，采取問(wèn)卷調(diào)查等方式，聽(tīng)取師生意見(jiàn)，合理開(kāi)設(shè)活動(dòng)型語(yǔ)文校本課程。根據(jù)學(xué)生需求，從學(xué)生的生活體驗(yàn)和閱讀興趣出發(fā)，開(kāi)設(shè)各種語(yǔ)文活動(dòng)課程。

2.開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和原則

（1）開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

開(kāi)發(fā)出不同層次的活動(dòng)內(nèi)容，滿足學(xué)生的需要。知識(shí)和技能領(lǐng)域的目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，與文學(xué)名著對(duì)話，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。過(guò)程和方法目標(biāo)：在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使學(xué)生有積極健康的心理。

（2）開(kāi)發(fā)的原則

追求文學(xué)性、實(shí)用性、科學(xué)性、趣味性、開(kāi)放性、互補(bǔ)性。學(xué)生有課程選擇的權(quán)利，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

3.開(kāi)發(fā)的課程內(nèi)容

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力?！盵2]同時(shí)，“鼓勵(lì)學(xué)生組織文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)辦文學(xué)刊物，積極向校內(nèi)外的報(bào)刊投稿?！盵2]學(xué)?？梢晕膶W(xué)社為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)施活動(dòng)社團(tuán)化，社團(tuán)課程化，開(kāi)發(fā)活動(dòng)型語(yǔ)文校本課程。建立健全社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，關(guān)注學(xué)生的生命體驗(yàn)和年齡特征，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生命，感悟生活，了解社會(huì)。

學(xué)校活動(dòng)型語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)可以分為五級(jí)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、研。

聽(tīng)：聆聽(tīng)名家講座。邀請(qǐng)文學(xué)名家到校為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座。我校有一批熱愛(ài)文學(xué)并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的教師開(kāi)展寫(xiě)作知識(shí)講座。開(kāi)設(shè)名著導(dǎo)讀講座，觀賞名著影視作品。語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的拓展，如開(kāi)設(shè)語(yǔ)法知識(shí)講堂，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)的常識(shí)，彌補(bǔ)教科書(shū)知識(shí)的缺陷。開(kāi)設(shè)風(fēng)土人情講座，開(kāi)發(fā)地域文化資源，從文化的角度關(guān)注身邊的生活，尋找文化歸屬感。我縣是漢高祖劉邦出生地，兩漢文化資源豐富，邀帝城、斬蛇溝、龍霧橋等遺跡尚存，金劉寨有漢皇祖陵，學(xué)校據(jù)此開(kāi)發(fā)有校本教材《印象大沙河》。

說(shuō)：舉辦課本劇表演、演講比賽、辯論賽、詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)，舉辦優(yōu)秀成員作品鑒賞交流會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。選取學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)等舉辦演講比賽，如我看“杜甫很忙”，鍛煉學(xué)生的演講能力，活動(dòng)中要求學(xué)生“學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說(shuō)服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度?！盵2]活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，最主要的是“口頭表達(dá)中的操作思維訓(xùn)練，包括思維的眼神表達(dá)、手勢(shì)表達(dá)、表情表達(dá)、體態(tài)表達(dá)、默語(yǔ)表達(dá)等體態(tài)語(yǔ)的訓(xùn)練?！盵3]在活動(dòng)中養(yǎng)成尊重他人人格的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重各自對(duì)事物的理解，欣賞別人，發(fā)展寬容的態(tài)度和關(guān)愛(ài)的品質(zhì)。提高自己的人際關(guān)系智能，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和社交能力，學(xué)會(huì)交流的方式和技巧，與別人合作共同完成活動(dòng)任務(wù)。

讀：舉辦校園讀書(shū)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。學(xué)校圖書(shū)館和閱覽室對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生利用電子閱覽室進(jìn)行閱讀。開(kāi)設(shè)講座，指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的方法，根據(jù)閱讀需要進(jìn)行“基礎(chǔ)閱讀”、“檢視閱讀”、“分析閱讀”、“比較閱讀”[4]。課外閱讀活動(dòng)是閱讀教學(xué)的一部分，語(yǔ)文教師積極組織活動(dòng)，適時(shí)向?qū)W生推薦合適的課外讀物，引導(dǎo)中學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)，開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)。我校開(kāi)發(fā)的校本教材《新文學(xué)讀本》由南京大學(xué)出版社出版發(fā)行，引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考人生。

《新文學(xué)讀本》分為八章，超越夢(mèng)想、叩問(wèn)人生、青春榜樣、心靈拔節(jié)、穿越人海、思想的光澤、仰望星空、我的社團(tuán)。每章分為三個(gè)板塊，名家名篇、鄉(xiāng)土鄉(xiāng)音、花季雨季。名家名篇選自名家之作，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典。鄉(xiāng)土鄉(xiāng)音選自我縣名家發(fā)表之作，花季雨季選自我校學(xué)生作文。

寫(xiě)：語(yǔ)文教師從文學(xué)的視角開(kāi)發(fā)作文教學(xué)教材，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的新序列，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛力，“鼓勵(lì)學(xué)生有自由的表達(dá)、有個(gè)性的表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)”，[2]專題分為：詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇、書(shū)法與文學(xué)等，每一專題分為體裁知識(shí)、寫(xiě)作方法、名家名篇、學(xué)生佳作。從文學(xué)的角度，以興趣為主，開(kāi)展作文訓(xùn)練，避免作文訓(xùn)練的模式化。

組織參加教育部門(mén)批準(zhǔn)的作文比賽，如江蘇省中學(xué)生與社會(huì)作文大賽、江蘇省中小學(xué)詩(shī)歌競(jìng)賽、語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)中學(xué)生作文大賽等活動(dòng)。學(xué)生的作文獲獎(jiǎng)，寫(xiě)作的積極性提高。積極開(kāi)展文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中得到真實(shí)的體驗(yàn)。創(chuàng)辦文學(xué)?？?，編輯學(xué)生作文集，讓學(xué)生自己“用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文稿編輯、版面設(shè)計(jì)”[2]。建立與報(bào)刊社的聯(lián)系，用編輯好的文學(xué)校刊投稿，擴(kuò)大對(duì)外交流。

研：學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀個(gè)性化。教師對(duì)學(xué)生培訓(xùn)，傳授科研方法、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)原則、選題注意事項(xiàng)等。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，提出課題。教師根據(jù)課題情況，篩選、整合相近內(nèi)容劃分課題小組。課題小組選出小組長(zhǎng)，在教師指導(dǎo)下，查閱文獻(xiàn)，參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，成立調(diào)查研究小組，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。指導(dǎo)教師審核，提出修改意見(jiàn)。課題小組實(shí)施研究活動(dòng)，填寫(xiě)課題活動(dòng)記錄表，形成研究成果，課題小組交流成果，師生共同評(píng)定優(yōu)秀研究成果。在活動(dòng)中，接觸社會(huì)，觀察、思考社會(huì)問(wèn)題，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感明顯增強(qiáng)。

三、高中語(yǔ)文活動(dòng)型校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施策略

學(xué)校成立校本課程審議委員會(huì)，校本課程作為一門(mén)課程，納入學(xué)校的課程管理。語(yǔ)文教師要提高校本課程開(kāi)發(fā)能力，形成語(yǔ)文活動(dòng)型校本課程開(kāi)發(fā)的學(xué)校特色。

1.語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變角色，與學(xué)生建立新型師生關(guān)系

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。在課堂管理中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生的心理特征、氣質(zhì)、性格、能力的差異，構(gòu)建和諧的關(guān)系，讓學(xué)生有心理安全感，找到歸屬感和成就感。組織開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)?！耙匾曨I(lǐng)導(dǎo)班子及其組織成員的互補(bǔ)結(jié)構(gòu)。”[5]做好活動(dòng)成員和學(xué)生干部的選拔工作。

2.語(yǔ)文教師要提升課程意識(shí)，提高課程資源的識(shí)別、開(kāi)發(fā)和運(yùn)用能力

開(kāi)發(fā)課程資源要經(jīng)過(guò)三個(gè)篩子，“教育哲學(xué)”、“學(xué)習(xí)理論”、“教學(xué)理論”[6]。開(kāi)發(fā)素材性課程資源和條件性課程資源，整合自身資源、網(wǎng)絡(luò)資源、地方資源等，使課程資源成為校本課程內(nèi)容。做好活動(dòng)型校本課程的規(guī)劃、活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)方案，做好成員的評(píng)價(jià)工作，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

四、高中語(yǔ)文活動(dòng)型校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)策略

建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)的科學(xué)發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。注重學(xué)生體驗(yàn)感悟，重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體要多元化，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等都可以成為評(píng)價(jià)的主體。評(píng)價(jià)方式多元化，采用檔案袋評(píng)價(jià)、展示性評(píng)價(jià)、研討式評(píng)價(jià)等多種方式?；顒?dòng)中，改變只重結(jié)果的定量評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程和體驗(yàn)，活動(dòng)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的潛力，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。評(píng)價(jià)要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從而達(dá)到有效激勵(lì)學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)的目的。

對(duì)教師進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。學(xué)校鼓勵(lì)語(yǔ)文教師每學(xué)期上交一次《課程綱要》，學(xué)校課程委員會(huì)中期檢查活動(dòng)開(kāi)展情況，學(xué)期末評(píng)選精品課程。

五、結(jié)語(yǔ)

教師不僅是課程的執(zhí)行者，還是課程的研究者和開(kāi)發(fā)者。語(yǔ)文活動(dòng)型校本課程開(kāi)發(fā)有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，有利于改變教師傳統(tǒng)的教育觀，有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，有利于語(yǔ)文教學(xué)由封閉走向開(kāi)放。開(kāi)發(fā)充滿活力的高中語(yǔ)文活動(dòng)型校本課程，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮為民.文化自覺(jué)：語(yǔ)文教學(xué)之命脈.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考，2009（3）.

[2] 教育部.普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）.北京：人民教育出版社，2005.

[3] 嚴(yán)桂根.構(gòu)建高中語(yǔ)文“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練新體系.語(yǔ)文教學(xué)通訊，2004（3）.

[4] 莫提默·艾德勒，查爾斯·范多倫.如何閱讀一本書(shū).郝明義譯.北京：商務(wù)印書(shū)館，2004.