前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的彼得潘讀后感主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
這本書講的是小飛俠彼得潘和溫迪、約翰、邁克去永無鄉(xiāng)的故事。他們在去永無鄉(xiāng)的路上，他們遇到了海盜、又勇敢地戰(zhàn)勝了海盜，最后他們順利脫險(xiǎn)了。到了永無鄉(xiāng)，再次遇到海盜，他們又用自己的智慧勝了海盜。下面為大家精心整理了一些彼得潘讀后感，請您閱讀。
彼得潘讀后感1寒假里，我讀了《小飛俠彼得潘》這本書后，獲益良多，彼得潘勇敢、善良、勇于探索的精神深深吸引了我。
這本書，講述了在一個(gè)夏夜里，彼得帶著善良的溫迪，還有她的兩個(gè)弟弟飛向夢幻島，開始了奇妙的冒險(xiǎn)旅程……最后彼得和朋友們一起與海盜船長霍克展開了戰(zhàn)斗，并且最終戰(zhàn)勝了他們的故事。
我覺得彼得潘是一個(gè)勇于探索的小飛俠。書中講到溫迪還有她的兩個(gè)弟弟聽了媽媽講了小飛俠的故事后也想去夢幻島看彼得。而彼得滿足了他們的心愿，帶著他們飛到夢幻島探險(xiǎn)。過程十分地精彩刺激。我很羨慕他們的冒險(xiǎn)旅程。在現(xiàn)實(shí)中，我也要向小飛俠學(xué)習(xí)，探索各種未知事物，不怕困難和危險(xiǎn)，開拓自已的“夢幻島”，體會當(dāng)中的刺激與精彩。
我覺得彼得潘是一個(gè)勇敢的小飛俠。書中講到海盜船長霍克綁架了小朋友們，只剩下小飛俠與海盜們戰(zhàn)斗。但是小飛俠獨(dú)當(dāng)一面，不怕困難，把海盜們一個(gè)一個(gè)消滅，救出了所有人。在現(xiàn)實(shí)中有許多壞從，我們很有可能受到他們的危害，我也要像小飛俠一樣勇敢機(jī)智地與壞人作斗爭，不但保護(hù)自已也保護(hù)我的朋友。
我覺得彼得潘是一個(gè)善良的小飛俠。書中說到海盜船長霍克把一杯有毒的水給了小飛俠喝，小精靈為了救小飛俠，自已把毒水喝了，結(jié)果死掉了。小飛俠很傷心，為了救活小精靈，他讓所有小孩子都相信這個(gè)世界上有小精靈，最后終于達(dá)到目的并且救活了小精靈。在現(xiàn)實(shí)中，我也要像小飛俠一樣做一個(gè)善良的人，幫助各種有需要幫助的人。
我愿成為像小飛俠一樣的人。擁有勇敢、勇于探索的精神，擁有善良、樂于助人的品德。
彼得潘讀后感2所有孩子都會長大，除了一個(gè)人。那個(gè)人就是小飛俠彼得潘。
彼得潘永遠(yuǎn)是個(gè)貪玩的孩子，總是開心地笑，無憂無慮地飛。在無憂島，他和海盜決斗，卸下別人一只胳膊;和其他沒家的孤兒一起玩耍，當(dāng)他們的頭兒。在現(xiàn)實(shí)城市，他每天晚上聽溫蒂講灰姑娘、睡美人和白雪公主的故事。
他可以做任何自己想做的事，可是自由過頭就是孤獨(dú)。因?yàn)樽约旱挠白硬桓?，他傷心地哭了。只有童話故事能安慰他，只有溫蒂能安慰他?？墒撬麤]有父母，沒有感情，他不能長大。小飛俠的身份注定了溫蒂和那些孤兒都會離開他，他們必須長大，在現(xiàn)實(shí)世界中長大。而他必須孤單地飛，飛在無憂的世界里，永遠(yuǎn)做個(gè)孩子。
小飛俠彼得潘有許多別的孩子不曾經(jīng)歷的快樂，但是有一種快樂他永遠(yuǎn)與之無緣。
人都不想長大的時(shí)候。覺得成人世界太多煩惱，太多金錢、權(quán)力、地位、名聲的紛爭，甚至是情感的紛爭。覺得只有孩子的世界才最干凈、最單純，只要心里感到快樂就好了，其他的什么也不用想。想像童話故事里說的去和海盜決斗，去森林探險(xiǎn)，想一直和伙伴們一起玩，不回家。
可是，有得必有失。不長大的孩子，在逃避了成人的煩惱和責(zé)任之時(shí)，也錯(cuò)過了長大的快樂和情感的體驗(yàn)。錯(cuò)過了許多生活的經(jīng)歷，也就少了對世界的感悟，對自己的認(rèn)識，少了成熟的心智。
人生不可能簡單得就像童話世界或童年一樣。沒有人可以像彼得潘一樣永遠(yuǎn)不長大。但是我們可以在長大的同時(shí)保持一顆童心，保持著對世界的好奇心，對未來的探索精神。不要失去被感動(dòng)的能力，不要失去對生活對自己的滿足感。每天看看天空，看看花草樹木;享受每一頓飯，每一次休憩;在煩雜的生活中尋找樂趣;關(guān)心他人的同時(shí)收獲感動(dòng);時(shí)不時(shí)地對自己笑笑。簡單的快樂才是最快樂。
雖然我們每天都要面對復(fù)雜的世界，但是每個(gè)人心里都有個(gè)無憂島。安靜的時(shí)候，回到無憂島里飛一會兒吧，一個(gè)人在無憂島里飛那么一會兒。
彼得潘讀后感3在這之前，我一直不相信神仙之說。但看完了這本書才讓我認(rèn)識到——相信有就會發(fā)生。
《小飛俠彼得潘》是英國的詹姆斯?巴里為我們大家創(chuàng)作的。這本書給我的心靈帶來了很大的震撼。同時(shí)我也不得不佩服詹姆斯?巴里那豐富的想象力。
這本書生動(dòng)、詳細(xì)地介紹了溫迪和彼得潘還有一群可愛的孩子們一起經(jīng)歷的探險(xiǎn)。還有那些溫馨的、快樂的場面，讓我也隨著故事的發(fā)展心情時(shí)起時(shí)伏。表情也隨之變換，時(shí)而緊皺眉頭;時(shí)而開懷大笑;又時(shí)而熱淚盈眶。可以肯定的一點(diǎn)是，這本書的作者詹姆斯?巴里是十分成功的。
這個(gè)故事是這樣拉開序幕的：
一天夜里，四歲的溫迪在她的屋里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)穿著綠葉衣的小男孩——彼得潘，他們彼此作了介紹后就成了好朋友。在彼得潘的勸說下溫迪帶著她的兩個(gè)弟弟跟隨著彼得潘一起飛往了屬于每個(gè)孩子的想象世界——烏有島。在那里他們開始了一段令人回味的旅程。
當(dāng)我讀到島上的孩子們?yōu)闇氐辖ㄔ煲淮泵利惖姆孔訒r(shí)，我是多么的感動(dòng)和羨慕。能夠得到一幢根據(jù)自己意愿建造的房子是每一個(gè)孩子都夢想的事情，我同時(shí)也為溫迪感到快樂。
而當(dāng)他們智斗兇惡的胡克船長時(shí)，我有身臨其境似的與他們“并肩作戰(zhàn)”我一邊看，也一邊為他們的出逃而“出謀劃策”。同時(shí)也為他們的勝利而歡呼雀躍。
后來當(dāng)我看到彼得潘的美麗小神仙——小叮當(dāng)時(shí)，也不由得想起我自己也會有一個(gè)時(shí)刻守護(hù)在我身邊的小神仙，這又讓我感到極其的興奮。
看完這本書之后，我意猶未盡，并且明白了相信有就會發(fā)生!
我于是也像其他孩子們一樣憧憬起與溫迪一樣的經(jīng)歷來!
彼得潘讀后感4《小飛俠彼得潘》講的是一個(gè)住在夢幻島的彼得潘和一個(gè)小女孩溫迪發(fā)生的事情。讀了這本書，我受益匪淺。
有一次，彼得潘闖進(jìn)了溫迪家，誰知自己的影子被保姆狗娜娜叼了去。在一天晚上，彼得潘偷偷地拿回了自己的影子，并結(jié)識了溫迪和她的兩個(gè)弟弟，教會了他們飛，把他們帶到了夢幻島，溫迪充當(dāng)了一群小孩子的媽媽。有一次，溫迪想回家了，除了彼得潘，其他小孩子都愿意和溫迪一起回家，他們出了地下之家，可是海盜霍克就在上面，把他們一網(wǎng)打盡。彼得潘知道后，沖向船上，用機(jī)智戰(zhàn)勝了霍克?？墒菧氐线€是要回去的，她答應(yīng)彼得潘，春季大掃除還會回來。溫迪長大了，她的孩子接替她的位置，就這樣一代代的傳下去。
讀了這本書，我認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，不像他們這樣珍惜友誼，只有不再是朋友時(shí)才后悔。
我最喜歡的人物是彼得潘和溫迪，彼得潘雖然驕傲自大，但是他是非常珍惜友誼的人，不會輕易的忘記朋友;溫迪善良，對無家可歸的生物有可憐之心，愿意領(lǐng)養(yǎng)小狼崽，不會撒手不管。
我覺得我和他們差不多，我見到可憐的乞丐，不是躲避而是關(guān)心，見到可憐的動(dòng)物，我不能不給它食物。
最讓我敬佩的是彼得潘和溫迪的友誼，他們可以為了彼此犧牲，在海盜船上，彼得潘不顧一切地想要救出溫迪，這不足以證明他們之間深深地友誼嗎?
讀了這本書，我認(rèn)識了錯(cuò)誤;讀了這本書，我有了愛心;讀了這本書，我學(xué)會珍惜友誼。這本書讓我受益匪淺。
彼得潘讀后感5我讀了一本書叫《彼得潘》，既然故事書名叫《彼得潘》，那么故事的主人公也叫彼得潘。
這本書講的是小飛俠彼得潘和溫迪、約翰、邁克去永無鄉(xiāng)的故事。他們在去永無鄉(xiāng)的路上，他們遇到了海盜、又勇敢地戰(zhàn)勝了海盜，最后他們順利脫險(xiǎn)了。到了永無鄉(xiāng)，再次遇到海盜，他們又用自己的智慧勝了海盜。最后，溫迪、約翰、邁克終于回到了自己的家。從此他們長大了、成熟了、堅(jiān)強(qiáng)了、健康了。
這個(gè)故事里我最喜歡溫迪了。因?yàn)樗郎厝嵘塘?、樂于幫助別人。比如：溫迪做了母親以后，把屋子安排的井井有條、要邁克睡在吊籃里當(dāng)嬰兒，每天做各種好吃的食物，她很忙碌卻很幸福。
我最討厭的人是叮叮呤，因?yàn)樗澙纷运?，看見彼得潘和溫迪交上了朋友，就想搞破壞?/p>
我最羨慕彼得潘，因?yàn)樗麜w。如果我也能飛，該多好呀!我要發(fā)明一個(gè)飛行衣，讓人們自由飛行。我還希望有個(gè)像溫迪這么好的媽媽，對我更加溫柔，對我要寬容、多一些允許。我要學(xué)習(xí)孩子們的禮貌和教養(yǎng)，做一個(gè)人人喜歡的好孩子。
彼得潘讀后感6我看了一本《彼得·潘》的書，它的作者是英國的詹姆斯·巴里，從小就很愛寫作。他一生為了孩子們寫了很多童話，而《彼得·潘》是他的代表作，其影響最大。
文章主要講了文迪和彼得潘等幾個(gè)孩子飛往夢想島，在那里的奇遇。因?yàn)槟抢餂]有一個(gè)女的，所以文迪在夢幻島成了搶手貨，孩子們、小仙女、美人魚、印第安人都希望文迪來當(dāng)他們的媽媽，就連海盜也想讓文迪當(dāng)媽 媽。她最終成了孩子們的媽媽。海盜頭子狐克十分生氣，他打算把彼得和孩子們殺死，覺得就能得到文迪?？墒撬Х桨儆?jì)地接近文迪都被彼得、印第安人、小仙女們給阻止了。他勃然大怒，和彼得展開了一場“世界型奪媽媽大賽”，結(jié)果當(dāng)然是彼得·潘贏了。最后他們離開了夢幻島回到了家，那群可愛的孩子們被文迪的媽媽領(lǐng)養(yǎng)了。文迪長大后發(fā)現(xiàn)彼得還是一個(gè)小孩，當(dāng)她有了孩子，她的孩子每天都聽著文迪講小時(shí)候在夢幻島的故事。等她的孩子長大后，她也被接去了夢幻島，并成了那群沒有媽媽的小仙女的媽 媽。之后被彼得·潘接去夢幻島當(dāng)媽媽的事從文迪開始就一代一代地傳了下去。故事創(chuàng)造了一個(gè)讓我們十分憧憬的美好世界—夢幻島。那里有無憂無慮的小仙女、美人魚，友好的印第安人，可怕的海盜和溫暖的地下之家。
關(guān)鍵詞：閱讀量 讀書環(huán)境 閱讀興趣 讀書方法
“書韻悠悠，讓童心充滿夢想；墨香濃濃，讓童年彌漫書香。”當(dāng)了近十年班主任和語文老師，我一直在比較、思索著孩子們的語文學(xué)習(xí)狀況。我發(fā)現(xiàn)有的孩子知識面廣，能說會道，寫的作文行云流水，充滿靈性；而有的孩子詞匯量少，說起話來干巴巴，寫作文則是抓破頭皮，苦思冥想。同樣的學(xué)校，同樣的老師，為什么學(xué)生的差異卻如此之大呢？經(jīng)過調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)：前一類孩子大都熱衷課外閱讀，而后一類孩子則把大量的課余時(shí)間浪費(fèi)在電視機(jī)前，有的甚至還沉溺于網(wǎng)絡(luò)。兒童文學(xué)家秦文君就曾指出：“閱讀量減少會使孩子們在口語表述中的詞匯量減少，語言的駕馭能力也會在不知不覺中退化，這會對孩子在表述內(nèi)心，認(rèn)識世界以及人際情感溝通與交流的豐富性上造成很大影響……閱讀的缺失也容易造成孩子人文精神和情感的缺失?！币岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)，課外閱讀起著不可估量的作用。有一個(gè)形象的比喻，說如果學(xué)生是羊兒的話，那課外閱讀就是豐美開闊的草原。我想如果把學(xué)生比作蜜蜂的話，那課外閱讀就是提供香甜可口蜜源的百花。古人云：“善讀可以醫(yī)愚。”在教學(xué)中，我把引導(dǎo)孩子們多讀書，樂讀書，讀好書當(dāng)作我義不容辭的責(zé)任。為此，我軟硬兼施，解數(shù)使盡。
一、積極營造良好的讀書環(huán)境，重視熏陶的作用
我曾到外地一所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)在上課前幾十分鐘，有一個(gè)班的孩子都靜靜地坐在教室看課外書，而走廊對面班級的學(xué)生卻完全不讀，這究竟是怎么回事？經(jīng)過多方詢問，我才知道差異原來就在于他們的老師。在西方，培養(yǎng)兒童閱讀有兩個(gè)渠道：一個(gè)是老師鼓勵(lì)閱讀，另一個(gè)就是親子共讀。多年以來，我一直嚴(yán)于律己，勤奮苦讀，想以我的言傳身教影響我的學(xué)生。我認(rèn)為要讓學(xué)生喜歡語文，老師自己必須喜歡語文；想讓學(xué)生熱愛閱讀，老師自己必須是一個(gè)博覽群書、熱愛閱讀的人?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！庇捎谖野l(fā)自內(nèi)心地愛讀，由于無數(shù)溪流的滋養(yǎng)——當(dāng)我成為豐盈清澈的大河時(shí)，我的學(xué)生便做了那些有福的草樹。我還在班上給學(xué)生開辟了“圖書角”，經(jīng)常教育家長給孩子營造良好的讀書環(huán)境，多陪孩子一起讀書，多帶孩子到書店逛逛，給孩子選購一些高品位的課外書籍。
二、利用多種手段，充分激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣
“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生感興趣的東西，他們才能非常輕松樂意地去完成。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣方面，我主要是從以下幾點(diǎn)實(shí)施的：
（一）充分抓住學(xué)校重視課外閱讀的契機(jī)，定期開展富有班級特色的課外閱讀活動(dòng)
我校一直在傾力打造“書香校園”，為每班配備了專門的書箱，提供了專門的課外閱讀時(shí)間，編定了專門的課外閱讀記錄本以及制定了一整套合理有效的檢查考核制度，營造了一個(gè)良好的閱讀大環(huán)境，這無疑讓我的課外閱讀指導(dǎo)如魚得水。我抓住機(jī)遇，開展了很多富有班級特色的課外活動(dòng)，充分展示學(xué)生的課外閱讀成果。比如：制定班級小報(bào)，開展班級課外閱讀知識競賽，定期舉辦經(jīng)典誦讀和表演……這一系列活動(dòng)使學(xué)生興趣盎然，由于小學(xué)的孩子向師性強(qiáng)，普遍喜歡表現(xiàn)自己，渴望在活動(dòng)中得到老師的認(rèn)可和夸獎(jiǎng)，課外閱讀的內(nèi)驅(qū)力便越來越強(qiáng)了。
（二）引導(dǎo)孩子有選擇性地讀書，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)推薦不同的圖書
現(xiàn)在市場上的圖書良莠不齊?？觳偷?、通俗的、藝術(shù)水準(zhǔn)低下的少兒讀物在市場上時(shí)有風(fēng)行。有句話說得好：“兒童的接受，仿佛一個(gè)容器，如果先裝完整的、優(yōu)質(zhì)的東西，以后哪怕再有些雜蕪的東西也不過是增加些多樣性；而如果一開始進(jìn)入的就是趣味低下的碎片和雜蕪，那么不僅影響審美趣味，一些大的、完整的東西也就裝不進(jìn)去了?！蔽野l(fā)現(xiàn)孩子們普遍喜歡一些內(nèi)容簡單的漫畫書，這些書大都印刷粗糙，文字很少，有的甚至內(nèi)容不健康。引導(dǎo)孩子讀一些高品位，文質(zhì)兼美的書籍成了我的首要任務(wù)。一開始我不給孩子太難的書，太難了孩子就會抵觸，覺得枯燥無趣。我向小學(xué)三年級以前的孩子推薦一些童話類的作品，比如《格林童話》《小巴掌童話》《愛麗絲漫游奇境》等；三四年級的孩子讀孫幼軍的童話以及秦文君所寫的《小香咕系列》；再大一點(diǎn)可以讀《彼得·潘》《小王子》等。
三、教給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖x書方法
平時(shí)，我喜歡和學(xué)生一起讀書，并隨時(shí)滲透讀書方法。碰到一些優(yōu)美的段落，我便即興朗誦，讓學(xué)生感受語言文字的魅力；碰到一些巧妙的構(gòu)思，我便及時(shí)給學(xué)生讀解，讓學(xué)生體會作者的獨(dú)具匠心；碰到一些精當(dāng)?shù)倪x材，我便教育學(xué)生留心觀察生活。我教學(xué)生瀏覽、略讀、精讀；教學(xué)生做文摘卡片、寫讀書筆記；教學(xué)生勤于運(yùn)用，及時(shí)把閱讀中的生字新詞、精彩片斷、讀后感受記錄下來，引導(dǎo)學(xué)生到知識的海洋中去尋寶。這樣，學(xué)生在課堂上學(xué)到了閱讀的方法，在課外自由閱讀時(shí)自然就得心應(yīng)手。
四、抓好點(diǎn)滴，培養(yǎng)習(xí)慣
我希望通過努力，讓閱讀成為孩子們的一種生活習(xí)慣，讓孩子們在閱讀中體驗(yàn)幸福和快樂，并終生與書為伴。世界少兒讀物聯(lián)盟有句話：“閱讀的人，他的力量是無法估量的。”對閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)從小時(shí)候抓起。這一點(diǎn)我有切身體會。記得小時(shí)候，爸爸媽媽就經(jīng)常帶我到書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，給我買一些喜歡的書籍，與我交流讀后的感受。每逢我的生日，爸媽也經(jīng)常送一些精美的書籍作禮物。所以，我便逐漸養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣。上學(xué)以后，我的閱讀理解能力和寫作能力就比同班同學(xué)要好一些。所以，如今，我也特別重視對學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，并與家長形成合力，齊抓共管。