怎樣培養(yǎng)班干部精選(九篇)

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第1篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

【關鍵詞】班干部 培養(yǎng) 小學生 班級工作

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0226-02

在小學班主任工作中，要建立一支團結(jié)奮進、求實進取的班集體，就必須有一個強有力的班級領導核心。班干部就是這個領導核心的重要成員。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁和助手，他們的工作能力、工作熱情、工作方法，以及在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌。因此，班主任要管理好一個班級體，關鍵在選拔、培養(yǎng)好一批熱心于班級工作的班干部。如何在小學階段培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部呢？我覺得應從以下幾個方面入手：

一、班干部選拔要得力

剛接過一個新的班級，教師對學生缺乏了解，此時不要急于選出班干部，而應仔細觀察班中每個孩子的各方面表現(xiàn)，主要觀察班中思維活躍型，自覺守紀型，成績優(yōu)秀型，膽大敢為型，積極表現(xiàn)型，沉穩(wěn)內(nèi)斂型，公平公正型的各種性格脾性的學生作為主要觀察對象，選擇品德好且敢于管事，肯干事，吃點虧不要緊的同學；選擇成績好、自覺守紀，且有一定能力的同學作為班委備選人員。班主任再根據(jù)所選干部各自的氣質(zhì)、性格、特長以及能力等進行任職分工，以此優(yōu)化班委組合，產(chǎn)生正式班干部成員。

二、班干部的培訓要到位

培訓到位，方能上崗。班干部工作的每個崗位都有它特殊的職責和要求，班干部必須十分明確自己的職責范圍。并且讓全班學生充分了解班干部各個崗位的職責要求，明確不同崗位的責任和義務，為上崗作好充分的思想和心理準備。新任職的班干部必須在任職前或任職第一天做一段演說。這段話可以是關于任職的想法、打算，可以是對履行職責過程中可能遇到的困難估計及對策、方法或要求同學們給予的支持配合，便于班干部對自己的職責有一個很好的認識。這一環(huán)節(jié)是不可忽視的一個環(huán)節(jié)，班干部的演講宣告他們工作的開始，希望在今后的工作中得到大家的支持和幫助。

三、班干部的培養(yǎng)要從能力下手，不能間斷

小學生年齡小，對班級管理工作無從著手，更無管理的經(jīng)驗。班主任應及時教給班干部各種工作的方法。班主任剛開始時凡事都要親力親為，以身示范，手把手的教班委怎么去處理這樣的班級事務。指導班長怎樣處理班級日常事務，教給學習委員如何在課前與下節(jié)課的任課教師聯(lián)系，如何指導同學們做好課前準備，指導衛(wèi)生委員如何檢查指導同學們打掃好衛(wèi)生等。班級中突發(fā)意外該怎么處理，都得進行指導，班干部只有在老師的指導下和自己的不斷實踐中才能增強管理班級的能力，積累管理班級的經(jīng)驗，班干部的工作能力才會逐漸增高、增強。

四、要注意給班干部樹立威信，增強工效

班干部的威信直接影響班級工作的效果，幫助剛組建的班干部在班級中樹立威信至關重要。小學生信服任課教師和班主任表揚多的同學，小學生的辨別能力相對較弱，他們很快就認為老師表揚多的同學一定是最好的學生，從心中就佩服這些學生，對于這些他們心目中的好榜樣的言行一般持認同態(tài)度。因此，班主任要多多表揚這些班干部，發(fā)現(xiàn)他們的不足和過錯要及時隱蔽的處理，而不是面對全部同學進行責備和教育，不能讓自己選出的學生“榜樣”讓學生們失望。對于班干部在工作中出現(xiàn)的一些失誤，不要動不動就撤職，寒了學生的心；對同學們反映的有關班干部的某些問題，也要了解清楚后，再做決定。

五、實行班干部輪換制，良性競爭

為更好、更全面的促進孩子們的全面發(fā)展，提升每一個孩子的自信心，滿足每位家長的心愿，班里最好實行班干部輪換制。在小組里，組長實行輪換制，組員輪著當組長。班級里，班長輪換制，組長輪著當班長。這樣一學期下來，幾乎每個孩子都會得到鍛煉。這種做法，大大激發(fā)了孩子們的進取心，激勵每個孩子充分發(fā)揮自己的潛能。但是不能打擊現(xiàn)任班委的積極性，形成良性循環(huán)，積極競爭的機制。班干部進入正軌之后，班主任一定要充分信任班干部，讓他們放開手腳，大膽工作。班主任起顧問和保駕護航的作用，不要過多干涉。

六、班干部要從嚴管理，一視同仁

第2篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

關鍵詞：新時期；農(nóng)村初中；班干部；培養(yǎng)；方法

要想搞好班級管理工作，班干部的作用不可忽視。因為班干部是班里學生中某一方面的優(yōu)秀者，而且班干部來自于學生中間，他們對于班里學生的思想動態(tài)、行為習慣等都有較全面及時的掌握，會在學生與班主任之間架起溝通的橋梁，起到上傳下達的紐帶作用。能夠培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，不僅班主任的管理會輕松許多，而且還會使管理極有成效。

一、農(nóng)村初中班干部培養(yǎng)的障礙

社會的發(fā)展使農(nóng)村初中學生這一原本相對單純的群體，也逐日復雜多變，班干部培養(yǎng)也越來越難。

（一）留守學生多。由于社會經(jīng)濟效應的驅(qū)使作用，農(nóng)村學生家長進城已成了別無選擇的選擇，于是空殼家庭、留守學生等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，許多農(nóng)村已人去屋空，田地荒蕪。帶不走的初中學生，也由此而成為一個不能良性發(fā)展、存在許多問題的群體，培養(yǎng)班干部就會更難。

（二）厭學現(xiàn)象普遍。不可否認，當前的厭學現(xiàn)象已相當普遍，許多農(nóng)村初中學生因缺乏積極有效的指導，缺乏理想，缺乏信仰，學習目的性不夠明確，缺乏主動性，學習信心不足，許多小小年紀就開始墮落，這是一種危險的信號。

（三）學生心理健康問題嚴重，難以溝通。上個世紀，大多數(shù)農(nóng)村孩子都有在農(nóng)田里參加勞動的經(jīng)歷，他們體驗過什么是苦與甜，懂得什么是享受與付出，再苦再累也不會有怨言。但現(xiàn)在的農(nóng)村孩子，由于自身接觸社會面廣，成熟較早，加之愛的缺失，心理健康問題極為普遍，像焦慮、孤僻、煩躁、敏感、猜忌、沖動、偏激、自卑、怯懦、抑郁等等，有時會因為一點微不足道的現(xiàn)象而出現(xiàn)極端情緒，導致心理變態(tài)，精神頹廢，消極對待人生。

以上現(xiàn)象，都為班干部的選拔與培養(yǎng)制造了較大障礙，但同時也顯示出培養(yǎng)能力較強班干部的必要性與迫切性。

二、農(nóng)村初中班干部的培養(yǎng)方法

（一）選。不是每個同學都可以擔任班干部的，對于新接手的班級，必須通過勤觀察、多了解，從幾十號人里選出班干部的“苗子”。怎樣觀察，了解哪些方面呢？一是查閱資料。每個學生，都有相關的個人資料，這就是班主任第一要做的工作。要詳細掌握學生的家庭住址，家庭生活狀況，學生的特長愛好，尤其要關心看小學時是否擔任過班干部，擔任過什么班干部，曾經(jīng)的班主任對他的工作有怎樣的評價等等，盡量做到全面詳實，以便對學生有更客觀的了解。二是觀察表現(xiàn)。通過查閱資料，就會圈定部分班干部的人選，這時候就要親自觀察他們的個人表現(xiàn)。是否有人脈，遇事會不會站出來，對某一項工作有沒有較好的指導意見，善于親自去干還是善于組織安排，有沒有大局意識、責任意識與服務意識，有沒有較強的自我管理能力等等，這些都需經(jīng)過較長時間的考察，才能發(fā)現(xiàn)他們在某一方面的管理領導才能，然后結(jié)合每個班干部的特點進行合理分工，委以重任。

（二）扶。新上馬的班干部，也會由于環(huán)境生疏，對同學了解尚不全面等等原因，存在工作的誤區(qū)，這就需要班主任的大力支持與指導。比如班長，有些班級事務，需要班長與學校相關部門或老師銜接，班主任就可以作必要的介紹或指點，方便班長工作。有時候還會出現(xiàn)一些班長與同學僵持不下的現(xiàn)象，班主任也要在面子上做班長有力的后盾，支持他們大膽開展工作，然后在單獨相處時，進行有效的指導，教給他們怎樣堅持正確做法，又避免發(fā)生沖突，使他們逐漸學會工作方法。還如文體委員，如果能在適當時機有組織班級文藝活動的想法，就要大力支持，首先指點他聯(lián)系音樂老師，取得音樂老師的支持，再與班長及班委會成員共同商議組織計劃，拿出活動方案。如果需要向?qū)W?；蛲饨缃柘嚓P的活動用具，或者需要購買一些用品，班主任一定要毫不含糊，該借該買，痛快做好扶持。班主任對班干部工作的扶持，其實是從大的方面把握政策，銜接溝通，為他們鋪平道路，而具體的工作，還是要靠學生自己完成。在這樣的扶持中，班干部的工作能力就會得到鍛煉與提高。

第3篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

在過去的半年的時間里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題，有過一些情緒，但是，在同事們的幫助下，在那份責任的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。作為一名教師，作為班主任，我必須對學生負責，必須對學生家長負責，必須對學校負責，也必須對自己負責——畢竟這是我的工作。我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好！抱著這樣的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是最好，但我一直在努力；雖然還談不上有什么經(jīng)驗，但也有一些自己的想法。

一、理論聯(lián)系實際,借鑒他人經(jīng)驗

班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗不是很豐富，所以遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；還有一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實施。這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。

二、培養(yǎng)班干部、樹立學生干部形象

第4篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

一、班干部的選拔，堅持民主推薦

首先，在班級作動員講話，告知同學們做班干部可以收獲什么，比如可以提高自己的膽量，提升自己的綜合素質(zhì)和組織活動能力等，且在評優(yōu)評先方面優(yōu)先考慮，因為班干部為班級建設作出了貢獻。并說明什么樣的同學可以申請做班干部，如，能力強，品行端、能吃苦.肯奉獻的同學，以及有哪些職務。

其次，同學們根據(jù)自身情況可以通過書面、短信、QQ留言申請班干部，并寫明申請什么職務，自己的優(yōu)勢及工作設想等。也可以他人推薦，他人推薦必須寫明推薦理由。時間為期三天。

接著，宣布申請人名單及職務然后寫申請的同學依次上臺進行競選演說，同學們根據(jù)演說者的平時表現(xiàn)及演說情況，進行民主投票。先選班長、團支部書記，在申請做班長和團支部書記的同學里面選，票第一者當選班長、團支部書記;隨后仍然民主投票選其他班委委員及團支部委員，根據(jù)得票多少，由高到低確定其他班干部。

最后，我和班長、團支部書記商量其他班干部的具體職務，然后向全班同學宣布，舉手表決通過。并說明侮屆班干部任期為一個學期，下個學期按同樣的方法重新改選。

二、班干部的培養(yǎng)，細心指導

一是加強理淪學習，明確工作職責。班干部首先應該是一名合格的學生，力爭是優(yōu)秀的學生，只有這樣才能服眾。干部無淪職務大小，要牢固樹立為群眾服務的思想，要講奉獻，把集體的事作為自己的事組織班干部學習《學生手冊》、《班規(guī)》，熟練掌握校紀班規(guī):制定出干部職責、干部工作守則以及班級規(guī)章制度，使干部職責明確做到干部工作有章可循，干部能找準位置，盡快進入角色，獨立開展工作。

二是教給方法，提高工作水平在實際工作中，告訴班干部工作方法，教他們怎樣開展工作，在班干部進行具體工作前，我總要耐心指導，手把手地教。如:副班長負責考勤，我就告訴她侮天都要提前十分鐘到教室:紀律委員在實際工作中對紀律有問題的同學要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。解決不了的問題交給老師:女生委員首先要把自己寢室的衛(wèi)生搞好，紀律管好，侮天晚上堅持查衛(wèi)生，查床位，如發(fā)現(xiàn)有人未到，及時聯(lián)系，并及時告知班主任。團支部書記，要通過開展有意義的團活動，明確廣大團員的使命感和責任感等。

三是定期召開班干部會議。侮周利用課余時間召開一次班干部會議，會上，侮一名班干部對自己所負責的工作進行總結(jié)歸納，查找問題，提出建議，布置下周工作重點同時讓班干部互相交流經(jīng)驗，開展批評和自我批評，并大力表揚敢于管理的同學，逐步培養(yǎng)他們工作的獨立性、自主性和創(chuàng)造性。

四是培養(yǎng)班干部獨立工作的能力。要告訴他們要善于分析班級情況，熱情幫助學困生，嚴格要求自己，正確對待同學，要抓住工作的主線，來推動工作的進展，提高工作的能力。比如，要他們獨立組織召開主題班會，大型活動獨立安排工作人員名單，主動找后進生談心，幫助他們進步等。

五是用心發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，培養(yǎng)班干部后備力量。在平時的學習、工作、活動中，用心觀察，去發(fā)現(xiàn)班干部苗子，護以培養(yǎng)，適當給一些工作給他們?nèi)プ?，或者擔任班級監(jiān)督員，比如紀律監(jiān)督員、衛(wèi)生監(jiān)督員、手機監(jiān)督員等。

六是引導、教育全班同學積極支持班干部工作。使全班學生認識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。要教育學生尊重班干部，服從班干部的領導。要適當?shù)亟o班干部擺功，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞在班干部工作有失誤時，要允許有改過的機會。

三、班干部的考核，高標準、嚴要求

一是選取部分普通同學代表，共同商議制訂出嚴格的班干部考核制度。主要從以身示范、工作記錄、科學管理、工作成效、工作態(tài)度、工作能力等方面進行考核。

二是成立班干部考核工作小組，由普通同學代表組成，定期對班干部進行考核，一周一小評，一月一匯結(jié)，期末總評定。對于連續(xù)兩個月考核不合格的班干部護以誡勉談話，如沒有進步，將護以辭退。

三是侮半期對全體班干部進行民主測評，對于測評優(yōu)秀的護以通報表揚，對于測評不滿意的護以誡勉談話。

四是請任課老師參與班干部考核，侮學期匯總一次任課老師對班干部的考核意見。

第5篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

一 、培養(yǎng)學生的良好習慣。

（1） 培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。 本學期，我 經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班定下班規(guī)，要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范條例并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有 幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

（2） 培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，?；?，小黃帽。由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮 貌。

。二、 培訓班干部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期我們班級是新組成的，開始就新選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。期中進行了改選，

現(xiàn)在班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

三、 做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是這個學期大部分家長不熟悉，就在開家長會那天我對大家說，想和老師個別交流的請早點來，好多沒見過的家長都來得挺早，特別是何家的何博女，何周旭同學的媽媽，五點多一點就來了，向我講了孩子的性格及在家表現(xiàn)，我也講了在校情況及要求。那些頑皮的同學更要家長共同管教。 經(jīng)過老師和家長的 教育，現(xiàn)在 基本能遵守學校的學生規(guī)范了。

今后還要繼續(xù)做好學生的思想教育和教學工作，為培養(yǎng)新時代接班人努力！

第6篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

關鍵詞：班主任工作；班干部的選拔；任命；選舉；競選；輪流任用

中圖分類號：G625.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）45-0139-02

教育學者魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！弊怨ぷ饕詠?，一直從事班主任工作，怎樣才能管好班集體這個大家庭呢？從工作實踐和經(jīng)驗理論中，我覺得培養(yǎng)一批得力的助手幫助管理班級非常重要。班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，因此，班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。培養(yǎng)班干部，關鍵要抓好班干部的選拔，通過多年來的實踐與探索，我認為班干部的選拔可以從以下幾個方面入手。

一、老師任命

就是由班主任推薦和指定，常用在一年級剛剛組建的班級。因為一年級的孩子剛從學前班升上來，年齡小，懵懵懂懂，沒有任何管理經(jīng)驗，學生彼此之間互相不認識，也不了解。這時，班主任就要想辦法，通過多種渠道了解學生。可以從學前班的老師那里了解，可以和家長討論交流，最主要的還是靠班主任平時的觀察。根據(jù)考察，了解孩子后，班主任再根據(jù)班級的需求指定熱愛集體、喜歡做事、有一定組織能力和有主見的、學習成績比較優(yōu)秀的學生擔任臨時班干部，協(xié)助班主任管理班級工作。班主任任命的班干部是代表班主任的意圖，在學生中往往威信不高。

二、民主選舉

民主選舉，不僅能夠公平公正地選出同學們信服的班干部，也培養(yǎng)了學生的民主意識和民主參政能力。我以為我指定的孩子擔任班委，雖說威信不高，我想班上孩子應該會服從他們的管理，事實卻不是這樣。有一天課間，由于開會耽誤了上課時間，當我急匆匆地走到教室門口時，教室里一片喧鬧，象菜市場。班長、紀律委員坐在那里無動于衷。我走進教室，詢問班委是怎么回事，他們委屈地說：“同學們不聽我們的話。”當時我很生氣，質(zhì)問大家為什么不服從班委的管理。同學們都默不作聲，正當我準備批評他們時，一個學生站起來說：“他們連自己都管不住還管別人，民主選舉才是公平的。”當時，我一愣，我精心挑選的紀律委員他們竟然不服！當聽到“民主選舉”這四個字時，我想，也該讓同學們自己做主選出自己信服的班委了。于是，我下午抽了一節(jié)課，專門進行民主選舉活動。學生比較小，首先要讓學生了解什么是班委，包括班委的職務與負責內(nèi)容和選舉班委的目的，引導他們根據(jù)自己了解到的同學的特長與興趣進行選舉。其次讓他們考慮自己是否準備參加選舉、擔任怎樣的職務的問題，自己給自己定位，老師布置想?yún)⑦x的同學及時準備演講稿。然后根據(jù)想?yún)⑦x同學的人數(shù)，列出候選人名單，就可以開始介紹自己，演講的內(nèi)容主要是怎樣做好今后的工作，介紹自己的優(yōu)缺點。其間，如果同學對候選人有什么疑問可以提出來，由被提問的人當場回答問題。最后投票選舉，老師組織唱票，計票，現(xiàn)場完成。

民主選舉非常成功，我采納同學們的建議，給新任班委成員明確分工。接下來的日子里，我感覺到而且也看到班級面貌有很大的變化：教師、公區(qū)衛(wèi)生做得特別好，教室里即使沒老師也總是安安靜靜的，忘記帶紅領巾的那幾位同學也不用我督促了，任課老師一致反映課堂紀律很好，學習氛圍也比前一階段濃了……看到這么多可喜的變化，我感慨萬千，班委一旦有了責任感、使命感，工作就會積極主動，班級各個線條都管理得井井有條，真是班主任的得力助手呀！

三、自由競選

學生長期專職擔任班干部，時間長了就缺少積極性，致使工作懶散，有時還會產(chǎn)生厭煩情緒。有一天放學后，我回到辦公室，班長也跟來了，我問他有什么事？他埋著頭不肯說。我再三追問，他才告訴我他在工作中感到自己很累，常被同學誤解、嘲笑，感到壓力比較大，班上同學不聽話、犯了錯，老師最先批評的就是他，他不想當班長了。對班干部的這種想法，我們做班主任的都是理解的，怎么來解決呢？我立即召集班委商量，最終決定全班學生依據(jù)自己的特點自由競選班干部。實行班干部競選時，由于是第一次實行，同學們都很激動，熱情高漲，對每位上去競選的學生都報以熱烈的掌聲。每一個職位的競選者都很多，特別是文娛委員和體育委員，有十多位同學競爭，因為我們班大多數(shù)同學活潑開朗，愛唱愛跳。有個女同學說：“我想當文娛委員，因為我會跳拉丁舞，唱歌也很好聽，如果我當上了文娛委員，一定會教同學們跳拉丁舞?！庇袀€男孩子說：“我擅長打球，上一學期籃球比賽我們班輸了，如果我當選，我會讓我們班以后的籃球賽都能取勝，希望大家給我一個機會?！边€有一個女孩子說：“每次六·一兒童節(jié)都是老師教我們跳舞，老師很辛苦。如果我當上了文娛委員，我會編舞教同學們跳，爭取六·一文藝匯演為班級增添光彩?！鄙吓_的同學演講后，同學們都認為每位同學不錯，有自己獨特的想法，掌聲都持續(xù)不斷。平時不愛說話的、從沒擔任過班委的同學都積極參與進來了，最后投票選舉出了新一屆的班委。經(jīng)過一段時間的鍛煉，這些同學雖然能力上有差異，但這個團體中的多數(shù)同學已經(jīng)能夠很好地管理班級了，部分同學也成了我的得力助手。

自由競選，能激發(fā)普通學生的積極性，這類學生最傾向于扮演大眾角色，在班級活動中只是旁觀者，但這并不意味著他們真的沒有參與欲望，只是不愿主動爭取機會，而是盼望著機會能幸運地落到自己身上。從小學三年級開始，就可以自由競選班委。

四、輪流任用

第7篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

【關鍵詞】班干部;輪換制;自主管理

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】B 【文章編號】1005-6009（2015）23-0022-03

【作者簡介】趙洪湖，南京市長江路小學（江蘇南京，210000）。

葉瀾教授在“新基礎教育”理論“班級建設新模式的構(gòu)建”中提出“把班級還給學生”的口號。學校中的班級是我們社會中最特殊的一個組織，它是專門為了學生發(fā)展的需要而特地組織起來的一種社會群體，班級存在的根本就是以學生的發(fā)展為本，這里面包括發(fā)展學生的各種能力，發(fā)展他的各種意識，教給他在一個群體當中怎么來生活、怎么跟人交往、怎么管理別人、同時怎么服從別人的管理。因此我們應該形成這種認識：班干部是班主任開展工作不可缺少的小助手，但更為重要的是班干部的崗位是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的課堂，它應該面向全體學生。把班干部的崗位變成培養(yǎng)學生能力的平臺，使每一個學生都能在這個平臺上得到鍛煉和提高，而“小干部輪換制”更能夠確保每位學生都得到鍛煉。

一、“小干部輪換制”的內(nèi)涵

“小干部輪換制”就是在班級建設中，破除小干部長期任職的做法，讓學生輪流在班干部崗位上接受鍛煉，建立充分體現(xiàn)每個學生均等的權利與義務的組織管理模式，獲得自我教育、自我發(fā)展、服務他人的機會?！敖巧缪荨笔莾和砷L過程中不可忽視的一種心理需求，如少先隊小干部是一種隊員普遍向往的角色，滿足這種心理需求，并給這些“角色”賦予一定的屬性（服務、勇敢、守紀、律己等），這些屬性會潛移默化地影響孩子的品質(zhì)與技能，從而實現(xiàn)受教育者――少先隊員的自我教育。再者，強化民主意識，建設民主社會，是我們整個社會發(fā)展的需求，而從小進行民主教育，是班級管理必須重視的方面。在少先隊領域打破小干部職位的優(yōu)秀隊員“壟斷”，對于發(fā)展孩子的民主意識是很有意義的。小干部輪換制強調(diào)“小干部”的服務職能，利于樹立班級成員的服務精神與責任感;使班級成員體會到與人合作的重要，增強民主意識，破除傳統(tǒng)“官本位”意識的影響;促使班級成員自我約束、自我管理、自覺遵守規(guī)范，形成良好的民主品質(zhì)與行為素養(yǎng)。

二、影響“小干部輪換制”難以實行的原因

一些認識上的偏差、實踐上的困惑，影響了輪換制的實施效果，甚至由于操作層面上的問題，輪換制在實施過程中逐漸名存實亡。為此筆者進行了相關調(diào)查研究，分別對學生、班主任、家長進行了問卷調(diào)查（見表一）。

表一 “小干部輪換制”實施效果調(diào)查

從調(diào)查的結(jié)果看：不管是學生、班主任還是家長，對“小干部輪換制”都不是很滿意，那么影響小干部輪換的原因究竟在哪里呢？

表二 影響“小干部輪換制”實施效果的原因歸類

由表二可見，三方面的阻力導致了小干部輪換制名存實亡，實施起來困難重重。

三、實施“小干部輪換制”的策略

1.轉(zhuǎn)變思想觀念。小干部輪換制要順利進行并取得預期的效果，關鍵在于教師、學生、家長三方面觀念、態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

（1）班主任――變“部分發(fā)展”為“全體發(fā)展”。以往在許多班主任眼里，班干部就是班主任的左膀右臂、得力助手，有一支能力強的班干部隊伍就好比有了一個副班主任，所以有經(jīng)驗的班主任在接手新班級時總是非常注重班干部的培養(yǎng)，而現(xiàn)在實行輪換制，等于每個學期都在培養(yǎng)小干部，這勢必讓許多班主任表現(xiàn)得不積極。

為了改變這種觀念，我們課題組的老師都加入了學校的“新基礎教育先鋒隊”，通過在“相約星期二”、“相約接力棒”活動中，學習“新基礎教育”理論，領會它的核心理念――一切為了人，為了人的一切，逐步變原先“部分發(fā)展”的觀念為“全體發(fā)展”的觀念：班干部的培養(yǎng)主要不是讓學生幫助老師，而是讓管理、制度本身成為一種教育的手段與力量，開發(fā)學生的潛力，幫助、促進每一個孩子能更好地認識自己和實現(xiàn)主動發(fā)展，這是班主任工作的最高境界。

（2）學生――變“管理意識”為“服務意識”。長期以來，班干部無論是在老師還是學生心目中，他們都是管理者，正因為這種“管理意識”，使長期處于班干部角色的學生有一種管理班級的特權，也正因為他們這種被老師默認的特權，讓其他的學生一直處于被管理、被控制的狀態(tài)，但由于他們成績不如班干部好，能力不如班干部強，所以也只能接受這個現(xiàn)實。其實，很多調(diào)查結(jié)果顯示，超過九成的孩子心底里是希望做班干部的。因此，首先要改變班干部在學生心目中的“管理”地位。我們課題組的班主任們通過班會課、午會課，向?qū)W生滲透這樣的意識：班干部并不是高高在上的管理者，而是平平凡凡的服務者。讓他們知道，做班干部是為大家服務的，有了這個“服務意識”，那么，班干部和學生之間不再是管理與被管理，控制與被控制的關系了，而是平等發(fā)展，共同進步的伙伴關系。而班干部也不再是成績優(yōu)秀學生的專利了，只要我愿意為大家服務，為集體服務，那么我就是一個稱職的班干部。

有了這種觀念的轉(zhuǎn)變，原先的班干部離崗后也不會消極，而沒有當上班干部的學生也能有這種機會了。

（3）家長――變“部分自豪”為“共同期望”。以前，期望自己孩子擔任班干部的家長因為班干部崗位十分有限、孩子的確不夠“出色”而不能如愿，頗感無奈，現(xiàn)在班干部輪換制給這部分家長帶來了新希望，意味著每一個孩子都有機會施展才干，家長們便會與老師一起共同關注孩子的發(fā)展變化，給每一個孩子以期待與關注。但是，這也讓以前一度以孩子是班干部為榮的家長不滿，他們認為自己的孩子品學兼優(yōu)，沒有理由讓他“下崗”，這就要班主任做好與家長的溝通工作。因此，在開展研究初期，我們就通過家長會，向全體家長講清我們實驗的目的，介紹班干部輪換的好處，鼓勵家長與學校的教育一致，不給孩子施加壓力，鼓勵他們爭取做一回優(yōu)秀的班干部。這樣，“部分自豪”的現(xiàn)象就會轉(zhuǎn)為“共同期望”。

2.改變管理方式。要使小干部輪換制順利進行，班主任還要改變原來的小干部管理方式。

（1）定期輪崗。首先，我們制定了小干部輪換的制度：每學期開學的前三周開展輪換;所有干部全部輪換;每次輪換保證有一半以上的新成員;在上一期中表現(xiàn)得到班級學生一致公認的可申請連任一期;如在任期內(nèi)，表現(xiàn)確實不好的，在班級學生一致同意的情況下可中途輪換。

有了這樣的制度，對每個學生而言，當班干部再不是遙遙無期的了，他們會為這個目標而努力，他們都會為自己計劃好競選的時間、競選的崗位。班中的小倪同學就曾對我說：“老師，我從來沒做過班干部，所以這學期我想先看看人家是怎么做的，下學期我來競選可以嗎？”我便趁勢鼓勵他好好表現(xiàn)，爭取競選成功。果然，第一學期，他各方面表現(xiàn)都有進步，在第二學期的競選中，當上了班干部。

（2）競爭上崗。班干部輪換采用競爭上崗，競選是要充分發(fā)揮學生的主體作用，班主任要堅持以學生為中心，做好引導工作。班干部的參選人，既可以是全面發(fā)展的學生，也可以是在某些方面表現(xiàn)突出的進步生，只要愿意熱心為集體服務，團結(jié)同學，有一定的工作能力且有一定的威信的學生都可以加入到班干部的行列中來。競選形式也可以多種多樣，可設即興演講、才藝表演、綜合素質(zhì)考核、風度儀表等競選項目，讓選手們各展身手，競爭上崗。這樣選出來的班干部才能讓學生信服，擔任班干部的學生也才會盡心盡職，才會創(chuàng)造性地開展工作和組織班級的各項活動。

（3）同學評崗。新班干部上崗的每一個月都可根據(jù)《班干部評價自評表》和《班干部評價互評表》進行一次任職情況的評價，一是讓班干部對平時組織同學開展班集體活中自己工作的自我評價，二是讓同學從工作態(tài)度、工作方式、工作效果等方面對每一位班干部進行評價。這一做法其目的就是讓班干部進行自我反省與階段小結(jié)，十分有必要。有個別學生在擔任班干部后，工作方向還未明確，重點還把握得不夠牢，這就需要同學和老師點撥一下，自己理一理頭緒，更好地投入到工作中去。

3.實施注意點。由于小學階段孩子年齡還小，他們想得很好，但做的時候卻會困難重重。所以，班主任要在選舉前后加強思想教育，并進行各種新干部崗位培訓，讓他們在任期內(nèi)很好地成長。

（1）選舉前后思想教育。選舉前，加強班干部競選的意義、班干部崗位設置等方面的宣傳，使全體學生都認識到班干部競選是一場公平的競爭，認識到自己有能力做好某項工作，能勝任某一職位，從而激發(fā)他們的內(nèi)在積極性，喚醒他們的參政意識，并端正他們的“官念”。選舉時，讓學生能進行公平、公正地評選。選舉后，對新任的小干部進行鼓勵，希望他們在任期內(nèi)以身作則，大膽創(chuàng)新地工作，而對競爭失敗的學生更要進行教育，告訴他們勝敗乃兵家常事，今天不能，不代表明天也不能，好好反思重整旗鼓。而對于“下崗”班干部來說，“下崗”對他們也有不小的心理沖擊，他們通常會表現(xiàn)出灰心氣餒、喪失斗志、沒有上進心，甚至跟新任班干部唱反調(diào)。此時，班主任應適時地對他們進行思想教育，使他們能正確認識自己，及時地調(diào)整情緒，輕松地下“下崗”。

（2）上崗前培訓。落實班干部人選后，班主任要對他們進行適時的培訓。如“班干部的地位、任務”“為什么當班干部”“怎樣當好班干部”等，讓班干部進一步明確自己的責任。對要求具備專業(yè)技能的班干部要進行技能輔導，如對宣傳委員進行板報設計、美術字的應用培訓;對文體委員進行怎樣編排文藝節(jié)目和集合整隊的指導等。

第8篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

一、明確分工，各司其職

俗話說：尺有所短，寸有所長。班干部選出來后，在用人的時候要用所長、避其短。例如，可以讓能歌善舞的同學當文藝委員；讓體育好、性格外向的同學當體育委員……這就要求我們班主任在實際用人的過程中善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，揚長避短，這樣班級才會井然有序，呈現(xiàn)出蓬勃生機。

班主任要對每個班干部進行明確分工，并告訴他擔任這個職位所負責的工作，指導他開展工作。比如引導值日班長如何合理安排值日生，怎樣把教室的桌椅擺放整齊等。因為分工細致，又發(fā)揮了各人的特長，班干部任務明確，他們很快就熟悉了自己的工作，基本上能獨立開展工作。

二、用人不疑，理解信任

剛上任的班干部對新組建的班級不夠熟悉，也不善于管理。班主任開始不要對班干部有太高的要求，應手把手地教他們管理班級、開展活動，并讓他們留心觀察班主任的工作方法，幫助班干部盡快掌握工作方法。

在實踐中我體會到，班主任既要鼓勵班干部積極大膽地開展工作，使他們各顯其能，又要幫助他們提高工作能力，更要信任他們。放手讓班干部做事，可以使他們在實踐中不斷地提高工作能力。如果班主任事事不放心、事事要管，不僅會嚴重壓抑班干部參與工作的積極性，而且還會讓自己陷入瑣事中不能自拔，身心疲憊。班主任要樂于做一名旁觀者，鼓勵班干部出新招、出奇招，設計獨特新穎的工作方案，像評選“讀書小明星”“進步之星”“班級小歌星”，開展各種競賽活動。這些活動深受同學們歡迎，也讓大家的校園生活變得豐富多彩。班干部積極組織這些活動，會使班級工作開展得有聲有色。

三、嚴格管理，耐心指導

對班干部放手大膽地使用不等于放任不管。在教學中，我們經(jīng)常會看到這樣一種現(xiàn)象：學生往往一當班干部，就會產(chǎn)生這樣的想法——“我是管別人的人”，于是指手畫腳，一味行使管別人的職責，滋生特權思想，放松了對自己的要求，不能公正處事。這時班主任應及時做好思想疏導工作，要求每位班干部在工作中注意嚴格要求自己。班干部不是班級里的貴族，也不是特權階層。班主任嚴格要求他們是對他們最大的愛護。我要求班干部各個方面都要做表率，能說，更要能干，要處處走在同學們的前面，以自己的模范行為帶動全班同學進步，樹立自己在班級中的威信。

心理學研究表明，班干部的道德品質(zhì)、行為習慣影響著整個班級。在創(chuàng)建班集體的過程中，班級的好品德、好作風、健康的輿論、新型的人際關系，很大程度上是在班干部的帶動下形成的。因此，我們一定要加強對班干部的思想教育。

班干部雖有明確分工，各司其職，有搞衛(wèi)生的，有管紀律的，有抓體育的……但這些工作不能完全割裂開。班干部絕不能有“事不關己，高高掛起”的思想，應形成步調(diào)一致的班干部群體。班干部要踏實肯干，不拈輕怕重，還要敢于承擔責任。在開展工作的過程中，班干部難免會得罪一些人，所以不能存有老好人思想，要堅持原則，這樣才能樹立班級正氣，形成正確的班級輿論導向，促進良好班風的形成。

四、正確考核，科學評價

班干部的工作是否令人滿意，不能單靠老師的印象和感覺，而應由同學們根據(jù)他們的工作表現(xiàn)給予評價。同學們的眼睛是雪亮的！所以，班主任對表現(xiàn)不稱職的班干部可以個別談話直至撤換，而對那些表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部則要大力表揚，樹立典型。要在班級中營造一種是非分明、人人爭先的良好氛圍。

第9篇：怎樣培養(yǎng)班干部范文

自參加工作以來，從事了許多年的班主任工作。初當班主任的時候，只知道累，一天忙的團團轉(zhuǎn)，忙得焦頭爛額。一天為繁重、瑣碎、永不休止的班主任工作而唉聲嘆氣。隨著工作的進行和時間的推移，我發(fā)現(xiàn)班主任工作并不是自己想象的那么簡單，它是一門藝術，也是最能鍛煉人能力的工作。因為班集體是由脾氣、性格各不相同的學生組成的。一個人力量小，集體力量大無邊，這就說明了只靠一個人無論你多成功、多優(yōu)秀，干出的成就是片面。只有依靠大家才會干出一番大事業(yè)，那么這就需要每個人共同努力。所以在工作中我不斷的總結(jié)和不斷的想辦法，慢慢的總結(jié)出班干部在班級管理中的重要性。那么怎樣才能培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班干部隊伍，使之真正成為班級管理前沿陣地的生力軍呢？我認為班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干部成員應分工負責、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力、戰(zhàn)斗力。具體來講，應該從以下幾個方面努力：

一、精心選拔班干部

選拔班干部應從素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而"一錘定音"，而應廣泛征求意見和做深入細致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對選拔對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性活動，發(fā)掘優(yōu)秀學生擔任班干部。那么如何挑選優(yōu)秀的班干部呢？我的原則和方法是：

1. 政治思想覺悟高，能執(zhí)行學校和班主任的各項指示，熱愛學校，熱愛集體。

2. 責任心強，能把集體利益放在首位，有很強的集體榮譽感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負責。處處嚴格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。

3. 有理想，有道德，守紀律，講文明，能做到工作學習兩不誤。

4. 有組織能力，口頭表達能力，社會活動能力，有獨擋一面的工作能力。

5. 能堅持原則，不拘私情，膽子較大，秉公辦事。

6. 具有奉獻精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務，樂于助人，盡力為同學排憂解難。

7. 謙虛好學，能傾聽不同意見，團結(jié)同學。

8. 誠實可靠，能做到老師在場和不在場一個樣。與此同時，我還比較注意不把學習成績作為選拔班干部的唯一標準。因為成績好的同學，不一定都具備當班干部的素質(zhì)。有的學生盡管學習成績一般，但對班級工作有較強的積極性和較強的組織管理能力，挑選這些同學當班干部，不僅有利于加強班級管理，而且可以激發(fā)這些同學的學習熱情，促使他們盡快提高學習成績。

二、培養(yǎng)能力，大膽放手，樹立威信

“授人于魚不如授人于漁?！睂τ诎喔刹繎撝匾曀麄兊陌嗉壒ぷ髂芰ΑＮ抑饕獜娜矫鎭砼囵B(yǎng)：

1. 樹，就是樹立威信，著重培養(yǎng)班干部的組織領導能力。

一個人德高望重，威嚴高，人們自認信任他，聽從她的話，同樣，一個班干部如果威信高，同學們便會聽從她的意見，聽從她的指揮，他的工作便能順利進行。每一次活動，我首先提出大體意見，再有班委會成員去討論活動的每一項環(huán)節(jié)，由班干部來組織開展活動，發(fā)揮班干部的主觀能動作用，使他們對班中的現(xiàn)象敢說、敢提、能管，并以自身的良好形象去影響和帶動周圍同學。

2. 放，就是樹立威信，著重培養(yǎng)班干部的獨立能力、協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)造性思維能力。

在班級管理中，我主張班干部各司其職，各負其責，又要通力協(xié)作。因此，我要求班干部放開手腳，勇于創(chuàng)新，大膽管理，把大權下放到班干部手中，有班干部自己來組織開展各項班級工作，開展集體活動，充分發(fā)揮學生干部的能動作用，發(fā)動他們創(chuàng)辦墻報，表揚先進，宣傳班干部的好人好事，批評不良現(xiàn)象和不良傾向，樹立正確的言論導向，通過各種活動，班干部們的膽量大了，信心大了，組織領導能力有了很大的提高。

3. 鼓和導，鼓是鼓勵，著重培養(yǎng)班干部的意志力和積極性；導就是指導和引導，著重培養(yǎng)班干部良好的工作作風和思想作風。

班干部在工作中，難免會遇到一些挫折和困難，或受到一些誤解，受到一些諷刺、挖苦的話語。這時班主任就要及時地找他談心，肯定他的工作成績、能力，解開她心中的煩惱，多鼓勵，給她勇氣，激發(fā)他戰(zhàn)勝困難的勇氣，鼓舞他的斗志，是他的意志力在工作中得到鍛煉。引導班干部如何和同學相處，如何去關心同學，了解同學們的思想狀態(tài)，解決班干部的后顧之憂。指導班干部做好日常管理工作?；顒忧爸贫ê没顒佑媱?，活動中嚴密組織，活動后及時總結(jié)，使他們學會如何組織活動，是同學間形成一種平等、互助、團結(jié)關系，保證良好班風的形成，增強班干部的榮譽感和責任感。

三、要做好班主任和班干部之間的溝通工作

一個班要團結(jié)，一個班的班干部更要團結(jié)，因此必須定時和不定時召開班干部會議，班干部與班干部之間加強交流與溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，絕對避免班干部各干各的。班主任在工作中必須廣泛聽取學生的意見和建議，及時采納正確的意見和建議。因為當學生得出的意見和建議得到班主任的肯定并得以實施時，就會產(chǎn)生一種滿足感，主動性和參與意識就會得到進一步強化。同時也要鼓勵他們多提出合理的意見和建議，使管理學生的方式從“控制型”轉(zhuǎn)向“參與型”。在這期間班干部和同學之間有可能發(fā)生矛盾，那么班主任也應該不斷的協(xié)調(diào)班干部和同學之間的關系，使他們更加團結(jié)。

四、做班干部的堅強后盾，正確地引導班級輿論

班干部的一言一行都倍受同學們的關注。一個班的核心也是班干部。如取得成績時，在班上及時給予表揚、肯定。在工作上“得罪”了同學，造成與同學關系緊張時，通過班會課的公開討論，引導學生對班干部工作的理解和支持，從而達到使班干部愿管事——敢管事——會管事——管好事——獨立處事的目標。有時班級難免出現(xiàn)一些不正之風，班主任在必要時一定要及時出面、該否定的就否定并及時給予批評和教育，維護班干部的地位和尊嚴，把輿論導向正確的一邊，扶持正氣、伸張正義，制止錯誤思想，阻止不道德現(xiàn)象。實際上，維護了班干部，也就維護了班集體的利益。

五、嚴格要求，公正對待

首先，越是班干部，越要嚴格要求。特別是對班主任的得力而又得意的干部。學生最敏感的問題之一就是看班主任能不能把一碗水端平。如果他們發(fā)現(xiàn)班主任“偏心眼”，那么，班干部和教師的威信，都會隨之降低。其次，學校對班干部的嚴格要求必須以信任和尊重作為基礎，要始終注意維護他們在同學中的威信，即使對犯了錯誤的干部，也要滿腔熱情地幫助他們?nèi)フJ識并改正錯誤。最后，班主任對班干部的嚴格要求，絕不能是泛泛地發(fā)號召，而應從每個人的實際出發(fā)，提出具體而明確的要求。