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一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲。
所謂情境是指在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象的場境，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展，情境的創(chuàng)設(shè)可以在學(xué)生與問題之間架設(shè)起一座“橋梁”，情境的創(chuàng)設(shè)不但可以吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效的引導(dǎo)學(xué)生分析和探索問題，產(chǎn)生解決問題的動力和方法，使學(xué)生更好的建構(gòu)自己的知識體系。
傳統(tǒng)的幾何教學(xué)中，只憑教師口頭的說教和黑板上的板書很難體現(xiàn)出情境創(chuàng)設(shè)中的懸疑性、驚詫性和疑慮效果，也就是說不可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的轟動效果和視覺反差，不能給學(xué)生留下難忘印象而引起學(xué)生的注意。而多媒體信息技術(shù)能很好的解決這個問題，多媒體的豐富的圖像，動態(tài)的影像和聲音，可以使創(chuàng)設(shè)的情境更加生動逼真的接近生活，使原本抽象的幾何概念更接近實(shí)際，更能體現(xiàn)幾何概念的實(shí)用性，有利于問題的解決。
二、化靜為動，感知知識的形成過程。
多媒體能使教學(xué)過程優(yōu)化，課堂效果提高。如我們在進(jìn)行“任意角”的教學(xué)時，對“相同終邊的角”這一概念，老師有時用粉筆在黑板上畫來畫去學(xué)生都無法理解，這時，我們可以此為出發(fā)點(diǎn)，制作一個課件，使始邊的運(yùn)動和方向同步進(jìn)行，通過顏色、動畫正確地展示概念產(chǎn)生的過程，這樣可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
比如講解橢圓和雙曲線定義時，利用多媒體可展示給學(xué)生動態(tài)的畫圖過程，形象、逼真，能讓他們深刻領(lǐng)悟定義，在學(xué)生腦海中留下永久的印象。
三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，來源于對周圍事物的理解和對知識的觀察和分析，現(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和發(fā)現(xiàn)這個知識的過程是一樣的。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難提供給學(xué)生足夠的空間和足夠的時間，使學(xué)生自己建構(gòu)知識體系，而多媒體技術(shù)可以無限的提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和相對寬裕的學(xué)習(xí)時間。日本數(shù)學(xué)教育家米川國藏認(rèn)為數(shù)學(xué)教育中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的分析問題、解決問題的思想、方法比學(xué)習(xí)知識本身更重要。
我認(rèn)為教學(xué)過程中的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識的形成過程，使學(xué)生知其然，又知其所以然。運(yùn)用多媒體教學(xué)可將教學(xué)中涉及的事物形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺能力可及的范圍之內(nèi)。例如：學(xué)習(xí)立體幾何時，教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在黑板上畫給學(xué)生看，存在著一定的弊端。立體感不強(qiáng)的學(xué)生很難看懂圖形，圖形看不懂，何談解題。而應(yīng)用多媒體畫圖，清晰、準(zhǔn)確、一目了然，為他順利解題鋪平道路。俗話說：“探索是教學(xué)的生命線”。在多媒體教學(xué)中可以提供給學(xué)生足夠的空間、時間。讓學(xué)生展開探索的翅膀。
四、有利于學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解與把握
一堂成功的數(shù)學(xué)課，能使學(xué)生很好的把握此堂數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。多媒體教學(xué)在某些環(huán)節(jié)上能更形象生動的展示出來，使學(xué)生對重點(diǎn)及難點(diǎn)的理解更加深刻。多媒體強(qiáng)大的交互性，使學(xué)生與教師在課堂教學(xué)中能自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。尤其是對于重難點(diǎn)的鞏固練習(xí)效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗(yàn)，輕松鞏固已學(xué)知識，切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“減負(fù)提素”的目的。例如：重點(diǎn)方面，在講函數(shù)的圖象時，傳統(tǒng)教學(xué)只能將A，ω，φ代入有限個值，觀察各種情況時的函數(shù)圖象之間的關(guān)系；利用《幾何畫板》則可以非常形象的分別改變?nèi)呛瘮?shù)的和，而拖動點(diǎn)A則改變其振幅，圖象的變化過程豐富的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣在教學(xué)時既快速靈活，又不失一般性。
例如：難點(diǎn)方面，在講解圓錐曲線的第二定義時，為使學(xué)生更好地體會軌跡是隨離心率的“量變”而怎樣發(fā)生“質(zhì)變”的，可利用Flas展示離心率的變化對曲線形狀的改變，有利于學(xué)生更好地總結(jié)和比較圓錐曲線的異同。
五、有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力于一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué)，于是揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如：我在講解指數(shù)函數(shù)這一節(jié)內(nèi)容前，先要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)指數(shù)函數(shù)的資料，通過整理資料，提出與指數(shù)函數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題，再通過我的動畫課件，學(xué)生歸納出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，更重要的是學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)指數(shù)函數(shù)的資料的過程中，深深的體會到網(wǎng)絡(luò)互動交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，視眼開闊，多彩多資，浩瀚無窮。
我認(rèn)為教師首先應(yīng)當(dāng)具備比較高的教育研究能力。教育研究能力是指運(yùn)用一定的理論和方法，研究、解決教育問題的能力。在教育教學(xué)過程中，每個教師都會遇到這樣或那樣的問題，如怎樣轉(zhuǎn)化差生，如何提高課堂教學(xué)的效率等。研究和解決這些問題，要求教師必須具備一定的研究能力。
一、對角色作用提出了挑戰(zhàn)
教師作為指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法。教師作為促進(jìn)者，應(yīng)當(dāng)冷靜地旁觀：學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時，教師要及時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生。其二，給學(xué)生心理上的支持，以適當(dāng)?shù)姆绞剑箤W(xué)生的思維更為活躍。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，使學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，具有合作精神。新課程要求學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，教師則首先應(yīng)該成為研究者，在日常的教學(xué)過程中注重科學(xué)研究。
二、對教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)
隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，教師將重新建立教學(xué)方式。在學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，解決問題的探索過程;指導(dǎo)學(xué)生收集信息;幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動;并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式;創(chuàng)設(shè)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理氛圍;幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。
三、聯(lián)系教學(xué)，不斷摸索和探討
1、主體地位得到真正的體現(xiàn)。
不要走入兩個極端，一個不敢放手，一個是完全放手。我想在課堂上要注意這樣幾點(diǎn)：
(1)要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;
(2)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
(3)要注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法;
(4)要正確客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。
2、教學(xué)中不能過分依賴多媒體。
有一句話說得好：“教學(xué)有法，教無定法。”教師的教學(xué)應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)格。運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個趨勢，但永遠(yuǎn)不會成為唯一的手段，永遠(yuǎn)不會替代教師在教學(xué)中的作用。我們設(shè)計(jì)的教學(xué)課件是為了更好地進(jìn)行教學(xué)，但課件卻不應(yīng)成為左右課堂進(jìn)程的主要因素，人才應(yīng)該是教學(xué)活動的主體。教師過分依賴課件，就會造成我們培養(yǎng)出來的人模式化，不利于不同的學(xué)生的不同發(fā)展。教學(xué)中，教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)該是多變的，是根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)情境而設(shè)計(jì)的。因此，我想在一節(jié)課中，如果自始至終都采用多媒體，那就不能稱是一節(jié)好課，至少說沒有把人放在教學(xué)的主體地位上，忽視了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的思維是多變的。所以，教學(xué)上是否成功，關(guān)鍵在于我們用什么合適的方法，而不是我們用了多少方法。
3、教學(xué)不要過于形式化，注意教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)中，有時我們老是想著如何體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用什么手段去體現(xiàn)，往往就沒有注意到教學(xué)活動的目的是使我們的學(xué)生能全面發(fā)展。只要能讓我們的學(xué)生得到全面發(fā)展，就是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課，就是好課。在許多課上，正是由于我們教師想得太多，因此使教學(xué)活動變得只有形式而沒有了真正的內(nèi)容，就像是一套好看的衣服，卻沒有一個相稱的身材人去穿它，那么衣服的美又如何體現(xiàn)呢?衣服，我們知道只要穿得得體就會很好看。同樣，我們教學(xué)模式不管是什么樣子的，只要能使學(xué)生全面發(fā)展，就是一個好的教學(xué)方法，就是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的。教師在教學(xué)中應(yīng)該想的是如何使學(xué)生得到更大的發(fā)展或進(jìn)步，而不是去考慮用什么方法去體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
總之，如何達(dá)到一種“真正教師”的境界，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和探討。
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信息化培訓(xùn)心得體會范文【一】
20XX年2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認(rèn)識到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會并運(yùn)用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?，F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資源應(yīng)用》的講座，讓我認(rèn)識到：教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運(yùn)用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力。
2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教育思想、教學(xué)觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓(xùn)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育信息技術(shù)理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際合理地把教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運(yùn)用教育信息技術(shù)的差距與不足。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實(shí)效。
信息化培訓(xùn)心得體會范文【二】
我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)，小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能，多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)、反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。
信息化培訓(xùn)心得體會范文【三】
今年的暑假很特別，因?yàn)檫@是我第一次以教師的身份來享受這個歡樂讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還有，我有幸參加了由日照教育局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期六天，由市教育局的培訓(xùn)科主持，并特邀著名華中師范大學(xué)教授胡小勇教授進(jìn)行全方位的培訓(xùn)講課，來自全市初中和小學(xué)約200位骨干教師接受了培訓(xùn)并積極參與討論。培訓(xùn)通過四個模塊提高教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平，分別是:信息化教學(xué)研修、問題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評價(jià)目標(biāo)學(xué)習(xí)、集中上級學(xué)習(xí)實(shí)用教學(xué)軟件。
完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺是實(shí)現(xiàn)教育信息化的地基，所以掌握作為一線教師的我們掌握實(shí)踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬里第一步。我通過前兩個模塊的學(xué)習(xí)，首先了解了以前不知道的概念:“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話:信息技術(shù)是個萬能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展，我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎么樣從這個海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實(shí)踐實(shí)效性的知識，和對知識的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個機(jī)智，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸，覺得很新奇，更或者我們這個環(huán)境下的教師接觸的少了，畢竟環(huán)境不一樣。
這次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識，還增加了學(xué)員的上機(jī)實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練，后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后，下午直接進(jìn)行面對面的操作，實(shí)踐的效果很有效，我們學(xué)會了更好地使用各種軟件來支撐教學(xué)，我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、編寫學(xué)案、組織討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時間上傳到專門的教育平臺，胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。
本次培訓(xùn)效果
1、更新了觀念
通過培訓(xùn)，我了解了更多的教育教學(xué)理論、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
2、提高了能力
通過培訓(xùn)我在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步，7月26號的的考查活動之中，獲得優(yōu)秀成績，成績達(dá)標(biāo)。
3、看到了不足
通過培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高是自己成長的需要。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。我知道，一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進(jìn)，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野
培訓(xùn)讓我認(rèn)識了很多教育中值得學(xué)習(xí)的榜樣，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但讓我學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，
存在問題及反思
1、學(xué)習(xí)中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。
2、認(rèn)識不夠，忙于應(yīng)付。
總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)是全新的培訓(xùn)方式，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的模式。我很感激學(xué)校能夠讓我去參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將不斷總結(jié)和研究，爭取在以后的培訓(xùn)中取得更大成績，力爭在教學(xué)中有更大的進(jìn)步。
信息化培訓(xùn)心得體會范文【四】
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。 教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰?，F(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識,可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。 對于計(jì)算機(jī)我可以說既熟悉又陌生,雖說經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計(jì)算機(jī)特別感興趣,經(jīng)過老師的講解,使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會了如何下載各種軟件,如建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。學(xué)習(xí)了Word 的操作,Excel的操作,等操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短,但對我來說確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運(yùn)用這些知識,不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長帶來福音。
雖然這次培訓(xùn)的時間很短,但每一位老師都很有耐心,對于我們 提出的各種問題,總是一遍遍地講解,這讓我很受感動。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過這次短期培訓(xùn),我深深體會到:
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。 現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過 電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前 意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運(yùn)用信息工具 (網(wǎng)絡(luò)、 電腦) 對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān) 護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些 素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信 息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2017年信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會范文一 美好的時間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里，我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學(xué)習(xí)，積極參加YY的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之 中， 充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息， 從而提高教學(xué)質(zhì)量。 另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，
本次國培中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，以及office2010的技術(shù)等等。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實(shí)用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當(dāng)這些課程留下讓自己動手操作實(shí)踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。我每次都認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及專家的講座，爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。
在培訓(xùn)微課時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。在國培中我是李XX老師坊的學(xué)員，能夠在這個坊里的學(xué)員都是幸運(yùn)的，我們可可以通過QQ群平臺以及QQ好友等方式與李教師進(jìn)行互動，李老師又不厭其煩進(jìn)行一一地解答，在李老師的精心指導(dǎo)下我們都順利的完成了任務(wù)，而且也產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教 學(xué)行為， 并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中， 努力提 高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。
2017年信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會范文二 我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱知識暴炸，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)、反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。
2017年信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會范文三 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。 教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己充電,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。現(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識,可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。 對于計(jì)算機(jī)我可以說既熟悉又陌生,雖說經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計(jì)算機(jī)特別感興趣,經(jīng)過老師的講解,使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會了如何下載各種軟件,如建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。學(xué)習(xí)了Word 的操作,Excel的操作,等操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短,但對我來說確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運(yùn)用這些知識,不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長帶來福音。
雖然這次培訓(xùn)的時間很短,但每一位老師都很有耐心,對于我們 提出的各種問題,總是一遍遍地講解,這讓我很受感動。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過這次短期培訓(xùn),我深深體會到:
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。 現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過 電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前 意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運(yùn)用信息工具 (網(wǎng)絡(luò)、 電腦) 對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān) 護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些 素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信 息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
一、分析化學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
分析化學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)由各個獨(dú)立的模塊單元構(gòu)建而成，一般情況下主要分為5大模塊，分別是簡明的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂（包括教學(xué)大綱、課件、視頻等資源下載）、系統(tǒng)完善的課程測試試題庫、身臨其境的實(shí)踐教學(xué)模擬區(qū)、便捷的在線答疑和一個交流平臺――互動討論區(qū)。打開系統(tǒng)首頁后，可以有針對性地打開各個模塊學(xué)習(xí)。
1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂模塊
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂模塊一般情況下由6個子項(xiàng)目組成，分別是課程概況、課程大綱、分析化學(xué)教案、師資隊(duì)伍、教學(xué)錄像和課件。分析化學(xué)教學(xué)課件是按照刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱來設(shè)計(jì)構(gòu)建的，每一個章節(jié)的課件都包括教學(xué)主要內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析以及前沿領(lǐng)域參考資料。授課課件的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)全面地包括分析化學(xué)教學(xué)大綱中所羅列構(gòu)建的全部標(biāo)題內(nèi)容。首先是構(gòu)建出《分析化學(xué)》教學(xué)大綱中的每一個大章節(jié)的一級標(biāo)題總目錄，總目錄中的每一個一級標(biāo)題都對應(yīng)一個網(wǎng)絡(luò)鏈接。其次每個章節(jié)的一級標(biāo)題下面又分設(shè)若干個二級標(biāo)題，分別對應(yīng)每個大章節(jié)內(nèi)設(shè)的若干個小節(jié)內(nèi)容，構(gòu)成各個大章節(jié)的分目錄，分目錄中的每一個二級標(biāo)題又對應(yīng)一個獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)鏈接，對應(yīng)出每個小節(jié)模塊具體的教學(xué)內(nèi)容。授課課件中幻燈片右下角都設(shè)計(jì)一個返回鏈接，整體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能清晰、層次分明，操作便捷。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的制作設(shè)計(jì)過程中，還要大量的利用微軟辦公軟件技術(shù)設(shè)計(jì)與《分析化學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容契合的小動畫，將教學(xué)內(nèi)容中一些概念抽象龐雜、化學(xué)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、反應(yīng)過程繁瑣的知識內(nèi)容通過精心制作的小動畫生動形象地在課堂上展示給同學(xué)們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和趣味性，同時啟發(fā)他們的空間想象和創(chuàng)新思維。例如，在堿基如何鏈接反應(yīng)形成雙螺旋結(jié)構(gòu)過程中，利用動畫可以清晰地展現(xiàn)微觀化學(xué)反應(yīng)，生動形象地把抽象龐雜的反應(yīng)原理直觀化趣味化。
2. 課程測試試題庫模塊
課程測試試題庫模塊涵蓋了《分析化學(xué)》各個章節(jié)全部內(nèi)容三千余道題目，每一道題目都清晰地加入了題型、難易度、分值和答案四項(xiàng)說明。難易度從1-4分為四檔；答案可以在抽題過程中直接加入試題參考，也可以只純粹抽出試題不附帶答案。課程試題庫可以根據(jù)章節(jié)、題型、難易度、分值進(jìn)行智能設(shè)計(jì)隨機(jī)抽題，既可以自定義模式下逐項(xiàng)選題，最終形成一套完整的試卷，也可以在系統(tǒng)中設(shè)定題型分類、難易程度劃分和總分值，系統(tǒng)將自動隨機(jī)生成一套試卷。這兩種方法生成的試卷都可以通過文檔導(dǎo)出以進(jìn)一步操作，同時文檔、化學(xué)公式、結(jié)構(gòu)圖標(biāo)以及各種圖片等資料也都可以直接輸入該課程測試試題庫，以滿足及時更新優(yōu)化完善試題庫的功能。學(xué)生也可以登陸該系統(tǒng)隨機(jī)分章節(jié)抽題進(jìn)行自我測試，并參考答案查漏補(bǔ)缺，以提高自我平時學(xué)習(xí)和考試復(fù)習(xí)效率。
3.實(shí)踐教學(xué)模擬區(qū)模塊
實(shí)踐教學(xué)模擬區(qū)模塊由26個分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組成，其中包括化學(xué)分析項(xiàng)目和儀器分析項(xiàng)目兩大類別。利用計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將各個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的儀器圖片、文字說明、Flash動畫和音響等資源設(shè)計(jì)為一套完整的系統(tǒng)，分層展開。每一個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)程序都包含實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮怼⒃噭┤芤号鋫?、?shí)驗(yàn)方法步驟、設(shè)備操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等幾個小模塊構(gòu)建成。整個實(shí)驗(yàn)流程包括試劑溶液配置、儀器設(shè)備組裝、化學(xué)反應(yīng)過程等都可以通過鼠標(biāo)和鍵盤模擬操作完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)模擬演示區(qū)模塊后，學(xué)生也可以拖動鼠標(biāo)有選擇地詳細(xì)觀摩和演示實(shí)驗(yàn)流程的各個環(huán)節(jié)步驟，形象生動、簡明直觀、趣味性強(qiáng)。模擬實(shí)驗(yàn)過程如果出現(xiàn)失誤或者不當(dāng)操作，系統(tǒng)會智能提醒并糾正。
4.在線答疑模塊
在線答疑模塊是課下教師和學(xué)生及時便捷交流探討化學(xué)問題的一個橋梁，是一個互動論壇平臺。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生的不解和疑惑可以在答疑模塊留言，任課教師定時瀏覽解答問題，這種模式節(jié)約了師生時間而且效率高。留言板模塊既可以互動問答，也可以設(shè)置命題供多人一起參與討論，發(fā)揮群的作用。
5.互動討論區(qū)模塊
互動討論區(qū)是一個分析化學(xué)課程學(xué)習(xí)論壇，分論壇設(shè)置有研究熱點(diǎn)、前沿領(lǐng)域、儀器分析、技術(shù)創(chuàng)新、心得體會和課程建議等。利用該論壇學(xué)生可以跨越空間共同分享自己的分析化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會，交流探索疑難問題；也可以促進(jìn)化學(xué)興趣者走到一起，關(guān)注學(xué)科內(nèi)的研究熱點(diǎn)和理論前沿，提升他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。
二、分析化學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)制作平臺和制作方法
分析化學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)采用Delphi等軟件作為輔助，使用ADOBE作為該教學(xué)系統(tǒng)的制作平臺。
DW，中文名稱"夢想編織者"，是美國開發(fā)的集網(wǎng)頁制作和管理網(wǎng)站于一身的所見即所得網(wǎng)頁編輯器，利用它可以輕而易舉地制作出跨越平臺限制和跨越瀏覽器限制的充滿動感的網(wǎng)頁[2]。
該系統(tǒng)的網(wǎng)頁圖像處理采用Delphi等軟件。分析化學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的首頁就是利用Photoshop軟件制作而成。Fieworks是由美國設(shè)計(jì)開發(fā)出的一款網(wǎng)站頁面制作工具，F(xiàn)ieworks、Dreamweaver以及Flash這三款軟件的配合使用可以制作出理想的網(wǎng)站頁面效果。分析化學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)中相應(yīng)的各級標(biāo)題、鏈接按鍵以及特殊化學(xué)標(biāo)志等都是利用Fieworks軟件配合Dreamweaver以及Flash共同設(shè)計(jì)完成的。
APS使得系統(tǒng)開發(fā)者在網(wǎng)頁制作過程中實(shí)現(xiàn)交互功能，其中的ADO所提供的數(shù)據(jù)庫鏈接功能，使用戶客戶端與服務(wù)器上的數(shù)據(jù)庫連接問題迎刃而解 [3]。因此，分析化學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)中的課程測試試題庫、實(shí)踐教學(xué)模擬區(qū)、在線疑難解答和互動討論區(qū)都是采用APS來實(shí)現(xiàn)完成的。
三、系統(tǒng)特點(diǎn)
1.形象生動的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)頁面設(shè)計(jì)效果
雖然在操作層面上靜態(tài)的頁面也已經(jīng)可以滿足教學(xué)課件授課的需求，但是在教學(xué)資料更新和后臺管理方面存在明顯的硬傷。通過動態(tài)頁面的制作設(shè)計(jì)和后臺管理有利于及時增添優(yōu)化教學(xué)資源，管理便捷，并且使得教學(xué)資料形象生動、趣味性強(qiáng)。在分析化學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂、課程測試試題庫、實(shí)踐教學(xué)模擬區(qū)、在線答疑和互動討論區(qū)都能夠及時動態(tài)地更新優(yōu)化。
2.課程測試試題庫具備自定義選擇功能
傳統(tǒng)的課程試題庫基本不存在選擇功能，分析化學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)中設(shè)計(jì)制作了自定義選擇功能，可以根據(jù)章節(jié)、題型、難易度、分值進(jìn)行智能設(shè)計(jì)隨機(jī)抽題，有選擇地分章節(jié)練習(xí)、參考答案解析或者進(jìn)行錯題匯總分析，真正做到課下輔助學(xué)生自我測試、自我學(xué)習(xí)、自我提高。
3.靈活便捷的互動交流平臺
分析化學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)中在線答疑和互動討論區(qū)都更好的彌補(bǔ)了高校中師生接觸時間少的缺陷，網(wǎng)上交流更好的發(fā)揮了啟發(fā)學(xué)生討論的積極性和主動性，隨時隨地借助網(wǎng)絡(luò)跨越時間和空間上的局限。當(dāng)前的大學(xué)生都喜愛上網(wǎng)，只要能把他們吸引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)其中不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的樂趣，就必然能體現(xiàn)出多媒體教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)越性。
4.動態(tài)的實(shí)踐教學(xué)模擬
分析化學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)中的實(shí)踐教學(xué)模擬是將整個實(shí)驗(yàn)流程包括試劑溶液配置、儀器設(shè)備組裝、化學(xué)反應(yīng)過程等都通過鼠標(biāo)和鍵盤操作來完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)模擬演示區(qū)模塊后，學(xué)生既可以觀摩演示，也可以模擬操作實(shí)驗(yàn)流程的各個環(huán)節(jié)步驟，形象生動、簡明直觀、趣味性強(qiáng)。模擬實(shí)驗(yàn)過程如果出現(xiàn)失誤或者不當(dāng)操作，系統(tǒng)會智能提醒并糾正，具備完善而強(qiáng)大的動態(tài)功能。
關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)；高效；音樂課堂
當(dāng)今多元化教學(xué)模式在音樂課堂中的運(yùn)用，成為一個新的、值得關(guān)注和研究的話題。作為一名音樂教育工作者，我堅(jiān)持在音樂教學(xué)中不懈探究多元化的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美觀和音樂表演能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量上收到了良好的效果。借此機(jī)會談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會，希望能與廣大音教同行共勉。
一、合理地設(shè)計(jì)和利用多元化教學(xué)方法是上好一節(jié)高效音樂
課的重點(diǎn)
我們都知道，節(jié)奏是音樂的骨架，錯綜復(fù)雜，有簡有繁，有疏有密，發(fā)展變化。與視唱教學(xué)一樣，在實(shí)際教學(xué)中往往會成為一個比較枯燥乏味的練習(xí)。因此，不妨將節(jié)奏和視唱練習(xí)與聲勢教學(xué)相結(jié)合。如，在進(jìn)行2/4節(jié)奏教學(xué)中，分別用拍手、拍肩，或拍桌或跺腳等不同律動形式來掌握節(jié)奏中的強(qiáng)拍與弱拍，在學(xué)唱過程中變換不同形式來配合視唱，使學(xué)生自然而然地掌握了2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并讓學(xué)生自創(chuàng)不同的配合形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，學(xué)生興趣盎然，學(xué)而不倦。
二、合理創(chuàng)設(shè)探究問題，探尋知識的空間
創(chuàng)設(shè)大膽質(zhì)疑、積極思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。如，即興創(chuàng)編教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑。我曾給學(xué)生出示三首民歌，讓學(xué)生即興創(chuàng)編一個音樂故事，以小組為單位，討論、設(shè)計(jì)并表演，效果非常好。學(xué)生經(jīng)過一番認(rèn)真地討論，在創(chuàng)編內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，各顯神通。有的就地取材，有的選用名著改編等。這一活動過程中，極大地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中自由地參與實(shí)踐，發(fā)展了個性，開拓了思維，促進(jìn)了全面發(fā)展，同時又提高了教學(xué)的效率。
三、讓多媒體科學(xué)、有效地進(jìn)入音樂欣賞的課堂
師德師風(fēng)個人心得體會1有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
1、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)！
師德師風(fēng)個人心得體會2法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！睂τ趶氖陆逃ぷ鞯慕處焷碚f，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育工作者顯得十分重要。
一、有高尚人格，塑造美好心靈的本領(lǐng)
教師的一言一行，無時無刻不影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向。作為教師，我們要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以身作則，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。
教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。
二、有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝
我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。
經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！?/p>
教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。
三、有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念
要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！苯處煾鼞?yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。
一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。
四、有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念
社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差。比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地。”
多么令人向往，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無私奉獻(xiàn)在三尺講臺上，工作著、享受著；王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣，贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽(yù)。
但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬??？甚至于有人甘愿在這樣頹廢的日子里，度過自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日復(fù)一日，年復(fù)一年，習(xí)以為常，麻木倦怠。
既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最后一片凈土。
師德師風(fēng)個人心得體會3經(jīng)過這一段的師德師風(fēng)專題教育活動的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。下面我就我個人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：值得肯定的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處及時改正。
一、自身值得肯定的地方
在貫徹教育方針方面：自任教以來，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，特別是最近系統(tǒng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》后，在教育教學(xué)及日常生活中更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教，既重教書、更重育人。
在熱愛學(xué)生方面：自己一直做到真誠、平等地對待每一個學(xué)生。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。但我也深深明白，沒有懲罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。
在關(guān)愛學(xué)生方面：自己能以學(xué)生的立場看待問題，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、身體方面的健康發(fā)展，使學(xué)生能全面發(fā)展，對于學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生，及時想辦法妥善解決。
自己深知，作為一名教師，特別是班主任老師，自身的影響力是巨大的。其身正，不令則行。因此，自己能在學(xué)生面前始終保持良好的教師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學(xué)生家長，從不以教謀私。
在遵守社會公德方面：自己始終認(rèn)為，教師也是社會上的一份子，而且是不同于常人的一份子，自己的一言一行都要符合教師身份，時時處處嚴(yán)格要求自己，不做違反社會公德的事。
無論是在校內(nèi)還是校外，始終做到樹立良好的教師形象，語言文明、衣著得體，待人處事不損教師形象。
作為學(xué)校的一份子，自己關(guān)心集體，尊重同事，和大家一心為了學(xué)校的建設(shè)出力獻(xiàn)策，工作作風(fēng)踏實(shí)，模范遵守學(xué)校紀(jì)律，受到了師生及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
二、自身的不足
經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心，認(rèn)識到自己還存在著以下不足：
1、教育理論學(xué)習(xí)還不夠透徹，應(yīng)該在工作、生活之余，多讀書，做讀書筆記。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面有了很大提高，這也說明自己還要多讀書學(xué)習(xí)，爭取更好地提升自身修養(yǎng)。
2、業(yè)務(wù)有待提高。作為一名中年教師，在多媒體教學(xué)方面做得還很不夠，盡管自己所教學(xué)科學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，但隨著科技的發(fā)展，自己也應(yīng)加大速度掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
三、整改措施：
對于以上不足，自己堅(jiān)決從以下方面做起：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上，努力提升自身素養(yǎng)。
2、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
3、積極學(xué)習(xí)并掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，使自己的課堂更生動、豐富。
師德師風(fēng)個人心得體會4這次通過師德師風(fēng)集中教育學(xué)習(xí)活動后，我學(xué)習(xí)了《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)師德建設(shè)的有關(guān)文件精神和先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡，反思自己，覺得自己的表現(xiàn)在示范方面做得很不夠，針對自己的不足之處，我制定了以下整改措施。
一、發(fā)揚(yáng)成績，努力克服缺點(diǎn)。
身為一名老教師，況且我還在教學(xué)一線上，我要以身作則，積極配合各科教師做好學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作。
二、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。
我作為新時期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，教育教學(xué)同樣處于與時俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿，走持續(xù)發(fā)展的道路。要多讀書、多看報(bào)。要積極努力地上好課的同時，主動參加學(xué)?？平M的教研活動，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。
三、盡心盡責(zé)作好我的本職工作
對不良現(xiàn)象和錯誤行為要大膽批評指出，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的余熱。早晨的陽光是燦爛的，人生篇章開頭應(yīng)該是吸引人的，高峰應(yīng)該是豪邁的，那樣的結(jié)尾才是完滿的。
四、關(guān)注學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生
我認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在今后的教育教學(xué)工作中我將樹立正確的“學(xué)生觀”，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上，平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。動的學(xué)習(xí)和參與社會實(shí)踐活動，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會愛?！蔽覀儾荒軆H僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實(shí)，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設(shè)就是“建筑人格長城”！
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；教學(xué)策略
中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）10-0283-01
1.引言
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)有了更新、更廣的定義，不再僅僅局限于課堂PPT展示、視聽展示等傳統(tǒng)意義上的多媒體教學(xué)形式，因此，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂中的發(fā)展呈現(xiàn)出了多元性、互動性、先進(jìn)性的新時代特征，所展現(xiàn)出的教學(xué)優(yōu)勢也更加全面。本文的研究也正是基于上述背景，在具體的論述中，以案例教學(xué)陳述的形式，著重闡述了數(shù)字媒體、軟件媒體、微課媒體等幾種現(xiàn)代多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略，綜上所述，本文的研究具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多媒體互動教學(xué)策略分析
2.1 巧用數(shù)字多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)"分組探究"情景，體驗(yàn)課堂互動。筆者認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將數(shù)字媒體技術(shù)引入教學(xué)過程中，構(gòu)建"數(shù)字媒體+分組探究"的課堂情境，并通過多元的形式，形成良好的課堂互動效應(yīng)，對于培養(yǎng)學(xué)生的互動探究能力，有著重要的促進(jìn)作用。在具體的教學(xué)嘗試中，教師可選用不同類型的數(shù)字媒體技術(shù)作為平臺，展開教學(xué)。例如，筆者在對本校3年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，便采用了數(shù)字錄播媒體技術(shù)，實(shí)施教學(xué)，具體的教學(xué)操作如下。
【教學(xué)案例1】《周長》數(shù)字錄播多媒體互動教學(xué)設(shè)計(jì)
首先，我利用教室內(nèi)的多媒體錄播平臺，為學(xué)生播放已經(jīng)錄制好的關(guān)于《周長》的教學(xué)視頻；其次，由于錄播速度較快，一些學(xué)生沒有完全理解《周長》的含義，于是，我利用錄播媒體的回放技術(shù)，構(gòu)建課堂互動答疑情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問，并幫助他們解決一些實(shí)際問題；再次，在視頻的引導(dǎo)下，我結(jié)合視頻，提出一些問題，例如，"你能用自己的話來概括周長的含義嗎？"、"不規(guī)則圖形的周長如何求解？"等，并將全班同學(xué)分為若干小組，組織他們根據(jù)問題，進(jìn)行分組探究。最后，當(dāng)各小組完成探究后，我舉行了一次主題為"周長，你知道多少？"的匯報(bào)會，讓各小組選派一個代表，結(jié)合小組內(nèi)的討論結(jié)果，向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。
【教學(xué)效應(yīng)分析】
在上述案例中，多媒體數(shù)字錄播平臺成為了貫穿課堂教學(xué)的靈魂，通過錄播系統(tǒng)的錄制、回放等功能，教師能夠及時地為學(xué)生解釋不懂的問題、組織分組探究教學(xué)情境、錄制教學(xué)現(xiàn)場視頻?？梢哉f，在數(shù)字多媒體技術(shù)的幫助下，教師與學(xué)生的互動教學(xué)變得更加可視化，由此可見，基于"數(shù)字媒體+分組探究"的教學(xué)流程，對于提升教學(xué)的質(zhì)量也有著重要的促進(jìn)價(jià)值。
2.2 活用多媒體微課技術(shù)，創(chuàng)設(shè)"感官互動"情景，體驗(yàn)課堂互動
微課，是近年來流行于我國教育界的一種全新教學(xué)形式，它以5-10分鐘的自制教學(xué)視頻，引起學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，以此作為延伸課堂教學(xué)的手段。而微課教學(xué)的載體，正是多媒體平臺，基于此，教師完全可以利用微課，組織形式多樣的多媒體教學(xué)情境，抓住小學(xué)生的好奇心，展開互動教學(xué)。例如，在對本校5年級學(xué)生的日常教學(xué)中，我便經(jīng)常利用Camtasia Studio、屏幕錄制專家等微課制作軟件，制作5-10分鐘左右的教學(xué)小視頻，創(chuàng)設(shè)感官互動的教學(xué)情境，并以此作為激發(fā)學(xué)生課堂探究、互動學(xué)習(xí)的引子，組織課堂教學(xué)。
【教學(xué)案例3】《多邊形的面積》多媒體微課教學(xué)設(shè)計(jì)
首先，我引導(dǎo)學(xué)生對書本上關(guān)于《多邊形面積》的理論概念、求解概念等內(nèi)容進(jìn)行充分閱讀，并提出一些探究性問題"何為多邊形的面積？"、"你會求解6變形的面積嗎？"……一系列的探究性問題，初步搭建起了互動教學(xué)的平臺，也引起了全班同學(xué)的好奇心。其次，我將全班同學(xué)的注意力引導(dǎo)至多媒體大屏幕上，屏幕上出現(xiàn)了一則由我在課前親自錄制的多邊形識別、面積求解視頻，例如，正方形的面積求解、6變形的面積求解……視頻中我的頭像和聲音也引起了大家的興趣，當(dāng)視頻播放到一半的時候，我點(diǎn)擊暫停，并拋出問題："你能根據(jù)我的提示，求解8、10、12邊形的面積嗎？" 視頻被中止，同學(xué)們立即有一種意猶未盡的感覺，但他們的好奇心也被激發(fā)，此時，我將全班同學(xué)分為若干小組，圍繞我的問題，展開互動探究。最后，我收集完所有小組的探究結(jié)果，并繼續(xù)播放視頻，視頻中給出了相應(yīng)的答案，而全班同學(xué)也圍繞視頻答案，展開了一輪新的探究，并與我熱烈地交流探究的心得體會。
【教學(xué)效應(yīng)分析】
上述案例中，教師利用多媒體微課技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建了一個探究、交流、合作的教學(xué)平臺，師生互動、生生互動被體現(xiàn)的淋漓盡致，傳統(tǒng)多媒體教學(xué)模式下，那種"填鴨式"、"生搬硬套式"的教學(xué)弊端被完全打破，學(xué)生的主觀能動性、學(xué)習(xí)積極性被完全激發(fā)，熟話說"耳聽為虛，眼見為實(shí)"，短而精的多媒體微課視頻，讓學(xué)生掌握復(fù)雜的理論變得不再困難，教學(xué)效果得到了大大提升。
4.結(jié)束語
本文對多媒體平臺在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行了深入探究，并提出了兩種具體的多媒體互動教學(xué)思路，希望能夠起到拋磚引玉的效果。在未來的教學(xué)研究中，各級小學(xué)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)本著大膽創(chuàng)新，干預(yù)嘗試的理念，運(yùn)用更多、更好的多媒體教學(xué)方法，開展互動性課堂教學(xué)，從而讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
參考文獻(xiàn)：
[1] 徐萬胥.信息技術(shù)與課程整合的理念與策略[J].電化教育研究，2003（2）
關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；反思教學(xué)；多媒體教學(xué)
中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0156-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.36.102
一、情境教學(xué)
情境教學(xué)，顧名思義，是在數(shù)學(xué)課堂中把問題放到相應(yīng)的情境中去。將枯燥的數(shù)學(xué)問題，轉(zhuǎn)化為日常生活中經(jīng)常遇到的問題，從而讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)是與自身息息相關(guān)，密不可分的科目。在情境教學(xué)中，要注意以下幾個方面；
（一）結(jié)合故事創(chuàng)造情境
初中生年紀(jì)尚小，容易被精彩的故事情節(jié)吸引，對枯燥乏味的題目普遍難以提起興趣。這時，我們將故事與題目相結(jié)合，創(chuàng)造出一個讓學(xué)生樂于思考、主動思考的情境，以此來擺脫沉悶的課堂氣氛。例如，可以將時下流行的“求小明的心理陰影面積”與幾何題目結(jié)合起來，以情境為先導(dǎo)，出其不意地嵌入題目，給學(xué)生別開生面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
（二）結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)造情境
初中數(shù)學(xué)內(nèi)容都與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該跳脫于書本上的情境，以將實(shí)際生活中遇到的問題與課本題目相結(jié)合的方式，創(chuàng)造出更加真實(shí)可感的情境。例如，我們可以將“人狗追逐”等問題，遷移到體育測試的實(shí)際情況中去，讓學(xué)生意識到，數(shù)學(xué)就在身邊。
（三）創(chuàng)造情境要結(jié)合重點(diǎn)
初中數(shù)學(xué)教學(xué)要分清主次，權(quán)衡輕重，創(chuàng)造情境更要如此，更應(yīng)避免盲目教學(xué)。創(chuàng)造情境的方法并不完全適用于每一章節(jié)的教學(xué)中。創(chuàng)造情境與否，都要以是否能夠提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。例如，對于重中之重的解方程問題，我們要多施以情境教學(xué)，加深學(xué)生對于方程的認(rèn)知能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展提升。
此外，情境教學(xué)是在教學(xué)過程中通過師生交互及生生交流過程中產(chǎn)生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結(jié)果等。為了更本質(zhì)性地提升教學(xué)效率，還需要廣大教師的共同探索實(shí)踐，爭取最大程度發(fā)揮出情境教學(xué)的有效性。
二、經(jīng)常反思教學(xué)
反思教學(xué)，即在即教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力。正如數(shù)學(xué)大師塔爾所講：“反思是數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力?！庇忠?yàn)閿?shù)學(xué)具有邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及學(xué)術(shù)性等特征，必須加以反復(fù)研討學(xué)習(xí)才能有所精進(jìn)，反思對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性就更不言而喻了。身為教師，我們的責(zé)任就在于培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。那么，數(shù)學(xué)課堂中反思能力該如何培養(yǎng)呢？
（一）教師要身體力行
教師應(yīng)該身體力行，每節(jié)課都留有一定時間，讓學(xué)生進(jìn)行回顧反思。并且在反思中進(jìn)行引導(dǎo)，提示學(xué)生著重考慮本節(jié)課的重點(diǎn)在哪里，你的疑惑在哪里，你這節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，你認(rèn)為教師的教學(xué)中還有什么欠缺。通過這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到自己查缺補(bǔ)漏的方法。
（二）引導(dǎo)學(xué)生“吾日三省吾身”
具體來說，在做作業(yè)前，先要求學(xué)生自主復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上寫出自己的心得體會，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)升華；在作業(yè)完成后，要求學(xué)生給自己的作業(yè)一個評價(jià)，可以提出學(xué)習(xí)態(tài)度，完成程度等指標(biāo)以便于學(xué)生的自我考量；在每天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生寫好學(xué)習(xí)日記，日記中可以加入學(xué)習(xí)興趣是否高漲甚至是今天心情好壞，盡量培養(yǎng)學(xué)生反思總結(jié)的習(xí)慣。
（三）每周寫一次小結(jié)
建議學(xué)生在小結(jié)中，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)，通過給自己積極的暗示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性；教師也可以從中感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而因材施教，讓教學(xué)工作充滿針對性。例如，當(dāng)學(xué)生的邏輯思維方式出現(xiàn)偏差，對題目的理解和認(rèn)知產(chǎn)生錯誤時，教師可以及時地進(jìn)行指導(dǎo)，避免產(chǎn)生遺留問題，影響日后的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
總之，反思教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的習(xí)慣，也能夠深層次地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，同時更是讓學(xué)生主導(dǎo)課堂的有效方法。初中教師正處于學(xué)生們心理逐漸走向成熟的過程中，成功培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，不僅對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且在未來的學(xué)習(xí)生活更是會具有難能可貴的優(yōu)勢。
三、多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)工作中。信息教育的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。而多媒體教學(xué)對于提升教學(xué)效率，推動教學(xué)改革，起著不可替代的催化作用。那么，如何更有效地、更合理地運(yùn)用多媒體呢？
（一）將多媒體與情境教學(xué)相結(jié)合
運(yùn)用多媒體展示的方式，使創(chuàng)造的情境變抽象為具體，變復(fù)雜為簡單，變靜態(tài)為動態(tài)，讓學(xué)生在直觀、形象、具體的思維過程中，感受教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，從而深層次地影響學(xué)生認(rèn)知狀態(tài)，并為以后的深入探究打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生靈活應(yīng)對多種情況創(chuàng)造可能。
（二）運(yùn)用多媒體打造趣味課堂
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過光影聲色的全面感官刺激，變換自然的多媒體形式，吸引學(xué)生主動投入到輕松可感的學(xué)習(xí)中去。在多媒體教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生變得樂于學(xué)習(xí)，積極自信，在游戲中開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，在潛移默化中理解數(shù)學(xué)思維，逐漸愛上數(shù)學(xué)，迷戀數(shù)學(xué)。
（三）靈活運(yùn)用多媒體突破重點(diǎn)知識
利用多媒體能夠集中學(xué)生注意力，活躍課堂氛圍的先天優(yōu)勢，攻克教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以幾何的教學(xué)為例，傳統(tǒng)方法難以直觀地闡述幾何間的位置關(guān)系，而我們通過幾何畫板等軟件的展示，使其具象化。學(xué)生們看在眼里，理解得自然更加深刻。