動(dòng)物行為學(xué)的研究精選(九篇)

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第1篇：動(dòng)物行為學(xué)的研究范文

所謂數(shù)學(xué)模型，是指由字母、數(shù)字和其他數(shù)學(xué)符號(hào)構(gòu)成的等式或不等式，或用圖表、圖像、框圖、數(shù)理邏輯等來描述系統(tǒng)的特征及其內(nèi)部或外部聯(lián)系的模型。在教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)過程可以滲透于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形等教學(xué)內(nèi)容中，尤其是，在數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用中，模型建構(gòu)有著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)總是與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)聯(lián)系在一起的，如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建基于數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)模型，值得我們進(jìn)行深入的思考。本文以“物體浸沒水中的體積問題”的教學(xué)為例，談一談自己的教學(xué)實(shí)踐與思考。

一、組織探究活動(dòng)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

史寧中教授認(rèn)為，“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生直接或間接經(jīng)歷了活動(dòng)過程而獲得的經(jīng)驗(yàn)”。在教學(xué)“長方體與正方體體積”后，筆者發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生掌握了求長方體、正方體體積的方法，但是對(duì)體積公式的綜合運(yùn)用（如物體浸沒水中的問題），則顯得有些力不從心，例如：一個(gè)長方體玻璃魚缸，長25厘米，寬16厘米，高20厘米，在魚缸中放入一個(gè)棱長10厘米的正方體鐵塊，使它全部浸沒在水中，水面會(huì)上升多少厘米？學(xué)生普遍感覺解決此題有困難，因?yàn)樵谶@一問題情境中，正方體浸沒水中時(shí)存在一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程（即水面上升，總體積的變化），學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，難以把握情境中的各部分?jǐn)?shù)量間的關(guān)系。

要讓學(xué)生真正地理解和掌握物體浸沒水中的相關(guān)問題，就必須讓學(xué)生親歷這一變化過程，為此，教師可引導(dǎo)學(xué)生開展如下探究活動(dòng)：

1．給每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)長方體容器，一個(gè)雞蛋，引導(dǎo)學(xué)生思考，想要測(cè)得雞蛋的體積，可以怎么做？

2．學(xué)生分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行交流匯報(bào)。

在探究活動(dòng)中，學(xué)生通過參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程和思考的過程，從而將探究“物體浸沒水中”問題的經(jīng)歷變成了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

二、引領(lǐng)數(shù)學(xué)思考，提煉構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。

在“物體浸沒水中的體積問題”的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助圖形展開觀察、分析、概括、提煉等一系列數(shù)學(xué)思考活動(dòng)：1．將雞蛋浸沒于水中后，雞蛋的體積相當(dāng)于哪一部分水的體積?2．上升部分水的體積與長方體容器有什么聯(lián)系，你怎樣計(jì)算上升水的體積？3．如果放入的物體是一個(gè)馬鈴薯或其他不規(guī)則物體，你能用一個(gè)公式表示如何計(jì)算它的體積嗎?4．除了將雞蛋浸沒水中，求上升的水的體積外，我們還可以怎樣測(cè)得雞蛋的體積？

通過思考與交流，學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)雞蛋體積的測(cè)量方法，還在分析思考中發(fā)現(xiàn)了這一方法的普遍適用性，抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型V雞蛋=V上升。而“還可以怎樣測(cè)得雞蛋的體積”則引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)模型的拓展。

三、變換問題情境，把握模型內(nèi)在結(jié)構(gòu)

事實(shí)上，學(xué)生通過對(duì)某一個(gè)問題情境活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的分析概括，初步地建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，這樣的模型顯然有一定的局限性。 如在“物體浸沒水中的體積問題”的教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)如下兩個(gè)變式問題，讓學(xué)生繼續(xù)探究，進(jìn)而逐步把握數(shù)學(xué)模型的內(nèi)在結(jié)構(gòu)：

1．在一個(gè)棱長10厘米的正方體容器中，放入一個(gè)長5厘米、寬4厘米的長方體鐵塊，使其完全浸沒后，水面上升0.6厘米，求長方體鐵塊的高。

2.-個(gè)長方體玻璃容器，從里面量，長和寬均為2分米，高是3.5分米。向容器中倒入6升的水，再將一個(gè)蘋果浸沒水中。這時(shí)量得水深是1.55分米。這個(gè)蘋果的體積是多少？

在上述兩個(gè)變式的問題情境中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論情境中的條件怎樣變化，鐵塊或蘋果的體積始終等于上升部分水的體積。這樣，學(xué)生也就在變式訓(xùn)練中把握了數(shù)學(xué)模型的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

第2篇：動(dòng)物行為學(xué)的研究范文

動(dòng)物行為語言就是肢體語言，比如狗搖尾巴表示歡喜，夾著尾巴表示恐懼。

動(dòng)物行為學(xué)研究的對(duì)象包括動(dòng)物的溝通行為、情緒表達(dá)、社交行為、學(xué)習(xí)行為、繁殖行為等。 由于動(dòng)物行為學(xué)對(duì)于動(dòng)物學(xué)習(xí)和認(rèn)知等方面的研究，以及與神經(jīng)科學(xué)的相關(guān)性，它對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生一定的影響。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：動(dòng)物行為學(xué)的研究范文

關(guān)鍵詞：帕金森病；大鼠；6-羥基多巴胺

帕金森病（PD）是常見的中老年人中樞神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病，其病因及發(fā)病機(jī)制目前尚不清楚， 研究認(rèn)為可能與遺傳、環(huán)境因素、線粒體功能障礙、興奮性氨基酸、氧化應(yīng)激、過多的自由基形成及神經(jīng)生長因子缺乏等有關(guān)，是多種機(jī)制協(xié)同作用的結(jié)果[1-2]。偏側(cè)6-OHDA損毀模型是目前使用最多的PD動(dòng)物模型之一，其在癥狀、病理、生化方面的表現(xiàn)與人類PD有不少相似之處，但該模型的損傷程度因6-OHDA的劑量、濃度、注射位點(diǎn)不同而存有爭(zhēng)議，特別是對(duì)損傷早期大鼠行為學(xué)方面的觀察比較缺乏。本實(shí)驗(yàn)通過觀察6-OHDA損傷早期PD大鼠行為學(xué)及黑質(zhì)部位組織學(xué)的變化特點(diǎn)，驗(yàn)證損傷早期PD大鼠模型的穩(wěn)定性及可靠性。

1資料與方法

1.1一般資料 選用健康雄性SD大鼠40只， 體重 250～300 g，由南通大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供。6-OHDA、抗壞血酸干粉劑、鹽酸阿樸嗎啡（apomorphine）、抗酪氨酸羥化酶（tyrosine hydroxylase， TH）抗體均購于Sigma公司。

1.2方法

1.2.1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分組 40只SD大鼠隨機(jī)分為三組：①空白對(duì)照組（n=8）；②6-OHDA模型組（n=24）：分為24 h組（n=8）、7 d組（n=8）和28 d組（n=8）3個(gè)亞組；③假手術(shù)組（n=8）。

1.2.2動(dòng)物模型 模型組大鼠用復(fù)合麻醉劑（含戊巴比妥鈉、丙二醇、硫酸鎂等，0.25 mL/100 g體重）腹腔注射麻醉，待大鼠后肢回縮反射及角膜反射消失后，將其頭部水平位固定在腦立體定位儀上，剪除顱頂鼠毛，碘酒、酒精消毒皮膚，沿中線切開一長約2cm切口，充分暴露前囟，參照Paxinos & Watson（1996）《大鼠腦立體定位圖譜》確定左側(cè)前腦內(nèi)側(cè)束（mfb）三維坐標(biāo)位置，選取mfb區(qū)坐標(biāo)：前囟后2.8 mm，中線左側(cè)2.0 mm，硬膜下8.2 mm。根據(jù)注射位點(diǎn)確定鉆顱部位，手術(shù)刀尖小心鉆開一直徑約2 mm顱骨孔，微量進(jìn)樣器緩慢進(jìn)針至靶點(diǎn)，留針10 min，以9 ng/s的速度注入2 μg/μL 6-OHDA 4 μL（含0.02%抗壞血酸），注射完畢后留針5min，以1mm/min的速度退針。手術(shù)完畢，用明膠海綿堵塞顱骨孔，適量青霉素涂敷創(chuàng)口，消毒縫合皮膚，放回籠中飼養(yǎng)。并于24 h、7 d、28 d分別檢測(cè)大鼠行為學(xué)和組織學(xué)的改變。假手術(shù)組同法予含0.02%抗壞血酸的生理鹽水4 μL，空白對(duì)照組不作任何處理。

1.2.3行為學(xué)檢測(cè)

1.2.3.1跨步調(diào)節(jié)試驗(yàn)[3] 將大鼠身體的后半部分拖起 ，并使大鼠身體重量僅由一側(cè)前肢支撐 ，記錄10s內(nèi)大鼠這一前肢走步次數(shù) ，然后同法檢測(cè)另一前肢的情況，以損傷對(duì)側(cè)前肢行走次數(shù)所占比例（損傷對(duì)側(cè)前肢行走次數(shù)/（損傷對(duì)側(cè)前肢行走次數(shù)+損傷側(cè)前肢行走次數(shù)））為評(píng)價(jià)指標(biāo)。

1.2.3.2姿勢(shì)不對(duì)稱性試驗(yàn)[4] 握住鼠尾的中后部將其提起，懸空于實(shí)驗(yàn)臺(tái)上方約10 cm處，使大鼠頭向下處于垂直狀態(tài)， 以其偏離垂直軸不超過10°為垂直位（標(biāo)準(zhǔn)位），記錄大鼠頭或上身左右擺動(dòng)的情況，以擺動(dòng)偏離垂直位并再返回到垂直位記數(shù)為1次。觀察45 s內(nèi)大鼠頭或身體轉(zhuǎn)動(dòng)的方向和次數(shù)，以向損傷對(duì)側(cè)擺動(dòng)的次數(shù)所占比例（損傷對(duì)側(cè)擺動(dòng)的次數(shù)/（損傷對(duì)側(cè)擺動(dòng)的次數(shù)+損傷側(cè)擺動(dòng)的次數(shù)））為評(píng)價(jià)指標(biāo)。

1.2.3.3阿撲嗎啡誘發(fā)旋轉(zhuǎn)試驗(yàn) 模型組分別于術(shù)后24 h、7 d、28 d于動(dòng)物腹腔內(nèi)注射阿撲嗎啡0.5 mg/Kg 誘發(fā)大鼠向右側(cè)（健側(cè)）旋轉(zhuǎn)，于阿撲嗎啡注射后5 min開始記錄，持續(xù)記錄30 min。以24 h誘發(fā)旋轉(zhuǎn)次數(shù)210次/30 min為合格模型。

1.2.4組織學(xué)檢測(cè)

1.2.4.1動(dòng)物灌注、固定、取材、切片 各組大鼠在最后一次行為學(xué)檢測(cè)后，用復(fù)合麻醉劑麻醉，剪開大鼠胸腔，經(jīng)主動(dòng)脈快速灌注生理鹽水（37℃）150～200 mL沖洗，至大鼠肝臟發(fā)白，流出液基本無色為止。隨即灌注4%甲醛（4℃）先快速灌注 200 mL，再緩慢灌注300 mL，至頭與四肢均已發(fā)硬。斷頭取腦，置于4%甲醛，放4℃冰箱固定4 h，再依次置入20%及30%蔗糖磷酸鹽緩沖液內(nèi)，存4℃冰箱至腦塊沉入瓶底。取中腦黑質(zhì)組織塊進(jìn)行冠狀連續(xù)冰凍切片，片厚20 μm。

1.2.4.2抗TH染色 作漂片SABC法染色，具體步驟依次為：冰凍切片用0.01 M（pH7.4）磷酸鹽緩沖液（PBS）漂洗3次，5 min/次。0.3% H2O2抑制內(nèi)源性過氧化物酶活性， 0.02 mol/L EDTA（95℃）復(fù)性（2 min），非免疫的正常羊血清，室溫下孵育30 min，抗TH抗體（1∶1000，抗體稀釋液稀釋），37℃孵育4 h， SABC試劑，室溫下孵育1 h， DAB顯色（陽性產(chǎn)物為棕黃色）。以上各步驟之間均以0.01M（PH7.4）PBS漂洗3次，5 min/次，正常羊血清與抗TH抗體孵育之間不漂洗。顯色后貼片，自然風(fēng)干，梯度酒精脫水，二甲苯透明，中性樹膠封片。

1.2.4.3 TH陽性神經(jīng)元記數(shù) 各組大鼠取包含黑質(zhì)致密部最明顯的中腦切片，在×100倍顯微鏡下計(jì)數(shù)兩側(cè)黑質(zhì)有完整細(xì)胞體的TH陽性細(xì)胞，計(jì)算左側(cè)與右側(cè)黑質(zhì)TH陽性細(xì)胞數(shù)的百分比（左側(cè)黑質(zhì)TH陽性細(xì)胞數(shù)/右側(cè)黑質(zhì)TH陽性細(xì)胞數(shù)×100% ）。參照蔡文琴等[5]介紹的神經(jīng)細(xì)胞計(jì)數(shù)方法進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù)。

1.2.5統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 數(shù)據(jù)結(jié)果均使用 SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。數(shù)據(jù)資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示。單因素方差分析進(jìn)行差異性檢驗(yàn)，P

2結(jié)果

2.1行為學(xué)觀察 對(duì)照組及假手術(shù)組大鼠經(jīng)阿撲嗎啡誘發(fā)后無旋轉(zhuǎn)行為，也未出現(xiàn)非藥物誘發(fā)的行為學(xué)改變。模型組大鼠在注射6-OHDA后數(shù)小時(shí)即出現(xiàn)損毀側(cè)肢體動(dòng)作減少，身體重心偏向損毀側(cè)，并出現(xiàn)身體向損毀側(cè)緩慢旋轉(zhuǎn)，不能進(jìn)行直線或隨意爬行。

2.1.1跨步調(diào)節(jié)試驗(yàn) 對(duì)照組及假手術(shù)組大鼠兩側(cè)前肢10 s內(nèi)跨步次數(shù)基本相同，模型組大鼠在左側(cè)前腦內(nèi)側(cè)束注射6-OHDA后24 h跨步調(diào)節(jié)試驗(yàn)評(píng)分出現(xiàn)有意義減少，7 d及28 d評(píng)分進(jìn)一步減少，見表1。

2.1.2姿勢(shì)不對(duì)稱試驗(yàn) 在左側(cè)前腦內(nèi)側(cè)束注射6-OHDA后24 h，姿勢(shì)不對(duì)稱試驗(yàn)結(jié)果顯示模型組大鼠頭部和身體出現(xiàn)向右側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)次數(shù)有意義增加，7 d及28 d姿勢(shì)不對(duì)稱試驗(yàn)評(píng)分進(jìn)一步增加，對(duì)照組及假手術(shù)組大鼠頭部和身體向兩側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)次數(shù)大致相同，見表2。

2.1.3阿撲嗎啡誘發(fā)旋轉(zhuǎn)試驗(yàn) 在注射6-OHDA后24 h，阿撲嗎啡腹腔注射誘發(fā)大鼠以右側(cè)后肢為支點(diǎn)，首尾相接向右側(cè)旋轉(zhuǎn)，30 min旋轉(zhuǎn)次數(shù)210次/30 min，對(duì)照組及假手術(shù)組大鼠未誘發(fā)出旋轉(zhuǎn)行為，見表3。

2.2組織學(xué)檢測(cè) 抗TH染色結(jié)果顯示，在左側(cè)前腦內(nèi)側(cè)束注射6-OHDA后24 h，大鼠左側(cè)黑質(zhì)TH陽性神經(jīng)元數(shù)目出現(xiàn)有意義減少，高倍鏡下見少部分神經(jīng)元出現(xiàn)胞體腫脹、核膜界限消失等變性征象，部分神經(jīng)軸突斷裂、錯(cuò)亂；7 d和28 d時(shí)大鼠左側(cè)黑質(zhì)TH陽性神經(jīng)元幾乎消失，殘留的TH神經(jīng)元表現(xiàn)出染色質(zhì)濃縮壞死現(xiàn)象，神經(jīng)軸突散在稀疏；模型組大鼠右側(cè)黑質(zhì)TH陽性神經(jīng)元數(shù)目同時(shí)也有部分減少；對(duì)照組及假手術(shù)組大鼠兩側(cè)黑質(zhì)TH陽性神經(jīng)元無明顯改變，見表4，圖1。

3討論

研究PD需要建立穩(wěn)定可靠的模型。6-OHDA是一種選擇性中樞兒茶酚胺能神經(jīng)元毒性物質(zhì)，具有很強(qiáng)的呼吸鏈抑制作用，偏側(cè)6-OHDA損毀模型是目前使用最多的PD模型之一。1970年Ungerstedl[6]首先報(bào)道了應(yīng)用6-OHDA成功制備大鼠偏側(cè)PD模型，這種模型能夠在多巴胺能藥物的誘發(fā)下產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)行為，以便于判斷模型成功與否。阿撲嗎啡是多巴胺（dopamine，DA）受體激動(dòng)劑，能夠引起該模型向健側(cè)旋轉(zhuǎn)，這是由于損傷側(cè)紋狀體多巴胺含量下降，多巴胺D2受體代償性大量增加，且敏感性增高，出現(xiàn)超敏現(xiàn)象[7]，此時(shí)應(yīng)用DA受體激動(dòng)劑使損傷側(cè)興奮作用占優(yōu)勢(shì)而產(chǎn)生向健側(cè)旋轉(zhuǎn)。

PD的神經(jīng)保護(hù)治療需要早期進(jìn)行，評(píng)估6-OHDA損傷早期大鼠行為學(xué)變化，可進(jìn)一步明確模型是否成功及神經(jīng)保護(hù)性治療是否有效。阿撲嗎啡誘發(fā)旋轉(zhuǎn)試驗(yàn)結(jié)合非藥物誘發(fā)的行為學(xué)試驗(yàn)，其評(píng)估結(jié)果更加有效、可靠[8]。在偏側(cè)前腦內(nèi)側(cè)束注射6-OHDA后數(shù)小時(shí)，大鼠出現(xiàn)肢體動(dòng)作減少，身體重心偏向損毀側(cè)，并出現(xiàn)身體向損毀側(cè)不自主旋轉(zhuǎn)，不能進(jìn)行直線或隨意爬行，6-OHDA注射后24 h大鼠跨步調(diào)節(jié)試驗(yàn)和姿勢(shì)不對(duì)稱試驗(yàn)出現(xiàn)有意義改變，腹腔注射阿撲嗎啡后可誘導(dǎo)大鼠在原地向健側(cè)旋轉(zhuǎn)，以健側(cè)后肢為支點(diǎn)，首尾相接，形成環(huán)狀，但旋轉(zhuǎn)次數(shù)

偏側(cè)前腦內(nèi)側(cè)束注射6-OHDA后24 h大鼠出現(xiàn)行為學(xué)和組織學(xué)方面的變化，為檢測(cè)模型的穩(wěn)定性和可靠性，實(shí)驗(yàn)設(shè)立6-OHDA損傷后7d和28d組。結(jié)果顯示：大鼠行為學(xué)改變較24 h組更加顯著，阿撲嗎啡誘發(fā)旋轉(zhuǎn)次數(shù)>210次/30 min，符合成功PD模型標(biāo)準(zhǔn)；7 d和28 d時(shí)大鼠左側(cè)黑質(zhì)TH陽性神經(jīng)元減少90%。偏側(cè)前腦內(nèi)側(cè)束注射6-OHDA后，損傷對(duì)側(cè)有部分DA能神經(jīng)元丟失，可能與藥物的滲透作用或經(jīng)血液循環(huán)等有關(guān)。

綜上所述，通過早期行為學(xué)檢測(cè)，可為神經(jīng)保護(hù)性研究確立合格的PD模型，避免了藥物提前干預(yù)存在的藥物顯效與模型失敗之間的爭(zhēng)議。

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第4篇：動(dòng)物行為學(xué)的研究范文

轉(zhuǎn)折始于顯微鏡的出現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)受體細(xì)胞

――信息的接收器

顯微鏡發(fā)明后，科學(xué)家終于能夠以前所未有的方式探索人和動(dòng)物的身體?？茖W(xué)家們能夠直觀地看到感X器官的內(nèi)部構(gòu)造，眼球是他們探索感官的開端。列文虎克作為顯微鏡先驅(qū)，于18世紀(jì)20年代首次觀察到了眼球背后的視桿細(xì)胞和錐狀細(xì)胞，這些都是眼睛感受光線的接收器。不過，一直到1834年才由德國解剖學(xué)家馬克斯?舒爾策對(duì)眼睛的細(xì)胞構(gòu)成進(jìn)行了描述，詳細(xì)說明了視網(wǎng)膜上大量視桿細(xì)胞和錐狀細(xì)胞的情況。

舒爾策是一個(gè)天才的解剖學(xué)家，他研究貓頭鷹、鼴鼠、蝙蝠和刺猬這些夜行動(dòng)物的視網(wǎng)膜，發(fā)現(xiàn)它們的錐狀細(xì)胞比人類少，而桿狀細(xì)胞則比較多；他由此推斷，桿狀細(xì)胞用來在昏暗的空間中感受光線，而錐狀細(xì)胞則用來感受顏色。這一發(fā)現(xiàn)對(duì)于當(dāng)時(shí)的感觀研究而言是一次飛躍：原來身體上有不同的細(xì)胞來接收不同類型的感觀信息，這些細(xì)胞被統(tǒng)稱為“受體細(xì)胞”。

后續(xù)的研究發(fā)現(xiàn)，所有哺乳動(dòng)物的眼球上都有桿狀細(xì)胞和錐狀細(xì)胞，因?yàn)樗鼈兣c人類都由恐龍時(shí)代的同一祖先進(jìn)化而來――一種體型較小、外形類似獾的原始有蹄獸。在漫長的進(jìn)化過程中，這種感覺系統(tǒng)在所有哺乳動(dòng)物身上留下來了，只是有所改進(jìn)。因此，人類與動(dòng)物的視覺器官都是以相同的方式工作：受體細(xì)胞接收到光子，形成電信號(hào)發(fā)送至大腦，讓我們“看見”。嗅覺和聽覺也與此類似。

通過顯微鏡分析各種動(dòng)物體內(nèi)的受體細(xì)胞的數(shù)量，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)人類的感觀系統(tǒng)配置與其他動(dòng)物相比其實(shí)很低調(diào)。例如，狗約有40倍于人類的嗅覺受體細(xì)胞，在某些種類中甚至達(dá)到了大約3億個(gè)，而人的嗅覺細(xì)胞只有大約500萬個(gè)。因此，狗可以通過嗅覺偵察、癌細(xì)胞、臭蟲蛋和TNT。令人意想不到的是，蜜蜂也有如此靈敏的嗅覺。2014年，法國和克羅地亞的科學(xué)家飼養(yǎng)了一群“嗅探蜂”，訓(xùn)練它們將炸藥的氣味和糖相互關(guān)聯(lián)，然后幫助企業(yè)在巴爾干半島尋找礦脈和地雷。

然而，即使像狗和蜜蜂這么出色的嗅覺，與鯊魚相比，就是小巫見大巫了。有些種類的鯊魚可以聞到海水中百萬分之一濃度的血，并以此為線索追蹤血液濃度最高的地方，找到獵物，完成捕獵行動(dòng)。

許多動(dòng)物都使用信息素，蠶蛾醇就是其中之一。1959年，蠶蛾醇被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，化學(xué)制劑公司便將之用在農(nóng)作物害蟲防治上，減少農(nóng)藥的使用。把高濃度的蠶蛾醇噴灑到農(nóng)田里，使雄成蟲一直處于高濃度的性信息素包圍之中，以致無法定向找到雌蟲交尾，從而減少了下一代幼蟲的產(chǎn)生。

發(fā)現(xiàn)動(dòng)物超感能力

――從蝙蝠開始

當(dāng)生物學(xué)家們對(duì)受體細(xì)胞了解越來越透徹時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)蝙蝠另有高招。蝙蝠的眼睛太小，不能看清目標(biāo)。然而，它卻可以在夜間飛行，并且在飛行過程中捕食蛾子或蚊子。蝙蝠的超感秘密在20世紀(jì)40年代初由美國生物學(xué)家唐納德?格里芬和羅伯特?加蘭博斯揭開：蝙蝠可以發(fā)射超聲波，并根據(jù)回聲繪制一張3D地圖。格里芬將這一能力命名為“回聲定位”。從此，人類意識(shí)到，動(dòng)物能夠用人類所不具有的能力來感知這個(gè)世界。

格里芬與他的同事一起仔細(xì)研究和描述了蝙蝠的回聲定位系統(tǒng)如何獵食、如何在飛行途中分辨獵物種類，甚至如何感受到獵物在水面蕩起的漣漪。而這類研究成為了一門新的學(xué)科：神經(jīng)行為學(xué)。在神經(jīng)行為學(xué)的拓展下，人們發(fā)現(xiàn)，使用回聲定位系統(tǒng)的動(dòng)物遠(yuǎn)不止蝙蝠一種，齒鯨、海豚、和某些種類的鳥類，如洞燕和油鴟都具有聲納探測(cè)能力。甚至有跡象表明，失明的人類也會(huì)使用這樣的技巧：讓舌頭發(fā)出喀噠聲，人體回聲定位器可以聽到并運(yùn)用回聲定位自己的路線。

第5篇：動(dòng)物行為學(xué)的研究范文

【關(guān)鍵詞】 益智寧神口服液/藥理學(xué);抽動(dòng)—穢語綜合征/中藥療法;神經(jīng)遞質(zhì);疾病模型，動(dòng)物;大鼠;色譜法，高壓液相

抽動(dòng)—穢語綜合征(tourette syndrome，ts)，又稱多發(fā)性抽動(dòng)癥，是一種兒童期發(fā)病的慢性神經(jīng)精神障礙性疾病。wWW.133229.cOM臨床表現(xiàn)主要為突然、快速、反復(fù)、非節(jié)律性、不自主和刻板的運(yùn)動(dòng)性抽動(dòng)和發(fā)聲性抽動(dòng)，還可能伴有各種行為紊亂、強(qiáng)迫觀念與行為、認(rèn)知障礙等，可不同程度地干擾和損害兒童的認(rèn)知功能，影響社會(huì)適應(yīng)能力。本病病因尚未明確，具有明顯的遺傳傾向，多見于4～12歲的兒童，患病率約為005%～3%，近年來發(fā)病呈明顯上升趨勢(shì)，男孩多于女孩[1]。廣東省中醫(yī)院兒科在臨床實(shí)踐中運(yùn)用自擬方益智寧神口服液治療該病，取得了較好的療效[2]。本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用亞氨基二丙腈腹腔注射建立抽動(dòng)—穢語綜合征模型大鼠，觀察該藥對(duì)模型大鼠行為學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)的影響，現(xiàn)報(bào)道如下。

1材料與方法

11實(shí)驗(yàn)動(dòng)物spf級(jí)sd大鼠60只，28～30d齡，體質(zhì)量(250±10)g，雌雄各半。由廣東省醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供(許可證號(hào):粵監(jiān)證字2008d006，批號(hào)：0037766)。

12實(shí)驗(yàn)藥品亞氨基二丙腈(iminodipropionitrile，idpn)購自alfa aesar公司(批號(hào)：c7323a)，中藥益智寧神口服液(由廣東省中醫(yī)院提供，批號(hào)：080201)，對(duì)照藥物為氟哌啶醇(上海信誼九福藥業(yè)有限公司，批號(hào)：08031121)。

13儀器及試劑lc26a 型高效液相色譜儀、spd26av 熒光檢測(cè)器、c2r4a 數(shù)據(jù)處理機(jī)均為日本島津公司產(chǎn)品，脫水機(jī)、包埋機(jī)、切片機(jī)和生物顯微鏡等設(shè)備為德國leica公司產(chǎn)品，微量組織勻漿器為millipore公司產(chǎn)品，zh藍(lán)星c/s型腦立體定位儀，高氯酸、乙二胺四乙酸二鈉(edtana2)均為分析純，甲醇為色譜純，對(duì)照品由中國藥品生物制品所提供。

14模型復(fù)制參考wakata[3]的方法，將亞氨基二丙腈溶解于生理鹽水，稀釋成濃度100mg/ml，給藥途徑為腹腔注射，劑量為150mg·kg-1·d-1，每天1次，共用7d。

15分組及給藥選用sd大鼠隨機(jī)分為4組：空白組和模型組各10只，中藥組和西藥組各20只，每組均雌雄各半。治療組在造模后第2天開始給藥，中藥組按20kg的兒童每天口服20ml益智寧神口服液的比例計(jì)算，每只大鼠灌胃約2ml/d;西藥組按20kg的兒童每天口服氟哌啶醇片1mg的比例計(jì)算，每只大鼠灌胃約015mg/d，連續(xù)14d。

16大鼠行為觀察[4]采用觀察評(píng)分，每次至少觀察1h，主要誘發(fā)癥狀為運(yùn)動(dòng)行為和刻板運(yùn)動(dòng)。(1)運(yùn)動(dòng)行為評(píng)分：0分：安靜或正?；顒?dòng);1分：能過度興奮;2分：探究行為增加;3分：跑;4分：跑和跳;(2)刻板運(yùn)動(dòng)(或定型運(yùn)動(dòng))評(píng)分：0分：無刻板運(yùn)動(dòng);1分：旋轉(zhuǎn)行為;2分：頭和頸部的上下運(yùn)動(dòng)過多;3分：頭、頸部的上下運(yùn)動(dòng)過多加旋轉(zhuǎn)行為;4分：頭向側(cè)擺合并頭和頸部的上下運(yùn)動(dòng)過多。

17神經(jīng)遞質(zhì)水平檢測(cè)[5]第14天將所有實(shí)驗(yàn)大鼠迅速斷頭處死，借助腦立體定位儀，取右腦海馬組織及邊緣系統(tǒng)(包括紋狀體、隔核、層殼核、基底節(jié)、齒狀回)，精確稱質(zhì)量，置入1ml處理液(含01mol/l高氯酸和05g/ledtana2)中，微量組織勻漿器冰溶下勻漿，4℃冰凍離心10000r/min，取上清液置入-20℃保存。采用高效液相色譜法測(cè)定多巴胺(da)和去甲腎上腺素(ne)濃度。測(cè)樣時(shí)，室溫下解凍，進(jìn)樣20μl，以峰面積外標(biāo)法定量。

18統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用spss130和sas913版本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理和分析，各組神經(jīng)遞質(zhì)水平檢測(cè)數(shù)據(jù)分別進(jìn)行方差齊性和正態(tài)分布檢驗(yàn)，方差不齊采用秩和檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水平α=005。

2結(jié)果

21各組行為學(xué)觀察和評(píng)分各組治療前后運(yùn)動(dòng)行為和刻板運(yùn)動(dòng)積分見表1。模型組行為學(xué)評(píng)分與空白組比較，差異有顯著性意義(p<001)，表明造模是成功的。

治療14d后，中、西藥組運(yùn)動(dòng)行為積分和刻板運(yùn)動(dòng)積分降低，與模型組比較差異有顯著性意義(p<005或p<001)，表明中藥組和西藥組對(duì)動(dòng)物行為均有明顯改善作用，中藥組效果與西藥組相仿。

22各組治療前后腦組織da、ne含量變化比較表2結(jié)果顯示：模型組腦組織da水平降低，ne水平升高，與空白組比較差異均有顯著性意義(p<001);治療14d后，中、西藥組均可顯著升高da水平，降低ne水平，與模型組比較差異均有顯著性意義(p<005或p<001)，中藥組作用與西藥組相仿。表1各組治療前后運(yùn)動(dòng)行為和刻板運(yùn)動(dòng)積分比較(x±s)　表2各組治療前后神經(jīng)遞質(zhì)水平比較

3討論

idpn是一種中樞神經(jīng)毒素，50年代以后就用于神經(jīng)病理學(xué)的研究，本研究參考wakata[3]的方法復(fù)制模型，從神經(jīng)生物學(xué)和行為學(xué)兩方面觀察藥物治療對(duì)ts模型動(dòng)物臨床行為學(xué)典型特征的影響。idpn誘發(fā)ts模型大鼠出現(xiàn)明顯刻板運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)行為異常，如過度興奮、探究行為、異常跑跳、旋轉(zhuǎn)行為和頭頸部上下側(cè)擺等動(dòng)作均具有ts臨床行為學(xué)的典型特征，有時(shí)出現(xiàn)連續(xù)的嗤鼻、抬舉上肢等動(dòng)作，類似于人類ts患兒喉部發(fā)聲、聳肩等特征行為。本研究通過對(duì)藥物治療前后ts模型大鼠運(yùn)動(dòng)行為和刻板運(yùn)動(dòng)行為評(píng)分的比較，發(fā)現(xiàn)中藥組在改善動(dòng)物ts典型特征行為方面效果明顯，如頭部、頸部的抽動(dòng)減輕，旋轉(zhuǎn)行為明顯緩解，每次異常行為發(fā)作持續(xù)時(shí)間縮短，異常抽動(dòng)次數(shù)消失，異常跑動(dòng)及不規(guī)律的彈跳運(yùn)動(dòng)明顯減少。

雖然目前對(duì)ts的神經(jīng)生物學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)還未完全闡明，但基本認(rèn)為中樞神經(jīng)遞質(zhì)，特別是da、ne、5-羥色胺(5ht)等與ts之間關(guān)系密切[5]，因此，探討大腦多巴胺類神經(jīng)遞質(zhì)及其代謝產(chǎn)物的水平是證明藥物神經(jīng)生物學(xué)療效的主要依據(jù)。本研究對(duì)大腦海馬區(qū)da和ne水平進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果表明：治療后中藥組da水平明顯升高，而ne水平有所下降，均趨向于正常水平。與ts有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)包括乙酰膽堿、腎上腺素、5ht、多巴胺等，主要分布于紋狀體、隔區(qū)、藍(lán)斑、黑質(zhì)等海馬、基底前腦及邊緣系統(tǒng)，構(gòu)成復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)[6-8]。有關(guān)藥物治療對(duì)大腦組織不同部位和核團(tuán)神經(jīng)遞質(zhì)水平的影響文獻(xiàn)報(bào)道并不一致，而且與檢測(cè)時(shí)間點(diǎn)有很大關(guān)系[8]。本研究結(jié)果初步表明，中藥治療14d后，對(duì)大腦組織da和ne兩種神經(jīng)遞質(zhì)水平的變化產(chǎn)生顯著影響，對(duì)于治療過程中以及停藥后神經(jīng)遞質(zhì)的動(dòng)態(tài)變化仍需進(jìn)一步觀察。

益智寧神口服液的主要組成為：熟地黃、黃芪、白芍、龍骨、遠(yuǎn)志、石菖蒲、五味子。其中熟地，其味甘，性微溫，入心、肝、腎經(jīng)，本品味厚氣薄，為補(bǔ)血生精、滋陰補(bǔ)腎之要藥，《珍珠囊》曰：“主補(bǔ)血?dú)?，滋腎水，益真陰”。黃芪，味甘，性微溫，入脾、肺經(jīng)，質(zhì)輕升浮，為升陽補(bǔ)氣之圣藥?？裳a(bǔ)中氣、益元?dú)?、溫三焦、壯脾陽，選以補(bǔ)脾益氣。白芍味苦、酸，性微寒，入肝經(jīng)，既能養(yǎng)血斂陰，又能平抑肝陽，還能柔肝止痙;而龍骨味甘、澀，性微寒，入心、肝經(jīng)，專攻平肝潛陽、鎮(zhèn)靜安神之用，兩者搭配，養(yǎng)陰寧心，平肝潛陽。五味子性溫，五味具備，酸能收斂，苦能清熱，咸能滋腎，溫而不燥，既能益氣生津，補(bǔ)腎養(yǎng)心，用其養(yǎng)心滋腎安神;遠(yuǎn)志、石菖蒲有安神益智、化痰開竅之功效。諸藥配伍，具有健脾滋腎、平肝熄風(fēng)、寧神益智、化痰開竅之功效。氟哌啶醇是目前治療ts的最有效藥物之一[9]，療效確切，但因副作用明顯使其臨床應(yīng)用受到限制，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)合臨床用藥發(fā)現(xiàn)，益智寧神口服液的療效與氟哌啶醇無明顯差異，且療效更加穩(wěn)定，易為患兒及家屬接受。

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第6篇：動(dòng)物行為學(xué)的研究范文

科學(xué)家的生活軼事、古人的科學(xué)觀點(diǎn)、文學(xué)作品中的科學(xué)現(xiàn)象以及科學(xué)哲學(xué)等人文知識(shí)均可以融于專業(yè)課堂中。從小癡迷于動(dòng)物的珍妮•古道爾26歲芳齡置身肯尼亞森林觀察黑猩猩，長期居住和接近使其獲得了黑猩猩的信任，并能仿效黑猩猩的動(dòng)作和呼叫聲和它們作一定程度的溝通，這直接證明了物種間聲音交流行為的存在。古人的一些哲學(xué)思想也和行為學(xué)相符，例如《易經(jīng)》中的小畜（通“蓄”）卦“”，為云行天上、小有蓄養(yǎng)之象，其實(shí)動(dòng)物的休息行為也符合這個(gè)道理，休息的目的是減少耗能、積蓄能量，但不能過度，因?yàn)椤靶睢笔菫榱恕鞍l(fā)”，休息的是為了活動(dòng)，活動(dòng)才是動(dòng)物的最終目的。而古代農(nóng)書《齊民要術(shù)》中的“圈小則肥疾”則從科學(xué)的角度說明了休息在養(yǎng)殖中的應(yīng)用，其所述“處不厭穢，泥污得避暑”則指的是豬通過在泥水中打滾調(diào)節(jié)體溫的行為。另外，很多古代文學(xué)中也包含行為學(xué)知識(shí)，如白居易的詩“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥?！泵枋龅氖茄嘧拥挠仔袨?，杜甫的詩中“穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”則是描述的昆蟲的。和動(dòng)物行為相關(guān)的成語更是不勝枚舉，如舐犢情深、呆若木雞、飛蛾撲火、驚弓之鳥、山雞舞鏡等。發(fā)掘科學(xué)技術(shù)知識(shí)相關(guān)的文化知識(shí)，既能拓展學(xué)生的人文知識(shí)，又能使抽象的理論、枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。

二、培養(yǎng)科學(xué)精神

1.闡明科學(xué)影響

將科研成果及其對(duì)人類文明的影響納入教學(xué)內(nèi)容中，并介紹學(xué)科中與當(dāng)前國計(jì)民生密切關(guān)聯(lián)的知識(shí)。例如，對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的了解有助于動(dòng)物管理，動(dòng)物的調(diào)教多是操作式條件學(xué)習(xí)的過程，這就必須控制行為和獎(jiǎng)懲的時(shí)間間隔，研究表明在小馬咬人30秒后再懲罰無濟(jì)于事，卻會(huì)增加其對(duì)人的恐懼，充分利用幼畜的模仿學(xué)習(xí)也可以更快速有效的進(jìn)行調(diào)教。利用動(dòng)物探究行為的特點(diǎn)可以開發(fā)相應(yīng)的養(yǎng)殖器械，不同動(dòng)物的專門飲水器便是最典型的應(yīng)用。通過科學(xué)應(yīng)用的講述可以使學(xué)生了解科學(xué)與人類社會(huì)生產(chǎn)和生活的密切關(guān)系及其重大作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和造福人類與社會(huì)的熱情?？茖W(xué)對(duì)社會(huì)既有正面作用也有負(fù)面影響。例如，育種科學(xué)的進(jìn)步使人工選擇的進(jìn)程大大快于自然選擇，特別是分子遺傳工程的發(fā)展使動(dòng)物承受極高強(qiáng)度的選擇壓力，而育種過程中育種目標(biāo)和生物適應(yīng)度的不一致使得動(dòng)物環(huán)境應(yīng)對(duì)能力下降，一些行為甚至出現(xiàn)異常，例如雄性火雞的能力下降、高產(chǎn)蛋雞的孵化行為減弱、高瘦肉率的皮特蘭豬應(yīng)激增多、高產(chǎn)奶牛的互吮癖等。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思科學(xué)對(duì)自然和社會(huì)帶來的危害，使學(xué)生注意科學(xué)應(yīng)用的社會(huì)后果，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)道德觀，樹立社會(huì)責(zé)任感。

2.再現(xiàn)科研歷程

科學(xué)發(fā)展歷程是不斷修正錯(cuò)誤、走向真理的過程，也是無數(shù)人付出的過程。關(guān)于蜜蜂是色盲的說法曾經(jīng)一度流行，有人在實(shí)驗(yàn)室用變換顏色的燈對(duì)蜜蜂辨別顏色的能力做了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)無論顏色如何變化，蜜蜂總是飛向較亮的一邊，于是認(rèn)為蜜蜂只能分辨光的強(qiáng)弱，不能分辨顏色。但動(dòng)物學(xué)家卡爾•馮•弗里希對(duì)這一結(jié)論持懷疑態(tài)度，他在自然環(huán)境中對(duì)正在采蜜的蜂作了實(shí)驗(yàn)，而且他用的不是燈，而是帶有各種顏色的紙板和不同色調(diào)的灰色紙板。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：采蜜的蜂對(duì)顏色是產(chǎn)生反應(yīng)的，特別是對(duì)黃色和藍(lán)色。之所以會(huì)得出不同的反應(yīng)，是因?yàn)槌鲇谔由鷦?dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的蜜蜂只會(huì)對(duì)光的強(qiáng)度產(chǎn)生反應(yīng)，所以飛向較明亮的地方，而采蜜的蜂對(duì)顏色產(chǎn)生興趣則是采蜜動(dòng)機(jī)的作用。弗里希對(duì)蜜蜂研究的最著名成就是蜜蜂的舞蹈語言，盡管很多人都難以相信蜜蜂具有這么奇妙的溝通能力，在生物界爭(zhēng)論多年后，最終證明他的發(fā)現(xiàn)是正確的，他也因此獲得諾貝爾獎(jiǎng)。但對(duì)于蜜蜂舞蹈的重要性現(xiàn)在仍有爭(zhēng)議，克里斯托弗•格魯特等最近的研究發(fā)現(xiàn)，在和找到食物的蜜蜂一同跳舞的那批蜜蜂中有93%的蜜蜂未能理解這只蜜蜂表達(dá)的有關(guān)食物的信息，而是飛到有其他食物來源的地方。事實(shí)上，在很多情況下，蜜蜂通常都無法搞懂跳舞的蜜蜂所傳遞的信息。有些蜜蜂甚至看了超過50遍的舞蹈，并且?guī)走M(jìn)幾出蜂巢，但最終還是未能找到食物。而以前有關(guān)蜜蜂搖擺舞的多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是在非自然條件下實(shí)現(xiàn)的，外部環(huán)境很單一，因而蜜蜂舞蹈的表現(xiàn)也很簡(jiǎn)單。毋庸置疑，搖擺舞對(duì)蜜蜂傳遞而言確實(shí)起著一定作用，但其真實(shí)的效果尚需進(jìn)一步的研究來確定。科學(xué)發(fā)展歷程是不斷修正錯(cuò)誤、走向真理的過程，也是無數(shù)人付出的過程，對(duì)科研歷程的了解有助于學(xué)生真正理解實(shí)事求是、敢于批判、甘于奉獻(xiàn)、勇于探索的精神是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。

3.突出科學(xué)美學(xué)

科學(xué)本身就蘊(yùn)涵了美，科學(xué)因其邏輯力量的內(nèi)在和諧、理論架構(gòu)的奇妙想象而具有極大的美學(xué)力量。行為學(xué)由于動(dòng)物的多樣性，其中更是蘊(yùn)含著力量之美、運(yùn)動(dòng)之美、情愛之美、和諧之美，等。例如，大部分幼年動(dòng)物，不管哺乳動(dòng)物還是鳥類，大都有共同的面部特征：短臉、寬額、大眼和圓鼓鼓的雙頰，因?yàn)檫@些視覺刺激可以激發(fā)母，這體現(xiàn)了動(dòng)物的關(guān)愛之美；幼畜之間及母子之間的游戲行為則體現(xiàn)了和諧之美；雄性動(dòng)物的領(lǐng)地保護(hù)行為體現(xiàn)的則是力量之美；雄鳥求偶炫耀的巢則體現(xiàn)了一種精益求精的巧妙之美。當(dāng)然，不僅動(dòng)物行為本身是美的體現(xiàn)，科學(xué)探索的過程也是對(duì)完美的追求，通過突出科學(xué)中的美學(xué)可以將學(xué)生吸引到這一充滿情趣的殿堂，激發(fā)學(xué)生投身科學(xué)的興趣。

三、塑造健全人格

1.完善教學(xué)方式

重視學(xué)生的主體性，摒棄灌輸式授課，教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方式以起到很好的人文教育效果。例如，啟發(fā)式教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力；探究式教學(xué)以學(xué)生為主體，通過學(xué)生自覺地、主動(dòng)地探索，掌握認(rèn)識(shí)和解決問題的方法和步驟，使學(xué)生的主體地位、自主能力都得到加強(qiáng)；討論式教學(xué)使學(xué)生始終處于“問題-思考-探索-解答”的積極狀態(tài)，因?qū)W生看問題的方法不同，會(huì)有不同的觀點(diǎn)，并展開討論，從而在不同角度來揭示科學(xué)的內(nèi)涵和基本規(guī)律可以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新精神。通過課堂分組討論和課下布置團(tuán)隊(duì)型作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神和奉獻(xiàn)精神。不同的教學(xué)方式，可以對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)產(chǎn)生不同的作用。

2.營造民主課堂

營造一個(gè)良好的課堂氛圍，可以起到潛移默化的人文精神培養(yǎng)作用。通過多樣化的教學(xué)方式實(shí)施還有助于營造一種平等、和諧、民主、寬容、打破權(quán)威的課堂氛圍，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)，既有助于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的熱愛和興趣，也接受了蘊(yùn)含著人文精神的專業(yè)教育，養(yǎng)成了活潑、寬容的品行，強(qiáng)化了民主、自由精神，人文隨知識(shí)滲透到了學(xué)生的人格中。同時(shí)，通過大量的人文知識(shí)和實(shí)踐案例激發(fā)學(xué)生的興趣，可以有效地活躍課堂氣氛，充分的課堂討論也能激發(fā)學(xué)生的注意。活躍的課堂氣氛既有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶，也有利民主課堂氛圍的形成。

3.加強(qiáng)人文關(guān)懷

加強(qiáng)人文教育，更要在教學(xué)中體現(xiàn)人文精神，堅(jiān)持以人為本的原則，要求學(xué)生樹立以人為本的思想。以人為本，就是對(duì)人的尊重、信任和關(guān)心，把最大限度地實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值和自由作為教育的目的，一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。在教學(xué)過程中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而不是把學(xué)生當(dāng)作加工的原料；為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用，而不是指導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體性；高度重視學(xué)生的個(gè)性差異，切實(shí)做到因材施教；樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，盡可能為學(xué)生提供幫助。

4.樹立教師模范

第7篇：動(dòng)物行為學(xué)的研究范文

【摘要】 ［目的］探討電針對(duì)SD大鼠的行為學(xué)的影響。［方法］健康SD大鼠30只，隨機(jī)分為正常對(duì)照組（簡(jiǎn)稱正常組）10只，模型對(duì)照組（簡(jiǎn)稱模型組）10只，電針加模型組（簡(jiǎn)稱電 針組）10只三組；正常組采用大平臺(tái)法造模；模型組采用小平臺(tái)法造模，電針組造模同模型組，給予每日1次的電針治療。采用曠場(chǎng)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)方法，觀察針灸的抗睡眠剝奪作用。［結(jié)果］電針能明顯改變其行為學(xué)指標(biāo)。［結(jié)論］電針可以改善其行為學(xué)，這種作用可能與電針促進(jìn)神經(jīng)內(nèi)分泌免疫學(xué)機(jī)制有關(guān)。

【關(guān)鍵詞】 電針；大鼠睡眠剝奪（SD）；行為學(xué)；百會(huì)；三陰交

Abstract： ［Objective］ To investigate the effects of REMl sleep deprivation （SD） on actions to investigate the efficacy of application of electroacupuncture for treating sleep deprivation.［Methods］Thirty healthy SD rats randomly allocated to three groups （normal control，model （A1），electrotreatment groups）.The rats of model （A1）group and electrotreatment group were induced in male rats by housing them on small platforms overwater，normalcontrol group rats were on big platforms overwater.After electrotreatment for electrotreatment groups，the changes of normal status and Open Field Test were measured with all rats.［Results］Electroacupuncture treatment can improve the actions.［Conclusion］Application of electroacupuncture can produce a fighting effect on sleep deprivation.The effect may be related to promoting the nerval endocrine cytokine of electroacupuncture.

Key words：electroacupuncture; rats sleep deprivation; actions;Baihui; San yinjiao

睡眠剝奪（sleep deprivation，SD）是指由于某些原因?qū)е碌乃杷邤?shù)量被迫減少［1］。本研究通過觀察針刺對(duì)睡眠剝奪大鼠行為學(xué)的影響。探索針刺改善失眠等睡眠障礙患者臨床癥狀的作用機(jī)理。

1 SD大鼠模型的建立

1.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物

健康SpragueDawley（SD）大鼠30只，雌、雄各半，體重200～250g，由成都中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供。動(dòng)物飼養(yǎng)環(huán)境溫度：（20±2）℃；濕度：60％～80％；水溫：保持在20℃左右。

1.2 主要儀器設(shè)備

小平臺(tái)（20個(gè)）：根據(jù)文獻(xiàn)［2］制成30cm×30cm×40cm鼠箱，睡眠剝奪裝置為圓柱形，正中立一直徑6cm，高8cm的小平臺(tái)，從箱底注水，使水面離平臺(tái)約1cm。每天早晚8：30更換鼠箱中的水。上午8∶00～11∶00之間在安靜的房間內(nèi)進(jìn)行觀察記錄。將大鼠置于中心方格內(nèi)，記錄大鼠在3min曠場(chǎng)內(nèi)的活動(dòng)，徹底清潔敞箱后再進(jìn)行下1只大鼠的觀察。

1.3 動(dòng)物造模

采用小平臺(tái)水環(huán)境法，剝奪箱為30cm×30cm×40cm大小的塑料水箱，正中立一直徑6cm圓形平臺(tái)，箱中注滿水，水面距平臺(tái)面約1.0cm。大鼠在平臺(tái)上可自由進(jìn)食進(jìn)水，如果睡眠，會(huì)因?yàn)榧埩λ沙诙淙胨校蚨斐蒘D。為排除隔離、限制活動(dòng)和水環(huán)境造成的應(yīng)激影響，我們采用了大平臺(tái)水環(huán)境法，其平臺(tái)直徑為18.0cm，大鼠在平臺(tái)上可以睡眠，其他環(huán)境與小平臺(tái)水環(huán)境法相同。SD期間持續(xù)燈光照射，室內(nèi)溫度控制在18℃～22℃。每天更換箱中的水，水溫保持在20℃左右。正常組（大平臺(tái)組）單獨(dú)籠養(yǎng)，自然晝夜光照，電針組條件同睡眠剝奪組，共持續(xù)9d。結(jié)果:健康SpragueDawley（SD）大鼠30只，成功造模28只，實(shí)驗(yàn)大鼠在造模過程中死亡兩只。其中正常組9只，電針組10只，模型組9只。

1.4 實(shí)驗(yàn)分組及處理

SD動(dòng)物模型成功28只，按照隨機(jī)分組的原則，分為正常組（即大平臺(tái)組）、電針組、模型組。

正常對(duì)照組（簡(jiǎn)稱正常組）：9只，采用大平臺(tái)，大鼠在已注水平臺(tái)上可以自由進(jìn)食飲水和睡眠；并在電針組治療時(shí)，用與電針組相同方法進(jìn)行抓放、固定，但不針刺。試驗(yàn)期間持續(xù)燈光照射，室溫（20±2）℃。

模型對(duì)照組（簡(jiǎn)稱模型組）：10只，采用小平臺(tái)水環(huán)境法。將大鼠放于已注水的小平臺(tái)上，大鼠在平臺(tái)上可自由進(jìn)食飲水，如果睡眠，會(huì)因?yàn)榧埩λ沙诙淙胨?。余同正常組。

電針加模型組（簡(jiǎn)稱電針組）：9只，從試驗(yàn)第2天開始，于每天上午9∶00針刺針灸組大鼠“百會(huì)”、“三陰交”，選用1寸30號(hào)毫針，電針，留針20min。穴位定位：根據(jù)李忠仁編著的《實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)》的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物穴位定位。電針治療儀：采用G6805I型電針儀（青島生產(chǎn)）;電針刺激參數(shù)：頻率100HZ；電壓24V；波形：疏密波；強(qiáng)度：以大鼠能安靜耐受為度，約為2mA； 療程：1次/d，共治療9d。余同模型組。

2 電針SD大鼠一般狀況的影響

模型組與電針組在早期均表現(xiàn)為興奮性增高，易激惹，對(duì)外界的反應(yīng)性及攻擊性增強(qiáng)，但72h后，可見身體明顯消瘦、精神萎靡、反應(yīng)遲鈍、警覺力下降等現(xiàn)象。而電針組在72h后大鼠并無身體明顯消瘦、精神萎靡、反應(yīng)遲鈍、警覺力下降等現(xiàn)象。正常組全程全部精神活潑、穩(wěn)定；活動(dòng)如常；抓取時(shí)反抗較劇，咬人；自48h起全部對(duì)照動(dòng)物耳廓、雙目和四肢末顏色呈淡粉紅色；144～216h，本組鼠毛由正常變?yōu)槁钥蓍?、潮濕?/p>

3 電針對(duì)SD大鼠的曠場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的影響

3.1 指標(biāo)檢測(cè)方法

各組動(dòng)物每天按組處理，并于處理后30min放入曠場(chǎng)中，測(cè)試其水平得分、垂直得分和中央格停留時(shí)間。曠場(chǎng)箱為木質(zhì)箱，底面為12m 的正方形，劃為25個(gè)面積相等的小方格，箱高40cm，周壁涂成黑色。測(cè)試時(shí)，將大鼠置于曠場(chǎng)測(cè)試箱底面中心，觀察其3min內(nèi)的行為。觀察指標(biāo)：以大鼠在中央格（即不靠近周壁的9個(gè)格子）停留的時(shí)間為中央格停留時(shí)間（time of staying in center），以大鼠穿越底面的方格數(shù)為水平得分（crossing core ），以后肢站立的次數(shù)為垂直得分（rearing core）。記錄各組動(dòng)物每天的垂直活動(dòng)得分、水平活動(dòng)得分和中央格內(nèi)停留時(shí)間。并觀察動(dòng)物修飾行為和大小便次數(shù)。每只動(dòng)物僅做一次行為測(cè)定，每次試驗(yàn)后，清洗曠場(chǎng)周壁及底面，以免上次動(dòng)物余留的信息影響下次測(cè)試結(jié)果。

3.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表1、2及圖2～4。 表 1 不同時(shí)間大鼠在曠場(chǎng)反應(yīng)中的水平得分（s）（略）表2 不同時(shí)間大鼠在曠場(chǎng)反應(yīng)中的水平得分（s）（略）

圖1及表1、2所示：正常組與電針組相比較，水平得分比較無意義，P=0.507（P>0.05）；正常組與模型組比較有極顯著差異，P=0.001（P

圖2及表3、4所示：正常組與電針組相比較，垂直得分比較無意義，P=0.681（P>0.05）；正常組與模型組比較有極顯著差異，P=0.002（P

從圖3、表5及表6可知，正常組與模型組比較有極顯著差異（P

4 討論

4.1 關(guān)于SD動(dòng)物模型的選擇

睡眠剝奪動(dòng)物模型是引起失眠較理想的研究睡眠的手段。本研究采用小平臺(tái)水環(huán)境法進(jìn)行SD表明：平臺(tái)面積與大鼠體重量之比為1∶1時(shí)不會(huì)產(chǎn)生SD，故本研究中大平臺(tái)直徑為18.0cm，在實(shí)驗(yàn)前后大平臺(tái)組體重?zé)o明顯變化，說明其應(yīng)激水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于SD組。水環(huán)境和隔離對(duì)動(dòng)物確實(shí)產(chǎn)生一定的應(yīng)激作用，這從曠場(chǎng)實(shí)驗(yàn)得分可知。由曠場(chǎng)實(shí)驗(yàn)得知，與正常組相比，大鼠SD后精神行為表現(xiàn)出一定的興奮性，修飾行為或“洗臉”行為增多。我們知道修飾行為常發(fā)生于產(chǎn)生矛盾或害怕的情境中［3］，說明SD環(huán)境使大鼠情緒非常緊張恐懼，攻擊行為增多。SD時(shí)間短，表現(xiàn)為一定的興奮，72h以后則有抑制趨勢(shì)。正常組由于一定的應(yīng)激作用，興奮性較高，并且沒有SD的影響，所以曠場(chǎng)實(shí)驗(yàn)得分優(yōu)于其他各組。由于大鼠SD后興奮性的提高，隨著SD時(shí)間的延長，剝奪程度加深。

4.2 電針對(duì)SD大鼠曠場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的影響

曠場(chǎng)實(shí)驗(yàn)（Open Field Test）是目前最常用的一種動(dòng)物心理實(shí)驗(yàn)方法，用來研究新環(huán)境中自發(fā)活動(dòng)（Spontaneous Activity）和探究行為（Explore behavior），檢驗(yàn)受試動(dòng)物在新環(huán)境下探究行為和適應(yīng)性。

從測(cè)試結(jié)果可知，正常組動(dòng)物的水平得分及垂直得分呈下降趨勢(shì)，表明動(dòng)物活動(dòng)性下降。實(shí)驗(yàn)中觀察到，正常組動(dòng)物生活相對(duì)安逸，又因?yàn)闀鐖?chǎng)測(cè)試在白天進(jìn)行，正是大鼠的相對(duì)安靜時(shí)間，故而動(dòng)物不愛活動(dòng)；實(shí)驗(yàn)的后期尤其如此；這可能也同其對(duì)曠場(chǎng)環(huán)境的逐步熟悉有關(guān)［4］。但與此同時(shí)，正常組動(dòng)物表現(xiàn)機(jī)敏、反應(yīng)靈活、目光有神、空間識(shí)別能力強(qiáng)。模型組動(dòng)物卻不如此，水平得分及垂直得分均有很大的波動(dòng)，在SD192h時(shí)仍相當(dāng)高，在最后一次測(cè)試時(shí)仍在增加。此時(shí)動(dòng)物極為疲憊，體力己衰弱而殆盡，行走時(shí)表現(xiàn)方向感極差。與此同時(shí)，電針組動(dòng)物則表現(xiàn)較為穩(wěn)定，波動(dòng)比較小。

中央格停留時(shí)間反映動(dòng)物對(duì)環(huán)境的認(rèn)知能力。正常動(dòng)物會(huì)避開空曠環(huán)境，迅速離開中央格，沿周邊活動(dòng)。如果對(duì)新環(huán)境的認(rèn)知能力差，則停留在中央格的時(shí)間就會(huì)延長。從我們的測(cè)試結(jié)果來看，正常組大鼠在中央格的停留時(shí)間日益減少；事實(shí)上，這組動(dòng)物在放入曠場(chǎng)實(shí)驗(yàn)箱后通常會(huì)迅速離開中央地帶，行至角落或箱壁下，整理毛發(fā)，偶爾站立，少有行走。模型組動(dòng)物經(jīng)過長時(shí)間SD，對(duì)環(huán)境的認(rèn)知能力明顯下降，常反復(fù)穿越中央地帶并在其中逗留，呆在中央格中的時(shí)間不斷增長。電針組動(dòng)物的中央格停留時(shí)間則有不同程度的下降，提示電針可以改善睡眠剝奪大鼠的空間認(rèn)知能力。

此外，曠場(chǎng)行為測(cè)試指標(biāo)還包括理毛時(shí)間（修飾時(shí)間）和排便次數(shù)。理毛是動(dòng)物滿足的表現(xiàn)；排便多則反映了動(dòng)物的緊張程度高。由于我們采用改良多平臺(tái)水環(huán)境法造模，接受SD的動(dòng)物常常水濕毛發(fā)，放入曠場(chǎng)中時(shí)欲將其毛發(fā)舔干而使理毛時(shí)間增加，從而對(duì)結(jié)果產(chǎn)生干擾。本實(shí)驗(yàn)中，接受SD的動(dòng)物雖然與正常動(dòng)物有同樣的進(jìn)食進(jìn)水機(jī)會(huì)，但由于中樞、軀體雙重應(yīng)激的影響，食欲明顯下降，尤其是實(shí)驗(yàn)后期，進(jìn)食顯著減少，因此，排便次數(shù)作為考察指標(biāo)的準(zhǔn)確性特異性也不強(qiáng)。故而我們沒有將這兩項(xiàng)作為考察藥物作用效果的指標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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［2］Mendelson W.B，Guthrie R.D，et al.The flowerpot technique of rapid eye movement sleep deprivation［J］.Pharmacol Behave，1974，2：553556.

第8篇：動(dòng)物行為學(xué)的研究范文

試驗(yàn)用鰱均由湖北宜都漁場(chǎng)提供。試驗(yàn)用魚通過充氧水包或供氧水箱車分批運(yùn)送到三峽大學(xué)生態(tài)水工實(shí)驗(yàn)室,暫養(yǎng)3d后進(jìn)行試驗(yàn)。暫養(yǎng)水槽為直徑2m、深為0.5m的圓形水槽。暫養(yǎng)期間水溫為(20.00±1.00)℃,24h連續(xù)持續(xù)充氧。每2d換暫養(yǎng)水的30%,每1d投食餌料和吸糞便、殘?jiān)?次。

2試驗(yàn)方法

試驗(yàn)使用的圓形水槽同暫養(yǎng)水槽。試驗(yàn)魚選擇鰱幼魚體長為(8.79±0.62)cm。試驗(yàn)魚禁食24h后,放置于試驗(yàn)水槽中適應(yīng)區(qū),適應(yīng)30min后進(jìn)行試驗(yàn)。試驗(yàn)使用20尾魚,2尾魚為一組,共10組。每一組記錄視頻24h,白天采用自然光,晚上紅外光。試驗(yàn)裝置的頂部1.6m處放置紅外攝像頭記錄試驗(yàn)魚的自由游泳行為(圖1)。試驗(yàn)水溫為(20.00±1.00)℃,溶解氧保持在6.0mg/L以上。試驗(yàn)使用遮光布把試驗(yàn)水槽圍住,避免與外界光干擾,禁止試驗(yàn)水槽附近的活動(dòng),避免外界聲干擾。使用紅外攝像頭進(jìn)行錄像,通過視頻回放每個(gè)小時(shí)隨機(jī)選取的10個(gè)1min視頻片段,采用SwisTrack4.0軟件、LoggerPro32軟件和手動(dòng)視頻分幀處理方法收集鰱游泳過程中的數(shù)據(jù),以比較各數(shù)據(jù)采集方法的優(yōu)劣。SwisTrack軟件通過背景差值法實(shí)現(xiàn)二維平面上多目標(biāo)自動(dòng)追蹤功能,LoggerPro32軟件通過連續(xù)手動(dòng)點(diǎn)擊跟蹤軌跡實(shí)現(xiàn)手動(dòng)跟蹤,手動(dòng)視頻分幀處理技術(shù)采用逐幀推進(jìn)和像素定位換算的方法實(shí)現(xiàn)魚類行為測(cè)試。在SwisTrack軟件視頻分析的的過程中,如果隨意挑選視頻片段,常產(chǎn)生較多非正常值。通過視頻回放和肉眼觀察,發(fā)現(xiàn)這部分視頻出錯(cuò)片段對(duì)比度不高,或出現(xiàn)反光,或魚類個(gè)體重疊。因此,在隨后的視頻處理中,選取對(duì)比度清晰,無反光,無個(gè)體游泳交叉行為的視頻。試驗(yàn)記錄體長(BL)、自由游泳速度(cm/s)、相對(duì)自由游泳速度(BL/s)、最大自由游泳速度(cm/s)和相對(duì)最大自由游泳速度(BL/s)。自由游泳速度為非靜止時(shí)魚的速度,相對(duì)速度為游泳速度與體長的比值,最大游泳速度為該視頻片段中兩幀之間的速度最大值。為了比較各種方法,引入效率值表征各種方法的優(yōu)劣,效率值由三位操作人員根據(jù)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),以手動(dòng)視頻分析為基礎(chǔ)分1分進(jìn)行打分。

3討論

魚類游泳行為學(xué)在各種高科技的支持下取得了很大的發(fā)展,近年來涌現(xiàn)出了多種前沿技術(shù)。如彈出式衛(wèi)星數(shù)據(jù)回收標(biāo)志(Pop-upArchivalTag)的中華鱘幼魚,RFID技術(shù),DIDSON雙頻識(shí)別聲吶技術(shù)[7—9]。但是,上述各種技術(shù)對(duì)設(shè)備的要求高,成本大,同時(shí)對(duì)人員的要求高,不易廣泛推廣普及應(yīng)用。因此,有必要尋找成本較低,較為易學(xué)且普通人群能夠接觸的技術(shù)。魚類視頻分析具備視頻易得的優(yōu)點(diǎn),配合視頻分析軟件,已經(jīng)有力的推動(dòng)了魚類行為學(xué)的研究。如Paglianti和Domeniqi利用商業(yè)行為軟件WINanalyze分析了鹿角杜父魚(Leptocottusarmatus)的逃逸行為[10],Kanea,etal.[11]創(chuàng)建了視頻分析方法探討了底鳉(Fundulusheteroclitus)應(yīng)激行為,吳冠豪和曾理江[12]開發(fā)了移動(dòng)視頻平臺(tái)研究魚類游泳動(dòng)力學(xué),Wong,etal.借助商業(yè)行為軟件NoldusEthovision研究了斑馬魚(Daniore-rio)[13]行為在藥物篩選中的方法,徐盼麟等利用單攝像機(jī)實(shí)現(xiàn)了魚類的三維定位[14]。但是,魚類視頻分析技術(shù)仍沒有得到廣泛應(yīng)用,其原因主要是有關(guān)行為學(xué)軟件的高昂成本或復(fù)雜性。SwisTrack作為一款免費(fèi)軟件,操作簡(jiǎn)單,成本低廉,能夠?qū)崿F(xiàn)魚類行為定量。SwisTrack軟件的追蹤核心是基于OpenCV庫編寫的一套程序,主要技術(shù)路線如圖4。載入視頻后,SwisTrack對(duì)視頻分析解碼,通過OpenCV庫把視頻轉(zhuǎn)化為可處理格式,用背景圖對(duì)比視頻畫面,減掉靜止不變的背景畫面,標(biāo)出運(yùn)動(dòng)的物體;加上蒙版,限制視頻檢測(cè)區(qū)域,算出只含有目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)圖像。SwisTrack依據(jù)視頻分辨率建立坐標(biāo)系,視頻的左下角即為(0,0),根據(jù)視頻分辨率的像素點(diǎn),以像素點(diǎn)為橫縱坐標(biāo),1個(gè)像素為一個(gè)單位,并根據(jù)像素點(diǎn)分配給運(yùn)動(dòng)檢測(cè)的目標(biāo)物,在預(yù)先限制的蒙版范圍內(nèi)對(duì)目標(biāo)物進(jìn)行追蹤檢測(cè)、處理。最后以視頻幀數(shù)作為時(shí)間軸,以像素點(diǎn)賦值追蹤目標(biāo),自動(dòng)追蹤目標(biāo)移動(dòng)的過程,并生成數(shù)據(jù)報(bào)表。SwisTrack最初開發(fā)是作為一種機(jī)器人追蹤平臺(tái),開展群機(jī)器人研究和行為生物學(xué)方面的研究,如通過追蹤一群蟑螂研究未知環(huán)境中蟑螂如何通過行為控制方式完成行為與步態(tài)生成[15]。將SwisTrack軟件靈活應(yīng)用于魚類研究,取得了極好的數(shù)據(jù)獲取效果。與商業(yè)軟件LoggerPro和手工視頻處理方法比較,SwisTrack具有準(zhǔn)確、高效的特點(diǎn),克服了LoggerPro和手工視頻處理時(shí)的繁瑣,能很好地避免由于視頻中運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)軌跡的錯(cuò)綜復(fù)雜帶來的干擾。本文來自于《水生生物學(xué)報(bào)》雜志。水生生物學(xué)報(bào)雜志簡(jiǎn)介詳見

第9篇：動(dòng)物行為學(xué)的研究范文

在自然界，數(shù)只紙巢蜂的蜂后時(shí)常共同建立巢穴，它們通過比武來確定各自在巢穴中的地位。此時(shí)，紙巢蜂必須要記住那些比試過的同伴，以避免反復(fù)爭(zhēng)斗。為確定它們確實(shí)是依靠記憶同伴的面容來對(duì)此進(jìn)行分辨，科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)有岔路的帶電迷宮，一邊是沒有電的安全區(qū)，另一邊則為通電道路，岔路用紙質(zhì)的蜂臉圖片作為路標(biāo)。試驗(yàn)結(jié)果顯示，紙巢蜂能夠識(shí)別這種路標(biāo)，當(dāng)代表“有電”的蜂臉出現(xiàn)時(shí)，紙巢蜂都會(huì)避開這條路，并選擇走向“沒電”的蜂臉道路。

其實(shí)不僅是紙巢蜂，螞蟻中有一種厚結(jié)猛蟻也能互相識(shí)別，并且認(rèn)得巢穴中的每一個(gè)成員。不過，這種情況只出現(xiàn)在成員比較少的群體中，如果蟻巢成員數(shù)量太多，它們就認(rèn)不過來啦。過去，如果昆蟲稍微表現(xiàn)出學(xué)習(xí)或者智力傾向，滿臉嚴(yán)肅的專家們立刻就會(huì)糾正說這是一種本能。因?yàn)?，昆蟲的大腦好比針尖大小，和我們的人腦相差太遠(yuǎn)?！?5年前，如果有人說昆蟲能夠識(shí)別同伴的面容，肯定被認(rèn)為是瘋了！”倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院的動(dòng)物行為學(xué)家拉爾斯教授這樣評(píng)價(jià)道。

無獨(dú)有偶，2010年10月，法國圖盧茲大學(xué)的行為學(xué)家奧若瑞等人訓(xùn)練蜜蜂分辨方向也取得了成功。他們也使用分叉的迷宮來做實(shí)驗(yàn)，并將繪制有位置的簡(jiǎn)單圖像展示給蜜蜂，蜜蜂只有飛到正確的位置才能獲得蜂蜜作為獎(jiǎng)勵(lì)，如果飛錯(cuò)了則會(huì)受到一些懲罰性刺激。經(jīng)過訓(xùn)練，蜜蜂迅速完成了學(xué)習(xí)，它們不僅能分辨出圖像中代表的“上”“下”“左”“右”，并且能從混合圖像中找出學(xué)過的圖像，甚至能夠理解一些和原來不同的圖像，可謂戰(zhàn)績驚人！

而這些小生靈給我們帶來的震撼還遠(yuǎn)不止這些。數(shù)年前，有人曾飼養(yǎng)并觀察黃猄蟻的行為。這是一種利用絲黏合樹葉做巢的樹棲螞蟻，上千年來廣東的果農(nóng)都用它們來獵殺柑橘害蟲。當(dāng)時(shí)，他們將黃猄蟻的巢穴從樹上摘下來，因?yàn)榕滤鼈兲右?，還特意用一個(gè)大號(hào)魚缸裝滿水，做了一個(gè)孤島把巢放上去。為了美觀，人們還在水中養(yǎng)了些很小的熱帶魚。隨后怪事便發(fā)生了，這些小小的熱帶魚莫名其妙地少了許多！這讓所有的人都百思不得其解。

終于，人們從黃猄蟻的巢中找到了小魚的尸體，揭開了謎底。原來，樹棲的黃猄蟻很快適應(yīng)了魚缸的環(huán)境，這些原本是樹上的獵手竟然搞起了漁民的營生，它們將不經(jīng)意間游到島邊的小魚拖上岸來吃掉了！這真的是單純的本能嗎?我無法確定。但是，如果將我們放在孤島上，估計(jì)也會(huì)是同樣的做法吧！