思想學(xué)習(xí)情況總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：思想學(xué)習(xí)情況總結(jié)范文
一、第一階段工作小結(jié)：
（一）開展“繼續(xù)解放思想，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”專題報(bào)告會(huì)。1月25日，區(qū)委組織部與區(qū)委宣傳部共同舉辦“繼續(xù)解放思想，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”專題報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)省委宣傳部講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)曾凡光同志作報(bào)告，區(qū)屬各單位各部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，非公經(jīng)濟(jì)組織黨委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及中心組學(xué)習(xí)秘書、組織人事干部等同志參加了學(xué)習(xí)討論。區(qū)屬各單位各部門把開展解放思想學(xué)習(xí)討論活動(dòng)作為加快新一輪大發(fā)展的重要舉措，各單位各部門主要領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)習(xí)討論活動(dòng)中充分發(fā)揮表率帶頭作用，采取多種形式，迅速掀起解放思想學(xué)習(xí)討論活動(dòng)熱潮。
（二）縝密落實(shí)“五個(gè)注重”，科學(xué)考核干部實(shí)績(jī)。為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真執(zhí)行區(qū)委提出的“四個(gè)堅(jiān)持”，進(jìn)一步解放思想，形成團(tuán)結(jié)一致、風(fēng)清氣正和務(wù)實(shí)勁足的干部工作氛圍，根據(jù)有關(guān)文件要求，對(duì)我區(qū)處級(jí)干部實(shí)行年度績(jī)效考核，對(duì)有關(guān)考核內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，通過(guò)落實(shí)“五個(gè)注重”，促使干部年度考核側(cè)重于干部日常表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)考核，促進(jìn)我區(qū)處級(jí)干部努力圍繞區(qū)委建設(shè)現(xiàn)代化中心城區(qū)的大局，創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、歷史和人民群眾檢驗(yàn)的政績(jī)。
一是注重考核干部思想政治素質(zhì)。倡導(dǎo)樹立大局觀念，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。二是注重考核干部領(lǐng)導(dǎo)能力。倡導(dǎo)樹立正確政績(jī)觀，培養(yǎng)協(xié)調(diào)各方、知人善用和依法辦事的領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)攻堅(jiān)克難的意志和自信心。三是注重考核干部工作作風(fēng)。倡導(dǎo)形成求真務(wù)實(shí)、多學(xué)習(xí)勤思考、深入基層、聯(lián)系群眾、勤政為民的工作氛圍。四是注重考核干部工作成效。倡導(dǎo)真抓實(shí)干，注重建立長(zhǎng)效機(jī)制，注重考核干部履行職責(zé)成效，包括經(jīng)區(qū)委、區(qū)政府同意下達(dá)的主要指標(biāo)、責(zé)任狀和任務(wù)書完成情況，“創(chuàng)衛(wèi)”等全區(qū)階段性重點(diǎn)工作參與和完成情況，對(duì)區(qū)委、區(qū)政府督查、督辦事項(xiàng)辦理和完成情況。獎(jiǎng)懲情況說(shuō)明作為檢驗(yàn)工作成效的重要依據(jù)之一。五是注重考核干部廉潔自律情況。特別是考核經(jīng)濟(jì)責(zé)任履行情況和財(cái)務(wù)管理狀況。
（三）落實(shí)科學(xué)規(guī)劃，推動(dòng)年輕干部培養(yǎng)選拔健康有序發(fā)展。為進(jìn)一步解放思想，加強(qiáng)對(duì)年輕干部的科學(xué)管理，加大對(duì)年輕干部培養(yǎng)選拔力度，促進(jìn)年輕干部牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)干部隊(duì)伍的“四化”進(jìn)程。制定《2007－2010年海珠區(qū)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部工作規(guī)劃》，并相應(yīng)制定了《海珠區(qū)年輕干部掛職鍛煉工作暫行辦法》、《海珠區(qū)年輕干部分類培養(yǎng)工作暫行辦法》、《海珠區(qū)機(jī)關(guān)年輕干部下基層學(xué)習(xí)鍛煉暫行辦法》、《海珠區(qū)科級(jí)及以下公務(wù)員輪崗交流暫行辦法》、《關(guān)于調(diào)整下放科級(jí)干部任免權(quán)限的通知（試行）》等系列配套實(shí)施辦法，通過(guò)教育培訓(xùn)、任職鍛煉、掛職鍛煉、機(jī)關(guān)干部下基層學(xué)習(xí)鍛煉、輪崗交流等形式對(duì)干部實(shí)行培養(yǎng)選拔。根據(jù)年輕干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)歷、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿Φ?，兼顧工作需要，?duì)干部分類別進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)分類培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)干部能力與崗位要求的合理匹配，推動(dòng)全區(qū)年輕干部的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)、組織領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)普遍提高，為建設(shè)現(xiàn)代化中心城區(qū)提供有力的組織保障和人才支持。
（四）舉辦《干部任用條例》培訓(xùn)班，推動(dòng)全區(qū)干部選拔任用工作的制度化、規(guī)范化的發(fā)展。為進(jìn)一步解放思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)中央、省委、市委關(guān)于換屆后要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大交流，提高認(rèn)識(shí)，把握要領(lǐng)，推動(dòng)全區(qū)干部選拔任用工作的制度化、規(guī)范化的發(fā)展。1月28日，根據(jù)區(qū)委批準(zhǔn)，區(qū)委組織部在區(qū)機(jī)關(guān)小禮堂舉辦了1期《干部任用條例》學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)班，邀請(qǐng)區(qū)有關(guān)班子成員、市委組織部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志參加了學(xué)習(xí)，并分別對(duì)區(qū)屬各單位的黨政正職、分管組織人事工作的領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)委組織部、區(qū)人事局的干部及街道黨政辦主任進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)班由區(qū)委常委、組織部部長(zhǎng)伍第政同志主持，邀請(qǐng)《干部任用條例》起草和修改人之一、國(guó)家行政學(xué)院公共行政管理教研室竹立家主任授課，區(qū)委書記、區(qū)人大常委會(huì)主任鄧偉強(qiáng)同志在培訓(xùn)班上作了重要講話，就進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹《干部任用條例》與做好干部選拔任用工作提出了明確要求。
（五）將解放思想學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的主題納入?yún)^(qū)委黨校主體班及“海珠講壇”的培訓(xùn)計(jì)劃。通過(guò)深入調(diào)研，擬制《2008－2010年海珠區(qū)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》，提出今后3年全區(qū)各層次干部隊(duì)伍培訓(xùn)工作的任務(wù)、目標(biāo)、培訓(xùn)重點(diǎn)和培訓(xùn)措施。在處級(jí)干部進(jìn)修班、處級(jí)干部新任職培訓(xùn)班、中青年干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)內(nèi)容中，以及“海珠講壇”系列講座中增加解放思想學(xué)習(xí)討論主題，切實(shí)做到解放思想、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍思想政治建設(shè)。
（六）抽調(diào)人員充實(shí)到全區(qū)解放思想學(xué)習(xí)討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。根據(jù)區(qū)委部署，從區(qū)環(huán)保局、區(qū)教育局、區(qū)安監(jiān)局各抽調(diào)1名干部到區(qū)解放思想學(xué)習(xí)討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，為我區(qū)解放思想學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的順利開展提供了保證。
二、第二階段工作安排
（一）切實(shí)履行對(duì)學(xué)習(xí)討論活動(dòng)督促檢查的職責(zé)。根據(jù)區(qū)委的要求，參照省、市的做法，區(qū)委組織部將牽頭，會(huì)同區(qū)屬有關(guān)單位組成巡視督查組，對(duì)各單位各部門開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的情況進(jìn)行督促檢查。巡視督查組嚴(yán)格按照有關(guān)要求認(rèn)真做好督促檢查工作，深入了解掌握各單位各部門開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的情況以及在解放思想、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)工作等方面所取得的實(shí)際成效。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并督促解決，推動(dòng)學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的扎實(shí)開展。
第2篇：思想學(xué)習(xí)情況總結(jié)范文
自xxx工作轉(zhuǎn)眼已三月有余，xxx像是一個(gè)大家庭，在這里有比我年齡大的前輩，更多的是同齡人，在這里“中青”結(jié)合的很好，“傳幫帶”也得到充分的發(fā)揮，這里沉穩(wěn)有力，同樣朝氣蓬勃，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和指導(dǎo)幫助下，我在這三個(gè)月的時(shí)間里在個(gè)人思想學(xué)習(xí)及工作方面有了極大的提高，現(xiàn)將具體內(nèi)容總結(jié)如下：
一、個(gè)人思想學(xué)習(xí)情況方面
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論水平，是每一個(gè)踏入工作崗位，特別是xxx崗位的同志首先要做及長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情，為了更好地適應(yīng)工作需要，提高業(yè)務(wù)工作水平，我始終明白加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性，我時(shí)刻注重向身邊人學(xué)習(xí)，我深刻明白榜樣就在身邊的道理，在工作中，能夠找準(zhǔn)自身定位，在工作學(xué)習(xí)中，我十分注意聽取領(lǐng)導(dǎo)和周圍同志們的意見，對(duì)照自己，及時(shí)改進(jìn)工作方法;能夠分階段對(duì)自己的工作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)自查，查缺補(bǔ)漏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，接受教訓(xùn)，提高工作水平。緊湊、充實(shí)、忙碌成了我工作的真實(shí)寫照，也培養(yǎng)了我求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，養(yǎng)成了我遇事不含糊，辦事不拖拉的工作習(xí)慣，造就了我不唯書、不唯上、只唯真、只唯實(shí)的工作態(tài)度。我無(wú)論做任何事情，都始終保持良好的精神狀態(tài)。這些年來(lái)，我始終按單位規(guī)章制度辦事，每次按時(shí)完成，從不拖拉。始終保持著飽滿的工作熱情，始終保持著旺盛的工作勢(shì)頭，當(dāng)工作需要時(shí)，我均以工作為重，將工作作為我生活中最重要的一部分，全身心投入。當(dāng)私事與公事相沖突時(shí)，我均能以大局為重，以公事為重，盡職盡責(zé)，做好份內(nèi)工作。
二、崗位適應(yīng)方面
經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)本人性格特點(diǎn)及以往工作經(jīng)驗(yàn)，我被分到xxx村居室。在進(jìn)入xxx時(shí)，我首先了解了xxx的主要職責(zé)，因?yàn)楸救酥皬奈唇佑|過(guò)xx工作，對(duì)于xx來(lái)說(shuō)我還是一名新人，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。自身憑借著良好的學(xué)習(xí)能力、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及不怕苦不怕累的精神向有經(jīng)驗(yàn)的同志請(qǐng)教，在領(lǐng)導(dǎo)和組長(zhǎng)以及同事的關(guān)心指導(dǎo)下，我結(jié)合自己的業(yè)務(wù)能力、以及自身的知識(shí)儲(chǔ)備和平時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠很好的適應(yīng)村居室的工作任務(wù)。同時(shí)在省委巡視組進(jìn)駐前，能夠很好的輔助同志準(zhǔn)備各項(xiàng)迎檢材料，圓滿完成了省委巡視組進(jìn)駐前的準(zhǔn)備工作?，F(xiàn)本人基本已經(jīng)適應(yīng)本崗位的工作，也進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)了xxx。
三、工作開展情況
在進(jìn)入縣委xxx工作的三個(gè)月時(shí)間里，我在工作中重視學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力。嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)地研究工作中遇到的各種問(wèn)題。講奉獻(xiàn)，講正氣，以誠(chéng)待人。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，努力豐富自己，充實(shí)自己，提高自己。各項(xiàng)具體工作按計(jì)劃推進(jìn)，分清主次和輕重緩急，做到有理、有節(jié)、有序、有效。按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，不拖延，不出差錯(cuò)，有始有終，努力做好日常工作。主要開展工作情況如下：
1、參與兩輪督查工作
在xxx的三個(gè)月期間，我參與了兩次督查工作，這兩次督查工作是針對(duì)第四第五輪接力巡察工作的回頭看工作。我們兩輪走訪了10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，查看了他們針對(duì)第四第五輪接力巡察的整改情況，從黨建、落實(shí)縣委重大決策部署方面、村居黨風(fēng)廉政和反腐敗工作方面、基層治理情況和基層黨員干部作風(fēng)方面，查看了他們的整改措施、整改是否到位，以及在第四第五輪接力巡察期間交辦的案件線索辦理情況，成案率和辦結(jié)率。并督促被督查鄉(xiāng)鎮(zhèn)針對(duì)整改不到位的地方重新整改。
第3篇：思想學(xué)習(xí)情況總結(jié)范文
一、指導(dǎo)思想
以三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹教育教學(xué)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把學(xué)生的英語(yǔ)基本功打扎實(shí)，同時(shí)還得加強(qiáng)對(duì)聽力和閱讀能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，為今年的中考奠定基礎(chǔ)。
二、情況分析
1、學(xué)生情況分析
大部分學(xué)生都想學(xué)好，也很愿意吃苦，他們的學(xué)習(xí)情緒基本穩(wěn)定，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，偶爾會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，他們希望有好的成績(jī)，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)精神不振，課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；尚有極個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏科甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。
2、教材分析
初中英語(yǔ)共五冊(cè)利用每周1－2課時(shí)綜合復(fù)習(xí)課本，做到知識(shí)融會(huì)貫通并在檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題的同時(shí)，及時(shí)向?qū)W生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識(shí)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有一套系統(tǒng)的、完整的體系。五月份系統(tǒng)復(fù)習(xí)，六月份做模擬套卷。
三、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：
（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要?jiǎng)訂T好學(xué)生做好思想工作。
（2）根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題庫(kù)自我評(píng)價(jià)。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)．
（3）每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒(méi)有時(shí)時(shí)跟著學(xué)生，我選了學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)每天跟蹤復(fù)習(xí)，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。
（4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
（5）重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。積累經(jīng)典名言名句等。
（7）做好相應(yīng)的練習(xí)，做得好的要表?yè)P(yáng)，沒(méi)有按時(shí)完成要給予批評(píng)，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問(wèn)題比較突出的要提出來(lái)講解分析。對(duì)與問(wèn)題比較嚴(yán)重的，如有必要，教師要單獨(dú)做做思想工作。
（8）利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。把學(xué)生分成兩類，中上提高括充知識(shí)點(diǎn)，中后有一定潛力的，以抓好基礎(chǔ)知識(shí)為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。
（9）要想學(xué)好英語(yǔ)就要用英語(yǔ).學(xué)生大部分不好意思開口說(shuō)話.這給聽力教學(xué)和交際教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的障礙特別語(yǔ)言越來(lái)越注重交際性.好多學(xué)生學(xué)了只是為了考好試不愿去說(shuō).為了克服這個(gè)問(wèn)題我先帶好幾個(gè)積極的同學(xué)鼓勵(lì)他們帶動(dòng)大家的積極性.以部分帶動(dòng)整體。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
總的來(lái)說(shuō)，我們采取總－分－總的復(fù)習(xí)模式。第一階段：課本復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合，以練議講為契機(jī)，對(duì)七八年級(jí)教材進(jìn)行深入復(fù)習(xí)。
然后進(jìn)行具體、專項(xiàng)復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動(dòng)詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語(yǔ)、聽力。最后幾周仿真模擬訓(xùn)練，還要精講多練，針對(duì)?？家族e(cuò)的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最后做好考前動(dòng)員。在復(fù)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，鞏固重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。
第4篇：思想學(xué)習(xí)情況總結(jié)范文
1.教學(xué)觀念上反思
課改，首先更新教學(xué)觀念，打破陳舊的教學(xué)理念，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“懂得還不等于己知，理解還不等于知識(shí)，為了取得更牢固的知識(shí)，還必須思考?！弊鳛樾抡n程推行的主體——教師,長(zhǎng)期以來(lái)已習(xí)慣于“以教師為中心”的教學(xué)模式, 而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)也過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的傳承作用，思想上把學(xué)生看做消極的知識(shí)容器，單純地填鴨式傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受，結(jié)果事倍功半。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展, 師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)猜疑、嘗試、探索、失敗，進(jìn)而體會(huì)成功的喜悅，達(dá)到真正的學(xué)！所以，現(xiàn)在教師角色的定位需是在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，基于對(duì)學(xué)生的觀察和談話，“適時(shí)”地點(diǎn)撥思維受阻迷茫的學(xué)生，“適度”地根據(jù)不同心理特點(diǎn)及不同認(rèn)知水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的思考問(wèn)題，“適法”地針對(duì)不同類型知識(shí)選擇引導(dǎo)的方法和技巧。
2.關(guān)注初高中銜接問(wèn)題
初教高一時(shí)，深感高中教材跨度大，知識(shí)難度、廣度、深度的要求大幅高，這種巨大的差異，使剛從初中升到高中的學(xué)生一下子無(wú)從適應(yīng)，數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重的滑坡，總感數(shù)學(xué)難學(xué)，信心不足。由于大部分學(xué)生不適應(yīng)這樣的變化，又沒(méi)有為此做好充分的準(zhǔn)備，仍然按照初中的思維模式和學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)，不能適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，于是在學(xué)習(xí)能力有差異的情況下而出現(xiàn)了成績(jī)分化，學(xué)習(xí)情緒急降。作為教師應(yīng)特別關(guān)注此時(shí)的銜接，要充分了解學(xué)生在初中階段學(xué)了哪些內(nèi)容？要求到什么程度？哪些內(nèi)容在高中階段還要繼續(xù)學(xué)習(xí)等等，注意初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的銜接，重視培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，適應(yīng)性能力，重視知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、歸納、總結(jié)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，善于思考、勇于鉆研的意識(shí)。
3.教學(xué)中反思
教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思。教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生智力的過(guò)程，又是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)中的師生關(guān)系不再是“人、物”關(guān)系，而是“我、你”關(guān)系；教師不再是特權(quán)式人物，教學(xué)是師與生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對(duì)話過(guò)程。在成功的教學(xué)過(guò)程中，師生應(yīng)形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，他們一起在參與學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。波利亞曾說(shuō)：“教師講了什么并非不重要，但更重要千萬(wàn)倍的是學(xué)生想了些什么，學(xué)生的思路應(yīng)該在學(xué)生自己的頭腦中產(chǎn)生，教師的作用在于系統(tǒng)地給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的機(jī)會(huì)”。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生反饋的信息，反思“出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，采取怎樣有效的策略與措施，需要在哪方面進(jìn)行補(bǔ)充”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。
4.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的反思
就上面講到的初高中數(shù)學(xué)存在巨大差異，高中無(wú)論是知識(shí)的深度、難度和廣度，還是能力的要求，都有一次大飛躍。學(xué)生有會(huì)學(xué)的，有不會(huì)學(xué)的，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績(jī)好，成績(jī)好又可以激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，更加想學(xué)，成績(jī)?cè)桨渭?，能力越提高，形成了良性循環(huán)。不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生開始學(xué)習(xí)不得法而成績(jī)不好，如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)法，變不會(huì)學(xué)習(xí)為會(huì)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一番努力能趕上去；如不思改進(jìn)，不作努力，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差，當(dāng)差距拉到一定程度以后，就不容易趕上去了，成績(jī)一差會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，不想學(xué)習(xí)，越不想學(xué)成績(jī)?cè)浇?，繼而在思想上產(chǎn)生一種厭惡，害怕，對(duì)自我懷疑，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心，甚至拒絕學(xué)習(xí)。
第5篇：思想學(xué)習(xí)情況總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)；教學(xué)反思
新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，為新一輪教學(xué)改革指明了方向，同時(shí)也為教師的發(fā)展指明了道路，作為教師的我們，須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論，深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思考，盡快跟上時(shí)代的步伐。我從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)已有一段時(shí)間，在教學(xué)中，經(jīng)歷了茫然與彷徨，體驗(yàn)了無(wú)所適從到慢慢摸索的課堂教學(xué)組織，其間不乏出現(xiàn)各種思維的碰撞，而正是這些體驗(yàn)、碰撞不斷的引起我對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的反思，更加堅(jiān)定了課改的信念，并從中得到啟迪，得到成長(zhǎng)。
一、教學(xué)觀念上反思
新課改，首先更新教學(xué)觀念，打破陳舊的教學(xué)理念，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“懂得還不等于己知，理解還不等于知識(shí)，為了取得更牢固的知識(shí)，還必須思考?！弊鳛樾抡n程推行的主體――教師,長(zhǎng)期以來(lái)已習(xí)慣于“以教師為中心”的教學(xué)模式,而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)也過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的傳承作用，思想上把學(xué)生看做消極的知識(shí)容器，單純地填鴨式傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受，結(jié)果事倍功半。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展,師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)猜疑、嘗試、探索、失敗，進(jìn)而體會(huì)成功的喜悅，達(dá)到真正的學(xué)！所以，現(xiàn)在教師角色的定位需是在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，基于對(duì)學(xué)生的觀察和談話，“適時(shí)”地點(diǎn)撥思維受阻迷茫的學(xué)生，“適度”地根據(jù)不同心理特點(diǎn)及不同認(rèn)知水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的思考問(wèn)題，“適法”地針對(duì)不同類型知識(shí)選擇引導(dǎo)的方法和技巧。
二、關(guān)注初高中銜接問(wèn)題
高一年級(jí)教材跨度大，知識(shí)難度、廣度、深度的要求大幅高，這種巨大的差異，使剛從初中升到高中的學(xué)生一下子無(wú)從適應(yīng)，數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重的滑坡，總感數(shù)學(xué)難學(xué)，信心不足。由于大部分學(xué)生不適應(yīng)這樣的變化，又沒(méi)有為此做好充分的準(zhǔn)備，仍然按照初中的思維模式和學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)，不能適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，于是在學(xué)習(xí)能力有差異的情況下而出現(xiàn)了成績(jī)分化，學(xué)習(xí)情緒急降。作為教師應(yīng)特別關(guān)注此時(shí)的銜接，要充分了解學(xué)生在初中階段學(xué)了哪些內(nèi)容？要求到什么程度？哪些內(nèi)容在高中階段還要繼續(xù)學(xué)習(xí)等等，注意初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的銜接，重視培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，適應(yīng)性能力，重視知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、歸納、總結(jié)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，善于思考、勇于鉆研的意識(shí)。
三、教學(xué)中反思
教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思。教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生智力的過(guò)程，又是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)中的師生關(guān)系不再是“人、物”關(guān)系，而是“我、你”關(guān)系；教師不再是特權(quán)式人物，教學(xué)是師與生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對(duì)話過(guò)程。在成功的教學(xué)過(guò)程中，師生應(yīng)形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，他們一起在參與學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。波利亞曾說(shuō)：“教師講了什么并非不重要，但更重要千萬(wàn)倍的是學(xué)生想了些什么，學(xué)生的思路應(yīng)該在學(xué)生自己的頭腦中產(chǎn)生，教師的作用在于“系統(tǒng)地給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的機(jī)會(huì)”。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生反饋的信息，反思“出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，采取怎樣有效的策略與措施，需要在哪方面進(jìn)行補(bǔ)充”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。
四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的反思
就上面講到的初高中數(shù)學(xué)存在巨大差異，高中無(wú)論是知識(shí)的深度、難度和廣度，還是能力的要求，都有一次大飛躍。學(xué)生有會(huì)學(xué)的，有不會(huì)學(xué)的，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績(jī)好，成績(jī)好又可以激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，更加想學(xué)，成績(jī)?cè)桨渭?，能力越提高，形成了良性循環(huán)。不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生開始學(xué)習(xí)不得法而成績(jī)不好，如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)法，變不會(huì)學(xué)習(xí)為會(huì)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一番努力能趕上去；如不思改進(jìn)，不作努力，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差，當(dāng)差距拉到一定程度以后，就不容易趕上去了，成績(jī)一差會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，不想學(xué)習(xí)，越不想學(xué)成績(jī)?cè)浇?，繼而在思想上產(chǎn)生一種厭惡，害怕，對(duì)自我懷疑，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心，甚至拒絕學(xué)習(xí)。由此可見，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，是學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)的極其重要的因素。
五、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的反思
《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)、有個(gè)性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)“小組合作學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為新課標(biāo)理念下的一項(xiàng)重要教學(xué)組織形式，小組代表或個(gè)別優(yōu)等生的發(fā)言多數(shù)一聽就知不是代表本組意見，而是代表個(gè)人意見。合作學(xué)習(xí)結(jié)果變?yōu)椋褐貍€(gè)體評(píng)價(jià)輕小組評(píng)價(jià)；重學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)輕合作意識(shí)、合作方法、合作技能評(píng)價(jià)；重課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)輕定期評(píng)價(jià)等。
六、對(duì)習(xí)題、試卷評(píng)講的反思
第6篇：思想學(xué)習(xí)情況總結(jié)范文
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.
三、教學(xué)研究
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
四、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).
4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
第7篇：思想學(xué)習(xí)情況總結(jié)范文
一、開展各項(xiàng)律師業(yè)務(wù)情況
2020年度，我共辦理民事訴訟及仲裁案件10件，非訴訟案件10件，法律援助案件1件，法律咨詢等若干。在辦理各類案件過(guò)程中，我認(rèn)真分析法律關(guān)系，研究法律、法規(guī)規(guī)章及地方性法規(guī)，擬寫辯護(hù)詞和詞，整理并制作證據(jù)目錄，找出案件的爭(zhēng)議焦點(diǎn)，通過(guò)辦理各項(xiàng)案件從中學(xué)習(xí)和鍛煉了業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也得到了委托人的認(rèn)可。
二、參加律師培訓(xùn)情況
2020年度，我通過(guò)律師云學(xué)院完成了50學(xué)時(shí)的在線培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了不少專業(yè)律師的工作方法和業(yè)務(wù)知識(shí)，為自己的成長(zhǎng)起到了良好的幫助作用，也反映到了我的業(yè)務(wù)開展過(guò)程中。
三、思想學(xué)習(xí)及職業(yè)紀(jì)律遵守情況
我作為一名黨員律師，始終保持清醒的政治頭腦，始終堅(jiān)持國(guó)家憲法和法律精神，遵守律師職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律，維護(hù)國(guó)家法律的正確實(shí)施，促進(jìn)司法公正，促進(jìn)社會(huì)和諧與穩(wěn)定，并對(duì)國(guó)家頒布和修改的各項(xiàng)法律法規(guī)進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，跟上法治發(fā)展的腳步。
第8篇：思想學(xué)習(xí)情況總結(jié)范文
教育心理學(xué)表明：興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。教育心理學(xué)指出：學(xué)生如果對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地去鉆研它，從而可以有效提高其學(xué)習(xí)的效果。從對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)來(lái)說(shuō)，興趣可以成為學(xué)習(xí)的原因；從由于學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來(lái)看，興趣又是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的，可以作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。將枯燥的思想品德課上得讓學(xué)生喜歡，使其能對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣是一件值得我們思考的問(wèn)題。在此，我總結(jié)了自己這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在思想品德課興趣培養(yǎng)方面做了如下探索和嘗試。
一、要幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)
要使學(xué)生明確，學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目標(biāo)的心理動(dòng)因，即推動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)在：學(xué)生喜歡學(xué)，想學(xué)，要求學(xué)，好像有一個(gè)迫切的學(xué)習(xí)愿望。如果學(xué)生不想學(xué)，或者不喜歡學(xué)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的要求，學(xué)也是被迫的，就一定學(xué)不好。所以有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是保證學(xué)好的前提，沒(méi)有這個(gè)前提，就談不上其他了。所以，在教學(xué)前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，老師想教學(xué)，學(xué)生愿意學(xué)，雙方都有積極性，教學(xué)的成功就有了一半保證了。
二、教師在授課中要具有幽默感，講求課堂趣味性
教師要學(xué)會(huì)以生動(dòng)形象的比喻來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。誠(chéng)然，中學(xué)思想品德教材中的一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無(wú)味劃等號(hào)。如果我們?cè)谧⒁饫碚撔?、科學(xué)性的同時(shí)，能講究一點(diǎn)趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添不少感情的色彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解掌握的基本原理，不斷提高自己思想認(rèn)識(shí)水平。尤其在講授中運(yùn)用生動(dòng)形象的事例和比喻，可以起到由此及彼、由表及里、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當(dāng)，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，而且能加深學(xué)生理解，加深印象，加強(qiáng)鞏固。
三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行討論式或形式多樣化教學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一的興趣，多樣化教學(xué)會(huì)引起學(xué)生新鮮感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)上思品課的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
四、要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與
傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)和片面的追求升學(xué)率的應(yīng)試教育，只能導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，不求甚解，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。現(xiàn)代教育要求我們教師教給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法和技巧，幫助學(xué)生理解和記憶，減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，真正使他們?cè)敢鈱W(xué)，善于學(xué)，學(xué)得好。
五、正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
正確評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度的一種肯定的強(qiáng)化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心自遵心和集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生學(xué)有所得，不斷地嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
六、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和情感交流
調(diào)查表明：不少學(xué)生認(rèn)為，只要是他們喜歡的學(xué)科，就一定能學(xué)好，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能保持濃厚的興趣；也有一部分同學(xué)最初對(duì)思想品德有很濃的興趣，但由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)起來(lái)效果就不好，到后來(lái)就慢慢的失去原有的信心和興趣了。因此，在日常的教學(xué)工作中，我們要經(jīng)常抽出一定的時(shí)間來(lái)與學(xué)生談心，及時(shí)的了解每一位學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況、生活情況，以及學(xué)習(xí)和生活方面的需求等。優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣本來(lái)就教濃，就需要對(duì)他們提更高要求，鼓勵(lì)他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；對(duì)于中等生，要激勵(lì)他們迎頭趕上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們克服消極的思想，讓他們學(xué)習(xí)起來(lái)順利、舒暢，逐漸就會(huì)對(duì)思想品德課產(chǎn)生濃厚的興趣；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更要對(duì)他們多一些關(guān)注，在思想上給予他們積極、正確的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上更多給予一些細(xì)致的幫助和降低一些要求。讓他們逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)是可以獲得進(jìn)步和成功的，讓他們知道社會(huì)和集體是溫暖的，并鼓勵(lì)他們持之以恒，漸漸的讓他們對(duì)思想品德課產(chǎn)生濃厚的興趣。
七、采用多媒體教育技術(shù)，刺激學(xué)生多種感觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，作用也越來(lái)越大。若能在思想品德課教學(xué)中適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，將會(huì)起到意想不到的良好效果。采用多媒體技術(shù)來(lái)模擬、演示，將抽象難懂的思想政治概念知識(shí)，轉(zhuǎn)化為有形、易懂、生動(dòng)逼真的現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生去思考、分析、歸納、總結(jié)。這樣，既讓學(xué)生理解、掌握了政治概念和識(shí)記規(guī)律，同時(shí)也間接地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。
八、統(tǒng)籌兼顧，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果
培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這并不是一件簡(jiǎn)單易做的事情。
第9篇：思想學(xué)習(xí)情況總結(jié)范文
一、教學(xué)觀念上反思
課改，首先更新教學(xué)觀念，打破陳舊的教學(xué)理念，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“懂得還不等于己知，理解還不等于知識(shí)，為了取得更牢固的知識(shí)，還必須思考?！弊鳛樾抡n程推行的主體――教師，長(zhǎng)期以來(lái)已習(xí)慣于“以教師為中心”的教學(xué)模式，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)也過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的傳承作用，思想上把學(xué)生看做消極的知識(shí)容器，單純地填鴨式傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受，結(jié)果事倍功半。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)猜疑、嘗試、探索、失敗，進(jìn)而體會(huì)成功的喜悅，達(dá)到真正的學(xué)！所以，現(xiàn)在教師角色的定位需是在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，基于對(duì)學(xué)生的觀察和談話，“適時(shí)”地點(diǎn)撥思維受阻迷茫的學(xué)生，“適度”地根據(jù)不同心理特點(diǎn)及不同認(rèn)知水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的思考問(wèn)題，“適法”地針對(duì)不同類型知識(shí)選擇引導(dǎo)的方法和技巧。
二、教學(xué)中的反思
教學(xué)中的師生關(guān)系不再是“人、物”關(guān)系，而是“我、你”關(guān)系；教師不再是特權(quán)式人物，教學(xué)是師與生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對(duì)話過(guò)程。在成功的教學(xué)過(guò)程中，師生應(yīng)形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，他們一起在參與學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生反饋的信息，反思“出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，采取怎樣有效的策略與措施，需要在哪方面進(jìn)行補(bǔ)充”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。
教學(xué)時(shí)應(yīng)注意，課堂回答問(wèn)題活躍不等于教學(xué)設(shè)計(jì)合理，不等于思維活躍，是否存在為活動(dòng)而活動(dòng)的傾向，是否適用所有學(xué)生，怎么引起學(xué)生參與教學(xué)。
教師必須圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平精心設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生積極有效的思維，從而保持課堂張力。設(shè)法由學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后再將學(xué)生的思考引向深入。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)思考，教學(xué)內(nèi)容才能真正進(jìn)入他們的頭腦，否則容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。有時(shí)我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。還有，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情時(shí)，也應(yīng)妥善地加以管理，使課堂教學(xué)秩序有利于教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，并加強(qiáng)學(xué)生合理表達(dá)自己觀點(diǎn)的訓(xùn)練。
三、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的反思
