學(xué)校財務(wù)實習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校財務(wù)實習(xí)總結(jié)范文

    老財務(wù)人員業(yè)務(wù)處理能力強,但大部分學(xué)歷層次偏低,自學(xué)能力差,理論水平不高,財務(wù)視野狹窄,會計知識老化。難以滿足現(xiàn)實財務(wù)工作的需要,也不利于個人職業(yè)的提升。煤炭企業(yè)鼓勵并支持他們進行學(xué)歷提升、職稱晉升和更新財務(wù)知識的培訓(xùn)。

    2高校會計教學(xué)改革的建議

    高校是培養(yǎng)會計人才搖籃,企業(yè)是會計人員施展才能的舞臺。培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的會計人才是高校和企業(yè)的共同的愿望。高校有將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的動機和能力,企業(yè)有對理論指導(dǎo)企業(yè)財務(wù)實踐的需求和場所。校企應(yīng)當(dāng)本著“提高會計教學(xué)水平,服務(wù)企業(yè)財務(wù)”的宗旨,建立校企互動合作平臺,打造校企全方位、多層次和常態(tài)化的合作關(guān)系。

    2.1建立校企互動合作平臺

    ①建立校企高層次定期走訪和會晤的機制。企業(yè)財務(wù)負責(zé)人和會計院校負責(zé)人定期進行互訪,高校可借以了解企業(yè)人才需求狀況,企業(yè)財務(wù)管理水平,新出現(xiàn)的財務(wù)問題等各方面的情況;企業(yè)可以了解高校學(xué)生的情況,課程設(shè)置,科研水平等各方面情況。通過互相了解,鞏固合作關(guān)系,開拓合作新領(lǐng)域,并對合作提供總體性指導(dǎo)意見。由高校會計專家教授同企業(yè)財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對具體合作項目進行溝通,對前期合作項目進行評估和總結(jié),對今后人才培養(yǎng)和課題合作等達成框架性合作意向協(xié)議。②建立青年會計教師同企業(yè)財務(wù)中層領(lǐng)導(dǎo)對接機制。加強他們的聯(lián)系與合作。青年教師大多是沒離開過校園的碩士、博士等高學(xué)歷人才,雖然具有很高的理論水平和科研能力,但企業(yè)實踐欠缺成為制約了他們的發(fā)展短板。他們可以通過這個機制,利用暑期深入企業(yè)考察生產(chǎn)經(jīng)營流程、生產(chǎn)環(huán)境、觀摩財務(wù)處理流程;企業(yè)中層財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具有豐富的實踐經(jīng)驗和較高的理論素養(yǎng),是企業(yè)財務(wù)戰(zhàn)線的中堅力量,但是他們整體理論水平差,建立青年會計教師同企業(yè)財務(wù)中層領(lǐng)導(dǎo)形成對接機制,有利于促進共同提高財務(wù)理論水平和業(yè)務(wù)實踐能力。③建立企業(yè)財務(wù)人員和高校學(xué)生交流機制。會計是一門實踐性很強的學(xué)科,但由于高校教師實踐缺乏以及教學(xué)環(huán)境本身的限制,高校教學(xué)偏重于理論,現(xiàn)場實踐不足,導(dǎo)致學(xué)生業(yè)務(wù)操作能力不強。通過企業(yè)財務(wù)人員和高校學(xué)生交流機制,高?？梢源笠粫r組織學(xué)生到企業(yè)了解企業(yè)的經(jīng)營流程以及財務(wù)在企業(yè)當(dāng)中的地位和作用,形成對會計學(xué)科直觀的感性認識;大二到大四,結(jié)合所學(xué)的課程,在周末和假期分批分期組織學(xué)生到企業(yè)觀摩學(xué)習(xí),將所學(xué)的知識學(xué)以致用;畢業(yè)之前可以到企業(yè)實地實習(xí),提前實現(xiàn)從學(xué)生到員工心理和知識的轉(zhuǎn)變。將實習(xí)貫穿于整個學(xué)習(xí)期間,是提高學(xué)生實踐能力的有效途徑。④校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。高校和企業(yè)達成聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生協(xié)議,在大一的時候,企業(yè)通過考試和面試確定一些企業(yè)預(yù)備生。實行雙向培訓(xùn)模式,平時在學(xué)校學(xué)習(xí),暑期到企業(yè)財務(wù)實習(xí)。企業(yè)為他們提供部分生活補助,并進行持續(xù)跟蹤考評,不符合條件的學(xué)生退出預(yù)備生,對成績優(yōu)秀的學(xué)生提供獎學(xué)金。畢業(yè)之前再進行綜合考評,合格人員畢業(yè)之后可以直接進入企業(yè)就業(yè)。

    2.2增加新課程,滿足專項需求

    高校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進入企業(yè)之后的情況進行跟蹤了解,根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況,增設(shè)相關(guān)課程對學(xué)生全面的培訓(xùn)。①進行職業(yè)道德和財經(jīng)法律法規(guī)教育。會計屬于高危職業(yè),學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候就應(yīng)當(dāng)樹立牢固的風(fēng)險理念,認真學(xué)習(xí)財經(jīng)法律法規(guī)、會計準則和職業(yè)道德規(guī)范,進行財務(wù)保密教育,強化規(guī)避財務(wù)風(fēng)險和個人風(fēng)險的意識,只有這樣才能在工作當(dāng)中遵紀守法和規(guī)避風(fēng)險。②開設(shè)社交禮儀課程。會計崗位需要和各方面進行溝通和協(xié)商,高校應(yīng)該考慮增設(shè)公關(guān)課程進行情商教育,學(xué)習(xí)基本的社交禮儀和溝通技能,懂得包容、妥協(xié)和合作。為走上工作崗位建立廣泛的人脈打下良好的基礎(chǔ)。③開辦講座,拓寬學(xué)生視野。學(xué)校要定期邀請財務(wù)專家給學(xué)生開辦講座,分析國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢的狀況,講解重大財務(wù)制度和會計準則的變化,協(xié)助規(guī)劃企業(yè)財務(wù)戰(zhàn)略和內(nèi)部控制的建設(shè)。使學(xué)生開闊視野,認清形勢,增長知識。④開設(shè)辦公軟件培訓(xùn)課程。辦公軟件是會計人員工作的基本操作工具,學(xué)校應(yīng)該開設(shè)相關(guān)課程進行理論化和系統(tǒng)化的培訓(xùn),使熟練操作辦公軟件成為學(xué)生必備的基本技能。⑤對本科生開設(shè)系統(tǒng)化的論文和寫作培訓(xùn)課程。本科教育不像研究生教育有發(fā)表學(xué)術(shù)論文的硬性要求,學(xué)校沒有進行相應(yīng)的學(xué)術(shù)論文培訓(xùn),學(xué)生也沒有進行專項練習(xí)。本科生缺乏理論性和系統(tǒng)化的指導(dǎo),這都導(dǎo)致了學(xué)生科研能力欠缺。高校應(yīng)當(dāng)考慮開設(shè)論文的相關(guān)培訓(xùn),以提高同學(xué)的理論和科研水平。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對財務(wù)寫作進行專門培訓(xùn),使學(xué)生能掌握財務(wù)專業(yè)寫作技巧,具備專業(yè)寫作能力,提高他們財務(wù)分析的水平。

第2篇：學(xué)校財務(wù)實習(xí)總結(jié)范文

時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是小編為大家整理的會計專業(yè)的實習(xí)工作總結(jié)模板，希望能夠幫助到大家!

會計專業(yè)的實習(xí)工作總結(jié)模板1進入實習(xí)的工作里頭，這段日子，讓我也是改掉了很多在學(xué)校有的壞毛病，同時融入到工作里頭，而今實習(xí)也是快結(jié)束了，回頭看自己也是收獲良多，得到了認可，在此也是對自己會計的實習(xí)來做個總結(jié)。

剛到崗位的時候，同事慢慢的帶著我，而我也是認真的來學(xué)，我知道這和學(xué)校還是有很大的差異，這些工作是要有好的結(jié)果的，雖然我們會計的工作都是有很多的復(fù)核，同事也是會監(jiān)督我做好，但是我也是不想出錯，盡力的讓自己能在崗位有收獲，而不僅僅只是混日子過了實習(xí)就夠了的，在這段實習(xí)工作里頭，我也是和同事友好的去交流，他們也是愿意教我一些工作方法，而我積極的態(tài)度也是得到了認可，同事的教導(dǎo)讓我也是明白的確做好會計并不容易，而一些壞毛病也是被我發(fā)現(xiàn)了，不斷的改進，同時積極的學(xué)習(xí)，找到工作的方法來適應(yīng)崗位，從開始簡單的事情做起，慢慢復(fù)雜，然后讓我獨立的來做，可以說此次的實習(xí)我真的改變很大，以前是理論，和一些實操，而今真的是有了工作的一個經(jīng)驗。

做好工作，并不簡單，也不輕松，但是同時認真的執(zhí)行中，我也是看到自身也是有很多的優(yōu)勢，理論知識的扎實讓我學(xué)起來很快，融入公司的環(huán)境也是很快，主要也是我樂意交朋友，平時沒有事情的時候也是會和同事們多一些交流，大家彼此認識了，也是會更好的去做好工作，愿意來配合的，而自己能力方面或許不是那么的足，但是也是會盡力同時積極的態(tài)度讓同事們看到我是愿意做好的，有這份動力以及對于事務(wù)的認真謹慎。做好會計的工作讓我也是得到很多的認可，這份實習(xí)工作，讓我的收獲以及累積很多，對于崗位的要求我也是提前的完成做好了，被夸贊但我也是不覺得有什么驕傲的，畢竟這是工作，有付出當(dāng)然也是希望得到好的收獲。當(dāng)然依舊是有一些的不足，這些問題也是要去不斷改進才能完善以及讓自己會計工作能做得更嚴謹才行的。

對于自身的一些問題，我也是找到一些方法，同時知道以后自己要去提升的是哪些，并且有了目標也是更有動力去進步，實習(xí)讓我對于社會，職場，還有自己的工作都是有了進一步了解，對于未來我也是相信，我能立足，并做好。

會計專業(yè)的實習(xí)工作總結(jié)模板2透過實習(xí)對企業(yè)生產(chǎn)成本的核算有了更加具體的了解。

深圳市奔達康實業(yè)有限公司主要從事電線電纜的生產(chǎn)和銷售業(yè)務(wù)，公司的規(guī)模較大，關(guān)于財務(wù)的分工也比較明細。在此次實習(xí)中，我主要的崗位是成本會計，因此主要實習(xí)了公司的生產(chǎn)成本核算，對成本會計的工作有了進一步的了解。在實習(xí)中，我參與了2月到4月的生產(chǎn)成本核算工作，從計算每日生產(chǎn)成本，原材料的均價，到編制生產(chǎn)成本日結(jié)表，到編制成本月結(jié)表，每一個過程都有親手操作。認真學(xué)習(xí)了生產(chǎn)成本的核算過程。真正從課本走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了實際工作的。在這過程中，我發(fā)奮工作，嚴格要求自己，虛心向公司的財務(wù)學(xué)習(xí)。

在這學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)會計是一門實務(wù)與理論結(jié)合性很強的學(xué)科，盡管自己學(xué)過這門課程，但是在開始操作具體業(yè)務(wù)時，覺得又和書上的有些不一樣，實際工作中的事務(wù)是細而雜的，只有多加練習(xí)才能牢牢掌握。在工作中，僅靠我們在課堂上學(xué)習(xí)到的知識是遠遠不夠的，我們必需在工作之余不斷的給自己充電，在扎實本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請較。人際溝通也是十分重要的一點，如何與人打交道是一門藝術(shù)，也是一種本領(lǐng)，在工作中是不能忽視的。

課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實狀況怎樣變化，抓住了最基本的就能夠以不變應(yīng)萬變。剛開始實習(xí)的時候總是覺得課堂上學(xué)到的知識用不上，尤其是我此刻的這個崗位，書上的那些財務(wù)會計啊，稅務(wù)計算啊，都跟工作沾不到邊，覺得很受挫折。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，假如沒有書本的知識作為鋪墊，又哪能迅速掌握工作資料呢?成本會計要求我們必需熟悉整個生產(chǎn)流程，并根據(jù)一些相關(guān)的數(shù)據(jù)做出決策，要不然每日計算出來的生產(chǎn)成本只是一長串冰冷的數(shù)字，毫無好處可言。實習(xí)至今，我主要的問題是沒有下生產(chǎn)車間及時了解生產(chǎn)狀況，導(dǎo)致對一些產(chǎn)品的生產(chǎn)流程不是十分了解，對于產(chǎn)品的規(guī)格型號只是在相關(guān)的用量表上查找，沒有實際了解，這將影響到成本的核算工作，在接下來的工作中，就應(yīng)加強對產(chǎn)品的了解，讓自己在工作中更能得心應(yīng)手。

盡管成本會計的工作顯得單調(diào)而繁瑣，但是只要自己認真學(xué)習(xí)，認真工作，就能夠在工作中發(fā)現(xiàn)樂趣的。

會計專業(yè)的實習(xí)工作總結(jié)模板3光陰似箭，將近一年的實習(xí)生活即將接近尾聲，實習(xí)期間我收獲了很多，不但鞏固了自己的理論知識，也提高了自己的實踐經(jīng)驗。作為一名剛走出校門的大學(xué)生，我充分的意識到了實習(xí)的重要性，也很珍惜這次實習(xí)的機會，因為通過實踐可以提升自己的能力，也為以后的發(fā)展建立良好的基石。

其實我知道要想熟悉和掌握公司會計的基本操作流程和財務(wù)核算過程是不容易的。我主要采用了"多看、多問、多學(xué)、多悟"四種的方式，基本了解了公司基本情況和財務(wù)狀況。

我于20__年__月25日至今在深圳市萬順興紙制品有限公司實習(xí)，這個公司的主營業(yè)務(wù)為：紙制品(精美禮盒、酒盒等)的生產(chǎn)和銷售，制品的銷售，我在這里擔(dān)任財務(wù)，該公司實行記賬，我的工作范圍是對公司所有業(yè)務(wù)進行賬務(wù)處理，和編制對內(nèi)報表。初來公司，我感到有點失望，因為我一直希望自己能加入一個大團隊學(xué)里更多的知識。而不是在一個小工廠一個人做會計，但我漸漸發(fā)現(xiàn)，原來環(huán)境不大，人員不多的公司，要做的事卻不少，能學(xué)到的知識也很多。

此次實習(xí)，主要分為兩個階段：一、跟著以前的胡會計學(xué)習(xí)，了解并熟悉公司業(yè)務(wù)處理的階段，主要是"多看、多問";二、胡會計離職后，我對公司會計工作的流程還不是很了解，靠自己邊了解邊摸索邊學(xué)習(xí)，直至熟悉了公司的情況熟練的處理公司的業(yè)務(wù)，主要是"多學(xué)、多悟"。

胡會計先帶我去熟悉公司的環(huán)境，會計事務(wù)所(我們外賬是委托事務(wù)所做的)、銀行、國稅局等地方。對此，我有些不解其意，后來她才教導(dǎo)我，人際關(guān)系不能只局限于這小小的工廠，也要多接觸外面的人，尤其是那些經(jīng)常跟自己打交道的人。"人認識多了，事就好辦多了"，剛來第一天，她就給我上了一課，告訴了我團隊與人際關(guān)系的重要性。

跟著胡會計學(xué)習(xí)時，我主要是了解公司的基本情況和主要客戶及供應(yīng)商，并對發(fā)生的業(yè)務(wù)進行賬務(wù)處理等，并學(xué)著做一些簡單的會計憑證。這個公司是一個小型微利生產(chǎn)企業(yè)，沒有財務(wù)軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結(jié)賬都是通過手工完成的。這主要依靠辦公軟件的幫助，因為我對辦公軟件的操作比較熟悉，所以使用起來也很熟練。我認真學(xué)習(xí)了該公司會計工作的流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，細致地了解了會計工作的全部過程。

剛開始接觸賬務(wù)的時候，我的心情充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實習(xí)肯定會有好成績。但我發(fā)現(xiàn)很多東西看似簡單，其實要做好它并不容易。我一直覺得自己會計學(xué)得相當(dāng)不錯，胡會計給我看過以前的帳后，我就迫不及待的想大顯身手。然而，當(dāng)胡會計讓我根據(jù)現(xiàn)有的原始憑證編制記賬憑證時，我就出現(xiàn)了一些紕漏。這時我才明白，即使是"借""貸"，也不能輕易忽視。胡會計細心的幫我指出了錯誤并耐心的給我講解，并替我重新溫習(xí)了會計重點，并告誡我一些規(guī)則，以防我日后犯錯，例如：

1、數(shù)字要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章，這樣才能作廢，而我們在學(xué)校學(xué)的，只要用紅筆劃掉，寫上"作廢"就可以了。

2、寫錯摘要欄，則可以用藍、黑筆劃掉并在旁邊寫上正確的摘要，而且寫摘要時，一定要靠左頂格寫，不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。

在學(xué)校時，對摘要欄不是很看重，認為可寫不可寫，沒想到這里還有這么大的學(xué)問!

3、對于數(shù)字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰工整，按格填寫，不能東倒西歪，并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，而不能亂寫，否則總賬的借貸方就不能結(jié)平了。

所有的賬都記好后就是結(jié)賬，每一帳頁要結(jié)一次，每一個月要結(jié)一次(現(xiàn)金及銀行存款要每一筆結(jié)一次)，這就是所謂的月清月結(jié)。結(jié)賬最需注意的就是費用及稅費，要再三復(fù)查審核，以防出錯。在有不確定的情況下，也可以先用鉛筆進行記賬，以防出錯時不好改。

胡會計說，會計的責(zé)任重大，別以為那只是單純的動筆，關(guān)系的內(nèi)容可多額，責(zé)任更是重大，一個不小心就會出現(xiàn)嚴重的后果。會計不僅要對自己負責(zé)，更要對別人負責(zé)。做為一個會計人員，職業(yè)操守及專業(yè)素質(zhì)甚為重要，要細心、耐心，還要有恒心，具備了這"三心"才能做好一個優(yōu)秀的會計人員!

胡會計離職后，我開始了自己去探索去學(xué)習(xí)的過程。首先，我認真的去熟悉公司的主要運行情況，以便我能夠更加深入的了解公司，掌握公司的客戶及供應(yīng)商情況。其次，認真的審核各項收入及費用的單據(jù)，原材料及外協(xié)加工聊的賬務(wù)處理計算，從而了解公司日?；顒拥慕?jīng)營方向。第三，熟讀"增值稅防偽系統(tǒng)一機多票開票子系統(tǒng)"、"網(wǎng)上申報系統(tǒng)"、"網(wǎng)上報稅操作指南"等關(guān)于增值稅專用票的填開、地稅及國稅的各種資料，讓自己對整個公司的經(jīng)營情況更為熟絡(luò)。

期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。待工工作進入正軌后，我還制定了每月固定的工作流程表，以便自己知道干什么，怎么干，按照規(guī)定的程序來完成工作任務(wù)。同時，對會計這門專業(yè)也有了實際的操作和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

會計專業(yè)的實習(xí)工作總結(jié)模板4本人在兩周的時間內(nèi)在學(xué)科老師的要求下圓滿的完成了學(xué)校規(guī)定的實習(xí)工作。我是在__有限公司財務(wù)部實習(xí)的，實習(xí)時間是兩周。__藥有限公司是一個集團公司屬下的全資子公司，是一家以醫(yī)藥經(jīng)營為龍頭，科研生產(chǎn)為基礎(chǔ)的產(chǎn)，供銷的現(xiàn)代化企業(yè)。公司依托__文化中心的強大地域優(yōu)勢，依靠集團公司雄厚的實力支持，秉承濟民惠民，信待天下的經(jīng)營理念，以務(wù)實，誠信，客戶至上的宗旨立足和服務(wù)于__醫(yī)藥市場。

記賬憑證是由會計人員對審核無誤的原始憑證或匯總原始憑證，按其經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容加以歸類整理，作為登記賬簿依據(jù)的會計憑證。記賬憑證按其反映的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容或者按其反映的內(nèi)容是否與貨幣資金有關(guān)可分為收款憑證，付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證。會計人員填制記賬憑證要嚴格按照規(guī)定的格式和內(nèi)容進行，除必須做到記錄真實，內(nèi)容完整，填制及時，書寫清楚之外，還必須符合下列要求：摘要欄是對經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容的簡要說明，要求文字說明要簡煉，概括，以滿足登記賬簿的要求，應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容，按照會計制度的規(guī)定，確定應(yīng)借應(yīng)貸的科目。

科目使用必須正確，不得任意改變，簡化會計科目的名稱，有關(guān)的二級或明細科目要填寫齊全，記賬憑證中，應(yīng)借，應(yīng)貸的賬戶必須保持清晰的對應(yīng)關(guān)系，一張記賬憑證填制完畢，應(yīng)按所使用的記賬方法，加計合計數(shù)，以檢查對應(yīng)賬戶的平衡關(guān)系，記賬憑證必須連續(xù)編號，以便考查且避免憑證散失，每張記賬憑證都要注明附件張數(shù)，以便于日后查對。這家公司用的財務(wù)軟件是用友財務(wù)軟件，所以日常憑證的制作都是用電腦完成的。記賬憑證的摘要欄是對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的簡要說明，又是登記賬簿的重要依據(jù)，必須針對不同性質(zhì)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的特點，考慮到登記賬簿的需要，正確填寫，不可漏填或錯填。

必須按照會計制度統(tǒng)一規(guī)定的會計科目，根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的性質(zhì)，編制會計分錄，填入借方科目和貸方科目欄，二級或明細科目是指一級科目所屬的二級或明細科目，不需要進行明細核算的一級科目，也可以不填二級或明細科目欄。金額欄登記的金額應(yīng)和借方科目或貸方科目相對應(yīng)或與一級科目，二級或明細科目分別對應(yīng)。過賬符號欄，是在根據(jù)該記賬憑證登記有關(guān)賬簿以后，在該欄注明所記賬簿的頁數(shù)或劃，表示已經(jīng)登記入賬，避免重記，漏記，在沒有登賬之前，該欄沒有記錄。憑證編號欄。記賬憑證在一個月內(nèi)應(yīng)當(dāng)連續(xù)編號，以便查核。收款，付款和轉(zhuǎn)賬憑證分別編號，對于收，付款憑證還要根據(jù)收付的現(xiàn)金或銀行存款分別編號，如銀收字第號，現(xiàn)付字第號，轉(zhuǎn)字第號。

有關(guān)人員，均要簽名蓋章，出納人員根據(jù)收款憑證收款，或根據(jù)付款憑證付款時，要在憑證上加蓋收訖或付訖的戳記，以免重收重付，防止差錯。制作完記賬憑證以后還要必須把憑證一一的打印出來，然后把對應(yīng)的相關(guān)票據(jù)貼在打印后的憑證后面，具體的操作如下：膠水抹在憑證背面的右上角以便貼憑證相應(yīng)的票據(jù)，貼完票據(jù)后如果票據(jù)比憑證要大的話應(yīng)按憑證的大小把票據(jù)整齊的疊好便與以后的裝訂，之后要按憑證業(yè)務(wù)號的大小有序的把憑證排列整齊，這樣如果以后要查找也方便許多。

以上是我在這家公司實習(xí)兩周的全部工作內(nèi)容。在兩個月的實習(xí)工作中我大概掌握了基本的財務(wù)實際操作工作，了解了公司的財務(wù)工作流程。這些財務(wù)工作雖不是很難，但是需要認真的工作態(tài)度，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，稍有不慎就會為公司帶來不可彌補的巨大損失。這兩周的實習(xí)過程讓我得到了前所未有的寶貴的財務(wù)實踐經(jīng)驗，得到了在課堂上所得不到的許多實踐知識，讓我受益非淺，也為我以后的工作打下了堅實的實踐基礎(chǔ)。

會計專業(yè)的實習(xí)工作總結(jié)模板5這次實習(xí)讓我感受到了工作的難度，原本以為在學(xué)校學(xué)習(xí)會比工作辛苦一些，但是當(dāng)我進入了真正的工作之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來工作并沒有我們想象中那么簡單。我們之所以認為其簡單，是因為我們沒有體會過，我們沒有去真正的感受過。這次實習(xí)不僅告訴我工作的辛苦，也告訴我學(xué)習(xí)的必要。如果不能夠在實踐中將知識運用上去，我相信我們的學(xué)習(xí)是毫無意義的。這也是我此次實習(xí)感觸最大的一點。

我大學(xué)專業(yè)學(xué)的會計。當(dāng)時選這個專業(yè)的時候，我以為自己在這方面會更適合一些，但是當(dāng)我真正的走進這個專業(yè)的時候，我也曾經(jīng)后悔過，因為我個人屬于比較馬虎的人，這個專業(yè)和我的性格相反，需要我們更多的細致認真，但既然自己選擇了，就一定要堅持下去。所以后來我還是努力的走完了這條路。大學(xué)中雖然我對這個專業(yè)好感沒有那么足，但是我對學(xué)習(xí)從來都沒有松懈過，所以進入實習(xí)的時候，其實我也是非常自信的，我認為自己有這樣的能力可以去做好這份工作。

還記得我剛開始實習(xí)的時候，第一天我就被打擊到了。我一直都有一點過分自信，我認為自己大學(xué)里成績比較好，并且自己的母校也比較不錯，所以一開始出來我就有一些飄了。很多事情我都自顧自的去做，不太聽別人的意見。而這樣的后果就是犯錯，那次犯錯比較嚴重，還好有領(lǐng)導(dǎo)及時為我處理了，不然我不知道會出現(xiàn)怎樣的后果，會讓公司受到多大的損失。自從那次之后，我就告訴自己，這里不是學(xué)校，請收起你的自信，踏踏實實的從基礎(chǔ)開始，做好自己的本職工作就是對自己最大的證明。所以后面的日子里，我變得謙虛了一些，我整個性格也變得緩和了一些。

第3篇：學(xué)校財務(wù)實習(xí)總結(jié)范文

會計作為一門應(yīng)用性的科學(xué)，是一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要.通過次次學(xué)習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會計理論知識，熟悉了會計核算對象，利用真實的會計憑證對一定時期內(nèi)的經(jīng)濟……實習(xí)報告網(wǎng)站內(nèi)可以搜索到更多關(guān)于會計電算化實習(xí),實習(xí)自我鑒定的實習(xí)報告范文。

會計作為一門應(yīng)用性的科學(xué)，是一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要.通過次次學(xué)習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會計理論知識，熟悉了會計核算對象，利用真實的會計憑證對一定時期內(nèi)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行會計核算，認識并掌握了會計會計帳簿登記的基本原理.并且認識到了自己的優(yōu)勢與不足.同時，我也了解到會計電算化對會計工作的影響.

實習(xí)是每個學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到很多在課堂上根本學(xué)不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ).而會計工作是指對具體事物進行計算、記錄、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過加工處理轉(zhuǎn)化為用戶決策有用的財務(wù)信息.掌握會計工作不僅要學(xué)好書本中的各種會計知識，而且還要認真積極地參加各種會計實習(xí)機會，讓理論和實踐有機務(wù)實的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計專業(yè)人才.

此次實習(xí)內(nèi)容如下：

1.了解公司財務(wù)情況以及人員設(shè)置情況

2.了解公司的財務(wù)規(guī)程以及財務(wù)制度

3.熟悉會計憑證的登記

4.熟悉會計帳簿的登記

5.對現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳的熟練掌握

6.到生產(chǎn)單位了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程

7.了解產(chǎn)品生產(chǎn)的主要原材料及輔助材料

8.了解產(chǎn)品的成本構(gòu)成

9.對產(chǎn)品的生產(chǎn)材料核算進行實踐

10.對產(chǎn)品的成本核算進行實踐

11.輔助公司的會計人員進行工資核算

12.輔助公司的會計人員編制會計報表

13.輔助公司的會計人員編制生產(chǎn)月報表及銷量月報表

14.在統(tǒng)計部門輔助工作

15.輔助公司的財務(wù)部門進行存貨盤點

16.輔助公司的會計人員進行會計電算化的操作，其中包括憑證的錄入、審核、出納日記帳的登記、各種明細帳的登記

17.輔助總帳會計編制匯總表，總帳的登記及期末會計數(shù)據(jù)處理

18.了解電子報表的編制

通過本次實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)電算化會計是會計史上嶄新的一頁.電子計算機的應(yīng)用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，會計電算化后對傳統(tǒng)會計方法、會計理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理制度的變革.會計電算化促進著會計信息的規(guī)范化、標準化、通用化，促進著管理的現(xiàn)代化.在本次的實習(xí)過程中，不僅培養(yǎng)了我實際的動手能力，增加了實際的財務(wù)工作的過程有了一個新的認識.而且充分認識到自己的不足.會計本來就是一項非常煩瑣的工作，所以在實際操作過程中需百倍用心、細心.切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁.這樣做帳時才能感覺左右逢源，越做越有樂趣，越做越有勁.

本次實習(xí)已達到了預(yù)期目的，大量的會計專業(yè)知識與社會知識相結(jié)合，既鞏固了專業(yè)知識，又學(xué)到了社會知識，對我今后的就業(yè)有極大的幫助.通過這次實習(xí)我對出納、會計崗位有了一個深層次的認識.我找到了專業(yè)知識的漏洞，對好多基礎(chǔ)性知識還不是很肯定，需要重新回顧學(xué)習(xí).對會計崗位人員要求的細致、耐心有了切實的體會，明確自己需要努力的方向.在會計實務(wù)的操作過程中企業(yè)的財會人員均認真執(zhí)行《會計法》進一步加強財務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記帳憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性、合法性進行審核，強化會計檔案的保管工作.

第4篇：學(xué)校財務(wù)實習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 高職;會計實踐教學(xué);三段雙軌遞進式

當(dāng)今社會,經(jīng)濟的快速發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、技能型人才已成為各方的共識,同時也對高職教育的人才培養(yǎng)體系提出了新的要求。因此,加強實踐性教學(xué),盡快構(gòu)建相對獨立的實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)應(yīng)用型與技能型人才面臨的一項重大課題。近年來,我們堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨,以能力為本位的辦學(xué)理念,在構(gòu)建適合會計專業(yè)培養(yǎng)目標需要的、以會計職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的實踐教學(xué)體系上,作了一些積極的探索和有益的嘗試。“三段雙軌遞進式”會計實踐教學(xué)模式就是一種貫穿人才培養(yǎng)全過程的、以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)的、突出職業(yè)能力培養(yǎng)的全方位實踐教學(xué)模式。

一、“三段雙軌遞進式”實踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路

所謂“三段”,即按照項目課程的開設(shè),實現(xiàn)從單項實訓(xùn)到崗位實訓(xùn)到最后綜合模擬實訓(xùn)的階段性實訓(xùn),由簡單到復(fù)雜,由單一到全面,有助于學(xué)生理解和掌握;所謂“雙軌”,即以一個典型的制造業(yè)發(fā)生的主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)為實訓(xùn)資料,要求學(xué)生既能手工操作,又能運用計算機完成從填制憑證到編制報表等一整套賬務(wù)處理操作。通過雙軌運行,強化技能,總結(jié)提高,以形成職業(yè)崗位綜合能力。所謂“遞進式”,即校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)緊密結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生開展實習(xí),撰寫崗位實習(xí)報告,從而順利完成由學(xué)校到企業(yè)的角色轉(zhuǎn)變,真正勝任企業(yè)工作。

二、“三段雙軌遞進式”實踐教學(xué)模式的實施策略

(一)層次分明的階段實訓(xùn)

第一階段:單項實訓(xùn)

該階段的實訓(xùn)主要是根據(jù)《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)管理》、《稅收》、《會計電算化》、《審計》等課程開設(shè)的隨課分散實訓(xùn)。如《基礎(chǔ)會計》課程中會計憑證的填制和審核,賬簿的設(shè)置和登記,簡單會計報表的編制等單項實訓(xùn);《會計電算化》課程中針對工資子系統(tǒng)、固定資產(chǎn)子系統(tǒng)、總賬子系統(tǒng)等進行的單項實訓(xùn)。這些實訓(xùn)都需要老師體現(xiàn)在每門課程的教學(xué)計劃中,可與理論教學(xué)同步進行,注意前后的連貫性,邊講邊練,講練結(jié)合。

第二階段:崗位實訓(xùn)

即在專業(yè)技能教學(xué)過程中,將實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合,根據(jù)崗位技能和課程的特點,適時地將有關(guān)會計崗位的實踐信息進行傳授。這一階段的實訓(xùn)主要通過對專業(yè)主干課程《財務(wù)會計》與《成本會計》的整合而設(shè)置的針對會計基本崗位進行的實訓(xùn),具體可包括:出納崗位實訓(xùn)、往來結(jié)算崗位實訓(xùn)、固定資產(chǎn)崗位實訓(xùn)、存貨崗位實訓(xùn)、工資核算崗位實訓(xùn)、成本費用崗位實訓(xùn)、資金崗位實訓(xùn)、財務(wù)成果崗位實訓(xùn)、總賬報表崗位實訓(xùn)等。

崗位實訓(xùn)實施教學(xué)時,對業(yè)務(wù)舉例要徹底顛覆文字表達經(jīng)濟業(yè)務(wù)、會計分錄講解賬務(wù)處理的模式,按理實一體化的構(gòu)想,先給出相關(guān)崗位涉及的原始憑證,再分析說明如何識別這些原始憑證,如何根據(jù)這些原始憑證確定應(yīng)借應(yīng)貸的會計科目,然后用記賬憑證填寫會計分錄。此外,課后所附實訓(xùn)題中的原始資料也應(yīng)以證、賬、表等會計載體或輔以文字表述。該階段的實訓(xùn)必須提供給學(xué)生一定的場所和模擬材料(各種形式的賬證表),采取個人獨立完成的方式,使學(xué)生既能全面地熟悉和掌握不同崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容、工作職責(zé)及其操作方法和技巧,又能促使學(xué)生運用所學(xué)的會計專業(yè)知識去思考、分析、判斷經(jīng)濟業(yè)務(wù),把握會計工作的實質(zhì),從而提高職業(yè)判斷能力。

第三階段:綜合實訓(xùn)

綜合實訓(xùn)應(yīng)當(dāng)包括分課綜合實訓(xùn)與畢業(yè)前的專業(yè)綜合實訓(xùn)兩部分。

1.分課綜合實訓(xùn)

這是對會計專業(yè)主干核心課程《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《成本會計》、《會計電算化》、《財務(wù)管理》、《審計》等相關(guān)課程結(jié)束后進行的系統(tǒng)實訓(xùn)。實訓(xùn)時間可安排在各自課程結(jié)束后,一般情況下,基礎(chǔ)會計實訓(xùn)、成本會計實訓(xùn)、會計軟件操作各為期一周,財務(wù)會計實訓(xùn)為期兩周。如基礎(chǔ)會計綜合實訓(xùn)可選擇常用的賬務(wù)處理程序進行,使學(xué)生不僅系統(tǒng)地掌握“填制和審核原始憑證-記賬憑證-登記賬簿-編制財務(wù)會計報告”這一整套會計工作的技能和方法,同時也掌握了會計工作的基本規(guī)范,從而更好地理解和把握會計核算的基本方法。

2.專業(yè)綜合實訓(xùn)

專業(yè)綜合實訓(xùn)是在會計專業(yè)學(xué)生全部課程結(jié)束之后進行的一次專業(yè)綜合實訓(xùn),其內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、會計電算化、財務(wù)管理、企業(yè)管理等課程,可安排在學(xué)生實習(xí)離校前。專業(yè)綜合實訓(xùn)包括財務(wù)與會計一體化綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)、ERP沙盤對抗模擬實訓(xùn)等會計專業(yè)技能訓(xùn)練。在此階段學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,教師則為學(xué)生設(shè)計情境,組織、指導(dǎo)、監(jiān)控、考核學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

財務(wù)與會計一體化綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)的具體做法是:首先,熟悉模擬企業(yè)的生產(chǎn)流程、相關(guān)的財經(jīng)法規(guī)與制度;其次,將學(xué)生劃分為若干個小組,每組代表一個財務(wù)科,在組內(nèi)對學(xué)生進行崗位分工,設(shè)置出納、記賬、成本、主管等不同的會計工作崗位,并明確各崗位的任務(wù)與職責(zé);然后,按照會計核算流程采用真實的賬證表等進行規(guī)范化會計業(yè)務(wù)實訓(xùn)。每一循環(huán)結(jié)束后,將崗位進行輪換調(diào)整;接著對編制的財務(wù)報表從報表結(jié)構(gòu)、償債能力、營運能力、盈利能力等方面進行分析,從中找出企業(yè)經(jīng)營管理中存在的問題并提出改進的措施,編寫出財務(wù)分析說明書;最后,將手工會計核算資料運用會計核算軟件進行電算處理,并與手工處理結(jié)果進行對比。財務(wù)與會計一體化綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)將學(xué)生置于會計、主管等不同的崗位,進行全部業(yè)務(wù)及全過程的會計處理,為頂崗實習(xí)和今后從事會計工作打下堅實的基礎(chǔ)。

ERP沙盤對抗模擬實訓(xùn)是一種全新的體驗式的互動學(xué)習(xí)模式,它不同于一般的以理論和案例為主的課程,該課程涉及整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、營銷、管理、物流、財務(wù)、團隊溝通與建設(shè)等多個方面,企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和經(jīng)營管理操作全部展示在模擬沙盤之上,每個學(xué)生都能直接參與企業(yè)的模擬運作,親身體驗復(fù)雜、抽象的經(jīng)營管理理論和完整的企業(yè)管理流程。ERP沙盤模擬對抗實訓(xùn)課程的開設(shè),不但培養(yǎng)和考察了學(xué)生綜合各單科知識并運用于工作解決實際問題的能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、團結(jié)協(xié)作意識、大局意識和創(chuàng)新思維,同時也使學(xué)生的意志品質(zhì)得到了磨煉。在一定程度上解決了學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的難題,為學(xué)生就業(yè)和未來成才構(gòu)建了平臺。

(二)相互驗證的雙軌實訓(xùn)

“雙軌實訓(xùn)”法是針對一套數(shù)據(jù),同時采用手工和電算化兩種實訓(xùn)手段,并將其緊密結(jié)合的一種會計實訓(xùn)模式。具體地說,就是使用同一套模擬數(shù)據(jù),讓學(xué)生先手工完成會計循環(huán)的全過程,然后利用現(xiàn)有的會計電算化系統(tǒng)進行上機操作,從記賬憑證的輸入到自動登記賬薄和生成會計報表,合理地將手工核算的方式與方法運用到電算化實踐中。如此,實驗內(nèi)容相同、實驗步驟和進度均相同,最終的實驗結(jié)果應(yīng)該也是相同的。這一過程體現(xiàn)在財務(wù)與會計一體化綜合實訓(xùn)中,學(xué)生一方面可以將兩種不同的會計模擬實訓(xùn)中生成的會計資料進行互查對比,以檢查其正確性,比較兩者操作的異同點;另一方面還可在實踐中感受到兩種會計數(shù)據(jù)處理方法的轉(zhuǎn)化是怎樣實現(xiàn)的。

“雙軌實訓(xùn)”法可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力,學(xué)會使用現(xiàn)代化的設(shè)備。同時也為學(xué)生走向工作崗位后順利地開展會計電算化工作奠定良好的基礎(chǔ)。

(三)拓展延伸的遞進式實訓(xùn)

高職教育要想辦出自己的特色,培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,就必須將校內(nèi)模擬實訓(xùn)拓展延伸至校外,呈現(xiàn)遞進式的飛躍。而認知實踐、社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)等都是校外實習(xí)的有效形式。

校外認知實踐是組織學(xué)生參觀企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)場、會計機構(gòu),了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和組織結(jié)構(gòu)情況,初步了解企業(yè)財會機構(gòu)的設(shè)置,認知會計的基本資料,使學(xué)生在對專業(yè)崗位進行實質(zhì)性接觸之后,能了解并熱愛專業(yè),樹立對本專業(yè)的榮譽感、責(zé)任感和使命感,從而獲得對會計的感性認識。認知實踐的開展,通?？砂才旁诘谝粚W(xué)期。

社會調(diào)查是高職會計專業(yè)學(xué)生利用假期或校外實習(xí)的機會實地從事一些專題調(diào)查,調(diào)查完畢,讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果并結(jié)合自己的觀點撰寫調(diào)查報告。社會調(diào)查可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力,從而進一步提高其分析和解決問題的能力。

畢業(yè)實習(xí)是一種直接讓學(xué)生到企、事業(yè)單位參加會計實務(wù)工作的實踐性教學(xué)形式,屬于綜合性實習(xí)。其實習(xí)內(nèi)容涵蓋了幾乎所有的專業(yè)課內(nèi)容。學(xué)生進入畢業(yè)實習(xí),要參與企業(yè)的會計核算和財務(wù)管理工作,學(xué)會分析企業(yè)會計、財務(wù)管理現(xiàn)狀,提出自己的觀點和看法,形成實習(xí)報告,由學(xué)校組織統(tǒng)一考核確定成績。為了保證校外專業(yè)實習(xí)的質(zhì)量,應(yīng)聘請企業(yè)相關(guān)人員擔(dān)任實習(xí)導(dǎo)師,全程督導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)過程,保障實習(xí)效果。通過校外實習(xí),鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì),提供真實情境下的技能演練機會,實現(xiàn)技能運用的“零距離”。

三、“三段雙軌遞進式”實踐教學(xué)模式構(gòu)建的保障措施

“三段雙軌遞進式”實踐教學(xué)模式的構(gòu)建是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,為保證其合理建設(shè)和有效實施,必須強化以下三個方面的建設(shè):

(一)加快會計實訓(xùn)教材的建設(shè)

會計實訓(xùn)教材建設(shè)要根據(jù)實踐能力培養(yǎng)的總體目標,依照實踐教學(xué)逐漸擴充的內(nèi)容體系和梯次提升的層次體系的要求進行研制與開發(fā),鼓勵本專業(yè)教師根據(jù)社會需求和學(xué)生特點自主開發(fā)實訓(xùn)教材,以保證每個實踐環(huán)節(jié)有實用教材,且隨著實踐內(nèi)容和設(shè)施的更新而不斷修訂完善。同時引進國內(nèi)外優(yōu)秀的職業(yè)教育教材,結(jié)合教材的編寫與引進,重新整合理論知識與實踐能力培養(yǎng)的關(guān)系,使培養(yǎng)的目標落到實處。

具體來說,單項實訓(xùn)教材可選取具有代表性的課程模塊設(shè)計實驗,盡量選擇實務(wù)型、設(shè)計型的內(nèi)容;綜合實訓(xùn)教材則應(yīng)將手工模擬實習(xí)和電算化實習(xí)相結(jié)合,選取實務(wù)中發(fā)生的一個會計期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù),建立模擬業(yè)務(wù)部門,以經(jīng)濟業(yè)務(wù)相關(guān)的內(nèi)、外部經(jīng)濟聯(lián)系、會計核算程序等為模擬實訓(xùn)對象,使之“再現(xiàn)”企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動。

(二)建設(shè)專兼職結(jié)合的“雙師型”師資隊伍

隨著教學(xué)模式的改革和教學(xué)體系的重新構(gòu)建,理論課教師與實踐課教師的身份界限在不斷模糊和弱化,組建一支以專職為主、專兼結(jié)合的“雙師型”實踐教學(xué)師資隊伍顯得尤其重要。

會計專業(yè)“雙師型”師資隊伍建設(shè)可以采用以下途徑:第一,建立教師定期校外實習(xí)制度,鼓勵和組織教師到企業(yè)掛職或頂崗鍛煉,讓他們參與企業(yè)會計工作的具體操作過程和實踐活動;第二,可聘請企、事業(yè)單位的高級會計師、財務(wù)總監(jiān)等會計人員來校進行案例講座和實踐指導(dǎo),也可聘請一定數(shù)量的校外經(jīng)驗豐富的會計人員來校兼職,承擔(dān)一些模擬實習(xí)課程的指導(dǎo)任務(wù);第三,鼓勵教師參加會計專業(yè)技術(shù)資格考試,取得崗位職業(yè)資格的職稱證書。

(三)建立穩(wěn)定、高質(zhì)量的教學(xué)實訓(xùn)基地

會計基地建設(shè)應(yīng)注重數(shù)量和質(zhì)量并重。在數(shù)量上基本滿足實習(xí)及實訓(xùn)的需要;在質(zhì)量上達到優(yōu)質(zhì)標準。會計實訓(xùn)基地包括校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地。

校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)盡可能貼近生產(chǎn)實際,注意校企共建,可以從校企合作單位請財務(wù)部門負責(zé)人,按各崗位工作流程設(shè)計實習(xí)環(huán)境,形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。另外,有條件的學(xué)校,也可以嘗試成立會計公司,對外提供服務(wù),對內(nèi)提供實踐機會和場所。

在校外實習(xí)基地的建設(shè)中,要十分注意校企合作,實現(xiàn)校企“雙贏”發(fā)展。實習(xí)基地要體現(xiàn)先進性、配套性和實用性,在選取實習(xí)基地時要兼顧各個行業(yè),為學(xué)生提供一個不同于校園環(huán)境的、直觀的實踐教學(xué)場地或環(huán)境;提供專業(yè)技能訓(xùn)練所需的現(xiàn)場、師資或其他條件,為學(xué)生提供就業(yè)前企業(yè)實際工作全方位的預(yù)演。

總之,“三段雙軌遞進式”實踐教學(xué)模式的構(gòu)建和實施,將有利于理論與實踐的有機結(jié)合,使抽象的會計理論在實踐中得以消化;有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能和能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),同時也可以提高畢業(yè)生參與人才市場競爭的能力,從而體現(xiàn)出高職會計教育的特色,使高職會計教育具有更大的生存和發(fā)展空間。

【參考文獻】

[1] 李玉珍.會計“三維遞進式”實踐教學(xué)體系研究[J].財會通訊(學(xué)術(shù)版),2008(3).

[2] 侯麗平.高職高專會計電算化專業(yè)實踐教學(xué)模式探討[J].教育與職業(yè),2008(7)下.

第5篇：學(xué)校財務(wù)實習(xí)總結(jié)范文

高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標是高級實用性人才，而不是研究性人才，所以應(yīng)該本著理論夠用，實操為主的原則來安排課程。①校內(nèi)實習(xí)。校內(nèi)實踐操作的相關(guān)內(nèi)容很多，如：練習(xí)珠算、手算、心算；認識假鈔、手工點鈔、機器點鈔；電腦傳票；手工憑證、賬簿、報表的填制；會計電算化財務(wù)軟件的掌控；收銀POS機的使用等。②校外實習(xí)。在校三年期間，應(yīng)安排兩次校外實習(xí)：第一次在第二學(xué)期，第二次在最后一學(xué)期。第一次校外實習(xí)的目的是讓學(xué)生了解各行業(yè)各單位的實際業(yè)務(wù)發(fā)生情況，了解會計人員將來要處的實際業(yè)務(wù)環(huán)境，以便在學(xué)習(xí)理論時更好的理解和掌握。第二次校外實習(xí)就是要讓學(xué)生初試牛刀，利用自己所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)會計工作中的問題，解決實際問題，站在實際的角度總結(jié)出解決問題的辦法，為撰寫畢業(yè)論文奠定根基。通過理論與實踐相結(jié)合，加強實踐性教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，為以后更好的勝任會計工作做準備。

2.堅持體育課程設(shè)置，加強身體素質(zhì)鍛煉。

身體是革命的本錢，沒有健康的體魄就沒有了一切。高職學(xué)生經(jīng)過常年累月的學(xué)習(xí)，身體上容易產(chǎn)生許多疾病，比如：頸椎病，就是學(xué)生和會計人員通見得職業(yè)病，高職院校要針對這些常見疾病做好預(yù)防，增加體育課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生健康體魄素質(zhì)。

3.開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課程。

由于競爭的激烈，學(xué)生學(xué)習(xí)強度的提高，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)力不從心的時候就產(chǎn)生了心理問題。不容許別人超過自己，過強的好勝心、虛榮心一旦遭遇了挫敗，整個人就會垮下來。這是心理抗壓能力太差了，心理產(chǎn)生問題，導(dǎo)致人生崩潰。高職院校要開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課程，設(shè)置專門的心理輔導(dǎo)教師，及時疏導(dǎo)學(xué)生的困境，培養(yǎng)學(xué)生形成穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

4.增設(shè)考證班，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力素質(zhì)。

會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加會計工作，需要會計人員資格證、會計電算化證、會計師證等相關(guān)證書。為此，學(xué)校就要為學(xué)生開設(shè)考證課程。在課程學(xué)習(xí)中，教師不僅要教會學(xué)生如何考試做題，還要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更要教會學(xué)生形成計算機信息處理的能力，進行綜合財務(wù)分析的能力，研讀政策法規(guī)的能力。既要繼承學(xué)習(xí)，又要敢于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生在考試中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

5.教師隊伍建設(shè)方面。

教師是學(xué)生的楷模，要培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，教師要先具備高素質(zhì)。學(xué)校要打造一批年輕的雙師型教師，這不僅僅是要具備教師證和其他的專業(yè)技能證，更重要的是要既有豐富的理論知識還具有夯實的實踐經(jīng)驗，既能擔(dān)任教師又能擔(dān)任會計專業(yè)技術(shù)人員，在教育教學(xué)中能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`相結(jié)合，將知識、能力、專業(yè)技術(shù)以及工作作風(fēng)和做事態(tài)度融為一體，使學(xué)生在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中清晰知道自己以后的職業(yè)發(fā)展道路，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在教師的帶動下發(fā)展學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用素質(zhì)。

6.校園文化建設(shè)方面。

第6篇：學(xué)校財務(wù)實習(xí)總結(jié)范文

1目前實驗教學(xué)中存在的問題

目前電子商務(wù)實踐實驗教學(xué)過程中存在各種各樣不利于人才培養(yǎng)的因素,包括課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實驗、教學(xué)實踐、教材等,主要內(nèi)容分述如下:

1.1實驗室教師隊伍的影響

(1)人員的構(gòu)成:來源復(fù)雜,如源自聘任制實行以來因未能完成聘任合同的解聘或落聘的分流人員,有源于各校所招聘的各類有突出貢獻的人員的家屬等。來自不同渠道的實驗人員,其素質(zhì)參差不齊,很少有開展研究工作的;即便與實驗有關(guān)的課題或項目,也大多由教師系列的人員申請研究。

(2)職稱的評定:由于沒有正高級實驗師,使得實驗人員沒有進一步的進取價值趨向,失去了進取的動力。

(3)工作的性質(zhì):實驗人員遵循的是8小時工作制;但由于開設(shè)實驗的需要,經(jīng)常加班;由于擴招的影響,教學(xué)資源更是緊張,實驗人員的勞動強度更大。

(4)人員的再培訓(xùn):由于實驗人員來源成分復(fù)雜,加之實驗科目種類繁多,使得實驗人員的再培訓(xùn)更加困難,很難組織統(tǒng)一或類似的培訓(xùn)形式進行知識的更新。久而久之,實驗人員安于現(xiàn)狀,不思進取,反而加重了管理層對實驗崗位的不重視。

如此的實驗師資隊伍,嚴重地影響了“復(fù)合”型人才的培養(yǎng)。

1.2課程設(shè)置對電子商務(wù)實踐實驗的影響

目前,各個高校電子商務(wù)教育有以管理學(xué)為主的方向、以營銷學(xué)為主的方向和以計算機技術(shù)為主的方向;大多院校是偏某一方向的,不可避免地影響了教學(xué)效果。加之計算機技術(shù)更新較快,教學(xué)大綱往往過時,使得實驗教學(xué)內(nèi)容往往與大綱沖突,與學(xué)校的管理制度不合,諸如管理信息系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件工程學(xué)、商品化軟件應(yīng)用、電子商務(wù)等課程,均存在此類問題。

1.3專業(yè)課的遲滯

目前,大學(xué)生應(yīng)通過的全國性的統(tǒng)一考試有英語(CET-4等)、計算機等級考試等;這些課程便成為各個高等院校教學(xué)考核的重點內(nèi)容,在大學(xué)一、二年級便分別開設(shè)有相應(yīng)的課程;但專業(yè)課程卻在大學(xué)四年級開設(shè),導(dǎo)致了大學(xué)二、三、四年級時學(xué)生在計算機學(xué)科的空缺或不銜接,使得先修課程起不到應(yīng)有的作用,給教學(xué)帶來負面影響。

1.4學(xué)生認識的差異所帶來的影響

與理工類的學(xué)生不同,在通過大學(xué)一、二年級的數(shù)學(xué)、英語考試之后,本學(xué)科接下來的專業(yè)課的設(shè)計與作業(yè)、練習(xí)的任務(wù)不大,實踐操作機會較少,逐漸形成了考前突擊學(xué)習(xí)以通過考試的學(xué)習(xí)模式,很少積極提出問題、閱讀資料、加以研究,更甭提實踐動手能力;這就容易形成被動式、填鴨式教學(xué),其結(jié)果是學(xué)生興趣不大,老師也只能按照教學(xué)大綱的規(guī)定照本宣科。

1.5教學(xué)實驗環(huán)節(jié)的脫節(jié)

目前,各高等院校合班上課較為普遍;但上機實驗卻因?qū)嶒灄l件的限制將學(xué)生分組進行,導(dǎo)致了課堂教學(xué)和上機實驗的雙軌運行,實驗環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題得不到及時、有效的解決,加之實驗指導(dǎo)人員缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識,對實驗內(nèi)容不十分了解,大部分實驗室老師以機房維護為己任,難以有效地在實驗內(nèi)容上加以指導(dǎo)。

1.6教學(xué)監(jiān)督、檢查的弱勢

由于實驗教學(xué)不像課堂教學(xué)那樣,可以檢查,因此,實驗教學(xué)的監(jiān)督、檢查主要檢查指導(dǎo)教師是否到崗、機房是否有實驗人員進行維護等內(nèi)容;至于學(xué)生完成實驗任務(wù)質(zhì)量的好壞、實驗指導(dǎo)人員的盡心程度等,一般不在考核之列。

1.7教材

目前,大學(xué)學(xué)習(xí)的各類參考書較多,但質(zhì)量好的實驗指導(dǎo)書卻較少。一方面,一些專任教師認為體現(xiàn)不了其學(xué)術(shù)水平而不屑于撰寫此類書籍;另一方面,計算機的快速更新也加大了此類書籍出版、發(fā)行的難度。

2電子商務(wù)實驗課程體系和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

電子商務(wù)是綜合了現(xiàn)代管理科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、信息科學(xué)、計算機技術(shù)的邊緣性學(xué)科;是自然科學(xué)和社會科學(xué)、思維科學(xué)和技術(shù)科學(xué)之間的綜合。與其他專業(yè)相比具有復(fù)合性、前沿性、實踐性等特征。為此,從整體人才培養(yǎng)目標出發(fā),堅持“少、寬、柔”的原則,注意知識的完整性與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性相結(jié)合的關(guān)系,得出不受教學(xué)時數(shù)限制的“靜態(tài)滿意解”——實驗課程教學(xué)計劃和課程體系。

需要說明的是:

(1)此體系以工科院校偏經(jīng)濟、管理特色為例,在層次上仍遵照傳統(tǒng)分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課3部分。專業(yè)基礎(chǔ)課部分、專業(yè)課部分又列出了必修課程和選修兩個部分。

(2)由于學(xué)科的綜合性和交叉性,某些課程的歸屬可能不盡合理。如一些專業(yè)課程可能在不同院校列為選修課程。

(3)在專業(yè)課模塊中可以開設(shè)“學(xué)科動態(tài)綜述”課程,在不破壞課程體系穩(wěn)定性的同時,盡可能滿足學(xué)科的時變性、前沿性。

(4)實驗課程時間安排包括3年零一個學(xué)期,這主要是第8學(xué)期進行畢業(yè)設(shè)計,不再計算在正常實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中。

(5)總的實驗學(xué)時大約17周,基本可以滿足學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的要求。當(dāng)然,第二學(xué)年的時間安排較少,主要考慮大多數(shù)學(xué)生要集中精力進行CET-4考試的需要。

(6)認識實習(xí)、社會實踐、實驗、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等未在圖中列出,但筆者認為,這也應(yīng)該是課程體系的一個重要部分。

(7)“工業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)”類課程包括金屬工藝學(xué)、金工實習(xí)、材料學(xué)、機械制圖等(以上課程可選修),主要是工科院校對管理類學(xué)生進行的基礎(chǔ)知識普及,體現(xiàn)了工科教學(xué)的特色。

3實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化

電子商務(wù)實驗教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的關(guān)鍵,仍是確立自己特有的專業(yè)優(yōu)勢問題;真正將管理學(xué)、計算機技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、系統(tǒng)科學(xué)融為一體,才能真正確立屬于自己的專業(yè)優(yōu)勢。其實施需要具備以下條件:

3.1硬件建設(shè)

(1)建立專用的多媒體及大屏幕教室,利用計算機綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息,以方便教師講授有關(guān)內(nèi)容,演示有關(guān)案例,進行課堂上的互動式系統(tǒng)分析和設(shè)計,介紹新的流行管理軟件,實施高效的課程設(shè)計和專業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)。

(2)建立網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)實驗室,申請域名并建立網(wǎng)站,優(yōu)化校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)。該實驗室可供學(xué)生進行教師進行電子商務(wù)、MRP、ERP和CIMS等方面的研究,分析財務(wù)核算、金融證券、財務(wù)管理等專業(yè)的軟件,講授網(wǎng)絡(luò)、Internet和電子商務(wù)等課程,帶領(lǐng)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)、Internet、電子商務(wù)和網(wǎng)站建設(shè)等方面的實際操作。

(3)校園網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是信息化校園的基礎(chǔ)。現(xiàn)下設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部、信息管理部、多媒體實驗室和中心辦公室等部門,負責(zé)河南科技大學(xué)信息化、數(shù)字化校園建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)運行、校園一卡通的發(fā)放與管理、多媒體教學(xué)實驗室建設(shè)與管理、現(xiàn)代遠程教育技術(shù)的跟蹤與遠程教學(xué)。校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用廣泛。我們利用自主研發(fā)的計算機集群技術(shù),建立了基于集群技術(shù)的WWW、FTP和視頻點播等服務(wù)資源。我們自主開發(fā)了學(xué)校網(wǎng)頁的后臺管理程序、科研管理系統(tǒng)、財務(wù)綜合查詢系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)和視頻廣播系統(tǒng)等服務(wù)資源。我們投資購入了郵件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)、教務(wù)在線系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)防病毒系統(tǒng)等服務(wù)資源。

(4)圖書館。提供數(shù)字化圖書資源,方便學(xué)生查閱資料;現(xiàn)刊資料可以提供技術(shù)支持;學(xué)術(shù)會議信息可以提供最新的研究方向;查新服務(wù)可以提供科研支持等。

(5)實習(xí)基地的建設(shè)。目前,大多院校存在實習(xí)基地選擇的困難,而本專業(yè)的特殊性,又強調(diào)其實踐性特征,因此,應(yīng)加強實習(xí)基地的建設(shè)。

3.2軟件建設(shè)

(1)電子商務(wù)案例庫的建設(shè)。應(yīng)建立具有完整的文檔資料的教學(xué)實驗系統(tǒng),強化案例教學(xué)。這樣,可以克服教科書沒有完整案例的缺陷,學(xué)生不僅可分析和研究系統(tǒng)的開發(fā)過程和背景,而且可以看到開發(fā)過程的每個細節(jié),包括閱讀完整的數(shù)據(jù)字典、源程序等,直接感受系統(tǒng)的應(yīng)用效果,使學(xué)生消除對電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計的神秘感;明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,并養(yǎng)成用系統(tǒng)的觀點處理具體問題的習(xí)慣。

(2)加強和社會實習(xí)基地的聯(lián)系,合理發(fā)揮各自優(yōu)勢,實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合,進行強強聯(lián)合。由于目前社會上商品化軟件已比較成熟,并不需要每個用戶的使用人員都掌握軟件開發(fā)技能;而廣大用戶緊缺的是如何將軟件產(chǎn)品與自己的實際情況相結(jié)合、充分地加以利用的人員,即所謂的復(fù)合型人才。電子商務(wù)實驗就要以學(xué)生熟悉軟件應(yīng)用與操作為基礎(chǔ),著眼于培養(yǎng)學(xué)生掌握信息系統(tǒng)的設(shè)計方法和實現(xiàn)技術(shù),并進行系統(tǒng)設(shè)計、維護。

3.3師資力量建設(shè)

電子商務(wù)是發(fā)展迅速的新興學(xué)科,這就要求老師花費大量的時間和精力去學(xué)習(xí)、研究、適應(yīng)、提高。

另外,教師也要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。大量的教學(xué)實踐證明,無論課堂教學(xué)還是實驗、實習(xí)環(huán)節(jié),均離不開教師的悉心指導(dǎo);有時,一個簡單的語法錯誤會把學(xué)生難為得半天做不成其他事情。其次,教師的適時指導(dǎo)能夠使學(xué)生避免多走許多彎路,起著糾正偏差的作用。同時,教師的總結(jié)給學(xué)生以新知,往往會取得事半功倍的效果。

3.4精心準備的設(shè)計任務(wù)

學(xué)生剛接觸這類課程時會有無所適從的感覺,一旦入門則可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此,明確的任務(wù)乃是引導(dǎo)學(xué)生入門的法寶。另外,學(xué)生慣于記憶,認為學(xué)習(xí)便是記憶,殊不知記憶如同儲蓄罐,只有儲蓄過程的素材堆積,沒有綜合分析加以利用,不是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和復(fù)合型人才的初衷。在教師的指導(dǎo)下,可大量地吸收學(xué)生參與企業(yè)的企劃、管理、營銷工作,參與企業(yè)的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)評價和一些軟件開發(fā)工作。

3.5良好的上機習(xí)慣

“細節(jié)決定成本,細節(jié)決定成敗”,尤其實驗環(huán)節(jié),一點小錯誤,完全可以使得實驗進行不下去,因此,養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣是必須的。實驗前的資料準備、實驗過程中的認真程度、熟練程度、實驗報告的撰寫與總結(jié)等,都是必須的。甚至可以準備一個小本本,將實驗過程中的疑難問題、意外事件等發(fā)生的情況、產(chǎn)生的原因、解決的方法等記錄下來,久而久之,收獲肯定不小。

4結(jié)束語

本文的核心在于通過實踐實驗環(huán)節(jié)的教學(xué)優(yōu)化,調(diào)動教師的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)其研究的獨立性,如此,教學(xué)效果將有大的提高,學(xué)生的素質(zhì)也將受到社會的肯定。

主要參考文獻

第7篇：學(xué)校財務(wù)實習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理；實踐教學(xué)模式；ERP沙盤

對實踐教學(xué)的重視來源于理論應(yīng)該和實踐相結(jié)合這一理論的響應(yīng)，來源于有別于傳統(tǒng)理論說教的應(yīng)用型人才培養(yǎng)本質(zhì)要求，是應(yīng)用型高校建設(shè)在學(xué)科教學(xué)方面的本質(zhì)體現(xiàn)。近十年來，伴隨高校大擴招，一批?？茖W(xué)校升格為本科院校。和傳統(tǒng)的本科院校相比，這些新升格的本科院校理論教學(xué)要遜色些，和一貫強調(diào)實踐操作的高職高專相比，這些新升格本科院校實踐教學(xué)一片空白。如何在高職高專和傳統(tǒng)本科院校的夾縫中生存下來，就成為新升格本科院校思考的頭等問題。以銅陵學(xué)院為首的一批新升格本科院校對這一問題作了很好的回答，那就是從傳統(tǒng)本科院校身上吸取理論教學(xué)的優(yōu)點和從高職高專院校身上吸取實踐教學(xué)的優(yōu)點，將兩者結(jié)合建立起應(yīng)用型本科院校。在這一鮮明目標的指引，實踐教學(xué)得到重視，理論和實踐取得一定成就，但鮮有結(jié)合學(xué)科特點研究具體學(xué)科實踐教學(xué)模式，因而具體到某學(xué)科來說現(xiàn)實中實踐教學(xué)模式形形，多種多樣，但極大多數(shù)都披著實踐的光環(huán)，毫無實踐而言。如何進行實踐教學(xué)，或說采取什么模式進行實踐教學(xué)，結(jié)合多年財務(wù)管理教學(xué)，本文就財務(wù)管理這一學(xué)科對此做了些嘗試性的研究。

一、傳統(tǒng)財務(wù)管理實踐教學(xué)模式的回顧

現(xiàn)實中，財務(wù)管理實踐教學(xué)模式多種多樣，這些教學(xué)模式有些具有實踐的性質(zhì)，可被稱為實踐教學(xué)，而有的卻被授課教師誤解為實踐教學(xué)或明知不是實踐教學(xué)但為了敷衍塞責(zé)而為之。為了便于分析，現(xiàn)將在教學(xué)過程中出現(xiàn)過的財務(wù)管理實踐教學(xué)模式列舉如下。

（一）作業(yè)型財務(wù)管理實踐教學(xué)模式

這種教學(xué)模式其實并非實踐教學(xué)模式，但不少教師，或是誤解了實踐教學(xué)或是圖省事將其當(dāng)成財務(wù)管理實踐教學(xué)的主要方式。這種模式在財務(wù)管理實踐教學(xué)過程中大量存在。翻看學(xué)生們提交的財務(wù)管理實驗報告，你會明顯看到學(xué)生們所做的“報告”：抄一些題目然后做出解答，或是省略題目直接寫出解答過程。在這里為了研究的方便將其稱為“作業(yè)型財務(wù)管理實踐教學(xué)模式”，這種稱謂很讓人誤解這是財務(wù)管理實踐教學(xué)模式之一。事實上，這不過是通常教學(xué)方式而已，并非實踐教學(xué)。因此，沒有必要將其作為實踐教學(xué)模式進行研究。

（二）虛構(gòu)案例型財務(wù)管理實踐教學(xué)模式

除了現(xiàn)實教學(xué)中通常出現(xiàn)的所謂的“作業(yè)型財務(wù)管理實踐教學(xué)”模式外，比較多見的一種實踐教學(xué)模式就是虛構(gòu)案例進行實踐教學(xué)。為了說明問題，將這種方式稱為“虛構(gòu)案例型財務(wù)管理實踐教學(xué)模式”。這種模式，也不是理想的實踐教學(xué)模式。一是案例是為了說明問題而人為虛構(gòu)的，通常針對某一個知識點，和現(xiàn)實相互脫節(jié)，體現(xiàn)不出理論對實踐的指導(dǎo)意義；二是這種案例有不少后面還是跟著問題，要求學(xué)生計算或解答，且題目和通常作業(yè)題沒兩樣。這種虛構(gòu)案例型財務(wù)管理實踐教學(xué)模式向?qū)嵺`靠近了一步，但其還是和實踐相脫節(jié)。

（三）現(xiàn)實案例型財務(wù)管理實踐教學(xué)模式

現(xiàn)實型案例教學(xué)是當(dāng)前財務(wù)管理實踐教學(xué)主要方式，尤其被國外高校和國內(nèi)一些名校廣泛采用。這種模式是將現(xiàn)實中的財務(wù)管理案例展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生用學(xué)過的財務(wù)管理理論來分析其財務(wù)管理得失，或企業(yè)具體財務(wù)活動所包含財務(wù)管理理論。這種教學(xué)模式利用現(xiàn)實的案例，因此和現(xiàn)實結(jié)合的比較緊，學(xué)生通過分析或老師的講解能夠體會理論和實踐的結(jié)合，一方面加深對理論的理解，另一方面體會到學(xué)以致用，激發(fā)了對理論學(xué)習(xí)的興趣。這種案例型財務(wù)管理實踐教學(xué)模式在國外應(yīng)用的比較成熟，傳到國內(nèi)，曾一時引起案例教學(xué)熱，但國內(nèi)很多高校的案例教學(xué)都流于形式，大部分都是上面所謂的“虛構(gòu)型案例教學(xué)”。連國內(nèi)某著名大學(xué)教授都承認“我在與美國同行進行案例教學(xué)的交流之前一直以為自己的案例教學(xué)做的很好。一個偶然的機會，我與國外同行就案例教學(xué)進行了交流。我發(fā)現(xiàn)，我原來認識和采用的不是案例教學(xué)，充其量是舉例教學(xué)”。[1]國內(nèi)對案例教學(xué)缺乏系統(tǒng)研究和廣泛共識，致使案例教學(xué)流于形式，具備高水平案例教學(xué)的師資也少之又少，高質(zhì)量的案例教學(xué)教材甚是少見。同時現(xiàn)實案例教學(xué)也有它的弊端，由于課時限制和現(xiàn)實案例的篇幅較長，學(xué)生還沒有對案例有所了解，就被要求進行分析或被動接受教師分析，往往不知所云或聽得云里霧里。實踐教學(xué)要求學(xué)生多感官參與體會，尤其親身體會，現(xiàn)實案例教學(xué)學(xué)生只是聽和看，缺乏親自動手，親自體驗，因此其與真正的實踐教學(xué)還是有距離的。

（四）實習(xí)指導(dǎo)型財務(wù)管理實踐教學(xué)模式

實習(xí)指導(dǎo)型財務(wù)管理實踐教學(xué)模式，就是高校所開設(shè)的財務(wù)管理實習(xí)實訓(xùn)。這種模式可以說是真正的財務(wù)管理實踐教學(xué)模式，它引導(dǎo)了學(xué)生多感官參與體會，尤其是親自動手操作，將理論學(xué)習(xí)和實踐緊密結(jié)合起來，真正達到學(xué)以致用。學(xué)生在較長時間內(nèi)（半年甚至是一年）和實踐打交道，通過實習(xí)指導(dǎo)教師親自指導(dǎo)和自身的學(xué)習(xí)，會繼續(xù)提升自身的清晰的專業(yè)理念、高超的專業(yè)技能和敏銳的專業(yè)判斷。但這種模式受制于高校所擁有實習(xí)單位的多寡和實習(xí)單位接受實習(xí)指導(dǎo)的意愿。有些高校與外界接觸少，接受該校學(xué)生實習(xí)的單位很少，有些單位接受了學(xué)生實習(xí)，但沒有指派得力的指導(dǎo)教師，有的單位甚至擔(dān)心學(xué)生把其工作搞亂，名義接受學(xué)生實習(xí)，結(jié)果把學(xué)生晾曬在一邊。因此現(xiàn)實中的實習(xí)實訓(xùn)效果差強人意，不少學(xué)生反映所謂實習(xí)就是到單位干點雜事，或干脆就蓋個章回來。

二、基于ERP沙盤的新型財務(wù)管理實踐教學(xué)模式

（一）ERP沙盤財務(wù)管理實踐教學(xué)模式的優(yōu)點

基于ERP沙盤財務(wù)管理實踐教學(xué)模式就是將企業(yè)的整個流程縮小在整張ERP沙盤上，通過對模擬企業(yè)物流、資金流和信息流的把握，結(jié)合財務(wù)管理知識來預(yù)估長短期資金需求，以最佳方式籌資，控制融資成本，提高資金使用效率；理解現(xiàn)金流對企業(yè)經(jīng)營的影響等等。通過ERP沙盤將模擬企業(yè)財務(wù)管理活動和財務(wù)管理理論結(jié)合起來，促使理論和實踐的結(jié)合學(xué)習(xí)、鞏固和融會貫通各種管理知識（當(dāng)然這其中也包括財務(wù)管理知識），掌握管理技巧，從而深刻理解ERP的管理思想，領(lǐng)悟科學(xué)的管理規(guī)律，提升管理能力。

基于ERP沙盤財務(wù)管理實踐教學(xué)模式主要著重于對財務(wù)管理理論和實踐的學(xué)習(xí)，是財務(wù)管理實踐教學(xué)的一種有效方式，一種有效手段，因此要圍繞學(xué)習(xí)財務(wù)管理的這一目標來設(shè)計ERP沙盤教學(xué)實驗形式。每次實驗都要明確通過這次實驗達到什么目標，學(xué)習(xí)理解什么樣財務(wù)管理知識，如何設(shè)計這次的ERP沙盤實驗來實現(xiàn)這個目標等都要做到心中有數(shù)。只有這樣才能更好地利用ERP沙盤教學(xué)的突出優(yōu)點來提升實踐教學(xué)。

和上述四種財務(wù)管理實踐教學(xué)模式相比，ERP沙盤財務(wù)管理實踐教學(xué)模式有著眾多的優(yōu)點：一是它克服了作業(yè)型財務(wù)管理實踐教學(xué)模式和虛擬案例型財務(wù)管理實踐教學(xué)模式的偽實踐，是一種真正意義上實踐教學(xué)；二是克服了現(xiàn)實案例型實踐教學(xué)模式所引用案例篇幅過長給教學(xué)帶來不便，同時也克服其不能親力親為的缺點；三是它沒有實習(xí)指導(dǎo)型財務(wù)管理實踐教學(xué)模式所有的較多限制，如實習(xí)單位數(shù)量的限制，實習(xí)指導(dǎo)老師不足的，實習(xí)單位為了自身工作的順利而不配合學(xué)生實習(xí)等等；四是ERP沙盤實訓(xùn)過程中，每位學(xué)生都充當(dāng)某一角色，類似于游戲，每位學(xué)生都能積極參與，不再是傳統(tǒng)理論教學(xué)或案例教學(xué)中以教師講為主，學(xué)生聽為輔，這種教學(xué)能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)潛能。[2]從ERP沙盤財務(wù)管理實踐教學(xué)模式所擁有的眾多優(yōu)點而言，這種模式無疑是財務(wù)管理實踐教學(xué)模式中最優(yōu)的一種，值得深入研究和大力提倡。

（二）ERP沙盤財務(wù)管理實踐教學(xué)模式實施存在的困境

盡管ERP沙盤財務(wù)管理實踐教學(xué)模式優(yōu)點眾多，但其具體實施也存在較多問題。首先，部分高校缺乏這方面的教學(xué)實施，這無疑限制了這種實踐教學(xué)模式推廣應(yīng)用；其次，部分高校也有這種教學(xué)設(shè)施，但缺乏知曉ERP沙盤教學(xué)技巧的師資，現(xiàn)實中也缺乏指導(dǎo)ERP沙盤財務(wù)管理實踐教學(xué)用的書籍，因此，不少學(xué)校有ERP沙盤但其充其量也只是一種教學(xué)擺設(shè)，沒有真正發(fā)揮到實踐教學(xué)中去；最后，ERP沙盤財務(wù)管理實踐教學(xué)缺乏高校領(lǐng)導(dǎo)層的重視，給其推廣造成障礙。

ERP沙盤用于財務(wù)管理實踐教學(xué)存在上述尚需解決的問題；同時，ERP沙盤財務(wù)管理實踐教學(xué)有紙上談兵之嫌，因此，不能完全代替其他財務(wù)管理實踐教學(xué)模式（如對典型知名企業(yè)的籌資、投資、營運資金、利潤分配的歷史情況進行案例分析討論和組織學(xué)生到企事業(yè)單位進行財務(wù)管理業(yè)務(wù)實習(xí)[3]），但不可否認這種實踐教學(xué)模式的眾多優(yōu)點，相信在高校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在應(yīng)用型本科教學(xué)似火如荼的發(fā)展下會逐漸得到推廣和應(yīng)用。

參考文獻

[1]湯谷良.公司財務(wù)管理案例評析[M].北京：北京大學(xué)出版社，2008，5.

第8篇：學(xué)校財務(wù)實習(xí)總結(jié)范文

畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)是大學(xué)生在完成全部課程之后、走向社會之前最真實的一個模擬實驗，對于我們財會專業(yè)的學(xué)生，平時注重理論學(xué)習(xí)，缺乏實踐鍛煉，因此實習(xí)顯得尤為重要。此次會計實務(wù)實習(xí)目的主要是為了通過寫會計分錄，填制各種憑證到記賬、報表等一系列實務(wù)實訓(xùn)，提高我們的實際應(yīng)用水平，使得我們能夠真正系統(tǒng)的練習(xí)財務(wù)會計核算的基本程序和具體方法，進而加強對我們以前所學(xué)專業(yè)理論知識的理解，提高我們實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平。

在本次實習(xí)過程中，我系統(tǒng)掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報表的會計工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認識，通過此次實習(xí)，我們將會計理論和會計實踐相結(jié)合，并有以下深刻體會。

一、扎實的理論知識是前提

在實習(xí)以前，我總以為通過學(xué)習(xí)，自身所學(xué)的會計理論知識已經(jīng)扎實，主觀認為所有的工作都一樣，只要掌握了規(guī)律就沒什么問題。但是實際過程中我才發(fā)現(xiàn)，我們平時所學(xué)的遠遠不夠，在細節(jié)方面更是錯誤百出，比如我們書寫的技能，如金額的大小寫、日期書寫的規(guī)范性等等。此外，我們根據(jù)相關(guān)的實習(xí)數(shù)據(jù)資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種賬表時屢屢受阻，回想原因，大多都因為平時理論知識不夠扎實，經(jīng)不住實戰(zhàn)的考驗，這也是我在本次實習(xí)過程中得到的一個重要教訓(xùn)。

二、理論聯(lián)系實際是關(guān)鍵

通過此次的實習(xí)過程我還發(fā)現(xiàn)，僅僅有熟練的理論知識對于我們會計人員來說是遠遠不夠的，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么長時間的會計，可以說基本上對會計已經(jīng)耳目能熟了，有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但是在這次實習(xí)過程中仍然很吃力，這使我認識到會計理論如果離開實踐過程皆為零，實際操作對于會計人員來說至關(guān)重要，離開實踐環(huán)節(jié)的會計理論只是紙上談兵，在財會人員的工作中行不通。

三、足夠的耐心、細心是保障

會計工作本來就是繁瑣的工作，在這次實習(xí)的過程中我們深刻體會到了一點。在開始的實習(xí)過程中，整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于簡單的填寫憑證、記賬都會錯漏百出，試算不平。出錯越多，越是心浮氣躁，越是心浮氣躁，出錯就越多，形成惡性循環(huán)。到后來，我認識到了這一不足之處之后，就靜下心來，仔細研究分析，不但速度加快了，效率也提高了，起到了事半功倍的效果。因此，在財會工作中切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。其實做任何事都一樣，都需要有一顆平常心。

會計實習(xí)報告月總結(jié)2

不知不覺間已經(jīng)實習(xí)好幾個月了，這幾個月學(xué)到了很多東西，認識到了自己很多不足，成長了許多也改變了許多。

猶記得才上班的那幾天心情異常的興奮，就是想著多干點活，好好表現(xiàn)。不過作為一個還沒出校門的小毛孩，我確實有很多不懂的東西，首先我承認自己的專業(yè)水平很是差勁，因為沒有好好的聽課，自從實習(xí)了幾天之后我不得不承認我的實際操作能力，應(yīng)變能力更是有很大的不足。不過還好帶我的老師很耐心的和我講清楚，我會寫很規(guī)范的欠條了，會寫支票了，知道如何注冊個體，如何報稅等等很多日常業(yè)務(wù)。

我們單位是手工記賬，所以得熟悉單位的業(yè)務(wù)流程及科目設(shè)置，這樣子才能更準確的記錄每天發(fā)生的業(yè)務(wù)，我個人認為記賬就是把實際中的東西轉(zhuǎn)換成了文字形式，而經(jīng)典的文字形式的理論又是反過來闡述實際的，所以理論離不開實踐，實踐也離不開理論，二者相輔相成。

剛到單位那會老師每天都會交給我一些比較簡單的任務(wù)，讓我慢慢熟悉，比如打款啊，報稅啊，報養(yǎng)老保險啊之類的。后來開始讓我接觸一些比較復(fù)雜的業(yè)務(wù)，比如注冊個體戶。注冊個體戶現(xiàn)在看來很簡單的流程，可是在當(dāng)時真的是頭大的很，感覺很麻煩，而且不知道下一步該做什么。首先，需要去注冊公司所在地所屬的工商局登記注冊，需要攜帶好多的東西，比如：法人身份證，代辦人身份證，房屋租賃合同，等等。之后需要工商局的相關(guān)人員查看場地，進行核實，之后才會允許注冊。營業(yè)執(zhí)照拿到之后需要在30個工作日之內(nèi)辦理稅務(wù)登記，逾期稅務(wù)局會對你進行罰款。稅務(wù)登記辦理好了之后需要去銀行開立基本帳戶然后簽訂三方協(xié)議，以便于以后繳稅等。

支票是必不可少的一項日常業(yè)務(wù)，支票的填寫很嚴格，這個我學(xué)習(xí)了好久，剛開始那會總是會出錯。支票上的字跡要清楚整潔不允許涂改，描畫，財務(wù)章與法人章也要蓋得很清晰，否則這個票很有可能被作廢。有的銀行支票上面會打印上銀行名稱與賬號，而有的銀行則是需要自己填寫的。銀行每天的取款限額是50000，所以要是有急需錢的話，記得要提前做準備。最初上班的時候每天都需要到處跑，很累，每天回到宿舍吃飽了飯倒頭就睡，后來慢慢的調(diào)整了過來，逐漸養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。每天吃飯也吃的多了，否則會沒有力氣的。上班之后發(fā)現(xiàn)一個好的身體狀態(tài)是非常重要的。每天都會有同校的好多人一起搭公車上班，雖然互不相識，但是大家彼此也算默契的開心吧。

每個月的月底發(fā)工資是最開心的時刻了，記得第一次發(fā)工資請好朋友們吃了一頓飯，嘿嘿，大家開心就是最重要的，不是嗎？再說到同事，我們單位人員不是很多，女職員就是老師和我，其他的都是年輕的男同事，大家待我很好，可能在他們眼里我就是個小妹妹吧。聽好多同學(xué)反應(yīng)說所在單位的同事對他們不是很好，我覺得有點小走運了，其實，不管怎么樣，我們要做好自己分內(nèi)的事情，對待同事既要合作又要警惕，俗話說的好，害人之心不可有，防人之心不可無。等實習(xí)結(jié)束以后我可能會到更大的單位上班，到時候可能會有非常負責(zé)的人際關(guān)系，不管怎么樣，我相信我可以應(yīng)付。

實習(xí)的這幾個月讓我的生存能力增強了很多，比如來石家莊幾乎三年了，可是還是分不清楚哪條路，哪條街，這段時間經(jīng)常在外面跑，認識了很多地方，記住了很多街，以后不管在石家莊的哪個地方，至少知道該怎么回學(xué)校，該如何倒車了，如果沒有這幾個月的實習(xí)，恐怕我還要過幾年才能弄熟這些吧。

實習(xí)期間學(xué)校曾經(jīng)召開過一次簡短的會議，讓我們大家聚過一次，當(dāng)然人數(shù)是很不齊的，因為好多人在外地實習(xí)，這讓我們意識到我們大家離開學(xué)校的日子越來越近了，彼此之間的距離也越來越遠了，珍惜還在一起的朋友吧。

會計實習(xí)報告月總結(jié)3

實習(xí)是每一個學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。而會計是指對具體事物進行計算、記錄、收集他們的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過加工處理轉(zhuǎn)換為用戶決策有用的財務(wù)信息。會計作為一門應(yīng)用性的學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。會計工作在提高經(jīng)濟在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經(jīng)濟環(huán)境的變化；二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀中葉以來，以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，信息時代已經(jīng)成為我們所處的時代的恰當(dāng)寫照。在這個與時俱進的時代里，無論是社會經(jīng)濟環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會計上經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在兩個方面：一是會計技術(shù)手段與方法不斷更新，會計電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下，實時報告成為可能。二是會計的應(yīng)用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。學(xué)習(xí)好會計工作不僅要學(xué)好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習(xí)的機會，讓理論和實踐有機務(wù)實的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。為此，根據(jù)學(xué)習(xí)計劃安排，我專門到一家已實施了會計電算化的單位進行了為期一個月的實習(xí)，此次實習(xí)的具體內(nèi)容為：

一、根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證

1、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容（對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等），填制單位及有關(guān)人員的簽章。

2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實行計算機處理帳務(wù)后，電子帳薄的準確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。

二、根據(jù)會計憑證登記日記帳

日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計算機帳務(wù)處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時，現(xiàn)金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。

三、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳 明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據(jù)明細分類帳戶開設(shè)帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。

四、根據(jù)記賬憑證及明細帳計算產(chǎn)品成本

根據(jù)記帳憑證及明細帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本。

五、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表

科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應(yīng)時間段的科目匯總表。學(xué)會計論壇

六、根據(jù)科目匯總表登記總帳

根據(jù)得出的科目匯總表操作計算機，計算機產(chǎn)生出對應(yīng)的總帳。

七、對帳（編試算平衡表）

對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額 進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進行。

八、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負債表和損益表；將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會計報表。

資產(chǎn)負債表是反映企業(yè)在某一特定日期財務(wù)狀況的一種會計報表，它根據(jù)“資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益”的會計方程式，說明企業(yè)的財務(wù)狀況。

損益表是反映企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營成果的會計報表，損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。

通過此次實習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務(wù)工作的有了一個新的開始；同時也讓我認識到了傳統(tǒng)手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處；

一、共同點：

1、無論是傳統(tǒng)手工會計和電算化會計其最終目標仍是為了加強經(jīng)營管理，提供會計信息，參與經(jīng)濟決策，提高經(jīng)濟效益。

2、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都是遵守會計法規(guī)，會計法規(guī)是會計工作的重要依據(jù)。

3、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都遵循基本的會計理論與會計方法及會計準則。

4、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。

5、保存會計檔案。

6、編制會計報表。

二、不同點：

1、運算工具不同傳統(tǒng)手工會計運算工具是算盤或電子計算器等，計算過程每運算一次要重復(fù)一次，由于不能存儲運算結(jié)果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。電算化會計的運算工具是電子計算機，數(shù)據(jù)處理由計算機完成，能自動及時的存儲運算結(jié)果，人只要輸入原始數(shù)據(jù)便能得到所希望的信息。

2、信息載體不同；傳統(tǒng)手工會計所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難。電算化會計除了必要的會計憑證之外，均可用磁盤、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便。

3、帳薄規(guī)則不同；傳統(tǒng)手工會計規(guī)定日記帳、總帳要用訂本式帳冊，明細帳要用活頁式帳冊；帳薄記錄的錯誤要用化線法和紅字法更正；帳頁中的空行、空頁要用紅線劃消。電算化會計不采用傳統(tǒng)手工會計中的一套改錯方案，凡是登記過帳的數(shù)據(jù)，不得更改（當(dāng)然還是要輔以技術(shù)控制），即使有錯，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動痕跡。對需要打印的帳頁的空行、空頁可以用手工處理。

4、帳務(wù)的處理程序（會計核算形式）不同傳統(tǒng)手工會計處理帳務(wù)的程序有4種，但都避免不了重復(fù)轉(zhuǎn)抄與計算的根本弱點，伴之而來的是人員與環(huán)節(jié)的增多和差錯的增多。成熟的電算化會計的帳務(wù)處理程序用同一模式來處理不同企業(yè)的會計業(yè)務(wù)，成本核算程序以軟件固化形式在計算機里，從會計憑證到會計報表的過程都由計算機處理完成后，而任何要求的輸出都能得到滿足。 5、會計工作組織體制不同；傳統(tǒng)手工會計的會計組織工作以會計事物的不同性質(zhì)作為制定的主要依據(jù)；電算化會計組織體制以數(shù)據(jù)的不同形態(tài)做為制定的主要依據(jù)。

6、人員結(jié)果不同；傳統(tǒng)手工會計中的人員均是會計專業(yè)人員，其中的權(quán)威應(yīng)是會計師；電算化會計中的人員由會計專業(yè)人員、電子計算機軟件、硬件及操作人員組成，其中權(quán)威應(yīng)為掌握電算化會計中級的會計師。

7、內(nèi)部控制不同；傳統(tǒng)手工會計對會計憑證的正確性，一般從摘要內(nèi)容、數(shù)量、單價、金額、會計科目等項目來審核；對帳戶的正確性一般從三套帳的相互核對來驗證；還通過帳證相符、帳帳相符、帳實相符等內(nèi)部控制方式來保證數(shù)據(jù)的正確，堵塞漏洞。電算化會計由于帳務(wù)處理程序和會計工作組體制的變化，除原始數(shù)據(jù)的收集、審核、編碼由原會計人員進行外，其余的處理都由計算機部門負責(zé)。內(nèi)部控制方式部分被計算機技術(shù)替代，由手工控制轉(zhuǎn)為人機控制。

以上種種區(qū)別，集于一點，就是由于電算化會計數(shù)據(jù)處理方式的改變，引起了傳統(tǒng)手工會計各個方面的變化，這一變化將使得系統(tǒng)功能更為加強，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更為合理，系統(tǒng)管理更為完善。

會計電算化是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應(yīng)用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，電算化會計后對傳統(tǒng)會計方法、會計理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進著會計的規(guī)范化、標準化，通用化促進著管理的現(xiàn)代化。作為自身而言，處在這個與時俱進的經(jīng)濟大潮時代，作為一名財會專業(yè)的學(xué)員，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)更好的學(xué)好財會專業(yè)里的專業(yè)知識，打好理論基礎(chǔ)；在財務(wù)實習(xí)的時候按要求認真參與每一個實習(xí)的機會，總結(jié)實際操作中的經(jīng)驗和積累學(xué)習(xí)中自身的不足，密切關(guān)注和了解會計工作發(fā)展的最新動向，為以后即將從事的會計工作打下堅實的基礎(chǔ)，當(dāng)自己走出校園，成為一名名副其實的財會專業(yè)人才，在大浪淘沙中讓自己能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學(xué)為社會經(jīng)濟作出自己應(yīng)有的貢獻范文搜版權(quán)所有 隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會的要求，加強社會競爭力，也應(yīng)該嚴于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強的會計工作的操作能力。于是，本學(xué)期初，我們樂于參加了學(xué)校為我們提供的會計實習(xí)。 作為學(xué)習(xí)了差不多三年會計的我們，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

下面是我通過這次會計實習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當(dāng)一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！會計就是做賬。

其次，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。

登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

第9篇：學(xué)校財務(wù)實習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職；商務(wù)英語專業(yè)；實訓(xùn)模式

商務(wù)英語是一門特殊用途英語，它的存在、發(fā)展和運用與商務(wù)場合密不可分。在此基礎(chǔ)上形成的商務(wù)英語專業(yè)是在語言（英語）類課程和商務(wù)（商務(wù)）類課程基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一個綜合性專業(yè)，具有交叉性和復(fù)合性的學(xué)科特點。如今，隨著中國與世界經(jīng)濟交流日益增多，企業(yè)對于商務(wù)英語專業(yè)人才的需要也不單是是外貿(mào)業(yè)務(wù)員。在公司日常對外的商務(wù)活動中，企業(yè)需要的是涉外商務(wù)人才的主體，是企業(yè)或部門中的一般管理人員和業(yè)務(wù)人員，其特點是精通現(xiàn)代商務(wù)活動，具備足夠的英語溝通能力，充分了解企業(yè)商務(wù)需求。相較于許多高職院校的培養(yǎng)課程體系仍是以外貿(mào)類課程為主，其實習(xí)實訓(xùn)等實踐課程也多是基于對外貿(mào)易的基本流程與工作內(nèi)容，我院率先調(diào)整了商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向涉外企事業(yè)單位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的綜合素質(zhì)、較強的商務(wù)英語應(yīng)用能力和跨文化交際能力，了解涉外企業(yè)結(jié)構(gòu)和運作，國際貿(mào)易知識及基本運作，熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備和運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠滿足涉外商務(wù)活動需要的高技能人才。其目標就業(yè)崗位也由外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員等調(diào)整為涉外單位商務(wù)及行政助理。人才培養(yǎng)目標和就業(yè)目標崗位的變化促使我們對商務(wù)英語專業(yè)課程體系也嘗試著進行了一系列的調(diào)整。在原有的商務(wù)英語專業(yè)課程體系之上，我們增設(shè)了商務(wù)英語實務(wù)實訓(xùn)和商務(wù)項目設(shè)計等實踐課程，為語言主線課程和商務(wù)技能主線課程提供了一個有機融合的平臺。在這類實踐課程中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言技能和商務(wù)技能綜合應(yīng)用。

一、本院商務(wù)英語實訓(xùn)課程的探索實施

1.明確崗位，理清任務(wù)。多數(shù)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生反映：商務(wù)英語專業(yè)課程體系繁雜，所學(xué)課程多，學(xué)完以后不知道自己該做什么、能做什么。而實訓(xùn)課程多為針對某一商務(wù)技能課程的單項技能實訓(xùn)，如進出口貿(mào)易實訓(xùn)，電子商務(wù)實訓(xùn)等。我們在專業(yè)課程學(xué)習(xí)基本結(jié)束時安排的商務(wù)英語實務(wù)實訓(xùn)是一個綜合型的實訓(xùn)，學(xué)生的多項商務(wù)技能和語言技能在此能得以綜合應(yīng)用。就實訓(xùn)內(nèi)容安排而言，我們通過企業(yè)走訪，專家座談等形式對此類崗位做了分析。針對商務(wù)、行政助理工作流程性、模式性不強的特征，我們探索了以工作基本內(nèi)容板塊為依托的實務(wù)實訓(xùn)形式。其基本內(nèi)容板塊如下：（1）招聘與面試；（2）公司日常工作；（3）產(chǎn)品推廣策劃；（4）商務(wù)旅行安排；（5）商務(wù)談判。在上述模塊的實訓(xùn)過程中，學(xué)生以真實的案例為背景，學(xué)習(xí)處理商務(wù)及行政助理的日常工作版塊，如：公司活動組織與籌備工作、公司常見文案撰寫工作、公司檔案整理、公司客戶接洽、基本財務(wù)工作流程等等。在這一過程中，我們采用案例分析、任務(wù)導(dǎo)向以及網(wǎng)絡(luò)輔助等方法，提高了實訓(xùn)的實效性和可操作性。學(xué)生在此過程中明確作為商務(wù)及行政助理的主要工作任務(wù)是什么，可供選擇的完成方式有哪些。通過老師的活動點評和自己的實訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生進一步明確了之前學(xué)過的商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語聽說、市場營銷、進出口貿(mào)易、人力資源管理等專業(yè)課程知識是如何融會貫通并應(yīng)用于實際工作之中的。在實崗實務(wù)的實訓(xùn)之后，對于學(xué)生而言，既是一次知識和技能的復(fù)習(xí)與融會貫通，也是一次知識和技能的更新，因為在此過程中，他們鍛煉到的不僅僅是較全面的商務(wù)活動能力，如：有效溝通和協(xié)調(diào)、財務(wù)管理、人事管理、市場營銷、營運管理等能力；還有綜合英語應(yīng)用能力；較強的信息搜集整合能力和計算機文檔處理能力以及快速學(xué)習(xí)知識的能力。通過實崗實務(wù)的商務(wù)英語實訓(xùn)，商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)實踐環(huán)節(jié)全面而系統(tǒng)，不僅使學(xué)生對整個商務(wù)流程的必備理論知識作了一個全面的了解，而且使學(xué)生對對應(yīng)的每一個環(huán)節(jié)進行實踐，大大增強了學(xué)生的商務(wù)知識和英語知識的應(yīng)用能力。

2.硬件保障，方法多樣。為保障商務(wù)英語專業(yè)實務(wù)實訓(xùn)的順利進行，外語學(xué)院及學(xué)校都給予了大力的支持。外語學(xué)院為本項實訓(xùn)專門設(shè)立了商務(wù)英語實務(wù)實訓(xùn)教室，該教室被設(shè)計為公司辦公間的樣式，同時，學(xué)校其他院系的各類實訓(xùn)室資源也是共享型的，如：模擬機艙、模擬酒店等學(xué)生在其中實訓(xùn)，能大大提升實訓(xùn)情景模擬的真實感；此外我院自主學(xué)習(xí)中心資源豐富，海量信息中包含有商務(wù)英語課程庫等多種網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可自主選取相關(guān)內(nèi)容為實訓(xùn)做準備。在時間上，我們采用整周實訓(xùn)的方式，每天實訓(xùn)一個模塊，使學(xué)生的實訓(xùn)更為流暢更有連貫性，同時學(xué)生在緊湊的時間中更能提高實訓(xùn)的時效性。在實訓(xùn)實施過程中，教師也采用了多種多樣的方法和手段來引導(dǎo)實訓(xùn)的進行，如項目教學(xué)法、案例分析法、情景模擬法等。首先，通過企業(yè)專家的參與，我們編寫了《商務(wù)英語實務(wù)實訓(xùn)指導(dǎo)書》，對于整個實訓(xùn)的開展予以全面的指導(dǎo)。在實訓(xùn)開始時，我們對在校生進行團隊合作潛能測試，并按照測試結(jié)果將學(xué)生科學(xué)合理地進行分組。然后提供人員招聘、產(chǎn)品會、商務(wù)旅行等多個商務(wù)活動項目給各個項目組，請他們按照各自的項目內(nèi)容組織項目的策劃與實施。對于商務(wù)談判主題，我們則通過真實的案例分析幫助學(xué)生掌握商務(wù)談判中作為助理所需做的各項工作與注意事項，再通過模擬談判幫助學(xué)生總結(jié)自身實施中存在的各種問題。方法的多樣性不僅體現(xiàn)在教學(xué)形式與方法上，在實訓(xùn)課程的考核體系上也有所表現(xiàn)。對于商務(wù)實務(wù)實訓(xùn)，我們采取了小組互評，組員自評以及教師評估的三方結(jié)合體系。整個評估體系更多地關(guān)注實訓(xùn)過程的參與度與表現(xiàn)情況，而不僅僅是依據(jù)小組提交的實訓(xùn)可視化成果來評定。

3.大力創(chuàng)建“雙師型”教學(xué)團隊。高職在校教師既要面對專業(yè)教學(xué)任務(wù)、又要進行教學(xué)科研活動。加上可接受教師進行頂崗實習(xí)的單位有限。因此，各高職院校的商務(wù)英語專業(yè)在“雙師型”師資上都存在或多或少的匱乏問題。而“雙師型”教師的匱乏，直接影響到實訓(xùn)課程的成效。作為老師，如果自身對于企業(yè)的運作，崗位的任務(wù)認知有限，則很難指導(dǎo)學(xué)生通過實訓(xùn)的模擬任務(wù)來真實感受并有效完成實習(xí)任務(wù)。對此，我們做了多方探索，一方面我們?nèi)匀环e極聯(lián)系企業(yè)，選送教師赴企業(yè)實習(xí)。2009年至今，我們教學(xué)團隊中的14名教師已經(jīng)全部到企業(yè)進行了頂崗實習(xí)。另一方面我們大力推行的是用“雙師型”教學(xué)團隊，也就是聘請企業(yè)專家作為團隊成員來設(shè)計實訓(xùn)任務(wù)，探索實訓(xùn)考核方式等內(nèi)容，從而完成作為教師個人難以完成的任務(wù)。如此一來，校內(nèi)的實訓(xùn)為將來校外的實習(xí)做了有效的鋪墊。

二、結(jié)語

我們探索實施的“實崗實務(wù)”商務(wù)英語實務(wù)實訓(xùn)能夠為學(xué)生大建綜合應(yīng)用語言技能及多項商務(wù)機能的良好平臺，使學(xué)生有效鍛煉其綜合應(yīng)用的實踐能力，有效地解決了商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)目標模糊、實訓(xùn)項目單一等問題。但是，高職商務(wù)英語專業(yè)實訓(xùn)課程的構(gòu)建是一項艱巨而長遠的任務(wù)，實訓(xùn)課程所牽涉的一系列問題，如：實訓(xùn)場地、師資、項目任務(wù)構(gòu)建、項目評估等，都有待我們繼續(xù)探索更為有效的解決方案，從而更好地實現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

參 考 文 獻

[1]錢芳，毛靖.論高職商務(wù)英語專業(yè)實訓(xùn)模式的構(gòu)建[J].中國成人教育.2007（8）

[2]章治.商務(wù)英語教學(xué)平臺設(shè)計研究[J].中國成人教育.2007（5）

[3]倪世芳.任務(wù)教學(xué)法與商務(wù)英語實訓(xùn)課教學(xué)模式探索[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報.2010：29（1）