農(nóng)業(yè)公園規(guī)劃設(shè)計(jì)方案精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)業(yè)公園規(guī)劃設(shè)計(jì)方案范文

一、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程在培養(yǎng)計(jì)劃中的地位

園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)能夠從事各類園林景觀設(shè)計(jì)、城市綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、居住區(qū)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃、園林綠化施工與管理的實(shí)用型、復(fù)合型的高等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才。作為該專業(yè)的核心專業(yè)課程，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程在整個(gè)園林專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中占有非常重要的地位。園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程是一門跨學(xué)科的綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的課程。課程主要內(nèi)容涉及城市園林綠地系統(tǒng)以及各類綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論和方法。課程教學(xué)要求學(xué)生掌握城市園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原理與方法，包括國(guó)內(nèi)外園林發(fā)展簡(jiǎn)史、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)原理、園林構(gòu)造要素、公園規(guī)劃設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)道路綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)及居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)等內(nèi)容。通過(guò)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同地形條件下各不同類型綠地的綜合分析、解決場(chǎng)地存在問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從功能、技術(shù)、形式、環(huán)境諸方面綜合考慮問(wèn)題，并能正確表達(dá)和表現(xiàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，提高繪圖技能、技巧。

二、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程存在的主要問(wèn)題

（一）課程學(xué)時(shí)偏少，教學(xué)深度難以與應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求相適應(yīng)園林專業(yè)本身就是應(yīng)用型的專業(yè)，應(yīng)用型高校的教學(xué)目的就是為社會(huì)培養(yǎng)大量應(yīng)用型人才，而以往園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的學(xué)時(shí)為72，按照這個(gè)教學(xué)計(jì)劃的要求，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)把每個(gè)部分的內(nèi)容都講到，勢(shì)必會(huì)造成每個(gè)部分的課程內(nèi)容淺嘗輒止，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也不容易把握該門課程的核心內(nèi)容，往往是對(duì)某一章節(jié)內(nèi)容剛剛?cè)肓碎T，又開(kāi)始了其他部分的練習(xí)。由于學(xué)時(shí)的限制，教師在教授過(guò)程中因要考慮課程內(nèi)容的覆蓋面，所以很難將課程內(nèi)容細(xì)化到用人單位所要求的設(shè)計(jì)深度，這樣就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度難與市場(chǎng)需求接軌。

（二）缺少設(shè)計(jì)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃動(dòng)力源于興趣，良好的學(xué)習(xí)興趣會(huì)增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，鞏固課堂教學(xué)的效果，而園林設(shè)計(jì)專業(yè)更需要有濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)氛圍。由于學(xué)生缺乏良好的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的理解與接受能力較弱，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，更難以形成良好的設(shè)計(jì)氛圍，這對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)能力與表現(xiàn)能力的提高均產(chǎn)生不利影響。

（三）互動(dòng)較難，難以掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)雖然在課堂上有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，但由于師生比較低，所以在課堂上難以掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)還缺乏主觀能動(dòng)性，學(xué)生總是感覺(jué)上課是教師一個(gè)人的事情，與自己沒(méi)有多大關(guān)系，其實(shí)這樣的理解是錯(cuò)誤的，學(xué)生也必須要融入課堂，只有融入課堂才能達(dá)到良好的互動(dòng)效果。

（四）課程考核以試卷為主，考核形式單一這門課程一直是采用試卷考試作為課程考核的主要方式，因試卷考試都是以理論內(nèi)容為主，為了應(yīng)付考試，學(xué)生只能是對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行短暫的記憶，考試過(guò)后內(nèi)容很快就忘記了。通過(guò)課程考核很難讓學(xué)生掌握一些設(shè)計(jì)原理與方法，更難以真正考查到學(xué)生的方案設(shè)計(jì)能力及表現(xiàn)能力，這也是與應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求考核多樣化是不相符的。

三、具體的改革方法與措施

（一）調(diào)整教學(xué)大綱，滿足應(yīng)用型園林規(guī)劃設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)需求鑒于該課程的重要地位以及學(xué)時(shí)偏少的問(wèn)題，在2011年5月份我們根據(jù)應(yīng)用型本科高校的要求與特點(diǎn)，重新編排了園林本科專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)新的培養(yǎng)計(jì)劃，我們又于2011年的6月-9月重新調(diào)整了園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)大綱。修改后的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程共108學(xué)時(shí)，共分為理論和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分，理論課占48學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課占60學(xué)時(shí)，分別在大二下學(xué)期（理論：30學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)：24學(xué)時(shí)）和大三上學(xué)期（理論：18學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)：36學(xué)時(shí)）完成。調(diào)整后園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的學(xué)時(shí)得到補(bǔ)充，課程內(nèi)容也更趨于合理，與其他課程銜接更加緊密。通過(guò)到設(shè)計(jì)院所進(jìn)行調(diào)研以及在設(shè)計(jì)實(shí)踐中的總結(jié)與探索，結(jié)合應(yīng)用型本科高校園林專業(yè)的培養(yǎng)要求，我們參照課程內(nèi)容選擇了實(shí)際工作中接觸類型最多的幾種城市綠地類型，在對(duì)原有教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整的同時(shí)，將原有園林史及城市規(guī)劃部分刪除，保留園林規(guī)劃設(shè)計(jì)核心部分，并將其整合為八個(gè)課程設(shè)計(jì)模塊，便于學(xué)生理解與接受，也便于教師授課及學(xué)生課程設(shè)計(jì)的進(jìn)行。這八個(gè)設(shè)計(jì)模塊分別是：組合花壇設(shè)計(jì)、城市街旁綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市道路綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市廣場(chǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市綜合性公園規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市工廠綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、觀光農(nóng)業(yè)園規(guī)劃設(shè)計(jì)。新的大綱更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐鍛煉的重要性，通過(guò)課程作業(yè)的實(shí)際訓(xùn)練使學(xué)生最終能夠達(dá)到用人單位對(duì)園林設(shè)計(jì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。從最近幾年園林設(shè)計(jì)畢業(yè)生都有到大型設(shè)計(jì)院和外企工作的情況可以看出，園林專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)水平有所提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)應(yīng)用型園林規(guī)劃設(shè)計(jì)人才的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式，讓學(xué)生盡快熟悉園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容與要求課前讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配、教學(xué)要求、考核方式以及教學(xué)參考書(shū)，讓學(xué)生提前收集參考書(shū)及設(shè)計(jì)資料。在平時(shí)的課程中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要學(xué)好這門課程需要積累大量的專業(yè)知識(shí)，并為其提供景觀設(shè)計(jì)類網(wǎng)站及大型論壇，要求學(xué)生在課余時(shí)間多瀏覽與專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站與論壇，多積累與本專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程使學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)的深入了解，強(qiáng)化專業(yè)定位，培養(yǎng)學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。

2.利用課程教學(xué)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)面及專業(yè)自豪感該門課程有為期兩周共40學(xué)時(shí)的教學(xué)實(shí)習(xí)，因蘇州古典園林在造園藝術(shù)上具有非常高的技術(shù)水平，對(duì)現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)的發(fā)展具有指導(dǎo)和借鑒作用，故安排一周時(shí)間參觀蘇州古典園林，目的主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)園林專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)古典園林的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解并掌握一些古典園林常用的設(shè)計(jì)方法。在實(shí)習(xí)期間要求每個(gè)學(xué)生完成鋼筆速寫(xiě)10幅，并安排測(cè)繪任務(wù)讓其體會(huì)園林空間布局與劃分的技巧。另外一周則安排在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的方案與祥圖設(shè)計(jì)，學(xué)生最后上交一套完整的設(shè)計(jì)方案圖紙。最后實(shí)習(xí)的總成績(jī)由方案圖紙（40%）、鋼筆速寫(xiě)（30%）、實(shí)習(xí)報(bào)告（20%）、平時(shí)表現(xiàn)（10%）構(gòu)成。實(shí)習(xí)結(jié)束后，將實(shí)習(xí)作品進(jìn)行匯報(bào)展覽。通過(guò)連續(xù)幾屆展覽的舉辦，擴(kuò)大了園林專業(yè)的知名度，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)自豪感，拓展了學(xué)生的視野，取得了較好的效果。

3.組織設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)際建設(shè)項(xiàng)目及創(chuàng)新課題從2009年開(kāi)始，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生組成若干個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)組長(zhǎng)一名，團(tuán)隊(duì)成員3-5人，利用課余時(shí)間參與規(guī)劃項(xiàng)目及創(chuàng)新課題的研究。到目前為止，學(xué)生設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)已參加并完成安徽科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新課題10余項(xiàng)，參與完成的規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目20余項(xiàng)。這一模式是參照規(guī)劃設(shè)計(jì)院的團(tuán)隊(duì)管理工作模式，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及方案設(shè)計(jì)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力均很有幫助。

（三）加強(qiáng)交流互動(dòng)，鍛煉應(yīng)用型園林規(guī)劃設(shè)計(jì)人才的協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)能力對(duì)于從事園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)異常重要，特別是進(jìn)入到工作單位后，無(wú)論是在前期的方案設(shè)計(jì)階段、還是后期施工圖設(shè)計(jì)階段或是施工現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)階段等，都需要畢業(yè)生擁有良好的溝通與協(xié)調(diào)能力，這一能力也是招聘單位特別看重的。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，除了正常的課堂提問(wèn)及課程作業(yè)講解，我們還做了一些師生互動(dòng)方面的嘗試。

1.匯報(bào)課程設(shè)計(jì)作業(yè)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的園林設(shè)計(jì)師而言，良好的表達(dá)能力是必不可少的。這里的表達(dá)能力包含兩個(gè)方面：一是指學(xué)生圖紙的表達(dá)，即通過(guò)圖紙將設(shè)計(jì)理念展示出來(lái)。二是指語(yǔ)言的表達(dá)，即通過(guò)優(yōu)美的講述對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行闡述。在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程中，我們要求學(xué)生每做一個(gè)景觀設(shè)計(jì)方案都要自己上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)、講解整個(gè)方案的內(nèi)容，把自已的設(shè)計(jì)想法與設(shè)計(jì)理念表達(dá)出來(lái)，由任課教師根據(jù)其設(shè)計(jì)方案、圖紙表現(xiàn)以及語(yǔ)言表達(dá)等情況對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這種模式能夠突破以往的實(shí)踐教學(xué)模式單調(diào)、呆板的情況，不但能夠活躍課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

2.掌握學(xué)生的設(shè)計(jì)習(xí)慣，鼓勵(lì)其嘗試新的設(shè)計(jì)形式要求學(xué)生每一次課程設(shè)計(jì)作業(yè)都要在課程教師指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)2-3遍的修改，最后才能繪成正式的圖紙交上來(lái)，這樣做一是能夠保證設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量，二是在設(shè)計(jì)方案的反復(fù)修改中對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維也是一次很好的鍛煉與提高。在設(shè)計(jì)方案的探討中，逐步了解并掌握其思想動(dòng)態(tài)、設(shè)計(jì)習(xí)慣及表現(xiàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生突破固有思維，鼓勵(lì)其嘗試新的設(shè)計(jì)思想及表現(xiàn)形式。在圖紙的每一次修改與討論中都伴隨著師生的相互探討、交流意見(jiàn)、發(fā)表看法等互動(dòng)形式。這種面對(duì)面的交流互動(dòng)比在大課堂上的互動(dòng)效果要好，且對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力及溝通協(xié)調(diào)能力提高很快。

3.適當(dāng)激勵(lì)，增加同學(xué)之間的互動(dòng)現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性與自尊心都很強(qiáng)，如果對(duì)其設(shè)計(jì)作品一味地否定或挑毛病的話會(huì)使其對(duì)專業(yè)課產(chǎn)生厭煩情緒。所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)作品時(shí)應(yīng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不能帶有教師個(gè)人的喜好。對(duì)其設(shè)計(jì)作品的風(fēng)格應(yīng)予以肯定，這樣做也便于學(xué)生培養(yǎng)不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格；同時(shí)應(yīng)對(duì)其設(shè)計(jì)作品中的閃光點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)和表?yè)P(yáng)，以利于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)自信心。具體方式除了口頭激勵(lì)，還可以將優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品通過(guò)展覽定期進(jìn)行展示，通過(guò)這種方式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的的交流與互動(dòng)，通過(guò)優(yōu)秀的帶動(dòng)不足的，逐步形成一個(gè)良好的、濃厚的設(shè)計(jì)氛圍。

（四）改革考核方式，強(qiáng)化應(yīng)用型園林規(guī)劃設(shè)計(jì)人才的設(shè)計(jì)能力設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)不是單方面的，而是一種綜合應(yīng)用能力，作為應(yīng)用型本科高校園林專業(yè)的畢業(yè)生必須要掌握一定的設(shè)計(jì)能力，只有這樣才能夠獨(dú)立完成一個(gè)工程項(xiàng)目所要求的全部設(shè)計(jì)內(nèi)容，這是應(yīng)用型園林設(shè)計(jì)人才所必須達(dá)到的能力。

1.采用快速設(shè)計(jì)+圖紙的方式進(jìn)行考核根據(jù)應(yīng)用型園林設(shè)計(jì)人才的特點(diǎn)，我們改變了課程考核方式，不再通過(guò)試卷對(duì)其進(jìn)行考核，而是通過(guò)快速設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)作業(yè)相結(jié)合的方式進(jìn)行。課程總評(píng)成績(jī)由三部分構(gòu)成，快速設(shè)計(jì)成績(jī)占50%，課程圖紙作業(yè)成績(jī)占35%，平時(shí)成績(jī)占15%。具體內(nèi)容及所占分值見(jiàn)表1?？焖僭O(shè)計(jì)成績(jī)主要是由授課教師給出設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生在規(guī)定的4個(gè)小時(shí)內(nèi)快速繪制出一個(gè)完整的設(shè)計(jì)方案，并達(dá)到設(shè)計(jì)要求，最后，由授課教師根據(jù)其所提交的設(shè)計(jì)圖紙給出成績(jī)；課程圖紙作業(yè)是指每個(gè)學(xué)期所規(guī)定完成的4個(gè)大的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖紙，由授課教師根據(jù)其所交圖紙給出成績(jī)；平時(shí)成績(jī)包括上課出勤、回答問(wèn)題以及課后作業(yè)完成情況，其中課后作業(yè)是在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初布置的，這個(gè)作業(yè)是一個(gè)綜合公園景觀設(shè)計(jì)作業(yè)，且是屬于課外的，要求每個(gè)小組的同學(xué)利用課余時(shí)間完成。由課程教師組織協(xié)調(diào)，于每周三下午將各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案拿到一起討論，授課教師要對(duì)每一組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行必要的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)8周的時(shí)間，將每個(gè)小組的設(shè)計(jì)成果組織到一起，做成一個(gè)PPT文件進(jìn)行匯報(bào)。具體辦法就是每一組選一名代表到講臺(tái)上將他們組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行匯報(bào)，每個(gè)組的匯報(bào)時(shí)間約十分鐘，課程教師和其他學(xué)生做評(píng)委，對(duì)每個(gè)小組所做的景觀設(shè)計(jì)方案進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并提出意見(jiàn)或建議。

2.調(diào)整課程設(shè)計(jì)的考核數(shù)量與質(zhì)量課程設(shè)計(jì)是學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力的重要途徑，因此，課程設(shè)計(jì)一直是該門課程的重點(diǎn)內(nèi)容。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際項(xiàng)目的了解、分析、設(shè)計(jì)、繪圖，鍛煉其分析場(chǎng)地及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。針對(duì)于這一情況，我們調(diào)整了課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量要求，同時(shí)增加圖紙的數(shù)量，由原來(lái)的一個(gè)課程設(shè)計(jì)一張A2圖紙，增加到2張以上A2圖紙，設(shè)計(jì)內(nèi)容也由原來(lái)只要求一個(gè)平面規(guī)劃圖、兩個(gè)透視圖，到要求增加場(chǎng)地功能分區(qū)圖、交通分析圖、視線分析圖、豎向設(shè)計(jì)圖、斷面圖以及局部景點(diǎn)祥圖，通過(guò)質(zhì)與量?jī)蓚€(gè)方面的嚴(yán)格要求，學(xué)生們的設(shè)計(jì)能力及圖紙表現(xiàn)能力均有明顯提高。

第2篇：農(nóng)業(yè)公園規(guī)劃設(shè)計(jì)方案范文

關(guān)鍵詞：山體休閑公園;公園設(shè)計(jì);游泳價(jià)值;娛樂(lè)場(chǎng)所;公園景觀 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：TU985 文章編號(hào)：1009-2374（2015）02-0031-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.0114

為了使社會(huì)大眾的休閑娛樂(lè)需求能夠得到充分的滿足，就需要以“向山體借綠”為思路，充分利用城市周邊已有山體的景觀文化要素，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的山體休閑公園。本文即針對(duì)小型山體休閑公園在設(shè)計(jì)方面的主要工作要點(diǎn)進(jìn)行分析探討。

1 山體休閑公園的設(shè)計(jì)原則

第一，山體休閑公園的設(shè)計(jì)需要遵循低成本原則：在現(xiàn)代園林建設(shè)向著節(jié)約型方向發(fā)展的背景之下，園林設(shè)計(jì)需要向著低成本景觀設(shè)計(jì)方向轉(zhuǎn)變。在這一背景之下，需要工作人員重新展開(kāi)對(duì)景觀行業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的深入思考，通過(guò)低成本的設(shè)計(jì)理念，使景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域能夠走向環(huán)境友好、資源節(jié)約的正確發(fā)展道路。

第二，山體休閑公園的設(shè)計(jì)需要遵循生態(tài)化原則：在對(duì)山體休閑公園進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，也需要將生態(tài)化原則作為基本原則之一，根據(jù)山體所處區(qū)域的實(shí)際情況，在因地制宜的原則下，使其與城市發(fā)展趨勢(shì)相互融合，并逐步成為城市發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。

第三，山體休閑公園的設(shè)計(jì)需要遵循原生性原則：在山體休閑公園的設(shè)計(jì)工作中，需要充分利用山體原有的景觀形態(tài)，充分體現(xiàn)山體自身獨(dú)特的氣魄與魅力，將自然生態(tài)的山地風(fēng)貌充分展現(xiàn)出來(lái)，盡量避免人工雕琢對(duì)其原生態(tài)性特色造成不良影響。

2 山體休閑公園設(shè)計(jì)的特殊性

第一，山體休閑公園設(shè)計(jì)具有地形的多變性特點(diǎn)：山體自身所表現(xiàn)出的外觀的輪廓線就是受到了地形高低變化的影響。這種變化除了使山體的形態(tài)更加多樣化以外，還能夠在山體公園設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，為主體景物的呈現(xiàn)提供具有藝術(shù)性的背景輪廓。通過(guò)合理的設(shè)計(jì)，使兩者形成一種具有美感的圖底關(guān)系，從而構(gòu)成具有藝術(shù)性的景致。同時(shí)，地形高低變化下所產(chǎn)生的坡向、坡形以及坡度則為山體形態(tài)的多樣化提供了基礎(chǔ)。

第二，山體休閑公園設(shè)計(jì)具有空間多樣性特點(diǎn)：山體的地形變化是導(dǎo)致空間屬性發(fā)生變化與差異的最主要原因。從豎向角度上來(lái)說(shuō)，或開(kāi)闊，或?qū)拸V，或幽靜，或深遠(yuǎn)。例如，從山頂經(jīng)過(guò)山腰再到山麓，在不同的位置上，山體的空間性質(zhì)也會(huì)有不同的改變，因而可以在游覽的過(guò)程當(dāng)中感受到環(huán)境的開(kāi)敞到封閉再到開(kāi)敞的

變化。

第三，山體休閑公園設(shè)計(jì)具有機(jī)理豐富性特點(diǎn)：從山體形態(tài)的角度上來(lái)說(shuō)，大自然的鬼斧神工造就了山石天然且富有藝術(shù)性的機(jī)理，這些往往是后天人為方式所無(wú)法打造與呈現(xiàn)出來(lái)的。充分利用這些自然且豐富的山體機(jī)理，能夠使受眾有一種全新的視覺(jué)感受，并充分體現(xiàn)地域特點(diǎn)的特殊性。

3 山體休閑公園設(shè)計(jì)實(shí)例分析

以某小型山體公園項(xiàng)目為例，該項(xiàng)目位于一牛仔城附近，周邊商貿(mào)發(fā)達(dá)，建筑密集，交通便利。山體保護(hù)完好，樹(shù)木繁茂，是目前城區(qū)內(nèi)自然綠地中最大的山體綠地。本項(xiàng)目規(guī)劃研究設(shè)計(jì)面積約42公頃，其中山體面積26.34公頃。景觀設(shè)計(jì)將公園定位為市民休閑健身公園，是一個(gè)集市民休閑健身、城區(qū)生態(tài)綠化以及反映牛仔文化的多功能綜合性城市公園。通過(guò)公園建設(shè)和景觀規(guī)劃，改善周邊環(huán)境，提升城市綠地價(jià)值，打造新型都市形象，為市民創(chuàng)造宜居宜業(yè)美麗的新形象。設(shè)計(jì)中遵循四個(gè)基本原則：第一，生態(tài)保護(hù)，最小沖擊;第二，周邊共生，全局規(guī)劃;第三，配套完整，市民休閑;第四，嶺南文化，本土特色。在對(duì)本山體休閑公園進(jìn)行設(shè)計(jì)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，最主要的問(wèn)題在于：如何將該公園得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)以及景觀風(fēng)貌充分展現(xiàn)出來(lái)，使受眾能夠身臨其境地感受到其中的美景。為了提高對(duì)該山體休閑公園的設(shè)計(jì)效果，在實(shí)際工作中重點(diǎn)關(guān)注有以下四個(gè)方面的問(wèn)題：

第一，從公園園路設(shè)計(jì)的角度上來(lái)說(shuō)，本公園交通組織流線結(jié)合山體登高線走向特點(diǎn)，園路結(jié)合周邊道路及出入口情況考慮，園路寬度以盡量不破壞山體結(jié)構(gòu)及減少土方工程的原則設(shè)計(jì)流線，每條園路設(shè)計(jì)遵循從出入口到山頂廣場(chǎng)的通達(dá)性原則，且中間設(shè)計(jì)兩條內(nèi)環(huán)形道路串聯(lián)各條登山園路，形成完整的內(nèi)部園路體系。根據(jù)人登山行走舒適度的要求，每隔200m長(zhǎng)的園路盡量設(shè)計(jì)休息平臺(tái)。從生態(tài)設(shè)計(jì)原則出發(fā)，人行園路的寬度不宜太寬，盡量控制在3m以內(nèi)，園路的材料也采用環(huán)保型的透水材料，盡量減少人工化的痕跡和不造成山體的水土流失等。同時(shí)園路與山體的結(jié)合要考慮安全設(shè)計(jì)，結(jié)合山勢(shì)適當(dāng)設(shè)計(jì)欄桿，保護(hù)游人安全行走。后期公園交通規(guī)劃園區(qū)內(nèi)能夠形成包括消防道路、電瓶車以及步行三種方式對(duì)應(yīng)的路線，實(shí)現(xiàn)人車分流，同時(shí)對(duì)應(yīng)不同的線路主題，使整個(gè)景區(qū)中景點(diǎn)的連接更加緊密。

第二，從公園建筑及配套設(shè)計(jì)的角度上來(lái)說(shuō)，根據(jù)公園設(shè)施設(shè)置體現(xiàn)精簡(jiǎn)化、必需化原則，設(shè)計(jì)公園出入口、管理用房、休息亭廊等設(shè)施。單體建筑的風(fēng)格需與整個(gè)公園規(guī)劃風(fēng)格統(tǒng)一，既能融入整體環(huán)境，又能體現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕厣?。管理用房和廁所的選點(diǎn)需結(jié)合公園維護(hù)管理方便的設(shè)計(jì)原則，充分考慮行人游覽需求，同時(shí)也需結(jié)合山體山形走勢(shì)，盡量選擇在山體較平緩的區(qū)域建設(shè)，減少人工痕跡。除了公園景觀建筑設(shè)計(jì)要有設(shè)計(jì)風(fēng)格外，配套的小型單體建筑，如泵房、后勤管理房和t望臺(tái)等建筑也應(yīng)該體現(xiàn)設(shè)計(jì)特色，風(fēng)格上也應(yīng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。特別需要注意的一點(diǎn)是：在園區(qū)內(nèi)對(duì)擋墻、座椅以及入口建筑等景觀小品進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，外觀形態(tài)多選擇安全流線形態(tài)的設(shè)計(jì)方案，且材質(zhì)多選用耐用性材料，其原因在于：開(kāi)放性公園的設(shè)計(jì)除了考慮美觀外，整個(gè)公園的管理維護(hù)也是后期公園的一項(xiàng)重要課題，設(shè)計(jì)需考慮方便公園日后的管理和減少維護(hù)成本。

第三，從公園綠化設(shè)計(jì)的角度上來(lái)說(shuō)，需要充分保護(hù)利用現(xiàn)有植被。新植綠化采用鄉(xiāng)土樹(shù)種，喬、灌、地被植物相結(jié)合。植物的選擇上應(yīng)當(dāng)以花、果有一定觀賞性或彩色性的植物植株為首選方案。同時(shí)，針對(duì)山體公園多存在的土壤瘠薄以及干旱問(wèn)題，所選擇的植物需要具有一定的耐干旱以及耐瘠薄性能，以確保其生長(zhǎng)的理想。同時(shí)，參考以往的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，原有的山體公園植被覆蓋多以常綠針葉植物為主，從景觀上來(lái)說(shuō)比較單一，容易造成受眾的審美疲勞。針對(duì)這一問(wèn)題，需要種植不同顏色的開(kāi)花闊葉植物樹(shù)種，增加植物多樣性，形成四季有花開(kāi)的山體軟景觀;同時(shí)，為了使植物的可觀賞性得到有效的提升，使景觀效果更加豐富與多元，同時(shí)達(dá)到降低管理成本的目的，還應(yīng)當(dāng)在樹(shù)種的選擇上以本土、區(qū)域性樹(shù)種為首選方案，減少修剪和病蟲(chóng)害等處理成本。以本園區(qū)中的綠化為例，在綠化方案的選擇上需要充分結(jié)合景點(diǎn)的精神內(nèi)涵，合理選擇植物進(jìn)行搭配。周邊綠化上以常綠喬木，各季開(kāi)花灌木以及草花相互搭配的綠化形式，形成一種四季有景觀，春季鮮花燦爛，夏季綠樹(shù)成蔭，秋季色彩豐富，冬季有綠的景觀形象，同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)貛X南主題特色，增加當(dāng)?shù)厮笾ζ贩N等。

第四，從公園的土方處理和施工便利角度來(lái)說(shuō)，因?yàn)樯襟w公園有其特有的垂直空間設(shè)計(jì)，在山腰或山頂上建設(shè)會(huì)產(chǎn)生大量的垂直運(yùn)輸，施工對(duì)山體的破壞和土方的開(kāi)挖是山體設(shè)計(jì)中不可避免的一個(gè)難題。為減少破壞和成本節(jié)約，山體公園設(shè)計(jì)也不宜大量開(kāi)挖和堆砌，景點(diǎn)設(shè)計(jì)和園路的尺寸需因山而行，不能盲目擴(kuò)大建筑體或平臺(tái)的比例尺度，要以節(jié)約和便利施工為原則。同時(shí)，施工便道和材料及土方的運(yùn)輸也可以結(jié)合設(shè)計(jì)道路的走向，充分利用原有山體已形成的人行或車行土路，避免大量破壞原有山體植被或造成日后水土流失等。

4 結(jié)語(yǔ)

在城市公園建設(shè)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，山體公園的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。在山體公園設(shè)計(jì)工作的開(kāi)展中，需要以城市空間環(huán)境為依托，結(jié)合山體設(shè)計(jì)的特殊性，發(fā)掘能夠與城市發(fā)展形成良好互動(dòng)關(guān)系的元素，并將其運(yùn)用于山體公園的設(shè)計(jì)中。文章即結(jié)合某小型山體休閑公園項(xiàng)目實(shí)例，從包括園路設(shè)計(jì)、配套建筑設(shè)計(jì)、綠化設(shè)計(jì)及土方和施工便利在內(nèi)的四個(gè)方面，對(duì)小型山體休閑公園項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的幾項(xiàng)問(wèn)題以及相關(guān)原則進(jìn)行了綜合分析，希望能跟同行一起交流探討。

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