知識(shí)創(chuàng)新體系精選(九篇)

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第1篇：知識(shí)創(chuàng)新體系范文

關(guān)鍵詞：區(qū)域創(chuàng)新體系 隱性知識(shí) 知識(shí)共享

區(qū)域創(chuàng)新體系中隱性知識(shí)的主要內(nèi)容

隱性知識(shí)是邁克爾·波蘭尼（Michael Polanyi）在1958年從哲學(xué)領(lǐng)域提出的概念，他認(rèn)為：“人類的知識(shí)有兩種。通常被描述為知識(shí)的，即以書面文字、圖表和數(shù)學(xué)公式加以表述的，只是一種類型的知識(shí)。而未被表述的知識(shí)，像我們?cè)谧瞿呈碌男袆?dòng)中所擁有的知識(shí)，是另一種知識(shí)”。他把前者稱為顯性知識(shí)，而將后者稱為隱性知識(shí)。從此可知，隱性知識(shí)是存在于人的大腦中，是人在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累起來的、與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的知識(shí)。通過對(duì)隱性知識(shí)的深入研究，當(dāng)前學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)識(shí)到，通過隱性知識(shí)的傳遞、共享及創(chuàng)新從而增強(qiáng)組織的競(jìng)爭(zhēng)能力已成為企業(yè)知識(shí)管理中非常重要的環(huán)節(jié)。而作為由企業(yè)、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)和政府部門等不同類型社會(huì)組織構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，區(qū)域創(chuàng)新體系中與創(chuàng)新有關(guān)的隱性知識(shí)是區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)的根本和關(guān)鍵。

按照擁有主體的不同，可以把區(qū)域創(chuàng)新體系中的隱性知識(shí)分為個(gè)體隱性知識(shí)和群體隱性知識(shí)。個(gè)體隱性知識(shí)是存在于個(gè)人頭腦中的、高度個(gè)人化的、隱含的、難以或未能形式化表示和共享的主觀知識(shí)，通常以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)訣竅、直覺、價(jià)值觀等形式存在。工作中積累的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)大部分都屬于隱性知識(shí)，無論對(duì)個(gè)人還是對(duì)企業(yè)都起著至關(guān)重要的作用。群體隱性知識(shí)是存在于部門或集體中的、通過共同體驗(yàn)和知識(shí)沉淀可以形式化表示和共享的客觀知識(shí)。隱性知識(shí)經(jīng)常同擁有者的心智模式結(jié)合在一起，不同的員工個(gè)體擁有不同的心智模式，擁有的隱性知識(shí)也不同。共享隱性知識(shí)最有效的途徑就是企業(yè)內(nèi)部不同部門員工的流動(dòng)、輪換與合作，這種知識(shí)共享的結(jié)果之一是形成部門的群體隱性知識(shí)，主要表現(xiàn)為部門或團(tuán)隊(duì)掌握的技能、操作流程以及價(jià)值觀、合作默契、協(xié)作能力、共同愿望等。群體隱性知識(shí)再通過有經(jīng)驗(yàn)的員工在企業(yè)不同部門之間擴(kuò)散和共享，最終形成企業(yè)層次的群體隱性知識(shí)。個(gè)體隱性知識(shí)是群體隱性知識(shí)的基礎(chǔ)，群體隱性知識(shí)是集體中的個(gè)體通過緊密的互動(dòng)和溝通、感悟和領(lǐng)會(huì)，形成的組織內(nèi)具有獨(dú)特風(fēng)格的解決問題的方法和能力。隱性知識(shí)共享并不是知識(shí)管理的最終目標(biāo)，它是為了更有效地利用組織智力資本來提高組織知識(shí)創(chuàng)新能力，知識(shí)共享不僅指組織內(nèi)部的知識(shí)共享，組織外部的知識(shí)共享同樣也需要重視。一個(gè)組織內(nèi)全體成員長(zhǎng)期以來通過相互交流和協(xié)作所形成的隱性知識(shí)，往往以一種無形的內(nèi)在力量影響組織的各個(gè)方面，成為組織創(chuàng)新工作的寶貴財(cái)富。

隱性知識(shí)共享對(duì)區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)的價(jià)值

（一）隱性知識(shí)共享可以提高區(qū)域先驗(yàn)知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量

提高企業(yè)創(chuàng)新能力的本質(zhì)是提高企業(yè)掌握知識(shí)、使用知識(shí)及處理知識(shí)的能力。企業(yè)掌握的知識(shí)（先驗(yàn)知識(shí)）越多，越有助于企業(yè)獲得知識(shí)并創(chuàng)造出新知識(shí)，對(duì)于區(qū)域創(chuàng)新體系而言同樣如此。隱性知識(shí)是知識(shí)的主要組成部分，個(gè)體隱性知識(shí)水平?jīng)Q定了個(gè)體對(duì)顯性知識(shí)的獲取與應(yīng)用能力，也直接促進(jìn)了企業(yè)或區(qū)域創(chuàng)新能力的提高。隱性知識(shí)是不同個(gè)體對(duì)各種問題的感悟、思索和判斷的集合，在封閉的情況下難以增值，只有通過不同主體的交融溝通產(chǎn)生“靈感接觸”，才會(huì)更加明晰、更加豐富起來，繼而創(chuàng)新出新的知識(shí)。新的知識(shí)通過適當(dāng)?shù)墓芾硇袨榭梢赞D(zhuǎn)化成企業(yè)和區(qū)域的知識(shí)，從而提高企業(yè)和區(qū)域先驗(yàn)知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量，提高企業(yè)和區(qū)域的創(chuàng)新能力。

（二）隱性知識(shí)共享可以提高企業(yè)間合作創(chuàng)新的水平

區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)的目的是促進(jìn)創(chuàng)新資源在區(qū)域內(nèi)部的合理配置，提高企業(yè)間合作創(chuàng)新的水平。區(qū)域內(nèi)的創(chuàng)新資源可以大致分為物質(zhì)資源（包括金融資源）和知識(shí)資源兩種，知識(shí)資源又可以分為顯性知識(shí)資源和隱性知識(shí)資源。在區(qū)域創(chuàng)新體系的各種資源中，隱性知識(shí)資源居于統(tǒng)治和主導(dǎo)地位，支配并決定著物質(zhì)資源和顯性知識(shí)資源配置和管理的水平與質(zhì)量。物質(zhì)資源和顯性知識(shí)資源投入和配置的過程也是區(qū)域隱性知識(shí)資源發(fā)揮作用的過程，包括管理層的科學(xué)決策以及專業(yè)技術(shù)人員對(duì)科研設(shè)備、資金的高水平使用等。正是由于隱性知識(shí)資源的激活、調(diào)節(jié)功能，才使得物質(zhì)資源和顯性知識(shí)資源合理配置并充分發(fā)揮作用，從而產(chǎn)生創(chuàng)新成果。通過隱性知識(shí)共享，區(qū)域內(nèi)不同組織的創(chuàng)新主體可以更好地交流創(chuàng)新理念和技術(shù)，在創(chuàng)新資源配置上達(dá)成更多共識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新資源的流動(dòng)、共享，提高企業(yè)間合作創(chuàng)新的水平。

（三）隱性知識(shí)共享可以促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

在以創(chuàng)新為靈魂的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新人才成為區(qū)域創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都飽含科技含量，沒有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)是不可能孕育出高水平的科技發(fā)明的。這些基礎(chǔ)知識(shí)既包括顯性知識(shí)，更包括隱性知識(shí)，比如創(chuàng)新人才對(duì)事物敏銳的洞察力、良好的創(chuàng)新意識(shí)、健康的心理素質(zhì)、敢于質(zhì)疑的精神、不斷進(jìn)行科學(xué)探索和思考的習(xí)慣以及在創(chuàng)新活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和融洽處理與合作者關(guān)系的能力等等，這些能力都屬于隱性知識(shí)的范疇。通過隱性知識(shí)共享，可以促進(jìn)創(chuàng)新人才創(chuàng)新能力的提高。

（四）隱性知識(shí)共享可以促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新文化的建設(shè)

當(dāng)前，區(qū)域文化作為一種重要資源正愈來愈深刻地影響著區(qū)域技術(shù)和制度的創(chuàng)新模式。區(qū)域創(chuàng)新文化是指那些對(duì)區(qū)域中個(gè)人、單位及其他機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新活動(dòng)有影響的信念、態(tài)度和價(jià)值觀，這些態(tài)度、價(jià)值觀和信念在創(chuàng)新行為和過程中起著重要作用。由于難以言明的特點(diǎn)以及對(duì)個(gè)體行為的重要影響，所以其本質(zhì)是組織的隱性知識(shí)。區(qū)域創(chuàng)新文化建設(shè)就是要培育創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維，優(yōu)化區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境，增進(jìn)區(qū)域的創(chuàng)新活力，從而提高區(qū)域的創(chuàng)新能力。區(qū)域創(chuàng)新文化建設(shè)的過程實(shí)際上是隱性知識(shí)交流、共享的過程，不同的創(chuàng)新理念、思維和意識(shí)在區(qū)域內(nèi)不同組織、不同創(chuàng)新主體間通過討論、交流和共享，得到創(chuàng)新主體的共同認(rèn)可并反過來影響他們的思維和行為，從而上升為區(qū)域的創(chuàng)新文化。

區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)中隱性知識(shí)的共享對(duì)策

（一）普及隱性知識(shí)的理念和知識(shí)

理念本身也是隱性知識(shí)，決定、指導(dǎo)著人的行為。由于隱性知識(shí)引入我國(guó)的時(shí)間還比較短，當(dāng)前學(xué)術(shù)界、企業(yè)界對(duì)隱性知識(shí)的概念、作用、形成和轉(zhuǎn)化規(guī)律的認(rèn)識(shí)還十分有限，更少有企業(yè)應(yīng)用隱性知識(shí)理論促進(jìn)創(chuàng)新工作，制約了企業(yè)創(chuàng)新能力特別是自主創(chuàng)新能力的提高。因此，應(yīng)該由政府牽頭，組織區(qū)域內(nèi)大學(xué)的相關(guān)學(xué)者為其他類型組織特別是企業(yè)進(jìn)行隱性知識(shí)的培訓(xùn)，使區(qū)域內(nèi)各類型人員掌握隱性知識(shí)的理論和管理技術(shù)，樹立隱性知識(shí)是重要資本的理念。此外，政府和高校應(yīng)該指導(dǎo)企業(yè)建立知識(shí)管理部門。當(dāng)前世界五百強(qiáng)企業(yè)的絕大多數(shù)都已經(jīng)建立了知識(shí)管理組織，極大地促進(jìn)了創(chuàng)新工作的開展和競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

（二）充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用

區(qū)域隱性知識(shí)共享涉及到企業(yè)、高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和中介組織等各方面的關(guān)系和各自的切身利益，隱性知識(shí)流動(dòng)和共享的過程也是彼此搏弈的過程，因此必須充分發(fā)揮政府在其中的指揮協(xié)調(diào)作用。政府要從區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，充分考慮各方的利益訴求，推動(dòng)隱性知識(shí)共享，可以采用計(jì)劃、基金和政策等措施協(xié)調(diào)其他主體間的關(guān)系并推動(dòng)彼此的互動(dòng)。此外，政府還應(yīng)在優(yōu)化區(qū)域合作創(chuàng)新的軟環(huán)境，比如信用環(huán)境以及完善制度建設(shè)如創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、人才流動(dòng)機(jī)制和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制等方面多做工作。

（三）加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

雖然隱性知識(shí)很難通過信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳遞和交流，但信息網(wǎng)絡(luò)可以為隱性知識(shí)的交流和共享搭建平臺(tái)和營(yíng)造環(huán)境，因此應(yīng)建設(shè)覆蓋政府部門、企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)和中介組織的信息網(wǎng)絡(luò)。以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，可建立集群知識(shí)資源庫、主體成員知識(shí)門戶以及公共知識(shí)地圖。知識(shí)資源庫充分整合區(qū)域內(nèi)的顯性知識(shí)和隱性知識(shí)，為區(qū)域內(nèi)各類用戶服務(wù)。主體知識(shí)門戶更關(guān)注企業(yè)內(nèi)部員工和信息內(nèi)容，當(dāng)前的協(xié)同知識(shí)門戶整合了即時(shí)通訊平臺(tái)，將每個(gè)工作者連接起來進(jìn)行協(xié)同工作和知識(shí)共享。公共知識(shí)地圖負(fù)責(zé)指出知識(shí)的位置，不提供具體的知識(shí)，各類創(chuàng)新人員可有效跨越企業(yè)或部門界限以獲取他們所需要的知識(shí)和信息，或找到可以解決問題的專家或團(tuán)隊(duì)，從而進(jìn)行隱性知識(shí)的交流和共享。

（四）建立企業(yè)知識(shí)聯(lián)盟

知識(shí)聯(lián)盟是指企業(yè)在實(shí)現(xiàn)某一創(chuàng)新戰(zhàn)略目標(biāo)的過程中，為共享知識(shí)、促進(jìn)知識(shí)流動(dòng)和創(chuàng)造新知識(shí)，與其他企業(yè)、大學(xué)和科研院所之間通過各種契約而結(jié)成的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的松散型網(wǎng)絡(luò)組織。知識(shí)聯(lián)盟帶有明確的學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，企業(yè)間通過對(duì)相關(guān)或急需知識(shí)的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)各種先進(jìn)知識(shí)的流動(dòng)與共享，從而最大化挖掘知識(shí)中的隱性知識(shí)，繼而創(chuàng)造出新的先進(jìn)知識(shí)。知識(shí)聯(lián)盟為各種知識(shí)尤其是隱性知識(shí)的共建共享搭建了一個(gè)暢通無阻的平臺(tái)，不僅降低了聯(lián)盟企業(yè)間新技術(shù)、新知識(shí)創(chuàng)新的成本，還推動(dòng)了知識(shí)最大化流動(dòng)、共享、創(chuàng)新的良性發(fā)展。因此，知識(shí)聯(lián)盟是企業(yè)獲取隱性知識(shí)的最佳方式，是一種促進(jìn)創(chuàng)新體系中隱性知識(shí)共享的有效組織形式。

（五） 建立完善的社會(huì)化科技服務(wù)體系

科技中介服務(wù)是社會(huì)服務(wù)體系的重要組成部分，也是區(qū)域創(chuàng)新體系的組成部分，是由一系列提供社會(huì)化、專業(yè)化服務(wù)以支撐和促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)的科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)組成的有機(jī)系統(tǒng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，科技中介機(jī)構(gòu)以專業(yè)知識(shí)、專門技能為基礎(chǔ)，與各類創(chuàng)新主體和要素市場(chǎng)建立緊密聯(lián)系，為科技創(chuàng)新活動(dòng)提供重要的支撐。在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，技術(shù)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)的發(fā)展尤其重要，是社會(huì)化科技服務(wù)體系中的重要組成部分。技術(shù)創(chuàng)新中隱性知識(shí)十分密集，具有依附于人的特點(diǎn)，一般難以被其他組織的創(chuàng)新主體所廣泛認(rèn)知。調(diào)查表明，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用的數(shù)量眾多的中小企業(yè)，其技術(shù)創(chuàng)新更多地依賴于外部因素的支持，因此區(qū)域應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展具有技術(shù)源和技術(shù)認(rèn)知優(yōu)勢(shì)的技術(shù)中介機(jī)構(gòu)。通過布局合理的中介服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為各類創(chuàng)新主體提供需要的隱性知識(shí)源，從而為隱性知識(shí)共享創(chuàng)造條件。

（六）根據(jù)隱性知識(shí)的特點(diǎn)采取適宜的共享措施

隱性知識(shí)具有依附于人以及情景依賴、路徑依賴的特點(diǎn)，師傳徒授、深度會(huì)談等是促進(jìn)隱性知識(shí)學(xué)習(xí)共享的有效形式。不論是組織內(nèi)部還是組織之間的隱性知識(shí)共享，都應(yīng)該根據(jù)隱性知識(shí)的這種特點(diǎn)進(jìn)行。一是要促進(jìn)人員的流動(dòng)，通過人員的流動(dòng)帶動(dòng)隱性知識(shí)的流動(dòng)、共享。二是為深度會(huì)談創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如牛津大學(xué)的“免費(fèi)的下午茶”的做法，通過為專家、學(xué)者提供聊天的場(chǎng)所，讓他們交流知識(shí)、激發(fā)靈感，造就了一大批世界級(jí)的科學(xué)家和科研成果。區(qū)域政府可以借鑒這種做法，通過組織企業(yè)家年會(huì)和技術(shù)人員觀摩交流會(huì)等形式為他們的交流創(chuàng)造條件。三是通過項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的形式創(chuàng)造集體發(fā)明的機(jī)會(huì)，不同組織的不同類型的創(chuàng)新主體通過共同攻克某項(xiàng)技術(shù)難關(guān)學(xué)習(xí)彼此的隱性知識(shí)，當(dāng)他們回到本組織后還可以進(jìn)行更大范圍的擴(kuò)散。

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第2篇：知識(shí)創(chuàng)新體系范文

【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新；運(yùn)行機(jī)制；高校

1.協(xié)同創(chuàng)新及其機(jī)制的基本概念

美國(guó)麻省理工學(xué)院的彼得?葛洛最早給出協(xié)同創(chuàng)新（CollaborativeInnovation）的定義：“由自我激勵(lì)的人員所組成的網(wǎng)絡(luò)小組形成集體愿景，借助網(wǎng)絡(luò)交流思路、信息及工作狀況，合作實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)”。高校協(xié)同創(chuàng)新是指高校內(nèi)部各學(xué)科之間、高校與高校之間以及高校師生與科研院所和企業(yè)的研究者、生產(chǎn)者、管理者之間，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、重大科技項(xiàng)目，為解決行業(yè)關(guān)鍵和共性技術(shù)以及生產(chǎn)實(shí)際中重大問題，投入各自優(yōu)勢(shì)資源和能力，在政府、科技服務(wù)中介機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)等相關(guān)主體的協(xié)同支持下，合作攻關(guān)，從而力求在科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)上取得重大進(jìn)展和突破的創(chuàng)新活動(dòng)。協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制的主要特征，其定義體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，各個(gè)協(xié)同主體之間自愿的產(chǎn)生共同定約；第二公共收益和資源分配的流程相關(guān)的各個(gè)步驟的執(zhí)行基本理論、規(guī)則和作用等。對(duì)各方面來說，協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制都有獨(dú)特的意義，其中也是高校主導(dǎo)方向的基本內(nèi)涵。協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制包括：創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)造，創(chuàng)新系統(tǒng)的運(yùn)行的原理，和系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)的主要對(duì)象、相關(guān)程序運(yùn)行的方法、作用、動(dòng)力、程序等。另外還包括有：機(jī)制運(yùn)行的策略、實(shí)施、等機(jī)制和效益的分配機(jī)制[1]。

2.高校主導(dǎo)協(xié)同創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制分析

2.1高校主導(dǎo)協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)形式分析

高校內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新的主要是跨學(xué)科研究協(xié)同創(chuàng)新。它是指將兩個(gè)或兩個(gè)以上不同學(xué)科或?qū)I(yè)知識(shí)的團(tuán)體理論、技能、方法等驚醒融合，解決一些通過單一學(xué)科或研究領(lǐng)悟無法解決的一些復(fù)雜的問題。以下是跨學(xué)科研究協(xié)同創(chuàng)新的幾種表現(xiàn)形式：（1）組建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)；（2）設(shè)立跨學(xué)科研究新項(xiàng)目；（3）建立跨學(xué)科研究中心、跨學(xué)科研究院等。

高校不僅要注重互相之間的內(nèi)部合作，還要擴(kuò)大和外部企業(yè)的協(xié)同合作，比如高?？梢院涂蒲性航⒘己玫慕虒W(xué)交流平臺(tái)，促進(jìn)雙方共同進(jìn)步。高校應(yīng)當(dāng)集中人力物力，把國(guó)家的戰(zhàn)略性研究作為工作的重點(diǎn)，注重科技創(chuàng)新，時(shí)刻保持在尖端領(lǐng)域的先進(jìn)性，形成有效的戰(zhàn)略聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)利用，在合作中創(chuàng)造最大的價(jià)值。同時(shí)高校應(yīng)當(dāng)把科研院等致力于核心技術(shù)開發(fā)部門融入到高校發(fā)展中來。高校是協(xié)同創(chuàng)新的中心單位， 在成果的開發(fā)創(chuàng)造過程中，高校既是創(chuàng)造者也是將成果轉(zhuǎn)化為商品實(shí)現(xiàn)成果產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)新者，既參與研發(fā)也參與營(yíng)銷。

2.2高校主導(dǎo)協(xié)同創(chuàng)新的動(dòng)力機(jī)制分析

高校作為協(xié)同創(chuàng)新的中心單位，在協(xié)同創(chuàng)新過程中，應(yīng)當(dāng)提供源源不斷的動(dòng)力。高校是學(xué)生老師追求知識(shí)和真理的殿堂，這構(gòu)成了高校創(chuàng)新的根本動(dòng)力。目前，動(dòng)力機(jī)制并不完善，還存在一些問題：第一，動(dòng)力激勵(lì)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，高校中的協(xié)同創(chuàng)新思想宣傳不全面，導(dǎo)致師生的認(rèn)識(shí)高度不夠。在我國(guó)，對(duì)于學(xué)者的主要評(píng)價(jià)是看其在所學(xué)領(lǐng)域所處水平的高低，學(xué)術(shù)界普遍的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)術(shù)造詣，而忽略了應(yīng)用型的跨學(xué)科研究，否定了跨學(xué)科研究工作的重要性和必要性，對(duì)其有很大的成見，從而使熱衷于局限于本學(xué)科的學(xué)者們一味地深挖猛掘，對(duì)跨學(xué)科交叉研究方面則都不愿意去涉及開展。第二，在國(guó)家的大力宣傳下，高校的學(xué)者在協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃上也紛紛提出了自己的意見，但是實(shí)施的過程則并不理想，多種學(xué)科的有效融合是最為匱乏的。因此，在現(xiàn)階段的高校中，協(xié)同創(chuàng)新僅有一個(gè)空架子，缺少實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。第三，利益分配問題突出。高校引導(dǎo)協(xié)調(diào)創(chuàng)新最終必定會(huì)帶來一定的利益，不論是相關(guān)成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)或是經(jīng)濟(jì)效益。但是目前，在體制的限制下，由各部門或個(gè)人協(xié)同研究出來的重大攻關(guān)項(xiàng)目的成果往往是由集體享有，研究過程中涉及到的部門和個(gè)人數(shù)目較大，部門和個(gè)人的貢獻(xiàn)不好劃分；另外，在學(xué)術(shù)著作中，往往只看第一作者或是排在前位的作者，對(duì)學(xué)者成就的評(píng)定方式簡(jiǎn)單不合理，極大了打擊了學(xué)者在科研中的合作積極性。第四，評(píng)價(jià)體系不完善，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，在我國(guó)高校中，評(píng)定教師的職稱一般以教師的學(xué)術(shù)論文以及研究成果的數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，其不大著重科研成果的應(yīng)用。另一方面，很多高校的科研骨干因?yàn)榭蒲薪?jīng)費(fèi)比較富裕，在學(xué)科領(lǐng)域的項(xiàng)目較多，沒有開展協(xié)同創(chuàng)新，所以對(duì)服務(wù)的主動(dòng)性和市場(chǎng)沒有興趣[2，3]。

3.完善高校主導(dǎo)協(xié)同創(chuàng)新的對(duì)策建議

3.1樹立協(xié)同創(chuàng)新的理念

高校應(yīng)該把協(xié)同創(chuàng)新的思想貫徹到高校的所有實(shí)踐活動(dòng)中來，包括人才的培養(yǎng)過程等等，全面強(qiáng)調(diào)“協(xié)同”理念的重要性，借助高校本身的優(yōu)勢(shì)，和外部?jī)?yōu)勢(shì)企業(yè)取得聯(lián)系，進(jìn)行合作，促進(jìn)研究的“開放、集成、高?！被?，積極自覺地為國(guó)家排憂解難，做出科研成果，提升自身創(chuàng)新能力，為國(guó)家建設(shè)創(chuàng)新體系出一份力。

3.2構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新利益分配機(jī)制

第一，各部門應(yīng)當(dāng)完善風(fēng)險(xiǎn)公擔(dān)機(jī)制。創(chuàng)新活動(dòng)難免具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，各部門在選擇進(jìn)入?yún)f(xié)同創(chuàng)新之前就應(yīng)當(dāng)有一定的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，并建立有效的風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制，每個(gè)部門應(yīng)當(dāng)清楚各方的職責(zé)，相互監(jiān)督。第二，各部門應(yīng)當(dāng)實(shí)行完備的利益分配標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)，各部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身情況投入合理的科研力量，并依據(jù)各方的投入合理分配利益。這主要依靠各部門的協(xié)商，不過政府應(yīng)當(dāng)為協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)提供大力支持，從政策上保證創(chuàng)新活動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)。

3.3完善并創(chuàng)新評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

第一，建立并逐步完善考試評(píng)價(jià)體制，要以創(chuàng)新質(zhì)量為導(dǎo)向，創(chuàng)造一個(gè)積極創(chuàng)新，無懼失敗的學(xué)術(shù)氛圍，提倡實(shí)事求是，相互合作，積極配合的良好風(fēng)氣，建立一個(gè)有利于創(chuàng)新的良好環(huán)境。第二，在前提規(guī)劃和可以項(xiàng)目管理上，要提前指定計(jì)劃，用心準(zhǔn)備配合創(chuàng)新項(xiàng)目，時(shí)刻準(zhǔn)備好新項(xiàng)目的申報(bào)工作。第三，公共資源是高校內(nèi)各個(gè)院校和學(xué)科共享的，要協(xié)調(diào)和分配好相互的關(guān)系，建立良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。第四，隊(duì)伍組建方面，要加快和國(guó)際接軌的速度，在人員的聘用和分配方面，要以任務(wù)為根本目的，吸引和凝聚優(yōu)秀的各國(guó)人才。

第3篇：知識(shí)創(chuàng)新體系范文

當(dāng)前，職業(yè)教育處于重要的歷史機(jī)遇期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才提出了越來越高的要求，這種要求同時(shí)也促進(jìn)了職業(yè)教育的變革和發(fā)展，作為影響職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提高核心要素的教師，其素質(zhì)提高的要求越來越凸顯出來。

從現(xiàn)實(shí)來看，北京市職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)體系的建構(gòu)與創(chuàng)新主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，將職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)體系當(dāng)作系統(tǒng)工程，從整體上把握各個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)聯(lián)系和相互作用，用系統(tǒng)論思想進(jìn)行體系設(shè)計(jì)；其二，在各個(gè)環(huán)節(jié)上制定有力措施，充分發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)、各種措施在教師隊(duì)伍建設(shè)中的功能和作用。

問題的提出

全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議以后，職業(yè)教育的發(fā)展越來越成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，高技能人才緊缺的迫切形勢(shì)推動(dòng)了職業(yè)教育的快速發(fā)展。“十五”期間，北京市職業(yè)教育取得了較大發(fā)展，形成了一支素質(zhì)較好的教師隊(duì)伍。但調(diào)研結(jié)果顯示，目前北京市職業(yè)院校教師的素質(zhì)和能力與“十一五”期間北京市職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍的要求之間還有很大差距。

具體來說，首先緣于職業(yè)院校教師隊(duì)伍發(fā)展的內(nèi)在需求。隨著近年來高等職業(yè)教育快速發(fā)展，北京市職業(yè)教育突破了以中等職業(yè)教育為主的辦學(xué)格局，進(jìn)而促進(jìn)了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的改變，使中等職業(yè)學(xué)校教師聯(lián)同高等職業(yè)院校教師共同成為了職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)的主體。中高職相互貫通、彼此協(xié)調(diào)發(fā)展迫切需要職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)體系化、系統(tǒng)化，需要積極創(chuàng)新，建設(shè)一支中高職相互銜接、共同發(fā)展的新型教師隊(duì)伍。

其次，來自周圍環(huán)境發(fā)展的外部需要。社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了建構(gòu)體系并力求創(chuàng)新的要求。特別是近年來隨著科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，一些傳統(tǒng)職業(yè)逐漸消失或衰落，一些新的職業(yè)不斷出現(xiàn)，同時(shí)職業(yè)內(nèi)容和要求變化的速度也在加快。職業(yè)發(fā)展和技術(shù)變革要求職業(yè)教育的內(nèi)容、方法、模式都要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，因此對(duì)教師素質(zhì)提出了更高、更多、更新的要求。只有不斷創(chuàng)新、尋求變革，努力建構(gòu)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)的新體系，才能應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下職業(yè)教育教師素質(zhì)提高的需要。

因此，創(chuàng)新和構(gòu)建職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)體系的任務(wù)迫切地?cái)[到了我們面前。這不僅是時(shí)代要求，同時(shí)也是職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)自我更新的需要。

北京市職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)體系的特征

北京市職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)體系基于能夠有效地提高教師素質(zhì)，保障教師培養(yǎng)質(zhì)量，滿足不同專業(yè)教師發(fā)展的需要來建設(shè)，同時(shí)，從有利于教師資源整合，促進(jìn)高水平教師發(fā)揮作用，形成有利于教師成長(zhǎng)的氛圍和環(huán)境出發(fā)來設(shè)計(jì)和運(yùn)行。從實(shí)際情況來看，北京市職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)體系具有以下基本特征：

系統(tǒng)化 隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，教師隊(duì)伍存在的問題往往不是孤立的，單一的教師隊(duì)伍建設(shè)政策和途徑很難發(fā)揮作用、產(chǎn)生實(shí)效。教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)根據(jù)整體性、系統(tǒng)性的原則來設(shè)計(jì)和調(diào)整思路，注重各種政策和途徑之間的有效銜接，提高隊(duì)伍建設(shè)的綜合效益。

專業(yè)化 教師是一種特殊的人力資源，教師隊(duì)伍建設(shè)既要遵循和借鑒人力資源開發(fā)與管理的基本規(guī)律，也要充分考慮到教師人才及教育工作本身的特殊性。因此，需要根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行專門設(shè)計(jì)和建構(gòu)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)體系。北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程（以下簡(jiǎn)稱工程）在體系建設(shè)中各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施吸收專業(yè)研究機(jī)構(gòu)和國(guó)內(nèi)外專家共同參與，在對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，提出了工程的具體框架，并在實(shí)施過程中不斷完善，從而使各環(huán)節(jié)和過程更加適應(yīng)職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展的需要。

國(guó)際化 改革開放以來，職業(yè)教育取得了很大發(fā)展，但仍然是中國(guó)教育體系中比較薄弱的部分。其中，職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)尤為薄弱，這既有職業(yè)教育自身發(fā)展的原因，也有體制機(jī)制上的影響，國(guó)內(nèi)大多數(shù)地區(qū)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著共同問題。工程在設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中注重與有關(guān)國(guó)際組織和職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家、地區(qū)、機(jī)構(gòu)的廣泛合作，充分借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)具有中國(guó)特色、北京特點(diǎn)的職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)體系，共同推動(dòng)工程的實(shí)施，提高了體系的國(guó)際化程度。

多元化 多元化表現(xiàn)在諸多方面，首先是教師隊(duì)伍建設(shè)的主體多元化：工程實(shí)行政府主導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)參與、學(xué)校和教師為主體的運(yùn)行模式，政府、行業(yè)、學(xué)校、教師都是教師隊(duì)伍建設(shè)主體的重要組成部分。其次是教師隊(duì)伍建設(shè)投入的多元化：北京市政府在“十一五”期間投入1.5億元專項(xiàng)資金支持職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)，各個(gè)區(qū)縣政府、行業(yè)委辦局總公司、學(xué)校及教師本人都為教師隊(duì)伍建設(shè)投入了大量資金、設(shè)備和人力。此外，教師隊(duì)伍建設(shè)的渠道、模式、方法等都呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)與趨勢(shì)。

北京市職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)體系的建構(gòu)

教師隊(duì)伍建設(shè)涉及的范圍廣、環(huán)節(jié)多，其建設(shè)工作不是單一、孤立的，科學(xué)合理的教師隊(duì)伍建設(shè)體系應(yīng)當(dāng)包括教師招聘、選拔、培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)等所有環(huán)節(jié)和過程。

教師招聘：

加強(qiáng)入職管理，吸引優(yōu)秀人才參與職業(yè)教育

招聘是人力資源管理的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是所有人力資源管理的基礎(chǔ)，顯然，以往職業(yè)院校教師的入口關(guān)并未把好，教師隊(duì)伍建設(shè)中許多難題均緣于此。當(dāng)然，主要原因不在職業(yè)教育內(nèi)部。

目前職業(yè)院校教師多數(shù)是從綜合院校畢業(yè)后直接進(jìn)入職業(yè)院校的，具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的教師非常少，教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)明顯缺乏職業(yè)教育特點(diǎn)，可以說，絕大多數(shù)教師沒有滿足職業(yè)教育的入職資格。

針對(duì)這種情況，北京市一方面擬加強(qiáng)職業(yè)院校教師的入職管理，另一方面利用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的契機(jī)，積極采取措施，面向企事業(yè)單位和科研機(jī)構(gòu)招聘優(yōu)秀人才擔(dān)任專職或兼職教師，希望通過教師增量來改善教師存量，配合職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐和有針對(duì)性的培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

1.建立健全職業(yè)院校教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格實(shí)施教師資格證書制度。改善職業(yè)院校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)首先要把好教師入口關(guān)，北京市將認(rèn)真貫徹落實(shí)《教師資格條例》和《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》，通過教師資格制度的實(shí)施，拓寬教師來源渠道，保證新入職教師盡可能具有較好的職業(yè)素質(zhì)。

2.積極引進(jìn)行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才。針對(duì)職業(yè)院校專任教師來源結(jié)構(gòu)不合理、從相關(guān)企業(yè)調(diào)入的人員較少的現(xiàn)狀，工程設(shè)立專門經(jīng)費(fèi)，制定特殊政策，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員或高技能人才。工程要求引進(jìn)的人才應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力和水平，在相關(guān)行業(yè)具有一定影響力，有能力對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，能夠促進(jìn)校企之間的協(xié)調(diào)與合作。

3.建設(shè)一支實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的兼職教師隊(duì)伍。聘任兼職教師是改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑。針對(duì)目前職業(yè)院校中真正來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例較小的問題，工程設(shè)立了兼職教師資助計(jì)劃，通過對(duì)兼職教師提供一定資助的方式，幫助職業(yè)院校吸引行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才到職業(yè)院校兼職承擔(dān)教育教學(xué)工作，從而加強(qiáng)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，及時(shí)了解和掌握生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理第一線的最新技術(shù)和要求。

教師選拔：

為有能力、有潛力的教師及團(tuán)隊(duì)發(fā)展創(chuàng)造條件

1.專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的選拔。根據(jù)職業(yè)教育以專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，“十一五”期間北京市將在職業(yè)院校骨干特色專業(yè)以及具備發(fā)展條件的專業(yè)教師隊(duì)伍中，遴選出50個(gè)左右的專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并給予各團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)資助，以此來帶動(dòng)職業(yè)院校教師專業(yè)水平的提高，增強(qiáng)專業(yè)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.優(yōu)秀青年骨干教師選拔。根據(jù)目前職業(yè)院校專任教師隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)突出、能夠發(fā)揮骨干帶頭作用的優(yōu)秀青年教師給予重點(diǎn)培養(yǎng)?！笆晃濉逼陂g將遴選一批優(yōu)秀青年骨干教師，提供一定資助，并在其它建設(shè)措施上重點(diǎn)向優(yōu)秀青年骨干教師傾斜，從而提升職業(yè)院校師資的整體水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教師培訓(xùn)：

通過多種途徑提高教師的專業(yè)教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想建設(shè)，把教師職業(yè)道德建設(shè)放在隊(duì)伍建設(shè)的突出位置。職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，更要塑造學(xué)生高尚的品質(zhì)、健康的心靈和良好的職業(yè)道德，因此引導(dǎo)職業(yè)院校教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，促使教師自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)與職責(zé)是北京市職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。

2.建立和完善北京市職業(yè)院校教師培訓(xùn)基地。“十一五”期間，北京市將為職業(yè)院校教師建立若干個(gè)專業(yè)性培訓(xùn)基地，有效提高全市職業(yè)院校教師的專業(yè)素質(zhì)。工程明確要求教師培訓(xùn)基地采取職業(yè)院校與合作企業(yè)聯(lián)合申報(bào)、共同建設(shè)的形式，以商貿(mào)與旅游、加工制造、交通運(yùn)輸、信息技術(shù)、財(cái)經(jīng)、建筑、醫(yī)藥衛(wèi)生等七大類專業(yè)為主，對(duì)專業(yè)教師的覆蓋率達(dá)到80％以上，并與北京市支柱產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本對(duì)應(yīng)。同時(shí)，作為職業(yè)院校教師培訓(xùn)基地的補(bǔ)充，在工程實(shí)施過程中，注意選擇管理規(guī)范、團(tuán)隊(duì)力量強(qiáng)、有積極性的專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校承擔(dān)專業(yè)教師培訓(xùn)任務(wù)，有效地解決工程啟動(dòng)階段基地建設(shè)不能適應(yīng)大規(guī)模教師培訓(xùn)需要的問題。

3.全面實(shí)施教師企業(yè)實(shí)踐制度。教師專業(yè)實(shí)踐能力是職業(yè)院校專業(yè)教師的核心能力，是職業(yè)院校教師隊(duì)伍的特色所在。北京市政府在《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中建立了教師企業(yè)實(shí)踐制度。工程將通過多種形式鼓勵(lì)和保障教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。教師通過企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)的管理、設(shè)備條件、生產(chǎn)的組織和運(yùn)行，熟悉他們的學(xué)生未來就職后的工作環(huán)境和企業(yè)范圍，或?qū)嶋H從事職業(yè)操作等，有效提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力和水平，完善教師的專業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。

4.加強(qiáng)職業(yè)院校教師的國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)。專業(yè)教學(xué)能力也是職業(yè)院校專業(yè)教師的核心能力，是決定職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此專業(yè)教學(xué)能力的提高成為工程的重要內(nèi)容。“十一五”期間，將有計(jì)劃地邀請(qǐng)國(guó)際專家來北京進(jìn)行講座、調(diào)查、研討等多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)本專業(yè)教學(xué)的先進(jìn)理論和技術(shù)，了解行業(yè)企業(yè)對(duì)技能型人才的要求，逐步提高專業(yè)建設(shè)和教學(xué)能力，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了充分利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)職教培訓(xùn)資源，培養(yǎng)和造就一批具有國(guó)際領(lǐng)先水平、創(chuàng)新能力的職業(yè)院校教師，將在國(guó)內(nèi)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，選拔和推薦20％左右教師赴國(guó)外接受專業(yè)培訓(xùn)。

5.鼓勵(lì)職業(yè)院校教師獲取職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是職業(yè)院校教師真正參與生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理活動(dòng)的必要條件，職業(yè)資格培訓(xùn)是加強(qiáng)職業(yè)院?！半p師型”教師培養(yǎng)的有效途徑。工程通過對(duì)職業(yè)資格培訓(xùn)和鑒定提供經(jīng)費(fèi)資助的方式，鼓勵(lì)職業(yè)院校專業(yè)教師參加相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格培訓(xùn)和技能鑒定。

教師考核評(píng)價(jià)：

探索并制定科學(xué)的教師考核辦法和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

教師考核評(píng)價(jià)是職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)體系的重要內(nèi)容，根據(jù)職業(yè)院校教師的崗位要求，制定科學(xué)、可行、有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，加強(qiáng)對(duì)教師履職考核，進(jìn)一步健全和完善教師考核制度，把考核結(jié)果作為教師分配、獎(jiǎng)懲和聘任的重要依據(jù)是教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。工程在實(shí)施過程中，開放教師專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，吸收企業(yè)共同開發(fā)教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)工具，注重提高教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)的整體水平，創(chuàng)新了教師評(píng)價(jià)的方式方法。

第4篇：知識(shí)創(chuàng)新體系范文

關(guān)鍵詞：高職；三層級(jí)四平臺(tái)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；食品專業(yè)；創(chuàng)意能力培養(yǎng)層；創(chuàng)新能力培養(yǎng)層；創(chuàng)業(yè)能力培育層；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺(tái)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

食品產(chǎn)業(yè)是關(guān)乎民生的重要工業(yè)組成部分，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)重要地位，受到廣泛關(guān)注。高職食品專業(yè)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，學(xué)生的就業(yè)方向更注重實(shí)踐能力，更適合學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。隨著食品工業(yè)的蓬勃發(fā)展，消費(fèi)者對(duì)食品種類的更換速度要求更快，對(duì)食品專業(yè)人才的要求越來越高，接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念培養(yǎng)的學(xué)生將會(huì)更加適應(yīng)社會(huì)要求。與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，尚處于初步階段，基礎(chǔ)薄弱，多是一些理論層面的研究。在中國(guó)知網(wǎng)中搜索本項(xiàng)目研究的關(guān)鍵詞“三層級(jí)四平臺(tái)”，沒有顯示任何文獻(xiàn)資料；搜索關(guān)鍵詞“四創(chuàng)”，鮮有與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的研究。項(xiàng)目組深入剖析當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，經(jīng)過研究摸索，首次提出“四創(chuàng)”能力的概念，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)效本領(lǐng)；劃分創(chuàng)意能力培養(yǎng)層、創(chuàng)新能力培養(yǎng)層、創(chuàng)業(yè)能力培育層等三個(gè)層級(jí)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)等四個(gè)支撐平臺(tái)，構(gòu)建“三層級(jí)四平臺(tái)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并將其應(yīng)用到高職食品專業(yè)教學(xué)中，檢驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施效果。

1“三層級(jí)四平臺(tái)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的研究?jī)r(jià)值

1.1豐富高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的理論研究

國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究的前沿性不足，研究?jī)?nèi)容與問題解決策略重復(fù)率高，對(duì)于現(xiàn)實(shí)中高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題挖掘不到位。食品專業(yè)有關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系研究絕大多數(shù)是本科院校，不能很好地針對(duì)高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)。因此，研究“三層級(jí)四平臺(tái)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建可為同類型專業(yè)的雙創(chuàng)研究提供借鑒和參考，為深化高等職業(yè)教育改革提供參考和借鑒，具有較高的理論價(jià)值。

1.2培養(yǎng)高職“四創(chuàng)”型高素質(zhì)食品專業(yè)人才

“三層級(jí)四平臺(tái)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的研究可促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與食品專業(yè)教育有機(jī)融合，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提高食品專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)效的“四創(chuàng)”能力，優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)食品行業(yè)“四創(chuàng)”人才。

1.3促進(jìn)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

首先，對(duì)企業(yè)而言，人力資源對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展顯得尤為重要。高職院校培養(yǎng)的高素質(zhì)“四創(chuàng)”人才有利于企業(yè)獲得優(yōu)質(zhì)人力資源，提高企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展能力。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立可促進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，將會(huì)衍生出越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，項(xiàng)目在付諸實(shí)踐的過程中可帶動(dòng)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，促進(jìn)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2“三層級(jí)四平臺(tái)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建

以高職院校食品專業(yè)作為研究對(duì)象，以提升學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)效的“四創(chuàng)”能力為主線，在校企深度合作背景下，按照創(chuàng)意能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力等三個(gè)層級(jí)進(jìn)行遞進(jìn)培養(yǎng)、培育，多元聯(lián)動(dòng)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，科學(xué)系統(tǒng)地構(gòu)建“三層級(jí)四平臺(tái)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，全面提升食品專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)效本領(lǐng)。

2.1“三層級(jí)”的遞進(jìn)教育

第一層級(jí)是指創(chuàng)意能力培養(yǎng)層，對(duì)應(yīng)的支撐平臺(tái)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺(tái)、活動(dòng)平臺(tái)。這個(gè)階段注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，面向低年級(jí)全體學(xué)生，屬于普惠性教育。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程及參加創(chuàng)業(yè)大講堂等活動(dòng)，使學(xué)生理清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。第二層級(jí)是指創(chuàng)新能力培養(yǎng)層，對(duì)應(yīng)的支撐平臺(tái)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。依托各類競(jìng)賽及校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在校企教師的共同指導(dǎo)下，學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，參與真實(shí)工作過程及技術(shù)開發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與人才培養(yǎng)有機(jī)銜接，與學(xué)生興趣和專業(yè)特長(zhǎng)深度融合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)等創(chuàng)新能力，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第三層級(jí)是指創(chuàng)業(yè)能力培育層，對(duì)應(yīng)的支撐平臺(tái)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。針對(duì)有強(qiáng)烈自主創(chuàng)業(yè)意愿但自身經(jīng)濟(jì)、能力等條件欠缺的高年級(jí)學(xué)生，提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)造真實(shí)創(chuàng)業(yè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生離校后的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)效積累經(jīng)驗(yàn)。

2.2“四平臺(tái)”的科學(xué)搭建

2.2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺(tái)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案，加大與食品專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的比重，促進(jìn)食品專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，建立多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人文教育、科學(xué)教育相融合，建成以“科學(xué)創(chuàng)新方法”“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”“SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”等系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為代表的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群。通過如主題教育、職業(yè)體驗(yàn)、拓展訓(xùn)練等形式寓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于日常教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的相互交叉、滲透。適當(dāng)增加實(shí)踐部分的課時(shí)，多設(shè)置創(chuàng)新性、開放性實(shí)際問題。建立企業(yè)、校內(nèi)教師雙導(dǎo)師制，共同參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程資源的開發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)意意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)效能力的培養(yǎng)，提高食品專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)1）為豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，舉辦“食品專家進(jìn)校園”“創(chuàng)業(yè)大講堂”“企業(yè)講座”“優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友報(bào)告會(huì)”“創(chuàng)業(yè)沙龍”“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演”等系列活動(dòng)，如企業(yè)專家結(jié)合當(dāng)前研究熱點(diǎn)帶來食品專業(yè)相關(guān)的精彩報(bào)告，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師深入解讀國(guó)家“雙創(chuàng)”最新支持政策等問題，成功校友對(duì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的精彩分享，等等。這些活動(dòng)的開展使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維得到啟蒙，產(chǎn)生更多的創(chuàng)意金點(diǎn)子，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的“四創(chuàng)”能力。2）依托“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)”技能大賽、“食品加工”創(chuàng)新比賽、“科創(chuàng)比賽”等各類大賽，形成“國(guó)家—省—市—院”四級(jí)聯(lián)動(dòng)的競(jìng)賽活動(dòng)模式，分級(jí)選拔、覆蓋面廣，力爭(zhēng)讓大部分學(xué)生參與到競(jìng)賽中來。學(xué)生比賽項(xiàng)目由校企合作的企業(yè)專家、校內(nèi)教師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)。在學(xué)院競(jìng)賽項(xiàng)目實(shí)施辦法和激勵(lì)機(jī)制的保障下，競(jìng)賽趨于常態(tài)化，學(xué)生參與各類競(jìng)賽活動(dòng)的積極性高漲，很好地提高了學(xué)生的“四創(chuàng)”能力。2.2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)1）搭建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。當(dāng)前，高職院校的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)完善。通過開放實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力。教師可以在教學(xué)過程中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)注入創(chuàng)新元素，引導(dǎo)學(xué)生充分地將實(shí)踐操作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融會(huì)貫通。學(xué)生不出校門也可以在教師指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)開發(fā)，為后期參加各類競(jìng)賽奠定技術(shù)基礎(chǔ)和保障。學(xué)生認(rèn)真遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，有較強(qiáng)的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。實(shí)踐證明，校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在學(xué)生“四創(chuàng)”能力培養(yǎng)方面起到良好的推動(dòng)作用。2）校企深度合作，共建校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。由于受到學(xué)院自身實(shí)訓(xùn)資源的局限性，高職院校應(yīng)積極與企業(yè)校企合作，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，互利共贏。以濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)為例，在深度校企合作的基礎(chǔ)上，依托校企共同體，在中國(guó)海關(guān)濟(jì)寧檢驗(yàn)檢疫技術(shù)中心建成“廠中?！保葱Ｍ鈩?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，滿足學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽的需要。在學(xué)生自大一至大三每一學(xué)期均會(huì)由平臺(tái)安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，由企業(yè)教師和校內(nèi)教師共同指導(dǎo)；食品分析實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐類課程也放在校外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行。學(xué)生通過參與真實(shí)項(xiàng)目，提前進(jìn)入食品分析檢測(cè)實(shí)際工作過程，可以大大提高實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)規(guī)范操作儀器、正確處理數(shù)據(jù)、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新精神等素質(zhì)能力，為將來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)院多次收到實(shí)習(xí)就業(yè)單位發(fā)來的喜報(bào)，畢業(yè)生受到用人單位的一致好評(píng)。2.2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)食品專業(yè)有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，為有效推動(dòng)食品專業(yè)學(xué)生自身項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化落地，依托創(chuàng)業(yè)學(xué)院、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心、實(shí)體創(chuàng)業(yè)基地，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。技術(shù)成熟、市場(chǎng)前景良好的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可申報(bào)入駐創(chuàng)業(yè)孵化，進(jìn)行實(shí)體創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。平臺(tái)為入駐創(chuàng)業(yè)基地的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供場(chǎng)地、水電、網(wǎng)絡(luò)、設(shè)施、指導(dǎo)、服務(wù)的“六免”創(chuàng)業(yè)服務(wù)，開展“一塊場(chǎng)地、一個(gè)導(dǎo)師、一個(gè)推廣平臺(tái)、一個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)”的“四個(gè)一”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)幫扶。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專任教師、專業(yè)教師、企業(yè)專家等組成，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、輔導(dǎo)、咨詢等服務(wù)。通過搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，降低了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)磨合期消化在學(xué)校期間，提高了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，為今后學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

高職院校既要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)、創(chuàng)新精神，使之內(nèi)化于心，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，又要提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)效本領(lǐng)，這樣方能使創(chuàng)業(yè)者立于不敗之地?！叭龑蛹?jí)四平臺(tái)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的研究可提升高職食品專業(yè)學(xué)生“四創(chuàng)”能力，促進(jìn)學(xué)生敢創(chuàng)新、想創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)，有效提高高職食品專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2]方海田,劉慧燕.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的實(shí)踐課程體系構(gòu)建探索:以寧夏大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)為例[J].課程教育研究,2018(40):228-229.

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第5篇：知識(shí)創(chuàng)新體系范文

0引言

在經(jīng)歷30多年高速增長(zhǎng)之后，中國(guó)過去粗放式的增長(zhǎng)已經(jīng)很難持續(xù)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)到達(dá)另一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式必須再一次進(jìn)行根本性戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，而當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵就是提高企業(yè)的知識(shí)創(chuàng)新能力。知識(shí)創(chuàng)新來自現(xiàn)有知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)間的重新組合以及對(duì)未來知識(shí)信息的合理預(yù)測(cè)，因此，獲取異質(zhì)性信息與知識(shí)構(gòu)成了知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。本文正是以此為出發(fā)點(diǎn)，從知識(shí)異質(zhì)性角度來具體研究企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力。

1企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

企業(yè)的知識(shí)創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)新過程中重要的一環(huán)，那么知識(shí)創(chuàng)新更多來自于企業(yè)內(nèi)外部新知識(shí)的取得，即企業(yè)所獲的異質(zhì)性知識(shí)構(gòu)成了企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新的主體。由此，筆者認(rèn)為企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力，主要是指企業(yè)在知識(shí)異質(zhì)性前提下，通過對(duì)企業(yè)內(nèi)外部異質(zhì)性知識(shí)資源的發(fā)現(xiàn)、識(shí)別和獲取的一種能力，該能力是企業(yè)不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的核心動(dòng)力。首先，企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力具有動(dòng)態(tài)性特征。企業(yè)所具有的知識(shí)創(chuàng)新能力不是固定不變的，該能力是結(jié)合所處的內(nèi)外部環(huán)境的變化而調(diào)整，特別是在現(xiàn)代企業(yè)所處的這種動(dòng)態(tài)環(huán)境下，企業(yè)的知識(shí)創(chuàng)新能力也就具有了實(shí)時(shí)調(diào)整的動(dòng)態(tài)特征。其次，異質(zhì)性知識(shí)資源是企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力的目標(biāo)所在。異質(zhì)性知識(shí)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，所以對(duì)于企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力的理解，重點(diǎn)就在于如何發(fā)現(xiàn)、識(shí)別和獲取異質(zhì)性知識(shí)資源，因此，有效確定企業(yè)的各種顯性和隱性異質(zhì)性知識(shí)是提高企業(yè)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。最后，企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力具有難以模仿性。企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力在于對(duì)各種異質(zhì)性信息和知識(shí)的不斷發(fā)現(xiàn)、識(shí)別和獲取，是企業(yè)在長(zhǎng)期實(shí)踐過程中逐步形成和發(fā)展的一種屬性，是其他企業(yè)難以模仿的，是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

2企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立

結(jié)合企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵以及前人的相關(guān)研究成果，我們認(rèn)為可以把企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力主要分為以下四個(gè)方面：知識(shí)存量水平、知識(shí)共享水平、知識(shí)吸收能力和網(wǎng)絡(luò)異質(zhì)性水平，本文以這四方面為一級(jí)指標(biāo)，建立了一套包括14個(gè)二級(jí)指標(biāo)、32個(gè)三級(jí)指標(biāo)的企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

2.1知識(shí)存量水平

企業(yè)進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)是以對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)原有知識(shí)的獲取和掌握為基礎(chǔ)的，因此，其現(xiàn)有的知識(shí)水平直接影響著其知識(shí)創(chuàng)新的能力。企業(yè)的知識(shí)存量水平是一個(gè)時(shí)期之內(nèi)所擁有的全部知識(shí)資源的總和，并且隨著企業(yè)的發(fā)展而不斷累積增長(zhǎng)，是企業(yè)組織的和知識(shí)創(chuàng)新能力的直接反映。知識(shí)存量主要承載于四類載體中，一是以儲(chǔ)存在人類大腦中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主要用企業(yè)員工的工作年限、受教育年限及員工的專業(yè)技術(shù)資格等級(jí)來衡量；二是以物為載體的知識(shí)，主要為各種可記錄、可成果化的信息，可用企業(yè)技術(shù)成果擁有的數(shù)量、設(shè)備的技術(shù)水平及信息化水平來衡量；三是以企業(yè)組織結(jié)構(gòu)為載體的知識(shí)，以確保企業(yè)能高效、安全地進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，可用企業(yè)管理成本占銷售收入的比重、組織有效性和組織認(rèn)同感來衡量；四是市場(chǎng)知識(shí)存量，是企業(yè)具備的所有能夠幫助該企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的所有與市場(chǎng)相關(guān)的知。可用顧客滿意度、市場(chǎng)研究水平及營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)的適合度來衡量。

2.2知識(shí)共享水平

在任意組織中，獨(dú)占性知識(shí)是員工更好體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，獲得更多個(gè)人收益的重要來源，因此，擁有獨(dú)占性知識(shí)的員工通常缺乏共享其知識(shí)的意愿。但企業(yè)中員工知識(shí)共享意愿的強(qiáng)弱與企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力的結(jié)果存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，因此，提高員工的共享意愿是企業(yè)提高其知識(shí)創(chuàng)新能力的有效途徑。研究表明知識(shí)共享水平由知識(shí)共享前提、共享動(dòng)機(jī)與共享能力三個(gè)因素決定，而員工之間相互信任的程度、之間進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移的傾向、知識(shí)本身的共享能力以及傳授與吸收的能力是其中最重要的因素。

2．3知識(shí)吸收能力

企業(yè)的知識(shí)增量獲取來源除了內(nèi)部的知識(shí)的積累，另一個(gè)重要途徑就是對(duì)于企業(yè)外部信息的獲取。知識(shí)吸收能力是指企業(yè)對(duì)于外部知識(shí)獲取并有效轉(zhuǎn)化為企業(yè)自身知識(shí)資源的能力，它主要表現(xiàn)為企業(yè)對(duì)外部知識(shí)的收集、自處理以及知識(shí)再創(chuàng)造等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的能力。其中知識(shí)的收集是指企業(yè)尋找外部有效信息并對(duì)其價(jià)值進(jìn)行判斷的過程；外部知識(shí)的自處理是指企業(yè)有效地對(duì)于待吸納的外部信息進(jìn)行學(xué)習(xí)理解和掌握，從而轉(zhuǎn)變?yōu)榭晒┰囉玫钠髽I(yè)內(nèi)部知識(shí)的過程；外部知識(shí)的創(chuàng)造能力是指企業(yè)根據(jù)已經(jīng)吸收轉(zhuǎn)化的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，形成企業(yè)自有的創(chuàng)新性知識(shí)的過程。

2.4網(wǎng)絡(luò)異質(zhì)性水平

網(wǎng)絡(luò)異質(zhì)性水平是基于企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)異質(zhì)性程度的度量，是企業(yè)各種內(nèi)外部異質(zhì)性知識(shí)資源的網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)程度。具體反映為企業(yè)所擁有物質(zhì)資源的市場(chǎng)價(jià)值和替代程度，此外，與其他企業(yè)、政府科研院所、中介機(jī)構(gòu)及服務(wù)部門的關(guān)系密切程度所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系也是網(wǎng)絡(luò)異質(zhì)性水平的重要組成部分，其直接關(guān)系到企業(yè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化的運(yùn)用，另外，企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中所處組織地位的高低，即本企業(yè)在和其他組織進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移過程中，是領(lǐng)導(dǎo)者還是跟隨者，也會(huì)對(duì)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)異質(zhì)性水平的度量產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

3結(jié)束語

文章從知識(shí)異質(zhì)性角度出發(fā)，具體研究了企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，把企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力劃分為知識(shí)存量水平、知識(shí)共享水平、知識(shí)吸收能力和網(wǎng)絡(luò)異質(zhì)性水平，并以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建了一套科學(xué)完整企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。當(dāng)然，在知識(shí)異質(zhì)性視角下對(duì)企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力進(jìn)行研究是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，特別是現(xiàn)代企業(yè)處在動(dòng)態(tài)環(huán)境下，對(duì)企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)和優(yōu)化問題有待進(jìn)一步研究和深化，并在實(shí)踐中加以逐步完善。

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第6篇：知識(shí)創(chuàng)新體系范文

關(guān)鍵詞：信用共同體；信用機(jī)制；中小銀行；中小企業(yè)

中圖分類號(hào)：F832.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-4392(2006)04-0004-04

一、引言

近年來，隨著我國(guó)金融體制改革的不斷深入和發(fā)展，一大批地方性中小銀行在全國(guó)各地建立起來。中小銀行一般地是指經(jīng)營(yíng)范圍限制在單個(gè)城市或地方（縣）、單個(gè)法人資產(chǎn)規(guī)模在1000億元以下的銀行。按此標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)目前有兩類銀行類機(jī)構(gòu)屬于此范圍，一是從1995年開始，在全國(guó)各主要城市陸續(xù)成立的112家城市商業(yè)銀行；二是遍布全國(guó)城鄉(xiāng)地區(qū)的1萬多家農(nóng)村信用社及從2000年開始的農(nóng)村信用社體制改革試點(diǎn)工作以來改造成的農(nóng)村合作銀行、農(nóng)村商業(yè)銀行。

中國(guó)的銀行體系主要由國(guó)有商業(yè)銀行、全國(guó)性股份制商業(yè)銀行、城市商業(yè)銀行、農(nóng)村信用社、政策性銀行和外資銀行所組成。在分業(yè)經(jīng)營(yíng)的模式下，銀行機(jī)構(gòu)不論其出身和背景如何，利潤(rùn)的主要來源都是一樣。因此，各家銀行的競(jìng)爭(zhēng)都集中在資源一定的信貸市場(chǎng)上，使信貸市場(chǎng)呈現(xiàn)出異常激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)格局，并且競(jìng)爭(zhēng)模式趨于同質(zhì)化。主要表現(xiàn)在，一是存款市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)全面化，不論是儲(chǔ)蓄存款還是對(duì)公存款都是各家銀行吸攬的對(duì)象；二是貸款市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)集中化，各家銀行都把主要力量放在對(duì)優(yōu)質(zhì)大中客戶的爭(zhēng)奪上。在這個(gè)信貸市場(chǎng)中，中小銀行除了具有一定的管理靈活和本地化優(yōu)勢(shì)外，在市場(chǎng)形象、業(yè)務(wù)品牌、服務(wù)能力、信息技術(shù)、人員素質(zhì)、風(fēng)險(xiǎn)控制和管理水平方面，與各家大銀行都存 在比較大的差距。從我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要看，銀行信貸市場(chǎng)的發(fā)展空間是廣闊的，同時(shí)多層次的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體也需要不同特色的金融服務(wù)，使信貸市場(chǎng)能夠通過細(xì)分來滿足大、中、小銀行各自發(fā)展的需要。但受社會(huì)信用環(huán)境制約和中小銀行自主創(chuàng)新能力不足的影響，中、小銀行努力模仿大銀行的經(jīng)營(yíng)模式和市場(chǎng)策略，與大銀行在同一市場(chǎng)平臺(tái)上競(jìng)技較量。如此競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，使中小銀行的市場(chǎng)空間被局限在大銀行主動(dòng)放棄的部分市場(chǎng)和行業(yè)，在競(jìng)爭(zhēng)中處于越來越不利的境地，面臨著整體的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。

與此同時(shí)，中小企業(yè)和個(gè)體工商戶在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)增加等方面地位不斷增強(qiáng)，而資金供給缺乏已成為制約我國(guó)中小企業(yè)尤其是私營(yíng)中小企業(yè)和個(gè)體工商戶發(fā)展的主要因素。解決中小企業(yè)貸款難的關(guān)鍵在于如何建立中小企業(yè)的信用機(jī)制。中小企業(yè)貸款難的根源在于中小企業(yè)的信用不透明，使交易成本巨大，阻礙了交易的正常進(jìn)行。中小企業(yè)信用不透明包括：一是中小企業(yè)的信用信息披露不充分，或者根本不披露，如中小企業(yè)特別是私營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表很不規(guī)范、企業(yè)的注冊(cè)法人和實(shí)際控制人不是同一人、不具有社會(huì)公信力的評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)的評(píng)級(jí)等，加劇了銀行信貸所面臨的信息不對(duì)稱問題；二足中小企業(yè)自身的信用能力不足，主要表現(xiàn)在中小企業(yè)的資本實(shí)力弱、缺乏足值有效的抵押和擔(dān)保、企業(yè)經(jīng)營(yíng)不穩(wěn)定等。

從交易成本角度考慮，大銀行在信用甄別上存在信息傳遞的組織環(huán)節(jié)多、更加依賴于規(guī)范的財(cái)務(wù)信息和電子化技術(shù)，使大銀行的信貸交易成本相對(duì)較高，很難與中小企業(yè)貸款額度小、時(shí)間性強(qiáng)相匹配。而中小銀行由于決策的組織層次少，具有地緣和人緣優(yōu)勢(shì)使之對(duì)借款人的信用判斷更加注重對(duì)人本身的社會(huì)信譽(yù)的考察而非僅僅是冰冷的財(cái)務(wù)數(shù)字。因此，中小銀行與中小企業(yè)以及個(gè)體工商戶之間存在著巨大的、天然的內(nèi)在需求。但實(shí)現(xiàn)這種“需求”需要有一個(gè)能連接雙方的橋梁，即給出一個(gè)信用機(jī)制的制度安排，以彌補(bǔ)現(xiàn)有社會(huì)信用機(jī)制的不足。

二、天津農(nóng)村合作銀行信用共同體建設(shè)基本情況

天津市農(nóng)村合作銀行創(chuàng)立的信用共同體是由農(nóng)村合作銀行、中小企業(yè)（個(gè)體工商戶）、商會(huì)（管理委員會(huì)）三方以顯示中小企業(yè)（個(gè)體工商戶）信用、規(guī)范參與各方信用行為為目的而組建的一個(gè)聯(lián)合體。該聯(lián)合體通過制定共同遵守的制度，來激勵(lì)和約束各參與方對(duì)其他參與方的信用行為，以此促進(jìn)各方利益的增長(zhǎng)。

（一）背景情況

天津農(nóng)村合作銀行是由原天津市農(nóng)村信用聯(lián)社改制而成，是天津市各區(qū)縣農(nóng)村信用社的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。天津市農(nóng)村信用聯(lián)社成立于2000年末，當(dāng)時(shí)全市農(nóng)村信用社90％的貸款都是按照國(guó)有大銀行貸款模式發(fā)放的企業(yè)貸款，而貸款風(fēng)險(xiǎn)管理能力又大大弱于國(guó)有大銀行，致使不良貸款比例偏高，并且全行業(yè)虧損。面對(duì)這種情況，天津市農(nóng)村信用社2001年確立了“立足社區(qū)、面向農(nóng)戶”的市場(chǎng)定位，決定在農(nóng)村地區(qū)開展“農(nóng)村信用工程”建設(shè)活動(dòng)，積極發(fā)放農(nóng)戶中小額貸款，調(diào)整和優(yōu)化信貸結(jié)構(gòu)。經(jīng)過兩年的實(shí)踐，取得了比較好的效果，農(nóng)村信用社初顯活力，逐漸穩(wěn)固了在農(nóng)村地區(qū)金融主力軍的地位。由于農(nóng)業(yè)GDP只占天津市GDP的4％左右，全市有一半左右的信用社坐落在城鎮(zhèn)化區(qū)域，特別是農(nóng)村合作銀行的成立后，城區(qū)業(yè)務(wù)如何發(fā)展成為天津市農(nóng)村信用社今后進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。在深入研究的基礎(chǔ)上，2003年，天津市農(nóng)村信用社提出了“做小的社區(qū)零售銀行”的發(fā)展戰(zhàn)略，細(xì)分市場(chǎng)，實(shí)行差異化競(jìng)爭(zhēng)策略，將市場(chǎng)定位在中小企業(yè)、個(gè)體工商戶和居民，并且為了解決這類客戶群體信用不透明的問題，決定將“農(nóng)村信用工程”的經(jīng)驗(yàn)移植到城區(qū)，開展城區(qū)信用工程，即建設(shè)信用共同體，通過創(chuàng)新信用機(jī)制來彌補(bǔ)社會(huì)信用機(jī)制的不足，使銀行與中小企業(yè)、個(gè)體工商戶和居民的信貸關(guān)系建立在一個(gè)具有激勵(lì)機(jī)制的信用平臺(tái)上，來促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。

（二）基本做法

天津市是個(gè)外向性港口工業(yè)城市，其物流商貿(mào)業(yè)和科技園區(qū)非常發(fā)達(dá)。這兩個(gè)行業(yè)的中小企業(yè)和個(gè)體工商戶非常的多，流動(dòng)資金需求量大，并且時(shí)效性很強(qiáng)。更為重要的是，這兩個(gè)行業(yè)均有一個(gè)固定的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，這些場(chǎng)地的管理機(jī)構(gòu)能夠?qū)υ摻?jīng)營(yíng)場(chǎng)所內(nèi)的企業(yè)具有一定的約束力。這些相對(duì)封閉的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所成為信用共同體建設(shè)的載體。根據(jù)信用共同體采取的信用機(jī)制的不同，主要有兩種信用共同體模式。

一是“箱”式信用共同體。將具有固定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的商城、批發(fā)市場(chǎng)、物流中心等相對(duì)緊密的聯(lián)合體視同一個(gè)封閉的“箱”。農(nóng)村信用社和這個(gè)“箱”的管理機(jī)構(gòu)（如物流中心管理委員會(huì)）及“箱”內(nèi)商戶代表三方共同組成“信用商戶”評(píng)審小組，根據(jù)商戶的資產(chǎn)能力和行業(yè)聲譽(yù)評(píng)定信用等級(jí)并給予相應(yīng)的授信額度。三方的權(quán)責(zé)利分別是：農(nóng)村信用社負(fù)責(zé)商戶信用等級(jí)的評(píng)定，按授信額度向商戶發(fā)放信用貸款，若商戶信用良好，利率逐年下浮直至基準(zhǔn)利率，并向管委會(huì)支付一定的組織經(jīng)費(fèi)；商戶按授信額度隨時(shí)取得貸款，并保證按時(shí)歸還貸款本息；管委會(huì)負(fù)責(zé)收集商戶信用資料，并監(jiān)督商戶的還款，若商戶不按時(shí)還款，除農(nóng)村信用社采取法律訴訟外，管委會(huì)也將采取一定的懲罰措施，如取消商戶入駐物流中心的資格等，使欠款商戶失去在該行業(yè)的發(fā)展機(jī)會(huì)。

二是“傘”式信用共同體。將商會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)、科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)等松散性企業(yè)聯(lián)合體視同一把“傘”，該聯(lián)合體的組織管理機(jī)構(gòu)或其中的骨干企業(yè)視同這把“傘”的骨架，由他們組織“傘”內(nèi)其他企業(yè)共同出資成立擔(dān)保基金用于貸款擔(dān)保，或他們直接為“傘”內(nèi)的其他企業(yè)提供貸款保證。農(nóng)村信用社和這個(gè)“傘”的管理機(jī)構(gòu)及“傘”內(nèi)商戶代表三方共同組成“信用商戶”評(píng)審小組，根據(jù)商戶的資產(chǎn)能力和行業(yè)聲譽(yù)評(píng)定信用等級(jí)并給予相應(yīng)的授信額度。三方權(quán)責(zé)利分別是：農(nóng)村信用社負(fù)責(zé)商戶信用等級(jí)的評(píng)定，按授信額度向商戶發(fā)放信用貸款，若商戶信用良好，利率逐年下浮直至基準(zhǔn)利率，并向商會(huì)的組織機(jī)構(gòu)支付一定的組織費(fèi)用；商戶按授信額度隨時(shí)取得貸款，并保證按時(shí)歸還；商會(huì)負(fù)責(zé)收集商戶信用資料，并監(jiān)督商戶的還款，若商戶不按時(shí)還款，由擔(dān)保基金或保證人償還欠款，同時(shí)商會(huì)也將采取法律的和行業(yè)的懲罰措施，如法律訴訟追繳欠款，開除該企業(yè)的行業(yè)商會(huì)會(huì)員資格等，同時(shí)商會(huì)可利用本商會(huì)有便利的貸款條件吸引更多的企業(yè)加入商會(huì)。

（三）初步成效

目前，天津農(nóng)村合作銀行所建信用共同體比較典型的有三個(gè)。

一是天津市物流貨運(yùn)中心信用共同體。該信用共同體屬于箱式信用共同體，建立于2003年。天津市物流貨運(yùn)中心座落于天津市東麗區(qū)，是集倉儲(chǔ)集散、配貨運(yùn)輸、貨運(yùn)信息、停駐車服務(wù)于一體，聯(lián)通國(guó)際國(guó)內(nèi)的第三方物流企業(yè)，是交通部和天津市政府確立的天津第一個(gè)公路主樞紐工程。有291戶來自全國(guó)各地的貨主在該中心從事配貨運(yùn)輸工作，流動(dòng)資金需求量較大。該信用社由東麗區(qū)大畢莊信用社建設(shè)。在該中心管委會(huì)的支持下，由物流中心和大畢莊信用社及商戶代表組成評(píng)定小組，按照商戶的資產(chǎn)和行業(yè)信譽(yù)情況，對(duì)在該中心內(nèi)經(jīng)營(yíng)的291家商戶逐戶進(jìn)行了信用等級(jí)評(píng)定并給予相應(yīng)的授信額度，同時(shí)將評(píng)定結(jié)果在貨運(yùn)中心張榜公示，從而創(chuàng)建了天津市首家“信用共同體”，即天津市物流貨運(yùn)中心信用共同體。目前大畢莊信用社在物流貨運(yùn)中心設(shè)立了一個(gè)三人的信用分社，已評(píng)定信用商戶286家，最高授信額度30萬元，超過授信額度的貸款需求可以采取抵質(zhì)押方式，吸攬存款2億元，發(fā)放信用貸款7000萬元，沒有出現(xiàn)一筆不良貸款。

二是天津儲(chǔ)寶鋼材市場(chǎng)信用共同體，該信用共同體屬于箱式信用共同體，建立于2005年。天津儲(chǔ)寶鋼材市場(chǎng)座落在天津市北辰區(qū)，是集倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、貨代、鋼材現(xiàn)貨市場(chǎng)、板材加工和物流為一體的大型現(xiàn)代物流倉儲(chǔ)基地，年交易量200多億元。該共同體由北辰區(qū)天穆信用社與該鋼材市場(chǎng)共同建立。該市場(chǎng)有500多戶來自全國(guó)的鋼材交易商，臨時(shí)性周轉(zhuǎn)資金需求量很大并且時(shí)間要求非常強(qiáng)。目前天穆信用社在鋼材市場(chǎng)設(shè)立了一個(gè)四人的信用分社，評(píng)定信用商戶168戶，最高授信額度500萬元，超過授信額度的貸款需求可以采取抵質(zhì)押方式，已向信用商戶發(fā)放信用貸款4670萬元，吸攬存款5000多萬元。鋼材市場(chǎng)原有五家大銀行的分支機(jī)構(gòu)，主要以吸攬存款和開立銀行承兌匯票業(yè)務(wù)為主，由于信用社通過信用共同體向商戶發(fā)放快捷的信用貸款，使其他行的業(yè)務(wù)直線下降，機(jī)構(gòu)相繼撤走，目前只剩下2家。

三是鑫茂科技園區(qū)信用共同體，該信用共同體屬于傘式信用共同體。天津鑫茂科技投資集團(tuán)有限公司座落在天津市南開區(qū)，是天津市首家以投資開發(fā)民營(yíng)科技園、培育高科技產(chǎn)業(yè)為主業(yè)的民營(yíng)科技投資集團(tuán)。目前入駐300多家科技中小企業(yè)，主要產(chǎn)業(yè)為光機(jī)電一體化，電子及儀表、醫(yī)療器械、新材料新能源，2004年實(shí)現(xiàn)科工貿(mào)收入45億元，是中國(guó)最大的民營(yíng)科技園區(qū)。該信用共同體的模式是，由集團(tuán)與天津農(nóng)村合作銀行營(yíng)業(yè)部和入園企業(yè)代表組成的信用共同體評(píng)審小組對(duì)園區(qū)企業(yè)進(jìn)行信用評(píng)定，并給予相應(yīng)的授信額度，同時(shí)該集團(tuán)與幾家骨干企業(yè)共同為園區(qū)內(nèi)企業(yè)提供向農(nóng)村合作銀行貸款的擔(dān)保。目前，信用共同體剛剛成立，已評(píng)定信用企業(yè)61戶，發(fā)放信用貸款540萬元。

三、信用共同體的激勵(lì)和約束機(jī)制

信用共同體作為一種制度安排，其核心功能是給農(nóng)村合作銀行、中小企業(yè)和個(gè)體工商戶、作為第三方契約實(shí)施機(jī)制的商會(huì)或管委會(huì)三方提供激勵(lì)與約束。作為經(jīng)濟(jì)人的主體要得到激勵(lì)，無非可從兩方面進(jìn)行，一是降低經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的成本，二是提高經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的收益。交易成本在很大程度上是由人的機(jī)會(huì)主義行為、信息的不完全、交易的頻率和不確定性等因素決定的。因此，通過進(jìn)行一系列的制度安排來抑制人的機(jī)會(huì)主義行為、增強(qiáng)信息透明度、降低交易的頻率和不確定性，就能降低交易成本，起到激勵(lì)與約束經(jīng)濟(jì)人的作用。

信用共同體的激勵(lì)與約束的作用在于：對(duì)天津農(nóng)村合作銀行而言，其激勵(lì)作用表現(xiàn)在拓寬了業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的空間，獲得了一個(gè)比較穩(wěn)固的市場(chǎng)份額；其約束作用表現(xiàn)在，必須按照約定的承諾，隨時(shí)向信用商戶提供信貸資金支持和讓利；對(duì)中小企業(yè)和個(gè)體工商戶而言，其激勵(lì)作用表現(xiàn)在，獲得了一個(gè)穩(wěn)定、便利的資金來源；其約束作用表現(xiàn)在，必須按照約定的承諾，向農(nóng)村合作銀行按時(shí)還本付息，否則將受到法律制裁和商會(huì)同業(yè)的懲罰；對(duì)商會(huì)、管委會(huì)等管理機(jī)構(gòu)而言，其激勵(lì)作用表現(xiàn)在，增強(qiáng)了對(duì)外招商的能力，同時(shí)也獲得了一部分收入；其約束作用表現(xiàn)在，必須按照約定的承諾，監(jiān)督所管轄商戶的還貸情況，并對(duì)欠款商戶采取必要的措施。信用共同體正是通過對(duì)上述三方發(fā)揮的激勵(lì)與約束機(jī)制，使三方在信用的基礎(chǔ)上聯(lián)結(jié)為一個(gè)利益的共同體，從而對(duì)中小銀行和中小企業(yè)的發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。

信用共同體對(duì)中小企業(yè)和個(gè)體工商戶的信用約束是信用共同體這項(xiàng)制度安排成立的關(guān)鍵。而信用共同體是一個(gè)非正式制度安排，或者說是一個(gè)民間制度安排，它對(duì)中小企業(yè)和個(gè)體工商戶的信用約束不具有社會(huì)性，是信用共同體的天然和致命的缺陷。所謂社會(huì)性約束，是指這種約束存在于社會(huì)的各個(gè)層面，包括時(shí)空約束（指違約人的信用能力不論現(xiàn)在還是進(jìn)來、不論這里還是那里都將受到制裁）、法律約束和社會(huì)道德約束。信用共同體對(duì)中小企業(yè)和個(gè)體工商戶的信用約束主要有兩個(gè)，一是農(nóng)村合作銀行對(duì)違約企業(yè)的法律訴訟；二是商會(huì)或管委會(huì)對(duì)違約企業(yè)的行業(yè)制裁，包括將違約企業(yè)清出商會(huì)組織或經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，在同行內(nèi)其不守誠信信息等。由于我國(guó)正式的信用制度安排存在巨大缺陷，使法律訴訟不可能成為信用共同體產(chǎn)生和存在基礎(chǔ)，如果法律訴訟有效就沒有必要建立信用共同體。正是由于正式的信用制度安排的約束不足，使商會(huì)或管委會(huì)對(duì)違約企業(yè)的行業(yè)制裁這種非正式信用制度安排，成為信用共同體產(chǎn)生和存在的基礎(chǔ)。但是這種行業(yè)制裁只局限于某個(gè)商會(huì)或經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所之內(nèi)，它的時(shí)空約束、法律約束和社會(huì)道德約束都非常有限，只具有局部約束，不具有普遍意義的社會(huì)約束。只要企業(yè)認(rèn)為從所欠貸款中獲得的收益大于行業(yè)制裁的成本，這里假設(shè)法律制裁無效，它就完全有理由采取行動(dòng)：欠款不還，離開這個(gè)商會(huì)組織或經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，到其他商會(huì)或經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所去開展業(yè)務(wù)。因此，更大程度地發(fā)揮行業(yè)制裁的力度、合理確定對(duì)中小企業(yè)和個(gè)體工商戶的授信額度，從而確保信用共同體約束機(jī)制的有效，是信用共同體持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵。

四、對(duì)信用共同體的評(píng)價(jià)

信用共同體是在我國(guó)正式信用制度供給不足情況下，在銀企雙方共同利益基礎(chǔ)上的誘發(fā)性制度變遷的結(jié)果，是天津農(nóng)村合作銀行在我國(guó)信用制度建設(shè)方面的一個(gè)創(chuàng)造性實(shí)踐。信用共同體雖然誕生時(shí)間不長(zhǎng)，但已取得了一定的成功，對(duì)中小銀行發(fā)展和中小企業(yè)融資問題解決將發(fā)揮了積極的作用。但是信用共同體只是一個(gè)民間的非正式制度安排，不具有正式信用制度安排的社會(huì)約束性，這是信用共同體本身無法克服的缺陷。因此，在目前，信用共同體的健康發(fā)展將更多地依賴于強(qiáng)化商會(huì)或管委會(huì)對(duì)商戶的約束機(jī)制和科學(xué)合理的授信額度。從長(zhǎng)期來看，信用共同體的健康發(fā)展最終有賴于社會(huì)正式信用制度的健全和完善。

參考文獻(xiàn)

[1]袁慶明：《新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國(guó)發(fā)展出版社，2005年版。

[2]陳昕：《財(cái)產(chǎn)權(quán)利與制度變遷――產(chǎn)權(quán)學(xué)派與新制度學(xué)派譯文集》上海三聯(lián)書店，1994年版。

[3]奧利弗?威廉姆森：《資本主義經(jīng)濟(jì)制度》（中譯本）商務(wù)印書館，2002年版。

第7篇：知識(shí)創(chuàng)新體系范文

一、創(chuàng)設(shè)有效情境,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習(xí)過程中,知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)是必然的,但如何使學(xué)生在情緒高漲、興趣較濃的時(shí)候?qū)⒅R(shí)點(diǎn)在腦海中再現(xiàn)?教師需要在此多下工夫。

在復(fù)習(xí)《金屬與金屬材料》時(shí),該課時(shí)的主要難點(diǎn)是金屬活動(dòng)性順序的理解和應(yīng)用,此外還有金屬材料的應(yīng)用和金屬資源的保護(hù)。在復(fù)習(xí)該課時(shí)的時(shí)候,我先安排了一則關(guān)于廣東雪災(zāi)的新聞,然后展示了風(fēng)雪中人民子弟兵們搶修電塔,重鋪電線的圖片。然后拋出問題,引入金屬材料的性質(zhì)和應(yīng)用。很快便和學(xué)生一起歸納好相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),并且復(fù)習(xí)了金屬資源的保護(hù)。通過簡(jiǎn)單的討論后就能將知識(shí)理順,內(nèi)化成體系。同樣,在復(fù)習(xí)溶液的時(shí)候,利用學(xué)生經(jīng)常碰到的問題“圓珠筆”的污漬怎樣洗去展開復(fù)習(xí),學(xué)生課堂上各有各的意見,方法各不相同,相當(dāng)多的學(xué)生知道可以用一些有機(jī)溶劑去清洗。然后聯(lián)系起課本的知識(shí),學(xué)生自然就想起了溶液的概念、飽和溶液、不飽和溶液、溶解度等等。通過上面兩例可以看出,要提起學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)的情緒,教師選取學(xué)生熟悉的日常生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的問題為切入點(diǎn),提高學(xué)生的興趣。

二、把握核心知識(shí),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)架

通過初步的連點(diǎn)成線,學(xué)生心中對(duì)知識(shí)點(diǎn)已有基本的認(rèn)識(shí),就像一座建筑物有了基本的梁和柱,但這樣的梁和柱并未得到合理的安排,所形成的結(jié)構(gòu)未必牢固。教師可以通過引導(dǎo),幫助學(xué)生把最主要的核 心知識(shí)建成良好的骨架,對(duì)學(xué)生之后的自我補(bǔ)充和自我發(fā)展有重要的作用。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)方式有多種多樣。可以按照隸屬關(guān)系構(gòu)建出層進(jìn)式的網(wǎng)絡(luò),也可以將相同、相近或相反的知識(shí)構(gòu)建成并列或相對(duì)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如飽和溶液和不飽和溶液的關(guān)系;酸堿鹽的關(guān)系等等。方式方法各不相同。

但是作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò),一定要突出兩個(gè)特點(diǎn):第一是要求精煉。為此,在復(fù)習(xí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖時(shí),選進(jìn)去的一定是要核心的知識(shí),例如:復(fù)習(xí)金屬的時(shí)候,把重要的知識(shí)歸納成簡(jiǎn)單的幾類,學(xué)生就不會(huì)覺得太復(fù)雜了。而這樣也留下了很多的空間給學(xué)生根據(jù)自己的能力慢慢的補(bǔ)充發(fā)展,無形中提高了歸納的能力。

第二是要求歸納的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖要能夠給機(jī)會(huì)學(xué)生自己去發(fā)掘新的知識(shí)。

例如上圖:用了簡(jiǎn)單的方法歸納了酸堿鹽的關(guān)系,在開始的時(shí)候?qū)W生覺得很有意思,就認(rèn)真地去研究這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,后來發(fā)覺圖里面沒有完整的反映出這五種物質(zhì)的所用關(guān)系。于是,課后就有學(xué)生自己在這個(gè)圖的基礎(chǔ)上做出修改。雖然在這個(gè)過程中,學(xué)生不一定能夠得到更好的結(jié)果,但是通過這樣的一個(gè)從感興趣研究發(fā)現(xiàn)問題提出方案驗(yàn)證修正的探索過程,學(xué)生學(xué)到了更重要的能力――研究能力。這也是新課程中所期望達(dá)到的目的,也就是老師們經(jīng)常說的“授之以漁”。

三、令課堂留有疑問,使探索走出課堂

近幾年,全國(guó)各地的中考化學(xué)試題都非常重視開放性試題的設(shè)計(jì),目的是給學(xué)生創(chuàng)造出更廣闊的思維空間,引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),也為實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)科創(chuàng)新起到了很大的導(dǎo)向作用。

為適應(yīng)新課程的發(fā)展,很多教師的確做出了很多改變。許多教師上課前設(shè)計(jì)很多“陷阱”,上課的時(shí)候就讓學(xué)生一步一步地走進(jìn)“陷阱”里。其實(shí),這都是教師安排好的,學(xué)生即使有創(chuàng)新的想法,但往往會(huì)被淹沒在其他同學(xué)的整體思維中,機(jī)會(huì)就這樣流走了,學(xué)生的創(chuàng)新能力也慢慢降低甚至退化。因此,給學(xué)生留一個(gè)問題,給一個(gè)可以讓他獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),創(chuàng)新就有可能出現(xiàn)。

例如:在金屬的復(fù)習(xí)的時(shí)候,就留了一個(gè)如何洗掉衣服上銹漬的問題。問題的引起是在上實(shí)驗(yàn)課時(shí),學(xué)生用抹布去抹鐵釘上的銹漬而引起的。學(xué)生當(dāng)時(shí)首先想到的就是鹽酸,少數(shù)說用硫酸(實(shí)驗(yàn)室里面都有),后來改為醋酸。當(dāng)答案為醋酸的時(shí)候,大部分的學(xué)生都沒有意見了,因?yàn)榇鸢缚瓷先ナ嵌嗝吹耐昝馈５珜W(xué)生的創(chuàng)新能力卻變得不完美了。

在復(fù)習(xí)完溶液后,留下了一個(gè)“不用洗衣粉的洗衣機(jī)”的問題,讓學(xué)生回去利用各種途徑自己找答案。一方面是提高學(xué)生的課外知識(shí),另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。老師等待的不是學(xué)生得出的答案,而是學(xué)生在尋找答案過程中的能力提高。

第8篇：知識(shí)創(chuàng)新體系范文

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；創(chuàng)新設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)效；操作技能

數(shù)學(xué)不僅與人們的生活息息相關(guān)，也是中職教育中進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的文化課程。隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，越來越多的教育工作者把目光聚焦到有效教學(xué)中。尤其是中職數(shù)學(xué)教學(xué)，有著比普通高中更為廣闊的探索空間?；诖?，本文對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)工具的創(chuàng)新

相較于專業(yè)課程，一些中職學(xué)生存在對(duì)基礎(chǔ)課程不夠重視的現(xiàn)象。而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，教師在教學(xué)中沒有充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了有效提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合，強(qiáng)化教學(xué)工具的創(chuàng)新使用。從教師層面來說，通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新、教學(xué)方式與教學(xué)過程的創(chuàng)新，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣。從學(xué)生層面來說，通過現(xiàn)代信息技術(shù)，能實(shí)現(xiàn)信息收集、數(shù)據(jù)處理、解決數(shù)學(xué)問題等方面的創(chuàng)新。教學(xué)工具的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)以多媒體為代表的輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，以及有趣、有用、可隨時(shí)搜索的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻、學(xué)習(xí)APP、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，這些教學(xué)工具將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過圖片、動(dòng)畫、視頻直觀地展現(xiàn)出來，能夠沖破地域與時(shí)空的束縛，使學(xué)生穿梭于時(shí)空的走廊，拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。例如，有視頻、Flash、課件、教案、試題的教學(xué)園地，擁有更多優(yōu)秀課例、微課、教學(xué)設(shè)計(jì)等資源的中國(guó)教研網(wǎng)初中數(shù)學(xué)頻道等。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)考核、教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新

要提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，實(shí)施有效的學(xué)生考核是中職數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)直接決定了學(xué)生的考核成績(jī)。這一方式未免太過武斷，因?yàn)橐淮蔚目荚嚦煽?jī)有很多的偶然因素，并不能客觀地反映一個(gè)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)情況。因此，中職數(shù)學(xué)課程考核環(huán)節(jié)的創(chuàng)新點(diǎn)在于全面、客觀、真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。那么如何實(shí)現(xiàn)呢？從縱向來說，學(xué)生的考核成績(jī)不僅僅取決于期末考試，而是應(yīng)該將月考分?jǐn)?shù)、期中考試分?jǐn)?shù)、期末考試分?jǐn)?shù)用合適的分值占比作為學(xué)生的考試成績(jī)。從橫向來說，學(xué)生的考核成績(jī)也不能只依據(jù)考試成績(jī)，還應(yīng)該將學(xué)生在數(shù)學(xué)這門課程中的平時(shí)表現(xiàn)作為考核內(nèi)容。在這部分內(nèi)容中，應(yīng)該包含學(xué)生的數(shù)學(xué)課出勤率、遲到情況、作業(yè)完成情況、課堂參與情況等方面，并將這些內(nèi)容進(jìn)行合理的分值占比作為學(xué)生橫向的考核依據(jù)。這樣，通過縱向加橫向的考核，建立完善的考核體系，能全面、客觀、真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生正確地定位自己，認(rèn)清自己的真實(shí)水平，并有助于查漏補(bǔ)缺。實(shí)施有效的教學(xué)評(píng)價(jià)同樣是中職數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。實(shí)施有效的教學(xué)評(píng)價(jià)中最直接的方式就是考核，并注重?cái)?shù)學(xué)考核方式方法的優(yōu)化與改革?？己耸菍?shí)施有效數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，是教學(xué)效果的檢測(cè)手段。教師通過考核不僅能夠?qū)χ新毶恼鎸?shí)的學(xué)習(xí)情況有所了解，而且能夠反作用于“教”與“學(xué)”。顧名思義，即教師可以憑借考核，發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)不足之處和需要改善與提高的地方。此外，考試不是唯一的中職生的評(píng)價(jià)方式，中職數(shù)學(xué)課程改革中應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化與改革，這就要求教師一方面要對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出有所差別的評(píng)價(jià)內(nèi)容，另一方面不能以學(xué)生的考核結(jié)果作為評(píng)價(jià)的唯一憑證，更應(yīng)看到學(xué)生在獲得結(jié)果過程中學(xué)習(xí)的付出和努力過程。同時(shí)，教師既要看到學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握，又要看到他們情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成和發(fā)展

三、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)方式的創(chuàng)新

實(shí)施有效課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，是中職數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)中最重要的內(nèi)容。首先，尊重中職生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)是課堂教學(xué)方式創(chuàng)新必須遵循的原則，遵循這一原則有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。其次，關(guān)注中職數(shù)學(xué)新理念指導(dǎo)下的發(fā)展和創(chuàng)新是實(shí)施課堂教學(xué)方式創(chuàng)新的重要內(nèi)容，這一重要內(nèi)容能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。再次，立足學(xué)生發(fā)展、重視教學(xué)目標(biāo)的層次性是實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式創(chuàng)新的重要方針，堅(jiān)持這一方針是中職數(shù)學(xué)新理念指導(dǎo)的具體體現(xiàn)。最后，培養(yǎng)學(xué)生具備觀察力、思維、記憶、想象、創(chuàng)造力等多種能力是實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式創(chuàng)新的知識(shí)和能力目標(biāo)，遵循教學(xué)方式創(chuàng)新的知識(shí)和能力目標(biāo)，能培養(yǎng)更多的應(yīng)用型、技能型人才。因此，中職教師要實(shí)施有效的課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，就要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理安排數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供交流合作的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在中職數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)中，教師先出示例題：“喜馬拉雅山山脈平均海拔7000m～8000m，其中一座海拔7500m，海平面溫度為26℃，氣溫是高度的函數(shù)，而且海拔高度每升高100m氣溫下降0.6℃。請(qǐng)同學(xué)們用解析表達(dá)式表示出氣溫T隨高度x變化的函數(shù)，并指出其定義域和值域?！苯處熢O(shè)計(jì)此題目的目的是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)函數(shù)的概念的理解，以及能熟練用區(qū)間表示函數(shù)的定義域和值域。接著，教師向?qū)W生提問：“請(qǐng)同學(xué)們回顧我們之前所學(xué)的內(nèi)容，哪個(gè)函數(shù)模型與該題目的形式相符合？”這時(shí)，學(xué)生們會(huì)踴躍發(fā)言，“一次函數(shù)”隨之被引出。然后，教師繼續(xù)向?qū)W生提問：“請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探究它的比例系數(shù)，求出解析式?！焙芸?，學(xué)生們就得出函數(shù)解析式，以及函數(shù)的定義域?yàn)閇0，7500]，值域?yàn)閇-20，25]。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)而理解集合觀點(diǎn)下函數(shù)的定義，理解函數(shù)符號(hào)的意義。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí)，教師還要給學(xué)生講明清晰標(biāo)注求函數(shù)的定義域時(shí)的注意事項(xiàng)、判斷復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性的步驟等。

第9篇：知識(shí)創(chuàng)新體系范文

一、老年社會(huì)形態(tài)及生活模式研究

老年社會(huì)形態(tài)和老年生活模式作為老年服務(wù)體系創(chuàng)新設(shè)計(jì)的依據(jù)和起點(diǎn)，決定了老年服務(wù)體系的構(gòu)成和運(yùn)作。

（一）老年社會(huì)形態(tài)

老年社會(huì)形態(tài)主要包括老年經(jīng)濟(jì)形態(tài)、老年政治形態(tài)、老年文化形態(tài)，經(jīng)濟(jì)形態(tài)是基礎(chǔ)，文化形態(tài)是影響，政治形態(tài)是保障。

1.老年經(jīng)濟(jì)形態(tài)

老年經(jīng)濟(jì)形態(tài)是對(duì)老年社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的一種抽象表述，主要包括老年需求、老年消費(fèi)、老年收入以及老年積蓄。

老年需求主要是指老年社會(huì)消費(fèi)和投資總量對(duì)社會(huì)供給的購買力，老年社會(huì)的總需求與總供給達(dá)到平衡才能促進(jìn)老年經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展；老年消費(fèi)主要是指通過老年用品購買滿足老年消費(fèi)欲望的一種經(jīng)濟(jì)，老年消費(fèi)包括老年消費(fèi)要素、方式以及成效等；老年收入主要由離退休金、勞動(dòng)收入和子女供給三大部分共同構(gòu)成，大部分城市離退休人員有固定經(jīng)濟(jì)收入，具有較高的購買消費(fèi)能力；老年積蓄主要以放入銀行“保險(xiǎn)柜”吃利息為主，老年群體資金總額占比率很高，但由于傳統(tǒng)節(jié)儉意識(shí)強(qiáng)、缺乏理財(cái)信心、醫(yī)療養(yǎng)老保障儲(chǔ)備等因素，大多數(shù)還是銀行儲(chǔ)蓄為主。

國(guó)家老齡委信息，2010年中國(guó)老年人消費(fèi)需求超過1萬億元，2013年中國(guó)老年人的消費(fèi)需求超過1.2萬億元，預(yù)計(jì)到2015年，中國(guó)老年人的消費(fèi)需求將超過1.5萬億元，到2020年中國(guó)老年人的消費(fèi)需求將超過2萬億元，2050年左右將達(dá)到5萬億。但與此同時(shí)，老年社會(huì)的總供給卻嚴(yán)重不足，從而造成了老年經(jīng)濟(jì)形態(tài)的失衡。

2. 老年政治形態(tài)

老年政治形態(tài)主要由老年意識(shí)形態(tài)、老年相關(guān)法律法規(guī)等構(gòu)成。老年社會(huì)的健康和諧發(fā)展，比如離不開國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的逐步完善，隨著老齡化問題的不斷涌現(xiàn)，近五年來我國(guó)出臺(tái)了一系列重大政策文件，對(duì)老年社會(huì)及養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)予以改進(jìn)和完善。

2013年8月16日，國(guó)務(wù)院總理主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，確定深化改革加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的措施。會(huì)議指出，到2020年全面建成以居家為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、機(jī)構(gòu)為支撐的覆蓋城鄉(xiāng)的多樣化養(yǎng)老服務(wù)體系，把服務(wù)億萬老年人的“夕陽紅”事業(yè)打造成蓬勃發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)，使之成為調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、促升級(jí)的重要力量；2013年7月1日施行《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》。相比舊法，新法法條從50條增加為85條。新增單列“社會(huì)服務(wù)”、“社會(huì)優(yōu)待”、“宜居環(huán)境”為三章以突出對(duì)老年人優(yōu)待與幫助，完善敬老與養(yǎng)老，以充分實(shí)現(xiàn)老年人的“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所為、老有所學(xué)、老有所樂”，保障老年人獲得經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料、精神上慰藉；2011年9月17日由中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院以國(guó)發(fā)〔2011〕28號(hào)印發(fā)《中國(guó)老齡事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》；2011年12月16日國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃 （201 1—2015年 ） 》；2008年全國(guó)老齡工作委員會(huì)辦公室、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、教育部、民政部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、財(cái)政部、建設(shè)部、衛(wèi)生部、國(guó)家人口和計(jì)劃生育委員會(huì)、國(guó)家稅務(wù)總局10部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)居家養(yǎng)老服務(wù)工作的意見》（全國(guó)老齡辦〔2008〕4號(hào)）。

3. 老年文化形態(tài)

（1）“家”文化。家是社會(huì)的個(gè)體單位，具有濃厚的社會(huì)學(xué)意義，同時(shí)，家更承載了中華民族的信仰，家在中國(guó)人的心目中有著不可替代的崇高地位，具有道德倫理層面的凝聚力和約束力，隨著社會(huì)的發(fā)展和文化的沉淀，中華民族形成了無與倫比的家文化，深刻地影響著社會(huì)形態(tài)的變遷。老年群體更加注重“家”，

有家就有了安全，有家就有了歸宿，有家就有了幸福。

（2）“孝”文化。孝文化在中國(guó)傳統(tǒng)倫理文化中處于絕對(duì)主導(dǎo)地位，在五千年的中華傳統(tǒng)文化中，孝，具有實(shí)實(shí)在在內(nèi)涵，蘊(yùn)含無堅(jiān)不摧的能量，“孝行天下”，社會(huì)得以進(jìn)步，國(guó)家得以復(fù)興，人民得以幸福安康。孝文化的發(fā)揚(yáng)促進(jìn)了老年社會(huì)的和諧、健康、穩(wěn)定。

（3）“根”文化。根文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化中最為沉淀的一項(xiàng)，“根”是什么，根是本源，根是靈魂，根是歸屬，根是深入骨髓的那份渴望認(rèn)同的情愫?！奥淙~歸根”，是多少中國(guó)人內(nèi)心最神圣的追隨。老年社會(huì)的尋根、守根意識(shí)更加強(qiáng)烈，他們渴望找到自我，找到內(nèi)心最深處的歸屬。

（二）老年生活模式

老年生活模式是老年社會(huì)的根本，是養(yǎng)老模式的作用點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對(duì)老年生活模式的研究主要集中于老年生活模式的構(gòu)成、以及社會(huì)養(yǎng)老模式的體現(xiàn)。

1.老年生活模式構(gòu)成

老年社會(huì)形態(tài)決定了老年生活及相應(yīng)的服務(wù)模式。老年生活模式是基于老年社會(huì)形態(tài)制約的老年活動(dòng)形式和行為特征的總和，具體由老年“衣、食、住、行、醫(yī)、護(hù)、娛、教、游”等構(gòu)成。

“衣”主要是指老年衣服的設(shè)計(jì)、制作、搭配、購買、運(yùn)送以及護(hù)理等；“食”主要是指老年飲食習(xí)慣、飲食器具、飲食場(chǎng)所、飲食方式等；“住”主要是指老年居住環(huán)境、居住方式等；“行”主要是指老年移動(dòng)方式、移動(dòng)輔助器具系統(tǒng)、移動(dòng)輔助系統(tǒng)、移動(dòng)輔助視覺系統(tǒng)，從出行方式上看，大致可以分為自如行走、依靠行走（拐杖、扶墻等）、坐立行走（輪椅、推車、自行車、汽車等）、平躺行走（推床等），不同的出行方式?jīng)Q定了不同的室內(nèi)外環(huán)境、工具要求，同時(shí)也決定了不同的養(yǎng)老模式；“醫(yī)”主要是指老年醫(yī)療，包括醫(yī)療條件、醫(yī)療設(shè)施、醫(yī)療環(huán)境等；“護(hù)”主要是指老年護(hù)理方式、護(hù)理設(shè)施、護(hù)理環(huán)境、護(hù)理技術(shù)等，老年護(hù)理目標(biāo)是“健康、保障、尊嚴(yán)”；“娛”主要是指老年娛樂和體育鍛煉，包括娛體方式、娛體設(shè)施、娛體環(huán)境等；“教”主要是指老年再教育再學(xué)習(xí)，“老有所教、 老有所學(xué)”，進(jìn)一步豐富老年業(yè)余生活，培養(yǎng)各項(xiàng)技能，使其得以繼續(xù)社會(huì)化，可以更加有意義的度過晚年生活，更順利地適應(yīng)新的社會(huì)角色；“游”主要是指老年旅游，包括旅游產(chǎn)品、旅游環(huán)境、視覺傳達(dá)等。當(dāng)然，老年生活模式還以其他形式存在，在此不一一列舉。

2.社會(huì)養(yǎng)老模式體現(xiàn)

社會(huì)養(yǎng)老模式是老年服務(wù)體系的核心，也是老年社會(huì)最直接的外在體現(xiàn)，不同的養(yǎng)老模式有不同的產(chǎn)品體系、環(huán)境體系、視覺體系，從而也催生了不同的創(chuàng)新設(shè)計(jì)要求。我國(guó)的社會(huì)養(yǎng)老模式主要是以政府政策意向的支持為向?qū)В惺裁礃拥膰?guó)情，就有什么樣的社會(huì)形態(tài)，便對(duì)應(yīng)有什么樣的養(yǎng)老模式。在基本國(guó)情和社會(huì)形態(tài)的雙重作用下，我國(guó)擬定了“以居家養(yǎng)老為基礎(chǔ)、社區(qū)服務(wù)為依托、機(jī)構(gòu)服務(wù)為支撐”的多樣化養(yǎng)老服務(wù)體系。

（1）居家養(yǎng)老。居家養(yǎng)老是指老年人居住在家，依靠家庭養(yǎng)老力量以及社會(huì)專業(yè)化的養(yǎng)老服務(wù)上門。居家養(yǎng)老是一種經(jīng)濟(jì)的養(yǎng)老方式，充分利用有限的社會(huì)資源，同時(shí)，也是“家文化”、“孝文化”、“根文化”等中華傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)。但是，隨著我國(guó)人口老齡化程度的不斷加深，獨(dú)生子女政策的長(zhǎng)期影響，居家養(yǎng)老的功能出現(xiàn)了明顯的甚至是不可逆轉(zhuǎn)的下坡化走勢(shì)。

（2）社區(qū)養(yǎng)老。社區(qū)養(yǎng)老是居住在家的老年群體接受由社會(huì)、政府或其他正式組織提供的支持養(yǎng)老服務(wù)。社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)是居家養(yǎng)老的重要支撐，主要依托社區(qū)建立的社會(huì)化養(yǎng)老服務(wù)體系。社區(qū)養(yǎng)老具有社區(qū)照料和居家養(yǎng)老支持兩類功能，一方面使老年人能夠繼續(xù)在熟悉的環(huán)境中生活，另一方面使老年人得到生活上和精神上的照顧，免除了后顧之憂。社區(qū)養(yǎng)老是在不斷弱化的家庭養(yǎng)老模式和十分完善的機(jī)構(gòu)養(yǎng)老模式的中間模式，是二者的最佳結(jié)合點(diǎn)，一方面既為老年人提供了相應(yīng)的服務(wù)，另一方面充分利用老年人家庭原有的各種資源，因此無論在身心上還是經(jīng)濟(jì)上都是一種良好的養(yǎng)老模式，非常適合我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情。

（3）機(jī)構(gòu)養(yǎng)老。機(jī)構(gòu)養(yǎng)老是將老年人集中安排在專門的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，由專業(yè)護(hù)理人員予以照料。與居家養(yǎng)老和社區(qū)養(yǎng)老模式相比，機(jī)構(gòu)養(yǎng)老通過集中管理使得老年人能夠得到全方位的專業(yè)照顧以及完善的醫(yī)療服務(wù)，但容易造成老年人與子女之間的感情缺失，親朋好友的疏遠(yuǎn)，并且成本較高。機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)著重實(shí)現(xiàn)五大功能——生活照護(hù)、康復(fù)護(hù)理、疾病救援、精神慰藉、心理疏導(dǎo)。隨著我國(guó)人口老齡化速度的不斷加快，社會(huì)福利化進(jìn)程的不斷推進(jìn)以及“421”獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)的客觀現(xiàn)狀，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)將承擔(dān)越來越多的養(yǎng)老責(zé)任。

二、老年服務(wù)體系構(gòu)建

從國(guó)家政策的宏觀層面，以滿足老年服務(wù)需求、提升老年生活質(zhì)量為目標(biāo)，基本建立起與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、與和諧社會(huì)建設(shè)相同步、與人口老齡化進(jìn)程相適應(yīng)，以居家養(yǎng)老為基礎(chǔ)、社區(qū)服務(wù)為依托、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老為支撐、信息服務(wù)為輔助的社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系；從具體實(shí)施的微觀層面，對(duì)于老年服務(wù)體系，不管是居家養(yǎng)老還是社區(qū)服務(wù)、不管是機(jī)構(gòu)養(yǎng)老還是信息輔助，都是為了使老年群體的衣、食、住、行、醫(yī)、護(hù)、娛、教、游更加安全、舒適、健康、高效，都是為了使老年群體與人、物、環(huán)境、社會(huì)之間的關(guān)系更加和諧，促進(jìn)老年群體心理上的幸福感提升。

（一）老年服務(wù)體系的構(gòu)成要素

從設(shè)計(jì)學(xué)角度，老年服務(wù)體系構(gòu)成主要包括兩個(gè)要素：基于生理層次的橫向要素；基于心理層次的縱向要素，兩者相輔相成，相互作用，相互影響。老年服務(wù)體現(xiàn)的橫向要素和縱向要素最終由具象的產(chǎn)品體系、視覺體系、環(huán)境體系呈現(xiàn)出來，這三者也是老年服務(wù)體系創(chuàng)新設(shè)計(jì)的核心對(duì)象（如圖1所示）。通過產(chǎn)品體系、視覺體系、環(huán)境體系創(chuàng)新設(shè)計(jì)，來實(shí)現(xiàn)橫向要素的安全、舒適、健康和高效指標(biāo)，縱向要素的自信、自尊、慰藉和幸福指標(biāo)。從而從整體上促進(jìn)老年服務(wù)體系的穩(wěn)定、和諧。

1. 老年服務(wù)體系橫向要素（生理層次）

老年服務(wù)體系橫向要素主要包括老年群體衣、食、住、行、醫(yī)、護(hù)、娛、教、游的物質(zhì)（硬件）載體。基于現(xiàn)實(shí)社會(huì)形態(tài)的老年服務(wù)體系橫向要素的創(chuàng)新構(gòu)架能夠引導(dǎo)老年生活模式的人性化走向，能夠使老年群體生活模式更加安全、舒適、健康和高效。對(duì)老年群體衣、食、住、行、醫(yī)、護(hù)、娛、教、游的物質(zhì)（硬件）載體的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能夠從本源上提高老年服務(wù)體系的照護(hù)質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)面向創(chuàng)新設(shè)計(jì)的老年生理關(guān)懷。

2. 老年服務(wù)體系縱向要素（心理層次）

老年服務(wù)體系的縱向要素主要指老年服務(wù)模式，以及基于相應(yīng)服務(wù)模式的老年社會(huì)中人與人、人與物、人與環(huán)境、人與社會(huì)之間的關(guān)系。人是社會(huì)中的人，物是為老年人所用的物，環(huán)境是老年人和物的有機(jī)構(gòu)成，老年人與人是社會(huì)學(xué)范疇，老年人與物是設(shè)計(jì)學(xué)范疇，老年人與環(huán)境是統(tǒng)籌學(xué)范疇。所以，老年服務(wù)體系的構(gòu)建和維護(hù)需要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)模式，通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和老年社會(huì)的服務(wù)模式，從而有效協(xié)調(diào)老年人與人、老年人與物、老年人與環(huán)境之間的關(guān)系，將老年群體所構(gòu)成的老年社會(huì)融入整體社會(huì)形態(tài)，從而形成新的有利于社會(huì)發(fā)展的社會(huì)秩序，促進(jìn)老年人心理上的自信、自尊、慰藉和幸福，實(shí)現(xiàn)面向創(chuàng)新設(shè)計(jì)的老年心理關(guān)懷。[2]

（二）老年服務(wù)體系的特征屬性

老年服務(wù)體系的特征屬性主要包括安全、健康、舒適、高效等四個(gè)方面（如圖2所示），這四個(gè)屬性也綜合構(gòu)成老年服務(wù)體系的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

1.安全屬性

老年服務(wù)體系的安全屬性主要是指老年室內(nèi)外環(huán)境的安全、老年產(chǎn)品使用的安全、老年視覺導(dǎo)向的安全等，它直接關(guān)系到老年人晚年生活質(zhì)量。老年服務(wù)體現(xiàn)的安全主要體現(xiàn)在生理安全方面，老年視覺、味覺、聽覺和觸覺等生理機(jī)能都隨著年齡的增長(zhǎng)而衰退，身體的靈活性和思維的敏捷度下降，對(duì)于用品的操控以及事務(wù)的反應(yīng)明顯遲鈍，極大地增加了在不確定性狀況下的不安全因素，這就要求在設(shè)計(jì)老年服務(wù)體系橫向要素的過程中充分考慮到各種年齡階段和不同體質(zhì)老年人的需求，更加注重人機(jī)關(guān)系，注重老年生理安全。此外，還需要說明的是，老年服務(wù)體系的安全性不僅僅是提供相應(yīng)的安全輔助設(shè)施和無障礙設(shè)計(jì)，更是要?jiǎng)?chuàng)造出一種使老年人處于安全穩(wěn)定的狀態(tài)。

2.健康屬性

健康是指在生理、心理和環(huán)境等方面都處于良好的狀態(tài)。由此，老年服務(wù)體系的健康屬性主要是指老年身體安好、心理幸福、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、具有社會(huì)責(zé)任感。

從生理方面講，健康主要是生理機(jī)能處于正常的狀態(tài)，老年服務(wù)體系創(chuàng)新設(shè)計(jì)最主要、最直接的目標(biāo)就是在老年生理器官機(jī)能日益下降的情況下有效維護(hù)老年生理健康。

從心理方面講，隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，老年人的社會(huì)角色逐漸轉(zhuǎn)變，情感更加豐富，人際交往逐漸減少，適應(yīng)環(huán)境的能力也逐漸下降，同時(shí)，老年人中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)加倍活躍且喚起水平極低，從而導(dǎo)致老年人更容易產(chǎn)生消極悲觀的情緒體驗(yàn)和情緒反應(yīng)，所以，老年服務(wù)體系創(chuàng)新設(shè)計(jì)最核心的目標(biāo)就是促進(jìn)老年心理健康，創(chuàng)造老年人的自信、自尊、幸福的心理空間。

3.舒適屬性

老年服務(wù)體系的舒適屬性建立在安全、健康基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了對(duì)老年群體的關(guān)懷和尊重。老年服務(wù)體系的舒適屬性要求綜合考慮老年群體的需求、弱點(diǎn)、差異性以及所特有的自我保護(hù)意識(shí)，匹配相應(yīng)的老年產(chǎn)品、環(huán)境、視覺要素。老年服務(wù)體系創(chuàng)新設(shè)計(jì)的舒適性特征不僅僅能滿足老年人生理，心理的需要，更能使老人獲得親切、舒坦、輕松、愉悅、平靜、自由、有活力，有意義的感受。

4.高效屬性

老年服務(wù)體系創(chuàng)新設(shè)計(jì)的高效性特征就是要求在老年用品、環(huán)境、視覺設(shè)計(jì)過程中，以老年生理特征為依據(jù)，采用整合設(shè)計(jì)的思想，從效率的角度提高老年產(chǎn)品的可用性，緩解因生理機(jī)能衰退帶來的功能性使用障礙，從而提升老年生活品質(zhì)。

同時(shí)，老年服務(wù)體系是一項(xiàng)龐大的社會(huì)性系統(tǒng)工程，從創(chuàng)新設(shè)計(jì)的角度如何提高老年服務(wù)體系的運(yùn)行效率也是一個(gè)非常重要的課題。

三、老年服務(wù)體系創(chuàng)新設(shè)計(jì)支持與實(shí)現(xiàn)

老年服務(wù)體系主要由橫向和縱向兩大要素構(gòu)成，為了從設(shè)計(jì)角度支持和實(shí)現(xiàn)老年服務(wù)體系的安全、健康、舒適、高效的目標(biāo)，就需要從老年產(chǎn)品體系、環(huán)境體系、視覺體系入手，對(duì)老年群體衣、食、住、行、醫(yī)、護(hù)、娛、教、游的物質(zhì)（硬件）載體予以創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從本源上提高老年服務(wù)體系的照護(hù)質(zhì)量和水平，促進(jìn)老年心理的自信、自尊、慰藉和幸福，實(shí)現(xiàn)面向創(chuàng)新設(shè)計(jì)的老年生理和心理關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)老年服務(wù)體系的穩(wěn)定、和諧。同時(shí)，通過老年服務(wù)體系的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，解決照護(hù)人員繁重的體力活動(dòng)，降低照護(hù)強(qiáng)度，提高照護(hù)效率等。

（一）基于老年行為特征的產(chǎn)品可用性設(shè)計(jì)研究—產(chǎn)品體系支持與實(shí)現(xiàn)

1.老年行為特征研究

老年產(chǎn)品最終為老人所用、為照護(hù)人員所用，產(chǎn)品對(duì)老人其作用的使用過程就是老年行為方式作用于產(chǎn)品產(chǎn)生效應(yīng)的過程，老年行為方式由老年生理機(jī)能和心理機(jī)能決定。

（1）老年生理機(jī)能變化

老年人生理老化不僅表現(xiàn)為外觀形態(tài)上出現(xiàn)頭發(fā)花白、皮膚松弛、牙齒脫落、身體尺寸縮短等，更反映在身體內(nèi)部細(xì)胞和各個(gè)組織器官功能上。具體表現(xiàn)為：在神經(jīng)系統(tǒng)方面表現(xiàn)為記憶力差、反應(yīng)遲鈍、動(dòng)作遲緩、平衡能力下降；在視覺方面表現(xiàn)為眼球晶體屈光度降低，視覺感官功能衰退導(dǎo)致的老花眼發(fā)生率極高，還會(huì)出現(xiàn)視線距離縮短、對(duì)光感色彩的識(shí)別力下降甚至老年青光眼、白內(nèi)障等，以致動(dòng)作遲緩；在聽覺方面表現(xiàn)為生理性的聽力減退乃至耳聾，形成各類感知系統(tǒng)功能障礙；在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)方面表現(xiàn)為關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉功能的變化，骨骼鈣化現(xiàn)象增多，較易發(fā)生骨折。同時(shí)，由于老年人活動(dòng)不頻繁，肌肉運(yùn)動(dòng)頻率少、彈性降低，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差。

（2）老年心理機(jī)能變化

隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，老年人中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)加倍活躍且喚起水平極低，從而導(dǎo)致老年人更容易產(chǎn)生情緒體驗(yàn)的反饋波動(dòng)，情感更加豐富，適應(yīng)環(huán)境的能力也逐漸下降，心理承受力變?nèi)酰鎸?duì)親友生死，特別容易產(chǎn)生一些抑郁、焦慮情緒。常規(guī)意義上的“老來怪”，人至老年，性格完全與年輕時(shí)不同。 老年容易出現(xiàn)消極孤僻、壓抑的情緒，擔(dān)心為子女增添負(fù)擔(dān)，內(nèi)心孤單。具體表現(xiàn)：戀舊感；寂寞感；無安全感；價(jià)值實(shí)現(xiàn)等需要。

（3）老年行為特征

老年生理機(jī)能和心理機(jī)能變化決定了老年行為方式具有自身獨(dú)有的特征，行為方式是產(chǎn)品功能的實(shí)現(xiàn)手段，是使用方式的外在形式，所以，對(duì)老年行為方式進(jìn)行系統(tǒng)性研究是老年產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的根本要求。老年行為方式主要由老年特征、使用人群、使用環(huán)境、使用時(shí)間、使用目的、行為過程（行為動(dòng)作/行為序列）以及行為結(jié)果構(gòu)成，老年行為方式具有時(shí)間性、空間性、經(jīng)常性、反復(fù)性、同一性特征，老年行為方式能夠決定老年產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)模式，實(shí)現(xiàn)老年產(chǎn)品的功能意愿，強(qiáng)化老年產(chǎn)品的形態(tài)結(jié)果，定義老年人與產(chǎn)品之間的人機(jī)關(guān)系，匹配老年產(chǎn)品功能與老年需求的映射結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)老年產(chǎn)品可用和易用的價(jià)值訴求，確保老年產(chǎn)品安全、舒適、高效的人機(jī)交互目標(biāo)。

2.老年產(chǎn)品的可用性設(shè)計(jì)

老年產(chǎn)品的可用性主要是指老年群體在特定使用場(chǎng)景，使用特定的老年產(chǎn)品達(dá)到預(yù)定目標(biāo)時(shí)具備的有效性、效率和老年主觀滿意度程度，老年產(chǎn)品的可用性設(shè)計(jì)是基于老年行為特征的產(chǎn)品構(gòu)建，分析老年用戶的行為特征，針對(duì)產(chǎn)品功能規(guī)劃產(chǎn)品使用方式，綜合考慮產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、以及情感等要素，實(shí)現(xiàn)老年產(chǎn)品承載五個(gè)維度的屬性目標(biāo)：易學(xué)性；交互效率；易記性；出錯(cuò)頻率；滿意度，從而使老年產(chǎn)品“易用、樂用、享用”?；诶夏晷袨樘卣鞯睦夏戤a(chǎn)品可用性設(shè)計(jì)主要包括老年用戶需求擬定、老年用戶角色設(shè)定、老年行為方式分析、老年產(chǎn)品原型構(gòu)建、老年產(chǎn)品可用性測(cè)試等步驟（如圖3所示）。[3]

（1）老年用戶需求擬定

老年用戶需求擬定的主要任務(wù)是深入了解老年目標(biāo)用戶的使用習(xí)慣和行為特征并對(duì)其功能需求進(jìn)行分析，確定老年產(chǎn)品設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)以及功能需求范圍，明確要向老年目標(biāo)用戶提供什么樣的功能，以及實(shí)現(xiàn)這些功能的難易程度。此環(huán)節(jié)的目標(biāo)在于尋求老年產(chǎn)品的設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)以及老年功能需求，而不是尋求某一具體產(chǎn)品。

（2）老年用戶角色設(shè)定

按照老年群體不同特征、層次和類型，可以設(shè)定各個(gè)類別的老年用戶角色。比如可將老年人群分別劃分為有獨(dú)立行為能力的老人、行動(dòng)不便的老人、無獨(dú)立行動(dòng)能力的老人等角色。需要注意的是，在實(shí)際可用性設(shè)計(jì)過程中，如果旨在滿足所有老年用戶角色的需求來進(jìn)行設(shè)計(jì)，那么這樣得到的老年產(chǎn)品是一個(gè)多功能的集合體，并不能滿足特定類型的老年人在特定場(chǎng)所遇到的特定問題。分析以上幾種老年用戶角色的特征，若產(chǎn)品設(shè)計(jì)的目標(biāo)是滿足行動(dòng)不便的老年人的出行需求，同時(shí)其他正常人也能方便使用該產(chǎn)品，因此最終將該產(chǎn)品的設(shè)計(jì)角色確定為行動(dòng)不便的老年人，然后針對(duì)這一特定的角色展開設(shè)計(jì)工作。例如設(shè)計(jì)對(duì)象的角色特征：老王，年齡70歲，大學(xué)教授，退休在家，生活能夠自理，膝蓋常年勞損，積水嚴(yán)重，腿腳行動(dòng)不便?；谥T如此類的角色特征，在本環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步分析老年用戶角色在使用產(chǎn)品時(shí)的行為方式和特定需求。

（3）老年行為方式分析

老年群體作為一個(gè)特殊的用戶群體，對(duì)產(chǎn)品需求細(xì)分的訴求更加強(qiáng)烈，對(duì)產(chǎn)品的可用性更加依賴，針對(duì)老年用戶角色的特征對(duì)老年使用產(chǎn)品的行為方式予以分析，明確老年目標(biāo)用戶在與產(chǎn)品的交互過程中的行為特征和行為習(xí)慣，從而明確其使用產(chǎn)品時(shí)的訴求和預(yù)期，進(jìn)而探索設(shè)計(jì)產(chǎn)品的具體形態(tài)和使用方式，以滿足老年目標(biāo)用戶的角色訴求。老年用戶使用產(chǎn)品的行為過程就是行為認(rèn)知、行為交互、行為體驗(yàn)的過程。對(duì)老年用戶角色予以解構(gòu)，根據(jù)老年用戶的認(rèn)知機(jī)制，老年產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)構(gòu)成特定的老年行為語義，形成老年行為認(rèn)知；根據(jù)老年用戶的行為機(jī)制，形成老年產(chǎn)品功能與老年行為之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)老年人與產(chǎn)品的完整、有效的行為交互；通過整合老年行為認(rèn)知和行為交互的結(jié)果，形成感官上的行為共鳴，達(dá)到愉悅、享受的老年行為體驗(yàn)（如圖4所示）。

在一定程度上，老年用戶可以將自己在人與人的習(xí)慣互中所體現(xiàn)出的社會(huì)性的行為特點(diǎn)、領(lǐng)域特質(zhì)等融入到人與產(chǎn)品的交互系統(tǒng)中，以其最熟悉的方式、最自然的行為與產(chǎn)品進(jìn)行交互，形成一個(gè)完整有效的、以老年用戶為中心的人機(jī)交互環(huán)。

（4）老年產(chǎn)品原型構(gòu)建

通過老年用戶需求擬定、老年用戶角色設(shè)定、老年行為方式分析，明確老年產(chǎn)品可用性設(shè)計(jì)的目標(biāo)和方向，以目標(biāo)老年用戶的行為方式和行為習(xí)慣為依據(jù)，以易學(xué)性、交互效率、易記性、出錯(cuò)頻率、滿意度等老年產(chǎn)品可用性指標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于特定需求和特定功能的老年產(chǎn)品原型。

（5）老年產(chǎn)品可用性測(cè)試

老年產(chǎn)品可用性測(cè)試的作用是評(píng)估老年產(chǎn)品易用性的程度，通過測(cè)量老年用戶的交互效率以及出錯(cuò)頻率檢驗(yàn)老年產(chǎn)品的易學(xué)性和易記性，進(jìn)而評(píng)估老年用戶對(duì)于產(chǎn)品的滿意度。老年產(chǎn)品可用性測(cè)試方法大致有經(jīng)驗(yàn)評(píng)估法、觀察法、焦點(diǎn)訪談法、效績(jī)度量法等。老年產(chǎn)品可用性測(cè)試階段的產(chǎn)品原型接近真實(shí)產(chǎn)品， 可以仿真模擬各類場(chǎng)景任務(wù)，進(jìn)行多樣化測(cè)試?？捎眯詼y(cè)試過程中必然會(huì)產(chǎn)生各種問題，要針對(duì)問題不斷修改完善，反復(fù)測(cè)試修正，直至產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心任務(wù)達(dá)成，問題得到解決。

（二）基于老年認(rèn)知機(jī)制的老年視覺信息設(shè)計(jì)研究—視覺體系支持與實(shí)現(xiàn)

如果說老年產(chǎn)品體系解決的是老年“用”的問題，那么，老年視覺體系解決的就是老年“看”的問題。老年視覺體系是老人通過視覺元素利用“看”的形式進(jìn)行信息的有效傳達(dá)、情感的無障礙溝通、文化的層次交流，老年視覺體系的核心是老年視覺認(rèn)知機(jī)制，這也是視覺信息設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和依據(jù)。

1.老年認(rèn)知機(jī)制

老年用戶認(rèn)知主要是指老年用戶從視覺角度對(duì)視覺信息符號(hào)范式的認(rèn)知加工過程，主要包括老年用戶的前注意機(jī)制、形態(tài)知覺、時(shí)間知覺、深度知覺，以及老年用戶在多通道感知輸入和效用輸出中對(duì)感知信息的分類、表示、處理、整合，此外，還包括注意轉(zhuǎn)移和分配、信息加工、多模式關(guān)聯(lián)以及心理表征、記憶與學(xué)習(xí)、問題求解與推理等。

老年視覺認(rèn)知機(jī)制是老年人通過視覺系統(tǒng)從具象的信息上進(jìn)行視覺發(fā)現(xiàn)、神經(jīng)跟蹤及視皮層處理分類的過程，是視覺通路的一種客觀呈現(xiàn)模式，其過程表現(xiàn)為：眼睛對(duì)信息發(fā)出的光信號(hào)產(chǎn)生感應(yīng)，經(jīng)過處理在視網(wǎng)膜上留下圖像；視網(wǎng)膜將圖像上的光信號(hào)轉(zhuǎn)成神經(jīng)信號(hào)，再經(jīng)由視束神經(jīng)纖維傳遞至丘腦外膝狀體核上，與大腦視覺皮層直接相連，從而引起大腦對(duì)光信號(hào)的處理追蹤（如圖5所示）。[4]

2.老年認(rèn)知要素

老年用戶對(duì)視覺信息的認(rèn)知以信息的基本特征為主要對(duì)象，視覺信息作為功能、形態(tài)、方式的綜合呈現(xiàn)系統(tǒng)，具有其特有的符號(hào)范式，主要表現(xiàn)為：色彩、圖形、布局、形狀、以及交互方式等。

3.基于老年認(rèn)知機(jī)制的老年視覺信息設(shè)計(jì)研究

根據(jù)老年群體的生活形態(tài)和行為方式，老年視覺信息主要有兩大類：導(dǎo)向信息和提醒信息。以老年認(rèn)知機(jī)制為依據(jù)、以老年認(rèn)知要素為對(duì)象，結(jié)合老年視覺需求，設(shè)計(jì)老年視覺信息，能夠?qū)⒗夏攴?wù)體系各子項(xiàng)要素有機(jī)串聯(lián)起來，形成合力，從而使各功能模塊發(fā)揮最大效應(yīng)。

（1）老年導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究

老年導(dǎo)向系統(tǒng)是指在空間與信息環(huán)境中，以系統(tǒng)化設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，綜合解決信息輸入、識(shí)別、傳遞、輸出等任務(wù)以幫助老年人在最快的時(shí)間獲得所需要的信息的整體解決方案。老年導(dǎo)向系統(tǒng)要素主要包括圖形、色彩、字體、布局、標(biāo)識(shí)與符號(hào)、形式、媒體等。

“圖形”主要指老年視覺導(dǎo)向信息所承載的圖像、圖案、圖畫、圖法、圖式等；“色彩”主要指老年視覺導(dǎo)向信息的色彩配置、色彩指向、色彩語義等；“字體”主要指老年視覺導(dǎo)向信息的字體大小、形狀、布置等；“布局”主要是指老年視覺導(dǎo)向信息各要素的排布和協(xié)調(diào)；“標(biāo)識(shí)和符號(hào)”主要研究老年導(dǎo)向系統(tǒng)標(biāo)識(shí)和符號(hào)對(duì)老年人的識(shí)別率和認(rèn)知程度，思考標(biāo)識(shí)表現(xiàn)形式對(duì)老齡群體信息認(rèn)知產(chǎn)生何種障礙等；“形式”主要研究老年導(dǎo)向系統(tǒng)的展現(xiàn)方式，從親和力和人性化的角度研究老年導(dǎo)向系統(tǒng)的外在形式，以及如何使老年導(dǎo)向系統(tǒng)與老年人的生活需求產(chǎn)生共鳴；“媒體”主要研究不同的老年導(dǎo)向信息采用不同的媒體介質(zhì)予以傳達(dá)，思考導(dǎo)向媒體如何對(duì)老年人更具有易讀通識(shí)性，通過分析研究數(shù)據(jù)線索提供更有益于老年人識(shí)別信息的解決方案。

（2）老年提醒系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究

老年提醒系統(tǒng)是指通過視覺信息提醒老年人完成日常生活的相關(guān)事項(xiàng)。主要包括時(shí)間提醒、安全提醒、事件提醒、以及特殊服務(wù)提醒。時(shí)間提醒主要研究老年提醒系統(tǒng)中的時(shí)間日期，通過時(shí)間日期給予老年人一個(gè)準(zhǔn)確的時(shí)間方位，而時(shí)間日期系統(tǒng)在整體的提醒系統(tǒng)中通過什么方式融入進(jìn)去，以及通過什么方式對(duì)老年人予以提醒；安全提醒主要研究公共服務(wù)設(shè)施中對(duì)老年人的安全提醒，思考老年人如何通過必要的提醒維護(hù)自身的安全，避免受到危險(xiǎn)物品的傷害；事件提醒主要研究隨著年齡的增長(zhǎng)老年人記憶力出現(xiàn)問題，如果忘記必要的日程事件必然會(huì)對(duì)生活造成影響，因此設(shè)置老年公寓的事件備忘提醒能及時(shí)幫助老年人有條不紊的按照計(jì)劃生活；特殊服務(wù)提醒主要是指在特殊狀況下的特定提醒。

（3）老年視覺信息交互設(shè)計(jì)

老年視覺信息交互設(shè)計(jì)旨在規(guī)劃和描述老年信息傳達(dá)的行為方式。從老年群體角度來說，視覺信息交互設(shè)計(jì)是一種讓視覺反饋信息有效、易用且讓用戶愉悅的技術(shù)，能夠?qū)ⅰ袄夏陮?dǎo)向”和“老年提醒”兩個(gè)方面予以系統(tǒng)地規(guī)劃和整合，從而形成多功能的信息媒體（如圖6所示）。

（三）基于社會(huì)養(yǎng)老模式的老年環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)研究—環(huán)境體系支持與實(shí)現(xiàn)

根據(jù)具體國(guó)情和現(xiàn)實(shí)情況，我國(guó)目前主要是以“居家養(yǎng)老為基礎(chǔ)、社區(qū)服務(wù)為依托、機(jī)構(gòu)服務(wù)為支撐”的多元化養(yǎng)老服務(wù)體系，不同的養(yǎng)老模式推動(dòng)了不同的老年居住環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)。[5]

1.居家養(yǎng)老模式下的老年居住環(huán)境規(guī)劃

居家養(yǎng)老是一種傳統(tǒng)型普遍的養(yǎng)老居住模式，這種模式主要依靠家庭、鄰里以及社區(qū)提供必要的養(yǎng)老服務(wù)。鼓勵(lì)老人居家養(yǎng)老并盡可能延長(zhǎng)居家養(yǎng)老的時(shí)間，符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和國(guó)情國(guó)策，將有助于我國(guó)緩解養(yǎng)老保障、醫(yī)療保障及社會(huì)照料支出不斷增加的壓力。

隨著年齡的增長(zhǎng)、身體肌能退化、健康狀態(tài)的改變，老人在住宅內(nèi)的時(shí)間越來越長(zhǎng)，對(duì)住宅空間環(huán)境的依賴程度也逐漸增高，住宅內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施的設(shè)計(jì)和配置水平直接關(guān)系到老人的健康與安全。因此設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)住宅的空間環(huán)境時(shí)應(yīng)參照老年人設(shè)計(jì)規(guī)范，根據(jù)老年人生理、心理、行為特征，遵循無障礙、安全性、舒適性、可達(dá)性等設(shè)計(jì)原則，結(jié)合老年家庭狀況，對(duì)老年居家環(huán)境進(jìn)行“適老化改造”、“通用型設(shè)計(jì)”、以及“多代居”設(shè)計(jì)。

（1）家庭住宅的“適老化改造”

充分考慮老年人在日常生活中可能遇到的困擾，對(duì)老年人的居住空間進(jìn)行“適老化改造”十分必要。結(jié)合《老年人建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》、《老年人居住建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》等，設(shè)計(jì)出適宜老人起居生活的空間環(huán)境。隨著年齡的增加，老人會(huì)出現(xiàn)身高變矮、彎腰、駝背等生理現(xiàn)象并伴隨著視力衰退、色弱等癥狀，同時(shí)行動(dòng)遲緩、準(zhǔn)確度下降這些生理各部分機(jī)能的下降導(dǎo)致日常生活中會(huì)有諸多不便。此時(shí)，普通的住宅設(shè)計(jì)己不能滿足老年人的需要，老年人需要的并不是前衛(wèi)、美觀、華麗的設(shè)計(jì)，而是基于功用性、安全性和適用性的住宅再改造。

（2）通用型老年住宅設(shè)計(jì)

通用型老年住宅最初由日本開發(fā)出來，也稱為長(zhǎng)壽住宅。所謂通用住宅，就是在設(shè)計(jì)和建造最初時(shí)，樹立貫徹老年住宅設(shè)計(jì)的必要技術(shù)措施，把老年人的需要考慮進(jìn)去，使老年人在身體機(jī)能逐漸衰退時(shí)能增加必要的設(shè)施和設(shè)備， 使住宅能夠隨著老年人身體肌能的變化而彈性的改變。這種住宅對(duì)青年人來說也有很大的意義，因?yàn)槊總€(gè)人的一生都會(huì)經(jīng)歷由年輕進(jìn)入老年的過程，隨著年齡的增長(zhǎng)，身體各部分器官的老化，人年老時(shí)身體機(jī)能僅為20歲時(shí)的50%，通用住宅能夠通過增減設(shè)施來滿足人們?nèi)松懈鱾€(gè)階段的不同需求， 使人年老時(shí)不需要重新對(duì)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)而只是做稍稍改動(dòng)亦可滿足需要。

（3）多代居老年住宅設(shè)計(jì)

中國(guó)自古以來的居住方式是三代同堂甚至是四代同堂，以利于老人照看孫輩，兒女孝順老人，通過家庭代際關(guān)系完成養(yǎng)兒、養(yǎng)老的過程，多代居住宅形式就是基于此背景而產(chǎn)生的。目前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)不斷縮小，當(dāng)下有條件的年輕人，一般會(huì)在結(jié)婚后與父母分開居住，成立獨(dú)立的小家庭。而在小孩出世需要老人幫忙照看時(shí)，或者父母年邁需要照顧時(shí)，又考慮與父母同宅居住或相鄰居住。多代居的居住形式既能使老少兩代人互相照顧，隨時(shí)進(jìn)行感情交流，又不至于使兩代人沒有自己的私密空間，是較為適合中國(guó)人心理的一種居住方式。老少兩代人可以根據(jù)希望居住的親密關(guān)系選擇同居型和鄰居型多代居形式。

2.社區(qū)養(yǎng)老模式下的老年居住環(huán)境規(guī)劃

社區(qū)養(yǎng)老主是指在現(xiàn)代住宅小區(qū)內(nèi)提供生活起居、醫(yī)療服務(wù)、文化娛樂、交通等綜合服務(wù)，是對(duì)居家養(yǎng)老的補(bǔ)充，是一種新的養(yǎng)老模式和住宅開發(fā)的新理念。

（1）社區(qū)養(yǎng)老模式下的老年居住環(huán)境設(shè)計(jì)要求

社區(qū)養(yǎng)老要求設(shè)計(jì)者在前期的規(guī)劃設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、配套服務(wù)實(shí)施等方面根據(jù)老年人的特征做出一些特殊的改動(dòng)：第一、符合安全、健康的社區(qū)住宅設(shè)計(jì)規(guī)范。從居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、社區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、單體建筑設(shè)計(jì)、戶型設(shè)計(jì)，以及管理模式等方面進(jìn)行全面考慮的安全、健康社區(qū)。第二、滿足老年人的生理和心理需求。一切從老人行為特征出發(fā)， 分析老年人有什么樣的身體肌能、心理特征、生活習(xí)慣等，確定適宜老年人的設(shè)計(jì)方案。

（2）社區(qū)養(yǎng)老模式下的老年居住環(huán)境親情化、全齡化設(shè)計(jì)

社區(qū)養(yǎng)老既是一個(gè)承載著養(yǎng)老功能的社區(qū)，也是一個(gè)從孩童、青年、中年到老年的全齡化居住社區(qū)。社區(qū)養(yǎng)老模式下的老年居住環(huán)境親情化、全齡化設(shè)計(jì)要滿足以下方面：第一、在社區(qū)規(guī)劃中應(yīng)設(shè)置部分單獨(dú)老年公寓，能夠滿足老年人不愿意打擾子女生活的的需求；第二、在社區(qū)規(guī)劃中應(yīng)設(shè)置部分可拆分的組合形式的戶型。即滿足老年人相對(duì)獨(dú)立的生活，又可享受子女的親情關(guān)懷以及特殊情況下的需求；第三、在社區(qū)規(guī)劃中設(shè)置部分大戶型。大戶型可以滿足父母與子女融洽親密共同生活的需求。

（3）社區(qū)養(yǎng)老體系規(guī)劃實(shí)施策略

社區(qū)養(yǎng)老居住環(huán)境規(guī)劃實(shí)施策略主要有以下幾點(diǎn)：第一、加強(qiáng)建筑技術(shù)規(guī)范體系。遵循國(guó)家健康社區(qū)及老年社區(qū)建筑技術(shù)規(guī)范的設(shè)計(jì)要求；第二、加強(qiáng)社區(qū)醫(yī)療服務(wù)體系。加強(qiáng)健康的服務(wù)管理意識(shí)，建立系統(tǒng)化社會(huì)醫(yī)療服務(wù)模式。包括在社區(qū)內(nèi)宣傳和開展系列講座、定期免費(fèi)開展健康咨詢、體檢與診斷；第三、加強(qiáng)增進(jìn)健身體系。鼓勵(lì)老年人健身運(yùn)動(dòng)。老年人的健身體系的構(gòu)成分為室內(nèi)空間和室外空間，主要包括居室空間、社區(qū)公園和健身會(huì)所等，并與社區(qū)內(nèi)外交通、休閑、局部健身相結(jié)合；第四、加強(qiáng)社區(qū)文化交流體系。營(yíng)造良好的文化環(huán)境，以健康向上的文化主題塑造社區(qū)的文化氛圍。設(shè)老年文化活動(dòng)中心、文化活動(dòng)站等社區(qū)文化體系，營(yíng)造老年文化交流系統(tǒng)；第五、加強(qiáng)立體多維的景觀設(shè)計(jì)體系；第六、完善配套的服務(wù)體系。按照我國(guó)實(shí)際情況，以可持續(xù)原則為指導(dǎo)，根據(jù)層次細(xì)分的不同經(jīng)濟(jì)狀態(tài)和需求，建立健康物業(yè)管理與服務(wù)配套。

3.機(jī)構(gòu)養(yǎng)老模式下的老年居住環(huán)境規(guī)劃

機(jī)構(gòu)養(yǎng)老模式下的老年居住環(huán)境主要包括老年養(yǎng)護(hù)機(jī)構(gòu)和其他類型的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。老年養(yǎng)護(hù)機(jī)構(gòu)主要實(shí)現(xiàn)以下功能：為自理型、介助型和介護(hù)型的老年人提供生活照料、康復(fù)護(hù)理、精神慰藉、心理疏導(dǎo)、緊急救援。[6]從設(shè)計(jì)的角度來講，機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的老年居住環(huán)境規(guī)劃應(yīng)該以功能需求為導(dǎo)向，遵循以下基本原則：

（1）機(jī)構(gòu)養(yǎng)老模式下老年居住環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)以人為本

老年人對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的要求會(huì)有很多方面不同于一般人。在生理方面的各種機(jī)能的衰退需要有更多的輔助設(shè)施來增強(qiáng)他們的行為能力。由于年老而產(chǎn)生的寂寞和孤獨(dú)感等心理特征則需要利用室內(nèi)照明設(shè)施和室內(nèi)環(huán)境的配色來緩解。養(yǎng)老室內(nèi)空間環(huán)境中的各種設(shè)計(jì)，都要依據(jù)老年人個(gè)人發(fā)展的方方面面來進(jìn)行，“尊老、養(yǎng)老、愛老、疼老、護(hù)老”，其最終目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)“老有所為、老有所樂、老有所學(xué)、老有所教、老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在機(jī)構(gòu)養(yǎng)老設(shè)計(jì)中，所有設(shè)施必須是有針對(duì)性的適老化設(shè)計(jì)，最終目的就是要營(yíng)造一個(gè)舒適的空間環(huán)境，建立一種有持續(xù)性生活輔助的居住環(huán)境。因此，機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的空間設(shè)計(jì)就要考慮到老年人的日常起居、生活習(xí)慣、社會(huì)交往活動(dòng)以及文體娛樂等生活的各方面。

（2）機(jī)構(gòu)養(yǎng)老模式下老年居住環(huán)境的安全性設(shè)計(jì)

第一，針對(duì)身體機(jī)能衰退的安全性設(shè)計(jì)。老年人心理老化與生理老化兩方面的影響導(dǎo)致老年人居住安全感下降，對(duì)環(huán)境的安全需求增強(qiáng)，因此，安全性就成為了機(jī)構(gòu)養(yǎng)老模式下空間設(shè)計(jì)的基本保障。在機(jī)構(gòu)養(yǎng)老設(shè)計(jì)中的安全性原則不僅要針對(duì)老年人生理狀況，而且要考慮到老年人的心理狀況，合理組織空間關(guān)系，給予室內(nèi)安全感的同時(shí)也能夠改善老年人的孤獨(dú)感與危機(jī)感。

第二，針對(duì)視覺衰退的安全性設(shè)計(jì)。老年人視覺上的衰退導(dǎo)致其對(duì)障礙物的識(shí)別能力下降，因此室內(nèi)空間設(shè)計(jì)要盡可能做到視覺上的無障礙設(shè)計(jì)，例如，合理布置光源、增加夜間照明等方式；采用大按鍵開關(guān)，加大字體，提高背景與文字的對(duì)比度，幫助老人識(shí)別與判斷，從而提高安全度。

第三，針對(duì)聽覺衰退的安全性設(shè)計(jì)。老年人聽覺退化引發(fā)的聽不清或聽不到，會(huì)對(duì)老年人造成一定的危險(xiǎn)。針對(duì)老年人的聽力特征，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可利用其他感官來彌補(bǔ)聽覺障礙，如：增加燈光提示、采用有視覺信號(hào)的報(bào)警裝置等，確保老人迅速了解周圍環(huán)境的狀況，保障其安全。

第四，針對(duì)觸覺衰退的安全性設(shè)計(jì)。老年人觸覺的衰退也會(huì)導(dǎo)致老年人對(duì)冷熱變得不敏感，對(duì)物體表面靈敏反應(yīng)度降低，不能真實(shí)識(shí)別物體特征等。在室內(nèi)空間界面布局上，宜根據(jù)老年人觸覺衰退特點(diǎn)，對(duì)室內(nèi)界面進(jìn)行表面處理，其界面的材質(zhì)選用及造型設(shè)計(jì)應(yīng)做特殊處理。室內(nèi)生活空間的界面應(yīng)手感溫潤(rùn)，無冷硬感，例如可選用透氣性較好的天然材質(zhì)為主的壁紙；界面怕磕碰的位置可使用軟包，既溫馨又能增加觸覺感，同時(shí)也降低了安全隱患。

（3）機(jī)構(gòu)養(yǎng)老模式下老年室內(nèi)空間的可達(dá)性設(shè)計(jì)

空間的可達(dá)性設(shè)計(jì)是老年室內(nèi)空間環(huán)境的先決條件之一，室內(nèi)空間之間應(yīng)盡量保持順暢，在室內(nèi)各個(gè)空間之間形成“回游動(dòng)線”，避免過于曲折復(fù)雜的交通路線，同時(shí)室內(nèi)走道兩側(cè)的家具和墻體上要避免出現(xiàn)形體銳利的凸出物和掛件，地面上低矮物品如腳凳、箱子等不要放在交通路線上，同時(shí)增加各個(gè)室內(nèi)之間的開口數(shù)量并對(duì)其位置進(jìn)行巧妙調(diào)整，以增進(jìn)視線及聲音的聯(lián)系，從而降低老年人發(fā)生意外的幾率。

四、結(jié)語

面向老齡化社會(huì)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)是責(zé)任，更是關(guān)懷。面向老年產(chǎn)品、視覺信息、居住環(huán)境的創(chuàng)新設(shè)計(jì)在一定程度上引導(dǎo)了老年生活模式人性化走向，解決了老年群體在不同養(yǎng)老模式下的安全、舒適、健康和高效問題，滿足了老年生理機(jī)能和心理需求，有效促進(jìn)了老年服務(wù)體系的穩(wěn)定、和諧。但是，老年社會(huì)作為一個(gè)龐大的社會(huì)體系，有其自身的特點(diǎn)和制約，以及相關(guān)的不確定性，預(yù)想通過設(shè)計(jì)來構(gòu)建理想的老年社會(huì)新秩序，還需要綜合考慮老年社會(huì)的體制機(jī)制，老年群體本身的多樣化訴求，基于中華民族孝文化、家文化、根文化的社會(huì)價(jià)值觀，面向老年生活模式的社會(huì)固有的老年照護(hù)基礎(chǔ)，等等。由此，老年服務(wù)體系的創(chuàng)新設(shè)計(jì)支持與實(shí)現(xiàn)是綜合性的社會(huì)學(xué)課題和復(fù)雜性的設(shè)計(jì)學(xué)課題，需要多方的協(xié)同并進(jìn)，宏觀政策和微觀模式相統(tǒng)籌，創(chuàng)新理論和設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，以責(zé)任和關(guān)懷為己任，進(jìn)一步完善、豐富、拓展老年服務(wù)體系，真正實(shí)現(xiàn)“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所為、老有所學(xué)、老有所樂”，真正實(shí)現(xiàn)“幸福老年、安康老年”。

參考文獻(xiàn)

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[4] 李寧. 基于視覺認(rèn)知的人體行為特征提取模型研究[D]：[博士學(xué)位論文]. 北京：北京交通大學(xué)，2010