青年教師期末匯報精選(九篇)

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第1篇：青年教師期末匯報范文

【關鍵詞】青年教師；專業(yè)成長；骨干教師引領；方式；途徑

【中圖分類號】G424.2 【文獻標識碼】A

青年教師是一所學校的生力軍，同時，青年教師又會因為經(jīng)驗不足而成為學校的“短板”。如何有效規(guī)避“短板”，使教師群體均衡發(fā)展呢？每所學校都會有一批有經(jīng)驗的骨干教師，學校可以充分發(fā)揮名師的骨干、帶頭、示范、輻射、引領作用，引領青年教師專業(yè)成長。

一、師徒結對，互助成長

青年教師有豐富的知識基礎，但他們的教學經(jīng)驗相對不足。因此，青年教師需要有經(jīng)驗的教師指導和帶教。對剛參加工作1―2年的新教師，可選派在教育教學第一線的教研組長、年級組長等骨干教師進行“入門”帶教。對部分參加工作3―5年的青年教師，可挑選校內(nèi)優(yōu)秀中青年教師、教學名師等，進行“穩(wěn)定期”示范。提倡一位“名師”帶幾個徒弟，也可以一個徒弟拜幾個師傅。在“師帶徒”的過程中，要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功經(jīng)驗，剛開始可完全“拷貝”師傅的做法，一段時間之后再融入自己個性的創(chuàng)新；同時師傅也要主動聽徒弟的課，了解徒弟的專業(yè)成長情況和不足，有針對性地給予指導，在期末考核時，實行師徒捆綁評價。這樣在骨干教師的帶動下，一批新的“骨干教師隊伍”就會迅速成長起來。

二、“四課聯(lián)動”，示范引領

所謂的“四課”，一是“青年教師診斷課”，即先由青年教師執(zhí)教一節(jié)展示課，學校骨干教師團隊針對存在的問題，制定出切實有效的幫扶措施。二是“骨干教師示范課”：發(fā)揮骨干教師優(yōu)勢，針對青年教師存在的問題精心備課并提供示范課，青年教師觀摩后逐人交流觀摩感受，挖掘授課“亮點”，完善自己的課堂教學。三是“跟蹤矯正課”。骨干教師對青年教師進行跟蹤聽課，結合研討、評議情況，分析授課得失，指導授課教師完善教學設計，改進教學方法。四是“反思匯報課”：青年教師經(jīng)過聽評課的磨練、示范課的引領及個人的感悟，優(yōu)化自己的課堂教學設計，上好匯報課。

“四課”活動是一個螺旋上升的動態(tài)過程，在這個過程中，骨干教師的示范課起了非常重要的引領作用。而青年教師通過參與 “診斷課――示范課――跟蹤課――匯報課”等“四課”聯(lián)動研討活動，能迅速激發(fā)起參與教研的內(nèi)在動力，加快成長步伐。

三、個性備課，突出實效

為保證讓骨干教師、有經(jīng)驗的教師拿出主要精力培養(yǎng)青年教師；優(yōu)秀教師有時間和精力去研究適合自己特點的發(fā)展個性教學模式，可以進行備課制度的改革，減少機械、重復性的備課，研究實用高效的、新的備課形式，把教師從繁重的抄寫備課的束縛中解脫出來。一方面，學?？筛鶕?jù)教師的教齡和授課水平確定不同層次的備課要求，青年教師和有經(jīng)驗的老教師有所區(qū)別；一直從事某學科教學的和剛剛改教某一學科的也要有所區(qū)別。這樣分層要求就使得骨干教師有了更充足的時間鉆研教材與教學反思，他們個性鮮明的教學特色也成為引領青年教師成長的寶貴資源。另一方面，在骨干教師的引領下開展集體備課。以“生成備課”為著力點，采用青年教師個人備課和年級組集體備課相結合的方法，青年教師個人備課的教案，由年級組集體討論修改后作為執(zhí)教教案，實現(xiàn)協(xié)作備課。

四、各展特長，做實培訓

每位“名師”都有自己的一技之長。有的擅長組織教學，有的擅長閱讀教學，有的擅長寫字教學，有的作文教學最拿手。每學期開始，可以通過問卷調(diào)查及訪談等形式向教師征詢培訓內(nèi)容，就教師在平日教學中產(chǎn)生的困惑及目前在教育教學中急待解決的問題，來確定培訓專題。也可通過調(diào)研讓教師自己選擇培訓者和培訓對象，青年教師可以選擇自己的培訓導師，在某一方面有專長的教師也可自我推薦，并確定自己培訓的對象。

學?？筛鶕?jù)教師的需求組織本校在班級管理、學科教學等方面經(jīng)驗豐富的老師給全體教師做講座和專題報告。讓骨干教師介紹自己平時積累的教育教學小技巧和金點子，使青年教師直接運用到自己的工作中去。這樣一來，作為培訓者本身是一個梳理、總結、升華的過程，對于受培訓的教師也是一個收集新信息、學習新知識、思考新問題的過程。

五、以賽促教，搭建平臺

第2篇：青年教師期末匯報范文

一、指導思想

以濱海新區(qū)教體局十四五發(fā)展規(guī)劃為藍圖，以遠洋城小學“樂學”教學理念為核心，以提高學生核心素養(yǎng)為目標，以提高教育質(zhì)量為工作重點，在實踐中進一步落實和突破我?！叭问健保ㄗ灾?、合作、探究）教學模式，深入開展校本研修活動，規(guī)范教學常規(guī)管理，努力提升課程實施水平、全面提升教育教學質(zhì)量，主動適應新形勢、新任務、新要求，大力提升學校辦學內(nèi)涵，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

二、工作思路

堅持一個中心——提高教學質(zhì)量；抓住兩個重點——全面抓好隊伍建設，提升整體素質(zhì)，全面提高課堂教學效率；做好三篇文章——加強教學常規(guī)管理，努力在管的科學，理的規(guī)范上做文章；加強教科研教改工作，努力在教的科學，改的規(guī)范上做文章；加強學生參與學習的過程管理，繼續(xù)在探索中高年級的“自主、合作、探究”，低年級的“玩中學”的學習模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力在學的科學，習的高效上做文章。建立一支高素質(zhì)的領導和業(yè)務精湛的教師隊伍，走學習、反思、總結之路。

三、主要工作及保證措施

（一）、加強教學常規(guī)管理，向管的科學要質(zhì)量。

1.嚴把備、教、輔、批、評教學常規(guī)管理關，堅持把教學管理過程落實到位。每月都要對教師的教學工程進行細致的檢查，每次檢查后都要認真地做好記錄，要把檢查評比工作成為教學過程監(jiān)控的主要手段。要通過嚴格的管理，在量化管理的基礎上，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，真的做到向科學、高效、嚴格的管理要質(zhì)量。

2.要嚴把課堂教學質(zhì)量關，堅持把教師會教，學生會學，開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高課堂效率的標準要求落實到位。落實我校“三段式”（自主、合作、探究）、“玩中學”的課堂教學模式，并且在各年級中體現(xiàn)新課改。課堂教學重點看教師引導力度，學生參與程度，學生學習深度，知識掌握廣度，知識運用靈活性，聽、說、讀、寫、提出問題分析問題、解決問題能力等方面。在把好課堂教學質(zhì)量關方面通過兩個措施來保證：一是每位教師都要學會《學科教學課程標準》，教師做到不備課不講課，要講課必須提前備課，做好一切準備工作（學生預習準備，教學教具準備等），盡量用《課程標準》來完善課堂教學。二是學校領導要堅持聽評課，一是跟蹤聽課，二是落實課堂教學分析。通過走進課堂了解教師備課情況，了解教情和學情等情況，幫助教師分析制約教學質(zhì)量提高的課堂上的主要因素，找準解決課堂教學效率底的有利措施，爭取在本學期人人的課堂教學效率都有明顯的提高，再也不出現(xiàn)因課堂教學效率底而影響教學質(zhì)量的情況出現(xiàn)。在教師中掀起互相學習互相請教的研究風氣?？傊瑢W校要在提高課堂教學質(zhì)量上多做文章，死死盯住、緊抓不放，力求知識當堂消化，問題當堂解決。通過以上措施真正體現(xiàn)向教的科學要質(zhì)量。

3.要嚴把教學質(zhì)量檢測關，堅持單元把關跟蹤問題的教學監(jiān)控過程落實到位。首先定好練習形式，以各年級各學科組為單位統(tǒng)一組織。其次做好各單元、期中、期末練習內(nèi)容，通過各階段的練習落實好教學質(zhì)量分析，通過分析解決教學中存在的問題，采取相應對策，不段改進教和學的方法，進而促進教學質(zhì)量的提高。

4. 提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。要重視學生學習方法和學校習慣的培養(yǎng)，調(diào)動學生學習的積極性、主動性。加強對學生學科特長的重點培養(yǎng)，重視對暫困生的個別輔導，以促進學生個性自由發(fā)展。首先，任課教師要根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和各次練習的結果，查找出學生的原因，對學生學習狀況全面了解，。其次是制定幫教輔導計劃，組建學習小組（幫教小組），發(fā)揮幫教小組長的作用，使暫困生在同學的幫助下提高上來。再次是教師對暫困生采取優(yōu)先政策，即優(yōu)先調(diào)動暫困生學習的積極性，優(yōu)先提問暫困生，優(yōu)先批改暫困生作業(yè)?？傊?，在教師和同學的共同幫助下使暫困生盡快提高。建立“一個都不能少”暫困生轉(zhuǎn)化檔案，制定切實的轉(zhuǎn)化方案，要有措施、有目標，及時總結經(jīng)驗。

5.嚴把科研教改質(zhì)量關，堅持把改革與創(chuàng)新、質(zhì)量與效益同步落實到位。首先是在領導和教師中樹立科研興校科研提質(zhì)重要性和必要性的認識。再次是廣大教師人人確定科研課題，共同圍繞教學“三段式”--《自主、合作、探究》的大課題進行研究。結合大課題抓好小課題研究工作，加強過程管理，尤其要抓好教科研檔案的建設與管理工作，重視原始資料和科研成果的積累，突出過程性、完備性和準確性，努力使教育科研工作規(guī)范化。為了突出研究新課程，學校帶領課改教師探索新課程，邊改革邊反思，根據(jù)學生發(fā)展需要和學校的資源條件，我校校本課程已經(jīng)完善，后面做好校本課程的落實與管理工作。

（二）、完善學籍管理，加強規(guī)范辦學行為力度。

1.做好控輟保學工作。保證學生流失業(yè)率為0，鞏固率100%。

2.由于轉(zhuǎn)學政策的調(diào)整，新學期我校仍不接收轉(zhuǎn)入學生，要耐心與家長溝通，做好政策的解釋及轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出工作。

3.做好2021年本市小一線上預約報名的準備，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定招生方案，確保本市戶籍小一招生工作順利進行。

4.做好六年級畢業(yè)升學工作，按要求進行畢業(yè)學生信息核查工作，與對口初中做好交接工作，確保六年級學生順利畢業(yè)升學。

5.繼續(xù)做好“隨班就讀”工作。要認真落實上級文件要求，建立心理咨詢室，關注隨班就讀學生的心理健康，安排相關教師對隨班生進行個別輔導，在備課中定出分層目標，在課堂教學過程中，要面向全體學生教學，又能兼顧特殊學生的需要，充分發(fā)揮特殊學生健全部分和潛能，對于缺陷部分實施補救教學，對他們進行有效的幫助。

（三）、加強學生參與學習，向素質(zhì)教育要質(zhì)量。

1.課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地，要本著“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，注重從四個方面培養(yǎng)學生的能力：

一是在課堂教學中多給學生創(chuàng)設提出問題的機會，讓學生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性。

二是在課堂教學中均采用“三段式”（自主、合作、探究）式的教學方法，重點培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，提高學生掌握基礎知識的能力體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎性。

三是在課堂教學中多給學生創(chuàng)新想象的機會，培養(yǎng)學生賦予想象，永于創(chuàng)新的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性。

四是在課堂教學中多給學生創(chuàng)造動手動腦的機會，培養(yǎng)學生動手動腦，適應生存環(huán)境的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的實踐性。

2.扎實“減負”，嚴格執(zhí)行國家《減負三十條》規(guī)定，落實以下工作：

一是嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足開好各類課程，杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象，教導處隨時巡課抽查。學期末做好學生、家長減負問卷調(diào)查，將調(diào)查結果及時總結并反饋給每一位教師，全力以赴迎接迎接上級檢查。

二是健全減負監(jiān)控機制，減輕學生課業(yè)負擔，嚴格控制學生作業(yè)量，建立完善的家庭作業(yè)備案抽查制度。

三是做好課后服務工作，根據(jù)上級部門的要求，學校主動向?qū)W生及家長告知服務方式、服務內(nèi)容、安全保障措施等，建立學生自愿申請、班級審核、學校統(tǒng)一實施的工作機制。所有參加課后服務的老師都能提高思想意識，按學校的安排認真履行職責，積極參加這項工作，切實做到真正為廣大學生成長為出發(fā)點，真正做到育人教書。

四是完善課程體系，落實好綜合實踐活動課程，積極開發(fā)具有特色和實效的校本課程，引導學生積極參加實踐創(chuàng)新活動，本學期完成綜合實踐校本教材編寫工作，組織教師與德育處合作編寫綜合實踐課程教學內(nèi)容。力爭每個年級組織一次綜合實踐外出參觀活動。

五是開展學生學科競賽活動，進行多元評價。為豐富學生學習生活，發(fā)揮學生的特長，各年級組開展各學科競賽活動。要求活動前有方案，活動中有秩序，活動后有總結、結果公布、材料支撐。積極參加天津市新一屆科技節(jié)，在全校范圍內(nèi)收集有創(chuàng)意的科技作品，準備科技節(jié)文字、照片材料，宣傳展板等。

六是營造書香校園。結合“世界讀書日”活動，開展“領讀者”、“推薦者”校園讀書節(jié)活動，教務處嚴格把關，在作品質(zhì)量過關的前提下印制《遠洋城小學第一期“領讀者”》《遠洋城小學第一期“推薦者”》，并為優(yōu)秀學生頒發(fā)“我是小小讀書郎”獎章。

七是遠洋城小學第一屆學生“作文節(jié)”活動。為加強讀書工作的展開，本學期起著手打造遠洋城小學學生“作文節(jié)”活動，各年級語文備課組長及青年教師代表形成工作小組，開展作文節(jié)活動，根據(jù)學生年齡特點，形成具體方案，評選各班學生優(yōu)秀作文，印制《遠洋城小學第一屆“作文節(jié)”優(yōu)秀作品集》。

八是成立漢字學習小組，進行漢字資源創(chuàng)編。聽寫小組成員教師，根據(jù)本年級統(tǒng)編語文教材中的會寫字情況，適當予以詞匯類或同音字、形近字的補充，著手各年級漢字資源的創(chuàng)編。組織校級漢字聽寫大賽，評選“遠小漢字小能手”。

總之，通過課內(nèi)外的各項有益的活動，來培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)，真正來實施素質(zhì)教育。

（四）、加強教師業(yè)務培訓，向教師素質(zhì)提高要質(zhì)量。

1.深化效率課堂研究，促進教師專業(yè)成長。圍繞效率課堂，扎實有效的組織好“效率課堂研討”三課活動，即 “示范引路課”（骨干教師）、“培優(yōu)研究課”（青年教師）、“ 成果展示課”（ 第十屆雙優(yōu)課區(qū)級獲獎教師）。

2.加強青年教師的培養(yǎng)。進一步加強青年教師培養(yǎng)工作，繼續(xù)實施“青藍工程”、“名師工程”，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化骨干爭創(chuàng)意識。青年教師創(chuàng)優(yōu)課：入職第二年、第三年的青年教師精備一節(jié)體現(xiàn)自己最高水平的課，作為青年教師展示課，給同學科教師做以研究參考。新入職教師期末匯報課：2020級新入職教師在期末階段上一節(jié)匯報課，展示自己入職以來的成長與進步，設立一等課三節(jié)，以茲鼓勵。師徒同課異構課：發(fā)揮師傅的作用，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性，從而達到取長補短，優(yōu)化教學的目的，從異中領悟有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

3.組織2021年度“求真杯”青年教師基本功大賽和新入職教師學期中教學設計（現(xiàn)場手寫）大賽。本學期組織入職三年內(nèi)教師參加我校第五屆“求真杯”青年教師基本功大賽，本屆大賽以現(xiàn)場說課、板書形式進行，參賽教師提前半小時抽取題目，現(xiàn)場準備后參賽，完成說課及現(xiàn)場書寫板書，教務處組織校級評審團教師評出一、二、三等獎。

4.開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高教研的實效性。建立教研組長考核評價制度，樹立教研組工作的典型，提高教研組長工作的科學性和規(guī)范性，推動教研工作的規(guī)范化。本學期擬定進行遠洋城小學第二屆優(yōu)秀教研組評比活動。

5.搞好師資培訓，切實提高每位教師的業(yè)務水平和教學技能。積極參加各級部門組織的教師培訓（第六周期繼續(xù)教育）并組織好校內(nèi)培訓。本學期開展“說課”技能培訓和“如何進行教學設計書寫”培訓。

（五）、加強信息化建設，向先進的教學質(zhì)量要質(zhì)量。

我校教師隊伍中青年教師比重很大，結合達標要求，提高信息技術水平顯得尤其重要，鼓勵大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。因此，我們將制定計劃，定時、定任務地進行培訓，培訓采用集中培訓和個人自修相結合，培訓內(nèi)容將側(cè)重使用，使教師盡快地能做到邊學邊用，以使我校先進的設備發(fā)揮效用。同時落實教師網(wǎng)絡教研、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上資源共享等工作，教務處委派信息組進行月反饋。

四、具體工作安排

時間

具體工作

二月

制定各類計劃等常規(guī)工作。

聽“推門課”。

轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出工作

做好課后服務安排工作。

三月

教學質(zhì)量分析，布置新學期教學工作計劃。

開展隨班就讀工作。

啟動校級課題。

骨干教師展示課。

雙優(yōu)課獲獎教師展示課。

“如何寫好教學設計”校級培訓。

啟動“漢字學習”小組工作。

迎接上級部門教學常規(guī)工作督查。

教案檢查。

四月

青年教師創(chuàng)優(yōu)課。

其他教齡教師視導課。

青年培優(yōu)研究課。

新入職教師教學設計大賽。

“說課技巧”校級培訓。

遠洋城小學“第一屆作文節(jié)”活動。

開展學生學科競賽活動。

學生作業(yè)檢查。

五月

期中階段練習。

小一招生工作。

小六畢業(yè)升學工作。

其他教齡教師視導課。

2021年度“求真杯”青年教師基本功大賽。

第二屆優(yōu)秀教研組評比。

各年級學生漢字聽寫活動。

六月

新入職教師匯報課。

做好語數(shù)外學科的課堂教學分析。

教案、作業(yè)第二次檢查

七月

做好期末檢測及期末考試分析。

第3篇：青年教師期末匯報范文

以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調(diào)研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質(zhì)量。

二、主要工作思路

1．加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念

在教學過程中必須加強理論學習。全體初中語文教師應不斷學習新課程理論，逐步摸索出適應新教材，重視學法指導。倡導學生主動參與，樂于探究的教學方法。

2．推行“三案·六環(huán)節(jié)”教學模式，規(guī)范教學過程，提高課堂效率

組織本組教師認真學習教學常規(guī)，規(guī)范教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環(huán)節(jié)。集體備課，優(yōu)化組合，注重課堂效率，培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣。

三、主要工作

（一）加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1．針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學等。

2．開設組內(nèi)教研課，通過年級內(nèi)、語文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開課。

3．開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

4．備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

（二）加強課題研究，注重學生素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

1．深入學習，提升素養(yǎng)

讀書是我們重要的學習方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強的教科意識，積極參加各種教科活動，自覺學習教育教學理論，自覺向?qū)＜覍W習，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構筑理想課堂”有關理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的“校本研訓”活動，經(jīng)常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積淀。

2．努力實踐，穩(wěn)步提高

（1）根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討

根據(jù)學科特點開展“課堂教學的研討”活動，組織教師，認真學習各科教學指南。通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規(guī)有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

（2）提高課堂教學質(zhì)量

組織全體老師利用校本研訓時間認真學習“構筑理想課堂”的理論，學習研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質(zhì)量。

（3）發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用

骨干教師是課題研究的排頭兵，本學期將組織開展“骨干教師課堂教學示范課”活動。內(nèi)容為“說課——上課——評課”。并以此為契機，鼓勵每位教師經(jīng)歷“研究——反思——再研究”的過程。

（4）開展“構建理想課堂”課題研討活動

認真嚴密地組織課題組教師“構筑理想課堂”匯報課比賽活動，以促進課題組每位教師的科研能力。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環(huán)節(jié)，促進教師不斷改進教學策略，轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。

四、活動安排

九月份：

1．制訂語文教研組工作計劃。

2．各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內(nèi)容。

3．確定本學期教研組主題教研活動的方案

4．召開第一次教研組會議，由本人進行第一次教研講座。

6．檢查督促備課組按時按要求進行集體備課，做好流程記載和相關資料的收集。

7．參加縣初中語數(shù)外課堂教學模式展示暨青年教師成長論壇活動

8．新調(diào)入我校教師的教學開放日活動和青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動

9．配合政教處做好推普工作。

十月份：

1．召開教研組會議

2．按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動。

4．第八屆“中學生與社會”作文大賽（縣級預賽）

5．組織教師參加青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

6．參加實驗中學教學開放周活動

7．參加全縣“同課異構”課堂教學觀摩活動（伊山初中）

8．八年級作文教學研討活動

9．“初中語文課外閱讀教學實效性策略研究”課題組活動

十一月份：

1．根據(jù)學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。

2．召開教研組會議，并對9、10月份的教學常規(guī)資料進行收集整理，上交教務處。

3．組織參加市讀寫大賽暨省作文大賽

4．組織教師參加學校的常規(guī)教學活動。

5．各班分別組織學生撰寫“好書共讀”的演講稿，先分班進行比賽，每個班級選派一名優(yōu)秀選手參加學校的演講比賽。

6．接受初中教學視導暨教學過程監(jiān)控

十二月份：

1．參加“課程實施發(fā)展年”活動推進現(xiàn)場會

2．安排適當時間全校進行“好書共讀”的演講比賽活動。

3．組織教師參加學校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽和中老年教師的課堂教學經(jīng)驗交流會。

4．開展 “我的課堂、我的反思、我的認識、我的建議”為核心內(nèi)容的互動式“4w”活動（校級、網(wǎng)片級）

一月份：

1．撰寫教學總結和論文。

2．期末資料整理、匯總 。

第4篇：青年教師期末匯報范文

本學期,我校的語文教研組工作以2007學年區(qū)教文體局、校工作計劃為指導,以推進課程改革為重點,以深化校本教研為核心,以推動課題研究為動力,以促進教師專業(yè)成長為根本，加強教學隊伍建設,強化教學質(zhì)量監(jiān)督,努力建設有活力的語文教研組。在區(qū)教研中心、校領導的正確指導下,以新課程標準為準則,扎扎實實做好工作,確保我校語文教師的總體業(yè)務素質(zhì),語文教學水平,實際教學效果,得到穩(wěn)步提高。

二．工作要點

1、理論學習深入加強。

當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，本學期將繼續(xù)深入學習語文新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習區(qū)教研工作計劃精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，促使教師們的教學理念能有較大的轉(zhuǎn)變，使全體語文教師充分認識到教改的重要性,迫切性,從而轉(zhuǎn)變思想觀念,更新教學思想。要求教師每月做好不少于1500字的學習摘記（每月收交教導處檢查），學校將在不同范圍內(nèi)組織教學、教育、學生管理隨筆交流活動。平時加強學習、交流，用新的理念來審視自己的教學，反思自己的教學行為，研究教法，把新的教學、教育理念貫穿于新、舊教材中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，建設開放而有活力的語文課程，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

2、繼續(xù)深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。

教師的教學要從以教為主轉(zhuǎn)到學生的以學為主，其要點是構建起學生學習的方式。讓學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性真正得到張揚和提升。體現(xiàn)在課堂中要給學生更多自主發(fā)展的時間與空間，要關注學生的學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。賦予學生以教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯(lián)系，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率。

3、進一步發(fā)揮教研組功能。

保持區(qū)先進教研組的優(yōu)良作風。研究活動的形式與實效，不斷提高教學研究和業(yè)務管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，繼續(xù)開展評課活動，繼續(xù)開展新老教師結對活動，互幫互學，催長青年教師的成長。

4、認真重視抓好教科研。

全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐?？梢愿鶕?jù)教學中實際情況及教學新動態(tài)自擬專題向教研組或教導處申報。按照學習、實踐、總結、檢驗的流程進行教學研究。在此基礎上撰寫專題教學論文，參加論文評比。本學期，我們要完認真完成《以優(yōu)秀的語言文化為載體

提升學生綜合素養(yǎng)》和《農(nóng)村小學語文反思性教學策略的實踐研究》兩個市級課題的研究結題工作。

5、規(guī)范和優(yōu)化教學常規(guī)管理，建設和完善校本教研制度。

繼續(xù)堅持和探索新課程理念下教學六認真的新內(nèi)涵和新動向，切實抓好教學六認真。

（1）備課：認真開展新課程的備課交流活動，做好各年級備課組的組織工作，每雙周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提學語文教師的教學技能。

（2）上課：組織好學生的自主學習，讓學生在充足的時間里積極主動地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓勵學生質(zhì)疑問難，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題；組織好學生的合作學習，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神；積極運用現(xiàn)代教育技術，促進其與語文學科的整合。

（3）練習：設計要力求體現(xiàn)語文知識的綜合運用，能促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展，使語文課程和其他課程融合、書本學習和實踐活動緊密結合。形式可必做題和選做題結合，課內(nèi)與課外結合，課外練習量按照規(guī)定嚴格控制。

（4）批閱：認真及時，提倡運用短語加等級，低年級的寫話和中高年級的習作批改可采用精批、略批、面批、學生互改等多種方式。隨著年級的升高，應注意加強培養(yǎng)學生自改作文的能力。

（5）輔導。主要就是提優(yōu)補差，不放棄任何一位學生。教師要充滿愛心，耐心細致地對待學習有困難的學生，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進方法，促使他們進步。對學有余力的學生，可以根據(jù)他們的興趣的愿望培養(yǎng)他們，使他們成為優(yōu)秀學生并形成群體。

（6）反思。

古人云：教然后知困，知困然后能自強也。教學反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現(xiàn)代教師適應新課程標準所應具備的重要能力之一，對自身專業(yè)成長有重要的意義。這種能力的提高需要教師在教學過程中有意識、有計劃、有步驟地進行培養(yǎng)和提高。教師應清楚地認識并確定反思自己的意識和反思內(nèi)容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平。為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，提高教學水平。我們繼續(xù)嚴格要求五年以內(nèi)的青年教師每課必須有教學反思，其他教師每周兩到三篇教學反思，同時組織教師進行教學反思的交流活動，互相學習，共同提高,并做為年終考核的一項內(nèi)容。

6、繼續(xù)重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

特別要重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養(yǎng)，采取切實的措施抓經(jīng)常，抓反復，為學生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

7、廣泛開展課外閱讀，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

積極推行小學語文課外閱讀指導，明確課外閱讀的地位和作用，課外閱讀指導的目標和途徑，切實培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導把讀書成為習慣。在學校充實了豐富的圖書資源這有利的條件下，我們尤其要去激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，寫好讀后感。本學期，十一月份，將在全鎮(zhèn)開展一次小學生課外閱讀知識競賽。

8．加強習作的訓練，提高寫作能力。

一、二年級在重點識字的基礎上，適當加強說和寫的指導及興趣的培養(yǎng)，為中年級的寫作打下一定的基礎。中、高年級教師要充分挖掘課內(nèi)及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內(nèi)容培養(yǎng)學生寫作興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平。提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文。提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆。要指導學生自我修改作文，提高自改能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)習作中的優(yōu)秀作文，積極為校刊及作文報刊投稿。本學期，將結合學校開展的體藝2+1活動，讓學生寫寫在活動過程中的感受、體驗或發(fā)生的事情，以征文的方式開展一次活動。

9、切實落實外出學習匯報制度。

我們要求每位外出學習的教師回校后要在教研組例會上詳細匯報學習的內(nèi)容及感受、收獲，還要整理上交聽課筆記，并結合學習到的新理念和教學新方法上一堂展示匯報課。這種制度，從表面看，是給外出學習的教師增加了學習的壓力和負擔，但實質(zhì)上是用制度去督促教師更好地參加學習，珍惜每一次來之不易的取經(jīng)機會，這種制度的實行，必將提高了教師外出學習的效果，一人外出聽課學習，全教研組都有收獲，體現(xiàn)了資源的交流與共享，有效地促進教師的專業(yè)成長。

三、主要工作安排

九月份：

1、完成教研組計劃的制定。

2、召開第一次教研組例會，明確學期工作重點。

3、期初常規(guī)教學六認真檢查（一）。

4、參加區(qū)小學語文教學大組成員和教研組長會議。

5、組織參加全國小語優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者課堂教學展示活動。

6、組織上交暑期讀書征文。

7、外出學習老師上匯報課。

十月份：

1、參加省小學語文青年教師課堂教學比賽及聯(lián)誼活動。

2、組織課改年級教師參加區(qū)教學研討活動。

3、開展小學語文教學案例評比。

4、外出學習老師上匯報課。

十一月份：

1、期中常規(guī)教學六認真檢查（二）。

2、組織參加市小學語文青年教師教學觀摩比賽。（新世紀學校）

3、參加小學語文片組研討活動。

4、外出學習老師上匯報課。

十二月份：

1、組織參加語文學科五（下）省級學科培訓活動。

2、開展鎮(zhèn)小學生課外閱讀知識競賽。（書面問卷形式）

3、組織參加區(qū)中小學教師博客大賽。

4、組織參加2007年度小學語文優(yōu)質(zhì)教學論文評比活動。

一、

二月份：

1、組織參加語文學科五（下）市級學科培訓活動。

2、期末常規(guī)教學六認真檢查（三）。

第5篇：青年教師期末匯報范文

一、引領教師在讀書中成長，通過讀書，提升專業(yè)素養(yǎng)

在教學工作中“要給學生一杯水，教師要有一眼泉?！倍@一眼泉就是深厚的文化底蘊。博覽群書可以讓教師開闊視野，增長知識，加深教師的文化底蘊。學校以創(chuàng)建“書香校園”活動為契機，營造濃郁的閱讀文化氛圍，激發(fā)廣大師生的閱讀興趣，使大家讀有所思、讀有所獲，在各教研組、年級組大力開展讀書活動。每年的“讀書節(jié)”我校都會將師生的讀書作品進行展覽，在展覽中有教師原創(chuàng)的詩歌、讀書心得等作品。同時，我校利用每次教職工大會、教研組活動及中層領導每周行政例會前五分鐘的時間請教師依次談讀書感受或講教育故事、案例。學校為教師免費訂閱學科教學雜志和《班主任之友》等雜志，鼓勵教師進行自我培訓、自主閱讀、及時反思，結合自己的教育教學實際，積極吸納先進的教育教學理念和方法為我所用，營造濃郁的教育教學理論學習氛圍，使教師在學習中更新觀念，自覺反思，夯實積累，不斷成長。

二、開展“傳幫帶”師徒結對互助活動

幫助青年教師不斷成長。凡是在我校工作未滿三年的教師，我校都會在各教研組選拔師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、教學業(yè)績突出的同學科老師擔任他的師父。師徒結對后，要制定明確的幫教計劃，并緊緊圍繞“怎樣備課上課、怎樣批改作業(yè)、怎樣組織課堂、怎樣抓好潛能生教育”等教育教學中的基本問題扎實開展互相聽課及常態(tài)課研討交流活動。每學期期末，結對的師徒要認真撰寫“傳幫帶”幫教總結，及時反思梳理各自的收獲與不足，為下學期更好地開展師徒互助活動打下較好的基礎。自我校實施“傳幫帶”活動以來，先后有一大批青年教師成為受益者。紛紛成為地區(qū)級、縣級、校級優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。

三、加強聽評課指導工作

聽課、評課是教師在日常教學活動中經(jīng)常性的、不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業(yè)務能力最有效途徑。我校根據(jù)教師的教學年限，要求每學年老教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)。聽課記錄要如實詳盡，并有點評。學校定時開展聽評課指導，以教師的聽課記錄為指導依據(jù)，指出其優(yōu)點，分享學習，指出其不足，警示糾正。聽評課每學期檢查兩次，計入年終業(yè)績評定。

總之，提高教師的素質(zhì)，才能適應培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)人才的需要。這就要求教師必須具有豐富的知識、開闊的思想、先進的理念，也只有這樣，才能使教學與時俱進。

第6篇：青年教師期末匯報范文

為充分發(fā)揮“龍頭?！钡妮椛鋷幼饔?，我集團實施“管理互通、文化共建、研訓聯(lián)動、質(zhì)量同進、項目合作、活動齊享”六大引領活動，力求在核心理念上“共融”、在辦學模式上“共建”、在集團管理上“共贏”、在項目特色上“共享”、在重點工程上“共行”，將各校資源“容”成一校、理念“融”為一體、發(fā)展“榮”在一起，不斷提升集團各成員校的辦學質(zhì)量。

龍隱教育集團由3所學校組成，分別是桂林市龍隱小學、桂林市樟木小學和桂林市龍門中心校，3校共有教師195名，教學班70個，學生3 200多名。在集團化辦學過程中，我們努力做好“和”與“合”，打造和美的校園環(huán)境文化、和睦的教育交流文化、和諧的內(nèi)涵發(fā)展文化，以及合作的教育團隊文化、合理的教育特色文化，最終實現(xiàn)“以和為美，合作共贏”的集團發(fā)展目標。

在組織管理上，龍隱教育集團以桂林市龍隱小學為龍頭校，設集團辦公室、集團德育處、集團教導處、集團科研處、集團少先隊大隊部等部門，分別負責統(tǒng)籌安排集團的事務聯(lián)絡、德育活動、教育教學管理、教科研管理、學生活動等工作，打破集團各校間的“壁壘”，實現(xiàn)了統(tǒng)一管理、研、統(tǒng)一活動。同時，我集團還實行集約化、信息化、實效化“三化”管理模式，建設了執(zhí)行系統(tǒng)、監(jiān)督系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)三大集團管理系統(tǒng)，使集團教育資源得以有效整合，實現(xiàn)各校多向度合作、精細化管理。

在教師隊伍建設方面，我集團除了嚴格執(zhí)行城區(qū)教育局的教師交流方案，還根據(jù)集團實際積極開展教研共建活動：一是每學期開學集團科研處都會舉辦集團教師管理經(jīng)驗分享活動，讓骨干教師分享教學經(jīng)驗，每學期期末則組織教師總結、梳理、反思本學期的教育教學工作；二是開展“青藍師徒”結對活動，集團中層領導、骨干教師與青年教師結成對子，共同進行教學研討、課題研究，并通過集團“青藍謀課”青年教師賽課活動，不斷提升青年教師的專業(yè)水平；三是實施“五課”研訓同步，即通過集團比賽課、匯報課、示范課、研究課、掛牌課等形式，進行“謀、上、說、聽、評”一體化研訓，提高教研活動效率，促使集團教師的共同成長；四是建立集團課題研究工作機制，要求每位教師至少參加一項課題研究，真正做到以研促學、以研促教。

在校園文化建設方面，我集團堅持理念共融、模式共建、項目特色共享、重點工程共行的工作理念，打造以“綠色教育”為核心的集團特色文化。首先，我們打造龍隱教育集團“最美”名片，評選“最美教”“最美學生”，獲評師生除了獲得物質(zhì)獎勵，獲評教師還在外出學習培訓、評優(yōu)評先以及職稱晉升方面擁有優(yōu)先權。其次，我們實行成員?！巴焦灿保艘蟾鞒蓡T校同步舉行新生入學培訓、開筆禮，還在集團內(nèi)開展“綠地雅韻”主題系列活動，以及集團學生運動會、藝術節(jié)成果展演、“小龍娃”達人秀等活動。再次，我們舉辦成果共享會，由各成員校分別就本校特色文化建設作經(jīng)驗介紹。

第7篇：青年教師期末匯報范文

一、規(guī)范教研室的管理制度

1、制定教研室管理細則、制定教研室主任、教務員的考核細則，以此來明確工作目標。

2、規(guī)范外出聽課學習制度：本學期組織21人外出參加國家級、省級、市級培訓，外出聽課老師回來必須上匯報課，如向群、楊明、唐于晴老師回來都上了精彩的示范課，確實起到展示教學新理念的作用。龔泉慧老師把學習的情況寫了一個匯報材料并在語文教研活動中做了匯報，收效頗佳。

3、課題主持人負責制：開學時召開了課題主持人會議，要求課題主持人每期有目的的制定課題計劃并切實地進行期末進行課題總結。本期由陳淼主持的省語文課題開展的轟轟烈烈，不僅通過制作展板等活動提高老師素質(zhì)而且在“鳳凰杯”第三屆全國中小學作文比賽中25位老師獲得優(yōu)秀輔導獎，140名學生獲得一、二、三等獎，也給學生一個展示的機會，充分體現(xiàn)了課題存在的價值；由周華主持的省級數(shù)學課題，三個教學資源包獲省一等獎，三個教學資源包獲省二等獎，優(yōu)秀論文已經(jīng)送全國去評獎，結果待定；由劉剛老師主持的市級體育課題也正在有序地進行。

4、規(guī)范教研活動組長負責制：開學初也召開了教研組長會議，要求每個教研組每個學期必須開展八次形式多樣的教研活動，充分體現(xiàn)新理念，學習新大綱，并要注意資料的收集和整理。

二、組織開展紛彩多呈的教研活動

1、組織新教師上各種科目研討課25節(jié)，上課后及時由教研室負責人牽頭、教研組長負責組織、同年級教師必須參與評課。提高了教研時效，擴大的教研參與面，營造了好的教研氛圍。雖然有壓力，但鐵五局的老師不僅理解而且支持地說：“這樣的交流活動多開展，讓他們教學方面提高的更快。”幼兒園上來的老師非常感激地說：“謝謝大家的指點，讓他們能快點進入小學教學的角色中去。”

2、青年教師是教學的希望、是教學的末來。我們時刻不忘給他們一個鍛煉、展示、提高的機會。本學期組織15名青年教師參加“我的教學成長故事演講比賽”，不僅都使用了多媒體而且李加征、劉莎、鄭麗群等一些老師普通話標準、慷慨激昂、聲淚俱下，使在場的老師不得不說好

3、組織一年一度地校本教研成果評比，為了公平、合理、專業(yè)化，特意邀請了市教科院的專家：陳樂蓉、成世鐵、李重瑩、楊凌充當評委，而且要求評完以后給各位老師做一個點評，有助老師在撰寫論文方面成長的更快。本次比賽上交作品69篇，評獎結果（附后表）。

4、組織參加省市各級教學論文評比，其中楊旭、周華、曾浩然等18位老師在省里獲獎，特別是開學初籌集策劃同一堂課的教案、課件、錄像參加省里的“三優(yōu)聯(lián)評”活動中，劉小雙的《時鐘的認識》獲得省一等獎（懷化市唯一的一個）楊明老師《認識三角形》獲得省二等獎，得到了省專家的一致好評。楊亞林、張小帆等7個老師的論文在市里獲獎，還有14位老師參加省電教論文、蘇教版數(shù)學論文、數(shù)學課題論文評比結果還未出來。

第8篇：青年教師期末匯報范文

關鍵詞：教學；管理；制度；實施

質(zhì)量是教育工作的生命線，提高教育教學質(zhì)量不僅是教育改革發(fā)展的核心任務，更是民辦高校生存和發(fā)展永恒的主題。民辦高校由于資金不足而影響了辦學條件，社會聲譽不高而影響了生源水平，只有通過建立和完善質(zhì)量保證體系，以高質(zhì)量的教學滿足學生的優(yōu)質(zhì)教育服務需求才能得到社會的認可，才能實現(xiàn)突破發(fā)展。作為2008年新建的本科高校，鄭州科技學院在創(chuàng)建合格本科高校的過程中，通過制訂和實施一系列教學過程管理制度，保證了教育教學質(zhì)量。

一、教學督導制度

學校成立由教學副院長直接領導的教學督導辦公室，聘任在各專業(yè)或高等教育管理方面的資深專家和教授擔任督導員。督導員除了參與院系教學檢查、教學改革等教學活動，為院系教學改革提出建設性意見和建議外，在對青年教師的培養(yǎng)方面亦負有義不容辭的責任。督導員在青年教師培養(yǎng)過程中，堅持既督又導，督導結合，重點在導的原則，做到督嚴格、導得法、幫誠懇、評中肯，通過隨堂聽課、書面記錄、現(xiàn)場點評、跟蹤督促、回頭檢查、階段總結等與青年教師共同探討提高教學技能和水平的途徑與方法，促進了青年教師培養(yǎng)工程建設。

二、聽課制度

保證課堂教學質(zhì)量是提高整個教育教學質(zhì)量的關鍵。為了促進教風和學風建設，學校制定了包括校級領導在內(nèi)的各級領導干部、教學管理人員和專任教師聽課制度。聽課分平時聽課、檢查聽課與觀摩聽課三種，采取隨機選擇課堂、當堂聽課、現(xiàn)場點評的方式進行。校級領導和各處室領導以檢查聽課為主，直接了解和掌握全校教學工作狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學工作中存在的問題。教學管理人員以平時聽課為主，了解教學任務的落實情況，掌握教學動態(tài)，收集學生對教學工作的意見和建議，搭建教師與學生之間的橋梁，協(xié)調(diào)教學各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，避免教學事故的發(fā)生。專任教師除了平時聽課外，還要參加由各院系和學校組織的觀摩聽課，借鑒他人教學經(jīng)驗，改進教學方法和手段，增強教學效果。

三、教學檢查制度

定期開展教學檢查是對教學過程進行階段性監(jiān)控的重要措施。教學檢查分期初、期中和期末等三個時間段，檢查項目和內(nèi)容各有側(cè)重，其中，期中教學檢查是核心。檢查的內(nèi)容既包括理論教學也包括實踐教學。檢查過程主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：1.聽取院系領導匯報教學工作開展情況；2.實地查閱各教學單位的教學和管理檔案資料；3.分別召開教師座談會和學生座談會，了解教師的教學情況和學生的學習狀況以及教師和學生對教學、教學管理等方面的意見和建議；4.檢查人員向?qū)Ρ粰z查單位反饋檢查結果，肯定成績，提出需要改進地方的意見；5.檢查人員對照檢查項目分別量化打分，為各教學單位教學工作狀態(tài)排出名次，并對檢查中發(fā)現(xiàn)的共性問題報學校集中研究解決。

四、教學周報制度

為加強任課教師、各院系與教務處之間的的溝通和協(xié)調(diào)，學校實施了院系教學工作周報制度。其主要做法是：每個班級確定一名教學管理信息員，一般由各班學習委員擔任，由信息員負責填寫周報所涉及的教師授課內(nèi)容及授課效果情況、作用布置及批改情況以及學生出勤及聽課情況等項目，每節(jié)課均要填寫，每周由各信息員報所屬院系，各院系輔導員做出小結并經(jīng)教學助理核實并簽字后報教務處。對在教學和管理中發(fā)現(xiàn)的問題尤其是教師教學方面的突出問題由教務處督促院系與教師本人及時溝通，并提出有針對性的改進建議和解決辦法。

五、教學事故認定及處理制度

把任課教師在教學活動特別是在課堂教學過程中因直接或間接責任，導致影響正常教學秩序、教學進程和教學質(zhì)量等消極或不良后果的行為作為教學事故進行認定，并根據(jù)事故發(fā)生的情節(jié)和后果，分成一般教學事故、嚴重教學事故和重大教學事故進行詳細登記和嚴格處理。

六、處系聯(lián)系制度

作為教學管理工作最重要的職能部門，教務處建立和推行了“處系聯(lián)系機制”，明確每個月處系聯(lián)系的工作主題，全體同志分院系包干，主動出擊下基層調(diào)研，著力做到“三個一”：一是深入課堂聽一次課，了解一線教學實際情況；二是訪談一個負責教學的院系領導，了解院系教學管理情況；三是調(diào)研一個教研室，了解教師的教學工作情況。下基層的同志都要填寫“處系聯(lián)系卡”，撰寫調(diào)研報告。調(diào)研報告重在查擺院系教學和管理工作中出現(xiàn)的共性和個性問題，由教務處統(tǒng)一研究后，著力解決。對院系自身存在的問題，反饋院系領導整改解決，對管理層面的問題，由教務處協(xié)調(diào)解決，對院系共性存在的問題，上報學校主管領導研究解決。

七、教師評學制度

教師評學是實現(xiàn)教學質(zhì)量自我監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，通過教師評學獲取學生學習情況的第一手資料，從而對學生的學習過程更加有效地監(jiān)控。教師評學安排在學期末通過“教師評學系統(tǒng)”在網(wǎng)上進行。要求每位教師都要對自己所承擔教學任務的每一個班級從學習態(tài)度、出勤、課堂秩序、答問、知識掌握、自學能力等17方面對學生學習情況進行綜合評價，評學結果作為加強和改進院系學風建設的重要依據(jù)。

八、學生評教制度

第9篇：青年教師期末匯報范文

新學年，我教師培訓工作將借教學質(zhì)量年，課堂效益年的契機，更新教師的教育觀念、提高教學水平、增強教育科研能力，打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊伍，結合縣教師培訓方案，特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓方案：

一、教師培訓總體思路：有目的培訓，樸實而有效。

現(xiàn)狀分析：

面上：課堂效率低，點上：部分教師多年的低效教法已形成，難于改變，英語師資相對薄弱。

解決辦法：1、有針對性培訓，不盲目。2、資源利用效益最大化。

二、指導思想  ：

以連云港市課堂教學效益年活動契機，提高教師整體素質(zhì)，建設一支業(yè)務精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應百祿鎮(zhèn)小學快速、高質(zhì)量發(fā)展要求的教師隊伍，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)教師培訓工作新格局。

三、培訓目標：

1、構建有效課堂。提高課堂教學效率。

2、通過校本培訓，使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應本鎮(zhèn)學校發(fā)展的需要。

2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門，高起點、高目標，盡快成長為成熟的教師，青年教師不斷努力，不斷學習，努力提高，成長為校內(nèi)縣內(nèi)骨干教師。老年教師努力成為專家型教師，或努力學習新教法，更新舊觀念，跟上新要求。

3、讓教師會自學，提高教師的教育創(chuàng)新能力。提高教師教育教學科研意識和能力。

四、具體措施。

(一)、學習理論，轉(zhuǎn)變教育觀念。

以縣推行的讀書活動為鍥機，開展閱讀教育書籍活動，積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討。師生共讀，共寫隨筆，要求每位教師都有自己的博客，資源共享，共同學習共同進步。

(二)著力課堂，構建有效課堂教學。

1、內(nèi)部挖潛，校本培訓。

努力培育本鎮(zhèn)名師，以他們來帶動一批校本培訓的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓班。今后將以點帶面，帶動一批教師成長。

2、走出去，更新觀念。

學校選派骨干教師外出學習，如到海門育才小學和東洲小學進行學習，（將分批派出學習，每月一批，每批一周坐定學習，力爭三年內(nèi)全部到名校學習一次）回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓采用作專題講座，經(jīng)驗交流，上匯報課，匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。

3、請進來，享受外來優(yōu)質(zhì)源

本學年,我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動，充分利用他們的人才資源，抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導工作的機會，加大研討力度，切實改變課堂教學模式，全面提高教師的業(yè)務素質(zhì)，通過海門名師聯(lián)系海門名校（東洲及育才），充分利用名師名校的優(yōu)質(zhì)資源，為本鎮(zhèn)教師培訓服務。（已定好計劃，每月這兩校都來送教一次，每次都根據(jù)我們的需求而定培訓內(nèi)容，同時帶來先進的管理方法）對此，準備從以下方面著力：

第一階段：深入調(diào)研，找出差距，制定方案。

開學半個月，將配合海門市的名師，對我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學生的基本情況以及平時的練習設計作全面的了解，并加以研討，制定后期的培訓計劃。

(到現(xiàn)在，海門名師已聽課達十余節(jié)，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學基本情況，并上了兩節(jié)示范課，共同研討數(shù)次。)

第二階段：全面推進、大力實施、共同提高

新理念、新教材、新教法的培訓將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓工作重點，圍繞這個重點，主要做好以下幾方面培訓工作：

第一、針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,定期開講座，請名師，請專家，找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難，更新教師的教學理念。

第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結構以及自身業(yè)務能力等因素，對新教材的理解不夠，對整個的編排體系了解不到位，對此，本年度準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓，組織青年教師的說課競賽，請海門名師進行現(xiàn)場點評，至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解。以便能讓老師更好的教，學生能更好的學。

第三、要有高效的課堂教學，必須有全新的教法、全新的設計理念。本年度，我鎮(zhèn)準備與海門市育才小學和東洲小學的教學設計以及課堂教學理念相接軌，準備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數(shù)學老師與海門名師進行同備一節(jié)課的活動，每周四下午全鎮(zhèn)的英語老師與海門名師同備一節(jié)課?；顒又校F(xiàn)場備課，并及時互動，交流設計理念，研討課堂教學模式。爭取一個階段的培訓，根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學設計和課堂教學模式。

第三階段：檔案建立、總結匯報、找出得失。

在本學年將建立老師成長檔案，記錄每位老師學習過程及取得成就，讓教師們進行一學年的總結匯報，找出自己一學年來還存在哪些不足的地方，以便以后更好的學習。計劃在期末進行公開評估，獎先罰后。

（三）扎實開展各種活動。主要包括備課、公開教學、評課、講座，學習體會交流，評優(yōu)引領等。