大學(xué)生勞動實(shí)踐報告精選(九篇)
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第1篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐報告范文
長期以來，社會實(shí)踐活動一直被作為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)合格人才的重要途徑。暑假我院團(tuán)委根據(jù)上級有關(guān)文件精神，繼續(xù)在全院同學(xué)中開展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動，取得了令人可喜的成績?，F(xiàn)將總結(jié)匯報如下：
一、高度重視、認(rèn)真組織版權(quán)所有!
假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實(shí)踐活動的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實(shí)踐活動登記表，各系學(xué)生會（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實(shí)踐活動，熱情的參加了社會實(shí)踐活動，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會實(shí)踐活動
今年我院的\\"三下鄉(xiāng)\\"社會實(shí)踐活動在堅持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會實(shí)踐活動。
（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實(shí)踐小分隊，分赴各地開展社會實(shí)踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的\\"三個代表\\"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計系赴荔浦縣社會實(shí)踐小分隊，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實(shí)踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實(shí)踐小分隊，材料系赴三街村社會實(shí)踐小分隊以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。
（二）從社會實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務(wù)。各小分隊利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導(dǎo)活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。
3．開展社會調(diào)查活動。如電計系赴荔浦縣社會實(shí)踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報告。
4．開展義務(wù)勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。
6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與\\"保護(hù)母親河\\"行動，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。
8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成\\"三個代表\\"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動，加強(qiáng)對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學(xué)生科技活動。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗。
總之，今年的社會實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實(shí)踐有幾個特點(diǎn)：（1）社會熱點(diǎn)問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐。
三、總結(jié)經(jīng)驗，評比表彰
寫經(jīng)驗總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑版權(quán)所有!假大學(xué)生社會實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報告。同時，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個人進(jìn)行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實(shí)踐報告，召開社會實(shí)踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實(shí)踐報告。
（四）經(jīng)驗和收獲
1．學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實(shí)踐活動得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實(shí)踐活動作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項經(jīng)費(fèi)用于社會實(shí)踐，并組成社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實(shí)踐活動的展開，并把社會實(shí)踐列入教學(xué)計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實(shí)踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗生活。
第2篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐報告范文
二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會實(shí)踐活動今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會實(shí)踐活動在堅持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會實(shí)踐活動。
（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實(shí)踐小分隊，分赴各地開展社會實(shí)踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是工學(xué)院黨員大學(xué)生赴地區(qū)的"三個代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計系赴縣社會實(shí)踐小分隊，旅游學(xué)院赴縣社會調(diào)查小分隊，資環(huán)系赴桂林鎮(zhèn)社會實(shí)踐小分隊，土木系赴縣村社會實(shí)踐小分隊，材料系赴村社會實(shí)踐小分隊以及由工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。
（二）從社會實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務(wù)。各小分隊利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導(dǎo)活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。
3．開展社會調(diào)查活動。如電計系赴縣社會實(shí)踐小組對縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報告。
4．開展義務(wù)勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。
6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。
8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動，加強(qiáng)對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學(xué)生科技活動。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項，為迎接月份我院的科技活動周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗?？傊衲甑纳鐣?shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實(shí)踐有幾個特點(diǎn)：
（1）社會熱點(diǎn)問題調(diào)查；
（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐。
三、總結(jié)經(jīng)驗，評比表彰寫經(jīng)驗總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實(shí)踐的層次和水平。月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報告。同時，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個人進(jìn)行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實(shí)踐報告，召開社會實(shí)踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實(shí)踐報告。
（四）經(jīng)驗和收獲
1．學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實(shí)踐活動得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實(shí)踐活動作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項經(jīng)費(fèi)用于社會實(shí)踐，并組成社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實(shí)踐活動的展開，并把社會實(shí)踐列入教學(xué)計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實(shí)踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗生活。
第3篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐報告范文
新疆地處祖國西部邊陲，是個少數(shù)民族聚居的大省，少數(shù)民族人口占新疆人口總數(shù)的60%以上。近年來，隨著就業(yè)競爭逐年加劇，女大學(xué)生尤其是新疆的少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為就業(yè)問題研究領(lǐng)域刻不容緩的課題。就業(yè)是民生之本，安國之策。隨著全國高等教育招生規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育大眾化時代已經(jīng)來臨。同全國就業(yè)形勢一樣，新疆大學(xué)生就業(yè)的形勢也日趨嚴(yán)峻，尤其是女性就業(yè)難的趨勢更加明顯。根據(jù)《2005-2006：新疆經(jīng)濟(jì)社會形勢分析與預(yù)測》在專題報告《2005-2006年新疆就業(yè)與社會保障工作形勢分析與展望》中，把“大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻”作為2005年新疆就業(yè)與社會保障工作中存在的五個主要問題之一，并強(qiáng)調(diào)“特別是少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生及女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難”。因此，從性別視角出發(fā)，研究新疆女大學(xué)生就業(yè)競爭力問題，有助于深化就業(yè)問題研究的內(nèi)涵，厘清新疆男女大學(xué)生就業(yè)競爭力存在差異的根本原因、影響因素，對實(shí)現(xiàn)兩性就業(yè)權(quán)利和機(jī)會的均等具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。新疆高校在校大學(xué)生有相當(dāng)一部分來自偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)，生產(chǎn)生活方式落后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度低，基礎(chǔ)教育水平不高；尤其是少數(shù)民族女大學(xué)生都擁有獨(dú)特的傳統(tǒng)文化、民族習(xí)慣。從實(shí)際情況來看，她們在性別認(rèn)識上還存在著誤區(qū)，不知道該如何認(rèn)識、評價和實(shí)現(xiàn)女性的價值，不知道該如何把握好自己的性別角色。同時，新疆高校的少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的機(jī)制和教育體系還不夠完善，教育功能還有待進(jìn)一步的提高。這就從客觀上制約了部分少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)能力的提升，且呈現(xiàn)出民族性和地域性等特點(diǎn)。因此，做好新疆高校少數(shù)民族女大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)教育工作，對于提高本地區(qū)女大學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)女性人才工程建設(shè)，均具有重要的現(xiàn)實(shí)和歷史意義。
二、新疆少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)競爭力影響因素分析
1.社會結(jié)構(gòu)和制度層面的影響。由于社會轉(zhuǎn)型和體制的轉(zhuǎn)換、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及勞動力市場大學(xué)生供大于求等背景因素，女性面臨就業(yè)難題充分顯現(xiàn)。從二元勞動力市場理論可以看到：勞動市場分為初級勞動市場和次級勞動市場，兩者在工資、待遇、穩(wěn)定性，特別是工作要求上都存在巨大差異。由于每個風(fēng)格的市場同樣依據(jù)人力資本理論運(yùn)行，所以導(dǎo)致教育水平高、工作經(jīng)驗豐富的男性大量被選入工資待遇較好的初級勞動市場，而女性則更多的擁擠在次級勞動市場。從互動理論的角度看：從日常生活的互動交往出發(fā)，把性別作為交往的前提條件，認(rèn)為受性別刻板化的影響，兩性之間形成制度化的不平等，而造成和維持不平等的原因是社會現(xiàn)有的體制。
2.傳統(tǒng)文化中性別差異的影響。中國傳統(tǒng)文化中“男尊女卑思想”、“女性處于附屬地位”、“女性是弱勢群體”等思想長期存在，在少數(shù)民族中尤為明顯。因此，少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)往往也處于弱勢。同樣，女性主義理論也對此給予了不同角度的說明，把女性就業(yè)的障礙性因素歸結(jié)為傳統(tǒng)性別規(guī)范、就業(yè)的性別角色分工以及制度上的性別歧視等。市場體制下男女兩性的不同角色期待影響到女性參與勞動力市場的決策行為，還決定了女性進(jìn)入勞動力市場的職業(yè)選擇。
3.用人單位基于利潤考慮的影響。用人單位通常會認(rèn)為女性除參加生產(chǎn)勞動外，還要從事大部分的家務(wù)勞動、承擔(dān)生育與養(yǎng)育責(zé)任，這就造成用人單位或雇主出于工作效率、利潤的考慮在選擇雇員時自然會偏重于男性。人力資本理論認(rèn)為，男女生活方式的差異造成了男女人力資本投資量的差異，雇主會更愿意選擇男性勞動者以節(jié)省成本。新疆少數(shù)民族女性受傳統(tǒng)觀念影響，導(dǎo)致在勞動力市場和用人單位既定思維中處于就業(yè)競爭的相對弱勢。4.女性自身綜合素質(zhì)的影響。與男性相比，女性大學(xué)生由于在成就動機(jī)以及實(shí)踐能力上都表現(xiàn)出整體劣勢，以至于在勞動力市場上處于弱勢地位，也有學(xué)者對這一提法提出了質(zhì)疑，認(rèn)為在智力因素方面男女無優(yōu)劣之分，而非智力因素的差異則來自社會環(huán)境的影響。生涯自我效能理論就認(rèn)為在某種情況下，青年期的女性（尤其是女大學(xué)生）對自己的能力不像男性那樣自信，對自己個人效能缺乏強(qiáng)烈的期許，不能配合自己的能力來行事，此外女性也少有機(jī)會去表現(xiàn)成功的事業(yè)行為。在生涯過程中，所得到的鼓勵比男性得到的鼓勵要少得多。女性對生涯和工作的重視與否，取決于她們對解放的性別角色的價值觀。
三、提高新疆少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)競爭力的對策建議
1.高度重視少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)能力教育培養(yǎng)工作。在大學(xué)生就業(yè)形勢總體嚴(yán)峻的情況下，少數(shù)民族女大學(xué)生的就業(yè)更加困難。因此，從黨委、政府職能部門、教育行政部門及高校，必須高度重視不同性別大學(xué)生就業(yè)競爭力存在差異這一客觀現(xiàn)實(shí)問題。尤其是高校，應(yīng)要求學(xué)生工作部以女大學(xué)生就業(yè)成才為目標(biāo)，聯(lián)合其他相關(guān)部門一起開展女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作。通過深入開展女性與職業(yè)、形勢與政策等教育，重點(diǎn)加強(qiáng)少數(shù)民族女大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能等方面教育和引導(dǎo)，突出實(shí)效、注重實(shí)踐，不斷推進(jìn)對少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)教育。
2.以“四自”教育為核心強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育。針對新疆少數(shù)民族女大學(xué)生自我價值意識薄弱等問題，邀請婦女問題專家、優(yōu)秀女學(xué)者、企業(yè)家和其他成功人士，到學(xué)校為女大學(xué)生們講授女性關(guān)注的熱點(diǎn)問題。增強(qiáng)少數(shù)民族女大學(xué)生的女性角色的認(rèn)識和歷史責(zé)任感和使命感，通過女性成功人士以她們的成功體會為少數(shù)民族女大學(xué)生做報告，增強(qiáng)她們的成就意識。以座談會和個別訪談等方式，聽取和了解女專家、女大學(xué)生對女性成長成才的看法；通過女性心理及求職等講座，突出解決少數(shù)民族女大學(xué)生在就業(yè)心理和職業(yè)觀念等各方面的問題。要求少數(shù)民族女大學(xué)生除了做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自立（簡稱“四自”），更要學(xué)會自我完善、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)。
3.通過各種渠道強(qiáng)化女大學(xué)生的實(shí)踐能力。21世紀(jì)的人才，不僅要求大學(xué)生具有合格的知識素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和動手能力。應(yīng)鼓勵少數(shù)民族女大學(xué)生到基層，到實(shí)踐中了解“國情、民情、區(qū)情”，發(fā)現(xiàn)自己的不足，縮短自己與社會的距離，在實(shí)踐中不斷提高認(rèn)識，了解社會對女性人才的要求，讓自己的認(rèn)知更加貼近實(shí)際、貼近生活，正確把握在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個人價值的規(guī)律。尤其是，通過少數(shù)民族女大學(xué)生參與社會一線的實(shí)際工作，讓她們鍛煉吃苦耐勞的意志，增強(qiáng)熱愛勞動的品質(zhì)，樹立在社會各行業(yè)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的信心。通過各類社會實(shí)踐活動，讓她們將所學(xué)知識與社會服務(wù)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步豐富少數(shù)民族女大學(xué)生的實(shí)踐技能，提升其實(shí)踐能力。
4.加強(qiáng)在校女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育。針對女大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)方面遇到的困惑，高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門要采取集中講課和專題講座相結(jié)合，以系統(tǒng)教學(xué)與開展有益活動相結(jié)合的教育方式，通過《職業(yè)生涯規(guī)劃》《就業(yè)指導(dǎo)教育》等課程，輔之以“立志成才，走向成功”為主題的各類講座，講清女性成才的路徑、入職后轉(zhuǎn)換角色及環(huán)境適應(yīng)等問題。通過組織“走進(jìn)成功女性”學(xué)習(xí)活動等專題教育，讓女大學(xué)生親身感受女性成功人士的創(chuàng)業(yè)歷程和魅力，引導(dǎo)少數(shù)民族女大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。同時，鼓勵她們積極參加校內(nèi)外各類就業(yè)招聘會、“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”競賽等活動，從女性視角理解就業(yè)對于女性的重要意義，以及如何在大學(xué)期間提高自己的專業(yè)技能、可遷移技能和自我管理技能，從而實(shí)現(xiàn)自我職業(yè)的主動規(guī)劃，為順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。
第4篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐報告范文
一、 研究方法，問卷調(diào)查
調(diào)查時間為XX年年2月10日，在我的高中同學(xué)的幫助下，對汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學(xué)本科專業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查方式是無記名填寫調(diào)查問卷，人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。
二、 調(diào)查結(jié)果
通過問卷調(diào)查，對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：
⑴、你生長在( )
a、農(nóng)村 74% b、城市 26%
⑵、在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運(yùn)用過法律途徑解決糾紛嗎?( )
a、有 18% b、沒有 82%
從以上的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)的大學(xué)生并不擁有良好的法律意識，當(dāng)其政黨權(quán)益受到侵犯時，都沒有通過法律途徑解決問題，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類的想法。而在生長在農(nóng)村的大學(xué)生中這一現(xiàn)象較為明顯。
⑶、你能區(qū)分違法和犯罪嗎?( )
a、能 24% b、不一定能 14% c、大部分能 62%
⑷、你認(rèn)為你目前法律學(xué)習(xí)中的主要問題是( )?
a、懂得法律知識但不會實(shí)際運(yùn)用 32%
b、缺乏法律知識 40%
c、能運(yùn)用所學(xué)法律知識并解決現(xiàn)實(shí)問題 28%
⑸、你是否關(guān)注國家的立法活動或是法律報告?( )
a、經(jīng)常 12% b、偶爾 74% c、從不 14%
從以上的數(shù)據(jù)可以看出，只有12%，即6個人(調(diào)查對象為50人)會經(jīng)常關(guān)注國家立法活動或是法律報告，還有14%，即7個人表示自己從不去關(guān)注，這表明了大學(xué)生對法律的重視程度是非常不夠的，其認(rèn)為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠(yuǎn)的。
⑹、你知道《勞動法》里規(guī)定的試用期最長時限是( )?
a、三個月 22% b、六個月 48% c、一年 30%
根據(jù)我國《勞動法》的規(guī)定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有52%的大學(xué)生不知道，這一問題與大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題相關(guān)，可見大學(xué)生對與自己息息相關(guān)的法律知識了解并不多。
⑺、你認(rèn)為法律在生活中的作用是( )?
a、 很重要，是維護(hù)權(quán)益的有效手段 32%
b、 比較重要，有時試圖用法律解決問題 42%
第5篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐報告范文
關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生 勞動就業(yè) 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新
由于前幾年的擴(kuò)招引發(fā)了近年來大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的問題，在大學(xué)生畢業(yè)集中的月份還被冠以了“黑色就業(yè)季”的說法，這從一個側(cè)面反映出了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題還是比較突出的。同時隨著適齡入學(xué)人數(shù)的快速增長，今后一段時期內(nèi)大學(xué)生的就業(yè)壓力只會進(jìn)一步的加大。而根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計，我國高校大學(xué)生的就業(yè)率近年來基本都在70%左右，也就是說每年都有30%左右的大學(xué)生是無法實(shí)現(xiàn)就業(yè)的。當(dāng)然，大學(xué)生就業(yè)問題除了擴(kuò)招引發(fā)了就業(yè)基數(shù)的增加外，大學(xué)生自身從業(yè)能力、心理期望等等方面的問題也比較突出。因此尤其是最近幾年，各地方政府、教育部門、高校都開始積極為大學(xué)生就業(yè)搭建平臺，積極創(chuàng)造和改善當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大的外部大環(huán)境，也多方面、多層面、多角度地為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件，但從目前的結(jié)果看其實(shí)效并不理想。究其原因，除外部宏觀因素、大學(xué)生自身素質(zhì)因素外，高校開展的對大學(xué)生的勞動就業(yè)及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的教育也是亟待需要轉(zhuǎn)變的。
一、現(xiàn)階段造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因
（一）大學(xué)生的就業(yè)觀念
這一原因的表象主要體現(xiàn)在大學(xué)生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)時設(shè)定的期望與現(xiàn)實(shí)情況的差距過大。很多大學(xué)生尤其是來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生很多都有一種“十年苦讀定要成名天下”的心態(tài)，因此在就業(yè)選擇上會傾向于到生活環(huán)境相對優(yōu)越，入職后各項福利待遇都較好的大中城市、機(jī)關(guān)或大公司就職，而大部分城市生源的大學(xué)生因為家庭條件較好，沒有生活、生存壓力，所以也不想在就業(yè)問題上急于求成，也就更不會考慮到條件相對要艱苦許多的邊遠(yuǎn)地區(qū)就職。
（二）結(jié)構(gòu)性矛盾（需求、技能、專業(yè)）
這一方面主要是受各地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展情況限制，如果當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平低于整體社會發(fā)展水平，那么由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢造成經(jīng)濟(jì)活力下降，同時對人才的需求量也呈下降趨勢，這樣大環(huán)境下就出現(xiàn)了吸納就業(yè)能力的下降，然后再加上需要就業(yè)人數(shù)的數(shù)量過大，就會產(chǎn)生供需之間的矛盾。還有由于連續(xù)多年的擴(kuò)招，使得在校學(xué)生數(shù)量極劇增加，隨之而來的是師資力量的不足，對學(xué)生而言則是動手實(shí)踐的時間變短，學(xué)生的成績代表了一切，高分低能也就司空見慣了。這一點(diǎn)從近年來用人單位多數(shù)會在招聘信息上注明要求有一定工作經(jīng)驗、技能等應(yīng)聘條件上可以看出。
（三）現(xiàn)階段我國大學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的熱情以及對位就業(yè)的忠誠度
與國外大學(xué)畢業(yè)生或在校生相比，我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對起步較晚、比例低、創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)也要低很多，愿意進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或把這一意愿付諸實(shí)施的學(xué)生比例不足當(dāng)年畢業(yè)生人數(shù)的10%。而在就業(yè)穩(wěn)定性，大學(xué)生尤其是剛畢業(yè)的大學(xué)生也未能交出讓人滿意的答卷，據(jù)專門調(diào)研機(jī)構(gòu)的報告顯示：211院校畢業(yè)生在就業(yè)半年后的離職率達(dá)22%，而非211院校的畢業(yè)生半年內(nèi)的離職率達(dá)到了33%。所以由于高校畢業(yè)生的這種頻繁跳槽現(xiàn)象也造成了很多企業(yè)不愿意接收剛畢業(yè)的大學(xué)生的情況。
二、在高校內(nèi)實(shí)施就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的建議
（一）深化高校方對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的認(rèn)識
首先，若要真正在高校內(nèi)落實(shí)并實(shí)施就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，校方應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這種教育不應(yīng)只是一味進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識的講解，而應(yīng)當(dāng)把教育的重點(diǎn)放到對學(xué)生的素質(zhì)教育上來。為此，在高校內(nèi)從事這項工作的教育者，首先要有對學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的認(rèn)識和理解，能夠向?qū)W生明白講述如何進(jìn)行就業(yè)選擇以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。其次，在教育過程中要把工作重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念上，培養(yǎng)他們不怕苦、不怕累的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識，以此來為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定良好的心理基礎(chǔ)。
（二）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
實(shí)踐出真知，實(shí)踐出能力，大學(xué)生們只有經(jīng)過就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐鍛煉，才能把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自身的能力，也才能更加明晰自己就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，在創(chuàng)業(yè)過程中才能保持良好的信念，所以實(shí)踐課程的開設(shè)是高校開展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)項目，一來這樣能充分利用好高校內(nèi)的現(xiàn)有資源，二來通過實(shí)踐的驗證也可以加快高校知識盡快轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力。與此同時高校也可以有針對性地組織大學(xué)生們參加一些社會實(shí)踐活動，如企業(yè)實(shí)地參觀、考察，甚至是崗位模擬等，使學(xué)生感受創(chuàng)業(yè)的艱辛和樂趣以及明了將來就業(yè)后可能會面臨的一些情況。
（三）加強(qiáng)高校內(nèi)相關(guān)資質(zhì)師資隊伍的建設(shè)
要開展好大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，對高校來說質(zhì)量過硬的師資力量和隊伍建設(shè)也是至關(guān)重要的。如果本校的師資力量稍有不足，可以采取措施主動爭取或籌措專項資金加強(qiáng)隊伍建設(shè)，也可以與其他高校合作共同打造師資隊伍，實(shí)現(xiàn)師資力量的資源共享。當(dāng)然建立適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制也是打造加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的有效措施。師資力量在高校大學(xué)生勞動就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中是重要的人力資本，適當(dāng)合理的多種形式的激勵可以增加隊伍的向心力和凝聚力，進(jìn)而產(chǎn)生事半功倍的效果。
三、結(jié)語
綜上，針對大學(xué)生的實(shí)際情況有目標(biāo)、有計劃地開展勞動就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程。實(shí)施它的目的是通過對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理論知識的教授，以及針對性地實(shí)踐體驗，在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識的同時，實(shí)現(xiàn)提升創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)自身價值的目的。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐報告范文
大學(xué)生都開始面對現(xiàn)實(shí)，走向社會。打工無疑是很好的途徑，甚至在校園內(nèi)形成潮流。這反映出當(dāng)代大學(xué)生在市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下的觀念變化。觀念的變化帶來的各種現(xiàn)象則值得我們關(guān)注。
89%的老師和家長支持大學(xué)生假期打工，他們認(rèn)為大學(xué)生通過打工不僅可以鍛煉適應(yīng)社會的能力，還可以讓課本知識得到實(shí)踐。僅有11%的家長和老師不支持孩子平時打工，他們認(rèn)為那樣會耽誤孩子的學(xué)業(yè)。有78%的人認(rèn)為大學(xué)生打工是為了鍛煉自己，17%的學(xué)生認(rèn)為打工是為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，也減輕自己的壓力，有5%的老師和家長認(rèn)為大學(xué)生打工是為滿足自己的個人欲望。
在打工時是自己找還是通過中介機(jī)構(gòu)？有的同學(xué)是通過中介機(jī)構(gòu)的，他們認(rèn)為中介還是比較可靠的，雖然收費(fèi)有點(diǎn)貴，最終還是找到了比較滿意的工作。不要被一些中介蒙蔽，要慎重。有的是自己在外面貼傳單，自己宣傳，效果也挺好的，
打工受騙：
騙財
一：中介詐騙 有一些非法的中介機(jī)構(gòu)，抓住了大學(xué)生缺少社會經(jīng)驗、同時又掙錢心切的心理，收取高額的中介費(fèi)卻不履行合同，不及時地為大學(xué)生們找到合適的工作。
二：亂收押金 有些用人單位聲稱為了方便管理，向應(yīng)聘者收取一定數(shù)額的押金或者保證金，并許諾工作結(jié)束后退還，然而工作結(jié)束時大學(xué)生只能領(lǐng)到工資，保證金卻不見了蹤影。
三：直銷、傳銷本來是以銷售人員的名義上崗工作，公司卻讓應(yīng)聘者如法炮制去哄騙他人，
騙力：
一：克扣工資
二：網(wǎng)上欺騙有的在網(wǎng)上信息，要求應(yīng)聘者通過電子郵件等方式工作，比如翻譯、創(chuàng)作等。然而學(xué)生從網(wǎng)上把內(nèi)容發(fā)過去之后，就會被告之不能采用，其實(shí)他們已經(jīng)利用了學(xué)生們的信息或智力資源，但是在網(wǎng)上很難取證。
騙色：一些不法之徒往往把目光盯在女學(xué)生身上，利用大學(xué)生社會經(jīng)驗少、輕易相信人的弱點(diǎn)，進(jìn)行犯罪活動。
規(guī)范 打工問題：
令人難以置信的是，在社會上打工兼職的在校大學(xué)生一旦合法權(quán)益被侵害，勞動監(jiān)察部門一般情況下不接受其維權(quán)投訴，大學(xué)生要維權(quán)，只能上法庭打官司。但昂貴訴訟費(fèi)用、大量時間和精力投入，往往令貧寒學(xué)子望而卻步。
在校大學(xué)生打工維權(quán)難是一個普遍性問題，癥結(jié)之一在于現(xiàn)行《勞動法》并未將在校大學(xué)生包括在調(diào)整范圍內(nèi)，在校大學(xué)生只能通過法律訴訟來維權(quán)。一般情況下，大學(xué)生所要爭取的不過幾百上千元錢，但訴訟成本可能高達(dá)好幾千元。，并且還要投入大量時間和精力。”打官司打不起，只好忍氣吞聲。但他們的合法權(quán)益如何來維護(hù)呢？四川大學(xué)法學(xué)院教師、法學(xué)博士莫小雨認(rèn)為，解決在校大學(xué)生打工維權(quán)難，最重要的是要得到制度保障，對現(xiàn)行《勞動法》進(jìn)行修改，把在校學(xué)生包括進(jìn)其調(diào)整范圍，切實(shí)降低他們的維權(quán)成本，保障他們的合法權(quán)益。此外，一是政府加大力度宣傳勞動法律法規(guī)；二是假期到來之前，高校讓大學(xué)生們掌握相關(guān)知識以提高自我保護(hù)能力；三是工商等職能部門在企業(yè)辦理或換發(fā)相關(guān)證照時，通過培訓(xùn)或簽訂責(zé)任書等形式，督促其遵守勞動法的相關(guān)規(guī)定，必要時將這一內(nèi)容作為“市場準(zhǔn)入”門檻。
對大學(xué)生打工者而言，打工者的三思是必要的，筆者以為以下三點(diǎn)建議可供參考。
一、“打工”不能放棄學(xué)業(yè)。大學(xué)生打工者的第一身份是學(xué)生，因此我們在處理打工和學(xué)習(xí)時，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，打工為輔。
二、“打工”要為“能”動而不為“利”動。掙錢確實(shí)也是打工的一個目的，但這不應(yīng)該只是唯一目的。對大學(xué)生而言，如果能利用打工增加社會能力，這無疑是一筆無形的財富，但“打工”最好能與自己所學(xué)專業(yè)的有關(guān)工作結(jié)合
三、“打工”應(yīng)擦亮你的眼睛，提高自身素質(zhì)?！按蚬ぁ逼鋵?shí)也具有很大的冒險性，在良莠不齊的社會大染缸里，必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人。
第7篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐報告范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程探討
目前我國的就業(yè)形勢嚴(yán)峻。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，今年要求就業(yè)高校畢業(yè)生達(dá)750萬人以上，預(yù)計在今后三年內(nèi)，還將以每年50萬的速度增長。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。究其原因，除了席卷全球的金融危機(jī)、“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”現(xiàn)象同時存在、部分高校人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)、高校擴(kuò)招等影響因素外，還與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)措施不夠完善有直接關(guān)系?？偫碓?011年政府工作報告中指出，要推進(jìn)高等學(xué)校管理體制和招生制度改革，鼓勵高等學(xué)校適應(yīng)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置，千方百計擴(kuò)大就業(yè)。對高等院校來說，應(yīng)主動適應(yīng)時代需求，高等院校應(yīng)主動適應(yīng)時代需求，要加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，完善就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育體系，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力，把服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作落到實(shí)處。
一、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育概念的提出
就業(yè)指導(dǎo)，可分為狹義和廣義兩大類。狹義的就業(yè)指導(dǎo)是給要求就業(yè)的勞動者傳遞就業(yè)信息，作勞動者和用人單位溝通的橋梁。廣義的就業(yè)指導(dǎo)包括預(yù)測要求就業(yè)的勞動力資源、社會需求量、匯集、傳遞就業(yè)信息、培養(yǎng)勞動力技能，組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織、招聘等。在我國，就業(yè)指導(dǎo)還包括就業(yè)政策導(dǎo)向，以及與之相應(yīng)的思想教育工作。
創(chuàng)業(yè)教育，在20世紀(jì)80年代后期，面向21世紀(jì)國際教育發(fā)展趨勢的研討會在北京召開，聯(lián)合國教科文組織在會中提出了“創(chuàng)業(yè)教育”這一新的理念。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的解釋，創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)個人的自主性和冒險意識、創(chuàng)業(yè)能力和獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交、管理技能等方面的教育。創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)的能力和綜合素質(zhì)，意在培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)業(yè)能力與開拓精神，以適應(yīng)全球化、知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)。
高校的就業(yè)指導(dǎo)工作和創(chuàng)業(yè)教育工作不是一個概念，兩者應(yīng)當(dāng)分開來開展工作，然而它們也不是對立教育模式、教育理念，兩者是一個有機(jī)整體的兩個方面。就業(yè)在我們國家是一個很古老的話題了，而創(chuàng)業(yè)，作為新興的就業(yè)途徑，被許多專家學(xué)者所推崇。
二、目前高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程開展中存在的問題
1.就業(yè)指導(dǎo)的課程體系有待進(jìn)一步完善，創(chuàng)業(yè)教育未能系統(tǒng)展開。大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置單一，課程針對性不強(qiáng)，操作性差，大多拘泥于“紙上談兵”。據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前應(yīng)屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%，與一些發(fā)達(dá)國家40%的創(chuàng)業(yè)率相比，我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的空間和潛力還很大。
近年國家相關(guān)部門也在不斷加大政策扶持和服務(wù)力度，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。而且，很多地方省政府在促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的工作中給予自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生很大的、具體的政策傾斜和資金支持。但目前很多高校創(chuàng)業(yè)教育的工作進(jìn)程還沒有跟上時代的步伐，創(chuàng)業(yè)教育課程還沒有形成體系，只是將創(chuàng)業(yè)教育課程作為一個章節(jié)包含在就業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)中，即使少數(shù)高校單獨(dú)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育的課程（如“創(chuàng)業(yè)管理”“創(chuàng)業(yè)學(xué)”“商業(yè)計劃書”等），也需要進(jìn)一步完善。導(dǎo)致該課程在學(xué)生實(shí)際生活中針對性不強(qiáng)，缺乏實(shí)效性。
2.創(chuàng)業(yè)教育教材體系建設(shè)沒有權(quán)威性，顯性課程和隱性課程未能很好的結(jié)合。目前許多國家開發(fā)了一些時效性強(qiáng)的、新穎的、學(xué)生喜歡的教材，并逐步改進(jìn)、形成系統(tǒng)的教學(xué)體系和評估指標(biāo)。倫敦商學(xué)院和百森學(xué)院的一份報告表明，美國于2001年已有超過1500所院校開辦了創(chuàng)業(yè)課程。目前，美國幾乎所有參與排名的大學(xué)都已開辦了創(chuàng)業(yè)課程。而我們國家雖說有一些大學(xué)開辦了創(chuàng)業(yè)課程，但在教材選擇上依舊有一些局限性。無論是“就業(yè)”還是“創(chuàng)業(yè)”都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。但目前高校對于就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)過程，還是以課堂講授為主，一些創(chuàng)業(yè)精英講座、座談會等隱性課程開展的不夠。
3.整體的指導(dǎo)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的師資隊伍建設(shè)薄弱。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是一門涉及多門學(xué)科內(nèi)容的綜合應(yīng)用型學(xué)科，不僅要求教師要有深厚的理論知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、較高的教學(xué)水平、很強(qiáng)的知識更新能力和良好的人格魅力，同時，也要關(guān)心社會熱點(diǎn)問題，對我國的就業(yè)形勢、就業(yè)市場的發(fā)展?fàn)顩r，以及對我國的三大產(chǎn)業(yè)和不同的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有清晰的認(rèn)識和了解。還要對用人單位和人才需求有較深的了解，能夠有針對性地指導(dǎo)就業(yè)實(shí)踐。目前在我國獲得職業(yè)咨詢師、就業(yè)指導(dǎo)師資格的高校教師人數(shù)逐年增多，就業(yè)指導(dǎo)方向的教師隊伍也在不斷的發(fā)展壯大，但是他們大多數(shù)都是半路出家，相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)積累的還不夠深厚，而且這畢竟是個新興的專業(yè)，很多教學(xué)模式還不成熟，從而在一定程度上或多或少地影響授課效果。
三、對高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程開展工作的思考
1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。增設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的綜合課程，例如：創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)課，專業(yè)指導(dǎo)課，以及一些學(xué)生感興趣的選修課。召開創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)座談會，開展創(chuàng)業(yè)精英訪談活動，通過座談、訪談等形式，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力、素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備工作，及其在創(chuàng)業(yè)中存在的問題。
2.加強(qiáng)就業(yè)實(shí)踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。第一，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)相結(jié)合。缺乏實(shí)踐能力、理論與實(shí)踐分離，是阻礙大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的重要原因。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)通過實(shí)驗教學(xué)或與用人單位合作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際參與能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立探索和獨(dú)立解決問題的能力。
第8篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐報告范文
2017大學(xué)生兼職狀況調(diào)查報告
2017大學(xué)生兼職狀況調(diào)查報告 調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生兼職情況、進(jìn)行兼職的目的、工種及影響
調(diào)查目的：通過調(diào)查了解大學(xué)生對兼職的態(tài)度，特別是剛?cè)氪髮W(xué)校門的大一新生的兼職情況。
組長：xxx
組員：
調(diào)查員：xxx、xxx、
文獻(xiàn)調(diào)查員：xxxxxx
文字編輯：xxxxxxxxxxxxxxx
兼職，已成為許多大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，當(dāng)我們從高中時期三點(diǎn)一線的緊張生活中解脫出來，進(jìn)入相對寬松的大學(xué)生活時，就怎樣處理空余時間方面我們有了更多的選擇。隨著觀念的改變，兼職現(xiàn)象在大學(xué)校園中已經(jīng)非常普遍。無論同學(xué)們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路，這條路我們到底要不要走，該怎么走，要走向何方呢?為了更了解大學(xué)生的兼職情況，我們就長沙市內(nèi)的湖南師范大學(xué)中南大學(xué)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)湖南外國語職業(yè)學(xué)院長沙大學(xué)等幾所高校的在校學(xué)生(多是大一新生)的兼職情況進(jìn)行了調(diào)查。通過三天的調(diào)查研究方案的設(shè)計，四天的調(diào)查研究實(shí)踐，一天的統(tǒng)計，三天的調(diào)查研究報告討論，我們小組順利完成了關(guān)于大學(xué)生兼職情況的問卷調(diào)查。這次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，回收率100%，其中82名為大一新生。通過這次調(diào)查我們得出如下啟示：
一、看待兼職的態(tài)度
有這樣一種說法：態(tài)度決定一切，而學(xué)生對兼職的態(tài)度究竟對他們兼職的取向有多大的影響呢?有80%的大學(xué)生對兼職持接受但不支持的態(tài)度，而剩下的20%便既不支持也不反對，這樣看來大學(xué)生兼職的情況不容樂觀。而親友對學(xué)生兼職的態(tài)度有48%的表示贊同并鼓勵，44%的可接受，但不支持，僅有8%的是堅決反對?？磥碛H友們并不十分反對兼職，他們大多認(rèn)為兼職是一種鍛煉孩子的方式能讓他們在社會這個大熔爐中吸取經(jīng)驗，而少數(shù)的家長認(rèn)為孩子在大學(xué)還是應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，不應(yīng)該進(jìn)行什么社會實(shí)踐而擾亂正常的學(xué)習(xí)生活，因此他們堅決反對。
二、大學(xué)生兼職的經(jīng)驗(主要針對大一新生)
對于初入大學(xué)的新生而言，接觸兼職機(jī)會較少，在接受調(diào)查的100個人中僅有35人有過兼職的經(jīng)歷，60%的大學(xué)生有想過兼職但從未實(shí)踐過，僅有5%的學(xué)生從未想過兼職。從數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)的學(xué)生希望兼職來充實(shí)自己的生活，而由于多種原因并沒有實(shí)現(xiàn)。剩下的同學(xué)不是一心想讀圣賢書，兩耳不聞窗外事便是認(rèn)為無所謂，不兼職也沒什么影響，只要自己把學(xué)習(xí)搞好就行了。但就我的觀點(diǎn)來看，對大學(xué)生來說，兼職經(jīng)驗是人生的一筆寶貴財富，對我們以后走上各自的工作崗位是百利而無一害的，不管大學(xué)生是懷著怎樣的目的從事兼職，只要能從兼職中有所收獲我們對兼職還是應(yīng)該懷著友好的態(tài)度的。
三。做兼職的目的
根據(jù)個人的具體情況而定，認(rèn)為可鍛煉自己的能力，積累社會經(jīng)驗的比例占84%，選擇可以賺錢，減輕家庭負(fù)擔(dān)的則占14%，選擇可充實(shí)大學(xué)生活的比例僅為2%。由數(shù)據(jù)可知，做兼職不僅僅是為了賺錢，更多的同學(xué)是為了通過兼職來接觸社會，拓寬交際面，積累社會經(jīng)驗，鍛煉能力，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。有些家庭經(jīng)濟(jì)較困難的同學(xué)考慮得更多的是增加自己的生活補(bǔ)助，從而緩解經(jīng)濟(jì)壓力，減輕家庭負(fù)擔(dān)?？偠灾?，絕大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確，認(rèn)為兼職的收獲主要是積累社會經(jīng)驗的同時可緩解經(jīng)濟(jì)壓力。
四。影響兼職的因素
大學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同學(xué)們在做兼職便要考慮到很多因素。有54%的同學(xué)認(rèn)為如果選擇兼職至少要不影響到正常的學(xué)習(xí)和生活?？梢娪泻芏啻髮W(xué)生還是以學(xué)習(xí)為重的。30%的大學(xué)生考慮較多的便是工作的報酬，如果辛苦半天還得不到相應(yīng)的報酬，自己的勞動力便這樣白白浪費(fèi)還不如回寢室睡個大覺養(yǎng)會兒神咧。剩下16%的同學(xué)認(rèn)為工作環(huán)境應(yīng)該是最優(yōu)先考慮的因素，盡可能找到靠近學(xué)校的工作場地，為同學(xué)更好地協(xié)調(diào)兼職與生活的關(guān)系提供方便。
五。做兼職的目的
根據(jù)個人的具體情況而定，認(rèn)為可鍛煉自己的能力，積累社會經(jīng)驗的比例占84%，選擇可以賺錢，減輕家庭負(fù)擔(dān)的則占14%，選擇可充實(shí)大學(xué)生活的比例僅為2%。由數(shù)據(jù)可知，做兼職不僅僅是為了賺錢，更多的同學(xué)是為了通過兼職來接觸社會，拓寬交際面，積累社會經(jīng)驗，鍛煉能力，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。有些家庭經(jīng)濟(jì)較困難的同學(xué)考慮得更多的是增加自己的生活補(bǔ)助，從而緩解經(jīng)濟(jì)壓力，減輕家庭負(fù)擔(dān)?？偠灾^大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確，認(rèn)為兼職的收獲主要是積累社會經(jīng)驗的同時可緩解經(jīng)濟(jì)壓力。
第9篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐報告范文
[關(guān)鍵詞]高職院校 大學(xué)生 就業(yè)力 就業(yè)質(zhì)量
[作者簡介]賈丹（1972- ），女，吉林四平人，吉林農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教學(xué)部，講師，研究方向為思想政治教育。（吉林 四平 136001）
[中圖分類號]g717 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]a [文章編號]1004-3985（2013）21-0098-01
一、高職大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)力
大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是指大學(xué)生的工作收入高低、工作環(huán)境優(yōu)劣、專業(yè)對口情況以及對工作的滿意程度等內(nèi)容。目前，我國絕大多數(shù)高職畢業(yè)生已經(jīng)可以找到一份工作，解決基本生存問題，但從他們的工資福利、工作環(huán)境、工作興趣等方面來看，有相當(dāng)一部分人的就業(yè)質(zhì)量并不高。北京師范大學(xué)勞動力市場研究中心主持編寫的《2011中國勞動力市場報告》指出，中國大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量總體上仍處在較低水平。與本科院校的畢業(yè)生比較，高等職業(yè)院校的畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量更令人擔(dān)憂。由麥可思研究院（mycos institute）獨(dú)家撰寫的2011年就業(yè)藍(lán)皮書《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告》指出，2010屆大學(xué)畢業(yè)生中，有60%的人認(rèn)為目前的工作與自己的職業(yè)期待不吻合，其中本科這一比例為56%，高職高專為63%。同時，高職大學(xué)生離職現(xiàn)象頻繁，2010屆全國大學(xué)畢業(yè)生有34%畢業(yè)半年內(nèi)發(fā)生過離職，其中本科為24%，高職高專為44%。
高職大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，在一定程度上折射出我國高職大學(xué)生就業(yè)力的缺失。大學(xué)生就業(yè)力是指大學(xué)生在基本的工作能力基礎(chǔ)上，“經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，比較全面系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)的基本理論和基本方法，能夠運(yùn)用它指導(dǎo)實(shí)踐的能力”，包括實(shí)際操作能力、分析問題、解決問題的能力等，是大學(xué)生適應(yīng)社會、成功就業(yè)、實(shí)現(xiàn)自身價值的關(guān)鍵性能力。就業(yè)能力強(qiáng)的畢業(yè)生，適應(yīng)能力強(qiáng)，發(fā)展機(jī)會相對多，就業(yè)空間大，從而工作滿意程度高，容易實(shí)現(xiàn)自身價值；就業(yè)能力不足則會導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量低下，進(jìn)而影響生活質(zhì)量。
二、高職大學(xué)生就業(yè)力缺失的成因及表現(xiàn)
高職大學(xué)生就業(yè)力缺失，主要受大學(xué)生自身努力以及學(xué)校的教育模式兩方面因素的影響，筆者下文主要從這兩個角度來分析和探討高職大學(xué)生就業(yè)力缺失的成因及表現(xiàn)。
1.職業(yè)定位模糊?，F(xiàn)在一些高職大學(xué)生職業(yè)方向模糊，不知道自己想學(xué)什么，為什么學(xué)，心中沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更不要說如何設(shè)計自己的職業(yè)生涯了。因為沒有職業(yè)的方向性，不懂得為勝任未來的工作而學(xué)習(xí)，到了就業(yè)時就會手忙腳亂，即使遇到一些心儀的崗位，也沒有能力把握。
2.就業(yè)觀念相對滯后。在就業(yè)觀念方面，受中國傳統(tǒng)“學(xué)而優(yōu)則仕”觀念以及現(xiàn)實(shí)享樂主義價值觀的影響，大多數(shù)高職畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，就業(yè)的期望值偏高，導(dǎo)致就業(yè)觀念與社會發(fā)展需求相互脫節(jié)，從而失去自己的就業(yè)優(yōu)勢。
3.專業(yè)素養(yǎng)薄弱。專業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生就業(yè)力的基礎(chǔ)，也是用人單位挑選大學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。高職大學(xué)生處于專科水平，與本科學(xué)生相比，在校系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時間短，理論基礎(chǔ)相對薄弱，知識面相對狹窄，加之一些高職大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、專業(yè)興趣不濃，并沒有掌握相應(yīng)的專業(yè)知識，缺少知識拓展能力，在就業(yè)過程中遭遇尷尬在所難免。
4.實(shí)踐能力不強(qiáng)。由于我國一些高等職業(yè)院校實(shí)踐設(shè)施不完備，實(shí)習(xí)條件不完善，高職大學(xué)生對實(shí)踐能力重視不夠等原因，造成了相當(dāng)一部分高職大學(xué)生理論尚可，但實(shí)際動手操作能力不強(qiáng)，這也在一定程度上造成了社會的有效需求與高校人才的無效供給之間的矛盾，也造成了我國各行業(yè)高級技工短缺的局面。
5.人文素養(yǎng)缺乏。人文素養(yǎng)是指大學(xué)生獲得工作、融入社會的最基本素質(zhì)，主要包括人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊合作精神、良好的職業(yè)道德等。在這方面，一些高職大學(xué)畢業(yè)生缺乏對崗位的熱愛與理解，責(zé)任意識淡漠，缺乏與人分享和奉獻(xiàn)的精神。還有一些大學(xué)生雖然在的知識、技能和工作業(yè)績等方面都很優(yōu)秀，但是在與人相處方面，特別是在團(tuán)隊合作精神方面很欠缺，很難形成競爭合力。
三、高職大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)與提升
1.從大學(xué)生自身的努力角度來看。高職大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)和提升可從以下三個方面著手：
一，認(rèn)識自己，了解職業(yè)世界。美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家約翰·霍蘭德認(rèn)為，在同等條件下，人和環(huán)境的適配性將會增加個體的工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感。認(rèn)識自己是成功就業(yè)、提升就業(yè)質(zhì)量的重要前提。認(rèn)識自己，應(yīng)該清楚了解自己的能力、興趣、智謀、局限和其他特長，要有明確的自我職業(yè)意識，確定自己獨(dú)特的職業(yè)發(fā)展方向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。此外，大學(xué)生還需了解職業(yè)世界，包括了解社會職業(yè)狀況，行業(yè)結(jié)構(gòu)與分類，職業(yè)的發(fā)展趨勢，以及將來所從事的職業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)、資格要求等方面的內(nèi)容。從某種意義上說，誰掌握的信息充分，誰就能夠掌握主動權(quán)，誰就能夠選擇適合自己的崗位，并獲得職場快樂及個人發(fā)展。第二，更新就業(yè)觀念。思想是行動的先導(dǎo)，大學(xué)生一旦樹立了正確的擇業(yè)觀念，就會選擇正確的方向和道路，努力把個人的選擇建立在社會需要的基礎(chǔ)上，將個人的興趣、愛好、職業(yè)理想同國家、社會的需要有機(jī)結(jié)合起來，選擇適合自身的成才成功道路。第三，提升自身人文素養(yǎng)。大學(xué)生自身的人文素養(yǎng)是決定就業(yè)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素，具備一定的人文素養(yǎng)就擁有了可持續(xù)發(fā)展的潛質(zhì)。因此，大學(xué)生要注意職業(yè)品行的修煉，增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感、敬業(yè)精神和良好的溝通能力，以樂觀向上、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)走進(jìn)職場，成就事業(yè)。
2.從學(xué)校承擔(dān)的教育責(zé)任來看。在新的就業(yè)形勢下，高職院校要創(chuàng)新教育的途徑和方法，全面提高高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)高職院校大學(xué)生的就業(yè)競爭力。第一，深化課程改革，為高職大學(xué)生成功就業(yè)奠定堅實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。從客觀上講，大學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，除了自身主觀努力不夠之外，也與高校專業(yè)設(shè)置不合理有關(guān)。一些專業(yè)的設(shè)置陳舊滯后，課程開設(shè)不夠合理，教學(xué)內(nèi)容脫離社會實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。因此，高校應(yīng)采取有效措施做好大學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)工作，加強(qiáng)與用人單位的溝通交流，根據(jù)用人單位的實(shí)踐需求，合理配置教材，優(yōu)化更新教育內(nèi)容，精選專業(yè)理論知識。第二，將職業(yè)生涯規(guī)劃納入課程體系，為高職大學(xué)生成功就業(yè)提供價值導(dǎo)向。就大部分畢業(yè)生來說，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作，能夠勝任什么工作，處于一種就業(yè)迷茫狀態(tài)。高職院校應(yīng)專門開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等職業(yè)素質(zhì)教育課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，為獲得理想的職業(yè)做好充分準(zhǔn)備。第三，重視社會實(shí)踐，為高職大學(xué)生成功就業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐能力。高職院校的職業(yè)取向是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營第一線的實(shí)用型和技能型人才，要求畢業(yè)生擁有較豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗，能夠發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)踐操作中的技術(shù)故障，具有一定的技術(shù)創(chuàng)新能力?；诖?，高職院校必須注重實(shí)踐教學(xué)，不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方式，通過校企合作、大學(xué)生見習(xí)基地、社區(qū)服務(wù)等形式，使大學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，提高實(shí)踐操作能力。第四，提升大學(xué)生人文素養(yǎng)，為高職大學(xué)生成功就業(yè)提供精神動力。高等職業(yè)院校應(yīng)以素質(zhì)拓展教育為途徑，提升高職大學(xué)生的人文素養(yǎng)，使他們明確自己肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，具備正確的價值觀念，形成堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。高職院校可通過校園文化、勤工助學(xué)、公益活動等方式形成一種文化的氣息、勵志的氛圍，使大學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升，為高職大學(xué)生成功就業(yè)提供精神動力。第五，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，為高職大學(xué)生成功就業(yè)提供可持續(xù)發(fā)展能力。創(chuàng)新能力是大學(xué)生就業(yè)能力高低的重要標(biāo)志和可持續(xù)發(fā)展的重要條件。高等職業(yè)院校要大力營造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的氛圍，通過技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新比賽等方式，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
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