各省高考作文題目精選(九篇)

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第1篇：各省高考作文題目范文

⒈《——是一道靚麗的風(fēng)景線》

⒉《——，我永遠(yuǎn)的天空》

⒊《都是——惹的禍》

⒋《笑傲——》

⒌《生活需要——》

⒍《何以解憂，惟有——》

⒎《假如我是——》

⒏《告訴你，我很——》

⒐《我眼中的——》

⒑《生活需要——》

⒒《——在我的身邊》

⒓《——也是一種美》

⒔《——是最美的行囊》

⒕《與——同行》

⒖《——伴我成長(zhǎng)》

⒗《——三步曲》

⒘《——和我有個(gè)約會(huì)》

⒙《我發(fā)現(xiàn)——》

⒚《真想做個(gè)——》

⒛《世上只有——》

21．《我——故我在》

22．《永遠(yuǎn)的——》

23.《——，我恨你》

24.《——，做我自己》

25.《——的風(fēng)波》

26.《我和——的距離》

27.《——著并快樂(lè)著》

28.《給自己找個(gè)——》

29.《永遠(yuǎn)說(shuō)——》

30.《那一次，我——》

31.《——不同情眼淚》

32.《帶上——上路》

33.《我與——面對(duì)面》

34.《——是一盞明燈》

35.《那段——的日子》

36.《一個(gè)——的心靈獨(dú)白》

37.《——，讓我歡喜讓我憂》

38.《愛(ài)上——》

39.《欣賞——》

40.《我眼里的——》

41.《那—那—那—》

42.《想起——》

43.《———的遐想》

44.《第一次——》

45.《給心情涂上——》

46. 《人生路上——多》

47.《——，我的最愛(ài)》

48.《——的故事》

49. 《——是一種養(yǎng)分》

50.《那年，我——》

51.《和——賽跑》

52.《我——，我——》

53.《有——才有遠(yuǎn)方》

54.《——在，夢(mèng)就在》

55.《還有多少——可以重來(lái)》

56.《明天，我——》

57.《我的——我做主》

58.《——，是這樣煉成的》

59.《不想——》

60. 《將——進(jìn)行到底》

61.《人生沒(méi)有——》

62.《——是一瞬間的事》

63.《有一種——叫成功》

64.《——伴我少年行》

65.《帶上——上路》

66.《——是一首歌》

67.《——是一種美麗的痛》

68.《——的回憶》

69.《有——陪伴的日子》

70.《——，沒(méi)有什么不可以》

71.《與——一起走過(guò)》

72.《——，讓我歡喜讓我憂》

73.《拒絕——》

74.《讓——為——著色》

75.《我——故我在》

76.《——，妙不可言》

77.《讀懂——》

78.《我總是——》

79.《——一族的幸福生活》

80.《——拍賣(mài)會(huì)》

81.《——永不下崗》

82.《那次，我與——擦肩而過(guò)》

83.《——在我胸》

84.《——是一種牽掛》

85.《——帶給我的快樂(lè)》

86.《——也是一種享受》

87.《——讓我如此美麗》

88.《——，其實(shí)你不懂我的心》

89.《最近比較——》

90.《將——進(jìn)行到底》

91.《——，我的最愛(ài)》

92.《下輩子我做——》

93.《誰(shuí)都可以——》

94.《——是金》

95.《拿什么拯救你，我的——》

96.《怎一個(gè)“—”字了得》

97.《——拍賣(mài)會(huì)》

98.《留些誠(chéng)信給自己取暖》、

第2篇：各省高考作文題目范文

矛盾分析型作文指導(dǎo)重在做好兩方面事情：一是分析題意；二是分析矛盾。下面分而論之。

一、矛盾型作文的題意分析

1.辨別不同的對(duì)象

要辨清題目提及的是何人何事，所言所述對(duì)象是什么，其方式、角度有什么不同。如2013年安徽卷高考作文材料是蕭伯納的一段話：

有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣？”

我卻夢(mèng)想從未有過(guò)的事物，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣？”

這個(gè)題目中至少有三組對(duì)象需要區(qū)分：一是人物不同，前者是“有的人”，后者是“我”，有他人與自我的區(qū)別；二是行為對(duì)象不同，前者著眼于已知現(xiàn)實(shí)，后者關(guān)注未知事物；三是行為方式同中有異，同樣是問(wèn)，前者是對(duì)現(xiàn)實(shí)原因的深究，后者是對(duì)未知領(lǐng)域的想象。通過(guò)比較分析，不難把握這道題圍繞關(guān)注現(xiàn)實(shí)與追求夢(mèng)想兩方面展開(kāi)思考。

2.挖掘不同的內(nèi)涵

有的作文題目本身蘊(yùn)含著深刻的哲理，因而要分析出其中意味來(lái)。比如2012年江西卷高考作文題：

有人說(shuō)，不要老想著你沒(méi)有什么，要想到你擁有什么。也有人說(shuō)，不要老想著你擁有什么，要想到你沒(méi)有什么。

兩句話都有提醒人們的意味，而且是就某些人片面的思維方式（老想著）出發(fā)的，所以讀懂前一句話首先要考慮：哪些人念念不忘自己的缺失？他們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗刻嵝阉麄兯鶕碛械挠质鞘裁?？不難看出，這一句告誡人們不要在物質(zhì)上與人攀比，要懂得知足，珍惜已有的一切，要自信地生活。反之，后一句告誡人們要在精神上不滿足，努力進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成就精彩人生。這樣就很容易確立觀點(diǎn)：如“自信與進(jìn)取”“珍惜今天，擁抱明天”“生活上知足，精神上知不足”等。

3.判斷不同價(jià)值取向

2013年廣東卷高考作文材料講一個(gè)富翁決定向三個(gè)貧困家庭提供捐助，三個(gè)家庭做出了不同的反應(yīng)：

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。

一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。

三個(gè)家庭對(duì)捐助的表現(xiàn)不同：第一家欣然接受，對(duì)別人的捐助表示感激；第二家是遲疑后接受，但不愿白白領(lǐng)受別人的好意，而是知恩圖報(bào)；第三家則婉言拒絕，表明了自立自強(qiáng)的骨氣。三個(gè)家庭對(duì)待捐助的不同態(tài)度，實(shí)際上就是三種不同的待人、待己之道，也就是三種不同的價(jià)值取向。明乎此，也就不難由此做出自己的價(jià)值評(píng)判了。

二、矛盾型作文的分析策略

1.分析矛盾的一致性

矛盾的事物看似水火不容，其實(shí)彼此相互依存、相伴相生，看似對(duì)立，其實(shí)統(tǒng)一。比如論述感性與理性的重要性，要明確感性與理性是人不可或缺的兩種能力，理性讓人思考生活，感性讓人體驗(yàn)生活。理性的反面不是感性，而是盲從、沖動(dòng)、偏執(zhí)；感性的反面不是理性，而是冷酷、麻木、冷漠。人類所有美好的情感都需要理性的呵護(hù)，都在不知不覺(jué)之中受倫理與道德的引導(dǎo)；而人的理性思考應(yīng)該以至善至美的情感為依托，正如休謨所說(shuō)：“理性是情感的奴隸。”通過(guò)具體分析，讓我們懂得矛盾事物的內(nèi)在聯(lián)系。

2.分析矛盾的相互轉(zhuǎn)化

如果意識(shí)到事物是在發(fā)展變化之中，那么矛盾事物之間的此消彼長(zhǎng)也在情理之中。比如2013年上海卷高考作文中“自己認(rèn)為重要的事”“世界上似乎總還有更重要的事”這一對(duì)矛盾，“重要”“更重要”是相對(duì)而言的，即使同一個(gè)人在不同的階段也會(huì)有不同的看法。個(gè)人認(rèn)為重要的事一時(shí)得不到他人認(rèn)同，但時(shí)過(guò)境遷之后可能成就舉世公認(rèn)的杰作，也有世界上普遍認(rèn)為最重要的事后來(lái)可能淪為一場(chǎng)鬧劇。當(dāng)然，矛盾的轉(zhuǎn)化是有一定條件的，如時(shí)間、環(huán)境、對(duì)象、程度、性質(zhì)等，在分析中不可忽略。

3.分析矛盾之外的“第三者”

題目中已經(jīng)包含了兩種矛盾的取向，而其中任何一種都難以自圓其說(shuō)時(shí)，“第三者”或許是最佳的立意選擇。尤其是二律背反的命題，更需要尋找“第三者”的智慧。如我們熟悉的“母親與妻子同時(shí)溺水應(yīng)該先救誰(shuí)”的問(wèn)題中，任選其一都不可能是最佳答案。再如圍繞義利之辨，古有“君子喻以義，小人喻以利”的箴言，我們常人達(dá)不到君子的境界，又不屑于淪為逐利小人的話，“常人喻以情”，做一個(gè)具有審美情趣的人也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。面對(duì)矛盾選擇，如果我們能夠“跳出三界外”，會(huì)有意想不到的收獲。

4.分析矛盾之間的均衡性

矛盾有賴于智慧來(lái)調(diào)和，或者是矛盾雙方的妥協(xié)，或者是尋求事物的適度性，比如利益雙方的雙贏原則、欲速則不達(dá)、勞逸結(jié)合等。西方有個(gè)著名的布利丹的毛驢的故事，一頭“理性”的毛驢面對(duì)兩堆距離相等的一模一樣的干草，因?yàn)椴荒茏龀鲎顑?yōu)化決策而最終餓死。人生重要的選擇往往不同于毛驢，不是非此即彼，而是要在兩者之間求得平衡，比如事業(yè)與家庭，正確的原則不是為了一個(gè)放棄另一個(gè)，而是在兩者之間求得平衡，追求幸福的最大化。

5.分析矛盾的對(duì)立面