安全工程的職業(yè)規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：安全工程的職業(yè)規(guī)劃范文

(一)財(cái)務(wù)方面

主要完成了以下幾項(xiàng)工作：局機(jī)關(guān)及教育系統(tǒng)的各種經(jīng)費(fèi)預(yù)算;局機(jī)關(guān)工資正常發(fā)放和工資套改工作，招生辦及人事股的招生報(bào)名收費(fèi)工作;離退休人員的工資套改和醫(yī)藥費(fèi)及時報(bào)銷工作;春季學(xué)期免學(xué)雜費(fèi)資金、補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)資金、校舍維修改造資金、補(bǔ)助貧困寄宿生生活費(fèi)資金的及時發(fā)放及內(nèi)審工作;在工資發(fā)放、職工差旅費(fèi)報(bào)銷、公務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)的審核報(bào)銷以及各項(xiàng)專款的撥付過程中，做到認(rèn)真審核把關(guān)，沒有發(fā)生大的差錯。

(二)工程建設(shè)方面：

一、中小學(xué)校舍維修改造項(xiàng)目

目前，從中央到地方都十分重視中小學(xué)校排危工作，2006年起建立的中小學(xué)校舍維修改造長效機(jī)制，是深化義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的重要內(nèi)容，是貫徹實(shí)施《義務(wù)教育法》的重大舉措。中小學(xué)校舍維修改造長效機(jī)制的建立對于排除我縣d級危房改善辦學(xué)條件，為師生提供一個安全舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，鞏固“兩基”成果，促進(jìn)全縣教育健康發(fā)展是一個十分重要的機(jī)遇。2009年主要完成2008年下達(dá)危改項(xiàng)目，總資金360.37萬元，涉及20個項(xiàng)目學(xué)校，在項(xiàng)目管理上大部分由中心校和中學(xué)校長直接參與管理，現(xiàn)這些項(xiàng)目已全部完工驗(yàn)收交付使用，大部分決算審核工作已完成。2006年至2008年總的校舍維修改造項(xiàng)目在今年7月13日至7月23日省審計(jì)廳對我縣中小學(xué)校舍維修改造專項(xiàng)資金下達(dá)、撥付、管理和使用情況進(jìn)行了就地審計(jì)。2006年至2008年中央和省級計(jì)劃安排指令性項(xiàng)目51個，排除危房11457平方米，投入資金988.77萬元。

二、“世行”項(xiàng)目

由世界銀行貸款/英國政府贈款支持的“西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項(xiàng)目”，經(jīng)過幾年的實(shí)施，現(xiàn)已全部結(jié)束了。我縣“西發(fā)”項(xiàng)目還款期為20年，其中執(zhí)行期5年，寬限期8年。我縣獲得額度為104萬美元的貸款，按照要求以不低于貸款總額的0.5提供配套資金，額度為52萬美元，以規(guī)定中美元對人民幣的計(jì)算匯率為1：8.25來計(jì)算，本項(xiàng)目共有資金1287萬元人民幣。我縣共有4個項(xiàng)目鄉(xiāng)鎮(zhèn)，分別是永春鄉(xiāng)、白濟(jì)汛鄉(xiāng)、葉枝鎮(zhèn)、塔城鎮(zhèn)。我縣的項(xiàng)目包括改善學(xué)校設(shè)施、加強(qiáng)行政管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量。改善學(xué)校設(shè)施包括土建采購、設(shè)備采購、圖書采購和課桌椅采購;加強(qiáng)行政管理包括學(xué)校發(fā)展計(jì)劃、校長培訓(xùn)、管理人員培訓(xùn)和信息系統(tǒng)的培訓(xùn);提高教育教學(xué)質(zhì)量包括學(xué)雙語教師培訓(xùn)、復(fù)式教師培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課教師培訓(xùn)、圖書管理人員培訓(xùn)等內(nèi)容。

目前我縣的14所學(xué)校的土建項(xiàng)目，已全部完工交付使用，總建筑面積為8251平方米，總投資為744，2292.55元人民幣。信息技術(shù)管理設(shè)備采購由省項(xiàng)目辦2006年統(tǒng)一采購，我縣已將下發(fā)的辦公設(shè)備按計(jì)劃和要求分發(fā)到項(xiàng)目學(xué)校。圖書及課桌椅采購，2006年按規(guī)劃已配了部分課桌椅，其中：課桌椅700套，學(xué)生用床1200張，費(fèi)用為300000元課桌椅采購用配套資金支付。去年10月份我們通過詢價(jià)采購方式采購了書架和儀器柜各200套，已全部按規(guī)劃分配到相應(yīng)的項(xiàng)目學(xué)校，圖書和儀器由省項(xiàng)目辦統(tǒng)一采購，現(xiàn)在已全部按規(guī)劃分配到各項(xiàng)目學(xué)校。到目前為止我縣共完成1501人次的培訓(xùn)，共產(chǎn)生培訓(xùn)費(fèi)用736965元人民幣。

三、校安工程情況

(一)、校舍排查鑒定及學(xué)校建設(shè)規(guī)劃工作

我縣中小學(xué)校舍安全工程的排查鑒定工作嚴(yán)格按照《云南省中小學(xué)校舍安全工程校舍排查鑒定實(shí)施細(xì)則》的要求，成立了××縣中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組，在××縣中小學(xué)校舍安全領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，于2009年8月7日成立專家組開展排查和鑒定工作，并對部分需要現(xiàn)場排查和鑒定的學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場排查和鑒定。在建設(shè)局、教育局、發(fā)改委、國土資源局、水電局、氣象局、消防大隊(duì)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校等單位的共同努力奮斗下，2009年9月30日全縣共完成排查和鑒定學(xué)校380所(不含幼兒園),993棟單體，面積212856.86㎡，其中a級10336.14㎡、b級95562.75㎡、c級25228.44㎡、d級81729.53㎡?，F(xiàn)校舍排查和鑒定工作已全面完成。按照《云南省中小學(xué)校舍安全工程規(guī)劃編制指導(dǎo)意見》的要求，根據(jù)排查和鑒定結(jié)果，考慮我縣城鎮(zhèn)發(fā)展、人口變化等因素，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r、地域特點(diǎn)、教育發(fā)展水平等實(shí)際，與中小學(xué)校點(diǎn)撤并、中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃和校園規(guī)劃相結(jié)合，與中小學(xué)校舍標(biāo)準(zhǔn)化相結(jié)合，立足教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，局長親自指導(dǎo)編制了全縣中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃。

根據(jù)全縣中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，全縣長期保留1所進(jìn)修學(xué)校和6所中學(xué)：××縣進(jìn)修學(xué)校、××縣高級職業(yè)中學(xué)、××縣第一中學(xué)、××縣第二中學(xué)，拖枝中學(xué)、塔城中學(xué)、葉枝中學(xué);中期保留4所中學(xué)：攀天閣中學(xué)、白濟(jì)汛中學(xué)、維登中學(xué)、中路中學(xué);短期保留1所中學(xué):巴迪中學(xué);當(dāng)前撤并1所中學(xué)：康普中學(xué)。

全縣長期保留22所完全小學(xué)：永春鄉(xiāng)四保完小、拖枝完小、永春中心校、臘普灣完小;攀天閣鄉(xiāng)皆菊完小、勺洛完小;白濟(jì)汛鄉(xiāng)白濟(jì)汛完小、小××完小、巴倮完小、黑日多完小;塔城鎮(zhèn)塔城中心完小、柯那完小;康普鄉(xiāng)康普中心完小;葉枝鎮(zhèn)葉枝中心完小、梓里完小;巴迪鄉(xiāng)巴迪中心完小、真樸完小;中路鄉(xiāng)中路中心完小;維登鄉(xiāng)維登中心完小、富川完小;縣民族小學(xué)、保和鎮(zhèn)完小。

中期保留58所小學(xué)：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村中心小學(xué)(除去長期保留的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小)。短期保留78所小學(xué)：當(dāng)前各鄉(xiāng)鎮(zhèn)無法撤并的校點(diǎn)。當(dāng)前撤并211所小學(xué)：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校點(diǎn)。

布局調(diào)整規(guī)劃實(shí)施后，全縣共有30所學(xué)校(教師進(jìn)修學(xué)校1所、高級職業(yè)中學(xué)1所、完全中學(xué)1所、初級中學(xué)4所、小學(xué)22所)高級職業(yè)規(guī)劃在校生1150人左右，完全中學(xué)規(guī)劃在校生3000人左右;初級中學(xué)規(guī)劃在校生8000人左右;小學(xué)規(guī)劃在校生14000人左右。全縣共規(guī)劃撤并學(xué)校351所(初級中學(xué)4所、小學(xué)包括校點(diǎn)346所)。

根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃方案，針對不同情況，對我縣中小學(xué)當(dāng)前撤并的211所學(xué)校校舍的危房不再改造，確保拆除不再使用，d級危房面積統(tǒng)一并到所并入的長期保留學(xué)校進(jìn)行規(guī)劃;對短期保留的79所學(xué)校校舍危房進(jìn)行適當(dāng)加固，確保學(xué)生安全，d級危房面積統(tǒng)一并到所并入的長期保留學(xué)校進(jìn)行規(guī)劃;對中期保留的61所學(xué)校校舍危房采取維修加固、改造加固，無法再進(jìn)行加固的危房，為確保師生安全，拆除后新建和建設(shè)為適用的簡易房，d級危房面積統(tǒng)一并到所并入的長期保留學(xué)校進(jìn)行規(guī)劃;對長期保留的30所學(xué)校進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃，對須維修加固的校舍按照重點(diǎn)設(shè)防類抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)改造加固，對d級危房拆除后，按照“統(tǒng)籌安排、突出重點(diǎn)、集中投入”的原則，把被并入學(xué)校的危房面積統(tǒng)一規(guī)劃重建，學(xué)校布局調(diào)整后，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要再規(guī)劃新建。全縣中小學(xué)共規(guī)劃改造加固涉及87所學(xué)校，237棟單體，建筑面積為92982.77㎡，計(jì)劃總投入資金7438.62萬元;規(guī)劃新建涉及30所學(xué)校，129棟單體，建筑面積125080㎡，計(jì)劃總需投入資金17022.4萬元;現(xiàn)規(guī)劃方案已通過州、省專家組的評審。

(二)、信息管理系統(tǒng)(網(wǎng)絡(luò)版)數(shù)據(jù)信息采集前期工作完成情況

按《全國中小學(xué)校舍信息管理系統(tǒng)及“校安工程”數(shù)據(jù)采集指標(biāo)體系》的要求，學(xué)?；厩闆r數(shù)據(jù)、學(xué)校校園和單體建筑的照片及視頻、校舍排查鑒定資料、學(xué)校規(guī)劃等資料都要錄入到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，此項(xiàng)工作占用了我們大量的人力物力。目前各學(xué)校校舍信息管理系統(tǒng)(網(wǎng)絡(luò)版)排查鑒定和規(guī)劃的錄入工作已完成?；緮?shù)據(jù)匯總和校對已完成。

根據(jù)××縣中小學(xué)校總體布局規(guī)劃，及(云校舍安全辦[2009]12號)文件的要求，2009年要完成加固、改造與重建工程總量的30%;2010年完成加固、改造與重建工程總量的70%;所有加固、改造與重建工程要在2011年2月份接受省的驗(yàn)收，6月接受國家的驗(yàn)收。2009年我縣校舍安全工程規(guī)劃排除危房12953㎡，我縣已完成13907.86㎡(其中拆除保和鎮(zhèn)完小11號房、拖枝完小04號房、塔城中心完小10房、永春中心完小05號房3541.2㎡，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校點(diǎn)撤并后停止使用10366.66㎡);規(guī)劃新建項(xiàng)目中永春鄉(xiāng)拖枝完小學(xué)生宿舍樓已開工正在建設(shè)，永春鄉(xiāng)拖枝完小學(xué)生食堂、永春中心完小學(xué)生宿舍、塔城鎮(zhèn)中心完小學(xué)生宿舍、康普鄉(xiāng)中心完小學(xué)生宿舍、中路鄉(xiāng)中心完小學(xué)生宿舍，已完成地勘、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、審圖、預(yù)算等工作，正在進(jìn)行招投標(biāo)工作。

(三)檔案管理工作

根據(jù)《云南省校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈全國中小學(xué)校舍安全工程檔案管理辦法(施行)通知〉的通知》(迪校舍安全辦[2009]02號)文件和《云南省校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦室對〈全國中小學(xué)校舍安全工程檔案管理辦法(試行)的補(bǔ)充通知》(迪校舍安全辦[2009]13號)文件的精神，為進(jìn)一步完善和規(guī)范工程建設(shè)管理，建立健全校舍安全工程檔案，規(guī)范檔案資料的收集、整理和管理工作。領(lǐng)導(dǎo)高度重視校舍安全工程檔案建設(shè)工作，指定專人負(fù)責(zé)，專人管理，把每一所學(xué)校、每一座建筑，都按要求建立了紙質(zhì)檔案和電子檔案，形成全縣完整的、系統(tǒng)的中小學(xué)校舍安全檔案，并要在檔案室安裝攝像頭，省校安辦對縣及檔安室實(shí)行全程監(jiān)控。目前，檔案室建設(shè)和檔案的收集、整理、檢查工作正在進(jìn)行。

(四)新農(nóng)村衛(wèi)生校園規(guī)劃;

(五)中小學(xué)校舍基本信息調(diào)查情況填報(bào);

(六)中小學(xué)校舍規(guī)劃的進(jìn)一步完繕;

(七)寄宿制項(xiàng)目的資料和圖片的完繕;

(八)2001年—2007年完成的所有項(xiàng)目的完工圖片的報(bào)送工作;

(九)做好“中小學(xué)危房改造工程”、“世行貸款”項(xiàng)目的月度季度進(jìn)度報(bào)表和年度計(jì)劃報(bào)告，完善了項(xiàng)目檔案資料。

(十)完成局機(jī)關(guān)日常事務(wù)工作。積極配合其他股室完成好相應(yīng)的工作。

二、2010年度工作計(jì)劃

(一)財(cái)務(wù)方面

配合財(cái)政會計(jì)核算中心處理好報(bào)帳業(yè)務(wù)，認(rèn)真做好工資發(fā)放、職工差旅費(fèi)報(bào)銷、公務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)的審核報(bào)銷。處理好教育專項(xiàng)資金預(yù)撥決算和各種項(xiàng)目的報(bào)帳工作。進(jìn)一步確保在職及離退休人員的醫(yī)療保險(xiǎn)，報(bào)銷門診、住院醫(yī)療費(fèi)不發(fā)生差錯。

(二)工程建設(shè)方面：

1、做好“校安工程”的實(shí)施管理工作;校安工程是一項(xiàng)長期而繁雜的工作，不過也是一件利國利民的大好事，我們定會努力把它做好。

2、做好各種項(xiàng)目的進(jìn)度報(bào)表和年度計(jì)劃報(bào)告。

3、做好各種項(xiàng)目的申報(bào)工作。

第2篇：安全工程的職業(yè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：安全生產(chǎn)；人才；留??；建議

引言:自從山西煤炭資源整合以來,各地相繼成立了煤炭集團(tuán),蘭花集團(tuán)的煤炭相關(guān)專業(yè)的中層及高層管理人員,尤其是安全生產(chǎn)管理人員有相當(dāng)一部分被挖走或聘任走。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才流失成為一種嚴(yán)重現(xiàn)象。在當(dāng)前環(huán)境下，煤礦企業(yè)如何留住人才，尤其是安全生產(chǎn)管理人才，盡量避免“孔雀東南飛”，落得個“為她人做嫁衣”的后果,成為時下一個令人關(guān)注的話題。

1.人才離開的原因

人是有感情的動物，在一個企業(yè)工作了十幾年或更長時間，與同事們結(jié)下了深厚的友情，有工作上的,也有私人感情方面的,一般情況下，沒有特別的原因，是不愿意離開的。人才離開的原因分析：

1.1薪酬方面

由于本地煤炭集團(tuán)的增多,同級別、同崗位的工資差距很大，現(xiàn)在信息交流很方便，彼此一比較，發(fā)現(xiàn)自己的工資與其他企業(yè)同級別的差別大，于是就另投他家。

1.2攀比心里

人的攀比心里很重,尤其是大中專畢業(yè)生。畢業(yè)參加工作后，自己一直努力，不曾懈怠，由于各種原因，與自己一起畢業(yè)或同年齡的，都已是正科、副礦或礦長了，自己還是副科或更低，況且職務(wù)超過自己的人水平也一般，不見得和職務(wù)一樣差得那樣大。到成立不久的煤炭企業(yè)里,由于他們的人才比較少,自己的管理經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)水平顯得比較突出,可以升一級,何樂而不為呢。

1.3無上升空間

1.3.1無職業(yè)規(guī)劃和升遷制度，在自己的工作崗位上，不論怎樣努力，都無升遷機(jī)會。

1.3.2由于內(nèi)部管理種種原因，一直看不到升遷機(jī)會，感到迷茫。

1.3.3自己生活工作不如意,干的不開心。

2.留住人才的建議

2.1樹立正確的用人觀念

以人為本,把“人才是第一生產(chǎn)力，是核心競爭力,是第一資源”的理念真正落地,建立健全以安全生產(chǎn)為中心，以安全生產(chǎn)人員為核心,建立安全生產(chǎn)人員任用和升遷機(jī)制。

2.2建立職業(yè)規(guī)劃

2.2.1明確煤礦負(fù)責(zé)人必須是煤炭主體專業(yè)人員出任。

2.2.2安全礦長是第一副礦長。

2.2.3任滿5年的安全生產(chǎn)副礦長，在沒有任何安全生產(chǎn)事故和安全生產(chǎn)責(zé)任的前提下，如沒有規(guī)定的升遷機(jī)會，享受正礦長待遇。

2.2.4建立（畢業(yè)生）職業(yè)規(guī)劃：如5年一個階段

0—5年 ，主辦科員、技術(shù)員等；

6—10年，副科長、副隊(duì)長等；

10—15年，正科長、隊(duì)長等；

15—20年，副礦長及以上；

20— 享受礦長待遇或當(dāng)?shù)V長。

2.3 管理留人

2.3.1在企業(yè)內(nèi)部真正建立起人才持續(xù)成長的通道，不要出現(xiàn)斷檔和盲區(qū)。在人成長過程中，只要你努力，始終讓其感到充滿希望和陽光，直至企業(yè)的頂端。不要出現(xiàn)在某一層次和階段，在自己努力的情況下，讓其感到?jīng)]有出路和迷茫。

2.3.2不要出現(xiàn)一言堂，把與自己思路和想法不一致的人束之高閣。

2.3.3對于礦上出現(xiàn)的違反公司人才規(guī)定等現(xiàn)象，集團(tuán)公司要在第一時間作出反應(yīng)和處理，不要坐視不管、任期發(fā)展。

2.3.4認(rèn)真貫徹落實(shí)人員升遷制度。這樣即指明了努力的方向，又避免出現(xiàn)長時間無升遷，人員不思進(jìn)取或感到無出路現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2.3.5避免不按制度亂提拔現(xiàn)象。這樣不僅打亂了制度，使人不明白努力的標(biāo)準(zhǔn)和方向，讓人感到迷茫和無助，還滋長了腐敗現(xiàn)象。

2.3.5認(rèn)真貫徹落實(shí)上級部門的文件要求,按上級部門的要求為目標(biāo)和指針,落實(shí)到企業(yè)的升遷管理中（比如上級部門對職稱、注冊安全工程師的具體要求）。

2.3.6 要跟蹤了解專業(yè)人員的工作、生活和學(xué)習(xí)情況，了解其對本職工作崗位有些什么想法，工作積極性和成績?nèi)绾蔚龋龅叫闹杏袛?shù)。針對出現(xiàn)的情況，應(yīng)提前采取措施，不應(yīng)等到人才流失了才想到去工作。

2.4 薪酬留人

參考本地或本行業(yè)的薪水行情，根據(jù)本企業(yè)的目標(biāo)遠(yuǎn)景，及時進(jìn)行調(diào)整,達(dá)到與本地、本企業(yè)持平或略高。避免企業(yè)目標(biāo)遠(yuǎn)景定的很高，工資薪水卻不匹配。

2.5 運(yùn)用股票

結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況,可以根據(jù)安全生產(chǎn)人員的職務(wù)和貢獻(xiàn)大小給予適當(dāng)?shù)墓善?。例如任五年及以上的安全副礦長給予適當(dāng)?shù)墓善?，但不每年兌現(xiàn)，直至退休后才全部結(jié)清。如期間其另投他家，則股票全部不予兌現(xiàn)。

2.6 企業(yè)文化

企業(yè)文化是一定社會、經(jīng)濟(jì)、文化背景下的企業(yè)，在一定時間內(nèi)逐步形成和發(fā)展起來的穩(wěn)定、獨(dú)立的價(jià)值觀以及以此為核心而形成了行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則、群體意識、風(fēng)俗習(xí)慣。一個企業(yè)的文化，會強(qiáng)烈影響一個企業(yè)對員工的根本看法，并影響該企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)方式、組織的結(jié)構(gòu)及其關(guān)系、企業(yè)控制職能的應(yīng)用方式。而這些都是企業(yè)能否有效吸引住人才的主要影響因素。一個良好的企業(yè)文化不但可以激發(fā)全體員工的熱情，統(tǒng)一企業(yè)成員的意念和欲望，齊心協(xié)力的為實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)而努力，而且是留住和吸引住人才的一個有效的手段。當(dāng)一個企業(yè)的文化真正發(fā)揮作用時，可以起到其他管理手段達(dá)不到的作用，對企業(yè)而言，其影響效果尤為明顯。俗話說“人管人累死人， 制度管人管死人，文化管人管靈魂”就是這個理。

第3篇：安全工程的職業(yè)規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生；心態(tài)；對策

1.畢業(yè)生常見心態(tài)

下表是北京市教委統(tǒng)計(jì)的2012年高職學(xué)生對求職困難的描述

表1-1 調(diào)查對象求職困難的描述性統(tǒng)計(jì)（N=9168）

圖1-1 高職學(xué)生求職困難描述圖

對于圖表我們可以看出經(jīng)過高職學(xué)生們對未來的工作充滿迷茫，害怕做出錯誤選擇，對社會充滿焦慮，覺得自己缺乏社會關(guān)系。

1.1迷茫

1.1.1選擇過多，擔(dān)心出錯

在這個信息化的時代，我們的畢業(yè)生往往比他們的前輩有更多的選擇機(jī)會。但相對于這樣的特定背景，他們并沒有比前輩們接受到更多的關(guān)于職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)選擇教育，他們直到畢業(yè)都分不清企業(yè)與黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的區(qū)別；看不懂市場專員、設(shè)備工程師、產(chǎn)品安全工程師究竟是干什么的；不知道職業(yè)、行業(yè)、崗位的區(qū)別，所以，他們的迷茫是必然的。

1.1.2跑腿打雜，擔(dān)心價(jià)值得不到發(fā)揮

此外，很多大學(xué)生滿懷熱情的來到企業(yè)，本想能夠?qū)W以致用，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，但好像單位（尤其是知名的國企、事業(yè)單位等）并不重視他們，往往將他們安排到打雜跑腿、不重要、重復(fù)性高、機(jī)械單調(diào)的工作上，想想在學(xué)校，老師用各種方式不放棄每一個學(xué)生，學(xué)校的生活充實(shí)而忙碌，這種反差，讓剛走上工作崗位的他們多多少少有些迷茫和失落。

1.2焦慮

1.2.1對社會有情緒，但奮斗動力不足

如圖，有56.2%的學(xué)生抱怨說自己沒有社會關(guān)系，認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，起點(diǎn)不公平、機(jī)會不公平、規(guī)則不公平，向上流通的渠道不暢通。但當(dāng)我們觀察學(xué)生的業(yè)余生活時不難發(fā)現(xiàn)僅有1/5不到的學(xué)生選擇周末在自習(xí)室讀書、學(xué)生，大部分選擇在宿舍睡覺、上網(wǎng)。顯然，就業(yè)難的壓力和對社會的負(fù)面情緒沒有化作動力，真正為之奮斗的學(xué)生并不多。

1.2.2急著找工作，但找到工作又老是抱怨

很多學(xué)生面對就業(yè)季，容易產(chǎn)生焦慮的情緒，雖然無論從心理還是知識上，都沒有作好上崗的心理準(zhǔn)備，他們不管自己適不適合，先找了一份工作，但找了工作后，他們則開始抱怨工作環(huán)境差、工作地點(diǎn)遠(yuǎn)、工資待遇低、領(lǐng)導(dǎo)老批評、老是加班等等。使得自己總在找工作——辭職——找工作——辭職，這樣的一個怪圈中循環(huán)。

2.對策

2.1積極樂觀，克服職場“蘑菇期”

“蘑菇定律”是指組織對職場新人的一種管理方式。尤其是在的企事業(yè)單位，職場新人被分配到不受重視的部門，或被安排到打雜跑腿的工作，像他們自己所說的“吃的是雜糧、干的是雜活、做的是雜人”，而且經(jīng)常代人受過，受到無端的批評、指責(zé)，缺少對他們必要的重視、指導(dǎo)和提攜。其實(shí)，我們也可以理解，企業(yè)讓一個剛畢業(yè)、毫無經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生負(fù)責(zé)很重要的工作，那不是器重，是對企業(yè)品牌、消費(fèi)著的不負(fù)責(zé)任，大企業(yè)講究穩(wěn)妥，希望大學(xué)生能在歷練之后，再開始做相應(yīng)的工作。但“蘑菇期”對于職場新人有著重要意義：從基層干起才能了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營的整體運(yùn)作，日后工作中方能得心應(yīng)手；從基層干起有利于積累經(jīng)驗(yàn)、誠信和人氣，這是成功相當(dāng)重要的不可缺少的要素；從基層干起可讓員工經(jīng)受艱苦的磨礪和考驗(yàn)，體驗(yàn)不同崗位乃至于人生奮斗的艱辛，更加懂得珍惜，企業(yè)也便于從中發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、重視人才。所以說“蘑菇期”的經(jīng)歷對年輕人來說是成長必經(jīng)的一步。

2.2理解社會，相信奮斗是人生的底色

我們發(fā)現(xiàn)，國家正在出臺一系列的政策，全面推進(jìn)公共服務(wù)均等化，不讓寒門弟子在起跑線上就落后。打破壟斷行業(yè)、權(quán)利部門的就業(yè)壁壘，防止近親繁殖，盡可能實(shí)現(xiàn)就業(yè)公平。社會正朝著規(guī)范化、公平化、法制化的道路發(fā)展，相信不久的將來，“勤勞致富”將成為勞動者可觸摸、能實(shí)現(xiàn)、進(jìn)而深信的事實(shí)。但是，無論怎樣的通道，都不會是筆直的。人人有上升的機(jī)會，不是人人必定上升。任何時候，奮斗都是人生的底色。

2.3完善待就業(yè)畢業(yè)生心理輔導(dǎo)機(jī)制

面對畢業(yè)生在待就業(yè)期間表現(xiàn)出的焦慮、自卑等情緒反應(yīng)，公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、高校等通過建立心理咨詢診所、開通心理咨詢熱線等方式為待就業(yè)大學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，幫助他們客觀分析自我，看到自己的長處，開發(fā)自身潛能，在求職的過程中，充分展現(xiàn)自身優(yōu)勢，正確對待挫折，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，克服畏懼情緒和自卑心理，以平常心態(tài)積極面對求職與擇業(yè)。同時，要充分依托互聯(lián)網(wǎng)開展針對待就業(yè)畢業(yè)生的專項(xiàng)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生掌握自我心理調(diào)適方法，應(yīng)對待就業(yè)過程中的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，挖掘自身的潛力，從而找到最能施展自己才華、實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的舞臺[1]。

2.4樹立正確的就業(yè)觀

許多學(xué)生抱著“錢多、事少、離家近”的就業(yè)價(jià)值觀走向社會，造成了為多個三、五百塊錢毅然跳槽；為懷才不遇，沒有更好的空間而終日抱怨郁悶；為理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差感到沮喪、迷茫。（下轉(zhuǎn)第192頁）（上接第179頁）其實(shí)，成長和蛻變是一種痛苦的過程，總關(guān)注待遇、職務(wù)等這些別人賦予的“外職業(yè)生涯”，不如關(guān)心一下“內(nèi)職業(yè)生涯”，即從事一種職業(yè)的知識、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、身體健康、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化的過程，在內(nèi)職業(yè)生涯的不斷探索中，我們的進(jìn)步將會非?？?。

3.結(jié)語

對于剛剛走向工作崗位的學(xué)生們，他們在努力找尋心中的那個好工作，其實(shí)，每一份工作都有利有弊，都有不同性格的人群去適應(yīng)它。但所謂的好工作有這樣的一個標(biāo)準(zhǔn)，在職業(yè)生涯早期，對自己鍛煉最大的就是最好的工作；在職業(yè)生涯中期，經(jīng)濟(jì)收入最多的是最好的工作；在職業(yè)生涯后期，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大的工作是最好的工作。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

第4篇：安全工程的職業(yè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞:工程哲學(xué);礦業(yè)工程;人文素養(yǎng);交融式培養(yǎng)

煤炭行業(yè)通過十年多的高速發(fā)展，企業(yè)的科技發(fā)展處于一個較高水平，這些企業(yè)除技術(shù)管理、生產(chǎn)管理崗位需要懂技術(shù)、懂管理、懂經(jīng)濟(jì)的綜合性科技人才外，更需兼具采礦、機(jī)械、微電子與電器、信息與智能等綜合知識的技能型人才，培養(yǎng)具有國際競爭力的技能型、創(chuàng)新型人才已成為高校人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)［1］。技能型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)包含創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)［2-4］，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又分技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和技能創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且兩種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)施個體的人文知識、職業(yè)道德、專業(yè)知識和思維方式等有關(guān)。由于工程中蘊(yùn)涵眾多哲學(xué)問題［5-10］，故工程創(chuàng)新的思維方式就是辯證唯物主義的工程哲學(xué)意識，但目前的工程大學(xué)生缺乏這種思維意識?！懊旱V開采學(xué)”是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，該課程因其知識點(diǎn)間關(guān)系復(fù)雜、實(shí)踐性強(qiáng)和交叉性強(qiáng)而蘊(yùn)涵諸多工程哲學(xué)思想［11］，本文擬從課程知識內(nèi)涵、采礦工程哲學(xué)問題與人文素養(yǎng)相互關(guān)系等方面進(jìn)行課程綜合教學(xué)實(shí)踐。

一、現(xiàn)狀分析

1．企業(yè)發(fā)展需求與從業(yè)者的差距

在國際國內(nèi)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響下，煤炭行業(yè)十年高速發(fā)展期已經(jīng)結(jié)束，煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)也將進(jìn)入常態(tài)化發(fā)展期，對各種層次人才的需求也將出現(xiàn)差異性增長，甚至個別層次人才的需求將趨于平穩(wěn)。煤炭業(yè)通過十年高速發(fā)展，大部分企業(yè)的科技發(fā)展處于一個較高水平，這些企業(yè)需要科技與技能兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才;一小部分企業(yè)因地質(zhì)條件復(fù)雜性等原因，其科技水平尚處于一個較低水平，現(xiàn)階段因裝備的科技含量低，在技術(shù)管理、生產(chǎn)管理崗位仍需要懂技術(shù)、懂管理、懂經(jīng)濟(jì)的綜合性科技人才。另外，今后在推進(jìn)煤炭生產(chǎn)和利用方式變革、煤炭結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級、生態(tài)文明礦區(qū)建設(shè)、煤炭行業(yè)文化建設(shè)和煤炭科技創(chuàng)新發(fā)展等方面仍需要煤炭科技人才的不懈努力，在煤炭企業(yè)發(fā)展過程中仍需接納更多采礦工程專業(yè)畢業(yè)生。綜上所述，盡管今后煤炭企業(yè)經(jīng)濟(jì)會進(jìn)入常態(tài)化發(fā)展期，但煤炭企業(yè)對高素質(zhì)采礦工程專業(yè)畢業(yè)生的需求仍在擴(kuò)大。煤炭企業(yè)的發(fā)展需要科技進(jìn)步，科技進(jìn)步需要人才，且對人才的要求也更高，但目前部分大學(xué)畢業(yè)生卻與企業(yè)的發(fā)展需求之間存在較大差距。一是企業(yè)需要誠實(shí)守信、吃苦耐勞型人才，而現(xiàn)在很多大學(xué)生都是“先求穩(wěn)，后求好”，一般會先簽一個比較穩(wěn)妥的單位，再慢慢尋找更理想的單位，如果有好的單位，一般會和原簽約單位毀約，這體現(xiàn)出誠信問題;一部分采礦畢業(yè)生不愿下井，對待工作馬虎應(yīng)付，這是缺乏吃苦耐勞型精神的表現(xiàn)。二是企業(yè)需要懂技術(shù)、懂管理、懂經(jīng)濟(jì)的復(fù)合型人才，但一些學(xué)生在大學(xué)熱衷于做學(xué)生干部，而對學(xué)習(xí)則是應(yīng)付的態(tài)度，尤其是對專業(yè)知識沒有鉆研的精神;而一些學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)，缺乏對管理、人際關(guān)系處理的培養(yǎng)。三是企業(yè)既需要創(chuàng)新型人才，也需要技能型人才，但目前學(xué)生缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐動力，具體體現(xiàn)在各類課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中個性化不足，普遍存在同類化現(xiàn)象。四是企業(yè)需要良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，隨著煤炭科學(xué)技術(shù)發(fā)展，交叉型、復(fù)合型和邊緣型技術(shù)與裝備大量涌現(xiàn)，技術(shù)的發(fā)展和裝備的更新更需要良好的合作團(tuán)隊(duì)，但在大學(xué)生培養(yǎng)過程中的一些措施并不有助于團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，使得部分學(xué)生缺乏良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。五是企業(yè)需要甘于奉獻(xiàn)的、以集體利益為重的人才，但部分學(xué)生找工作時強(qiáng)調(diào)更多的是個人工資和待遇，缺乏奉獻(xiàn)和歸宿精神。

2．大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀

人文素養(yǎng)不僅僅是指一個人的人文知識水平與研究能力，更重要的是指一個人對待自己、對待他人、對待社會的內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神，人文素養(yǎng)注重的就是做人的態(tài)度和品質(zhì)，也就是通過人文知識教育使大學(xué)生形成健康人格:和諧的人際關(guān)系;良好的社會適應(yīng)能力;正確的自我意識;樂觀向上的生活態(tài)度;良好的情緒調(diào)控能力;積極向上的人生觀、價(jià)值觀;積極快樂的心態(tài)?？v觀大學(xué)生人文素養(yǎng)，由于社會、家庭和群體等的影響，大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)個性化與價(jià)值觀多元化。在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，彰顯個性成為當(dāng)代大學(xué)生的必然選擇，但市場經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值尺度也被當(dāng)代大學(xué)生借鑒，部分學(xué)生存在個人主義、享樂主義、實(shí)用主義和功利主義思想。(2)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)交融化。當(dāng)今社會處于網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)在帶給我們便利的同時也帶來誘惑，如部分同學(xué)在享受網(wǎng)絡(luò)實(shí)惠時也將自己帶入到虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界而不能自拔，最終使這些學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)二元融，厘不清網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)。(3)人文知識與專業(yè)技能離析化。人文知識的積累是錘煉一個人做人的態(tài)度和品質(zhì)，而專業(yè)技能的獲取則是教會一個人做事的方法和技巧;做人和做事是相互創(chuàng)造、相互生成的過程，人的本質(zhì)、潛能和能力都只有在做事中才能體現(xiàn);做事即做人，做人即做事，是因?yàn)樽鍪潞妥鋈硕呤莾?nèi)在統(tǒng)一的，沒有先后之分。但是，部分工科學(xué)生不注重人文知識的培養(yǎng)，偏重于專業(yè)技能的獲取，從而出現(xiàn)因做人方面的不足而影響做事。(4)個體機(jī)能與社會需求差異化。大學(xué)畢業(yè)生作為個體是社會的一員，社會發(fā)展由社會需求來驅(qū)動，也即由個體來共同驅(qū)動。而個體機(jī)能不一樣，其對社會的驅(qū)動力也不一樣，故個體機(jī)能應(yīng)與社會需求相一致。但是，由于個性化與價(jià)值觀多元化的影響，每一個大學(xué)畢業(yè)生通過教育所獲取的個體機(jī)能存在差異，同樣與社會需求也存在較大的差異性。

3．大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的主要問題

大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)與礦山企業(yè)的職業(yè)道德教育結(jié)合起來，職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職工與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系，如煤礦職工職業(yè)道德規(guī)范包括:熱愛本職工作;鉆研業(yè)務(wù)技能;遵守法律法規(guī)、規(guī)單制度;堅(jiān)持安全生產(chǎn);加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作;勇于搶險(xiǎn)救災(zāi)。職業(yè)道德教育重在培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任，職業(yè)責(zé)任是指人們在一定職業(yè)活動中所承擔(dān)的特定的職責(zé)，包括人們應(yīng)該做的工作和應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。職業(yè)責(zé)任具有法律及紀(jì)律的強(qiáng)制性，具有明確的規(guī)定性，而且與物質(zhì)利益存在直接關(guān)系。職業(yè)責(zé)任的培養(yǎng)在于對職業(yè)個體價(jià)值觀、能力(包括人文能力和專業(yè)技能)和自我責(zé)任的培養(yǎng)，而職業(yè)個體價(jià)值觀具體體現(xiàn)在公平、誠信和奉獻(xiàn)等方面。大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)注重社會責(zé)任、職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任的培養(yǎng)，而不僅僅是人文知識的學(xué)習(xí)，故前述說明當(dāng)前大學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在以下問題:(1)專業(yè)教育與人文素養(yǎng)培養(yǎng)分離。根據(jù)大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展需求，人才培養(yǎng)實(shí)踐中必須將專業(yè)技能和人才素養(yǎng)有機(jī)地融合在一起，按照采礦工程師的崗位需求把拓寬科學(xué)知識、增強(qiáng)崗位實(shí)踐技能和修正做人做事態(tài)度有機(jī)地統(tǒng)一到一起。在現(xiàn)今的人才培養(yǎng)實(shí)踐中，人文素養(yǎng)課程和專業(yè)課程是割裂開來的，分由不同的教師授課，人文素養(yǎng)課程由人文類學(xué)科教師上課，而采礦專業(yè)課程由理工科教師上課，致使兩類課程很難做到有效地結(jié)合。(2)現(xiàn)有人文素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏對職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任的培養(yǎng)，使大學(xué)生對未來的職業(yè)范疇、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)責(zé)任缺乏認(rèn)識。(3)現(xiàn)有人文素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏對工科學(xué)生工程哲學(xué)思想的培養(yǎng)，使工科學(xué)生在工程實(shí)踐和工程設(shè)計(jì)中缺乏以一種整體的、全局的、聯(lián)系的眼光去整合全部工程活動，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識。

二、工程哲學(xué)與人文素養(yǎng)的關(guān)系

從企業(yè)發(fā)展需求與從業(yè)者的差距、大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀和人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的主要問題來看，這些現(xiàn)象的本身對于工程專業(yè)學(xué)生來說，就是缺乏工程哲學(xué)思維的錘煉。

1．礦業(yè)工程中的工程哲學(xué)問題

礦業(yè)工程哲學(xué)主要是研究和分析在礦業(yè)工程活動中出現(xiàn)的各種問題，如礦業(yè)工程決策和發(fā)展戰(zhàn)略的哲學(xué)問題，礦業(yè)科學(xué)與技術(shù)和工程活動的關(guān)系和轉(zhuǎn)化問題，資源開采與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會影響的關(guān)系問題等。從另一方面講，就是如何在礦業(yè)工程實(shí)踐活動中全面而公正地處理涉及的各個主體與客體的利益，達(dá)到礦業(yè)工程綜合效益是礦業(yè)工程哲學(xué)研究的目的和期望?！稗o?！敝械牡V業(yè)是指開采礦物的事業(yè)，礦業(yè)工程是指開發(fā)和利用資源的工程，礦業(yè)工程活動的本質(zhì)特征包含科學(xué)性、經(jīng)濟(jì)性、人文性和生態(tài)性。礦業(yè)工程成果的哲學(xué)本質(zhì)則包含滿足人們能源與資源的需求、符合科學(xué)技術(shù)規(guī)律的本質(zhì)和被人改造的客觀存在，這種客觀存在體現(xiàn)礦業(yè)工程活動后的氣候變化、環(huán)境變化和資源條件的變化，故礦業(yè)工程中的主要工程哲學(xué)思想包含系統(tǒng)論、主體與客體的對立統(tǒng)一關(guān)系、發(fā)展論、實(shí)踐論和量變到質(zhì)變論等。在礦業(yè)工程的一系列活動中，由淺到深地體現(xiàn)了在認(rèn)識中發(fā)現(xiàn)矛盾、在矛盾中找到規(guī)律和在規(guī)律中揭示方法的過程。

(1)資源認(rèn)識。依照工程哲學(xué)思想，對資源的認(rèn)識應(yīng)貫穿資源開發(fā)全過程，且在資源的認(rèn)識過程中應(yīng)堅(jiān)持資源的客觀存在性和可知性，同時堅(jiān)持實(shí)踐是資源認(rèn)識之源和認(rèn)識發(fā)展的動力。因?yàn)橹挥袌?jiān)持實(shí)踐第一、不斷實(shí)踐、不斷認(rèn)識才能取全、取準(zhǔn)資料信息，也因?yàn)橄仍囼?yàn)后實(shí)踐是認(rèn)識資源的先導(dǎo)。即在工程思維過程中始終以一種整體的、全局的、聯(lián)系的眼光去整合和把握全部工程活動的思維傾向，堅(jiān)持意識來源于實(shí)踐。對資源的認(rèn)識也存在一個量變到質(zhì)變的過程，如資源開采技術(shù)就是一個由量變到質(zhì)變的發(fā)展過程，從資源的手工開采、機(jī)械化開采、高效機(jī)械化開采到智能化開采是一個量變發(fā)展過程，而智能化開采演變到無人開采則是一個質(zhì)變過程。

(2)礦業(yè)工程活動中的主要矛盾。在礦業(yè)工程活動中體現(xiàn)的主要矛盾既是人、機(jī)器與自然(礦體和環(huán)境)之間的矛盾，也體現(xiàn)了認(rèn)識資源與合理開發(fā)、開采與環(huán)境、高產(chǎn)與穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)與資源回收率、生產(chǎn)與安全、系統(tǒng)與個體的關(guān)系。機(jī)器是人腦的創(chuàng)造物，但機(jī)器又具有相對的獨(dú)立性和自主性，人通過機(jī)器實(shí)現(xiàn)對資源的認(rèn)識、開發(fā)和利用，在這種人—機(jī)相互約束、相互作用過程中實(shí)現(xiàn)人的智力進(jìn)步、思維創(chuàng)新以及機(jī)器的創(chuàng)新發(fā)展。和諧是指系統(tǒng)中各要素、各部分之間配合得勻稱和得當(dāng)。一個生態(tài)系統(tǒng)是包括人在內(nèi)的物群與所處的環(huán)境(包括水、大氣、土、巖石等)相互依存、相互制約、相對穩(wěn)定又有自組織功能的一個系統(tǒng)，以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念強(qiáng)調(diào)人與自然和諧發(fā)展，共同進(jìn)步。人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)是能動性與受動性、目的性與規(guī)律性的相互統(tǒng)一，對于礦業(yè)工程活動與資源環(huán)境之間的矛盾，解決的途徑是在充分考慮資源環(huán)境的受動性和規(guī)律性基礎(chǔ)上，以和諧發(fā)展為目的實(shí)現(xiàn)礦業(yè)工程活動的主觀能動性。

(3)礦業(yè)工程活動中的規(guī)律。工程活動實(shí)踐中均蘊(yùn)涵規(guī)律，如為安全高效開采必須掌握資源開發(fā)的地質(zhì)規(guī)律、地應(yīng)力變化規(guī)律和采動應(yīng)力形成規(guī)律，地質(zhì)規(guī)律包括沉積巖的成層規(guī)律、構(gòu)造的演變規(guī)律、煤層氣和水資源的儲存規(guī)律等。

(4)礦業(yè)工程活動中的方法論。礦業(yè)工程活動中必須堅(jiān)持工程哲學(xué)的方法論，即以唯物辯證法的根本規(guī)律為指導(dǎo)，分析和處理資源開發(fā)過程中的各種矛盾，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮人的主觀能動作用，處理好主體與客體、人與自然的矛盾，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論與先進(jìn)的技術(shù)手段，注重最佳的資源開發(fā)效果和最大的經(jīng)濟(jì)效益。在具體的礦業(yè)工程活動中應(yīng)遵守:1)一切從客觀實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)事求是的根本原則;2)相互聯(lián)系、對立統(tǒng)一的大系統(tǒng)原則(或整體性原則);3)遵守本質(zhì)和規(guī)律，按客觀規(guī)律進(jìn)行礦業(yè)工程活動的原則;4)處理好現(xiàn)實(shí)與未來、連續(xù)性與階段性、繼承與創(chuàng)新關(guān)系的原則;5)人在資源開發(fā)中處于主體地位和人的全面發(fā)展的原則。

2．采礦工程專業(yè)學(xué)生必備的人文素養(yǎng)

根據(jù)礦山企業(yè)特點(diǎn)及發(fā)展需求，采礦工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下人文素養(yǎng):(1)辯證唯物主義的工程哲學(xué)意識。礦業(yè)工程活動蘊(yùn)涵諸多工程哲學(xué)思想，就從事礦山工程活動的工程人來說，具備辯證唯物主義的工程哲學(xué)意識不僅有利于工程人對礦業(yè)工程實(shí)踐的深刻理解和具體實(shí)施，也可以幫助工程人應(yīng)付自身的職業(yè)困境，全面、客觀、公正地解決礦業(yè)工程實(shí)踐活動全過程遇到的一些根本性的哲理性問題。(2)積極向上的人文知識。對于一個社會人來說，首先是社會的一員，即首先要學(xué)會做人;其次才是一個職業(yè)人，只有擁有先進(jìn)的社會道德觀、價(jià)值觀和必備的人文知識的人才能更好地做事。人文知識的積累是錘煉一個人做人的態(tài)度和品質(zhì)，故擁有積極向上的人文知識即具有了良好的做人態(tài)度和做人品質(zhì)。(3)健康的職業(yè)精神。對于整個礦業(yè)工程活動而言，活動全過程充滿困難與未知、智慧與創(chuàng)新、吃苦與奉獻(xiàn)、誠實(shí)與細(xì)致、遵章與守紀(jì)、團(tuán)結(jié)與協(xié)作、安全與預(yù)防等，未來的采礦人(采礦大學(xué)生)需在職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)技能等方面符合礦山職工職業(yè)道德規(guī)范要求，形成愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、吃苦耐勞、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精、安全第一、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的健康的職業(yè)精神。

3．基于需求的工程哲學(xué)與人文素養(yǎng)相結(jié)合

從礦業(yè)工程中的工程哲學(xué)問題和采礦工程專業(yè)學(xué)生必備的人文素養(yǎng)來看，礦業(yè)工程活動實(shí)踐離不開工程哲學(xué)思想的指導(dǎo)，而礦業(yè)工程活動需由一個個人來完成，活動成果的好壞與完成人的工程哲學(xué)意識、人文知識和職業(yè)精神密切相關(guān)，只有具有辯證唯物主義的工程哲學(xué)意識、積極向上的人文知識和健康的職業(yè)精神的群體完成的礦業(yè)工程活動成果才能達(dá)到最佳的資源開發(fā)效果和最大的經(jīng)濟(jì)效益。基于上述需求，必須在專業(yè)教育的人文素養(yǎng)培養(yǎng)中進(jìn)行工程哲學(xué)意識的培養(yǎng)。

三、專業(yè)教育中的人文素養(yǎng)培養(yǎng)

1．必要性

采礦工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)掌握固體礦床(重點(diǎn)為煤)開采的基本理論和方法，具備采礦工程師的基本能力，能在采礦、地下工程等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)與施工、礦山安全工程、礦山經(jīng)營與管理等工作的復(fù)合型工程技術(shù)專門人才。即與專業(yè)教育中職業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)是一致的，但不同性格特征、不同發(fā)展特點(diǎn)和不同就業(yè)取向的學(xué)生群體的人文素養(yǎng)培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)不一樣，有必要在專業(yè)課程教育中結(jié)合課程特點(diǎn)進(jìn)行不同學(xué)生群體的人文素養(yǎng)培養(yǎng)。而且采礦工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的人文素養(yǎng)中的工程哲學(xué)意識和職業(yè)精神具有專業(yè)特點(diǎn)，工程哲學(xué)意識和職業(yè)精神非常適合在專業(yè)教育中結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)。綜上所述，專業(yè)教育中的人文素養(yǎng)培養(yǎng)非常有必要。

2．實(shí)現(xiàn)模式

大學(xué)人才培養(yǎng)必須面向未來5～10年的職業(yè)需求，將專業(yè)技能和人才素養(yǎng)有機(jī)地融合在一起，根據(jù)特定職業(yè)需求把擴(kuò)展科學(xué)技術(shù)知識、增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力、修正做人做事的態(tài)度有機(jī)地統(tǒng)一到一起，在人才素養(yǎng)培養(yǎng)中增強(qiáng)職業(yè)精神和專業(yè)興趣，在專業(yè)課程教學(xué)和技能實(shí)踐中滲入人文素質(zhì)教育，最終實(shí)現(xiàn)兩者真正的融合。

3．在“采礦學(xué)”課程中進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐

“采礦學(xué)”課程主要講授煤炭地下開采和露天開采的理論與方法，其中地下開采課程內(nèi)容主要涵蓋采煤工藝、采煤方法、巷道布置方式及其掘進(jìn)、開拓延伸和生產(chǎn)系統(tǒng)優(yōu)化配置。由于采礦所依賴的煤層地質(zhì)條件的多樣性、復(fù)雜性和開采空間的移動性等特點(diǎn)，采礦是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，故“采礦學(xué)”課程內(nèi)容因其知識點(diǎn)間關(guān)系復(fù)雜、實(shí)踐性強(qiáng)和交叉性強(qiáng)而蘊(yùn)涵諸多工程哲學(xué)思想，結(jié)合這些工程哲學(xué)思想進(jìn)行課程知識點(diǎn)講授，不僅使學(xué)生易于接受知識，獲取專業(yè)技能;而且可以培養(yǎng)學(xué)生的工程哲學(xué)意識和職業(yè)精神，達(dá)到培養(yǎng)人文素養(yǎng)的目標(biāo)。首先在具體的采煤工藝、采煤方法、巷道布置方式的選擇上必須堅(jiān)持一切從客觀實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)事求是的根本原則，遵循資源與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本本質(zhì)、地質(zhì)構(gòu)造演化和煤(巖)層成層的基本規(guī)律、煤層氣和水資源的儲存規(guī)律，按照相互聯(lián)系、對立統(tǒng)一的系統(tǒng)原則和連續(xù)性與階段性原則來進(jìn)行;再者，“采礦學(xué)”課程涉及的礦業(yè)工程知識來源于工程實(shí)踐，即人的實(shí)踐，與實(shí)踐人在實(shí)踐過程中的主體地位和職業(yè)精神密切相關(guān);另外，“采礦學(xué)”課程涉及的相關(guān)知識通過實(shí)現(xiàn)礦山本質(zhì)安全來為礦山實(shí)踐人提供安全保障，也即這些知識蘊(yùn)涵人文知識。在講授“采礦學(xué)”課程的采煤工藝時，工藝的各工序間存在時間與空間的交互;而且每個工序需要由一組人通過協(xié)同合作，依據(jù)煤層地質(zhì)條件操控各類裝備來實(shí)施;以上涉及到以人為本的人機(jī)對立統(tǒng)一，遵守本質(zhì)和規(guī)律并按客觀規(guī)律做事，以及吃苦耐勞、全面細(xì)致、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。在講授采煤方法、巷道布置方式時，采煤方法與巷道布置方式是相互聯(lián)系、對立統(tǒng)一的整體，采煤方法與巷道布置方式相互影響、相互制約，同時兩者又受工程活動期間的生產(chǎn)技術(shù)條件和礦井瓦斯、水文和煤層地質(zhì)條件影響，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)與未來、連續(xù)性與階段性、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。同時，在采煤方法與巷道布置方式的選擇上，應(yīng)遵循一切從客觀實(shí)際出發(fā)、堅(jiān)持實(shí)事求是的根本原則，以及精益求精、安全第一、勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的職業(yè)精神，只有這樣才能體現(xiàn)礦業(yè)工程活動的科學(xué)創(chuàng)新性、安全可靠性、技術(shù)先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)性。

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