輔導(dǎo)員自查自糾報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：輔導(dǎo)員自查自糾報(bào)告范文

教育青少年取締煙草，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，阻斷煙民后續(xù)隊(duì)伍，是提高中華民族素質(zhì)的百年大計(jì)，我校將在取得一定成效的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步做好控?zé)煿ぷ?，為后代的健康成長(zhǎng)而努力。以下是為大家整理的營(yíng)造良好校園環(huán)境自查報(bào)告資料，歡迎閱讀，提供參考。

創(chuàng)建無煙學(xué)校是社會(huì)、政府的一件大事，控?zé)煿ぷ魇抢麌?guó)、利民、利己的好事，學(xué)校是開展青少年吸煙危害教育的最好場(chǎng)所。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，制定了一系列切實(shí)可行的規(guī)章制度，進(jìn)行宣傳教育，積極進(jìn)行吸煙危害的宣傳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效地保護(hù)自己，并提高了我校師生對(duì)煙草危害的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，全校師生養(yǎng)成了自覺抵制煙草危害、在校園內(nèi)不吸煙的良好習(xí)慣，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境，促進(jìn)了師生身心的健康發(fā)展，現(xiàn)就學(xué)校創(chuàng)建無煙學(xué)校自查自糾情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，營(yíng)造良好育人環(huán)境

我國(guó)吸煙歷史悠久，近年來吸煙人群呈不斷上升的趨勢(shì)，尤其是一些青少年也先后加入了煙民行列，吸煙危害人體健康，它不但嚴(yán)重影響國(guó)民的素質(zhì)，造成環(huán)境污染，而且影響綜合國(guó)力的提高。因此，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視對(duì)師生進(jìn)行反吸煙教育，將控?zé)熃逃c德育教育、校風(fēng)校紀(jì)相結(jié)合，將控制吸煙工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，并把各項(xiàng)控?zé)煿ぷ髀涞綄?shí)處。

我校成立了控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組，由吳地安校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，全面主抓控?zé)煿ぷ?譚副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)控?zé)煿ぷ鞯穆鋵?shí)檢查;教導(dǎo)處主任、安穩(wěn)辦主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生控?zé)煿ぷ?辦公室主任、工會(huì)主席負(fù)責(zé)教師控?zé)煿ぷ?各項(xiàng)工作分工協(xié)作、責(zé)任到人，有力地推動(dòng)了我校的控?zé)煿ぷ鳌⑿l(wèi)生工作以及精神文明建設(shè)工作。

二、以制度為保障，不斷規(guī)范個(gè)體行為

(1) 建章立制，獎(jiǎng)罰分明

建立起一整套行之有效的規(guī)章制度，是規(guī)范師生行為、確保學(xué)?？?zé)煿ぷ髀涞綄?shí)處的重要基礎(chǔ)。我校嚴(yán)格按照上級(jí)文件的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了一系列控?zé)熤贫?，如《xx控制吸煙規(guī)章制度》、《xxxx辦法》等，并將"遵守學(xué)校控制吸煙規(guī)章制度"作為教職工評(píng)優(yōu)評(píng)先和學(xué)生評(píng)"三 好"、"學(xué)習(xí)標(biāo)兵"的一項(xiàng)重要指標(biāo)。對(duì)教職工第一次違反者采取教育的手段，對(duì)多次屢犯者，扣除獎(jiǎng)金，評(píng)優(yōu)評(píng)先一票否決;對(duì)學(xué)生第一次違反者采取教育的手段，對(duì)多次屢犯者，則采取警告、記過處分。這些規(guī)定獎(jiǎng)罰分明，有力地約束了師生吸煙的不良行為， 我校300多名師生中， 地面鮮有煙蒂，學(xué)校成了"無煙區(qū)"。

(2) 領(lǐng)導(dǎo)垂范，以身作則

身教重于言教，尤其在學(xué)校控?zé)煿ぷ鞯膯栴}上，領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用是一般人無法代替的。從我做起，從行政做起， 自覺控?zé)?、禁煙，?duì)外來來訪人員謝絕敬煙，做到辦公室不抽煙，領(lǐng)導(dǎo)干部不配煙，更無招待煙，并在會(huì)議上反復(fù)宣傳。由于領(lǐng)導(dǎo)以身作則，影響帶動(dòng)了其他人員自覺控?zé)?由于教師為人師表，不吸煙，所以學(xué)生也無吸煙的現(xiàn)象， 全校形成了一個(gè)上下齊心、全方位控?zé)煹拇蟓h(huán)境。

在實(shí)踐中，我們深刻體會(huì)到，開展形式多樣的禁煙活動(dòng)是確保禁煙工作落到實(shí)處的重要途徑。我校的做法是：

(1)開展控?zé)熜麄骰顒?dòng)，3月底，吳校長(zhǎng)召開全校師生控?zé)焺?dòng)員大會(huì)，明確提出爭(zhēng)創(chuàng)"無煙學(xué)校"的目標(biāo)，全校師生積極響應(yīng)號(hào)召。為了營(yíng)造控?zé)煼諊?、掀起控?zé)熜麄鳎倚Ｒ暂浾摓橐龑?dǎo)， 多渠道進(jìn)行宣傳：我校廣播站、宣傳欄、板報(bào)均成為宣傳控?zé)煹墓ぷ餍麄麝嚨?學(xué)校向教職工、學(xué)生和家長(zhǎng)舉行宣傳吸煙危害健康的教育活動(dòng);學(xué)校在各科室、走廊等公共場(chǎng)所張貼醒目的禁煙標(biāo)語(yǔ)、禁煙標(biāo)志，形成禁煙控?zé)煹拇蟓h(huán)境。以人為本，多渠道的宣傳教育，使控?zé)熤R(shí)深入人心， 我校100%的教師和98%的學(xué)生知曉"吸煙可導(dǎo)致心腦血管疾 病、呼吸系統(tǒng)疾病和癌癥"的科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成自覺控?zé)煹牧己昧?xí)慣。

(2)、舉辦控?zé)熃】到逃R(shí)講座近年來，我校聘請(qǐng)鄉(xiāng)衛(wèi)生院有關(guān)人員向全體師生作了控?zé)熤R(shí)講座。鄉(xiāng)衛(wèi)生院工作人員就目前煙草的流行趨勢(shì)、 吸煙的危害、煙草依賴及行為干預(yù)，以及戒煙知識(shí)與技巧 進(jìn)行了主題講座。通過學(xué)習(xí)，全校師生對(duì)控?zé)熤R(shí)有了進(jìn)一步的提高。

(3)、開展豐富多彩的文體活動(dòng)為了增強(qiáng)教職工中吸煙者的戒煙決心，為了豐富全校教職工的業(yè)余生活，為了使我校的控?zé)煿ぷ鲝V泛深入到每個(gè)教職工的生活中，我們開展了主題班會(huì)、社會(huì)調(diào)查、游戲、知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)。并開展了" 給家長(zhǎng)一封勸煙信"的活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響很重要。我校針對(duì)一部分家長(zhǎng)吸煙的問題，將學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，開展"給家長(zhǎng)一封勸煙信"的征文活動(dòng)等。

第2篇：輔導(dǎo)員自查自糾報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 高校安全穩(wěn)定工作 現(xiàn)狀評(píng)價(jià) 校園環(huán)境 安全意識(shí)

如何有效化解和應(yīng)對(duì)危機(jī)，確保高校的安全穩(wěn)定，已經(jīng)成為高校乃至全社會(huì)迫切關(guān)注的重大課題。通過對(duì)高校安全穩(wěn)定教育工作現(xiàn)狀的分析，摸索高校安全穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于維護(hù)高校安全穩(wěn)定、構(gòu)建平安校園、和諧校園，進(jìn)一步推進(jìn)高校人才培養(yǎng)工作具有重要的意義。

1.研究目的

本課題組通過問卷調(diào)查的方式對(duì)南方某省20所高校學(xué)生對(duì)所在學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定情況的現(xiàn)狀評(píng)價(jià)，對(duì)所在學(xué)校開展安全教育的效果的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在校期間的安全穩(wěn)定意識(shí)及對(duì)協(xié)助維護(hù)校園安全穩(wěn)定的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果和各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，查找存在的問題，為建立和完善高校安全穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制提供實(shí)證依據(jù)和數(shù)據(jù)支撐。

2.研究對(duì)象和方法

2.1研究對(duì)象

對(duì)南方某省20所高校的三、四年級(jí)學(xué)生，隨機(jī)抽取500名，開展不記名的問卷調(diào)查。

2.2研究方法

2.2.1問卷設(shè)計(jì)

通過文獻(xiàn)研究及與面向部分學(xué)生的預(yù)調(diào)查和座談情況，設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。主要圍繞四個(gè)方面：一是對(duì)所在學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定情況的現(xiàn)狀評(píng)價(jià)，項(xiàng)目包括：對(duì)所在學(xué)校校園安全穩(wěn)定工作的評(píng)價(jià)，對(duì)校園周邊治安環(huán)境的評(píng)價(jià)，對(duì)校園安全穩(wěn)定影響因素的評(píng)價(jià)；二是所在學(xué)校開展安全教育的情況，項(xiàng)目包括：對(duì)所在學(xué)校開展安全教育情況的評(píng)價(jià)，以掌握火災(zāi)逃生能力為例評(píng)價(jià)自身應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力；三是學(xué)生在校期間的安全穩(wěn)定意識(shí)，項(xiàng)目包括：所在班級(jí)組織外出集體活動(dòng)前是否討論過安全問題，遇到生活難以適應(yīng)、學(xué)業(yè)困難、人際關(guān)系緊張、失戀及就業(yè)壓力等情況時(shí)的處理方式；四是對(duì)協(xié)助維護(hù)校園安全穩(wěn)定的態(tài)度，項(xiàng)目包括：當(dāng)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的違法行為或預(yù)先知道將發(fā)生較大糾紛時(shí)是否會(huì)向?qū)W校反映，當(dāng)在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)有安全隱患時(shí)是否會(huì)向?qū)W校反映。

2.2.2問卷調(diào)查的實(shí)施

首先，以打印文本的方式在某高校隨機(jī)選取20名學(xué)生進(jìn)行預(yù)調(diào)查，根據(jù)預(yù)調(diào)查的情況對(duì)問卷個(gè)別選項(xiàng)進(jìn)行修訂。隨后，以打印文本的方式開展正式調(diào)查，問卷調(diào)查表采用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，及時(shí)收回，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。實(shí)施正式調(diào)查時(shí)發(fā)放問卷500份，回收500份，回收率為100%，其中有效問卷498份，有效率為99.6%。

3.研究結(jié)果

3.1學(xué)生對(duì)所在學(xué)校校園及周邊安全穩(wěn)定現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)

3.1.1對(duì)所在學(xué)校的校園安全穩(wěn)定工作的評(píng)價(jià)

認(rèn)為非常滿意的有21人，占4.22%；比較滿意的有247人，占49.60%；一般的有198人，占39.76%；比較不滿意的有25人，占5.02%；非常不滿意的有7人，占1.41%。學(xué)生對(duì)所在學(xué)校的校園安全穩(wěn)定工作的總體評(píng)價(jià)主要是比較滿意和一般，不滿意的占6.43%，非常滿意的僅占4.22%。

3.1.2對(duì)所在學(xué)校校園周邊治安環(huán)境的評(píng)價(jià)

認(rèn)為非常安全的有7人，占1.41%；比較安全的有195人，占39.16%；一般的有221人，占44.38%；比較不安全的有68人，占13.65%；非常不安全的有7人，占1.41%。學(xué)生對(duì)學(xué)校校園周邊治安環(huán)境的總體評(píng)價(jià)主要是一般和比較安全，不安全的占15.06%，非常安全的僅占1.41%。

3.1.3對(duì)影響校園安全穩(wěn)定因素的評(píng)價(jià)

校園安全穩(wěn)定的首要決定因素方面，在五個(gè)選項(xiàng)中，按百分比高低依次是“本人或同學(xué)未受過違法犯罪侵害”，為217人，占43.57%；“自我保護(hù)能力強(qiáng)”，為111人，占22.29%；“治安、消防、監(jiān)控等防范設(shè)施完備”，為94人，占18.88%；“校園安保人員、輔導(dǎo)員工作到位”，為73人，占14.66%；“其他”，為3人，占0.60%。

校園欠安全穩(wěn)定的首要決定因素方面，在七個(gè)選項(xiàng)中，按百分比高低依次是“校內(nèi)外來人員繁雜”，為161人，占32.33%；“校園治安、消防、交通安全防范措施差”，為114人，占22.89%；“校園周邊秩序混亂”，為97人，占19.48%；“師生自身安全意識(shí)薄弱、行為安全不夠”，為84人，占16.87%；“食堂秩序及衛(wèi)生狀況不佳”，為23人，占4.62%；“心理障礙人員影響及威脅”，為11人，占2.21%；“其他”，為8人，占1.61%。

3.2學(xué)校開展安全教育效果的情況

3.2.1對(duì)所在學(xué)校開展安全教育效果的評(píng)價(jià)

認(rèn)為非常滿意的有7人，占1.41%；比較滿意的有92人，占18.47%；一般257人，占51.61%；比較不滿意的有128人，占25.70%；非常不滿意的有14人，占2.81%。學(xué)生對(duì)學(xué)校開展安全教育效果的評(píng)價(jià)主要是一般，不滿意占28.51%，非常滿意的僅占1.41%。

3.2.2對(duì)自身掌握火災(zāi)逃生方法的評(píng)價(jià)方面

認(rèn)為完全掌握的有52人，占10.44%；認(rèn)為一般了解的有401人，占80.52%；認(rèn)為沒有掌握的有45人，占9.04%。結(jié)果顯示學(xué)生處理突發(fā)安全事故的能力不足。

3.3學(xué)生在校期間的安全穩(wěn)定意識(shí)

3.3.1所在班級(jí)組織外出集體活動(dòng)前是否討論過安全問題

“會(huì)考慮人身與財(cái)產(chǎn)安全問題”的有467人，占93.78%；認(rèn)為“校外環(huán)境總體安全，沒有必要討論”的有11人，占2.21%；“從沒有討論過”的有20人，占4.02%。

3.3.2遇到生活難以適應(yīng)、學(xué)業(yè)困難、人際關(guān)系緊張、失戀以及就業(yè)壓力等情況時(shí)處理方式的選擇

選擇“尋求心理咨詢老師幫助”的77人，占15.46%；“向周邊同學(xué)們傾訴”的298人，占59.84%；“不求人幫助，自己調(diào)整”的123人，占24.70%。

3.4對(duì)協(xié)助學(xué)校維護(hù)校園安全穩(wěn)定的態(tài)度

當(dāng)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的違法行為或預(yù)先知道將發(fā)生較大糾紛時(shí)，選擇“會(huì)向?qū)W校反映”的426人，占85.54%；選擇“不會(huì)向?qū)W校反映”的72人，占14.46%。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有安全隱患時(shí)，選擇“會(huì)向?qū)W校反映”的276人，占55.42%；選擇“不會(huì)向?qū)W校反映”的61人，占12.25%；“不知道報(bào)告給哪個(gè)部門”的161人，占32.33%。

4.研究結(jié)論

4.1學(xué)生對(duì)所在校園及周邊安全穩(wěn)定現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)不高

原因有兩個(gè)，一是學(xué)校對(duì)所開展的維護(hù)安全穩(wěn)定工作的宣傳力度不夠，學(xué)生對(duì)校園及周邊安全穩(wěn)定情況缺乏全面的認(rèn)識(shí)；二是學(xué)校及相關(guān)行政職能部門所開展的安全穩(wěn)定工作仍有較大的完善空間。在影響學(xué)生對(duì)學(xué)校安全穩(wěn)定評(píng)價(jià)的因素方面，43.57%的受訪學(xué)生將“自身及同學(xué)沒有受過違法犯罪侵害”放在肯定校園安全穩(wěn)定影響因素的首位，充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)自身安全穩(wěn)定情況的重視。同時(shí)，32.33%的受訪學(xué)生將“校內(nèi)外人員繁雜”放在危害造成校園的首位，顯示了學(xué)生對(duì)校內(nèi)外人員繁雜對(duì)自身安全造成危害的擔(dān)憂，提示高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)流動(dòng)人員的監(jiān)控和管理，防止破壞校園安全穩(wěn)定的事件發(fā)生。

4.2當(dāng)前高校開展安全教育工作存在的薄弱環(huán)節(jié)

應(yīng)該在內(nèi)容和形式上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。本調(diào)查以火災(zāi)逃生為例，考查學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故的能力，從學(xué)生的自我評(píng)估結(jié)果可知，學(xué)校安全教育亟待加強(qiáng)。同時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有安全穩(wěn)定隱患時(shí)，有32.33%的學(xué)生表示不知道報(bào)給哪個(gè)部門，這從側(cè)面顯示了學(xué)校在安全維穩(wěn)宣傳教育上的不足。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中開展針對(duì)性強(qiáng)、有特色的安全教育工作，如開展校園安全文化節(jié)活動(dòng)[1]，建設(shè)短信平臺(tái)發(fā)送安全提示短信，開通平安校園微博等，為學(xué)生提供安全咨詢，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和提升學(xué)生的安全素養(yǎng)。

4.3學(xué)生的安全意識(shí)有待進(jìn)一步增強(qiáng)

絕大多數(shù)學(xué)生所在班級(jí)都會(huì)考慮安全問題，但在一些班級(jí)中仍存在對(duì)該問題重視不夠，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)專題教育，將安全教育作為開展集體活動(dòng)的重要組成和前提。同時(shí)，學(xué)生借助心理咨詢解決問題的意識(shí)有待增強(qiáng)，甚至有近四分之一的學(xué)生選擇自我調(diào)整，容易產(chǎn)生因自我調(diào)整效果不理想而產(chǎn)生的極端事件，應(yīng)高度重視心理健康教育咨詢與輔導(dǎo)工作，通過個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理與行為訓(xùn)練、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對(duì)性地向需要幫助的學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)[2]，幫助學(xué)生正確消除各種心理壓力。

4.4部分學(xué)生協(xié)助維護(hù)校園安全穩(wěn)定的意識(shí)不強(qiáng)

學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生的安全是校園平安建設(shè)的主題，學(xué)生的參與是建設(shè)“平安校園”的重要構(gòu)成，只有學(xué)生積極參與，才能真正地使“平安校園”深入人心，才能切實(shí)保障校園平安建設(shè)的順利進(jìn)行。因此，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我安全意識(shí)培養(yǎng)[3]。

針對(duì)上述存在的問題，高校應(yīng)增強(qiáng)安全穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估意識(shí)，加快建立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度，做好安全防范工作，建立科學(xué)、合理、有效、針對(duì)性強(qiáng)的校園安全穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制。除了常規(guī)的安全穩(wěn)定評(píng)估外，各高校一定要在深入自查自糾的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的特點(diǎn)，建立一套周詳?shù)?、行之有效的前饋控制機(jī)制，通過加強(qiáng)預(yù)警，確保校園的安全穩(wěn)定，為學(xué)生提供優(yōu)良的成長(zhǎng)成才環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐俊生.高校安全穩(wěn)定工作的基礎(chǔ)性對(duì)策[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2009（2）：77-79.

[2]宋明鈞.高校平安校園建設(shè)的對(duì)策與思考[J].浙江工商大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（2）：88-91.

第3篇：輔導(dǎo)員自查自糾報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]研究生 學(xué)術(shù)道德 長(zhǎng)效機(jī)制

[作者簡(jiǎn)介]房三虎（1977- ），男，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處，講師，碩士，研究方向?yàn)榻逃芾?。（廣東 廣州 510642）

[基金項(xiàng)目]本文系2012年度華南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育教學(xué)改革課題“研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)體系構(gòu)建”的最終研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：12YJG10）

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）29

研究生教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分。研究生是學(xué)術(shù)研究和國(guó)家科技創(chuàng)新的重要后備軍，提高和改進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量不僅是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，也是我國(guó)高等教育一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的任務(wù)。隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高校研究生入學(xué)比例逐年提高，研究生的數(shù)量在不斷增加。然而，在研究生教育快速發(fā)展的同時(shí)，高校研究生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象卻屢屢發(fā)生。不良的學(xué)術(shù)道德不僅影響研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，也損害高校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，同時(shí)影響研究生健全人格的養(yǎng)成。學(xué)術(shù)道德成為影響與制約研究生教育健康發(fā)展的重要因素，引起了高校、社會(huì)和家庭的廣泛關(guān)注。

一、研究生學(xué)術(shù)道德失范的主要表現(xiàn)

1.偽造和篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過程中，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合預(yù)設(shè)結(jié)果，有的研究生不能實(shí)事求是地記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，而是偽造和篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)滿足主觀判斷的需要。導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)看上去很“完美”，實(shí)則掩蓋了原始數(shù)據(jù)反映的客觀問題，嚴(yán)重違背了科研的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

2.抄襲、剽竊他人的研究成果?，F(xiàn)實(shí)生活中，盜竊他人財(cái)物是一種犯罪行為，在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)成果也是一種犯罪行為。為了出成果，部分研究生把他人的研究成果改頭換面，署上自己的名字投稿發(fā)表或添加到自己的學(xué)位論文中，更有甚者用剽竊來的學(xué)術(shù)成果用于申報(bào)課題和參與評(píng)獎(jiǎng)。

3.找“”論文。在利益至上、金錢至上、物質(zhì)至上等不良價(jià)值觀的影響下，論文成為部分不良分子的“職業(yè)”，并呈現(xiàn)出“專業(yè)化”“規(guī)?；薄笆袌?chǎng)化”等產(chǎn)業(yè)化特征。部分研究生不愿潛心搞學(xué)術(shù)，而是花錢找“”論文，“市場(chǎng)”損害了學(xué)術(shù)的純潔性與高尚性。

4.一稿多投或多發(fā)。為了又多又快地發(fā)表學(xué)術(shù)論文，部分研究生在投稿時(shí)采取“全面撒網(wǎng)”的方式，將一份稿件在同一時(shí)間段投遞給多家刊物，無視刊物投稿要求中提出的“不得一稿多投”的規(guī)定，甚至同一份稿件被多家刊物采用后，將文章稍作修改或不作修改，也不發(fā)表情況說明就公然發(fā)表在多個(gè)刊物上。這種缺乏學(xué)術(shù)道德自律的行為，不僅擾亂了期刊秩序，同時(shí)也浪費(fèi)了寶貴的刊物資源。

5.采取不正當(dāng)手段畢業(yè)。按時(shí)順利畢業(yè)是在校研究生最為關(guān)注的一件事情，而有的研究生不愿意花時(shí)間和精力在科研上，貪圖學(xué)習(xí)輕松、生活逍遙，懈怠導(dǎo)師安排的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，對(duì)研究生階段的學(xué)習(xí)放任自流，只想“混”個(gè)學(xué)位了事，到撰寫學(xué)位論文和論文答辯時(shí)，面臨“巧婦難為無米之炊”的困境，部分研究生利用、物誘等不法手段賄賂導(dǎo)師和研究生管理部門工作人員以獲取畢業(yè)。

二、研究生學(xué)術(shù)道德失范的原因

1.主體因素。在建設(shè)人力資源大國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略指導(dǎo)下，我國(guó)高等教育發(fā)展穩(wěn)步提升，研究生教育力度日益加大，在校研究生規(guī)模逐年增大。從當(dāng)前高校研究生群體的組成來看，其來源主要包括重點(diǎn)本科院校、一般本科院校、大專院校；從研究生的年齡結(jié)構(gòu)來看，涵蓋應(yīng)屆畢業(yè)生、具有一定工作經(jīng)歷的歷屆生、結(jié)婚成家的在職工作人員等，研究生年齡跨度較大?？梢姡咝Ｑ芯可纳闯煞荼容^復(fù)雜，個(gè)體的思想道德素質(zhì)及學(xué)術(shù)修養(yǎng)良莠不齊，部分研究生將社會(huì)的不良風(fēng)氣帶入高校，侵蝕高校優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期和價(jià)值觀念多元化的當(dāng)下，高校研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)價(jià)值觀亦呈現(xiàn)出功利化、復(fù)雜化和多元化的傾向。具體而言，有的研究生確實(shí)對(duì)科研感興趣，并有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，立志一生致力于科學(xué)研究，為國(guó)家、社會(huì)和民眾服務(wù)；部分研究生讀研則為了將來謀求一份好工作；有的研究生讀研僅僅是為得到一紙文憑；有的研究生為了逃避本科畢業(yè)后就業(yè)的壓力被迫選擇讀研。不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而產(chǎn)生不同的行為結(jié)果。在研究生教育管理中，應(yīng)注重引導(dǎo)研究生樹立積極向上的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，摒棄狹隘的、不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；應(yīng)注重引導(dǎo)研究生遵守法律法規(guī)、尊重學(xué)術(shù)道德、恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)不道德行為，增強(qiáng)自身學(xué)術(shù)道德“免疫力”。

2.客觀環(huán)境因素。不良的社會(huì)風(fēng)氣侵蝕高校的辦學(xué)生態(tài)，沖擊研究生的學(xué)術(shù)道德底線。社會(huì)中制假售假、投機(jī)取巧、金錢至上、唯利是圖、權(quán)力腐敗等不良現(xiàn)象屢禁不止，對(duì)高校的學(xué)術(shù)環(huán)境和研究生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。面對(duì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，部分研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變得充滿功利性色彩。

3.教育與管理因素。當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育，對(duì)本科生要求的較多，配備了專職輔導(dǎo)員全面負(fù)責(zé)本科生的思想政治教育與管理，而研究生的思想教育主要由導(dǎo)師承擔(dān)。高校導(dǎo)師不僅承擔(dān)繁重的教學(xué)與科研工作，也擔(dān)負(fù)一定的社會(huì)服務(wù)職責(zé)，導(dǎo)師往往注重研究生的科研指導(dǎo)，無暇顧及研究生的思想政治教育。研究生的培養(yǎng)表現(xiàn)出重“智”輕“德”、只“教”不“育”、只 “知”不“行”等學(xué)術(shù)道德教育缺失和人才培養(yǎng)失衡的現(xiàn)象。此外，隨著研究生導(dǎo)師規(guī)模的不斷增加，導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)高低不齊，難免存在學(xué)術(shù)不端的導(dǎo)師，對(duì)研究生的學(xué)術(shù)道德教育產(chǎn)生消極影響。現(xiàn)實(shí)中，由于部分導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生過多，采取“放羊式”指導(dǎo)，無法真正指導(dǎo)和監(jiān)督研究生的學(xué)業(yè)和學(xué)術(shù)道德。導(dǎo)師對(duì)研究生指導(dǎo)監(jiān)督不力及部分導(dǎo)師自身學(xué)術(shù)道德失范助長(zhǎng)了研究生學(xué)術(shù)道德問題。在研究生學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系中，部分高校偏重研究生的數(shù)量而忽視論文的質(zhì)量，注重研究結(jié)果而缺乏科研過程學(xué)術(shù)誠(chéng)信監(jiān)督，成為研究生評(píng)優(yōu)的硬性指標(biāo)；再者，部分高校不顧研究課題的客觀性和特殊性，剛性規(guī)定研究生在校期間必須發(fā)表一定數(shù)量的論文才能給予畢業(yè)。有失科學(xué)性和合理性的研究生學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致“一稿多投多發(fā)”“偽造數(shù)據(jù)”“找人論文”等學(xué)術(shù)不道德行為滋生。同時(shí)，在高校研究生管理中，欠缺針對(duì)研究生學(xué)術(shù)作假的鑒定、處罰等相關(guān)規(guī)定。

三、研究生學(xué)術(shù)道德失范的對(duì)策

1.思想建設(shè)。將學(xué)術(shù)道德教育納入研究生思想政治教育體系，提升研究生的學(xué)術(shù)品德。辯證唯物主義因果分析理論認(rèn)為，外因必須通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用。就研究生學(xué)術(shù)道德失范的主客體因素而言，雖然外部存在復(fù)雜多變的客觀因素，若研究生自身能夠主動(dòng)凈化思想、排除雜念、提升修養(yǎng)，堅(jiān)決抵制外在不良誘惑，研究生學(xué)術(shù)道德失范問題則可以迎刃而解。為此，在研究生入學(xué)教育、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)競(jìng)賽、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐等教育教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透學(xué)術(shù)道德教育，將其納入研究生思想政治教育體系，從思想上端正研究生學(xué)術(shù)態(tài)度。同時(shí)，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德課程建設(shè)，開設(shè)研究生學(xué)術(shù)道德教育專題，內(nèi)容包括“科學(xué)精神”“學(xué)術(shù)誠(chéng)信”“科學(xué)倫理”“研究規(guī)范”等，系統(tǒng)地教育引導(dǎo)研究生正視學(xué)術(shù)道德，踐行優(yōu)秀的學(xué)術(shù)信念，杜絕學(xué)術(shù)不端行為。此外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)，定期開展研究生學(xué)術(shù)道德失范的自查自糾活動(dòng)，及時(shí)清除研究生中的不良風(fēng)氣。

2.導(dǎo)師建設(shè)。導(dǎo)師的一言一行對(duì)研究生的教育起到潛移默化的作用。隨著研究生教育的快速發(fā)展，導(dǎo)師隊(duì)伍規(guī)模不斷壯大。然而，導(dǎo)師隊(duì)伍中學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)腐敗者屢見不鮮，嚴(yán)重?fù)p毀了導(dǎo)師的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，對(duì)研究生的學(xué)術(shù)道德教育產(chǎn)生了消極影響。研究生導(dǎo)師應(yīng)樹立正確的學(xué)術(shù)觀、金錢觀、權(quán)力觀，以身作則，為研究生樹立良好的學(xué)術(shù)道德典范。指導(dǎo)研究生的過程中，應(yīng)對(duì)研究生嚴(yán)格要求，不僅指導(dǎo)研究生如何做學(xué)問，更要教育研究生如何做人，對(duì)研究生的成長(zhǎng)成才真正負(fù)起責(zé)任。導(dǎo)師應(yīng)以學(xué)術(shù)追求作為人生的最高目標(biāo)，不斷增強(qiáng)自身學(xué)術(shù)能力，提高指導(dǎo)水平。

3.制度建設(shè)。注重學(xué)術(shù)管理制度建設(shè)，加大研究生學(xué)術(shù)不端行為懲治力度。制度建設(shè)帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性，是鞏固思想、作風(fēng)、預(yù)防學(xué)術(shù)腐敗等各方面建設(shè)成果的保證。如果說思想教育可以提高研究生學(xué)術(shù)道德的自律性，那么制定法律法規(guī)則可以增強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)行為的他律性。開展研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)，應(yīng)建立健全研究生學(xué)術(shù)不端行為管理辦法，嚴(yán)明學(xué)術(shù)行為規(guī)范，嚴(yán)懲學(xué)術(shù)行為不端，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為“零容忍”。同時(shí)，要加大制度宣傳，讓研究生、導(dǎo)師、管理人員等人人皆知，并以學(xué)術(shù)行為管理制度為藍(lán)本開展有針對(duì)性的學(xué)術(shù)規(guī)范教育，做到入腦入心、知行統(tǒng)一。此外，期刊、雜志、報(bào)紙、網(wǎng)站等學(xué)術(shù)成果發(fā)表終端，應(yīng)建立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)成果發(fā)表審查制度，對(duì)審查中“一稿多投”“論文剽竊”等行為及時(shí)反饋給作者單位，并給予處罰，同時(shí)，建立學(xué)術(shù)不端黑名單，實(shí)現(xiàn)刊物之間互通互報(bào)，對(duì)有學(xué)術(shù)不端前科者重點(diǎn)審查。在監(jiān)督學(xué)術(shù)成果發(fā)表者的同時(shí)，國(guó)家相關(guān)部門也應(yīng)對(duì)各類期刊、雜志、報(bào)紙、網(wǎng)站等媒體終端開展監(jiān)督檢查，凈化學(xué)術(shù)刊物市場(chǎng)。

4.社會(huì)建設(shè)。首先要凈化社會(huì)風(fēng)氣，建設(shè)風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。作為教書育人、科學(xué)研究、傳承文明的高校逐步受到社會(huì)不良之風(fēng)的侵蝕，學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)造假、不正當(dāng)交易等不正之風(fēng)難禁，高校的育人環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、學(xué)術(shù)風(fēng)氣等辦學(xué)生態(tài)受到極大沖擊。治理學(xué)術(shù)環(huán)境的小生態(tài)，必須整治社會(huì)環(huán)境的大生態(tài)。司法、行政、工商、公安等國(guó)家職能部門要嚴(yán)厲打擊各類犯罪行為和不文明行為，建立公平、公正、文明、和諧的社會(huì)秩序，實(shí)現(xiàn)風(fēng)清氣正之風(fēng)常興，污濁不正之風(fēng)常抑，為學(xué)術(shù)文明生態(tài)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。其次要積極挖掘、樹立學(xué)術(shù)道德典范。先進(jìn)的榜樣能夠把高尚的學(xué)術(shù)精神具體化、生動(dòng)化、人格化，對(duì)樹立和弘揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精神具有巨大的感染力與號(hào)召力。要深入挖掘在學(xué)術(shù)領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)體與集體，樹立學(xué)術(shù)道德典范，把優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精神通過先進(jìn)的人和事展現(xiàn)出來，引導(dǎo)廣大研究生學(xué)習(xí)典型、響應(yīng)典型、踐行典型，培養(yǎng)研究生積極向上的學(xué)術(shù)精神，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信、文明守法、勇于創(chuàng)新。

5.文化建設(shè)。加強(qiáng)創(chuàng)新文化建設(shè)，摒棄抄襲文化。創(chuàng)新是學(xué)術(shù)研究的主要特點(diǎn)，沒有創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的方法和創(chuàng)新的載體，科學(xué)研究難以產(chǎn)出有價(jià)值的好成果、大成果。然而，在社會(huì)中一度流行“天下文章一大抄”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和不良文風(fēng)，致使抄襲風(fēng)氣盛行。在研究生的培養(yǎng)過程中，應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的教育與培養(yǎng)，弘揚(yáng)創(chuàng)新文化，杜絕抄襲文化，搞科研、寫論文、實(shí)踐調(diào)查等，應(yīng)以抄襲作假為恥、創(chuàng)新誠(chéng)信為榮。

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