幼師實(shí)踐總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：幼師實(shí)踐總結(jié)范文
五個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。剛開始的時(shí)候，感覺時(shí)間好漫長，五個(gè)星期呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊?？墒?，轉(zhuǎn)眼間，最后一周已經(jīng)來到了，當(dāng)這一天真的來臨，我突然對實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫,真的不愿和小朋友們分開。幼兒園的實(shí)習(xí)，讓我在快樂中獲取了很多知識，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。
后面一個(gè)月是實(shí)習(xí)，經(jīng)過了一周見習(xí)，我在指導(dǎo)老師那里學(xué)到了很多教育孩子的方法：學(xué)到了如何使幼兒安靜下來，學(xué)到了如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)，學(xué)到了上課的時(shí)候如何才能吸引幼兒的注意力等等。在教學(xué)過程中，我盡自己最大的努力去完成我的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真寫好教案，準(zhǔn)備好每一次上課的教具,虛心接受指導(dǎo)老師給我指出的問題，將好的意見吸收消化，把不足的地方,在下次帶班的時(shí)候糾正過來。教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)活潑開朗的小朋友總是那幾個(gè),看著幾個(gè)年紀(jì)較小的孩子,上下課總是那么安靜,會讓我有必要讓他們?nèi)谌胝麄€(gè)小集體。所以在我的教學(xué)活動中,我總是以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的長處，讓孩子們自由的去說他們想說的，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢所欲言的環(huán)境,讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來說出他們心中所想。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配，貫徹了“教中有保，保中有教”的理念;戶外活動時(shí)，孩子熱了，我會馬上給孩子墊毛巾，適當(dāng)?shù)脑鰷p衣物;回到教室里，督促孩子入廁，洗手，
保證孩子們在走廊上不退不擠，洗手后不亂甩小水珠;喝水的時(shí)候，提醒孩子要排隊(duì)，接水時(shí)溫度要適中，喝水期間不要說話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，提醒小朋友們排隊(duì)拿毛巾，并把自己的小椅子放下來，期間要安靜，做到不挑食，細(xì)嚼慢咽;午睡時(shí)，我會做好巡視工作，為孩子蓋好被子，并在特別怕熱的幼兒(張xx)背后放上毛巾，等等。
這五周時(shí)間，是我和孩子接觸時(shí)間最久的時(shí)候，充分驗(yàn)證了一句話“幼兒園永遠(yuǎn)是充滿朝氣的，讓人最開心的地方”，孩子都很可愛，雖然他們身上會有缺點(diǎn)，有些孩子很皮，上課的時(shí)候還不聽話，但是，這才是孩子。上課的時(shí)候他們也總會問一些稀奇古怪的問題，讓我不知道如何作答。盡管這樣我還是很開心，我覺得孩子就應(yīng)該有想法，我們沒有權(quán)利抹殺他們的想象力。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識的局限性，只有靠老師教諭知識，所以作為一名老師要做好榜樣。記得有一次在語言區(qū)，我們班的小朋友在進(jìn)行角色扮演，一名當(dāng)老師的幼兒對小朋友說:你不乖的話就把你送到中二班去，過了一會又說，園長老師要過來了，還不乖?我聽了之后哭笑不得，我經(jīng)常拿來“威脅”他們的話這位小朋友一字不落的記下來了。從中可以體現(xiàn)老師對幼兒的影響是多么的大，他們的模仿力很好，會學(xué)老師的言行，絕對一學(xué)一個(gè)像。作為一個(gè)幼兒園老師，要以身作則，還要興趣廣泛，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不濃，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，而我也會在以后的時(shí)間里繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓我今后所教的孩子們德智體美勞全面發(fā)展。
這次實(shí)習(xí)使我更加深刻的了解孩子、喜歡孩子，以后我會用更多更多的耐心、細(xì)心和愛心來對待他們，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。五個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我體會到了做老師難，做幼兒教師更難，因?yàn)橛變航處熌艹删鸵粋€(gè)孩子的一生，也能毀了孩子的一生，每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世們，他們好比一把把鎖，老師就是那開鎖的鑰匙，我希望自己能真正走進(jìn)孩子們的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們;這段期間也知道了自己的不足。我要回到學(xué)校充實(shí)知識，用一切空余的時(shí)間來彌補(bǔ)這個(gè)缺口。實(shí)習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試?，F(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間我所學(xué)到的將會讓我終身受益。
第2篇：幼師實(shí)踐總結(jié)范文
第一天，我一方面通過聽課初步了解胡老師的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的受課特點(diǎn)。胡老師介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說并有機(jī)會說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，胡老師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說說他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后,胡老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。
剛開始到幼兒園幾天，由于對幼兒園的日常生活學(xué)習(xí)方面不熟悉，我只是協(xié)助胡老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作，比如在點(diǎn)心、午餐時(shí)間分發(fā)餐點(diǎn)、飲料;午睡時(shí)一起維持午睡紀(jì)律;定時(shí)給帶藥小朋友吃藥。后來隨著對該班幼兒受課特點(diǎn)的了解，八月五日我進(jìn)行了為期一天的試教。當(dāng)天的課上午是思維訓(xùn)練,《烏鴉喝水》截句拼讀,畫《吹泡泡》,下午是《暑假樂園》,學(xué)寫字寶寶一共五堂課。思維訓(xùn)練是我覺得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細(xì)細(xì)地看了他們的思維訓(xùn)練作業(yè)本，回憶了前些天胡老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，終于覺得有了一些上課的把握。接下來是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片,讓孩子們在腦海里能先去想象一下那個(gè)場景。趁熱打鐵，然后我馬上就在黑板上寫了接下來烏鴉喝水這個(gè)故事的一句話，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達(dá)到了這個(gè)課讀拼音講故事的目的。最后我還用"開火車"的形式讓他們一個(gè)個(gè)拼下來,課堂氣氛一直比較積極活躍。
一天下來，不用說這是我?guī)滋煲詠碜罾鄣囊惶欤渲兄灰悄骋粋€(gè)環(huán)節(jié)沒銜接好，或者課沒講好小朋友們就會馬上吵鬧起來，因?yàn)槭堑谝淮?，有好幾次我都控制不下來孩子?ldquo;激動”的情緒。我用他們的專用鈴鐺，他們沒安靜下來，我用嗓子喊，剛開始還好可是馬上就煩起來了。幸虧有胡老師在旁邊聽課，在我實(shí)在控制不住時(shí)她就出來幫我控制課堂紀(jì)律。課后我提出嗓子受不了時(shí)，胡老師告訴我在適當(dāng)時(shí)候得用些身體語言，比如用眼神。孩子們都很聰明，一看見老師在盯他馬上會停下來。而后我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題比如：在有些環(huán)節(jié)還不能控制住，原因在哪？怎樣對待有些小朋友的奇怪問題？胡老師都一一很耐心地對我進(jìn)行了解釋。
除了這些，在胡老師身上我還學(xué)到了很多。她身上有一種獨(dú)特的個(gè)人魅力在深深地打動著我，她愛她的職業(yè)，她愛她的學(xué)生，她愛她同時(shí)作為三十幾個(gè)孩子?jì)寢尩纳矸?。她愛玩，和孩子做游戲她跑得比誰都開心；她上進(jìn)，中午當(dāng)孩子睡覺的時(shí)她總就在旁邊看有關(guān)專業(yè)方面的書；她做事耐心，對我的疑問她從來都是詳細(xì)分析，詳細(xì)講解……
九天的社會實(shí)踐很快就結(jié)束了，不知不覺，我成了孩子們眼中的小孫老師，也成了他們的大姐姐，有時(shí)候他們會跑過來告訴我很多他們心中的小秘密;有時(shí)候他們會拉著我讓我陪他們做游戲；又有時(shí)候他們會突然給你一個(gè)小小的驚喜——捧過你的頭給你一個(gè)輕輕的吻……我想這就是快樂，這種快樂中夾雜這淡淡的幸福，讓人回味無窮。
第3篇：幼師實(shí)踐總結(jié)范文
暑假期間，為增強(qiáng)校友與母校的聯(lián)系，增強(qiáng)校友的認(rèn)同感和歸屬感，促進(jìn)母校與校友，校友與校友間的融合、交流和合作，更有利于和服務(wù)于學(xué)校、校友和在校學(xué)生，我校特在大學(xué)生暑期社會實(shí)踐中開展采風(fēng)服務(wù)隊(duì)采訪優(yōu)秀校友活動，搭建母校與校友的聯(lián)絡(luò)平臺。
采風(fēng)服務(wù)隊(duì)在活動前，明確此次活動的目的：通過尋覓訪談校友的足跡，加強(qiáng)母校與校友間的交流聯(lián)系；制定調(diào)研計(jì)劃：與校友聯(lián)系，確定采訪的時(shí)間和地點(diǎn)，準(zhǔn)備采訪內(nèi)容和相關(guān)資料；采訪校友：提前到達(dá)約定的地點(diǎn)采訪，并記錄。在采訪過程中，校友們回憶了在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，校友們感謝恩師的教誨，想念同窗的情誼，深刻地表達(dá)了對母校和同學(xué)的感恩、思念之情。通過與他們面對面的交流，了解到了校友的工作現(xiàn)狀以及畢業(yè)后取得的業(yè)績和成就，并且聽到了許多拼搏進(jìn)取的成功事跡，學(xué)到了校友們成功的經(jīng)驗(yàn)和人生感悟。隨同采訪的在校生們說，他們?yōu)槟軌蚪佑|、認(rèn)識、了解這些優(yōu)秀校友深感榮幸，為學(xué)長們的事業(yè)成就倍感驕傲和自豪。同學(xué)們也紛紛向?qū)W長們征集在學(xué)習(xí)、工作和生活方面的經(jīng)驗(yàn)，使隨訪同學(xué)收獲頗豐。且進(jìn)一步向校友們介紹母校在教學(xué)科研、人才培養(yǎng)和改革建設(shè)等方面的發(fā)展和取得的成就。校友們對母校對這些年的成長，紛紛表達(dá)了對母校的感慨與贊嘆以及美好祝愿和在校學(xué)生的殷切期望。采訪期間，拍攝了大量的珍貴圖片、影像資料，收集了優(yōu)秀校友的成功事跡及校友對母校的寄語等，為今后校友會的工作做了有益的鋪墊。采訪活動也使大家更加深切的體會到校友工作對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展建設(shè)的重大意義。
此次暑期采訪校友活動，使得母校、校友和在校生之間的聯(lián)系更加密切，加強(qiáng)了校友對母校的熱愛和了解，增強(qiáng)了校友回饋母校的意識，為在校生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和就業(yè)機(jī)會，使同學(xué)們積累經(jīng)驗(yàn)、增長見識。此次采訪活動也對推進(jìn)校友采訪活動常態(tài)化奠定了一定的基礎(chǔ)。
第4篇：幼師實(shí)踐總結(jié)范文
一、健康檢查工作：開學(xué)初，保健室嚴(yán)抓新生的體檢工作，本學(xué)期新入園幼兒全部經(jīng)過市婦幼保健院全面的健康檢查，入園體檢率達(dá)100％。嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度，晨檢時(shí)注重“看”、“摸”、“問”，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，并做好記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康。及時(shí)掌握生病幼兒的情況，晨檢后反饋到班級，使帶班教師可以對生病的兒童進(jìn)行特殊護(hù)理，保育員做好全日觀察。5月份市婦幼保健對全園幼兒進(jìn)行體檢，在園體檢率達(dá)99，全園教職員工在婦幼保健院進(jìn)行全面體檢，體檢率和體檢合格率均達(dá)100，
二、防病措施：
本學(xué)期，我們嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，堅(jiān)持以預(yù)防為主的方針，根據(jù)季節(jié)的不同，對園內(nèi)幼兒活動和生活場所、物品進(jìn)行定期消毒。堅(jiān)持開窗通風(fēng)，每日為幼兒提供清潔安全的生活空間。在冬春季呼吸道疾病高發(fā)季節(jié)和防流感期間，積極采取有效措施，加強(qiáng)流感疫情預(yù)防、控制工作，建立了缺勤監(jiān)測、報(bào)告與管理制度，對缺席幼兒進(jìn)行家訪，了解缺席原因，對患感冒、發(fā)熱的幼兒作好觀察隔離工作，并主動向家長做好解釋工作，取得家長的配合，同時(shí)增加了預(yù)防服藥，提高了消毒的密度與強(qiáng)度，這一系列的措施確保了全園98以上的高出勤率，保證了幼兒園的傳染病的零發(fā)病率。配合防疫部門做好國家規(guī)定的計(jì)劃免疫工作，對幼兒的疫苗接種進(jìn)行登記管理，及時(shí)做好漏種幼兒的宣傳發(fā)動工作，保證了每個(gè)適齡幼兒能按時(shí)得到接種，保證計(jì)劃內(nèi)免疫接種率達(dá)到98以上。
認(rèn)真篩查體弱兒肥胖兒，對營養(yǎng)不良和有肥胖傾向的體弱兒肥胖兒進(jìn)行個(gè)案管理，一日活動中從運(yùn)動、餐點(diǎn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的干預(yù)，并及時(shí)與家長交流意見，使家長能夠理解管理的意義，使之成為真正意義上的互相配合，共同管理。對幼兒體檢中發(fā)現(xiàn)的疾病缺點(diǎn)及時(shí)與家長進(jìn)行溝通進(jìn)行規(guī)范矯治，疾病矯治率達(dá)100。
三、營養(yǎng)與膳食工作：
每周制定并公布食譜，在制定幼兒營養(yǎng)食譜時(shí)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和市場供應(yīng)情況制訂適合幼兒生長發(fā)育需要的食譜。本學(xué)期每月召開膳食小組會議，廣泛聽取各部門意見，改進(jìn)幼兒食譜，讓食譜天天不重復(fù)、周周有創(chuàng)新。督促伙食費(fèi)?？顚Ｓ?，伙食費(fèi)盈虧不超過2，每月張貼公布賬目。每月用計(jì)算軟件對幼兒食譜進(jìn)行營養(yǎng)計(jì)算，提出分析及改進(jìn)措施。在本學(xué)期的幾次計(jì)算都得到了95以上的高分。但還存在的缺點(diǎn)是鈣的攝入量不足，在今后的膳食安排中盡量增加奶制品海產(chǎn)品的攝入，增加鈣的來源與攝入，做到膳食平衡。嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生五四制，廚房衛(wèi)生整潔、布局合理。本學(xué)期重點(diǎn)抓炊事人員實(shí)際操作技能，開展了食堂人員操作比賽“廚藝大比拼”，旨在提高烹飪技術(shù)，增添花色品種；嚴(yán)把進(jìn)貨質(zhì)量關(guān)，實(shí)行所有食品進(jìn)貨索證，并詳細(xì)備案。準(zhǔn)確、詳細(xì)地做好幼兒每日食物出入庫紀(jì)錄，確保保健員、炊事員、會計(jì)三把關(guān)。餐具每餐做到清洗消毒無污染，生食品后門進(jìn)，熟食品前門出，確?；锓繜o外人進(jìn)出。嚴(yán)格按人定量，力求做到不剩飯。教師伙食與幼兒嚴(yán)格分開。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣：進(jìn)餐前，我們的老師會結(jié)合當(dāng)天菜肴進(jìn)行營養(yǎng)小知識的教育，減少幼兒偏食的產(chǎn)生；進(jìn)餐時(shí)，要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等；進(jìn)餐后，要求能自己進(jìn)行桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放；并且培養(yǎng)幼兒飯后漱口、擦臉的好習(xí)慣。平時(shí)為幼兒提供水溫合適的開水，保證了幼兒全日自由安全衛(wèi)生飲水。
四、衛(wèi)生消毒工作
抓好幼兒園室內(nèi)外環(huán)境清潔衛(wèi)生。要求各班保育老師嚴(yán)格按照衛(wèi)生保健制度，實(shí)行定人定點(diǎn)，分片包干，根據(jù)幼兒園的美化、凈化、綠化、兒化特點(diǎn)，一天一小掃，一周一大掃，保持園內(nèi)外經(jīng)常性的清潔，保健室定期檢查，對檢查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出、督促改正。
消毒工作是幼兒身體健康的保障。保健室經(jīng)常指導(dǎo)保育員和食堂人員做好消毒工作，使保育員能全面掌握消毒方法，在分餐點(diǎn)時(shí)能著工作裝戴工作帽，做到規(guī)范操作。幼兒的生活學(xué)習(xí)用品嚴(yán)格按照消毒規(guī)范進(jìn)行消毒保潔，各班保育員做好消毒記錄。廁所每天用消毒水沖刷，做到無尿垢、無臭味。
食堂人員嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生規(guī)范操作，食物及用具按生、熟分開處理和存放，有效避免了交差污染。嚴(yán)格消毒制度，堅(jiān)持幼兒食具一餐一消毒，有效避免了幼兒通過食具引起的交差感染，確保了幼兒在園的健康。為防止病從口入，保健室加強(qiáng)了飲食衛(wèi)生管理，督促食堂人員注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤剪指甲，班前便后流動水洗手，上班時(shí)穿戴好工作衣帽。每天沖洗食堂，保持經(jīng)常性的灶臺、食具、用具清潔，每周徹底大掃除，不定期進(jìn)行滅蚊滅蠅滅蟑滅鼠工作，確保幼兒飲食的衛(wèi)生安全。
五、安全健康教育和檢查
園部對大中型玩具及室內(nèi)外設(shè)施進(jìn)行定期安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)登記匯報(bào)，并督促相關(guān)人員進(jìn)行整修，保障了幼兒活動環(huán)境的安全。在日常生活中保教人員也能時(shí)時(shí)繃緊安全這跟弦，有效防止了意外事故的發(fā)生。我們還利用一切有利機(jī)會對幼兒進(jìn)行安全宣教，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自我防護(hù)的意識，本學(xué)期進(jìn)行了“緊急疏散演練”，各班還結(jié)合班級特點(diǎn)和幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行了安全教育。嚴(yán)格幼兒服藥制度，幼兒自帶藥品均 做到由家長填寫好“藥品委托記錄”，寫明藥名、服藥時(shí)間、服用方法、幼兒姓名、有無過敏史，并由家長親自交到教師手中，服用時(shí)做到兩人在場，藥品和孩子核對無誤后方可服用。
六、衛(wèi)生宣傳與家長聯(lián)系工作
根據(jù)季節(jié)變化和幼兒發(fā)育的健康情況進(jìn)行健康宣教，我們以一日活動為陣地、以《家長園地》、家長學(xué)校為窗口，從不同角度，適時(shí)宣傳安全衛(wèi)生保健知識，本學(xué)期針對流感高況，有針對性的進(jìn)行了有關(guān)預(yù)防流感的講座，有效提高了保教人員和家長的安全衛(wèi)生保健意識。
七、其它工作：
第5篇：幼師實(shí)踐總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 油菜生產(chǎn)；措施；問題；建議；江蘇大豐；2014年
中圖分類號 S565.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）13-0053-02
2013年大豐市油菜生產(chǎn)以實(shí)施油菜高產(chǎn)增效創(chuàng)建活動工作為契機(jī)，重點(diǎn)推廣主體品種的應(yīng)用、板茬移栽、油棉套作、人割機(jī)脫輕簡栽培、移栽油菜秋發(fā)冬壯高產(chǎn)栽培技術(shù)等配套技術(shù)，促進(jìn)了該市油菜生產(chǎn)區(qū)域化、規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。狠抓高產(chǎn)保優(yōu)栽培技術(shù)和抗災(zāi)應(yīng)變措施的落實(shí)，在油菜生長期遇到越冬期間低溫凍害和返青抽薹期低溫、花莢期陰雨、菌核病重等不利條件，奪得豐收?，F(xiàn)將情況總結(jié)如下。
1 主要生產(chǎn)特點(diǎn)
1.1 種植面積及總產(chǎn)減少，單產(chǎn)增加
3 生產(chǎn)上主要措施
3.1 良種良法，田管標(biāo)準(zhǔn)化
針對秦優(yōu)10號、秦優(yōu)11號、秦優(yōu)7號、寧雜19號、灃油737、榮華油6號、史力佳等優(yōu)質(zhì)油菜特點(diǎn)，圍繞良種、壯苗、秋發(fā)、冬壯、春穩(wěn)、活熟的油菜群體質(zhì)量栽培技術(shù)指導(dǎo)農(nóng)民，著重抓好以下4個(gè)方面：一是適期播種，培育壯苗，要求在9月18日左右播種。二是適期早栽，合理密植，要求在10月25日左右移栽，11月5日前移栽結(jié)束；直播油菜在播期上圍繞早調(diào)茬口，力爭早播、早發(fā)壯苗安全越冬。目前推廣的油菜品種大多為大株高產(chǎn)型，需要較高的栽培技術(shù)措施，因此在油菜生產(chǎn)中首先要狠抓早茬口培育壯苗，純作密度控制在9萬～12萬株/hm2，與棉花間套種的密度控制在7.5萬～9.0萬株/hm2。三是科學(xué)肥料運(yùn)籌，氮、磷、鉀肥配套，氮肥掌握前重、中少、后足的原則，加大薹花肥用量，增加肥料投入，改進(jìn)施肥方法。肥料是高產(chǎn)的基礎(chǔ)，沒有肥料不能高產(chǎn)，但有了肥料，施用不合理也不能高產(chǎn)。因此必須做到：增施基肥，使用高濃度肥料作基肥，氮磷鉀齊全，肥效時(shí)間長；早施提苗肥；增施有機(jī)肥作蠟肥；普施重施返青抽薹肥，真正起到增角、增粒、增重，防早衰防倒伏的作用；普施硼肥，油菜是對硼較敏感的作物，缺硼易形成花而不實(shí)，硼肥不能單純注重在雜交油菜上使用，常規(guī)品種也應(yīng)普施。
3.2 大力開展油菜高產(chǎn)創(chuàng)建活動
大豐市的油菜高產(chǎn)創(chuàng)建活動，由于主導(dǎo)品種明確，以推廣秦優(yōu)10號、寧雜19號、灃油737、榮華油6號為主；油棉套作等主推技術(shù)突出，增加密度，施好蠟肥，早施、重施薹花肥等田間管理措施得到較好落實(shí)，苗情轉(zhuǎn)化快，長勢好，高產(chǎn)典型的示范帶動作用明顯，促進(jìn)全市油菜生產(chǎn)整體水平的提升。通過推廣高產(chǎn)栽培技術(shù)，降低了生產(chǎn)成本，提高了種植油菜收益。通過高產(chǎn)創(chuàng)建活動不僅調(diào)動了基層農(nóng)技人員宣傳新品種、新技術(shù)，為農(nóng)民提供技術(shù)服務(wù)的積極性，而且讓農(nóng)戶感性認(rèn)識到了油菜新品種和高產(chǎn)調(diào)優(yōu)栽培技術(shù)的優(yōu)勢，為新品種、新技術(shù)推廣提供了很好的示范。
3.3 進(jìn)一步推廣油棉套作，提高套油作物效益
油菜、棉花是大豐市秋播、春播兩大經(jīng)濟(jì)作物。過去由于大多數(shù)是純作油菜，收獲后再移栽棉花，油后棉的移栽期遲，影響棉花產(chǎn)量。為了既擴(kuò)大油菜面積，又不因油菜收獲后移栽棉花而影響棉花效益，將行距由過去的50～60 cm擴(kuò)大至100～120 cm，既增加了通風(fēng)透光條件，減少了菌核病發(fā)生，又提早了棉花的移栽期，特別是與雜交抗蟲棉套種，效果最好，油棉套作已在棉花鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍推廣。
3.4 機(jī)械作業(yè)，栽培輕簡化
由于人少地多、油菜種植面積大、收獲期勞動力不夠的問題相當(dāng)集中，推廣人割機(jī)脫的油菜收獲方式是最好解決方法[1-2]。油菜由于成熟期不一致，機(jī)械收獲損耗大，農(nóng)民不易接受，多年前大豐市萬盈農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心就在當(dāng)?shù)赝茝V人工割曬，等秸稈全部干枯后，用稻麥?zhǔn)崭顧C(jī)進(jìn)行脫粒，節(jié)省脫粒用工15個(gè)/hm2以上，還可使油菜秸稈粉碎還田，增加土壤肥力，抑制雜草生長，一舉多得，2014年推廣面積6 666.67 hm2以上。提高農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移，有效解決油菜種植勞動過多的隱患。
3.5 大力推廣灘涂種植油菜
從近幾年的實(shí)踐看，油菜對鹽堿的適應(yīng)能力超過大麥、小麥，在大麥、小麥生長不好的田塊種植直播油菜可以獲得高產(chǎn)和高效。2012年秋播，加大了宣傳推廣力度，目前全市灘涂種植油菜面積666.67 hm2左右，特別是稻麥原種場連片種植266.67 hm2，2014年產(chǎn)量2 400 kg/hm2以上，機(jī)播機(jī)收，實(shí)現(xiàn)了油菜生產(chǎn)的全程機(jī)械化，2014年秋播將加大推廣力度，進(jìn)一步擴(kuò)大油菜種植面積。
3.6 大力開展試驗(yàn)，增加技術(shù)貯備
為適應(yīng)大豐市優(yōu)質(zhì)油菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，加快技術(shù)和新品種更新步伐。開展了寧麥19號、灃油737、榮華油6號的試驗(yàn)、示范工作，表現(xiàn)好，平均產(chǎn)量比面上品種高10%以上。2014年秋播進(jìn)一步試驗(yàn)示范為大面積的推廣應(yīng)用提供依據(jù)。
4 存在的問題
4.1 訂單生產(chǎn)比例小，產(chǎn)業(yè)化水平低
大豐市是油菜生產(chǎn)大市，也是油脂加工強(qiáng)市，油菜年加工能力在40萬t以上，大豐市目前的油菜籽只能滿足20%的加工能力，但企業(yè)與農(nóng)戶實(shí)現(xiàn)訂單種植比例很低，2014年出現(xiàn)許多農(nóng)戶油菜惜售現(xiàn)象十分嚴(yán)重，許多企業(yè)采取觀望，或者加工多少收多少菜籽的現(xiàn)象，產(chǎn)業(yè)化水平低，將會嚴(yán)重制約大豐市油菜推廣種植規(guī)模，給油菜種植戶生產(chǎn)帶來風(fēng)險(xiǎn)，也將影響2014年秋播油菜種植積極性，如何提升大豐市產(chǎn)業(yè)化水平，是該市油菜生產(chǎn)上面臨主要難題。
4.2 高產(chǎn)保優(yōu)栽培技術(shù)存在不足
油棉套種技術(shù)是近幾年在大豐市示范并推廣成功的模式，但該模式技術(shù)的完善還有許多問題需要解決。特別是適期移栽油菜十分關(guān)鍵，由于傳統(tǒng)上移栽偏晚，油菜品種大多為遲熟高產(chǎn)的高大型雜交品種，造成油菜成熟期偏遲，對移栽在油菜茬口的棉花生長存在很大影響，這是大面積推廣的難題。同時(shí)，存在播期偏晚，播量偏大，苗床苗量大，苗齡過長，高腳苗移栽比例率高；移栽過晚，冬前發(fā)苗不足，不能壯苗越冬；薹肥用量不足、偏遲；菌核病防治不力等常規(guī)技術(shù)不到位的問題[3]。
5 秋播技術(shù)建議
5.1 明確主體品種，優(yōu)化品種布局
秋播油菜種植明確以秦優(yōu)10號、秦優(yōu)11號、秦優(yōu)7號、寧雜19號、灃油737、榮華油6號、史力佳為主；淘汰雙高和亂雜品種，杜絕種植未經(jīng)試驗(yàn)品種。同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化種植布局，實(shí)現(xiàn)區(qū)域化種植，基地化生產(chǎn)，杜絕插花種植，以保證商品籽的產(chǎn)量和品質(zhì)。
5.2 大力實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)
一是堅(jiān)持適期播栽，推廣科學(xué)的降密足肥技術(shù)。二是推廣抗災(zāi)應(yīng)變技術(shù)，尤其要抓好油菜的化控和菌核病防治技術(shù)。三是積極開展有機(jī)生物肥料、無公害農(nóng)藥等農(nóng)業(yè)投入品的示范推廣，以確保油菜品質(zhì)，提升大豐市油菜產(chǎn)品檔次，增強(qiáng)市場競爭力。四是積極探索無公害農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)并制定生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，為無公害油菜的發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。
5.3 認(rèn)真做好輕簡栽培技術(shù)推廣工作
在油菜輕簡、節(jié)本、高效栽培措施求突破，重點(diǎn)抓好沿海灘涂機(jī)械直播油菜栽培技術(shù)和機(jī)械收獲技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)油菜生產(chǎn)全程機(jī)械化。減輕農(nóng)民勞動強(qiáng)度，增加農(nóng)民收入[4-5]。
5.4 認(rèn)真實(shí)施高產(chǎn)創(chuàng)建，提高實(shí)施效果
認(rèn)真分析目前生產(chǎn)面臨的新形勢、新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，以組織開展掛鉤服務(wù)和專業(yè)化服務(wù)為抓手，扎實(shí)推進(jìn)高產(chǎn)增效創(chuàng)建活動，積極放大示范帶動效用，加快推進(jìn)高產(chǎn)技術(shù)普及化，最大限度發(fā)揮高產(chǎn)增效創(chuàng)建的示范引導(dǎo)輻射功能，最大限度挖掘油菜生產(chǎn)的科技潛力，促進(jìn)大豐市大面積油菜平衡增產(chǎn)、油菜可持續(xù)增產(chǎn)。努力促進(jìn)該市油菜又好又快發(fā)展。
5.5 加強(qiáng)產(chǎn)銷銜接，擴(kuò)大訂單種植面積
2014年秋播，要繼續(xù)與大豐市骨干油脂龍頭加工企業(yè)接洽，力爭訂單種植面積達(dá)1.33萬hm2，占總面積的80%以上，為農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效做出貢獻(xiàn)。
6 參考文獻(xiàn)
[1] 田保明，宋文光.河南省油菜生產(chǎn)現(xiàn)狀與發(fā)展建議[J].河南農(nóng)業(yè)科學(xué)，1993（7）：12-14.
[2] 張書芬，朱家成，王建平，等.河南省油菜生產(chǎn)概況及制約因素分析[J].河南農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010（12）：139.
[3] 莫，郭亞軍，劉翠蓮，等.2012年揚(yáng)州市江都區(qū)油菜生產(chǎn)現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2012（20）：66-68.
第6篇：幼師實(shí)踐總結(jié)范文
其次，安全和文明禮儀到位。在途中老師們強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)安全注意事項(xiàng)。要求小朋友們不瘋打，不追逐，不私自離隊(duì)。學(xué)生們聽從教師安排，隊(duì)列整齊，不大聲喧嘩，做文明的小學(xué)生。在安全教育的同時(shí)，也樹立了慈湖二小學(xué)生形象，所有學(xué)生穿著整齊，排著整齊的隊(duì)伍。在整個(gè)活動中，絕大多數(shù)的班級同學(xué)們之間能團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，文明謙讓，遵守社會公德。
最后，學(xué)科老師積極配合，班主任引導(dǎo)到位，促進(jìn)預(yù)期目標(biāo)。學(xué)校提倡“一項(xiàng)活動，多項(xiàng)成果?！币虼?，我們在計(jì)劃時(shí)也考慮到除了游玩，一定要留下可見的成果。因此在活動前提出了舉行班級實(shí)踐角的布置交流活動。對這次活動的成果進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)提升。從上周的收集情況來說，很多班都陸續(xù)布置并交了作品，質(zhì)量都很高。例如：一年級二年級的趙老師劉老師，為低年級的同學(xué)們精心設(shè)計(jì)了適合他們總結(jié)的表格。還有三年級陳老師、六1班的虞老師他們不但對學(xué)生的作業(yè)精心指導(dǎo)而且上交作業(yè)非常積極。正因?yàn)橛辛诉@么多老師的共同配合才有了這次活動同學(xué)們的豐碩收獲。（讓我們用熱烈的掌聲向老師們表示感謝）通過這次活動，同學(xué)們開闊了眼界，學(xué)到了很多在校園里和書本上學(xué)不到的東西，促進(jìn)了我們的目標(biāo)達(dá)成。本次活動能夠比較圓滿的成功，離不開春游活動每一位老師的奉獻(xiàn)和努力！
當(dāng)然，這次活動也有一些不足，總結(jié)了一下，以便提高：
1、同學(xué)們在途中隨地丟垃圾的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是當(dāng)我們離開吟誦現(xiàn)場的時(shí)候，那現(xiàn)場一片狼藉的場面，讓我們無法與我們是文明學(xué)生的形象畫上等號。所以讓我在這里再一次倡議，集體活動注意我們舉止文明，只要我們每個(gè)人為文明形象邁出一小步，我校的文明形象將向前前進(jìn)一大步。
2、個(gè)別班級文明謙讓表現(xiàn)不足。在同乘一輛車時(shí)大同學(xué)謙讓小同學(xué)表現(xiàn)還不夠好，希望有此現(xiàn)象的班級要積極改進(jìn)。有些班級在班級里布置實(shí)踐角時(shí)還應(yīng)再及時(shí)些。
3、作業(yè)上交再及時(shí)些。
第7篇：幼師實(shí)踐總結(jié)范文
然而描述性的特質(zhì)會阻礙針對停留時(shí)間和個(gè)人人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征及實(shí)際的旅行經(jīng)歷的關(guān)系進(jìn)行的正式推理檢驗(yàn)，于是一些學(xué)者開始利用微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型來估計(jì)停留時(shí)間的決定因素。AlegreandPou（2006）通過對地中海一個(gè)著名的陽光-沙灘旅游目的地進(jìn)行研究，探討了其停留時(shí)間的微觀經(jīng)濟(jì)決定因素，并以此構(gòu)建了一個(gè)強(qiáng)調(diào)旅游者的社會人口學(xué)特征、假期特點(diǎn)以及停留時(shí)間對價(jià)格變化的敏感度的需求函數(shù)估計(jì)模型。該模型的解釋變量為雙變量，其雙變量的取值為：當(dāng)停留時(shí)間少于一周時(shí)取值為0，其余情況取值為1，這就會造成旅游者停留時(shí)間不管是1天還是6天都會予以同樣的對待，這勢必會造成很多重要信息的丟失，不利于相關(guān)部門科學(xué)決策的制定。Palmer-Tousetal（2007）則構(gòu)建了一個(gè)統(tǒng)計(jì)模型以評估西班牙馬洛卡島的租車需求。上述這些學(xué)者都是將停留時(shí)間假定為一個(gè)離散變量來進(jìn)行相關(guān)研究的，然而時(shí)間作為一個(gè)因變量，是嚴(yán)格意義上的積極變量，傳統(tǒng)的高斯分布不足以把握住時(shí)間變量的特點(diǎn)，而生存分析能夠充分容納刪失數(shù)據(jù)出現(xiàn)時(shí)的觀測值的缺失?；谏鲜隼碛桑婺Ｐ捅灰胪Ａ魰r(shí)間的研究中，且日漸成為一種研究趨勢。Gokovalietal（2007）將停留時(shí)間視為一個(gè)連續(xù)變量，并針對離開土耳其博德魯姆的旅游者構(gòu)建了一個(gè)生存分析模型，從39個(gè)變量中提取了16個(gè)與停留時(shí)間顯著相關(guān)的變量，并得出了國家、教育、收入、經(jīng)驗(yàn)、熟悉度、日常消費(fèi)是停留時(shí)間的主要決定因素這一結(jié)論。
研究發(fā)現(xiàn)社會人口學(xué)特征、旅游屬性、目的地形象以及對有關(guān)環(huán)境倡議的態(tài)度是停留時(shí)間的重要決定因素，并指出突出當(dāng)?shù)刈匀?、景觀、與世隔絕、天氣的市場營銷策略有助于延長游客的停留時(shí)間，而突出其文化遺產(chǎn)則會取得適得其反的結(jié)果。在持續(xù)時(shí)間模型中忽視樣本的選取將會造成參數(shù)估計(jì)的偏差和得出錯(cuò)誤的結(jié)論。PestanaBarros，PintoMachado（2010）在生存分析的基礎(chǔ)上，將樣本選取置于停留時(shí)間決定因素的分析中，從而進(jìn)一步完善了停留時(shí)間的研究方法，提升了其研究結(jié)果的效度。雖然生存分析應(yīng)用于停留時(shí)間的研究只是近幾年的事，但由于其理論的成熟性、綜合性以及其與停留時(shí)間本身特性的契合性，使得生存分析成為停留時(shí)間研究的熱門方法，該方法的引入無疑拓展了停留時(shí)間的研究視角，其縝密的研究思路和得出的相關(guān)研究結(jié)果為該領(lǐng)域的后續(xù)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而任何一種研究方法都有它的適用性，生存分析也不例外。ChristerThrane（2011）通過對研究各自變量與停留時(shí)間的關(guān)系的相關(guān)研究進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：OLS回歸模型在描述一系列自變量與停留時(shí)間之間的關(guān)系上與生存模型一樣有效，當(dāng)不存在橫截面數(shù)據(jù)、刪失數(shù)據(jù)和隨時(shí)間變化的自變量時(shí)，選用簡單的Cox模型或OLS回歸模型即可達(dá)到研究的目的，反之則應(yīng)該在比例風(fēng)險(xiǎn)假設(shè)建立的情況下選用更為復(fù)雜的生存模型。
筆者查閱了CNKI，結(jié)果發(fā)現(xiàn)1990年至今以停留時(shí)間為主題、篇名或關(guān)鍵字的旅游相關(guān)文獻(xiàn)只有5篇，由此可見，國內(nèi)對停留時(shí)間的重視程度遠(yuǎn)低于國外。夏亞峰，劉新平（1997）用可靠性統(tǒng)計(jì)分析方法，給出外國游客在華旅游停留時(shí)間和人數(shù)變化的數(shù)學(xué)模型，建立了停留時(shí)間的概率分布密度形式及人數(shù)變化的波哇松過程，對區(qū)間型數(shù)據(jù)進(jìn)行參數(shù)估計(jì)，提出了建立線性回歸模型研究旅游服務(wù)對停留時(shí)間和人數(shù)變化影響情況的分析方法。李蘊(yùn)芬，劉新平（1997）建立了外國游客在華停留時(shí)間與旅游服務(wù)質(zhì)量的數(shù)學(xué)模型，其研究結(jié)果表明導(dǎo)游、餐飲、購物、賓館飯店和娛樂五項(xiàng)因素對停留時(shí)間的影響最大，其中導(dǎo)游和賓館飯店為負(fù)影響。吳琳萍（2005）采用多元回歸的分析方法對入境旅游者在華停留時(shí)間進(jìn)行旅游服務(wù)質(zhì)量因素影響分析，得出旅游服務(wù)質(zhì)量整體上對入境旅游停留時(shí)間會產(chǎn)生很大影響，尤其是賓館飯店、導(dǎo)游服務(wù)、郵電通訊對入境旅游停留時(shí)間的影響最為顯著。田諄君；張捷（2008）通過實(shí)地調(diào)查，研究了太湖廣場休閑者的停留時(shí)間特征，研究發(fā)現(xiàn)：廣場日常性休閑活動的停留時(shí)間主要是受出行目的和行程時(shí)間的影響，而休閑者自身屬性特征對其影響很??；行程—時(shí)間比是約束平均停留時(shí)間隨行程時(shí)間增加的重要條件。
停留時(shí)間研究的不足及展望縱觀國內(nèi)外以往的停留時(shí)間研究，仔細(xì)探尋其中規(guī)律，可以對停留時(shí)間的研究作如下總結(jié)：第一，目前的研究存在爭論之處，如用于研究停留時(shí)間的方法很多，但究竟哪種研究方法最科學(xué)，學(xué)者們的意見不一。第二，國內(nèi)對停留時(shí)間的重視程度遠(yuǎn)低于國外，因此研究成果較為少見，現(xiàn)有的研究也基本集中在停留時(shí)間影響因素的描述上，缺乏細(xì)致的研究。第三，停留時(shí)間的影響因素是個(gè)研究的熱點(diǎn)，受到諸多關(guān)注，已有的研究主要探討了旅游者的社會人口學(xué)特征、出行目的、重游行為、家庭生命周期所處階段、原居地和目的地之間的物理距離、目的地形象、旅游服務(wù)質(zhì)量以及其他變量與停留時(shí)間的相關(guān)關(guān)系。研究結(jié)論縱使是定量的，也是一些持續(xù)時(shí)間系數(shù)、風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)之類的深?yuàn)W難懂的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，作者并沒有花費(fèi)更多的時(shí)間來將系數(shù)變換成讀者更容易對其進(jìn)行評估的數(shù)據(jù)，而這種精確且易于被人理解的結(jié)論對相關(guān)政策的科學(xué)制定卻是至關(guān)重要的。第五，停留時(shí)間研究的初衷是為了給相關(guān)政策的制定（如旅游市場的細(xì)分、市場營銷策略的制定、旅游可持續(xù)發(fā)展措施的制定）提供科學(xué)的依據(jù)，但大多數(shù)研究沒有談及研究結(jié)論的政策意義，談及了研究結(jié)論的政策意義的為數(shù)不多的研究也只是淺嘗輒止，筆者認(rèn)為后續(xù)的研究應(yīng)該側(cè)重于研究結(jié)論的政策轉(zhuǎn)化方面，以提高停留時(shí)間研究的實(shí)踐價(jià)值。
作者：王靜 單位：湖南師范大學(xué)旅游學(xué)院
第8篇：幼師實(shí)踐總結(jié)范文
課一開始，教師用提問的方式確立了課題。他首先提出：“當(dāng)今社會存在著哪些問題需要改善？”問題一提出，學(xué)生的積極性立即被調(diào)動起來了，七嘴八舌地說出自己感興趣的問題：環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、社會亂收費(fèi)、交通安全、人身權(quán)益受到侵犯、未成年人教育等問題。
教師又因勢利導(dǎo)：“當(dāng)今社會存在著很多問題要改善，這節(jié)課我們只能研究一個(gè)問題，請同學(xué)們找出與我們生活緊密相關(guān)，又亟待解決的問題?！睂W(xué)生經(jīng)過反復(fù)思考、討論，得出了環(huán)境污染問題。問題提出后，教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際：“我們鎮(zhèn)環(huán)境污染最嚴(yán)重的地方在哪里？”學(xué)生不約而同地回答是某河。從而確定了研究的主題：某河周邊環(huán)境的調(diào)查。
課題確定之后，教師讓每個(gè)活動小組設(shè)計(jì)活動方案。學(xué)生開始以小組為單位，群策群力地發(fā)表自己的想法，提出了自己的建議。教師為了讓學(xué)生確立的方案切實(shí)可行，就分別到各小組中進(jìn)行指導(dǎo)。有時(shí)提出一些學(xué)生想不到的問題，有時(shí)發(fā)表一下自己的見解。
方案確立以后，綜合實(shí)踐課進(jìn)入了最主要的階段即活動的實(shí)施階段：學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了社會，走到了某河邊。由于課題與方案都是學(xué)生自己提出的，所以實(shí)施起來學(xué)生格外投入。有的學(xué)生采訪住在某河邊的居民，有的取河水到檢驗(yàn)部門化驗(yàn)，有的對河中污染的地方進(jìn)行拍照，有的學(xué)生填寫調(diào)查表，活動十分有序。活動結(jié)束后學(xué)生開始對收集的資料進(jìn)行整理，準(zhǔn)備匯報(bào)。
材料整理完之后活動進(jìn)入成果匯報(bào)階段：調(diào)查結(jié)束后，教師組織學(xué)生交流活動的成果，包括在調(diào)查過程中的體會、記錄、照片、水質(zhì)化驗(yàn)的結(jié)果等。通過這些資料學(xué)生耳濡目染，針對某河污染的嚴(yán)重性，提出了解決問題的方案，有針對政府的、有針對企業(yè)的，最后落實(shí)到自己，提出對個(gè)人的要求：怎樣做一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們的環(huán)境、保護(hù)我們的地球。匯報(bào)形式多種多樣：有對話、講演、講故事、繪畫、小品、詩歌朗誦等，內(nèi)容豐富多彩。
聽完這節(jié)綜合實(shí)踐活動課之后，也引發(fā)了我對綜合實(shí)踐活動課程的一些新的認(rèn)識和反思：
1．綜合實(shí)踐活動課必須構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
在這次綜合實(shí)踐活動的過程中，從確定課題到制訂方案，師生的關(guān)系非常和諧、融洽，師生之間不斷相互溝通，使學(xué)生更加信任教師。在這種關(guān)系下學(xué)生才能自由探索，才能使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生的創(chuàng)造性和主體性才能充分發(fā)揮出來。學(xué)生在教師、同學(xué)的幫助、支持下，達(dá)到了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2．綜合實(shí)踐活動課是開放性的大課堂
這節(jié)課的活動形式是開放的，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備，組成合作小組進(jìn)入社會調(diào)查，并且運(yùn)用了課題研究性學(xué)習(xí)、社會參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)方式，通過多種途徑收集資料。在開放性活動中發(fā)現(xiàn)了某河的污染問題并提出怎樣解決問題的方案，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。
3．綜合實(shí)踐活動課能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
這節(jié)課是以研究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式。學(xué)生自主選擇感興趣的問題，然后通過合作小組來解決問題，滿足了學(xué)生個(gè)人的需求，所以學(xué)生能主動探究，并在小組里根據(jù)自己的特長承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，為學(xué)生充分創(chuàng)造了個(gè)性發(fā)展的空間。
在調(diào)查某河污染的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在訪問、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探究等一系列的活動中，學(xué)生的合作能力、與人交往能力、收集資料與整理資料的能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、表演才能等多方面的能力都得到了發(fā)展，并在實(shí)踐中體驗(yàn)自主參與活動后取得成功的喜悅。
由此我深感綜合實(shí)踐活動課程確實(shí)是綜合實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，不是可有可無的課程，教育研究部門和每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該重視起來，這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)以人為本的教育。
第9篇：幼師實(shí)踐總結(jié)范文
澛港所對轄區(qū)內(nèi)幼兒園、中小學(xué)食堂及托幼教育機(jī)構(gòu)共計(jì)檢查90余次，共計(jì)出動執(zhí)法人員270余人次；
檢查中采取證照資質(zhì)、臺賬制度等資料檢查與后廚衛(wèi)生、硬件設(shè)施、原料保質(zhì)期等現(xiàn)場檢查相結(jié)合的方式；
針對檢查中發(fā)現(xiàn)的部分幼兒園進(jìn)貨臺賬、索證索票制度不夠規(guī)范，食品操作人員健康證不齊全，后廚水池不足，無專用留樣冰箱，下水地漏覆蓋不全，滅蠅燈消毒燈數(shù)量不夠等問題，均下達(dá)了監(jiān)督意見書，并進(jìn)行了回查以督促主體單位完成整改；
對尚未取得教育資質(zhì)、食品經(jīng)營許可證的蕪湖市聰明星幼兒園進(jìn)行了現(xiàn)場查封，責(zé)令不得進(jìn)行餐飲服務(wù)，并匯報(bào)食藥科，建議抄告教育部門；