班主任工作業(yè)績(jī)精選(九篇)

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第1篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文

[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校；班主任；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G466 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）14-0017-01

0. 前言

眾所周知，班主任工作是一項(xiàng)較為特別的“育人”工作，在工作的過(guò)程中，班主任必須具備一定的使命感與責(zé)任感，進(jìn)而更好的做好教育學(xué)生、管理學(xué)生的工作。每一個(gè)階段、每一個(gè)層次的學(xué)生其特點(diǎn)都是不相同，他們擁有屬于自己的個(gè)性，所以，在開(kāi)展班級(jí)管理時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的層次、學(xué)生的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞健１娝苤?，職業(yè)技術(shù)院校通常是指大專(zhuān)層次職業(yè)技術(shù)教育，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，職業(yè)院校有其獨(dú)特的教學(xué)理念與手段，職業(yè)院校學(xué)生通常是中職或者是高中畢業(yè)后升入的，這些學(xué)生有其行為習(xí)慣與人文特點(diǎn)，因此，班主任在對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)該采取有效的方法。以下筆者將對(duì)職業(yè)院校班主任管理班級(jí)的工作進(jìn)行分析。

1.充分尊重、理解學(xué)生

在從事班主任這一工作過(guò)程中，首先就必須做到的一件事，即尊重學(xué)生、理解學(xué)生，將自身的地位與學(xué)生放在同等的位置上，并且以朋友的身份和學(xué)生展開(kāi)深入的溝通與互動(dòng)。在思想意識(shí)上，職業(yè)院校的班主任不可對(duì)學(xué)生有所偏見(jiàn)。此外，由于學(xué)生與教師所處的時(shí)代背景是不一樣的，因此，中職班主任在與學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)該注意彼此之間的時(shí)代差異，不能簡(jiǎn)單從自身的角度上去看待學(xué)生的種種行為，并且主觀斷定學(xué)生的某種行為是錯(cuò)誤的，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)或者是修正[1]。班主任應(yīng)當(dāng)從學(xué)生所處時(shí)代出發(fā)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性展開(kāi)詳細(xì)的分析與研究，以此來(lái)確認(rèn)自身在班級(jí)管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采取何種方式與學(xué)生相處。

在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為主，而并非是以自身為主，進(jìn)而用“權(quán)威”來(lái)壓制學(xué)生。比如在對(duì)課堂公約進(jìn)行制定的過(guò)程中，假使由班主任來(lái)制定且告知學(xué)生，那么就會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生反感；而換一種方式，班主任向全班學(xué)生征求意見(jiàn)，“大家覺(jué)得如何來(lái)制定公約方能保證課堂的紀(jì)律呢？”然后以學(xué)生為主、班主任為輔的方式，讓學(xué)生來(lái)制定該公約，班主任適當(dāng)?shù)慕o予意見(jiàn)。通過(guò)這種方式制定出來(lái)的公約才能得到廣大學(xué)生的認(rèn)可，才能真正發(fā)揮維護(hù)課堂紀(jì)律的作用。

2. 加強(qiáng)各種班級(jí)制度的建設(shè)

正所謂：“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”作為一名職業(yè)院校的班主任，應(yīng)當(dāng)為自身所在班級(jí)制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，并進(jìn)行有效的管理。只有如此，方能夠在實(shí)際的獎(jiǎng)罰過(guò)程中，做到有“法”可依，有據(jù)可循，方能使學(xué)生心服口服，進(jìn)而在日常的生活、學(xué)習(xí)中才能依據(jù)制度辦事，進(jìn)而有效提升自身學(xué)習(xí)的效率[2]。當(dāng)然，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度其主要目的，并非是為了限制學(xué)生、懲處學(xué)生，而是為了能夠及時(shí)宣揚(yáng)先進(jìn)事跡、先進(jìn)人物，而對(duì)于錯(cuò)誤的行為，也能夠在第一時(shí)間內(nèi)得到恰當(dāng)?shù)奶幜P。另外，班主任在批評(píng)與處罰學(xué)生時(shí)，也必須講究方式方法，應(yīng)當(dāng)做到“曉之以情、動(dòng)之以理”，從而使學(xué)生真正的了解到自己的錯(cuò)誤。此外，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，并非是限制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，相反的，這是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)；嚴(yán)格遵守規(guī)章制度不但與我國(guó)素質(zhì)教育的要求相符，同時(shí)也展現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。只有制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，且進(jìn)行合理、有效的管理，方能確保班級(jí)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展，方能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

3.強(qiáng)化班級(jí)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)

強(qiáng)化對(duì)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，應(yīng)當(dāng)從新生入校開(kāi)始著手，并且貫穿于學(xué)生在職業(yè)院校中的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，時(shí)刻緊抓，進(jìn)而不斷提升班干部的管理水平與服務(wù)水平。

高效的工作源自于一支高效的管理隊(duì)伍，班主任工作是以班主任為主的團(tuán)隊(duì)工作，因此，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)班級(jí)干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，進(jìn)而組成一支高效的班級(jí)工作隊(duì)伍[3]。班干部是從學(xué)生群體中選出來(lái)，并且為學(xué)生服務(wù)的；班干部可聯(lián)系自身的經(jīng)驗(yàn)，并在與同學(xué)們相接觸的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班級(jí)或同學(xué)中所存在的問(wèn)題。在這一過(guò)程中，班干部應(yīng)當(dāng)樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想，應(yīng)當(dāng)清楚意識(shí)到班干部并非是當(dāng)“官”的，而是為廣大同學(xué)服務(wù)的。班主任或者是班干部在管理班集體時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持靈活性、原則性，并且踐行人性化的管理思想。整個(gè)班級(jí)管理隊(duì)伍就是服務(wù)的隊(duì)伍，其主要的目的就是幫助學(xué)生處理生活和學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題與難題。

另外，班主任還應(yīng)當(dāng)讓其他學(xué)生了解到：班干部為同學(xué)和班級(jí)付出了辛勤的勞動(dòng)，做出了極大的貢獻(xiàn)，班干部是在服務(wù)于他們，進(jìn)而使其他學(xué)生能夠更積極、主動(dòng)的配合班干部的工作，從而使各項(xiàng)班級(jí)工作能夠有序展開(kāi)。

4. 結(jié)束語(yǔ)

班主任工作是一項(xiàng)極為繁雜、辛苦的工作，在班級(jí)管理過(guò)程中，往往會(huì)遇到各種困境和難題。面對(duì)這種情況，職業(yè)院校的班主任應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育理念，直面現(xiàn)實(shí)，勇于探索，調(diào)整自身的管理方式，通過(guò)正確的方式來(lái)有效處理班級(jí)管理過(guò)程中所遇到的種種問(wèn)題。只有這樣，方能使自身從“百般無(wú)奈”、“滿腹牢騷”的工作當(dāng)中走出來(lái)，方能使自身更好的處理好各項(xiàng)班主任工作，方能在平凡的工作崗位上干出非凡的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳寶華.加強(qiáng)職業(yè)院校班主任隊(duì)伍建設(shè)之我見(jiàn)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育 ，2013，（14）：141-141.

[2]郝建.職業(yè)院校班主任管理工作的基礎(chǔ)與創(chuàng)新[J].科技資訊，2012，（30）：192-192.

第2篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文

高校畢業(yè)班班主任工作計(jì)劃【1】

一、班級(jí)基本情況：

我班現(xiàn)有學(xué)生37人,其中男生16人,女生21人, 是全校唯一的男、女生合班，在管理方面存在一定的困難，在學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)互助方面來(lái)還需要一個(gè)過(guò)渡階段。做為一個(gè)新的班集體，在各個(gè)方面還存在不足，我們力求把任何問(wèn)題在它的萌芽階段處理好，不讓其擴(kuò)大化或惡性發(fā)展下去。

二、工作措施：

1、對(duì)學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)教育，尤其是衛(wèi)生、紀(jì)律教育。

(1)開(kāi)學(xué)期間利用班會(huì)給學(xué)生介紹學(xué)校的各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)，要嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，需要個(gè)別同學(xué)必然改掉以前留下的壞習(xí)慣。

(2)利用班會(huì)課、自習(xí)期間對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一次全面的學(xué)做人教育及學(xué)生對(duì)班集體的榮譽(yù)感教育。我們班的口號(hào)是“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人”。

(3)制訂班級(jí)制度，完善班級(jí)的一日常規(guī)，大力搞好寢室內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生值日制度，使每個(gè)學(xué)生都明確班級(jí)工作是每個(gè)人該做的事，責(zé)任到人。

(4)找個(gè)別同學(xué)談話，讓學(xué)生自我控制能力有所提高，了解學(xué)生團(tuán)結(jié)問(wèn)題并及時(shí)解決。

(5)檢查班級(jí)當(dāng)中的存在的不良現(xiàn)象，如課堂、休息時(shí)間玩弄手機(jī)，長(zhǎng)頭發(fā)、長(zhǎng)指甲、帶首飾、穿牛仔褲等，要求在短期內(nèi)糾正過(guò)來(lái)。

(6)功修方面，杜絕遲到、早退、曠到等，并做為畢業(yè)班，要提前進(jìn)大殿并在第一排做功課，起到帶頭作用。

2、健全班干部隊(duì)伍建設(shè)，使班級(jí)工作有一個(gè)新的突破。班干部是班主任的得力助手，最終目的是把班級(jí)各項(xiàng)工作搞得最好，為大家營(yíng)造一個(gè)良好舒適的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境。

3、建立學(xué)生不定期抽查考核制度，便于更好地開(kāi)展班主任工作。

(1)充分利用點(diǎn)名冊(cè)，以便讓班主任隨時(shí)了解各個(gè)學(xué)生在各堂課的出勤情況并及時(shí)處理。

(2)結(jié)合每周值周老師的各項(xiàng)檢查，第一時(shí)間解決各個(gè)方面存在的問(wèn)題和不足。

4、配合學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使學(xué)生真正能夠感到“校興我榮、校衰我恥”的主人翁體驗(yàn)。

(1) 精心組織學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)(如打藍(lán)球、羽毛球、拔河比賽等)和校園文藝活動(dòng)、中阿雙語(yǔ)演講等大型活動(dòng)。根據(jù)新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)，努力配合學(xué)校探索新的校園文化教育載體，使校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響力與時(shí)俱增。

(2) 嚴(yán)格執(zhí)行三周一次的班級(jí)活動(dòng)制度，做到精心組織、有目的性、針對(duì)性，力求活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生樂(lè)于接受。使班級(jí)課活動(dòng)規(guī)范化，持久化，成為德育教育的主陣地。

(3)組織安排本學(xué)期一次有意義的班級(jí)課外活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使每個(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的班級(jí)集體榮譽(yù)感。來(lái)緩沖平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間緊張的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(4)積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)等。

5、班主任必須深入宿舍關(guān)心、問(wèn)候?qū)W生的食宿問(wèn)題，檢查宿舍的衛(wèi)生等事項(xiàng)。 首頁(yè)12尾頁(yè)

高校畢業(yè)班班主任工作計(jì)劃【2】

本學(xué)期學(xué)生都在外實(shí)習(xí)，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作計(jì)劃安排如下：

一、保持和學(xué)生的聯(lián)系

雖然學(xué)生不在學(xué)校，但是實(shí)習(xí)期間要通過(guò)QQ和微信、電話保持與學(xué)生的聯(lián)系和交流。及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，就相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行提醒，尤其是實(shí)習(xí)期間的安全問(wèn)題要強(qiáng)調(diào)到位。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作

大學(xué)生思想相對(duì)中學(xué)生成熟、獨(dú)立，所以單純的思想理論教育，往往不能收到很好的，但是思想政治教育是一項(xiàng)任何時(shí)候都不能放松的工作。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，一方面增進(jìn)和學(xué)生的感情，另一方面，可以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行交流、引導(dǎo)。

三、加強(qiáng)班級(jí)日常管理

在班級(jí)的日常管理中，配合學(xué)院，認(rèn)真完成學(xué)院布置的各項(xiàng)工作。在工作中，充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生自主管理班級(jí)。

四、注重學(xué)生心理素質(zhì)教育

心理素質(zhì)教育在大學(xué)生中越來(lái)越重要，由于生理、心理因素方面的影響，有可能不少學(xué)生會(huì)產(chǎn)生焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。因此作為班主任要及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，抓住時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地為學(xué)生排憂解難。同時(shí)注意加強(qiáng)心理委員的教育和輔導(dǎo)，讓心理委員切實(shí)開(kāi)展好工作，我要和心理委員常常聯(lián)系，通過(guò)他來(lái)了解班上。為學(xué)生疏導(dǎo)導(dǎo)游證考試產(chǎn)生的緊張心理。

五、注重學(xué)生寢室文化建設(shè)

學(xué)生寢室是學(xué)生大學(xué)生活的縮影，讓他們把寢室當(dāng)成第二個(gè)家，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和形成積極向上的寢室文化。特別是把上學(xué)期做得好的幾個(gè)寢室要繼續(xù)保持，爭(zhēng)取在這學(xué)期能更上層樓。

在這一學(xué)期里，我計(jì)劃通過(guò)以上幾方面的努力，把班級(jí)做好，讓學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高。

高校畢業(yè)班班主任工作計(jì)劃【3】

2015-2016學(xué)第2學(xué)期，是14機(jī)電1班學(xué)生實(shí)習(xí)的一年。這一學(xué)期他們的主要任務(wù)是為即將面對(duì)的就業(yè)工作做好各種準(zhǔn)備，包括心理上和身體上的。他們即將走向社會(huì)，面臨著畢業(yè)實(shí)習(xí)、找工作等一系列前所未有的挑戰(zhàn)。對(duì)于擔(dān)任畢業(yè)班班主任的我來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期我最主要的任務(wù)是如何引導(dǎo)畢業(yè)班的學(xué)生，指導(dǎo)他們順利從實(shí)習(xí)階段過(guò)渡到工作，以及順利從學(xué)校畢業(yè)，這是我面臨的一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)。為順利地帶好這個(gè)畢業(yè)班，給下一屆的學(xué)生做好榜樣，特制定班主任工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、責(zé)任教育、理想教育，提高學(xué)生自我教育能力、自主管理能力，培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格，具有拼搏進(jìn)取精神，爭(zhēng)創(chuàng)高考理想成績(jī)。

二、主要工作

1、做好學(xué)生思想教育工作，指導(dǎo)學(xué)生從思想、知識(shí)、心理、身體、考技等方面做好準(zhǔn)備，穩(wěn)定情緒，以良好的精神狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，去把握住人生重大選擇的機(jī)會(huì)。

2、認(rèn)真上好班會(huì)課。利用各種形式的班會(huì)課對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格、修養(yǎng)等。特別上好第一周的班會(huì)課，幫助同學(xué)們樹(shù)立對(duì)前途的信心 。有計(jì)劃地安排一些主題班會(huì)，提高每一次的班會(huì)課的質(zhì)量。

3、實(shí)行班干部輪流值日負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格控制自修課紀(jì)律 。配合開(kāi)展學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，持之以恒地抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。不定期深入學(xué)生宿舍，協(xié)同宿管組搞好宿生的管理工作，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的休息環(huán)境。

4、爭(zhēng)取各科任老師的大力支持，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差。要確定優(yōu)生的培養(yǎng)目標(biāo)和差生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。

5、多與家長(zhǎng)溝通。要有嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，樹(shù)立安全意識(shí)，遇到特殊情況及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

6、組織好學(xué)生面試禮儀、自我鑒定、職業(yè)道德教育等工作，整理好學(xué)生的各項(xiàng)檔案資料，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

7、在班級(jí)建立練習(xí)頻繁的QQ群，作為信息溝通、的主要渠道，掌握每一位同學(xué)的手機(jī)號(hào)碼更改情況。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè):

1、 經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

3、做好晚自習(xí)及早讀課的的自我管理工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第3篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文

一、做好學(xué)生考編考本工作。畢業(yè)學(xué)年，部分學(xué)生選擇考本。對(duì)于這部分學(xué)生我積極鼓勵(lì)學(xué)生深造,這樣做不僅對(duì)現(xiàn)有的學(xué)風(fēng)起到一個(gè)很好的促進(jìn)作用,而且一旦形成良性循環(huán),對(duì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,榜樣的樹(shù)立,優(yōu)良學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的建立等都是有利的。我還積極創(chuàng)造各種條件，為考本學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境、資料收集、爭(zhēng)取時(shí)間方面做好指導(dǎo)與引導(dǎo)工作。另一部分是考編制的學(xué)生。對(duì)他們嚴(yán)抓學(xué)習(xí)，為他們提供各個(gè)地區(qū)的招編信息，鼓勵(lì)他們積極參加考編考試。

二、認(rèn)真完成日常事務(wù)工作。本學(xué)期認(rèn)真完成了畢業(yè)班獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選,畢業(yè)生的信息核對(duì),檔案整理投遞,畢業(yè)生團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等工作。在工作中積極發(fā)揮班級(jí)干部的作用,指導(dǎo)他們開(kāi)展工作,協(xié)助我順利地完成了以上各項(xiàng)工作任務(wù)。重點(diǎn)抓好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題。積極指導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行了畢業(yè)生生源信息的填寫(xiě)、上報(bào)工作。畢業(yè)生生源匯總、上報(bào)、審核是學(xué)生就業(yè)工作中的一個(gè)極其重要的工作內(nèi)容,工作非常細(xì)致,任何一個(gè)微小的細(xì)節(jié)—所填信息的每個(gè)數(shù)字甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào),都關(guān)系到同學(xué)們畢業(yè)信息的準(zhǔn)確無(wú)誤。而生源信息的準(zhǔn)確與否直接影響到畢業(yè)生能否正常畢業(yè)和派遣。指導(dǎo)同學(xué)們嚴(yán)格按照生源審核規(guī)定的方法和步驟,認(rèn)真做好畢業(yè)生生源資格的初審工作,報(bào)送有關(guān)材料。之后就工作簽約問(wèn)題向同學(xué)們做了詳細(xì)的講解,并提示大家關(guān)注學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)媒體的相關(guān)信息,明確自身優(yōu)勢(shì)劣勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,給自己正確的定位,以更好的在未來(lái)找工作的道路上少走彎路。也對(duì)畢業(yè)生們提出希望,在個(gè)人的力量有限時(shí),要多向他人尋求幫助,老師會(huì)為大家提供充足的后援支持。

作為一個(gè)集體也要互幫互助，共同成長(zhǎng),一起找到自己心目中完美的工作。做好疫情防控工作，在穩(wěn)定的環(huán)境中推進(jìn)畢業(yè)工作2020春，疫情肆虐。學(xué)校根據(jù)上級(jí)指示，多次召開(kāi)各層各級(jí)疫情防控會(huì)議，進(jìn)行具體指導(dǎo)與要求。我根據(jù)學(xué)校的各級(jí)指示，認(rèn)真部署班級(jí)的疫情防控工作，要求學(xué)生每天兩次測(cè)量體溫并匯報(bào)，班級(jí)宿舍按要求進(jìn)行衛(wèi)生消殺，確保在穩(wěn)定的環(huán)境中推進(jìn)畢業(yè)工作。

第4篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)班；班主任；工作要點(diǎn)；分類(lèi)管理

高校畢業(yè)班學(xué)生管理工作是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)，在就業(yè)難、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)、壓力大的今天，這個(gè)工作的重要性更加突出。畢業(yè)班學(xué)生在政治思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級(jí)學(xué)生明顯不同的特征。作為畢業(yè)班的班主任，指導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè)，協(xié)助其他教師管理好學(xué)生，是畢業(yè)班班主任的重要職責(zé)。

1 全方位確保學(xué)生的思想穩(wěn)定

當(dāng)今的大學(xué)生大都是90后的獨(dú)生子女，是個(gè)性鮮明且具有獨(dú)立精神的一代大學(xué)生，為班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。特別是當(dāng)學(xué)生到了畢業(yè)學(xué)年，同時(shí)面對(duì)畢業(yè)、就業(yè)、就業(yè)、情感等多重壓力，情緒波動(dòng)很大，很容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。從心理上講，畢業(yè)班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的大學(xué)生活，已經(jīng)初步形成自己的人生觀、價(jià)值觀，并且逐步走向成熟。作為畢業(yè)班的學(xué)生，最大的問(wèn)題是學(xué)生的思想政治穩(wěn)定工作，部分學(xué)生表現(xiàn)為狂妄、自卑、不愿意合作、作風(fēng)散漫等問(wèn)題。

針對(duì)這些問(wèn)題：一是，要定期召開(kāi)主題班會(huì)，宣講學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)重要決定，針對(duì)近期學(xué)生的思想狀況和日常生活中反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)，提出改進(jìn)措施；二是，要嚴(yán)格遵循和執(zhí)行學(xué)校夜間值班制度，深入學(xué)生宿舍，及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)和心里安慰，盡量將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)；三是，要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新興媒體，如QQ群、飛信、微信，構(gòu)建多重渠道的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)社區(qū)，有利于班主任和學(xué)生之間的實(shí)時(shí)交流，便于學(xué)生反映學(xué)習(xí)生活、身心健康狀況。另外，對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以輕心，否則，學(xué)生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注生活，如果整個(gè)班級(jí)處于一個(gè)積極向上的班風(fēng)，就會(huì)減少一些不必要的麻煩。班主任還應(yīng)做好畢業(yè)班黨員干部的思想政治工作，讓他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立形象，做好表率，充當(dāng)班主任老師的左右手，也會(huì)取得良好的效果。

2 以競(jìng)賽為契機(jī)，提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大學(xué)初期，對(duì)專(zhuān)業(yè)的概念很模糊，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不感興趣，這些情況是正常的。經(jīng)過(guò)幾年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練后，學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)有了一定的了解，才會(huì)慢慢熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，才會(huì)積極參與學(xué)科競(jìng)賽等第二課堂活動(dòng)。

筆者所在學(xué)校多年來(lái)一直致力于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。學(xué)校每年均積極組織學(xué)生參加各種級(jí)別的技能競(jìng)賽，如全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、中國(guó)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平（ITAT）大賽和云南省大學(xué)生計(jì)算機(jī)作品大賽等，在檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)課程在人才培養(yǎng)中效果的同時(shí)，也為我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)人應(yīng)用能力的平臺(tái)。作為班主任，必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)賽事，以賽代練，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升就業(yè)技能。班主任應(yīng)該抓住學(xué)科競(jìng)賽契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參賽，增強(qiáng)學(xué)生的成就感[1]。在畢業(yè)學(xué)年，學(xué)生通常會(huì)分為兩個(gè)集團(tuán)，一部分學(xué)生選擇考研，一部分選擇就業(yè)。對(duì)于考研的學(xué)生，班主任應(yīng)該利用專(zhuān)業(yè)背景優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生考研深造，為考研學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境、志愿填報(bào)方面做好指導(dǎo)與引導(dǎo)工作。另一部分選擇就業(yè)的學(xué)生并不是不求上進(jìn)，其實(shí)他們還是具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望的，只是將學(xué)習(xí)的重心放在公務(wù)員、事業(yè)單位、教師資格證和各種行業(yè)能力認(rèn)證考試上，為今后的就業(yè)積極準(zhǔn)備應(yīng)考，增加自己的應(yīng)聘的籌碼。

3 做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生減輕壓力

畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的發(fā)展及生活質(zhì)量，是社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，是學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都極其關(guān)心的問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)美好的愿望，希望能找到一份各方面都符合自己心愿的工作。然而事實(shí)往往是事與愿違，因此，班主任首先因該做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，向同學(xué)介紹當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，勸誡大家不要好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，鼓勵(lì)同學(xué)只要腳踏實(shí)地，行行都會(huì)出狀元。班主任對(duì)學(xué)生思想狀況的了解、學(xué)生就業(yè)的意愿、學(xué)生的自身特點(diǎn)、就業(yè)信息的掌握和對(duì)就業(yè)的把握要比學(xué)生強(qiáng)，應(yīng)該從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)：

3.1 充分認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，掌握相關(guān)政策動(dòng)態(tài)

突出就業(yè)工作的重要性，增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感。近年來(lái)，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)就業(yè)人數(shù)逐年遞增，2014年，大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到727萬(wàn)人，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的的一年，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。因此，及時(shí)了解就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)壓力，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是畢業(yè)班班主任工作的最急迫的任務(wù)。同時(shí)，班主任還應(yīng)該及時(shí)了解動(dòng)態(tài)信息，一方面，減輕學(xué)生的思想壓力，另一方面，又要鼓動(dòng)學(xué)生及時(shí)出擊，尋找各種渠道，增強(qiáng)緊迫感。

3.2 充分收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道

充分利用學(xué)校、學(xué)院、教師的資源關(guān)系，積極聯(lián)系用人單位，將用人單位信息第一時(shí)間公布在班級(jí)群中。同時(shí)，推薦一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生積極登錄，查閱資料，主動(dòng)聯(lián)系，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況和特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地選擇聯(lián)系就業(yè)單位，變被動(dòng)等待社會(huì)需求信息，到主動(dòng)收集社會(huì)需求信息。

3.3 幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵

定位是影響學(xué)生就業(yè)的一個(gè)很重要的因素，當(dāng)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的時(shí)候，那么定位就需要客觀一些。不要讓過(guò)早的職業(yè)規(guī)劃給自己定一些條條框框，給自己造成了束縛，其實(shí)學(xué)生個(gè)人的能力、興趣和價(jià)值取向會(huì)隨著外部環(huán)境而改變，因此就業(yè)的意向也是在不斷調(diào)整的，不要僅僅局限于自身專(zhuān)業(yè)，重在學(xué)以致用?？陀^審視自己，找出優(yōu)勢(shì)，根據(jù)自己的發(fā)展?jié)撡|(zhì)來(lái)?yè)駱I(yè)。不要死守本行，不求變通，應(yīng)盡快樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)快速的升級(jí)換代，不要讓“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”束縛了自己的手腳。

4 實(shí)施分類(lèi)管理，充分發(fā)揮學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)

每一個(gè)學(xué)生都是個(gè)性鮮明的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的人生觀和價(jià)值觀，因此班主任對(duì)學(xué)生的教育不能使用單一的方法，更不能搞“一刀切”，就如教學(xué)要進(jìn)行“因材施教”，班主任管理要實(shí)施“分類(lèi)管理”，我將本班學(xué)生分作四種類(lèi)別：

4.1 對(duì)班委群體要“放心”

班委是班主任的左膀右臂，遴選出一個(gè)責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的班委集體是確保班級(jí)管理順暢的基礎(chǔ)性工作，經(jīng)過(guò)三年的培養(yǎng)和鍛煉，建立起一支組織性強(qiáng)、工作能力優(yōu)的班委集體。到畢業(yè)季，很多事務(wù)性的工作就可以放心交給他們執(zhí)行，給予他們充分的信任，相信他們工作效果并不比你的差，這樣既減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，又鍛煉了班委的管理能力，一舉兩得。

4.2 對(duì)后進(jìn)生要 “偏心”

后進(jìn)生的管理一直是班級(jí)管理的難題，需要班主任更加密切的關(guān)注，傾注更多的心血，對(duì)他們“偏心”可以說(shuō)并不為過(guò)。努力營(yíng)造一種平等、和諧的班級(jí)氛圍，嘗試讓后進(jìn)生參與班級(jí)管理和宿舍管理，擔(dān)任班委和舍長(zhǎng)，一方面讓他們感受到自己在班上能夠發(fā)揮作用，增強(qiáng)自信心，另一方面讓他們?cè)诠芾碇邢騼?yōu)秀者學(xué)習(xí)，克服自身不良的行為習(xí)慣。

4.3 對(duì)優(yōu)等生要“細(xì)心”

優(yōu)等生的特點(diǎn)是習(xí)慣了被表?yè)P(yáng)、被認(rèn)同，他們的缺點(diǎn)往往容易被忽視、被袒護(hù)。班主任對(duì)他們更要嚴(yán)格要求，響鼓更需重錘，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，不能忽視，更不能偏袒，時(shí)時(shí)提醒他們發(fā)揮先鋒示范作用，不單在學(xué)業(yè)方面要優(yōu)秀，在為人方面更要優(yōu)秀。優(yōu)等生的在班上的示范作用是巨大的，細(xì)心做好他們的工作，發(fā)揮好他們的帶頭作用。

4.4 對(duì)中等生要“關(guān)心”

中等生是人數(shù)較多的群體，這也讓他們?nèi)菀妆缓雎浴０嘀魅未蠖鄶?shù)情況下對(duì)他們都疏于關(guān)心。盡管他們具有穩(wěn)定的狀態(tài)，其實(shí)他們從心里希望得到老師和同學(xué)們的重視與關(guān)注。根據(jù)這類(lèi)學(xué)生的心理特點(diǎn)，班主任要調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們積極參與班級(jí)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，利用他們的群體優(yōu)勢(shì)樹(shù)立良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。

5 結(jié)束語(yǔ)

高校畢業(yè)生是一群特殊的群體，管理好他們需要畢業(yè)班班主任具有高度的責(zé)任感和科學(xué)的管理方法，也需要院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和相關(guān)部門(mén)人員協(xié)同工作?？傊笇?dǎo)學(xué)生順利畢業(yè)，是國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定的需要，也是班主任陪伴學(xué)生圓滿完成大學(xué)生涯的最后一門(mén)課程。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳立春.高校畢業(yè)班學(xué)生的消極心態(tài)及應(yīng)對(duì)策略[J].教育與職業(yè)，2008（3）：122-123.

第5篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文

通過(guò)半個(gè)多月時(shí)間的細(xì)心觀察和個(gè)別交流，我發(fā)現(xiàn)所在班級(jí)的學(xué)生具有聰明活潑、個(gè)性鮮明但組織和紀(jì)律性稍差的特點(diǎn)，基于這種情況，我在隨后召開(kāi)的班會(huì)上第一次提出了班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)和口號(hào)，即建設(shè)一支“朝氣蓬勃、健康向上、鼓勵(lì)弘揚(yáng)個(gè)性但又強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作”的班集體。由于事先對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有所了解，并且征求了部分學(xué)生的意見(jiàn)，所以這個(gè)目標(biāo)和口號(hào)立刻得到了全體學(xué)生的認(rèn)同和響應(yīng)，在班會(huì)上獲得了全票通過(guò)，為下一步班級(jí)建設(shè)的順利實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、班級(jí)建設(shè)的內(nèi)容

確定了班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)之后，圍繞這個(gè)目標(biāo)，我制訂了詳細(xì)的工作計(jì)劃。通過(guò)近兩年的工作實(shí)踐，我不斷地修正和改進(jìn)我的工作方法，在工作中去完善我的工作理念，從實(shí)踐中積累了許多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)列舉班級(jí)建設(shè)中應(yīng)注意和加強(qiáng)的六項(xiàng)工作，供大家參考指正。

(一)強(qiáng)化奮斗目標(biāo)，明確努力方向

提出班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)，僅僅是萬(wàn)里的第一步。如何把目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)，就需要班主任在不同的場(chǎng)合，隨時(shí)隨地向?qū)W生明確努力的方向，通過(guò)自己的一言一行和組織各種活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化和實(shí)踐目標(biāo)，約束每個(gè)人的行為，共同實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。以我自身的工作實(shí)踐證明，主題班會(huì)是班主任工作的一種常用且有效的方法，也是實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，不斷強(qiáng)化奮斗目標(biāo)的常用工具之一。通過(guò)精心組織主題班會(huì)，既可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢、生動(dòng)活潑的政治、思想、道德、心理、成才、成功等方面的教育，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性與創(chuàng)造性，鍛煉和提高學(xué)生的自我教育能力、組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。通過(guò)這種形式堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育以及正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的樹(shù)立是一種非常有效的途徑，這種教育不是空洞的，而是根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)及自身的特點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)，一步一個(gè)腳印，一個(gè)階段一個(gè)目標(biāo)的去實(shí)現(xiàn)，學(xué)生們會(huì)為班級(jí)建設(shè)而凝聚到一起，會(huì)感受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、健康向上、朝氣蓬勃的班級(jí)之風(fēng)。

(二)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心

班干部是老師與學(xué)生之間的橋梁，能否建設(shè)一支優(yōu)秀班的集體，學(xué)生骨干的選拔和培養(yǎng)是其中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。對(duì)于班干部的選拔，我個(gè)人主張推行“人人平等、民主選舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗、動(dòng)態(tài)管理”的方式。我提出：只要愿意為同學(xué)們服務(wù)，每個(gè)學(xué)生都可以報(bào)名參與競(jìng)選。選舉之前，每一位參與競(jìng)選的人員都要在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表演說(shuō)，報(bào)出競(jìng)選職位的同時(shí)，針對(duì)這一職位闡述自己的工作計(jì)劃。同學(xué)們可對(duì)候選人進(jìn)行提問(wèn)和質(zhì)詢，并最終以無(wú)記名投票的方式?jīng)Q定班委會(huì)的成員。通過(guò)這種方式推舉出的班委會(huì)得到了學(xué)生們的擁護(hù)和信任，學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情空前高漲。同時(shí)，為了保證班委會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展，我提出對(duì)班干部進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。在每學(xué)期初，要求全體班委會(huì)成員進(jìn)行述職和民意測(cè)驗(yàn)，對(duì)于無(wú)法勝任本職工作、得不到同學(xué)們認(rèn)可的班干部予以堅(jiān)決的撤換。另一方面，班主任應(yīng)對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)和培訓(xùn)，在日常工作中要做到“合理授權(quán)、放手使用”，遵循“賞識(shí)鼓勵(lì)為主，批評(píng)指導(dǎo)為輔”的手段，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考、獨(dú)立工作的能力。通過(guò)鍛煉和提高學(xué)生干部各方面的素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也形成班級(jí)的骨干與核心。

(三)“抓兩頭、促中間”

在班級(jí)建設(shè)中要緊緊抓住“先進(jìn)”學(xué)生與“后進(jìn)”學(xué)生這“兩頭”，同時(shí)促進(jìn)和推動(dòng)“中間層”學(xué)生的變化與突破，這是班主任工作的科學(xué)方法之一。運(yùn)用這一方法時(shí)，我認(rèn)為至少要注意以下三個(gè)問(wèn)題。

第一，在進(jìn)行“先進(jìn)”學(xué)生的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和宣傳時(shí)，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和班級(jí)骨干的先鋒模范作用，讓學(xué)生們切身感受到榜樣就在自己身邊，這種力量勝過(guò)教師單純的說(shuō)教;與此同時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不能盲目夸大。

第二，在抓“后進(jìn)”學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化時(shí)，要充分了解學(xué)生，通過(guò)宿舍走訪等各種途徑，掌握在學(xué)習(xí)、生活、思想狀況等方面有問(wèn)題的學(xué)生的真實(shí)情況，在教育過(guò)程中， ，要注意溝通的方法和技巧，采用“個(gè)別教育和公開(kāi)鼓勵(lì)”相結(jié)合的方法，盡量挖掘他們的“進(jìn)步點(diǎn)”、“閃光點(diǎn)”予以肯定和鼓勵(lì)，喚起他們的自信心、自尊心和榮譽(yù)感。

第三，促進(jìn)和推動(dòng)“中間層”學(xué)生的變化與突破時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步積聚“突破”力量，相繼實(shí)現(xiàn)“突破”目標(biāo)，切忌“揠苗助長(zhǎng)”。

(四)注重分類(lèi)指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和個(gè)人發(fā)展時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，酌情分別采用分類(lèi)指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)的方法。所謂分類(lèi)指導(dǎo)，就是要根據(jù)學(xué)生的不同類(lèi)別或類(lèi)型，進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)。上述“抓兩頭”、“促中間”，其實(shí)也是一種分類(lèi)指導(dǎo)，即根據(jù)行為表現(xiàn)與綜合水平的層次所劃分的類(lèi)型進(jìn)行指導(dǎo)。此外，還可以根據(jù)學(xué)生不同的性別、性格、經(jīng)濟(jì)狀況等因素劃分不同的類(lèi)型，進(jìn)而實(shí)施指導(dǎo)、教育和幫助。所謂個(gè)別指導(dǎo)，就是要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的具體情況與客觀實(shí)際，進(jìn)行有目的的指導(dǎo)、教育和幫助。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，實(shí)施和注重分類(lèi)指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)是一種積極有效的班級(jí)工作方法，比籠統(tǒng)的要求、泛泛的指導(dǎo)之類(lèi)，要有力有效得多。

(五)關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生解難

由于種種原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、進(jìn)步、發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣或那樣的困難、矛盾和問(wèn)題，諸如經(jīng)濟(jì)困難、生病、遭遇意外事故、發(fā)生糾紛等等。作為班主任，應(yīng)當(dāng)盡力而為地幫助學(xué)生解決或者緩解這些困難、矛盾和問(wèn)題。這既是班主任的職責(zé)所在，又是密切師生關(guān)系、增進(jìn)師生感情、推進(jìn)班級(jí)工作的一種有效手段。

(六)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

班集體是在集體活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的，集體主義精神也是在集體活動(dòng)中得到充分培養(yǎng)和體現(xiàn)的。在班干部競(jìng)選中，我就要求每個(gè)班委成員要在一學(xué)期里開(kāi)展一次有意義的班級(jí)活動(dòng)，要特別注意寓思想教育于每個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和實(shí)際效果。以下是在我和同學(xué)們的共同努力下開(kāi)展得一些有特色的活動(dòng)。

首先，為了增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，由我?guī)ш?duì)帶領(lǐng)全班學(xué)生赴香山舉行了一次主題活動(dòng)。雖然爬山很累很辛苦，但是在登山的過(guò)程中，大家互相攙扶、互幫互助，無(wú)形之中擰成了一股繩，在加深同學(xué)們之間友誼的同時(shí)，班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神也增強(qiáng)了。

其次，為了發(fā)揮不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間的互通，我組織舞蹈專(zhuān)業(yè)的同學(xué)發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班級(jí)編創(chuàng)了一套班操，每周同學(xué)們都將跳一次班操，既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的溝通和交流，同時(shí)又展示了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。美術(shù)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)也不甘示弱，利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)辦起了班報(bào)，每一期的班報(bào)都構(gòu)思巧妙、設(shè)計(jì)精美，也讓同學(xué)們及時(shí)了解班級(jí)的最新動(dòng)態(tài)。

第三，開(kāi)展軍民共建活動(dòng)。先期，通過(guò)組織國(guó)防知識(shí)講座和藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，雙方互通往來(lái)，建立了初步的合作關(guān)系。隨著合作關(guān)系的進(jìn)一步深入，雙方共同籌備了一臺(tái)文藝演出，并準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品和書(shū)籍，共赴房山區(qū)中心小學(xué)慰問(wèn)學(xué)生和老師，受到了貧困山區(qū)師生的稱(chēng)贊。通過(guò)上述活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們的國(guó)防意識(shí)和思想覺(jué)悟都有很大的提高。隨著活動(dòng)的進(jìn)一步深入和開(kāi)展，共建活動(dòng)的層面從班級(jí)拓展到整個(gè)學(xué)院。XX年10月，雙方舉行了隆重的簽字儀式和共建文藝晚會(huì)，正式結(jié)為友好共建單位。

第四，我在全班范圍內(nèi)進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難和需求，并針對(duì)學(xué)生們提出的問(wèn)題，召開(kāi)班委會(huì)和團(tuán)支部會(huì)議，積極給予協(xié)助和解決，特別是幫助家庭生活有困難學(xué)生的解決實(shí)際生活問(wèn)題，使他們更加安心地投入到學(xué)習(xí)中去。

第6篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文

關(guān)鍵詞 中等職業(yè)學(xué)校 班主任 家校合作 榜樣

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”一名優(yōu)秀的中職班主任，必須做到這一點(diǎn)。因材施教的同時(shí)，平等地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在班集體中，感受到教師的關(guān)注與愛(ài)、同學(xué)之間的友情與信認(rèn)，樹(shù)立信心，正視自己的優(yōu)勢(shì)，從而把精力投入到學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中。

2堅(jiān)持活動(dòng)育人，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)

中職學(xué)生即將步入社會(huì)，因此，學(xué)校和班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，組織適合他們身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化生活、陶冶情操，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己、鍛煉自己，逐步樹(shù)立自信心，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)做人與做事。比如，組織學(xué)生去福利院，為老人們做一些利所能及的事兒，哪怕只是陪老人們聊聊天兒，在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善待老人、尊重老人，知道“老吾老及人之老”的道理；校內(nèi)的大合唱、校園歌手大賽，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，積極報(bào)名⒂?、准s鶴櫓排練，在練習(xí)與比賽中，展示才華、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班級(jí)凝聚力；班級(jí)內(nèi)也要組織適合學(xué)生的知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)朗誦，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野，為將來(lái)走向社會(huì)打下人文方面的基礎(chǔ)；組織學(xué)生到行業(yè)、企業(yè)參觀，體會(huì)未來(lái)的工作環(huán)境，并通過(guò)切身體驗(yàn)，明白學(xué)習(xí)和管理的重要性，近而在校內(nèi)更加嚴(yán)格要求自己，以適應(yīng)未來(lái)的崗位需要。

3掌握專(zhuān)業(yè)特色，做學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)師

中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)種類(lèi)多，比如數(shù)控加工、焊工、烹飪、學(xué)前教育、美容美發(fā)、電子商務(wù)等等。學(xué)生入學(xué)，不一定是憑著自己的興趣、愛(ài)好選擇專(zhuān)業(yè)，甚至對(duì)所選擇的專(zhuān)業(yè)究竟要學(xué)什么、能學(xué)到什么程度、未來(lái)的就業(yè)前景、畢業(yè)去向都一無(wú)所知。在這種狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)、缺少主動(dòng)探尋的意識(shí)。因此，班主任要針對(duì)班級(jí)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生的個(gè)體特性，在日常的管理中，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，把技能的培養(yǎng)和就業(yè)前景分析，滲透到班級(jí)管理和活動(dòng)中。這種就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)信息的灌輸，有助于學(xué)生明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及時(shí)做出正確的職業(yè)規(guī)劃，為今后的職業(yè)發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)。

4班主任老師要發(fā)揮榜樣的作用

前蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀，他的品德、生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！笨梢?jiàn)一位教師對(duì)學(xué)生的深刻影響。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，班主任與學(xué)生在一起相處的時(shí)間是最長(zhǎng)的，甚至長(zhǎng)于學(xué)生與父母在一起的時(shí)間。班主任的形象在學(xué)生心目中，不僅是學(xué)習(xí)上的榜樣，更是其成長(zhǎng)過(guò)程中行為習(xí)慣甚至品格形成中最重要的效仿對(duì)象。經(jīng)常聽(tīng)到有這樣的說(shuō)法：什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生，說(shuō)的就是這個(gè)道理。班主任進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程，就是以自己的人格修養(yǎng)影響學(xué)生，塑造學(xué)生人格的過(guò)程。因此，班主任要特別注重自身的修養(yǎng)。

班主任老師要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，擁有廣博的知識(shí)。中職學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力不大。因此學(xué)生擁有很多可以自由支配的時(shí)間。中職學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期興趣廣泛但是他們多數(shù)不會(huì)學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)力，因此，班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這就要求班主任要率先垂范，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的榜樣。班主任不僅要學(xué)習(xí)職業(yè)教育學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等知識(shí)，還要學(xué)習(xí)班級(jí)管理的知識(shí)，如激勵(lì)理論、挫折理論等等。班主任要有一定要有廣博的知識(shí)，用自己的學(xué)識(shí)影響學(xué)生，在尊重老師的同時(shí)，尊重知識(shí)、掌握技能，改變命運(yùn)，創(chuàng)造自己精彩的人生。

5重視家校合作的作用，讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的成長(zhǎng)

家校合作是指對(duì)學(xué)生最具影響力的兩個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)：家庭和學(xué)校，形成合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來(lái)自家庭方面的支持，而家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，也能得到更多的來(lái)自學(xué)校方面的指導(dǎo)。通過(guò)家校合作，家長(zhǎng)實(shí)時(shí)與班主任聯(lián)系，掌握學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，班主任同樣隨時(shí)了解學(xué)生在家的情況，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

在家校合作中，家長(zhǎng)走進(jìn)校園，了解孩子所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，親身體驗(yàn)孩子的成長(zhǎng)。比如，通過(guò)召開(kāi)具有專(zhuān)業(yè)特色的家長(zhǎng)會(huì)，把家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)地點(diǎn)設(shè)在數(shù)控車(chē)間、舞蹈室、面點(diǎn)、烹飪操作間等等，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示一技之長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子不一樣的另一面，眼見(jiàn)為實(shí)，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校和老師的信心，鼓勵(lì)孩子學(xué)好專(zhuān)業(yè)，并重視學(xué)生校外的管理與引導(dǎo)。

班主任老師要充分利用QQ、微信等現(xiàn)代通訊工具，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)參與學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任老師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，把學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，反饋給家長(zhǎng)，報(bào)喜、也要報(bào)憂。但報(bào)憂的同時(shí)，要和家長(zhǎng)一起分析學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因，在平等的基礎(chǔ)上，共同探討解決問(wèn)題的辦法，而不應(yīng)該是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指責(zé)和推卸責(zé)任。

6后記

中等職業(yè)學(xué)校的班主任，面對(duì)的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，甚至部分學(xué)生長(zhǎng)期不會(huì)學(xué)習(xí)。因此，班主任工作瑣碎、復(fù)雜。“教育是慢的藝術(shù)”，班主任要用心、用情，牢記使命，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)勞動(dòng)者，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，成為中職學(xué)生人生路上的真正的成長(zhǎng)伙伴。

參考文獻(xiàn)

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[3] 馬忠虎.家校合作[M].北京：教育科學(xué)出版社，1999.

第7篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文

重視常規(guī)管理，也就是我們平常所說(shuō)的腿勤、嘴勤。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象有相當(dāng)一部分自控能力較差。就算是表現(xiàn)較好的同學(xué)有時(shí)也犯低級(jí)錯(cuò)誤，很難叫人完全放心。如果對(duì)他們有所放松，正好形成管理空擋，學(xué)生容易鉆空子，做出違反紀(jì)律的事。因此，利用班會(huì)、夕會(huì)、課間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育很有必要，要充分利用這個(gè)主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行不厭其煩的引導(dǎo)、說(shuō)教，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的理解、接受各種規(guī)章制度、教育理念，并在實(shí)際行動(dòng)中自覺(jué)執(zhí)行，這對(duì)班主任的耐力是極大的考驗(yàn)。

二、定期檢查作業(yè)促學(xué)風(fēng)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)不重，各科作業(yè)量不大。但代課老師常常抱怨作業(yè)收不齊。定期檢查作業(yè)很有必要，我的做法是每月檢查一次（特殊情況下一周一次也未嘗不可），放在月底較好。具體做法是由科代表負(fù)責(zé)檢查，匯總作業(yè)交納情況后在班上公布、張貼，表?yè)P(yáng)作業(yè)交次數(shù)齊、納質(zhì)量好的學(xué)生，激勵(lì)后進(jìn)，并且把作業(yè)交納次數(shù)與量化積分、評(píng)優(yōu)評(píng)模掛鉤，這種做法能把不交作業(yè)的人數(shù)減少到最少。這樣，學(xué)生的相當(dāng)一部分精力被吸引到作業(yè)方面來(lái)，學(xué)生違紀(jì)的事就會(huì)少好多。這項(xiàng)工作只要給科代表適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，他們會(huì)按班主任的意圖出色的完成任務(wù)。

三、 嚴(yán)格請(qǐng)假制度防意外

班主任工作中經(jīng)常會(huì)遇到有些學(xué)生編造虛假理由請(qǐng)假，騙取班主任的同意。表現(xiàn)為：請(qǐng)短假的請(qǐng)為長(zhǎng)假，能不請(qǐng)假的事請(qǐng)短假，小病大養(yǎng)，或者從家里離開(kāi)的早到校遲。給自己留出足夠的時(shí)間去上網(wǎng)、串友、校外留宿，這給違紀(jì)或不安全事故的發(fā)生的埋下隱患。采取的對(duì)策：走讀生請(qǐng)假，持家長(zhǎng)簽字的假條或家長(zhǎng)事先與班主任電話聯(lián)系后才能準(zhǔn)假；住宿生請(qǐng)假回家后讓家長(zhǎng)電話回執(zhí)班主任，一是知道學(xué)生已平安到家，二是堵住了學(xué)生路途長(zhǎng)時(shí)間逗留可能發(fā)生不測(cè)的漏洞。我曾經(jīng)就遇到這種情況，一次一名學(xué)生請(qǐng)假回家看病，到了晚上我詢問(wèn)病情，家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生沒(méi)有回家，后經(jīng)了解得知這名學(xué)生到另一名學(xué)生家里去玩，根本就沒(méi)有回家。事后家長(zhǎng)深表感謝。我做了一件平常的事，家長(zhǎng)卻認(rèn)為班主任對(duì)他們子女很負(fù)責(zé)任。這件事過(guò)后，我覺(jué)得學(xué)生的事無(wú)小事，盡管很繁瑣，應(yīng)有極好的耐性去做好：是責(zé)任，更是家長(zhǎng)的期待。

四、足夠耐心冀轉(zhuǎn)變

對(duì)學(xué)生的期望值不宜太高，不要急功近利，要能容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤。職業(yè)學(xué)校所招的學(xué)生，可以說(shuō)有相當(dāng)一部分都不同程度存在一些問(wèn)題，如紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣等方面。學(xué)生身上這些問(wèn)題的形成是多年的積淀養(yǎng)成的結(jié)果，幻想一朝一夕就能把學(xué)生教育過(guò)來(lái)，或者認(rèn)為一次談心、一次批評(píng)、一次檢討、一次請(qǐng)家長(zhǎng)就能解決學(xué)生身上存在的問(wèn)題，那是不現(xiàn)實(shí)的。就如同開(kāi)車(chē)轉(zhuǎn)彎得慢慢來(lái)，突然來(lái)了個(gè)急轉(zhuǎn)彎就容易出車(chē)禍。同樣，對(duì)學(xué)生如操之過(guò)急，學(xué)生接受不了，不但不起作用，還容易出問(wèn)題。教育這些學(xué)生，愛(ài)心加耐心體現(xiàn)的尤為重要，我們只能順著學(xué)生錯(cuò)誤的慣性慢慢減速，經(jīng)過(guò)一次次耐心細(xì)致的教育，使學(xué)生的錯(cuò)誤慣性慢慢剎住車(chē)，走向正確的軌道，壞毛病一點(diǎn)一點(diǎn)改掉，正確的觀念、優(yōu)良的習(xí)慣一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成，這個(gè)過(guò)程是很漫長(zhǎng)的，一周、一月、一學(xué)期、一年甚至學(xué)生整個(gè)在校期間都是有可能的，要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

五、尊重學(xué)生個(gè)性收奇效

學(xué)生到校求學(xué)，不是抱著學(xué)壞的目的來(lái)的。學(xué)生的個(gè)體差異很大，每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)多彩的世界，這個(gè)內(nèi)心世界不是從表面現(xiàn)象能看得到的。也不是每個(gè)學(xué)生都愿意向班主任敞開(kāi)他們的內(nèi)心世界。他們和班主任的談話是很敏感的，因?yàn)槎嗄甑慕逃?xí)慣使班主任自然把自己定位在傳道者的角色上，而把學(xué)生定位在被動(dòng)接受者的從屬地位上：班主任高高在上，板起臉來(lái)訓(xùn)斥、說(shuō)教；學(xué)生貌似恭敬、心服口服的聽(tīng)訓(xùn)，實(shí)則內(nèi)心反感，產(chǎn)生抵觸情緒，自然會(huì)緊閉心靈的窗扉。試想，誰(shuí)愿意把心里話傾訴給一個(gè)不平等對(duì)待自己的人呢？是不是平等對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生是最容易感受到的，只要班主任放下架子平等待人，學(xué)生會(huì)樂(lè)意與之交流的，他們會(huì)把自己的想法、困惑、愿望談出來(lái)，求得理解與幫助。師生融洽的溝通，是一種真誠(chéng)的情感交流，學(xué)生會(huì)覺(jué)得班主任可親、可信，就會(huì)從心底里尊重班主任，愿意接受班主任的批評(píng)與幫助，從而改變自己的想法，約束自己行為，認(rèn)為只有這樣才對(duì)得起良師益友。這不正是我們期待的理想教育效果嗎？

六、 建立留守學(xué)生檔案抓重點(diǎn)

第8篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文

一、樹(shù)立目標(biāo)，讓夢(mèng)想展翅

進(jìn)入九年級(jí)，每個(gè)學(xué)生都有自己明確的奮斗目標(biāo)，有的學(xué)生把上高中、上大學(xué)當(dāng)作自己的奮斗目標(biāo)，有的學(xué)生則把參加工作、學(xué)一技之長(zhǎng)作為自己的奮斗目標(biāo)?！盀閴?mèng)想展翅”這是我學(xué)期初和學(xué)生共同制定的奮斗目標(biāo)?！皦?mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要付出很艱辛的努力，今天的奮斗是為了明天過(guò)得更好?！遍_(kāi)學(xué)初，我把這句話送給所有的學(xué)生，告訴他們現(xiàn)在開(kāi)始努力并不晚，關(guān)鍵在于勤奮。為了心中的夢(mèng)想，我鼓勵(lì)學(xué)生抓緊時(shí)間，珍惜這稍縱即逝的一年。在對(duì)學(xué)生從紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行“綜合性”的開(kāi)導(dǎo)和教育之后，我鼓勵(lì)并組織學(xué)生寫(xiě)“新學(xué)期新打算”。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂W(xué)生在我的鼓勵(lì)下，有的表示一定要努力拼搏，爭(zhēng)取考上高中；有的表示一定要改掉壞毛病，珍惜在校的最后一年。

二、班級(jí)管理，實(shí)行“輪流值班制”

多年來(lái)，傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式一般是一個(gè)班里有一個(gè)班長(zhǎng)、一個(gè)副班長(zhǎng)。班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)的組織、開(kāi)展、監(jiān)督、管理等，其他學(xué)生則按班長(zhǎng)的要求去做，缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感。為了避免這一管理上的缺陷，我在班級(jí)管理上采取了“輪流值班制”：每天一個(gè)值班班長(zhǎng)，并在黑板左上角寫(xiě)上“今天是___＿＿年__＿月__＿日，值日班長(zhǎng)是＿＿_(dá)_____”，值班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天檢查衛(wèi)生，管理學(xué)生的紀(jì)律，尤其是晚自習(xí)紀(jì)律。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有了鍛煉的機(jī)會(huì)，都感到了自己身上的責(zé)任。采取這項(xiàng)制度之后，我班氣氛融洽、秩序井然，學(xué)生們都能自覺(jué)遵守值班班長(zhǎng)提出的各項(xiàng)要求。實(shí)踐證明，這是對(duì)學(xué)生自我管理能力的良好鍛煉。

三、每日一記，了解學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)

多年以來(lái)，我一直牢記《中國(guó)手語(yǔ)》書(shū)上的一句話“溝通由手形到心靈”，并按這句話的要求來(lái)洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。我會(huì)根據(jù)每個(gè)聾生的情緒變化和行為舉止，了解其內(nèi)心身處的真實(shí)思想，并通過(guò)多種溝通方式，打開(kāi)聾生心扉，使他們無(wú)所顧及地傾訴自己的心事。讓學(xué)生寫(xiě)日記是我了解學(xué)生的一種行之有效的辦法。從學(xué)生的日記中我可以知道學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，知道一些他們不想與別人交談的秘密，還可以了解學(xué)生之間的矛盾，學(xué)生對(duì)事物的不同態(tài)度。在他們的筆下，我可以看到另外一個(gè)他。日記是學(xué)生傾訴的載體，也是師生之間的一座橋梁。通過(guò)寫(xiě)日記，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高了，語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)了；通過(guò)日記，我?guī)蛯W(xué)生們理清思緒，解決各種難題，拉近了與學(xué)生的距離。

四、主題班會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言

每周一次的主題班會(huì)，我都會(huì)先問(wèn)學(xué)生：“你這一周最高興的事情是什么？最傷心的事情是什么？”學(xué)生都會(huì)暢所欲言，把高興的事說(shuō)出來(lái)大家分享，傷心的事說(shuō)出來(lái)讓大家一起想辦法解決。我班的主題班會(huì)形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。如“安全在我心中”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣注意安全；“知黨恩，頌師恩，念父母恩”，讓學(xué)生了解國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)殘疾兒童的幫助，了解父母對(duì)自己的關(guān)懷；“怎樣做好大哥哥、大姐姐”，讓學(xué)生明確作為全校最高年級(jí)的學(xué)生，要時(shí)刻積極主動(dòng)，起帶頭作用，做好小同學(xué)的表率。在班會(huì)中，班主任只起穿針引線的引導(dǎo)作用。在和諧的氛圍中，學(xué)生們的身心得到了徹底的解放。

五、平等相待，做學(xué)生的知心朋友

畢業(yè)班的學(xué)生正值青春期，他們對(duì)事物都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，但有時(shí)會(huì)偏離軌道，這就要求班主任時(shí)刻注意打開(kāi)學(xué)生的心結(jié)，和他們談心，用愛(ài)去打動(dòng)他們，以朋友的身份與他們交流。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把心中所思所想告訴老師，把心中的苦悶向老師傾訴。這時(shí)班主任要為學(xué)生嚴(yán)守秘密，并對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。在畢業(yè)考試臨近的日子里，我在黑板上寫(xiě)下“今天距考試還有＿＿_(dá)_____天”，以此來(lái)督促學(xué)生。我時(shí)常會(huì)提醒學(xué)生：“畢業(yè)后有的學(xué)生可以坐在高中的課堂中繼續(xù)學(xué)習(xí)，有的人可能就再也不能坐在教室里讀書(shū)了。我們應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)生活，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上。”

六、找差距，努力縮小聾生和正常人的距離

畢業(yè)班的學(xué)生內(nèi)心充滿了對(duì)美好事物的向往，他們夢(mèng)想著有一天考入理想的大學(xué)，夢(mèng)想著有一份好的工作，然而，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出艱辛的努力。我常常給學(xué)生分析聾人和正常人之間的各種差距，指導(dǎo)他們勇敢地面對(duì)差距，調(diào)整好心態(tài)，做最好的自己。比如，聾人之間借東西大多數(shù)和要東西相同。我給他們講“借”是要還的，“要”是不用還的。另外，聾生之間會(huì)“借”吃的，可從來(lái)不還，而正常人之間卻很少“借”吃的。類(lèi)似這樣的例子還有很多，學(xué)生們聽(tīng)了恍然大悟。通過(guò)尋找和正常人之間的差距，他們明白了自己有很多需要改進(jìn)的地方。

第9篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文

關(guān)鍵詞：就業(yè)工作 班主任 優(yōu)勢(shì) 建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.142

1 高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，高校畢業(yè)生在2013年人數(shù)為700萬(wàn)，比2012年增長(zhǎng)20萬(wàn)。雖然我國(guó)重視高校大學(xué)生就業(yè)，但畢業(yè)生基數(shù)大的現(xiàn)狀也讓許多大學(xué)生成為了“啃老族”。另外，受金融危機(jī)的影響，全球就業(yè)率同步低下，社會(huì)人才需求量明顯減少。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)和就業(yè)指導(dǎo)工作者深切地感受到就業(yè)市場(chǎng)的壓力，認(rèn)為傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式不適合當(dāng)前就業(yè)工作需求。目前，高校就業(yè)指導(dǎo)的形式有：就業(yè)指導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)，由職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家或?qū)Ｂ毥處熯M(jìn)行教學(xué)；專(zhuān)業(yè)課程中融入就業(yè)指導(dǎo)，在專(zhuān)業(yè)課程教授融入就業(yè)信息指導(dǎo)；就業(yè)指導(dǎo)講座。這三種形式的就業(yè)指導(dǎo)切合實(shí)際，對(duì)提高學(xué)生就業(yè)能力有所幫助。但這種以大班授課方式只能進(jìn)行整體上的指導(dǎo)，難以開(kāi)展更具針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)，無(wú)法讓就業(yè)工作達(dá)到深入細(xì)化的要求。

2 班主任做好就業(yè)工作的優(yōu)勢(shì)

2.1 班主任在大學(xué)生就業(yè)工作中的主力軍作用

班主任作為學(xué)生德育教育主要實(shí)施者，熟知每個(gè)學(xué)生的基本情況，與學(xué)生的接觸也最為密切便捷，是最適合的學(xué)生就業(yè)工作體系的基層工作者，可以將個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作落到實(shí)處，做好大學(xué)生就業(yè)工作。隨著深入開(kāi)展學(xué)生就業(yè)工作，班主任要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，考慮深入，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

2.2 班主任在大學(xué)生就業(yè)工作中的執(zhí)行者作用

管理好班級(jí)是班主任的主要工作，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著學(xué)生的就業(yè)教育和指導(dǎo)。當(dāng)前，多數(shù)企業(yè)招聘職員時(shí)，都會(huì)綜合考察求職者的實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃。這些素質(zhì)或能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，也不可能通過(guò)幾節(jié)就業(yè)指導(dǎo)或規(guī)劃課程就可構(gòu)建的，而是要在日常的班級(jí)活動(dòng)、生活中逐步學(xué)習(xí)，在潛移默化中完成，在內(nèi)化為思想習(xí)慣中外化成普通的行為習(xí)慣，最終做到“表里如一”，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的完美提高。在日常班級(jí)教育中融入相關(guān)的就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，比如就業(yè)能力訓(xùn)練，可讓學(xué)生在平常的班級(jí)活動(dòng)中得到就業(yè)素養(yǎng)的熏陶，樹(shù)立就業(yè)意識(shí)，為將來(lái)就業(yè)做好思想準(zhǔn)備。班主任接觸學(xué)生時(shí)間較多，利用工作便利，對(duì)學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)與思想做好了解，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況差異，因材施教，為學(xué)生提供符合自身實(shí)際的就業(yè)選擇。

2.3 班主任在大學(xué)生就業(yè)工作中的協(xié)調(diào)溝通作用

當(dāng)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心各項(xiàng)招聘信息時(shí)，班主任能及時(shí)準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)，根據(jù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心的安排部署做好就業(yè)指導(dǎo)工作，并且可以將指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生就業(yè)方面問(wèn)題及時(shí)向?qū)W院就業(yè)指導(dǎo)中心反饋，確保就業(yè)信息的針對(duì)性，提高就業(yè)信息的有效度與利用率。當(dāng)學(xué)生在求職擇業(yè)過(guò)程中遇到各式各樣的選擇、困難甚至求職陷阱時(shí)，班主任通過(guò)自身的閱歷與知識(shí)，協(xié)調(diào)社會(huì)、學(xué)校間的力量，考慮學(xué)生的實(shí)際困難，提出解決意見(jiàn)，幫助他們擺脫困境。如果企業(yè)需要對(duì)學(xué)生在學(xué)校里的綜合表現(xiàn)做了解時(shí)，那么班主任可以向企業(yè)提供學(xué)生的興趣愛(ài)好、思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)的參考資料，讓用人單位聘用到較為合適的人選，同時(shí)也能提高學(xué)院學(xué)生的錄用率?？傊?，班主任作為教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的一線責(zé)任人，是學(xué)校、學(xué)生、用人單位幾者間的橋梁和紐帶。

3 班主任開(kāi)展好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議

3.1 健全學(xué)習(xí)機(jī)制，增強(qiáng)班主任就業(yè)工作的知識(shí)技能

不了解國(guó)家政策、就業(yè)方針，缺乏系統(tǒng)的理論與實(shí)踐，是目前班主任存在的問(wèn)題。做好就業(yè)工作需要在系統(tǒng)掌握就業(yè)理論與國(guó)家就業(yè)政策的前提下進(jìn)行。因?yàn)?，多?shù)班主任存在兼職情況，因自身工作原因，就業(yè)工作缺乏系統(tǒng)性，所以，應(yīng)著重培訓(xùn)其就業(yè)理論和技能。健全學(xué)習(xí)機(jī)制，提升班主任在就業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)涵養(yǎng)，是保證就業(yè)率的前提。比如，高校有步驟、有計(jì)劃做好培訓(xùn)工作，聘請(qǐng)就業(yè)專(zhuān)家為班主任提供就業(yè)理論指導(dǎo)，豐富班主任的就業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)。

3.2 就業(yè)工作中班主任的職責(zé)

學(xué)生思政教育以及班級(jí)事務(wù)管理被看作是主要的班主任工作，不重視就業(yè)指導(dǎo)，或?qū)⒕蜆I(yè)工作排除在工作職責(zé)范圍外是常見(jiàn)的情況。在考慮就業(yè)困難的大環(huán)境以及學(xué)生工作中班主任的特殊地位的基礎(chǔ)上，學(xué)生就業(yè)工作中的班主任參與具有舉足輕重的作用。發(fā)揮學(xué)生工作中班主任的基礎(chǔ)作用，應(yīng)把就業(yè)成效的好壞作為考核班主任工作的主要指標(biāo)，構(gòu)建健全的責(zé)任制，讓班主任在考核壓力下不敢懈怠，主動(dòng)地為學(xué)生就業(yè)工作服務(wù)。

3.3 強(qiáng)化班主任就業(yè)工作的內(nèi)在動(dòng)力

要充分發(fā)揮班主任在學(xué)生就業(yè)工作中的作用，應(yīng)綜合考慮時(shí)間、精力、精神、物質(zhì)等相關(guān)因素，需喚起班主任的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)就業(yè)工作的主動(dòng)性。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要綜合施策，集中優(yōu)勢(shì)力量，建立健全班主任就業(yè)工作激勵(lì)機(jī)制，以充分發(fā)揮班主任就業(yè)工作的主觀能動(dòng)性，從而真正形成全員化的就業(yè)工作局面。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，在就業(yè)形勢(shì)日益緊張的今天，學(xué)生的就業(yè)工作是急需解決的問(wèn)題，在學(xué)生就業(yè)工作實(shí)踐中，班主任具有不可逃避的責(zé)任。班主任要將就業(yè)指導(dǎo)工作全面滲透到學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，為大學(xué)生做好就業(yè)思想指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)其在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有所突破。同時(shí)在畢業(yè)前，幫助他們掌握必要的就業(yè)技巧、擇業(yè)技能等能力，為就業(yè)掃清障礙。

參考文獻(xiàn)：

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