企業(yè)調研實踐心得精選(九篇)

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第1篇：企業(yè)調研實踐心得范文

一、活動要求

局黨組、行政領導班子及成員要身先士卒，深入學習黨的十和十八屆三中全會精神、中國特色社會主義理論體系和中國夢、黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，認真貫徹中央和省、市、縣委開展黨的群眾路線教育實踐活動部署，準確把握活動指導思想和目標要求，帶頭改進作風，反對“”，加強對活動開展情況的溝通聯(lián)絡、督促檢查、幫助指導，確保教育實踐活動有序、有效開展。

二、活動內容

（一）帶頭開展學習調研。堅持參加集中學習和自學，認真領會系列講話精神，圍繞“為民、務實、清廉”主題，先學一步、學深一步，做到學有所思、學有所悟、學以致用，為全面開展教育實踐活動打下堅實的思想理論基礎。深入安全監(jiān)管一線，通過走訪、座談等形式，主要就進一步規(guī)范行政執(zhí)法行為，監(jiān)督規(guī)范自由裁量權使用；進一步加強安全監(jiān)管，提高服務質量；進一步加強機關隊伍建設和黨風廉政建設開展調研，具體了解各項工作的推進情況，廣泛聽取各層面、方面的意見建議，協(xié)調解決工作推進過程中的困難和問題，親自撰寫心得體會和針對性強的調研報告，推動各項工作落到實處。

（二）帶頭征求各方意見。深入企業(yè)，實地了解企業(yè)生產經營等情況，宣傳安全生產法律法規(guī)、政策，努力解決企業(yè)提出的問題，幫助企業(yè)排憂解難。深入鄉(xiāng)村，與群眾面對面，聊家常、聽民情、問民生，了解基層黨員群眾生產生活情況和對黨委政府的期盼，慰問生活困難黨員群眾；深入機關部門，聽取領導、干部、職工和黨員群眾代表對我局貫徹執(zhí)行中央、省、市、縣委各項規(guī)定及反對“”方面的意見建議，深刻分析形成問題的原因，認真思考解決問題的思路和方法。

（三）帶頭做好對照檢查。以開展黨組書記與黨組成員逐一談心、黨組成員之間談心交心、局黨組書記和黨組成員分別與干部職工交心談心、召開高質量的民主生活會等形式，緊扣“為民、務實、清廉”主題，根據學習心得和群眾所提意見，對照“”問題及其表現(xiàn)，既深刻剖析和檢查自己，又開展誠懇的相互批評，主動揭短亮丑，深挖思想根源，不找客觀原因，親自撰寫對照檢查材料，切實做到自我評價真，查擺問題準，原因分析透，整改措施實。

第2篇：企業(yè)調研實踐心得范文

關鍵詞：內部志愿者；培訓套餐；分階段；分層次

培訓是一個老生常談的話題，也是各級管理者高度關注的工作，近年來，因為信息社會的瞬息萬變，以及企業(yè)創(chuàng)先所提出的更高標準和要求，對人力資源總體素質提出了新的要求，要求人力資源具有競爭性、學習性、創(chuàng)新性、團隊精神等特征，使培訓更加成為炙手可熱的關鍵詞。管理者可以通過培訓傳遞理念，提高員工工作績效，提高企業(yè)效率；員工要滿足現(xiàn)代企業(yè)人力資源的要求，必須參加培訓，以提高員工適應性，滿足員工自我成長的需要，擴展員工價值。

然而，在如何更好地尋找一種更有效、更合適、更受員工認可的培訓方式也成為一個難題。上級人力資源部門也在不斷探索，多角度、多層次開展形式多樣的培訓，力求滿足企業(yè)需求和不同員工的需求。但是基層單位不能一味依賴上級人力資源部門的統(tǒng)一組織，必須結合自身實際，真正了解員工所需，積極挖掘內部潛力，根據不同年齡不同工種特點開展有針對性的培訓，才能提高培訓的實效性。作者以所在的基層供電所開展的多種形式的培訓實踐為例，結合個人心得，淺析如何利用內部資源定制員工“培訓套餐”。

一、某基層供電所人員和技能現(xiàn)狀

該供電所現(xiàn)有人員200多人，大專及以上人員占近64%，在專業(yè)技術方面，初級技術職稱及以上人員占比25%，在技術技能方面，技師、高級工、中級工總人員占80%。可以說在基層供電所中，人才素質當量較高；在年齡分布方面，35歲及以下人員占比接近50%， 51歲以上人員占16%，全所平均年齡38歲，同比基層供電所，人員年齡結構也比較優(yōu)，年輕人比例較高，同時年長員工也有較大比例。

但在實際工作中，也存在一些問題，年輕人雖多但沒有掌握核心技能，尤其是現(xiàn)場實操能力，且經驗少，大多還不能堪以大任，多數做一些資料整理的工作，潛能有待發(fā)揮；年長員工實操能力強，但對于現(xiàn)代管理制度和方式，以及新的信息手段還不太能接受，這些都較大程度地影響了工作質量和效率。且他們都各有自己的委屈和說辭，青年人覺得沒有機會學習和鍛煉，年長員工也覺得青年人雖然學歷高，但眼高手低，還不太能派上用場。如何解決這些難題和矛盾，這首先需要調研，以了解員工的真實想法和需求。

二、員工“培訓套餐”定制的可能性

員工“培訓套餐”定制的可能性取決于供電所的基本情況以及所具備的條件，而要掌握這些基本情況要認真開展調研工作。調研著重從兩方面開展，一方面是針對管理層，目的是了解管理層的工作要求，以滿足企業(yè)發(fā)展需要；另一方面是針對基層一線的員工，并根據員工特點將其分成三大群體，即新入職員工、40歲以下青年員工、40歲以上年長員工。這樣調研就涵蓋了基層單位的各個群體，調研結果結合了“管理層想讓你知道的”和“我自己想知道的”的兩方面需求。調研結果是，各個群體對培訓的需求都很強烈，新入職員工想快速融入企業(yè)，掌握基本技能，提升動手能力，快速成長為企業(yè)所需要的人才；青年員工想掌握核心技能，能在企業(yè)中更大程度地發(fā)揮自己的作用，成為骨干。而大家認為核心技能主要包括10kV電纜附件（含中間接頭、戶外及戶內終端頭等）制作工藝、監(jiān)造，10kV電纜線路中間驗收、土建驗收、管線管理、防外力破壞控制，裝、拆表及抄表、帶火停復電，電量分析、線路核查、現(xiàn)場計量裝置核查、兩票填寫和審核等；年長員工的需求則集中在對信息系統(tǒng)的使用和掌握上。有了調研結論，就需要根據員工需求制定有針對性的培訓計劃，以增加培訓與員工個體需求的匹配度，起到“雪中送炭”的作用。

三、員工“培訓套餐”定制的基本程序

（一）找準定位，做好動員，營造氛圍。因為該基層單位有一批技術精湛、經驗豐富的年長員工隊伍，同時青年員工的比例高，而他們對信息系統(tǒng)的接受和熟練程度高。這些內部資源恰好可以滿足員工的培訓需求，且可以增加培訓的針對性，節(jié)省邀請外部資源的大量開支，適應當前勤儉辦企業(yè)的形勢和要求。所以該基層單位的培訓資源定位在充分發(fā)掘內部資源上。并將內部培訓與內部志愿者工作結合，倡導一種互幫互助的志愿服務精神。

如何才能調動員工的積極性和參與熱情，這就需要做好動員和氛圍營造工作。首先是說服基層各部門主任、副主任和一線班組長，講清楚利弊，贏得他們的積極支持；其次是利用每月碰頭會、每月例會以及支部會議等，積極宣傳企業(yè)創(chuàng)先對人才的高標準高要求，強調 調研結果和員工的迫切需求與企業(yè)發(fā)展的要求是一致的；三是分別召開新入職員工、青年員工、年長員工座談會，聽取他們對培訓的意見和建議，并在將培訓定位在內部培訓上取得一致意見，營造了全員培訓、大家都是培訓師的良好氛圍。

（二）選好培訓團隊。按照不同的培訓項目提出了培訓師隊伍的要求，對新入職員工的培訓師，要求是責任心強，具有從事電網生產一線5年及以上工作經驗，具有良好的思想道德品質，作風正派，具備高級工及以上職業(yè)資格或中級及以上技術職稱等。對青年員工提高核心技能的培訓師，要求則是技能和實操水平高、經驗豐富、且具備一定的理論水平。對年長員工的培訓師，要求是能熟練使用信息系統(tǒng)、有責任心等。

培訓師暨內部志愿者隊伍的選擇以自愿報名和部門、班組推薦兩種方式相結合，按照以上要求進行了挑選，組建了一批有意愿參與、有能力擔當且得到廣泛認可的培訓師隊伍。

（三）定制培訓套餐。在前期調研和培訓師選拔的基礎上，組織制定了《新員工培訓工作方案》、《青年員工核心技能提升培訓工作方案》、《年長員工信息系統(tǒng)使用培訓工作方案》等，做好基層單位的個性化培訓，為員工量身定制了培訓套餐。

在新員工培訓方面，從兩個層面開展，一是用半年時間著重于內部輪崗學習，不論其專業(yè)，在基層各個部門、班組輪崗一遍，力求其能對供電所工作有個全面的了解，增強其大局意識和綜合協(xié)調能力。根據供電所工作分工將各項工作分解細化為線路巡視、臺區(qū)巡視、設備試驗、工程規(guī)劃與前期、物資管理營業(yè)前臺、業(yè)擴、抄核收、用電檢查、計量、安全管理、綜合后勤等多個子模塊。培訓師多由相關班組的班組長擔任，每個模塊培訓時間為2周，按期次進行滾動輪訓，組織“師傅”與對應新員工簽訂師徒協(xié)議，由“師傅”負責指導培訓并做好記錄。二是用半年時間到相關設計、施工單位跟班學習現(xiàn)場實操技能，培訓和考核形式參考內部輪崗培訓學習方式。

在青年員工培訓方面，在前期調研、征求各部門意見的基礎上選取4-6項急需提升的核心技能，由所內技能水平高、經驗豐富、責任心強的年長員工組成培訓師隊伍。并根據年長員工文字表達能力、電腦操作能力較弱的特點，幫培訓師配以助教人員，主要協(xié)助培訓師編制培訓課件、電腦操作、做好培訓協(xié)調等工作。培訓要求至少一次理論講解、三次現(xiàn)場實操教學、多次跟班學習，力求通過10個月左右的時間，提升青年員工動手能力，避免出現(xiàn)基層單位技能實操人員斷層現(xiàn)象，強化內部核心技能水平。

同時，針對青年員工求知欲強、企業(yè)對綜合性人才的需求越來越迫切的現(xiàn)狀，還邀請局上級部門相關專責對所青年員工開展公文寫作、新聞宣傳、法律、職業(yè)生涯規(guī)劃、攝影等綜合知識培訓，以提高青年員工的綜合素質和未來職場生涯的競爭力，也受到青年員工歡迎。

在年長員工培訓方面，在前期調研基礎上篩選出OAK辦公自動化系統(tǒng)、營銷管理系統(tǒng)、配網生產管理系統(tǒng)、配網地理信息管理系統(tǒng)等幾個核心的較常使用的信息系統(tǒng)的使用作為培訓內容，培訓對象為年齡段介于45-57歲之間且暫未能熟練使用各相關生產管理信息系統(tǒng)的年長員工，同時其它有需求人員也可選擇參加，由員工本人評估自己的使用熟練程度和需求自由報名參加，從各部門、班組挑選能熟練使用信息系統(tǒng)、有責任心的青年員工組建青年志愿者培訓師隊伍，通過集中授課培訓、一對一實操培訓等方式對年長員工開展培訓。在集中授課培訓階段，每個信息系統(tǒng)指定一名培訓師，著重講解系統(tǒng)功能模塊設置、使用方法等；在一對一實操培訓階段，則在每個班組指定一名青年員工作培訓師，結合日常工作需要，對所在班組年長員工進行一對一、手把手實操培訓。以幫助年長員工適應并支持企業(yè)逐漸趨于信息化、流程化、表單化的現(xiàn)代管理模式。

第3篇：企業(yè)調研實踐心得范文

古冶區(qū)在抓好各級干部理論學習過程中，突出理論與實踐相結合，注重對干部理論學習的考核，增強了干部理論學習的積極性，學習效果明顯提高。

重領導，即充分發(fā)揮區(qū)、科兩級領導干部示范作用，突出領導帶頭。這區(qū)從提高領導干部思想認識入手，年初印發(fā)了學習方案，要求區(qū)四大班子為科級干部作出表率，科級班子為一般干部作出表率，層層抓好學習內容、時間、人員“三落實”，在學習中做到三個帶頭，即一是帶頭參加集中學習研討，帶頭作中心發(fā)言。二是帶頭自學，做好讀書筆記。三是帶頭宣講。今年，區(qū)、科兩級領導干部共撰寫心得文章500余篇，上黨課200多課時。

抓載體，即切實組織好全區(qū)干部群眾的理論學習，突出方式靈活。這區(qū)根據干部群眾不同特點與需求，組織了干部讀書競賽、解放思想大討論等活動，通過組織宣講團宣講、印發(fā)理論知識小冊子，舉辦干部培班、輪訓班，開展征文演講、研討交流等多種形式，引導廣大干部群眾對理論問題、觀點的理解和認識，把黨的方針政策送到千家萬戶，營造了濃厚的學習氛圍。同時，利用有線電視和網絡載體，在電視臺開辦《理論與實踐》欄目，在古冶對外宣傳網站上設立“理論研究”專題，進一步加強理論宣傳工作。

興調研，即堅持運用理論解決實踐中出現(xiàn)的問題，突出學用結合。這區(qū)堅持每年組織區(qū)、科級領導干部開展調研活動，把六七月份作為調研月，區(qū)委印發(fā)《安排意見》，確定調研課題，分成若干個調研組，由區(qū)領導包題、部門負責的形式開展調研活動。今年，廣大干部根據區(qū)情，以農業(yè)產業(yè)化調整、企業(yè)改制、民營經濟發(fā)展、城市建設等二十幾方面為重點開展調研活動，先后撰寫了調研文章300余篇。區(qū)委對優(yōu)秀文章輯印了《大討論活動優(yōu)秀調研成果集》。同時，這區(qū)堅持“走出去”原則，由區(qū)領導帶隊先后分五批赴廣東、四川、內蒙古等地進行調研，形成調研報告，并召開調研成果匯報會，把調研成果轉化為加快發(fā)展的思路，促進區(qū)域經濟建設發(fā)展。

重考核，即建立健全理論學習檢查考核制度，突出保障作用。為了把理論學習落到實處，不走過場，這區(qū)進一步明確了區(qū)、科級干部“學、研、寫、講、用”、中心組學習聯(lián)絡員、集中學習報告、學習檔案和學習筆記調閱等制度。為檢驗學習效果，這區(qū)連續(xù)8年對全區(qū)科級干部進行了理論學習集中考試，考試成績通報全區(qū)。為達到理論學習的量化管理和硬性管理，這區(qū)制定了干部理論學習綜合考評制度，采取日常抽查，半年評估，年終認定的方法，對各單位學習情況的進行考核，并將考核成績與干部獎懲、評先、選拔任用等相掛鉤。

第4篇：企業(yè)調研實踐心得范文

【關鍵詞】高職院校 營銷課程 實訓 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）01-0084-01

一 專業(yè)課程實訓安排

對于高職院校而言，課程的實踐教學是其中非常重要的一個環(huán)節(jié)。湖北三峽職業(yè)技術學院經濟管理學院2011級、2012級市場營銷專業(yè)共有四門專業(yè)課程設置了實訓環(huán)節(jié)：“市場營銷實務”講授學時56學時，實訓學時60學時；“市場調查與預測”講授學時52學時，實訓學時60學時；“廣告基礎”講授學時52學時，實訓學時30學時；“營銷策劃”講授學時52學時，實訓學時60學時。

“市場營銷實務”實訓安排：第一周完成實訓項目一：宜昌市某行業(yè)/企業(yè)市場營銷環(huán)境分析。第1天搜集資料，完成調查方案的制定；第2～4天實地調查；第5天資料整理并完成市場營銷環(huán)境分析報告的撰寫。第二周完成實訓項目二：某產品市場細分及目標市場營銷。第1天搜集資料，完成調查方案的制定；第2～3天實地調查；第4～5天資料整理并形成結論，制作PPT并展示。

“市場調查與預測”實訓安排如下：各班由班長和學習委員負責將學生分成小組，每6～8人一組，由組長負責安排指揮，確定調查主題，分工協(xié)作，完成實訓任務。校內實訓一周，在經貿機房完成調查方案的制訂，并提交調查問卷；在校外宜昌市城區(qū)范圍內實地調查并完成調查報告的撰寫，實訓一周，全程兩周。

“廣告基礎”實訓安排如下：在經貿機房每人完成個人標志、個人名片的設計作品一份。

“營銷策劃”實訓安排如下：指導老師可將全班分為若干個策劃小組（6～8人為宜），各策劃小組可選擇當地市場某一品牌作為小組營銷策劃主題，各策劃小組根據前期的市場調查結果撰寫營銷策劃書，小組成員每人撰寫實訓心得體會，最后各小組集中進行PPT演示，對策劃方案進行答辯，指導老師評價。

二 專業(yè)課程在實訓安排上的優(yōu)缺點

1.課程在實訓安排上值得肯定的地方

第一，實訓時間分別是30學時或60學時，折合后分別是一周或兩周的整周實訓，時間明晰，便于教學管理。

第二，實訓內容與課程內容一致。通過實訓能起到鍛煉學生實際動手能力、引導學生將課程中所學到的知識嘗試運用于實踐、加深學生對課堂講授知識的理解的目的。如“廣告基礎”通過讓學生設計作品來進行實訓，“市場調查與預測”通過真實的市場調查來進行實訓，“營銷策劃”通過針對企業(yè)的產品進行營銷策劃來進行實訓等。

第三，實訓教師對實訓期間的管理認真負責，有嚴格的簽到制度，并能對學生在實訓過程中遇到的問題及時給予解答，幫助學生順利完成實訓，提交實訓成果。

2.課程在實訓安排上存在的問題

第一，實訓時間統(tǒng)一安排在該課程完全結束后，雖然便于教學管理，但把整周的時間都用于完成內容并不太復雜的實訓任務，導致學生先玩后突擊或先突擊后玩，在機房也是偷偷看電影、聊天，浪費學校機房資源且存在安全隱患。

第二，實訓內容與真實企業(yè)聯(lián)系不太緊密，導致大多數學生認為反正是虛擬的，對待實訓在態(tài)度上就不夠嚴謹，使實訓從表面上看內容齊全、程序到位，實際上對大多數學生能力的鍛煉并未到位。

第三，在以組為單位進行的實訓中，實訓考核體系未完善，考核沒有細化到團隊中每個人的分工、貢獻及得分情況，故存在一些渾水摸魚的情況。

三 如何更好地安排課程實訓

1.在課程實訓的形式上，要密切與真實企業(yè)聯(lián)系

如“市場調查與預測”實訓應針對真實企業(yè)的需求，在指導老師的指導下，幫助真實企業(yè)進行市場調查，考核由真實企業(yè)和指導老師共同進行；“營銷策劃”課程實訓應在指導老師的指導下，為真實企業(yè)的某個產品進行策劃，考核由真實企業(yè)和指導老師共同進行，若策劃案優(yōu)秀，可以被真實企業(yè)采納并參與實施；“廣告基礎”課程實訓可以在指導老師的指導下，為真實企業(yè)進行廣告設計，同樣，考核由真實企業(yè)和指導老師共同進行。只有這樣，學生才能真正得到鍛煉，認識到自己的不足，而企業(yè)通過參與可發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)秀的人才。

2.在課程實訓的內容上，實訓指導老師要具體、系統(tǒng)地安排，切忌籠統(tǒng)

如“市場調查與預測”，不能籠統(tǒng)地安排第一周在校內機房完成調研問卷的撰寫，第二周在校外調研并撰寫調查報告，而要明確寫明每天上午、下午具體實訓項目及提交的成果。

3.在實訓考核體系上，在以組為單位進行課程實訓中，實訓指導老師要建立該課程細化的考核體系

如“營銷策劃”課程是以組為單位進行課程實訓的，那么實訓考核體系可以按工作內容來細化：聯(lián)絡企業(yè)、整體規(guī)劃、分配工作、市場調查問卷撰寫、市場調查、市場調查報告撰寫、營銷環(huán)境分析、營銷戰(zhàn)略策劃、營銷戰(zhàn)術策劃、營銷策劃案Word文檔及推介PPT制作、實訓心得體會撰寫、營銷策劃案推介，為每一個工作內容設定一定的權重，根據每位學生在不同工作內容中的表現(xiàn)和貢獻打分，最后計算每位學生的實訓總成績。

第5篇：企業(yè)調研實踐心得范文

一、行動迅速，認真籌備，充分做好活動前期工作

3月12日市委召開全市深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會后，局黨組即日召開黨組會議，傳達市委動員大會精神，學習xx書記在動員大會上的重要講話，研究本局開展學習實踐活動計劃，組成活動領導小組和工作機構，研究制定活動的實施方案，為活動的開展做充分的思想準備、組織準備和工作準備。3月20日上午，召開全局深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會。黨組書記x同志在會上做了動員部署講話，對如何開展好活動提出了具體要求。全局干部和廣大黨員統(tǒng)一了思想，提高了認識。

二、扎實起步，認真抓好學習調研階段二個環(huán)節(jié)的工作

1、結合實際，精心組織，周密部署，制定階段活動的具體安排和流程表，下發(fā)了有關通知，對每個環(huán)節(jié)的工作提出要求。

2、加大宣傳力度，營造良好學習氛圍。通過發(fā)放學習資料、披掛宣傳標語、開設網站活動專欄、設置學習實踐活動宣傳專欄等形式，大力宣傳科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質、根本要求和重大意義，及時報道我局學習實踐科學發(fā)展觀活動的動態(tài)，營造良好的學習氛圍。

3、認真組織學習培訓。我局黨員共77名，按照必讀書目的要求，通過集中學習與分散學習相結合的方式，抓好黨支部和各黨員的學習。期間，分別于3月20日和30日安排二場全局集中學習和討論，5個黨支部各自安排了2個學習日，各黨員安排學習時間均不少于5課時，出差、出訪的黨員及時安排補課，退休黨員以自學為主，學習資料送上門發(fā)放至手中，做到了學習內容、時間、人員的落實。

4、突出特色，全面開展“干部掛鉤企業(yè)”活動。面對全球金融危機影響，出口退稅率下調、內外資企業(yè)所得稅并軌、人民幣升值等重大問題。我局切實履行科學發(fā)展觀，主動上門服務企業(yè)，要求局副科以上干部每人掛鉤一家重點出口企業(yè)，深入第一線掌握企業(yè)生產經營情況，及時解決企業(yè)在加工貿易、設備進口、增資擴產等方面的問題，為企業(yè)提供“保姆式”服務，幫助企業(yè)走出困境，得到廣大外經貿企業(yè)好評。

5、圍繞中心工作，突出抓好重點課題的調研。以“下基層、解難題、辦實事”為載體，按照我局學習方案中提出的“以科學發(fā)展觀為指導，建立健全外經貿工作落實機制”為調研課題，進行專題調研和實際案例分析，通過召開座談會、深入企業(yè)走訪等方式認真分析影響外經貿工作落實的主要癥結，提出改革的意見和思路，并形成了專題調研報告。

三、主要做法及經驗

1、領導高度重視，帶頭學習討論。開展學習實踐活動后，局領導充分發(fā)揮示范帶頭作用，親自作動員報告，親自抓學習討論；做到了“五帶頭”即帶頭討論發(fā)言、帶頭聽取意見、帶頭遵守學習紀律、帶頭寫心得體會，帶頭作調研，為學習教育活動的扎實開展起到了良好的導向作用。

2、搭建交流平臺，促進學習深化。根據我局工作實際，開辟了交流討論的網上平臺，全局黨員干部可以通過該平臺，交流思想，學習討論，隨時隨地把學習實踐科學發(fā)展觀活動中遇到的新問題、產生的新思考與其他黨員同志討論交流，為我市外源型經濟工作的發(fā)展建言獻策，大大提高了活動的實效性。

3、開通“網上陣地”拓寬學習渠道。在外經貿局門戶網站“××招商網”上開設了學習實踐科學發(fā)展觀活動專欄。專門用于刊登我局學習實踐科學發(fā)展觀活動的有關文件、圖片、簡報、活動情況匯報等，大力宣傳科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質、根本要求和重大意義，及時報道我局學習實踐科學發(fā)展觀活動的動態(tài)，展示我局活動成果。

3、收集理論素材，豐富學習內容。為使我局全體黨員干部更容易、方便掌握科學發(fā)展觀的科學內含、精神實質，我們通過一些理論書籍，摘錄科學發(fā)展觀的重點理論知識，編印成學習文本，人手一份發(fā)放到每個黨員干部手中，在工作之余隨時可以學習，豐富了黨員干部科學發(fā)展觀理論的自學資料內容，受到黨員干部的歡迎。

4、形式多樣，開展走訪調研活動。學習活動開始以來，我們服務企業(yè)更加主動到位，開展了形式多樣地走訪企業(yè)活動，走訪企業(yè)數達30余家，及時解決企業(yè)實際問題15個以上，幫助聯(lián)系企業(yè)提出工作建議30多條，幫扶企業(yè)走出困境。同時，創(chuàng)新溝通、交流方式，局領導帶領業(yè)務骨干到重點外經貿企業(yè)購買飯票，與企業(yè)員工一起共餐，及時掌握企業(yè)生產經營情況。

第6篇：企業(yè)調研實踐心得范文

在課程中內容將引入具體的CI設計實例，激發(fā)學生的學習興趣，通過案例分析，使學生拓展思維，通過設計內容中具體問題的分析、解決過程，學好理論知識，提高教學質量。在實踐環(huán)節(jié)中引入競賽，著重于檢驗學生對專業(yè)知識的掌握，并培養(yǎng)他們靈活應變、統(tǒng)籌規(guī)劃及團隊協(xié)作的能力，要求學生與教師共同參與。可以充分提高學生學習的主動性，擴展相關領域閱讀量，發(fā)現(xiàn)并整理學習問題，以探索方式學習課程內容。根據競賽要求選擇當地或外地重點企業(yè)，有組織地調研、了解環(huán)境，然后，確定是做整體規(guī)劃，還是單一形象設計，在此基礎上，再進行意念延伸變化。總體設計要求：形象突出，富有創(chuàng)意，色彩搭配符合企業(yè)設計需要，風格不限。如連鎖店企業(yè)識別，各種學校、組織等的系統(tǒng)識別，各種公司的形象識別等。

2任務實施

教師注重整個設計過程，并全程予以必要的指導，在課外通過QQ群和微信群等形式，與學生進行專業(yè)知識的學習、互動，隨時為學生的設計作品提供參考意見，交流設計心得。以參加2013CtripDoodle設計大賽為例，比賽內容是對企業(yè)的品牌標志作延展設計，企業(yè)方希望征集有創(chuàng)意的Doodle設計，以“攜程”或“Ctrip”文字為基礎，融入節(jié)慶或季節(jié)相關元素，用于攜程將來的宣傳和衍生產品的開發(fā)中。首先讓學生了解，“Doodle”一詞來自德語，當時該詞意指“傻瓜、愚人”，20世紀30年代，Doodle才有了現(xiàn)代意義的“涂鴉”?，F(xiàn)在提到Doodle更多指的是搜索引擎或門戶網站標志的創(chuàng)意。作為對網站標志的一種創(chuàng)意，Doodle是對網站標志的藝術再現(xiàn)，有利于提升網絡品牌形象。很多網站將自己的標志隨著時令、節(jié)氣、節(jié)日和重要事件的發(fā)生制作成藝術涂鴉，以形象的窗口展示。引導學生根據比賽要求以“攜程”或“Ctrip”文字為基礎，賦予旅行的元素和創(chuàng)意，結合節(jié)慶或季節(jié)相關聯(lián)。在課程內容標志設計環(huán)節(jié)中，重點介紹標志設計的方法，并根據比賽內容，以Google、百度的Doodle為案例進行賞析，讓學生掌握網站標志設計的基本方法。隨后要求學生繪制設計草圖，在修改過程中教師始終起著指導作用，學生可以充分發(fā)揮主動性，設計出各種創(chuàng)意方案，教師因人施教，促使他們的設計方案趨至完美。在作品的最后完成階段，教師會對作品提交要求，如分辨率、尺寸、提交方式、個人聯(lián)系方式等進行審核，以確保作品按照比賽要求如期提交。筆者在企業(yè)形象設計課程教學改革中以競賽教學模式為主，同時與案例賞析、市場調研、小組討論、項目成果點評、設計實踐等結合的教學模式進行。一方面通過優(yōu)秀案例賞析，引導學生理解企業(yè)品牌形象設計概念，同時，在設計過程中起到指導學生自身設計競賽的目的；另一方面能夠提高學生的設計欣賞能力，激發(fā)設計創(chuàng)意和設計評價水平。在設計前期，引導學生理解比賽要求，抓住設計要點，找準方向，然后進行市場調研，市場調研方法是設計過程中前期重要的環(huán)節(jié)，它需要多次進入現(xiàn)場調查和資料研究分析企業(yè)的經營定位和精神內涵，確定設計理念，學生在市場調研中通過攝影、記錄、訪談等具體手段獲得相關資料，并分析得出可能用到的設計元素，為后期設計提供充足的準備。在設計中期，組織學生以設計競賽內容開展設計工作。在教師指導下進行市場調研、設計策劃、設計定位、設計構思與表現(xiàn)及設計方案修正等，在設計中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，提高學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力及發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。在設計后期，通過項目成果點評，對比賽設計內容進行修改。項目成果展點評方法，主要是學生要對項目開展的情況作階段性及綜合性匯總報告，由教師和全班同學對項目成果提出一些意見，達到互動交流的目的，增強課堂學習和研討的氛圍，為方案的修改和進一步開展提供方向。在設計完成期，嚴格按照比賽的要求如尺寸、分辨率、色彩模式、存儲格式、設計說明、填寫相關表格等，完成設計內容。設計實踐操作主要為圖案繪制、設計表現(xiàn)、實物制作，從手繪到電腦效果圖繪制、手冊排版及印刷制作，在這個環(huán)節(jié)中，教師對學生軟件制作效果給予具體指導，帶領學生到印刷廠、圖文輸出店，去實地了解不同輸出形式的設備、材質、尺寸、色彩模式、工藝效果等差異性，讓學生與市場緊密結合，親身體驗輸出制作流程，掌握設計中易發(fā)或偶發(fā)問題的解決方法，鍛煉了學生的實際動手設計能力，也是將設計思想表現(xiàn)為設計成果的重要環(huán)節(jié)。

3競賽教學模式反思

第7篇：企業(yè)調研實踐心得范文

一、開展思想教育，及時解疑釋惑

面對急劇變幻的市場形勢，水鋼公司充分認識到，只有解放思想、更新觀念、調整思路，以只爭朝夕的精神風貌迎接挑戰(zhàn)，才能在瞬息萬變的市場搏擊中贏得勝利。于是，一場“立足當前抓扭虧，著眼長遠謀發(fā)展”的大討論在全公司開展起來了，目的是使廣大職工增強扭虧的信心和決心。各單位結合自身實際制定了活動實施細則，積極鼓勵干部職工建言獻策。水電廠舉辦“沒有任何借口”管理論壇，組織大家撰寫大討論的心得體會；觀礦在《礦山通訊》上開設“學萍鋼，降本增效我們在行動”專欄；動力廠副科級以上干部深入一線崗位，參加班組、車間學習動員會，并帶頭寫心得、談體會。此外，宣傳部門及時編發(fā)了形勢任務教育材料，引導職工理性認識困難，正確對待虧損，把降本增效、對標挖潛的工作舉措落實到經營生產全過程。

二、加強媒體宣傳，把握輿論導向

2013年以來，水鋼日報先后策劃推出《扭虧是第一要務》、《扭虧要越戰(zhàn)越勇，越戰(zhàn)越強》、《一鼓作氣，扭虧為盈》、《百尺竿頭更進一步，勇將盈利持續(xù)下去》等專題言論，用以激發(fā)斗志、鼓舞士氣。舉辦了“扭虧增效從我做起”和“愛崗敬業(yè)、降本增效”征文活動，集中報道了在扭虧攻堅中涌現(xiàn)出來的感人事跡。水鋼電視臺制作播放了“學萍鋼扭虧增效”、“扭虧攻堅先鋒譜”、“三創(chuàng)英?！钡葘ｎ}片，展現(xiàn)了干部職工同心同德、同舟共濟的戰(zhàn)斗豪情。水鋼網站增設了“學習要文”欄目，適時推出公司重要會議精神、領導講話和基層調研報告，供廣大職工下載學習?！端撍枷肱c文化》內刊推出了“特別策劃”、“宣傳試點”、“理論與實踐”等欄目，積極配合扭虧工作的開展。宣傳部門舉辦了“感動水鋼”故事巡回宣講活動，在全公司引起了強烈反響。

三、凝練企業(yè)文化，提升管理水平

進入2014年，企業(yè)競爭越發(fā)激烈。水鋼在認真分析現(xiàn)狀和發(fā)展前景的基礎上，開展了水鋼精神大討論活動，基本內容包括：“三個管理”――嚴格管理、科學管理、精細管理?！叭齻€挖不盡”――人的潛力挖不盡、企業(yè)的潛力挖不盡、管理的潛力挖不盡?！叭齻€有利于”――凡是有利于降低成本、增加效益的工作，必須馬上推進；凡是有利于調動積極性、落實責任、明確職責的事情，必須立即實施；凡是有利于精細管理、完善細節(jié)的措施，必須當下落實。在大討論中，干部職工對提煉水鋼精神提出了自己的想法和建議，并紛紛寫出了自己提煉的企業(yè)精神表述語，為確定新時期的企業(yè)精神提供了寶貴的依據。

第8篇：企業(yè)調研實踐心得范文

一、“博士服務團”實踐活動對自身學術水平的提高

目前隨著高校對教師特別是新進年輕教師的學歷要求的提高，目前學校新進青年教師都具有博士學歷，都有一定的學術能力[1]。但是很多時候其都是與導師共同完成的。都是以導師為主，所研究的學術方向也大多都是導師所選擇的，沒有形成自己的學術方向，也沒有實現(xiàn)學術獨立[2]。青年教師在剛工作的幾年內，如果說在學術上有所成就的話，大多成果都集中在，申請國家和省部的縱向項目上面。對于橫向項目或者具有實際經濟價值的應用型成果的取得就比較少了。通過這個博士服務團的活動，我們這些青年教師進入工廠企業(yè)，為公司企業(yè)解決實際的問題，或者是針對企業(yè)的實際情況，為企業(yè)量身定做開發(fā)一些符合企業(yè)發(fā)展的新產品或產品線等，通過在實際解決問題以及研發(fā)產品的過程中，一方面我們會研究之前沒有碰到過的科研問題，在進行研究解決的過程中可以慢慢的形成自己的研究方向，實現(xiàn)學術獨立；另一方面我們可以完成從縱向項目到橫向的轉變，將我們之前的基礎理論研究和企業(yè)的實際問題結合使自己的研究產生實際的社會經濟效益。在完成博士服務團的活動之后回到學校，還可以持續(xù)的與企業(yè)合作，實現(xiàn)基礎理論研究和企業(yè)應用需要的結合。

二、“博士服務團”實踐活動中實踐能力的提高對教學過程的促進作用

在高校教學過程中，我們很多時候也是在進行理論教學，但是目前不管是應用型的還是研究型的高校，很多都是要求培養(yǎng)具有較強應用型的大學生，以便大學生畢業(yè)之后能迅速的融入社會工作當中。因此，高校教師應當理論和實踐都過硬，這樣才能真正起到培養(yǎng)應用型人才的作用。青年教師雖然都具有較高的學術素養(yǎng)，理論水平都比較強，但是職業(yè)閱歷單一，從校門到校門的簡單經歷缺少了企業(yè)社會的實踐[3]。而參加“博士服務團”正好彌補了這一點。例如我在孝棉集團的實踐經歷，我需要在很短的時間內完成角色轉換，然后迅速而順利的開展工作，工作環(huán)境的不熟悉，工作方式的完全不同，工作內容的巨大差異，使得我之前處理問題的方式方法以及思考問題的思維方式都需要得到轉變，在公司進行各分廠，各生產車間，各條工藝線路調研，進行研發(fā)部門的改革，制定研發(fā)部門的規(guī)則制度，提高研發(fā)部門的效率，然后針對孝棉集團面對的市場和研發(fā)部門的實際情況，提出新的產品—離子液體中再生中藥保健型的竹纖維的研發(fā)。這些問題的處理都對我的社會實踐能力有一個提高，使我在以后指導學生的見習、實習操作和社會實踐時都能夠胸有成竹[4]。

三、“博士服務團”實踐活動對教學改革理論的促進

第9篇：企業(yè)調研實踐心得范文

去年，九寨溝縣以強化領導、“創(chuàng)新動作”為抓手，圍繞黨員領導干部這個重點，結合全縣災后恢復重建、城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理、旅游復蘇振興等中心工作，設置和落實了講一堂課、繪一張圖、練一次兵、訪一次親“四個一”的“必修課”，助推了學習實踐活動步伐，真正讓廣大黨員干部學有所思、思有所謀、謀有所干、干有所成。

講一堂“課”，推進學習深入。即黨員領導干部為聯(lián)系點或本單位干部職工至少講一堂精彩生動的黨課。該縣建立了學習實踐活動縣級黨員領導干部聯(lián)系點制度，明確34個縣級黨員領導干部分別聯(lián)系74個參學單位，目前縣級黨員領導干部已分別結合聯(lián)系點的工作實際，召集聯(lián)系部門的黨員干部，集中作了至少1次黨課報告；各單位除主要負責同志結合部門實際和業(yè)務特點，至少作1次學習輔導報告外，還紛紛邀請黨校老師、業(yè)務專家或骨干為干部職工“充電”。通過領導講、專家講、骨干講、心得交流等多種形式加強學習，目前該縣上下形成了爭做學習型機關、爭當學習型干部、爭為干事創(chuàng)業(yè)典型的良好氛圍。

繪一張“圖”，推進科學發(fā)展。即圍繞災后恢復重建和經濟社會發(fā)展繪一張落實科學發(fā)展觀的“藍圖”。該縣提出并在全縣開展了“三走進三問計”活動，黨員領導干部帶頭深入基層調查研究，帶頭走進農村、走進企業(yè)、走進社區(qū)，問計于基層、問計于群眾、問計于實踐；學習調研期間，副科級以上黨員領導干部深入基層集中調查研究不少于5天，并結合縣情實際、單位實際，圍繞止滑提速、加快恢復重建、促進和諧穩(wěn)定、城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理等全縣中心工作開展調研，撰寫高質量的專題調研報告，共思齊謀九寨科學發(fā)展、科學重建、又好又快發(fā)展的“良方”。

帶一個“組”，推進重建提速。即分別由一位縣委常委負責一個方面的恢復重建重點項目推進工作。該縣按照“學習實踐科學發(fā)展觀關鍵在于實踐”的要求，建立了縣委常委聯(lián)系災后恢復重建重點項目負責制和縣委常委月調研制，成立了九寨溝縣災后恢復重建項目推進領導小組，下設農業(yè)標準化基地建設、旅游產業(yè)基礎設施建設、農村住房和新村建設、成蘭鐵路協(xié)調等13個工作推進小組，由縣委常委分別任小組長，其他副縣級領導干部按照分工分別任副組長，相關部門領導干部為成員，負責災后恢復重建和重大項目建設的組織、協(xié)調、監(jiān)督等工作，目前災后恢復重建和各重大項目建設順利推進。

訪一回“親”，推進感情加深。即至少走訪一次聯(lián)系的農牧民群眾。該縣廣大機關黨員干部不斷轉變工作作風，主動深入農村對自己聯(lián)系的農牧民群眾進行專訪，聽取群眾意見，了解群眾的意愿和要求，積極為群眾解難事、辦實事、做好事，解決群眾生產生活中最迫切的實際困難和問題，為群眾謀利益；同時按照“開門”搞教育的原則，積極向所聯(lián)系的農牧民群眾廣泛宣傳學習實踐活動的目的、意義，擴大活動知曉面，調動群眾參與積極性，自覺接受群眾的教育和監(jiān)督。