校園環(huán)境建設總結精選(九篇)

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第1篇：校園環(huán)境建設總結范文

關鍵詞：大學生；高校二級學院；勞衛(wèi)部；衛(wèi)生工作

高校二級學院學生會勞衛(wèi)部雖然只是學生會的一個小團體，但卻是一個大家庭。正如米沃什所說：“我們互相協(xié)助，親如弟兄，忘記了我們的委屈和不幸?！?/p>

一、勞衛(wèi)部的日常工作

每天早晨對衛(wèi)生區(qū)進行清理并安排檢查員對早晨衛(wèi)生進行檢查，做好衛(wèi)生人員考勤工作；每周星期二、星期四下午進行衛(wèi)生區(qū)以及教室大掃除，清潔校園環(huán)境；每天晚自習結束后會對自習教室進行衛(wèi)生維護，做到從點滴做起，從日常做起。正所謂“每一點滴的進展都是緩慢而艱巨的，一個人一次只能著手解決一項有限的目標”。做好衛(wèi)生工具的統(tǒng)計記錄以及分配任務：做好衛(wèi)生早檢成績記錄，每周五對本周內的衛(wèi)生考勤情況進行總結，張貼考勤表，對全勤學生進行表揚鼓勵，對缺勤人員進行警告提醒。對活動場地進行清理維護：做好衛(wèi)生工作記錄，如總結一周內的衛(wèi)生早檢情況、分析扣分原因、找準問題所在，提出衛(wèi)生打掃過程中所出現(xiàn)的同學之間配合的問題，勞衛(wèi)部與各班級之間的組織、安排、溝通問題以及衛(wèi)生打掃過程中發(fā)現(xiàn)的死角清掃問題。針對存在的問題和不足提出解決方案：提出可以獲得響應的活動方案，可以是娛樂型的活動，也可以是教育型的活動，以便增進學生之間的友誼，爭取學生對學校常規(guī)衛(wèi)生的理解，響應校、院學生常規(guī)治理的號召。

二、勞衛(wèi)部的管理工作

勞衛(wèi)部要做好衛(wèi)生宣傳，關于禁止亂丟亂扔垃圾、禁止帶早餐進教學樓、自覺保持教室衛(wèi)生等方面的宣傳。要求各班勞動委員和班級負責人配合勞衛(wèi)部成員在本班做好宣傳，進一步提高學生的自覺性。衛(wèi)生檢查員要加強與各學院勞衛(wèi)部之間的聯(lián)系，配合學校學管會的檢查工作，加強與同學、教師之間的溝通與交流，嚴格督促衛(wèi)生工作，及時處理衛(wèi)生工作過程中出現(xiàn)的突發(fā)問題，及時向分管部門報告，共同建設文明和諧校園。

三、勞衛(wèi)部的工作目標

勞衛(wèi)部的工作目標就是維護環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)建和諧校園。和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，也是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。所以，調動一切積極因素，構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。

校園是學習、工作的重要場所。校園環(huán)境衛(wèi)生是一個學校文明程度的重要標志，也是影響學校對外形象的直觀因素。當在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學習時，毋庸置疑是心情舒暢的。優(yōu)美的校園環(huán)境，使大家懂得珍惜，學會愛護；優(yōu)美的校園環(huán)境，使大家變得更加文明，提升個人修養(yǎng)，彰顯整個學校的道德風氣；優(yōu)美的校園環(huán)境，使大家學習進步，品德高尚；優(yōu)美的校園環(huán)境使大家謙讓有禮，學會做人。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中，能沐浴陽光，吸取知識，暢想未來。

美中不足的是，校園里經(jīng)常會出現(xiàn)一些衛(wèi)生不文明現(xiàn)象，如在校園里，瓜子殼、果皮、紙屑、零食包裝袋、塑料袋、豆?jié){杯等隨處可見；損壞公共設施的現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生，如垃圾桶被砸扁、欄桿被弄斷等；教室里，有一些學生把早餐零食等食品帶進教室，課桌變餐桌的現(xiàn)象屢見不鮮，抽屜里散落著果皮紙屑，課桌下的垃圾也比比皆是。

第2篇：校園環(huán)境建設總結范文

關鍵詞：高等學校；校園景觀；校園建筑；色彩設計

隨著知識和科學技術的迅速更新，社會的日新月異，人們的價值觀隨之改變，當代學者、教育家更加注重環(huán)境對教育的影響。合理的校園環(huán)境能給學生提供舒適、方便的學習氛圍，能夠激發(fā)學生的積極性和想象力……那么，如何在校園景觀及建筑色彩中尋找一種合適的方法來適應現(xiàn)在及未來的發(fā)展需求？其實，早在春秋時期就有著“孟母三遷”的故事，在當代時代背景下想，新的學校如雨后春筍般涌現(xiàn)，設計師應加強對發(fā)展的回顧，探索當代高校校園建設的發(fā)展。

一 高校校園環(huán)境色彩設計面臨的機遇與挑戰(zhàn)

隨著國家對教育事業(yè)的重視及投入，近年來學校景觀及建筑設計面臨著不斷更新的設計要求，使學校建設一片繁榮?，F(xiàn)代高校景觀及建筑設計中高度重視學生，強調學習是一種生活態(tài)度和方式，滲透在人們的日常生活中，來體會高校文化與自然環(huán)境的關系。高校景觀設計提供各種活動場所，人們通過使用這些空間從而獲得知識與樂趣；高校建筑通過不同色彩色營造，體現(xiàn)功能、區(qū)域的劃分，更好的營造高校校園文化氣氛及學習氛圍。

（一）機遇

我國正以空前發(fā)展的速度成為世界強國的行列，在這片有著悠久文化的大國，教育事業(yè)的發(fā)展不容忽視，那么作為教育事業(yè)的高層次的培養(yǎng)更是不容忽視。在當代高校不斷擴招的形式下，如何促進教育事業(yè)更好的發(fā)展成為學校建筑的重點。在此基礎之上加強對學校環(huán)境的建設，及建設舒適、活潑的學校環(huán)境成為高校的發(fā)展思路。面臨眾多高校的改革、擴建，如何更好的思考其高校校園的整體規(guī)劃、景觀配置及建筑色彩的運用，成為設計師必須考慮的問題。

（二）挑戰(zhàn)

高校校園環(huán)境是學校文化面貌的反應，展現(xiàn)校園文化特色。在校園整體環(huán)境設計中，將環(huán)境概念有創(chuàng)意的延伸，賦予空間更加合理的使用功能。在設計中設計師如何更好的把握學生的學習態(tài)度，以及建筑是否能讓學生把學習當做一種生活態(tài)度或方式去經(jīng)營。怎樣通過校園環(huán)境的建筑把人們的日常生活進行聯(lián)系，相互體會文化與自然的交匯等，都是在設計中應該提出的思考及在設計中應該解決的問題。那么我們應該如何去面對當代高校學院環(huán)境建設的種種思考，下面從高校景觀及建筑色彩的原則及特征進行分析。

二 高校校園景觀及建筑色彩設計的特征

從“孟母三遷”的故事中，我們已經(jīng)知道環(huán)境在教育方面的重要性，從更多的實例可見，一所優(yōu)秀的高等學校與校園環(huán)境是離不開的。隨著社會的日新月異，人們的價值觀在產生很大的改變，現(xiàn)在的教育家、心理學家和廣大父母更加注重校園環(huán)境對教育的影響，那么在這個時代背景之下，校園景觀及建筑色彩該如何適應、符合現(xiàn)在及未來的發(fā)展需求，本文從以下幾個方面進行分析研究。

（一）整體適應性特征

在現(xiàn)代史上第一所現(xiàn)代設計類學校包豪斯校舍成立的時候，學校老師就非常重視色彩的主觀感受，在校園環(huán)境整體設計中都把顏色和抽象元素放入環(huán)境中整體分析?！皞€別的美是不存在的，惟有整體才是美好的”德國哲學家謝林在《藝術哲學》中曾指出事物的整體性特征。

高校校園景觀及建筑色彩的整體適應性，主要是指其在整體布局合理的同時根據(jù)不同環(huán)境需求進行配色設計。高校校園環(huán)境需要進行色彩設計的元素有很多：包括校園廣場、景觀、建筑、設施等，這些元素應該適應整體校園景觀色彩。如廈門大學以美麗校園而著稱，其校園建筑風格與環(huán)境色彩想和諧、適應，白墻紅瓦給人留下深刻的印象。（圖1）

（二）文脈性特征

美國建筑師伊利爾?沙里寧曾說“讓我看看你的城市，我就出這個城市居民在文化上追求的是什么。”[]那么，作為文化性教育場地的我國高校校園環(huán)境設計中應該運用什么樣的色彩定位成為我們的思考。高校校園環(huán)境色彩濃縮了學校的校園文化及發(fā)展歷程。每個學校的發(fā)展都會有歷史沉淀，在校園環(huán)境色彩設計中我們應該很好的把握歷史文脈這個主線。如作為清華早期四大建筑之一的科學館立面分為三段，并點綴石柱，暗紅磚墻，灰色坡頂，黃銅大門，青瓦鋼窗，門額上鐫有鐵鑄的漢文“科學”和英文“SCIENCE BVILDING”（英文古體拼寫），端莊古樸，精雕的梁柱、恢宏的穹拱等歐式古典建筑的元素盡含其中。學校的擴建并未把這種風格打破，而是形成一種歷史和文化的傳承與延續(xù)。（圖2）

（三）地域性特征

每個城市在其發(fā)展的中有著自己的色彩風格。如皖南的白墻青瓦、江南的粉墻黛瓦、青島的碧海藍天、青強紅瓦等?，F(xiàn)代城市高度發(fā)展各種信息相互融合，但隨之而來的是各個城市特色的消失，城市的地域性特色模糊甚至消失。因此高校景觀及建筑色彩設計中創(chuàng)造有個性的色彩，并結合整個城市的環(huán)境色彩成為一個備受關注的課題。如坐落于杭州的中國美術學院其象山校區(qū)的建設，“這是一個具有中國本土特點的現(xiàn)代建筑的實驗，很多靈感來自于中國傳統(tǒng)山水畫和自然互相對話的觀念。”傳承著江南水鄉(xiāng)的特色，更把建筑融入了自然之中。

（四）個性化特征

高校校園景觀及建筑色彩的個性化體現(xiàn)主要指內容、形式、色彩上給人深刻的印象及美好的感受。個性化特征是近年來時尚的追求，高校作為年輕的個體，應該體現(xiàn)其學術精神和社會精神，展現(xiàn)更突出的個性化特征。如麻省理工學院在圖書館的材質及色彩運用中很好的體現(xiàn)出學校的特征，運用反射的鈦金板及與明亮的中黃色進行搭配，顯示出學校的青春與活力，更好的發(fā)揮獨特的創(chuàng)造性以形成個性。

三 高校校園景觀及建筑色彩的思考要素

澳大利亞心理學家維爾納在色彩分析的試驗中得出結論：色彩在青少年心理注意傾向中占有很重要的地位，且色彩在青少年的視覺空間中也有著重要影響。因此，在高校校園景觀、建筑的色彩進行重點設計思考。

（一）高校校園整體環(huán)境色彩設計

校園整體色彩的確定是一個關鍵性的問題。在設計中首先應該根據(jù)學校的沿革及歷史進行選擇，在建立統(tǒng)一的校園色調的基礎上，選定兩三種輔助色作為點綴，使輔助色與主色調相協(xié)調。校園環(huán)境中各個不同功能的區(qū)域，結合整個校園的整體色彩選擇三到四種點綴色進行點綴，從不同的角度把握校園環(huán)境色彩的整體。從而形成“點――線――面”的整體效果，即區(qū)域景觀是面，那么道路景觀是線，而局部景觀則為點。點、線、面的整體運用會使得空間既具有整體又不失活力。

（二）高校校園景觀色彩設計

高校校園景觀主要為校園植物與校園小品兩大類。高校校園植物配置中應該考慮其學校所處的地理位置及各種植物的生活習性，在植物色彩的配種中首先確定主色，在此基礎上使用輔助色進行點綴。植物給人以清新、自然的特征，既能陶冶情操又能使學生提高對樹種的認識及保護能力。校園景觀小品作為點綴在色彩上起到活躍氣氛的作用，并能為學生提供交流和活動的場地。

（三）高校校園建筑色彩設計

高校校園建筑色彩設計應抓住校園的整體色調，然后運用輔助色與之搭配。辦公樓的色彩設計主要以寧靜色調為主，以營造，以營造安靜、和諧的色彩心理環(huán)境。圖書館的作為高校校園的主要性建筑，其整體色彩應以鮮明大氣為主，兼有嫻靜文雅的氣質，體現(xiàn)出圖書館特有的地位及特征。宿舍是學生學習和生活的主要場所，而作為其主要居住者的學生而言，色彩對其建筑物的色彩的感受及各種心理、生理的影響起著決定性的因素。大學生是具有蓬勃朝氣的群體，在宿舍建筑中應該考慮學生精神層次的需求，色彩應該符合居住區(qū)的要求又顯得明凈、高雅、整潔，如采用一些淺綠、淡藍、米黃等素雅而不失色彩的顏色，同時要與整個校園環(huán)境色彩相協(xié)調。否則會顯得孤立而沒有整體感。

四 總結

高校校園環(huán)境色彩如何更好的運用，還需要我們在不斷的實踐中成長。與繪畫色彩不同的是，高校校園景觀及建筑色彩受到眾多因素的制約，如環(huán)境因素、物理因素、心理因素、功能因素等。因此要在設計中達到滿意的效果，不能取決于我們的直觀因素，而要更多的結合客觀因素。色彩一直以來被看做是建筑與城市設計語言的表現(xiàn)。高校校園作為一個特殊的區(qū)域，其文化與性質決定了它不同于普通城市的色彩表達，而需創(chuàng)造更加寧靜、優(yōu)雅，具有文化氣息的校園環(huán)境，為廣大師生提供一個舒適、優(yōu)美的校園環(huán)境，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，營造一個良好的校園文化氛圍。

參考文獻：

[1] 崔凌霞，符宗榮. 攀枝花市城市色彩設計淺析[J]. 重慶建筑.2009，（02）.

[2]約翰內斯?伊頓.《色彩藝術》，上海世界圖書出版公司，1999年，89.

[3] 高冀生.高校校園建設跨世紀的思考[J].建筑學報，2000（06）54-56.

[4] 湯紀敏.美國校園一瞥[J].世界建筑，1989（02）：10-13.

第3篇：校園環(huán)境建設總結范文

一、新一輪校園文化建設課題的提出

我校創(chuàng)辦于1960年，1965年開辦普高，1981年高中部兼辦職高掛牌廈門市文教職業(yè)學校，是同安區(qū)唯一的集普高、職專、初中為一體的城市完全中學，過去學校重在打造好和諧平安校園環(huán)境，但在新的教育形勢變化發(fā)展下，已不能滿足學生健康成長的多種需求。因而，我校從2010年開始重點全面地進行新一輪“打造溫馨校園，提升辦學品位”的校園文化建設課題的研究與實驗。我們認為，要在打造和諧平安校園的基礎上，進一步“打造溫馨校園，提升辦學品位”。只有這樣，才能努力提高我校的教育水平，健全學生的健康人格，培養(yǎng)和造就新一代有理想有覺悟的社會主義優(yōu)秀人才。新一輪的校園文化建設在我校由此蓬勃展開，并已取得明顯成效。

二、新一輪校園文化建設課題的理論依據(jù)

1.有關教育學的理論依據(jù)?，F(xiàn)代教育學的理論研究認為人的整體素質是由生理素質、心理素質和社會文化素質組成的有機整體，其中社會、學校、家庭環(huán)境影響和制約著個人綜合素質的發(fā)展與水平。因而，我們只有加強校園文化建設，繼續(xù)構建、營造一個優(yōu)美和諧溫馨的校內人文環(huán)境與自然物質環(huán)境，挖掘蘊涵在其中的德育因素，對學生施以良好的德育影響，培養(yǎng)良好的思想品德，才能夠促使學生素質得到全面的提升。

2.有關心理學的理論依據(jù)。心理學的研究表明：當前人類社會居住的生活環(huán)境制約著學生的心理發(fā)展，優(yōu)良的社會生活環(huán)境對學生良好的心理素質發(fā)展和高尚的道德品質形成有著極其重要的影響作用。因此，建設一個溫馨優(yōu)美凈化的校園，營造溫馨校園的思想文化氛圍，是培養(yǎng)學生良好的心理素質，提高學校教育實效的有效手段和長遠任務。

3.有關美學的理論依據(jù)。環(huán)境美學家有很多論述，柏林特主張，審美欣賞要求欣賞者與欣賞對象完全地結合，他認為，傳統(tǒng)美學的研究模式是主體與客體、人與自然疏離的，新的美學模式應當實現(xiàn)主體與客體、人與自然、審美與實踐的結合。他主張把人類與自然文化環(huán)境聯(lián)系起來，人是環(huán)境的一部分，環(huán)境是人的環(huán)境。關于審美和實踐的關系，他主張審美、藝術和日常經(jīng)驗的結合、保持審美經(jīng)驗和日常生活的連續(xù)性?？柹日J為：對環(huán)境的欣賞，與藝術美學的欣賞模式不同，是一種典型的物理上活躍的交互作用，對自然以及所有人為環(huán)境的審美欣賞，還要建立在科學的基礎上。因此，我校結合本校本鄉(xiāng)本土自然實際以及當?shù)厝宋臍v史特色，著力打造一個讓學生喜歡的優(yōu)美和諧溫馨校園環(huán)境，使學生感受并欣賞到美，接受來自學校多方面美的環(huán)境熏陶，既讓學生鍛煉感受美、欣賞美、鑒別美的能力，又能由心底自覺地維護美、創(chuàng)造美，從而在美的環(huán)境中凈化心靈，完善人格。

三、新一輪校園文化建設課題的研究實驗目標

我校2010年9月成立了課題研究實驗的領導小組。我任組長，副書記任副組長，組員有學校的副校長、處室主任擔任。對校園文化建設課題的研究實驗進行有效組織與管理。我們具體制定了以下課題的研究實驗目標：

1.構建溫馨校園文化的教育模式。

2.通過改造校內自然物質環(huán)境和營造人文文化氛圍，創(chuàng)造校園優(yōu)美、和諧溫馨的環(huán)境，促進學生健康人格的全面形成。

3.采取校園文化建設課題的研究實驗四個方法。（1）觀察法：觀察和考察校園文化對學生的諸多影響。這種方法與談話法、文獻法配合使用。（2）調查法：收集有關事實、數(shù)據(jù)等材料進行調查驗證其效果。（3）活動分析法：通過家訪等活動，了解學生家庭現(xiàn)狀、學習狀況，收集有關學生的思想、作風以及在家的表現(xiàn)等材料。（4）總結法：要從實際出發(fā)，重視實踐，總結好經(jīng)驗，認真分析，再回到實踐，指導實踐。

4.繼續(xù)搞好學校的優(yōu)良校風、學風、班風建設，繼續(xù)進行社會、家庭、學校配合，部隊、社區(qū)、師生共建；努力形成“育人”合力，糾正學生不良的心理與行為，指導學生選擇健康、文明向上的生活方式，使學生的精神面貌和各項素質不斷提高和完善，讓和諧溫馨充滿人性光芒的校園文化永駐校園。

四、新一輪校園文化建設課題研究實驗的具體實施與成果

1.建設一個奮進的溫馨校園文化物質建設校園環(huán)境。

（1）建一間校史室，作為校園德育基地。收集反映歷任學校領導的風采；展示園丁桃李碩果和師生特色、特長；收集展現(xiàn)校友風采等。

（2）點綴校園室外環(huán)境。給學校樓房、道路、場地命名，圍繞學校的發(fā)展向全校師生征集，凡被采納者將予以獎勵。走廊過道的名言畫像，適當?shù)馗鼡Q。彰顯學生個性，注意張貼那些貼近學生實際的書畫。

（3）改造、完善原有校舍建筑。新建具有現(xiàn)代氣息的綜合辦公樓、藝術館和職教樓。我校的校園物質文化努力做到了：設計有圖紙，規(guī)劃請專家，建設擠資金。校園布局力求合理，教學樓、綜合樓、寢室鱗次櫛比，生活區(qū)、教學區(qū)、運動區(qū)“三區(qū)”分離，花壇景點裝扮點綴，點、線、面和諧統(tǒng)一，名貴花卉樹木錯落有致，硬化道路如琴弦撥弄其間。優(yōu)美的校園環(huán)境加強了學生熱愛學校的主人翁責任感，增強了學生熱愛祖國，努力學習的意識。

2.營造一個和諧溫馨的校園文化精神建設校園環(huán)境。

（1）確立學校的新的教育理念。2010年我在全校教職工會議上提出了“創(chuàng)建特色中職教育，培植優(yōu)質初中品牌”的辦學目標，同時提出“以人為本，和諧奮進”的辦學指導思想，把維護安全、穩(wěn)定，創(chuàng)建“和諧校園”，辦人民滿意的教育作為學校近期的奮斗目標。初中教育中提出：“追求卓越，創(chuàng)建一流”的辦學理念。形成“一流的管理、一流的師資、一流的環(huán)境和一流的教育教學質量”。我們在德育管理、教學管理、校本教研和后勤保障等方面做出一系列精細化要求和改進，教育、教學和管理工作正沿著“追求卓越，創(chuàng)建一流”方向發(fā)展。職專教育中提出“特色立校、誠信辦學”的辦學理念，確立了以“向高一級學校輸送人才”為目標，以“藝術教育”、“高職單招”為特色的辦學方向。一年來，全校師生經(jīng)過努力奮斗，優(yōu)良的校風、教風、學風、班風得到大力發(fā)揚。

（2）通過各方面的學校制度改革創(chuàng)新，建立新型的師生關系和學生關系，營造良好的制度文化溫馨氛圍。如我們制訂《文明學生行為規(guī)范》、《學生一日常規(guī)》、《爭創(chuàng)文明班集體條例》等規(guī)范學生行為，激勵學生積極向上。又如我們還在學校管理上實施了校長負責制，中層干部、任課教師競聘制，崗位責任制，績效考評制，還實施教師職稱量化評議聘任改革方案。把教師平時的工作表現(xiàn)工作業(yè)績進行量化評估，誰的工作表現(xiàn)工作業(yè)績量化分數(shù)高誰就出線聘任。教師職稱聘任做到公正、公開、公平，極大調動了教師的教學積極性。學?，F(xiàn)有省級骨干教師培訓對象1人，市級骨干教師23人，區(qū)拔尖人才2人，區(qū)學科帶頭人2人，區(qū)十佳教師3人，區(qū)教學能手28人，區(qū)級“名師”33人。我校的師資水平在市區(qū)名列前茅。此外，我校還開展“百名教師訪千家”活動，學校教師每年家訪達2400多人次，這是個了不起的數(shù)字，教師通過普遍走訪學生家庭，把學校的溫暖教師的關愛帶到千家萬戶。融洽了教師與學生家長、學生之間的親密感情。

（3）我校每學期組織學生對教室、寢室等進行美化，張貼名人名言、開設科技園地、心理健康教育等欄目。學生通過這些自我教育活動，培養(yǎng)學會求知、學會審美、學會明理、學會生活。

（4）成立各種校園文體社團，舉辦校園系列多采文體活動。如辯論賽、演講會、征文賽、討論會、音樂會、科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)等充實校園精神文化活動內容。我們嘗試通過高品位、高格調的文體活動來改善學生的知識結構，培養(yǎng)學生口頭表達能力、競爭意識、合作精神、寬容態(tài)度。同時能對師生起到放松精神、愉悅心情、獲得心理平衡的作用。我校的校園精神文化主要凸現(xiàn)了：讓學生置身可溫暖、和諧、積極向上的文化氛圍中，感受到“學校是一個溫馨家”；讓學生體驗到每一個墻壁都會說話，每一朵花都會含笑，每一條標語、名人名言都催人奮進，每一名模范師生的先進事跡成為學校的精神財富。活動文化搭平臺：開展以慶“五?一”、“十?一”節(jié)日，國旗下的講話，班團會為主要內容的德育活動；興辦以音樂、美術、體育、勞技、小制作、小發(fā)明等多種形式的藝術節(jié)活動；積極組織好教師讀書活動，讓教師在知識的“充電”、“加油”中豐富自我，堅持好以“做一件對別人有益的事；做一件對自己有益的事；做一次心智鍛煉；做一次體育鍛煉”的“四個一”的日課活動；保證好以“瑯瑯的讀書聲、優(yōu)美的歌聲、歡快的笑聲”的每日“三聲”活動。由于我校堅持以立足校本，傳承與發(fā)展的新一輪校園文化建設思路，以孜孜不倦、持之以恒、不斷創(chuàng)新的奮進情懷來經(jīng)營，彰顯出了學校校園文化的人性化特色，師生們受到了精神的洗禮，心靈的浸潤。

五、今后我校校園文化建設課題研究實驗的努力方向

第4篇：校園環(huán)境建設總結范文

精神文化是軟實力，具有引領作用。校園精神文化主要包括被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)和校園歷史傳統(tǒng)等內容，校園精神文化是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，它是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映，高職院校要明確提出自己的核心價值理念、院風等校園精神文化內涵，比如筆者所在的職業(yè)院校明確提出了“創(chuàng)新、和諧、發(fā)展”的院風，所在院校的名片是“卓越建工，幸福師生，友善你我”，這些良好的精神文化都會告訴學生：“一切都要變好，一切都能變好，一切正在變好，一切定會變好”，這些精神文化可以在精神層面上感召每個同學，讓他們明白自己的一言一行都要符合學校的精神，讓他們加強對自身的約束，少去泡吧、少去逛街游玩，同學之間要友善和諧，這些精神支柱無疑會大大促進一個學校的學生管理工作。

2融入企業(yè)文化加強學生管理工作

社會企業(yè)的員工管理和高職院校的學生管理在某種角度上存在異曲同工之處，我們要把企業(yè)管理文化吸納到高職院校的校園中來，校企合作不僅是教育實訓平臺的必由之路，也是學生管理的有力保障途徑。要搭建學校文化與企業(yè)文化深度融合的平臺,加強學校和企業(yè)之間的溝通，比如筆者所在的職業(yè)院校學生宿舍管理非常優(yōu)秀，學生宿舍衛(wèi)生干凈整潔，吸引了很多地方企業(yè)的領導和員工前去參觀，學校也經(jīng)常組織師生到當?shù)赜忻钠髽I(yè)去學習，讓同學們到企業(yè)的生產一線，讓他們感受企業(yè)嚴格的管理制度和工人一絲不茍的工作作風，無疑會對每個同學產生積極的影響。把企業(yè)的管理文化和企業(yè)元素融入到高職院校的學生管理中來，是非常具有創(chuàng)新性的一項舉措。

3校園環(huán)境文化的作用

高職院校的校園環(huán)境和自然景觀建設在做到優(yōu)美的同時，一定要注重體現(xiàn)職業(yè)教育特色和職業(yè)教育的文化底蘊。校園文化的建設要做到師生之間和諧共處，人與自然和諧共處。例如筆者所在的職業(yè)院校位于黃河入?？?，國家黃藍經(jīng)濟的中心城市，校園建筑群整體采用黃藍色調，黃色體現(xiàn)出黃河入海的地域特色，藍色彰顯環(huán)渤海藍色經(jīng)濟帶的發(fā)展優(yōu)勢，具有旗幟鮮明的文化底蘊和時代標志。同時學校的一些文化元素采用提油機標志，整個校園環(huán)境不僅優(yōu)美大方，更體現(xiàn)出無比厚重的黃河口地域文化，同時也突出了學校依托油田辦學的職教思路，映襯了“勝利大油田，青春園夢園”的職教音符。在這樣的校園環(huán)境文化熏陶之下，同學們的精神受到文化的鼓舞，意志得到文化的激勵，學生們的自信心和約束力明顯提高，學校的學生管理工作也井井有條。我想校園環(huán)境首先要打造綠草成茵、綠樹成蔭、秋綠冬青的幽雅風貌，然后要注重環(huán)境文化建設要和辦學思路和諧統(tǒng)一，和地域文化和諧統(tǒng)一，和專業(yè)內涵和諧統(tǒng)一，和育人模式和諧統(tǒng)一。學校的建筑物、道路等名字要體現(xiàn)文化性和高職教育的特點?？傊@的山山水水都會使大學生在景觀中領悟理念、陶冶情操、磨礪精神。

4學校制度文化對學生管理的積極作用

學生管理不能脫離規(guī)范和制度，制度文化也是校園文化的一部分，高職院校的學生管理工作不僅要建立規(guī)章制度，更要把制度建設成文化，把規(guī)章制度提升到文化的境界，同時學校的各種規(guī)章制度要體現(xiàn)高職院校學生管理的特色，制度要全面，涵蓋學生在校從生活到學習的方方面面，比如從學生的宿舍衛(wèi)生到早操管理，從上課考勤到自習出勤，以及各種懲罰和獎勵制度等都要建立健全。另外還包括各種獎助學金，從學校獎學金到省政府和國家獎學金，從專業(yè)獎學金到助學金等等都要建立嚴格的審批和評審制度。高職院校的各種學生管理制度，要系統(tǒng)、全面制定和實施，同時要把這些規(guī)章制度建設成一個學校的管理文化，制度提煉文化，文化引領管理。

5總結

第5篇：校園環(huán)境建設總結范文

關鍵詞：校園；規(guī)劃設計；可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號：J05 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）15-0189-01

一、校園文化傳承與發(fā)展

學校文化建設是一所學校賴以生存的基礎，更是一所學?？沙掷m(xù)發(fā)展的前提①。高校，尤其是歷史悠久的“老學府”，其魅力來源于校園綿長的文脈，它不僅是校園發(fā)展的根基，更對社會文明進步有著積極的貢獻。因此，單純地依靠校史館，依靠圖文信息來保留校園文脈是遠遠不夠的，在校園規(guī)劃設計中，挖掘校園文化的閃光點、使其融入校園景觀中，潛移默化影響師生，這樣的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內涵②。

與此同時，在校園文化傳承和發(fā)展的認識上還存在著一些亟待解決的誤區(qū)：片面地追求校區(qū)風格的統(tǒng)一，認為沒有看到老房子，就是沒有繼承校園的歷史文化。其實不然，就如美國常春藤高校聯(lián)盟規(guī)定校園建筑外墻必須采用與原有環(huán)境相協(xié)調的紅磚材料，以保證新老建筑的和諧統(tǒng)一，在新校區(qū)的規(guī)劃設計中，對原有校園元素的提煉應用就是對校園文化延展的有力手法。同樣地，文化雕塑、老校區(qū)里能夠突顯校園歷史文化的特色植物，都可以達到歷史傳承的作用。

從制度文明角度出發(fā)，校園文化的傳承與發(fā)展不單單表現(xiàn)在校園規(guī)劃設計上，更多地體現(xiàn)在教學、活動層面，將具有高校特色的教學理念和校園活動傳承發(fā)展，才是真正意義的校園文化可持續(xù)發(fā)展。

二、景觀的可參與性

高校新校區(qū)是新時代高校改革的產物，當我們感慨于新校區(qū)的大規(guī)模、大尺度建設同時，也常常感受到校園凝聚力的虛弱。宏偉廣闊的校園弱化了高校的文化氣息，弱化了校園環(huán)境的人性感知，也深深影響了師生的使用。

盲目追求國際化校園環(huán)境，在規(guī)劃設計上未結合實際而照搬國外優(yōu)秀案例是我國校園設計的常見誤區(qū)。草坪空地是一個典型的例子，幾乎所有的高校都有設大草坪，而實際上，草坪除了觀賞價值，在使用情況上并不盡如人意。東方學子因其內斂的性格特征，并不適應在寬敞的公眾場合隨性玩樂，相較之下，廊架、石柱等可坐依靠、有一定隱蔽性的空間更適用于東方校園。

場地歸屬感也是影響景觀可參與性的主要原因之一，因此，依托不同學院教學樓而設的草地、廣場等，很自然地被學院學生列為“為我所用的空間”；為學生活動而建設的學生廣場，因規(guī)劃設計時賦予具體的意義，在后期使用中也自然地為學生所接受。

三、生態(tài)校園原則

良好的學習氛圍離不開景致宜人的校園環(huán)境，生態(tài)原則是營造最佳校園環(huán)境的基本原則之一，也是現(xiàn)代校園規(guī)劃設計可持續(xù)發(fā)展的核心內容，而植物的種植和配置是生態(tài)校園的基礎，把握校園植物配置的意向和特點是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的校園規(guī)劃設計的重要環(huán)節(jié)。

同時，在景觀布局上，應充分考慮人們回歸自然的渴望，寄情于片段的心理需求，依據(jù)學生的審美習慣，賦予校園文化內涵。莊重嚴謹?shù)男@設計固然可以體現(xiàn)學術氛圍，但太過于嚴肅的校園無法讓學生有代入感，無法滿足學生的心理需求。曲徑通幽是江南園林的典型特征，而現(xiàn)代化的高校校園同樣可以在景觀布置上借鑒園林手法，設置盤旋的游步道、喬灌木、地被花卉、水體廊道等，利用植物和小品的姿態(tài)與色彩可以打破校園建筑線條的平直、單調，活躍空間，為校園增添斑斕與趣味。

四、規(guī)劃設計的前瞻性

老校區(qū)常常因為歷史原因，受到園內布局和周遭建筑的限制而不得擴建重組，因此，新時代的校園規(guī)劃應有適當?shù)膹椥裕瑸閷淼慕虒W需要預留一定的發(fā)展空間，另一方面，應充分考慮這些預留空間的短期使用，或作休閑娛樂公共空間，或設移動展廳，作為教學的輔助用地，供師生交流使用。

嚴格意義上的功能分區(qū)常常與現(xiàn)實使用有一定的矛盾。功能分區(qū)的精準有序和人活動的隨意無序，造成規(guī)劃設計在后期使用上有一定的偏差，因此，組團式的發(fā)展越來越被人們接受。在一定的區(qū)域空間內，設置學生活動空間、教學空間、生活社區(qū)等，一方面減少了人流的沖擊，另一方面使生活和學習緊密相連，方便空間使用，同時，給了空間足夠的靈活性，使規(guī)劃設計對不可預見的未來有了更強的適應能力。

因地制宜的規(guī)劃設計是前瞻性的重要表現(xiàn)。合理利用、規(guī)劃原有地形、氣候、水資源和植被資，創(chuàng)造風格獨特的校園環(huán)境景觀，是校園設計對歷史環(huán)境的尊重，也是生態(tài)校園的基礎原則，為十幾年甚至幾十年內的校園環(huán)境發(fā)展奠定良好的根基。

總結：規(guī)劃設計不僅僅是對建筑的設計，不僅僅停留在單純的平面規(guī)劃，它應是人――建筑――環(huán)境的整體范疇。校園規(guī)劃設計因其特殊性，不同于一般的城市規(guī)劃，在信息全球化的今天，在校園與城市共生的時代，站在可持續(xù)發(fā)展的角度討論校園規(guī)劃與設計，關注文化的傳承與發(fā)展，關注景觀的可參與性和校園生態(tài)原則，用前瞻的眼觀看待規(guī)劃設計，使學生在校園環(huán)境大課堂中感受文明進步，體會美育德教，或許，這才是校園規(guī)劃設計的出發(fā)點和價值所在。

注釋：

第6篇：校園環(huán)境建設總結范文

一、辦學理念的科學規(guī)劃

辦學理念是一所學校的辦學方向、辦學思路的指路明燈，校園文化的建設一定是建立在科學化的辦學理念基礎之上的，對辦學理念進行科學的規(guī)劃并長期運作將會對校園文化建設產生深遠的影響，會從本質上形成和推動校園文化的發(fā)展。藝校的校園文化就更應該具有自己的特色和靈魂，形成有利于發(fā)展學生藝術個性的辦學理念。如果沒有適合自身的辦學理念，學校的發(fā)展就會沒有根源，找不到自己的發(fā)展方向，也不可能培養(yǎng)出真正的藝術人才。

二、藝術性校園環(huán)境的規(guī)劃與布局

校園環(huán)境是校園文化的物質載體，包括校園布局、人文景點、場館設施、校園綠化等方面，中等藝術學校校園環(huán)境一定要在現(xiàn)有校園建筑和教學設備設施基礎上，根據(jù)藝術教育的發(fā)展規(guī)律，緊密圍繞校園文化建設的宗旨和目標進行合理地規(guī)劃和布局，建設有利于開展學生各類專業(yè)排練、演出、學習及活動的場所，如小劇場、音樂廳、練功房、圖書館及各類體育活動場所。并在校園園林自然景觀和人文景觀上進行藝術性的設計、布局、規(guī)劃和建設，以形成具有自身獨特文化藝術風格的校園環(huán)境。在此基礎上，還需進一步建設和創(chuàng)造好琴房文化、舞蹈練功房文化、畫室文化、教室文化、圖書館文化以及校園廣播站、宣傳櫥窗、閱報欄等一系列校園文化載體，以營造良好的藝術文化和濃厚的校園文化氛圍。它們的存在會潤物無聲般地不斷活躍學生的思維方式，滋養(yǎng)學生的文化藝術素養(yǎng)。

三、形成有利于提高教師素質及學生

管理、成長的各項規(guī)章制度“為人師表”這句亙古未變的歷史哲言，強調了教師的言行對學生成長的重要影響。前面我們講到校園文化可以分為三個層面，這屬于制度形成及建設層面，它是“硬性”法規(guī)式條文和“軟性”非條文式的“行為文化”和“標準文化”的有機融合。教師綜合素質的不斷提高肯定會直接或間接地影響和作用于學生的成長和發(fā)展，“學為人師，行為世范”教師只有不斷地提高自身的教育教學水平及規(guī)范自己的行為處世的方式，才會形成對學生有利的影響和作用，在藝術類學校這種作用尤為明顯，特別是各專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)和藝術個性，更是對專業(yè)學生的成長影響深遠。雖說教師自覺的踐行很重要，但學校針對教師學習提高的各種制度環(huán)境也會不斷對其形成推動發(fā)展。班主任群體是教師組織的一部分，在學校承擔了雙重的角色和任務，學校對學生的各項規(guī)章制度及各項活動的開展都需通過班主任進行貫徹落實，他們是學生成長道路上的思想和精神導師，藝術學校學生正處于人生觀、世界觀、價值觀的形成期，這種作用尤為重要，所以學校在對班主任的隊伍建設上一定要下足功夫，要鼓勵一些優(yōu)秀教師和有一定班級管理水平的教師不斷充實到班主任隊伍中去，并不斷對班主任隊伍進行培訓，加強班主任工作能力水平建設。學生管理方面：每所學校都有一套有利于學生健康成長及與自己辦學目標、辦學方向相符的學生管理制度，但中等藝術學校由于其生源涵蓋面、專業(yè)涵蓋面、課程設置等的復雜性和特殊性及文化學習、專業(yè)學習練習的交叉安排，其面對的學生所出現(xiàn)的問題也會更復雜，這就需要對學生管理制度進行科學制定、高效執(zhí)行，并根據(jù)時代與學校的發(fā)展變化不斷進行充實、修正。

四、培養(yǎng)具有藝術文化特性的校園精神文化

校風、教風、學風、校訓等是學校校園精神文化的表現(xiàn)載體和表現(xiàn)方式，是校園文化的核心內涵，表現(xiàn)了學校師生的精神氣質。藝術學校校園精神文化的培育一定要秉承國家藝術人才培養(yǎng)的教育方針，結合藝術人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，秉承本校優(yōu)良傳統(tǒng)，努力培養(yǎng)求實進取、開拓創(chuàng)新及團結和諧、德才兼?zhèn)涞娜瞬?。學校要有自己的校訓、?；铡⑿８?，要為老師和學生交流思想創(chuàng)造平臺，創(chuàng)辦自己的?？?。要把學校的辦學理念、辦學目標作為激勵教師和學生們工作、學習、生活的學校座右銘，培養(yǎng)全校師生的凝聚力和戰(zhàn)斗力。定期組織舉辦好校慶、校友會、校史展覽等活動，并在活動中經(jīng)常穿插組織優(yōu)秀校友與學校師生同臺演出交流，在加強對校園精神認同感和自豪感的同時也活躍了校園的藝術氛圍。

五、開展豐富多彩的校園文化活動

藝術學校應該充分利用專業(yè)教師和學生的藝術資源、藝術才能，在校園中積極組織開展學生音樂會、舞蹈晚會、戲劇表演等，組建各類學生樂隊、舞蹈團、戲劇社團，美術班學生可多多外出寫生、舉辦校園畫展，定期舉辦全校性具有一定專業(yè)水準的藝術活動。通過這些活動，在對教師的專業(yè)教學和學生的專業(yè)學習形成有力促進的同時也豐富了學校師生的文化生活，加強了學校教師之間、學生之間、師生之間的溝通與交流，培養(yǎng)了團隊精神，并能逐步形成健康和諧的校園氣氛，進一步提升藝術學校校園文化的水準。

六、藝術來源于生活

中等藝術學校應該充分發(fā)揮團總支、學生會的優(yōu)勢作用，在平時和放假期間積極組織學生主動接觸社會、深入社會生活、感受社會，回校后做總結、談感受，探尋藝術的源泉。還可以利用學校專業(yè)教師和學生有利的藝術資源加強對外演出、交流，在不斷提高藝術實踐能力的同時及時總結社會實踐經(jīng)驗，并把其不斷融入校園文化建設的計劃和策略中去。

第7篇：校園環(huán)境建設總結范文

保護環(huán)境，是我們國家的一項基本國策，是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內容。創(chuàng)建綠色學校，開展綠色教育，是環(huán)境教育的最佳途徑，是學校開展素質教育的有效抓手。為此，我校專門成立了環(huán)境教育領導小組，以《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》精神為指針，以環(huán)保教育課為主渠道，明確分工，強化責任，優(yōu)化措施，把環(huán)境教育與綠色學校創(chuàng)建活動緊密結合，取得了階段性成果：學生在創(chuàng)建綠色學?；顒又心芰Φ玫搅隋憻挘R得到了拓展，環(huán)保意識得到了增強，素質得到了全面提高。現(xiàn)把我校環(huán)保教育活動匯報如下：

一、營造濃厚的宣傳氛圍。

加強宣傳教育是我們開展環(huán)保教育的主要途徑，我校利用廣播站、黑板報、手抄報、主題班會等形式開展系列宣傳教育活動：如利用校園廣播宣讀環(huán)保知識，尤其結合烏什縣當?shù)丨h(huán)境狀況宣傳保護環(huán)境的重要性，使學生知道了我們的生存環(huán)境日趨惡劣；利用每周的第二課堂活動，開展以環(huán)保為主題的廢舊物品改造活動，給學生以美的熏陶。把學生親手制作的藝術板塊與美術、書法、手抄報在學校大廳展出，既美化了校園環(huán)境，又展示了學生成果。從而形成濃厚的環(huán)保宣傳氛圍，也使環(huán)保意識扎根在學生的腦海和心田。

二、建造優(yōu)美的校園環(huán)境。

良好的校園環(huán)境是對學生進行環(huán)境教育的主要陣地，因此，我校注重加強校園文化建設，明確提出“校園無處不育人，校園無時不育人”的口號。為了保持校園優(yōu)美的環(huán)境，我校開展了“彎彎腰”活動，要求每位學生每天撿一張廢紙、一個塑料袋；開展護綠活動，讓每位護綠小隊隊員認養(yǎng)一棵樹、一盆花，每學期進行一次總評，評出若干名優(yōu)秀護綠隊員；與此同時開展垃圾分類回收工作，在校內設立垃圾分類回收箱，把垃圾分為廢紙、廢電池、廢塑料、不可回收垃圾等，并把回收的垃圾進行合理處理。良好的校園環(huán)境成為強有力的德育陣地，學生置身其中，耳濡目染，潛移默化。

三、形成立體的環(huán)保教育網(wǎng)絡

1、課堂教學滲透教育。

學校的任何一種教育活動只有與課堂教學相結合才有生命力，在環(huán)保教育中我們注重了課堂教學滲透教育。目前，我校的各科教學都能結合學科特點自覺地將環(huán)保教育根植于課堂教學中，從不同側面和角度豐富學生的環(huán)保知識，了解人類及人類活動與環(huán)境的密切關系，引導學生樹立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價值觀，初步懂得協(xié)調人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關系，從而做到珍惜愛護每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。

2、團隊活動集中教育。

少先隊的集中教育活動是環(huán)保教育的重要環(huán)節(jié)。少先隊定期開展以環(huán)保為主題的班隊會，保證教育的一致性，并結合植樹節(jié)、地球日、環(huán)境日等特殊環(huán)保節(jié)日集中開展大型的宣傳教育活動。如在本學期開展了“保護環(huán)境從身邊做起”的主題大隊活動，開展“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”活動，由政教處發(fā)出倡議，全校師生積極響應，每個學生都寫出一份“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”決心書，用實際行動美化環(huán)境，凈化心靈，結合活動的開展，團委評選出40名校園環(huán)保小衛(wèi)士帶領其他學生在學校進行“彎彎腰、撿垃圾”的主題環(huán)?；顒?，利用校園廣播、板報等大力宣傳，從而增強了全體師生的環(huán)境意識。

3、家長學校延伸教育。

為了進一步提高全民的環(huán)境意識，增強社會的共同責任感，我們把環(huán)保教育工作延伸到家長學校中，在家長學校工作會議上，學校有計劃地就如何提高市民素質，增強環(huán)保意識做了專題講座。并讓每位學生把環(huán)保知識講述給家長，共同參與學校和社會環(huán)?；顒樱餐_展家庭綠色行動和綠色消費活動，從而使學校教育與家庭教育有機地結合起來，促進了環(huán)境教育工作的開展，使環(huán)?；顒映蔀槿鐣墓餐繕恕?/p>

四、取得了階段性成果：

1、環(huán)境意識增強。

在環(huán)境知識獲得的基礎上，引導學生從思想上、情感上重視環(huán)境、關心環(huán)境、愛護環(huán)境，進而形成對待環(huán)境的正確態(tài)度。在校環(huán)保隊成立之初，我們對校環(huán)保隊員進行環(huán)境意識調查，從調查結果顯示，學生對環(huán)境的認識是模糊的，環(huán)境意識是淡薄的，他們只是被動地接受別人的觀點。經(jīng)過實踐，學生的環(huán)境意識增強了。

2、環(huán)境行為到位。

通過環(huán)境教育，使學生認識到環(huán)境保護是個長期行為，只有每個人的積極參與，我們生存的環(huán)境才有可能得到有效的保護。引導學生參與校內外環(huán)境活動，學生用自己的行為去證明自己是環(huán)保小衛(wèi)士，做到全員參與、全程參與，養(yǎng)成不隨地丟紙屑的好習慣。班班進行垃圾分類，把垃圾變賣后的錢積攢起來，進行愛心活動。學生對社會對他人有了責任感，更積極地參與了社區(qū)的環(huán)保行動。

通過全校師生的共同努力，目前我們已做到了“環(huán)境教育在學校，環(huán)境意識進家庭，環(huán)境行動到社會“。我們認為，孩子們既是“綠色教育“的受教育者，也是向成人進行“綠色教育“的“小老師“，很多孩子回家成了建設“綠色家庭“的生力軍。創(chuàng)建“綠色學校“是向全社會推廣環(huán)境教育的一條捷徑，我們完全可以通過一個孩子，帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。

美化校園環(huán)境活動總結【2】

一年來，在創(chuàng)建環(huán)保校園的活動中，我們學校認真加強環(huán)保宣傳和教育工作力度，成立了環(huán)保教育領導小組，加大了資金的投入，努力創(chuàng)建綠化、美化、凈化的校園環(huán)境。我們主要做好以下幾項工作：

一、宣傳環(huán)保知識，加強環(huán)保教育

加強環(huán)境保護工作，必須提高全民族的環(huán)境意識、憂患意識和參與環(huán)保的自覺性，必須動員全社會的力量參與。學校為了增強全校師生環(huán)保意識，提高大家的環(huán)保知識水平，使師生有效的參與環(huán)保工作，采取了多種多樣的形式，開展環(huán)保的宣傳和教育活動。

1、堅持利用學校的升旗活動，團總支的學習會和共青團園地等進行環(huán)保宣傳教育，并針對學校環(huán)境衛(wèi)生存在的問題，進行具體的教育活動，使大家養(yǎng)成良好的學校衛(wèi)生習慣，愛護學校的綠化地和樹木。

2、積極開展環(huán)保專題講座，在每學期舉行二到三次的環(huán)保知識教育課，讓學生寫學習體會。選派學生參加有關環(huán)保的征文活動，并對獲獎學生進行表彰。

3、組織全體學生參加環(huán)保知識的考試，對成績突出的給予肯定和表揚，并將試卷作為資料積累下來。

4、利用植樹節(jié)、世界環(huán)境日、地球日為紀念專日，舉辦宣傳站，開辟宣傳欄，懸掛有關宣傳標語，進行廣泛的宣傳教育活動。

二、組織開展環(huán)保實踐活動

我們結合學校實際，開展實踐活動，使學校環(huán)保工作搞得有聲有色，有效地推動了創(chuàng)建“綠色學?！惫ぷ?。

1、每學期一開學，學校將廢電池收集工作開展起來。學生們把家里的廢舊電池交到學校，收集后統(tǒng)一處理。老師還對學生進行教育，使他們明白廢電池亂丟給社會造成的危害。

2、學校的“環(huán)保小衛(wèi)士”也積極行動，在校園打掃衛(wèi)生，給樹木修枝，向校內外的牛皮癬開刀。有的還到主要路口了解交通情況，研究機動車的排氣現(xiàn)狀，寫出了小調查報告。

3、滲透到各個學科開展活動，美術課進行環(huán)保繪畫比賽，生物課講述樹木和花草對人類的好處，地理課講述防止污染和保護好河流的水源等。另外，學校還多方面籌集資金，投大校園環(huán)境修建工作的投入，種植了一批樹木，開辟了一片綠化地，平整了操場，疏通了校門外的排水溝，對學校進行了一次全面的環(huán)境檢查，確保學校的綠化、美化和凈化。

環(huán)保工作，關乎全局；環(huán)境保護，關乎世界。我們要堅持不懈地進行環(huán)保的宣傳和教育，扎扎實實地開展實踐活動，使環(huán)保工作更上一個臺階。

美化校園環(huán)境活動總結【3】

為了進一步豐富大學生的業(yè)余生活，提高大學生的環(huán)保意識，構建環(huán)保校園、和諧校園，我環(huán)保志愿者協(xié)會與大禹之子協(xié)會、紅帽子愛心協(xié)會、環(huán)保聯(lián)盟和知行社聯(lián)合開展了以“學校”為主題口號的大型校園環(huán)?；顒?。這次活動以增強同學們的環(huán)保熱情，投身環(huán)保實踐活動為主要內容，以不同形式的活動為載體，再現(xiàn)大學生的風采。

一、活動過程

活動之一：活動前期準備

11月9日至十日，我環(huán)保志愿者協(xié)會針對此次活動進行了宣傳。我們通過在汀香園和甘飴園門前廣場懸掛橫幅、發(fā)傳單、組織會員解說活動情況，向同學們宣傳了此次活動的基本情況，同時還爭取到許多同學報名參加此次活動。為了使這次活動能得以順利進行，我協(xié)會組織部作了比較細致的安排，外聯(lián)部也為協(xié)會爭取到了外界的贊助與支持。除此之外，我協(xié)會還與其他聯(lián)合的協(xié)會進行了溝通，做好了合作的準備。

活動之二：活動啟動儀式

11月20日下午1：30，此次大型校園環(huán)?；顒訂觾x式在學校文化廣場正式開始。在啟動儀式上，學校后勤部的羅老師發(fā)言了對此次活動的感受，并預?；顒尤〉脠A滿成功。之后社聯(lián)主席和各協(xié)會負責人也先后說出自己的想法。最后由羅老師宣布此次活動正式啟動。

活動之三：活動的開展

本次活動從2：00開始，5：00基本結束?；顒臃譃橐韵聨醉棧?/p>

1、清理校園各個角落的垃圾。

2、在學校各處草坪插上宣傳環(huán)保標語。

3、進行對學校各建筑中漏水水管的統(tǒng)計。

4、整理各教學樓及宿舍門前的自行車。

二、活動結果

1、此次活動是一次大型校園環(huán)?；顒?，共有五個社團參加，影響比較大，充分體現(xiàn)出大學生致力于校園環(huán)保和構造和諧校園，為環(huán)保事業(yè)做出貢獻的愿望。

2、此次活動著重于“校園”的主題，培養(yǎng)了同學們的實踐能力和社會奉獻精神，增進了社會責任感，同時也增強了同學們的主人翁意識，凸顯了我們環(huán)保志愿者協(xié)會的形象。

三、活動自我評價

總體來說，作為環(huán)保志愿者協(xié)會在本學期的第一次大型活動，雖然取得一定的效果，但卻從中暴露出許多問題，總結為以下幾點：

1、準備不充分

“凡事預則立，不預則變”，在這次活動中體現(xiàn)出來了，正是此次活動之前沒有進行詳細的考慮和周全的計劃，尤其在宣傳方面沒有進行有力的宣傳，使得參加活動的人數(shù)并不多，活動并沒有廣泛深入到同學中間，活動所倡導的精神影響并不大。

2、啟動儀式上場面混亂

由于意識開始之前沒有集合好小組，使得隊形散亂，個別活動成員紀律性不高，場面喧鬧、混亂。

3、沒有合理分工

在活動開始之前各分組組長沒有有效組織組員，合理分工，使得活動過程比較散亂，組員的積極性不是很高。

第8篇：校園環(huán)境建設總結范文

關鍵詞：校園建設；環(huán)境監(jiān)理；綠色施工；重要性

我國的高等教育不斷普及，各地的校園建設大多遵循了保護環(huán)境、以人為本的基本原則，從各地實際情況出發(fā)，結合自身地形地貌，因地制宜。為我國建設出了許多環(huán)境舒適、設施先進、各項功能齊全的新校區(qū)。

1 發(fā)展背景

全國各地校園建設有聲有色，各地新校區(qū)林立，校園基礎建設日益完備。要想優(yōu)化校園環(huán)境，建立起人與自然和諧共存的美麗校園，環(huán)境監(jiān)理工作必不可少。重視校園工程建設的環(huán)境建立以及綠色施工，需要各施工方、有關部門與校園的共同配合，加大有關部門的規(guī)范監(jiān)督，才能完善我國的環(huán)境監(jiān)理制度，最大限度的降低校園基礎建設帶給環(huán)境的各項危害，保護我國生態(tài)環(huán)境，促進社會和諧穩(wěn)定。

2 校園建設環(huán)境監(jiān)理的各項依據(jù)

校園建設環(huán)境監(jiān)理是有相關的法律作為依據(jù)的。環(huán)境保護作為我國一項十分重要的基本國策。在建設項目的環(huán)境影響報告書中，必須對建設項目可能會產生的污染問題及對環(huán)境的影響作出詳細的評估總結。只有環(huán)境影響報告書通過批準后，計劃部門才可以批準建設項目設計任務書，建設企業(yè)才可以投入施工。其中第二十六條規(guī)定：建設項目中的污染防治設施，必須與項目主體工程同期設計，同期建設施工，并且同期投入使用。污染防治設施必須經(jīng)過之前審批環(huán)境影響報告書的有關環(huán)境保護行政主管部門的審核，審核通過之后工程建設項目方才可以將之投入使用或生產。

另外，還有交通部及環(huán)境保護部門頒布的一些管理辦法，《地表水環(huán)境質量標準》等環(huán)境保護質量標準，或是某些地方性的法規(guī)及政府章程，工程的設計文件，工程的標準規(guī)范以及環(huán)境規(guī)范，還有工程項目建設的環(huán)境影響評估報告及批復，工程監(jiān)理合同等等，都是校園建設環(huán)境監(jiān)理的重要管理依據(jù)。

3 校園建設環(huán)境監(jiān)理的重要意義

3.1 實現(xiàn)校園建設環(huán)境保護 學校作為項目甲方，一般需要聘請專業(yè)的工程監(jiān)理人員來規(guī)范監(jiān)督項目企業(yè)及施工單位等項目乙方的各項建設行為，確保校園建設的順利展開。但由于各工程監(jiān)理單位資質沒有嚴格的規(guī)范，導致了市面上的許多工程監(jiān)理單位沒有相關的環(huán)境保護知識，沒有相應的環(huán)境風險防護、生態(tài)恢復以及環(huán)境保護等各項措施、對于各建設單位更沒有足夠的環(huán)境監(jiān)理制度來規(guī)范其環(huán)保行為，因而各校園工程監(jiān)理的效果欠佳。所以，需要有專業(yè)的環(huán)境監(jiān)理單位來幫助工程監(jiān)理人員實現(xiàn)校園工程項目環(huán)境監(jiān)理，這就要求環(huán)境監(jiān)理單位必須以足夠公平公正、獨立自主的原則來為校園基礎建設提供充足的技術服務與支持。在項目建設中，要做好施工現(xiàn)場的系統(tǒng)化、規(guī)范化的記錄，利用環(huán)境監(jiān)理，做好校園建設各個環(huán)節(jié)的環(huán)境保護工作，將校園建設帶來的環(huán)境污染降到最低。

3.2 督促落實三個同期政策 實行建設項目中的污染防治設施與項目主體工程的三個同期政策時，必須要有環(huán)境監(jiān)理的相關依據(jù)。需要環(huán)境監(jiān)理人員的及時跟蹤監(jiān)督，確保校園建設項目中的污染防治設施與項目主體工程的同期設計，同期建設施工，及同期投入使用，減少校園建設項目環(huán)境污染。

3.3 樹立良好校園形象 在校園建設過程，注重環(huán)境監(jiān)理，可以樹立良好校園形象，給學校帶來更多潛在效益。如在環(huán)境保護方面，做好揚塵、振動噪音、水污染、光污染、建筑垃圾、土壤保護、地下設施等的管理控制，就可以有效改善校園施工臟、亂、差、鬧的社會形象。為學院樹立良好的社會形象，更有利于取得學生與教師的支持，確保校園建設各項施工的順利進行，提高施工效率。因此，做好校園建設的環(huán)境監(jiān)理工作，不僅可以保護校園環(huán)境效益，更能提高施工效率，樹立良好校園形象。

4 校園建設的綠色施工

2007年，我國建設部出臺了《綠色施工導則》。其中指出，綠色施工指的是在工程項目建設中，應該在保障工程質量、施工安全等基本的要求下，利用先進的技術以及科學的管理，實現(xiàn)節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)能及環(huán)境保護這一“四節(jié)一環(huán)?！痹瓌t。其對于校園建設的重要意義有以下幾點：

4.1 減少施工污染排放 工程建設對于環(huán)境的污染極其惡劣，其施工中會產生大量的噪聲、廢渣、泥漿水以及粉塵等，都會造成極大的環(huán)境污染。校園建設不僅工程量較大，其建設工期也較長，不論是前期的建設還是后期的修補及擴建等，都需要工程項目建設，大量的施工難免帶來許多的環(huán)境污染問題。綠色施工可以有效樹立起工程建設的可持續(xù)發(fā)展意識，減少施工中的各項污染廢物排放量及工程建設環(huán)境污染問題，還可以配合環(huán)境監(jiān)理部門，及時進行施工問題整改，從而降低工程建設環(huán)境污染，確保學校師生生命健康。

4.2 節(jié)約建設成本 綠色施工的方案內容有：①制定出科學的環(huán)境管理方案以及應急預案，確保文物及地下設施等資源的完整性，降低環(huán)境負荷；②根據(jù)工程建設地區(qū)的實際水資源情況，制定出科學的節(jié)水措施；③結合工程實際需要，制定節(jié)能措施；④制定節(jié)材措施，但同時需要注意保障工程質量。如使用可循環(huán)材料、優(yōu)化施工方案等；⑤做好施工總面積規(guī)劃，并規(guī)范臨時用地面積及制定出相應的臨時用地節(jié)約措施等，各項施工方案都可幫助校園建設節(jié)能減排。另外，綠色施工對于施工材料也有所要求，在施工中，應盡量使用可循環(huán)材料及綠色材料，以最大程度的降低建設成本，保護環(huán)境。

5 總結

綜上所述，校園建設的環(huán)境監(jiān)理以及綠色施工對于環(huán)境保護及校園建設都是十分重要的。建設學校要加強環(huán)境監(jiān)理工作，樹立綠色施工意識，做好校園建設環(huán)境保護工作，才能促進建筑行業(yè)與校園建設的可持續(xù)發(fā)展，保護我國生態(tài)環(huán)境。

參考文獻：

[1]邵琪B.論校園建設中環(huán)境監(jiān)理和綠色施工的重要性[J].綠色科技，2014（11）.

[2]周凱.綠色監(jiān)理評價體系的建立及可持續(xù)發(fā)展研究[D].合肥工業(yè)大學，2014.

[3]黃畢原.環(huán)境監(jiān)理在工程項目實施中的重要性[J].地球，2014（7）.

第9篇：校園環(huán)境建設總結范文

    一、要寓美育于各學科教學

    學科教學是學校工作的中心環(huán)節(jié),也是最基本工作。寓美育于學科教學中,是教書育人教學原則的高度體現(xiàn)。我們應當充分發(fā)揮各學科教學的主渠道作用,從不同學科、不同角度,多方位、多層次,有效地實施美育。在音樂教學中,讓學生認識、熱愛、欣賞音樂美,積極培養(yǎng)學生的音樂想象力;美術教學,讓學生感受、認識色彩美、線條美、圖形美、造型美,學會觀察、捕捉、表現(xiàn)美的事物,積極培養(yǎng)學生對美的創(chuàng)造力;體育教學,讓學生認識人體的運動美、力量美、姿態(tài)美,在自由、舒展的運動中表現(xiàn)美、體驗美;地理教學,讓學生認識祖國美麗富饒的疆土,激發(fā)學生崇高的愛國主義情感;歷史教學,讓學生認識中華民族悠久的歷史,燦爛的文明,激發(fā)學生振興民族、報效祖國的決心和意志;語文教學,讓學生認識語言表現(xiàn)的美,能夠感受、欣賞文學作品的美,并積極培養(yǎng)學生用自己的語言創(chuàng)造美;數(shù)學教學,讓學生認識數(shù)學美,如幾何圖形的對稱美、代數(shù)圖解的曲線美;認識美的數(shù)學分析,懂一點美的理性知識。

    此外,教學過程中教師的板書、語音、教態(tài)、儀表等可以滲透美育。這樣美育與智育密切結合,加強美育,就可以使小學生豐富知識,開拓視野,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

    二、開展豐富多彩的活動,實施美育

    第一,開展課外美育活動。在長久的課內學習中,學生難免會產生單調、枯燥情緒,有組織地開展豐富多彩的課外美育活動,符合青少年學生活潑、求異心理,會受到學生的熱烈歡迎,學生能夠積極、主動投入到這種美育活動之中,因而能夠收到較好的美育效果。舉行定期的文藝匯演、比賽活動,舉辦藝術節(jié)、知識節(jié)、美術作品和書畫展等等,讓學生在豐富多彩的活動中發(fā)展個性。切合學校實際,組織學生到自然之中,到社會之中,領略、認識美好的事物,凈化情感,陶冶情操,豐富學生的精神世界。如走向自然,游覽山川、河谷、園林原野、水庫電站、大海島嶼等,感受、欣賞大自然的美,認識人類改造、征服自然的偉力,增進學生對大自然、對祖國的熱愛之情;游覽名勝古跡,鑒賞歷史文物,認識中華民族悠久的歷史、燦爛的文明,增強學生的民族自豪感和歷史責任感。走向社會,參觀現(xiàn)代建筑、現(xiàn)代企業(yè)及現(xiàn)代設施等,引導學生認識科學、勞動創(chuàng)造的美,認識科學技術、人類勞動的偉大力量,激發(fā)學生努力學習,掌握科學,投身現(xiàn)代化建設的決心和熱情。必須注意的是,開展課外美育活動,應當加強指導,有計劃、有目的,而不能流于形式,流于一般性活動,否則就會失去美育活動的意義。在活動進行之前,應當向學生講明活動的要求、意義,避免走馬觀花看熱鬧傾向,促使學生在活動中認真觀察、思考、探求?；顒又?進行總結,應當布置相應的“作業(yè)”,使美育活動落到實處,收到實效。    第二,舉辦美育報告會。建立學生充實、多彩、積極、奮進的精神世界,塑造學生健康、純潔、美好的心靈,是美育工作的一項重要內容。舉辦美育報告會,“以高尚的精神塑造人?！蔽覀兲幵谝粋€改革開放的年代,社會的發(fā)展日新月異,現(xiàn)實中的先進人物是時代精神的代表,用源自現(xiàn)代社會的先進人物教育、鼓舞學生,能夠更好地感染、震撼學生的心靈,激發(fā)學生心中美好、高尚的情感,引起學生思想感情上的共鳴,促使學生更深切地感受到時代的脈博、時代的氣息,從而有力地振奮學生的精神,激勵學生去追求遠大理想,追求奉獻精神,為國家強盛奉獻自己的才智,努力實現(xiàn)自身的人生價值。美育報告會應當緊跟時代潮流,切合學生的思想實際和認識水平,能夠使學生感受、認識到美好、崇高的境界,激勵、振奮學生的精神。

    具體、生動、感人的美育報告會能夠點燃學生的心靈火花,塑造學生積極、奮進的精神世界。

    第三,建立課余美育活動小組。依據(jù)學生的興趣、愛好、專長,建立課余美育活動小組,培養(yǎng)、發(fā)展學生的特長,深化、延伸課內學習,“以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。在課余美育活動小組的天地里,學生從興趣、愛好出發(fā),會投入極大的熱情,自覺地、努力地感受美、認識美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,愛好、專長得到培養(yǎng)、加深、提高,在某一方面獲得更深層次的美感。例如,在泥塑小組,學會把普通的泥土變成美麗可愛的塑像。在刺繡小組,學會用平常的針線繡出精美的圖案。在花卉小組,學會種植花草,栽培出亮麗繽紛的鮮花。在音樂小組,學會用雙手彈奏悅耳動聽的樂曲。在野外寫生小組,學會用彩筆展現(xiàn)美麗的大自然。在文學小組,學會用語言描繪、歌頌美好的生活,美好的事物。在這些豐富多彩的美育小組活動中,學生用自己的雙手、心靈去感受、去欣賞、去創(chuàng)造一片片美的世界,在思想情感的深處受到美的熏陶,從而獲得美的深層次體驗、認識。