安全教育職責(zé)精選(九篇)

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第1篇：安全教育職責(zé)范文

關(guān)鍵詞：汽車教練員 駕駛培訓(xùn) 行車安全

隨著我國(guó)機(jī)動(dòng)車保有量的不斷增加，道路交道擁堵現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，交通事故死亡人數(shù)居高不下。駕駛員安全意識(shí)的淡薄和對(duì)安全知識(shí)的缺乏，成為引發(fā)道路交通事故的主要原因，提高駕駛員整體素質(zhì)，已成為亟待解決的社會(huì)問題。

作為駕駛員的駕駛啟蒙老師，教練員的教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量對(duì)駕駛員一生中的駕駛行為和行車安全產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，教練員在駕駛訓(xùn)練過程中，不僅要確保行車安全、不出事故，并且要加強(qiáng)安全意識(shí)培養(yǎng)，樹立安全第一的觀點(diǎn)，從駕駛員素質(zhì)教育入手，提高培訓(xùn)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)安全的駕駛員，承擔(dān)起保障道路交通安全的社會(huì)重任。為此，教練員應(yīng)注意如下問題：

1.教練車的行駛安全

教練車作為機(jī)動(dòng)車的一種，在行駛中要保證行車安全。駕駛訓(xùn)練過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)、互動(dòng)的教學(xué)過程，影響因素很多，加之學(xué)員的素質(zhì)不同，訓(xùn)練效果有很大的差異，教學(xué)過程往往存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)性。學(xué)員從剛接觸車輛到掌握駕駛技能，要經(jīng)過四個(gè)不同的階段。在駕駛技能的學(xué)習(xí)過程中，沒有教練員的悉心指導(dǎo)，學(xué)員難以發(fā)現(xiàn)自身存在的操作錯(cuò)誤，難以察覺周邊的潛在危險(xiǎn)和靈活應(yīng)對(duì)各種緊急的情況。

教練員在一定速度的動(dòng)態(tài)中邊指導(dǎo)學(xué)員，邊輔助操作，教練員和學(xué)員的精力都必須高度集中，稍有疏忽或不集中注意力，都容易導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。而且，訓(xùn)練的道路環(huán)境條件越復(fù)雜，速度越高，教學(xué)過程中的風(fēng)險(xiǎn)性就更大。例如在行駛中，注意跟車距離，保持車距，減少追尾事故。必須與其他車輛一樣，積極遵守道路交通法律法規(guī)。不得有特權(quán)思想和特權(quán)行為。

2.駕駛培訓(xùn)行為安全

行車過程中時(shí)刻面臨著危險(xiǎn)，不具備合格駕駛技能的駕駛員，會(huì)對(duì)社會(huì)和人們生命財(cái)產(chǎn)構(gòu)成威脅。因此，教會(huì)學(xué)員安全駕駛車輛的操作技能和節(jié)能駕駛方法，是教練員的職責(zé)之一。

駕駛訓(xùn)練中，在確保車輛安全的情況下，要進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)的場(chǎng)合可能在駕駛室內(nèi)，也可能在道路上，也可能在場(chǎng)地上，但不論在什么地方、不論用什么方式，都要保證教學(xué)行為的安全。例如學(xué)員在汽車車廂內(nèi)時(shí)，要注意正在操作的學(xué)員因操作不熟練、汽車行駛不穩(wěn)定、制動(dòng)過猛造成的傷害。

在駕駛訓(xùn)練過程中，不論是學(xué)員還是教練員，稍有疏忽都可能導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。教學(xué)中一旦發(fā)生交通事故，不管責(zé)任在哪一方，都會(huì)給學(xué)員造成心理上的陰影，挫傷學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。如果事故危及人身安全，便會(huì)產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果。因此，教練員在教學(xué)過程中要始終把遵章守法和安全意識(shí)的教育放在首位，嚴(yán)格按規(guī)定堅(jiān)持做好車輛日常維護(hù)和檢查，始終保持安全速度行駛，積極培養(yǎng)良好的駕駛作風(fēng)和職業(yè)習(xí)慣，不作任何冒險(xiǎn)動(dòng)作，不存任何僥幸心理，確保教學(xué)安全。

3.安全意識(shí)培訓(xùn)

安全第一、珍愛生命，是駕駛員培訓(xùn)工作的宗旨。加強(qiáng)駕駛員的安全意識(shí)教育，增強(qiáng)駕駛員的社會(huì)責(zé)任感，提高駕駛員的整體素質(zhì)，把好新駕駛員培訓(xùn)的質(zhì)量關(guān)，教練員的作用最為關(guān)鍵。教練員從教學(xué)員起步開始，就要嚴(yán)格按操作規(guī)范要求，教育學(xué)員安全駕駛，珍愛生命，時(shí)刻把安全意識(shí)的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)。

作為一名合格的教練員，絕不僅僅只是培訓(xùn)學(xué)員的駕駛技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)員的安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)員樹立安全第一、珍愛生命的行車?yán)砟?，養(yǎng)成良好的駕駛習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)過程中，從維護(hù)交通秩序、保障道路暢通的高度出發(fā)，將安全意識(shí)貫穿于教學(xué)始終，各個(gè)階段的教學(xué)都要強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)、安全禮讓，讓學(xué)員真正明白，只有安全的駕駛員才是合格的駕駛員。駕駛員素質(zhì)的提高，絕不僅僅是駕駛操作技能的提高，更重要的是安全意識(shí)的培養(yǎng)和良好駕駛習(xí)慣的養(yǎng)成。技能培養(yǎng)固然重要，但是沒有安全意識(shí)的駕駛員，即使技能再高，也會(huì)成為“馬路殺手”。

嚴(yán)格遵守交通安全法律法規(guī)，是安全行車的基本保證。教練員首先自己要做到知法、信法、守法，安全地駕駛車輛，才能教育學(xué)員遵章守法，養(yǎng)成安全駕駛的行為習(xí)慣。交通安全法律法規(guī)是駕駛教學(xué)的核心內(nèi)容，必須始終貫穿于教學(xué)過程中。這就要求教練員必須正確理解法律法規(guī)的內(nèi)容，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行教學(xué)，教練員自身應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良品德，樹立安全行車?yán)砟睿h(huán)保意識(shí)，做到言傳身教。同時(shí)教育學(xué)員自覺遵守交通安全法律法規(guī)，規(guī)范操作，謹(jǐn)慎駕駛，養(yǎng)成安全駕駛和文明行車的行為習(xí)慣。

4.安全操作培訓(xùn)

行車過程中時(shí)刻面臨著危險(xiǎn)，不具備合格駕駛技能的駕駛員，會(huì)對(duì)社會(huì)和人們生命財(cái)產(chǎn)構(gòu)成威脅。因此，教會(huì)學(xué)員安全駕駛車輛的操作技能和節(jié)能駕駛方法，是教練員的職責(zé)之一。安全駕駛不是對(duì)車輛的簡(jiǎn)單操作，而是一種涉及到交通心理學(xué)、交通學(xué)等諸多知識(shí)的復(fù)雜行為方式。有相當(dāng)部分學(xué)員在學(xué)車前或多或少接觸過車，有的甚至自認(rèn)為“會(huì)開車”，對(duì)訓(xùn)練自以為是；有的學(xué)員不是腳踏實(shí)地地訓(xùn)練，滿腦子想的是“歪門邪道”，加之有的教練員偷工減料等，這都會(huì)為日后行車埋下安全隱患。為此，教練員一定要按照教學(xué)要求，系統(tǒng)地向?qū)W員傳授駕駛知識(shí)和方法，對(duì)以前接觸過駕駛技術(shù)的學(xué)員，更要要求他們仔細(xì)聽講解，看示范，及時(shí)糾正不良的駕駛習(xí)慣；教練員應(yīng)向?qū)W員講解安全駕駛行為，引導(dǎo)并幫助學(xué)員。使學(xué)員掌握駕駛操作技能和駕駛知識(shí)，并能根據(jù)學(xué)員各自情況的不同而調(diào)整教學(xué)方法。

教練員與學(xué)員進(jìn)行一對(duì)一的授課，是教練員和學(xué)員的互動(dòng)教學(xué)過程。對(duì)學(xué)員提出的不同駕駛方法應(yīng)與其共同探討，使他們對(duì)問題有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教練進(jìn)度，應(yīng)適當(dāng)提高教練難度，多進(jìn)行山區(qū)復(fù)雜道路的駕駛，提高學(xué)生方向和制動(dòng)的運(yùn)用能力。只有正確、熟練地掌握駕駛技能，方能做到安全行車。

第2篇：安全教育職責(zé)范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 安全教育

高等職業(yè)教育作為高等教育的一種類型，它以培養(yǎng)高技能就用應(yīng)用型人才為標(biāo)準(zhǔn)，其教學(xué)的內(nèi)容、形式、時(shí)間均有別于普通高等教育，高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是高等職業(yè)教育教學(xué)中獨(dú)具特色的組成部分。高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容形式多樣，時(shí)間和空間跨度大，環(huán)境復(fù)雜多變，參與對(duì)象好奇、好動(dòng)、好學(xué)，但缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的理論知識(shí)，自我保護(hù)和防范危險(xiǎn)的意識(shí)較差，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中極易出現(xiàn)安全事故。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全直接關(guān)系到學(xué)生的生命及財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)校的聲譽(yù)，因此，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全成為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的重要內(nèi)容，安全教育成為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全工作的第一項(xiàng)工作。

“沒有安全就沒有一切”。應(yīng)該說高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全教育，為高等職業(yè)教育的健康發(fā)展提供了有力保障，有利于學(xué)生生命和財(cái)產(chǎn)的安全，有利于學(xué)校的正常教學(xué)秩序，有利于學(xué)校的改革發(fā)展。但是，師生憂患意識(shí)不強(qiáng)，“平平安安、安全忘光”“安全一出，上下齊管”現(xiàn)象也在高職院校中普遍存在，因?yàn)槠綍r(shí)不愿花時(shí)間和精力關(guān)注實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全，結(jié)果卻花了更多的時(shí)間和精力去做安全事故的善后工作。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，而實(shí)際運(yùn)行中，存在教學(xué)流于形式、學(xué)習(xí)流于形式、內(nèi)容流于形式、管理流于形式等諸多問題。

1.教學(xué)上流于形式，主要體現(xiàn)在教學(xué)組織者教師方面。教師未接受過安全系統(tǒng)培訓(xùn)，缺乏足夠的安全經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)的安全理論知識(shí)、一定的安全技能、安全意識(shí)和安全的責(zé)任感不強(qiáng)，不能把安全教育和學(xué)生的職業(yè)安全生涯有機(jī)結(jié)合，把安全教育提升到一個(gè)高的層面上來對(duì)待。教學(xué)表現(xiàn)為“為完成教學(xué)而教學(xué)”，使得教學(xué)手段、教學(xué)方式方法單一，教學(xué)內(nèi)容抽象不具體，教學(xué)引導(dǎo)作用未能積極體現(xiàn)。

2. 學(xué)習(xí)上流于形式，主要體現(xiàn)在教學(xué)學(xué)習(xí)者學(xué)生方面。學(xué)生從中學(xué)到高等職業(yè)學(xué)校，心智尚不成熟，還不能正確認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中的潛在危險(xiǎn)性，主觀意識(shí)認(rèn)為安全事故是離自己很遙遠(yuǎn)的事。又因?yàn)榘踩逃n是考查科目，以開卷的形式考試，或者只是布置小論文，不會(huì)有掛科的危險(xiǎn)，因此，學(xué)生上課普遍心不在焉，有遲到和曠課現(xiàn)象，學(xué)生人到心并沒有完全到。

3. 教學(xué)內(nèi)容流于形式，主要體現(xiàn)在教學(xué)學(xué)習(xí)素材方面。由于高職教育專業(yè)不同，課程不同，職業(yè)崗位不同，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)區(qū)域不同，導(dǎo)致實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式、要求各有不同，這就要求教學(xué)內(nèi)容要緊扣不同的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求，而眼下教學(xué)內(nèi)容趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，“一份教案吃遍天下”。

4. 管理流于形式，主要體現(xiàn)在管理的責(zé)任落實(shí)程度和管理的精細(xì)化程度方面。學(xué)校的安全職責(zé)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位的安全職責(zé)、指導(dǎo)教師的安全職責(zé)、學(xué)生的安全職責(zé)是否明晰清楚？實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)組織流程是否簡(jiǎn)明易懂？應(yīng)急預(yù)案學(xué)生是否知曉？這些內(nèi)容沒有能很好地加到安全教育中，讓學(xué)生充分了解。

安全事故，對(duì)不同的企事業(yè)來說，必須控制在一定程度范圍內(nèi)。但學(xué)生屬于特殊群體，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全事故應(yīng)控制為零，但不能因?yàn)橐?guī)避風(fēng)險(xiǎn)，把學(xué)生安排在相對(duì)安全區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，不讓學(xué)生進(jìn)入主要區(qū)域?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)，這樣實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果大打折扣，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)也就失去了它本身的意義。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境存在安全隱患，安全隱患不排除，不能安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，不等于不安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所在單位要有保安全意識(shí)，指導(dǎo)教師要有指導(dǎo)安全意識(shí)，學(xué)生要有遵章守紀(jì)安全意識(shí)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全要從教育入手，安全教育要從解決安全教育存在的問題入手。解決安全教育存在的問題的對(duì)策：

1. 組建安全教育師資團(tuán)隊(duì)。從校內(nèi)的專業(yè)教師和有豐富經(jīng)驗(yàn)的校外教師中選拔人員，進(jìn)行安全法規(guī)、安全理論和場(chǎng)地安全培訓(xùn)，形成一支安全教育業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，懂安全教育藝術(shù)的安全教育師資團(tuán)隊(duì)。

2. 與學(xué)生簽訂安全協(xié)議書，購(gòu)買學(xué)生平安保險(xiǎn)和實(shí)習(xí)保險(xiǎn)。根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)及教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況， 在進(jìn)行安全教育的同時(shí)，與學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議書，通過安全協(xié)議書，學(xué)校和學(xué)生雙方嚴(yán)格規(guī)定各自的職責(zé)，落實(shí)安全責(zé)任措施，從而維護(hù)好雙方的共同利益，保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，讓安全教育入學(xué)生心。通過購(gòu)買保險(xiǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)和保險(xiǎn)意識(shí)。

3. 安全教育要與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)生的職業(yè)安全有機(jī)結(jié)合。安全教育教學(xué)要多嘗試體驗(yàn)式教學(xué)和案例教學(xué)，結(jié)全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，既要有反面教育案例，也要有正面教育案例，要有企業(yè)的實(shí)例，讓安全教育為學(xué)生的職業(yè)安全生涯打下基礎(chǔ)，同時(shí)避免安全教育和安全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)“兩張皮”。

4. 規(guī)范安全教育管理。安全教育有意識(shí)教育，有知識(shí)教育，有職責(zé)教育，有風(fēng)險(xiǎn)教育，有法規(guī)教育，有能力訓(xùn)練等一系列內(nèi)容，必須進(jìn)行規(guī)范，使之成為一個(gè)有機(jī)整體。

總之，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，盡管現(xiàn)在安全教育還存在一系列問題，但只要找準(zhǔn)問題，明確解決問題的方法，下決心去做，一定會(huì)收到較好的實(shí)效，防止流于形式，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全，確保高職教育和諧向前發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張秀香.談學(xué)生下廠實(shí)習(xí)的管理[J].職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)，1998（3）.

第3篇：安全教育職責(zé)范文

【關(guān)鍵詞】安全;管理;和諧;校園

Call to strengthen a safety a management?Set up harmony campus

Zhang Ping-shan

【Abstract】1.Aggressive establish teacher's troops of harmony is set up harmony campus of foundation;2.explicit job, thin grasp implementation is set up harmony campus of importance assurance;3.enhance the student's safety consciousness is set up harmony campus of importance path;4.strengthen a student mental state a guidance, strengthen student of contingency ability;5.open exhibition abundant colorful safety education activity, is make stronger a safety education result of importance path.

【Key words】Safety;Management;Harmony;Campus

近期,全國(guó)各小學(xué) 發(fā)生一系列不安全事故,給每位師生的人身帶來很大的威脅,加強(qiáng)安全管理尤為重要。中小學(xué)生是祖國(guó)未來的建設(shè)者,是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人,他們的生命安全和健康成長(zhǎng),涉及億萬家庭的幸福和正常教育、教學(xué)活動(dòng)的開展與實(shí)施。保障中小學(xué)生的安全,強(qiáng)化學(xué)校安全管理,狠抓落實(shí),是家庭、學(xué)校教育工作者的首要職責(zé),構(gòu)建和諧校園更是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。

1.積極創(chuàng)建和諧的教師隊(duì)伍是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低,教師起著關(guān)鍵的作用,構(gòu)建一支高素質(zhì)的、和諧的教師隊(duì)伍是和諧校園建設(shè)的基礎(chǔ)和保證。因?yàn)榻處熓墙逃膫鞑フ?是德、智、體、美、勞的具體實(shí)施者與落實(shí)者,學(xué)生的身心健康離不開老師的辛勤耕耘和正確引導(dǎo)。

首先 、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)思想教育,法制教育,提升教師思想素質(zhì)和安全防范意識(shí)。意識(shí)決定行動(dòng),沒有安全意識(shí),是難以相像能抓好學(xué)校安全管理的。所以,我覺得我們應(yīng)該,以領(lǐng)導(dǎo)牽頭,黨員帶頭,認(rèn)真、仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)校安全事故的預(yù)防與處理》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒安全管理辦法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī),對(duì)全體教師進(jìn)行安全知識(shí)教育和依法執(zhí)教。

第二、建立健全各種安全制度,使教師的管理變得有章可循。近年來,我校陸續(xù)出臺(tái)和完善一些制度,進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感,明確自己的職責(zé),找準(zhǔn)努力方向。學(xué)校應(yīng)立即制定《安全管理制度》等一系列制度,增強(qiáng)教師執(zhí)教的法律意識(shí),加強(qiáng)了教師自我約束、自我管理、自我提高。使創(chuàng)建和諧學(xué)校和發(fā)展和諧教育從制度上得到保證。

2.明確職責(zé)、細(xì)抓落實(shí)是構(gòu)建和諧校園的重要保證

總書記曾說過:“安全責(zé)任重于泰山”。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該明確自己的職責(zé),班主任應(yīng)該明確自己的職責(zé),每位教師也應(yīng)該明確自己的職責(zé)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),其職責(zé)不在于親自管理好每一位學(xué)生,而是要制定好切實(shí)可行的安全制度;而班主任,深入每位學(xué)生是最重要不過的了,近期,上級(jí)的安全管理措施相繼出臺(tái):上學(xué)路上有警車,校園周邊有警燈;校園門口有警察;我想這都是很必要的管理措施,但是,詳細(xì)到學(xué)校,就應(yīng)該更細(xì)到每一位教師了。一個(gè)學(xué)生維系著一個(gè)家庭,一個(gè)家庭聯(lián)系著一個(gè)社會(huì),校園安全,心系千萬家。校園若存在不安全的因素,就談不上和諧的校園,也將影響社會(huì)的和諧發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)把安全教育貫穿于教育的始終,把安全教育放在首位。讓安全意識(shí)深入人心,牢固樹立安全理念,防患于未然,把安全工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化,從細(xì)微處做起,落到實(shí)處,防微杜漸。

3.強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)是構(gòu)建和諧校園的重要途徑

今年,有關(guān)校園安全事件屢見不鮮,且呈上升趨勢(shì)。許多學(xué)生安全事故的發(fā)生,給了我們?cè)S多教訓(xùn)。意外傷害已成為影響青少年健康成長(zhǎng)的第一殺手,這不能不引起社會(huì)和廣大教育工作者的焦慮和關(guān)注。

在“5.12”大地震中,四川省綿陽市安縣桑棗中學(xué)2200名學(xué)生,100多名教職工僅用了1分36秒,從不同的教學(xué)樓和不同的教室中,排列有序的沖到操場(chǎng),以班級(jí)為單位組織站好,全校師生無一傷亡。創(chuàng)造了大震面前全校無一人傷亡的奇跡。(石嘴山圖片新聞)從汶川大地震的事件中,我們可以清楚地看出,對(duì)學(xué)生進(jìn)行過安全教育的學(xué)校,學(xué)生的自救能力和逃生能力就比較強(qiáng),死亡率就比較低。分析近年來我國(guó)中小學(xué)生安全事故發(fā)生的原因,我們深深感到,如果對(duì)學(xué)生的安全教育到位,學(xué)生具有基本的安全意識(shí)和防范能力,許多事故是可以避免的。這反映出我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)公共安全教育方面還存在一些亟待加強(qiáng)的地方。尤其缺乏對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)安全行為的訓(xùn)練。

因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng),也成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和當(dāng)前迫切需要解決的問題。

4.加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

作為學(xué)校教育,應(yīng)廣泛引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生,著眼于學(xué)生的安全意識(shí)和安全防范意識(shí)教育、增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力的培養(yǎng),使每位學(xué)生在寬松的環(huán)境和愉快的心境中成長(zhǎng)的同時(shí),樹立防患于未然的思想,充分發(fā)揮學(xué)生自己的潛能,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。認(rèn)真做到“三個(gè)一切”:一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。

學(xué)生的成長(zhǎng),除了獲取知識(shí)、提高素質(zhì)外,更重要的是身心要健康發(fā)展,這是實(shí)現(xiàn)人全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的必備條件。只有學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展,我們的教育才能真正實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展,我們所做的一切工作才有意義,才能辦出社會(huì)支持、家長(zhǎng)滿意的學(xué)校,持久的和諧學(xué)校才能呈現(xiàn)于眼前。

5.開展豐富多彩的安全教育活動(dòng),是鞏固安全教育成果的重要途徑。

說教最終靠行動(dòng)來實(shí)現(xiàn),開展開展豐富多彩的安全教育活動(dòng),是鞏固安全教育成果的重要途徑。讓學(xué)生直觀的看到活生生的例子比說教100遍更有實(shí)效。組織學(xué)生進(jìn)行緊急避震疏散演練,提高防震意識(shí),培養(yǎng)逃生技能;組織學(xué)生觀看安全錄像,例如我校組織學(xué)生觀看了《珍愛生命 學(xué)會(huì)生存 熱愛生活》等方面的錄像,學(xué)生的反應(yīng)特別強(qiáng)烈,深刻的體會(huì)到生命的珍貴,懂得如何面對(duì)挫折,如何學(xué)會(huì)生存。另外,從舉辦安全教育板報(bào)、手抄報(bào)等也是鞏固安全意識(shí)的有效措施。

許多事故的發(fā)生并非全是天災(zāi)的原因,而大多是管理不到位。安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),只有安全工作落到實(shí)處,落實(shí)到細(xì)節(jié),學(xué)校的各項(xiàng)工作才能得以順利開展。 “千里之堤,潰于蟻穴”。細(xì)節(jié)是安全的關(guān)鍵,做好每個(gè)細(xì)節(jié),防范于未然,才能有效遏制各種安全事故發(fā)生。筆者認(rèn)為,加強(qiáng)中小學(xué)校安全管理是十分必要的。

參考文獻(xiàn):

[1] 《學(xué)校安全事故預(yù)防與處理》路潤(rùn)懿常崢編著。

第4篇：安全教育職責(zé)范文

經(jīng)過本學(xué)期的努力，我園安全工作取得了必須實(shí)效，我們將繼續(xù)努力，開拓創(chuàng)新，進(jìn)取營(yíng)造安寧、穩(wěn)定、和諧的幼兒園環(huán)境，確保每位幼兒健康平安成長(zhǎng)。一起來看看幼兒園安全教育工作總結(jié)范文5篇，希望能幫助到大家!

幼兒園安全教育工作總結(jié)1

幼兒父母把他們的孩子送到幼兒園，就是期望我們像他們自我一樣照顧他們的孩子，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)心目中孩子的健康成長(zhǎng)才是最最重要的，所以在一日的保教工作中幼兒的安全也是最重要的，我們要一向把安全放在心中。這一學(xué)期，我們中班在安全工作上做了以下的努力：

首先，在班級(jí)中消除一切安全隱患。

每一天在幼兒來園時(shí)我們教師和阿姨都會(huì)認(rèn)真檢查每個(gè)幼兒，我們一看指甲，如果指甲很長(zhǎng)立刻幫忙剪掉，以免抓傷別人;

二看身體狀況，如有身體不適的或有異樣的立刻打電話聯(lián)系該幼兒的家長(zhǎng)交換情景;

三看幼兒有沒有帶小東西，以防幼兒帶不安全的玩具來園，如小刀、剪刀、彈珠等，及早發(fā)現(xiàn)并及早放到安全的地方，以免發(fā)生安全事故。定時(shí)查看各區(qū)域玩具等，如有安全隱患存在，立刻消除，不能消除地方趕緊上報(bào)園務(wù)室。

利用晨間談話、飯后談話等時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。經(jīng)過講些小故事或是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)故事來告誡幼兒安全是很重要的，每個(gè)小朋友都必須牢牢記在心里。經(jīng)過一些談話如"哪些東西很危險(xiǎn)"、"這樣做對(duì)嗎"、"你明白一些特殊的電話嗎?"等，讓幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勛晕覍?duì)安全的看法，說說哪些東西小幼兒是不能夠玩的。

利用家長(zhǎng)資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫忙幼兒收集有關(guān)安全方面的書籍，幼兒經(jīng)過觀看書籍都明白了在日常生活中應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的安全，看了關(guān)于安全的書籍后我們讓幼兒們進(jìn)行安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作，從中學(xué)到了更多的安全標(biāo)記，并在各個(gè)區(qū)域張貼安全標(biāo)記和安全標(biāo)語，并經(jīng)過家園欄、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)向家長(zhǎng)宣傳安全的重要性和一些處理緊急情景的方法。

經(jīng)過安全游戲活動(dòng)進(jìn)行安全教育。中班年齡段的幼兒，具有活潑好動(dòng)、好奇、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)觀察力和辨別是非的本事還比較差，還是比較容易引發(fā)安全事故的群體。雖然他們一般都需要成人監(jiān)護(hù)，稍有不慎，就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的身心健康甚至釀成更大的杯具。所以開展安全教育游戲是十分重要的。

我們班為幼兒們組織了很多有關(guān)安全方面的游戲，如：火災(zāi)和地震逃生;開車過馬路;我一個(gè)人在家時(shí);我在河邊;遇到壞人等等游戲，經(jīng)過一系列活動(dòng)使幼兒們?cè)诤?jiǎn)便愉快的氣氛中學(xué)到了了許多關(guān)于安全的知識(shí)。

幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅(jiān)信，只要我們努力、用心，我們必須能夠出色地完成安全任務(wù)，并用我們濃濃的愛心、耐心和職責(zé)心，換取每個(gè)家長(zhǎng)的放心。

幼兒園安全教育工作總結(jié)2

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！薄耙獮橛變汗┙o健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要;要讓幼兒明白必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自我。”可見安全工作的重要性。為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，確保幼兒的安全，使幼兒構(gòu)成初步的安全意識(shí)，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情景，在上學(xué)期伊始本班便制訂了切實(shí)可行的安全工作計(jì)劃，對(duì)幼兒實(shí)施系統(tǒng)的安全教育。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、健康的教育環(huán)境

(一)堅(jiān)持每一天晨檢，保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如發(fā)現(xiàn)情景及時(shí)處理，并教育幼兒，并與其家長(zhǎng)溝通。

(二)平時(shí)注意預(yù)防燙傷幼兒。把開水、湯等晾溫后再供給給幼兒，并提醒幼兒隨時(shí)注意別燙著。

(三)堅(jiān)持每一天午檢，防止幼兒帶異物入教室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。

(四)把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，午時(shí)離園時(shí)候組織幼兒安靜的團(tuán)體活動(dòng)，如看書、聽故事、玩桌面玩具等。看證放人，不認(rèn)識(shí)的人即使有接送證，也要問清情景或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

(五)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，保證教室每一天開窗通風(fēng)、堅(jiān)持干凈;保證桌椅的安全、衛(wèi)生;定期消毒玩具;保證幼兒的水杯和毛巾每一天清洗消毒;保證寢室干凈、并按時(shí)消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好的時(shí)候晾曬被褥，及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格填寫消毒記錄，及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)和物品。

(六)戶外活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，及時(shí)排除不安全因素，確保幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，報(bào)告主管領(lǐng)導(dǎo)，做到及時(shí)消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。

(七)教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗;晚接的孩子和值班教師做好交接，并交代其幼兒情景。

二、加強(qiáng)安全教育、提高安全意識(shí)

注重安全教育在一日活動(dòng)中的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)常規(guī)、自身安全和自我保護(hù)，以避開危險(xiǎn)、避免自身傷害。安全，就是要有良好的秩序，良好秩序的構(gòu)成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，我們嚴(yán)格要求幼兒，從一點(diǎn)一滴開始努力，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)本事，加強(qiáng)防范意識(shí)，讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)提醒自我或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊(duì)不少于十次，我們期望做到井然有序，對(duì)幼兒提出要求，并利用小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

(一)教育幼兒自覺的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。

(二)教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。懂得不能隨便離開成人或團(tuán)體。

(三)教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

(四)戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)，做到不推不擠，一個(gè)一個(gè)跟著走，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。

(五)教育幼兒不能碰電插座，不能夠帶小刀，在手工課剪紙時(shí)候注意安全，明白怎樣正確的使用剪刀。

(六)教育幼兒不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

(七)在教學(xué)活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒明白110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情景，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

另外對(duì)于班里個(gè)別特殊的孩子我們也能給予特殊的照顧。

三、每月有重點(diǎn)地開展安全教育活動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和本事”依據(jù)這一精神，根據(jù)我們班的實(shí)際情景，每月我們班都有重點(diǎn)地開展安全教育活動(dòng)，如九月是進(jìn)行幼兒入園和離園的安全教育和指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)。十月是進(jìn)行戶外活動(dòng)和使用大型器械的安全教育。十一月是進(jìn)行咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生健康教育，同時(shí)培養(yǎng)幼兒飯前便后及手臟時(shí)洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。十二月開展“不跟生人走”“干凈食物人人愛”活動(dòng);并結(jié)合季節(jié)變化，引導(dǎo)幼兒明白天氣冷時(shí)要注意適量運(yùn)動(dòng)，冬季防寒的具體措施。一月是對(duì)幼兒進(jìn)行幼兒健康和個(gè)人衛(wèi)生教育。三月是安全教育月，開展了主題“我是健康小衛(wèi)士”教育活動(dòng)，四月開展了“可不能夠吃”“大大的眼睛”教學(xué)活動(dòng)。五月學(xué)習(xí)安全兒歌“上下樓梯”“紅綠燈”。六月進(jìn)行了“去游泳”“跟著媽媽去商場(chǎng)”教育活動(dòng)。如此有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，不僅僅提高了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)本事，還豐富了他們的安全知識(shí)。

安全工作是幼兒園工作的重中之重，僅有在確保幼兒健康成長(zhǎng)的條件下我們才能夠順利地開展教學(xué)活動(dòng)，我們始終認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作，使我班幼兒在一年來未出任何一件安全事故。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸矔?huì)做到時(shí)刻高度警，把安全放在首位，將在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動(dòng)、游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中自然地進(jìn)行，經(jīng)過形式多樣的活動(dòng)幫忙幼兒懂得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法，真正保證幼兒的安全。

幼兒園安全教育工作總結(jié)3

回顧這學(xué)期的工作，我們始終把安全工作放在班級(jí)工作的首位。在這一學(xué)期里，我們中班針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情景出發(fā)，制定了安全教育計(jì)劃，并因地制宜，有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，看著孩子們每一天高高興興地來到幼兒園，又快歡樂樂地離開教室，家長(zhǎng)們滿意的表情，我們感到十分欣慰。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、為幼兒供給簡(jiǎn)便愉快的安全環(huán)境

幼兒園是幼兒每一天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我們?cè)陂_學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先研究到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動(dòng)之以情，曉之以理

我們應(yīng)對(duì)的是一群三五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識(shí)差，對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我們就經(jīng)過幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見到的、聽到的，并經(jīng)過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛晕业目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。

幼兒每一天都要把小椅子搬上幾回，開學(xué)初，好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險(xiǎn)，于是，我們就教會(huì)孩子正確的搬法，學(xué)期將近結(jié)束，班上沒有一位孩子因?yàn)楸恍∫巫幼驳蕉a(chǎn)生不良情緒。午餐時(shí)，有的孩子不知不覺會(huì)把筷子咬在嘴里，我們?cè)谔嵝延變翰话芽曜右г谧炖锿娴耐瑫r(shí)，教會(huì)孩子正確使用筷子的方法，做到：不咬、不揮、不戳、不敲，確保午餐安全。

孩子在生活中，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。

三、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹立幼兒的安全意識(shí)

我們依據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃，有的放矢，把安全教育融入到主題活動(dòng)中。在開展“小小旅行家”主題活動(dòng)中，我們就會(huì)提醒幼兒外出要注意的一些安全，這次幼兒園組織的秋游，正好是給幼兒的一次鍛煉，在帶領(lǐng)幼兒外出參觀前，我們都會(huì)樹立幼兒的安全意識(shí)，遵守外出規(guī)則，杜絕安全隱患。

在開展“帽子”主題活動(dòng)中，我們?cè)懻撨^帽子的用途，不一樣帽子有不一樣的做用，幼兒也能說出冬天戴帽子能夠保暖，我們也會(huì)經(jīng)過一些實(shí)例提醒幼兒，騎摩托車要戴頭盔，工地施工要戴安全帽等等，幼兒都會(huì)用心的記下來，回去甚至提醒父母及叔叔、阿姨注意，幼兒在簡(jiǎn)便、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識(shí)。

四、家園溝通，確保幼兒園外安全

本學(xué)期，我們利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)、經(jīng)過家訪、電訪等形式，與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家時(shí)、外出時(shí)的安全。我們還對(duì)每一位幼兒的來園、離園接送車輛、接送家長(zhǎng)進(jìn)行登記并核實(shí)，確保幼兒接送安全。安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們將時(shí)刻警記!努力為幼兒供給健康安全的環(huán)境，確保每位幼兒健康歡樂地成長(zhǎng)

幼兒園安全教育工作總結(jié)4

本學(xué)期，我園在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷指導(dǎo)下，全體教職工齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育”的原則，經(jīng)過安全教育，增強(qiáng)了幼兒自我防護(hù)本事。經(jīng)過齊抓共管，營(yíng)造了全園教職工關(guān)心和支持幼兒園安全工作的局面。這學(xué)期，我們?cè)诎踩芾砩锨笳妫诎踩逃蟿?wù)實(shí)，全力營(yíng)造了“和諧學(xué)校、和諧教育”的良好氛圍，為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，確保幼兒的安全，使幼兒構(gòu)成初步的安全意識(shí)，對(duì)安全工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，明確職責(zé)，抓好幼兒園安全工作

1.“安全”是幼兒園永恒的主題。

抓安全是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的頭等大事，安全工作重在落實(shí)，要落實(shí)在每個(gè)人的思想上，更要落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中。為此，我園實(shí)行了安全工作人人齊抓共管的局面，并且由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)安全工作。要求各崗位教職工在上班下班前必須將所自我管轄的區(qū)域進(jìn)行安全檢查，待每一環(huán)節(jié)確認(rèn)安全無誤后方可上崗或離崗。每周安全小組人員進(jìn)行安全巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改上報(bào)，并認(rèn)真做好安全檢查記錄，切實(shí)將安全工作做扎實(shí)。

2.幼兒園始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針。

這學(xué)期，我們主要在安全管理中突出重點(diǎn)，堅(jiān)持開展安全教育，經(jīng)過有計(jì)劃、有組織的多種形式的安全教育，使全體教職工認(rèn)識(shí)到“安全”直接關(guān)系到幼兒園的生死存亡，直接關(guān)系到幼兒園在社會(huì)中的地位和聲譽(yù)，沒有安全保障，就談不上任何工作。從而在思想上、行動(dòng)上構(gòu)成共識(shí)。經(jīng)過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實(shí)際演練、操作，使全體教職工在掌握安全知識(shí)、提高安全意識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)了對(duì)安全設(shè)備、設(shè)施的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了安全意識(shí)，真正做到了“臨場(chǎng)不亂，報(bào)警不慌”，提高了全體教職工對(duì)突發(fā)事故的應(yīng)急本事，為幼兒園保教工作的開展供給了安全保證。

3.不斷建立健全、修改、完善幼兒園各項(xiàng)安全制度，增強(qiáng)安全防范，注重安全管理制度化。

搞好幼兒園安全工作主要是做好日常生活中的安全防范問題，建立健全檢查和管理制度。成立安全管理小組，由園長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)和保健醫(yī)生、安全管理員、段長(zhǎng)為成員，各成員分清職責(zé)，層層簽訂安全目標(biāo)職責(zé)書，明確安全職責(zé)，強(qiáng)化安全職責(zé)心。每周一按時(shí)進(jìn)行例會(huì)，并對(duì)安全情景總結(jié)分析，每月召開安全工作專題研討會(huì)，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理，使安全工作做到萬無一失。

4.堅(jiān)持定期不定期進(jìn)行安全排查工作：每月，安全管理小組都會(huì)在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，排查幼兒園的安全隱患，安全小組人員每周排查園內(nèi)各種設(shè)施、設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地、大型玩教具、器械、護(hù)欄、門窗、電源、開關(guān)、煤氣灶等的安全狀態(tài)，排查滅火設(shè)施(滅火器是否過期)及報(bào)警裝置及安全情景和放置位置及完好使用狀態(tài)情景，排查應(yīng)急通道是否暢通等，以確保出現(xiàn)緊急情景時(shí)，可及時(shí)獲得外來援助等，從而確保安全工作順利進(jìn)行。

二、高度重視安全工作，提高教職工和幼兒的安全意識(shí)

我園高度重視安全工作，定期對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教職工的職責(zé)感。并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓大家明確到安全工作人人有責(zé)，使教職工在思想上對(duì)安全工作高度重視。組織教職工學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志、媒體報(bào)道的各類事故、案例，分析產(chǎn)生事故的原因，進(jìn)行討論評(píng)述，讓大家認(rèn)識(shí)到自我肩負(fù)的職責(zé)重大，要引以為戒，加強(qiáng)職責(zé)心才能杜絕事故的發(fā)生。本學(xué)期，我們共進(jìn)行了兩次消防安全演練，兩次地震應(yīng)急演練，觀看交通安全視頻、邀請(qǐng)我園法制輔導(dǎo)員來園給孩子們進(jìn)行“珍愛生命預(yù)防溺水”的知識(shí)講座，邀請(qǐng)交警大隊(duì)教導(dǎo)員來園給教職工和幼兒進(jìn)行交通安全講座，經(jīng)過講座和演練大大的提高了教職工和幼兒的安全意識(shí)。

三、加強(qiáng)幼兒園食品衛(wèi)生工作的規(guī)范管理

食品衛(wèi)生工作是幼兒園安全工作的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，為了保證幼兒的食品安全，我園建立健全了衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作職責(zé)制，將幼兒園衛(wèi)生防疫、食品衛(wèi)生安全工作的職責(zé)分解落實(shí)到具體負(fù)責(zé)人，做到職責(zé)到崗，職責(zé)到人。保健醫(yī)生對(duì)食堂的食品衛(wèi)生加大監(jiān)管力度，保證食堂各項(xiàng)設(shè)施、設(shè)備、物品和食物的采購(gòu)貼合安全要求，嚴(yán)格把好食品安全質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)防出現(xiàn)幼兒園食物中毒事故發(fā)生，強(qiáng)化廣大教職工的食品衛(wèi)生安全意識(shí)和健康知識(shí)，自覺抵制不干凈食品，增強(qiáng)防病本事和公共衛(wèi)生職責(zé)感，從而，保證廣大教師和幼兒健康和生命安全，并堅(jiān)持定期不定期進(jìn)行食品衛(wèi)生檢查，切實(shí)有效地加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全管理，及時(shí)排查食品衛(wèi)生安全隱患，嚴(yán)把出入庫(kù)關(guān)，堅(jiān)持發(fā)票索要制度，不進(jìn)過期、腐爛、變質(zhì)食物，做好消毒記錄、物品采購(gòu)臺(tái)賬和食品留樣記錄。

四、加強(qiáng)門衛(wèi)管理制度

為加強(qiáng)安全管理，保證幼兒安全，幼兒園加強(qiáng)了門衛(wèi)管理門制度。嚴(yán)格執(zhí)行出入園制度，家長(zhǎng)接送幼兒必須持有接送卡，經(jīng)刷卡后方可入園，如有特殊情景必需由家長(zhǎng)事前說明。家長(zhǎng)中途有事需要接孩子離園，先要給本班教師打電話，由教師將孩子安全送到家長(zhǎng)手中。并規(guī)定凡不認(rèn)識(shí)的人或未成年人來接孩子，一律不準(zhǔn)放行，以確保孩子安全。嚴(yán)格門衛(wèi)外來人員登記制度，禁止外人入內(nèi)。

五、做好衛(wèi)生保健工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、健康的保教環(huán)境

1.保健醫(yī)生和值班教師堅(jiān)持每一天晨檢，保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如發(fā)現(xiàn)情景及時(shí)處理，并教育幼兒，并與其家長(zhǎng)溝通。

2.平時(shí)注意預(yù)防燙傷幼兒。把開水、熱湯和熱飯等晾溫后再供給給幼兒，并提醒幼兒注意別燙著。

3.堅(jiān)持每一天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午值班，做好交接班記錄，加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒和體弱幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣、是否生病等等，有異常情景告知家長(zhǎng)并及時(shí)給予妥善處理。

4.把好幼兒入園、離園關(guān)。每一天，在孩子入園離園的時(shí)段，都有值班行政和值班教師在幼兒園大門口維持接送秩序。防止幼兒走失、不法分子侵害和拐騙幼兒的現(xiàn)象發(fā)生。

5.嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度。要求班級(jí)教師保證教室每一天開窗通風(fēng)、堅(jiān)持干凈;保證桌椅的安全、衛(wèi)生;定期消毒玩具，保證幼兒的水杯和毛巾每一天清洗消毒，保證寢室干凈、并按時(shí)消毒。每月，提醒家長(zhǎng)把被子拿回家，清洗晾曬，及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格填寫消毒記錄、因病缺勤記錄和一日觀察記錄，確保幼兒在園的安全。

經(jīng)過本學(xué)期的努力，我園安全工作取得了必須實(shí)效，我們將繼續(xù)努力，開拓創(chuàng)新，進(jìn)取營(yíng)造安寧、穩(wěn)定、和諧的幼兒園環(huán)境，確保每位幼兒健康平安成長(zhǎng)。

幼兒園安全教育工作總結(jié)5

回顧開學(xué)以來的工作，我們始終把安全工作放在班級(jí)工作的首位。在本月里，各班針對(duì)各班幼兒的實(shí)際狀況，制定了安全教育計(jì)劃，并因地制宜，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，看著孩子們每一天高高興興地來到幼兒園，又快歡樂樂地離開教室，家長(zhǎng)們滿意的表情，我們感到十分欣慰。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、為幼兒帶給簡(jiǎn)單愉快的安全環(huán)境。

幼兒園是幼兒每一天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我們?cè)陂_學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先思考到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動(dòng)之以情，曉之以理

我們應(yīng)對(duì)的是一群三五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識(shí)差，對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我們就透過幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見到的、聽到的，并透過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛晕业目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。孩子在生活中，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。

三、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹立幼兒的安全意識(shí)

我們依據(jù)制定的安全教育計(jì)劃，有的放矢，把安全教育融入到主題活動(dòng)中。在開展“我們?nèi)ゴ河巍敝黝}活動(dòng)中，我們就會(huì)提醒幼兒外出要注意的一些安全，這次幼兒園組織的放風(fēng)箏，正好是給幼兒的一次鍛煉，在帶領(lǐng)幼兒外出參觀前，我們都會(huì)樹立幼兒的安全意識(shí)，遵守外出規(guī)則，杜絕安全隱患。。

四、家園溝通，確保幼兒園外安全

我們利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)、透過家訪、電訪等形式，與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家時(shí)、外出時(shí)的安全。我們還對(duì)每一位幼兒的來園、離園接送車輛、接送家長(zhǎng)進(jìn)行登記并核實(shí)，確保幼兒接送安全。

五、開展安全演練

透過安全演練，讓孩子們能夠掌握一些逃生方法和技巧，真有安全事故發(fā)生時(shí)，讓孩子們做到不慌不忙!

第5篇：安全教育職責(zé)范文

關(guān)鍵詞：安全技術(shù);職業(yè)危害;崗位職責(zé);應(yīng)急演練;三級(jí)教育

一、企業(yè)安全教育培訓(xùn)的重要性和必要性

近些年來，國(guó)家對(duì)安全生產(chǎn)工作越來越重視，一系列法律和政府規(guī)章相繼出臺(tái)，使得國(guó)家和地方性安全生產(chǎn)法律體系得以逐步完善，安全生產(chǎn)與管理也逐漸步進(jìn)入了法制化軌道，因此，企業(yè)要發(fā)展壯大，首當(dāng)其沖必須遵守法律法規(guī)的各項(xiàng)要求，強(qiáng)化自身安全生產(chǎn)管理、規(guī)范企業(yè)與員工的行為、加強(qiáng)企業(yè)安全文化和企業(yè)體系建設(shè)，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。而所有這些，都離不開企業(yè)安全教育和培訓(xùn)。因此，筆者認(rèn)為，企業(yè)安全教育培訓(xùn)不僅是一個(gè)企業(yè)增強(qiáng)員工安全技能和安全意識(shí)、預(yù)防各類安全事故的一個(gè)有效工具，而且也是一個(gè)企業(yè)加強(qiáng)企業(yè)文化、樹立自身品牌和企業(yè)形象的外在表現(xiàn)。

二、現(xiàn)代企業(yè)安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容

1.安全法制教育。安全法制是企業(yè)安全管理的行為準(zhǔn)則，上至公司管理層，下至基層員工都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的國(guó)家安全生產(chǎn)方針、政策和有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章及標(biāo)準(zhǔn)的教育。2.安全生產(chǎn)基本知識(shí)教育。安全生產(chǎn)基本知識(shí)教育是最基本的安全常識(shí)的普及教育，它是提高企業(yè)員工自身安全意識(shí)、防范各類公共傷害、自然災(zāi)害以及工傷事故的最基本的方式之一。企業(yè)應(yīng)將安全生產(chǎn)基本知識(shí)教育作為一項(xiàng)基本和長(zhǎng)期的培訓(xùn)教育制度來抓，例如消防安全知識(shí)教育培訓(xùn)、防觸電安全知識(shí)教育培訓(xùn)、防高空墜落安全知識(shí)教育培訓(xùn)等等，這些安全基礎(chǔ)知識(shí)不僅在員工日常生活中會(huì)涉及到，而且與日常工作息息相關(guān)，通常這些安全基礎(chǔ)知識(shí)教育培訓(xùn)是作為專題進(jìn)行培訓(xùn)，可以逐漸加強(qiáng)員工安全意識(shí)，有效防范各類事故的發(fā)生。安全生產(chǎn)基本知識(shí)的培訓(xùn)，可以通過定期或國(guó)家（國(guó)際）紀(jì)念日，如11.9消防周期間，組織全員進(jìn)行消防知識(shí)普及教育、組織消防演練等來增強(qiáng)員工的消防意識(shí)。3.安全生產(chǎn)技術(shù)教育培訓(xùn)。企業(yè)要實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，必須先要掌握相應(yīng)的安全專業(yè)知識(shí)和技能，使員工知曉施工工程中的各種風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避措施，以此來減少各種事故的發(fā)生。以市政施工為例，在進(jìn)行溝槽開挖工序中，邊坡的穩(wěn)定性取決于坡度的大小、土質(zhì)種類、地下水、周圍荷載及開挖方式等諸多因素，以此，施工人員要將這些因素進(jìn)行綜合的考慮后確定開挖順序、支護(hù)方式，切忌為趕進(jìn)度，盲目施工?！肮苌a(chǎn)必須管安全”，對(duì)于安全生產(chǎn)技術(shù)的教育培訓(xùn)，可以由生產(chǎn)技術(shù)專家、生產(chǎn)能手等專業(yè)技術(shù)比較精湛的人員組織進(jìn)行，形式可以多種多樣，可以進(jìn)行理論授課、案例分析，參觀學(xué)習(xí)，也可以結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬試驗(yàn)。4.職業(yè)危害及預(yù)防措施教育培訓(xùn)。企業(yè)員工是生產(chǎn)的主體，其長(zhǎng)期暴露于生產(chǎn)環(huán)境之中，不可避免的接觸各類職業(yè)危害因素，如吸入粉塵、接觸噪音、有毒有害物質(zhì)等，員工如果長(zhǎng)期受到職業(yè)危害因素的危害，而沒有采取相應(yīng)的預(yù)防和控制措施，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致職業(yè)病的發(fā)生。例如：市政施工工程中，夏季，封閉的隧道內(nèi)瀝青路面攤鋪工藝會(huì)釋放出有毒有害氣體，通風(fēng)量不足，作業(yè)人員易中暑和中毒，同時(shí)存在高溫灼燙危害因素，因此，對(duì)此工藝的施工人員必須進(jìn)行瀝青攤鋪職業(yè)危害因素告知和相關(guān)預(yù)防和控制措施的教育培訓(xùn)，讓其知道工作中的職業(yè)危害、預(yù)防和控制措施，并且能夠在實(shí)際工作中重視職業(yè)健康和自身防護(hù)，杜絕職業(yè)病的發(fā)生。5.應(yīng)急崗位職責(zé)培訓(xùn)、應(yīng)急預(yù)案演練。為了熟悉各類事故應(yīng)急響應(yīng)程序和應(yīng)急救援職責(zé)，增強(qiáng)員工突出事件應(yīng)變能力，提高救援隊(duì)伍應(yīng)急響應(yīng)速度，正確掌握事故控制措施和救援方法，將各類事故損失降低到最低程度，必須讓企業(yè)員工熟知自己在各種應(yīng)急情況下的崗位職責(zé)和處置程序，要想達(dá)到迅速、高效的應(yīng)急處置效果，就要對(duì)員工進(jìn)行應(yīng)急崗位職責(zé)培訓(xùn)，定期進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案的演練。

三、施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)的形式和方法

第6篇：安全教育職責(zé)范文

一、健立健全制度，加強(qiáng)管理機(jī)制

1、進(jìn)一步加強(qiáng)安全制度建設(shè)，建立健全安全工作的管理機(jī)制，進(jìn)一步明確安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)，完善安全工作管理網(wǎng)絡(luò)，有目的的制訂和修改安全工作管理制度，層層落實(shí)“一崗雙責(zé)”安全工作責(zé)任。

2、每位教職員工都應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到安全工作是幼兒園教育工作中的重中之重，是確保幼兒園保教活動(dòng)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須加強(qiáng)安全工作的監(jiān)督與檢查，做好幼兒園安全教育活動(dòng)的組織實(shí)施，經(jīng)常性對(duì)園內(nèi)場(chǎng)地、設(shè)施等方面的安全進(jìn)行檢查維修，對(duì)幼兒、教師的飲食衛(wèi)生進(jìn)行監(jiān)督，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，防患于未燃。

3、繼續(xù)做好與各部門和每位教職員工的安全工作責(zé)任書的逐級(jí)簽定工作。進(jìn)一步落實(shí)專人具體負(fù)責(zé)兒童的安全工作，使安全工作責(zé)任層層分解、責(zé)任到人，形成齊抓共管的良好局面，為全園師生營(yíng)造一個(gè)安全、安靜、和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

4、安全教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要定期布置自查安全工作，實(shí)行安全工作自查制度，各部門、各人員要認(rèn)真仔細(xì)地檢查并做好臺(tái)賬記錄，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)報(bào)告、整改，排除不安全隱患，防止事故發(fā)生，確保幼兒園師生人身安全和公共財(cái)產(chǎn)不受侵害。加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高各崗位工作人員的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，進(jìn)一步明確各自的職責(zé)。同時(shí)把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內(nèi)，將安全工作作為教師師德考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。

5、班任教師要細(xì)心、耐心呵護(hù)每一個(gè)孩子，不要讓幼兒因此而受到各種傷害。每天要關(guān)注本班幼兒的出勤情況，及時(shí)了解情況，關(guān)注幼兒的身體健康情況，對(duì)于帶病入園的幼兒需特別注意其飲食和用藥，發(fā)現(xiàn)幼兒身體有異，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)帶回孩子到醫(yī)院就診。

6、加強(qiáng)日常值班和節(jié)假日值班制度，做到定人、定崗、定責(zé)并保持24小時(shí)值班制度和通訊工具暢通。值班老師要做到眼亮、耳聰、腳勤、手快，若發(fā)現(xiàn)不安全事故，應(yīng)及時(shí)做好處理，并及時(shí)上報(bào)、及時(shí)與幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系。值班老師在完成自己的工作職責(zé)時(shí)要認(rèn)真做好交接班工作，堅(jiān)決杜絕無人值班的空暇。其余老師要時(shí)刻關(guān)注身邊的每一位幼兒，關(guān)注身邊的每一件事，不分你我，共同為園內(nèi)的安全工作負(fù)責(zé)。

7、“看好自己的門，管好自己的人” 。每天值班要老師在幼兒入園、離園開門時(shí)要堅(jiān)守崗位，把好門關(guān)，嚴(yán)禁幼兒獨(dú)自出門回家，絕不漏放一個(gè)孩子。

二、加強(qiáng)安全宣傳教育，開展安全教育活動(dòng)，提高全體師生安全意識(shí)

1.加強(qiáng)安全教育，牢固樹立安全意識(shí)。重視幼兒安全工作，在教師、幼兒中牢固樹立安全意識(shí)，及時(shí)消除多種安全隱患，防止意外事故的發(fā)生。我們要求各班制定全面、詳細(xì)的安全教育計(jì)劃。在三月份“安全教育月”中，各班開展“安全在心中”主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)教師的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)防毒、防水、防火、防傳染病等安全常識(shí)及自救方法。四月份，在幼兒中開展交通安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。2.創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。

3.在幼兒一日活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

4.積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性。

三、創(chuàng)設(shè)平安校園，促進(jìn)健康成長(zhǎng)

1.定期維護(hù)園舍設(shè)施，為幼兒園實(shí)施安全管理提供保障。分管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真做好安全臺(tái)賬記錄。

2.嚴(yán)格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的炊事員、教師、保育員。

3.嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對(duì)幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒，每周為幼兒曬被褥等。保健員督查保育員認(rèn)真做好衛(wèi)生安全消毒累計(jì)時(shí)間與記錄。

4.嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具，嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。

5.加強(qiáng)食堂飲食衛(wèi)生安全的管理，嚴(yán)防食物中毒事故的發(fā)生?；锕軉T做到日有檢查，周有小結(jié)，月按時(shí)匯報(bào)。

6.加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%。保健員認(rèn)真做好每日缺勤幼兒的篩查與報(bào)告。

7.加強(qiáng)幼兒在園服用藥品的管理，根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。認(rèn)真做好幼兒用藥家長(zhǎng)簽字記錄

四、具體工作安排

一月份：

1、對(duì)幼兒園重點(diǎn)部位進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。

2、做好春節(jié)寒假期間的安全教育工作和安全管理工作，對(duì)幼兒進(jìn)行假期前安全防護(hù)。

二月份：

1、制定安全教育工作計(jì)劃

2、建立和完善幼兒園安全事故信息報(bào)告制度

三月份：

1、做好“兩會(huì)”期間幼兒園安全工作

2、各班開展“以增強(qiáng)防范能力，提高生命質(zhì)量”為主題的安全宣傳教育活動(dòng)月。組織“安全在心中”主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)教師的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)防毒、防水、防火、防傳染病等安全常識(shí)及自救方法。

3、對(duì)全園各項(xiàng)設(shè)施進(jìn)行全面的安全大檢查，有安全隱患要及時(shí)排除。

4、建立健全“三級(jí)值班”(門衛(wèi)、行政、教師)制度，要求有關(guān)人員必須認(rèn)真填寫、記錄。(外來人員記錄)。

四月份：

1、在幼兒中開展交通安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。努力提高師生、家長(zhǎng)的安全意識(shí)。

2、主管、分管領(lǐng)導(dǎo)要做到勤看、勤檢查，并做好記錄。

五月份：

1、園舍安全檢查，及時(shí)消除隱患。

2、幼兒保健知識(shí)宣傳教育做好戶外安全教育。

六月份：

1.做好戶外安全教育。

2.、對(duì)幼兒園重點(diǎn)部位進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。

3、幼兒健康知識(shí)宣傳。

七月份：

1、做好暑假期間的安全教育工作和安全管理工作。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行假期前安全防護(hù)教育。

3、安全教育工作總結(jié)

九月份：

第7篇：安全教育職責(zé)范文

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校安全工作的有關(guān)文件精神和部署，扎扎實(shí)實(shí)做好校園安全、綜治等各項(xiàng)工作。落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”方針，推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，切實(shí)保障學(xué)校師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

二、工作目標(biāo)

以校園安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全、學(xué)生假期安全、教育教學(xué)安全和學(xué)生心理安全為重點(diǎn)，遵循“積極預(yù)防、科學(xué)管理、全員參與、各負(fù)其責(zé)”的方針，牢固樹立“居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈”的思想，堅(jiān)持“重在規(guī)范制度管理，嚴(yán)在良好行為養(yǎng)成，貴在督促檢查到位，實(shí)在隱患整治徹底”的工作思路，積極推進(jìn)“一崗雙責(zé)”，增強(qiáng)師生員工的安全防范意識(shí)，健全安全工作各項(xiàng)制度，拓展安全知識(shí)宣傳教育面，建立健全安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，消除安全隱患，為全校師生創(chuàng)建良好的文明育人環(huán)境和校園安全環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校安全工作步入科學(xué)化、規(guī)范化和法制化軌道，保障學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展而努力。

三、工作措施

（一）狠抓制度建設(shè)，建立安全工作長(zhǎng)效機(jī)制

1.健全安全工作管理機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)校安全工作的重要性、艱巨性和長(zhǎng)期性，增強(qiáng)做好學(xué)校安全工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

2.健全落實(shí)安全工作常規(guī)管理制度。切實(shí)做好各類安全制度的修訂完善工作，并繼續(xù)推行崗位責(zé)任制度、安全教育制度、安全檢查制度、集體外出和大型活動(dòng)審批制度、應(yīng)急救援制度、事故報(bào)告制度、安全事故責(zé)任追究制度等，做到管理無疏漏、無盲區(qū)，使安全工作規(guī)范有序。

3.健全落實(shí)安全工作責(zé)任與考核制度。學(xué)校全體教職員工全面實(shí)施“一崗雙責(zé)制”，在履行各自崗位本職工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，同時(shí)承擔(dān)安全管理工作職責(zé)，做到“誰主管，誰負(fù)責(zé)；誰在崗，誰負(fù)責(zé)”，形成學(xué)校安全工作“人人都要抓，人人都要管”的工作格局。進(jìn)一步加強(qiáng)和落實(shí)三個(gè)責(zé)任。一是落實(shí)監(jiān)管責(zé)任。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組全面履行協(xié)調(diào)、監(jiān)管職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)，將學(xué)校安全工作“抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)、抓好”。繼續(xù)實(shí)行與全校教職工簽訂安全責(zé)任書制度和年終安全考核制度。二是落實(shí)學(xué)校的主體責(zé)任。進(jìn)一步明確校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，對(duì)本單位的安全工作負(fù)總責(zé)。要把各項(xiàng)安全工作責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)崗位，每一位教職員工，使學(xué)校安全工作真正做到“到人、到崗、到底、到位”。三是落實(shí)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任。學(xué)校與家長(zhǎng)簽定安全責(zé)任書，強(qiáng)化家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)意識(shí)，明確家長(zhǎng)在安全問題上的責(zé)任，切實(shí)履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)。

第8篇：安全教育職責(zé)范文

200*年在公司領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強(qiáng)員工的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營(yíng)造員工關(guān)心和支持安全工作的局面，從而切實(shí)保障員工安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)廠區(qū)正常的生產(chǎn)秩序。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視措施有力

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),把安全工作列入重要議事日程，公司總經(jīng)理直接抓，分管部門具體抓，辦公室、保衛(wèi)科具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

二、制度保證措施到位

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書。公司與科室和車間主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。明確了應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及員工管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、健康體檢等規(guī)章制度.嚴(yán)禁組織員工從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作.對(duì)涉及廠區(qū)安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、建立安全意外事故處置預(yù)案制度。建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。

三、齊抓共管群防群治

安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、公司、家庭的密切配合。我們積極與市公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門通力合作，做好公司安全保衛(wèi)工作，學(xué)校組織開展一系列道德、法制教育活動(dòng)，取得了良好的教育效果。

四、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是公司安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)員工開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。

認(rèn)真做好安全教育周工作。安全教育周以"廠區(qū)安全"為主題，在安全教育周期間，組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)廠區(qū)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開展教育和防范工作。

第9篇：安全教育職責(zé)范文

（一）生活領(lǐng)域是學(xué)校安全事故的高發(fā)領(lǐng)域

近年來，學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生，校園暴力、樓梯踩踏、食物中毒、突發(fā)疾病等校園安全事故無時(shí)不在困擾著學(xué)校管理者、教師和家長(zhǎng)，影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而這些安全事故多發(fā)生在學(xué)生缺乏足夠監(jiān)管的生活領(lǐng)域。一些惡性安全事故，如樓梯踩踏，也多因停電、學(xué)生起哄等一些偶然因素誘發(fā)。如何通過安全教育途徑，教會(huì)學(xué)生安全防范，及時(shí)預(yù)防、發(fā)現(xiàn)和制止安全事故的發(fā)生，在事故發(fā)生后如何在第一時(shí)間采取正確的措施進(jìn)行安全事故處理，將安全事故的損害降低到最小限度顯得尤為重要。

（二）生活領(lǐng)域是學(xué)生矛盾的多發(fā)時(shí)段

近年來，學(xué)生之間的暴力行為也呈高發(fā)狀態(tài)。青少年學(xué)生易沖動(dòng)，判斷事物不客觀，處理問題易帶情緒，自控能力差，容易受到情境影響的特點(diǎn)，使他們易成為校園暴力的高危人群。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生之間暴力事件的誘因主要來自戀愛、寢室關(guān)系不和諧和人際交往困難等幾個(gè)方面，而這些矛盾又多在生活時(shí)段激化。當(dāng)這些矛盾激化后不能得到及時(shí)的教育和疏導(dǎo)，很容易演化為校園暴力和違紀(jì)事件。及時(shí)掌握學(xué)生的情況、摸清學(xué)生的心理狀態(tài)，適時(shí)跟進(jìn)思想教育，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)是防止學(xué)生矛盾激化、預(yù)防違紀(jì)事件發(fā)生的有效保證。

（三）生活領(lǐng)域是目前學(xué)校安全教育的時(shí)空空白

對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來講，家庭教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，學(xué)校安全教育在培養(yǎng)人才方面起主導(dǎo)作用，家長(zhǎng)、班主任和任課教師是對(duì)青少年學(xué)生實(shí)施安全教育教育的主體。但是，寄宿制學(xué)校的學(xué)生有超過二分之一的時(shí)間是在宿舍等生活領(lǐng)域度過的。在遠(yuǎn)離家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)，脫離班主任掌控，又處于教師八小時(shí)工作時(shí)間之外的寄宿學(xué)生，無疑成了一個(gè)個(gè)“自由電子”，家長(zhǎng)、班主任和任課教師的教育和監(jiān)管均顯得鞭長(zhǎng)莫及，力不從心，使得生活時(shí)段成為目前寄宿制學(xué)校安全教育的時(shí)空空白。

（四）寄宿制學(xué)校管理的兩難境地

一方面，寄宿學(xué)生生活自理能力差、不能理性消費(fèi)、膳食不合理、浪費(fèi)嚴(yán)重、不愛護(hù)公共生活設(shè)施等問題相當(dāng)普遍，加上青春期身心健康、早戀、不慎交友等很多問題都需要學(xué)校細(xì)化管理措施，加強(qiáng)管理，通過安全教育途徑得到問題的根本解決；另一方面，作為新近建立的寄宿制學(xué)校，制度需要進(jìn)一步完善，經(jīng)驗(yàn)需要進(jìn)一步積累，尤其是農(nóng)村寄宿制學(xué)校，投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，編制緊張，導(dǎo)致管理人員、生活教師不足，不能滿足安全教育的現(xiàn)實(shí)需要。

（五）生活指導(dǎo)教師沒有有效擔(dān)負(fù)起安全教育職能

目前許多寄宿制學(xué)校生活教師還未有效承擔(dān)起安全教育教育的職能，原因主要來自兩方面：一是大多數(shù)寄宿制學(xué)校沒有給予生活指導(dǎo)教師安全教育的職責(zé)。從一些寄宿制學(xué)校對(duì)生活指導(dǎo)教師的職責(zé)要求來看，大多只是賦予了其管理者的角色，沒有使其承擔(dān)起教育者的職責(zé)。二是生活指導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)偏低，人力不足，不能適應(yīng)當(dāng)前的安全教育需要。一些寄宿制學(xué)校成立后，生活指導(dǎo)教師的聘用工作沒有配套跟上，管理員聘任自社會(huì)無業(yè)人員，生活指導(dǎo)教師則主要是選調(diào)臨近退休、患病教師擔(dān)任。這些人員在經(jīng)過不同程度的培訓(xùn)上崗后，盡管教育管理能力有了一定程度的提高，但仍缺乏一些必要的專業(yè)知識(shí)，尤其是安全教育能力水平不高。再加上限于經(jīng)費(fèi)，聘用人員普遍不足，面對(duì)成百上千的學(xué)生，管理不到位，方法單一。

二、寄宿制學(xué)校安全教育的途徑和意義

寄宿制學(xué)校怎樣發(fā)展、安全教育如何開展，需要廣大寄宿制學(xué)校不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善管理方法，讓實(shí)踐和管理經(jīng)驗(yàn)上升為一種規(guī)律并制度化，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校的集體生活，完成由家到校、由依賴父母到獨(dú)立生活的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，這是學(xué)校管理者和生活教師肩負(fù)的重要責(zé)任。

（一）讓安全教育成為生活教師的首要職責(zé)，填補(bǔ)學(xué)校安全教育的“真空”

寄宿制學(xué)?？赏ㄟ^完善制度，增加人力，構(gòu)建完整的安全教育體系，讓安全教育成為生活指導(dǎo)教師的首要職責(zé)。通過對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制宣傳，做好預(yù)防違法犯罪教育，從根源上預(yù)防學(xué)生之間的暴力行為；教育學(xué)生遵守法律、法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范，樹立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害，避免在他人教唆、引誘、脅迫的條件下發(fā)生暴力行為；在管理員和生活教師的組織下，對(duì)突發(fā)事件預(yù)案進(jìn)行模擬演練，掌握基本的避險(xiǎn)、突發(fā)事故和疾病的應(yīng)對(duì)防護(hù)常識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)校、班主任和家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)聯(lián)系，可有效填補(bǔ)學(xué)校安全教育的“真空”，預(yù)防校園安全事故和暴力事件的發(fā)生。

（二）建立完整的學(xué)生自我管理團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)自主管理意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的主體性是安全教育工作的立足點(diǎn)。安全教育應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的自主性，以學(xué)生為本，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和自主參與性。著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。學(xué)生離開了家庭，就遠(yuǎn)離了父母的監(jiān)管，離開了教室，也就離開了班主任的管理，離開了班干部的督促，這時(shí)正是寄宿生養(yǎng)成自主管理的好時(shí)機(jī)。就像班委會(huì)是班主任的左膀右臂一樣，生活指導(dǎo)教師也可以充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生團(tuán)隊(duì)在學(xué)生“自治”方面具有的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施主體性安全教育。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)既直接服務(wù)于學(xué)生的生活需要，又參與對(duì)生活秩序進(jìn)行有效組織和管理，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)干部的自主管理能力。

（三）加強(qiáng)育人環(huán)境建設(shè)，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)

學(xué)生在經(jīng)過一天緊張的學(xué)習(xí)之后回到宿舍，緊張的情緒會(huì)松弛下來，興趣、愛好、性情和習(xí)慣都會(huì)淋漓盡致地表現(xiàn)出來，相比嚴(yán)肅緊張的教學(xué)區(qū)來講，相對(duì)寬松的生活區(qū)自然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自由意識(shí)，也容易產(chǎn)生矛盾。當(dāng)同學(xué)間發(fā)生矛盾，生活教師要因勢(shì)利導(dǎo)，于細(xì)微處教學(xué)生做人、處事，養(yǎng)成他們寬容的胸懷，謙讓的品質(zhì)，教給他們一些善與人處的方法。在這個(gè)空間和時(shí)段，正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)人際關(guān)系，培養(yǎng)與人為善品質(zhì)教育的良好時(shí)機(jī)。生活教師可以充分利用板報(bào)、專欄、廣播、電視、報(bào)刊等宣傳手段，通過攝影、書畫、詩(shī)歌、文藝晚會(huì)等文化形式積極宣傳身邊的好人好事，創(chuàng)建活躍而又積極向上的輿論環(huán)境，溫馨而又健康高雅的文化氛圍，讓學(xué)生在休閑中接受教育和熏陶。這樣不但可以在潛移默化中消弭學(xué)生之間的隔閡和矛盾，也容易形成濃郁的、富于感染力和影響力的校園文化氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與到校園文化建設(shè)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)播撒陽光，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展增添翅膀，使他們成為校園文化的創(chuàng)造者和受益者。

（四）開展主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)集體觀念和互助合作意識(shí)

寄宿學(xué)生遠(yuǎn)離家庭和父母，生活上難免出現(xiàn)一些困難，時(shí)常需要?jiǎng)e人的幫助。在學(xué)生遇到困難時(shí)，生活老師可以開展獻(xiàn)愛心主題教育活動(dòng)，發(fā)動(dòng)大家伸出友誼之手，今天你幫他，明天他幫你，幫來幫去，一種合作互助的意識(shí)就養(yǎng)成了。學(xué)習(xí)期間，班級(jí)是學(xué)生的“家”，放學(xué)后，宿舍便是學(xué)生的“家”，每個(gè)人都是這個(gè)“家庭”的一個(gè)成員，生活教師可以利用這個(gè)特定的條件，通過“文明宿舍”、“星級(jí)宿舍”等的評(píng)選，讓學(xué)生“家”看“家”，“戶”看“戶”，容易養(yǎng)成不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)局面，這樣既促進(jìn)了學(xué)校管理，又能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立學(xué)生的集體觀念，形成人人為我，我為人人，大家共同維護(hù)集體利益的責(zé)任感。久而久之，這種責(zé)任感效應(yīng)持續(xù)放大，愛集體愛民族愛國(guó)家的意識(shí)就養(yǎng)成了。

（五）教育與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)自理能力和節(jié)約意識(shí)