實習(xí)安全教育方案精選(九篇)

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第1篇：實習(xí)安全教育方案范文

全面排查和治理人員密集場所各類安全隱患，認真落實關(guān)于安全生產(chǎn)工作系列講話精神，嚴格執(zhí)行各項安全生產(chǎn)法律法規(guī)，建立健全相關(guān)單位安全生產(chǎn)工作責(zé)任體系和長效機制，提高安全保障水平，有效防范人員密集場所各類事故發(fā)生。

二、整治范圍

轄區(qū)各小學(xué)、公辦幼兒園。

三、整治內(nèi)容

（一）各類資料規(guī)范建檔

1、學(xué)校、幼兒園安全生產(chǎn)各項規(guī)章制度是否制定、建立、完善；隱患排查整改做到閉環(huán)管理；

2、消防、電工等特種作業(yè)人員是否做到執(zhí)證上崗并規(guī)范建立檔案；

3、學(xué)校、幼兒園內(nèi)部安全培訓(xùn)教育工作是否開展到位；

4、應(yīng)急預(yù)案編制、備案、論證工作是否規(guī)范，是否按照組織開展演練；

5、學(xué)校、幼兒園是否推進安全風(fēng)險管控和隱患排查治理體系“雙重機制”工作；

6、其他安全生產(chǎn)管理工作是否落實到位。

（二）各類安全設(shè)施設(shè)備的管理

1、學(xué)校、幼兒園消防疏散通道、安全出口、疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明、消防車通道、消防控制室、防火防煙分區(qū)、防火間距、消防設(shè)施、滅火器材、裝修裝飾材料等方面設(shè)置是否達到國家行業(yè)標(biāo)準要求；

2、水、電、氣等日常維修、檢測檢驗等工作是否落實到位；

3、配電室、電表箱、電源電路是否達到安全使用要求；其他投入使用的系統(tǒng)及設(shè)備是否符合國家規(guī)定標(biāo)準。

四、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

由區(qū)教育局牽頭，成立各學(xué)校、幼兒園為單位的人員密集場所專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各成員單位按照職責(zé)開展專項整治工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在區(qū)教育局安全科，具體負責(zé)日常信息收集及組織協(xié)調(diào)工作。

五、整治步驟

（一）安排部署階段（1月13日至15日）。各單位要按照本方案要求，結(jié)合實際研究制定本單位實施方案，召開會議進行安排部署，號召全體教職員工積極參與專項整治行動。

（二）自查自改階段（1月15日至1月22日）。各單位要有效開展全方位的自查自改，同時，還要成立檢查小組對轄區(qū)進行“拉網(wǎng)式”排查，所檢查的場所要逐一登記造冊，建立臺賬。特別是對存在重大事故隱患無力整改、無法落實安全保障措施的單位，上報區(qū)教育局。

（三）督查檢查階段（1月22日至2月9日）。區(qū)教育局督查組將對各單位進行專項督查，對督查中發(fā)現(xiàn)的問題進行批評，對存在的違法違規(guī)行為依法進行處置。

六、有關(guān)要求

（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，切實抓好落實。各單位要充分認清學(xué)校、幼兒園面臨的嚴峻形勢，提高思想認識、扎實有效地推進安全整治專項行動。

（二）突出重點，統(tǒng)籌兼顧，提高政治效能。各單位在抓好安全專項行動的同時，要兼顧好各項安全生產(chǎn)工作，確保安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定。

第2篇：實習(xí)安全教育方案范文

一、指導(dǎo)思想

以省、市禁毒工作會議精神為指導(dǎo)，落實《2017年全市禁毒工作要點》《2017年全市禁毒宣傳教育工作要點》《2017年xx市教育系統(tǒng)禁毒工作要點》各項工作措施任務(wù)，深入宣傳《禁毒法》，繼續(xù)以“青少年與合成”為宣傳主題，通過動員各方力量，完善機制，強化保障，采取多種宣傳形式，使廣大青少年學(xué)生普遍接受一次深刻的禁毒宣傳，進一步提升廣大師生對危害性的認識，在全市教育系統(tǒng)掀起全員參與禁毒工作的新。

二、工作任務(wù)

（一）縣區(qū)教育局主要任務(wù)。

1. 繼續(xù)開展“萬名領(lǐng)導(dǎo)進學(xué)校講授禁毒知識課”活動，單位主要負責(zé)人和分管領(lǐng)導(dǎo)要深入轄區(qū)中小學(xué)校，采用學(xué)生易于接受的講授方式宣講禁毒知識。

2. 組織、配合、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)開展本縣區(qū)教育系統(tǒng)“禁毒宣傳月”“6·3”紀念日、“6·26”國際禁毒日活動。

（二）學(xué)校主要任務(wù)。

1. 市直各學(xué)校于6月1日至6月6日期間，組織開展以紀念“6·3”為主題的禁毒活動。xx一中設(shè)立主會場，于6月2日組織開展大型紀念主題活動。

2. 全市各中小學(xué)要在禁毒宣傳月期間，利用學(xué)校宣傳櫥窗推出禁毒宣傳教育專欄，開展禁毒宣傳教育。

3. 全市各中小學(xué)要充分利用“6·1”《禁毒法》實施紀念日、“6·3”紀念日、“6·26”國際禁毒日等關(guān)鍵節(jié)點，有針對性的組織開展校園預(yù)防“五個一”活動（參觀一次禁毒展覽、觀看一部禁毒影片、上一堂禁毒課、開展一次禁毒征文比賽、開展一次主題班會）和師生上網(wǎng)參觀《中國禁毒數(shù)字展覽館》，鞏固“學(xué)生不吸毒、校園無”的成果，確保禁毒教學(xué)質(zhì)量不斷提高，各項禁毒教育措施落到實處。

4. 全市各中小學(xué)要積極利用手機網(wǎng)絡(luò)進行宣傳，通過手機短信、QQ群、微信群、朋友圈向廣大教職工及學(xué)生家長推送禁毒信息，積極引導(dǎo)教職工、家庭成員開展預(yù)防教育，推動父母對未成年子女進行預(yù)防教育，提升師生及學(xué)生家長對危害的認知能力。

三、方法步驟

全市教育系統(tǒng)禁毒宣傳月活動開展時間為6月1日至7月6日，分三個階段實施。

第一階段：動員部署（6月1日至6月5日）。各縣區(qū)教育局、市直各學(xué)校要認真籌劃，精心安排，制定禁毒宣傳月活動實施方案，xx一中要制定主題活動方案。各縣區(qū)、市直各學(xué)校實施方案請于6月6日前報市教育局基教科。

第二階段：組織實施（6月6日至6月28日）。各縣區(qū)、市直各學(xué)校要創(chuàng)新方式，采取多種形式，開展規(guī)模大、影響廣的宣傳教育活動。

第三階段：總結(jié)評價（6月29日至7月6日）。各縣區(qū)、市直各學(xué)校要認真匯總活動開展情況，形成總結(jié)材料，并做好活動現(xiàn)場圖片、視頻資料的收集?；顒涌偨Y(jié)及圖片（5張）、視頻資料（進行編輯處理）請于6月29日前報市教育局基教科。

四、工作要求

（一）各縣區(qū)教育局、市直各學(xué)校要高度深刻認識預(yù)防教育的重要意義，深刻認識禁毒宣傳月活動的必要性和重要性，切實增強責(zé)任感和緊迫感，不斷提升禁毒預(yù)防教育工作的能力和水平。

第3篇：實習(xí)安全教育方案范文

【關(guān)鍵詞】煤礦；安全教育；現(xiàn)狀；方法

為做好當(dāng)前煤礦安全教育工作，提高煤礦職工素質(zhì)，近期，針對煤礦安全教育工作開展進行了調(diào)查研究，并就出現(xiàn)的問題進行了分析，同時，對如何做好煤礦安全教育培訓(xùn)工作總結(jié)出了一些方法和措施。

1 煤礦安全教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀分析

近年來，以加強煤礦“三項崗位人員”安全培訓(xùn)工作為重點，扎實深入地開展煤礦安全培訓(xùn)工作，取得了一定成效。在安全培訓(xùn)工作取得成效的同時，也應(yīng)清楚地認識到，煤礦安全培訓(xùn)現(xiàn)狀與煤炭行業(yè)安全發(fā)展、全面提高從業(yè)人員安全素質(zhì)、促進煤礦安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的要求，仍有較大差距。

（1）對安全教育培訓(xùn)重要性的認識不到位。如有的企業(yè)沒有把安全培訓(xùn)納入安全生產(chǎn)總體工作部署，沒有培訓(xùn)規(guī)劃和措施；一些企業(yè)重生產(chǎn)、輕培訓(xùn)的思想認識仍然存在，安全培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)制度不落實，“三項崗位人員”送培不及時，存在無證上崗現(xiàn)象；有的小煤礦對新招工人不進行培訓(xùn)就安排下井作業(yè)。

（2）安全培訓(xùn)質(zhì)量不高。一些培訓(xùn)機構(gòu)沒有把功夫下在提高培訓(xùn)質(zhì)量上，培訓(xùn)工作也不扎實；有的培訓(xùn)機構(gòu)教師素質(zhì)不高、責(zé)任心不強，教學(xué)設(shè)施簡陋，培訓(xùn)方式單一。

（3）培訓(xùn)教育針對性不強。有的企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)沒有按照工作需求、學(xué)員特點進行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容與學(xué)員實際工作崗位需求不適應(yīng)。

（4）安全教育培訓(xùn)的信息化很弱?，F(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備利用率不高，有的甚至被放置，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，未能把現(xiàn)代信息技術(shù)和安全生產(chǎn)培訓(xùn)教學(xué)有機結(jié)合起來。教師隊伍的信息化素質(zhì)普遍偏低，還不能完全適應(yīng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)信息化這一新的要求。

（5）安全培訓(xùn)覆蓋面不足，勞務(wù)派遣工（農(nóng)民工為主）安全培訓(xùn)嚴重缺失。勞務(wù)派遣工整體素質(zhì)低，流動性又大，而對勞務(wù)派遣工的安全培訓(xùn)嚴重缺失，給安全生產(chǎn)帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。

（6）安全培訓(xùn)監(jiān)管工作不到位。有的培訓(xùn)機構(gòu)（安全教育室）考核發(fā)證部門注重辦班數(shù)量和培訓(xùn)人數(shù)，忽視培訓(xùn)過程管理，存在缺課、替學(xué)和代考現(xiàn)象，個別單位未取得培訓(xùn)資質(zhì)證書違規(guī)從事煤礦安全培訓(xùn)活動；安全培訓(xùn)監(jiān)督檢查制度不完善，對煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)情況監(jiān)督檢查不到位。

2 煤礦安全教育培訓(xùn)工作的方法措施

從煤礦事故案例可以看出，造成煤礦事故的主要原因是人們的行為不規(guī)范。我認為只有強化安全培訓(xùn)工作，提高職工的安全文化素質(zhì)，安全第一的方針才能真正落實到實處。安全培訓(xùn)的具體方法措施如下：

（1）針對不同的安全培訓(xùn)對象，實施不同的培訓(xùn)教學(xué)方法，提高安全培訓(xùn)的針對性。培訓(xùn)教學(xué)必須針對培訓(xùn)對象的特點，采用適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)教學(xué)方法、針對培訓(xùn)對象分為兩個層面進行教學(xué)。

1）針對煤礦中層管理干部的培訓(xùn)。對于長期從事煤礦生產(chǎn)的中層管理人員而言，他們具有一定的文化基礎(chǔ)、專業(yè)技能與企業(yè)管理知識，他們不僅是安全生產(chǎn)知識的攝取者，同時也是安全生產(chǎn)經(jīng)驗的攜帶者。針對此類學(xué)員，采用特殊的教學(xué)方法。如結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展“研討式”的教學(xué)方法，其目的是將“研討”和“論辯”教學(xué)進一步深化，促進教學(xué)過程的互動，使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)員的主體地位能夠得以充分發(fā)揮和實現(xiàn)，以強化學(xué)員的安全意識。

2）針對礦井一線特殊工種人員的培訓(xùn)。采取“案例法”、“現(xiàn)身說教法”，用他們一線生產(chǎn)的親身經(jīng)歷，把耳聞目睹發(fā)生過的典型事故、事故發(fā)生的原因、后果及事故發(fā)生后如何進行有效處理一一列舉出來，傾聽與述說相結(jié)合。當(dāng)然，所舉案例越貼近學(xué)員實際工作越有感染力和實效性，學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情才能激發(fā)起來，這樣，教師的教學(xué)內(nèi)容就可順理成章地轉(zhuǎn)移到學(xué)員自身，以有效實現(xiàn)對學(xué)員進行針對性強的煤礦安全知識技能培訓(xùn)教育。

（2）總結(jié)探索安全培訓(xùn)教育新思路、新方法。對于煤礦的安全管理工作，安全培訓(xùn)工作顯得尤其重要。落實并加強安全培訓(xùn)工作正是為提升所有煤炭從業(yè)人員的安全意識及加強對安全形勢的緊迫感和責(zé)任感。因此，總結(jié)探索新思路、新方法是當(dāng)前乃至今后安全培訓(xùn)工作的重點。

（3）開展全員、全過程、全方位的安全培訓(xùn)教育。堅持脫產(chǎn)培訓(xùn)與業(yè)余培訓(xùn)相結(jié)合、普遍培訓(xùn)與選擇性培訓(xùn)相結(jié)合、課堂教學(xué)與現(xiàn)場實習(xí)相結(jié)合、短期培訓(xùn)與長期培訓(xùn)相結(jié)合、員工需求與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，在“嚴、細、實”上下工夫，在“靈、活、巧”上做文章，采取長課短教，深入淺出的教學(xué)方式，做到安全教育不斷線。在安全培訓(xùn)過程中，以提高全員素質(zhì)為目標(biāo)，以崗位應(yīng)知應(yīng)會培訓(xùn)為重點，以工種技能培養(yǎng)為核心，構(gòu)建安全培訓(xùn)工作新格局。積極對員工進行安全法規(guī)、災(zāi)害預(yù)防、自救互救、新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)，并通過開展崗位技能競賽、崗位標(biāo)兵、技術(shù)比武等形式豐富培訓(xùn)內(nèi)容，鼓勵員工學(xué)習(xí)成才。

（4）嚴格制定培訓(xùn)考核制度，提高培訓(xùn)質(zhì)量。煤礦企業(yè)在制訂詳細的培訓(xùn)計劃的同時，要制定出嚴格的考核制度，如第一次培訓(xùn)不合格，屬“三違”行為，第二次培訓(xùn)不合格，待崗一個月，第三次培訓(xùn)不合格，解除勞動合同。

（5）推進安全培訓(xùn)信息化建設(shè)。培訓(xùn)信息化指營造信息應(yīng)用環(huán)境、整合培訓(xùn)資源，在教學(xué)、考評、科研、學(xué)習(xí)、管理、后勤服務(wù)等各方面，廣泛應(yīng)用以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)科研的數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個性化。采用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，應(yīng)用先進的教學(xué)設(shè)備，充分運用多種電化教學(xué)設(shè)備和先進培訓(xùn)手段進行安全教育培訓(xùn)；把收集到的大量安全新知識、安全新信息，制作成電子教案或課程軟件進行教學(xué)，提高安全培訓(xùn)的教學(xué)效果，增加礦工學(xué)習(xí)安全知識的興趣，使員工樂于及時獲取大量安全新信息，提高員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果。

（6）創(chuàng)新培訓(xùn)方法，適應(yīng)新形勢的要求，提升培訓(xùn)效果，更好地為煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)服務(wù)。培訓(xùn)方法應(yīng)根據(jù)接受教育的對象不同，要有針對性、實用性和重點，不能面面俱到。否則，不僅起不到培訓(xùn)應(yīng)有的效果，還有可能使接受培訓(xùn)者產(chǎn)生逆反心理。為此，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，加強和改進培訓(xùn)工作方式方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

（7）加大安全培訓(xùn)監(jiān)管力度。各級負責(zé)煤礦安全培訓(xùn)的部門要進一步完善安全培訓(xùn)規(guī)章制度，規(guī)范安全培訓(xùn)工作。加強安全培訓(xùn)宏觀協(xié)調(diào)管理，建立和完善安全培訓(xùn)計劃審批備案制度，統(tǒng)籌安排培訓(xùn)任務(wù)，提高培訓(xùn)的可操作性。要加強安全資格證書的發(fā)放和管理工作，嚴肅查處培訓(xùn)考核發(fā)證工作中的違規(guī)違紀現(xiàn)象；加強安全培訓(xùn)的監(jiān)督檢查，對不履行培訓(xùn)職責(zé)、未經(jīng)培訓(xùn)就安排上崗作業(yè)等違法違規(guī)行為，堅決予以查處。

（8）當(dāng)前，煤炭工業(yè)的發(fā)展和國家對煤礦安全生產(chǎn)工作的重視，為煤礦安全培訓(xùn)工作的進一步完善提供了很好的機遇，我們要抓住有利的時機，從落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的高度出發(fā)，充分認識加強煤礦安全培訓(xùn)工作的重要意義，進一步增強煤礦安全培訓(xùn)工作的緊迫感、責(zé)任感。采取有力措施，加快安全培訓(xùn)工作的推進進度，提高安全培訓(xùn)質(zhì)量，取得實效。

參考文獻：

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[3]高新春.煤礦通風(fēng)安全狀況評價[J].礦業(yè)安全與環(huán)保，2002（9）.

[4]杜鵑.加強煤礦通風(fēng)管理控制及其對策[J].科技創(chuàng)新，2009（5）.

第4篇：實習(xí)安全教育方案范文

一、教育招生考試中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在統(tǒng)一安排和指導(dǎo)下，我區(qū)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育招生考試中的應(yīng)用呈獻出廣泛、透明、快捷、高效、準確等重要特點

二、網(wǎng)絡(luò)安全在教育招生考試中的重要性

計算機網(wǎng)絡(luò)安全是指利用網(wǎng)絡(luò)管理控制和技術(shù)措施，保證在一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，數(shù)據(jù)的保密性、完整性及可使用性受到保護。計算機網(wǎng)絡(luò)安全包括兩個方面,即物理安全和邏輯安全。物理安全指系統(tǒng)設(shè)備及相關(guān)設(shè)施受到物理保護,免于破壞、丟失等。邏輯安全包括信息的完整性、保密性和可用性。

三、網(wǎng)絡(luò)不安全因素

互聯(lián)網(wǎng)是對全世界都開放的網(wǎng)絡(luò)，任何單位或個人都可以在網(wǎng)上方便地傳輸和獲取各種信息，互聯(lián)網(wǎng)這種具有開放性、共享性、國際性的特點就對計算機網(wǎng)絡(luò)安全提出了挑戰(zhàn)。對計算機信息構(gòu)成不安全的因素很多，其中包括人為的因素、自然的因素和偶發(fā)的因素。

1、人為因素

人為因素是指，一些不法之徒利用計算機網(wǎng)絡(luò)存在的漏洞，或者潛入計算機房，盜用計算機系統(tǒng)資源，非法獲取重要數(shù)據(jù)、篡改系統(tǒng)數(shù)據(jù)、破壞硬件設(shè)備、編制計算機病毒。人為因素是對計算機信息網(wǎng)絡(luò)安全威脅最大的因素。

2、自然因素

1）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是全開放的，使得網(wǎng)絡(luò)所面臨的攻擊來自多方面?；蚴莵碜晕锢韨鬏斁€路的攻擊，或是來自對網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的攻擊，以及對計算機軟件、硬件的漏洞實施攻擊。大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)對用戶的使用沒有技術(shù)上的約束，用戶可以自由的上網(wǎng)，和獲取各類信息。

2）操作系統(tǒng)是作為一個支撐軟件，使得你的程序或別的運用系統(tǒng)在上面正常運行的一個環(huán)境。操作系統(tǒng)提供了很多的管理功能，主要是管理系統(tǒng)的軟件資源和硬件資源。操作系統(tǒng)在提供強大功能的同時也存在了大量的安全隱患。其一，操作系統(tǒng)支持在網(wǎng)絡(luò)上傳送文件、加載或安裝程序，包括可執(zhí)行文件，這些功能也會帶來不安全因素。網(wǎng)絡(luò)很重要的一個功能就是文件傳輸功能，比如FTP，這些安裝程序經(jīng)常會帶一些可執(zhí)行文件，這些可執(zhí)行文件都是人為編寫的程序，如果某個地方出現(xiàn)漏洞，那么系統(tǒng)可能就會造成崩潰。像這些遠程調(diào)用、文件傳輸，如果生產(chǎn)廠家或個人在上面安裝間諜程序，那么用戶的整個傳輸過程、使用過程都會被別人監(jiān)視到，所有的這些傳輸文件、加載的程序、安裝的程序、執(zhí)行文件，都可能給操作系統(tǒng)帶來安全的隱患。其二，操作系統(tǒng)可以創(chuàng)建進程，支持進程的遠程創(chuàng)建和激活，支持被創(chuàng)建的進程繼承創(chuàng)建的權(quán)利，這些機制提供了在遠端服務(wù)器上安裝“間諜”軟件的條件。若將間諜軟件以打補丁的方式“打”在一個合法用戶上，特別是“打”在一個特權(quán)用戶上，黑客或間諜軟件就可以使系統(tǒng)進程與作業(yè)的監(jiān)視程序監(jiān)測不到它的存在。

3、偶發(fā)因素

硬件是基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)中交換機、路由器、服務(wù)器、計算機等這設(shè)備存在發(fā)生自然損壞、障礙的可能性。如，我市教育招生考試中心在2011年夏某一天中午，出現(xiàn)雷電天氣，機房路由器、交換機和3個辦公室里的計算機都遭到不同程序損壞，還好平時數(shù)據(jù)都有備份，給招生考試工作沒有造成影響。

四、網(wǎng)絡(luò)信息安全的防范

1、應(yīng)用防火墻，防火墻是一個由軟件和硬件設(shè)備組合而成、在內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間、專用網(wǎng)與公共網(wǎng)之間的界面上構(gòu)造的保護屏障。它是一種計算機硬件和軟件的結(jié)合，建立起一個安全網(wǎng)關(guān)（Security Gateway），從而保護內(nèi)部網(wǎng)免受非法用戶的侵入。所以，建議盡量少使用一些來歷不明，或者無法證明它的安全性的軟件。

2、使用認證功能

對合法用戶進行認證可以防止非法用戶獲得對公司信息系統(tǒng)的訪問，使用認證機制還可以防止合法用戶訪問他們無權(quán)查看的信息。

3、數(shù)據(jù)加密

加密就是通過一種方式使信息變得混亂，從而使未被授權(quán)的人看不懂它。主要存在兩種主要的加密類型：私匙加密和公匙加密。

1）私匙加密。私匙加密又稱對稱密匙加密，因為用來加密信息的密匙就是解密信息所使用的密匙。私匙加密為信息提供了進一步的緊密性，它不提供認證，因為使用該密匙的任何人都可以創(chuàng)建、加密和平共處送一條有效的消息。這種加密方法的優(yōu)點是速度很快，很容易在硬件和軟件中實現(xiàn)。

2）公匙加密。公匙加密比私匙加密出現(xiàn)得晚，私匙加密使用同一個密匙加密和解密，而公匙加密使用兩個密匙，一個用于加密信息，另一個用于解密信息。公匙加密系統(tǒng)的缺點是它們通常是計算密集的，因而比私匙加密系統(tǒng)的速度慢得多，不過若將兩者結(jié)合起來，就可以得到一個更復(fù)雜的系統(tǒng)。

4、加強管理

計算機網(wǎng)絡(luò)的安全管理，包括對計算機用戶的安全教育、建立相應(yīng)的安全管理機構(gòu)、不斷完善和加強計算機的管理功能、加強計算機及網(wǎng)絡(luò)的立法和執(zhí)法力度等方面。

5、物理安全層面

要保證計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、可靠，必須保證系統(tǒng)實體有個安全的物理環(huán)境條件。這個安全的環(huán)境是指機房及其設(shè)施，主要包括以下內(nèi)容：

1) 計算機系統(tǒng)的環(huán)境條件。計算機系統(tǒng)的安全環(huán)境條件，包括溫度、濕度、空氣潔凈度、腐蝕度、蟲害、振動和沖擊、電氣干擾等方面，都要有具體的要求和嚴格的標(biāo)準。

2) 機房場地環(huán)境的選擇。計算機系統(tǒng)選擇一個合適的安裝場所十分重要。它直接影響到系統(tǒng)的安全性和可靠性。選擇計算機房場地，要注意其外部環(huán)境安全性、地質(zhì)可靠性、場地抗電磁干擾性，避開強振動源和強噪聲源，并避免設(shè)在建筑物高層和用水設(shè)備的下層或隔壁。還要注意出入口的管理。

3) 機房的安全防護。機房的安全防護是針對環(huán)境的物理災(zāi)害和防止未授權(quán)的個人或團體破壞、篡改或盜竊網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、重要數(shù)據(jù)而采取的安全措施和對策。為做到區(qū)域安全，首先，應(yīng)考慮物理訪問控制來識別訪問用戶的身份，并對其合法性進行驗證；其次，對來訪者必須限定其活動范圍；第三，要在計算機系統(tǒng)中心設(shè)備外設(shè)多層安全防護圈，以防止非法暴力入侵；第四設(shè)備所在的建筑物應(yīng)具有抵御各種自然災(zāi)害的設(shè)施。

網(wǎng)絡(luò)安全是一個系統(tǒng)的工程，需要仔細考慮系統(tǒng)的安全需求，并將各種安全技術(shù)結(jié)合在 一起，才能生成一個高效、通用、安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

參考文獻：

第5篇：實習(xí)安全教育方案范文

1.機制創(chuàng)新。突出“責(zé)任關(guān)懷”，推動職校建立職業(yè)安全健康教育中心，將職業(yè)健康與安全教育關(guān)口前移，納入課程體系，細化技能安全操作規(guī)程，形成融企業(yè)安全文化的6S教學(xué)管理模式，改進評價體系，將行業(yè)安全標(biāo)準融入課程，推進職業(yè)安全資格證書準入制度。職業(yè)健康與安全課程被省教育廳納入指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案和“五課”教研、“兩課”評比范圍，為全省職校大面積普及與應(yīng)用提供了保障；《關(guān)于制定江蘇省職業(yè)健康與安全教育條例的建議書》被省十二屆人大一次會議確定為“地方立法方面的提案”，為政府決策提供參考。

2.架構(gòu)創(chuàng)新。系統(tǒng)構(gòu)建“職業(yè)健康與安全教育體系”，從人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準、教材開發(fā)、授課計劃、教學(xué)組織到考核評價的各個環(huán)節(jié)強化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)了職業(yè)健康與職業(yè)安全教育全覆蓋，即覆蓋全體學(xué)生、覆蓋教學(xué)全過程、覆蓋職前職后。繪制職業(yè)健康與職業(yè)安全教育“知識、技能、情感態(tài)度”目標(biāo)全圖，從科學(xué)性和教育性雙維度構(gòu)建內(nèi)容體系。

3.內(nèi)容創(chuàng)新。成果匯聚19所職校群體智慧，組建跨校際、跨專業(yè)教科研團隊，主持完成了5項省級課題研究，發(fā)表了88篇專題論文。構(gòu)建“防―控―治―護”“四位一體”的課程體系，研發(fā)首本“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材《職業(yè)健康與職業(yè)安全》。創(chuàng)建國家職業(yè)教育數(shù)字化資源“職業(yè)健康與職業(yè)安全”精品課程，建立全國首個職業(yè)學(xué)校職業(yè)健康與安全教育課程資源網(wǎng)站學(xué)習(xí)平臺。

2008年6月，項目組結(jié)合江蘇省公民教育項目課題“學(xué)生在工學(xué)結(jié)合實習(xí)崗位中發(fā)生意外傷害事故處理問題實踐研究“，率先開展職業(yè)傷害研究，以問卷調(diào)查、實地走訪等形式開展學(xué)生在實習(xí)崗位中發(fā)生意外傷害事故的調(diào)研。2010年8月，教育部決定在全國部分中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)健康與安全教育試點工作（教職成司函〔2010〕130號文件）。同年9月，江蘇省教育廳頒布了《江蘇省職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)健康與安全教育試點工作方案》，省職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展教科研中心組（江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校為牽頭學(xué)校）組織19所職業(yè)學(xué)校開展研究與實踐：一、二年級開展職業(yè)健康與安全課程教學(xué)實踐，每周1～2課時。采取靈活多樣的教學(xué)組織形式與教學(xué)方法，通過情景體驗、互動對話，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，基于工作情境的實踐訓(xùn)練實現(xiàn)安全操作無縫對接，完成職業(yè)健康與安全教育“知、情、意、行”的完整學(xué)習(xí)過程。近4年來的職校畢業(yè)生、安全培訓(xùn)學(xué)員、用人單位跟蹤調(diào)查反饋表明，學(xué)生在企業(yè)安全意識強，能遵守安全操作規(guī)程，企業(yè)認可滿意度超過90%。培訓(xùn)基地依托國家安全二級培訓(xùn)資質(zhì)，每年為企業(yè)、社區(qū)開展安全技術(shù)培訓(xùn)8000余人次，累計培訓(xùn)5萬余人次，近三年連續(xù)獲“江蘇煤礦安全培訓(xùn)先進單位”稱號。

項目組圍繞職業(yè)健康與安全教育的通識意義、行業(yè)意義、崗位意義，緊扣崗位特性和職校實際，根據(jù)2012年最新修訂的《職業(yè)病防治法》和職業(yè)健康與安全教育方面“知識、技能、思維、習(xí)慣、文化”五要素內(nèi)涵，構(gòu)建崗前“預(yù)防”、崗位“控制”、事后“應(yīng)急”、權(quán)益“維護”的“防控應(yīng)護”“四位一體”課程體系。研發(fā)教材《職業(yè)健康與職業(yè)安全》，涵蓋職業(yè)健康與安全法規(guī)、職業(yè)健康、職業(yè)安全、個人防護4個模塊29個話題。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)和崗位實際，還開發(fā)了補充教材《珍惜安全，遠離危險》、專業(yè)教材《礦井通風(fēng)技術(shù)》《礦井瓦斯防治》等。開發(fā)國家職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享項目“職業(yè)健康與職業(yè)安全”精品課程資源。搭建了全國首個職業(yè)健康與安全教育精品課程資源共建共享平臺，目前，全國有16所職校正使用該資源，發(fā)揮了課程示范輻射作用。

該課程以學(xué)生為中心，以課堂和實訓(xùn)基地為陣地，以校園文化和企業(yè)文化融合為基礎(chǔ)，以主題活動為載體，依托“人人通”“云課堂”等現(xiàn)代教學(xué)手段，突出職業(yè)健康與安全教育方面的“前知識”“前概念”，強調(diào)“做中學(xué)、學(xué)中做、做中悟”。將“事故案例”“情景導(dǎo)入”貫穿“探究與實踐―知識拓展―綜合演練―綜合評價”環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠預(yù)判、分析職業(yè)崗位存在的潛在風(fēng)險，形成自覺遵守職業(yè)健康與安全法律法規(guī)，強化職業(yè)健康安全與自我保護的意識和能力。

推進校企緊密合作，成立職業(yè)安全健康教育中心，完善學(xué)校職業(yè)健康與安全教育制度、細化實習(xí)實訓(xùn)安全規(guī)范與規(guī)程，開發(fā)符合行業(yè)、專業(yè)崗位特點的安全實習(xí)手冊。引進企業(yè)安全文化，在實訓(xùn)教學(xué)中形成了“整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全”的6S管理模式。建立安全體驗館、自救器訓(xùn)練室、創(chuàng)傷急救訓(xùn)練室、電氣安全實驗室等9大安全實習(xí)實訓(xùn)基地，每學(xué)期為3000多名學(xué)生提供安全技能體驗。還將行業(yè)安全標(biāo)準融入課程，推進職業(yè)安全資格證書準入制度，安全上崗證年通過率達98.8%，提高實習(xí)生的安全修養(yǎng)，讓職業(yè)健康與安全意識融入學(xué)生的核心價值觀體系，變“要我安全”為“我要安全”。

該項成果著力破解職業(yè)健康與安全教育“為何教、教什么、如何教”的難題。

一、破解為何教：明確方向，列入方案

職業(yè)學(xué)校職業(yè)健康與安全教育應(yīng)涵蓋職業(yè)健康與安全法律、職業(yè)病預(yù)防、生理性傷害防控、心理健康和精神健康等層面。亟須將其作為一門課程列入職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案，關(guān)口前移，進入課堂，融入活動，滲透專業(yè)，引入崗位。

二、回答教什么：研發(fā)教材，開發(fā)資源

根據(jù)國家最新《職業(yè)病防治法》和教學(xué)實際研發(fā)教材，內(nèi)容包括職業(yè)健康與安全法規(guī)、職業(yè)健康、職業(yè)安全及個人防護4部分29個模塊，既有通用模塊，又有結(jié)合專業(yè)大類的專業(yè)模塊。建立全國職業(yè)健康與安全精品課程資源共建共享平臺，開發(fā)知識點積件數(shù)162個，PPT162張，測試習(xí)題205道，及課程標(biāo)準、教學(xué)設(shè)計、精品視頻、主題教育活動創(chuàng)新設(shè)計等原創(chuàng)性資源，服務(wù)教學(xué)。

三、落實如何教：全面覆蓋，校企合作

第6篇：實習(xí)安全教育方案范文

關(guān)鍵詞：高職院校；化工專業(yè)；頂崗實踐；安全管理

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）11-0044-02

國家教育部2009年3月發(fā)出通知，要求高職院校切實落實學(xué)生學(xué)習(xí)期間頂崗實踐半年，明確提出職業(yè)院校要與校企合作企業(yè)一起加強針對崗位任職需要的技能培訓(xùn)，以提升高職院校學(xué)生的技能操作水平。高職院校學(xué)生頂崗實踐作為人才培養(yǎng)方案中綜合性最強的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是高職院校學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成的重要途徑，對培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的工作態(tài)度和良好的職業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力具有重要意義。學(xué)生參加頂崗實踐就是使學(xué)生在一個完全真實的工作場所中工作，具體承擔(dān)與所學(xué)專業(yè)相對應(yīng)的工作崗位所規(guī)定的職責(zé)和義務(wù)。在頂崗實踐過程中，學(xué)生完全以職業(yè)人的身份從事工作，學(xué)生在頂崗實踐期間不僅是企業(yè)員工，同時又是學(xué)校學(xué)生，身兼兩種身份進行專業(yè)知識校外實踐學(xué)習(xí)，這就給學(xué)校的教育管理帶來了新問題。工科專業(yè)學(xué)生，尤其是化工專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)場所是具有高度專業(yè)性和危險性的環(huán)境，很多操作工作屬于高危作業(yè)，因此尤其要加強化工專業(yè)學(xué)生頂崗實踐的安全教育及管理。

化工專業(yè)高職生頂崗實踐安全管理問題

目前，多數(shù)高職院校的化工專業(yè)學(xué)生已經(jīng)按國家教育部要求進行為期半年至一年的頂崗實踐，但此項工作還處于不斷探索階段，在實際操作過程中遇到了各種各樣的問題，尤其是學(xué)生在化工企業(yè)頂崗實踐如何進行安全教育管理，綜合起來主要有以下幾方面的問題。

學(xué)生角色轉(zhuǎn)變慢導(dǎo)致安全意識差 在頂崗實踐時，學(xué)生既是學(xué)生又是企業(yè)員工，但個別學(xué)生仍認為自己只是學(xué)生，只受學(xué)校管理，輕視甚至拒絕企業(yè)對他們的管理教育。還有的學(xué)生在進行實踐工作時認為安全操作要求太高、太難、太嚴，感到難以適應(yīng)。部分學(xué)生在長期理論知識教育背景下對具體的實踐操作眼高手低，缺乏對實踐工作的積極性和主動性，從而導(dǎo)致對安全操作不重視。另外，由于長期在學(xué)校接受專業(yè)知識教育，大多數(shù)學(xué)生未親身經(jīng)歷過安全事故，對安全問題認識模糊，沒有意識到安全事故后果的嚴重性和危害性，因此安全意識較為淡薄，不把安全當(dāng)回事，認為在頂崗實踐中只要不出大事故就無所謂。

化工企業(yè)的特點決定了安全管理任務(wù)重 化工企業(yè)生產(chǎn)具有高溫高壓、易燃易爆、易中毒、易窒息、生產(chǎn)過程連續(xù)性強等特點?；どa(chǎn)工藝比較復(fù)雜，生產(chǎn)自動化程度高，一旦發(fā)生事故危害程度極大?；て髽I(yè)設(shè)備專業(yè)性強，維護技術(shù)性高，精密度較高，對操作人員要求高。由于化工生產(chǎn)的這些特征，導(dǎo)致其工作環(huán)境伴有污染和噪音，且具有潛在的危險性，事故危害性大，事故發(fā)生概率高?；て髽I(yè)頂崗實踐的安全教育管理任務(wù)更重，難度也更大。

學(xué)生頂崗實踐地點分散導(dǎo)致安全管理難度大 按照實踐專業(yè)對口要求，高職院?；I(yè)學(xué)生的頂崗實踐基本都要求學(xué)生到專業(yè)相關(guān)企業(yè)進行，但每個企業(yè)所能接受的學(xué)生數(shù)量有限，因此學(xué)生實踐地點較為分散，少部分學(xué)生更是走出學(xué)校后處于“放羊”狀態(tài)，給學(xué)校的頂崗實踐安全管理帶來諸多不便。頂崗實踐是一項涉及企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的復(fù)雜工作，關(guān)系到學(xué)生生活和安全等多方面因素。在這個過程中，由于學(xué)校指導(dǎo)教師無法在時間和精力上保證對頂崗實踐學(xué)生進行管理，而企業(yè)指導(dǎo)教師又無法對實踐學(xué)生進行全面管理，從而導(dǎo)致學(xué)校在頂崗實踐學(xué)生的安全管理上存在漏洞，使安全管理的難度加大。

化工專業(yè)高職生頂崗實踐安全管理對策

制定并落實頂崗實踐安全管理制度 首先，要落實安全責(zé)任管理制度。學(xué)院應(yīng)要求主管化工專業(yè)學(xué)生頂崗實踐的系級組織簽訂安全工作責(zé)任書，明確系領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，對頂崗實踐安全負責(zé)，使其樹立“安全第一，預(yù)防為主”的意識，重視化工專業(yè)學(xué)生頂崗實踐的安全管理，并且通過學(xué)院安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組對化工專業(yè)等特殊崗位學(xué)生頂崗實踐的安全管理進行督促。其次，系級組織要根據(jù)化工專業(yè)學(xué)生頂崗實踐的工作崗位特點制定各項詳細具體的安全管理工作制度。通過加強與實踐企業(yè)的溝通交流，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，全方位齊抓共管，做好化工專業(yè)學(xué)生頂崗實踐的安全管理工作。再次，應(yīng)通過簽訂學(xué)校、頂崗實踐學(xué)生、實踐企業(yè)三方安全責(zé)任協(xié)議，明確責(zé)任劃分，以防出現(xiàn)安全事故問題相互扯皮。此外，應(yīng)通過制定相應(yīng)的頂崗實踐學(xué)生安全管理措施，落實各項安全管理工作。

加強對學(xué)生頂崗實踐前的安全思想及專業(yè)安全教育 學(xué)生頂崗實踐前的安全思想教育目的是使學(xué)生對安全有正確的認識，培養(yǎng)其確立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，牢固樹立“安全重于泰山”的理念，切實加強安全防范意識，從思想上重視頂崗實踐中的安全，努力做到自我保護措施全面到位，以保障頂崗實踐工作的圓滿完成。對于化工專業(yè)學(xué)生頂崗實踐，學(xué)校還要在實踐前根據(jù)專業(yè)實踐教學(xué)大綱的要求，安排專門教師對化工專業(yè)學(xué)生進行專業(yè)安全教育，主要內(nèi)容包括化工行業(yè)從業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)、化工企業(yè)從業(yè)人員職業(yè)衛(wèi)生防護教育與培訓(xùn)、化工企業(yè)從業(yè)人員安全心理教育與培訓(xùn)、化工企業(yè)急救與自救能力培訓(xùn)、化工企業(yè)事故案例警示教育等。具體方式可以通過化工行業(yè)典型事故案例警示教育對諸如防火防爆技術(shù)、壓力容器安全技術(shù)、防塵防毒技術(shù)、化工企業(yè)安全技術(shù)操作規(guī)程、生產(chǎn)過程中的心理變化與安全、普通職業(yè)危險與安全、安全與心理特征、勞動衛(wèi)生個體防護、職業(yè)傷害的急救原則與救護方法等知識進行學(xué)習(xí)，強化化工專業(yè)學(xué)生頂崗實踐安全意識，從而使頂崗實踐安全進行。

合理選擇學(xué)生頂崗實踐企業(yè)，保障學(xué)生頂崗實踐安全 化工專業(yè)學(xué)生頂崗實踐企業(yè)的選擇原則上應(yīng)選擇能夠滿足頂崗實踐條件的企業(yè)進行集中頂崗實踐，并應(yīng)根據(jù)高職院校化工專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，滿足如下條件：（1）頂崗實踐企業(yè)工作環(huán)境良好，資質(zhì)完備，近年來無安全生產(chǎn)事故。（2）專業(yè)適合，能滿足人才培養(yǎng)方案中實踐教學(xué)任務(wù)的要求，有利于形成工學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)模式。（3）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生頂崗實踐工作，且管理先進，具有一定的代表性。（4）化工企業(yè)的指導(dǎo)教師專業(yè)能力強、技術(shù)過硬，具備一定的教學(xué)理論基礎(chǔ)。（5）學(xué)院要與頂崗實踐企業(yè)簽訂學(xué)生頂崗實踐協(xié)議。

強化頂崗實踐指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，保證學(xué)生頂崗實踐安全 學(xué)校要選派合格負責(zé)的實踐指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有明確的自我定位，完成好角色轉(zhuǎn)變，學(xué)會用企業(yè)員工的安全標(biāo)準嚴格要求自己，從而保證頂崗實踐安全。首先，要從校內(nèi)選聘經(jīng)驗豐富且責(zé)任心強的教師專門負責(zé)與實踐企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)。學(xué)院要在資金和人員上給予適當(dāng)支持，以保證相關(guān)專業(yè)教師能夠?qū)ｉT進入實踐教學(xué)崗位一線，及時掌握學(xué)生在頂崗實踐期間的日常表現(xiàn)，為頂崗實踐教學(xué)的安全進行提供保障。其次，學(xué)院要從化工企業(yè)聘請技術(shù)水平較高的生產(chǎn)能手和技術(shù)專家作為校外實踐指導(dǎo)教師，專門負責(zé)介紹特定崗位上的設(shè)備操作安全和維護、生產(chǎn)工藝控制等內(nèi)容，以保證學(xué)生頂崗實踐的安全進行。

制定科學(xué)的頂崗實踐方案及安全預(yù)案，全過程控制頂崗實踐安全 通常學(xué)生頂崗實踐的管理分為三個階段，即實踐前的準備、實踐中的管理、實踐結(jié)束后的評價總結(jié)。為保證頂崗實踐的安全進行，須要針對這三個階段進行全過程安全管理。對于化工專業(yè)學(xué)生的頂崗實踐，教師在學(xué)生頂崗實踐前要針對化工企業(yè)的特點編寫符合化工企業(yè)實際的實踐大綱、實踐計劃和安全實踐手冊。此外，對于可能發(fā)生的安全事故應(yīng)提前制定安全預(yù)案。在實踐過程中，學(xué)生進入化工企業(yè)后須要進行廠部、車間、班組三級安全教育，三級安全教育要各有側(cè)重。廠部安全教育側(cè)重企業(yè)安全的一般概況及本企業(yè)典型事故案例。車間安全教育側(cè)重車間概況、本車間安防措施、安全生產(chǎn)文件與安全操作規(guī)章制度。班組安全教育側(cè)重本工種的具體崗位責(zé)任、安全操作規(guī)程、本班組易發(fā)生事故的位置、具體安全操作要領(lǐng)等。頂崗實踐學(xué)生必須經(jīng)考試合格后方可頂崗操作，以此培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的安全觀。此外，學(xué)校指導(dǎo)教師要經(jīng)常與化工企業(yè)聯(lián)系，及時解決學(xué)生實踐中遇到的安全問題。對于學(xué)院集中安排的學(xué)生實踐基地，學(xué)院可以指派專任指導(dǎo)教師到現(xiàn)場進行實習(xí)指導(dǎo)和日常安全管理。對于學(xué)生自己聯(lián)系的實踐單位，可通過網(wǎng)絡(luò)采用微博、微信等方式與實踐企業(yè)和學(xué)生保持聯(lián)系，傳遞教學(xué)信息和安全管理要求。在完成頂崗實踐后，學(xué)生和指導(dǎo)教師都要及時寫出頂崗實踐報告，對安全管理的經(jīng)驗或教訓(xùn)進行總結(jié)整理。

頂崗實踐考核應(yīng)重視安全評價 通常頂崗實踐結(jié)束后要由指導(dǎo)教師對頂崗實踐學(xué)生進行考核。考核項目通常包括企業(yè)評定成績、實踐報告成績和實踐日志填寫等。為了使學(xué)生充分認識到頂崗實踐中安全的重要性，可以將頂崗實踐安全評價作為首要的和必須的一項考核內(nèi)容。在對頂崗實踐中因嚴重違反操作規(guī)程導(dǎo)致事故發(fā)生并造成經(jīng)濟損失的學(xué)生，除了按實踐企業(yè)的有關(guān)規(guī)定賠償經(jīng)濟損失外，學(xué)校還要給予相應(yīng)的紀律處分。

高職院校化工專業(yè)學(xué)生頂崗實踐安全生產(chǎn)教育及管理是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)貫穿于化工專業(yè)學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段及職業(yè)生涯的整個過程。高職院校化工專業(yè)頂崗實踐只有把安全生產(chǎn)教育及管理落到實處，使學(xué)生深入領(lǐng)會安全管理的重要性，才能真正做到“安全第一，預(yù)防為主”，才能杜絕和減少實踐過程中傷亡事故的發(fā)生，將化工專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的化學(xué)工程師，同時使安全教育獲得成效，使安全管理真正為構(gòu)建和諧校園及和諧社會做出貢獻。

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作者簡介：

第7篇：實習(xí)安全教育方案范文

因材施教是指導(dǎo)一般教育教學(xué)工作的基本原則，是指教師在教育教學(xué)中能夠根據(jù)受教育者認知特點、性格特征不同采用有針對性的教育方式提高育人效果。因材施教對于高職學(xué)生安全教育也同樣適用。正如高職教育有別于普通教育而成為一種教育的類型，高職學(xué)生在身心發(fā)展和認知風(fēng)格上也有其自身特點，所以，高職學(xué)生安全教育應(yīng)當(dāng)從高職學(xué)生自身特點出發(fā)，做到因材施教。通過分析已有的研究資料和筆者在高職院校工作多年的經(jīng)驗觀察，高職學(xué)生具有以下方面鮮明的特點：①形象思維普遍強于抽象思維。高職學(xué)生擅長形象思維的特點在研究界被普遍認可，形象思維的特點在于喜歡具體、可感的事物或者意向。安全教育應(yīng)該擺脫一般說理和宣傳宏大思想的窠臼，在內(nèi)容上更多呈現(xiàn)生動形象的畫面，給高職學(xué)生深刻印象。②語言、邏輯智能較弱，運動、操作技能較強。根據(jù)美國心理學(xué)家加德納的多元智能理論，大多數(shù)高職學(xué)生都不擅長高考中偏重語言和數(shù)理邏輯思維的內(nèi)容，但是在運動和操作技能上卻展現(xiàn)了優(yōu)于本科院校學(xué)生的特點。③高職學(xué)生受到社會偏見的影響，普遍存在自卑心理。高職學(xué)生由于一般被看成是高考失敗者而進入高職院校，社會對高職學(xué)生的評價較低，家長也往往在明顯或者隱性的表情中流露出對高職學(xué)生的失望，所以高職學(xué)生往往存在自卑心理。

2“零隱患”安全教育模式的目標(biāo)：防患于未然

醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生不是能夠治療大病，而是能夠做到讓小病禁于未發(fā)。有效的安全教育應(yīng)該能夠防患于未然。所以，高職學(xué)生“零隱患”安全教育模式依據(jù)企業(yè)管理學(xué)中的“零缺陷”理論，貫徹“第一次就把正確的事情做正確”理念，系統(tǒng)設(shè)計高職學(xué)生安全教育內(nèi)容，采取有力的安全教育措施。首先，全面分析高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的各種安全隱患（分析隱患）。按照高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幾個主要情境（課堂、課外活動場所、企業(yè)實習(xí)基地、實訓(xùn)實習(xí)、校外活動等區(qū)域）特點，按照各專業(yè)不同進行隱患分析，將各個場所中的安全隱患“一網(wǎng)打盡”。其次，圍繞隱患點對學(xué)生進行全面、系統(tǒng)、細致的安全教育，使學(xué)生知道隱患。安全教育根據(jù)高職學(xué)生特點遵循預(yù)防第一、形象生動、全程滲透原則。預(yù)防第一，要求安全教育要向?qū)W生傳遞預(yù)防是最好的避免安全事故的觀念，很多安全事故（比如火宅）一旦發(fā)生會在很短的時間中造成嚴重的傷害。形象生動，根據(jù)高職學(xué)生不擅長邏輯思維和抽象思維的特點，安全教育的方式應(yīng)當(dāng)采用更加生動的方式，比如安全故事、安全視頻、安全競賽等形式，切合高職學(xué)生好動、擅長形象思維的特點，提高教育效果。全程滲透。安全教育要貫徹高職學(xué)生大學(xué)三年的每一個階段，滲透到學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的各個環(huán)節(jié)。安全教育要在學(xué)生整個大學(xué)生涯的始業(yè)教育、中期教育和畢業(yè)教育都處于重要位置。

3建立“零隱患”安全教育模式有效運行的保障體系：系統(tǒng)規(guī)劃

3.1加強領(lǐng)導(dǎo)，成立“零隱患”安全教育模式實施組織現(xiàn)代企業(yè)管理理論認為，領(lǐng)導(dǎo)重視是保證質(zhì)量管理的重要原則。為了確保高職學(xué)生“零隱患”安全教育的質(zhì)量，需要建立強有力的組織機構(gòu)。高職學(xué)校成立包括主要領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)部門、學(xué)生部門、教務(wù)部門在內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。負責(zé)制定安全教育計劃和實施方案，分工落實到各個安全組織機構(gòu)和工作小組。構(gòu)建安全教育人員輻射網(wǎng)絡(luò)，形成安全教育人員全校覆蓋體系。安全教育不是保衛(wèi)部門一個部門的事，也不僅僅是負責(zé)安全具體工作的人員的事情，它是全體職工為提供給學(xué)生安全環(huán)境和保障需要通力合作的事。所以，高職院校的專任教師、兼職教師、輔導(dǎo)員、實訓(xùn)室管理員和班主任也都要參與到安全教育中來，提高安全教育密集度，從而真正達到“零隱患”。

3.2組織協(xié)調(diào)，建立“零隱患”安全教育模式運作機制良好的運作管理機制是“零隱患”安全教育模式有效運作的基本保障。高職學(xué)校安全教育的各個組織建立良好的溝通協(xié)調(diào)機制，實現(xiàn)現(xiàn)有機構(gòu)之間的良性互動，“牽一發(fā)而全身動”。第一，圍繞“零隱患”目標(biāo)各個部門要定期召開安全隱患分析會議，在關(guān)鍵時段（比如學(xué)生頂崗實習(xí)階段）、敏感時期（畢業(yè)時期）、重要部位（實訓(xùn)室）提高防范安全事故發(fā)生的級別，圍繞專題問題科學(xué)系統(tǒng)分析。第二，加強安全自查和互查，形成常規(guī)化的安全檢查制度。通過安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)校園中存在的安全風(fēng)險，盡早干預(yù)，涉及到的各個部門對于安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和隱患要及時采取措施，第一時間消除隱患。第三，分解落實安全責(zé)任。明確每一個安全隱患發(fā)生后負責(zé)消除的安全部門，并且在工作考核中加重對于各部門消除安全隱患工作力度和時效性的考核比重，對于由于拖延或者未能完全清楚安全隱患而導(dǎo)致嚴重事故發(fā)生的部門要采取“一票否決”，提高各部門對于安全工作的重視。

第8篇：實習(xí)安全教育方案范文

關(guān)鍵詞：高職院校；頂崗實習(xí)；質(zhì)量控制；指標(biāo)體系

一、引 言

頂崗實習(xí)是高職院校非常重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。頂崗實習(xí)是由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方參與，具有管理主體多元化、實習(xí)地點分散化、實習(xí)內(nèi)容多樣化等特點，給頂崗實習(xí)的管理和監(jiān)控帶來了不少的難度。目前我國高職院校頂崗實習(xí)的質(zhì)量控制絕大多數(shù)仍停留在結(jié)果檢驗階段，存在著實習(xí)評價體系不完善以及考核評價制度不健全的問題［1-3］，這往往造成實習(xí)效果不理想。

要提高頂崗實習(xí)質(zhì)量，必須緊緊把握住三個環(huán)節(jié)：一是前期規(guī)劃設(shè)計質(zhì)量環(huán)節(jié)，二是中期過程管理質(zhì)量環(huán)節(jié)，三是后期評價反饋質(zhì)量環(huán)節(jié)。其中，如何構(gòu)建科學(xué)合理又具體可行的考核評價體系，是提高頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

本文擬對頂崗實習(xí)質(zhì)量評價體系進行研究，力圖構(gòu)建起真正與高職教育人才觀和質(zhì)量觀相適應(yīng)的指標(biāo)體系與評價標(biāo)準。

二、高職院校頂崗實習(xí)質(zhì)量評價體系構(gòu)建的原則和思路［4-6］

頂崗實習(xí)與傳統(tǒng)的校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有很大區(qū)別，需要校企雙方共同培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，以實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準的高度匹配。因此，高職院校頂崗實習(xí)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建必須遵循以下原則和思路：

1.評價目標(biāo)的多維性。學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性決定了評價目標(biāo)（知識、技能、素質(zhì)）的多維性。

2.評價主體的多元化。對學(xué)生評價的主體不僅僅是學(xué)校指導(dǎo)老師，還要包括企業(yè)指導(dǎo)老師、其他學(xué)生等多個主體。強調(diào)多主體共同參與以及評價主體與被評對象之間的互動性。

3.評價內(nèi)容的系統(tǒng)性。由于頂崗實習(xí)的管理是一個系統(tǒng)工程，除了對學(xué)生進行綜合評價外，還要對校內(nèi)指導(dǎo)老師、企業(yè)指導(dǎo)老師、企業(yè)等進行評價。

4.評價方式的多樣性。評價方式注重定性評價與定量評價相結(jié)合、形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合、隨機抽查評價與定期評價相結(jié)合。

5.評價環(huán)節(jié)的寬泛性。評價體系不僅考慮實習(xí)中期的過程管理，還要考慮實習(xí)前的方案設(shè)計和實習(xí)后的效果總結(jié)、反饋整改措施等。

6.評價指標(biāo)的可行性。評價指標(biāo)體系一方面應(yīng)該具有指導(dǎo)性，另一方面又要適應(yīng)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的實際需要，具有可操作性。

三、高職院校頂崗實習(xí)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建

1.實習(xí)前期的準備工作及質(zhì)量評價［4-6］

由于學(xué)校不完全具備頂崗實習(xí)安排的主動權(quán)，故有些因素（實習(xí)時間、實習(xí)崗位等）是學(xué)校不能事先完全控制的，但學(xué)?？梢栽诔浞终{(diào)研的基礎(chǔ)上做好前期準備。實習(xí)前期的準備工作及質(zhì)量評價如圖1所示。

圖1 實習(xí)前期的準備工作及質(zhì)量評價

（1）頂崗實習(xí)企業(yè)調(diào)研。由系教研室對實習(xí)企業(yè)進行調(diào)研，考察實習(xí)企業(yè)的規(guī)模、效益、崗位、環(huán)境等情況?？己嗽u價關(guān)鍵點（a1）：實習(xí)崗位有一定技術(shù)含量且與專業(yè)對口；企業(yè)不能把學(xué)生作為廉價勞動力使用；存在輪崗的機會，實習(xí)環(huán)境安全衛(wèi)生。

（2）簽訂實習(xí)協(xié)議。由教學(xué)系與選定的實習(xí)單位就實習(xí)事宜簽訂實習(xí)協(xié)議，確保學(xué)生在實習(xí)中的權(quán)益，明確校企雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，敦促學(xué)生與實習(xí)單位簽訂實習(xí)協(xié)議?？己嗽u價關(guān)鍵點（a2）：確定實習(xí)時間和實習(xí)單位提供的勞動安全衛(wèi)生條件；保證實習(xí)學(xué)生的合理報酬（明確實習(xí)工資不低于實習(xí)單位所在地最低工資標(biāo)準）；實習(xí)企業(yè)為學(xué)生投保學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險或人身意外傷害保險，明確學(xué)生因?qū)嵙?xí)而意外受傷的責(zé)任承擔(dān)；實習(xí)期間知識產(chǎn)權(quán)的歸屬；實習(xí)學(xué)生實行8小時工作制，若有加班必須要征得學(xué)生的同意，加班工資參照勞動法的相關(guān)規(guī)定。

（3）制定實習(xí)方案。為使人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位的要求有機結(jié)合，由系專業(yè)教研室和實習(xí)企業(yè)聯(lián)合制定本專業(yè)整體實習(xí)方案，明確規(guī)定實習(xí)的目的、內(nèi)容以及考核方式?？己嗽u價關(guān)鍵點（a3）：校企雙方共同參與，將企業(yè)的生產(chǎn)、維修、測試、輔助開發(fā)等任務(wù)轉(zhuǎn)化為實習(xí)任務(wù)，根據(jù)企業(yè)崗位用人標(biāo)準來設(shè)計實習(xí)考核標(biāo)準，明確頂崗實習(xí)的主要崗位、職業(yè)能力目標(biāo)、考核評價方法，確定定期換崗計劃，同時明晰實習(xí)指導(dǎo)教師以及企業(yè)指導(dǎo)老師的責(zé)任。

（4）實習(xí)動員大會及安全教育。實習(xí)前的宣傳動員大會是一個非常重要的環(huán)節(jié)，給學(xué)生傳達實習(xí)方案，講明實習(xí)目的、意義、內(nèi)容、方式、要求，對學(xué)生進行必要的思想、紀律、職業(yè)道德和安全等教育，講明怎樣正確處理企業(yè)的人際關(guān)系和理解企業(yè)文化?？己嗽u價關(guān)鍵點（a4）：學(xué)生認識到頂崗實習(xí)的重要性和了解頂崗實習(xí)的安全事項；學(xué)生簽訂實習(xí)安全承諾書；讓學(xué)生了解頂崗實習(xí)的考核評價細則以及知道學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利；實習(xí)期間如發(fā)生違法違紀或由于學(xué)生的原因?qū)е氯松硪馔鈧κ鹿实模蓪W(xué)生本人負責(zé)。

（5）告家長書。頂崗實習(xí)前要由指導(dǎo)教師寄發(fā)告家長書，讓家長了解頂崗實習(xí)的意義和重要性，請家長督促學(xué)生完成實習(xí)任務(wù)，配合學(xué)校對學(xué)生進行安全教育?？己嗽u價關(guān)鍵點（a5）：家長簽字同意學(xué)校的實習(xí)方案，配合學(xué)校加強對學(xué)生實習(xí)期間的教育管理。

2.實習(xí)中期的過程管理及質(zhì)量評價［4-6］

學(xué)生頂崗實習(xí)的過程，便是學(xué)生技能和職業(yè)素質(zhì)形成和提高的過程，因此，對頂崗實習(xí)要重視中期過程管理，建立以過程考核為重、企業(yè)評價為主、學(xué)?？己藶檩o、考核主體多元、考核對象多樣化系統(tǒng)化的多向考核評價體系，包括：學(xué)生評價體系、指導(dǎo)教師評價體系、實習(xí)企業(yè)評價體系。實習(xí)中期的過程管理及質(zhì)量評價如圖2所示。

圖2 實習(xí)中期的過程管理及質(zhì)量評價

（1）對學(xué)生的考核評價。學(xué)生評價體系包含校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師評價、實習(xí)單位指導(dǎo)老師評價和學(xué)生實習(xí)小組評價等三方面的內(nèi)容。

①校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生的考核評價。校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)的表現(xiàn)，著重考察學(xué)生的實習(xí)態(tài)度、實習(xí)紀律、任務(wù)完成情況、實習(xí)日志及實習(xí)周記的填寫、參加技能培訓(xùn)的出勤率、實習(xí)心得、實習(xí)項目完成情況以及履行學(xué)校相關(guān)規(guī)定等情況。評價關(guān)鍵點（b11）：實習(xí)態(tài)度端正，遵守校規(guī)廠紀，能盡快適應(yīng)崗位，心理素質(zhì)良好，能適應(yīng)學(xué)生和員工的雙重身份，與實習(xí)指導(dǎo)教師主動及時聯(lián)系和溝通，認真填寫實習(xí)日志、實習(xí)心得體會（專業(yè)知識、技術(shù)技能以及職業(yè)素質(zhì)方面的收獲），能理論聯(lián)系實際解決具體問題等等。

②實習(xí)單位指導(dǎo)老師對學(xué)生的考核評價。實習(xí)單位指導(dǎo)教師根據(jù)企業(yè)對員工的考核要求對學(xué)生在實習(xí)過程中的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和工作業(yè)績進行考核評價，重點包括適應(yīng)崗位的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力（包括專業(yè)能力、方法能力、社會能力）。考核評價關(guān)鍵點（b12）：工作態(tài)度（是否認真刻苦）；責(zé)任心及敬業(yè)精神；文明禮貌（是否尊重師傅及職工）；勞動紀律；協(xié)作能力（團隊精神與溝通能力）；專業(yè)技能（動手實踐能力）；學(xué)習(xí)能力（是否能夠快速適應(yīng)崗位）；創(chuàng)新意識（是否能夠在工藝或技術(shù)方面進行革新或有小發(fā)明）；誠實守信；企業(yè)文化（注重質(zhì)量效益和安全生產(chǎn)的意識，了解6S的現(xiàn)場管理常識）；工作績效（完成實習(xí)的項目或任務(wù)）。

③實習(xí)小組學(xué)生之間的相互評價。在同一個單位實習(xí)的學(xué)生有三名（含三名）以上的，可以成立實習(xí)小組，并指定平時表現(xiàn)相對較好的學(xué)生為小組長，負責(zé)與指導(dǎo)教師的聯(lián)系和溝通，學(xué)生之間根據(jù)實際表現(xiàn)進行相互評價?？己嗽u價關(guān)鍵點（b13）：工作認真、遵守實習(xí)紀律、具備團隊協(xié)作精神、實習(xí)期間的收獲與進步。

（2）對校內(nèi)指導(dǎo)教師的評價。指導(dǎo)教師要全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活，爭取實習(xí)單位的支持與幫助，并且要經(jīng)常深入現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生遇到的各種問題。由學(xué)生和學(xué)校（或系部）實習(xí)督察小組對校內(nèi)指導(dǎo)教師進行評價，將指導(dǎo)教師的態(tài)度、責(zé)任心、業(yè)務(wù)能力及指導(dǎo)方法等納入評價范圍，并將評價結(jié)果及時反饋給指導(dǎo)教師和系部?？己嗽u價關(guān)鍵點（b2）：下現(xiàn)場實地指導(dǎo)以及聯(lián)系學(xué)生的頻率、批閱學(xué)生實習(xí)日志的情況、指導(dǎo)效果（為學(xué)生輔導(dǎo)答疑的及時性和效果）、對實習(xí)的階段性總結(jié)情況、與實習(xí)單位的溝通情況（維護學(xué)生的權(quán)益并及時解決實習(xí)中出現(xiàn)的問題）。

（3）對實習(xí)單位指導(dǎo)教師的評價。實習(xí)單位指導(dǎo)教師具體落實校企共定的實習(xí)計劃，具體負責(zé)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的考勤紀律、業(yè)務(wù)考核、技能訓(xùn)練、安全教育、實習(xí)鑒定等工作，在業(yè)務(wù)指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時提高其職業(yè)素養(yǎng)。由學(xué)生和校內(nèi)指導(dǎo)教師對企業(yè)指導(dǎo)教師進行評價，將指導(dǎo)教師的態(tài)度、責(zé)任心、業(yè)務(wù)能力及指導(dǎo)方法等納入評價范圍，并將評價結(jié)果及時反饋給實習(xí)企業(yè)，由企業(yè)督促指導(dǎo)教師改進不足?？己嗽u價關(guān)鍵點（b3）：企業(yè)指導(dǎo)教師具備的專業(yè)水平和實踐經(jīng)驗、工作態(tài)度、指導(dǎo)和檢查學(xué)生的主動性（含頻率、次數(shù)）、指導(dǎo)效果（講解技術(shù)要領(lǐng)清楚、及時解決學(xué)生在實習(xí)中遇到的問題、認真指導(dǎo)學(xué)生填好實習(xí)日志、做好學(xué)生的實習(xí)鑒定與考核），與校內(nèi)指導(dǎo)教師的溝通情況。

（4）對實習(xí)單位的評價。由校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師以及學(xué)生共同對實習(xí)企業(yè)進行評價。評價關(guān)鍵點（b4）：對學(xué)生進行三級安全教育的情況；給學(xué)生購買人身意外傷害保險的情況；工資待遇根據(jù)規(guī)定按時按量發(fā)放；所提供崗位有一定技術(shù)含量且與專業(yè)高度對口；提供換崗的機會（具有培養(yǎng)學(xué)生的意識）；安排有經(jīng)驗的管理人員或技術(shù)人員擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師。

（5）過程控制模式。中期過程管理采用階段性考核評價方式，以每日、每周、每月作為時間節(jié)點。根據(jù)考核評價對象的不同，采用“日查”、“周結(jié)”和“月評”等方式加強管理?！叭詹椤笔怯煽己嗽u價主體對評價對象進行日常檢查和自我評價；“周結(jié)”是指考評對象每周進行總結(jié)，填寫實習(xí)或工作周記，并接受考核主體的檢查評價；“月評”是每個月對考評對象的實習(xí)或工作情況評價一次，并將結(jié)果及時反饋給考核或評價對象，讓其及時了解自己工作或?qū)嵙?xí)的優(yōu)點和不足，以便及時改進，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能。

對學(xué)生的考核評價采用“日查”、“周結(jié)”和“月評”相結(jié)合的模式。對校、企指導(dǎo)教師以及企業(yè)的評價采用“周結(jié)”和“月評”相結(jié)合的模式。

3.實習(xí)后期的考核評價

實習(xí)后期的考核評價及反饋如圖3所示。

圖3 實習(xí)后期的考核評價及反饋

（1）對學(xué)生的終結(jié)性考核評價。根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的職業(yè)素質(zhì)形成、職業(yè)能力培養(yǎng)和工作表現(xiàn)等情況，由學(xué)校和實習(xí)單位指導(dǎo)老師共同進行評定?？己嗽u價關(guān)鍵點（c1）：工作態(tài)度、實踐操作能力、思想道德水平、團隊合作精神、人際交往能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力、實習(xí)的效果與收獲（工作業(yè)績）、實習(xí)日志及總結(jié)報告的填寫情況等。

（2）對校內(nèi)指導(dǎo)教師的終結(jié)性考核評價。對校內(nèi)指導(dǎo)教師的終結(jié)性評價分為三部分：第一部分是系部對指導(dǎo)教師的考核評價，評價內(nèi)容（c21）包括工作態(tài)度、責(zé)任心、指導(dǎo)方法、指導(dǎo)效果、指導(dǎo)天數(shù)（次數(shù)）、實習(xí)指導(dǎo)總結(jié)情況、對學(xué)生實習(xí)日志和實習(xí)報告（畢業(yè)論文）的批閱情況、學(xué)生成績評定情況、與學(xué)生和企業(yè)的聯(lián)系溝通情況；第二部分是學(xué)生對指導(dǎo)教師的總體滿意度評價（c22）；第三部分是實習(xí)單位對教師的滿意度評價（c23）。

（3）對實習(xí)單位指導(dǎo)教師的終結(jié)性評價。由學(xué)生和學(xué)校指導(dǎo)教師對企業(yè)指導(dǎo)教師進行總體評價（c3）包括工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、指導(dǎo)方法、指導(dǎo)效果，評價內(nèi)容。建議學(xué)院和企業(yè)將對指導(dǎo)教師的考核評價成績作為其教學(xué)質(zhì)量評價或年終評獎評優(yōu)的依據(jù)之一。

（4）對企業(yè)的終結(jié)性評價。由學(xué)生和校內(nèi)指導(dǎo)教師對實習(xí)單位進行終結(jié)性評價，評價的關(guān)鍵點（c4）：實習(xí)崗位的層次以及是否符合專業(yè)人才培養(yǎng)的要求、組織管理規(guī)范情況（安排的指導(dǎo)教師具有的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力）、是否給學(xué)生提供足夠的培訓(xùn)機會（安全教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)）、遵守實習(xí)協(xié)議情況以及總體滿意度等。

（5）針對頂崗實習(xí)的反饋意見或建議。由學(xué)校和實習(xí)單位指導(dǎo)教師以及學(xué)生在實習(xí)后提出反饋意見，以便提高學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才評價體系的匹配度，利于校企雙方加強管理。反饋意見側(cè)重點（c5）是該專業(yè)是否適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展需求、實習(xí)崗位工作與專業(yè)是否對口、在校所學(xué)課程與工作相關(guān)情況、對頂崗實習(xí)的組織管理有何改進之處、對專業(yè)建設(shè)及課程改革方面有何意見或建議等。

四、小 結(jié)

頂崗實習(xí)的組織管理是一個系統(tǒng)工程。針對當(dāng)前高職院校頂崗實習(xí)中存在的管理制度不健全、評價體系不完善、缺乏過程監(jiān)控等問題，本文基于評價主體多元、評價對象多樣、評價內(nèi)容全面、注重過程考核和評價反饋的原則和思路，建立了實習(xí)前、實習(xí)中和實習(xí)后的質(zhì)量評價體系，以期對構(gòu)建高職院校頂崗實習(xí)考核評價體系提供一定的參考借鑒。

參考文獻：

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Construction of the Index System of Evaluating the Quality in Post Practice

of Higher Vocational and Technical Education

XIONG Yu， SHI Yong-hong

第9篇：實習(xí)安全教育方案范文

1、嚴格執(zhí)行學(xué)生考勤和請銷假制度，營造了良好的校園秩序和育人環(huán)境

調(diào)查顯示，各學(xué)校的各崗位教師，深入貫徹落實學(xué)院考勤管理辦法，嚴格執(zhí)行學(xué)生請銷假制度，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造了良好的校園秩序和育人環(huán)境。其中，87.9%以上的學(xué)生都認為學(xué)生請銷假制度執(zhí)行嚴格，86.9%以上的學(xué)生認為授課教師對學(xué)生出勤考核嚴格，92.31%的學(xué)生認為宿舍夜間考核嚴格。

2、全面開展安全檢查，確保了學(xué)校安全穩(wěn)定

調(diào)查顯示，各校都開展了認真細致、全面徹底、拉網(wǎng)式、地毯式的安全檢查，做到了校不漏院、院不漏系、系不漏班、班不漏宿舍、宿舍不漏人，將安全檢查落到了實處，確保了學(xué)校安全穩(wěn)定，平均有86.6%的學(xué)生表示接受過安全檢查。

3、領(lǐng)導(dǎo)重視，全校動員，取得良好教育實效

調(diào)查顯示，各校高度重視安全教育工作，校領(lǐng)導(dǎo)親自對學(xué)生進行安全教育，帶頭開展安全教育講座，親臨現(xiàn)場，督導(dǎo)安全教育實踐活動。輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、公寓輔導(dǎo)員和后勤工作人員聯(lián)合行動，全校動員，通力合作，傳達安全教育會議文件精神，全面講授各種安全知識，積極開展各項安全教育工作，使學(xué)生在自查自糾、自我管理、自我教育中，較好地掌握了安全知識。

4、學(xué)生認真進行自查自糾，安全意識不斷增強

各學(xué)校學(xué)生進行安全自查和自糾的情況開展得比較到位，平均83.1%的學(xué)生進行過自查自糾。隨著安全教育力度的不斷增強，各學(xué)校學(xué)生的安全意識不斷提高，當(dāng)身邊發(fā)生安全隱患時學(xué)生都具有較強的警惕意識，平均95.4%的學(xué)生具有安全隱患舉報意識。

二、高校學(xué)生安全教育存在的不足

1、日常安全檢查力度不夠

各學(xué)校對學(xué)生吸煙、攜帶食物進教室、私自攜帶刀具等日常安全情況的檢查力度，有待進一步增強。尤其是在對學(xué)生吸煙、攜帶食物進教室等的檢查方面，各學(xué)校開展情況參差不齊，需要進一步加大檢查工作力度，平均19.7%的學(xué)生認為本系對學(xué)生吸煙、攜帶食物進教室等的檢查不嚴格。

2、教師安全教育責(zé)任意識仍需加強

調(diào)查顯示，大部分教師安全教育責(zé)任意識很強，但仍有部分專業(yè)教師，認為安全教育是輔導(dǎo)員、班主任的事，在進行專業(yè)課或?qū)嵱?xùn)課的教學(xué)中，忽視了對學(xué)生的安全教育。

3、安全教育宣傳力度不夠

各校安全教育宣傳力度不夠，40%的學(xué)生表示沒有看到過學(xué)校開展的關(guān)于安全教育的宣傳標(biāo)語或條幅。對“防火、防盜、防事故”明白紙等宣傳資料的發(fā)放工作，落實情況欠佳，平均29.3%的學(xué)生沒有收到明白紙等安全教育宣傳材料。因此，需要進一步砸死責(zé)任，開辟宣傳渠道，加大宣傳工作力度。

4、安全教育方法比較單一，尚未形成長效機制

各學(xué)校安全教育方法枯燥單一。調(diào)查顯示，各學(xué)校開展安全教育的形式和方法比較單一，有待進一步豐富。平均有42.04%以上的學(xué)生認為學(xué)校安全教育的形式和方法一般或單一。大部分學(xué)校只是偶爾對學(xué)生進行一次消防演練或者開展一次安全知識講座，活動單一，且尚未形成長效機制。

5、師生安全責(zé)任尚需全面落實

調(diào)查顯示，各校在與學(xué)生簽訂《學(xué)生維護自身安全承諾書》方面，需要進一步加大工作力度。大部分學(xué)校都制定了《學(xué)生維護自身安全承諾書》，但13.3%以上的學(xué)生表示，學(xué)校沒有與自己簽訂承諾書。從總體上看，各學(xué)校在與學(xué)生簽訂《學(xué)生維護自身安全承諾書》方面，簽訂了承諾書的比例均未超過90%，均需進一步嚴格責(zé)任，加強工作力度。

6、校園周邊環(huán)境的安全治理尚需進一步加強

校園周邊環(huán)境的整頓力度有待進一步加強。調(diào)查顯示，有63.6%以上的學(xué)生認為學(xué)院周邊環(huán)境不安全；26.3%以上的學(xué)生認為校門衛(wèi)對社會人員進入學(xué)校的管控不嚴格。因此，學(xué)校應(yīng)加大對學(xué)校周邊商戶、網(wǎng)吧等場所的檢查力度，并進一步增強對社會人員進入學(xué)校的管控情況，構(gòu)建安全穩(wěn)定的校園周邊環(huán)境。

三、多舉并措加強高校學(xué)生安全教育

1、采取有效措施，徹底排除安全隱患

一是日常自查要細微扎實。實施“日查、周查、月查”制度和“定人員、定措施、定期限”機制，堅持經(jīng)常排查、反復(fù)排查。二是專項排查，不留死角。制定內(nèi)部矛盾隱患排查整治專項行動實施方案和各項專項排查分方案，成立隱患排查整治專項行動領(lǐng)導(dǎo)小組，開展內(nèi)部矛盾隱患排查整治專項行動。三是做好校外排查，確保周邊安全。抓好校園周邊環(huán)境的排查整治，消除安全隱患。建立健全群防群控的工作機制，設(shè)置學(xué)生安全信息員和社情信息員，密切關(guān)注校園周邊環(huán)境的安全情況；定期召開校園周邊治理工作座談會；協(xié)助駐校民警對校園內(nèi)保潔、飲食承包商所聘人員進行身份排查，對校園周邊飯店、酒店、網(wǎng)吧等營利性場所負責(zé)人的姓名及聯(lián)系電話進行登記和摸排，確保校園周邊環(huán)境安全。四是開展節(jié)前檢查，確保假期安全。每年暑假和寒假前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶領(lǐng)學(xué)校安全穩(wěn)定工作小組成員，深入教學(xué)樓、學(xué)生公寓、醫(yī)務(wù)室、鍋爐房等重要部位，進行假前安全大檢查，為師生員工度過暑假和平安和諧的春節(jié)提供保障。

2、加強安全教育師資隊伍建設(shè)，增強教師安全教育責(zé)任意識

調(diào)查顯示，有28%的學(xué)生希望學(xué)校采取切實有效的措施，加強安全教育工作力度，加強安全教育師資培訓(xùn)，將安全教育各項工作落到實處。目前，學(xué)校安全教育工作仍存在一些問題，關(guān)鍵在于有些工作人員并沒有嚴格履行各自的工作職責(zé)。為此，我們應(yīng)采取切實有效的措施，進一步加強安全教育工作力度，加強安全教育師資隊伍建設(shè)，增強教師安全教育責(zé)任意識。要砸死責(zé)任，嚴格獎懲制度，對做得好的教職工要有獎勵、激勵機制，對后進人員也要有懲罰或推進措施。同時要加強對安全教育工作人員的培訓(xùn)，提高教師安全教育責(zé)任意識，進而督促教師將安全教育落到實處。

3、充分利用新媒體，加大安全教育宣傳力度

創(chuàng)辦“掌上安全教育園地”，利用手機平臺編輯安全教育手機報，報道簡短的安全事故案件和安全法制知識，通過手機微信傳播安全教育知識；創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)短信平臺，定期發(fā)送與師生工作、生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的日常安全知識；創(chuàng)辦電子雜志，上傳生命健康、心理衛(wèi)生等方面的安全教育知識；建立安全教育宣傳QQ群，傳播宣傳安全教育知識；建立飛信群，隨時發(fā)送安全小常識，增強安全教育的吸引力和滲透力；利用電子顯示屏和燈箱廣告，定期滾動播放安全教育宣傳標(biāo)語口號，宣傳法治安全先進人物典型事跡。

4、開設(shè)專門的安全教育課程，提高安全教育長效性

調(diào)查顯示，有6.89%的學(xué)生希望學(xué)校開設(shè)安全教育課程。3.3%的學(xué)生希望學(xué)院對學(xué)校進行安全教育考試。安全責(zé)任重于泰山，安全教育重在平時。為此，應(yīng)建立長效機制，開設(shè)專門的安全教育課程，提高安全教育長效性、實效性。將安全教育課程列為學(xué)生的必修課程。在課程內(nèi)容設(shè)置方面，對一、二、三年級的學(xué)生，要以公共安全知識和安全技能的培訓(xùn)為主，重點教育學(xué)生安全使用教學(xué)、實驗設(shè)備；對即將畢業(yè)的學(xué)生要以企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)安全教育、就業(yè)安全教育為主要內(nèi)容。課程考試要從課堂教學(xué)和實踐教學(xué)兩方面進行，重點側(cè)重實踐教學(xué)。同時要結(jié)合學(xué)校實際，在課程教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價和考核辦法等方面進行積極探索，總結(jié)經(jīng)驗。（本文來自于《青春歲月》雜志?！肚啻簹q月》雜志簡介詳見）

5、開展豐富多彩的安全教育實踐活動，增強教育教學(xué)實效