兒童衛(wèi)生健康教育精選(九篇)
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第1篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文
【關鍵詞】社區(qū)；婦幼健康教育；意義；內(nèi)容；方法
近年來，我國積極開展健康教育進社區(qū)的活動，這對提高社區(qū)群眾的保健意識有很大積極作用。我國《母嬰保健法》也規(guī)定了母嬰享有健康的權力，國際也十分重視婦女、兒童的健康問題。因此，應充分利用國內(nèi)、國際環(huán)境的條件，醫(yī)護人員主動走進社區(qū)，開展社區(qū)婦幼衛(wèi)生服務，以提高婦幼的健康水平。
1開展社區(qū)婦幼健康教育工作的意義
社區(qū)婦幼健康教育以社區(qū)的婦女、兒童作為主要的教育對象，提供疾病保健、健康教育、預防疾病等一系列促進婦幼健康發(fā)展的一項連續(xù)性、綜合性的服務措施。通過此種方式改變社區(qū)婦女、兒童對健康的態(tài)度，增強自我保健意識。形成有益于身心健康的生活習慣和行為方式，以改變不良的生活習慣。社區(qū)婦幼健康教育活動的施行是我國重視人們身心健康，服務人們?nèi)罕姷谋憩F(xiàn)，同時標志著我國的健康教育事業(yè)進入一個新的階段。開展社區(qū)婦幼健康教育是婦幼衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是實現(xiàn)醫(yī)學服務到家的需要。同時，這也有利于醫(yī)務工作者改善知識結構，樹立社會服務意識，實現(xiàn)經(jīng)濟與社會的雙重效益。
2開展社區(qū)婦幼健康教育的有效方式
由于婦女兒童是社區(qū)中比較脆弱的群體，因此成為社區(qū)服務的重要群體。開展社區(qū)婦幼健康教育不能流于形式，而是應建立長期的、固定的教育計劃。充分利用技術、醫(yī)務人員等資源，深入各社區(qū)中開展豐富多彩、通俗易懂、內(nèi)容豐富的健康教育活動。
2.1發(fā)放健康宣傳資料發(fā)放健康宣傳資料是開展婦幼健康教育最便捷的方式。宣傳資料的內(nèi)容應根據(jù)健康教育的內(nèi)容要點進行編寫。在編寫宣傳資料前可先進行社區(qū)健康問題調(diào)查，并結合相關的文獻資料，總結婦女、兒童在日常生活中常見的健康問題，如慢性疾病的發(fā)現(xiàn)與預防、季節(jié)性疾病的預防、流行病的預防等，并通過通俗易懂的方式印發(fā)在宣傳資料上。另外，宣傳內(nèi)容還包括對不良的生活習慣、有害身體健康的行為等進行糾正。資料的發(fā)放可在患者來院就診時由咨詢臺進行發(fā)放，也可由社區(qū)衛(wèi)生服務機構的工作人員在開展大型活動宣傳、對社區(qū)居民進行義診和開展健康知識講座時進行發(fā)放。除此之外，還可充分利用學校、文化活動中心以及老年活動區(qū)等地進行發(fā)放。
2.2通過宣傳欄進行宣傳充分利用社區(qū)的公共宣傳欄進行健康教育宣傳活動。并安排專人專門管理宣傳欄，定期出版實用性、科學性、知識性強的內(nèi)容，通過生動活潑的語言、靈活多樣的排版方式、豐富新穎的宣傳內(nèi)容等充分吸引社區(qū)群眾的眼球。
2.3通過媒體進行宣傳媒體因其具有覆蓋面廣、影響力大、受眾廣等獨特優(yōu)勢，成為開展社區(qū)健康教育的有效途徑。醫(yī)務工作者可通過電視、電子滾動屏、廣播、報刊、雜志等進行健康教育的宣傳工作。
2.4通過知識講座進行宣傳醫(yī)務工作者可定期或不定期舉辦健康教育知識講座。邀請具有豐富臨床經(jīng)驗的專家深入各個社區(qū)進行健康教育知識講座。講座的內(nèi)容可圍繞婦幼關注的問題進行，如0-6歲兒童健康管理、兒童預防接種、疾病預防、婦幼保健等。開設健康講座，能有效帶動社區(qū)群眾關注健康保健問題，樹立健康的生活理念，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高預防疾病的能力，使社區(qū)群眾真正感受到健康教育帶來的益處。
2.5通過應急演練提高群眾處理突發(fā)健康問題的能力實踐是檢驗理論的最佳方式。以上所有的宣傳方式都是為了提高社區(qū)婦幼群體的保健意識，并提高在日常生活中處理突發(fā)健康事件的能力。應急演練則是檢驗人們應急能力的最佳方式。如針對易燃易爆物品或化學物品等的特點，舉行現(xiàn)場緊急撤離、搶險、救援、搶救等演練活動。針對兒童的年齡特點，進行日常安全防護演練；針對傳染病的傳播特點，進行突發(fā)疾病的應急演練。通過應急演練提升婦幼群體處理突發(fā)疫情和突發(fā)安全事故的能力。
3婦幼健康教育的主要內(nèi)容
在進行健康宣傳時，除了進行與其他健康教育活動一樣的宣傳內(nèi)容之外，還應考慮婦女兒童身份的特殊性進行有針對性的健康教育內(nèi)容。
3.1婚前婚后的健康教育組織社區(qū)未婚或已婚的男女集中進行婚前生理知識培訓，培訓講授國家優(yōu)生優(yōu)育相關政策和知識，為年輕女性進行各時期的生理特點講解，包括月經(jīng)周期表現(xiàn)、避孕方法、妊娠早期癥狀和注意事項、最佳受孕時間等。另外，為社區(qū)夫妻進行定期的身體健康檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)和治療疾病。另外，可為社區(qū)夫妻制定生育計劃，協(xié)助其做好優(yōu)生優(yōu)育的計劃。設置家庭電話，以便出現(xiàn)突發(fā)健康問題隨時取得聯(lián)系。
3.2孕前的健康教育定期組織社區(qū)夫妻參加有關孕早期、中期、晚期，妊娠期間生理、心理特點等的專題講座活動。指導孕婦進行飲食營養(yǎng)搭配、心理調(diào)節(jié)、胎教、保健、母乳等。提醒孕晚期婦女定期行產(chǎn)前檢查，并提前給予其分娩過程中心理和生理方面的健康教育，以讓孕婦提前做好心理準備，緩解緊張心理。另外，建立高危孕婦檔案，安排專人跟蹤提供相關的健康教育咨詢工作。開展孕早期個人衛(wèi)生、心理和營養(yǎng)保健指導，特別要強調(diào)避免致畸因素和疾病對胚胎的不良影響，同時進行產(chǎn)前篩查和產(chǎn)前診斷的宣傳告知。
3.3孕中期的健康教育指導孕16-20周、21-24周進行檢查，評估孕婦的健康狀況和胎兒的生長發(fā)育情況。
3.4孕晚期的健康教育開展孕產(chǎn)婦自我監(jiān)護方法、促進自然分娩、母乳喂養(yǎng)以及孕期并發(fā)癥、合并癥防治指導。
3.5產(chǎn)后的健康教育孕婦分娩后，對產(chǎn)婦進行產(chǎn)褥期健康指導如：性保健、避孕、預防生殖道感染、純母乳喂養(yǎng)6個月和新生兒護理健康指導。
3.6“0-6歲”兒童的健康教育指導社區(qū)0-6歲兒童建立《0-6歲兒童保健手冊》。有針對性地對家長進行健康教育指導，如：進行母乳喂養(yǎng)、輔食添加、心理行為發(fā)育、意外傷害預防、口腔保健、預防接種、中醫(yī)保健、常見疾病防治等健康指導。
4小結
社區(qū)婦幼健康教育作為社區(qū)衛(wèi)生服務的重要組成部分，醫(yī)務工作者應予以足夠的重視，努力搞好社區(qū)婦幼健康教育工作。各級政府及社區(qū)領導也應給予重視和支持。合理調(diào)節(jié)社區(qū)的衛(wèi)生服務費用，并加大補充機制等，讓社區(qū)婦幼健康教育工作落到實處，真正發(fā)揮其教育功效。
第2篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文
關鍵詞：學前教育；大學生；兒童保??；健康教育；課程
作者：文茂林等
兒童心理發(fā)育的階段性特性決定了學齡前兒童對其老師即幼師的高度信任感[1-2]。隨著更多的兒童早期發(fā)展研究成果的涌現(xiàn)，人們愈來愈關注兒童早期教育，對幼師的要求也愈來愈高[3-4]。2003年"SARS"之后，師范類學生對健康知識的需求較高[5-6]；與此同時，在教學過程中發(fā)現(xiàn)，《學前衛(wèi)生學》的內(nèi)容與時展不一致，不能滿足學生要求，與實際需求也存在較大差距。為了解學前教育專業(yè)學生、在職幼師及部分兒童監(jiān)護人對兒童保健與早期教育相關知識、態(tài)度和需求的現(xiàn)狀，為學前專業(yè)《學前衛(wèi)生學》的課程設置及適宜的教學方法提供科學依據(jù)，我們進行了相關調(diào)查與言談?，F(xiàn)將結果報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料問卷調(diào)查對象包括荊楚理工學院師范學院（原沙洋師范?？茖W校）2004～2007級學前教育專業(yè)學生、沙洋城區(qū)2所幼兒園幼師和自愿參加調(diào)查的學齡前兒童的監(jiān)護人（包括幼兒園學生和住院兒童家長）。訪談對象除問卷調(diào)查對象中的自愿者外，還包括兒童保健、醫(yī)療和學前教育領域的專家。
1.2方法
1.2.1問卷設計參照兒童保健相關文獻自行設計AKP調(diào)查問卷，分為學生、幼師和監(jiān)護人3類。內(nèi)容除一般信息外，包括兒童保健相關知識以及不同調(diào)查對象對學前教育專業(yè)學生應掌握或了解的兒童保健相關知識與技能評估與態(tài)度，其中，相關知識分為4個方面，每一方面又分為20個問題。3類問卷內(nèi)容基本一致，根據(jù)調(diào)查對象的不同，對相關內(nèi)容的表述進行了適當調(diào)整。
1.2.2問卷調(diào)查學生問卷調(diào)查分別于2006年9月～2008年3月進行，采取整群抽樣的方法依次在學生入學的第二學期（開課前）采用匿名答卷方式進行，由專人負責，當場發(fā)放并收回。2007年9月～10月分別采取整群抽樣和半隨機抽樣的方法對沙洋縣城區(qū)2所幼兒園的32名幼師和181名學齡前兒童的監(jiān)護人進行了問卷調(diào)查。
1.2.3訪談KAP問卷調(diào)查對象由調(diào)查者以隨機便利的原則按訪談提綱進行，兒童保健、醫(yī)療和學前教育領域的專家由課題組負責人按提綱進行訪談。
1.3數(shù)據(jù)處理所有數(shù)據(jù)收集整理后進行編碼，采用SPSS17.0進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。
2結果
2.1一般資料共261名學生參加了問卷調(diào)查，收回有效問卷257份，有效回收率為98.5%。學生年齡在18～20歲。其中男生10人（3.9%）、女生247人（占96.1%）。共有32名幼師和181名學齡前兒童的監(jiān)護人自愿參加了問卷調(diào)查，分別收回有效問卷32份和138份，有效回收率分別為100.0%和76.2%。幼師年齡為23～46歲，均為女性。138名監(jiān)護人的年齡為26～68歲，平均年齡（28.5±10.6）歲；女性82人，占65.1%，男性44人，占34.9%。
2.2兒童保健相關知識知曉情況不同調(diào)查對象兒童保健相關知識與技能的知曉率及比較，見表1～3。
2.3對兒童保健知識與技能的需求與態(tài)度90.7%的學生認為非常需要接受兒童健康教育課程的系統(tǒng)學習，僅有1.1%的學生認為無所謂。其中76.7%的學生認為需要接受系統(tǒng)教育的主要包括解剖生理基礎知識、疾病防治常識、早期教育相關知識與技能、急救與安全防范的知識與技能等，以技能為主；96.5%的學生認為現(xiàn)行的考試大綱不適應時代的需要；76.7%的學生認為教育的方式以互動的情景教學模式為佳。100%的教師認為學前教育專業(yè)學生學習兒童保健相關知識與技能非常必要；93.8%的教師認為學前教育專業(yè)工作者主要需要掌握的知識與技能為生理與心理等基礎知識、意外傷害防范、急救和傳染病防治相關知識與技能。90.2%的監(jiān)護人認為學前教育專業(yè)學生和教師非常需要學習兒童保健相關知識與技能非常必要；91.3%的監(jiān)護人認為學前教育專業(yè)工作者主要需要掌握的知識與技能與教師基本相同。
2.4訪談接受訪談的學生、教師、監(jiān)護人和兒童保健、醫(yī)療與學前教育方面的專家認為學前教育專業(yè)學生應將兒童保健相關知識與技能作為必修課程接受教育；學習的內(nèi)容與教師的觀點基本一致，部分訪談者認為健康教育和與兒童的溝通的方法與技能亦應學習；教育水平介于普通民眾與專業(yè)人員之間，與衛(wèi)生員的水平接近；專家認為學前教育專業(yè)學生對相關知識和技能的掌握或了解水平應高于警察等特殊人群。
3討論
3.1學前教育專業(yè)學生在學齡前兒童健康教育中地位與作用健康教育是學前教育的重要內(nèi)容，排在學前教育目標的首位[7]。學齡前期兒童除了家庭外，絕大部分時間是在托幼機構中度過的，兒童的心理行為特點決定了他們對老師所傳授的知識與技能的較高信任度。目前我國開展兒童早期教育的主要機構是托幼機構[8]，作為未來托幼機構的老師-學前教育專業(yè)學生對兒童保健相關知識與技能掌握的程度及其態(tài)度、行為對學齡前兒童健康教育的效果有著非常重要的影響。國內(nèi)外的研究顯示，意外傷害已成為<14歲兒童死亡的第一位原因；學校是突發(fā)公共衛(wèi)生事件的高發(fā)場所，而傳染病高居校園突發(fā)公共衛(wèi)生事件的首位[9]。兒童一旦在校園內(nèi)發(fā)生意外，老師常常是現(xiàn)場第一目擊者；掌握相關知識與技能的老師可在黃金時間內(nèi)使發(fā)生意外的兒童得到有效的現(xiàn)場救護。掌握相關知識與技能的老師也可使校園內(nèi)傳染病的流行得到有效控制。幼師參與健康教育將有益于學齡前兒童健康促進。
3.2學前教育專業(yè)學生兒童保健相關知識的認知本研究顯示，學前教育專業(yè)學生對兒童保健相關知識與技能有一定程度的了解，知曉率達56.7%，較兒童父母、幼師及保育員的知曉率為低。對止血包扎等現(xiàn)場急救技能的認知普遍較低，與國內(nèi)師范生急救認知調(diào)查的結果相似[6]。較低的知曉率與幼師及監(jiān)護人對他們的期望存在差異，這也與他們的認知與態(tài)度相一致。
3.3學前教育專業(yè)學生兒童保健相關知識的需求本研究顯示，學前教育專業(yè)學生、幼師、監(jiān)護人以及相關領域的專家均認為學前教育專業(yè)學生需要學習兒童保健相關知識與技能。目前，國內(nèi)除教育部《學前衛(wèi)生學》大綱外，尚未見與學齡前兒童健康教育密切相關的學前教育工作者和監(jiān)護人對學前教育專業(yè)學生對兒童保健相關知識與技能掌握或了解程度的相關資料。本研究提示應將《學前衛(wèi)生學》或兒童保健作為學前教育專業(yè)的必修課。
3.4學前教育專業(yè)兒童健康教育的理論體系及教育模式盡管國內(nèi)學前教育專業(yè)均開設了《學前衛(wèi)生學》等相關課程，但多側重于健康教育的目標、內(nèi)容、原則、教育活動的組織及教育活動的評價，而忽略或缺乏對兒童健康、疾病的影響因素、危害的認識[7]。開展兒童健康教育應該綜合分析、評價兒童的身心健康狀況及其影響因素，針對兒童生長發(fā)育的特點進行相應內(nèi)容的教育，同時應符合新時代的特點和要求。學前教育專業(yè)兒童健康教育的課程設置也應與此相適應。因此，學前教育專業(yè)兒童健康教育的內(nèi)容除了兒童生理心理等基礎知識外，還應包括傳染病預防、現(xiàn)場急救與安全防范等內(nèi)容，且應將后者作為重點，尤其是技能應作為重中之重。
在學前教育專業(yè)學生中開展兒童保健相關問題的健康教育，既能滿足他們的需求，又能提高他們促進兒童生存與發(fā)展的知識與技能，并通過他們將適宜的技能傳授給兒童，促進兒童健康行為的養(yǎng)成，提高兒童生存質(zhì)量，從而達到維護和促進兒童健康的目的。
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第3篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文
[摘要] 目的 探討農(nóng)村兒童口腔健康教育工作模式教育的效果。方法 隨機抽取某農(nóng)村小學6年級3個 班學生共150人，均為12歲，分為模式教育組、醫(yī)生教育組和空白對照組各50人，通過教育前后問卷調(diào)查口腔健康 知識知曉情況和口腔健康行為形成情況比較教育效果。結果 口腔健康知識知曉情況和口腔健康行為形成情況 在教育前3組差異無顯著性(F=1.03、1.54，P>0.05);教育前后比較，模式教育組和醫(yī)生教育組差異有顯著性 (t=9.38~24.14，P0.05);教育后，模式教育組 和醫(yī)生教育組與空白對照組比較差異均有顯著性(F=116.56、40.78，q=10.12~19.41，P0.05)。結論 農(nóng)村兒童口腔健康教育工作模式教育可使這項工 作有效、經(jīng)濟、廣泛、持久開展，在一定程度上改善我國農(nóng)村兒童口腔衛(wèi)生狀況.
[關鍵詞] 農(nóng)村人口;兒童;口腔;健康教育;工作模式
[ABSTRACT] Objective To investigate the effect of work mode on oral health education in children inhabiting in rural area.
Methods This study enrolled 150 children of 12 years old of grade 6， three classes， from a rural primary school， who were equally randomized to three groups as: mode education (ME) group， doctor-education (DG) group and blank-control (BC) group. The ef- fectiveness of education was evaluated through a comparison of understanding of knowledge of oral health and formation of oral health behaviour between before and after the education via a questionnaire. Results Before education， there were no differences between the three groups in terms of awareness of oral health and oral health behaviour (F=1.03，1.54;P>0.05). A comparison between before and after education， the difference of ME and DG group was significant (t=9.38-24.14，P0.05). After education， the differences between ME， DE and BC groups were signif- icant (F=116.56，40.78;q=10.12-19.41;P0.05). Conclusion The mode education for oral health enables this program to be developed effectively， eco- nomically， extensively， and enduringly， which will fundamentally change the appearance of dental hygiene of rural children in our country.
[KEY WORDS] rural population; child; mouth; health education; work mode
由于我國農(nóng)村人口眾多，經(jīng)濟文化資源有限，長 期以來沒有規(guī)范有效的兒童口腔健康教育工作模 式，使口腔健康教育工作無法持續(xù)開展，造成農(nóng)村兒 童口腔保健知識匱乏，口腔健康狀況不容樂觀。針 對這一情況，本課題組總結多年農(nóng)村兒童口腔健康 教育工作經(jīng)驗并結合農(nóng)村實際情況，研發(fā)了一套農(nóng) 村兒童口腔健康教育工作模式，這套模式的特點就 是將一套成熟的口腔健康教育工作方法交由幼兒 園、學校老師，替代醫(yī)生完成口腔健康教育工作，使 這項工作可以科學、有效、長期、廣泛開展，逐漸形成 規(guī)范的教育模式。本研究對這套模式實際應用效果 進行科學評估，為其推廣應用提供實際依據(jù).
1 對象與方法 1.1 研究對象 隨機抽取某農(nóng)村小學6年級3個班學生共150 人，均為12歲，分為模式教育組、醫(yī)生教育組和空白 對照組各50人。模式教育組教師參加過由當?shù)亟?體局組織專業(yè)醫(yī)生舉辦的農(nóng)村兒童口腔健康教育工 作培訓.
1.2 口腔健康教育工作內(nèi)容 本模式健康教育教材針對教育對象實際情況分 為3~5歲、6~11歲、12~18歲3種版本，分別制作 了教育幻燈、手冊、展板、教案等材料，本研究使用 12~18歲版本。其教育內(nèi)容如下。①口腔生理知 識:牙齒的解剖構造、恒牙介紹、口腔健康標準;②口 腔疾病危害、治療知識:齲病、牙周病、牙列畸形的病 因、危害及治療知識;③口腔疾病預防知識:刷牙方 法，牙刷的選擇，含氟牙膏的使用，牙線的使用，窩溝 封閉，健康飲食及定期檢查牙齒等知識;④兒童前牙 外傷的緊急處理知識.
1.3 口腔健康教育問卷調(diào)查 根據(jù)調(diào)查口腔健康知識知曉情況和口腔健康行 為養(yǎng)成情況設計調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括口腔保健 知識、態(tài)度和行為，學生在接受口腔健康教育前1 d 和教育后3個月用相同調(diào)查問卷測試.
1.4 統(tǒng)計分析 采用SPSS 10.0及PPMS 1.5[1]統(tǒng)計軟件對結 果進行統(tǒng)計處理.
2 結果
2.1 口腔健康知識知曉情況 在口腔健康教育前，3組學生口腔健康知識知 曉情況比較差異無顯著性(F=1.03，P>0.05)。教 育前后比較，模式教育組和醫(yī)生教育組差異有顯著 性(t=25.14、15.83，P0.05)。教育 后，模式教育組、醫(yī)生教育組與空白對照組比較差異 均有顯著意義(F=116.56，q=19.41、17.90，P< 0.001)，而模式教育組與醫(yī)生教育組比較差異無顯 著性(q=1.51，P>0.05)。見表1.
2.2 口腔健康行為養(yǎng)成情況 在口腔健康教育前，3組學生口腔健康行為養(yǎng) 成情況差異無顯著性(F=1.54，P>0.05)。教育前 后比較，模式教育組和醫(yī)生教育組差異有顯著意義 (t=11.30、9.38，P0.05)。教育后，模 式教育組、醫(yī)生教育組與空白對照組比較差異均有 顯著性(F=40.78，q=11.94、10.12，P0.05)。見表1.
3 討
論 口腔健康教育作為健康教育的一個分支，是以 教育的手段向人們傳授口腔衛(wèi)生保健知識與技術， 促使人們主動采取有益于口腔健康的行為，是實現(xiàn) 人人參與并享有口腔衛(wèi)生保健的根本途徑，也是口 腔預防保健工作的重點內(nèi)容之一[2]。通過口腔健康 教育，增加了人們的口腔保健知識，同時口腔保健意 識也會相應提高。在本研究中，模式教育組和醫(yī)生 教育組在教育后無論是口腔健康知識知曉率還是口
表1 口腔健康知曉情況及健康行為形成情況比較 (n=50，-x±s) 組別時間知識知曉率(χ/%)行為形成正確率(χ/%) 空白對照組教育前23.25±16.94 19.25±16.60 教育后23.50±16.68 20.25±16.51 醫(yī)生教育組教育前25.25±16.27 18.25±14.77 教育后 73.75±24.12*# 52.25±24.83*# 模式教育組教育前20.50±16.51 14.50±10.81 教育后 78.00±17.96*# 58.00±24.71*#
與同組教育前比較，*t=9.38~24.14，P
腔保健行為養(yǎng)成率都比教育前有了顯著提高，證明 該模式可使口腔健康教育工作科學、有效的開展.
由于口腔健康教育是一項基本而持久的工作， 其內(nèi)容豐富，手段多樣，可以在臨床、學校、社區(qū)等場 合，針對不同的對象，進行相應的健康教育[3]。與學 校融合的口腔健康教育可明顯提高學生的口腔保健 知識[4]。小學時期是口腔健康觀念與行為的養(yǎng)成 期，小學生接納新事物的能力較強，在學校中學到的 口腔保健知識和技能對于成年后的口腔健康有顯著 的意義[5]。本模式將口腔健康教育工作交由學校老 師完成，充分利用了學校的各項優(yōu)勢，解決了農(nóng)村醫(yī) 療保健資源不足的問題，使這項工作能持久廣泛地 開展.
本模式的研究突出針對我國農(nóng)村現(xiàn)狀，由于我 國廣大農(nóng)村教育資源不均衡，教育設施相對落后，所 以在模式研發(fā)過程中，不僅制作了多媒體教學系統(tǒng)， 也制作了簡易展板，使這項工作能在各種教育條件 下實施。本研究結果顯示，該模式的教育效果與專 業(yè)醫(yī)生所達到的效果無顯著性差異，這一結果為農(nóng) 村兒童口腔健康教育工作模式奠定了理論基礎.
2009年，我們在青島周邊農(nóng)村實驗推廣這種模式， 通過當?shù)亟腆w局組織，對該區(qū)學校相關教師進行了 培訓，在后來的調(diào)查結果表明，取得了很好的教育效 果。下一步我們將繼續(xù)跟蹤觀察，以便更深入地研 究本模式教育的遠期效果.
知-信-行理論認為，衛(wèi)生保健知識和信息是建 立積極、正確的信念與態(tài)度，進而改變健康相關行為 的基礎，而信念和態(tài)度則是行為改變的動力[6]。農(nóng) 村兒童口腔健康教育工作已經(jīng)被我國所重視，但是 這項工作要想達到理想的效果，創(chuàng)建一套行之有效 的工作模式尤為重要，我國現(xiàn)階段沒有這方面的報 道。本課題組通過農(nóng)村兒童口腔健康教育模式的研 究，使這項工作有希望科學、有效、廣泛、持續(xù)開展，作為農(nóng)村兒童口腔 疾病預防工作模式的重要組成部分，它將對我國農(nóng) 村兒童口腔健康水平的提高起到積極作用.
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第4篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文
一、總體目標與具體工作指標
(一)總體目標
降低全鎮(zhèn)孕產(chǎn)婦死亡，消滅新生兒破傷風；嬰兒和5歲以下兒童死亡率分別控制在5‰和6‰以下。
(二)具體工作指標
⑴早孕建卡率達96%
⑵孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理覆蓋率達96%
⑶高危孕婦管理率達100%
⑷住院分娩率達100%
⑸7歲以下兒童管理覆蓋率達95%
⑹婦科病檢查率達65%
二、采取有力措施，嚴禁發(fā)生可避免孕產(chǎn)婦死亡，降低兒童死亡
(一)加強高危孕婦的管理
在孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理過程中，凡是篩查出的高危孕婦，要及時跟蹤、隨訪，轉(zhuǎn)診，按規(guī)定及時向二三級醫(yī)院轉(zhuǎn)診。
(二)建立便捷、通暢的危重孕產(chǎn)婦搶救綠色通道
加強高危孕產(chǎn)婦救治工作，保障孕產(chǎn)婦安全。充分發(fā)揮鄉(xiāng)衛(wèi)生院對高危孕產(chǎn)婦早發(fā)現(xiàn)的作用，在的基礎上，要進一步規(guī)范和完善各項隨訪和轉(zhuǎn)診制度和措施，如遇有孕產(chǎn)婦危重情況，隨時與上級取得聯(lián)系，做好轉(zhuǎn)診準備。
(三)加強產(chǎn)科管理工作，強化孕產(chǎn)婦死亡的報告制度。
加強孕產(chǎn)婦的系統(tǒng)管理工作，堅持孕產(chǎn)婦死亡的報告制度，規(guī)范和加強孕產(chǎn)婦死亡評審制度和死亡報告制度，定期開展孕產(chǎn)婦保健知識宣傳活動。
三、針對婦女兒童主要健康問題實施干預措施
(一)全面啟動適齡婦女婦科病檢查，重點規(guī)范技術操作，嚴格質(zhì)量控制，確保受益人群的健康利益。
(二)加大社會宣傳力度，提倡自然分娩；加強督導，定期公示，逐步降低剖宮產(chǎn)率。
(三)加強生殖健康教育，提高育齡人群自我保護意識，減少性病、艾滋病的傳播。
四、做好計劃生育技術服務工作。加強對醫(yī)療保健機構計劃生育技術服務的管理，加大監(jiān)管力度，不定期進行專項檢查，規(guī)范服務行為。
五、做好托幼園所和學校衛(wèi)生保健工作
(一)定期對本鄉(xiāng)托幼園所保健人員進行業(yè)務知識培訓，組織學術交流，提高托幼園所保健人員的業(yè)務水平。
(二)加強對托幼園所兒童疾病防治、膳食營養(yǎng)、食堂衛(wèi)生、消毒及安全等方面的指導，提高托幼園所衛(wèi)生保健水平。
(三)開展兒童心理衛(wèi)生健康教育，逐步推廣入園兒童、入學兒童的心理衛(wèi)生評估工作。
六、大力開展婦幼保健健康教育與促進
(一)制定婦幼保健健康教育發(fā)展規(guī)劃，推進婦幼保健健康教育事業(yè)。
(二)對各村婦幼保健工作人員進行系統(tǒng)化、規(guī)范化培訓，逐步培育我鄉(xiāng)婦幼保健健康教育隊伍。
第5篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文
一、健康教育背景
健康教育是提高居民健康知識，改變健康行為最好的辦法，也是基本公共衛(wèi)生服務的重要工作內(nèi)容。為了更好地貫徹落實上級衛(wèi)生行政部門健康教育工作要求精神，進一步完善農(nóng)村居民健康教育與健康促進工作體系，組織開展多種形式的健康教育與健康促進活動，廣泛普及重大傳染病和常見、多發(fā)慢性非傳染性疾病防控知識，進一步提高居民群眾健康知識水平和自我保健能力，制定了2015年度健康教育工作計劃。
二、健康教育目標
通過健康教育與健康促進活動，提高全鎮(zhèn)人民群眾的衛(wèi)生知識水平、健康意識以及疾病相關知識知曉率，促進社會對健康的廣泛支持，推動基本衛(wèi)生服務，創(chuàng)造有利于健康的生活條件，以達到提高全鎮(zhèn)人民群眾的健康水平和生活質(zhì)量。
三、健康教育工作內(nèi)容
(一)宣傳普及《中國公民健康素養(yǎng)—基本知識與技能》
(二)居民健康教育：合理營養(yǎng)、控制體重、加強鍛煉、應付緊張、改善睡眠、戒煙、限鹽、限酒、控制藥物依賴等可干預的健康危險因素基本知識健康教育。
(三)重點人群健康教育：青少年、婦女、老年人、殘疾人、0—36個月兒童母親等。
(四)重點慢性病和傳染病健康教育：包括高血壓、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宮頸癌、結核病、肝炎、艾滋病等健康問題。
(五)公共衛(wèi)生問題健康教育：包括食品衛(wèi)生、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等衛(wèi)生問題。
(六)中醫(yī)中藥的預防保健教育：包括高血壓、糖尿病、冠心病、中風后遺癥等健康問題的中醫(yī)中藥保健。
四、健康教育形式及次數(shù)
(一)舉辦健康教育講座 以普及居民健康素養(yǎng)基本知識技能和預防傳染病、慢性病、多發(fā)病為重點內(nèi)容，以高血壓、糖尿病、結核病等慢性病、精神分裂癥患者及家屬、孕產(chǎn)婦定期舉辦健康講座，引導居民學習和掌握健康知識及必要的健康技能，促進轄區(qū)內(nèi)居民的身心健康。每月舉辦健康教育講座不少于1次，每年不少于12次，其中中醫(yī)中藥健康指導講座不少于4次。
(二)開展公眾健康咨詢活動 在各種衛(wèi)生宣傳日、健康主題日、節(jié)假日，利用發(fā)放宣傳單、宣傳資料及黑板報等宣傳方式，開展特定主題的健康教育宣傳活動和公眾健康咨詢活動，發(fā)放健康教育宣傳資料。每年公眾健康咨詢宣傳活動不少于9次，其中中醫(yī)中藥健康咨詢活動不少于2次。
(三)充分利用健康教育宣傳專欄，積極開展健康宣傳活動，根據(jù)健康教育規(guī)律、季節(jié)、疾病流行情況、社會活動等及時更新，戶外健康教育宣傳專欄內(nèi)容每月更新1次，每次兩版，其中中醫(yī)中藥健康教育宣傳專欄不少于1期。
(四)積極發(fā)放健康教育資料 健康教育資料根據(jù)實際本地區(qū)公共衛(wèi)生突發(fā)應急事件、傳染病疫情需要、基本公共衛(wèi)生項目開展等情況自行印制，包括健康教育折頁、健康教育處方和健康小冊子等。放置在衛(wèi)生院的候診區(qū)、診室、輸液觀察室處，供居民免費索取。每年度提供不少于12種內(nèi)容的健康教育資料，其中中醫(yī)中藥資料不少于2種。二是在衛(wèi)生院正常開診時間，在候診區(qū)、輸液觀察室、健康教育區(qū)等循環(huán)播放健康教育音像資料。
(五)對糖尿病、高血壓病人要有針對性的利用門診、上門訪視等醫(yī)療衛(wèi)生服務時開展個體化健康教育和健康技能的健康教育。
五、健康教育工作的組織實施及質(zhì)量控制方法
根據(jù)《國家基本公共衛(wèi)生服務規(guī)范》的健康教育服務規(guī)范的相關要求，結合本鎮(zhèn)的實際，積極開展健康教育宣傳活動。健康教育活動要有完整的健康教育活動記錄，由專人負責收集、整理、妥善 保管健康教育素材、記錄、總結、評價等數(shù)據(jù)，包括文字、圖片、 影音文件等， 逐步建立完備的工作檔案，以便工作考核和效果評價。
六、健康教育宣傳工作需要的設備及材料
健康教育宣傳工作需要的設備及材料準備有數(shù)碼相機、電視機、DVD機、投影儀等基本設施，充分利用機頂盒每天不間斷播放健康教育的相關視頻。同時，開展健康講座前要準備好講課課件、發(fā)放的健康教育資料、健康教育處方以及居民簽到表等資料。
七、健康教育時間安排
一月份：教育重點是春季傳染病防治知識講座及咨詢。
二月份：教育重點是中醫(yī)藥養(yǎng)生知識講座。
三月份：結合三八婦女節(jié)、3.24結核病防治宣傳日。重點宣傳生殖健康知識、結核病防治知識。
四月份：結合愛國衛(wèi)生月和4.25全國計劃免疫傳宣日。重點開展社區(qū)衛(wèi)生公德、衛(wèi)生法規(guī)和兒童預防接種知識教育。
五月份：利用5.3世界哮喘日、5.31世界無煙日。重點開展吸煙危害等知識教育。 六月份：結合國際兒童節(jié)、愛眼日。重點宣傳兒童保健、遠離**等方面的知識。 七月份：重點開展碘缺乏的預防知識講座一次，進行腸道疾病知識指導。
八月份：開展一次夏季防病知識講座及咨詢活動。
九月份：結合全國愛牙日、老人節(jié)開展口腔保健、老年性疾病防治知識、體育健身方面的宣傳教育。
第6篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文
xx醫(yī)院防?？朴?1名工作人員（10名兼職），下設7個村級衛(wèi)生室，主要負責xx地區(qū)6938人的疾病預防、居民健康檔案管理、健康教育、預防保健、兒童保健、計劃免疫、傳染病防治、孕產(chǎn)婦保健、慢性病管理、老年人健康行為生活方式干預、死亡上報等工作。
一、提高服務意識、體現(xiàn)“以病人為中心、以提高服務質(zhì)量“為主題，強化服務意識，提高服務水平。xx醫(yī)院為了能把基本公共衛(wèi)生服務項目工作真正做到實處，使居民得到利益，提高人們健康保健意識，為了掌握居民健康的真實材料大家加班加，頂寒風、冒著酷暑，利用半年時間對xx地區(qū)居住3個月以上的常期居住的居民，逐戶入戶，對家庭成員的每個人進行健康體檢、調(diào)查、登記、造冊、編碼、分類建立健康檔案，建檔率達97%，基本掌握本地區(qū)居民健康狀況和疾病高發(fā)種類、生活習慣、生活方式與疾病的關系。
二、開展多種形式健康教育，加強居民健康的生活行為，改變不良生活習慣。（一）、建立健康檔案xx年---xx年居民健康檔案建立6743人份，0---6歲兒童建檔管理233人，型糖尿病人健康管理、健康教育、用藥指導118人，高血壓建檔健康教育、用藥指導、隨訪725人、65歲老人健康教育、管理464人、35歲老年人首診測血壓2637人次，（二）、健康教育；優(yōu)生優(yōu)育健康教育宣傳276人次、健康教育宣傳單發(fā)放6810人份，健康教育咨詢5400人次、健康教育宣傳欄132期（村衛(wèi)生室84期、醫(yī)院48期）、健康教育講座94次，培訓人員1880人次，健康教育活動6次，發(fā)放宣傳材料3600人份；（三）、預防接種xx年一類苗接種1043人次（強化麻疹疫苗197人次）、xx年一類苗接種882人次，（四）、傳染病防治；xx年發(fā)現(xiàn)47人（結核3人、布病14人、手足口病20人、麻疹4人、梅毒1人、乙型肝炎5人）；（五）、死亡78人均上報；（六）、腫瘤管理28人（七）、兒童保健3歲以下兒童系統(tǒng)管理50人、4---6歲兒童系統(tǒng)133人、（八）孕產(chǎn)婦保健65人，包括產(chǎn)前檢查、產(chǎn)后訪視；（九）、老年人健康保健464人，免費體檢257人、隨訪1656人次、重癥精神疾病管理8人，隨訪康復指導32人次；
三、預防保健工作是一項利民工程，事情多任務重，關系千家萬戶每個人的健康，一個生命的孕育---誕生----死亡整個生命過程都需要健康保健，通過健康教育和提高全民的健康保健意識，增強人們身體素質(zhì)，減輕家庭和社會負擔。由于大家工作努力成績突出，多次受到上級領導好評；防保科工作成績的取得凝集著各級領導支持和信任，凝集著醫(yī)院每位醫(yī)生的辛勤勞動和付出；我們堅信在上級部門的正確領導下，不斷規(guī)范和提高我院的服務和管理水平，基本公共衛(wèi)生服務項目工作會越做越好。
第7篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文
一、目標
（一）充分利用大眾媒體，使用各種傳播手段，廣泛開展社會動員和宣傳，為春季傳染病防控工作營造良好的社會氛圍，使公眾了解春季重點傳染病防治知識和預防措施，提高自我防病意識和防病能力。
（二）深入開展重點人群重點場所健康教育，要求各社區(qū)、醫(yī)院、學校、托幼機構等重點場所懸掛橫幅，增強醫(yī)務人員重點傳染病防控的健康教育能力，積極指導教育部門全面開展在校師生健康教育。
二、健康教育核心信息
（一）流感
1.搞好居室環(huán)境衛(wèi)生，常開窗，勤通風。保持良好的個人衛(wèi)生習慣，多喝水，勤洗手，盡量避免用手接觸眼睛或口鼻。
2.接種流感疫苗是預防流感最經(jīng)濟、最有效的方法。一年內(nèi)未接種過流感疫苗者，可到當?shù)厣鐓^(qū)衛(wèi)生服務中心自費接種流感疫苗。
3.如果發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽或咽痛等流感樣癥狀，應及時就醫(yī)。
4.避免與流感樣癥狀（發(fā)熱、伴咳嗽或咽痛）人員密切接觸，減少被感染的機會。
5.出現(xiàn)流感樣癥狀，應佩戴口罩做好自我隔離和防護?？人曰虼髧娞鐣r用紙巾、手帕等遮住口鼻，并盡量避免到人群聚集的公共場所或參加聚會活動，以免傳染給他人。
（二）麻疹
1.麻疹是急性呼吸道傳染病，沒有接種過麻疹疫苗的兒童很容易被感染。打噴嚏、咳嗽、說話時產(chǎn)生的飛沫可以傳播麻疹。
2.得了麻疹，常有發(fā)熱、結膜炎、流鼻涕、咳嗽、皮疹等癥狀，也會有中耳炎、肺炎等并發(fā)癥，嚴重的還會導致死亡。
3.接種疫苗是預防麻疹最經(jīng)濟、最有效的方法，兒童出生后應在8月齡和18-24月齡各接種1劑次麻疹疫苗，必要時進行強化接種。
4.對8月齡以下及其他各種原因不能接種麻疹疫苗的兒童，在麻疹流行地區(qū)應實施保護性隔離措施。
5.家長要盡量少帶孩子去人多擁擠、空氣不流通的公共場所，特別是盡量避免與其他有發(fā)熱、出疹性疾病的兒童接觸，減少被感染的機會。
6.如果孩子出現(xiàn)發(fā)熱、皮疹、咳嗽等癥狀，應及時就醫(yī)。在疾病的高發(fā)季節(jié)，建議去病人較少的社區(qū)衛(wèi)生服務中心（站）就診，避免不必要的輸液，同時要戴好口罩。
（三）手足口病
1.手足口病主要通過密切接觸傳播，預防手足口病要做到：勤洗手、吃熟食、喝開水、勤通風、曬衣被。
2.保持良好的個人衛(wèi)生習慣，包括飯前、便后及處理完嘔吐物或嬰兒的尿片后應洗凈雙手，咳嗽或打噴嚏時要掩住口鼻。
3.注意保持居室的空氣流通和環(huán)境整潔，勤開窗，常通風。
4.家長要盡量少帶孩子去人多擁擠、空氣不流通的公共場所，特別是盡量避免與其他有發(fā)熱、出疹性疾病的兒童接觸，減少被感染的機會。
5.一旦兒童出現(xiàn)發(fā)熱伴皮疹的癥狀，應立即就醫(yī)，并做好隔離和消毒。如果孩子是幼兒園小朋友或?qū)W校學生，應及早告訴班級老師，孩子未徹底治好前，要在家休息，不要讓孩子外出與其他兒童接觸，更不要著急讓孩子去幼兒園、學校上學，防止傳染給別的兒童。
（四）結核病
1.肺結核是一種慢性呼吸道傳染病。
2.咳嗽、咳痰2周以上，或痰中帶血絲，應當懷疑得了結核病。
3.得了結核病，應當?shù)娇h（區(qū)）級結防機構接受檢查和治療。
4.在縣（區(qū)）級結防機構檢查和治療肺結核，可享受國家免費政策。
5.只要堅持正規(guī)治療，絕大多數(shù)肺結核患者是可以治愈的。
6.不隨地吐痰，咳嗽、打噴嚏掩口鼻。
7.出現(xiàn)肺結核可疑癥狀或被診斷為肺結核后，應當主動向?qū)W校報告，不隱瞞病情、不帶病上課。
8.養(yǎng)成開窗通風習慣。
9.保證充足的睡眠，合理膳食，加強體育鍛煉，提高抵御疾病的能力。
三、健康教育主要策略
（一）通過講座、培訓、咨詢和資料入戶等面對面健康教育形式，結合正在開展的公民健康素養(yǎng)巡講和各類健康教育活動，將流感、麻疹、手足口病、結核病等傳染病防治知識滲透于公眾日常生活中
1.開展健康教育“六個一進社區(qū)”活動，即健康志愿者、宣傳資料、衛(wèi)生講座、公益廣告、健身活動進社區(qū)，大力倡導住處勤開窗、多通風，教會群眾正確洗手的方法；
2.深入社區(qū)，利用宣傳日、集市等群眾性節(jié)日，開展健康教育咨詢和服務，分發(fā)宣傳材料；舉辦相關內(nèi)容的巡展、展覽等，提高人們對重點傳染病的認識；
3.充分發(fā)揮健康教育志愿者和社區(qū)健康咨詢服務點作用，積極組織各基層單位開展形式多樣的重點傳染病防治宣傳活動；
4.通過衛(wèi)生工作網(wǎng)絡，動員各居委、醫(yī)院、學校、廠礦企業(yè)等結合各自情況，把春季傳染病防治的宣傳教育工作落實到實處。
（二）充分利用大眾媒體，包括廣播電視、報紙、網(wǎng)絡、手機等，通過流動字幕、專家講座、開設欄目、影視宣傳等多種手段，及時權威、科學、正確的信息，營造良好的社會氛圍
1.結合當?shù)貙嶋H情況，加強與宣傳機構的合作與溝通，積極配合新聞媒體，通過新聞宣傳，加大重點傳染病防治知識的宣傳力度；
2.利用新聞報道、流動字幕、手機短信等途徑，每天播發(fā)科普防治知識；重點宣傳文明咳嗽、健康禮儀等內(nèi)容，強化居民主動保護自己和家人的意識，提升個人和全社會公德素質(zhì)；
3.利用本地政府網(wǎng)站以及衛(wèi)生網(wǎng)站，開設傳染病防治健康教育欄目，并根據(jù)不同的季節(jié)、不同的防病重點及時更新教育內(nèi)容，加強網(wǎng)絡建設；
4.做好疫情監(jiān)測、媒體培訓、風險溝通和應對，各地每天要定時收集國內(nèi)外、省內(nèi)外、當?shù)孛襟w的相關信息，及時權威、科學、正確的信息。
（三）針對重點人群和重點區(qū)域深入開展健康教育干預
1.根據(jù)核心信息，面向兒童、在校學生、體弱者等重點人群，制作不同健康教育宣傳資料，以滿足本地區(qū)廣大群眾的需求；
2.在社區(qū)、學校、醫(yī)院等重點場所，應當在醒目處懸掛（張貼）橫幅、標語、宣傳畫等，在公共電子顯示屏上滾動播放各類防治知識；
3.組織發(fā)動專業(yè)人員、社區(qū)防保人員（公共衛(wèi)生聯(lián)絡員）、校醫(yī)等各種力量，深入學校、社區(qū)等地開展健康咨詢和講座；
4.加強對醫(yī)療機構健康教育的培訓和技術指導，增強醫(yī)務人員重點傳染病防控的健康教育能力；
5.積極指導教育部門全面開展在校師生健康教育，在新學期開學聯(lián)合當?shù)亟逃块T開展春季傳染病防控的健康教育活動，覆蓋轄區(qū)全部學校，特別是加強對學校晨檢的指導與管理，加強科學洗手、文明咳嗽、勤開窗通風等防病行為的教育與演示。
第8篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文
【關鍵詞】 健康教育；兒童保健；實施；體會
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.08.639 文章編號：1004-7484（2013）-08-4638-02
健康教育是兒童家長獲得健康知識且自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質(zhì)量[1]。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人們對健康的要求也越來越高，從以前的有病治病到預防保健即醫(yī)學模式向著生物―心理―社會醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，對婦幼保健工作提出了更高的要求，而深入的開展健康教育，使廣大被服務對象掌握健康衛(wèi)生知識、提高自我保健意識和科學育兒的能力，將是我們兒保工作的一項重要內(nèi)容。近幾年來，我們充分發(fā)揮保健門診的自身優(yōu)勢，對廣大被服務者進行廣泛有針對性的健康教育宣傳，取得了一定的效果，現(xiàn)報道如下。
1 資料與方法
1.1 調(diào)查對象 均來自我院保健門診以及電話咨詢?nèi)巳?，即健康咨詢者和健康檢查者（兒童、其家屬以及陪同人員）。
1.2 方法
1.2.1 健康教育宣傳的工具包括宣教室、咨詢門診、兒童保健0-6歲兒童保健軟件、電腦、智能篩查工具箱、電視、投影儀和光盤、滾動電子屏幕、宣傳圖、冊、單以及健康教育展板等。
1.2.2 健康教育實施方式 由專職保健人員輪流坐診，對前來就診的兒童及其家屬分別給予個別指導或集中講解或進入幼兒園進行專題健康講座等。
1.2.3 實施方法 ①孕前的優(yōu)生優(yōu)育以及孕期的健康教育：以婚前醫(yī)學檢查為契機，對前來進行婚前檢查的每一對青年男女進行優(yōu)生優(yōu)育方面的健康教育宣傳指導，及時解答待孕婦女的衛(wèi)生保健和心理的困惑，并指導選擇受孕的最佳時期，從孕前增補葉酸預防出生缺陷到對已確診懷孕的婦女，要求其按照孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理的頻次，定期進行產(chǎn)前常規(guī)檢查，并進行產(chǎn)前篩查，及時發(fā)現(xiàn)妊娠期母胎的異常情況，進行必要的治療。針對不同孕期，運用專業(yè)的知識，通俗易懂的語言，并結合電視、滾動電子屏幕、光盤、圖片、宣傳欄、展板、保健手冊等，進行有針對性健康教育宣傳，使孕婦自覺接受生理、心理的保健知識，以及母乳喂養(yǎng)和科學的胎教指導。同時，教育孕婦避免接受病毒、放射線及空氣污染，避免濫用藥物，避免不良刺激對胎兒發(fā)育造成危害。②圍產(chǎn)期的健康教育：積極創(chuàng)新工作思路，充分發(fā)揮新婚學校、孕婦學校、寶寶課堂的優(yōu)勢，加大宣傳力度，充分利用電視、錄象等指導孕婦順利渡過圍產(chǎn)期，保障母嬰的安全。要做好產(chǎn)婦心理、生理的健康指導，預防產(chǎn)后抑郁癥的發(fā)生，督促產(chǎn)婦產(chǎn)后半小時開奶，促進母乳喂養(yǎng)。利用生動的語言、為產(chǎn)婦講解新生兒的生理、心理特點，疾病篩查的重要性以及新生兒日常護理和預防保健知識，并教會產(chǎn)婦哺育新生兒的技巧和方法，示范早期智力開發(fā)的技巧，如皮膚觸摸、嬰兒、沐浴、撫觸、俯臥、自動轉(zhuǎn)頭、視覺對比等。③嬰幼兒期的健康教育：新生兒出院后，利用產(chǎn)后訪視的時機，及時對產(chǎn)婦進行新生兒護理、母乳喂養(yǎng)、合理喂養(yǎng)、預防感染等知識的強化教育。指導產(chǎn)婦學會觀察新生兒皮膚顏色、體重、體溫、排便及吃奶情況，甄別異常及時尋求指導或治療。告之家長及時進行預防接種。由兒保門診大夫建立兒童保健手冊，進行4、2、1查體，根據(jù)不同年齡，對前來檢查咨詢兒童家長都有針對性地進行保健指導和健康宣教，如：告知家長要做好小兒生長發(fā)育監(jiān)測，合理母乳喂養(yǎng)，及時添加輔食，培養(yǎng)小兒良好地生活習慣，適時斷奶，并及時進行兒童早期發(fā)展教育的指導，甄別異常情況，預防意外傷害地發(fā)生。教會家長如何認識小兒常見病及防治措施，并能在日常生活中認真執(zhí)行。若發(fā)現(xiàn)體弱兒，及時建檔，專人專案管理，并要求家長配合學會觀察體弱兒的癥狀、體征，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。④學齡前兒童的健康教育：由于學齡前兒童的生理特點，其大腦皮層功能的發(fā)育已接近成人，因此，此時的健康教育對象不單純是家長，對小兒的直接指導亦非常重要。此期兒童大多數(shù)在托幼機構，因此，兒童、家長及幼兒園的保教人員都成為健康教育的對象。要針對不同對象給以不同的健康指導，對兒童要教育小兒養(yǎng)成良好的生活習慣，不吃零食，少吃甜食，預防齲齒的發(fā)生；對家長要從其最關心的兒童智力開發(fā)、兒童心理健康發(fā)展、兒童意外傷害的預防、兒童肥胖等方面進行有針對的健康指導及健康宣傳；對保教人員告之及時進行健康安全教育、進行預防接種，防止傳染病的發(fā)生，要寓教于游戲之中，合理引導小兒順利的渡過第一逆反期，又因此期小兒生性好動，安全意識淡薄，缺乏自我保護意識，要及時進行健康教育，遠離意外傷害，對流動人口及私立幼兒園更應積極主動的進行宣傳教育，防止意外傷害的發(fā)生。⑤學齡期及青春期的健康教育：此期小兒進入校園生活，雖然學習占據(jù)了主導地位，但是良好的生活學習習慣的培養(yǎng)仍然至關重要。要加強口腔保健和眼保健知識的宣傳，加強體格鍛煉，防止風濕和結核病的發(fā)生。進入青春期的青少年要及時進行青春期性生理、心理及衛(wèi)生知識的宣傳教育。由于此期兒童心理上的成人感與半成人狀態(tài)之間的矛盾，情緒起伏變化較大，容易產(chǎn)生逆反心理，因此家長要配合老師對青少年正確引導，關心體貼，幫助他他們適應生理、心理的特殊時期，保證他們健康成長。
2 結 果
通過各種形式健康知識的宣傳，使服務人群的健康意識有了根本的轉(zhuǎn)變，并取得了很好的社會效益。既為廣大婦女提供了孕前、孕期、產(chǎn)前、產(chǎn)后科學孕育保健知識，又為兒童的早期健康發(fā)展做足了思想準備；既為保障人口素質(zhì)的提高，保障優(yōu)生優(yōu)育奠定了基礎，又為婦幼保健工作拓寬了領域，找準了努力的方向。通過健康教育，大力宣傳并實施了《母嬰保健法》，鞏固了愛嬰醫(yī)院的成果，使廣大群眾對《母嬰保健法》的知曉率達94%以上，降低了兒童常見病、多發(fā)病以及傳染病的發(fā)生，促進了小兒健康發(fā)展。通過系統(tǒng)地開展健康教育宣傳，使孕婦系統(tǒng)管理率達到95.56%以上，轄區(qū)內(nèi)的0-6歲兒童系統(tǒng)管理率達到94.53%，4個月內(nèi)純母乳喂養(yǎng)率達85.6%，體弱兒及高危妊娠管理率達到100%。
3 體 會
健康教育是有目標、有計劃、有實施、有評價的教育活動[2]。經(jīng)過不斷實踐，我們深刻體會到：“母親安全，兒童優(yōu)先”已成為社會共識，健康教育已經(jīng)越來越被推到轉(zhuǎn)變醫(yī)學模式的首要地位。它不僅僅為臨床病人服務，而是從院內(nèi)的病人擴展到家庭、學校、社會團體的健康人群，并且越來越為廣大群眾所接受。
3.1 對從事婦幼保健工作人員對健康教育的重要性要有充分認識，它是人們獲得醫(yī)療保健服務的第一步，只有做好健康教育，提高人們的健康知識水平和自我保健能力，才能把我們的服務項目做的更好、更徹底。
3.2 隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，對我們從事兒童保健人員也提出更新的要求，它強調(diào)了衛(wèi)生服務的整體觀，對于我們婦幼保健人員也提出了更高的要求，不僅要掌握牢固的專業(yè)理論知識，更要拓寬知識面，學習一些醫(yī)學心理學、社會學、自然科學等方面的知識；不僅要有廣博的知識、精湛的專業(yè)，還要善于與人溝通。溝通是建立良好的醫(yī)患關系的前提，良好的醫(yī)患關系，才能取得被服務者的理解與信任，達到健康教育的目的。在健康教育宣傳中，如何進行有效的溝通，即與被服務者交流時，一定要注意方式方法，要端莊大方、熱情、和藹可親，用通俗易懂的語言，生動活潑的圖片、宣傳畫、栩栩如生的模型通俗易懂的講解、標準的示范，以滿足不同層次的被服務者對健康知識的要求。在整個溝通交流的過程中都要本著熱情接、細心問、耐心講、精心做、主動幫、親切送、定時訪的情感服務模式，讓被服務者在輕松愉快的環(huán)境中學到保健知識，提高自我保健的能力。
3.3 健康教育是兒童保健工作的重要組成部分，兒童保健工作的全面順利進行并非單純依靠兒童保健工作人員[3]，而需要全社會的共同參與，其中，家長和兒童既是參與者又是支持者，健康教育就是樹立他們的保健意識，通過自保健能力，而一大部分集聚兒童及其家長的健康教育宣傳，則需要教育部門的大力配合和支持。
3.4 通過健康教育宣傳，兒童早期發(fā)展和心理行為問題越來越受重視，0-3歲這一階段是兒童心理、智力、行為及個性形成的至關重要時期，而兒童的中樞神經(jīng)系統(tǒng)地發(fā)育是心理行為發(fā)育的特征，是通過運動、語言、認知社會交往和生活、情感等表現(xiàn)出來[4]。但是仍有部分家長對兒童肥胖缺乏足夠的認識，僅知道肥胖是由偏好吃甜食吃肉造成的，但對因肥胖造成兒童自身發(fā)育影響與后期危害知曉率很低，這需要我們在今后的工作中去努力。
3.5 而在實際工作中，要做好兒童保健工作首先要有一支素質(zhì)高的兒保隊伍業(yè)務要全面，責任心要強，要不斷加強業(yè)務知識培訓，更新知識，提高綜合素質(zhì)和專業(yè)技術水平，提升服務能力。因為來門診的人群絕大多數(shù)是健康的兒童和望子成龍的家長，若只延續(xù)過去的僅提供簡單的體格測量和篩選疾病型的檢查的保健服務，早已不能滿足父母們對保健日益增高的養(yǎng)育支援的要求。這就要求我們不僅要做好疾病篩選型的健康診斷和體格測量工作，更應以健康教育為切入點，提供給父母足夠的健康保健知識，滿足新時期兒童家長健康需求，更是今后兒童保健工作努力和發(fā)展的方向。
參考文獻
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[2] 于衛(wèi)華，李志菊.影響住院患者健康教育效果的多因素分析[J].實用護理雜志，2000，16：52-53.
第9篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文
【摘要】目的：探討健康教育對小兒蛔蟲感染的防治效果，以供預防工作參考。方法：分析我地區(qū)2010年1月-2010年12月兒童蛔蟲感染的發(fā)生原因。于2011年1月強化健康教育。隨機抽取我地區(qū)2010年1月-2010年12月與2011年1月-2011年11月各550例兒童進行蛔蟲檢查，對比實施健康教育后我地區(qū)蛔蟲感染的發(fā)生率。結果：兒童蛔蟲感染以6歲以上居多，男孩居多，衛(wèi)生習慣差者居多，組間比較，p＜0.05，差異有統(tǒng)計學意義。健康教育實施后，我地區(qū)兒童蛔蟲感染發(fā)生率明顯降低，p＜0.05。結論：實施健康教育工作有助于提高兒童蛔蟲感染的治療效果，并起到較好的防治作用，可降低蛔蟲感染的發(fā)生率，值得在臨床應用。
【關鍵詞】健康教育；蛔蟲感染；兒童；寄生蟲感染
我國是蛔蟲感染的高發(fā)國家，流行病學調(diào)查顯示，2000年我國人體寄生蟲感染率約為32.38%左右［1］。而感染的范圍分布到我國各地，其中尤其以農(nóng)村更多。而蛔蟲的發(fā)生，直接威脅群眾的健康和兒童的生長發(fā)育。隨著人們生活水平的提高，蛔蟲的感染率也有明顯的變化，但是仍有較多兒童出現(xiàn)蛔蟲感染。我院在工作中，為了降低兒童蛔蟲感染的發(fā)生，加強了健康教育，取得了較好的方法，現(xiàn)報告如下
1 資料與方法
1.1 一般資料: 隨機抽取2010年1月~2010年12月我地區(qū)550名兒童。調(diào)查期間發(fā)生蛔蟲感染的的例數(shù)，并分析蛔蟲感染的發(fā)生原因。其中男270例，女280例，年齡在2歲~12歲之間，平均（5.97±2.38）歲。
于本疾控中心2011年起實施健康教育。隨機抽取期間550名兒童，其中男260例，女290例，年齡在2歲~12歲之間，平均（5.66±2.16）歲。
兩組兒童的性別、年齡等無明顯差異，p＞0.05，具有可比性。
1.2 方法: 分析2010年我地區(qū)兒童蛔蟲感染的發(fā)生原因。
比較2011年1月~2011年10月我地區(qū)兒童蛔蟲感染的發(fā)生率與2010年1月~2010年12月發(fā)生率是否有差異。
1.3 數(shù)據(jù)處理:將本次的試驗數(shù)據(jù)均錄入SPSS18.0軟件包進行統(tǒng)計學分析，其中計數(shù)資料采用例數(shù)（n）、百分數(shù)（%）表示，組間比較采用χ?檢驗。取95%可信區(qū)間，p＜0.05，差異有統(tǒng)計學意義。
2 結果
2.1 2010年我地區(qū)兒童蛔蟲感染的發(fā)生原因:2010年隨機調(diào)查的550例兒童共發(fā)生蛔蟲感染45例。兒童蛔蟲感染以6歲以上居多，男孩居多，衛(wèi)生習慣差者居多，組間比較，p＜0.05，差異有統(tǒng)計學意義。詳見表1
2.2 健康教育對蛔蟲感染的預防分析: 經(jīng)過健康教育后，2011年我地區(qū)兒童蛔蟲感染的發(fā)生率為3.82%（21/550）；而2010年我地區(qū)兒童蛔蟲感染的發(fā)生率為8.18%（45/550）。2011年我地區(qū)蛔蟲感染率明顯低于2010年，兩者比較，χ2=8.36，p＜0.05，差異有統(tǒng)計學意義。
3 討論
隨著我國人民對飲食等衛(wèi)生習慣的日趨重視，發(fā)生腸道線蟲感染也隨之減少。流行病學調(diào)查顯示，在1989年，我國農(nóng)村腸道寄生蟲感染率約為56%左右，而在1999年已經(jīng)下降到12.55%，2008年調(diào)查顯示已經(jīng)下降到5%左右。而寄生蟲的種類，也由原來的12種減少到8種。說明我國腸道線蟲感染控制率較好。
治療小兒蛔蟲感染的藥物主要包括甲苯咪唑咀嚼片、復方阿苯達唑片等，我預防中心使用復方阿苯達唑片。其主要成為分阿苯達唑和雙氫萘酸噻嘧啶，具有高效廣譜的驅(qū)蟲作用［4］。但是，經(jīng)過臨床研究證實，單純使用藥物治療，患兒容易復發(fā)。
為此，我預防中心在工作中，為了更好地預防蛔蟲感染的發(fā)生。加強了健康教育。通過對2010年發(fā)生蛔蟲感染的患兒資料進行回顧性分析，我院發(fā)現(xiàn)，發(fā)生蛔蟲感染主要以男孩、衛(wèi)生習慣差、年齡大的兒童最多。其可能是由于年齡大的兒童，家屬疏于照顧，進食的食物兒童能夠自行進行選擇，因此經(jīng)常進食未清洗的蔬菜和水果，而男孩相比于女孩在外游戲是時間多，更加淘氣，接觸的外界不干凈的物品較多，一旦未養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，就會導致蛔蟲感染的發(fā)生。
健康教育中，首先對患兒和患兒的家屬給予蛔蟲疾病的了解，包括疾病的臨床癥狀和危害，以引起其重視。蛔蟲是寄生在人體中而引起的疾病?；紫x類似蚯蚓，一般寄生在人體的小腸內(nèi)，幼蟲會鉆入到腸道粘膜，甚至經(jīng)過淋巴管和微血管進入肝臟等，引起各種疾病。患兒初期臨床癥狀并不明顯，其可能會呈現(xiàn)臍部周圍的腹痛、食欲降低、消瘦、哭鬧、煩躁、易驚醒、磨牙等。如不進行治療，可能會引起各種腸梗阻等并發(fā)癥。
其次，告知家屬兒童蛔蟲感染的傳染途徑，蛔蟲每天會通過糞便排出大量的蟲卵，而初排出的蟲卵沒有感染能力，但是，在適當?shù)臈l件下，會分散在水、食物及生長環(huán)境中。而兒童感染的主要原因，是通過附著于蔬菜、水果上的蟲卵。尤其是對年齡較小的兒童，喜歡玩鬧，雙手亂摸，飯前便后均不洗手，用以引起感染。因此，臨床對蛔蟲的治療，要以預防為主，避免再次感染。
第三，向患兒家屬講解預防方法。教會患兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，囑其在吃瓜果和蔬菜前，要徹底的洗干凈。在飯前和便后要注意洗手，并教會其洗手的方法。同時要勤剪指甲，不可吸吮手指。
此外，家屬還要帶兒童定期進行檢查，如發(fā)現(xiàn)小兒有蛔蟲感染，要積極驅(qū)蟲治療，并注意防止并發(fā)癥的發(fā)生。驅(qū)蟲藥物不可隨便吃，要事先向醫(yī)生咨詢，并定期復查。
在健康教育后，家屬能夠?qū)和紫x感染有較好的認識，并能夠積極地配合醫(yī)生預防蛔蟲的發(fā)生，改變兒童的不良生活習慣和家庭的不當生活方式，同時有效地避免了疾病的復發(fā)等。通過健康教育，我地區(qū)蛔蟲感染發(fā)生率降低，與對照組比較，差異明顯，p＜0.05，差異有統(tǒng)計學意義。進一步說明了健康教育對兒童蛔蟲感染具有較好的防治效果，值得應用。
參考文獻
［1］ 郭秀偉,周麗英,郭秀坤等.健康教育對預防兒童蛔蟲感染的效果評［J］.中國寄生蟲病防治雜志,2002,15(1):47-47.
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［3］ 李明惠,陳闖,鄭德福等.四川省部分地區(qū)腸道蠕蟲感染現(xiàn)狀調(diào)查［J］寄生蟲病與感染性疾病,2005,3(4):173-176.
