校外實踐報告總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：校外實踐報告總結(jié)范文

積極探索和創(chuàng)造高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）新的實踐教學(xué)模式，有利于增強思政課教育教學(xué)的針對性和實效性。我們積極探索形成了以“理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合”的“課內(nèi)第一課堂實踐、課外第二課堂活動、校外第三課堂社會實踐”三位一體的思政課實踐教學(xué)模式，即“三結(jié)合立體實踐教學(xué)”模式，并用一套行之有效的新舉措來保證其實施，效果顯著。

一、搞好 “三抓”

1抓準備組織

首先制定實踐教學(xué)大綱，然后規(guī)定學(xué)分，最后根據(jù)大綱制定學(xué)期實施計劃。新學(xué)期一開始便將整個學(xué)期的實踐教學(xué)計劃安排告知學(xué)生，各班確定實踐活動總負責(zé)人，并將學(xué)生分成幾個小組，每組一名小組長。在每次具體的實踐課之前，制定詳細的活動方案。任課教師提前兩周以教學(xué)班級為單位、以報告的形式對學(xué)生進行參與實踐的動員并作具體要求，同時指導(dǎo)學(xué)生收集整理相關(guān)資料，為具體實施實踐活動做好充分準備。

2抓過程實施

對整個實踐活動過程的實施進行跟蹤調(diào)控和指導(dǎo)是實踐活動成功開展的保障。如開展社會公德調(diào)查活動，事前制定了詳細的實施方案，給每個班下發(fā)開展社會調(diào)查的通知及有關(guān)注意事項和撰寫社會調(diào)查報告的要求資料，任課教師再對每個班級進行動員做具體要求。在活動實施過程當(dāng)中，要隨時和學(xué)生保持聯(lián)系，及時掌握學(xué)生開展活動的情況。針對學(xué)生調(diào)查提綱的擬定、調(diào)查采訪的開展、資料的收集整理、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析、調(diào)查報告的撰寫等全過程都要適時給予全方位的關(guān)注和指導(dǎo)。

3抓考核評價

實踐課的成績由學(xué)生參與實踐的表現(xiàn)和提交的實踐報告或總結(jié)構(gòu)成，兩部分各占50%。學(xué)生的實踐表現(xiàn)考核具體由各班的實踐活動總負責(zé)人和各小組長負責(zé)，教師隨時抽查。學(xué)生的實踐表現(xiàn)成績由學(xué)生自評、互評和小組長評價來決定；實踐報告或總結(jié)由任課教師批改。設(shè)定“實踐活動先進個人”和“優(yōu)秀實踐報告或總結(jié)”兩個獎項。通過以上措施來督促學(xué)生參與實踐活動，保證實踐活動順利開展并取得預(yù)期效果。

二、做好“五要”

1領(lǐng)導(dǎo)要到位

實踐課的開展涉及到許多人和事，領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度與行動直接影響到實踐課開展的廣度、深度與效果。湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）黨委和行政部門都非常重視大學(xué)生思想政治教育工作，我們組織實施的思政課實踐教學(xué)活動得到了院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，從資金到場地都有適當(dāng)?shù)谋Ｕ稀Ｎ也坎块L對每次實踐活動從計劃制定到過程實施再到總結(jié)評獎都親自過問、把關(guān)和指導(dǎo)。這是我部實踐教學(xué)得以順利進行的堅實基礎(chǔ)。

2組織要健全

組織一支高素質(zhì)的隊伍嚴格落實實踐教學(xué)計劃并開展各種各樣的實踐教學(xué)活動，是關(guān)系到實踐教學(xué)能否真正落實的關(guān)鍵所在。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，我們形成了由“部長總指揮、任課教師總負責(zé)、其他非任課專職教師打配合”的實踐教學(xué)組織實施隊伍。這為我們實踐教學(xué)順利開展提供了組織上的人員保障。

3主題要突出

組織實施實踐教學(xué)必須體現(xiàn)思想政治教育的主題，避免實踐活動隨意性大、主題不突出、教育性不強、娛樂性有余的缺點，緊密結(jié)合教學(xué)實際需要，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系建設(shè)的需要，弘揚時代主旋律，有計劃、有步驟地開展融政治性、科學(xué)性、教育性、感染性于一體的主題實踐教學(xué)活動。如在《基礎(chǔ)課》教育教學(xué)中，我們開展了以“愛國主義”“人生理想”“社會公德”“法制教育”為主題的專題實踐教學(xué)活動，拓展、深化了《基礎(chǔ)課》的理論教學(xué)效果。

4方式要靈活

探索多層次、多形式實踐教育，實現(xiàn)實踐教學(xué)活動形式多樣化，可以充分發(fā)揮各種手段的互補性，從而達到全方位的教育教學(xué)效果。如把教學(xué)實踐與社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、專業(yè)課實習(xí)等結(jié)合起來；把校內(nèi)與校外，平時與假期，課內(nèi)與課外結(jié)合起來；小范圍開展與大面積實施；集體組織與個人實踐結(jié)合起來；靈活運用演講、辯論、情景劇表演、模擬法庭、社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)等多種形式開展實踐教學(xué)，既有利于調(diào)動學(xué)生參與的熱情和積極性，又切實能收到實踐育人的效果。

第2篇：校外實踐報告總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 檢測技術(shù) 生產(chǎn)實習(xí) 教學(xué)質(zhì)量 教改

中圖分類號：G718.1 文獻標識碼：A

生產(chǎn)實習(xí)是高等學(xué)校與實習(xí)單位向配合，學(xué)生直接參與實際生產(chǎn)過程的一個重要的實踐與總結(jié)性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在完成相關(guān)專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)后，到校外生產(chǎn)實習(xí)基地現(xiàn)場以不同的身份，參與完成企業(yè)對應(yīng)的生產(chǎn)任務(wù)，使學(xué)生在實踐中培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識的能力和總結(jié)創(chuàng)新的能力。然而，隨著社會的發(fā)展，社會對企業(yè)的要求在變，企業(yè)對人才的要求也在改變，為了適應(yīng)這一變化，高等教育教學(xué)也在做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改進。生產(chǎn)實習(xí)因其重要得實踐作用，其改進更為廣大教育工作者所關(guān)注。本文是總結(jié)和借鑒我院和兄弟院校生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，對有效提高生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量進行探索。

我院檢測技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標是：為企業(yè)培養(yǎng)從事生產(chǎn)過程檢測與控制、機電產(chǎn)品質(zhì)量檢測等的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才，按照專業(yè)針對性原則要求有較強的理論功底的同時，具有較強的實踐應(yīng)用能力，在慎重選擇校外實習(xí)基地的同時，綜合改進校外實習(xí)基地建設(shè)、實習(xí)目標及任務(wù)、實習(xí)教學(xué)資料、校外實習(xí)制度管理和考核標準建立等教學(xué)要素，達到生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)目標的同時，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

1 校外實習(xí)基地建設(shè)

建立良好的校外實習(xí)基地是確保和提高生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生積極投入實習(xí)實踐教學(xué)的基礎(chǔ)。真實的企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，嚴格的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境為學(xué)生強化責(zé)任意識、工程意識和質(zhì)量意識提供強大的推動力。因此，選擇實習(xí)單位時，首先要考慮企業(yè)擁有與實習(xí)專業(yè)相關(guān)的完整體系，具備滿足實綱要求的代表性先進設(shè)備、先進工藝體系和良好的管理體系，完善的企業(yè)員工在教育制度，并具有一定的行業(yè)規(guī)模和行業(yè)代表性，這樣才能較好的安排學(xué)生進行實踐性教學(xué)活動。

在我院檢測技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)基地的建設(shè)中，充分考慮以上各因素。將我國中高壓開關(guān)柜及斷路器的現(xiàn)代化生產(chǎn)企業(yè)――天水長城開關(guān)有限公司確立為校外實習(xí)基地，因其擁有相關(guān)檢測設(shè)備較R全的中心實驗室，企業(yè)生產(chǎn)部門建立有完善的檢測管理制度及標準較為完善，同時，天水長城開關(guān)有限公司地處天水，符合學(xué)校為中西部建設(shè)培養(yǎng)人才的目標，選擇該企業(yè)作為校外生產(chǎn)實習(xí)基地，對提高教學(xué)質(zhì)量起到保障作用。

2 實習(xí)目標及內(nèi)容

專業(yè)培養(yǎng)目標是選定生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容的依據(jù)，在限定理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容的同時也限定了生產(chǎn)實習(xí)的內(nèi)容，生產(chǎn)實習(xí)的任務(wù)就是最大程度的消化理論知識，最大程度的與實踐結(jié)合，通過生產(chǎn)實踐來驗證并強化理論。因此，生產(chǎn)實習(xí)形式要服從并服務(wù)于生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容的需要，應(yīng)有利于實習(xí)目標的實現(xiàn)。

檢測技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)是在結(jié)合學(xué)校秉承“開物成務(wù)、啟智求真”的校訓(xùn)，緊緊圍繞甘肅“工業(yè)強省”的戰(zhàn)略要求培養(yǎng)人才，繼承“堅韌頑強、質(zhì)樸無私、包容創(chuàng)新、和諧奮進”的辦學(xué)精神基礎(chǔ)上，按照專業(yè)針對性原則確定生產(chǎn)實習(xí)目標，即在全面了解中高壓開關(guān)柜及斷路器等生產(chǎn)工藝流程，熟悉板材自動化流水線、斷路器生產(chǎn)設(shè)備、立體倉庫等設(shè)備的基礎(chǔ)上，加強對產(chǎn)品的機械量檢測，電氣量檢測及國標等內(nèi)容的實習(xí)。實習(xí)采取現(xiàn)場參觀，技術(shù)人員專題報告，實際崗位學(xué)習(xí)、組織實習(xí)討論和教師針對性教學(xué)的流程，達到生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的目標要求。

3 實習(xí)教學(xué)資料

實習(xí)教學(xué)資料主要包括生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)大綱，實習(xí)指導(dǎo)書，實習(xí)任務(wù)書和實習(xí)計劃書，實習(xí)教學(xué)大綱主要內(nèi)容為：生產(chǎn)實習(xí)的目的、實習(xí)期間的任務(wù)要求、具體的實習(xí)內(nèi)容和需要的方法、實習(xí)遵從的程序及時間安排、成績考核標準及參考教材或文獻資料等，實習(xí)教學(xué)大綱是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)大綱的要求，在專業(yè)培養(yǎng)計劃制定的同時準備完成的，具有明確的指導(dǎo)性、教學(xué)適應(yīng)性。

生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)書是學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的教材，其內(nèi)容應(yīng)介紹實習(xí)的具體步驟和有關(guān)的專業(yè)知識，重點講述檢測設(shè)備的構(gòu)成，檢測原理及生產(chǎn)中實際應(yīng)用，學(xué)生可以根據(jù)理論教材中有關(guān)內(nèi)容深入了解檢測設(shè)備原理和結(jié)構(gòu)，理解檢測工藝要求，從而加深對檢測理論內(nèi)容的理解，達到理論和實踐相結(jié)合的目的。實習(xí)任務(wù)書包括實習(xí)的專業(yè)、所在年級、實習(xí)性質(zhì)、實習(xí)周數(shù)、實習(xí)計劃起止日期另附有考核要求和成績評定等具體要求，是依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和校外實習(xí)基地的特點按照實習(xí)教學(xué)大綱要求制定。在實習(xí)動員時發(fā)給學(xué)生。生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)資料嚴格按照專業(yè)培養(yǎng)要求制定，并按教學(xué)進程嚴格執(zhí)行，不能隨意修改。

4 實習(xí)期間的制度建設(shè)

校外生產(chǎn)實習(xí)脫離了原有的教學(xué)環(huán)境，實習(xí)時間長，內(nèi)容多，且實習(xí)企業(yè)人員參差良莠不齊，加強實習(xí)期間的制度建設(shè)是高質(zhì)量完成生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)任務(wù)的必要條件，不僅關(guān)系著生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)略，更直接關(guān)系到學(xué)生的個人安全。

4.1生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)管理制度

從對實習(xí)指導(dǎo)教師要求，實習(xí)動員，實習(xí)期間制度，實習(xí)成績評定與考核多方面入手建立完善規(guī)范的實習(xí)管理制度。對實習(xí)學(xué)生進行教育和管理，使其充分認識到生產(chǎn)實習(xí)的嚴肅性和重要性。在不影響企業(yè)的正常安全生產(chǎn)的情況下，在有限的時間里，能使學(xué)生學(xué)到一些實際知識和生產(chǎn)管理的知識，先期獲得一定的實踐工作經(jīng)驗，從而使理論與實踐相結(jié)合，學(xué)有所得，達到下廠實習(xí)的目的。

4.1.1指導(dǎo)教師的要求

指導(dǎo)教師是生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)任務(wù)執(zhí)行者，也是實習(xí)學(xué)生和實習(xí)基地之間的聯(lián)系者，更是學(xué)生時期的管理者，指導(dǎo)教師在實習(xí)期間不僅要了解最新檢測方法和檢測設(shè)備動態(tài)，擴大專業(yè)實踐知識面，幫助企業(yè)解決檢測工作中問題的同時還要為學(xué)生實習(xí)中欠缺的理論進行補充，還要作為學(xué)生實際問題的初步解決者，并作為聯(lián)系人協(xié)調(diào)企業(yè)就具體的操作問題安排企業(yè)專項教育；指導(dǎo)教師還擔(dān)負對學(xué)生的實習(xí)思想、人身安全、實習(xí)紀律等一些問題的管理工作，因此，指導(dǎo)教師是生產(chǎn)實習(xí)高質(zhì)量完成的人員基礎(chǔ)，近年來，我院生產(chǎn)實習(xí)安排熟悉企業(yè)的運作了解企業(yè)特點，具有生產(chǎn)實踐經(jīng)歷的認真負責(zé)的優(yōu)秀教師進行實習(xí)指導(dǎo)，對提高生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量效果明顯，學(xué)生反映較好。

4.1.2 實習(xí)動員

生產(chǎn)實習(xí)的目的是讓學(xué)生離開學(xué)校進入社會企業(yè)之前獲得理論與實踐的實際經(jīng)驗強化專業(yè)技能，學(xué)生實習(xí)收獲多少，主要取決于學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)中主動參與的多少。由于生產(chǎn)實習(xí)是專業(yè)培養(yǎng)最后一個環(huán)節(jié)，學(xué)生臨近畢業(yè)，思想動態(tài)復(fù)雜，為了使學(xué)生真正了解生產(chǎn)實習(xí)的意義和目的并能積極參與，必須做好實習(xí)前的動員工作。實習(xí)動員包括學(xué)校動員和企業(yè)動員兩部分，學(xué)校動員時針對多數(shù)學(xué)生沒有下廠經(jīng)歷的實際情況，強調(diào)安全和紀律；同時提醒學(xué)生珍惜難得的實踐機會，進一步理清思路掌握工作所需的專業(yè)知識；進入實習(xí)基地后進行企業(yè)動員，匯同企業(yè)教育部門以講座或錄像的形式給學(xué)生介紹有關(guān)企業(yè)的文化和理念，介紹相關(guān)專I技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用，進一步調(diào)動學(xué)生參與實習(xí)的熱情和積極性，創(chuàng)造良好的工作氛圍，使學(xué)生更好的融入實習(xí)角色。

4.1.3 管理制度

紀律是生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生安全的關(guān)鍵。由于實習(xí)單位環(huán)境嘈雜，人員復(fù)雜，學(xué)生在實習(xí)期間可能發(fā)生各種各樣的情況和問題，特別是安全問題，因此要求指導(dǎo)教師必須對學(xué)生嚴格要求，建立出入廠，到離崗考勤和每天實習(xí)結(jié)束的總結(jié)制度，保證實習(xí)的順利進行和任務(wù)的圓滿完成。杜絕違規(guī)操作，對違紀的學(xué)生應(yīng)嚴格地進行思想教育和批評，及時解決突發(fā)問題，指導(dǎo)教師還要根據(jù)生產(chǎn)實習(xí)的具體內(nèi)容，隨時對學(xué)生進行實習(xí)檢查，使指導(dǎo)有依據(jù)，判定成績有根據(jù)，保證實習(xí)高質(zhì)量完成。

4.2 評定與考核

目前采用的成績評定是主要根據(jù)實習(xí)紀律和實習(xí)報告的完成質(zhì)量來進行的。此種評定方式雖有一定的正確性，但不能全面、真實地反映學(xué)生對實習(xí)內(nèi)容真實的掌握情況，不能評價學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，加之相同的實習(xí)項目使學(xué)生中抄襲生產(chǎn)實習(xí)報告情況嚴重，所以目前的這種評定實習(xí)成績的方式對維持一定的實習(xí)質(zhì)量效果有限，更難言提高。有必要建立新的成績評定和考核方式，來調(diào)動學(xué)生實習(xí)積極性，保證和提高生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

針對性地制定一個合適的實習(xí)成績考核指標體系，采取多種形式綜合評定學(xué)生的實習(xí)成績，具體的評定與考核內(nèi)主要包括以下幾方面的內(nèi)容。一是實習(xí)報告的質(zhì)量，二是實習(xí)現(xiàn)場提問題和回答問題及每天實結(jié)的情況，三是實習(xí)筆記的質(zhì)量，四是實習(xí)崗位師傅的評價，五是實習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括考勤情況和紀律情況，六是實習(xí)心得。通過這六個方面的實際情況來綜合評定出每個學(xué)生的最終生產(chǎn)實習(xí)的成績，成績可采用優(yōu)、良、中、及格和不及格的五級計分制。

5 結(jié)語

企業(yè)在發(fā)展，先進的生產(chǎn)設(shè)備在不斷涌現(xiàn)，社會對人才的要求也在改變，對于生產(chǎn)實習(xí)的教改工作，仍將依據(jù)這種變化不斷地積累和總結(jié)，不斷加強研究生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，建立合理的教學(xué)體系，將是提高生產(chǎn)實習(xí)這一重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是高校培養(yǎng)合格綜合應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。

參考文獻

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第3篇：校外實踐報告總結(jié)范文

“內(nèi)外結(jié)合、四級雙軌”的實踐教學(xué)體系模式

（一）“內(nèi)外結(jié)合”實訓(xùn)實習(xí)基地

1.校內(nèi)實訓(xùn)室。模擬真實的企業(yè)環(huán)境，按照企業(yè)財務(wù)科室環(huán)境，為學(xué)生提供仿真手工實訓(xùn)室，激發(fā)學(xué)生對崗位的認知。此外，在室內(nèi)設(shè)置張貼欄，將會計電算化相關(guān)管理制度貼上墻，幫助學(xué)生盡快進入到崗位角色，還可從激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。同時，聯(lián)合校外實訓(xùn)單位，獲取真實的會計電算化資料，不僅如此，真實資料還同時涉及不同行業(yè)，使學(xué)生能夠更加真實地接觸到企業(yè)業(yè)務(wù)來往情況。同時邀請校外企業(yè)財務(wù)人員參與到課堂教學(xué)中，結(jié)合真實資料，為學(xué)生全面分析會計電算化處理方法及過程，促使學(xué)生逐漸從學(xué)生思想轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)思想，并逐漸培養(yǎng)其職業(yè)思維。

2.校外實習(xí)基地。聯(lián)合各企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的實習(xí)環(huán)境，幫助他們認識到即將面對的工作以及必須掌握的技能。通過各行各業(yè)的頂崗實習(xí)，學(xué)生能夠接觸到最真實的社會，最真實的會計電算化操作流程，在實習(xí)的過程中，嚴格要求學(xué)生對實習(xí)過程進行總結(jié)上報，并對實習(xí)報告進行嚴格核實，將實習(xí)報告納入學(xué)生檔案中，以此來激發(fā)學(xué)生主動實習(xí)的積極性。學(xué)?？山M織專業(yè)教師隊伍進入實習(xí)基地進行實踐鍛煉，提高教師的整體素質(zhì)，使教師能夠真實感受到企業(yè)對會計電算化人才的需要，進而結(jié)合實際情況給予學(xué)生最佳的教學(xué)。同時實行“雙導(dǎo)師”教師模式，分別為學(xué)生安排校內(nèi)和校外兩位教師，一位為專業(yè)技能較強的專業(yè)技術(shù)人員，一位為校內(nèi)專業(yè)輔導(dǎo)教師，確保學(xué)生無論是理論學(xué)習(xí)還是實踐學(xué)習(xí)均能夠得到很好的指導(dǎo)。

（二）“四級雙軌”的實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容

第4篇：校外實踐報告總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí)；學(xué)習(xí)空間；過程管理

中圖分類號：G642.44 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）14-0063-02

校外頂崗實習(xí)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)“實踐性、開放性和職業(yè)性”非常強的教學(xué)環(huán)節(jié)，[1]是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的重要途徑，是學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要課程。但是，由于校外頂崗實習(xí)學(xué)生分布面廣、地點分散、指導(dǎo)教師人手不足，[2]很多院校頂崗實習(xí)管理是“前期組織、中期抽查、后期評閱”的模式，即實習(xí)前精心組織、實習(xí)中階段檢查、實習(xí)后評定成績，導(dǎo)致過程管理沒到位，成為職業(yè)院校教學(xué)管理的一個薄弱環(huán)節(jié)，明顯影響實習(xí)教學(xué)效果。鑒于此，本文探索應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間實施校外頂崗實習(xí)管理，落實頂崗實習(xí)過程管理。

一、應(yīng)用空間管理頂崗實習(xí)的模式與特點

教師、學(xué)生、企業(yè)專家、學(xué)生家長代表注冊一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，可以是博客空間、QQ空間、世界大學(xué)城學(xué)習(xí)空間（以下簡稱“空間”），通過空間開展互動交流，包括實習(xí)信息、上傳日志和總結(jié)、一對一互動、一對多交流、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、成績評價等，其具體的實施模式如圖1所示，主要特點如下：

（1）指導(dǎo)教師建立實習(xí)人員空間“地圖”，各類人員都能“按圖索驥”進入到相應(yīng)空間，了解相關(guān)情況，從而實現(xiàn)對學(xué)生實習(xí)過程的微觀和宏觀監(jiān)控、管理，實現(xiàn)信息共享。

（2）教師和家長通過空間掌握企業(yè)信息與企業(yè)專家溝通交流，實現(xiàn)與學(xué)生實習(xí)企業(yè)的虛擬巡視。同時，企業(yè)也可以通過空間與學(xué)校及家長取得共識，共同管理實習(xí)過程，提高學(xué)生頂崗實習(xí)質(zhì)量。

（3）學(xué)生上傳實習(xí)日志，真實反應(yīng)學(xué)生在實習(xí)過程的學(xué)習(xí)和生活情況，教師、企業(yè)專家、家長可及時了解學(xué)生實習(xí)狀況和思想動態(tài)。

（4）通過“一對一交流”，可以解決學(xué)生實習(xí)過程中遇到的個性問題。

（5）通過論壇“一對多交流”，在線交流實習(xí)中的體會、困難和想法，教師、企業(yè)專家和家長可以實施在線指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在實習(xí)過程中遇到的問題。

二、應(yīng)用空間管理頂崗實習(xí)的運行制度

為了保障應(yīng)用空間管理校外頂崗實習(xí)過程的有效，要制定相關(guān)的管理制度，例如：《提高頂崗實習(xí)質(zhì)量的原則意見》、《學(xué)生頂崗實習(xí)教學(xué)任務(wù)安排規(guī)程》、《學(xué)生頂崗實習(xí)空間交流的實施辦法》等，把應(yīng)用空間管理頂崗實習(xí)作為重要內(nèi)容寫入制度。

此外，要建立學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生家長和學(xué)生參與的“多元”評價機構(gòu)，多元評價的運行需要制度的保障，要制定評價和評價管理辦法，出臺實施細則，明確各評價主體的責(zé)權(quán)利、評價操作的流程，確保應(yīng)用空間管理頂崗實習(xí)的正常運行。

三、應(yīng)用空間管理頂崗實習(xí)的管理方式

1.頂崗實習(xí)的組織管理

應(yīng)用空間管理學(xué)生校外頂崗實習(xí)要建立學(xué)院（或系部）、專業(yè)教研室、實習(xí)企業(yè)和學(xué)生家長組成的實習(xí)工作管理機構(gòu)，宏觀管理由學(xué)院（或系部）統(tǒng)籌，專業(yè)教研室和實習(xí)企業(yè)實施具體操作，[3] [4] 家長參與管理與監(jiān)督。

2.頂崗實習(xí)的計劃管理

如圖2所示，專業(yè)教研室將頂崗實習(xí)計劃上傳至專業(yè)空間頂崗實習(xí)管理專欄，系部審核后將各專業(yè)教研室頂崗實習(xí)教學(xué)計劃公布在頂崗實習(xí)管理專欄。學(xué)院和企業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)頂崗實習(xí)計劃制定分組實習(xí)實施計劃，并上傳至個人空間，同時專業(yè)教研室將其鏈接公布在專業(yè)空間。學(xué)院教務(wù)處可以通過空間進行計劃監(jiān)控，學(xué)生可通過空間進入專業(yè)空間、教師空間明確頂崗實習(xí)要求和內(nèi)容。

3.頂崗實習(xí)的過程管理

（1）學(xué)生到實習(xí)單位報到后，將實習(xí)信息公布在個人學(xué)習(xí)空間，同時按照實習(xí)計劃、工作任務(wù)及完成情況以日志形式通過空間公布，還可以在論壇中向?qū)W校教師反饋實習(xí)中碰到的思想和生活難題。

（2）指導(dǎo)教師、學(xué)校管理人員、企業(yè)專家、家長代表都可以通過空間評閱學(xué)生實習(xí)日志，給出評價。還可以通過空間建立的“群組論壇”答復(fù)學(xué)生反饋的問題，協(xié)助企業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生業(yè)務(wù)指導(dǎo)和組織管理，幫助處理實習(xí)中出現(xiàn)的相關(guān)問題。

（3）實習(xí)結(jié)束，學(xué)生將實習(xí)報告上傳至個人學(xué)習(xí)空間，學(xué)校和企業(yè)的指導(dǎo)教師都可以在空間中指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)報告。根據(jù)學(xué)生周記、實習(xí)報告評定成績，作為頂崗實習(xí)的成績。

（4）各專業(yè)系部對頂崗實結(jié)經(jīng)驗、提出問題、做出改進計劃，將其在“頂崗實習(xí)管理專欄”，學(xué)院評閱后可以形成全院總結(jié)在空間中，從而逐步完善頂崗實習(xí)管理制度，提高頂崗實習(xí)質(zhì)量。

四、應(yīng)用空間管理頂崗實習(xí)的預(yù)期效果

1.構(gòu)建全員管理模式

應(yīng)用空間管理頂崗實習(xí)，充分利用了空間的共享、公開特點，可以通過空間公布計劃、布置任務(wù)、分享過程，從而達到學(xué)院和系部領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、企業(yè)專家、學(xué)生家長、實習(xí)學(xué)生共享工作成果和共同處理問題，建立全員關(guān)注不斷改進的管理模式。

2.落實全程監(jiān)控機制

應(yīng)用空間管理頂崗實習(xí)，改變了以往以最終的實習(xí)報告為評價載體的情況，學(xué)校、企業(yè)和家長通過隨時隨地查閱學(xué)生實習(xí)日志，及時評閱學(xué)生的技能水平、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、勞動態(tài)度和紀律，從而實現(xiàn)全程評價。

另外，通過空間交流，學(xué)校、企業(yè)和家長能夠及時的掌握學(xué)生實習(xí)單位和崗位的變動情況，改變了頂崗實習(xí)“放羊”狀態(tài)。

再就是，在空間中記錄了交流信息，能夠有效監(jiān)控頂崗工作實效，促進多方交流，促進實習(xí)指導(dǎo)更加到位。

3.搭建校企交流平臺

通過空間管理頂崗實習(xí)，校企管理人員加強了溝通交流，拉近了情感距離，調(diào)動了企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)管理的積極性，從而完善了校企合作的實質(zhì)內(nèi)容。

五、結(jié)束語

應(yīng)用學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新頂崗實習(xí)管理，是提高頂崗實習(xí)質(zhì)量、深化教育教學(xué)改革、強化內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效舉措。但是，頂崗實習(xí)管理工作有待進一步精細化，有待進一步深入研究和實踐，促進該模式的實效性。

參考文獻：

[1]教高[2006]16號.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].

[2]祝登義，張紀生，陳蓓.學(xué)生頂崗實習(xí)管理模式的探索與實踐[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2008（3）

第5篇：校外實踐報告總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]生物工程；認知實習(xí)；生產(chǎn)實習(xí)；優(yōu)化

1實習(xí)的分級

本專業(yè)對社會實踐實習(xí)環(huán)節(jié)進行分級，具體包括認識實習(xí)環(huán)節(jié)和生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)，總共4學(xué)分。認識實習(xí)是培養(yǎng)工科型專業(yè)人才過程中必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生從基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課程學(xué)習(xí)過程中確立課程工程應(yīng)用背景的一個重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的專業(yè)認知度和對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣具有至關(guān)重要的作用[11]。認識實習(xí)安排在第二學(xué)年第三學(xué)期進行，均屬于專業(yè)必修課程。通過認識實習(xí)，擬達成以下培養(yǎng)目標：(1)讓學(xué)生初步了解化工生產(chǎn)實際流程，建立對化工生產(chǎn)過程的感性認識，逐步建立化工過程的系統(tǒng)概念；(2)初步了解典型的化工生產(chǎn)過程、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)設(shè)備及操作特征和控制方法，初步學(xué)會看、畫工藝流程圖和設(shè)備圖；(3)結(jié)合實際生產(chǎn)過程，培養(yǎng)應(yīng)用理論知識分析和解決實際工程問題的能力，并為后續(xù)進一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)；(4)在實習(xí)中向工人、技術(shù)人員學(xué)習(xí)，培養(yǎng)工程人員的責(zé)任意識，增強勞動觀念和紀律觀念。生產(chǎn)實習(xí)是培養(yǎng)工科型專業(yè)人才過程中最重要的一個環(huán)節(jié)，要在認識實習(xí)使學(xué)生獲得化工生產(chǎn)的感性認識的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得初步的生物化工產(chǎn)品生產(chǎn)技能和管理知識[12]。通過生產(chǎn)實習(xí)使學(xué)生了解社會，接觸實際，增強勞動觀念，群眾觀念和社會主義事業(yè)心，鞏固所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)獨立工作能力[13]。生產(chǎn)實習(xí)安排在第三學(xué)年第三學(xué)期進行，生產(chǎn)實習(xí)相對于認識實習(xí)，內(nèi)容加深，主要使學(xué)生獲得初步的生產(chǎn)技能和管理知識，鞏固已學(xué)專業(yè)理論，為畢業(yè)論文(設(shè)計)打下一定的基礎(chǔ)。生物工程生產(chǎn)實習(xí)是生物工程專業(yè)學(xué)生針對生物工程專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)進行的實習(xí)，其主要目的是通過實習(xí)，使學(xué)生全面了解和認識生物化工生產(chǎn)過程、管理措施、經(jīng)營狀況和環(huán)保安全等情況，鞏固、加深和理解生物化工單元過程的原理，以及典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)和操作，進一步增強工程觀念，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文、就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2實習(xí)的模式

認識實習(xí)采用“校外實習(xí)基地參觀”的模式進行，而生產(chǎn)實習(xí)則采用“校內(nèi)實習(xí)基地實操”和“校外實習(xí)基地參觀”相結(jié)合的模式進行，在實習(xí)環(huán)節(jié)中，每次實習(xí)都由經(jīng)驗豐富的老師帶隊，同時企業(yè)也專門配備了專業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)人員。

3實習(xí)基地的建設(shè)

實習(xí)基地的建設(shè)是搞好實踐教學(xué)的基本條件，是實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中最重要的部分。實習(xí)基地建設(shè)得好與不好，有無穩(wěn)固的校外實習(xí)基地，直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。實習(xí)基地的建設(shè)包括校外實習(xí)基地和校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)。生產(chǎn)實習(xí)的校內(nèi)實習(xí)基地為廈門大學(xué)漳州校區(qū)生物技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)基地，該基地位于漳州校區(qū)生化大樓的一樓和三樓，現(xiàn)已投入經(jīng)費約670萬元，其中進口設(shè)備共約300萬元。一樓主要建設(shè)了發(fā)酵、粗制和精制三個車間及相關(guān)的配套設(shè)施，如空氣壓縮凈化室，遠程監(jiān)控室(學(xué)生值班室)，配料室等。主要設(shè)備包括成套發(fā)酵設(shè)備，分離提取設(shè)備及產(chǎn)品包裝設(shè)備。三樓建設(shè)了菌種室、化驗中心、生物技術(shù)實驗室、細胞培養(yǎng)室等。該實訓(xùn)基地的建成，可以提供生物制藥生產(chǎn)全過程的模擬演示，為生物技術(shù)、生物工程類和藥學(xué)專業(yè)的生產(chǎn)實訓(xùn)提供良好的場所，從而增強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。目前該基地生產(chǎn)實訓(xùn)的主要內(nèi)容是利用褐黃孢鏈霉菌發(fā)酵生產(chǎn)納他霉素，經(jīng)過菌種制備、培養(yǎng)基配制、發(fā)酵罐實消滅菌、接種、發(fā)酵控制及產(chǎn)物的萃取分離、干燥等流程，最終獲得粉末狀的納他霉素。本專業(yè)還建設(shè)了穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，同時通過產(chǎn)學(xué)研合作等形式與實習(xí)基地簽訂了合作協(xié)議，目前建設(shè)的實習(xí)基地為國有大型石化與化工企業(yè)、民營大型生物化工及生物制藥等企業(yè)，其生產(chǎn)工藝先進、管理規(guī)范、工藝流程成熟，為學(xué)生提供良好的實習(xí)實踐平臺。為了保證認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)在校外實習(xí)基地的順利進行，能夠有效達到實習(xí)的目標，對學(xué)生在實習(xí)期間做了如下的要求：(1)入廠培訓(xùn)并聽取報告：理論聯(lián)系實際，在實際進入生產(chǎn)車間之前也需要進行理論指導(dǎo)。實習(xí)開始時，由實習(xí)單位指派人員向?qū)W生介紹本單位情況及進行安全保密講座。為了保證和提高實習(xí)質(zhì)量，在實習(xí)期間還可請實習(xí)單位有關(guān)技術(shù)人員做技術(shù)報告，介紹該單位產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)及特點、生產(chǎn)裝備及加工工藝的特點、存在的問題及解決的途徑等、生產(chǎn)中的技術(shù)革新成就、以及生產(chǎn)組織和管理方面的經(jīng)驗及問題等。(2)參觀實習(xí)：學(xué)生到實習(xí)單位有關(guān)車間，由工廠的工程師帶到現(xiàn)場進行專業(yè)性的參觀，詳細講解各裝置的工藝流程和設(shè)備，以獲得更廣泛的生產(chǎn)實踐知識；通過觀察分析以及向車間工人和技術(shù)人員請教，完成規(guī)定的實習(xí)內(nèi)容。(3)閱讀實習(xí)教材：在實習(xí)中，學(xué)生應(yīng)結(jié)合實習(xí)內(nèi)容及要求，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)實習(xí)教材以及有關(guān)資料，以便使實習(xí)不斷深入地進行下去。(4)實習(xí)記錄：在實習(xí)中，學(xué)生應(yīng)將每天的工作、觀察研究的結(jié)果、收集的資料和圖表、所聽報告內(nèi)容等記入實習(xí)日記。實習(xí)記錄是學(xué)生編寫實習(xí)報告的主要資料依據(jù)，也是檢查學(xué)生實習(xí)情況的一個重要方面，學(xué)生每天必須認真填寫實習(xí)記錄。(5)實習(xí)報告：在實習(xí)結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)撰寫并提交書面的實習(xí)報告，包含主要工段流程圖的繪制等。

第6篇：校外實踐報告總結(jié)范文

勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。今天小編給大家整理了it試用期總結(jié)報告，希望對大家有所幫助。

it試用期總結(jié)報告范文一：通過面試，來到____公司工作，已經(jīng)一個月過去了，我努力了解公司的文化、制度、相關(guān)本崗工作的各種信息，以便盡快的融入到公司大家庭。對我一個月來的工作總結(jié)如下：

一.對公司的認識

在工作初期，我從各渠道了解公司的發(fā)展情況;對公司的業(yè)務(wù)模式、組織架構(gòu)、地域分布有了初步的了解;閱讀了一些公司管理制度。對公司的發(fā)展前景充滿信心，愿意更加堅實與公司共同成長。

二.工作了解

1.信息化工作無中期的戰(zhàn)略目標

2.IT基礎(chǔ)建設(shè)與運維方面

基礎(chǔ)建設(shè)薄弱。設(shè)備相應(yīng)的資產(chǎn)信息、應(yīng)用權(quán)限、輔助安全、擴展應(yīng)用......管理都較松散，缺乏整套切實可行的運維機制(當(dāng)然這和公司之前無本崗位人才有關(guān))。

3.網(wǎng)絡(luò)方面

網(wǎng)絡(luò)不足以支撐目前的公司應(yīng)用規(guī)模，表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)無規(guī)劃、帶寬不足、網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)備性能太低，這些因素導(dǎo)致公司網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，無法支撐IT應(yīng)用服務(wù)。

4.OA系統(tǒng)推進方面

對于目前OA系統(tǒng)在測試準備階段深切體會到一些問題：

(1).從整體看這套OA不符合目前公司的管理結(jié)構(gòu)。即：我公司所選這款蝶OA系統(tǒng)金適合中小企業(yè)或者但組織架構(gòu)企業(yè)，不適合我們目前的集團管理架構(gòu)。在日后我們OA應(yīng)用逐漸成熟和層次逐漸深化時就會暴漏出很多問題。如：與日后集團型其它系統(tǒng)數(shù)據(jù)對接、更深層次權(quán)限劃定

(2).OA的模塊選擇不合理。對一般OA非常有用的模塊沒有購買，如：日程提醒、數(shù)字簽名、移動應(yīng)用。對我們目前現(xiàn)狀沒必要的模塊又買了，如：郵件模塊、辦公用品管理。

(3).金蝶OA系統(tǒng)功能弱。開放自助修改地方的相對市場上主流OA較少;協(xié)同審批流程設(shè)定麻煩;新聞中心版面僵硬，不可修改;知識中心版面缺乏人性化;通訊錄功能非常薄弱;即時通訊功能太可憐

(4).系統(tǒng)實施規(guī)劃不夠全面。系統(tǒng)實施零散，缺乏整體規(guī)劃。如：系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)備架設(shè)不安全;數(shù)據(jù)備份不合理;系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有些缺少統(tǒng)一規(guī)則制定;乙方顧問更換平凡、對接人多。

三.工作推進

1.將兩個無線路由安裝使用起來。

2.OA上線準備工作完成。

截止2013年1月17日OA上線前的準備基本完成，包括上線前全員培訓(xùn)。接下來就是公司開始試用行，上線運行后再出現(xiàn)的問題繼續(xù)協(xié)調(diào)處理。

3.機房整理，將小UPS裝給財務(wù)利用;

不用之物清理出機房; 四.工作展開計劃

通過對公司的了解，利用現(xiàn)有資源，以現(xiàn)在已明確的任務(wù)為首要(OA系統(tǒng)推行到全公司)，結(jié)合公司信息化長遠發(fā)展，逐步從基礎(chǔ)架構(gòu)開始完善信息化工作，計劃工作如下開展：

1.首先將OA系統(tǒng)在集團總部推行起來。

2.下一步整改機房，使機房相對安全，整潔。

3.深入了解整個集團各公司的網(wǎng)絡(luò)使用狀況，對網(wǎng)絡(luò)全面的規(guī)劃改造，為日后公司更多的IT應(yīng)用做準備。

4.建立升級和建立基礎(chǔ)的信息共享溝通，即：升級郵箱、建立整個集團可應(yīng)用的即時通訊系統(tǒng)、簡單文件共享。

5.擬建初步的信息化管理辦法。

6.OA系統(tǒng)在各個公司逐步推行使用起來。

it試用期總結(jié)報告范文二：it試用期總結(jié)作以來，我本著對職業(yè)負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)、勤勤懇懇地工作著。現(xiàn)將一學(xué)年度的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求

己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。勇于剖析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加中心培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論學(xué)習(xí)。我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、在個人業(yè)務(wù)方面:

在這一年中，嚴格要求自己，遵守單位各項規(guī)章制度，與同事之間相處融洽;工作上，盡職盡責(zé)，不敢有絲毫懈怠，除了做好本職工作外，對中心的日常工作也有了一個全面的認識。網(wǎng)絡(luò)管理員主要有三項主要工作內(nèi)容：第一，計算機及其網(wǎng)絡(luò)維護管理工作;第二，“中國校外教育網(wǎng)”及“陜西省校外教育網(wǎng)”的撰稿及編輯工作;第三，對中心工作人員進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作。

在工作中，為把校外教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)得更快更好，以跟上時展和學(xué)校各項工作的進度，對自己做出了以下具體要求：一要提高對校外教育網(wǎng)絡(luò)工作重要性的認識;二要科學(xué)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的各項功能;三要強化管理，確保網(wǎng)絡(luò)安全運行;四要落實責(zé)任制;五要加強網(wǎng)絡(luò)工作人員隊伍建設(shè)。

本年度我中心組織學(xué)員參加“網(wǎng)上祭掃先烈”活動;開展的“愛家鄉(xiāng)，愛高陵”系列活動(涇渭分明健步行和慶“六一”家鄉(xiāng)文化之旅活動);參加陜西省舉辦的青少年足球夏令營活動;制作新年祝福視頻參與校外同仁聯(lián)歡會。這些活動的精彩瞬間都被及時的發(fā)到“兩網(wǎng)”上，同全國校外同仁分享精彩活動。參加2010全國“優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”評選活動，我中心獲“優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”的光榮稱號。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的工作，積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在做好各項校外教育工作的同時，嚴格遵守中心的各項規(guī)章制度。不論是分到哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

我和同事之間，有三個共同：

1、共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程;感受朋友間的情誼，感受生活的美好;

2、共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;

3、共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時代同步和學(xué)生共同成長

這一年，我成長了，我收獲了，存在的缺點

也是不少的，有以下幾個方面，還需今后努力改正：一是理論知識的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高;今后，我一定在中心領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!

it試用期總結(jié)報告范文三：我于____年9月11日成為本公司技術(shù)部的一名.net程序員，三個月的試用期轉(zhuǎn)眼就過去了。這段我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時間里您們給予了我足夠的關(guān)懷、支持和幫助，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們“海納百川”的胸襟，在對您們肅然起敬的同時，也為我有機會成為影響力在線的一員而驚喜萬分。

這段時間，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我通過不懈努力，各方面均取得一定的進步，現(xiàn)將我的工作情況做如下匯報：

一、通過理論學(xué)習(xí)和日常工作積累經(jīng)驗我的各方面有了很大的進步。

剛到公司不久，我便開始負責(zé).NET方面的網(wǎng)站開發(fā)和廣告平臺開發(fā)和維護，剛開始的時候?qū)ξ襾碚f確實壓力很大，因為各方面都還不熟悉，而且與之前的公司相比，節(jié)奏也有點快，不過我慢慢的習(xí)慣了環(huán)境，和同事相處的比較融洽，領(lǐng)導(dǎo)對我也比較關(guān)心，在公司里工作就像是在一個幸福的大家庭里一樣，我很快喜歡上了這里。

我到公司不久，第一個項目是___公司網(wǎng)站，做這個項目的時候我遇到了幾個問題，我在以前公司做的時候沒有在這么短的時候完成一個項目的，在效率上提高了我的能力。做這個項目的時候我也遇到了許多以前沒有遇到過的問題，我請教同事和朋友，還有借助網(wǎng)絡(luò)一一解決了難題。

之后，我將B2B廣告招商平臺進行了改版，開發(fā)了___智能建站廣告平臺以及以后網(wǎng)站的維護工作。

接下來，我又做了一個比較棘手的項目——___在線咨詢系統(tǒng)。為什么說棘手呢，因為我以前沒有做過這方面的項目，而且我問遍了所有認識的朋友，搜遍了網(wǎng)絡(luò)也沒有找到如何解決的方法，之后我翻書籍，接著搜索網(wǎng)絡(luò)。功夫不負有心人，終于我找到一個聊天室的小例子，但是功能差的太遠，于是我把這個示例一點點的研究，從一點也不懂到后來慢慢看懂，從對AJA_技術(shù)一無所知到基本熟練運用。接下來我就開始自己開發(fā)，到最后終于把它開發(fā)了出來，雖然不是很完美，功能不是很強大，但是它是我辛苦的勞動結(jié)晶，我相信以后會把它開發(fā)的更強大，更完美。

二、明確崗位職能，認識個人技術(shù)能力不足。

經(jīng)過三個多月的工作，雖然完成了一些項目的開發(fā)，我的技能也提高了很多，但是感覺我的技術(shù)還有待提高，所以我會在以后的工作中更加努力，努力提高自己的技術(shù)和各種不足，努力使自己成為一名稱職的職員。

三、提出自己努力計劃

1、學(xué)無止鏡，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。

我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)知識，并用于指導(dǎo)實踐。

2、“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)知識，通過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項技能。

3、不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的能力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、細致地的對待每一項工作。

4、努力提高自己的日常交際能力。

時光流轉(zhuǎn)間，我已到公司工作三個多月。非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，給予我體現(xiàn)自我、提高自我的機會。這三個多月的試用期工作經(jīng)歷，使我的工作能力得到了由校園步入社會后最大幅度的提高。

在此，在對試用期的工作情況及心得體會做一匯報后，我想借此機會，正式向公司領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正請求。希望公司領(lǐng)導(dǎo)能對我的工作態(tài)度、工作能力和表現(xiàn)，以正式員工的要求做一個全面考慮，能否轉(zhuǎn)正，期盼回復(fù)。我會以炙熱的工作熱情繼續(xù)投入到今后的工作當(dāng)中，以自己踏實努力的工作，報公司知遇之恩!

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第7篇：校外實踐報告總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 高職；園林建筑；校外調(diào)查；實習(xí)

中圖分類號 G42 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）22-0285-02

園林建筑作為高職園林專業(yè)的一門重要課程，在國家《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014―2020年）》指導(dǎo)下，正逐步改革為“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式。組織學(xué)生進行一定區(qū)域內(nèi)園林建筑校外調(diào)查實習(xí)是該教學(xué)模式的重要組成部分。本文從高職教學(xué)和學(xué)生特點出發(fā)，從實習(xí)前準備、教師的指導(dǎo)工作、學(xué)生的實習(xí)任務(wù)、調(diào)查后的結(jié)果分析、實結(jié)等方面研究了高職園林建筑校外調(diào)查實習(xí)指導(dǎo)體系[1-3]，為能有效開展調(diào)查實習(xí)以及今后編制實訓(xùn)指導(dǎo)教材提供研究基礎(chǔ)。

1 實習(xí)前的準備工作

1.1 教師的準備工作

指導(dǎo)教師和學(xué)生都應(yīng)充分重視實習(xí)前的準備工作。教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生在實習(xí)前1周召開實習(xí)動員大會，傳達實習(xí)目的、學(xué)生實習(xí)地點、實習(xí)路線和時間安排及實習(xí)工具，規(guī)范實習(xí)日志、實結(jié)的填寫格式，對學(xué)生進行安全教育，強調(diào)實習(xí)紀律、實習(xí)請假制度和實習(xí)考核等實體要求。以新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林建筑校外調(diào)查實習(xí)為例，調(diào)查實習(xí)地點和實習(xí)的總體要求如表1、2所示。

1.2 學(xué)生的準備工作

學(xué)生應(yīng)在實習(xí)前通過文獻、媒體、書籍及互聯(lián)網(wǎng)等途徑[4-5]收集實習(xí)地點的地理環(huán)境、城市建設(shè)、歷史文化以及實習(xí)公園、廣場和綠地的建設(shè)時間、占地面積、規(guī)劃說明和總體平面圖等圖文資料。

2 調(diào)查實習(xí)開展過程

2.1 教師的指導(dǎo)工作

教師應(yīng)做好實習(xí)的日常監(jiān)控，嚴格要求考勤制度，針對性講解學(xué)生實習(xí)中遇到的問題，檢查學(xué)生每天的實習(xí)日志并簽字，確保學(xué)生能按要求和進度順利完成實習(xí)。

2.2 學(xué)生的實習(xí)任務(wù)

學(xué)生應(yīng)認真調(diào)查園林建筑單體數(shù)量、類型、基址、空間組織、結(jié)構(gòu)與材料、造型及細部等內(nèi)容，填入實習(xí)日志。實習(xí)日志包括實習(xí)日期、實習(xí)地點、實習(xí)節(jié)點、實習(xí)任務(wù)、節(jié)點概況、任務(wù)完成情況、總結(jié)（收獲與不足）、指導(dǎo)教師點評、實習(xí)指導(dǎo)教師簽字、實習(xí)的具體時間等?，F(xiàn)場測繪并快速制圖，根據(jù)現(xiàn)場測繪記錄繪制建筑設(shè)計圖；收集整理各園林建筑電子照片，現(xiàn)場踏勘、測繪并快速制圖，為調(diào)查后的結(jié)果分析提供一手資料。實習(xí)日志具體內(nèi)容如下：

（1）實習(xí)日期：按實際日期填寫。

（2）實習(xí)地點：奎屯市。

（3）實習(xí)節(jié)點：西公園。

（4）實習(xí)任務(wù)：一是基本情況調(diào)查，包括公園、廣場等的位置、占地面積、公園地形特征、總平面圖；二是園林建筑的應(yīng)用類型，不同類型建筑應(yīng)用的數(shù)量統(tǒng)計；三是園林建筑的基址調(diào)查；四是園林建筑空間營造，園林建筑空間的類型以及空間處理方式的調(diào)查；五是園林建筑結(jié)構(gòu)與材料，園林建筑的造型，建筑細部色彩、裝飾、O聯(lián)匾額應(yīng)用的調(diào)查；六是園林建筑的風(fēng)格、古建筑、異國建筑的運用調(diào)查；七是拍攝建筑照片，整理電子照片并錄入圖片數(shù)據(jù)庫；八是現(xiàn)場測繪并快速制圖，根據(jù)現(xiàn)場測會記錄繪制建筑設(shè)計圖。

（5）節(jié)點概況：西公園位于奎屯市北京西路北側(cè)，總占地面積近66.7 hm2，1989年開始建設(shè)，是一座以游樂為主的大型綜合性公園，是奎屯市市民節(jié)假日的主要休閑地。公園內(nèi)建筑大多為仿古建筑，大門北側(cè)有林則徐雕像，傳紀記載：林則徐當(dāng)年發(fā)配伊犁，曾在奎屯古驛站停留。東大門建有我國最大的一座雙面九龍壁，九龍壁長33 m，高6 m，由1 000多塊琉璃瓦組成。水榭矗立于人工湖邊，四合院座落于人工湖島上，均為仿古建筑；天山風(fēng)光區(qū)位于公園西北面，這里疏林草地內(nèi)散落著哈薩克氈房，內(nèi)有哈薩克族婦女繡制的壁毯和壁畫，地方特色濃郁。到了夏季西公園內(nèi)綠樹成蔭、瓜果飄香、繁花似錦，湖面上碧波蕩漾，景色優(yōu)美。

（6）其他部分：例如編號（1），建筑類型（古典亭），數(shù)量（2），風(fēng)格（江南），基址選擇（實際海拔高度等），照片編號（按實際編號填寫），速寫圖（建筑空間營造、建筑造型），測繪草圖（建筑尺寸、建筑結(jié)構(gòu)與材料、建筑細部）。

（7）任務(wù)完成情況：分3種類型，即完成、部分完成、未完成。

（8）總結(jié)（收獲與不足）：對取得成果和不足進行總結(jié)，討論實習(xí)經(jīng)驗和改進措施。

（9）指導(dǎo)教師點評、實習(xí)指導(dǎo)教師簽字、實習(xí)的具體時間。

2.3 調(diào)查后的結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)束后，每位學(xué)生應(yīng)撰寫實習(xí)分析報告，內(nèi)容包括調(diào)查結(jié)果分析及心得體會。結(jié)果分析包括對所收集資料進行統(tǒng)計比較、歸納總結(jié)和圖解分析，最后進行綜合分析，具體內(nèi)容如表3所示。

2.4 實結(jié)

實結(jié)包括實習(xí)報告會、作業(yè)提交與成績鑒定3個部分。學(xué)生在完成實地調(diào)查和結(jié)果分析后，利用PPT等多媒體工具，向園林專業(yè)各級師生匯報調(diào)查結(jié)果；文本作業(yè)需提交調(diào)查實習(xí)地點及對象（表1）、園林建筑校外參觀實習(xí)的總體要求（表2）、園林建筑參觀實習(xí)日志（2.2內(nèi)容）、實習(xí)分析報告（表3）、報告會PPT；圖紙作業(yè)需提交現(xiàn)場速寫圖、現(xiàn)場測繪草圖及代表性園林建筑建筑設(shè)計圖（手繪或計算機輔助繪圖）；圖片作業(yè)為電子照片數(shù)據(jù)庫。指導(dǎo)教師根據(jù)成績評定標準填寫實習(xí)成績鑒定表（表4），并將實習(xí)作業(yè)與實習(xí)鑒定裝訂成冊存檔。最后，指導(dǎo)教師對本次實習(xí)效果進行評估[4-5]。

3 結(jié)語

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗對該課程校外調(diào)查實習(xí)進行了探討，因?qū)W校地理位置及學(xué)生安全等因素的影響，所選取的區(qū)域大部分為新疆北疆地區(qū)，因此在后續(xù)教學(xué)改革中應(yīng)增加南疆如喀什等調(diào)查區(qū)域，以補充研究的完整性與科學(xué)性。

4 參考文獻

[1] 吳雪花.桂林市公園園林建筑調(diào)查與分析[D].南寧：廣西大學(xué)2014.

[2] 章琳.湖州傳統(tǒng)園林調(diào)查與研究[D].臨安：浙江農(nóng)林大學(xué)，2015.

[3] 熊旺.中國園林中景觀建筑分析[D].長沙：中南大學(xué)，2010.

第8篇：校外實踐報告總結(jié)范文

將青少年法制宣傳教育納入普法規(guī)劃。西充縣司法局以課堂為主陣地，以與青少年維權(quán)密切相關(guān)的法律法規(guī)為內(nèi)容，確保各中小學(xué)校普法開課率達到100％。

加強青少年法制教育隊伍建設(shè)。西充縣司法局協(xié)調(diào)相關(guān)部門在全縣各中小學(xué)校配備了法制副校長和法制教育老師，做到法制宣傳教育工作有計劃、有總結(jié)、有考核，責(zé)任落實，分工明確。

深入推進“法律進學(xué)校”。西充縣司法局為青少年開設(shè)法制課堂，運用法制報告會、法制演講會、法律知識比賽、法制征文比賽、法律知識講座、模擬法庭、旁聽法院庭審、熱線咨詢等多種形式的宣傳教育，讓學(xué)生在動口、動手、動腦的過程中了解法律知識，增強法律意識，樹立法制觀念。

加強犯罪青少年的社區(qū)矯正。西充縣司法局通過集中教育、心理矯治、幫教談話、調(diào)查問卷等方式，對失足青少年實行人性化服務(wù)，及時為他們提供心理咨詢，與家庭、社會共同幫教；主動與相關(guān)單位協(xié)調(diào)，為有工作能力而沒有工作的失足青年聯(lián)系_丁作，解決他們的生活問題；主動與他們交朋友，給予他們關(guān)愛和溫暖。

認真落實回歸社會未成年人安置幫教工作。西充縣司法局將回歸社會的未成年刑釋解教人員全部列入幫教對象，建立幫教組織，保證回歸一人，幫教落實一人。同時對生活困難的未成年刑釋解教人員在生活上給予幫助。

加大法律援助。西充縣司法局法律援助中心本著“優(yōu)先安排、優(yōu)先辦理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的原則，開設(shè)了未成年人法律援助“綠色通道”，有效保證了未成年人法律援助案件的質(zhì)量。(西充縣關(guān)工辦)

有聲有色的校外輔導(dǎo)

要把學(xué)生校外時間利用起來，讓他們的校外生活更有意義、更有趣味，銜接點在哪里?四川攀枝花市關(guān)工委提出在東區(qū)對中小學(xué)生校外輔導(dǎo)教育工作進行積極的探索和試點。

第9篇：校外實踐報告總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)研習(xí)營；校內(nèi)實踐教學(xué)平臺；實踐教學(xué)

【中圖分類號】F719

隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，本科畢業(yè)生的數(shù)量迅速增長，畢業(yè)生的就業(yè)壓力日益嚴重，而畢業(yè)生的就業(yè)問題也直接限制了高校辦學(xué)規(guī)模的進一步發(fā)展。當(dāng)前，酒店管理類相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的“就業(yè)難”與酒店的“用工荒”現(xiàn)象并存，供求矛盾日益尖銳，說明學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識與酒店所需要的實踐脫節(jié)嚴重，不能實際應(yīng)用，而多數(shù)酒店不愿意承擔(dān)應(yīng)屆大學(xué)生崗前培訓(xùn)的社會責(zé)任，希望招聘到進來即能頂崗的專業(yè)技術(shù)人才[1]。為適應(yīng)社會需求，濟南大學(xué)酒店管理學(xué)院不斷探索新的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的實踐能力。職業(yè)研習(xí)營這一校內(nèi)實踐教學(xué)平臺的搭建，可以說是學(xué)院實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革的一項重要舉措。

一、原實踐教學(xué)體系中存在的問題

目前，酒店管理類相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)體系一般包括實驗、實習(xí)和畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）等環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的實踐教學(xué)內(nèi)容相互之間缺乏聯(lián)系，難以形成有機整體，教學(xué)評價標準陳舊，難以適應(yīng)酒店管理類相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

（一）實驗教學(xué)

目前，濟南大學(xué)酒店管理學(xué)院的酒店管理專業(yè)和烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)的實驗教學(xué)實際上就是對理論教學(xué)的補充和擴展。教學(xué)實驗在設(shè)計上較為簡單；實驗指導(dǎo)書詳盡敘述了實驗方法、操作步驟，學(xué)生只需簡單操作即可完成實驗操作任務(wù)，學(xué)生幾乎沒有問題可以提出；依據(jù)實驗報告給出實驗成績，這無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，也無法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識[2]。

（二）實習(xí)

濟南大學(xué)酒店管理學(xué)院的實習(xí)現(xiàn)在包括認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)三個環(huán)節(jié)，在畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生也可以通過“提前預(yù)就業(yè)”的形式來完成畢業(yè)實習(xí)。

1、認識實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)

由于認識實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)的時間相對較短，現(xiàn)在很少有酒店愿意接受學(xué)生開展這兩種實習(xí)，使得這兩種實習(xí)逐漸留于形式。學(xué)生通過走馬觀花的對實習(xí)酒店進行參觀，根本無法了解到酒店前廳管理、后廚管理以及客房管理的實質(zhì)。在畢業(yè)實習(xí)中采用“提前預(yù)就業(yè)”形式的同學(xué)雖然能夠較深層次的接觸到酒店[3]，但在“預(yù)就業(yè)”過程中又脫離的學(xué)校的監(jiān)管，使得學(xué)生在實習(xí)過程中遇到的問題不能夠及時得到指導(dǎo)，在一定程度上打擊了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2、生產(chǎn)實習(xí)

在為期半年的生產(chǎn)實習(xí)中，學(xué)生會被安排在各星級酒店進行實習(xí)工作。在此期間，實習(xí)酒店給學(xué)生安排相關(guān)的崗位，盡管學(xué)院會通過各種手段督促酒店讓學(xué)生進行調(diào)崗實習(xí)，但酒店往往會在熟練工的角度考慮，不能及時給學(xué)生進行崗位的調(diào)換。這就使得學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)過程中接觸酒店的各個環(huán)節(jié)相對較為單一，不能很好的滿足酒店管理類相關(guān)專業(yè)綜合性人才培養(yǎng)的目標。

（三）畢業(yè)論文

目前濟南大學(xué)酒店管理類相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文題目大多來源于本專業(yè)的任課教師，酒店管理類相關(guān)專業(yè)發(fā)展迅速，新的管理理論與管理模式不斷涌現(xiàn)，導(dǎo)致專業(yè)教師很容易出現(xiàn)與酒店新知識脫節(jié)的現(xiàn)象，這也就導(dǎo)致目前學(xué)院的畢業(yè)論文題目以理論題目為主，這些論文在完成過程中可能鍛煉了學(xué)生信息檢索、理論分析等各方面的能力，但卻與酒店急切需要解決的問題脫節(jié)，未能很好的培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力[4]。因此在畢業(yè)論文管理環(huán)節(jié)我們也有很多急需解決的問題。

從各實踐環(huán)節(jié)的具體分析可以看出，酒店管理類相關(guān)專業(yè)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在著以下幾個問題：

1、專業(yè)實踐教學(xué)體系不完善

雖然目前國內(nèi)各高校的實踐環(huán)節(jié)基本都是按照這些環(huán)節(jié)來設(shè)置，但這種體系并不完善，各環(huán)節(jié)之間缺少必然的聯(lián)系，甚至有重復(fù)設(shè)置實踐環(huán)節(jié)的嫌疑，比如生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)與畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)在實踐教學(xué)中具體目標和要求并不是很明確，因此學(xué)生在這兩種實習(xí)中所獲收獲并沒有明顯的差異。

2、對實踐教學(xué)的重視度不夠，很多環(huán)節(jié)流于形式

由于課堂時間、實驗室及教師等各方面條件的限制，很多實踐教學(xué)環(huán)節(jié)已逐漸流于形式。例如烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)的學(xué)生在刀工等基本功的訓(xùn)練方面，課堂時間安排根本達不到要求，致使該專業(yè)學(xué)生在基本功方面就很不扎實。再者，由于師資隊伍的原因，現(xiàn)在酒店管理類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生大多以理論學(xué)習(xí)為重點，實踐性教學(xué)不過是理論教學(xué)的補充，這也體現(xiàn)出高校對于實踐教學(xué)不夠重視。

3、缺乏高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍

由于現(xiàn)在高校在人才引進的機制方面存在一定的問題，導(dǎo)致酒店管理類相關(guān)專業(yè)的教師往往缺少行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗，再加上酒店服務(wù)行業(yè)知識更新速度快，也導(dǎo)致很多老師不能很好的與酒店接軌，致使學(xué)生在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不能很好的與酒店接軌。

二、化解實踐環(huán)節(jié)矛盾的 “濟大方案”

基于目前酒店管理類相關(guān)專業(yè)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的各種問題，筆者認為通過搭建校內(nèi)實踐教學(xué)基地的方法可以在一定程度上化解各種矛盾。在不放松理論教學(xué)的前提下，利用學(xué)生的課余時間，讓學(xué)生參與到濟南大學(xué)的職業(yè)研習(xí)營活動中，全面提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

（一）職業(yè)研習(xí)營的基本情況介紹

大學(xué)生職業(yè)研習(xí)營是高校開展并引導(dǎo)大學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、科學(xué)研究與設(shè)計活動的重要場所，以“模擬業(yè)界經(jīng)營”的組織模式和“產(chǎn)品成果化輸出”的經(jīng)營方式，在研習(xí)營的經(jīng)營和管理過程中實現(xiàn)對大學(xué)生的未來職業(yè)定位和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

濟南大學(xué)酒店管理學(xué)院開展的職業(yè)研習(xí)營活動，以烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)與酒店管理專業(yè)的在校學(xué)生為主體，每年的3-6月份為活動時間，借助學(xué)院模擬餐廳的設(shè)備與場地，讓學(xué)生自主開店與經(jīng)營。具體來說包括以下幾個步驟：

第一、學(xué)院召開動員大會。每個學(xué)期寒假放假前學(xué)院召集全體師生，召開職業(yè)研習(xí)營活動的動員大會，在動員大會中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就職業(yè)研習(xí)營建設(shè)理念、建設(shè)原則告知大學(xué)生。學(xué)生可選定校內(nèi)指導(dǎo)教師，利用寒假時間積極調(diào)研項目與準備撰寫項目規(guī)劃書。

第二、選定參加組以及組員。每個報名參加職業(yè)研習(xí)營活動的小組要準備項目規(guī)劃書提交學(xué)院，由學(xué)院指派的指導(dǎo)教師及校外專家共同組成答辯小組對提交學(xué)院的規(guī)劃書進行研討，確定每一組項目規(guī)劃書可行性。

第三、正式運營。審核通過的小組由組長抽簽決定營業(yè)時間段，每個小組的運營時間均為1個月。運行期間學(xué)生是經(jīng)營的主體，除了場所學(xué)院提供以外，研習(xí)營的人事安排與管理、商品的研發(fā)與銷售、產(chǎn)品的定位與消費人群分析均由學(xué)生自己掌控。期間，學(xué)院委派指導(dǎo)老師定期到研習(xí)營檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在模擬經(jīng)營活動中的問題與不足，同時給各經(jīng)營小組打分，為后期的評獎活動做好鋪墊。

第四、評比與總結(jié)。學(xué)生經(jīng)營期間，學(xué)院會不定期安排教師作為消費者點評成品質(zhì)量以及管理和服務(wù)質(zhì)量。經(jīng)營完成后，每小組提交經(jīng)營賬目明細與經(jīng)營心得體會，學(xué)院教師參考每個小組的盈利情況、創(chuàng)新產(chǎn)品研況、人事管理協(xié)調(diào)性等諸多方面在小組之間進行評比，并頒發(fā)獎狀或給予物質(zhì)獎勵。

（二）職業(yè)研習(xí)營的具體實施

在整個職業(yè)研習(xí)營活動中，學(xué)生需要完成項目的前期調(diào)研與論證、策劃書的撰寫、酒店的人事管理與安排、酒店的正常運行（包括前廳服務(wù)和后廚）以及后期的總結(jié)工作。每一個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生付出大量的勞動及努力。可以這么說濟南大學(xué)酒店管理學(xué)院的學(xué)生凡是有欲望參與職業(yè)研習(xí)營活動的，從寒假到次年6月份都要為此活動積極備戰(zhàn)。

在學(xué)生為該活動努力付出的同時，校內(nèi)教師與校外專家也要緊跟其后，為學(xué)生提供理論支撐和經(jīng)驗指導(dǎo)，真正實現(xiàn)了將職業(yè)研習(xí)營實踐教學(xué)置于整個學(xué)期教學(xué)安排之中的設(shè)想，成功地搭建了以職業(yè)研習(xí)營活動為主體的校內(nèi)實踐教學(xué)平臺，并為之成立了專門的教師支持團體，負責(zé)職業(yè)研習(xí)營活動訓(xùn)練場地管理、校內(nèi)師資和校外專家聘請、校外競賽帶隊、活動檔案管理等一系列教學(xué)服務(wù)工作，初步建成了合理、高效的以專業(yè)教師為主管，以職業(yè)研習(xí)營活動老隊員為學(xué)生助理的服務(wù)團隊。在這一團隊中，主管教師除了負責(zé)團隊日常事務(wù)，還參加職業(yè)研習(xí)營活動輔導(dǎo)，可以說，實現(xiàn)了職業(yè)研習(xí)營團隊教學(xué)、研究、管理的三位一體，形成一個較為穩(wěn)定的具有實質(zhì)意義的教學(xué)組織。與此同時，在不改變既有院系劃分的基礎(chǔ)上，打通院系部限制，將各個系的老師充分調(diào)動起來，利用自身優(yōu)勢，為職業(yè)研習(xí)營服務(wù)。利用濟南大學(xué)酒店管理學(xué)院雄厚的校友資源和廣泛的社會影響力，積極邀請校外專家成為職業(yè)研習(xí)營實踐教學(xué)的協(xié)助者，將校外資源引進校內(nèi)實踐教學(xué)平臺，真正實現(xiàn)校企合作，走創(chuàng)新式的可控型酒店管理類學(xué)科實踐教學(xué)之路，即搭建校內(nèi)平臺，引進校外資源，創(chuàng)新培養(yǎng)方案，鞏固實踐效果。

每學(xué)年春季學(xué)期一開始，經(jīng)過一個寒假的準備工作，濟南大學(xué)酒店管理學(xué)院大二學(xué)生的職業(yè)研習(xí)營的模擬經(jīng)營活動就正式開啟了。因為所有參加職業(yè)研習(xí)營活動的同學(xué)都需要在運營餐廳全天候12小時服務(wù)，這為課程教學(xué)帶來了很大的難度。為此，學(xué)院針對具體情況，將本學(xué)期大二學(xué)生的所有課程開設(shè)成了循環(huán)上課：即每門課在前8周開設(shè)一次，后8周再開設(shè)一次。學(xué)生針對自己職業(yè)研習(xí)營的分組情況選擇上課時間，第1、2組的40名同學(xué)上課可以選擇在后8周上課，而第3、4組的同學(xué)則在前8周完成課程內(nèi)容。通過職業(yè)研習(xí)營活動，學(xué)生在理論課和實驗課學(xué)習(xí)的同時就真正進入到實踐環(huán)節(jié)，這樣大家能夠更清楚的認識到自己的不足之處，在課程學(xué)習(xí)上多下功夫。另外，學(xué)生在模擬餐廳的經(jīng)營過程中，也會遇到這樣或那樣的問題，帶著這些問題再進入課堂，學(xué)生求知的動機會變的更加明確，教學(xué)效果更加明顯。這樣的校內(nèi)實踐平臺很好的克服了校內(nèi)實驗教學(xué)流于形式，而校外實踐環(huán)節(jié)又缺少教師指導(dǎo)的問題。另外，每年的職業(yè)研習(xí)營開展期間，學(xué)院還會聘請2-3名行業(yè)內(nèi)的知名校友回校開展講座，學(xué)生在模擬經(jīng)營中遇到的一些實際問題也可以直接與行業(yè)知名人士進行溝通，很好的解決了高校高水平“雙師型”教師不足的問題。

每組學(xué)生在為期1個月的模擬經(jīng)營過程中，要自主進行人事安排與管理、商品的研發(fā)與銷售、產(chǎn)品的定位與消費人群分析等工作。待模擬經(jīng)營活動全部結(jié)束，學(xué)生向?qū)W院繳納一定的水電費、燃氣費及設(shè)備損耗費，剩余的所有盈利，由小組成員自行進行分配。另外，模擬活動結(jié)束后負責(zé)人要對盈利情況、創(chuàng)新產(chǎn)品研況、人事管理協(xié)調(diào)性等諸多方面進行總結(jié)，指導(dǎo)教師結(jié)合餐廳運營期間的實地考察及負責(zé)人總結(jié)情況對各經(jīng)營小組進行評比，結(jié)合評比結(jié)果給予優(yōu)勝的小組一定的物質(zhì)獎勵。這種校內(nèi)實踐教學(xué)平臺給予學(xué)生更多發(fā)揮的空間，學(xué)生結(jié)合自己的特長，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，紛紛為自己小組的運營出謀劃策，在一定程度上克服了學(xué)生在其他實踐環(huán)節(jié)上的惰性，激發(fā)了學(xué)生實踐的熱情。 除了物質(zhì)上的獎勵之外，每年通過職業(yè)研習(xí)營的活動，我們還會選拔出一批實踐技能強，綜合素質(zhì)高的學(xué)生代表學(xué)院參加國內(nèi)知名的酒店管理類相關(guān)專業(yè)的比賽，學(xué)生通過這些比賽獲得的優(yōu)異成績對于他們將來的就業(yè)提供了沉甸甸的砝碼。

三、“濟大方案”中的不足之處

通過3年的職業(yè)研習(xí)營活動的開展，學(xué)院在校內(nèi)實踐教學(xué)基地平臺的搭建過程中已經(jīng)取得了一定的成績，例如在“中俄大學(xué)生烹飪技能大賽”中獲得了1金、4銀的好成績等等。這些成績的取得說明該實踐平臺在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面確實具有重要的作用，但獲得成績的同時，我們也清楚得認識到該平臺在實施過程中仍存在很多不足之處，具體表現(xiàn)在：

（一）課程體系的構(gòu)建不夠完善

目前，濟南大學(xué)的職業(yè)研習(xí)營在實施過程中還沒有將其并入到真正的課程體系中，只是以學(xué)生校園文化建設(shè)的形式開展。雖然學(xué)院為了照顧學(xué)生采取了循環(huán)開課的形式，但需要說明的是，由于目前職業(yè)研習(xí)營在濟南大學(xué)酒店管理學(xué)院的教學(xué)體系中，還未獲得足夠重視，沒有設(shè)置與之地位相應(yīng)的學(xué)分和課時。為了便于職業(yè)研習(xí)營更進一步的開展以及引起學(xué)生的高度重視，在今后的培養(yǎng)方案修訂過程中，可以將職業(yè)研習(xí)營設(shè)定為專業(yè)選修課，給予3學(xué)分的學(xué)分安排，這樣學(xué)生再進行職業(yè)研習(xí)營活動的時候?qū)W習(xí)的心態(tài)會更加端正。除了將職業(yè)研習(xí)營加入到培養(yǎng)方案中之外，我們還需要建立起完善的教學(xué)大綱，撰寫合適的教材，為學(xué)生提供更完善的指導(dǎo)。

（二）職業(yè)研習(xí)營的評價體系還不夠科學(xué)

目前學(xué)院對于職業(yè)研習(xí)營的評價體系主要還是依賴于教師的觀察及負責(zé)人的總結(jié)報告，這種評價體系對于研習(xí)營的各個小組有一定的不公平之處。原因在于教師不能時時在模擬餐廳中觀察學(xué)生的一言一行、一舉一動，因此在打分過程中有可能有失公允。而總結(jié)報告對于不同的學(xué)生來說，難易也是不同的，善于文字工作的同學(xué)有可能將一塌糊涂的經(jīng)營活動寫的完美無缺。因此，逐步建立完善的評價體系，不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與職業(yè)研習(xí)營的積極性，同時也能夠督促教師將更多的精力投身于這一活動中去。

參考文獻：

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