中職學(xué)校安全管理制度精選(九篇)

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第1篇：中職學(xué)校安全管理制度范文

關(guān)鍵詞：中職；安全教育；安全管理

持之以恒地開(kāi)展安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)，提高學(xué)生防范能力，是中職學(xué)校的重要工作。中職學(xué)生大多為初中畢業(yè)生，年齡15～18歲，90%以上的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，幾乎所有學(xué)生在學(xué)校住宿，學(xué)校安全管理壓力較大。學(xué)生工作，安全第一。學(xué)校安全工作關(guān)系著每一名學(xué)生的健康、幾千個(gè)家庭的幸福，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定、學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)生安全工作責(zé)任重于泰山，必須警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈。加強(qiáng)安全教育和安全管理，創(chuàng)建和諧平安校園，既是學(xué)校全體師生的共同愿望，也是家長(zhǎng)與社會(huì)的共同期盼，更是時(shí)代賦予學(xué)校的職責(zé)。

1中職校安全工作現(xiàn)狀

1.1安全隱患依然存在，安全形勢(shì)十分嚴(yán)峻

1.1.1生源素質(zhì)大幅度下滑是造成中職校安全問(wèn)題的根源中職招生門檻一降再降，學(xué)生綜合素質(zhì)大幅度下降。有些學(xué)生抽煙、喝酒、偷盜、撒謊，不良行為習(xí)慣由來(lái)已久；有些學(xué)生家庭教育缺失，紀(jì)律意識(shí)、安全意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)、道德意識(shí)淡薄，不請(qǐng)假外出、夜不歸宿、酗酒滋事、打架斗毆、上網(wǎng)成癮、倚強(qiáng)凌弱欺辱同學(xué)、結(jié)交社會(huì)不良青少年等，屢教屢犯、屢教不改，其行為存在極大的安全隱患；少數(shù)學(xué)生存在一些心理障礙，自暴自棄，無(wú)心學(xué)習(xí)，經(jīng)常故意搗亂、制造事端，給學(xué)校安全工作帶來(lái)困難和壓力。1.1.2學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)是造成中職校安全問(wèn)題的重要因素中職生大多為15～18歲，年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。大多數(shù)學(xué)生是第一次離開(kāi)父母及家鄉(xiāng)到陌生的城市求學(xué)、生活。許多學(xué)生是第一次住校，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、安全知識(shí)缺乏。特別是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，從小沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的安全教育，家長(zhǎng)和學(xué)生安全意識(shí)淡薄，對(duì)災(zāi)害事故重視不夠，對(duì)違法犯罪行為與安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，把學(xué)校及班主任開(kāi)展的安全知識(shí)宣傳不當(dāng)一回事，覺(jué)得自己不會(huì)發(fā)生安全問(wèn)題、不法分子離自己很遙遠(yuǎn)，從而放松了對(duì)身邊罪惡的防范，缺乏自我保護(hù)意識(shí)與防范心理，認(rèn)識(shí)不到侵害和意外事故隨時(shí)都有可能發(fā)生在自己身上，一旦發(fā)生侵害及意外事故，便不知所措。1.1.3學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，安全隱患較為突出中職學(xué)校大多實(shí)行半封閉管理。校外經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)吧、商店、超市、餐廳以及各種面向?qū)W生的出租行、無(wú)證照經(jīng)營(yíng)的攤點(diǎn)、流動(dòng)小商販等，沒(méi)有任何單位對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管，車多、人多、攤點(diǎn)多。雖然學(xué)校天天強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，但仍有少數(shù)學(xué)生置若罔聞、我行我素，課余時(shí)間隨意外出就餐、購(gòu)物、上網(wǎng)、玩耍，在人身、交通、食品、網(wǎng)絡(luò)、交友等方面存在嚴(yán)重的安全隱患。我校本學(xué)期第九周周末便發(fā)生了一起學(xué)生在校門口就餐時(shí)被不明身份的社會(huì)人員持酒瓶追打的事故，安全隱患較為突出。

1.2齊抓共管，全員參與學(xué)校安全工作的局面尚未形成

目前，中職學(xué)校高度重視學(xué)生安全工作，并將其列為學(xué)校工作的重中之重，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和相關(guān)安全管理制度，學(xué)校各部門、班主任、教師、宿管員層層簽訂安全工作責(zé)任書。但有些教師及工作人員認(rèn)為學(xué)生安全是校領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、政教處、保衛(wèi)科、班主任的事，認(rèn)為教師只要上好課，部門只要完成好部門工作即可，事不關(guān)己，高高掛起；有些教師及工作人員缺乏工作責(zé)任心，不認(rèn)真履行學(xué)校要求的安全工作職責(zé)，上課檢查學(xué)生考勤、下課樓道值守敷衍了事；有些教師及工作人員發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)或遇到安全問(wèn)題時(shí)，能推就推，能不管就不管，以免麻煩上身，得罪人又影響個(gè)人生活。

2加強(qiáng)中職校安全教育的對(duì)策

2.1領(lǐng)導(dǎo)重視是中職校安全教育的關(guān)鍵

學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生安全教育和安全管理，建立健全安全管理制度，實(shí)行安全責(zé)任制。多部門齊抓共管，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)、安全知識(shí)和心理健康知識(shí)教育；專門開(kāi)設(shè)學(xué)生安全教育讀本課程；組織召開(kāi)專家講座、專題講座、主題班會(huì)。學(xué)生安全應(yīng)天天講、月月講、年年講。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、相關(guān)管理部門從不放松學(xué)生安全教育是中職校安全教育的關(guān)健。每個(gè)生命都是唯一的，學(xué)生的生命安全高于一切，沒(méi)有學(xué)生安全，何談學(xué)校教育？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)直接影響著學(xué)校的各項(xiàng)管理決策，影響著部門、班主任、一線教師和其他教職員工對(duì)學(xué)生安全工作的重視程度，影響著學(xué)校安全教育開(kāi)展效果以及學(xué)生人身是否安全。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)足夠重視，中職校安全工作才能落到實(shí)處。

2.2紀(jì)律教育和安全教育并重是中職校安全教育的基礎(chǔ)

學(xué)生發(fā)生的安全事故大多與違反紀(jì)律和破壞秩序規(guī)則相關(guān)，如打架斗毆、酗酒滋事、夜不歸宿、不遵守交通規(guī)則、交友不慎等造成的人身傷害。遵守紀(jì)律是學(xué)生安全最有效的保障。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度不僅是為了維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，還是保證學(xué)生安全的重要手段。因此，從新生入學(xué)開(kāi)始，就要紀(jì)律教育和安全教育并重。教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，讓學(xué)生從心里明白遵守紀(jì)律和秩序是保障自己成長(zhǎng)安全與他人安全的重要基礎(chǔ)，只有遵紀(jì)守法，才能降低個(gè)人成長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)安全成本。

2.3班主任落實(shí)到位是安全教育的重點(diǎn)

安全教育最后都要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的安全意識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)，這才是學(xué)校開(kāi)展安全教育的最終目的。學(xué)校安全管理制度能否得到貫徹，各項(xiàng)安全措施能否得到落實(shí)，歸根結(jié)底取決于班主任安全教育工作開(kāi)展情況。2.3.1做好上傳下達(dá)工作，保持“政令”暢通許多學(xué)生在學(xué)校最敬畏的就是班主任。學(xué)校安全管理制度若不經(jīng)班主任講解、指導(dǎo)，就難以使學(xué)生入心入腦，安全工作就難以得到應(yīng)有的重視，安全隱患就在所難免。有的班主任視學(xué)校安全管理制度為擺設(shè)，認(rèn)為安全教育是學(xué)校的事、政教處的事，若學(xué)生發(fā)生紀(jì)律、安全問(wèn)題，直接交政教處處理即可；有的班主任在班級(jí)安全教育上不愿意動(dòng)腦思考，或是在主題班會(huì)上讓班委讀學(xué)生手冊(cè)和政教處下發(fā)的安全通知，就算完成了對(duì)學(xué)生的安全教育。班主任要本著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，根據(jù)學(xué)校安全工作要求，認(rèn)真做好上傳下達(dá)工作，真正把安全工作“放在心上、講在口上、寫在紙上、落實(shí)在行動(dòng)上”。2.3.2安全工作要想全做細(xì)學(xué)校安全管理制度、文件只是大前提、大指導(dǎo)，每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)學(xué)生都有自身特點(diǎn)和情況，不同學(xué)生的思想狀況不同，不能等到發(fā)生問(wèn)題了才想解決辦法，應(yīng)做到防患于未然。在熟悉學(xué)校安全管理制度的基礎(chǔ)上，班主任還要熟悉自己班上特別容易出問(wèn)題的學(xué)生，預(yù)估班級(jí)安全隱患并采取相關(guān)防范措施。2.3.3內(nèi)容全面，點(diǎn)面結(jié)合，反復(fù)教育安全問(wèn)題要天天講、時(shí)時(shí)講，讓學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，做到知行統(tǒng)一。中職學(xué)生思想和心理發(fā)育不成熟，容易沖動(dòng)，安全隱患較為突出。班主任要采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，時(shí)刻向?qū)W生念安全這本“經(jīng)”，多給學(xué)生講解交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、人身安全、消防安全、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全等方面知識(shí)，講解防傷害、防踩踏、防溺水、防火、防震、防盜、防流行病等方面知識(shí)。安全知識(shí)要反復(fù)講、全面講、有側(cè)重點(diǎn)有針對(duì)性地講，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)。安全教育只有常規(guī)化、制度化，持之以恒，常抓不懈，學(xué)生才能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2.4家校配合、警校聯(lián)動(dòng)不可缺

第2篇：中職學(xué)校安全管理制度范文

1．組織師生按時(shí)返校情況。教職員工是否及時(shí)到崗，學(xué)生是否按時(shí)返校。

2．落實(shí)學(xué)生資助政策情況。是否積極落實(shí)國(guó)家資助政策，是否出現(xiàn)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。

3．教材和教輔材料符合國(guó)家規(guī)定要求情況。是否及時(shí)在開(kāi)課前將課本發(fā)放到學(xué)生手中，是否違背自愿原則強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔材料。

4．實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)保障情況。高校實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所及其設(shè)施設(shè)備配置是否符合教學(xué)需要，運(yùn)行維護(hù)是否符合國(guó)家規(guī)范。職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地條件是否滿足教學(xué)計(jì)劃需要，管理制度是否健全，“雙師型’’教師是否滿足教育教學(xué)需要。

5．后勤保障情況。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、教學(xué)終端等各種教學(xué)設(shè)施設(shè)備及生活設(shè)施設(shè)備是否經(jīng)過(guò)檢修維護(hù)，飲食、住宿、水電暖等各項(xiàng)后勤保障工作是否到位。

6．經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制落實(shí)情況。是否統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額并落實(shí)資金，是否對(duì)學(xué)生規(guī)模不足100人的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)按100人核定公用經(jīng)費(fèi)，是否存在經(jīng)費(fèi)截留問(wèn)題。是否落實(shí)高職生均撥款制度，是否建立中職生均撥款制度。

7．開(kāi)學(xué)主題教育活動(dòng)情況。是否認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》，做到上墻、入屏，并開(kāi)展愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)“三愛(ài)’’和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”教育活動(dòng)以及安全防范主題教育活動(dòng)。高校是否做好新生心理健康狀況普查和心理危機(jī)排查工作，對(duì)心理危機(jī)事件做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。

二、校舍安全管理

8．校舍隱患排查情況。是否建立中小學(xué)校舍安全年檢制度，定期對(duì)校舍進(jìn)行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國(guó)中小學(xué)校校舍信息管理系統(tǒng)，消除所有D級(jí)危房。是否建立高校危舊房屋排查整治臺(tái)賬，尤其對(duì)高校老校區(qū)危舊房屋建立整治規(guī)劃，及時(shí)維修、改造和加固，對(duì)D級(jí)危房是否及時(shí)封存并落實(shí)拆除措施。

三、食品與飲水安全管理

9．食品與飲水安全管理情況。是否加強(qiáng)食品安全和衛(wèi)生防疫工作，不斷完善學(xué)校食堂就餐環(huán)境。學(xué)校食堂食品采購(gòu)環(huán)節(jié)、運(yùn)輸環(huán)節(jié)、儲(chǔ)存環(huán)節(jié)、加工環(huán)節(jié)等是否存在衛(wèi)生和安全隱患。自備水源、二次供水及直飲水設(shè)施、食堂蓄水池等是否清潔、消毒，是否進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)。

四、校車安全管理

10.管理制度建設(shè)情況。是否制定《校車安全管理?xiàng)l例》實(shí)施辦法和省級(jí)校車服務(wù)方案，校車管理機(jī)構(gòu)及協(xié)調(diào)工作機(jī)制是否健全。

11.學(xué)生上下學(xué)交通安全和校車安全管埋情況。是否存在使用拼裝車、報(bào)廢車、未取得校車使用許可車輛接送學(xué)生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為。是否按照要求設(shè)置校車站點(diǎn)，校車運(yùn)營(yíng)是否按照要求落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度，學(xué)校門口道路是否設(shè)置警示牌、減震帶。是否針對(duì)不同季節(jié)交通安全特點(diǎn)，完善事故應(yīng)急處置預(yù)案，開(kāi)展事故逃生演練和應(yīng)急處置演練。

五、校園安全管理和安全教育

12.學(xué)校“三防”建設(shè)落實(shí)情況。學(xué)校是否配齊必要的安全防護(hù)、應(yīng)急處置裝備，校園重點(diǎn)部位是否安裝視頻監(jiān)控，寄宿制校園是否設(shè)專職宿舍管理員，校園安全管理制度是否完善。

13.重點(diǎn)領(lǐng)域治理情況。是否嚴(yán)防溺水事故，堅(jiān)決避免群體性溺水事故。是否防止校園擁擠踩踏事故，維持好高峰時(shí)段學(xué)生上下樓秩序。是否強(qiáng)化校園消防安全防控，落實(shí)消防安全責(zé)任制，定期檢查消防設(shè)施和器材配置及完好有效情況，組織開(kāi)展消防演練和應(yīng)急疏散演練，消除安全事故隱患，杜絕中小學(xué)校宿舍明火取暖現(xiàn)象。

14.高校校園安全穩(wěn)定情況。是否落實(shí)反恐工作責(zé)任制要求，強(qiáng)化應(yīng)急處突工作準(zhǔn)備，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全和輿情引導(dǎo)，確保高校安全穩(wěn)定。是否加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品及特種設(shè)備的管理，及時(shí)處理學(xué)校實(shí)驗(yàn)用廢棄危化品，并落實(shí)處置備案制庋，及時(shí)消除安全隱患。

15．防范非法入侵校園導(dǎo)致學(xué)生傷亡情況。各地各校是否制定健全輿情信息分析安全預(yù)警快速反應(yīng)和排查化解聯(lián)動(dòng)處置機(jī)制和工作責(zé)任制，是否加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作隊(duì)伍建設(shè)，是否定期開(kāi)展安全應(yīng)急演練工作，是否經(jīng)常性對(duì)師生開(kāi)展法制教育和公共安全教育。

16．校園欺凌和暴力治理情況。是否集中對(duì)學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專題教育，是否建立學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、管控與處置制度和工作機(jī)制，是否制定完善安全預(yù)警快速反應(yīng)和聯(lián)動(dòng)處置機(jī)制，形成防治學(xué)生欺凌和暴力的工作合如。

第3篇：中職學(xué)校安全管理制度范文

Abstract: Presented the complexity, chaotic and the risk based on the present Secondary vocational school campus net use, this article elaborated the campus network security's present situation, and synthesized the network security technology and the safety control, proposed that a set suited in the campus network security measure.

關(guān)鍵詞：中職校園網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)安全 防范措施

Key word: Duty campus net Network security Measure

隨著學(xué)校信息化建設(shè)的推進(jìn)，中職學(xué)校組建校園網(wǎng)已作為學(xué)校教育、教學(xué)、科研和辦公的重要基礎(chǔ)設(shè)施，在校園管理和日常教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。但隨著校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也日趨突出。如何保證中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)能正常的運(yùn)行，成為各中職學(xué)校越來(lái)越重視的問(wèn)題。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的定義

網(wǎng)絡(luò)安全就是網(wǎng)絡(luò)上的信息安全，是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù),不受偶然的因素或者惡意的攻擊而遭到破壞、更改、泄漏，確保系統(tǒng)能連續(xù)、可靠、正常地運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。廣義來(lái)說(shuō)，凡涉及網(wǎng)絡(luò)上信息的保密性、完整性、可用性、真實(shí)性和可控性的相關(guān)技術(shù)和理論都是網(wǎng)絡(luò)安全所要研究的領(lǐng)域。

二、加強(qiáng)中職學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)安全管理的必要性

加強(qiáng)中職學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)安全管理建設(shè)，一是關(guān)系到學(xué)校的整體形象。二是關(guān)系到學(xué)校的整體利益。目前在各類學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中都存儲(chǔ)著大量的信息資料，一旦網(wǎng)絡(luò)安全方面出現(xiàn)問(wèn)題，造成信息的丟失或不能及時(shí)流通，都將帶來(lái)難以彌補(bǔ)的損失。所以在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的同時(shí)，我們更應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在運(yùn)行時(shí)的安全管理問(wèn)題。

三、目前中職學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的安全現(xiàn)狀

1、網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)淡薄

因?yàn)樗枷胗^念與資金方面的原因，中職學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備上的投入一般都較少，這就給病毒、黑客提供了充分施展身手的空間。同時(shí)，校園網(wǎng)沒(méi)有健全、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，缺乏網(wǎng)絡(luò)安全管理人員，網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行很難得到保障。

2、操作系統(tǒng)存在安全漏洞

操作系統(tǒng)的安全是整個(gè)信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，由于操作系統(tǒng)的重要地位及不安全因素，攻擊者常常以操作系統(tǒng)為主要攻擊目標(biāo)?，F(xiàn)在中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和終端計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)都有不同程度的安全漏洞與隱患。這些操作系統(tǒng)的安全隱患對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的安全而言是極大的威脅。

3、病毒入侵破壞網(wǎng)絡(luò)資源

校園網(wǎng)絡(luò)在提供給大家方便的同時(shí)，也變成了病毒傳播最快捷的途徑。直接導(dǎo)致校園網(wǎng)用戶的隱私和大量重要數(shù)據(jù)外泄，還會(huì)使校園網(wǎng)的部分帶寬被病毒占用，使網(wǎng)絡(luò)速度驟降。

4、黑客威脅引發(fā)安全隱患

黑客是指利用不正當(dāng)手段竊取計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的口令和密碼，從而非法進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的人。黑客攻擊不僅來(lái)自“外網(wǎng)”，還可能來(lái)自校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，中職學(xué)生往往在好奇心的驅(qū)動(dòng)和自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的刺激下，在校園網(wǎng)絡(luò)充當(dāng) “黑客”一顯身手。

5、數(shù)據(jù)泄露影響教學(xué)秩序

校園網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行各種數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，如教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)生選課系統(tǒng)、考試系統(tǒng)，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)等。因安全措施不夠嚴(yán)密，而致使數(shù)據(jù)庫(kù)的口令泄露，數(shù)據(jù)被非法取出和復(fù)制，造成信息的泄露，使得基于網(wǎng)絡(luò)的正常教學(xué)管理秩序受到?jīng)_擊破壞。

四、校園網(wǎng)絡(luò)安全防范措施

（一）網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)

通過(guò)使用不同的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，來(lái)保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，這主要包括：

1、精心配置防火墻

防火墻是設(shè)置在不同網(wǎng)絡(luò)之間的一系列軟硬件的組合,它在中職校園網(wǎng)與Internet 網(wǎng)絡(luò)之間執(zhí)行訪問(wèn)控制策略,決定哪些內(nèi)部站點(diǎn)允許外界訪問(wèn)和允許訪問(wèn)外界, 從而保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)免受非法用戶的入侵。

2、入侵檢測(cè)

人侵檢測(cè)技術(shù)是為保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全而設(shè)計(jì)與配置的一種能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并報(bào)告系統(tǒng)中未授權(quán)或異?，F(xiàn)象的技術(shù), 是一種用于檢測(cè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中違反安全策略行為的技術(shù)。

3、防病毒系統(tǒng)

對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒, 采用已有的殺毒軟件, 可以順利地清除一部分已知病毒, 這無(wú)疑是一種最便捷的方法。但是, 由于病毒層出不窮, 單靠殺毒是不夠的, 更重要的是在日常工作中建立科學(xué)的防范制度。

4、安全漏洞掃描技術(shù)

隨著針對(duì)系統(tǒng)“漏洞”攻擊的增多,作為操作系統(tǒng)的使用者, 要經(jīng)常留意這方面的信息, 一有“補(bǔ)丁”程序, 要馬上進(jìn)行安裝。

（二）網(wǎng)絡(luò)安全管理

網(wǎng)絡(luò)安全管理是網(wǎng)絡(luò)安全體系的核心，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全體系中起到管理、協(xié)調(diào)和決策的作用。網(wǎng)絡(luò)安全管理應(yīng)具有以下主要功能：

1、用戶身份認(rèn)證

網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證是確定用戶身份的合法性。身份認(rèn)證可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶的身份進(jìn)行鑒別，根據(jù)其權(quán)限開(kāi)放相應(yīng)服務(wù)，在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題時(shí)，身份認(rèn)證系統(tǒng)可以提供肇事者的身份資料，通過(guò)這些資料幫助網(wǎng)絡(luò)管理員解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。

2、安全審計(jì)和日志

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全管理平臺(tái)，將全網(wǎng)系統(tǒng)的安全日志、安全事件集中收集管理，以實(shí)現(xiàn)事件和日志的集中分析、審計(jì)和報(bào)告。安全審計(jì)和日志通過(guò)一些特定的、預(yù)先定義的規(guī)則來(lái)發(fā)現(xiàn)日志中潛在的問(wèn)題，它可以用來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全攻擊進(jìn)行取證，也可以發(fā)現(xiàn)潛在的攻擊征兆，確保任何安全事件得到及時(shí)的響應(yīng)和處理。

3、建立安全評(píng)估策略

校園網(wǎng)絡(luò)安全不能僅僅依靠防火墻和其他網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，而需要仔細(xì)考慮系統(tǒng)的安全需求，建立相應(yīng)的管理制度，并將各種安全技術(shù)與管理手段結(jié)合在一起，才能生成一個(gè)高效、通用、安全的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。使用安全評(píng)估工具是進(jìn)行安全評(píng)估的一種手段，可以對(duì)各方面進(jìn)行檢測(cè)和反饋信息收集，進(jìn)而制定策略。

4、數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)

學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)所有服務(wù)器資料，特別是數(shù)據(jù)服務(wù)器，系統(tǒng)日志進(jìn)行備份。最好使用專業(yè)的備份軟件，它可以通過(guò)優(yōu)化數(shù)據(jù)的傳輸率來(lái)提高備份的速度。

第4篇：中職學(xué)校安全管理制度范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校  安全保衛(wèi)  工作

隨著《保安服務(wù)管理?xiàng)l例》頒布實(shí)施，我國(guó)的保安服務(wù)業(yè)迎來(lái)了跨越式發(fā)展的機(jī)遇，保安服務(wù)更趨于規(guī)范化管理，服務(wù)質(zhì)量和水平不斷得到提高。學(xué)校安全是社會(huì)安全的重要組成部分,校園安全也是社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要表現(xiàn)。頻繁發(fā)生的校園惡性案件在新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)速度下不斷曝光,學(xué)校校園安全問(wèn)題進(jìn)一步引起了社會(huì)各屆的廣泛關(guān)注。校園安全直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。抓好中職生安全保衛(wèi)工作，對(duì)于加強(qiáng)中職學(xué)校的日常管理，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)及生活秩序，保障學(xué)生人身和財(cái)物安全，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境等方面都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我作為文山市職業(yè)高級(jí)中學(xué)的安全保衛(wèi)一員，覺(jué)得應(yīng)從以下四個(gè)方面做好中職學(xué)校安全保衛(wèi)工作。

一、建立完善的校園安全管理措施，有效保障師生的人身、財(cái)產(chǎn)安全。

隨著國(guó)家對(duì)中職教育的重視，職業(yè)教育的招生人數(shù)不斷增多，我所在的文山市職業(yè)高級(jí)中學(xué)所招的學(xué)生雖然有職高學(xué)生還有五年制大專生，但幾乎都是不限分?jǐn)?shù)錄取的，所以學(xué)生中的一小部分，進(jìn)校時(shí)還算不上一個(gè)合格的初中生，但他們進(jìn)入中職學(xué)校后，職高的管理理念以學(xué)生的成人、成才為主，學(xué)生的管理模式相對(duì)的給了學(xué)生發(fā)展職業(yè)技能的空間，但是卻形成了成長(zhǎng)中的隱患。

要想建立安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制，就首先必須建立在對(duì)校園安全管理的思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，組織制定好校園安全管理制度體系。我校就在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，制定了一系列的安全制度。從制度上明確了學(xué)生處、保衛(wèi)人員的崗位目標(biāo)、工作范圍、檢查制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任追究等條款，使得學(xué)校的安全保衛(wèi)工作有章可循。其中有突發(fā)性應(yīng)急預(yù)案，也明確了突發(fā)事件應(yīng)急的職責(zé)分配、指揮協(xié)調(diào)、物質(zhì)保障及突發(fā)性事件后果預(yù)測(cè)、辨識(shí)、評(píng)價(jià)；還包括危急時(shí)刻搶救生命、財(cái)產(chǎn)和環(huán)境安全的措施及平時(shí)的培訓(xùn)演練等。我在安全保衛(wèi)崗位中，積極學(xué)習(xí)和掌握學(xué)校的安全管理制度，認(rèn)真進(jìn)行進(jìn)出大門的盤查工作，防止可疑人員進(jìn)入校園，防止安全事故的發(fā)生。

二、加大投入，形成“人防、物防、技防”三位一體的防范體系。

中職學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，除不能考上普通高中的應(yīng)往屆畢業(yè)生外，還有部分的社會(huì)青年、退伍軍人、下崗職工等等，校園里的學(xué)生成分相當(dāng)復(fù)雜；學(xué)習(xí)形式也有多種多樣：全日制、廠學(xué)交替、工學(xué)結(jié)合、各類短中期培訓(xùn)等，學(xué)生流動(dòng)變化非常大。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，為探尋學(xué)校更好發(fā)展實(shí)行校企合作、校校合作后，學(xué)生層次更為復(fù)雜，校園里有我校招收的中職學(xué)生，有校校聯(lián)合的本校的五年制大專，有校企聯(lián)合的三鑫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大專學(xué)生，由于多數(shù)學(xué)生住校，學(xué)生的休息時(shí)間也在校園內(nèi)，所以社會(huì)上的不良風(fēng)氣在其中也有所體現(xiàn)，少數(shù)學(xué)生拉幫結(jié)伙，招“小弟”以壯大自己的“隊(duì)伍”，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)和休息時(shí)間里利用小勢(shì)力“解決”各類學(xué)生糾紛，在學(xué)生中起到了“傳、幫、帶”的壞影響。而學(xué)校離醫(yī)院、派出所都有一段距離，遇有突發(fā)事件，警力很難依靠得上。而學(xué)校努力在硬件設(shè)施方面不斷提高，也使得在安全保衛(wèi)上的要求也就越高，必須要形成“人防、物防、技防”三位一體的防范體系，才能確實(shí)保障師生和設(shè)備安全。

我校的安全工作以預(yù)防為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，在校園內(nèi)實(shí)行全員值班，老師輪流關(guān)注學(xué)生的休息時(shí)間，又培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)生參與休息時(shí)間的巡邏，聘用了具有保安資質(zhì)的門衛(wèi)保安人員，實(shí)行24小時(shí)值班。今年來(lái)還在校園里安裝了監(jiān)控錄像設(shè)備，使得學(xué)校學(xué)生宿舍、實(shí)訊樓、教學(xué)樓和樓宇銜接處都在監(jiān)控范圍內(nèi)，同時(shí)在危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)立警示牌，在交通要道設(shè)立減速帶，多方面形成防范措施，杜絕安全事故的產(chǎn)生。

三、建立預(yù)警機(jī)制，確保保衛(wèi)工作主動(dòng)權(quán)。

國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視、職業(yè)教育政策越來(lái)越好，近年來(lái)我校堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)、教師每天值班，組織學(xué)生愛(ài)校護(hù)校志愿者隊(duì)伍，建立起預(yù)警機(jī)制，確保了保衛(wèi)工作主動(dòng)權(quán)。安全工作，防范是基礎(chǔ)，打擊是手段。打擊為防范創(chuàng)造條件和環(huán)境，長(zhǎng)期預(yù)防可以防范于未然。保衛(wèi)工作要具有前瞻性，不能局限在出了問(wèn)題再處理問(wèn)題上，那永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，要有各種預(yù)案，要建立靈敏度、高效的預(yù)警機(jī)制，要集學(xué)校各科室、班主任、班干部和一切可以調(diào)集的力量形成合力，形成人人關(guān)注安全的良好局面，要保證把“眼線”、“耳目”滲透到各班級(jí)、團(tuán)體中，并對(duì)提供重要線索的“有功之臣”予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的傾向性苗頭，及早化解和處理矛盾，避免事態(tài)擴(kuò)大和矛盾激化，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。

中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，容易產(chǎn)生自卑情緒和自卑心理，學(xué)習(xí)焦慮問(wèn)題一直是中職學(xué)生內(nèi)心深處抹不去的傷痛；缺乏人際交往經(jīng)驗(yàn)和人際溝通技能，往往容易與其他同學(xué)發(fā)生摩擦和矛盾，造成人際關(guān)系緊張，從而被孤立而無(wú)法融入團(tuán)體，導(dǎo)致人際關(guān)系失敗，產(chǎn)生孤獨(dú)、抑郁、逃避、自我設(shè)防等心理問(wèn)題；因?yàn)閲?yán)重厭學(xué)情緒，常沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，迷茫困惑的戀愛(ài)情感問(wèn)題也會(huì)釀出惡性事件。我們學(xué)校就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)中職生特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)心理健康、禁毒防艾、民族團(tuán)結(jié)等課程，安排心理疏導(dǎo)室，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的不良情緒，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)工作，化解矛盾，切實(shí)提高預(yù)防成效。

四、要加強(qiáng)對(duì)“重點(diǎn)學(xué)生”的重點(diǎn)管控。

預(yù)防學(xué)生違紀(jì)違法，教育和督促學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度和國(guó)家的法律、法規(guī)，預(yù)防學(xué)生違紀(jì)違法事件的發(fā)生，既要嚴(yán)格管理學(xué)生，又要尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，用建設(shè)性的批評(píng)教育學(xué)生。每個(gè)班的學(xué)生層次參差不齊，但問(wèn)題較大的學(xué)生總是極少數(shù)。對(duì)這些“重點(diǎn)學(xué)生”的管理要重拳出擊，單獨(dú)管理。這些學(xué)生往往在初中時(shí)或受家庭環(huán)境影響，已經(jīng)養(yǎng)成很多不好的習(xí)慣，我們要經(jīng)常談話，經(jīng)常敲警鐘，不讓他們脫離視線范圍，失去掌控。對(duì)處理過(guò)的學(xué)生也要定期“回訪”，緊緊盯住他們，關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，一有成績(jī)就給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)到別人對(duì)自己的賞識(shí)，從學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活上都對(duì)他們給予極大的關(guān)心。同時(shí)還要建立有效的“家校溝通平臺(tái)”，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和教育，讓家長(zhǎng)積極參與進(jìn)來(lái)，形成對(duì)他們的共同教育和管理。

總之，作為安全保衛(wèi)人員，我們要在崗位上認(rèn)真工作，堅(jiān)持排查學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾的原因，調(diào)解學(xué)生之間的矛盾糾紛，參與調(diào)查處理學(xué)生的違紀(jì)違法事件和安全事件。堅(jiān)持定時(shí)和不定時(shí)地對(duì)校園各個(gè)部位特別是重點(diǎn)部位進(jìn)行巡查，教育和處理上課期間滯留校園的學(xué)生，制止校園內(nèi)的不文明行為，制止和查處校園內(nèi)的違紀(jì)違法行為，及時(shí)查清可疑人員和不安全狀況，并妥善處理或報(bào)告，制止車輛亂停亂放和違規(guī)行駛行為。牢記“安全高于一切，責(zé)任重于泰山，校園安全是學(xué)校的生命線”，必須要針對(duì)新問(wèn)題、新特點(diǎn)，多研究，才能更好的維護(hù)好學(xué)校的穩(wěn)定和諧，為學(xué)校的發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

1、《校園安全教育知識(shí)讀本》 李華倫主編   云南人民出版社出版。

第5篇：中職學(xué)校安全管理制度范文

自信息化理念被提出以后，信息化管理便成為教學(xué)工作中的一個(gè)重要目標(biāo)和重要發(fā)展方向，高校、中職學(xué)校等各種教育機(jī)構(gòu)都在積極致力于教學(xué)的信息化管理之中?；谶@一背景，本文對(duì)中職學(xué)校教學(xué)的信息化管理現(xiàn)狀進(jìn)行了一定分析，并提出了一些提高中職學(xué)校教學(xué)信息化管理的有效對(duì)策，希望能夠?qū)χ新殞W(xué)校信息化管理起到一定指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：

信息化管理；中職學(xué)校；教學(xué)；對(duì)策

前言：

不僅同行企業(yè)之間存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，教育領(lǐng)域同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)，且教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)備配備、師資力量建設(shè)、教學(xué)管理這些都是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象。面對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)，中職學(xué)校要想在其中贏得發(fā)展空間，在教育市場(chǎng)上占據(jù)一定地位，就必須針對(duì)各個(gè)方面不斷予以強(qiáng)化。就教學(xué)管理而言，其必須加快信息化建設(shè)，提高教學(xué)信息化管理水平，這也是現(xiàn)代教育給中職學(xué)校提出的一個(gè)新要求。

1中職學(xué)校教學(xué)信息化管理現(xiàn)狀

自教育機(jī)構(gòu)投入到現(xiàn)代化建設(shè)工作以來(lái)，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，我國(guó)中職學(xué)校在現(xiàn)代化管理、信息化管理建設(shè)方面已取得了一定的成就，絕大部分中職學(xué)校都已開(kāi)始采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并專門設(shè)置了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于教學(xué)信息資料管理、學(xué)生信息管理、教師評(píng)教、選課等也都基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化操作，即通過(guò)構(gòu)建相應(yīng)的系統(tǒng)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)完成教學(xué)各方面的管理［1］。但相比于高校，中職學(xué)校在教學(xué)信息化管理方面還存在許多不足之處，教學(xué)管理信息化程度還有待進(jìn)一步提高。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)顯示，在中職學(xué)校當(dāng)中，平均每16名學(xué)生擁有一臺(tái)電腦，65％以上的中職學(xué)校建成了多媒體教室和機(jī)房，僅有32％的中職學(xué)校建成了校園網(wǎng)，但這些中職學(xué)校當(dāng)前的信息化建設(shè)與信息化管理還無(wú)法滿足教育教學(xué)需求。

2中職學(xué)校教學(xué)信息化管理對(duì)策

2．1建立教學(xué)信息化管理體系：

教學(xué)信息化管理體系建設(shè)需從全局角度出發(fā)，著眼于整個(gè)中職學(xué)校，從教學(xué)管理的各相關(guān)方面入手來(lái)進(jìn)行，以確保信息化管理體系建設(shè)的完整性、全面性和系統(tǒng)性，可以滿足各環(huán)節(jié)信息化管理建設(shè)需要。首先，依據(jù)中職學(xué)校自身實(shí)際情況對(duì)教學(xué)信息化管理建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，充分考慮信息化建設(shè)環(huán)境、各種影響因素以及學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，邀請(qǐng)相關(guān)部門、專家對(duì)信息化建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃方案的制定進(jìn)行指導(dǎo)指正，對(duì)多套方案進(jìn)行科學(xué)評(píng)估、有效評(píng)估，從中選出一套最優(yōu)規(guī)劃方案［2］。在教學(xué)信息化管理建設(shè)過(guò)程中，根據(jù)出現(xiàn)的變化及時(shí)對(duì)規(guī)劃方案作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保信息化建設(shè)工程正常順利進(jìn)行。同時(shí)，建立信息化安全保障機(jī)制。信息化安全保障機(jī)制包括安全保護(hù)技術(shù)與安全管理制度兩部分，建立信息化安全保障機(jī)制旨在為校園網(wǎng)提供一個(gè)安全的運(yùn)行環(huán)境，防止因黑客、木馬等病毒入侵，威脅計(jì)算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用安全，影響教學(xué)信息化管理建設(shè)工作正常進(jìn)行。其次，規(guī)范信息技術(shù)。信息化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工程，且必須依賴于信息技術(shù)的使用，但只有信息技術(shù)得到正確規(guī)范的使用，才能真正發(fā)揮效用，為中職學(xué)校教學(xué)信息化管理提供技術(shù)支撐，提高教學(xué)管理信息化程度。中職學(xué)校引進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)校自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并具有良好的兼容性與可擴(kuò)展性，當(dāng)?shù)亟逃姓C(jī)構(gòu)應(yīng)積極發(fā)揮組織引導(dǎo)作用，建立一套信息技術(shù)操作規(guī)范與數(shù)據(jù)規(guī)范，讓各中職學(xué)校按照同一標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展信息化建設(shè)工作，構(gòu)建信息資源庫(kù)，存儲(chǔ)各類數(shù)據(jù)信息，促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化，為中職學(xué)校教學(xué)管理信息化營(yíng)造有利環(huán)境［3］。

2．2重視信息化管理教學(xué)平臺(tái)建設(shè)：

在保留原有教學(xué)管理基層架構(gòu)與數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)上，構(gòu)建適應(yīng)于中職學(xué)校教學(xué)的信息化管理平臺(tái)，具體從三個(gè)方面進(jìn)行：建立信息共享機(jī)制、整合信息資源和建立中職學(xué)校信息化門戶網(wǎng)站。信息資源整合重點(diǎn)在于數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和完善，學(xué)校應(yīng)對(duì)自身當(dāng)前擁有的全部信息資源進(jìn)行統(tǒng)籌管理，并存儲(chǔ)到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)之中，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)態(tài)化的管理，形成具有本校特色的數(shù)據(jù)資源中心。信息資源共享機(jī)制的建立應(yīng)在信息資源整合基礎(chǔ)上，嵌入數(shù)據(jù)共享中間件，統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，搭建數(shù)據(jù)庫(kù)共享平臺(tái)，建立信息資源共享管理制度，保證資源共享的合理性與高效性，保證新舊數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)部信息可以正常交換、共享［4］。學(xué)校信息化門戶網(wǎng)站的建立既是教學(xué)信息化管理的核心與重點(diǎn)，是學(xué)校為教學(xué)管理的信息化建設(shè)提供平臺(tái)的重要手段，也是學(xué)校向社會(huì)展示自身科研成果與教學(xué)成果的一個(gè)重要渠道。中職學(xué)校應(yīng)將自身形成的精品課程、科學(xué)高效的管理理念、管理方法，重大科研成果，就業(yè)指導(dǎo)等全部納入到該門戶網(wǎng)站中，對(duì)教師教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置等提供資料，促進(jìn)信息化建設(shè)。

2．3完善硬件設(shè)施與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配備：

教學(xué)信息化管理的建設(shè)與實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)硬件設(shè)施與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的投入，更離不開(kāi)完善的硬件設(shè)施與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配備［5］。根據(jù)教育信息化十年發(fā)展計(jì)劃對(duì)中職學(xué)校提出的明確要求，即中職學(xué)校后勤保障工作需加大在計(jì)算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上的資金投入力度，中職學(xué)校應(yīng)加大在設(shè)備方面的資金投入比例，購(gòu)進(jìn)最新硬件設(shè)施與先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，對(duì)自身的硬件設(shè)施與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配備進(jìn)行不斷的完善，為教學(xué)信息化管理建設(shè)提供物質(zhì)條件保障，夯實(shí)信息化管理基礎(chǔ)。

總結(jié)：

總之，在信息化時(shí)代中，中職學(xué)校必須要高度重視起教學(xué)的信息化管理建設(shè)工作，努力克服信息化建設(shè)中遇到的各種難題，通過(guò)整體規(guī)劃信息化管理建設(shè)方案，規(guī)范信息技術(shù)，建立信息化安全保障機(jī)制與信息化管理考評(píng)制度，完善硬件設(shè)施與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配備等一系列措施，不斷提高信息化程度，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展。

作者：陳柳 王迎 單位：長(zhǎng)春市第二中等專業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)

［1］賈宇．淺析中職學(xué)校教學(xué)信息化管理［J］．太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，No．17211：119－121．

［2］文祝青．基于B／S模式的商貿(mào)中職學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［D］．電子科技大學(xué)，2014．

［3］裴宇奇．試論中職學(xué)校檔案管理的規(guī)范創(chuàng)新與信息化建設(shè)［J］．辦公室業(yè)務(wù)，2012，No．15114：88－89．

第6篇：中職學(xué)校安全管理制度范文

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理水平一定程度上反映了一所中職院校的教學(xué)科研水平，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化、規(guī)范化是時(shí)代和社會(huì)的需要。針對(duì)中職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊性，本文擬從體制、安全、環(huán)保、信息化以及開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室五個(gè)方面探析中職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理方法。

一、加快化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體制建設(shè)

近年來(lái)，中職院校不斷進(jìn)行教學(xué)改革和調(diào)整，原有的管理體制顯然不適應(yīng)新形勢(shì)下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，再加上中職院校逐年擴(kuò)招，學(xué)生的人數(shù)激增，實(shí)驗(yàn)室的資金投入與招生規(guī)模不協(xié)調(diào)，在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于器材儀器的數(shù)量有限，只好削減化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，這不利于教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

在中職院校進(jìn)行教學(xué)改革的新形勢(shì)下，中職院校要增加資金和智力的投入，加快化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體制的建設(shè)，探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)方法。改善傳統(tǒng)的單一的學(xué)校綜合管理，逐步實(shí)現(xiàn)校級(jí)和系級(jí)的綜合管理，院系下面分設(shè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)化，例如分設(shè)專門的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)現(xiàn)集中管理和分散管理的有機(jī)結(jié)合。積極創(chuàng)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，明確各個(gè)實(shí)驗(yàn)室使用功能，切實(shí)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用率和管理效率。

二、加強(qiáng)中職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容，嚴(yán)抓中職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理，為師生在教學(xué)活動(dòng)中的人身安全、儀器器械安全、環(huán)境安全提供保障。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理，首先要分析出現(xiàn)安全問(wèn)題的原因，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的潛在威脅主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)環(huán)境的不安全和人員實(shí)驗(yàn)行為的不安全。實(shí)驗(yàn)環(huán)境的不安全指化學(xué)試劑會(huì)引發(fā)爆炸或有害氣體的釋放，人員實(shí)驗(yàn)行為的不安全指師生安全意識(shí)淡薄，在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)違反操作規(guī)則，引發(fā)安全事故。

針對(duì)安全問(wèn)題的成因，中職院校首先要健全化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度，實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制，加強(qiáng)監(jiān)督管理；其次，提高師生的安全意識(shí)，改善不安全環(huán)境和避免不安全行為；再次，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液的管理工作，避免存留的廢液產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)引發(fā)事故；最后，加強(qiáng)師生急救措施的培訓(xùn)，及時(shí)處理安全事故，減少人員傷亡。

三、加強(qiáng)環(huán)保管理，打造綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

中職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保管理方法主要體現(xiàn)在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液的處理問(wèn)題上。長(zhǎng)期以來(lái)，大部分中職院校做完化學(xué)實(shí)驗(yàn)后直接將廢液排入下水道，造成水質(zhì)污染，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為水質(zhì)污染的污染源。落實(shí)科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢液處理、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的節(jié)能減耗勢(shì)在必行。

打造環(huán)保綠色實(shí)驗(yàn)室首先要在源頭上解決污染問(wèn)題，選用無(wú)毒無(wú)害的原料進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)；其次，在無(wú)毒無(wú)害的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行科學(xué)研究；最后，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液進(jìn)行合理的處理回收，開(kāi)展綠色的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的節(jié)能減排，減低能源和器械的損耗。

四、加強(qiáng)中職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室信息化管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理直接影響到中職院?；瘜W(xué)教學(xué)和科研活動(dòng)的進(jìn)程和質(zhì)量，在新形勢(shì)下，中職院校要積極促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的信息化管理。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理內(nèi)容、管理流程以及使用經(jīng)費(fèi)進(jìn)行綜合的信息化管理，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的自動(dòng)化和互聯(lián)網(wǎng)信息化。首先，根據(jù)校級(jí)管理和系級(jí)管理進(jìn)行賬戶管理，設(shè)置管理權(quán)限；其次，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器器械的購(gòu)買進(jìn)行預(yù)算規(guī)劃，對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行定期結(jié)算。最后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息管理要注重信息的公開(kāi)性和真實(shí)性，通過(guò)現(xiàn)代化的管理方式實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的系統(tǒng)化和規(guī)范化。

五、試行中職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理

素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新型，自主探究式被普遍引入到教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室能有效提高中職學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。運(yùn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室首先要制訂行之有效的規(guī)章制度，保證開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的管理有章可循；其次，建立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約系統(tǒng)和付費(fèi)系統(tǒng)，加強(qiáng)預(yù)約系統(tǒng)和付費(fèi)系統(tǒng)的監(jiān)督和管理，增加實(shí)驗(yàn)室的利用率；最后，逐步完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室課余時(shí)間的開(kāi)放工作，中職院校的教師要鼓勵(lì)學(xué)生業(yè)余時(shí)間進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常和安全進(jìn)行。此外，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)的運(yùn)行無(wú)形中增加了教師的工作量，教師不僅要做好課堂教學(xué)工作，還要做好課余化學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作，因此也要注重提高教師隊(duì)伍工作的積極性。

第7篇：中職學(xué)校安全管理制度范文

關(guān)鍵詞：高職高專；護(hù)理實(shí)驗(yàn)室；細(xì)節(jié)管理

實(shí)驗(yàn)室為科學(xué)地闡述某一現(xiàn)象而創(chuàng)造特定的條件，以觀察其變化和結(jié)果。不同的實(shí)驗(yàn)室根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，集合一定量的實(shí)驗(yàn)技術(shù)環(huán)境，由從事實(shí)驗(yàn)工作的各類人員，有組織地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)[1]。護(hù)理實(shí)驗(yàn)室是高職高專進(jìn)行護(hù)理教學(xué)、科研的基地，它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手和解決問(wèn)題的能力，及保證科研工作的順利開(kāi)展都具有重要意義。

1 目前高職高專護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理方面普遍存在的問(wèn)題

1.1學(xué)校對(duì)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠 由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較緊張，對(duì)實(shí)驗(yàn)室投入資金較少，領(lǐng)導(dǎo)重視理論教學(xué)重要性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也只是停留在一般層面上簡(jiǎn)單的操作性實(shí)驗(yàn)。

1.2實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備更新速度跟不上護(hù)理課程的改革 護(hù)理課程的不斷改革，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使原來(lái)以理論為主的教學(xué)逐漸向?qū)嶒?yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變，并以學(xué)生練習(xí)為主的教學(xué)占主導(dǎo)。因?qū)W校資金缺乏，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)不夠重視，不能及時(shí)購(gòu)置新開(kāi)課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施，導(dǎo)致該課程的部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法正常開(kāi)展。

1.3護(hù)理實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的開(kāi)放程度不夠 學(xué)校重視理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)停留在應(yīng)付一般操作性實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，動(dòng)手能力不強(qiáng)，只要按照書本上步驟反復(fù)練習(xí)就能掌握操作要領(lǐng)；再加上實(shí)驗(yàn)管理人手不夠，平時(shí)上班期間是坐班制，晚上或者周末時(shí)間沒(méi)辦法加班輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的開(kāi)放練習(xí)，很大程度上限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[2]。

1.4實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)不夠重視 高職高專護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理人員普遍存在工作量大，待遇低，由于長(zhǎng)期受重理論教學(xué)輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想的影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也只是停留在一般層面上的操作性的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)人員的地位沒(méi)被認(rèn)同，甚至有的感到臉上無(wú)光； 不受領(lǐng)導(dǎo)重視，把他們當(dāng)做一般的教輔人員對(duì)待，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)措施，沒(méi)有定期對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行培訓(xùn)深造。

2 高職高專護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理的含義及其原則

實(shí)驗(yàn)室管理就是由實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)者及其有關(guān)職能部門管理者和全體實(shí)驗(yàn)室工作人員，按照客觀規(guī)律的要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各類活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、發(fā)揮、監(jiān)督（控制）和調(diào)節(jié)（協(xié)調(diào)），以適應(yīng)外部環(huán)境變化，充分利用各種資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)（任務(wù)），提高社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)驗(yàn)室管理的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程包括儀器、設(shè)備、物質(zhì)等供應(yīng)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和市場(chǎng)（人才、技術(shù)、成果）營(yíng)銷過(guò)程。實(shí)驗(yàn)室管理的效果主要體現(xiàn)在為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬的人才，為科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)開(kāi)發(fā)提供最新研究成果，為測(cè)試服務(wù)、為生產(chǎn)監(jiān)控提供必要條件，為實(shí)驗(yàn)室發(fā)展積極籌集資金，盡快提高實(shí)驗(yàn)室的素質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益。

實(shí)驗(yàn)室管理具有系統(tǒng)的屬性和特征，是綜合主、客觀因素而特定的管理系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的建立，使從實(shí)驗(yàn)室的整體出發(fā)，把每個(gè)實(shí)驗(yàn)室及其要素堪稱系統(tǒng)中的一部分，通過(guò)全盤規(guī)劃，統(tǒng)一指揮，實(shí)現(xiàn)最佳控制，以取得管理的最好效果。系統(tǒng)原理強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)分析，它是把組成一個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)元素在空間和時(shí)間上進(jìn)行有序排列和組合，以此建立起完成各個(gè)目標(biāo)任務(wù)的若干子系統(tǒng)。

3 高職高專護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的細(xì)節(jié)管理

3.1完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，規(guī)范管理目標(biāo) 建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如實(shí)驗(yàn)室工作守則和實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度（包括實(shí)驗(yàn)人員獎(jiǎng)懲考核制度、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，實(shí)驗(yàn)室耗材管理制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度、實(shí)驗(yàn)室工作檔案管理制度等），實(shí)驗(yàn)室工作人員要填好工作日志，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室和每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)物品都要責(zé)任到人，使實(shí)驗(yàn)室工作有章可循，有據(jù)可依，使各種儀器和物品處于完好的備用狀態(tài)，確保實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)任務(wù)順利完成，確保學(xué)生安全和實(shí)驗(yàn)室的物品的安全[3]。

3.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員責(zé)任心的培養(yǎng)，提高實(shí)驗(yàn)人員的積極性 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的思想教育，提高其政治思想水平，使他們正確認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室在高職高專中的地位、作用，樹(shù)立熱愛(ài)本質(zhì)工作的思想，增強(qiáng)他們?yōu)榻虒W(xué)、科研服務(wù)的意識(shí)和責(zé)任感。鼓勵(lì)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)。對(duì)熱愛(ài)本職工作，具有培養(yǎng)前途的實(shí)驗(yàn)人員可采取上學(xué)深造、外出進(jìn)修、在職培訓(xùn)等方法進(jìn)行培訓(xùn)，全面提高實(shí)驗(yàn)人員的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使實(shí)驗(yàn)人員不但要會(huì)使用儀器，而且要懂得儀器的維修和保養(yǎng)，以延長(zhǎng)儀器的使用壽命。同時(shí)對(duì)工作表現(xiàn)好的實(shí)驗(yàn)員給予表彰和鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的積極性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量[4]。

3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放管理 護(hù)理實(shí)驗(yàn)室是護(hù)理操作技能的訓(xùn)練基地。是為學(xué)生提供實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)的場(chǎng)所。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室能使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，操作水平得到提高，知識(shí)掌握得更牢固，學(xué)習(xí)興趣更濃。實(shí)驗(yàn)室不僅要從制度上開(kāi)放，而且要在實(shí)際中真正開(kāi)放。因此應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室自身的特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行全方位開(kāi)放并加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4 結(jié)論

對(duì)于高職高專來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室管理是與學(xué)校其他部門如教學(xué)、科研、后勤、基建財(cái)務(wù)等等互相聯(lián)系而又并列的一個(gè)子系統(tǒng)。但從實(shí)驗(yàn)室管理自身來(lái)說(shuō)，它又是由實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、人員管理、設(shè)備管理、材料管理、經(jīng)費(fèi)管理等各個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成的系統(tǒng)。因此，這個(gè)系統(tǒng)便由它各個(gè)子系統(tǒng)要素聯(lián)系的相關(guān)性、各個(gè)子系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)的有序性、各個(gè)子系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)功能的集中產(chǎn)生了從系統(tǒng)整體性出發(fā)的管理要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張綺靜，羅艷華. 護(hù)理實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理模式的探索與體會(huì)[J]. 全科護(hù)理，2013，05：453-454.

[2]李蓉. "學(xué)生自我管理"的開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理模式探討[J]. 河北中醫(yī)，2013，07：1073-1074.

第8篇：中職學(xué)校安全管理制度范文

關(guān)鍵詞：岑溪職校；安全管理；啟示

安全，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基本保障；安全，也是一個(gè)學(xué)校得以發(fā)展的前提。安全管理工作是學(xué)校管理工作永恒的主題。近幾年來(lái)，岑溪職校的各項(xiàng)工作得到了前所未有的發(fā)展，但是，如果沒(méi)有良好的安全管理工作，學(xué)校的所有發(fā)展都是空談。下面，總結(jié)一下岑溪職校在安全管理工作方面所做的工作：

如同所有的中職學(xué)校一樣，岑溪職校也存在著很多影響學(xué)生安全的問(wèn)題，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

1 參加活動(dòng)受傷害

學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)由于動(dòng)作不正確或太激烈引起的傷害，還有在課余時(shí)間，學(xué)生在操場(chǎng)或教室宿舍的走廊樓梯嬉戲玩耍時(shí)或是自己不小心，又或是其他同學(xué)的推搡打鬧，再或是學(xué)校的體育和防護(hù)設(shè)施陳舊引起的傷害事故。這種傷害輕則檫傷、碰傷；重則骨折甚至死亡。

2 周邊環(huán)境造成傷害

這類傷害主要表現(xiàn)在學(xué)校周邊環(huán)境對(duì)學(xué)生造成的傷害，比如學(xué)生在來(lái)?；蚍艑W(xué)的途中，會(huì)有社會(huì)上的閑雜人員搶劫學(xué)生的財(cái)物，會(huì)有社會(huì)人員在校外尋釁滋事；學(xué)校周邊會(huì)有網(wǎng)吧、游戲廳、溜冰場(chǎng)、酒吧等比較復(fù)雜的娛樂(lè)場(chǎng)所，一些學(xué)生抵制不住誘惑，就到這些場(chǎng)所上網(wǎng)娛樂(lè)，最后沉溺其中，無(wú)法自拔或誤入歧途。還有就是學(xué)校周邊的交通環(huán)境復(fù)雜，車多人多，一旦司機(jī)開(kāi)車不小心或?qū)W生的安全意識(shí)淡薄，很容易就會(huì)引起重大交通安全事故，造成人身傷亡。

3 學(xué)生打架斗毆引起傷害

中職學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的青春期，該時(shí)期學(xué)生的身體和心理都在發(fā)生著急劇的變化，學(xué)生往往好動(dòng)、好勝。受早戀，虛榮心、自尊心、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)游戲等的影響，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的事情就沖動(dòng)、生氣、打架，而且做事往往不顧后果，最后為小事大打出手，最后造成嚴(yán)重傷害。

4 突發(fā)事故引起傷害

突發(fā)事故主要有校園突發(fā)踩踏事故，火災(zāi)事故以及地震等自然災(zāi)害事故，這些事故往往產(chǎn)生突然，無(wú)法預(yù)料，而且一旦發(fā)生如果處理不當(dāng)往往會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果造成重大的人員傷亡。

針對(duì)學(xué)校存在的各種安全隱患，學(xué)校高度重視，從人、財(cái)、物各方面配備充足，精心安排，使學(xué)校的安全管理工作做得扎實(shí)、有效。學(xué)校安全管理工作的主要方法有：

4.1 安全思想教育不放松

思想決定行為，要想人身得到安全，必須要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，做到“事故警鐘時(shí)時(shí)敲，安全之弦緊緊繃”。

首先，加強(qiáng)教師的安全意識(shí)。通過(guò)召開(kāi)全體教職工或班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，傳達(dá)上級(jí)文件精神，讓教師真正明白安全工作的重要性和必要性，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化教職工的安全意識(shí)，營(yíng)造安全責(zé)任重于泰山，時(shí)時(shí)講安全，處處保安全的良好氛圍。

其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。在每一次班會(huì)課，班主任都應(yīng)該講安全。而且在每個(gè)學(xué)期，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)要召開(kāi)兩到三次以“安全”為中心的主題班會(huì)，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言，真真切切發(fā)生在我們身邊的案例，教育學(xué)生、感染學(xué)生，從而達(dá)到提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的目的。學(xué)校每個(gè)學(xué)期也定期邀請(qǐng)公安、交警、消防官兵、醫(yī)生等人員到學(xué)校做比如法律法規(guī)、交通安全、防火防災(zāi)、個(gè)人以及飲食衛(wèi)生等方面的安全知識(shí)講座，以提高學(xué)生學(xué)安全，講安全的積極性。學(xué)校還通過(guò)學(xué)校廣播、校園宣傳櫥窗，學(xué)生會(huì)出的板報(bào)，廣泛宣傳法律法規(guī)、消防、自然災(zāi)害、交通、飲食、衛(wèi)生等方面的安全常識(shí)，并在學(xué)校最顯眼的地方拉上安全宣傳的橫幅，處處提醒學(xué)生注意安全。提高學(xué)生安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。

4.2 安全隱患排查無(wú)漏洞

學(xué)校將學(xué)生安全工作作為學(xué)校第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓。在安全管理工作中，學(xué)校緊緊圍繞“預(yù)防為主”這個(gè)中心，做到校園內(nèi)安全隱患常排查，安全隱患零容忍。學(xué)校要求每一位教職員工把工作做得扎實(shí)些、細(xì)致些、到位些，能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，善于預(yù)測(cè)各種安全事故發(fā)生的可能性。要寧可信其有，不可信其無(wú)。

學(xué)校政教部門組織專業(yè)組以及班主任定期或不定期的對(duì)宿舍和教室進(jìn)行安全大排查，排查管制刀具、違章電器等違規(guī)物品以及供電線路，對(duì)違規(guī)物品堅(jiān)決進(jìn)行沒(méi)收，對(duì)因偷電被破壞的供電線路進(jìn)行修復(fù)。同時(shí)嚴(yán)加查處，追查出違紀(jì)的同學(xué)，進(jìn)行相應(yīng)的安全教育以及處罰，并通報(bào)批評(píng)，以儆效尤。

學(xué)校也成立了由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的安全檢查小組，堅(jiān)持每天到宿舍、教室等學(xué)校的每一個(gè)角落進(jìn)行安全排查。對(duì)學(xué)生中不安全的活動(dòng)及時(shí)制止；對(duì)不符合安全要求的設(shè)施馬上進(jìn)行整改；對(duì)于工地、陡坡以及以及高石墻等容易發(fā)生安全事故的地方加裝防護(hù)欄、設(shè)立警示標(biāo)志。這樣強(qiáng)化安全隱患排查，防患于未然，才能更好的避免安全事故的發(fā)生。

學(xué)校還會(huì)同公安、消防、衛(wèi)生等部門采取定期或不定期、專項(xiàng)或綜合、重點(diǎn)或普遍、明察或暗訪等多種督查形式，對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境、供電設(shè)施、消防設(shè)施、應(yīng)急照明燈具、安全出口標(biāo)志、消防疏散標(biāo)志、飯?zhí)靡约俺械氖称沸l(wèi)生等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真檢查，以安全隱患排查不留死角，安全整改不留后患為督查目標(biāo)，將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)和初發(fā)階段，以保障學(xué)校的安全和穩(wěn)定。

4.3 安全應(yīng)急常演練

近幾年來(lái)，新聞曝光的校園安全事故中，造成社會(huì)影響最大、損失最慘重的事件是校園踩踏事故。如2013年2月27日湖北省老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生的踩踏事件，總共造成4名學(xué)生死亡，十幾名學(xué)生受傷。2009年12月7日晚10時(shí)許，湖南省湘潭市轄內(nèi)的湘鄉(xiāng)市私立學(xué)校育才中學(xué)發(fā)生一起傷亡慘重的校園踩踏事件，共造成8名學(xué)生遇難，26人受傷。事后追查事故原因，其中重要的一個(gè)原因是學(xué)校沒(méi)有開(kāi)展過(guò)類似得應(yīng)急演練。

岑溪職校充分吸取近年來(lái)社會(huì)發(fā)生的校園踩踏事故、校園火災(zāi)事故，還有地震等自然災(zāi)害所造成的學(xué)生傷亡等事件的教訓(xùn)，每個(gè)學(xué)期組織兩次學(xué)生進(jìn)行 校園應(yīng)急演練。演練的內(nèi)容包括有應(yīng)急疏散演練、消防安全演練、食品安全事故演練等。演練的科目有緊急避險(xiǎn)、緊急疏散、消防逃生、應(yīng)急搶救的。通過(guò)演練學(xué)校貫徹落實(shí)和大力宣傳應(yīng)急疏散，食品衛(wèi)生安全，消防法規(guī)，防火滅火及逃生自救等方面的常識(shí)，積極提高全體同教職員工及全體學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)教師在突發(fā)緊急情況下的應(yīng)變能力及組織緊急疏散能力；讓學(xué)生在平時(shí)做到安全有序，在遇到地震、火災(zāi)等突發(fā)事件時(shí)不驚慌，能迅速安全疏散，以更好的保護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)和廣師生的人身安全。

4.4 安全責(zé)任落實(shí)要到位

學(xué)校的安全管理工作，除了做好安全思想教育以及安全隱患的排查，最重要的還是安全責(zé)任的落實(shí)要到位。前幾年學(xué)校管理中普遍存在的問(wèn)題是：安全管理水平不高，制度落實(shí)時(shí)松時(shí)嚴(yán)；安全管理制度健全，安全責(zé)任落實(shí)不到位。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作重視不夠，存在麻痹僥幸心理，工作缺少部署、檢查和落實(shí)；部分教職工安全責(zé)任意識(shí)還比較淡薄，認(rèn)為“事不關(guān)己高高掛起”。近幾年學(xué)校的安全管理工作之所以邁上一個(gè)新臺(tái)階，在建立健全制度的同時(shí)，更重要的是將安全管理工作責(zé)任層層落實(shí)。

首先，安全管理工作由校長(zhǎng)總體抓，分管副校長(zhǎng)具體抓。由副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校安全的形勢(shì)判斷、責(zé)任分解、安排部署和檢查督辦。其次是形成職責(zé)落實(shí)，即各部門負(fù)責(zé)人、專業(yè)組長(zhǎng)、班主任、科任教師、值日領(lǐng)導(dǎo)、值日老師、宿舍管理員、門衛(wèi)、校警、食堂管理員各司其職，具體實(shí)施安全管理，履行安全職責(zé)。做到校園重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)部位安全管理無(wú)空白點(diǎn)。校外人員進(jìn)入校園時(shí)應(yīng)該重查驗(yàn)，而不能只管登記，嚴(yán)防社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園的現(xiàn)象發(fā)生。教職工要堅(jiān)守工作崗位，肩負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任，確保學(xué)生的平安和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。最后，學(xué)校一定要檢查驗(yàn)收各項(xiàng)安全工作的落實(shí)情況，對(duì)于做得好的要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于安全工作不落實(shí)、不到崗、不重視的人員，要公開(kāi)進(jìn)行批評(píng)并追究相應(yīng)的責(zé)任。真正做到：“為平安勿以其小而不為，管安全勿以其小而不管”。

學(xué)校安全管理工作，關(guān)系每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也是每個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的前提。所以，作為教育工作者，搞好安全管理工作，是我們義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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[3]鄒文強(qiáng).中小學(xué)校安全管理研究初探.2004.

第9篇：中職學(xué)校安全管理制度范文

關(guān)鍵詞：金融事務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地；企業(yè)“6S”管理制度；校企合作

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2015）004-000-01

一、實(shí)訓(xùn)基地“6S”管理的內(nèi)涵

6S現(xiàn)場(chǎng)管理就是針對(duì)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)和工作現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展的一項(xiàng)精益現(xiàn)場(chǎng)管理活動(dòng)，其內(nèi)容為“整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）”，“6S”管理作為現(xiàn)代企業(yè)的基礎(chǔ)管理手段之一，體現(xiàn)了國(guó)際先進(jìn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的內(nèi)涵，具有操作簡(jiǎn)單、見(jiàn)效快，效果看得見(jiàn)，能持續(xù)改善等特點(diǎn)，目前全球有65%的企業(yè)都在廣泛地推行6S現(xiàn)場(chǎng)管理。模擬企業(yè)的“6S”管理，在中職金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理的模式，要求學(xué)生在訓(xùn)練中規(guī)范操作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

二、金融專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理的必要性

為滿足金融事務(wù)專業(yè)學(xué)生的“銀行實(shí)訓(xùn)、證券實(shí)訓(xùn)、保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)，并為行業(yè)的科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定和社會(huì)技術(shù)服務(wù)提供良好的條件。我校利用國(guó)家改革示范校投入的建設(shè)資金采購(gòu)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)軟件，建成了包括銀行、保險(xiǎn)營(yíng)銷、證券、期貨、收銀、投資理財(cái)?shù)?2個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，如何使設(shè)備和軟件滿足于日常學(xué)生實(shí)訓(xùn)以及教師的教學(xué)工作，滿足于對(duì)外培訓(xùn)需求，這樣就需要對(duì)實(shí)訓(xùn)基地使用和日常管理進(jìn)行6S管理，使其成為綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地。

1.有利于專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理模式，啟動(dòng)“崗位對(duì)接”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式建設(shè)，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式研究，為培養(yǎng)出面向基層中、小型企業(yè)、快餐店、超市等商業(yè)及保險(xiǎn)從業(yè)于內(nèi)勤、證券營(yíng)銷及銀行服務(wù) ，生產(chǎn)服務(wù)一線的出納、收銀、統(tǒng)計(jì)、管理和營(yíng)銷等方面工作的技能型應(yīng)用人才，制定出切實(shí)可行的人才培養(yǎng)模式。并在此基礎(chǔ)下制定出適合實(shí)訓(xùn)所需的規(guī)章制度。

2.有利于提高學(xué)生職業(yè)技能

在“6S”管理模式中，通過(guò)“整理、整頓、清掃、清潔、安全”管理，規(guī)范了實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)場(chǎng)管理。在實(shí)訓(xùn)中整理好實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的物品；實(shí)訓(xùn)設(shè)備擺放要合理化，實(shí)訓(xùn)耗材要節(jié)約化，環(huán)?；?；實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所要做到實(shí)訓(xùn)結(jié)束后要及時(shí)清掃，維護(hù)好設(shè)施設(shè)備；實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所要經(jīng)常清理，做到干凈化；學(xué)生要遵守實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所規(guī)章制度，做到制度化；實(shí)訓(xùn)室要建立安全管理制度，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)所安全化。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，按照標(biāo)識(shí)，規(guī)范操作儀器設(shè)備，取用單據(jù)和物品，按照操作流程嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的訓(xùn)練，減少了由于“尋找”帶來(lái)的時(shí)間浪費(fèi)，確保了學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的優(yōu)質(zhì)、高效。

3.形成良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德

在“6S”管理模式中，通過(guò)“素養(yǎng)”管理，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的崗位操作和崗位管理的職業(yè)習(xí)慣，教師在自己的工作崗位上嚴(yán)格執(zhí)行“6S”管理，老師的管理理念和工作作風(fēng)無(wú)時(shí)不刻的影響著學(xué)生職業(yè)習(xí)慣的形成，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

4.有利于企業(yè)文化與校園文化的對(duì)接

金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地與現(xiàn)商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、證券交易所、商場(chǎng)超市的布局場(chǎng)景一致，有濃厚企業(yè)文化氛圍，形成體現(xiàn)現(xiàn)代文明的專業(yè)特色的個(gè)性化育人環(huán)境，我們通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的“6S”管理，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)做到 “人人、時(shí)時(shí)、事事、處處”， 要求每名學(xué)生要像員工一樣具有責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神， 管理中與企業(yè)文化對(duì)接，形成學(xué)生良好身心素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等。

三、金融專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地如何推行“6S”管理

1.校企互進(jìn)，加強(qiáng)培訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)前期經(jīng)過(guò)大量的企業(yè)調(diào)研，“6S”管理對(duì)企業(yè)員工來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常熟悉的名詞，但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)還有些陌生，所以我們要求專業(yè)教師“走出去”，深入到金融企業(yè)，切身感受企業(yè)員工工作場(chǎng)景，企業(yè)的管理文化；同時(shí)我們還將企業(yè)專家和技術(shù)骨干“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，對(duì)我們的老師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步了解什么是“6S”管理，推行“6S”管理的工作內(nèi)容和環(huán)節(jié)都有哪些。

2.循序漸進(jìn)，全面開(kāi)展

“規(guī)范管理，制度先行”，制定實(shí)訓(xùn)基地“6S”管理制度，把“6S”管理模式融入日常管理中至關(guān)重要。首先對(duì)于實(shí)訓(xùn)用品要求分類存放，進(jìn)行標(biāo)識(shí)，用品入庫(kù)與領(lǐng)用要求登記；其次結(jié)合學(xué)校衛(wèi)生大檢查，在日常清理清掃的基礎(chǔ)上，定期對(duì)實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生進(jìn)行徹底清掃；結(jié)合學(xué)校的安全保衛(wèi)檢查，對(duì)每個(gè)實(shí)訓(xùn)室的的安全隱患進(jìn)行逐一排查；同時(shí)我們還對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)考核辦法進(jìn)行了修改與完善，考核中對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課的出勤情況、崗位操作規(guī)范、實(shí)訓(xùn)設(shè)備物資的整理歸位、實(shí)訓(xùn)報(bào)告的書寫規(guī)范都形成考核標(biāo)準(zhǔn)納入了學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)的考核中，通過(guò)考核，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中形成職業(yè)素養(yǎng)和提高職業(yè)技能。

3.加強(qiáng)監(jiān)控，師生共進(jìn)

為了把“6S”管理模式在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理中落在實(shí)處，我們也把“6S”管理要求納入到了教師管理考核中，修改了實(shí)訓(xùn)管理教師常規(guī)管理工作的考核標(biāo)準(zhǔn)，并采取教師自評(píng)和互評(píng)的方式納入期末教師量化考核中，對(duì)教師的考核也也督促他們把“6S”管理要求融入到學(xué)生技能訓(xùn)練的指導(dǎo)中，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

在我校金融事務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理模式的一年來(lái)，取得了一定的成效。整潔有序的實(shí)訓(xùn)室，規(guī)范操作的準(zhǔn)員工，營(yíng)造了企業(yè)規(guī)范化管理的工作場(chǎng)景和氛圍，得到了學(xué)生的支持與肯定，也多次受到了評(píng)估專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。