學(xué)校德育工作考核方案精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

【關(guān)鍵詞】會診式；班主任德育；德育工作

一、“會診式”班主任德育工作機(jī)制的含義

會診式班主任德育工作改變了以往以班主任個體為中心的工作方式，通過組織的形式使個體力量產(chǎn)生合力，將班主任一個人面對的問題轉(zhuǎn)換為所有班主任共同的問題，不僅提高了班主任的工作積極性，也促進(jìn)了該德育工作的規(guī)范化、集中化管理。會診式工作過程，首先由每個班主任對自己負(fù)責(zé)班級的情況進(jìn)行摸底，全面了解及掌握學(xué)生的思想動態(tài)、家庭背景、成長經(jīng)歷等情況，甚至為每個學(xué)生建立個人檔案表，并將其整理及匯總報名到學(xué)校的德育管理部門。德育管理部門收到班主任反映的問題后，對該問題進(jìn)行分類整理，定期召開班主任德育工作研討會，使每個參與者充分發(fā)言，積極貢獻(xiàn)智慧，經(jīng)過交流研討，集思廣益后最終確定出可行性的教育方案。隨后根據(jù)教育方案確定相應(yīng)的計劃執(zhí)行方案，為教育方案提供相應(yīng)的政策及資源保障條件。并在日常學(xué)生管理中通過學(xué)生及班主任的反饋情況不斷對方案進(jìn)行修改和完善，如此形成一個良性的教育循環(huán)模式，不斷優(yōu)化及提高德育工作的質(zhì)量。

二 、我國學(xué)校德育教育工作問題現(xiàn)狀

（一）德育教育理念與實際不符

新時期下德育教育工作也應(yīng)該做到與時俱進(jìn)，但是我國學(xué)校的德育工作還停留在過去的說教階段。很多學(xué)校沒有將德育工作重視起來，僅僅將德育工作看成學(xué)校必須要完成的應(yīng)付上級檢查的一項內(nèi)容。學(xué)校教育是為國家培養(yǎng)未來發(fā)展的人才，而學(xué)校對德育教育工作的理解還很缺少深刻性。德育目標(biāo)是培養(yǎng)一個有健全人格、思想品德健康、注重自我發(fā)展和創(chuàng)造性、自主性發(fā)揮的學(xué)生個體。而在實際工作中很多教師只是單純的響應(yīng)上級號召，對學(xué)生進(jìn)行說教式教育，很難取得學(xué)生的認(rèn)同。其次由于不注重從身邊做起慢慢改造學(xué)生的思想，只是對學(xué)生灌輸一些高大上的理論層面的愛國主義、集體主義等知識，使學(xué)生體會不到德育工作的實際意義，這自然弱化了德育工作的功能發(fā)揮。

（二）德育工作方式比較滯后

傳統(tǒng)的德育工作還是以宣傳為主，其沿用了文化科目的教育方式，對學(xué)生開展德育知識的灌輸，通過道德榜樣、先鋒人物作示范引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)及效仿，這種方式產(chǎn)生的效果是短暫的，能夠在短時間內(nèi)起到一定激勵作用，但長時間的效果并不理想。其次，傳統(tǒng)德育工作沒有注重學(xué)生的內(nèi)心世界，沒有站在學(xué)生的角度去反思德育工作，忽視了學(xué)生對德育的選擇性、需求性等特點(diǎn)。再次，德育的內(nèi)容不切實際，內(nèi)容老套，不再適用現(xiàn)階段德育教育的需求。

（三）德育工作者職責(zé)缺失

德育教育本應(yīng)該是貫穿于整個教育活動的，但是其教育理念很難真正實現(xiàn)“齊抓共管、產(chǎn)生合力”。德育教育工作受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的影響很大，學(xué)校與學(xué)校之間的差異也很大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視德育工作那么該校的德育工作就推進(jìn)得比較好，反之推進(jìn)比較困難。德育工作因為沒有統(tǒng)一的完善的教育管理及監(jiān)督制度，致使各學(xué)校的德育工作發(fā)展?fàn)顩r差異性很大。其次，德育工作的教職員工缺少應(yīng)有的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)及服務(wù)意識，對待德育工作不重視，對待學(xué)生不尊重，缺乏認(rèn)真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的精神，甚至面對問題學(xué)生不管不顧。

三 、利用“會診式”班主任德育工作機(jī)制改善現(xiàn)狀

（一）樹立正確的德育工作理念

教師要充分意識到德育工作的重要性，學(xué)校應(yīng)該建立及完善的教師在職培訓(xùn)體系，不斷提高教師的教育理念水平，幫助教師樹立正確的德育工作理念，深刻認(rèn)識德育工作的目的及其本質(zhì)。其次，德育工作應(yīng)該注重與實際狀況相結(jié)合，從身邊的小事做起，慢慢培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德意識。避免空談不切實際、與學(xué)生無關(guān)聯(lián)的空洞的教育方式，使學(xué)生能夠感受到德育工作就在身邊，從而發(fā)揮出德育工作的功能。

（二）不斷改善德育工作方式

每個班主任應(yīng)該為學(xué)生樹立起道德學(xué)習(xí)的榜樣，對班級每個學(xué)生的個人性格、思想狀況、家庭背景、成長經(jīng)歷等情況做到充分了解，尤其要多關(guān)心問題學(xué)生的情況。教師應(yīng)該走入學(xué)生群體，與學(xué)生們建立起親密的朋友關(guān)系，在互相信任的基礎(chǔ)上慢慢了解學(xué)生的內(nèi)心世界。教師對待所有的學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，不偏袒任何一方，不因成績歧視差學(xué)生。其次，在德育方案確定后，教師應(yīng)該注重方案的落實及跟蹤反饋，不斷修正方案，使之貼合于實際應(yīng)用狀況。再次，教師應(yīng)該避免盲目直接套用會診的方案，應(yīng)該在有效汲取會診方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際情況做出相應(yīng)調(diào)整。

（三）不斷健全德育工作機(jī)制

當(dāng)?shù)卣逃姓块T應(yīng)該加大對學(xué)校德育工作的檢查力度，制訂出完整的德育工作指導(dǎo)框架及相應(yīng)的監(jiān)管體系，對各個學(xué)校的德育工作進(jìn)行規(guī)范化、統(tǒng)一化、流程化管理。其次，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身的實際情況不斷完善會診式德育工作機(jī)制，會診式德育工作可以分為定期會診和非定期會診，非定期會診主要是為了解決學(xué)校德育工作中的一些意外、突發(fā)事件。對每次會診都要形成相關(guān)的會議記錄，并在下次會診研討會上對上次會議內(nèi)容的執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤式了解，評估其執(zhí)行效果，優(yōu)化其執(zhí)行方法等。再次，學(xué)?？梢詫⒌掠ぷ髯鳛?a href="http://m.coffee125.com/haowen/288817.html" target="_blank">考核班主任工作的一項重要指標(biāo)，可以將其劃分為學(xué)生遵守紀(jì)律、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、班集體凝聚力等子項目進(jìn)行考核，經(jīng)過各項的權(quán)重計算得出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，該分?jǐn)?shù)與班主任的績效工作相掛鉤，由此提高班主任對待德育工作的積極性和責(zé)任心。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

在多年的教育教學(xué)改革中，我們深刻體會到小組合作模式是一種在學(xué)校德育中實現(xiàn)學(xué)生自我教育的好的模式。合作小組引入學(xué)校德育管理，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自主意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有利于增強(qiáng)班級的凝聚力，有利于激發(fā)班級的生命活力。我們認(rèn)為，以合作小組為平臺的班級學(xué)生自主管理理應(yīng)成為班級管理模式轉(zhuǎn)換的方向。

一、整體推進(jìn)合作自主管理

合作自主管理即以合作小組為平臺，以合作為核心，以學(xué)生自我管理、自我約束、自我服務(wù)為內(nèi)容，變學(xué)生被動接受為主動參與的管理。

在學(xué)校德育中，轉(zhuǎn)變班級管理模式不是一項簡單的工作任務(wù)，它需要以先進(jìn)的教育理論和合乎新課程的教育理念作指導(dǎo)，還要有符合事物發(fā)展規(guī)律的實際操作。我校通過近兩年時間，在促進(jìn)學(xué)生自主管理方面進(jìn)行了一系列探索，以漸進(jìn)的形式穩(wěn)妥推行合作自主管理模式。

1.學(xué)習(xí)提高

教師觀念的轉(zhuǎn)變是學(xué)校教育教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵。為了全面實施合作小組平臺下教育教學(xué)改革，我校采取走出去、請進(jìn)來的方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，半年時間安排了70%的教師外出參觀學(xué)習(xí)，尤其是觀摩了以合作小組為平臺的課堂教學(xué)改革，教師對合作小組模式有了一定認(rèn)識。學(xué)校召開的以年級組、班主任為主體的德育工作研討會，集體學(xué)習(xí)新課程下德育工作的目標(biāo)和要求，同時對照當(dāng)前管理中存在的問題，探求德育新思路與方法。大家認(rèn)為引入合作小組平臺，讓學(xué)生能夠自主管理、自我鍛造，是解決班級德育工作效益低下的最佳手段。

2.展示示范

我校2009年下學(xué)期開始了合作小組平臺下班級管理的試點(diǎn)，確定了298班等三個班為試點(diǎn)班，學(xué)校與班主任一道研討改革的思路與方法。試點(diǎn)的目的在于通過探索積累經(jīng)驗、不斷總結(jié)，以利全面推廣。通過近三個月的摸索實踐，試點(diǎn)班基本形成了較規(guī)范的合作小組和富有成效的班級管理績效。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校召開試點(diǎn)班成果展示主題班會，我們真正感受到了合作自主管理的價值所在：自主、平等、合作、自律、激勵等德育品質(zhì)得以生長。通過展示與交流，大家認(rèn)為合作自主管理是否有效，關(guān)鍵在于班主任觀念轉(zhuǎn)變和角色的正確定位，著力點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神。

3.總結(jié)提高

合作自主管理的目標(biāo)不僅是追求管理的高效，更是要追求德育工作的實效。在班級合作自主管理的探索中，各班形成了具有班級特色和班主任個人特點(diǎn)的管理模式，只有通過交流才能不斷統(tǒng)一思想認(rèn)識、集中集體智慧、整合優(yōu)質(zhì)教育資源，形成較規(guī)范的合作自主管理模式，而這種規(guī)范的模式正是實現(xiàn)德育有效性的重要保證。對此，學(xué)校分年級召開座談會，交流合作自主管理經(jīng)驗，針對七年級新任班主任較多的特點(diǎn)，開展新、老班主任結(jié)對交流活動。

二、建立合作自主管理長效機(jī)制

1.建立班組檔案

合作自主管理模式的推廣，極大促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，是學(xué)校教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)，只有建立長效機(jī)制加強(qiáng)管理，才能使合作自主管理模式不斷完善和發(fā)展。為此，學(xué)校建立了《班組合作自主管理檔案》，其基本內(nèi)容有分組表、座位表、評分細(xì)則、公物管理責(zé)任表、勞動衛(wèi)生責(zé)任表、班級值周點(diǎn)評表、合作小組周評分表、班級管理周評分表。學(xué)校會不定期組織檢查評比。

2.評價與考核

評價與考核是落實制度的必要手段。學(xué)校制訂了《合作自主管理小組考核方案》，考核內(nèi)容分為過程考核與終結(jié)性考核兩部分?？己藢嵭邪俜种?，過程考核占60分，終結(jié)性考核占40分。各班依據(jù)“過程考核”評分情況，每四周評選一次優(yōu)秀合作小組，學(xué)校每學(xué)期根據(jù)評分，表彰“優(yōu)秀合作小組”集體和“合作之星”個人。

三、合作自主管理成效顯著

1.我的班級，我建設(shè)

班級是學(xué)生成長的舞臺，更是學(xué)生展示成長的舞臺。就班級文化建設(shè)方面，我校各班的班級環(huán)境布置豐富、規(guī)范，走進(jìn)教室就能感受到每個班級濃濃的文化氣息和強(qiáng)烈的集體歸屬感、榮譽(yù)感。班級名片、班訓(xùn)、班級文化牌由學(xué)生根據(jù)自己班級的特色和形象進(jìn)行設(shè)計，體現(xiàn)了學(xué)生的成長愿望和價值追求；小小圖書角為學(xué)生了解課外知識、拓展知識面提供了“窗口”；“習(xí)作鑒賞”展示的是學(xué)生引以為豪的作品，優(yōu)秀作文、合辦小報、精美制作、書法繪畫等；教室走廊上“我的名言”，抒寫的是同學(xué)們青春的激情，展現(xiàn)的是同學(xué)們積極向上的青春風(fēng)采。

2.我的活動，我設(shè)計

把個性的任務(wù)還給學(xué)生。成功的活動猶如生活中的浪花、記憶中的亮點(diǎn)，會在學(xué)生生命發(fā)展的歷程中留下鮮活的痕跡。如：經(jīng)典誦讀是學(xué)校文化建設(shè)的一部分，各班自主規(guī)劃，學(xué)生輪流走上講臺，誦經(jīng)典、品經(jīng)典、議經(jīng)典，從經(jīng)典中汲取養(yǎng)料，夯實文化根基。又如：團(tuán)委會干部自主招募青年志愿者，建立志愿者管理制度，規(guī)劃年度活動方案，精心設(shè)計和組織每一項活動等。學(xué)生自主組織、設(shè)計的各類活動層出不窮，展現(xiàn)了學(xué)生的才華，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了自主管理的快樂。

3.我的課堂，我做主

把課堂還給學(xué)生是新課改的基本要求。我校實行“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)改革，由于小組結(jié)對合理、分工明確，課堂上，學(xué)生交流充分、討論熱烈、積極展示，課堂成為了學(xué)生主動探求知識的主陣地。

4.我的權(quán)利，我使用

把自還給學(xué)生。如：學(xué)生干部的產(chǎn)生，就是建立在廣大學(xué)生民主推薦、民主選舉的基礎(chǔ)上，投票表決。學(xué)生代表真誠地說：“我的干部，我推選，我享受了自主的權(quán)利，相信大家一定能選出最優(yōu)秀的學(xué)生干部?！碑?dāng)選干部更是動情地說：“我不是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，不是小警察，我只是自主管理中的一員，大家的信任使我更加明白了自己的責(zé)任?！?/p>

5.我的學(xué)校，我管理

第3篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和全體師生的大力支持下，德育處圓滿的完成了本年度的各項工作，現(xiàn)將我校德育工作情況總結(jié)如下:

一、完善德育機(jī)制，形成工作合力。

德育工作是學(xué)校工作的重中之重,我校在建立健全規(guī)章制度，大隊部每天對學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查考評，做到每天檢查登記，每周小結(jié)公布，并把考核結(jié)果納入班級量化考評，收到了良好的效果。

二、狠抓班級管理，強(qiáng)化學(xué)校德育工作。

班主任是開展德育工作的核心，本年度學(xué)校由12名的教師擔(dān)任班主任工作，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的德育工作，開展的具體工作有如下五個方面：

1、完善班級管理制度。在開學(xué)初，學(xué)校就建議各班班主任老師根據(jù)班級實際情況，制定出明確地班級管理方法。

2、建立健全管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了日常的監(jiān)督。每日做到檢查，即查入校紀(jì)律，查課間操，查衛(wèi)生。所查結(jié)果每周匯總公布，并把考核結(jié)果納入到班級量化考評之中。

3、要求班主任老師認(rèn)真上好每周的班會課，要求班會內(nèi)容要豐富，形式要多樣，并隨時做好班會記錄。同時要求班主任拍下班會的照片并上傳到德育處。

三、常抓常規(guī)管理，確保德育工作落到實處。

小學(xué)生比較活潑好動，心智還不夠成熟。為此我們堅持不懈地狠抓常規(guī)管理工作，具體工作由如下幾個方面：

1、養(yǎng)成教育系統(tǒng)化。從2019年9月份開始的文明禮儀教育到習(xí)慣養(yǎng)成教育，每調(diào)一個小細(xì)節(jié)。目前絕大多數(shù)學(xué)生能夠自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，道德修養(yǎng)有了很大地提高。

2、加大檢查力度，重視落實情況。大隊部和值周老師對學(xué)生文明禮儀、習(xí)慣養(yǎng)成等方面加大了檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并把檢查結(jié)果納入班級量化考評之中。

3、通過國旗下講話，課間操等，時時提醒學(xué)生關(guān)注自己的言行舉止。各位班主任也會在班會課上提醒學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，文明有禮，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、德育處根據(jù)學(xué)校實際情況，制定了班級考核方案，考核內(nèi)容包括教室環(huán)境衛(wèi)生、包干區(qū)及大掃處、學(xué)生課上、課間行為表現(xiàn)、文明禮儀常規(guī)等方面。

四、開展各項德育活動

本學(xué)期9月開學(xué)初組織“開學(xué)第一課”活動，安全疏散演練，篩查和核實情況貧困學(xué)生并上報，10月份組織學(xué)生開展向國旗合影和“五彩筆畫祖國”繪畫活動，組織教師進(jìn)行普通話測試、“小手拉大手，垃圾不落地，城市更美麗”潔家園主題志愿服務(wù)活動、11月份學(xué)校承擔(dān)了區(qū)運(yùn)動會開幕式水東代表隊方陣表演、體質(zhì)測試、開展了憲法小衛(wèi)士活動、學(xué)生禁毒知識競賽活動、“垃圾分類”宣傳等，12月份開展了“收獲紅色記憶，傳承愛國精神”主題研學(xué)活動、舉辦了“唱響新時代、創(chuàng)造新精彩”2020年慶元旦文藝匯演、組隊參加鎮(zhèn)慶元旦文藝匯演，達(dá)到了良好的育人效果。

五、關(guān)注學(xué)生衛(wèi)生安全

本年度我校積極貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，認(rèn)真扎實有效的開展了一系列健康教育工作。通過主題班隊會、宣傳欄、國旗下講話等形式給學(xué)生講解食品安全知識、預(yù)防傳染病的知識以及心理健康知識，時刻關(guān)注學(xué)生的健康情況，預(yù)防傳染病的發(fā)生。各班都設(shè)置了晨午檢記錄表和學(xué)生因病缺課記錄表，對本班學(xué)生的到校情況進(jìn)行實時的統(tǒng)計。

德育處開展的每一項工作都離不開全體教師的大力支持與配合，也離不開學(xué)生家長的鼎力支持。我們也愿用心聆聽每一位教師的建議，不斷地改進(jìn)工作。在今后的工作中，我校將把提高學(xué)生的思想品德教育，提升教師的師德修養(yǎng)，作為學(xué)校德育的重點(diǎn)工作來抓，努力營造一個良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好環(huán)境中更健康，更全面的發(fā)展。

六、存在的主要問題及改進(jìn)措施

第4篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

一、重點(diǎn)工作

1．加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。德育隊伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊伍建設(shè)的內(nèi)容是提高教師的自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，落實德育導(dǎo)師制。德育隊伍建設(shè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、性格氣質(zhì)多元、素質(zhì)全面的班主任隊伍。

（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達(dá)落實常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學(xué)習(xí)，德育工作者應(yīng)該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實效性從思想上形成統(tǒng)一認(rèn)識。

（2）校德育沙龍：研究學(xué)校德育的現(xiàn)狀、成因及其對策，開拓思路、創(chuàng)新內(nèi)容、尋找手段，為學(xué)校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展提供意見建議。

（3）校德育科研：本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)抓好《重點(diǎn)高中學(xué)生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導(dǎo)和外出參觀學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)以往重點(diǎn)不突出、實踐不深入等問題。各試驗班，各學(xué)科實驗組參加課題研究的人員必須進(jìn)一步明確任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，圍繞課題目標(biāo)，制定切實可行的方案，把課題研究真正落到實處，以期取得顯著成果，從而提高學(xué)生的思想品德能力。

（4）年級組建議：充分發(fā)揮年級組長協(xié)調(diào)作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現(xiàn)狀和存在的問題，以及解決對策等。

（5）班主任隊伍的指導(dǎo)：我校的班主任主要由長期在我校工作的經(jīng)驗豐富的班主任、外地引進(jìn)的優(yōu)秀班主任、有一定教學(xué)管理經(jīng)驗的新班主任組成?？陀^存在著管理思想、管理經(jīng)驗的差異，需要一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)才能更好地適應(yīng)新形勢下的德育工作。學(xué)校將制定《班主任培訓(xùn)計劃》，有計劃有步驟地實施。（計劃另附）

（6）副班主任隊伍的建設(shè)：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔(dān)任過班主任現(xiàn)不擔(dān)任但經(jīng)驗較豐富的教師三部分人構(gòu)成。這三部分教師各有特點(diǎn)，新教師有沖勁有熱情更易與學(xué)生溝通但缺乏經(jīng)驗；未做過班主任的教師已積累了一定的教學(xué)管理經(jīng)驗形成了一些管理方法只是對班級管理事務(wù)不夠熟悉。加強(qiáng)副班主任隊伍建設(shè)就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，又要從現(xiàn)任班主任處學(xué)習(xí)；加強(qiáng)副班主任隊伍建設(shè)就是要不斷完善副班主任制度，加強(qiáng)對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應(yīng)的副班主任津貼和期末考核獎。

2．強(qiáng)化常規(guī)管理。常規(guī)管理是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人的文明素質(zhì)的前提。學(xué)校將過去時一步從制度、手段等方面強(qiáng)化常規(guī)管理。

（1）校德育工作研討會：適當(dāng)時間召開，研討《校文明班級考核細(xì)則》以及《德育學(xué)分制實施辦法》的修改完善，由校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學(xué)期學(xué)校將通過嚴(yán)格學(xué)生日常行為規(guī)范考核與完善考核內(nèi)容、改進(jìn)評價體系來加強(qiáng)常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導(dǎo)處、團(tuán)委、班主任、學(xué)生會指導(dǎo)值周班級來完成，值周班級的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學(xué)生會直接考核，教導(dǎo)處抽查，學(xué)校校長助理組織部分學(xué)生成立監(jiān)督會，對學(xué)生會的工作進(jìn)行監(jiān)督，并對學(xué)生會的檢查結(jié)果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團(tuán)徽佩戴”一項檢查內(nèi)容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進(jìn)優(yōu)良班集體建設(shè)：各班應(yīng)在開學(xué)初填報《文明班級爭創(chuàng)計劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學(xué)期的治班思想、奮斗目標(biāo)、行動計劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學(xué)生座談會，了解文明班級的爭創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭創(chuàng)情況填報《文明班級申報表》，由教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、團(tuán)委進(jìn)行考核，校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。

二、常規(guī)工作

1．各類教育活動的開展：

由班主任將基本國情和基本路線教育、社會主義道德教育、民主、法制教育和紀(jì)律教育、人生觀、世界觀、價值觀教育、愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時教育的過程中。持續(xù)開展心理健康教育，本學(xué)期將邀請校外心理輔導(dǎo)的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學(xué)生的心理指導(dǎo)和疏導(dǎo)，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學(xué)生心理變化，著重輔導(dǎo)學(xué)生如何確立正確的自我意識、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評價、積極的自我體驗、健康的自我發(fā)展，達(dá)到開發(fā)學(xué)生心智潛能、提高學(xué)生的自信心、促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的目的。形勢法制教育要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護(hù)法律法規(guī)的尊嚴(yán)、運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益是省常中學(xué)生應(yīng)備的素質(zhì)。

2．各類學(xué)生會議

8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會議、晚7：00召開高一寄宿生會議、9月上旬召開新學(xué)期的學(xué)生大會、9月中旬召開新學(xué)期學(xué)生表彰大會、10月中旬進(jìn)行期中質(zhì)量動員會、11月中下旬開展期中部分學(xué)生座談會、期中質(zhì)量分析會、2月份召開期末休業(yè)式、期中表彰大會。

3．各類家長會議：

9月上旬召開新學(xué)期學(xué)生家長會、11月中下旬召開期中后家長會、期中后部分家長座談會、12月上旬召開第二十屆家長委員會成立大會暨第一次會議。

4．各類校際傳統(tǒng)活動：

本學(xué)期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶?；顒印?、“國慶系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。

5．各類社團(tuán)活動：

進(jìn)一步完善各類社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，修改和設(shè)立社團(tuán)章程，定人員、定計劃、定課時、定內(nèi)容、定地點(diǎn)。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對學(xué)生的出勤考核，教導(dǎo)處將加強(qiáng)組織檢查和活動質(zhì)量考評。

6．各類表彰獎勵和補(bǔ)助：

9月份做好貧困學(xué)生的助學(xué)金發(fā)放工作；根據(jù)上級教育行政部門的通知精神，做好優(yōu)秀學(xué)生表彰獎勵的申報工作和貧困學(xué)生助學(xué)金的申請工作。

7．充分發(fā)揮圖書館在高中課改中的功能：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解各門學(xué)科的課改動向，主動為師生服務(wù)。

第5篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，堅持“抓早、抓細(xì)、抓實、抓薄弱、抓反復(fù)”，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高德育工作的有效性、實效性，力爭使我校德育工作上新臺階。

1、序列化的工作。“一個目標(biāo)(優(yōu)良校風(fēng))”、“兩個服務(wù)(為提高教育質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù))”、“三個重點(diǎn)(精神狀態(tài)、紀(jì)律水平、習(xí)慣養(yǎng)成)”、“四個場所(教室、操場、衛(wèi)生區(qū)、食堂)”、“五個渠道(課堂教育、班會、升旗演講、板報、廣播)”、“六種方法(說理疏導(dǎo)、榜樣示范、實踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規(guī)范約束)”。

2、常規(guī)工作及要求。(1)編制好本學(xué)年、學(xué)期的班級工作計劃。(2)開好主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設(shè)計、有記錄。事務(wù)性工作隨時解決。(3)每天班主任到校后，檢查班內(nèi)學(xué)生的出勤情況、學(xué)生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、用具擺放情況，發(fā)現(xiàn)問題隨時找學(xué)生解決。課間操班主任跟操。(4)德育處每天抽查班級的課間秩序、衛(wèi)生、學(xué)生發(fā)型、著裝、用具使用擺放、花草完好情況。

3、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。首先培養(yǎng)一支能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、有愛心、師德好的班主任隊伍，通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任，政策盡可能的有所傾斜。抓好班主任的“班級事物分工”的落實、“素質(zhì)評估手冊的”科學(xué)使用、“班級量化考評”的自查自檢工作。

4、努力培養(yǎng)學(xué)生干部。把班干部、團(tuán)干部、志愿者推薦安排到各類崗位，開展各類活動，在活動中開展德育工作。提供鍛煉機(jī)會，提高自我約束能力和自我管理能力。

5、制定分年級的德育和習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)。初一以遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，文明禮貌為重點(diǎn);初二以學(xué)生具有高度的組織性、紀(jì)律性，學(xué)會自律自重為重點(diǎn);初三以樹立遠(yuǎn)大理想，學(xué)好知識和必備技能報效祖國為重點(diǎn)。學(xué)生

精神狀態(tài)、紀(jì)律水平、習(xí)慣養(yǎng)成是衡量德育工作的實效性的核心，一切工作安排都要以此為落腳點(diǎn)。

學(xué)生重要習(xí)慣：不花零錢不吃零食的習(xí)慣;入樓即靜、入室即學(xué)的習(xí)慣;獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣;正確握筆，認(rèn)真書寫的習(xí)慣;良好的坐姿、站姿、回答問題的習(xí)慣;做事有計劃的習(xí)慣;自覺讀書的習(xí)慣;積極預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;尊敬師長，寬容待人的習(xí)慣。

6、修訂符合實際，具體可操作的師德考核辦法，提升教師的師德修養(yǎng)。同時把各班學(xué)生不良習(xí)慣考核列入相關(guān)教師的師德考核。

7、改進(jìn)班級量化考評方案，突出德育處在整個管理中重要作用，讓“日清周結(jié)”和簡報更有實效性。

二月份

1、制定德育工作計劃，完成上學(xué)期工作總結(jié)，收取班主任工作計劃

2、重新明確《班級事務(wù)分工》

3、統(tǒng)計教師假期讀書情況

4、觀看XX感動中國頒獎晚會

5、更新梁村中學(xué)升旗儀式

6、學(xué)雷鋒做有道德的人工作計劃與實施

7、布置班主任個別學(xué)生訪談，學(xué)困生、問題生檔案及班級周記

8、檢查學(xué)生服裝、發(fā)型及個人衛(wèi)生

9、召開各學(xué)科組教研會，按課改要求聽一輪課

10、完善衛(wèi)生檢查方案

三月份

1、習(xí)慣養(yǎng)成工作布置與檢查

2、學(xué)校工作思路“四個強(qiáng)化”

3、規(guī)范兩操

4、制定學(xué)生日常規(guī)、周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)

5、進(jìn)行文明美德教育

6、學(xué)雷鋒做有道德的人主題讀書活動

7、“腹有詩書氣自華”10首經(jīng)典詩詞誦讀比賽

8、“寫好中華文字，營造墨香校園”師生硬筆書法比賽

9、組織并參加縣班主任素質(zhì)大賽(10月25日)

10、上報學(xué)生近視率

四月份

1、中小學(xué)德育工作評估

2、班級事務(wù)分工檢查

3、班主任培訓(xùn)

4、問題生、學(xué)困生工作檢查

5、中小學(xué)生籃球賽

6、學(xué)雷鋒做有道德的人主題黑板報評比

7、班級特色檢查

8、教師讀書成果展示(論文、讀書筆記、學(xué)習(xí)心得、演講)

9、班級周記檢查

10、多媒體課件制作評比

11、校運(yùn)動會

五月份

1、主題班會比賽

2、做時代青少年演講比賽

3、強(qiáng)化教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

4、陽光體育，教師體育活動比賽

5、少年宮興趣小組展示

6、培養(yǎng)名師，系列評選活動

7、中考體育測試

8、母親節(jié)活動

六月份

1、三好少年表彰會、推薦上報、做好總結(jié)

2、優(yōu)秀生和特長生評選

3、德育博客匯總

4、期末考試

第6篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

【關(guān)鍵詞】市場經(jīng)濟(jì)；中職學(xué)校；德育；困惑；對策

一、市場經(jīng)濟(jì)條件下中職學(xué)校德育面臨的困惑

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，新舊體制并存，新舊觀念碰撞，人們在反思傳統(tǒng)道德思想、文化、觀念的同時，沒有及時建立起新的道德體系。一個時期以來，人們對道德規(guī)范、準(zhǔn)則出現(xiàn)了模糊的認(rèn)識，導(dǎo)致道德評價的多元、價值取向的混亂。尤其是金錢第一、物質(zhì)利益之上的價值取向，不斷誘發(fā)出種種錯誤的認(rèn)識與行為，那種不勞而獲、損人利己、利益之上的錯誤思想日益影響著人們的道德行為，影響著學(xué)校德育，影響著學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

市場經(jīng)濟(jì)條件下中職學(xué)校德育面臨的困惑主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）市場經(jīng)濟(jì)多元價值取向?qū)W(xué)校德育的沖擊

學(xué)校的育人功能是眾所周知的，中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的中高級技能人才的重要場所，是學(xué)生社會化的主要途徑。但這不是唯一的。諸如家庭教育、社會大眾媒體、各種社團(tuán)活動、親朋等也直接或間接地影響著學(xué)生的思想道德、行為方式、價值取向等。在計劃經(jīng)濟(jì)時期，社會強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，以相對強(qiáng)制的手段對抗著與社會價值主流相悖的部分。在這種大背景下，社會道德評判標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校道德評判標(biāo)準(zhǔn)處在同質(zhì)的狀態(tài)，兩者相互支持、相互促進(jìn)。而在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，社會價值取向的多元化，要求社會個體具有自強(qiáng)意識、競爭意識、自我價值實現(xiàn)意識等；要求社會公平競爭、講究效益與效率等。這就打破了學(xué)校價值觀與社會價值觀的統(tǒng)一與平衡，出現(xiàn)了有時二者是互補(bǔ)與融合的，有時又是沖突排出的。突出地表現(xiàn)在社會功利價值觀與學(xué)校道義價值觀的沖突。這種沖突的出現(xiàn)易使中職生陷入無所適從的尷尬境地，如不及時正確引導(dǎo)，學(xué)校德育將失去應(yīng)有的價值而流于形式。

（二）學(xué)校德育無法適應(yīng)新時期的要求

中職學(xué)校德育工作隨著教育改革的不斷深入有了很大的進(jìn)展，但就總體情況看，離改革開放與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立還存在著較大差距，還不能適應(yīng)新時期的要求。具體表現(xiàn)在：德育目標(biāo)脫離中職生實際，定得過高；德育內(nèi)容與中職生的身理、心理與社會發(fā)展相脫節(jié)；德育方法陳舊，無法吸引學(xué)生的注意力；德育手段單一，有的仍舊靠一張嘴、一本書、一塊黑板、一支粉筆；德育社會實踐活動少，學(xué)生接觸社會、了解社會的機(jī)會少；德育工作滿足于大的說教，不從小事抓起，不從日常細(xì)微處培養(yǎng)；德育效果低下。

（三）學(xué)校德育偏重外在的教育而忽視學(xué)生自我教育

學(xué)生良好思想品德的形成，離不開學(xué)校的教育，更離不開學(xué)生自我教育與修煉的過程。自我教育是指中職生為達(dá)成良好的思想品德而進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我反省、自我轉(zhuǎn)化和自我控制的活動。最終實現(xiàn)知行統(tǒng)一，將外在的道德規(guī)范、準(zhǔn)則、要求逐漸內(nèi)化為自覺的行動。實踐表明，中職學(xué)校德育過程的內(nèi)在規(guī)律、中職生的身心特點(diǎn)，決定了德育過程必須重視對學(xué)生自我教育的引導(dǎo)與指導(dǎo)。然而，回顧傳統(tǒng)的學(xué)校德育，不少德育工作者卻扮演著“權(quán)威”“教頭”的角色?！氨仨氄者@樣去做”“我說的沒錯”等。借助自身的威嚴(yán)和一切可用的教育方法、手段，去實現(xiàn)他的“教育目的”，去達(dá)到他的“德育效果”。完全不顧學(xué)生的反應(yīng)，完全不顧學(xué)生的批判性思維。不少德育工作者不愿付出時間和精力去調(diào)查、了解學(xué)生的愿望與要求、思想與意見；很少主動去與學(xué)生對話、交流和溝通，去引導(dǎo)學(xué)生開展各種有益的德育活動，去完善自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，去促進(jìn)學(xué)生在道德修養(yǎng)上更上一層樓。

（四）學(xué)校德育偏重制約功能而忽視陶冶功能

學(xué)校德育是一個漸進(jìn)的過程，更是一個潤物細(xì)無聲的陶冶的過程。德育的陶冶功能是其它學(xué)科所無法替代的。德育的陶冶是指德育工作者根據(jù)德育培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容，中職生身心特點(diǎn)，有計劃、有步驟地巧妙運(yùn)用各種方法與手段對學(xué)生實施德育的過程，在學(xué)生不知不覺中受到教育與熏陶，得到品質(zhì)的提升。

然而，長期來在學(xué)校德育的過程中，不少領(lǐng)導(dǎo)、教師看重的卻是德育的制約功能，強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生道德行為規(guī)范的限制，而忽略了德育的陶冶功能。德育的陶冶具有情操熏陶與精神享用的雙重功能。真如魯潔教授所倡導(dǎo)的，她認(rèn)為德育作為一種道德追求活動，其更深層的價值表現(xiàn)在“不斷發(fā)展和完善人的各種德性的過程中，使人們得到一種自我肯定、自我完善的滿足，得到一種精神上的享受”。 可見，德育對陶冶人的情操、提升人的品質(zhì)、完善人的德養(yǎng)等具有其它學(xué)科無法替代的作用。

那么，針對市場經(jīng)濟(jì)條件下中職學(xué)校德育所面臨的困惑，我們應(yīng)采取怎樣的對策呢？

二、市場經(jīng)濟(jì)條件下中職學(xué)校德育工作的應(yīng)對策略

（一）德育前提與關(guān)鍵是強(qiáng)化德育師資建設(shè)

“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。教師的一言一行、一舉一動，都直接或間接地影響到學(xué)生的成長。試想一個品行不端、損人利己、師德低下的教師，怎么能贏得學(xué)生和同事的尊重和愛戴？怎么能承擔(dān)起培養(yǎng)高素質(zhì)的合格的中高級技能人才的重任？怎么能使學(xué)生聽從你的教誨？因此，加強(qiáng)德育工作者自身建設(shè)極為重要，否則提高學(xué)校德育工作有效只是一句空話。

面對市場經(jīng)濟(jì)條件下中職學(xué)校德育的新特點(diǎn)、新要求，應(yīng)從以下方面入手：

第一，要強(qiáng)化德育師資的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與進(jìn)修。學(xué)校應(yīng)制定師德隊伍建設(shè)的中長期發(fā)展規(guī)劃、短期培訓(xùn)方案；定時定期為德育工作者參加各級各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與進(jìn)修創(chuàng)造條件。如組織學(xué)校德育工作者參加省市教育行政部門安排的德育工作經(jīng)驗交流會、德育年會及各種培訓(xùn)班；邀請校內(nèi)外的德育先進(jìn)工作者與德育專家來校傳經(jīng)送寶，分期分批派德育工作者到高等院校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)校德育工作者的理論水平和工作藝術(shù)。

第二，要注重對年輕德育工作者的培養(yǎng)與指導(dǎo)?？刹捎谩皞鳌?、帶”等方式進(jìn)行，讓經(jīng)驗豐富的教師多承擔(dān)指導(dǎo)、幫帶年輕德育教師的工作；同時還可開展競賽活動，如德育知識競賽、師德師風(fēng)演講比賽、德育論文評比等，促進(jìn)年輕德育工作整體水平的提高。

第三，是要完善德育考核辦法與獎勵措施，做到德育目標(biāo)明確，考核機(jī)制量化，獎勵措施到位，德育隊伍管理規(guī)范化、制度化，努力打造一支師德高尚、富有敬業(yè)精神、樂于奉獻(xiàn)的德育師資隊伍。

（二）德育目標(biāo)要符合中職生的身心發(fā)展需要

德育目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)遵循德育教育規(guī)律，循序漸進(jìn)，由低到高、先易后難，要符合中職生的身心需要。如果離開了學(xué)生實際、離開了參與社會生活，學(xué)校的德育目標(biāo)就難以實現(xiàn)。只有將德育教育規(guī)律與學(xué)生身心實際有機(jī)結(jié)合，并貫穿于整個德育過程，才能發(fā)揮德育的實效性。因此，在中職學(xué)校的德育工作中，對學(xué)生提出的德育要求要適當(dāng)，要與學(xué)生的身心特點(diǎn)相適應(yīng)，要與學(xué)生良好品德養(yǎng)成向吻合。目標(biāo)要有梯度，如與中職生生活緊密相聯(lián)的行為規(guī)范、道德倫理、社會公德等；學(xué)生將來進(jìn)入社會，應(yīng)以模范公民的道德規(guī)范要求自己，如誠實、守信、奮發(fā)進(jìn)取、樂觀向上、樂于奉獻(xiàn)等。

（三）德育方法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思考

傳統(tǒng)德育教育以灌輸式為主，學(xué)生是被動的接受者，今天講了也許明天就忘了；或者今天考試完了，過一段時間學(xué)生已把所學(xué)的知識還給了老師。事實證明品德教育不能靠空洞的說教，德育教育只有在尊重學(xué)生主體的基礎(chǔ)上，喚醒、激發(fā)其主體意識， 培養(yǎng)其主體能力，才能促使其自身的發(fā)展。因此，學(xué)校德育應(yīng)積極創(chuàng)造條件，采取各種形式，動用不同的方法，努力喚醒學(xué)生的道德意識，把外在的道德要求逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在道德需要，著重培養(yǎng)學(xué)生對道德問題的思考能力、判斷能力、批判性思維能力及自我判斷、選擇能力，真正實現(xiàn)知行統(tǒng)一與對自己道德行為負(fù)責(zé)的態(tài)度的目的。

總之，社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)校德育應(yīng)認(rèn)清形勢、明確職責(zé)、加強(qiáng)德育工作者的品德修養(yǎng)、提高自身素質(zhì)，把握德育教育規(guī)律，結(jié)合中職生身心特點(diǎn)，運(yùn)用各種有效方法和手段，切實提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，注重學(xué)校德育的實效性；才能使教有所獲，學(xué)有所得，才能使教學(xué)相長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉朝明 .學(xué)校德育存在的問題與對策[J].成才之路，2011.（28）.

第7篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

在生源基礎(chǔ)相對薄弱的情況下，學(xué)校制訂了符合學(xué)生實際的德育方案，讓學(xué)生在科學(xué)的管理下，在實際生活中得到有效的鍛煉和教育。全體教職工也不斷提高對德育工作的認(rèn)識，真正把德育放在首要位置，揚(yáng)長避短，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，切實發(fā)揮德育工作在學(xué)校轉(zhuǎn)型中的堅定基石作用，不斷增強(qiáng)德育工作的針對性、實效性和可操作性，取得了一定的成效。

第一、加強(qiáng)目標(biāo)建設(shè)，狠抓制度管理

近年來，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的力量，形成了齊抓共管、人人參與的德育工作機(jī)構(gòu)。努力實踐“以德育為首，以教學(xué)為中心，以人為本，以質(zhì)立?！钡霓k學(xué)總思路。全體教職工在“團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、精益求精、開拓創(chuàng)新”學(xué)校精神的鼓舞下，以“校興我榮，校衰我恥”為鞭策，按照學(xué)?！蛾P(guān)于推進(jìn)全員德育工作的有關(guān)措施》的要求，嚴(yán)格管理，積極工作，讓學(xué)生增強(qiáng)自信、在獲得成功的滿足中，積極主動地成長。

學(xué)校提出的“進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的針對性、實效性和主動性”、“樹立德育人人，人人育德”的全員德育觀念，是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容。目標(biāo)是方向，制度是保障。為了保證德育目標(biāo)的全面落實，我們進(jìn)一步完善了學(xué)校的規(guī)章制度，如班主任考核及獎懲制度，學(xué)生成長檔案記錄冊使用辦法、學(xué)生行為規(guī)范量化考核制度，留守兒童管理制度等一系列制度。同時，我們努力提高了值周工作、德育會議、班主任工作的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、德育導(dǎo)師幫教等常規(guī)工作的規(guī)范性、有效性?？茖W(xué)規(guī)范的德育管理使得德育工作不斷提高有了可靠的保證。

第二、建設(shè)德育載體，豐富德育活動

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，注重提升班主任素養(yǎng)和能力。定期組織班主任老師學(xué)習(xí)關(guān)于提升班主任綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀文章，提升班主任的管理水平、崗位意識和責(zé)任意識。通過開展班主任德育論文和案例評比交流活動，幫助班主任及時總結(jié)德育工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提升理論素養(yǎng)。同時，不斷加大班主任工作的考核力度，提高透明度和公正性?？己擞啥鄠€部門協(xié)作完成，周考核月考核結(jié)果在校園宣傳欄內(nèi)公示，既方便領(lǐng)導(dǎo)全面了解班主任的工作情況又可使班主任老師對自己前一周或前一月工作中的不足有所了解，使考核真正成為促進(jìn)班級德育工作的助推器。

（二）重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮校園紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗職責(zé)。為爭創(chuàng)優(yōu)良的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校管理的能力；促使學(xué)生自覺形成遵守校規(guī)校紀(jì)的風(fēng)尚，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；并配合值周教師檢查、督促全校學(xué)生日常行為規(guī)范的實施，促進(jìn)班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，在學(xué)校起到了很好的作用。現(xiàn)在學(xué)生會干部參與了學(xué)校值周班工作督察指導(dǎo)、國旗班工作、班級考核、儀表儀容整治檢查等一系列工作，在整治校園不良習(xí)氣，規(guī)范學(xué)生文明行為方面發(fā)揮著不可低估的作用。每學(xué)期還對各班班干部進(jìn)行了兩次培訓(xùn)，提高他們的服務(wù)意識和工作能力，教育他們當(dāng)好班主任的好助手。校園紅領(lǐng)巾學(xué)生值周干部要求從文明禮儀、勤學(xué)守紀(jì)、勤儉節(jié)約等各方面都必須是全校學(xué)生的楷模。

（三）積極開展常規(guī)德育活動，把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和明禮誠信的教育貫穿始終。我們充分利用班隊活動、黑板報，電影錄像等宣傳陣地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育、安全知識教育、法制宣傳教育以及“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育。堅持搞好每周一的升旗儀式。繼續(xù)開展各種形式家校聯(lián)系活動，定期召開家長會。積極開展關(guān)愛留守兒童活動，為更好地了解留守兒童的家庭狀況、生活狀況和心理狀況，關(guān)注他們的成長變化，學(xué)校為每位留守兒童建立了個人檔案和成長記錄袋。

第三，推行四項轉(zhuǎn)變，爭取新的跨越

為了實現(xiàn)學(xué)校德育工作科學(xué)、可持續(xù)的發(fā)展，學(xué)校積極推行德育工作的四項轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新德育管理。

一是從終結(jié)性評價向發(fā)展性評價轉(zhuǎn)變。到我們學(xué)校來就讀的學(xué)生往往學(xué)業(yè)底子薄，規(guī)范意識差，我們不能老說他們的不足，而應(yīng)該從他們成長過程看發(fā)展，從他們品行起點(diǎn)看進(jìn)步。我們在推行學(xué)生成長工程中，著力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，鼓勵并記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。評價方式的轉(zhuǎn)變給了學(xué)生成長的自信，也給了老師們育德的信心。二是從喊口號向抓實效轉(zhuǎn)變。所提的階段德育目標(biāo)要貼近學(xué)生實際，開展的德育活動要引起學(xué)生的興趣，要把娛樂性與教育性有機(jī)地結(jié)合，要從看得見的、摸得著地方入手，循序漸進(jìn)。為此，我們創(chuàng)新了活動的開展形式，盡量讓開展的活動符合孩子的年齡段，擴(kuò)大活動的知識性、趣味性。同時推行班級全員道德實踐周，提高學(xué)生自我管理能力和服務(wù)他人的意識。

第四、德育成效明顯，校園建設(shè)走向和諧

學(xué)校轉(zhuǎn)型、生源變化、硬件落后等各種困難，使我校的德育工作遭受到了非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是由于我們始終堅持“以人為本、德育為首”的宗旨，堅持“立足根本，放低重心，活潑形式，注重實效，不斷創(chuàng)新”的工作方法，通過推行全員德育等工作，校園面貌變了，德育文化氛圍濃了。由于重視德育工作隊伍的建設(shè)，教師的德育工作素質(zhì)也有了一定的提高，競爭意識和敬業(yè)精神也有所增強(qiáng)。教師的工作積極性得到了一定地調(diào)動，學(xué)生的行為也進(jìn)一步得到了規(guī)范，學(xué)生犯罪率多年保持為零。學(xué)生的自我管理、自我教育、自我評價水平有所增強(qiáng)，拾金不昧等好人好事時有發(fā)生。

第8篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

一、堅持工作學(xué)習(xí)兩不誤，提高自身業(yè)務(wù)能力。

工作是為了今天，學(xué)習(xí)是為了明天。一年來，本人堅持在做好本職工作的基礎(chǔ)上，抽出時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的德育理論文章，充實更新原有的德育思想，做到理念與時俱進(jìn)，方法時創(chuàng)時新，增強(qiáng)了自己工作責(zé)任心和使命感，使我校的德育工作更加貼近時代脈膊，貼近學(xué)生實際，通過學(xué)習(xí)收效明顯，自身業(yè)務(wù)能力和水平明顯提高。

二、樹立服務(wù)意識，恪盡職守抓管理。

作為學(xué)校一名管理人員，就我個人理解，工作的核心就是服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。為此，我時時告誡自己，在繁瑣的日常工作中僅靠全力以赴是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是必須全“心”以赴。用愛心教育學(xué)生，用熱心幫助教師，用誠心奉獻(xiàn)教學(xué)。

根據(jù)學(xué)校工作安排，我主要負(fù)責(zé)學(xué)校德育、安全、衛(wèi)生、文藝宣傳等方面的工作。一年來，我主要完成了以下工作：

1、進(jìn)一步落實養(yǎng)成教育，有效地監(jiān)督和規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。出臺并實施了《班級常規(guī)管理量化考核辦法》和《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成實施細(xì)則》，使我校的班級管理和學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成有“法”可依，有“章”可循。通過“一月一個好習(xí)慣”等各種主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣；狠抓班級衛(wèi)生包干區(qū)檢查、課間操檢查、學(xué)生儀表檢查等，大大提高了班級常規(guī)管理的有效性，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

尤其是11月底迎接教育局養(yǎng)成教育規(guī)范化驗收檢查時，王校長高度重視，統(tǒng)籌安排，各處室領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同合作，全校師生全力以赴，積極準(zhǔn)備各種資料，甚至犧牲周末休息時間，加班加點(diǎn)整理各種檔案材料，終于順利通過的教育局的驗收檢查。

2、開展豐富多彩具有鮮明時代特征的校園活動，不但豐富了文化生活，更重要的使德育工作達(dá)到了寓教于樂的效果。

四月份，協(xié)同傅老師組織我校健美操隊參加辦事處“五四”節(jié)目匯演。訓(xùn)練的20多天中，每天陪同學(xué)生訓(xùn)練到晚上9點(diǎn)半，一次次跑到市里為學(xué)生選定服裝，但是我們二人從沒有叫苦叫累，從沒有半點(diǎn)怨言，同學(xué)們精彩的表演在演出中獲得了辦事處領(lǐng)導(dǎo)的一致贊賞。

五月份，配合音體美老師組織學(xué)生參加區(qū)第十三屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)，從方案的制定，到節(jié)目的審核、選送，無不親歷親為，看到10余名學(xué)生的獲獎成績，尤其是140班秦存子同學(xué)的節(jié)目被選送參加市學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演，在為學(xué)生們?nèi)〉玫某煽兏械礁吲d的同時，我更為老師們的辛苦付出而感到欣慰。

九月份剛開學(xué)，在所有班主任老師的配合下，政教處就組織全體學(xué)生收看了《開學(xué)第一課》，并對全體七年級學(xué)生進(jìn)行了日常行為規(guī)范、校規(guī)校紀(jì)、安全教育等，收到了良好的效果。

另外，我還組織七、八年級學(xué)生參加了市第三屆“我要健康成長我愛無煙環(huán)境”、“語言文字規(guī)范”等征文活動，我校有兩名學(xué)生分獲二、三等獎，學(xué)校也獲得了優(yōu)秀組織獎。

3、結(jié)合我校實際情況，著力構(gòu)建“平安校園”。一年來，在校委會的高度重視下，完善了各項安全制度，狠抓校園安全文明，切實維護(hù)了正常教育教學(xué)秩序。定期組織各班進(jìn)行“安全教育”主題班會，邀請派出所周濤所長到校進(jìn)行“法制教育”講座，教給學(xué)生自我保護(hù)方法，樹立自我保護(hù)意識?！?.12汶川大地震”周年之際，組織全校師生進(jìn)行了應(yīng)急疏散演練，6月份組織全體住校生進(jìn)行了消防疏散演練，全面增強(qiáng)師生的防災(zāi)減災(zāi)觀念，切實提高師生的避災(zāi)自救能力。10月份組織了學(xué)生紀(jì)律整頓專項活動，各班主任召開了“班級專題教育會”、“班委會”、“問題學(xué)生轉(zhuǎn)化會”等三個會議，切實扭轉(zhuǎn)學(xué)生遵章守紀(jì)的意識，在教育局的安全工作會議上，我校的做法受到了局領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

4、完善班級常規(guī)考核機(jī)制，狠抓學(xué)生紀(jì)律教育。對于在座的每一位同事來說，不容置疑，違紀(jì)學(xué)生的管理一直是我校工作的一個老大難問題，但是既然領(lǐng)導(dǎo)信任，將這項工作交給了我，我沒有理由推辭。一年來，我一次次苦口婆心、推心置腹地做學(xué)生工作，一次次邀約肇事學(xué)生家長座談、化解雙方矛盾，一次次東奔西走尋找離家出走的學(xué)生……，雖然有時會感到煩心、會感到疲倦，但看到我校校風(fēng)的逐漸好轉(zhuǎn)，我馬上又放下包袱，全力以赴奔向另一項工作。

5、完成了學(xué)生衛(wèi)生防疫、寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助、學(xué)生保險等工作。面對甲流疫情的肆虐，在李丹老師的配合下，協(xié)同所有班主任老師，不畏病魔，加大學(xué)生晨檢、午檢力度，嚴(yán)肅發(fā)熱學(xué)生離校隔離治療制度，將甲流疫情控制在了最低限度。一年來，配合辦事處衛(wèi)生院建立了學(xué)生疫苗接種檔案，為學(xué)生免費(fèi)接種了麻疹、乙肝、流感等疫苗，切實維護(hù)了學(xué)生的身心健康成長。本學(xué)期，按照教育局保險工作安排，要求加大學(xué)生醫(yī)療保險參保力度。這項工作看似簡單，實則相當(dāng)繁瑣，學(xué)生身份的鑒定，戶口本、照片、保費(fèi)的收繳，申請表的填寫，軟件的錄入，一項項工作來不得半點(diǎn)馬虎，一直到昨天下午，我們才完成了此項工作，為我校139名學(xué)生辦理了醫(yī)療保險。11月，教辦要求迅速確定本年度寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助名額，時間緊，任務(wù)重，在班主任老師的大力支持下，一周時間內(nèi)，從學(xué)生申請、資格審查、資料收繳、制表成文，我們終于完成了此項工作。

6、協(xié)助校委會做好一些文案工作。一年來，大到學(xué)校計劃總結(jié)、各種活動方案的制定，小到學(xué)校教育工作月報、安全工作月報、養(yǎng)成教育工作月報等等，我總是加班加點(diǎn)、犧牲自己的休息時間，按時完成校長交給的各項任務(wù)。

三、工作中存在的問題以及改進(jìn)思路

1、存在的問題。主要概括為以下幾個方面：一方面是思想保守，缺乏對學(xué)校德育工作有一個系統(tǒng)的、宏觀的規(guī)劃和設(shè)想，有時只是處于落實任務(wù)，完成工作等狹義的工作思路，正因為如此，學(xué)校德育工作特色的東西太少，學(xué)校德育工作內(nèi)容、形式、活動等方面缺乏創(chuàng)新。另一方面是有時對待工作的困難，不能夠想方設(shè)法去解決，有時還會退縮。

2、今后的工作思路

第9篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 德育學(xué)分制 方案 實施效果

學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后，面臨著價值觀念的轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的調(diào)整、道德規(guī)范教育的適應(yīng)等問題。首先是價值觀念的現(xiàn)實化，學(xué)生在關(guān)心學(xué)業(yè)的同時，十分關(guān)注自己今后職業(yè)選擇和就業(yè)問題。其次是學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法多樣化，他們不僅要學(xué)文化，還要學(xué)專業(yè)理論和專業(yè)技能；不僅在課堂學(xué)習(xí)，還要到校內(nèi)外實驗實習(xí)基地進(jìn)行崗位實習(xí)，有廣泛接觸社會和多途徑吸收社會各種信息的機(jī)會。社會不同的理想、價值觀念在對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生正面效應(yīng)的同時，將帶來負(fù)面影響，而且中職學(xué)校學(xué)生入學(xué)的文化課成績偏低，大部分是中考的“失敗者”，他們把上中職學(xué)校作為無路可走的選擇，加上社會競爭激烈，就業(yè)相對困難，造成他們“學(xué)習(xí)無用，前途渺?！钡淖员靶睦怼Ｒ虼?，教而不通、導(dǎo)而不暢的現(xiàn)象時常發(fā)生，諸如思想上的拜金主義、享樂主義、人生觀、價值觀的迷惑，行為上表現(xiàn)為曠課嚴(yán)重、打架斗毆、抽煙酗酒、破壞公物、賭博等違紀(jì)現(xiàn)象。如何有效減少這些思想上、行為上的不良現(xiàn)象，提高職校生的思想道德素質(zhì)，把職校生培養(yǎng)成合格的專業(yè)技術(shù)人才？我認(rèn)為可以探索“德育學(xué)分制”。

一、實施德育學(xué)分制的目的

在學(xué)生的德育的管理上，過去實行的期末終結(jié)性的、評語式的、模糊的描述性評價，對學(xué)生加強(qiáng)平時思想道德修養(yǎng)的激勵作用不大，平時很難調(diào)動學(xué)生自覺遵守規(guī)章制度、行為規(guī)范的積極性和主動性。德育學(xué)分制是融德育內(nèi)容、德育途徑、德育評價于一體，以學(xué)分的形式加以規(guī)范的學(xué)生德育管理體系，注重將學(xué)生的思想品德的評價具體化、規(guī)范化和可操作化，做到教育和管理的有效結(jié)合，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束的自制自理能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.激勵學(xué)生自覺接受思想品德教育

目前職校生的理論教育與學(xué)生實際相脫節(jié)，與社會實踐結(jié)合不夠緊密，理想信念教育與修身人格教育存在分離傾向，學(xué)生的德育評價體系不夠科學(xué)完善，在學(xué)校德育管理上缺乏有效的監(jiān)督檢查機(jī)制。而且學(xué)生的思想品德發(fā)展水平如何，德育工作離德育目標(biāo)的到達(dá)程度如何，德育工作者教育效果質(zhì)量如何，缺乏將定性與定量相結(jié)合的考核與分析，從而使學(xué)生思想品德的發(fā)展?fàn)顩r很難與學(xué)生的畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)推薦各種獎項的評比等相掛鉤，使學(xué)校德育在相當(dāng)一部分教師和學(xué)生身上變成了可有可無，變成了可由學(xué)校老師把握的“印象”問題，導(dǎo)致學(xué)生接受德育的自覺性和主動性大打折扣。幾年的德育學(xué)分評價實踐證明，凡是涉及學(xué)生切身利益，與學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)相關(guān)聯(lián)的考評指標(biāo)內(nèi)容的要求，學(xué)生都會有意無意地往上靠，規(guī)范和糾正自己的不足。因此，德育學(xué)分制對學(xué)生形成正確的思想與行為將起到積極的導(dǎo)向作用，達(dá)到自我教育、自我完善的目的。

2.為學(xué)校德育管理提供量化依據(jù)

目前在中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)測評中，只有教學(xué)方面的彈性學(xué)分制，沒有對學(xué)生思想品德的評價依據(jù)，存在著“一手軟，一手硬”的現(xiàn)象。為學(xué)校德育管理提供量化依據(jù)，應(yīng)是評價與檢閱德育學(xué)分制探索和建設(shè)成效的一個重要指標(biāo)。因此，德育學(xué)分制考評方案旨在變管理為服務(wù)，為學(xué)生提供一個寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，打破舊的主觀評價體系，將德育活動制度化，德育目標(biāo)詳細(xì)化、具體化，把德育的內(nèi)容和環(huán)節(jié)學(xué)分化，將德育的過程和成果成績化，既采用科目細(xì)化的方式，讓廣大師生明確學(xué)校德育的最基本要求，又采用活動化的方式，將豐富的思想品德教育主題貫穿于活動中，做到教育目的、教育活動和教育形式的有效結(jié)合。

3.充分體現(xiàn)以人為本的教育理念

《公民道德建設(shè)實施綱要》指出：“學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。”學(xué)校的教育與管理要貫徹黨的教育方針，以人為本，把教書育人緊密結(jié)合起來。德育學(xué)分制要求學(xué)生從規(guī)范行為做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，大膽參加社會實踐勇于創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。德育學(xué)分制注重學(xué)生德育的導(dǎo)向功能和學(xué)生個性發(fā)展的完善，體現(xiàn)德育管理的人文化，使德育評價富有人性化，克服以往單一、呆板的教育和管理方式，使道德教育滲透到德育工作的各個環(huán)節(jié)。

4.提高學(xué)校德育工作的效率

思想品德教育一直是個軟指標(biāo)，特別是當(dāng)前靠單純的口頭教育，總是顯得力不從心。德育學(xué)分制的建設(shè)，努力將學(xué)生思想品德建設(shè)具體化、可操作化和規(guī)范化，使教育和管理相結(jié)合，并采用科目化和活動化的形式強(qiáng)化考評機(jī)制，注重發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理和自我約束的作用，有利于學(xué)校對學(xué)生違反道德規(guī)范行為的管理和約束，保證學(xué)校德育在一個在明確的德育目標(biāo)導(dǎo)向下，及時收集信息，研究動態(tài)發(fā)展，調(diào)節(jié)教育過程，做更加細(xì)化，更加本位的工作，不斷提高學(xué)校德育工作的效率。

二、實施德育學(xué)分制的方案

德育學(xué)分制評價方案由三個方面構(gòu)成。

1.指導(dǎo)方針

（1）注重引導(dǎo)和功能導(dǎo)向的原則。

（2）注重發(fā)揮學(xué)生“自我管理、自我教育、自我完善”作用的原則。

（3）采取將期望目標(biāo)與實施目標(biāo)相結(jié)合，注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)的原則。

（4）注重管理過程可操作性原則。

（5）注重量化和可行為化原則。

2.評價內(nèi)容

（1）每一位同學(xué)入學(xué)時都持有基本學(xué)分，基本學(xué)分為60分，為合格學(xué)分。也就是說，每一位同學(xué)入學(xué)時即被認(rèn)定為合格的學(xué)生。

（2）加德育學(xué)分以獎勵先進(jìn)為目的，鼓勵學(xué)生在校園文化建設(shè)、精神文明創(chuàng)建中發(fā)揮作用。如學(xué)習(xí)成績突出者、各項標(biāo)兵、工作表現(xiàn)突出者、參加志愿活動者、參加實踐活動者、參加公益勞動和社區(qū)活動者等好人好事。

（3）扣德育學(xué)分制是針對學(xué)生在思想品德、遵紀(jì)守法、出勤衛(wèi)生、學(xué)習(xí)考試紀(jì)律等方面有違紀(jì)行為及受到學(xué)校處分的學(xué)生的制度。

3.評價細(xì)則

（1）每位學(xué)生入學(xué)時都有基本德育學(xué)分60分，每周評價一次。第一周以60分為基本學(xué)分，第二周評價以第一周的基礎(chǔ)分進(jìn)行評價，根據(jù)學(xué)生在一周內(nèi)的表現(xiàn)情況，依據(jù)《霞浦職專德育學(xué)分評價細(xì)則》對學(xué)生表現(xiàn)的好差進(jìn)行加扣德育學(xué)分，即得第二周德育學(xué)分。依此類推，第一學(xué)期最后一周德育評價得分為該生本學(xué)期的德育學(xué)分。同理，可以進(jìn)行后面幾個學(xué)期的德育學(xué)分評價。學(xué)生畢業(yè)時的德育學(xué)分為該生在校每個學(xué)期的平均分。

（2）德育學(xué)分的評定由學(xué)校德育處、班主任及班干部共同具體操作。各班級學(xué)生的德育學(xué)分由班主任組織各班班干部進(jìn)行評定，每周評價一次，并在班會課上進(jìn)行點(diǎn)評，班長負(fù)責(zé)考評手冊的記錄。

（3）學(xué)校成立考評監(jiān)督小組，由德育處負(fù)責(zé)對德育學(xué)分的考評進(jìn)行監(jiān)督和解釋，并負(fù)責(zé)宣傳、動員、輔導(dǎo)德育學(xué)分制的實施。對各班級實施情況進(jìn)行不定期抽查，半學(xué)期進(jìn)行一次全校性檢查。

（4）各班學(xué)生在班級表現(xiàn)的好差，由班主任通過觀察了解進(jìn)行認(rèn)定后，依據(jù)《細(xì)則》酌情加扣德育學(xué)分。在學(xué)校性的各項活動中表現(xiàn)突出者，經(jīng)德育處認(rèn)定后，由班主任依據(jù)《細(xì)則》給學(xué)生加分，受學(xué)校通報批評以上處分的學(xué)生，經(jīng)德育處認(rèn)定后，由班主任依據(jù)《細(xì)則》對學(xué)生進(jìn)行扣分。

（5）在校園文化建設(shè)和學(xué)校精神文明建設(shè)等方面成績突出者，由學(xué)生本人提出申請，經(jīng)德育處認(rèn)定后，由班主任依據(jù)《細(xì)則》進(jìn)行加分。

（6）在平時定期或不定期抽查中，德育學(xué)分不合格者，德育處應(yīng)予以告誡和提醒。學(xué)生畢業(yè)德育學(xué)分與學(xué)生的評優(yōu)、評先、評獎及畢業(yè)、就業(yè)推薦相掛鉤。并配套《霞浦職專學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)推薦辦法》和《霞浦職專學(xué)生德育學(xué)分補(bǔ)修辦法》。

（7）學(xué)生畢業(yè)規(guī)定。學(xué)生畢業(yè)德育學(xué)分必須達(dá)到合格學(xué)分（60分）方可畢業(yè)，學(xué)分不合格的學(xué)生，必須按《霞浦職專學(xué)生德育學(xué)分補(bǔ)修辦法》進(jìn)行補(bǔ)修學(xué)分，直到補(bǔ)足規(guī)定的合格學(xué)分方可領(lǐng)取畢業(yè)證。

三、實施德育學(xué)分制的效果

1.德育學(xué)分制的實行，使德育工作超越了原先狹窄的思想品德課和行為說教的范疇，將德育內(nèi)容納入學(xué)校的考評體系，做到有章可循，有明確的德育工作目標(biāo)和可操作的具體活動，提高了學(xué)生自我管理的自覺性和規(guī)范性。

2.學(xué)生對自己在平時的表現(xiàn)情況有一個定量的了解，以便以后目標(biāo)更確定。德育方面作了量化的處理，給學(xué)生一定的壓力，而這樣的壓力正是學(xué)生主觀能動性的源泉。

3.促進(jìn)學(xué)生融入社會，接觸生活，積極參加各種社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感、團(tuán)隊精神和奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)到書本上學(xué)不到的知識。

4.德育學(xué)分制的實行，對學(xué)生的德育評價體系更加公平合理，而且評價結(jié)果與學(xué)生的畢業(yè)、就業(yè)推薦等掛鉤，改變了以往表現(xiàn)好壞一個樣，照樣畢業(yè)、就業(yè)的“大鍋飯”現(xiàn)象，提高了學(xué)生對德育的認(rèn)同度和重視程度。

5.德育學(xué)分制的實行，有效地促進(jìn)了學(xué)生在各方面的發(fā)展。如好人好事、學(xué)生參與民主管理、專業(yè)技能比賽、義務(wù)勞動、體育比賽等各方面都有長足的進(jìn)步。

四、對德育學(xué)分制的思考

1.德育工作雖然有了學(xué)分做評價，但不能完全依賴它。我們必須做好大量的思想教育工作，營造良好的教育氛圍，形成學(xué)校、家庭、社會的教育網(wǎng)絡(luò)。我們也應(yīng)看到，學(xué)生的思想品德大都是內(nèi)在的品行，難以完全量化，學(xué)分的多少還不能真正反映學(xué)生的實際思想素質(zhì)。如何真正達(dá)到全面反映學(xué)生的素質(zhì)，還有不少問題有待解決與提高。

2.不斷提高德育干部、班主任及學(xué)生對德育學(xué)分制的認(rèn)識。要求班主任及學(xué)生干部在對學(xué)生進(jìn)行評價時，做到公平、公正、公開，只有不斷提高班主任和學(xué)生操作與執(zhí)行德育學(xué)分制的自覺性、主動性和公正性，德育學(xué)分制才能起到事半功倍的效果。