上海雪景精選(九篇)
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第1篇：上海雪景范文
二者各有千秋，在理工類專業(yè)吉林大學(xué)較強(qiáng)，在經(jīng)濟(jì)金融類專業(yè)上海財經(jīng)大學(xué)較好。
上海財經(jīng)大學(xué)是中華人民共和國教育部直屬的一所以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科為主，經(jīng)、管、法、文、理、哲等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的研究型重點(diǎn)大學(xué)；是國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”重點(diǎn)建設(shè)高校，國家“雙一流”世界一流學(xué)科建設(shè)高校；吉林大學(xué)是中華人民共和國教育部直屬的綜合性全國重點(diǎn)大學(xué)，國家“雙一流”、“211工程”、“985工程”、“2011計劃”重點(diǎn)建設(shè)的著名學(xué)府。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第2篇：上海雪景范文
1、上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院（Shanghai University of Finance and Economics Zhejiang College）位于浙江省金華市，于2008年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立，由上海財經(jīng)大學(xué)與金華市浙中教育集團(tuán)合作舉辦，學(xué)士學(xué)位授予單位；是以財經(jīng)類專業(yè)為主，經(jīng)、管、文、理、工等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，具有獨(dú)立法人資格的全日制本科獨(dú)立學(xué)院。
2、據(jù)2020年4月學(xué)校官網(wǎng)顯示，上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院地處金華市環(huán)城南路多湖高教園區(qū)，毗鄰金華市金東區(qū)政府，規(guī)劃占地面積1005畝，實(shí)際占地面積829.63畝，校園建筑面積22萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備1889.43萬元，紙質(zhì)圖書64.3萬冊；設(shè)有22個本科專業(yè)、6個專業(yè)方向；有在校本科生6000余人，生源覆蓋全國24個省、市、自治區(qū)；有教職員工288人，具有副高以上職稱100人，碩士及以上學(xué)歷238人，另有來自中科院、國家發(fā)改委、上海財經(jīng)大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)等外聘教授57人。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第3篇：上海雪景范文
1 研修學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，啟迪教學(xué)改革思路
上海眾多教育專家們以先進(jìn)的理念、豐富的教學(xué)內(nèi)容，啟迪了我們的思路，讓我們接受了教育思想的撞擊，感受了國際大都市的教育改革，領(lǐng)略了教育家的人格魅力。全國著名特級教師于漪在《教育的使命與專業(yè)素養(yǎng)》報告中，以其激勵的言辭，從一個教師的職業(yè)素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理健康，以其自身的經(jīng)歷，闡述了她對教育的清晰認(rèn)識與探索熱情，解讀了她的至理名言：“教育，一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著祖國的未來”；“一個人一旦選擇了教師這個職業(yè)，就同時選擇了高尚，首先要知如泉涌，而且要有偉大的人格力量?！?；“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師?！?；“學(xué)生千人千樣，沒有大愛，沒有水磨的功夫，就不可能撥動他們的心弦，奏出悅耳的樂曲”。上海市教委教研室主任、特級教師徐定芳在《堅持教育質(zhì)量公平，反思課程教學(xué)觀》中，從教育質(zhì)量公平的基本內(nèi)涵-----教育質(zhì)量公平，教育質(zhì)量公平觀下教育價值觀反思、課程觀反思、教學(xué)觀反思、評價觀反思、教研工作反思和我們一起探討教育是為了孩子今天的成績還是為了明天的發(fā)展，教育質(zhì)量是顯性的考試成績還是學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和人格發(fā)展。他提出，教育要以育人為本，不能透支學(xué)生的未來，透支學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和興趣，而用今天的分?jǐn)?shù)獲得換取短暫的滿足。建議要著力建設(shè)和探索建立基于全面教育質(zhì)量觀的評價體系，辯證思考教與考的關(guān)系，建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，探索基于過程的真實(shí)性評價，探索和建立科學(xué)的綜合素質(zhì)評價體系。華東師大課程與教學(xué)研究所趙中建博士的報告《國際教育發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢》談四個方面的內(nèi)容：國際教育發(fā)展基本趨勢；從創(chuàng)新的視角看教育改革；從若干著作看課程教學(xué)改革的外部因素.從美國課程改革重心窺見國際課程改革趨勢。提出教育的重心并不屬于我們學(xué)校已有的具體的“學(xué)科內(nèi)容”，而是今天的學(xué)生在走上社會后必定要面臨的真實(shí)世界，它應(yīng)該在我們的學(xué)校課程中得以體現(xiàn)。華東師范大學(xué)教科院吳剛教授在《課程領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校改進(jìn)》介紹了認(rèn)知加工取向、學(xué)術(shù)理性主義、人格關(guān)聯(lián)取向、社會適應(yīng)和社會改造、技術(shù)性的取向等五種課程取向和新千年課程的取向。他認(rèn)為有效能的課程領(lǐng)導(dǎo)指標(biāo)一是被領(lǐng)導(dǎo)者會主動向課程領(lǐng)導(dǎo)者尋求協(xié)助，二是各種課程文件的質(zhì)量具一致性，三是有經(jīng)驗(yàn)的教師愿意參與課程發(fā)展委員會的運(yùn)作，四是能利用多種渠道進(jìn)行溝通，五是能確立制度化的工作模式，六是以能力而非僅賴權(quán)威進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)。
2 學(xué)習(xí)上海教改經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)北海教育科研發(fā)展
1、要深入研究上海教改經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)教育公平。“上海市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）”中提到：未來上海教育的改革和發(fā)展，要以育人為本，把“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”作為核心理念：為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展，就是要求未來上海的教育，更好地公平惠及所有學(xué)生，要關(guān)心所有學(xué)生的健康成長，努力培養(yǎng)好每一個學(xué)生成長，讓每一個人具有理想信念、公民意識、健康身心和科學(xué)人文素養(yǎng)；為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展，就是要求未來上海的教育，著眼于每一個學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展和社會文明進(jìn)步的需要，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使所有學(xué)生個性特長得到發(fā)展，發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)，終身學(xué)習(xí)意識和能力顯著增強(qiáng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動者和大批高水平優(yōu)秀人才。 在推進(jìn)北海市教育改革和發(fā)展的過程中，我們要學(xué)習(xí)上?！按龠M(jìn)公平、追求卓越、推動創(chuàng)新、服務(wù)發(fā)展”的工作方針，促進(jìn)公平，堅持以人為本，以滿足人民群眾的多樣化、高質(zhì)量教育需求為宗旨，努力教育公平，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所教、學(xué)有優(yōu)教，使每一個受教育者得到發(fā)展。要做到教育公平，必須做到教學(xué)公平，也就是課堂教學(xué)公平，課堂教學(xué)中的教育公平屬于教育過程公平范疇，是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要途徑和主要陣地，是義務(wù)教育的本意與訴求，是構(gòu)建和諧社會亟待解決的問題。教師在課堂上要關(guān)注每個孩子的健康快樂成長，要照顧每一個學(xué)生的平等性、發(fā)展性和差異性：平等性一是指每個人“生而平等”，體現(xiàn)在師生地位平等和學(xué)生與生俱來的平等的教育權(quán)利和發(fā)展權(quán)利兩個方面，二是要求教師“一視同仁”，不能歧視某些學(xué)生，學(xué)生之間的差異不應(yīng)成為教師不公平對待學(xué)生的理由；差異性，一是學(xué)生之間“千差萬別”，如家庭背景、智力水平、個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等各不相同，教師必須了解、認(rèn)識、理解、尊重這種差異性，二是教師要滿足學(xué)生的差異需求，因材施教，以學(xué)定教，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)方法；發(fā)展性一是每個學(xué)生要能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，在自己原有基礎(chǔ)上得到最大的發(fā)展，使每個學(xué)生的價值得到體現(xiàn)，二是每個學(xué)生要能夠?qū)崿F(xiàn)個性化發(fā)展，使學(xué)生能夠按照適合自己的方式去發(fā)展，做最好的自己。作為教學(xué)研究部門，首先要做課堂教學(xué)中教育公平現(xiàn)狀調(diào)查：深入了解課堂教學(xué)中教育不公平現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的原因，尋找促進(jìn)課堂教學(xué)教育公平的對策，形成如何促進(jìn)課堂教學(xué)教育公平的基本思路。要促進(jìn)課堂教學(xué)公平的實(shí)踐研究：在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)教師增強(qiáng)關(guān)注學(xué)生差異的意識，探索“以學(xué)定教”的方法與策略，為學(xué)生提供最適合其發(fā)展的教育，促進(jìn)教師教學(xué)行為的改進(jìn)。還要作課堂教學(xué)公平的評價研究：通過對課堂教學(xué)實(shí)施教育公平情況的評價，形成相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化和完善體現(xiàn)教育公平的教學(xué)行為。
2、要提升教育科研水平，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。教研部門要健全管理制度，優(yōu)化教科研策略，做到“三真”、“四實(shí)”。 “三真”：做真研究、真做研究、出真效果?！八膶?shí)”：務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、踏實(shí)的研究作風(fēng)、扎實(shí)的研究過程、真實(shí)的研究結(jié)果。要創(chuàng)新工作機(jī)制 ，要重視科研骨干隊伍建設(shè)，形成了有學(xué)段特色的培訓(xùn)策略。完善區(qū)域教育科研制度體系；優(yōu)化教育科研激勵機(jī)制和評價導(dǎo)向機(jī)制，形成與區(qū)域教育改革和發(fā)展相適應(yīng)的教育科研工作格局。創(chuàng)新教育科研方法和技術(shù)的培訓(xùn)模式，整合市內(nèi)、市外專家資源，搭建高層次科研交流研討平臺，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的科研意識與能力。關(guān)注教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的破解，重視成功管理與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉和推廣。加強(qiáng)科研品牌項(xiàng)目和品牌學(xué)校的鍛造，提升廣西北海教育質(zhì)量，促進(jìn)公平和提升質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展品質(zhì)與公共服務(wù)的良好形象。要關(guān)注科研薄弱校和空白校的突破，促進(jìn)區(qū)域教育科研的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。構(gòu)建高層次專家資源庫，提高課題研究的前瞻性和科學(xué)性。 整合區(qū)域條線工作，擴(kuò)大課題研究有生力量，提升課題研究水平和成果應(yīng)用效益。加強(qiáng)教育科研激勵機(jī)制的探索，建立激發(fā)教育科研后勁的長效機(jī)制。 加強(qiáng)對教育發(fā)展中的難點(diǎn)破解研究，尋找北海市教育改革和發(fā)展的突圍策略。
3、構(gòu)建區(qū)域中小學(xué)質(zhì)量保障體系，作為教研室的重大項(xiàng)目來研究。教研室對區(qū)域的教學(xué)質(zhì)量要始終懷有一種“憂患” 意識，要把保障區(qū)域教學(xué)質(zhì)量作為自己責(zé)無旁貸的責(zé)任。目前，分析北海市區(qū)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量存在問題：其一，新頒的課程標(biāo)準(zhǔn)線條過粗，缺少精細(xì)化描述；新教材缺少適合的配套教輔材料；對新教材的教學(xué)質(zhì)量缺少有效的監(jiān)控指導(dǎo)；其二，面對課改帶來的新變化新要求，教師缺少應(yīng)變的能力，課堂教學(xué)重形式而忽視其內(nèi)容，教學(xué)秩序相對紊亂，教學(xué)過程管理缺位。其三，生源數(shù)量增多，大班額現(xiàn)象普遍，教學(xué)質(zhì)量下降。其四，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)偏差不合理。其五，教師專業(yè)素養(yǎng)隨教學(xué)年限的增加逐漸退化，教師學(xué)科素養(yǎng)的欠缺，正在成為課改推進(jìn)的瓶頸。其六，學(xué)校的發(fā)展速度差異較大，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差距日趨明顯。其七，是課改新課程理念認(rèn)識存在誤區(qū)，三類課程建設(shè)的力度尚不均衡。綜上所述，，構(gòu)建區(qū)域中小學(xué)質(zhì)量保障體系是當(dāng)務(wù)之急。針對北海市海城區(qū)的教育現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)對教學(xué)質(zhì)量保障體系定位是學(xué)生的“學(xué)業(yè)水平”質(zhì)量，即“滿足標(biāo)準(zhǔn)的程度”逐漸走向“滿足需求的質(zhì)量”。保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于對整個教學(xué)過程的各個階段進(jìn)行跟蹤控制，這里的“控制”包含著領(lǐng)導(dǎo)、管理、操縱、監(jiān)督、調(diào)節(jié)等多方面的涵義，教學(xué)質(zhì)量保障體系的運(yùn)作實(shí)際就是通過信息的傳輸、變換、加工、處理來實(shí)現(xiàn)對教學(xué)過程的控制，促使教學(xué)過程的改進(jìn)優(yōu)化，從而獲得穩(wěn)定可控的質(zhì)量。我們學(xué)習(xí)上海教改經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)制定出教學(xué)科研規(guī)范條例，落實(shí)課堂管理措施，加強(qiáng)課程資源建設(shè)，滿足課堂教學(xué)的需求。要形成“質(zhì)量控制鏈”，全面了解監(jiān)控中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從小學(xué)高年級到高三形成一條“質(zhì)量控制鏈”，每學(xué)年由教研室統(tǒng)一組織的質(zhì)量調(diào)研。對每次的質(zhì)量調(diào)研，教研室要充分的重視，各學(xué)科教研員要作精心的準(zhǔn)備，部分年段和學(xué)科在命題過程中要請學(xué)科專家審題把關(guān)。質(zhì)量調(diào)研的命題嚴(yán)格遵循各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕繁難偏舊，“考”“導(dǎo)”結(jié)合，凸現(xiàn)課改精神。 認(rèn)真改革質(zhì)量調(diào)研的評價方式，充分運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)勢，對質(zhì)量調(diào)研進(jìn)行科學(xué)管理，才能更好地促進(jìn)北海教育科研的發(fā)展。
3 要健全有效的教研機(jī)制，不斷提高教育科研水平
第4篇：上海雪景范文
新生現(xiàn)場報名報考時間定為每年的3月、9月上旬第一個星期五、星期六、星期日連續(xù)三天。2016年上半年自學(xué)考試新生報名報考時間：2016年3月4日～6日(8：30～11：30，13：30～16：30)老生網(wǎng)上報考時間：從2007年上半年第(50次)高教自學(xué)考試開始，定為每年2月2日，8月2日開始，結(jié)束時間與現(xiàn)場咨詢報名報考同步。網(wǎng)址：sh.icbc.com.cn 。地點(diǎn)：昆山路146號。
聯(lián)系方式:上海財經(jīng)大學(xué)自學(xué)考試辦公室(昆山路146號辦公樓304室)，郵編：200080 咨詢電話：63564124。網(wǎng)址:zikao.sufe.edu.cn
采購與供應(yīng)管理專業(yè)證書咨詢電話:55399915。采購與供應(yīng)管理專業(yè)證書課程報考地點(diǎn):邯鄲路168號上?，F(xiàn)代物流科技培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)中心。
第5篇：上海雪景范文
關(guān)鍵詞：中職；精品課程建設(shè)；啟示
以精品課程帶動特色專業(yè)發(fā)展，推動“雙師型”師資隊伍建設(shè)，開發(fā)、利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)手段、方法改革，是提升教學(xué)質(zhì)量的必然要求。近兩年來，上海市中職學(xué)校在精品課程建設(shè)中所取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，廣受推崇。為加快我省示范校的建設(shè)步伐，提高示范校的建設(shè)質(zhì)量，2012年3月8-11日，廣東省職業(yè)教育學(xué)會電子信息技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會和上海新朋程信息科技公司組織廣東省第一批、第二批國家示范校創(chuàng)建學(xué)校代表，到上海調(diào)研上海市中職學(xué)校精品課程開發(fā)、教學(xué)資源庫和數(shù)字化校園建設(shè)情況，現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)匯報如下。
一、調(diào)研工作的組織實(shí)施
（一）調(diào)研的范圍與重點(diǎn)。
這次到上海進(jìn)行調(diào)研，主要是了解當(dāng)?shù)刂械嚷殬I(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，重點(diǎn)調(diào)研上海中職學(xué)校在創(chuàng)建示范性學(xué)校中和企業(yè)如何合作，建設(shè)精品課程和教學(xué)資源庫。通過調(diào)研，借鑒上海中職學(xué)校精品課程和教學(xué)資源庫的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，深化我省中等職業(yè)教育課程改革，建設(shè)有我省職業(yè)教育特色的精品課程和教學(xué)資源庫，促進(jìn)我省職業(yè)學(xué)校信息化和電子信息技術(shù)專業(yè)建設(shè)，推動校企深層次合作，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，健全課程建設(shè)實(shí)施的管理制度和保障機(jī)制。
（二）調(diào)研的組織與方式方法。
本次調(diào)研活動由廣東省職業(yè)教育學(xué)會電子信息技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會和上海新朋程信息科技公司組織，全省11所在建示范校的正、副校長、教研主任、專業(yè)骨干教師和專家一行39人參加了調(diào)研活動。
二、上海市中職學(xué)校的精品課程建設(shè)
（一）政府重視、科學(xué)引領(lǐng)，為中職學(xué)校的課程改革提供了保障。
本次調(diào)研的三所學(xué)校都是面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)開設(shè)專業(yè)的學(xué)校，學(xué)校不大，都能體現(xiàn)上海中職學(xué)校的海派特點(diǎn)，即學(xué)校小而精，專業(yè)少而專，與廣東中職學(xué)校規(guī)模龐大、學(xué)校專業(yè)覆蓋面廣形成鮮明對比。三所學(xué)校專業(yè)建設(shè)特色鮮明，精品課程和教學(xué)資源庫建設(shè)成效顯著，信息化教學(xué)程度高，師資隊伍實(shí)力雄厚，學(xué)生在全國技能大賽中屢獲佳績，在多個競賽項(xiàng)目中拔得頭籌。三所學(xué)校是上海市中職學(xué)校的縮影，辦學(xué)各具特色，在特色發(fā)展中所體現(xiàn)出的開放的教育眼光、科學(xué)的發(fā)展思路、領(lǐng)先的教學(xué)質(zhì)量、快速的發(fā)展步伐、現(xiàn)代化的教育裝備，應(yīng)該得益于上海市大力發(fā)展中等職業(yè)教育的政策支持和保障。據(jù)了解，上海市在2009年出臺了《上海市中等職業(yè)教育全面提升教學(xué)質(zhì)量行動計劃（2009-2013年）》，該《行動計劃》中的首要目標(biāo)和任務(wù)就是：“專業(yè)結(jié)構(gòu)布局進(jìn)一步適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，基本建立比較完整的專業(yè)建設(shè)工作機(jī)制?！蓖瑫r，將“加強(qiáng)專業(yè)品牌建設(shè)”和“發(fā)揮課程改革實(shí)驗(yàn)校和職教集團(tuán)的作用”列入保障措施。
（二）以精品課程建設(shè)為引領(lǐng)，重構(gòu)中等職業(yè)教育課程教材體系。
課程建設(shè)是職業(yè)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。加強(qiáng)課程建設(shè)、提高課程實(shí)施水平是職業(yè)教育深化教學(xué)改革、提高教學(xué)水平、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要工作。上海課程改革的推進(jìn)充分體現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展趨勢，滿足學(xué)生生涯發(fā)展和適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，其目標(biāo)是重構(gòu)中等職業(yè)教育課程教材體系，即建立反映上海特點(diǎn)、時代特征、職教特色的中等職業(yè)教育課程教材體系。
上海中職教育的課程改革走在全國前列，而精品課程的建設(shè)作為課程建設(shè)的引領(lǐng)，更是做出了上海的特色——政、校、企合作共同建設(shè)精品課程。上海市先后制定了《上海市精品課程評價指標(biāo)與評價標(biāo)準(zhǔn)》《精品課程建設(shè)工作流程圖》等規(guī)范性、技術(shù)性文件。由政府出資，組織由學(xué)校、專家、企業(yè)等人員組成課程開發(fā)團(tuán)隊，開發(fā)的這些專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)全部以職業(yè)生涯發(fā)展為方向，以工作任務(wù)為依據(jù)，以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體，以職業(yè)技能鑒定為參照。課改的重點(diǎn)和突破口是構(gòu)建以任務(wù)引領(lǐng)型課程為主體的專業(yè)教學(xué)課程框架，以工作任務(wù)為線索的引領(lǐng)型課程是根據(jù)工作任務(wù)、工作過程、工作情景來設(shè)計課程，同時以立項(xiàng)撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的形式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，開發(fā)精品課程，調(diào)動中職學(xué)校參與的積極性，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。精品課程的建設(shè)理念是以任務(wù)引領(lǐng)為導(dǎo)向、資源建設(shè)為中心、質(zhì)量提高為目標(biāo)。
在精品課程的建設(shè)過程中，由企業(yè)開發(fā)適用、易用的建設(shè)平臺，讓大部分教師都能參與課程建設(shè)，建設(shè)過程分兩步走。第一步形成校本課程，第二步是針對有特色、難度大、已立項(xiàng)的精品課程，由企業(yè)和教師合作共建，教師出設(shè)計方案，企業(yè)通過信息化去實(shí)現(xiàn)，讓專業(yè)人做專業(yè)事。上海市教育主管部門和學(xué)校對精品課程和教學(xué)資源庫的建設(shè)給予了雄厚的資金支持，精品課程和教學(xué)資源庫的建設(shè)是上海長期堅持課改的必然結(jié)果。上海市中職學(xué)校精品課程和教學(xué)資源庫的建設(shè)體現(xiàn)了科學(xué)性、先進(jìn)性，具有示范推廣作用，上海市中職學(xué)校的精品課程是對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)生涯發(fā)展有重要價值的優(yōu)秀課程。
（三）產(chǎn)教結(jié)合、校企融合的合作模式，為精品課程建設(shè)提供了技術(shù)支持。
上海中職學(xué)校精品課程的建設(shè)得到了企業(yè)在技術(shù)上的大力支持，比如上海科技管理學(xué)校與上海新朋程信息科技有限公司的校企融合模式，體現(xiàn)了校企深層次的合作方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)共贏。產(chǎn)教結(jié)合、校企融合的合作模式創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)在：
（1）教學(xué)方式：通過校企合作平臺，實(shí)踐“做中教，做中學(xué)，學(xué)中做”的教法創(chuàng)新，積極探索“融入式”人才培養(yǎng)新模式，按照企業(yè)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以真實(shí)商戰(zhàn)環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。（2）師資雙向培養(yǎng)：學(xué)校教師進(jìn)企業(yè)，以技術(shù)團(tuán)隊的身份參與項(xiàng)目；企業(yè)技術(shù)骨干在真實(shí)項(xiàng)目中帶學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參與廠商培訓(xùn)項(xiàng)目。（3）學(xué)生實(shí)訓(xùn)：直接使用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，將工作服務(wù)過程滲透進(jìn)學(xué)校實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中參與真實(shí)的管理與服務(wù)。（4）教學(xué)產(chǎn)品合作開發(fā)：根據(jù)學(xué)校教學(xué)要求和發(fā)展規(guī)劃開發(fā)新產(chǎn)品，來源于教學(xué)使用于教學(xué)，并通過實(shí)際使用推進(jìn)產(chǎn)品優(yōu)化（5）合作成果推廣：目前已把合作開發(fā)的多個軟件轉(zhuǎn)化為商業(yè)技術(shù)成果，11項(xiàng)產(chǎn)品獲得軟件產(chǎn)品登記證和著作權(quán)證書，并在上海及全國范圍內(nèi)幾十所學(xué)校得到應(yīng)用。
在校企融合模式下，企業(yè)產(chǎn)品理念先進(jìn)、貼合用戶需求、服務(wù)響應(yīng)及時，獲得了用戶的一致好評，同時也為企業(yè)擴(kuò)大了收益；專業(yè)教師團(tuán)隊技能得到了鍛造提升；學(xué)生在真實(shí)的商業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境中掌握了知識和技能；教學(xué)模式創(chuàng)新、開發(fā)出了系列理論實(shí)踐一體化專業(yè)課程；這些共同促成了學(xué)校、企業(yè)、客戶、教師、學(xué)生、家長六方受益的喜人局面。
（四）精品課程的建設(shè)，推動了學(xué)生技能競賽。
從2007年至2011年教育部已連續(xù)舉辦五屆全國職業(yè)院校技能大賽，其競賽規(guī)格一年比一年高，參賽人數(shù)和項(xiàng)目設(shè)置一年比一年多，社會影響一年比一年大，“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的局面在全國范圍內(nèi)正在形成。
上海市中職學(xué)校近年來在全國技能大賽的成績一直名列前矛，與上海市對技能競賽的重視是密不可分的，上海市由市教委、人力資源保障局、教育發(fā)展基金會、教學(xué)研究室等部門每兩年組織一次中職學(xué)校全員參與的“星光計劃”技能大賽，要求初賽全員參與，決賽隨機(jī)抽取三分之二，三分之一由學(xué)校指定推薦。這種面向全體的做法既保證了學(xué)校能挑選到優(yōu)秀選手去參加全國技能大賽，同時也促進(jìn)上海各職業(yè)學(xué)校全體學(xué)生技能的提高。其次，對于在教學(xué)法大賽和技能大賽中有優(yōu)異表現(xiàn)的學(xué)校給予承辦大賽的獎勵和建設(shè)精品課的獎勵，對于承辦大賽和建設(shè)精品課的學(xué)校，給予設(shè)備的投入和訓(xùn)練費(fèi)用的支持。據(jù)上?，F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師介紹，他們每年有三千萬的設(shè)備投入，正是因?yàn)橛姓拇罅χС趾蛯W(xué)校的高度重視，該校在全國大賽中多次取得優(yōu)異成績。
三、啟示與對策
通過這次調(diào)研，我們必須承認(rèn)，粵滬兩地的中等職業(yè)教育發(fā)展水平存在差異，上海中職學(xué)校兩年前已啟動新一輪的教學(xué)改革，尤其是示范性學(xué)校，教育課程教材體系特色鮮明、價值突出，精品課程和教學(xué)資源庫的建設(shè)始終處于領(lǐng)先地位。有體會才會有反思，有反思才會有提高，通過這次調(diào)研，結(jié)合我省職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)劃，筆者認(rèn)為，在精品課程和教學(xué)資源建設(shè)方面我們應(yīng)該做好：
第6篇：上海雪景范文
冬天，一切都開始變得神秘而妖嬈。妖嬈，是因?yàn)樗雌鹆巳藗冋鞣笞匀坏挠?。?dāng)湖面上結(jié)成厚厚的一層冰時，大人、小孩穿上溜冰鞋開始了屬于這個季節(jié)的娛樂活動；雪橇供給不善于滑雪或初學(xué)者玩得，更受女孩子的青睞，滑雪，冬季的日本有許多優(yōu)秀且設(shè)備完善的滑雪場，通常冬季也是世界各地滑雪愛好者相聚日本的季節(jié)。在日本，滑雪運(yùn)動所需裝備是可以租借的，從初級到高級依次分著等級，并有專業(yè)的老師教授，在保證了安全的同時也刺激人們潛在的“內(nèi)動力”。
日本全國一共有600多處滑雪場，其中北海道約130多處、東北地區(qū)約150多處、關(guān)東地區(qū)約35處、北陸地區(qū)約100多處、中部地區(qū)約120多處。由此可見，絕大部分滑雪場集中在日本的北部地區(qū)，關(guān)西及九州登南部地區(qū)比較少。但是，由于日本從南到北均有降雪，所以在南部地區(qū)也是可以享受滑雪的。
在日本的北海道，從11月中旬到翌年的5月都可以滑雪，除此以外的地方也可以從12月滑到翌年的2月。無論是哪個滑雪場，都會有纜車、索道車等設(shè)施，更衣室、餐廳、洗手間等設(shè)施也一應(yīng)俱全，為滑雪愛好者解除一切后顧之憂。
清晨，天剛大亮，我們便全副武裝的出發(fā)了。穿上暖和厚實(shí)的滑雪服和大靴子，戴著滑雪帽和手套，以為這樣便能抵御雪山的寒冷。不曾想，一下車，迎面而來的雪花與刺骨的寒風(fēng)，還是讓人不由縮起了脖子。當(dāng)時的氣溫在零下15攝氏度以下，然而寒冷的天氣無法阻擋滑雪的歡樂與熱情。將腳笨拙地套進(jìn)雪橇里，用手拿起兩只滑雪桿，才剛擺好一個POSE，神氣地以為自己滿像那么回事，腳下就已不聽使喚地向小山坡下滑去，接著便無法控制地栽進(jìn)了雪窩子里，身后留下的是大家的開心大笑。在教練指導(dǎo)了一會兒之后，我們便分頭坐纜車登上山頂，開始真正的滑雪。
纜車在山間穿行，美麗連綿的雪山便在我們的視野下清晰展現(xiàn)。我被這景色驚呆了，這是怎樣的一個冰雪世界啊!這樣的世界只有水墨畫中才會有吧?!原本以為日本的畫家專于工筆，因?yàn)槟且桓桓?xì)細(xì)的枝干，竟都要精心描繪出來。直至見了眼前景色，才知曉，原來日本的畫家都是寫實(shí)的，因?yàn)檫@樣一片片滿眼的樹林，就好像畫家細(xì)心描于雪色背景之上的水墨。一個銀色的世界，一個仙境!站在雪山頂，我已然忘記了自己是上來滑雪的，我呼吸著山頂冰冷刺鼻卻又無比清新的空氣，忘情地陶醉于這仙境中，風(fēng)在耳邊刮過，雪從頭頂飄灑，我佇立雪原之上，忘記了寒冷，忘記了周遭一切，仿佛自己也是一片雪花，正飄揚(yáng)在這片冰雪的世界……
闖入溫泉鄉(xiāng)
到日本旅游的人，都知道京都附近的箱根是泡溫泉的好地方。殊不知，離札幌四十多分鐘車程的定山溪，更是一個享受溫泉浴的好地方。由于是大雪封山的冬季，來這里旅游的人相對少些。定山溪小鎮(zhèn)寧靜而美麗，在厚厚積雪的覆蓋下，有氤氳的熱氣不時從某個角落冒出。
日本人謂之溫泉為“湯”，不僅有“男湯”、“女湯”，還有“手湯”、“足湯”等，大抵是分開不同的功能。泡溫泉前，必須沐浴干凈方可入池，而身上是不帶一絲織物的。各種池子分布在室內(nèi)，更特別的是建在室外的池子，面對著崇山峻嶺，曝露于大自然中，讓人與自然充分靠近，享受無盡的景色。那時已是晚上八九點(diǎn)鐘，戶外的溫度總在零下一二十?dāng)z氏度，為感受不同的溫泉浴，我們咬咬牙決心一試。當(dāng)大力拉開玻璃門的一瞬，冰冷刺骨的寒風(fēng)頃刻間便讓人的身體來了個透心涼，急忙滑進(jìn)水中，當(dāng)溫暖的水包圍自己的時候，才安下心來，去欣賞山中夜色。黑黝黝的山林在眼前靜默，頭頂?shù)奶炜站谷贿€是一種幽深的藍(lán)色，幾顆稀疏的星星就那么不明不暗的點(diǎn)綴其中，一派安靜祥和，人的心也就跟著寧靜了。
“國食”拉面
拉面是日本大街小巷都可以看得見的小吃。經(jīng)?？梢钥匆娎娴觊T口排成長龍的客人，因而，我們可以毫不含糊得把拉面稱之為日本的“國食”。
日本全國各地的拉面種類繁多，各具特色，比較著名的有：九州的長崎面、四國的廣島面、熊本面、福岡的博多面、關(guān)東的東京面、福島的喜多方面、北海道的扎幌面、函館面。日本的拉面除面本身粗細(xì)分別外，一般以湯料味道大致分為四類：骨湯面、清湯面、醬湯面、醬油湯面。
骨湯面以豬骨或雞骨為原料，味道濃厚。清湯面則清澈見底，調(diào)味以鹽為主，味道清談。醬湯面以日本的大醬為原料，醬香味濃。醬油湯面一般以醬油為原料。但不管何種拉面，除上述原料外，日本的拉面湯料中一般還要加入各家的獨(dú)特味道，如放人海帶、竹夾魚和青菜等，各家的湯料各具特色，都值得品嘗一番。說起拉面的配菜則以叉燒肉和雞蛋為主，有時還放入竹筍、雪萊、土豆、燉肉、玉米、豆芽、蔥花、紫菜、芝麻、白菜等，總之是種類繁多。
第7篇：上海雪景范文
【導(dǎo)語】
報名時間
各區(qū)考試招生機(jī)構(gòu)（以下簡稱“區(qū)招考機(jī)構(gòu)”）可通過登錄上海市中職校學(xué)業(yè)水平考試信息管理系統(tǒng)（以下簡稱“考試管理系統(tǒng)”），于11月13日至11月19日組織本區(qū)學(xué)生的報名工作。
報名入口
上海市中職校學(xué)業(yè)水平考試信息管理系統(tǒng) 點(diǎn)擊進(jìn)入
第8篇：上海雪景范文
該《管理辦法》共十二條，不到2500字，行文簡單明了，由合法穩(wěn)定就業(yè)、合法穩(wěn)定住所、教育背景、職住區(qū)域、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、納稅、年齡、榮譽(yù)表彰、守法記錄九大指標(biāo)構(gòu)成積分落戶體系。
北京大學(xué)首都發(fā)展研究院院長、京津冀協(xié)同發(fā)展聯(lián)合創(chuàng)新中心副主任李國平接受《中國經(jīng)濟(jì)周刊》記者采訪時表示，《管理辦法》體現(xiàn)了重點(diǎn)解決在北京市工作時間長、就業(yè)能力強(qiáng)、適應(yīng)城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級人員落戶問題的原則。同時，體現(xiàn)了落戶在城六區(qū)（編者注：東城區(qū)、西城區(qū)、朝陽區(qū)、海淀區(qū)、豐臺區(qū)、石景山區(qū)）以外的區(qū)域?qū)?。這是由北京的首都功能定位決定的。
北京積分落戶須過4道檻，放寬申請人年齡是亮點(diǎn)
什么是積分落戶？簡單地說就是，總積分達(dá)到規(guī)定分值的人員可在北京市申請辦理常住戶口。
但并不是所有在北京的外地人都可以申請積分落戶?！豆芾磙k法》顯示，在參與評分前得滿足4個基本條件：符合持有北京市居住證、在法定退休年齡以下、在京連續(xù)繳納社會保險滿7年、無刑事犯罪記錄條件。
這跟去年12月公布的征求意見稿中的5項(xiàng)基本條件相比，有兩個變化：一是取消了年齡不超過45周歲限制，改為“在法定退休年齡以下”；二是取消了“符合本市計劃生育政策”的規(guī)定。
調(diào)整年齡，意味著降低了申請門檻。這既與國家有關(guān)法律法規(guī)相銜接，也擴(kuò)大了可以參加積分落戶申請的人群范圍，更加符合政策制定的初衷。
盡管降低了申請門檻，年齡指標(biāo)還是體現(xiàn)出了一定的傾向性。記者注意到，北京市積分落戶的導(dǎo)向指標(biāo)中，分?jǐn)?shù)從高到低依次是：博士37分、碩士26分；省部級勞模、道德模范等榮譽(yù)20分；45周歲以下20分；職住（編者注：就業(yè)地―居住地）由城六區(qū)遷往郊區(qū)3年積12分；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵最高12分；納稅投資獎勵6分。45周歲以下加20的分值排在第三位，也是個大數(shù)。
“《管理辦法》還是比較靈活的，沒有一刀切，畢竟45歲和46歲區(qū)別不大。雖然不唯年齡論，但是對于不超過45周歲的加20分，其實(shí)還是傾向于更年輕的人能夠留下來。總體看，放寬申請人的年齡還是應(yīng)該得到肯定的?！崩顕秸f。
“上海居住證滿7年”要求最高，“北京連續(xù)繳納社保滿7年”要求最嚴(yán)
隨著北京《管理辦法》的出臺，至此，北京、上海、廣州、深圳、天津等市區(qū)常住人口超千萬的超大城市，均已提出或?qū)嵤└髯缘姆e分落戶指標(biāo)體系（見右上圖）。
當(dāng)上海積分落戶政策推出時，網(wǎng)友們曾驚呼“好難”。當(dāng)北京的《管理辦法》出臺，不少媒體樂此不疲地將北京與上海進(jìn)行對比，甚至得出落戶上海已經(jīng)比較難，落戶北京更難的結(jié)論。事實(shí)果真如此嗎？
《中國經(jīng)濟(jì)周刊》記者梳理發(fā)現(xiàn)，在積分落戶申請條件方面，持有當(dāng)?shù)鼐幼∽C是北上廣深津等城市積分落戶的硬性要求。
目前各地居住證辦理?xiàng)l件相對比較寬松，但是，北京、深圳、廣州、天津四地對持有居住證的年限沒有要求，相比之下，上海在居住證方面的要求比較高，要求持有上海居住證滿7年，而且在上海，積分滿120分才可以申請上海居住證。這也就意味著，在上海，拿到居住證滿7年后，才可參加積分落戶。
在居住證要求上，上海比北京難！
具有實(shí)質(zhì)性影響的是社保繳費(fèi)年限。記者梳理發(fā)現(xiàn)，北京要求的社保繳費(fèi)年限與上海一致，均為7年。而廣州要求4年。北京和上海相比更加嚴(yán)苛，要求“連續(xù)繳納社保滿7年”，“連續(xù)”兩個字將不少人擋在了門外。
在社保繳費(fèi)年限的要求上，北京更難！
北京和上海社保7年的規(guī)定，跟國家對特大城市人口的限制有關(guān)。2014年國務(wù)院就出臺了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的意見》，其中規(guī)定城區(qū)人口300萬到500萬的大城市在設(shè)定落戶條件時，對參加城鎮(zhèn)社保年限的要求不得超過5年。而北京和上海作為城區(qū)人口500萬以上的特大城市，自然會規(guī)定得更加嚴(yán)格。
北京大學(xué)楊開忠教授接受《中國經(jīng)濟(jì)周刊》記者采訪時表示，《管理辦法》規(guī)定“連續(xù)繳納社保滿7年”，這是由北京的首都功能定位決定的?！氨本┑娜丝诿茉谌珖顬閲?yán)峻，北京市未來首先要控制人口增長，在這個目標(biāo)下來設(shè)定積分落戶制度，需要以相對嚴(yán)格的辦法控制人口過度向北京集中?！?/p>
上海強(qiáng)調(diào)博士和高端人才，北京更多地給普通勞動者落戶機(jī)會
李國平并不認(rèn)同將各個城市的積分條件拿來進(jìn)行對比，他告訴《中國經(jīng)濟(jì)周刊》記者，各地積分設(shè)置不具可比性，每個地方情況不同，提出落戶的要求也不一樣，導(dǎo)致最終落戶的人群也不一樣。
這從北京上海兩地所設(shè)定的分值可見一斑。比如，上海規(guī)定，持證人年齡在56～60周歲，積5分；年齡每減少1歲，積分增加2分。在上海年齡指標(biāo)最高分值30分。但在北京，不超過45周歲，只能加20分。在年齡分值上，上海積分似乎更容易一些。
在學(xué)歷方面，北京規(guī)定：大學(xué)?？疲ê呗殻?0.5分，研究生學(xué)歷并取得碩士學(xué)位26分，研究生學(xué)歷并取得博士學(xué)位37分。而在上海，學(xué)士、碩士和博士能夠分別獲得90、100、110分。這意味著，在上海博士畢業(yè)生很容易就能夠取得上海戶籍，而在北京，博士畢業(yè)生要拿到北京戶口就比上海要難得多。
除了博士的110高分值，上海的專業(yè)技術(shù)職稱和技能等級指標(biāo)的分值比博士還高，達(dá)140分，這也是上海落戶積分項(xiàng)目的最高分值；而高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的分值在北京的征求意見稿中，還可加5分，但在《管理辦法》中已經(jīng)不見蹤跡。
“上海更看重博士學(xué)歷和高級人次，而北京更強(qiáng)調(diào)來這兒工作的時間，更多地關(guān)注于普通勞動者，給普通勞動者一個落戶的機(jī)會?！痹诶顕娇磥?，北京給予博士的分值并不很高，只要在北京多工作幾年就能趕上博士的積分。
我們不妨粗略計算一下：在北京，本科與博士的積分相差22分，按照北京每連續(xù)繳納社會保險滿一年積3分，在其他條件相同的情況下，一個本科畢業(yè)的人只需在北京多工作8年，就能趕上甚至超過博士的分?jǐn)?shù)。
學(xué)歷高肯定是有利的，但北京不完全唯學(xué)歷論，博士最高也就37分，其他項(xiàng)之間的分值相差也不那么懸殊?！翱梢哉f，照顧了方方面面社會各界普通民眾的需求，更看重一個人長期在北京工作所做的貢獻(xiàn)，很多人都有機(jī)會落戶?！崩顕礁嬖V《中國經(jīng)濟(jì)周刊》記者，“即便一個人什么學(xué)歷也沒有，可能就是一個環(huán)衛(wèi)工人，如果在北京工作了一二十年之后，也有可能落戶北京，因?yàn)樗诒本┕ぷ鲿r間長，為北京做的貢獻(xiàn)大?！?/p>
北京從“逆勢減分”變成“順勢加分”， “城六區(qū)”外落戶導(dǎo)向明顯
在減分條款方面，記者注意到，原來的征求意見稿中的大多數(shù)減分內(nèi)容已被去除，比如，在疏解行業(yè)就業(yè)、遷入城六區(qū)居住和就業(yè)、企業(yè)信用記錄等重大減分項(xiàng)被去除，《管理辦法》中只留有行政拘留記錄減分和涉稅違法減分兩項(xiàng)內(nèi)容。
不僅北京，上海的積分落戶辦法中也有減分事項(xiàng)。北京和上海的區(qū)別在于，上海僅規(guī)定有行政拘留和一般刑事犯罪記錄行為的減分。而在北京，除行政拘留外，還專門規(guī)定有涉稅違法行為記錄的個人、企業(yè)法人和個體工商戶經(jīng)營者，申請積分落戶的，每條記錄減12分。
除了將原來征求意見稿中的大多數(shù)減分內(nèi)容去除，《管理辦法》也在一些項(xiàng)目上增加了分?jǐn)?shù)，從“逆勢減分”變成了“順勢加分”，這更多地體現(xiàn)在“職住區(qū)域指標(biāo)及分值”。
《管理辦法》規(guī)定，申請人居住地由城六區(qū)轉(zhuǎn)移到本市其他行政區(qū)域的，每滿一年加2分，最高加6分。申請人就業(yè)地和居住地均由城六區(qū)轉(zhuǎn)移到本市其他行政區(qū)域的，每滿一年加4分，最高加12分。
“顯然，征求意見稿希望通過職住區(qū)域等指標(biāo)進(jìn)行人口疏解，控制中心城六區(qū)的人口規(guī)模，更多地希望被落戶的區(qū)域在城六區(qū)以外。因?yàn)楝F(xiàn)在北京城六區(qū)的人口實(shí)在太多了?！崩顕秸f。
城六區(qū)的“人口控制”目標(biāo)是什么？在北京市的“十三五”規(guī)劃建議中，除了提出將全市常住人口總量控制在2300萬人以內(nèi)外，還提出城六區(qū)常住人口比2014年下降15%左右。
統(tǒng)計顯示，2014年城六區(qū)常住人口為1276.3萬人，要實(shí)現(xiàn)“十三五”期間實(shí)現(xiàn)城六區(qū)常住人口比2014年下降15%左右的目標(biāo)，也就意味著城六區(qū)的人口將減少近200萬。
近年來，為解決人多、特別是城市中心區(qū)人多的問題，北京控增量、疏存量，發(fā)揮非首都功能疏解對人口調(diào)控的帶動作用，推動“人隨產(chǎn)業(yè)走、人隨功能走”。其中城六區(qū)在不斷地堅持調(diào)整疏解、降低人口密度方面已經(jīng)取得成效。
第9篇：上海雪景范文
禍起求職競爭
今年4月25日晚8時15分，阜陽市某高校體育系四年級女大學(xué)生劉萍，從自己打工的某健身中心走出來，騎上電動自行車，哼著歡快的小曲，踏上了回家的歸程。
今年23歲的劉萍父親下崗，母親也病休在家，全家人一個月只有310元的收入。為減輕家庭負(fù)擔(dān)，劉萍從大一開始就一邊上學(xué)一邊兼職，以彌補(bǔ)學(xué)費(fèi)的不足。4月1日，阜陽某學(xué)校招聘1名體育教師。筆試、面試之后，劉萍全部名列第一，想到自己即將擁有一份好工作，家里的日子會逐漸好起來，劉萍內(nèi)心充滿興奮。
但是，劉萍沒想到，這段并不太長的回家之路，讓她遭遇了一場始料未及的厄運(yùn)。當(dāng)她騎電動車到某商場附近時，忽然有兩名年輕人追了上來，一場暴行開始了：其中一人用力揪住了劉萍的頭發(fā)，一把將她拽下了車。緊接著，另一人手持明晃晃的鋼刀，砍向了她的腿部。一下、兩下……猝不及防的襲擊讓劉萍嚇懵了。她本能地反抗、呼救，但是無力擺脫。
兩名歹徒施暴后揚(yáng)長而去。此時，劉萍癱倒在地，鮮血順著腿部不停地流。幸虧有好心的路人發(fā)現(xiàn)了受傷的劉萍，將她送進(jìn)了阜陽市第五人民醫(yī)院進(jìn)行緊急搶救。經(jīng)過長達(dá)6個小時的手術(shù)，劉萍的大出血止住了，脫離了生命危險。但是，這場不期而至的暴行，讓她的雙腿被砍5刀，傷口最長達(dá)10厘米，最深處竟砍斷了骨頭！
警方在隨后的調(diào)查中獲悉，劉萍的人緣極好，父母更是本分，于是將懷疑重點(diǎn)放到了前不久舉行的那場招聘考試上。
警方隨后了解到，家住阜陽市潁東區(qū)的章娟與劉萍是四年大學(xué)同班同學(xué)，也報考了阜陽某學(xué)校體育教師這一職位，而且考試分?jǐn)?shù)僅居劉萍之后。在專案組的調(diào)查中，章娟的言談舉止很反常，其家人也在案發(fā)后出現(xiàn)了異常舉動。
如此“愛女情深”
5月5日晚，警方經(jīng)過縝密部署，兵分三路，直奔目的地，一舉抓獲了犯罪嫌疑人任霞、張虎、章娟、閆彪。與此同時，專案組成員遠(yuǎn)赴浙江寧波，成功抓獲了潛逃的主要犯罪嫌疑人朱冬。經(jīng)警方連夜突審，5名犯罪嫌疑人交代了全部犯罪事實(shí)。
幕后的主使者任霞，今年44歲，曾經(jīng)是阜陽市某企業(yè)職工。2000年，她與丈夫離異，獨(dú)自一人支撐著女兒的學(xué)業(yè)，日子過得格外艱難。2003年，雪上加霜的事情發(fā)生了：任霞因故被企業(yè)除名，失去了工作。
但是，任霞是一個要強(qiáng)的女人。經(jīng)過這兩件事情后，她發(fā)誓要活出人樣來，尤其要讓女兒有一個好的前程。所幸的是，女兒章娟非常爭氣，在2002年考上了阜陽某高校體育系。
今年3月底，章娟得知待遇不錯的阜陽某學(xué)校向社會公開招聘一名體育教師，和自己所學(xué)專業(yè)吻合，當(dāng)即報名應(yīng)征，但是結(jié)果卻讓她和母親十分難過：她盡管表現(xiàn)較好，卻只獲得第二名。對于只招聘一名體育教師的考試而言，第二名就意味著“出局”。
4月中旬的一天，回到家的章娟再次與母親談起這件事情，母女倆不禁想到：如果不是劉萍也來參加這次招聘考試，章娟就會穩(wěn)操勝券，是她破壞了章娟的好事……
嫉妒和氣憤之中，任霞產(chǎn)生了一個“奇怪”的想法：要是讓劉萍身體致殘，她就不可能被學(xué)校聘任；那么，第二名的章娟就會順理成章地“取而代之”。
第二天，任霞找到犯罪嫌疑人張虎，說出了自己的想法，讓張虎幫助“修理”劉萍，最起碼要讓她兩年內(nèi)不能運(yùn)動。張虎隨后找到了好友閆彪、朱冬、毛齊，開始密謀此事。
4月25日晚8時許，閆彪駕車帶領(lǐng)朱冬、毛齊，買了兩把砍刀，埋伏在劉萍下班必經(jīng)之路――阜陽市某商場西側(cè)馬路。目標(biāo)出現(xiàn)后，朱冬、毛齊對騎電動車路經(jīng)此處的劉萍突然襲擊，按照事前的計劃，瘋狂地砍傷了她的腿部。
無盡悔恨：誰是贏家？
5月8日，筆者幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，采訪了犯罪嫌疑人任霞母女倆。在阜陽看守所內(nèi)，任霞熱淚滾滾：“我只想把女兒的工作弄好，讓她知道自己的父親離開后，母親一樣可以支撐起這個家。為了女兒的將來，我什么都愿意做。但是，我的這種做法傷害了另外一個女孩，也毀了自己女兒的前程，現(xiàn)在想想，真是不值得啊，我的腸子都悔青了?！?/p>
令任霞更后悔的是，正是因?yàn)樗摹巴嵴小?，讓原本還是大學(xué)生身份的女兒，在一夜之間變成了“階下囚”。任霞泣不成聲地說：“我真是糊涂啊，這個學(xué)校不能錄取，章娟還有其他的機(jī)會呀，只是工作好壞的問題而已。我的心太高了?！?/p>
正是由于對一份“好工作”的向往，接受過系統(tǒng)大學(xué)教育的章娟，拋棄了道德觀念和法律意識，最終加入了這起雇兇傷害案中。
筆者在看守所內(nèi)注意到，這個瘦瘦高高的女大學(xué)生一臉憔悴，顯得十分焦躁。據(jù)章娟介紹，除了帶張虎去指認(rèn)過一次劉萍外，她對一切一無所知。“我沒有罪，這件事與我無關(guān)?！闭戮隄q紅著臉說，“我承認(rèn)自己嫉妒過劉萍，但是，我從來沒想過對她如此傷害。畢竟，我們是大學(xué)四年的同學(xué)?！?/p>
采訪當(dāng)中，章娟不停地流淚。她表示希望通過筆者向警方傳話，她與這件事沒有關(guān)系，警方能夠早日放她出來?！拔以谶@里呆夠了，我想馬上出去，因?yàn)?，我的畢業(yè)論文還沒有完成，我還要再找工作?！倍勀慷眠@一切，在場的人久久無言。
（本文主人公均為化名）
【編后】這雖然只是特殊的個案，但是折射出當(dāng)前一個不容忽視的社會問題：由于高校擴(kuò)招等諸多因素，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力空前加大。此種壓力下，不少學(xué)生、家長心理不堪重負(fù)，甚至扭曲變形，進(jìn)而導(dǎo)致一些悲劇發(fā)生。由是觀之，積極采取手段，有效緩解這種壓力，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)變大學(xué)生和家長的就業(yè)觀念，已經(jīng)勢在必行。
