網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

伴隨著社會(huì)的發(fā)展和傳播技術(shù)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們傳遞信息、交流觀點(diǎn)的主要渠道。作為特殊的社會(huì)群體和網(wǎng)絡(luò)傳播的主要受眾，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況直接影響著他們的價(jià)值取向和行為取向。因此，“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究”課題組對(duì)我校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，以期能夠向有關(guān)部門提供政策建議。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的概念及內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是媒介素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，也是媒介素養(yǎng)教育在網(wǎng)絡(luò)媒介時(shí)代的體現(xiàn)?！懊浇樗仞B(yǎng)”(media literacy)概念的提出始于20世紀(jì)30年代，英國(guó)學(xué)者FR?利維斯(FR?Leavis)和D?湯普森(Denys?Thompson)注意到以電影為首的大眾傳媒導(dǎo)致的流行文化給傳統(tǒng)社會(huì)生活帶來的沖擊。他們?cè)?933年發(fā)表的《文化和環(huán)境：批判意識(shí)的培養(yǎng)》中，首次就學(xué)校引入媒介素養(yǎng)教育問題進(jìn)行了專門闡述，并提出了專門的教學(xué)建議。后來，媒介素養(yǎng)的概念幾經(jīng)演變，至今已發(fā)展成為了一個(gè)多維度和多層面的概念。雖然眾多學(xué)者對(duì)此展開了持久的激烈爭(zhēng)論，但基本對(duì)媒介素養(yǎng)的概念達(dá)成了共識(shí)，即是指“公民所應(yīng)該具有的獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳播各種形式信息的能力”[1]。

據(jù)此，我們可以得出網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的定義，即公民所應(yīng)該具有的獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳播各種網(wǎng)絡(luò)信息的能力。這一概念伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展更新，所以，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵直至今日已經(jīng)得到了不斷的擴(kuò)充。

綜合相關(guān)研究成果，結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生身心特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)絕不僅僅局限于獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳播各種網(wǎng)絡(luò)信息的能力，還應(yīng)該包括如何理解網(wǎng)絡(luò)信息在傳播過程中所受到諸如經(jīng)濟(jì)、政治、文化和技術(shù)的影響，以及網(wǎng)絡(luò)如何傳播信息并對(duì)我們和社會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和大學(xué)生群體特點(diǎn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一，了解基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以及如何使用網(wǎng)絡(luò)媒介；第二，學(xué)習(xí)判斷網(wǎng)絡(luò)信息的意義和價(jià)值；第三，學(xué)習(xí)創(chuàng)造和傳播網(wǎng)絡(luò)信息的知識(shí)和技巧；第四，了解如何使用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)。

基于上述認(rèn)識(shí)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的基本內(nèi)容就應(yīng)該包括：正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)媒介及其功能，了解網(wǎng)絡(luò)信息傳播的基本原理，培養(yǎng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)信息、組織信息、保存信息、傳遞信息的能力，辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)尾⑴袛嗥鋬r(jià)值的能力，利用網(wǎng)絡(luò)媒介來完善、發(fā)展自我的能力。

二、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況調(diào)查問卷設(shè)計(jì)

“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究”課題組對(duì)我校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況采取抽樣調(diào)查的方式，隨機(jī)選取在校各年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行抽樣，匿名作答。為了保證問卷的有效性和可信度，問卷設(shè)計(jì)經(jīng)過多次修改，最終確定從以下三個(gè)方面設(shè)定指標(biāo)，設(shè)計(jì)選題。1.被調(diào)查大學(xué)生的基本情況：包括被調(diào)查者的專業(yè)、年級(jí)、性別、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、月消費(fèi)等。2.網(wǎng)絡(luò)接觸、認(rèn)知及使用狀況調(diào)查。在網(wǎng)絡(luò)接觸方面包括最常接觸的校內(nèi)媒介、最喜歡接觸的校內(nèi)媒介、最常用的上網(wǎng)方式。網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知方面包括網(wǎng)絡(luò)媒介的利弊，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度和重要性，網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚谋鎰e、信任度，網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)個(gè)人的影響等。網(wǎng)絡(luò)使用狀況方面包括上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)，每天花在上網(wǎng)上的時(shí)間、熟練度等。3.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育認(rèn)知、參與情況調(diào)查。包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的必要性、功能，是否參與到一些網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中，能接受的校園網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方式等。

三、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查一共發(fā)放問卷1000份，收回956份，有效問卷897份。受訪者包括從大一到大三的本科生(絕大部分大四學(xué)生都外出實(shí)習(xí))以及部分?？粕Ｕn題組把大三本科生作為典型樣本，總結(jié)出我校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況。

1.我校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用率較高、目的多樣化。數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查學(xué)生超過一半來自農(nóng)村，但個(gè)人電腦擁有量接近40%。有56.4%的學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)視為最常接觸的校內(nèi)媒介，76%的學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)視為最喜歡接觸的校內(nèi)媒介，有80%以上的學(xué)生每天花0.5~3小時(shí)上網(wǎng)。可見，我校學(xué)生作為文化水平較高的群體將網(wǎng)絡(luò)視為比較主要的信息通道，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用率比較高。同時(shí)也可以看出，網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生生活息息相關(guān)，上網(wǎng)已成為我校大學(xué)生日常生活中的一個(gè)很重要的組成部分。

從網(wǎng)絡(luò)使用的動(dòng)機(jī)來看，83%的學(xué)生上網(wǎng)是為了娛樂，33%的學(xué)生是為了學(xué)習(xí)，23%的人是為了打發(fā)時(shí)間，21%的人是出于習(xí)慣。由此可見，我校大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)目的多樣化，在上網(wǎng)過程中呈現(xiàn)出較為積極、主動(dòng)的態(tài)度。

2.對(duì)網(wǎng)絡(luò)的批判力較弱，使用能力有待提高。從調(diào)查結(jié)果看，61%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展是利大于弊，30%的學(xué)生選擇中立的態(tài)度，超過95%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度最快、網(wǎng)絡(luò)很重要。這說明大學(xué)生已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的重要性。但在對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚谋鎰e力方面卻不是很高。有73%的學(xué)生不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的真假做出正確判斷，只有27%的學(xué)生具備這種辨別能力。在信任度上，只有30%的學(xué)生選擇信任網(wǎng)絡(luò)信息，61%的學(xué)生則持不信任態(tài)度，另外9%的學(xué)生態(tài)度不明確。在調(diào)查中，有超過70%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)個(gè)人的影響一般，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)個(gè)人影響較大和沒有影響的各占15%?？梢?，我校大學(xué)生雖對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息保持了一份理智與清醒，但在批判力上還是不夠的?？焖儆行У乩镁W(wǎng)絡(luò)信息在信息時(shí)代顯得尤為重要，也理所當(dāng)然地成為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。調(diào)查顯示，有56%的學(xué)生能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需信息，而44%的學(xué)生則不具備該項(xiàng)能力。

3.對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的內(nèi)容了解模糊，參與度低，期待較高。媒介素養(yǎng)教育在我國(guó)起步較晚，直到2008年中國(guó)大陸才第一次系統(tǒng)地開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)[2]。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育作為媒介素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是在這之后才進(jìn)入人們視野的。所以，大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)教育的關(guān)注亦受此影響。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有21%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容有一定了解，其余79%的學(xué)生則對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育無認(rèn)知。而在調(diào)查是否參與到一些網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中時(shí)，只有32%的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與相關(guān)活動(dòng)。超過95%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有必要開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。有96%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面做得一般甚至不夠，學(xué)生期待學(xué)校能夠通過必修課、選修課、專題講座、社團(tuán)組織等形式提高其自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的對(duì)策

針對(duì)我校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面的狀況，我們從現(xiàn)實(shí)性和可操作性的角度，提出以下幾點(diǎn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育對(duì)策。

1.充分利用校園資源，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育氛圍。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展背景下大學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)新內(nèi)容，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育還缺乏理性認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育也遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)學(xué)科那樣受重視。同時(shí)，武漢生物工程學(xué)院作為理工科為主的院校，人文學(xué)科的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育平臺(tái)的建立還需要一個(gè)被大家逐步認(rèn)識(shí)、接受的過程。所以，身為學(xué)校管理者和教師，應(yīng)該著力通過一定手段營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的環(huán)境和氛圍。作為傳播科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)文化的重要陣地，大學(xué)校園既要利用校園報(bào)紙、校園廣播及期刊等傳統(tǒng)的媒介形式，還要利用新興的校園網(wǎng)站、論壇、BBS、QQ群等，形成全方位的輿論環(huán)境。通過必修課、選修課、講座、社團(tuán)活動(dòng)等形式開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的重要影響，及其如何利用網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)展自我、適應(yīng)社會(huì)。

2.加強(qiáng)圖書館建設(shè)，整合信息資源。培養(yǎng)信息意識(shí)和獲取、利用信息是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)同時(shí)又是高校圖書館的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們要充分認(rèn)識(shí)到校園圖書館在學(xué)生獲取、利用信息方面的重要作用，加強(qiáng)圖書館的網(wǎng)站建設(shè)，推進(jìn)信息資源的數(shù)字化，加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)與電子文獻(xiàn)的建設(shè)，為學(xué)生上網(wǎng)閱覽和資源共享提供便利。同時(shí)，學(xué)校要整合圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心、語音室等各方資源，提高信息資源的利用效率，形成較高的信息管理水平。

3.重視師資培訓(xùn)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程。有學(xué)者認(rèn)為，將媒介素養(yǎng)教育引入大學(xué)課程之中，是加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育最有效、最科學(xué)的方法之一[3]。同樣，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為媒介素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也應(yīng)納入到大學(xué)生的課程設(shè)置中。而目前很多高校并沒有專門的師資從事相關(guān)的教育。學(xué)校應(yīng)該盡快采取措施，多層次、多渠道、有步驟地開展教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)在職培訓(xùn)，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入課堂教學(xué)中。

4.開展多種形式的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)。為了更好地強(qiáng)化、提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)?？梢蚤_展以學(xué)生為中心的形式多樣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生可以以興趣小組、社團(tuán)組織的形式開展相關(guān)活動(dòng)，學(xué)校要為這些活動(dòng)的開展提供便利和支持。學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽、校園DV作品大賽、網(wǎng)頁制作大賽、網(wǎng)絡(luò)事件評(píng)論征文等形式的活動(dòng)，切實(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。隨著近幾年的網(wǎng)購(gòu)熱，學(xué)生還可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃、自主創(chuàng)業(yè)等形式開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。作為學(xué)校，可以與相關(guān)企業(yè)、媒體合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

5.強(qiáng)化學(xué)校與家庭、社會(huì)教育的聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育雖然是高校教育工作的一部分，但它又區(qū)別于一般的專業(yè)教育。因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的影響可能更加不容忽視。父母和家庭環(huán)境在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中有著重要作用，能否給予學(xué)生正面積極的影響，讓學(xué)生擁有良好的成長(zhǎng)環(huán)境顯得尤為重要。此外，我們也不能忽視學(xué)生因?yàn)榧彝顩r差異和所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異所帶來的“數(shù)字鴻溝”現(xiàn)象的普遍性。所以，我們不得不重視那些來自貧困地區(qū)、貧困家庭的學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況。我們對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的過程中，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)教育的合作，了解情況，做到因人施教。（來源：今傳媒 文/武漢生物工程學(xué)院 思想政治理論課部 嚴(yán)利華 張秋菊 王雅莉 編選：）

參考文獻(xiàn)

[1] Potter W J. Argument for the Need for a Cognitive Theory of Media Literature[J].American Behavioral Scientist，2004(48).

第2篇：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性范文

互聯(lián)網(wǎng)帶來了廣大公眾廣泛參與的新型“公共領(lǐng)域”，給網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的民眾帶來了值得尊重和珍惜的話語權(quán)利。但是，從我國(guó)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)實(shí)際來看，這種權(quán)利也伴隨著其非理性使用，在損害民眾健康的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)秩序時(shí)，也給社會(huì)的“輿論氣候”帶來種種負(fù)面影響。

例如，2012年9月，在中日“”事件的紛爭(zhēng)過程中，日本藝人蒼井空在新浪微博了“中日人民友好”的書法作品。就事情本身而論，這至少是存有期冀兩國(guó)人民友好、不應(yīng)招致激烈抨擊的舉動(dòng)，卻引來眾多網(wǎng)友在其微博回復(fù)中的無端謾罵，許多言論都是脫離事件本身而對(duì)該藝人的人身攻擊，在影響到網(wǎng)絡(luò)“意見氣候”生成的同時(shí)，也昭顯出我國(guó)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論秩序的不健康和非理性。2013年3月，在新近的兩會(huì)上，發(fā)生了成龍怒拍桌子炮轟內(nèi)地執(zhí)法不嚴(yán)的新聞事件，這既是作為政協(xié)委員關(guān)注國(guó)計(jì)民生的“正能量”，也成為我國(guó)兩會(huì)進(jìn)步和開明的體現(xiàn)。但是在網(wǎng)易、新浪等網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)新聞跟帖中，對(duì)于成龍的嘲諷和惡搞卻成為具有重要性和顯著性的意見導(dǎo)向，“果然是戲子，真會(huì)演戲”、“龍你車牌哪來的”、“乘龍一拍桌：我要省電30%！就用格力”等攻擊與嘲諷性的評(píng)論跟帖，得到眾多網(wǎng)友的頂帖支持。

在國(guó)家或地方的政府網(wǎng)絡(luò)傳播中，一些本是利民益民的政策或舉措，也經(jīng)常招來網(wǎng)友在跟帖評(píng)論中的無端質(zhì)疑甚至批判，即便有理性的分析、善意的表達(dá)，也往往被淹沒在叫罵或惡搞當(dāng)中。

從這種網(wǎng)絡(luò)非理性評(píng)論的生成來看，由于媒介“把關(guān)人”的缺失，網(wǎng)民中大量的情緒化、偏激化意見通過網(wǎng)絡(luò)得到更便捷的表達(dá)和傳播，加劇了網(wǎng)絡(luò)對(duì)話中的“群體極化”和非理性輿論的生成，甚至為非理性群體行動(dòng)提供了更便捷的溝通渠道。網(wǎng)絡(luò)的匿名化機(jī)制也使網(wǎng)絡(luò)言論的社會(huì)責(zé)任分散或隱匿，在欠缺健康健全的媒介素養(yǎng)的情況下，網(wǎng)民的“狂歡”往往導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿論的扭曲、失真與非理性螺旋發(fā)展。同時(shí)，這也關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的質(zhì)量問題。

就當(dāng)前實(shí)際來看，對(duì)于網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的健康引導(dǎo)依然是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理的重要任務(wù)與難題。其重要性在于，廣大網(wǎng)民的非理性化、不負(fù)責(zé)任的言論和跟帖評(píng)論，對(duì)于社會(huì)輿論秩序和本應(yīng)成為社會(huì)“正能量”的輿論格局帶來負(fù)面作用。其難點(diǎn)在于，這些現(xiàn)象是基于Web2.0網(wǎng)絡(luò)草根化、交互化的內(nèi)生邏輯和網(wǎng)民的基本權(quán)利，難以用法律或強(qiáng)制手段加以規(guī)制與懲戒，而必須著眼于更高層次與質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，更多地需要依靠網(wǎng)絡(luò)公共行為規(guī)范、道德自律、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和自覺意識(shí)等加以改善。

一方面，要注重網(wǎng)絡(luò)公共文明環(huán)境和氛圍的倡導(dǎo)。針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中較為突出的情緒化和非理性、過度“惡搞”、群體“網(wǎng)絡(luò)暴力”等現(xiàn)象，在加強(qiáng)法制化、行政化管理的同時(shí)，也要著力改善我國(guó)缺乏較為健全的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)倫理和網(wǎng)民道德秩序的現(xiàn)狀，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)中的倫理意識(shí)與價(jià)值共識(shí)建設(shè)。要對(duì)健康的網(wǎng)絡(luò)文明通過公約加以明確的界定，使文明理性的網(wǎng)絡(luò)行為成為公共性的風(fēng)尚和社會(huì)氛圍。在網(wǎng)絡(luò)法理和倫理研究的基礎(chǔ)上，整合吸納政府主導(dǎo)力量、網(wǎng)民主體力量和公眾意見，制定和完善《網(wǎng)絡(luò)文明公約》，并推廣作為各網(wǎng)站、論壇、社交媒體等領(lǐng)域中網(wǎng)民發(fā)言、評(píng)論、跟帖的自律規(guī)范，加強(qiáng)網(wǎng)民群體的網(wǎng)絡(luò)文明禮儀與網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，引導(dǎo)網(wǎng)民自覺抵制和避免網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)表達(dá)中的不文明現(xiàn)象及行為。

第3篇：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性范文

關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)；家庭教育；幼兒

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）12-331-01

隨著媒介時(shí)代的到來，大眾媒介與我們的日常生活聯(lián)系也越來越密切。我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)都是來自媒介所傳遞的信息。然而大眾媒介所承載的信息并不全是真實(shí)的反映，這些信息都是經(jīng)過刻意選擇的，是許多因素相互融匯的結(jié)果。人們根據(jù)這些信息構(gòu)建了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。因此，從某種意義上說，媒介傳播不斷改變著人們的思維方式、生活方式和社會(huì)價(jià)值觀。面對(duì)這種情況，每一位社會(huì)成員都有必要接受媒介素養(yǎng)教育。其中少年兒童又是一個(gè)特殊的群體，少年兒童的心理尚未健全，很難像成人區(qū)分媒介中的積極與消極因素，因此很容易受到消極因素的影響走入誤區(qū)。提高少年兒童的媒介素養(yǎng)，就需要其自身、媒體、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的共同努力。

那么，加強(qiáng)對(duì)少年兒童的媒介素養(yǎng)教育的重要性重要？采用什么樣的方式正確引導(dǎo)孩子使用媒體？本文將從兩個(gè)方面進(jìn)行分析和論述。

一、加強(qiáng)少年兒童的媒介素養(yǎng)教育的重要性

什么是“媒介素養(yǎng)”？媒介素養(yǎng)，就是指人們面對(duì)現(xiàn)代媒體時(shí)具有的對(duì)其信息進(jìn)行選擇、理解、之一、評(píng)估、創(chuàng)造和生產(chǎn)思維、反應(yīng)的能力。什么又是“媒介素養(yǎng)教育”？媒介素養(yǎng)教育是指針對(duì)多種媒介，指導(dǎo)人們正確選擇、準(zhǔn)確理解、建設(shè)性的享用享用大眾傳媒資源的，并能成為有創(chuàng)新性的傳播者的教育。通過媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)少年兒童批判性接受媒介信息的能力、獨(dú)立思考的能力和利用媒介的能力等。具體而言，包括批判性教育、認(rèn)知教育和批評(píng)教育三個(gè)方面的教育。

一直以來，家長(zhǎng)、教師、同輩群體和大眾傳媒都被認(rèn)為是影響孩子成長(zhǎng)的“四大影響源”。當(dāng)今世界，兒童接觸梅姐的時(shí)間越來越長(zhǎng)，很多的教育工作者都意識(shí)到，大眾傳媒因其信息源最廣，易于接觸等特點(diǎn)，已經(jīng)成為兒童成長(zhǎng)中第一影響源和第一影響力。對(duì)少年兒童的媒介素養(yǎng)的教育工作已然成為兒童教育中的重要課題。

以下兩組調(diào)查數(shù)據(jù)，就可以充分說明媒介的重要作用：

1、英國(guó)的調(diào)查顯示，青少年每天與媒體接觸的時(shí)間達(dá)到5個(gè)小時(shí)，在美國(guó)則高達(dá)6.5小時(shí)。在我國(guó)，4――14歲的兒童平均每天接觸電視為2.22小時(shí)，從進(jìn)入幼兒園到初中畢業(yè)，少年兒童接觸電視的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1萬多小時(shí)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過孩子學(xué)習(xí)任何課程的時(shí)間。

2、根據(jù)中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)的《小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為研究報(bào)告（2009）》顯示：截至2009年，我國(guó)10歲以下的網(wǎng)民有300萬左右。部分兒童在學(xué)齡前就已經(jīng)接觸網(wǎng)絡(luò)。約八成小學(xué)生9歲前開始接觸網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為小學(xué)生最喜歡媒介中的敵人選擇，第一名是電視。

與此同時(shí)，像報(bào)紙、廣播、書籍、等傳統(tǒng)媒介也在不斷地潛移默化地改變著兒童的人生觀、價(jià)值觀念和行為方式。

可見，在媒體迅速發(fā)展的今天，加強(qiáng)兒童媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)迫在眉睫。

二、如何正確引導(dǎo)孩子使用媒體

我國(guó)的媒介素養(yǎng)教育才剛剛起步，對(duì)兒童媒介素養(yǎng)的成功培養(yǎng)的重要關(guān)鍵因素就是學(xué)校和家庭。在提高孩子媒介素養(yǎng)的過程中，學(xué)校和家庭都起到了重要的作用，兩種應(yīng)相互配合。

學(xué)校：課程教育和其他手段相結(jié)合，對(duì)兒童媒介素養(yǎng)教育進(jìn)行有益嘗試。

當(dāng)前，許多歐美國(guó)家都在學(xué)校中開設(shè)了正規(guī)的媒介素養(yǎng)教育課程。我國(guó)部分地區(qū)也已經(jīng)開始借鑒西方的教育經(jīng)驗(yàn)，在中小學(xué)中開設(shè)選修課程，將媒介素養(yǎng)教育與其他課程相結(jié)合，以寓教于樂的方式培養(yǎng)孩子對(duì)媒介認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)孩子的媒介主人翁意識(shí)。應(yīng)逐步引導(dǎo)孩子合理的額接觸媒介，尤其是網(wǎng)絡(luò)媒介，避免和低于網(wǎng)絡(luò)消極內(nèi)容對(duì)他們可能帶來的傷害。首先，讓孩子認(rèn)識(shí)各種媒介及其特征，培養(yǎng)孩子良好的媒介興趣和科學(xué)的媒介使用習(xí)慣，避免畸輕畸重的媒介使用現(xiàn)象的出現(xiàn)，諸如排斥閱讀或沉迷網(wǎng)絡(luò)等不良的媒介接觸行為。其次，引導(dǎo)孩子初步管理自己的媒介接觸行為，糾正孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面行為的模仿。再次，老師應(yīng)提高自身的媒介素養(yǎng)，主動(dòng)參與孩子的媒介接觸行為，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法，并加以引導(dǎo)和糾正。對(duì)于不正確的行為應(yīng)鮮明立場(chǎng)，為孩子支持現(xiàn)實(shí)世界和媒介世界的區(qū)別，讓孩子對(duì)媒介構(gòu)建有初步認(rèn)識(shí)。

家庭：重視孩子的媒介素養(yǎng)教育，起到示范作用，做好“第一任老師”。

第4篇：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性范文

信息素養(yǎng)(Information literacy)這一概念是美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅?澤考斯基(Paul Zurkowski)1974年提出的,是指“利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術(shù)和技能”[1]。1979年美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)信息素養(yǎng)進(jìn)行了解釋:“人們知道去解決問題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能”[2]。1998年,全美圖書館協(xié)會(huì)與美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在其出版物《信息能力:創(chuàng)建學(xué)習(xí)的伙伴》中制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),從信息素養(yǎng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、社會(huì)責(zé)任三方面闡述了信息素養(yǎng)在技能、修養(yǎng)、品德等方面的要求[3]。2000年1月,美國(guó)高等教育圖書研究協(xié)會(huì)審議并通過《高等教育信息素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)》,提出的5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和22 項(xiàng)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)[4],不僅豐富和深化了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延,也為高校對(duì)大學(xué)生的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)及信息素養(yǎng)教育評(píng)估提供了依據(jù)。

通過對(duì)高校師范生信息素養(yǎng)前人所做的相關(guān)研究進(jìn)行文獻(xiàn)搜索發(fā)現(xiàn),蔡明等對(duì)數(shù)字環(huán)境下大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了調(diào)查分析,提出加強(qiáng)電子資源館藏的個(gè)性化、集成化建設(shè)、提供優(yōu)質(zhì)眾多的網(wǎng)絡(luò)資源提升校園網(wǎng)的點(diǎn)擊率等,并且盡快制定我國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)[5]。趙唱玉等從教育信息化的背景下分析了師范生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀,提出了相應(yīng)的解決對(duì)策[6]。榮曼生從處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下提出了培養(yǎng)師范生信息素養(yǎng)的途徑[7]。楊秀富認(rèn)為在新基礎(chǔ)教育課程背景下高校師范生信息素養(yǎng)與新課程實(shí)施要求還存在著較大差距,提出了培養(yǎng)高校師范生學(xué)生信息素養(yǎng)的基本策略[8]。

但是以上這些學(xué)者的相關(guān)研究對(duì)象都是在東中部經(jīng)濟(jì)、信息發(fā)達(dá)地區(qū),而在我國(guó)西南地區(qū)這方面的研究還較為鮮見,本文就對(duì)地處西南邊疆地區(qū)的高校師范生的信息素養(yǎng)問題進(jìn)行探討以期從西南邊疆民族地區(qū)對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行相關(guān)的研究。

一、調(diào)研過程

1研究方法和思路

我在學(xué)院的師范生中進(jìn)行了預(yù)調(diào)研,設(shè)計(jì)了高校師范生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷,該問卷主要包括學(xué)生的信息意識(shí)、信息能力、信息安全和信息倫理、信息素養(yǎng)認(rèn)知和信息教育狀況四個(gè)方面,另外為了更詳細(xì)地了解學(xué)生的真實(shí)想法,我還對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了訪談。力圖通過對(duì)西南邊疆地區(qū)高校師范生的信息能力和信息教育結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀和特征進(jìn)行摸底,發(fā)現(xiàn)制約該地區(qū)高校師范生信息素養(yǎng)提高的主要問題,最終提出改善高校師范生學(xué)生信息素養(yǎng)狀況的建議。

2樣本說明

本次調(diào)查的對(duì)象為位于西南邊疆地區(qū)的文山學(xué)院師范類本科生、?？粕?還包括了電大五年制),因?yàn)楸究粕?009年第一屆招生,所以在抽查的過程中主要以?？粕鸀橹?樣本覆蓋了9個(gè)系17個(gè)專業(yè)的學(xué)生,發(fā)放問卷600份,回收有效問卷594 份。男女比例約為1∶1.4。訪談只是選取了其中的部分學(xué)生。

二、高校師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

1現(xiàn)代信息意識(shí)缺乏

信息意識(shí)是人在信息活動(dòng)中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)、觀念和需求的總和,主要體現(xiàn)在對(duì)信息重要性的認(rèn)識(shí)、對(duì)信息需求的積極性以及對(duì)信息的敏感性、洞察力和判斷力等方面,反映出一個(gè)人對(duì)信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度,具備強(qiáng)烈的信息意識(shí)學(xué)生豐富信息知識(shí)、提高信息能力、完善信息素養(yǎng)的前提條件[9]。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),有51%的學(xué)生認(rèn)為信息對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有重要的影響;5%的學(xué)生認(rèn)為信息對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活沒有多大關(guān)系;70%的學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)主要是為了聊天、交友、娛樂,其次才是查找有關(guān)學(xué)習(xí)資料(23%)和了解新聞資訊(7%);只有50%的學(xué)生表示對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)“了解”;71%的學(xué)生喜歡老師用多媒體進(jìn)行教學(xué);對(duì)于使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),“熟悉”的學(xué)生比例僅為25%;68%的學(xué)生“完全不了解”數(shù)字圖書館?？梢钥闯龃髮W(xué)生們對(duì)現(xiàn)代信息意識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解是不夠的,這對(duì)將來的學(xué)習(xí)和就業(yè)會(huì)非常的不利,急需得到指導(dǎo)和加強(qiáng)。

2信息能力低下

信息能力主要指人利用信息技術(shù)設(shè)備和資源獲取信息、加工處理信息以及創(chuàng)造新信息的能力,它是衡量人信息素養(yǎng)高低的核心指標(biāo)。[10]

在信息源的選取和信息查找方面,75%的學(xué)生主要是通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息,13%的學(xué)生通過紙本圖書、期刊雜志獲取信息,12%的學(xué)生則是從其他的渠道獲取信息;在調(diào)查對(duì)象中,6%的學(xué)生從不上網(wǎng),對(duì)處于信息化的社會(huì)的學(xué)生來說,這是不可思議的。因?yàn)榘殡S著信息正式交流和非正式交流渠道的融合,專業(yè)論壇、專家博客、政府網(wǎng)站和綜合性網(wǎng)站開始被高校學(xué)生視作了解社會(huì)與就業(yè)渠道的重要而便捷的源泉。[11]

在信息獲取能力和技巧方面,發(fā)現(xiàn)有30%的學(xué)生能“運(yùn)用現(xiàn)代信息工具來搜尋和查找所需要的信息”,有14%的學(xué)生“能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息工具迅速地找到所需信息”。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)館藏文獻(xiàn)利用率不足10%,近95%的學(xué)生不了解中圖分類索引,85%的學(xué)生在上網(wǎng)查找專業(yè)資料時(shí)不了解使用《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》、《中國(guó)期刊網(wǎng)》,60%的的學(xué)生甚至沒有聽說過數(shù)學(xué)圖書館,反映出現(xiàn)有高師學(xué)生檢索技能和檢索工具使用等進(jìn)行的信息技能培訓(xùn)不足和當(dāng)前高師學(xué)生駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力還相當(dāng)?shù)娜酢?/p>

在信息評(píng)價(jià)、處理和創(chuàng)新方面,發(fā)現(xiàn)有65%的學(xué)生會(huì)應(yīng)用Office、Excel等軟件,13%的學(xué)生會(huì)使用PowerPoint、Authorware等軟件制作多媒體課件,有8%的學(xué)生會(huì)使用FrontPage、dreamwaver等軟件制作網(wǎng)頁。通過訪談發(fā)現(xiàn)有70%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)后會(huì)去偏遠(yuǎn)的地方工作,那些地方由于地域的偏遠(yuǎn),經(jīng)濟(jì)條件太差,學(xué)校沒有相應(yīng)多媒體設(shè)備,所以對(duì)于使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的興趣不是太大,有些學(xué)生基至認(rèn)為等到用時(shí),再學(xué)也不遲。

3信息安全意識(shí)與信息倫理道德水平有待提高

信息安全是指信息網(wǎng)絡(luò)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù),不因偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露,系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運(yùn)行,信息服務(wù)不中斷。[12]信息倫理道德是一個(gè)人在信息的獲取、使用、制造和傳播過程中所應(yīng)遵守的不危害社會(huì)或侵犯他人合法權(quán)益的一種倫理規(guī)范。[13]通過調(diào)查有58%以上的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)傳輸非常安全,并愿意將任何信息都利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳遞;31%的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)犯罪相當(dāng)陌生,無法界定這類犯罪;很多學(xué)生都沒有及時(shí)處理保存的聊天記錄和及時(shí)清理桌面的習(xí)慣;47%的學(xué)生完全不清楚我國(guó)信息安全相關(guān)政策法規(guī)。在信息倫理水平方面,大部分學(xué)生們具備基本的個(gè)人隱私保護(hù)意識(shí),能理性對(duì)待通過網(wǎng)絡(luò)共享信息,但他們其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)嚴(yán)重缺乏。對(duì)待盜版產(chǎn)品,只有不到10%學(xué)生會(huì)抵制并反對(duì)盜版,大多數(shù)出于經(jīng)濟(jì)原因仍會(huì)接受盜版。對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上的不良信息,42%選擇不予理睬,只有不到11 %的學(xué)生會(huì)“視情況向有關(guān)部門網(wǎng)上舉報(bào)”。33%的學(xué)生表示自己容易沉迷網(wǎng)絡(luò)從而對(duì)現(xiàn)實(shí)的情感交流造成影響。高校應(yīng)該高度重視學(xué)生存在的網(wǎng)絡(luò)心理問題,科學(xué)地引導(dǎo)他們的網(wǎng)絡(luò)行為。在政策了解上,22 %的學(xué)生完全不清楚我國(guó)信息倫理方面的政策。

4信息環(huán)境急待改善

學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高與其所處的信息環(huán)境有著密切的關(guān)系。調(diào)查顯示63%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)在校外的網(wǎng)吧,12%的學(xué)生在校內(nèi)機(jī)房上網(wǎng);認(rèn)為所在學(xué)?，F(xiàn)有的關(guān)于多媒體、網(wǎng)絡(luò)的硬件和軟件環(huán)境“較差”和“很差”的學(xué)生比例共占60%;通過訪談還發(fā)現(xiàn),有一些計(jì)算機(jī)類的任選課程上課時(shí)只是純理論的講解,沒有上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì),這說明高校需要加大網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)硬件設(shè)施的投入以滿足學(xué)生生活和學(xué)習(xí)需要。同時(shí),學(xué)生們認(rèn)為最需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能是“檢索的基本技巧”,其次是“網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容”;絕大部分的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)文獻(xiàn)檢索課“很有必要”,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)“有一些幫助”。[14]

三、高校師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策

針對(duì)以上文山學(xué)院高師生信息素養(yǎng)反映出來的問題,以下的教學(xué)對(duì)策值得考慮。

1對(duì)信息素養(yǎng)教育有一個(gè)合理的定位

作為處于信息化社會(huì)的高校師范生,他們應(yīng)當(dāng)樹立現(xiàn)代教育理念,只有認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)對(duì)于高校師范生學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)發(fā)展的重要性,才能調(diào)動(dòng)他們各方面的積極性,從而促進(jìn)高校師范生信息素養(yǎng)的提高。以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)為人類創(chuàng)造了全新的數(shù)字化生存環(huán)境,同時(shí)也對(duì)每個(gè)社會(huì)成員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)既是當(dāng)代社會(huì)對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的要求,也是大學(xué)生在當(dāng)代社會(huì)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)生存”的必備素質(zhì)。因此,順應(yīng)時(shí)代要求,合理定位信息素養(yǎng)教育,是高校的重要教育職責(zé)。

2提高教師信息素養(yǎng)

學(xué)生是在教師的教育下不斷成長(zhǎng)起來的個(gè)體,因此教師信息素養(yǎng)水平是影響高校師范生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。教師的信息意識(shí)、信息觀念對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù),幫助學(xué)生從各種媒體、網(wǎng)絡(luò)中獲取不同的信息,并對(duì)信息進(jìn)行加工升華和創(chuàng)造,這樣就強(qiáng)化了學(xué)生的信息意識(shí),使學(xué)生從思想上情感上不斷受到教師的信息技術(shù)使用的教學(xué)熏陶,從而樹立信息化時(shí)代條件下的緊迫感和時(shí)代感。因此,有必要對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),提高其信息素養(yǎng)。這是教育部“加強(qiáng)信息理論與信息技術(shù)教育,提高整個(gè)民族的信息化意識(shí)”的要求,也是教師自身發(fā)展及不斷提高教學(xué)質(zhì)量的需要。

3創(chuàng)造良好的信息素養(yǎng)教育環(huán)境,加強(qiáng)高校師范生的實(shí)踐環(huán)節(jié)

信息素養(yǎng)的核心內(nèi)容是信息能力,包括信息搜集能力、信息檢索能力、信息獲取能力、信息分析能力、信息集成能力、信息綜合使用能力、信息評(píng)價(jià)能力等。這些能力的培養(yǎng)與提高需要良好的信息素養(yǎng)教育環(huán)境,因此要對(duì)學(xué)校訴資源進(jìn)行整合和優(yōu)化,最大化地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于促進(jìn)其信息素養(yǎng)提高的環(huán)境,同時(shí)在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的監(jiān)控和指導(dǎo),所以有必要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行跟蹤和調(diào)研,找出其中的薄弱環(huán)節(jié),從而有針對(duì)性地在教學(xué)中進(jìn)行加強(qiáng)和指導(dǎo),從而促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)能力的全面提高。

4建構(gòu)校本信息素養(yǎng)教育模式

大學(xué)生信息素養(yǎng)教育與提高是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。因此要針對(duì)大學(xué)生的特征,高校的信息素養(yǎng)教育應(yīng)建立一個(gè)具有多層次的校本信息素養(yǎng)教學(xué)體系。大學(xué)生信息素養(yǎng)教育宜采用分級(jí)教育模式,即根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)實(shí)行分級(jí)教育。同時(shí),應(yīng)增開信息素養(yǎng)系列公共必修課,如信息素養(yǎng)概論和文獻(xiàn)信息檢索等公共必修課。其教學(xué)目的是為了讓學(xué)生了解信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵,掌握信息素養(yǎng)培養(yǎng)的一般方法和途徑,熟悉文獻(xiàn)信息檢索的基本知識(shí)和技巧,增強(qiáng)其信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí),學(xué)校還可以開講座的形式來普及信息技術(shù)的基本知識(shí),將信息技術(shù)滲透到生活中。第三,學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織各種信息交流活動(dòng),如開展信息技術(shù)的基本知識(shí)競(jìng)賽、組織網(wǎng)絡(luò)信息咨詢、博客制作、網(wǎng)上文獻(xiàn)檢索等活動(dòng),以此培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)方面的興趣和愛好。

5改變目前的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高

目前很多師范院校往往以計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作為衡量師范生信息素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn),這是不夠科學(xué)合理的。譬如,有些師范生把拿到等級(jí)證書作為學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的重要目標(biāo),他們主要是為了考試而學(xué)習(xí),導(dǎo)致在計(jì)算機(jī)教學(xué)上出現(xiàn)新的應(yīng)試教育;也有的師范生只滿足通過考試,而不注重實(shí)際應(yīng)用能力的鍛煉,這樣即使拿到了計(jì)算機(jī)等級(jí)證書,其信息素養(yǎng)也未必得到較大的提高。所以,師范院校應(yīng)結(jié)合各高校的具體情況和自身的專業(yè)特點(diǎn)積極展開師范生信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的討論,有效地建立我國(guó)師范生信息素養(yǎng)的能力標(biāo)準(zhǔn),并使其成為實(shí)際工作的校本指南。

6加強(qiáng)情感與倫理道德教育為學(xué)生信息素養(yǎng)導(dǎo)航

信息技術(shù)猶如一把“雙刃劍”,在學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中,如果只重視信息知識(shí)、技術(shù)、能力的培養(yǎng),而缺乏情感與倫理道德的正確導(dǎo)航,那么學(xué)生很有可能信息素養(yǎng)很高但是會(huì)利用自己的信息能力去做一些非道德的事情。例如,學(xué)生可能會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳播圖片甚至利用網(wǎng)絡(luò)盜取他人的個(gè)人信息等不道德行為。因此,對(duì)高師學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng),既要注重技術(shù)層面培養(yǎng)的教育,也要重視人文精神的灌輸。

四、結(jié)論

信息時(shí)代,受教育者不再是一個(gè)只會(huì)吸納大量事實(shí)信息的人,而是一個(gè)知道如何檢索、評(píng)價(jià)和應(yīng)用所需信息的人;信息素養(yǎng)不僅是一定階段的培養(yǎng)目標(biāo),而且是每個(gè)信息社會(huì)成員終生追求的目標(biāo)和基本生存能力。因此,在網(wǎng)絡(luò)和信息社會(huì)的大環(huán)境下,對(duì)高師生開展信息素質(zhì)教育的重要性是不言而喻的,大學(xué)教育必須跟上時(shí)代步伐,努力培養(yǎng)大學(xué)生良好的信息素養(yǎng),使他們更有信心去面對(duì)日益全球化和信息化的社會(huì)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]蔡明,甘安龍,黃云.數(shù)字環(huán)境下大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析[J].南昌航空大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007(10):68-69.

[2]趙唱玉,劉先鋒.教育信息化與師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(3):17-19 .

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[11]馬費(fèi)成,丁韌,李卓卓.案例研究:武漢地區(qū)高校學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J].圖書情報(bào)知識(shí),2009(1):25-27.

[12]信息安全[A/OL],baike.省略/view/17249.htm?fr=ala0_1_1,2010-3-10.

第5篇：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性范文

一是上好安全課。充分利用教師例會(huì)、班團(tuán)會(huì)聘請(qǐng)法制法制副校長(zhǎng)給所有師生上好網(wǎng)絡(luò)信息安全課，教會(huì)師生如何保護(hù)個(gè)人隱私避免家庭信息泄露、如何識(shí)別詐騙防止財(cái)產(chǎn)受損。教會(huì)師生文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，讓師生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)不是法外之地。

二是抓實(shí)活動(dòng)。利用國(guó)旗下講話，宣講網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，讓廣大師生認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。利用少先隊(duì)活動(dòng)課通過知識(shí)競(jìng)賽、演講、觀看視頻資料、分析案例等豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。

三是加大宣傳。利用班級(jí)黑板報(bào)、校園展板、LED標(biāo)語、專題講座、手抄報(bào)、征文賽、學(xué)生簽訂文明上網(wǎng)承諾書等多種形式讓網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)深入師生心中，潛移默化引導(dǎo)全校師生。

第6篇：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性范文

一、高校行政秘書信息素養(yǎng)分析

在高校行政秘書日常工作的過程中，其工作的主要內(nèi)容包括對(duì)學(xué)校相關(guān)決策進(jìn)行參謀，對(duì)相關(guān)事宜進(jìn)行監(jiān)督、對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行搜集整理、對(duì)相應(yīng)部門的工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、對(duì)相關(guān)文件進(jìn)行處理等。因而其工作效率的高低將嚴(yán)重影響著高校日常工作的進(jìn)展。信息素養(yǎng)培養(yǎng)起源于20世紀(jì)70年代的美國(guó)，其主要含義在于充分運(yùn)用相關(guān)信息，并以此作為資源，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行解答。

所謂的高等學(xué)校行政秘書信息素養(yǎng)，其實(shí)質(zhì)是指在日常工作期間，就是培養(yǎng)能夠根據(jù)高校自身的情況對(duì)有用信息進(jìn)行篩選能力的人才。高等行政秘書的信息素養(yǎng)主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

第一，信息觀念。在行政秘書的信息素養(yǎng)之中，信息觀念是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它將會(huì)直接影響到行政秘書對(duì)信息的分析以及處理能力。信息觀念的實(shí)質(zhì)是指行政秘書在日常工作中逐漸形成或者培養(yǎng)出的對(duì)信息價(jià)值的評(píng)判能力。在對(duì)其信息觀念的先進(jìn)程度進(jìn)行判斷的過程中，一般將行政秘書對(duì)信息的認(rèn)識(shí)程度、信息工具運(yùn)用的熟練程度、信息網(wǎng)絡(luò)的掌握情況等當(dāng)作衡量的指標(biāo)。當(dāng)行政秘書自身具備較為先進(jìn)的信息觀念時(shí)，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分的利用，從而能夠有效的降低重復(fù)勞動(dòng)的可能性；而當(dāng)信息觀念程度較差時(shí)，則對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用頻率將會(huì)大大降低，其工作量以及復(fù)雜程度將會(huì)出現(xiàn)一定程度的提升。較為先進(jìn)的信息觀念能夠使得行政秘書人員尊重科學(xué)、積極進(jìn)取、時(shí)刻學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，并能建立起將信息視為無形財(cái)富的信息價(jià)值觀。

第二，信息意識(shí)。所謂高校行政秘書的信息意識(shí)，其實(shí)質(zhì)是指工作人員精神層面豐富程度，其中包括對(duì)信息方面的感覺等。信息意識(shí)在行政秘書日常工作中的具體體現(xiàn)為能否對(duì)有價(jià)值信息進(jìn)行敏銳的感受以及是否具有較為持久的觀察能力。在信息素養(yǎng)的形成過程中，信息意識(shí)扮演著動(dòng)力源的角色。在高校行政秘書的日常工作過程中，只有對(duì)相關(guān)信息擁有敏銳的觀察能力，才能對(duì)有關(guān)高校的大量信息進(jìn)行細(xì)致的篩選，從中提取出有價(jià)值的信息，對(duì)新鮮事物中所包含的問題進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)類似的事物中存在的問題，最終為高校領(lǐng)導(dǎo)的決策提供有力的依據(jù)。

第三，信息能力。高校行政秘書的信息能力是指其在工作期間，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行分析以及處理的能力。其中包括對(duì)信息的搜集能力、篩選能力、預(yù)判能力、分析能力以及處理能力等。高校行政秘書信息能力的具體體現(xiàn)在于對(duì)信息分析處理的能力，也是行政秘書對(duì)信息進(jìn)行處理的基礎(chǔ)能力，使得其在工作的過程中，在處理信息的同時(shí)，將自身的見解融入其中，并運(yùn)用合理的方式將其中有價(jià)值的信息進(jìn)行傳遞，從而達(dá)到與相關(guān)部門以及人員進(jìn)行共享的目的，最終實(shí)現(xiàn)為相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)研究制定決策提供及時(shí)、準(zhǔn)確等特點(diǎn)信息的目標(biāo)。

第四，信息知識(shí)。所謂高校行政秘書的信息知識(shí)，是指有關(guān)信息的理論方面的知識(shí)。通過信息知識(shí)，能夠使相關(guān)人員對(duì)信息進(jìn)行充分的了解，并能夠熟練掌握信息資源、運(yùn)用工具等知識(shí)。作為信息素養(yǎng)的重要組成部分之一，高校行政秘書信息知識(shí)的豐富程度將對(duì)行政秘書信息能力的高低產(chǎn)生直接的影響。一般將信息知識(shí)分為信息文化、網(wǎng)絡(luò)信息以及語法知識(shí)等幾個(gè)部分。

第五，信息道德。信息道德的實(shí)質(zhì)是指高校行政秘書人員在對(duì)信息進(jìn)行獲取期間，其相關(guān)渠道應(yīng)擁有合法性，并能夠?qū)ο嚓P(guān)著作人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù)，不能對(duì)領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門提供虛假信息，不能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。高校行政秘書的信息道德水平將會(huì)對(duì)其信息素養(yǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，也是判定相關(guān)人員是否能夠勝任工作的條件。

二、提升高校行政秘書信息素養(yǎng)的措施

隨著全球信息時(shí)代建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，相關(guān)工作人員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)日益受到各個(gè)國(guó)家相關(guān)行業(yè)的重視。我國(guó)高等學(xué)校也致力于提升素質(zhì)教育，作為高校行政秘書，不但應(yīng)彌補(bǔ)自身存在的不足，還應(yīng)努力發(fā)展自我，以滿足時(shí)代的要求。筆者結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何提升高校行政秘書信息素養(yǎng)提出以下幾點(diǎn)措施：

（一）創(chuàng)造良好的思想認(rèn)識(shí)氛圍

對(duì)于高校行政秘書而言，對(duì)其信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)是一項(xiàng)極富有創(chuàng)造性的工作。在當(dāng)今的信息時(shí)代，高校秘書首先應(yīng)建立良好的信息理念，強(qiáng)化信息意識(shí)，在進(jìn)行一系列的信息活動(dòng)中，應(yīng)保持一定的獨(dú)立性以及自主性。也只有這樣，才能在當(dāng)今的信息化時(shí)代中站穩(wěn)腳步，滿足現(xiàn)今時(shí)代對(duì)高校行政秘書工作信息、智能的要求。對(duì)于高校領(lǐng)導(dǎo)而言，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)錯(cuò)誤理念，對(duì)行政秘書的信息素養(yǎng)進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)其重要性進(jìn)行深入掌握，了解高校行政秘書具備信息素養(yǎng)的重要性以及必要性，從而能夠在信息知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮模范帶頭作用，支持行政秘書人員對(duì)計(jì)算機(jī)等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)以及運(yùn)用，在學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)造良好的思想氛圍。

（二）制定合理的發(fā)展目標(biāo)

在對(duì)行政秘書的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)確定明顯的發(fā)展目標(biāo)，明確考察對(duì)高校行政秘書進(jìn)行培養(yǎng)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠達(dá)到規(guī)范培養(yǎng)秘書的目的。根據(jù)目前的情況而言，高校行政秘書培養(yǎng)還存在一定的問題，因此要加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，提升他們的專業(yè)水平。高校行政秘書主要的培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)包括以下兩個(gè)方面：其一為應(yīng)使得行政秘書能夠充分的使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作，利用網(wǎng)絡(luò)信息及時(shí)等特點(diǎn)，實(shí)時(shí)掌握信息的變化，提升秘書的工作效率；其二應(yīng)熟練掌握運(yùn)用相關(guān)的軟件，目前軟件一般包括：（1）數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，用于秘書對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行分類管理；（2）辦公軟件，用于對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行處理；（3）通訊軟件，用于將有用的信息進(jìn)行傳遞。

（三）完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在對(duì)高校行政秘書進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，除了創(chuàng)造良好的思想氛圍之外，還應(yīng)完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。因而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃，對(duì)秘書信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中需要的相關(guān)設(shè)備進(jìn)行購(gòu)置，從而能夠?qū)⒏咝Ｗ陨韮?nèi)部的培養(yǎng)環(huán)境進(jìn)行改變。除此之外，高校在對(duì)行政秘書進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，還應(yīng)為秘書信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供專業(yè)的人才支持。據(jù)新京報(bào)訊， 網(wǎng)絡(luò)輿情分析師已作為一門新興職業(yè)，正式被人社部納入職業(yè)培訓(xùn)序列，其工作主要是“替領(lǐng)導(dǎo)看網(wǎng)?！彼婕案餍懈鳂I(yè)，甚至是明星、名人等個(gè)人，但對(duì)此需求最大的還是各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。為領(lǐng)導(dǎo)了解網(wǎng)絡(luò)信息、加強(qiáng)把握民意提供參考依據(jù)，起到輔助作用。因此，要在學(xué)校內(nèi)部制定完善的相關(guān)規(guī)章制度，為行政秘書的信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供有力的保障?？v觀國(guó)內(nèi)高校的實(shí)際情況，在高校內(nèi)部應(yīng)建立完善的網(wǎng)絡(luò)管理方案，應(yīng)對(duì)行政秘書進(jìn)行教育，從而使其充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的價(jià)值以及重要性，組織相關(guān)人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)中所存在的大量信息進(jìn)行整理篩選；同時(shí)應(yīng)組織相關(guān)人員加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理，并加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的后續(xù)維護(hù)工作，從而為網(wǎng)絡(luò)的安全使用提供有力的保障。

（四）組織針對(duì)性的教育

高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重對(duì)行政秘書信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)定期組織相關(guān)人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，同時(shí)，在學(xué)校內(nèi)部建立較為合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)相關(guān)行政秘書人員能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)視為自身的升華。除此之外，高校還應(yīng)加強(qiáng)秘書之間的溝通，使得其能夠相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。對(duì)于高等學(xué)校而言，其相關(guān)設(shè)施較為完善，因而學(xué)校應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，定期組織行政秘書進(jìn)行相關(guān)的教育。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng);校園文化

一、導(dǎo)言

校園是學(xué)生們生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，良好的校園文化氛圍有利于學(xué)生們身心的健康發(fā)展。在我國(guó)大力推進(jìn)高等教育改革與發(fā)展的時(shí)代背景下，努力推進(jìn)醫(yī)學(xué)院校的校園文化建設(shè)不僅是時(shí)代的需要，也是提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的客觀要求，對(duì)于全面提升醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校內(nèi)涵式發(fā)展具有十分重要的意義。然而在建設(shè)以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的校園文化過程中，不可避免的存在一些消極因素，如何克服這些消極因素，將校園文化建設(shè)深入推進(jìn)下去，無疑是一個(gè)值得研究的問題。

二、醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)存在的問題

（一）校園文化建設(shè)系統(tǒng)性不強(qiáng)

高校校園文化建設(shè)的重要性已經(jīng)逐漸為人們所重視，其發(fā)揮的作用也日益明顯。但是在一些醫(yī)學(xué)院校中，校園文化建設(shè)依舊面連著系統(tǒng)性不強(qiáng)的問題。面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，一些醫(yī)學(xué)院校為了提升硬件方面的實(shí)力，將更多的資源投入到有形的物質(zhì)文化建設(shè)中，在校園文化建設(shè)方面說的多、做的少，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的校園文化建設(shè)規(guī)劃，有的甚至將校園文化建設(shè)僅僅停留在規(guī)劃上，具體實(shí)施的則很少。誠(chéng)然學(xué)校的發(fā)展需要硬件設(shè)施的不斷完善，但是過分注重硬件設(shè)施的建設(shè)而忽視了校園文化軟實(shí)力的建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)將會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

（二）校園文化建設(shè)缺少醫(yī)學(xué)特色

作為以培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線人才為目標(biāo)的高等院校，醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)突出體現(xiàn)這一特點(diǎn)，將提升學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的基本遵循。然而現(xiàn)實(shí)情況卻是部分醫(yī)學(xué)院校在構(gòu)建校園文化建設(shè)的格局時(shí)，并未充分認(rèn)識(shí)到體現(xiàn)醫(yī)學(xué)特色的重要性，校園文化的建設(shè)缺乏應(yīng)有的醫(yī)學(xué)精神。這些醫(yī)學(xué)院校的校園文化建設(shè)充斥著濃厚的實(shí)用主義，將社會(huì)需求作為其文化建設(shè)的基本遵循，這與建設(shè)醫(yī)學(xué)院校校園文化的基本要求是不相適應(yīng)的。部分學(xué)校將校園文化建設(shè)當(dāng)做是娛樂活動(dòng)，沒有充分意識(shí)到校園文化的教育意義，校園文化建設(shè)的價(jià)值沒有被充分挖掘出來。缺乏能夠反映醫(yī)學(xué)院校特色、能夠引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)的校園文化，學(xué)校自身的特色便難以體現(xiàn)出來，建設(shè)一流醫(yī)學(xué)院校的目標(biāo)也就難以實(shí)現(xiàn)。

（三）校園文化建設(shè)制度缺乏文化內(nèi)涵

當(dāng)前，一些醫(yī)學(xué)院校將校園文化建設(shè)等同于制度管理，重視校園文化建設(shè)在引導(dǎo)、激勵(lì)、凝聚和約束等方面的作用，把強(qiáng)化制度的作用作為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)，未能將制度管理提升到文化層面，校園文化建設(shè)制度缺乏人文內(nèi)涵。這就導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)這種校園文化建設(shè)缺乏認(rèn)同感，有的甚至抵觸這種校園文化，使得校園文化建設(shè)的效果大打折扣，出現(xiàn)了一系列更深層次的問題。

三、提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的校園文化建設(shè)路徑

（一）營(yíng)造良好的校園文化氛圍

在大學(xué)校園中，自然景觀與人文景觀體現(xiàn)的是一所學(xué)校的人文修養(yǎng)與精神，是大學(xué)文化的重要載體。作為一門科學(xué)屬性較為明顯得學(xué)科，醫(yī)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)精神，但同時(shí)也應(yīng)注意對(duì)于學(xué)生們?nèi)宋木竦呐囵B(yǎng)。這就要求醫(yī)學(xué)院校必須結(jié)合自身的專業(yè)特色，從學(xué)生們的思想特點(diǎn)出發(fā)，挖掘?qū)W校自身的文化資源，并將這些文化資源進(jìn)行整合，努力構(gòu)建具有自身特色的校園文化。

（二）充分利用新媒體教育平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為信息傳播的主要陣地，尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在信息傳播中更是發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)作為弘揚(yáng)醫(yī)德文化、建設(shè)校園文化的重要載體，積極開拓校園文化建設(shè)的新空間。例如可以開通網(wǎng)上展覽室，將學(xué)校的校訓(xùn)、先進(jìn)典型事例、學(xué)校動(dòng)態(tài)、學(xué)生的交流互動(dòng)情況上傳到網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生們觀看和學(xué)習(xí)。既節(jié)約成本，提高效率，又方便學(xué)生們及時(shí)瀏覽，可謂一舉多得。

（三）以社會(huì)實(shí)踐促職業(yè)素養(yǎng)形成

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，校園十校園文化建設(shè)的主要陣地，但也不能忽視社會(huì)實(shí)踐的作用。醫(yī)學(xué)生們參加社會(huì)實(shí)踐有利于他們更好的了解社會(huì)、鍛煉意志，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。因此應(yīng)當(dāng)重視社會(huì)實(shí)踐在校園文化建設(shè)中的作用，把醫(yī)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐作為一個(gè)重要載體，不斷豐富實(shí)踐內(nèi)容，拓展實(shí)踐范圍，創(chuàng)新實(shí)踐形式，使學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中體會(huì)專業(yè)的價(jià)值。

第8篇：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性范文

論文關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng) 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 興趣引導(dǎo) 競(jìng)賽驅(qū)動(dòng) 就業(yè)導(dǎo)向

什么是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，在現(xiàn)實(shí)生活中，談到素養(yǎng)，人們會(huì)想到諸如工作能力、個(gè)人修養(yǎng)、是否遵紀(jì)守法、與人相處是否和睦等等。實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)社會(huì)也是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一個(gè)鏡像。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)指的就是網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技巧、人格特征的培養(yǎng)和完善、人際關(guān)系的建立等。

科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，信息和網(wǎng)絡(luò)的成長(zhǎng)也一日千里。越來越多的高職生花更多的時(shí)間在互聯(lián)網(wǎng)上接觸各種各樣的信息、娛樂消費(fèi)和沉醉游戲，對(duì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卻一竅不通，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的不均衡對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展造成了明顯的負(fù)面效應(yīng)和人生危機(jī)，正所謂“成也網(wǎng)絡(luò)，敗也網(wǎng)絡(luò)”。由于麗水地處浙江省欠發(fā)達(dá)地區(qū)，所以學(xué)生的人學(xué)水平，學(xué)生的層次水平和其它兄弟院校比起來存在一定的差距。地域劣勢(shì)決定我們?cè)谵k學(xué)教育這方面要比別人付出更多的努力，才能取得和別人一樣的成績(jī)。又由于現(xiàn)在的高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，因此我們要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)層面來培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。而本文所要研究和解決的關(guān)鍵問題是:通過教學(xué)方法的引導(dǎo)，提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)水平，完善運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、工作乃至為終身發(fā)展服務(wù)的工具。下面先談?wù)劺镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)

在每個(gè)學(xué)期的第一堂課，我都要跟我的學(xué)生說“網(wǎng)絡(luò)是最好的老師?！崩镁W(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，總有一天，你會(huì)成為老師的老師。這樣以此來加深學(xué)生對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生往往在第一堂課就對(duì)我的教學(xué)方式感到新穎，產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性

課堂作業(yè)和課后作業(yè)要選一些課本之外的，學(xué)生必須通過上網(wǎng)查資料來完成，并且要求學(xué)生按時(shí)上交。還可以介紹學(xué)生到一些著名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院去看在線的視頻教程，比如163的網(wǎng)易學(xué)院學(xué)習(xí)網(wǎng)業(yè)設(shè)計(jì)編程的基本知識(shí)。考試的方式也可以改變，不再拘泥于傳統(tǒng)的筆試，而是根據(jù)相應(yīng)課程的特點(diǎn)，做相應(yīng)的改變，例如:網(wǎng)頁設(shè)計(jì)這門課可以改成不用筆試，而是在期末時(shí)上交一個(gè)自己完成的網(wǎng)站。這樣就使學(xué)生必須利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，就培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們的自主性沒有成人好，所以我們還要在興趣上加以培養(yǎng)。我在教學(xué)過程中每一周都安排網(wǎng)上答疑時(shí)間。可以通過QQ在線交流，收發(fā)E- Mail，也可以通過本課程的教學(xué)網(wǎng)站。較之傳統(tǒng)的答疑方式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式可以大大地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技巧

此外，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還必須掌握一些小技巧。例如:1、會(huì)利用各種搜索引擎和搜索技巧，找到你所要的東西。2、好好利用收藏夾，把你所感興趣的頁面全部收藏下來，方便長(zhǎng)期地學(xué)習(xí)。3、加人各種專業(yè)論壇，因?yàn)檫@是不同的人相互交流的地方，在那里可以學(xué)到別人總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和別人提出的精辟見解，是很有用的一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)點(diǎn)所在。4、加入專門為某個(gè)課程而建立的QQ群或者聊天室，在這里可以即時(shí)地與其他專業(yè)人士交流。5、更好地掌握計(jì)算機(jī)硬軟件的使用，讓自己的技術(shù)能夠?yàn)樽约焊玫乩镁W(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)而服務(wù)。教會(huì)學(xué)生遇到不懂的問題可以到一些bbs上，或者qq群里與大家探討，向大家學(xué)習(xí)，還可以上baidu.com或google.com上直接搜索你所想要的問題答案。

五、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的選擇性

任何事情都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富得不得了，幾乎每種課程都有所涉及，但是不是所有的都對(duì)我們有用。因此，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必須是具有選擇性的學(xué)習(xí)，從中選擇你最最需要的。大家都知道，有的時(shí)候用baidu.com或google.com一搜索，相關(guān)的知識(shí)有很多，這就要求學(xué)生有選擇性地找到自己的所需。

在學(xué)生能充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的前提下，我們?cè)賮碚務(wù)勗诜椒ǚ矫嫠扇〉募记伞?/p>

1.興趣引導(dǎo)式

興趣是最好的老師。沒有興趣的事，不能強(qiáng)制學(xué)生去做，那只能讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，于事無補(bǔ)。正確舉措就是培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣。對(duì)其不是“填鴨式”，而是“引導(dǎo)式”。把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的催化劑。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣最初可以靠電腦游戲，但電腦游戲激發(fā)的興趣是維持不了多久的，甚至有可能將學(xué)生引人歧途。于是我們從學(xué)生身邊人身邊事人手，用看得到做得成的事例來激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)模塊課程開始時(shí)都要展示同齡人利用這個(gè)模塊的知識(shí)創(chuàng)作的作品。通過教師點(diǎn)評(píng)激發(fā)同學(xué)們用電腦搜集加工處理信息并產(chǎn)生自己的信息的興趣，具體表現(xiàn)為創(chuàng)作自己的作品或作業(yè)的興趣。成功是興趣的有力支柱。學(xué)生做出有個(gè)性的作品時(shí)，我們及時(shí)將作品進(jìn)行網(wǎng)上展示，相互觀摩點(diǎn)評(píng);當(dāng)同學(xué)們創(chuàng)作出較好的作品時(shí)，我們還會(huì)請(qǐng)全校師生來展評(píng)。用成功的喜悅增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。一旦興趣有了，同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的勁頭有了，法正確了，那么網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高自然而然就水到渠成了。

2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式

在平時(shí)的教學(xué)過程中，所有教學(xué)內(nèi)容均以典型項(xiàng)目為核心，通過將項(xiàng)目分解到不同的階段、不同的模塊和不同的章節(jié)中，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)到了理論知識(shí)，而且掌握了項(xiàng)目各方面的知識(shí)和技巧，積累了大量的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。近年來，我們進(jìn)行“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)的探索。即把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，把每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)容易掌握的“項(xiàng)目”。我們認(rèn)為這種教學(xué)法成功的關(guān)鍵在“項(xiàng)目”的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注意分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，要考慮“項(xiàng)目”的大小知識(shí)點(diǎn)的含量、前后的聯(lián)系等，還要使“項(xiàng)目”具有可操作性。在把一個(gè)大難題分開來時(shí)，學(xué)生們就容易接受多了，他們?cè)谶@種學(xué)習(xí)過程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)，變大難為小難，又變小難為不難。真正充分利用起了網(wǎng)絡(luò)，在不知不覺中培養(yǎng)了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

3.競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)式

我們積極組織學(xué)生參加省市和國(guó)家教育主管部門舉辦的各種信息技術(shù)競(jìng)賽:上半年參加全省的大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽，下半年參加全省的多媒體課件制作比賽，全省的電子商務(wù)比賽，諸如此類的賽事還有很多很多。我們把每次參賽設(shè)計(jì)成“任務(wù)”，都有明確的主題不為競(jìng)賽而競(jìng)賽。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)主要是:知識(shí)技術(shù)的引導(dǎo)，創(chuàng)作激情的激發(fā)，創(chuàng)作靈感的捕捉等。這樣的競(jìng)賽學(xué)生很喜歡參加，每次競(jìng)賽我們的參賽作品都會(huì)很多。近幾年我們學(xué)校的學(xué)生獲省級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)很多很多。并且學(xué)生的參賽熱情空前高漲二在這樣的比賽氛圍中，學(xué)生們?cè)诓恢挥X中提高了自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

4.就業(yè)導(dǎo)向式

高職教育要辦得有生機(jī)，出路在于不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)率，而要提高就業(yè)率，就必須貼近市場(chǎng)需求。為此，我們學(xué)校與中國(guó)石化集團(tuán)簽訂了訂單式培養(yǎng)計(jì)劃，即我院學(xué)生在校期間，可以接受石化集團(tuán)的培訓(xùn)，畢業(yè)后可到中國(guó)石化集團(tuán)浙江省的各個(gè)地方就業(yè)。這樣從很大程度上緩解了學(xué)生的就業(yè)壓力，使學(xué)生沒有后顧之憂。學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來提高石化方面的知識(shí)，為就業(yè)作好充分的準(zhǔn)備，在就業(yè)有保障的前提下提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

第9篇：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性范文

關(guān)鍵詞：新媒體；媒介素養(yǎng)；思政教育

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.21.184

1 前言

伴隨著我國(guó)科技水平的快速提升，新型媒體技術(shù)也開始得到了廣泛的應(yīng)用，例如微信、微博、QQ以及博客等等。在新媒體時(shí)代中，高職院校的思政教育也受到了不小的挑戰(zhàn)，不僅需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，同時(shí)還要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)模式?；诖耍瑸榱四軌蜃屛覈?guó)的高職思政教育水平達(dá)到一個(gè)新的高度，如何將媒介素養(yǎng)融入到高職思政教育體系當(dāng)中，是所有教育者都需要去認(rèn)真對(duì)待的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2 新媒體時(shí)代中將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育的重要性

2.1 全面提高學(xué)生的抵制力

相較于國(guó)際中的一些發(fā)達(dá)國(guó)家來說，媒介素養(yǎng)教育在我國(guó)的起步時(shí)間比較晚。經(jīng)過了一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐可知，在高職思政課程中融入媒介素養(yǎng)，一方面能夠提高高職學(xué)生對(duì)于不良網(wǎng)絡(luò)信息的抵制能力，增加他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的獲取欲望；另一方面還可以鞏固學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)為他們的日后發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媒介信息的解讀能力

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷深入應(yīng)用，信息與資訊的數(shù)量開始出現(xiàn)了大幅度的增加，在面對(duì)這些魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，正處于青春期的高職學(xué)生需要讓自己的頭腦時(shí)刻保持在一個(gè)清醒的狀態(tài)，在搜集網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)應(yīng)具備質(zhì)疑意識(shí)。將媒介素養(yǎng)融入到高職思政教育中的主要目的即為幫助學(xué)生準(zhǔn)確的解讀網(wǎng)絡(luò)信息，在各種各樣的媒介信息當(dāng)中準(zhǔn)確的判斷其價(jià)值和作用，不僅不輕信、不散播未經(jīng)查實(shí)的信息，同時(shí)還要杜絕黃色、暴力等垃圾信息的侵?jǐn)_。

3 將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育的途徑

3.1 整合新媒體資源，盡快占領(lǐng)高職思政教育高地

在最近幾年來，新媒體技術(shù)在我國(guó)的教育領(lǐng)域中取得了不小的成果，促使著我國(guó)的教育體系出現(xiàn)了翻天覆地的變化。在新媒體時(shí)代中，人們的衣食住行與工作學(xué)習(xí)均出現(xiàn)了不小的改變，尤其是對(duì)于高職院校的是師生來說，由于他們每天都要同知識(shí)與信息打交道，因此更加容易去接受或制造新鮮事物，在無形當(dāng)中成為了新媒體時(shí)代中的信息傳播者。作為一名優(yōu)秀的思政教育者，如果想要將思政教育工作開展的更加順利，首先需要做到的是與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)先針對(duì)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的信息進(jìn)行篩選，將那些貼近學(xué)生日常生活且富有正能量的信息挑選出來，利用這些新媒體資源來輔助思政課程的教學(xué)工作。此外，教育者還可以通過評(píng)論、點(diǎn)贊以及組建談?wù)摻M等形式來密切的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在潛移默化的過程當(dāng)中幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念與道德觀念。

3.2 傳授搜索技巧，鼓勵(lì)學(xué)生參與教案更新

思政課程的教學(xué)內(nèi)容具有著貼近生活實(shí)際的優(yōu)勢(shì)，為了能夠提高思政課程內(nèi)容的時(shí)效性，教育者應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中盡可能多的引入一些教學(xué)案例，通過設(shè)計(jì)教學(xué)情景的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與積極性，讓他們針對(duì)案例中的事件與人物展開深入的分析、討論，從而加深高職學(xué)生對(duì)思政概念的理解。

事實(shí)上，挑選與深入分析教學(xué)案例的全過程就是一次難得的媒介素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)。思政教育者應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，將他們分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用PPT或討論組等方式來將自己所尋找到的教學(xué)案例展示出來，同時(shí)還要對(duì)其中所蘊(yùn)含的一些理論知識(shí)進(jìn)行解讀。

在這里需要注意的是，在讓學(xué)生自行開展案例搜集活動(dòng)之前，教育者需要先對(duì)他們展開系統(tǒng)化的媒介素養(yǎng)指導(dǎo)，縮小學(xué)生的搜索范圍。媒介素養(yǎng)的指導(dǎo)工作可以依靠校內(nèi)電子圖書館的文獻(xiàn)搜索引擎來開展，思政教育者根據(jù)課程內(nèi)容來為學(xué)生介紹幾個(gè)參考書目，同時(shí)向?qū)W生提供幾個(gè)可以獲取信息資源的網(wǎng)站，通過此種方式來增強(qiáng)學(xué)生獲取健康媒介信息的能力。

3.3 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，豐富高職思政課程的教學(xué)內(nèi)容

如今，我國(guó)絕大多數(shù)的高職院校均已經(jīng)開啟了校企合作與項(xiàng)目化的教學(xué)模式，有效擺脫掉了滿堂灌與填鴨式教學(xué)方法所帶來的負(fù)面影響?；诖耍呗氃盒５乃颊n程也同樣需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上去搜索一些新的教學(xué)途徑，努力掙脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，大膽嘗試QQ群、微信公眾號(hào)以及各類APP等新媒體手段，為學(xué)生打造出一個(gè)健康完善的思政政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂。

思政網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括如下幾個(gè)方面：首先，思政課程中的基礎(chǔ)理論，例如思想道德修養(yǎng)、、法律基礎(chǔ)等，教育者可以編輯幾個(gè)短小精悍但內(nèi)容有趣的短句或短文來推送給學(xué)生，擴(kuò)充他們的知識(shí)視野；其次，案例介紹。教學(xué)案例包括時(shí)下新聞以及案例分析等內(nèi)容，教育者將案例與思政課程的教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)到一起，以此來吸引學(xué)生閱讀；最后，職業(yè)素養(yǎng)。教育者要根據(jù)專業(yè)與學(xué)生的喜好來調(diào)整思政課程的教育重點(diǎn)。例如，商學(xué)專業(yè)的思政課程應(yīng)當(dāng)主要教授誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法；工學(xué)專業(yè)的學(xué)生則需要重點(diǎn)教授忠誠(chéng)與奮斗；藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)版權(quán)保護(hù)與腳踏實(shí)地等等。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：2014年遼寧省高等學(xué)校思想政治工作研究專項(xiàng)項(xiàng)目