關(guān)于動(dòng)物的科普知識(shí)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關(guān)于動(dòng)物的科普知識(shí)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關(guān)于動(dòng)物的科普知識(shí)范文

2009年新浪微博上線不久，博物雜志便開通了微博。一開始專注營(yíng)銷，大量轉(zhuǎn)發(fā)雜志往期內(nèi)容和其他雜志的微博，或是進(jìn)行抽獎(jiǎng)活動(dòng)、推送科普知識(shí)。但是，由于科普內(nèi)容充滿冗長(zhǎng)的文字和煩悶的說(shuō)教，與網(wǎng)友的互動(dòng)也少，微博成了主頁(yè)君演“獨(dú)角戲”的舞臺(tái)，人氣自然不高。

直到2011年12月，陸續(xù)有人@博物雜志，向主頁(yè)君提問(wèn)“這是什么”“那是什么”。與網(wǎng)友的互動(dòng)多了，人氣也慢慢積累起來(lái)。2014年，博物雜志微博發(fā)起了“你畫我猜”活動(dòng)，主頁(yè)君不僅一一看懂了網(wǎng)友的“靈魂畫作”，準(zhǔn)確猜出了所畫之物，更以幽默的吐槽收獲大批粉絲。

如今，博物雜志微博主頁(yè)君對(duì)網(wǎng)友幾乎是有問(wèn)必答，動(dòng)物植物、巖石建筑、古文外文，甚至生活百科。在科普時(shí)，主頁(yè)君不僅告訴網(wǎng)友這是什么、有什么特征、關(guān)于它有什么好玩的故事，對(duì)于動(dòng)物植物，更是“友情提示”能不能吃、怎么做才好吃，讓網(wǎng)友大呼主頁(yè)君“太萌太貼心”。

相關(guān)主題：與時(shí)俱進(jìn)/適應(yīng)

認(rèn)知應(yīng)該不斷與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)今世界正在發(fā)生深刻變化，要求我們必須以更加深邃的眼光和寬廣的視野去認(rèn)識(shí)和把握時(shí)代的主體趨勢(shì)和發(fā)展要求。這也正是先生從古書“與時(shí)偕行”“與時(shí)俱化”“與時(shí)俱新”等說(shuō)法中概括出的“與時(shí)俱進(jìn)”的精神。

博物雜志在新浪微博上線時(shí)就抓住了這一新鮮事物，搶先開通微博。在微博運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，逐漸改變運(yùn)營(yíng)方式，抓住當(dāng)下人們普遍擁有的“吃貨”心態(tài)，將親切的互動(dòng)、貼心的“提示”融入嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破?，自然大受歡迎。

相關(guān)主題：換位思考/交流/教育

換位思考，高效溝通

有效溝通的前提是了解對(duì)方的想法，這就需要換位思考，站在對(duì)方的角度想問(wèn)題。博物雜志微博主頁(yè)君沒有嫌棄網(wǎng)友的科學(xué)素養(yǎng)不高，沒有抱怨科普教育的尷尬現(xiàn)狀，堅(jiān)持與網(wǎng)友互動(dòng)，從網(wǎng)友的“吃貨”心態(tài)出發(fā)編輯科普內(nèi)容，不僅使得互動(dòng)增多，與網(wǎng)友的交流更加順暢，還提升了科普教育的效果，達(dá)到了開設(shè)微博的目的。

第2篇：關(guān)于動(dòng)物的科普知識(shí)范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確思路、精心策劃

區(qū)委區(qū)政府高度重視本次科技（科普）活動(dòng)周工作，并為此次活動(dòng)撥出專款8萬(wàn)元。區(qū)委副書記、區(qū)人大主任XXX多次聽取科普工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于今年科技（科普）活動(dòng)周工作情況的匯報(bào)。為搞好本次活動(dòng)周工作，區(qū)成立了由區(qū)委常委副區(qū)長(zhǎng)XXX為組長(zhǎng)的科技（科普）活動(dòng)周工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體部署、安排、落實(shí)科技（科普）周活動(dòng)工作。為確保科技（科普）周活動(dòng)有聲勢(shì)、有特色、有實(shí)效，期間，區(qū)委辦、區(qū)府辦及科技局、科協(xié)、宣傳部等部門的領(lǐng)導(dǎo)多次召開聯(lián)席會(huì)議，部署科技（科普）活動(dòng)周工作，并把活動(dòng)周實(shí)施方案下發(fā)全區(qū)各級(jí)各部門，確保整個(gè)活動(dòng)周上下聯(lián)動(dòng)順利進(jìn)行。

二、圍繞重點(diǎn)、精心組織、形式多樣

為確?？萍迹破眨┗顒?dòng)周活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，開展了圍繞“科技以人為本，全面建設(shè)小康”為主題的各項(xiàng)科普活動(dòng)。

（一）、舉行科技（科普）活動(dòng)周開幕式

為突出本次活動(dòng)主題，5月15日，市、區(qū)兩級(jí)在XX永安廣場(chǎng)舉辦科技（科普）活動(dòng)周開幕式，市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及XX區(qū)四套班子主要領(lǐng)導(dǎo)參加了活動(dòng)周開幕式。XX區(qū)委書記XXX，在開幕式上致詞，他要求全區(qū)各級(jí)組織，要認(rèn)真貫徹落實(shí)《科普法》，要加強(qiáng)對(duì)科普工作的領(lǐng)導(dǎo)，要進(jìn)一步營(yíng)造尊重科學(xué)、相信科學(xué)、發(fā)展科學(xué)的良好社會(huì)氛圍。

（二）、舉辦大型科普文藝晚會(huì)

為使科技活動(dòng)周貼近群眾、貼近實(shí)際，使科普走進(jìn)千家萬(wàn)戶，5月15日晚，在永安廣場(chǎng)舉行《五月飛花》大型科普文藝晚會(huì)。晚會(huì)制作了17個(gè)節(jié)目，以宣傳科學(xué)發(fā)展觀、崇尚科學(xué)文明、樹立科學(xué)生活方式為主題，晚會(huì)吸引了市民5000余人前來(lái)觀看，市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)30余人參加了活動(dòng)。

（三）、舉行廣場(chǎng)大型科普活動(dòng)

5月15日上午，雖然天空下著毛毛細(xì)雨，但大型廣場(chǎng)科普活動(dòng)卻人流密集、氣氛熱烈，儼然成了一個(gè)科技大集。市、區(qū)兩級(jí)科協(xié)組織了十多項(xiàng)活動(dòng)。如：防治碘缺乏病咨詢、氣象咨詢，防雷科普知識(shí)宣傳、野生動(dòng)物標(biāo)本展覽、人工防雨設(shè)備展覽、海陸空模型表演、核電科普展覽、科普有獎(jiǎng)競(jìng)猜、科教電影、臺(tái)州醫(yī)院專家為民義診、贈(zèng)送科普書籍等等。來(lái)自路南中心校的XXX小朋友在媽媽的陪同下，一邊走一邊觀察：“我真是大開眼界，同時(shí)也學(xué)到了很多的科技知識(shí)”。

（四）送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)迭起

1、組織專家開展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。區(qū)科協(xié)、科技局、農(nóng)林局、XX醫(yī)院等單位組織30多名專家，先后深入村、鎮(zhèn)，通過(guò)走村入戶，設(shè)立科普咨詢臺(tái)，免費(fèi)發(fā)放各類技術(shù)資料，展出科普?qǐng)D板，開設(shè)廣播講座，新品種現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)等形式，舉辦流動(dòng)科普早市，向群眾普及種養(yǎng)。加以及衛(wèi)健、環(huán)保、法律方面的知識(shí)。

2、區(qū)組織區(qū)科普講師團(tuán)下鄉(xiāng)巡回演講和科技指導(dǎo)?；顒?dòng)周期間，區(qū)講師團(tuán)成員分別到全區(qū)各鎮(zhèn)（街道）和種植大戶開展科普講座和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。特別是今年上半年因多雨、低溫，蔬菜、西瓜、葡萄、楊梅、枇杷等果蔬生長(zhǎng)帶來(lái)了很大的問(wèn)題，許多農(nóng)戶都不知道如何應(yīng)對(duì)，講師團(tuán)成員連續(xù)五天專訪，指導(dǎo)種養(yǎng)殖大戶，幫助解決技術(shù)難題。受到廣大農(nóng)戶的歡迎。

3、各鎮(zhèn)積極開展科技宣傳、科技培訓(xùn)?；顒?dòng)周期間，各鎮(zhèn)開辟科普周專題節(jié)目，編出科普黑板報(bào)，開展科技講座，組織科普知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，像一簇簇科普之花吸引著千家萬(wàn)戶。

為提高農(nóng)民就業(yè)技能，XX鎮(zhèn)科協(xié)根據(jù)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，在科技周中安排了五場(chǎng)300人次的實(shí)用技術(shù)講座，正確引導(dǎo)。農(nóng)村群眾科學(xué)調(diào)整種養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)。XX鎮(zhèn)有一百多水產(chǎn)養(yǎng)殖戶，近幾年開始養(yǎng)殖南美白對(duì)蝦，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，效益不理想。活動(dòng)周期間，鎮(zhèn)科協(xié)聯(lián)合XX金海水產(chǎn)養(yǎng)殖有限公司，邀請(qǐng)?zhí)﹪?guó)資深養(yǎng)蝦專家潘良官來(lái)該鎮(zhèn)講解南美白對(duì)蝦的“養(yǎng)殖法”深受其益。

三、拓寬渠道、廣泛宣傳、成效顯著

為拓寬科普宣傳渠道，在科技周期間，XX政務(wù)信息網(wǎng)、XX科普網(wǎng)將大量的科技活動(dòng)周資料，如文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、宣傳口號(hào)、活動(dòng)信息等供網(wǎng)民點(diǎn)擊，了解科技周有關(guān)信息。在搞好網(wǎng)絡(luò)宣傳的同時(shí)，充分發(fā)揮宣傳媒介的作用，擴(kuò)大宣傳周的影響，期間XX電視臺(tái)、XX信息中心、XX商報(bào)（市區(qū)版）及時(shí)跟蹤采訪。據(jù)統(tǒng)計(jì)，此次活動(dòng)周，被各級(jí)電視臺(tái)播放新聞，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道稿件9次，被XX日?qǐng)?bào)、XX晚報(bào)、XX商報(bào)以上報(bào)刊采用稿件12篇，各新聞媒體報(bào)道力度、刊播篇數(shù)，均創(chuàng)歷史之最。版權(quán)所有

第3篇：關(guān)于動(dòng)物的科普知識(shí)范文

本刊訊 2012年歲末，北京開卷公司最新監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)向業(yè)界公布了年度成績(jī)單，浙江少年兒童出版社蟬聯(lián)國(guó)內(nèi)少兒讀物市場(chǎng)冠軍，為風(fēng)起云涌的2012年童書市場(chǎng)畫下了完美句號(hào)。這也是該社繼2003年以來(lái)連續(xù)10年保持國(guó)內(nèi)童書市場(chǎng)第一。趁著“十連冠”的市場(chǎng)氣勢(shì)，浙少社在2013年北京圖書訂貨會(huì)上將重磅出擊兒童文學(xué)、科普知識(shí)、少兒財(cái)經(jīng)等版塊，打造更多中國(guó)好童書。

名家作品豐富優(yōu)勢(shì)版塊：“淘氣包馬小跳系列”是楊紅櫻的原創(chuàng)品牌代表作。這是一套屬于中國(guó)孩子的貼心成長(zhǎng)讀本，是父母和老師必須了解的兒童內(nèi)心世界，展露了真正的男孩和完整的童心。馬小跳問(wèn)世10周年之際，浙少社將推出20冊(cè)“淘氣包馬小跳系列典藏版”，進(jìn)一步挖掘文本核心，給孩子帶去溫暖、快樂(lè)和理解，給父母帶去真實(shí)、震撼和溝通，給社會(huì)帶去正確的成長(zhǎng)價(jià)值觀。

“動(dòng)物大戰(zhàn)僵尸”是著名作家沈石溪最新原創(chuàng)力作，由沈石溪傾力主編、領(lǐng)銜主創(chuàng)，諸位作家加盟創(chuàng)作的新動(dòng)物童話系列，即將掀起又一輪的動(dòng)物童話閱讀新風(fēng)潮！本書講述了在森林、沙漠、海洋、草原等地域，熱愛家園的動(dòng)物們與侵入地球的僵尸們展開了一場(chǎng)爭(zhēng)奪大戰(zhàn)?！皠?dòng)物小說(shuō)大王”沈石溪以他擅長(zhǎng)的動(dòng)物故事入手，全新轉(zhuǎn)型為童話原創(chuàng)，向小讀者奉獻(xiàn)一套精彩的故事系列。

浙少社與美國(guó)探索頻道動(dòng)物星球合作的《不可思議的動(dòng)物王國(guó)》是一套適合小學(xué)生、中學(xué)生甚至成年人閱讀的動(dòng)物知識(shí)圖書。圖書通過(guò)清晰珍貴的照片和精真的插圖，介紹了關(guān)于地球動(dòng)物的各種有趣的知識(shí)。叢書共六本，分別介紹了極端環(huán)境下動(dòng)物的生存本領(lǐng)、動(dòng)物獨(dú)特的進(jìn)攻和防御武器、動(dòng)物各種各樣的巢穴、動(dòng)物超級(jí)靈敏的感官、動(dòng)物五花八門的表演秀、動(dòng)物知識(shí)近距離揭秘等六個(gè)主題的內(nèi)容。圖書采用一張照片配一段文字的方式，排版時(shí)尚，設(shè)計(jì)新穎，可讀性很強(qiáng)。另外，圖書中的知識(shí)點(diǎn)更個(gè)體化、更具體、更前沿，也更有趣。

除了傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)版塊，浙少社在2013年還將探索更多具有潛力的新興細(xì)分市場(chǎng)，少兒財(cái)經(jīng)讀物便是其中之一。2013年，浙少社將攜手藍(lán)獅子財(cái)經(jīng)出版中心推出《小藍(lán)獅子財(cái)富名人》系列（6冊(cè)）。本系列通過(guò)分享“馬云”“喬布斯”“馬化騰”“巴菲特”“王石”等知名企業(yè)家的成長(zhǎng)和創(chuàng)業(yè)故事，來(lái)拓寬孩子的知識(shí)面與眼界，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)，學(xué)習(xí)企業(yè)家身上做人做事的原則，用財(cái)富榜樣的力量來(lái)對(duì)孩子們進(jìn)行勵(lì)志教育和財(cái)商教育，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)原創(chuàng)少兒財(cái)經(jīng)讀物的市場(chǎng)空白。

第4篇：關(guān)于動(dòng)物的科普知識(shí)范文

關(guān)鍵詞： 科技啟智 藝術(shù)養(yǎng)性 園本特色

幼兒園的發(fā)展像一條悠遠(yuǎn)的長(zhǎng)河，流金的歲月里，每朵浪花都記載著一個(gè)故事、一個(gè)變遷、一份汗水?？v觀我園的發(fā)展歷程，在“科研引路、活動(dòng)帶動(dòng)、追求卓越、創(chuàng)造一流”辦園理念中，我園鎖定的是“科技啟智、藝術(shù)養(yǎng)性”的價(jià)值品牌?！翱萍紗⒅?、藝術(shù)養(yǎng)性”，即我們所說(shuō)的“科藝教育”園本特色的形成需要靜思與積累，好比一壺好茶需要慢慢品嘗、細(xì)細(xì)研磨。

一、注重質(zhì)量保障，正如青茶的滋補(bǔ)

我園堅(jiān)持走“科研興園”之路，建立了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、園級(jí)交叉的科研網(wǎng)絡(luò)，成為國(guó)家教委、國(guó)家科委中、小、幼現(xiàn)代科技教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在藝術(shù)教育和科技教育的結(jié)合方面邁出了可喜的一步，“科技啟智、藝術(shù)養(yǎng)性”的園本特色已展露出了勃勃生機(jī)。我園教師在課題研究的引領(lǐng)下，不斷調(diào)整教學(xué)思路和方法，改變教學(xué)策略，在日常的業(yè)務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常采用多種研討方式：學(xué)習(xí)式探索――主要采用集中學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，每次學(xué)習(xí)之后，都要求教師現(xiàn)場(chǎng)談心得體會(huì)，教師們?cè)谧杂蓵痴劦倪^(guò)程中，對(duì)日常教育理念和行為有了進(jìn)一步深入的體會(huì)；互動(dòng)式辯論――每位老師都有機(jī)會(huì)參與，主要內(nèi)容是對(duì)外出聽課的案例或從其他途徑獲得的優(yōu)秀的課例在年級(jí)組或業(yè)務(wù)大組活動(dòng)中進(jìn)行辯論，要求人人發(fā)言，暢談個(gè)人觀點(diǎn)，取其精華、去其糟粕；常規(guī)式交流――我們主要從園本教研入手研究交流，各年級(jí)組傳承以往園本教研的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以“一課三議、三課一評(píng)”為基本形式，讓組內(nèi)教師人人參與并成為一次研討活動(dòng)的主人，在科學(xué)的調(diào)整活動(dòng)時(shí)間和相關(guān)執(zhí)教者后，教師們通過(guò)“思考―實(shí)踐―反思―再實(shí)踐”的循環(huán)教研探討活動(dòng)后，自身的教學(xué)觀念與教學(xué)能力都得到了提高。在定期的園本教研展示中，許多教師脫穎而出，自然大膽地對(duì)本組園本教研活動(dòng)的開展進(jìn)行展示，收到意想不到的效果。

這些未雨先綢繆的研討方式，使我園教師的教育觀念、教學(xué)行為不斷轉(zhuǎn)變，在開展具有本園教學(xué)特色的活動(dòng)中，她們能游刃有余地組織日常教學(xué)活動(dòng)，不斷凸顯我園的辦園特色。

二、凸顯環(huán)境創(chuàng)建，猶如綠茶的甘醇

為給幼兒提供大膽想象和探索世界的空間，引起他們游戲、學(xué)習(xí)和活動(dòng)的興趣，我們本著保持特色和人性化的原則，充分利用廢舊物品（包裝袋、瓦楞紙），以“形、色、影、聲”為指導(dǎo)依據(jù)，結(jié)合園區(qū)特點(diǎn)，把握科藝特色文化內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)，巧妙布局，對(duì)園區(qū)各個(gè)室內(nèi)外、走廊及樓梯間大斧地改造，不疏漏每一個(gè)細(xì)節(jié)，從班級(jí)的主題墻飾到走廊的瓦楞紙盒繪本，每個(gè)版塊的設(shè)計(jì)都凸顯了“科技啟智、藝術(shù)養(yǎng)性”的魅力，從文字的設(shè)計(jì)造型和幼兒作品的擺放、布局，都是反復(fù)斟酌，從上百幅參考圖片中汲取有創(chuàng)新和特色的內(nèi)容來(lái)再構(gòu)造和創(chuàng)新，所有的環(huán)境創(chuàng)設(shè)無(wú)處不體現(xiàn)了“精、美、真”，全園上下為幼兒營(yíng)造了優(yōu)良有特色的教育環(huán)境。我們還創(chuàng)設(shè)了重彩室和科技操作間，為幼兒提供了大膽想象、探索世界的空間，創(chuàng)造了能引起幼兒游戲、學(xué)習(xí)和活動(dòng)興趣，具有不同功能的挑戰(zhàn)性活動(dòng)環(huán)境。幼兒園的每一處角落、每一片走廊、每一面墻壁、每一個(gè)區(qū)域、每一個(gè)物件都會(huì)“說(shuō)話”，處處散發(fā)著濃郁的園本文化氣息，凸顯“科技啟智、藝術(shù)養(yǎng)性”的魅力。

三、倡導(dǎo)品牌活動(dòng)，宛如黑茶的沉淀

一年四次的品牌主題活動(dòng)形式新穎，精彩紛呈，不僅讓孩子豐富了知識(shí)、拓寬了眼界，而且激發(fā)了他們樂(lè)意發(fā)現(xiàn)、喜愛探索的科學(xué)精神，提高了大膽創(chuàng)造與想象的藝術(shù)素養(yǎng)，凸顯了“科技啟智 藝術(shù)養(yǎng)性”的園本特色?！皽貪?rùn)如春 知書明理”――領(lǐng)略“讀書節(jié)”內(nèi)涵活動(dòng)中，孩子們?cè)诮涣?、分享、展示、表達(dá)、表現(xiàn)的大舞臺(tái)及和家人同伴的共同生活中度過(guò)了一個(gè)幸福、難忘的讀書節(jié)；璀璨“藝”夏 繽紛綻放――品味“藝術(shù)節(jié)”表情活動(dòng)中，幼兒的精品節(jié)目展演、個(gè)人才藝展示、親子才藝展等為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)碩大的平臺(tái)，讓幼兒在鍛煉技能技巧的同時(shí)感受了藝術(shù)帶給大家的快樂(lè)與魅力；“孜孜以‘秋’ 創(chuàng)意無(wú)限”――聆聽“科技節(jié)”聲音活動(dòng)中，科藝評(píng)優(yōu)課、親子小制作、科藝創(chuàng)想畫等發(fā)揮了教師、幼兒、家長(zhǎng)的才能，為幼兒的科藝創(chuàng)想點(diǎn)亮了智慧的明燈，孩子們好問(wèn)、好學(xué)、好究、好想象、樂(lè)意合作、善于表達(dá)等學(xué)習(xí)品質(zhì)正逐步形成；“蓬勃銀冬 活力閃耀”―體驗(yàn)“體能節(jié)”魅力活動(dòng)中，在家長(zhǎng)和孩子們的積極參與中，老師們的科學(xué)指導(dǎo)下，整個(gè)體能節(jié)活動(dòng)突出營(yíng)造了“健康、快樂(lè)、合作、參與”的和諧氛圍，凸顯了“活力陽(yáng)光、健康成長(zhǎng)”的主題，家園雙方在活動(dòng)中和諧共贏。

四、綻放幼兒活動(dòng)，恰如花茶的純真

幼兒的活動(dòng)是園本特色最有代表性的項(xiàng)目，特別是科普劇活動(dòng)，將科普知識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等以表演劇的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們?cè)谟^看表演，跟隨人物情節(jié)發(fā)展的過(guò)程中接受科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)精神，體驗(yàn)藝術(shù)表演形式，以此激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)和藝術(shù)表演的興趣。我園自從課題研究多次嘗試進(jìn)行了從劇本的創(chuàng)作、舞蹈的編排、服裝道具的制作等全方位的創(chuàng)作活動(dòng)，科普劇《小兔子借尾巴》以童話故事的視野，運(yùn)用兒歌的句式，讓孩子們?cè)谛蕾p優(yōu)秀表演的同時(shí)，普及了關(guān)于動(dòng)物尾巴的知識(shí)；科普劇《美叮鐺的煩惱》則是以小舞劇的方式生動(dòng)傳播保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，告訴大家要珍惜生命；科普劇《城里老鼠和山里老鼠》在以往的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，更加注重劇本的創(chuàng)作，對(duì)舞蹈的編排要求更加嚴(yán)格，服裝道具的制作更加精美，在劇中以表演的形式傳播節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的科普知識(shí)和科學(xué)觀念，讓大家共創(chuàng)和諧社會(huì)的主題，倡導(dǎo)健康、科學(xué)的生活方式。這樣的科普劇創(chuàng)作表演活動(dòng)，讓孩子和老師雙雙獲益，香花綠葉相扶持，在老師們精心創(chuàng)作編排下，孩子們純真的表現(xiàn)，讓科藝特色的幼兒活動(dòng)大放光彩。

五、任由奇思馳騁，恰如紅茶的回味

第5篇：關(guān)于動(dòng)物的科普知識(shí)范文

1、充分利用防災(zāi)救災(zāi)綜合實(shí)戰(zhàn)演練活動(dòng)，圍繞防洪抗旱、地質(zhì)災(zāi)害、農(nóng)業(yè)生物災(zāi)害、突發(fā)動(dòng)物疫情、森林火災(zāi)、公共衛(wèi)生事件等突發(fā)事件和自然災(zāi)害等防災(zāi)避災(zāi)知識(shí)等主題，開展防震減災(zāi)知識(shí)講座，組織各村、社區(qū)干部首先學(xué)習(xí)，并帶領(lǐng)群眾學(xué)習(xí)減災(zāi)、自救互救知識(shí)，講述防災(zāi)救災(zāi)典型經(jīng)驗(yàn)，讓群眾從身邊鮮活事例學(xué)習(xí)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的生存技能，對(duì)自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生及社會(huì)安全類突發(fā)事件中易發(fā)常見災(zāi)害、事故、疫病等的應(yīng)急處置方法進(jìn)行宣傳和普及。

2、做好防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)村組（社區(qū)）工作。按照“廣泛動(dòng)員、人人知曉”的要求，利用公告欄、宣傳欄、黑板報(bào)、墻報(bào)等多種形式，廣泛宣傳應(yīng)急防災(zāi)避險(xiǎn)科普知識(shí)，確保應(yīng)急宣傳真正落實(shí)在基層、落實(shí)到群眾，努力營(yíng)造共同關(guān)注和參與防災(zāi)救災(zāi)的氛圍。

3、結(jié)合《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》、《防洪法》、《防震減災(zāi)法》、《安全生產(chǎn)法》、《消防法》、《傳染病防治法》、《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》等法律法規(guī)編制印刷防震減災(zāi)知識(shí)宣傳冊(cè)和宣傳單，在各村、社區(qū)主要區(qū)域張貼宣傳單，發(fā)放宣傳冊(cè)。

4、利用撰寫新聞素材向縣媒體單位投稿，邀請(qǐng)記者采訪等多種方式開展防震減災(zāi)宣傳成果報(bào)道，努力營(yíng)造良好宣傳報(bào)道氛圍，進(jìn)一步提高政府依法開展應(yīng)急管理工作、有效防范處置突發(fā)事件的能力，增強(qiáng)群眾安全防范意識(shí)，支持和配合各類防災(zāi)救災(zāi)工作。

5、充分發(fā)揮手機(jī)報(bào)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)將重點(diǎn)稿件和重要宣傳環(huán)節(jié)，發(fā)送至用戶。

6、在鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)政府等顯要位置、主要道路路口懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)。

7、利用宣傳車在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)進(jìn)行流動(dòng)宣傳。

第6篇：關(guān)于動(dòng)物的科普知識(shí)范文

一、總則

1、地震群測(cè)群防工作是指非地震系統(tǒng)的公民和社會(huì)組織，依法從事的地震監(jiān)測(cè)和地震災(zāi)害防御行為。

2、地震群測(cè)群防工作是防震減災(zāi)工作的重要組成部分，是建立健全防震減災(zāi)社會(huì)動(dòng)員機(jī)制和社區(qū)自救互救體系的重要內(nèi)容。

3、地震群測(cè)群防工作包括地震宏觀異常測(cè)報(bào)、地震災(zāi)情速報(bào)、防震減災(zāi)科普宣傳、社區(qū)地震應(yīng)急和民居抗震設(shè)防指導(dǎo)。

4、地震群測(cè)群防工作應(yīng)堅(jiān)持預(yù)防為主、測(cè)防結(jié)合、平震結(jié)合的原則。

二、地震群測(cè)群防工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

1、各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）的防震減災(zāi)工作，在市地震業(yè)務(wù)部門的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展工作，并指定一名分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）要設(shè)立一名防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員），具體人員由各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）自行指派。

2、各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）、社區(qū)要建立一支防震減災(zāi)志愿者隊(duì)伍，開展防震減災(zāi)科普宣傳和轄區(qū)地震應(yīng)急工作。防震/！/減災(zāi)志愿者隊(duì)伍由防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員）負(fù)責(zé)籌建。

三、防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員）職責(zé)

（一）地震宏觀異常測(cè)報(bào)

1、地震宏觀現(xiàn)象的觀察與觀測(cè)

防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員）應(yīng)注意觀察周圍的事物和現(xiàn)象的變化，如動(dòng)物、地下水、地形變、電磁、氣象等，認(rèn)識(shí)其正常的變化規(guī)律，了解造成這些變化的因素。在有條件的地方，可以開展一些簡(jiǎn)單的觀測(cè)，并把觀測(cè)結(jié)果進(jìn)行記錄。

2、地震宏觀異常的調(diào)查與核實(shí)

防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員）發(fā)現(xiàn)宏觀異常后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行異常的調(diào)查核實(shí)。首先是調(diào)查出現(xiàn)的異常本身是否可靠，其次是分析異常的原因。

防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員）應(yīng)配合上級(jí)防震減災(zāi)業(yè)務(wù)主管部門到現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)有關(guān)人員，把握異常的真實(shí)性，必要時(shí)也可進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量、試驗(yàn)與分析。

在宏觀異常的調(diào)查核實(shí)中，還要注意分析異常規(guī)模、出現(xiàn)的區(qū)域與時(shí)間等特征。

調(diào)查核實(shí)后，可進(jìn)行異常的識(shí)別，是否與未來(lái)的地震有關(guān)，即能否作為地震宏觀異常。

3、地震宏觀異常的上報(bào)

調(diào)查核實(shí)后的地震宏觀異?，F(xiàn)象應(yīng)及時(shí)填寫“地震宏觀異常填報(bào)表”（附件）上報(bào)。

上報(bào)的方式一般應(yīng)將填寫的表格以盡可能快的形式報(bào)給市地震部門。對(duì)突然出現(xiàn)的、規(guī)模較大的、情況嚴(yán)重的異常，除了按規(guī)定填報(bào)外，還應(yīng)以電話、傳真、電子郵件等方式上報(bào)市地震部門，也可同時(shí)上報(bào)省、__市地震部門。

（二）地震災(zāi)情速報(bào)

1、地震災(zāi)情的觀察和估計(jì)

地震發(fā)生后，防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員）觀察所處環(huán)境及附近的房屋、景物的變化，根據(jù)觀察結(jié)果，結(jié)合人的感覺，對(duì)照《中國(guó)地震列度表》中的三類基本標(biāo)志性現(xiàn)象，粗略估計(jì)地震災(zāi)害程度。

2、將地震災(zāi)情的初步觀察結(jié)果及時(shí)向市地震部門報(bào)告。

3、地震災(zāi)情的調(diào)查

在做出首次速報(bào)后，應(yīng)盡快調(diào)查了解轄區(qū)內(nèi)的三類基本現(xiàn)象。調(diào)點(diǎn)是：

（1）人員的傷亡及分布情況。

（2）建筑物、重要設(shè)施設(shè)備的損毀情況，家庭財(cái)產(chǎn)損失，牲畜死傷情況。

（3）社會(huì)影響，包括群眾情緒，生活秩序、工作秩序、生產(chǎn)秩序受影響情況等。

（4）地震造成的其他災(zāi)害現(xiàn)象。

4、地震災(zāi)情的后續(xù)速報(bào)

將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行第二次速報(bào)，以后還應(yīng)不斷調(diào)查核實(shí)和補(bǔ)充新情況，尤其人員傷亡變化情況須隨時(shí)上報(bào)。

（三）防震減災(zāi)科普宣傳

防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員）在市地震部門指導(dǎo)下，配合鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）有關(guān)部門承擔(dān)本轄區(qū)的防震減災(zāi)科普宣傳任務(wù)。

1、宣傳方式

（1）設(shè)立宣傳櫥窗、墻報(bào)。

（2）舉辦防震減災(zāi)科普講座。

（3）播放地震科普宣傳聲像資料片。

（4）散發(fā)地震科普讀物、掛圖、宣傳頁(yè)。

（5）利用科技周、“7.28”唐山地震紀(jì)念日、“三下鄉(xiāng)”等進(jìn)行科普知識(shí)宣傳。

（6）組織各種地震應(yīng)急演練。

2、宣傳內(nèi)容

（1）平時(shí)宣傳

我國(guó)及本地區(qū)地震環(huán)境和地震活動(dòng)特點(diǎn)；地震基本科學(xué)知識(shí)；地震監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)、震災(zāi)預(yù)防和應(yīng)急與救援的有關(guān)知識(shí)；個(gè)人及社會(huì)防震減災(zāi)基本技能常識(shí)；建設(shè)工程抗震設(shè)防知識(shí)與措施；國(guó)家有關(guān)防震減災(zāi)的方針、政策和法律、法規(guī)；我國(guó)地震科學(xué)水平和防震減災(zāi)工作成就與現(xiàn)狀。

（2）臨震宣傳

地震應(yīng)急預(yù)案與應(yīng)急對(duì)策措施的主要內(nèi)容與啟動(dòng)程序；地震監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)的方法，現(xiàn)階段地震預(yù)報(bào)科學(xué)水平；地震宏觀異?，F(xiàn)象的觀察、識(shí)別和臨震異常信息的上報(bào)；各類房屋建筑和生命線工程在不同強(qiáng)度地震下的震害特點(diǎn)與抗震防災(zāi)措施；社會(huì)公眾地震應(yīng)急避險(xiǎn)與自救互救知識(shí)；地震災(zāi)情速報(bào)知識(shí)和速報(bào)渠道與程序；地震謠傳的識(shí)別與預(yù)防知識(shí)；有關(guān)地震預(yù)報(bào)、地震應(yīng)急的法律、法規(guī)知識(shí)。

（3）震后宣傳

有關(guān)地震震級(jí)、災(zāi)情情況和震后趨勢(shì)判定公告的內(nèi)容；黨和政府抗震救災(zāi)的對(duì)策措施；傷病員搶救轉(zhuǎn)移的知識(shí)和方法；防止地震次生災(zāi)害的知識(shí)；震后恢復(fù)重建時(shí)場(chǎng)地選擇及抗震設(shè)防要求方面的知識(shí)；有關(guān)識(shí)別和預(yù)防地震謠傳的知識(shí)。

（四）社區(qū)地震應(yīng)急

1、社區(qū)地震應(yīng)急準(zhǔn)備

（1）制定社區(qū)地震應(yīng)急預(yù)案。包括社區(qū)應(yīng)急、鄰里自救互救、人員疏散、人員密集場(chǎng)所疏導(dǎo)、重要目標(biāo)崗位應(yīng)急搶險(xiǎn)搶修、家庭應(yīng)急等。

（2）組織建立防震減災(zāi)志愿者隊(duì)伍。明確組織者、人員、職責(zé)、任務(wù)，并協(xié)助上級(jí)防震減災(zāi)業(yè)務(wù)主管部門對(duì)志愿者的培訓(xùn)、訓(xùn)練

和演練工作。（3）指導(dǎo)社區(qū)居民掌握地震災(zāi)害自防、自救、互救基本知識(shí)，熟知附近的避難場(chǎng)所，并開展適當(dāng)?shù)难菥殹?/p>

2、臨震應(yīng)急措施

（1）本轄區(qū)的應(yīng)急預(yù)案啟動(dòng)后，防震減災(zāi)助理員（聯(lián)絡(luò)員）協(xié)助實(shí)施應(yīng)急預(yù)案。

（2）密切關(guān)注震情變化，隨時(shí)與市地震部門保持聯(lián)系，及時(shí)反映宏觀信息。

（3）根據(jù)政府和有關(guān)部門部署，協(xié)助居民避震疏散。

（4）指導(dǎo)家庭貯存各種必備生活用品和工具。

3、震后應(yīng)急措施

（1）協(xié)助轄區(qū)內(nèi)的震后快速反應(yīng)工作，迅速報(bào)告災(zāi)情和緊急救助情況。

（2）組織志愿者隊(duì)伍和居民開展救助，防止次生災(zāi)害的發(fā)生。

（3）協(xié)助疏散災(zāi)民和發(fā)放救援物品。

（4）協(xié)助有關(guān)部門維護(hù)轄區(qū)秩序。

（五）鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）民居抗震設(shè)防

1、宣傳房屋抗震知識(shí)，包括民居震害和特點(diǎn)、抗震設(shè)防要求、房屋建造的抗震措施。

第7篇：關(guān)于動(dòng)物的科普知識(shí)范文

2021年世界糧食日主題活動(dòng)方案書

一、指導(dǎo)思想：

糧食是人類賴以生存的.重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的一種特殊商品。我國(guó)是世界人口大國(guó)，土地資源有限，水資源缺乏，糧食供求處于緊張平衡狀態(tài)。為加強(qiáng)節(jié)糧工作，廣泛開展愛糧節(jié)糧宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)廣大民眾的糧食安全意識(shí)，對(duì)加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)具有十分重要的意義。

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年10月13日—10月19日（10月16日世界糧食日所在周）

三、活動(dòng)主題：

節(jié)約糧食，科學(xué)用糧

四、活動(dòng)方式

要通過(guò)校園廣播、展板、搜索網(wǎng)站等形式廣泛宣傳愛糧節(jié)糧活動(dòng)，通過(guò)升旗儀式、主題班會(huì)、講座、發(fā)放宣傳資料等方式，扎實(shí)開展好宣傳周活動(dòng)。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1、按小隊(duì)組織，訪問(wèn)農(nóng)民種田的辛苦，讓隊(duì)員在與農(nóng)民的交流中了解種糧的辛苦。

2、看看“世界糧食日”的特殊新聞，了解我國(guó)雖然是農(nóng)業(yè)大國(guó)也會(huì)出現(xiàn)缺少糧食的現(xiàn)狀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)節(jié)約糧食的重要性。

3、背一背節(jié)約資源的古詩(shī)、警句等；算算特殊的數(shù)學(xué)題：撒兩粒飯粒算個(gè)啥？我們每天節(jié)約一粒米，它的作用有多大？

4、以班級(jí)為單位，開展一次“節(jié)約糧食，科學(xué)用糧”的主題班會(huì)。

2021年世界糧食日主題活動(dòng)方案書

一、活動(dòng)主題

20xx年10月16日是第38個(gè)世界糧食日，主題是“努力實(shí)現(xiàn)零饑餓”。糧食安全系列宣傳活動(dòng)主題是“端牢國(guó)人飯碗，保障糧食安全”。

二、活動(dòng)安排

20xx年世界糧食日和糧食安全系列宣傳活動(dòng)包括主會(huì)場(chǎng)宣傳、“糧安之星”評(píng)選和糧食安全大走訪大調(diào)研等內(nèi)容。

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)

1.活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)。20xx年世界糧食日和糧食安全系列宣傳活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)宣傳于20xx年10月16日上午在中央大街xx5號(hào)（金谷大廈門前）舉辦。

2.活動(dòng)形式、內(nèi)容。通過(guò)展板宣傳10個(gè)省級(jí)“糧安之星”事跡材料，“糧安之星”及“世界糧食日”和糧食安全有關(guān)內(nèi)容；會(huì)場(chǎng)上展示、宣傳xx省放心糧油企業(yè)和xx好糧油產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、中鹽xx分公司及產(chǎn)品；門前懸掛印有主題宣傳語(yǔ)橫幅；擺放承辦及協(xié)辦單位制作的A字板、易拉寶等關(guān)于糧食安全活動(dòng)主題的宣傳材料；有關(guān)人員發(fā)放宣傳品，宣傳糧食安全方面知識(shí)。

3.活動(dòng)工作分工

主辦單位：省糧食局

承辦單位：省糧食行業(yè)協(xié)會(huì)

協(xié)辦單位：省糧油衛(wèi)生檢驗(yàn)監(jiān)測(cè)中心、省鹽務(wù)局、xx交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院糧食工程學(xué)院、中鹽xx分公司、金谷大廈、xx省放心糧油企業(yè)、中國(guó)好糧油和xx好糧油企業(yè)。

（二）“糧安之星”評(píng)選

我局商省農(nóng)委、教育廳、科技廳和省婦聯(lián)評(píng)選10個(gè)糧安之星集體或人物，并在10月16日主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)。其中：糧食生產(chǎn)方面2個(gè)、人才培養(yǎng)方面1個(gè)、糧食科研方面2個(gè)、糧食流通方面4個(gè)、婦女代表1個(gè)，并擇優(yōu)向國(guó)家糧食和物資儲(chǔ)備局推薦1個(gè)糧安之星先進(jìn)集體或人物。

（三）糧食安全大走訪大調(diào)研。

省農(nóng)委、教育廳、科技廳、婦聯(lián)各自組織本部門人員進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。糧食部門將于10月份在全省各地市范圍內(nèi)開展調(diào)研活動(dòng)。具體安排如下：

1.主要內(nèi)容。圍繞科學(xué)儲(chǔ)糧、秋糧測(cè)產(chǎn)、代烘代儲(chǔ)代銷及政策宣傳等內(nèi)容，深入村屯、農(nóng)戶，對(duì)糧食問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研摸底，聽取農(nóng)民對(duì)國(guó)家糧食政策的意見建議，深入了解糧食安全方面存在的矛盾隱患，宣傳糧食政策，講解糧食收儲(chǔ)、運(yùn)輸、保管等方面的科技知識(shí)。

2.活動(dòng)形式及分工。以工作小組形式開展活動(dòng)。省糧食局成立3個(gè)走訪調(diào)研組：

第一組：調(diào)控處牽頭，工業(yè)處、信息中心參加；負(fù)責(zé)xx。

第二組：倉(cāng)儲(chǔ)處牽頭，財(cái)審處、監(jiān)測(cè)中心參加；負(fù)責(zé)xx。

第三組：監(jiān)督檢查處牽頭，法規(guī)處、交易市場(chǎng)參加；負(fù)責(zé)xx。

各組可在本組負(fù)責(zé)的地市中選擇2～3個(gè)縣，每縣選擇2～3個(gè)村，進(jìn)行走訪調(diào)研活動(dòng)。每組3～5人（可包含地市縣人員），深入到2～3個(gè)村，進(jìn)行大走訪大調(diào)研活動(dòng)，大走訪大調(diào)研活動(dòng)要與秋糧購(gòu)銷工作緊密銜接。

四、活動(dòng)要求

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各地要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，配合好省局各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)參照省局活動(dòng)方案，結(jié)合本地實(shí)際，組織好本轄區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)。

（二）拓寬渠道，加強(qiáng)宣傳。充分發(fā)揮電視、廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢(shì)，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等新興媒體加大宣傳力度，努力形成全媒體覆蓋格局。

（三）改進(jìn)作風(fēng)，嚴(yán)肅紀(jì)律。要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，改進(jìn)工作作風(fēng)、突出活動(dòng)主題、厲行勤儉節(jié)約，嚴(yán)禁鋪張浪費(fèi)、大講排場(chǎng)和形式主義。

2021年世界糧食日主題活動(dòng)方案書

為做好20xx年第x個(gè)世界糧食日和愛糧節(jié)糧宣傳周活動(dòng)，按照國(guó)家有關(guān)部門的工作部署，結(jié)合我省實(shí)際情況，制定本方案。

一、活動(dòng)內(nèi)容

1.糧食減損增效進(jìn)農(nóng)村。各地糧食部門會(huì)同農(nóng)業(yè)、科技、氣象等部門，組織機(jī)關(guān)工作人員、農(nóng)業(yè)科技專家、氣象專家等，走村入戶、深入田間地頭，宣傳國(guó)家糧食生產(chǎn)、收購(gòu)政策，調(diào)研秋糧收獲收購(gòu)工作開展情況;講解糧食種植、收獲、儲(chǔ)藏科技、節(jié)糧減損知識(shí);普及氣候?qū)Z食生產(chǎn)、收獲、儲(chǔ)藏的影響以及未來(lái)氣候變化趨勢(shì);向農(nóng)戶發(fā)放“氣候變化與糧食減損增效”主題宣傳冊(cè)、宣傳品。

2.糧食減損增效進(jìn)學(xué)校。各地糧食部門會(huì)同教育、農(nóng)業(yè)、科技、氣象等部門，組織學(xué)生走進(jìn)種糧大戶、農(nóng)技站、糧庫(kù)、加工企業(yè)、糧油實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)科研院所、氣象站等，開展糧食種植、收獲、儲(chǔ)藏、質(zhì)檢、科研、氣象職業(yè)體驗(yàn)，宣傳講解相關(guān)科普知識(shí)，提升學(xué)生愛糧節(jié)糧意識(shí)和糧食減損增效知識(shí)水平;面向?qū)W生舉辦各類“氣候變化與糧食減損增效”主題講座，宣傳講解糧食安全形勢(shì)、糧食供給狀況、氣候變化對(duì)糧食安全的影響等科普知識(shí)。

聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織正在舉辦主題宣傳品征集比賽，面向5至19歲、13至19歲之間的兒童、青少年征集世界糧食日主題宣傳畫和視頻作品(2021年9月30日前提交作品，xx)。各地可組織本地區(qū)符合條件的兒童、青少年積極參加比賽。

3.糧食減損增效進(jìn)家庭。各地糧食部門會(huì)同婦聯(lián)、農(nóng)業(yè)、科技、氣象等部門，組織開展社區(qū)主題科普講座、社區(qū)互動(dòng)交流、主題倡議等活動(dòng)，向公眾宣傳講解節(jié)糧減損、糧油營(yíng)養(yǎng)健康，以及氣候變化對(duì)糧食和農(nóng)業(yè)的影響等科普知識(shí);發(fā)放“氣候變化與糧食減損增效”主題宣傳冊(cè)、愛糧節(jié)糧主題宣傳品。各地還可結(jié)合實(shí)際開展“氣候變化與糧食減損增效”主題知識(shí)競(jìng)賽、節(jié)糧主婦評(píng)選、節(jié)糧小竅門征集等活動(dòng)。

二、活動(dòng)安排

1.準(zhǔn)備階段。省糧食局會(huì)同省教育廳制定《XX省世界糧食日和愛糧節(jié)糧宣傳周活動(dòng)方案》，并按時(shí)上報(bào)國(guó)家糧食局備案。各市也要制定本地世界糧食日和愛糧節(jié)糧宣傳周活動(dòng)實(shí)施方案，于10月10日前報(bào)省糧食局備案。同時(shí)，結(jié)合本地特色做好宣傳手冊(cè)、主題宣傳品等活動(dòng)物品準(zhǔn)備。

2.實(shí)施階段。從10月16日～22日，省、市糧食部門會(huì)同其他部門同時(shí)開展活動(dòng)。省糧食局由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，到相關(guān)大學(xué)舉辦專題講座和宣傳活動(dòng);組織科學(xué)儲(chǔ)糧宣傳小組進(jìn)農(nóng)村，宣講科學(xué)儲(chǔ)糧減損技術(shù);組織進(jìn)社區(qū)宣傳健康消費(fèi)知識(shí)。各市要結(jié)合本地實(shí)際情況，組織開展糧食減損增效進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭活動(dòng)。

3.總結(jié)階段。10月30日前，各市糧食部門將宣傳活動(dòng)開展情況(含活動(dòng)總結(jié)、圖片、視頻材料等)報(bào)送省糧食局。

三、有關(guān)要求

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。開展世界糧食日和愛糧節(jié)糧宣傳周活動(dòng)是興糧惠農(nóng)、促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收的重要舉措，各地要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，與有關(guān)部門密切配合，確保各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行，并形成規(guī)模聲勢(shì)，切實(shí)把本次活動(dòng)抓實(shí)抓好，取得實(shí)效。

2.加強(qiáng)宣傳工作?；顒?dòng)期間，各地要加大宣傳報(bào)道力度，通過(guò)張掛宣傳標(biāo)語(yǔ)和條幅、利用單位電子屏幕、報(bào)紙電視，以及政府網(wǎng)站、微信微博等多種宣傳渠道和傳播手段，廣泛宣傳開展世界糧食日和愛糧節(jié)糧活動(dòng)的重要意義，大力營(yíng)造輿論氛圍，增強(qiáng)宣傳效果。

3.改進(jìn)工作作風(fēng)。認(rèn)真執(zhí)行中央改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定，厲行勤儉節(jié)約、輕車簡(jiǎn)從，嚴(yán)禁鋪張浪費(fèi)、大講排場(chǎng)和形式主義，堅(jiān)持勤儉節(jié)儉辦活動(dòng)。同時(shí)，要做好安全防護(hù)，落實(shí)有關(guān)安全保障措施，確保活動(dòng)安全順利開展。

2021年世界糧食日主題活動(dòng)方案書

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知：

1.知道糧食與人民生活、國(guó)家建設(shè)有密切關(guān)系，用處很大。

2.知道糧食來(lái)之不易。

3.懂得要愛惜糧食。

情感：

1.對(duì)糧食有愛惜之感。

2.對(duì)浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象感到不滿。

行為：

1.愛惜糧食，愛惜食物，不浪費(fèi)。

2.愛護(hù)莊稼，不踐踏。

活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，今天，我給大家?guī)?lái)幾位好朋友，想不想見見他們?

2.歡迎他們和大家見面。我們請(qǐng)這幾位朋友給大家做一下自我說(shuō)明世界糧食日主題班會(huì)教案。

水稻：我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。

麥子：小朋友們，你們好!我是麥子，白白的饅頭是用我做成的。

玉米：我是胖胖的玉米，小朋友們一定都喜歡我吧!我愿和小朋友們一年四季在一起。

3.同學(xué)們，你們喜歡這三位朋友嗎?他們有一個(gè)共同的名字叫什么?糧食。

板書：糧食

二、糧食來(lái)之不易

1. 糧食今天有許多許多心里話想對(duì)同學(xué)們說(shuō)，你們想聽嗎?

讓我們先請(qǐng)水稻來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

(1)小朋友，這是一碗普通的白米飯(出示實(shí)物白米飯)，而我是一顆普通的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎?

你們看，農(nóng)民們?cè)谧鍪裁?仔細(xì)觀察他們是怎樣插秧的。(農(nóng)民阿姨雙腳整天泡在冷水中，彎著腰，時(shí)間長(zhǎng)了，真是腰酸背痛。)

禾苗在農(nóng)民伯伯的精心護(hù)養(yǎng)下，漸漸長(zhǎng)高了，為了讓莊稼長(zhǎng)得更加茁壯，農(nóng)民伯伯要做什么?(鋤草、施肥、噴灑農(nóng)藥、引水澆灌)

經(jīng)過(guò)半年多時(shí)間的辛勤勞動(dòng)，莊稼成熟了、農(nóng)民還要做些什么?(農(nóng)民們要把稻子割下來(lái)，捆成捆兒，運(yùn)到地頭，再經(jīng)過(guò)脫粒，碾去稻殼等許多的工序，才能加工成我們現(xiàn)在吃的大米。)

師：好，我們謝謝水稻先生的精彩表演，下面請(qǐng)小麥女士來(lái)說(shuō)一下吧!

(2)同學(xué)們，你知道我能做成哪些食品嗎?(據(jù)學(xué)生所答出示饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。)

小麥女士：好，大家說(shuō)得太好了。下面我要帶大家去看一看面包是怎么來(lái)的?

小麥女士：這么多的好吃的都是糧食做成的，糧食與我們的關(guān)系十分密切。大家一定要切記：糧食來(lái)得不易，千萬(wàn)不要浪費(fèi)。

師：讓我們感謝小麥女士的精彩演說(shuō)。玉米小姐也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(3) 我還有許多別名叫棒子、苞米、苞谷。我過(guò)去一直被視為窮人的糧食，在糧食生產(chǎn)還不能滿足所有人的生存需要時(shí)，你浪費(fèi)它，就等于你殘忍地把應(yīng)該給予饑餓的糧食糟蹋掉，而眼睜睜地看著他們餓死!這么一想，你難道不感到震驚與慚愧嗎?你難道還忍心把咬了一口的饅頭當(dāng)泥巴扔，把扒拉一口的飯當(dāng)臟水潑嗎?

小結(jié)：為了種出一粒粒的糧食，農(nóng)民們不怕風(fēng)吹日曬雨淋，不怕勞累，灑下多少辛勤的汗水，正如我們所學(xué)的古詩(shī)《憫農(nóng)》講的那樣，誰(shuí)會(huì)背誦請(qǐng)舉手。

三、怎樣愛惜糧食

(1)請(qǐng)你對(duì)辛勤種田的農(nóng)民伯伯、農(nóng)民阿姨講一講你是怎樣對(duì)待糧食的。

(2)糧食聽到同學(xué)們說(shuō)要愛惜他們，非常高興，還有話對(duì)同學(xué)們說(shuō)，我們來(lái)聽一聽。

講解：我國(guó)人口很多，但耕地面積很少，糧食不充裕。我們國(guó)家一些地區(qū)有時(shí)會(huì)遭受自然界的災(zāi)害。比如說(shuō)：水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、蟲災(zāi)等，如果遇到自然災(zāi)害時(shí)，災(zāi)區(qū)人民最需要的是什么?如果缺少糧食，沒有糧食會(huì)怎樣?

(3) 師問(wèn)：如果我們都來(lái)把糧食當(dāng)成寶，節(jié)約每一粒米，會(huì)怎樣呢?跟老師一起算一算。

如果我們每位同學(xué)每天節(jié)約一粒米，一年節(jié)約多少粒米?

(365粒米)

如果我們?nèi)?5位同學(xué)每人每天節(jié)約一粒米，一年節(jié)約多少粒米?(約16425粒米)

如果我們?nèi)珖?guó)12億人口每人每天節(jié)約一粒米，一年節(jié)約多少粒米?

四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為

1.討論：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食?

小結(jié)：愛惜糧食要從自己做起，要做到不撒、不剩、不扔。

2.我們一起來(lái)讀讀這首小兒歌。

第8篇：關(guān)于動(dòng)物的科普知識(shí)范文

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲中，幼兒的情緒始終保持活躍狀態(tài)，沒有任何負(fù)擔(dān)和壓力，每個(gè)幼兒的參與度增強(qiáng)，注意力也大大提高。因此，教師可以利用幼兒熟悉的、感興趣的、富有情趣的故事等，讓幼兒在“情境”中投入到科學(xué)探究活動(dòng)中。

例如，用紫色卷心菜、雞蛋等孩子常見的物品進(jìn)行魔術(shù)表演，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)酸堿性顏色變化現(xiàn)象和沉浮現(xiàn)象。通過(guò)類似的游戲情境導(dǎo)入，幼兒加深了對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的了解與感受，激發(fā)了對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探索欲及求知欲。

二、“實(shí)驗(yàn)”――手腦并用，將大腦思維寓動(dòng)手操作之中

手腦并用是幼兒進(jìn)行科學(xué)探究性活動(dòng)的基礎(chǔ)。多玩多擺弄能培養(yǎng)幼兒的實(shí)際動(dòng)手操作能力，易于幼兒進(jìn)行自主探索的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，它有較強(qiáng)的自主選擇性，讓幼兒產(chǎn)生主動(dòng)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)內(nèi)心感受的強(qiáng)烈欲望，讓想象力得以足夠的發(fā)展。

列舉科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)的案例：在中班科學(xué)區(qū)角提供大量的新鮮的科學(xué)活動(dòng)材料，以便幼兒進(jìn)行自主性的初步的探索。起初投放的成品材料較多，目的是為了引起幼兒擺弄的興趣，有了興趣后，投放一些可操作的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的半成品及時(shí)替換最初的成品材料，讓幼兒在不斷更新的、變化的材料中自主選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。如：探索光影活動(dòng)的可以組合的鏡子、色板、可調(diào)節(jié)強(qiáng)弱光的手電筒等操作材料；探索空氣的風(fēng)車、降落傘、扇子等材料；還有各種關(guān)于空間、速度的組裝積木和模型等材料；孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)試驗(yàn)臺(tái)上，運(yùn)用各種豐富的有趣的材料進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，了解和探究相關(guān)的科學(xué)道理。隨能力的提升與經(jīng)驗(yàn)的豐富，幼兒探索欲望的更強(qiáng)，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備更加系統(tǒng)，“小實(shí)驗(yàn)、大科學(xué)”便成為科學(xué)區(qū)角的新主題，部分經(jīng)典小實(shí)驗(yàn)和新的實(shí)驗(yàn)材料整合，整個(gè)試驗(yàn)區(qū)可分類呈現(xiàn)：光影系列、力系列、水系列、聲音系列、空氣系列、磁力系列、彈性系列等多個(gè)部分，分類后，更容易助于幼兒在操作中進(jìn)行歸納和總結(jié)。百變的科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)就是孩子們百玩不厭、靈感迸發(fā)的沃土。

三、“感受”――拓展眼界，感受科學(xué)殿堂的無(wú)限魅力

千姿百態(tài)、變幻莫測(cè)，是幼兒科學(xué)教育的繽紛殿堂。提供不同類型的科學(xué)氛圍是讓幼兒得到“感受”的直接方式，如何讓感受的形式“活”起來(lái)是需要我們費(fèi)心思量的問(wèn)題。

“玩轉(zhuǎn)科學(xué)”系列活動(dòng)，是我們給予幼兒多維感受的有效方式：如幼兒獨(dú)立嘗試進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng)，如“雞蛋的沉浮”、“好玩的噴泉”、“桃樹開花”。此類科學(xué)展示活動(dòng)的開展，讓孩子們以小小科學(xué)家的身份感受科學(xué)到來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)讓其他作為觀眾參與進(jìn)行的幼兒感受到現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，躍躍欲試，這種形式帶給幼兒的感受不僅為孩子提供了一個(gè)積極探索、大膽展示的平臺(tái)，更激發(fā)了孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，拉近了科學(xué)與孩子們的距離。同時(shí)在自然角設(shè)立的氣象小站，飼養(yǎng)的小動(dòng)物；在小農(nóng)莊種植的蠶豆、向日葵、茄子等，均為孩子們親力親為，挖土、播種、施肥、澆水，收獲果實(shí)。科技大空間是更廣闊的科學(xué)天地：標(biāo)本世界、時(shí)光隧道、磁力感應(yīng)、有趣的哈哈鏡、光影屋等設(shè)計(jì)各類科普奧秘材料，豐富多樣，富于變化，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并且不斷更新，組合，將有限的科學(xué)資源運(yùn)用到無(wú)限的創(chuàng)造和想像之中，讓孩子在豐富的科學(xué)氛圍中感受科學(xué)帶來(lái)的饕餮盛宴。

借助外部資源讓幼兒感受的更多、更廣。在老師的帶領(lǐng)下，幼兒走進(jìn)獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)圖書館新興產(chǎn)業(yè)巡回展進(jìn)行了體驗(yàn)學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)。風(fēng)力發(fā)電、基因工程、納米世界、太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能、物聯(lián)網(wǎng)、新能源汽車等先進(jìn)的科技新興產(chǎn)業(yè)給孩子們留下了深刻的印象。為什么草莓是藍(lán)色的？為什么明明是香蕉，剝出來(lái)卻是黃瓜？為什么神奇的磁液會(huì)爬坡？為什么人們無(wú)需去糧倉(cāng)，就能實(shí)時(shí)掌握糧食的溫濕度情況？孩子們通過(guò)看一看、摸一摸、玩一玩，在輕松自主的氛圍中將現(xiàn)代科技傳達(dá)的信息與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，充分感受到了“科技引領(lǐng)生活”、“科技改變生活”的先進(jìn)理念。

四、“創(chuàng)新”――推變求新，活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

除了運(yùn)用傳統(tǒng)的展開形式，我們更愿意大膽創(chuàng)新：與社會(huì)組織環(huán)球貝思科學(xué)等進(jìn)行合作進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幽默的科學(xué)男老師的加入，豐富的實(shí)驗(yàn)材料，活潑的實(shí)驗(yàn)氛圍，這可是孩子們每月期待的科學(xué)大戲；科普知識(shí)競(jìng)賽，是孩子們厚積薄發(fā)，展示自己科學(xué)才華的好時(shí)機(jī)；親子科技展，將一學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)推向，孩子們將自己在幼兒園的實(shí)驗(yàn)帶出幼兒園，分享與家長(zhǎng)、親朋好友，引發(fā)科學(xué)小制作的參與高峰，年過(guò)花甲的爺爺和孫子運(yùn)用杠桿原理制作做體操的木偶，大學(xué)的高學(xué)歷家長(zhǎng)們組團(tuán)制作了走馬燈、火焰噴發(fā)、氣球飛船，全職媽媽們帶來(lái)了潛望鏡、水瓶噴泉……琳瑯滿目的科技小制作將幼兒科學(xué)探究活動(dòng)推新壘高，將幼兒科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)由園內(nèi)展開至園外，由幼兒波及到家長(zhǎng)，由小實(shí)驗(yàn)深入為大科學(xué)。

第9篇：關(guān)于動(dòng)物的科普知識(shí)范文

關(guān)鍵詞 微課；自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)；語(yǔ)文

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）21-0056-02

1 前言

目前，隨著以生為本、合作探究的教育理念越來(lái)越深入，各教育工作者正在努力探索一種新形式的教育課堂。而在這一探索過(guò)程中，多媒體技術(shù)的輔助作用越來(lái)越凸顯。其中，以“微課”教學(xué)為輔助的新形式課堂越來(lái)越受到人們的重視。微課緊緊立足學(xué)生為主體的教育理念，更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在圖文并茂的視頻形式的知識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)習(xí)中，能夠涵蓋課堂內(nèi)外，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。

2 微課在教學(xué)中的應(yīng)用

微課在教學(xué)中的應(yīng)用，按照課堂流程來(lái)劃分，可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類等。

課前復(fù)習(xí)類 在語(yǔ)文課中，那些線索明晰、重點(diǎn)突出的散文類文章，以及篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō)類課文，都適合應(yīng)用這一類型的微課。如教授經(jīng)典散文《背影》，學(xué)生通過(guò)全文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)課文中所描寫的親情有了很深的體悟，在此基礎(chǔ)上需要的是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的歸類復(fù)習(xí)。教師制作一個(gè)微課，內(nèi)容為“父親的背影”，依次呈現(xiàn)點(diǎn)出背影、細(xì)劃背影、惜別背影、再現(xiàn)背影的簡(jiǎn)單整合，學(xué)生對(duì)本文的重點(diǎn)知識(shí)就會(huì)有個(gè)更全面的把握。

教學(xué)散文《老王》也是這樣。通過(guò)第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)老王的基本情況有了全面把握，第二課時(shí)則是對(duì)“送雞蛋”這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)突破。為了最短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起學(xué)生新的情感體悟，彌補(bǔ)課時(shí)時(shí)間間隔導(dǎo)致的遺忘現(xiàn)象，教師在第二課時(shí)授課之始，呈現(xiàn)數(shù)字故事形式的微課：特殊的年代里，一個(gè)普通的不幸的人，他的悲苦（工作，親人，精神的空缺，外界的冷漠），他的善良（他的感恩，他的認(rèn)真，他的無(wú)怨無(wú)求）。當(dāng)微課的文字、音樂(lè)與教師設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)圖像一一呈現(xiàn)，不用教師復(fù)習(xí)回顧，學(xué)生早已進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

同樣，在教學(xué)《阿長(zhǎng)與》時(shí)，在第一課時(shí)全面通讀全文的基礎(chǔ)上，教師把課文的基本結(jié)構(gòu)做成一個(gè)微課的形式，呈現(xiàn)在第二課時(shí)授課開始。這樣，學(xué)生就能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文快速地復(fù)習(xí)掌握，進(jìn)而順利進(jìn)入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。而語(yǔ)文課中的生字詞的學(xué)習(xí)，也可以由教師結(jié)合學(xué)生情況，將讀字詞或講解字詞的形式制成微課與學(xué)生互動(dòng)，效果也會(huì)不錯(cuò)。

新課導(dǎo)入類 這種微課適合于絕大多數(shù)課堂，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)開闊學(xué)生的視野。如教學(xué)《爸爸的花兒落了》，可以以林海音的《城南舊事》為素材制成視頻，在那駝鈴聲聲中，在那長(zhǎng)亭外的歌聲里，學(xué)生很快進(jìn)入那個(gè)年代，重返小英子的童年。又如教授《登上地球之巔》《真正的英雄》等科普知識(shí)較濃厚的文章，教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)觀看“太空授課”，利用這短短10分鐘左右的內(nèi)容，利用特殊的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生既容易理解，又對(duì)新授課產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)很積極地投入新的課堂中去。

數(shù)學(xué)亦如此，通過(guò)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的生活環(huán)境，進(jìn)而讓學(xué)生達(dá)到身臨其境的感覺。教授“指數(shù)函數(shù)”一課，用微視頻展示細(xì)胞分裂的過(guò)程，從而引出指數(shù)函數(shù)的概念。這樣就使自己的教學(xué)置身于一個(gè)生動(dòng)而又活潑的情境，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣、更有探究欲。

知識(shí)理解類 數(shù)學(xué)課“克、千克、噸”的教學(xué)，教師在講課中穿插運(yùn)用錄制好的關(guān)于天平的微課。通過(guò)觀看教師在微課中呈現(xiàn)的天平的使用方法，學(xué)生才能完成課堂中需要的對(duì)各種物品的稱量。這樣的實(shí)效要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)物天平的呈現(xiàn)實(shí)效。

語(yǔ)文課也是這樣。以作文課為例，關(guān)于習(xí)作手法、語(yǔ)言特點(diǎn)的呈現(xiàn)，微課非常適用。正如作文課，把一學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)、訓(xùn)練重點(diǎn)拆分為若干個(gè)微課的形式，這樣既針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行了訓(xùn)練指導(dǎo)，又保證了學(xué)生的寫作時(shí)間，一學(xué)年下來(lái)，學(xué)生收獲該多大！

同樣，語(yǔ)文課的各知識(shí)點(diǎn)都可以采取這種形式。如說(shuō)明文、散文、記敘文、議論文等有關(guān)的基本文體知識(shí)，人物描寫、寫作手法、修辭手法、文言知識(shí)等，都可以采用這種微課，效果也會(huì)非常好。

同時(shí)，教師可以采用趣味性的教學(xué)方式，保證重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)。如教學(xué)《皇帝的新裝》@一課時(shí)，可以利用微課配上比較俏皮搞怪的音樂(lè)，將文章中皇帝幾次換衣服的地方呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生更清晰明白這些地方正是文章所講的重點(diǎn)。特別是最后皇帝光著身體游行時(shí)，小孩子點(diǎn)破謊言，這個(gè)地方更是可以應(yīng)用微課進(jìn)行突出。這樣使得學(xué)生在短時(shí)間里就抓住了文章的重點(diǎn)和主旨，閱讀起來(lái)更加深入透徹。

練習(xí)鞏固類 數(shù)學(xué)課的“相遇問(wèn)題”等難題處理時(shí)，可以采用點(diǎn)題精練的形式，設(shè)計(jì)一個(gè)典型例題讓學(xué)生觀摩，進(jìn)而對(duì)這一類的題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。對(duì)于相對(duì)更需要靈活性的題，教師多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)型的微課。如在推導(dǎo)球的體積公式時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較高，教材中也缺少原理的形成過(guò)程，教師可以借此把它做成微課，展現(xiàn)給學(xué)生。這樣不僅有利于自己的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的類比、轉(zhuǎn)化意識(shí)也有很大幫助。

英語(yǔ)課教學(xué)“colors”，教師講完新授課后，可進(jìn)行這樣的練習(xí)：各種可愛的小動(dòng)物帶著不同顏色的花或水果出場(chǎng)，如憨厚的大熊貓抱著紅玫瑰慢慢走出來(lái)，頑皮的小猴子拿個(gè)黃色的香蕉快樂(lè)地跳出來(lái)，漂亮的小白兔捧著黃色的橘子蹦出來(lái)……每只小動(dòng)物的出場(chǎng)都給學(xué)生帶來(lái)教師新教的顏色單詞的練習(xí)，同時(shí)配上相應(yīng)的聲音效果。如果學(xué)生答對(duì)了，小動(dòng)物還會(huì)為他鼓掌。就是這種有著絢麗的色彩、有趣的聲音和可愛的小動(dòng)物的微課把學(xué)生吸引住了，教師將機(jī)械的記單詞練習(xí)變成學(xué)生感興趣的各種生動(dòng)鮮明的形象，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境[1]。

小結(jié)拓展類 在語(yǔ)文課《新聞兩則》教學(xué)結(jié)束后，教師梳理課文的整體結(jié)構(gòu)，并輔以新聞的相關(guān)知識(shí)加以補(bǔ)充，學(xué)生對(duì)新聞這一新文體就完全理解了。更重要的應(yīng)用應(yīng)是語(yǔ)文的深度閱讀，不管是以名家楊絳、、魯迅、朱自清、蘇軾、李白、杜甫等人為切入口也好，或以散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等文體為切入口也好，總之，教師以此展開，對(duì)不同的詩(shī)文進(jìn)行整理，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度閱讀。另外，語(yǔ)文課本的單元性整合學(xué)習(xí)和每單元后的綜合性學(xué)習(xí)，也非常適合采取這一形式的微課。

3 微課應(yīng)用的原則

教育的變革是一項(xiàng)十分復(fù)雜、操作較難的工程，它需要所有的教育工作者不斷堅(jiān)持、思考與創(chuàng)新。微課只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段，不管怎樣設(shè)計(jì)處理，都應(yīng)該體現(xiàn)以生為本的教育理念，一旦脫離這個(gè)根本，變革就會(huì)走向誤區(qū)。好的微課只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是把問(wèn)題解決。因此，教師必須重視教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)意和教學(xué)智慧以及學(xué)生真正所需要的，只有把這些做好，才是真正貼近教育，才能真正改變教育現(xiàn)狀，而這正是需要教師努力去做的。

參考文獻(xiàn)