電子元器件理論知識精選(九篇)

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第1篇：電子元器件理論知識范文

摘要：電子技術(shù)是一門理論性和實(shí)用性都很強(qiáng)的科學(xué)。學(xué)習(xí)一點(diǎn)基本的電子技術(shù)知識是必要的也是必需的。通過自己的學(xué)習(xí)歷程和在教學(xué)工作中總結(jié)出來的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，僅供各位初學(xué)者參考。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；電子技術(shù)；學(xué)習(xí)方法；初學(xué)者

電子技術(shù)現(xiàn)如今已廣泛應(yīng)用在我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€方面，學(xué)習(xí)一點(diǎn)基本的電子技術(shù)知識是必要的也是必需的。對于電子愛好者，尤其是初學(xué)者來說，如何找到一種高效的學(xué)習(xí)方法，使自己能在比較的短的時間內(nèi)學(xué)會一些基本的電子技術(shù)知識。這是每一個初學(xué)者都想知道的。

一、了解電路基礎(chǔ)知識

要學(xué)習(xí)電子技術(shù)，首先我們要先了解一些基本的電路分析知識。這里所說的電路基礎(chǔ)知識并不是在大學(xué)里才能學(xué)到的《電路分析》高深理論，而是在電子技術(shù)上一些常用名詞的定義和含義。具體內(nèi)容如下：

1.電磁感應(yīng)原理

電壓、電流、電位、功率等一些常用電學(xué)物理量的概念及計(jì)算方法。

2.串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)電路的特點(diǎn)及分析

3.交流電和直流電的定義、特點(diǎn)及區(qū)別

二、掌握常用工器具的使用方法

電子技術(shù)是一門綜合性的學(xué)科，不僅要求要有理論功底，實(shí)際動手操作能力也是重點(diǎn)。對于初學(xué)者來說，沒有必要去學(xué)習(xí)一些高端設(shè)備的使用方法，只需掌握一些常用的、基礎(chǔ)的工器具的使用方法即可。

首先是萬用表的使用方法：在學(xué)習(xí)萬用表使用的時候，我們可以溫習(xí)前面所提到的電路基礎(chǔ)知識。例如用萬用表測量電路中的電壓、電流等常用參數(shù)。

其次就是電烙鐵的使用方法：主要是學(xué)習(xí)手工焊接技術(shù)，使焊接點(diǎn)牢固美觀，滿足工藝要求。聽起來簡單，要熟練掌握電烙鐵的使用還是需要花些時間去練習(xí)的。

三、常用電子元器件識別與檢測

1.認(rèn)識常用的電子元器件

對于初學(xué)者來說，認(rèn)識常用元器件是非常重要的。認(rèn)識電子元器件并不是說只認(rèn)識它是什么樣子就達(dá)到了目的，我們還要從它們的外觀及包裝上找到其本質(zhì)性的一些東西――參數(shù)。

2.了解常用元器件的工作原理

在認(rèn)識了常用電子元器件后，我們還需要了解它們的基本工作原理。我們常用的電子元件不外忽五種：電阻、電容、電感、二極管、三極管，其他的元件都是在這些的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。但要注意的是，在學(xué)習(xí)元器件工作原理的時候一定要認(rèn)真全面和靈活，因?yàn)殡娮釉骷墓ぷ髟砩婕昂芏喾矫娴闹R。針對這個問題，筆者又給基礎(chǔ)相對來說較差的初學(xué)者們介紹一個方法：就是“黑匣子原理學(xué)習(xí)法”，在學(xué)習(xí)一個新的元器件的時候，起初可以不去深究它內(nèi)部的工作原理，我們把它當(dāng)成是一個黑匣子，只需記住它有什么特點(diǎn)，比如說這個黑匣子外面有幾個引腳，能完成什么功能，在什么條件下能完成這些功能，在什么條件下會損壞等，先接受和記住元器件具有這些個特性的“事實(shí)”。下面以三極管為例，簡要介紹什么叫“黑匣子原理學(xué)習(xí)法”：在學(xué)習(xí)三極管的工作原理的時候，其內(nèi)部原理是很難理解的，我們就可以暫且撇開內(nèi)部原理不管，把三極管當(dāng)成是一個黑匣子，這個黑匣子外面有三個引腳，分別是集電極c、基極b、發(fā)射極e 。它有放大作用。在集電極電壓大于基極電壓大于發(fā)射極電壓的情況下工作在放大狀態(tài)，被放大小信號從基極輸入、從集電極輸出被放大的信號，從而實(shí)現(xiàn)其放大功能。當(dāng)外部電壓或者電流超過允許值會損壞，我們可以先記住它的特性，接受這些“事實(shí)”，不要懷疑。這里僅以三極管的一個工作特性簡要介紹了“黑匣子原理學(xué)習(xí)法”，初學(xué)者們可以參考這個方法，先記住和接受“事實(shí)”，再去深究結(jié)果也不遲。

3. 掌握常用元器件的作用及應(yīng)用

電子技術(shù)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)了常用電子元器件的工作原理后，重要的是要掌握每一個元器件的特性和作用，并把它們與實(shí)際聯(lián)系起來。初學(xué)者一定要養(yǎng)成這個習(xí)慣，在每學(xué)習(xí)一個元器件后都要去想想它用在哪些地方，在自己的周圍環(huán)境中哪些設(shè)備上有，起什么作用等。

4.熟悉常用元器件的好壞檢測方法

元器件好壞檢測是電子技術(shù)中很重要的一項(xiàng)技能，無論是高端科技還是基礎(chǔ)的維修應(yīng)用，都顯得尤為重要。一般情況下，我們常用萬用表檢測元器件好壞?？雌饋砗唵?，操作起來還是有一定難度的。它綜合了電子元器件的工作原理和萬用表的使用方法。因此，在學(xué)習(xí)元器件工作原理和萬用表使用方法的時候，一定要記住每一個元器件的特性、正常工作條件和萬用表的使用注意事項(xiàng)，只有在掌握了這些知識的前提下，才能正確認(rèn)識檢測元器件好壞的方法。

四、綜合應(yīng)用

前面提到過，電子技術(shù)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，事實(shí)也是如此。所以，必須在實(shí)際操作中鞏固和提高技能。對于這點(diǎn)，以現(xiàn)在的條件，實(shí)現(xiàn)起來很容易?，F(xiàn)在的電子市場上隨處可見賣教學(xué)套件的，比如說音樂門鈴套件、收音機(jī)套件、功放套件、電視機(jī)套件等，這些套件價格低廉，實(shí)用性卻很強(qiáng)，初學(xué)者可通過安裝這些套件來加深對基礎(chǔ)理論知識的記憶，提高自身操作技能。對于基礎(chǔ)較好的初學(xué)者來講，建議使用萬能板+電路原理圖的形式來進(jìn)行實(shí)做訓(xùn)練（根據(jù)電路原理圖，自己設(shè)計(jì)制作電路板來組裝產(chǎn)品）。在學(xué)習(xí)電子技術(shù)的過程中一定要多動手操作,只有這樣才能更快的理解和掌握電子技術(shù)學(xué)科中的有關(guān)知識。

五、結(jié)束語

總之，基礎(chǔ)電子技術(shù)的重要性是絕不可忽略的，同時，只要方法得當(dāng)，電子技術(shù)學(xué)習(xí)起來也是很容易的。平地起高樓，基礎(chǔ)要打牢！根深方能蒂固。

參考文獻(xiàn)

第2篇：電子元器件理論知識范文

一、明確項(xiàng)目教學(xué)法的目標(biāo)

根據(jù)工程實(shí)際需求設(shè)計(jì)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了讓學(xué)生在有限時間內(nèi)較為全面地了解電子電工基本技術(shù)，我們將課程分為兩大部分，電子技術(shù)技能訓(xùn)練和電工技能訓(xùn)練，電子技術(shù)內(nèi)含電路圖的讀識、電子元器件的檢測技術(shù)、焊接技術(shù)、安裝技術(shù)、調(diào)試技術(shù)、維修技術(shù)。電工基礎(chǔ)內(nèi)含電工識圖、室內(nèi)布線、導(dǎo)線的連接、照明燈的安裝、配電板的安裝。

利用電子技術(shù)制作一個超外差式收音機(jī)為主要任務(wù)，要求學(xué)生完成收音機(jī)的安裝調(diào)試，如果出現(xiàn)故障，就要解決。要完成這個任務(wù)就要學(xué)會電子元器件的檢測技術(shù)、焊接技術(shù)、安裝技術(shù)、調(diào)試技術(shù)和維修技術(shù)。電工基礎(chǔ)以完成室內(nèi)配電安裝為任務(wù)，如果要完成這個任務(wù)就要學(xué)會電工識圖、室內(nèi)布線、導(dǎo)線的連接、照明燈的安裝和配電板的安裝。教學(xué)任務(wù)和人們的生活息息相關(guān)，所有技術(shù)在今后工作中用到得，因此課程目標(biāo)非常明確。

二、清晰項(xiàng)目教學(xué)中的每個知識點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)生活確定，項(xiàng)目根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位的實(shí)際需求設(shè)定，教學(xué)過程隨著項(xiàng)目確定就可以進(jìn)行了，教師對每個項(xiàng)目知識點(diǎn)進(jìn)行講解，便于學(xué)生對知識的掌握，每個項(xiàng)目的內(nèi)容通常包含兩部分；理論部分講解基礎(chǔ)的理論知識，實(shí)踐部分進(jìn)行設(shè)備的安裝和調(diào)試。

電子技術(shù)理論部分的重點(diǎn)在電路圖的讀識，因?yàn)樽x電路圖是完成任務(wù)的第一步，而在讀圖過程中，涉及很多電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識，因此要教會學(xué)生讀圖技巧，在教授過程中，逐步了解一些元器件的知識，掌握各種元器件的性能與作用，再根據(jù)掌握的元器件知識讀圖，這樣既有面又有點(diǎn)，讓學(xué)生掌握讀圖技巧，也為維修打下理論基礎(chǔ)。

實(shí)踐部分是完成電子產(chǎn)品的安裝與調(diào)試，在完成電子產(chǎn)品制作的過程中，學(xué)生要學(xué)會電子元器件的檢測、焊接、安裝、調(diào)試和維修。這個過程一定要運(yùn)用到前期的理論知識，這樣學(xué)會一件電子產(chǎn)品的安裝調(diào)試，不僅讓學(xué)生從感性上認(rèn)識電子元器件的性能，并且通過實(shí)際操作理解基礎(chǔ)理論知識，學(xué)會分析、解決問題，讓理論知識貫穿實(shí)踐過程。

電子電工技術(shù)理論部分的重點(diǎn)在于電工識圖、電工常識，電工常識包含基本電工理論知識、電工安全常識。難點(diǎn)在于電工識圖，由于電工圖的信息量比較大，因此讀圖對從沒有接觸過工程圖的學(xué)生來說比較困難，要仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況講解。實(shí)踐部分完成室內(nèi)配電安裝任務(wù)。要既會電工識圖又會室內(nèi)布線、連接各種導(dǎo)線、安裝照明燈和配電板。在這個過程中，學(xué)會如何規(guī)范布線，正確連接導(dǎo)線，以及照明燈、配電板的安裝方法。

在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求的前提下，掌握每個項(xiàng)目的知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，知道每個知識點(diǎn)需要掌握什么技能，如何通過訓(xùn)練掌握，以及最后技能怎樣才算達(dá)到要求。

三、認(rèn)真組織完成項(xiàng)目訓(xùn)練

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，采用獨(dú)立完成的方式完成任務(wù)，因?yàn)閷?shí)際過程中，這些工作通常由一兩個人完成。為了使每個學(xué)生都能充分掌握操作技能，采用這種方式，但是在完成過程中，要學(xué)會互相幫助、合作學(xué)習(xí)。

每個項(xiàng)目實(shí)踐操作時，教師首先做示范，詳細(xì)講解電子產(chǎn)品和配電裝置的安裝要求和規(guī)法，強(qiáng)調(diào)規(guī)范一定要嚴(yán)格遵守，并隨時回答學(xué)生提出的問題，教師要對學(xué)生提出的問題做出明確解答；示范完成后，學(xué)生要動手安裝，同時采用逐步遞進(jìn)的方式進(jìn)行訓(xùn)練。

因此每個項(xiàng)目在設(shè)計(jì)之前，我們?yōu)槊總€項(xiàng)目準(zhǔn)備了相關(guān)材料和工具。如電子技術(shù)，我們準(zhǔn)備了功放板、電子雙音門鈴、收音機(jī)的制作。首先學(xué)會拆各種元器件，然后制作一個完整的功放板，功放板的制作主要是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會元器件的安裝、焊接技術(shù)。了解焊接工具及焊接工具的一般使用方法，了解電子元器件的安裝方法，通過大量練習(xí)掌握焊接技術(shù)，要求安裝平整對齊、焊點(diǎn)平滑、焊接牢固，不能虛焊。

只有焊接技術(shù)達(dá)到要求后，才能進(jìn)行下一個項(xiàng)目：電子雙音門鈴的安裝，主要讓學(xué)生先學(xué)會比較簡單的小電子產(chǎn)品的安裝和調(diào)試，因?yàn)殚T鈴是日常生活中最常見的東西，所以學(xué)生不覺得難學(xué)。完成門鈴的安裝后，學(xué)生對電子產(chǎn)品有一個簡單了解，在此基礎(chǔ)上再安裝比較難的收音機(jī)。電子產(chǎn)品的安裝即要求學(xué)生通過看圖尋找元器件，同時找出正確的安裝位置，測量元器件，然后焊接，這樣就把所學(xué)知識體現(xiàn)在一個實(shí)際作品中。

學(xué)習(xí)電工技術(shù)我們準(zhǔn)備了導(dǎo)線、白熾燈、配電板、單相電度表等，要求學(xué)生完成室內(nèi)配電的安裝。包括室內(nèi)布線、白熾燈、配電板的安裝。室內(nèi)布線應(yīng)根據(jù)線路要求、負(fù)載類型、場所環(huán)境等具體情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的布線方案，采用適合的布線方式和方法，選用符合要求的導(dǎo)線，對導(dǎo)線的要求包括電氣性能和機(jī)械性能兩方面，布線應(yīng)牢固、美觀。明線敷設(shè)的導(dǎo)線走向應(yīng)保持橫平豎直、固定牢固。暗線敷設(shè)的導(dǎo)線一般應(yīng)水平或垂直走線。導(dǎo)線穿過墻壁或樓板時應(yīng)加裝保護(hù)用套管。敷設(shè)中注意不得損傷導(dǎo)線的絕緣層，學(xué)會定位、放線、護(hù)套線十字交叉敷設(shè)。

白熾燈的安裝要求了解白熾燈照明安裝的過程、掌握電工基本布線技術(shù)、熟練掌握白熾燈接線原理圖、掌握白熾燈照明安裝的方法。照明燈的安裝要求定位、布線，布線要求采用明線，明線敷設(shè)的導(dǎo)線走向應(yīng)保持橫平豎直、固定牢固。敷設(shè)中注意不得損傷導(dǎo)線的絕緣層，要求采用護(hù)線套，注意按圖正確接線，主要是要注意零線與火線的顏色。最后用萬用表檢查接線是否正確，然后通電檢測安裝的線路。

配電板的安裝要了解家用配電板和動力配電板的安裝過程，熟悉家用配電板和動力配電板的電路圖，掌握家用配電板和動力配電板的安裝方法。按照布線要求采用明線，明線敷設(shè)的導(dǎo)線走向應(yīng)保持橫平豎直、固定牢固。敷設(shè)中注意不得損傷導(dǎo)線的絕緣層，要求采用護(hù)線套，按圖正確接線。注意零線與火線的顏色。裝接線完畢，進(jìn)行檢查后方可通電試驗(yàn)。這些項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的完成，最終都為學(xué)生今后工程實(shí)踐打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

第3篇：電子元器件理論知識范文

關(guān)鍵詞：高職；工學(xué)結(jié)合；電子電路測試與測繪；課程改革與實(shí)踐

根據(jù)就業(yè)人才市場需求的變化，以教育部高教司提出的對高職高專人才培養(yǎng)的要求為指導(dǎo)思想，以專業(yè)服從市場、課程服務(wù)于專業(yè)的原則，積極進(jìn)行電子測量與儀器課程的改革。另外，根據(jù)社會對電路測繪人才的需求將電路測繪引入電子測量與儀器課程的教學(xué)，為了突出高職教育的特點(diǎn)，著重強(qiáng)化學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容要緊密結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)該把教學(xué)引入實(shí)訓(xùn)場地，以現(xiàn)場應(yīng)用、企業(yè)需求來構(gòu)建實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目及課題。同時根據(jù)高職學(xué)生的教育特點(diǎn)，以企業(yè)電子電路測試、測量和測繪工作過程設(shè)計(jì)課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)流程；以實(shí)物為項(xiàng)目載體分階段、分層次設(shè)置，以循序漸進(jìn)、螺旋上升的漸進(jìn)式目標(biāo)教學(xué)，重構(gòu)教學(xué)體系、重組教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中，以教學(xué)生“怎樣做？”、“怎樣做得更好？”等過程性的知識為輔，以回答“是什么？”、“為什么？”等陳述性的知識為輔。因而在此要求的基礎(chǔ)上，對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

電子電路測試與測繪技術(shù)是電類學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要組成部分，該課程的相關(guān)知識和技能在畢業(yè)生所從事的技術(shù)領(lǐng)域中，具有廣泛應(yīng)用性和適應(yīng)性。該課程以電子電路中常用電子元器件、典型電路、整機(jī)及真實(shí)電子產(chǎn)品為載體，培養(yǎng)學(xué)生對常用電子元器件的識別及測試、基本電路性能及參數(shù)的測試和電路的測繪能力。該課程具有較強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性，對電子專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)起到明顯的促進(jìn)作用。并通過企業(yè)實(shí)習(xí)的方式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容得到應(yīng)用、強(qiáng)化和提高。

一、采用先進(jìn)課程設(shè)計(jì)理念與開發(fā)思路，基于工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程

1.每個項(xiàng)目都采用從知識點(diǎn)及原理過渡到測試方法的訓(xùn)練方式

課程從知識點(diǎn)及原理著手，最后介紹常用的測試方法，以達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）知識點(diǎn)及原理的訓(xùn)練加深學(xué)生對理論知識的理解，促進(jìn)融會貫通；測試方法部分培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)際動手能力，提高測試技能；并以測試方法為載體，提高對電子儀器儀表的應(yīng)用能力及對新式測量儀器的認(rèn)識和了解。

（2）通過實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)意識、規(guī)范意識、質(zhì)量意識及團(tuán)隊(duì)意識，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、實(shí)際動手能力和創(chuàng)新能力。

2.整個課程均采取基于工作過程項(xiàng)目教學(xué)，采用從簡到難、從零到整的訓(xùn)練方式

《電子電路測試與測繪》從電子元器件測試――單元電路測試――整機(jī)電路測試――電路板測繪分階段、分層次設(shè)置，從簡到難、從零到整，以循序漸進(jìn)、螺旋上升的漸進(jìn)式進(jìn)行教學(xué)。

3.合理使用“實(shí)驗(yàn)”、“實(shí)訓(xùn)”、“網(wǎng)絡(luò)”等教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，通過“實(shí)驗(yàn)”、“實(shí)訓(xùn)”、“網(wǎng)絡(luò)”等手段使學(xué)生增強(qiáng)電子元器件的測試、單元電路的測試與測繪及整機(jī)電路的測試與測繪能力，并且了解它們的工作特性，加強(qiáng)對測試結(jié)果的分析能力。

二、以市場需求為導(dǎo)向，組織課程內(nèi)容

近年來，我國引進(jìn)了大量先進(jìn)的儀器設(shè)備，這些設(shè)備系統(tǒng)龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、集成度高。經(jīng)過多年的使用，這些設(shè)備在維護(hù)修理、備件保障方面遇到了極大的困難。由于不是技術(shù)引進(jìn)，幾乎沒有任何關(guān)于設(shè)備的技術(shù)資料，無法獲得電子備件的電路原理圖，所以對未知（無電路原理圖）電路板電路原理圖的測繪，對于電子備件尤其是軍工產(chǎn)品的反設(shè)計(jì)具有重要意義。根據(jù)市場需要，本課程將電路的測繪納入教材，這在國內(nèi)尚屬首創(chuàng)，也是本課程最具特色的地方。本課程以職業(yè)崗位能力為出發(fā)點(diǎn)，零距離上崗為目標(biāo)來組織課程內(nèi)容，以工作任務(wù)來整合相應(yīng)的知識、技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一。通過校企合作，與企業(yè)共同開發(fā)課程內(nèi)容，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外頂崗實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生提供豐富的真實(shí)生產(chǎn)機(jī)會。

三、以職業(yè)教育理念為先導(dǎo)，以工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能為目標(biāo)

首先，在教材的組織上，我們采取理論知識與實(shí)踐操作方法相接合，使理論知識完全為實(shí)踐環(huán)節(jié)做鋪墊。其次，采用以實(shí)驗(yàn)室、模擬工廠、生產(chǎn)企業(yè)相結(jié)合的方式，邊教邊干，邊干邊學(xué)的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，教學(xué)與訓(xùn)練并重。第三，邀請社會企業(yè)參與辦學(xué)，共同商定專業(yè)設(shè)置，課程和教學(xué)計(jì)劃，共同組織實(shí)施。通過以上三種渠道來詮釋高職的教育理念，將培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能作為目標(biāo)，使培養(yǎng)出來的學(xué)生可直接進(jìn)入勞動力市場，勝任就業(yè)崗位的需要。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)產(chǎn)品為載體，使學(xué)生達(dá)到“零距離”上崗的要求

職業(yè)教育的主要特點(diǎn)是按照社會職業(yè)崗位（或崗位群）設(shè)置專業(yè)。本課程以電子廠中測試這一職業(yè)崗位（或崗位群）所必需具備的知識和能力為依據(jù)來設(shè)置課程，進(jìn)行教學(xué)和實(shí)際訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識的針對性。要求培養(yǎng)的學(xué)生具有直接適應(yīng)某一職業(yè)崗位（或崗位群）的知識和能力，畢業(yè)后能很快頂崗工作。培養(yǎng)目標(biāo)則是電子行業(yè)的第一線工作的技術(shù)人員和管理人員，也包括一部分技術(shù)含量高的操作崗位的工人。

本課程合理利用區(qū)域內(nèi)多家校企合作企業(yè)和兼職教師，教學(xué)任務(wù)中實(shí)踐性技術(shù)要求較高的內(nèi)容講授主要由企業(yè)一線兼職教師完成，使學(xué)生掌握實(shí)際職業(yè)崗位所需的技能，學(xué)生畢業(yè)后到工作崗位能快速進(jìn)入角色，適應(yīng)工作環(huán)境。

課程教學(xué)始終以實(shí)物及真實(shí)產(chǎn)品為載體，從電子元器件的測試至到電路的測繪，每一項(xiàng)目都制作有相應(yīng)的真實(shí)載體供學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的訓(xùn)練。

總之，《電子電路測試與測繪》是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)及考核評價等方面的改革應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，將枯燥的書本知識變成豐富多彩的實(shí)踐技能操作，使學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中跳出來，變被動為主動，學(xué)生起主導(dǎo)作用，而教師起引導(dǎo)作用，從而提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：電子元器件理論知識范文

在以前學(xué)的都是一些理論知識，比較注重理論性，而較少注重自己的動手鍛煉。而這一次的實(shí)習(xí)正如老師在實(shí)驗(yàn)課上所講：沒有多少東西要我們?nèi)ハ?，更多的是要我們?nèi)プ?，好多東西看起來十分簡單，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，你就不會懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，看一個東西簡單，但它在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣。我的這次實(shí)習(xí)就要求自己跨過這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。不過，通過這個實(shí)習(xí)我也發(fā)現(xiàn)有些事看似難實(shí)易。在學(xué)校我動手最多的只是將元器件安裝在電路板上，而在這理卻要將順壞的元器件拿下來，獨(dú)立元器件還好拿一點(diǎn)，但要將集成塊拿下來并不是一件容易的事。

總的來說，我對電子這個專業(yè)是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F(xiàn)在我卻能把一塊壞的電路板給修好。每次完成電路板的維修，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，這次暑期實(shí)習(xí)，是以自己動手，掌握一定操作技能并親手測試、調(diào)試、維修為特色的。@@@范文中國々 為您整理，感謝您的支持!#@#@ 它將基本技能訓(xùn)練和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的技能人才，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

通過近兩個月的學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

1、對電子專業(yè)的理論有了近一步的系統(tǒng)了解。我了解到了電子元器件的測試方法、各種常用儀器的使用方法、電路板的調(diào)試方法等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

2、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。

我很感謝俞師傅和盧新蓮阿姨對我的細(xì)心指導(dǎo)，從他們那里我學(xué)會了很多書本上學(xué)不到的東西，特別是盧新蓮阿姨，她雖然不懂理論知識，但她對電路板的檢測方法了如指掌，也使得自己在操作過程中慢慢的領(lǐng)會了其中的道理。他們教我這些東西無論是在以后的工作還是生活中都會對我起到很大的幫助，

兩個月的實(shí)習(xí)雖然短暫，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是思考著做事，事半功倍，更重要的是，做事的心態(tài)，也可以得到磨練，可以改變很多不良的習(xí)慣。

第5篇：電子元器件理論知識范文

關(guān)鍵詞：家電維修；專業(yè)技術(shù)人才；實(shí)訓(xùn)課；學(xué)生；探索能力

目前，各類教育院校的家電維修專業(yè)都應(yīng)該加大對實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的力度。實(shí)踐出真知，只有理論與實(shí)際相結(jié)合，才能提高專業(yè)人才的技術(shù)含量及操作能力，才能培養(yǎng)學(xué)生對知識的渴求與探索能力。為此，增加實(shí)訓(xùn)課是學(xué)校教學(xué)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，提高實(shí)訓(xùn)課質(zhì)量是學(xué)校與教師更應(yīng)關(guān)注的首要任務(wù)。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)家電維修專業(yè)技術(shù)人才。

一、掌握理論知識

書本上的理論知識是人們在實(shí)踐過程中總結(jié)出來的精華，是被實(shí)際所證實(shí)的，所以學(xué)生在提高實(shí)踐能力的同時，掌握與鞏固理論知識是其必要前提?！峨娮踊A(chǔ)》與《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是了解基本電路與基本元件組成原理所必須掌握的兩門基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)習(xí)《家電維修》課程必須要重點(diǎn)掌握電流與電壓概念、歐姆定律、電路連接與晶體管特點(diǎn)、基本電路組成部件等，其余學(xué)科可以作為選修，但多少都需要了解和認(rèn)識，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我抓住重點(diǎn)。電子課件是《家電維修》的核心課程，首先要分析故障，其次是運(yùn)用適合的方法進(jìn)行維修，進(jìn)而對電子元器件進(jìn)行檢測，最后完成工作。當(dāng)不夠了解不夠熟悉電子元器件的用途、參數(shù)和質(zhì)量時，就會影響檢測效果。所以，理論的掌握是做好實(shí)踐的前提。

二、注重技能實(shí)訓(xùn)

教師們要把提高實(shí)訓(xùn)課質(zhì)量放在首要位置，了解很多的理論卻不實(shí)踐無疑是紙上談兵。只有通過實(shí)際鍛煉，方能讓學(xué)生真正學(xué)到本事。在實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們會經(jīng)常碰到一些普遍現(xiàn)象。因此，本文分析學(xué)生們在實(shí)踐教學(xué)過程中存在的普遍現(xiàn)象并加以分析，以便找出解決的方法。

（1）計(jì)算色環(huán)電阻值。對色環(huán)電阻的計(jì)算，必須先要了解電阻上各種顏色所代表的數(shù)值以及計(jì)算方法，而不能通過采取表面的直接標(biāo)志法來計(jì)算。色環(huán)電阻最關(guān)鍵的在于辨別誤差色環(huán)，確保色環(huán)的順序，以便計(jì)算電阻值。因此，要教學(xué)生如何識別五色環(huán)電阻的從頭至尾。例如四環(huán)電阻要找出金銀兩色，五環(huán)色組要找出棕、紅、綠、黃及紫色環(huán)，這些都是誤差的標(biāo)志。當(dāng)學(xué)生們掌握此方法時，計(jì)算電阻值也變得簡易起來。

（2）辨別電源變壓器初級和次級。在此項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課中，由于學(xué)生對電源的初級和次級辨別的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致因接錯被燒毀的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。故此，教師們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何識別。可以通過萬用表測量電源變壓器初、次級繞組的阻值來進(jìn)行辨別，學(xué)生掌握了這種方法就會辨別了，實(shí)踐能力也隨之提高。

（3）對晶體管極性的認(rèn)識。目前，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過程中，學(xué)生判別三極管極性外觀而發(fā)生燒毀現(xiàn)象屢見不鮮。教師們不能刻板地因材施教，要學(xué)會創(chuàng)新，運(yùn)用高科技，用直觀的、通俗的、易學(xué)易記的方法進(jìn)行教學(xué)?？梢酝ㄟ^圖形剖析模式演示，讓學(xué)生心、腦、手相結(jié)合，真正做到學(xué)會辨別。

三、注重技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

要注重關(guān)鍵環(huán)節(jié)的技能實(shí)訓(xùn)，例如電子元器件檢測實(shí)訓(xùn)、案例電子實(shí)訓(xùn)。學(xué)生在掌握辨別元器件和極性晶體管的方法以后，必須要求他們用所掌握的知識，對儀器和儀表進(jìn)行實(shí)踐性檢測，讓學(xué)生們辨別元器件的優(yōu)劣，并在此環(huán)節(jié)提出問題。教師們通過引導(dǎo)和解釋，讓學(xué)生嘗試，最終讓學(xué)生感受到不同元器件型號對應(yīng)不同的檢測方法，在實(shí)踐中做到真正的辨別。此外，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐性操作能力，學(xué)生必須要學(xué)會識別電路圖。只有熟練讀懂了電路圖，才能充分把握焊接的時間與溫度。所以，教師們要抓住核心的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，讓每節(jié)課的教學(xué)都變得有意義。

四、選擇先進(jìn)的維修設(shè)備

正所謂工欲善其事必先利其器，先進(jìn)的維修工具與儀表有利于提升維修過程中的工作質(zhì)量，大大降低精力的損耗。如果條件允許的話，建議選用名牌維修產(chǎn)品，使用質(zhì)量能夠得到保證的維修工具。此外，不但要學(xué)會使用工具，而且要學(xué)會保養(yǎng)工具，以便減少故障的發(fā)生。

五、重點(diǎn)培養(yǎng)基本功

書本上的維修基本功對于初入維修課的學(xué)生們，理解并運(yùn)用不是一件簡單的事情。所以，要選擇先易后難，選擇常見的方法，例如直觀的檢查方法、用電壓進(jìn)行檢查法、代換法等等。要不斷在實(shí)際中進(jìn)行推演，重視培養(yǎng)焊接技術(shù)，牢記操作步驟，不斷進(jìn)行訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在操作過程中也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。最重要的是，要讓學(xué)生們自己學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人，要讓學(xué)生學(xué)會探索，學(xué)會自己解決問題。

六、開展實(shí)訓(xùn)課的意義

紙上談兵終覺淺，投身實(shí)踐出真知。實(shí)訓(xùn)課的開展就是讓學(xué)生親身體會實(shí)際操作，在實(shí)際中把所掌握的理論全部運(yùn)用上來，讓學(xué)生在這個過程中學(xué)到知識，掌握技術(shù)，不斷挖掘潛力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不斷探索其中的奧秘，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。當(dāng)然，因?yàn)閷W(xué)校資金有限，實(shí)訓(xùn)課與實(shí)際生活中家電維修所遇到的問題還有一定距離，只是更大程度上模擬實(shí)際性，讓學(xué)生們感受到操作的樂趣，不至于讓學(xué)生陷入枯燥的理論學(xué)習(xí)中去。學(xué)校要想培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，更應(yīng)該努力開好實(shí)訓(xùn)課，提升實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量，加大力度，重視實(shí)訓(xùn)課，真正為我國培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才做出貢獻(xiàn)。所以，學(xué)校開展的實(shí)訓(xùn)課是家電維修專業(yè)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，必須實(shí)現(xiàn)其價值。

總而言之，家電維修實(shí)訓(xùn)課就是由教師引導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)過程。要重視學(xué)生的實(shí)際操作能力與綜合分析解決問題能力的培養(yǎng)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)理論專業(yè)課時遇到的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的探索能力，真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)家電維修專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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實(shí)踐[J].職教通訊，2011（4）.

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第6篇：電子元器件理論知識范文

1實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.1實(shí)踐教學(xué)的模塊化、單一化

長期形成的實(shí)踐教學(xué)主要是以集成的、模塊化的實(shí)驗(yàn)箱為主，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中純粹性的選擇實(shí)驗(yàn)?zāi)K、連接線路，尤其是實(shí)驗(yàn)箱的多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為主，特點(diǎn)就是主要是以驗(yàn)證性方面的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，是對理論課內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生與實(shí)踐的脫節(jié)，是學(xué)生不能真正掌握實(shí)踐中所需的元器件的參數(shù)、性能、識別等，缺乏創(chuàng)新。

1.2理論與實(shí)踐的脫節(jié)

電子技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)主要實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)箱上，學(xué)生對于整個試驗(yàn)完全處于被老師引導(dǎo)的從面上，從實(shí)驗(yàn)步驟開始到結(jié)束，沒有實(shí)際設(shè)計(jì)電路、搭建電路、排除故障的的機(jī)會，完全是按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容照本宣科，導(dǎo)致了學(xué)生的額理論知識的印象就比較膚淺，對實(shí)驗(yàn)的原理等了解不深，更加無法全面掌握電路、芯片等的實(shí)際用途。

1.3實(shí)驗(yàn)設(shè)備的問題

長時間的使用導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)箱等實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞，實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)老化，元器件損壞，更新速度慢，導(dǎo)致設(shè)備數(shù)量不足，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中要花費(fèi)大量的時間與精力在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上，嚴(yán)重影響了教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.4實(shí)踐教學(xué)方式的落后

由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的老化以及損壞，導(dǎo)致做實(shí)驗(yàn)時需要兩人甚至三人一組，學(xué)生一般都是根據(jù)實(shí)驗(yàn)手冊中的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在一周兩節(jié)的實(shí)驗(yàn)課中機(jī)械化的完成實(shí)驗(yàn)規(guī)定的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，也導(dǎo)致學(xué)生對動手操作失去了興趣。以上這些問題，都要求改革實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠通過合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)對理論知識的認(rèn)知，培養(yǎng)起學(xué)生動手操作和創(chuàng)新能力。

2電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的改革

2.1實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式的改革

改革后的實(shí)踐教學(xué)的模式主要是由“認(rèn)知學(xué)習(xí)+驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)+開放式設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)+EDA仿真教學(xué)+課程設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)”構(gòu)成。在開課初期先開設(shè)一些經(jīng)典的基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器的使用，同時在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的過程中加設(shè)開放式設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識和綜合分析問題和解決問題。同時增設(shè)了計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，硬件設(shè)計(jì)與軟件設(shè)計(jì)相結(jié)合，大大拓寬了學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。而最后的課程設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)作為對學(xué)生的能力提高的一個重要的環(huán)節(jié)。

2.2實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系的改革

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課的考核往往和理論教學(xué)相結(jié)合，這樣子造成了學(xué)生對這類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的不重視。而我們在教學(xué)過程中我采用單獨(dú)設(shè)課、單獨(dú)考試的形式，從而提高了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的地位，也提高了學(xué)生對這類課程的重視程度。實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立設(shè)課提高了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課的系統(tǒng)性，與理論同步進(jìn)行但又不拘泥于理論知識，提高了學(xué)生的動手操作和分析解決問題的能力。而實(shí)驗(yàn)課程的考核也不再局限于平時的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而是將學(xué)生的成績分成兩部分，其中實(shí)驗(yàn)報(bào)告、平時成績僅占20%，綜合型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)包括課程設(shè)計(jì)的成績以及完成情況占30%，并且我們在課程的結(jié)束時安排以實(shí)驗(yàn)課程為基礎(chǔ)的綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，突出動手實(shí)踐和創(chuàng)新的能力占50%。這樣綜合起來作為學(xué)生最后的成績評定，極大的提高了學(xué)生的積極性，是被動上課變?yōu)榱藢W(xué)生主動要求上課。同時還要增加實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)學(xué)時。

2.3實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方式的改革

2.3.1集中授課與開放式教學(xué)相結(jié)合：實(shí)踐教學(xué)最基本的目的是培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)踐操作能力，在開課初期我們采用了集中實(shí)踐教學(xué)的模式，以教師授課為主，學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的最基本的儀器儀表、各種器件的使用鑒別，使其掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)；而“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)+開放式設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)”我們采取集中教學(xué)與開放式教學(xué)相結(jié)合的方式，開放式教學(xué)以教師輔導(dǎo)為主，學(xué)生自主設(shè)計(jì)制作創(chuàng)新等實(shí)驗(yàn)；而對于“EDA仿真教學(xué)+課程設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)”也是采用教師集中授課與開放式教學(xué)相結(jié)合的形式。

2.3.2實(shí)驗(yàn)方式的改變，打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)箱式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，采用元器件、集成電路與面包板相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，無論是基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)還是設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，通過這種方法都能夠是學(xué)生清楚的認(rèn)識自己設(shè)計(jì)電路的問題，從而通過這種實(shí)驗(yàn)方式可以提高學(xué)生電路搭建以及故障排除的能力。

2.3.3在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入虛擬實(shí)驗(yàn)，也就是EDA仿真軟件教學(xué)：Multisim這款優(yōu)秀的EDA軟件提供了上千種電子元器件和數(shù)十種儀器儀表，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：一、電子元器件、儀器儀表、仿真分析方法同等地提供給教師和學(xué)生，不存在老化或者損壞導(dǎo)致數(shù)據(jù)不準(zhǔn)的問題，使學(xué)生從旁觀者，變成了電路知識的探究者；二、對電路參數(shù)的設(shè)置、電子分析和仿真、數(shù)據(jù)圖形的處理以及結(jié)果的輸出都只需簡單的操作即可完成，也就使得師生間交流更加簡單，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)都能得以實(shí)現(xiàn)。而且通過Multisim輔以虛擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)硬件實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

2.3.4在整個電子技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)中引入了課程設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，在整個的電子技術(shù)學(xué)習(xí)中的，學(xué)生做的各種驗(yàn)證性，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)都是在老師提供資料，單個電路的設(shè)計(jì)。而為期二周的課程設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)給學(xué)生提供了一個挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，根據(jù)老師提供的題目，讓學(xué)生自己查閱資料，對方案進(jìn)行比較，確定元器件、芯片，進(jìn)行實(shí)際電路的設(shè)計(jì)、仿真，并最終在面板板上實(shí)現(xiàn)。在最后對整個過程進(jìn)行總結(jié)，完成課程設(shè)計(jì)的實(shí)結(jié)與答辯。

2.4對實(shí)驗(yàn)室的管理改革

對實(shí)驗(yàn)室實(shí)行整合，組建完整性實(shí)驗(yàn)室（其中包括大學(xué)所有的實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目）作為開放性實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生進(jìn)行開放，以利于學(xué)生進(jìn)行大型綜合設(shè)計(jì)性實(shí)踐課題的完成。以前開放實(shí)驗(yàn)室我們需要注意實(shí)驗(yàn)器材的使用，但是通過引入EDA仿真，學(xué)生可以通過仿真，拿出有意義的實(shí)驗(yàn)課題，進(jìn)而進(jìn)行電路的搭建，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力得以發(fā)揮

第7篇：電子元器件理論知識范文

一、目前電子技術(shù)教學(xué)存在的問題

以教師講解為主，學(xué)生積極性不高，缺乏思考和進(jìn)取心理，難以有效掌握教學(xué)內(nèi)容。通常教師對每個知識點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)、全面的講解和分析，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)。師生互動局限于簡單的提問和回答，學(xué)生粗略應(yīng)付一下，難以調(diào)動思考的積極性，不利于其創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，制約教學(xué)活動有效開展。教師教學(xué)基本上是從理論到理論的“空中說教”，很難與實(shí)踐緊密結(jié)合，很少進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和技能訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)后連最基本的元器件都不知道，最基本的儀器、儀表也不會用。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及職中的實(shí)際情況，我們在電子技術(shù)教學(xué)中采用了雙線式教學(xué)法。雙線式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中始終以兩條線索為主，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將枯燥的理論與有趣的實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)理論知識和電子專業(yè)知識的一種方法。

二、解決的具體方案

電子技術(shù)的主線是針對有關(guān)概念、理論的分析所進(jìn)行的，以分別達(dá)到“識記”“理解”和“運(yùn)用”為目標(biāo)的教學(xué)。副線教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐中能力的培養(yǎng)來展開。學(xué)生將所學(xué)的理論知識（主線）運(yùn)用到實(shí)踐（副線）中，不僅能加深對專業(yè)理論知識的理解，提高學(xué)習(xí)興趣，而且能豐富和發(fā)展書本上的理論知識，使之轉(zhuǎn)化為更高層次的經(jīng)驗(yàn)、技能和技巧。

1．教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以必需、夠用為尺度在整個教學(xué)過程中，合理選擇理論知識，要精選和慎選，降低難度讓學(xué)生樂于接受。教師清楚全面地分析和講解概念，刪除繁瑣的理論推導(dǎo)過程，注重定性分析，合理應(yīng)用定量計(jì)算，讓學(xué)生更為有效地掌握理論知識。例如，學(xué)習(xí)放大電路圖解分析法時，可選擇靜態(tài)工作點(diǎn)，保證電路參數(shù)正確、合理、有效，對放大器工作有全面了解。由于圖解分析法比較復(fù)雜，實(shí)際工作中應(yīng)用較少，可將該步驟刪除。觸發(fā)器電路內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理也需要刪除，實(shí)際用處不大。教學(xué)內(nèi)容滿足具體工作需要，以必需和夠用為指導(dǎo)方針，避免浪費(fèi)課堂時間，降低學(xué)習(xí)難度。

2．選用適當(dāng)?shù)慕谭▽W(xué)習(xí)新的電子元器件時，為增進(jìn)學(xué)生了解，可以為學(xué)生演示形狀各異、型號不同、功能不同的元器件，讓學(xué)生對產(chǎn)品了解更全面，并在線路板上尋找元器件，熟悉結(jié)構(gòu)，對功能有更為全面的了解。學(xué)習(xí)電容濾波電路時，整流濾波、RL以及C對濾波效果等，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芮宄闯霾ㄐ?，讓學(xué)生對波形對比分析，綜合分析特點(diǎn)和差異，得出正確結(jié)論。學(xué)習(xí)負(fù)反饋放大電路自激振蕩時，可以卡拉OK為例，當(dāng)音箱與話筒位置不當(dāng)時，就會聽到刺耳的嘯叫聲，由此可以得出結(jié)論，自激振蕩不滿足相位或振幅平衡的任一條件，即可消除自激振蕩。

積極應(yīng)用電化教學(xué)手段，尤其是多媒體輔助教學(xué)，這有著“粉筆＋書本”的傳統(tǒng)模式無法比擬的優(yōu)越性。結(jié)合副線教育，理論結(jié)合實(shí)際。例如，介紹了整流濾波電路之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生為自己的小家電做一個直流電源，進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉電路，掌握電子制作的一般方法和技巧，鞏固理論知識，提高學(xué)習(xí)興趣。介紹組合邏輯電路設(shè)計(jì)后，可以要求學(xué)生做一個自動水位控制電路等。在學(xué)生的理論知識和實(shí)踐技能達(dá)到一定水平后，為真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，可帶領(lǐng)學(xué)生到電子公司進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

第8篇：電子元器件理論知識范文

電工電子實(shí)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。對一些常用的電子設(shè)備有一個初步的了解，能夠自己動手做出一個像樣的東西來。電子技術(shù)的實(shí)習(xí)要求我們熟悉電子元器件、熟練掌握相關(guān)工具的操作以及電子設(shè)備的制作、裝調(diào)的全過程，從而有助于我們對理論知識的理解，幫助我們學(xué)習(xí)專業(yè)的相關(guān)知識。培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高分析解決問題能力的同時也培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

二、實(shí)習(xí)器材

(1) 電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30 w，烙鐵頭是銅制。

(2) 螺絲刀、鑷子等必備工具。

(3)錫絲：由于錫它的熔點(diǎn)低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點(diǎn)光亮美觀。

(4) 兩節(jié)5號電池。

（5）收音機(jī)（調(diào)頻、調(diào)幅收音機(jī)實(shí)驗(yàn)套件及貼片調(diào)頻收音機(jī)實(shí)驗(yàn)套件）。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

第一部分：調(diào)頻、調(diào)幅收音機(jī)的組裝制作。 電工電子實(shí)習(xí)報(bào)告

這是本次實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)第一天拿到器材后我們并沒有直接做。先是聽指導(dǎo)老師詳細(xì)講解各器件的用途與組裝方法以及實(shí)習(xí)中用到的工具的使用及安全知識教育。之后我們組成員就真正進(jìn)入到電子技術(shù)實(shí)習(xí)的操作中去了，以前雖然接觸過電烙鐵，但畢竟沒有實(shí)際操作過，總是懷有幾分敬畏之心。而電子電路主要是基于電路板的，元器件的連接都需要焊接在電路板上，所以焊接質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到以后制作收音機(jī)的成敗。因此對電烙鐵這一關(guān)我們是不敢掉以輕心的。

元器件的識別：電路板上涉及到很多元件，二極管，三極管，電阻，電容（瓷片電容、電解電容），變壓器等等。電阻需要按色環(huán)來區(qū)別其電阻值，二極管，電解電容器的負(fù)極，三極管的三個引腳連接順序等等有許多注意事項(xiàng)。瓷片電容兩只引腳長度相等使用時不考慮正負(fù)極，其電容值標(biāo)于電容器上。如果不細(xì)心辨別，很可能出現(xiàn)不必要的麻煩。好在我們組的都比較細(xì)心，在大家的合作下很快我們就有了一個初步的成果，遠(yuǎn)走在其他組的前面，這讓我們很自豪。

總結(jié)起來我們的實(shí)習(xí)過程大概分為以下幾個步驟：

(一)熟悉電路元件，掌握烙筆的使用方法

(二)發(fā)收音機(jī)裝配零件，檢查和熟悉各種零件

(三)熟悉收音機(jī)的裝配圖

(四)焊接各種零件及進(jìn)行最后的組裝。

印刷電路板：

第9篇：電子元器件理論知識范文

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)效果

1.項(xiàng)目教學(xué)法的意義

項(xiàng)目教學(xué)法，就是師生以團(tuán)隊(duì)的形式，實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成一個項(xiàng)目的過程，在這一過程中學(xué)生掌握教學(xué)計(jì)劃涵蓋的教學(xué)內(nèi)容。先由教師演示每個項(xiàng)目的結(jié)果，然后講授完成項(xiàng)目需要的理論知識，項(xiàng)目需要到的理論知識講透、講深，其他內(nèi)容少講或不講。最后，由學(xué)生動手操作。通過項(xiàng)目驅(qū)動，學(xué)生在做的過程中，學(xué)會思考、看書、查詢資料；問同學(xué)、問老師，促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生從“要我學(xué)習(xí)”向“我要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，知識是通過項(xiàng)目的實(shí)踐而形成，學(xué)生厭學(xué)的問題可得到改善；學(xué)生為了項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)，會積極、主動地去制定解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

2.電子技術(shù)課程采用項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐

2.1 項(xiàng)目的確定

首先根據(jù)課程對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和操作技能的要求，來設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)模塊項(xiàng)目，以掌握基本知識和基本技能為原則來設(shè)計(jì)項(xiàng)目內(nèi)容，基礎(chǔ)知識直接為技能訓(xùn)練服務(wù)，并且項(xiàng)目內(nèi)容要體現(xiàn)前瞻性，及時引進(jìn)企業(yè)所采用的新技術(shù)、新材料和新工藝，同時項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新意識。為了提高學(xué)生的興趣，圍繞日常生活，由淺入深，將電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定為五個教學(xué)項(xiàng)目模塊，見表1。

2.2 項(xiàng)目的實(shí)踐

以項(xiàng)目一為例，說明電子技術(shù)課程項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程，其他項(xiàng)目的教學(xué)方法同項(xiàng)目一。

項(xiàng)目一：實(shí)用低頻功率放大電路的裝接與調(diào)試

教學(xué)資料：每人一份實(shí)用低頻功率放大電路的裝接與調(diào)試說明書

教學(xué)地點(diǎn)：電子工藝實(shí)訓(xùn)室PCB制作實(shí)訓(xùn)室

理論課時：16課時。教師先在電子工藝實(shí)訓(xùn)室演示一遍低頻功率放大電路的裝接與調(diào)試過程，然后在教室講解完成這項(xiàng)工作所需的知識——萬用表、示波器、信號發(fā)生器的使用方法；認(rèn)識常用電子元器件并掌握其好壞的檢測方法；二極管、三極管的工作特性；三種基本放大電路、差分放大電路、OCL電路的組成及工作原理分析，性能指標(biāo)的估算，性能參數(shù)的調(diào)試；負(fù)反饋的種類，判別方法，對電路性能的改善；具備基礎(chǔ)的印制電路板設(shè)計(jì)與制作能力；具備元器件的焊接與電路調(diào)試能力；簡單故障分析與排除能力。

實(shí)踐課時：12課時。由學(xué)生在電子工藝實(shí)訓(xùn)室PCB制作實(shí)訓(xùn)室安裝、調(diào)試等。教師在旁指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。

項(xiàng)目目標(biāo)：要求學(xué)生能獨(dú)立分析低頻功率放大電路的工作原理；認(rèn)識各元器件并能檢測其質(zhì)量好壞；掌握印制電路板的設(shè)計(jì)與制作流程；電路調(diào)試、故障分析與排除技能。

項(xiàng)目實(shí)施過程：下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書，相關(guān)學(xué)習(xí)資料；制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃；電路原理分析；編制元器件清單，準(zhǔn)備器件、檢測元器件；印制電路板的設(shè)計(jì)與制作；元器件的焊接，安裝、電路調(diào)試；撰寫技術(shù)文檔和項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告；作品演示，項(xiàng)目評比。

3.實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的效果

①有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。采用項(xiàng)目教學(xué)法，教師針對每個項(xiàng)目需要的知識展開教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)完理論知識后，馬上動手實(shí)踐，一方面學(xué)有所用，有成就感；另一方面，鞏固了學(xué)過的知識，并能在已有的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

②縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。講授法教學(xué)，理論課時幾乎是浪費(fèi)的，大部分學(xué)生根本學(xué)不進(jìn)，學(xué)時越長，學(xué)生越厭倦；等理論知識的學(xué)習(xí)告一段落，安排實(shí)踐操作時，學(xué)生又感覺沒有理論做指導(dǎo)無從下手。

③有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。從實(shí)際教學(xué)效果來看，項(xiàng)目教學(xué)法給予學(xué)生思維、交流時間多，項(xiàng)目模塊知識脈絡(luò)清晰，完整性好，利于學(xué)生對知識的理解、記憶和應(yīng)用。

④有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。采用項(xiàng)目教學(xué)法，將PLC這門課程的教學(xué)內(nèi)容整合為四個與日常生活和工作息息相關(guān)的項(xiàng)目，學(xué)生面對的不是一本厚厚的書，而是幾個項(xiàng)目活動.減輕了學(xué)生的壓力，提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的信心。

⑤加強(qiáng)了學(xué)生工作能力的培養(yǎng)。采用項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生做的時問多于聽的時間，學(xué)生明確要做的內(nèi)容，通過努力能切切實(shí)實(shí)地做出來。

4.在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐過程中要注意的問題

①教師觀念的轉(zhuǎn)變。教師需要由過去的“講授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”，讓學(xué)生有更充裕的時間開展自主探究、操作、討論等活動，而教師的職責(zé)更多是為學(xué)生的活動提供幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景。教師還要有耐心讓學(xué)生犯錯誤，失敗的經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生來說也是一種很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

②以任務(wù)為中心開展教學(xué)。要注意對工作任務(wù)本身做詳細(xì)闡述，為理論學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)載體。要讓學(xué)生理解工作任務(wù)，并提醒學(xué)生將注意力放在工作任務(wù)上，而不僅僅是知識上，教學(xué)的最終目的是完成工作臺任務(wù)。

③把握講授的運(yùn)用時機(jī)。雖然講授法已經(jīng)不是項(xiàng)目教學(xué)的主要教學(xué)方法，但它還起著非常重要的作用。教師恰到好處的講授，將有助于理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)理論知識，幫助學(xué)生解答疑難問題。講授法的運(yùn)用時機(jī)需要教師仔細(xì)斟酌，控制好講授的時間，避免長篇大論。

④把握理論的切入時機(jī)。在教學(xué)中教師何時講解理論非常重要，要善于把握時機(jī)，實(shí)踐——問題——理論。

⑤注意“銜接語言”的運(yùn)用。教師要學(xué)會運(yùn)用各種銜接性語言，能夠把不同工作任務(wù)銜接起來，把理論與實(shí)踐銜接起來，這樣學(xué)生才不會有“零亂”的感覺。這不僅需要教師對整個課程內(nèi)容體系的項(xiàng)目關(guān)系有深刻把握，而且要求教師打破線性的教學(xué)思維，學(xué)會網(wǎng)狀的教學(xué)思維。

5.結(jié)束語

項(xiàng)目教學(xué)法，緊緊圍繞完成工作的需要來選擇課程內(nèi)容，理論知識僅以“必須、夠用”為原則，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，將教學(xué)活動分解設(shè)計(jì)成若干項(xiàng)目或工作情景，以項(xiàng)目為單位組織教學(xué)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中引出相關(guān)的理論知識，在完成項(xiàng)目的過程中加深對專業(yè)知識和職業(yè)技能的綜合運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1]姜大源.論德國職業(yè)教育專業(yè)模式的改革與創(chuàng)新——職業(yè)性與模塊化的融合[J].職業(yè)技術(shù)教育（教科版），2002（7）.