古詩詞活動(dòng)方案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的古詩詞活動(dòng)方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：古詩詞活動(dòng)方案范文
我認(rèn)為每一個(gè)語文教師都有責(zé)任改變這種狀況，而解決上述問題的重要途徑之一是借助詩化語言激發(fā)學(xué)生的審美潛能，進(jìn)而詩化學(xué)生的心靈，使他們能在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效提高語文素養(yǎng)。詩歌是語言藝術(shù)的精髓所在，代表著文學(xué)藝術(shù)的最高成就。朱光潛先生說：“詩比別類文學(xué)較謹(jǐn)嚴(yán)，較純粹，較精微。”他還認(rèn)為“詩是培養(yǎng)興趣的最好媒介。”因此，要培養(yǎng)學(xué)生對語文綜合性學(xué)習(xí)的興趣，教師不妨以詩化語言為突破口。什么是詩化語言？簡言之，詩化語言是指具有詩的韻味、詩的意趣、詩的風(fēng)格的語言。這樣的語言具有情感美、形象美和音樂美，最能感發(fā)人心，以其特有的情感魅力和審美讓學(xué)生投入忘我的學(xué)習(xí)之境。心理學(xué)研究也表明，最能引起學(xué)生興趣的就是對感官富于刺激性的語言。形象生動(dòng)的語言，能讓學(xué)生有如臨其境的現(xiàn)場感；富有感情的語言，能感染學(xué)生，陶冶情操，振刷精神。總之，詩化語言能讓學(xué)生在美的享受中自主學(xué)習(xí)，欲罷不能。我和學(xué)生自主開發(fā)了一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)主題為《秋之戀捕夢網(wǎng)》，這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在組合運(yùn)用詩化語言提升活動(dòng)品味，提高學(xué)生語文素養(yǎng)方面作了有益的嘗試。我主要從以下幾個(gè)方面著手。
（一）以詩化語言激發(fā)學(xué)生參與語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，我引導(dǎo)學(xué)生自主開拓語文綜合性學(xué)習(xí)的主題和資源。我對學(xué)生說：“在教材中，沒有關(guān)于秋天的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，那就讓我們?yōu)榍锾扉_道。碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，殘，秋天如約而至。楓葉將故事染色，瀟瀟暮雨洗出一個(gè)清秋節(jié)。柔柔的一抹斜陽給我們帶來溫暖的憂傷，秋月撒下的漠漠輕寒勾起我們的遼遠(yuǎn)的秋的相憶。秋天來了，讓我們走進(jìn)秋天，構(gòu)思秋天的詩?！边@一段頗有詩意的開場白將古詩詞和學(xué)生喜愛的歌詞融匯起來，又用幾組形象感人的鏡頭展現(xiàn)出美麗的秋色畫卷，讓喜歡秋天的學(xué)生受到激發(fā)，讓那些不怎么喜歡秋天的孩子對秋天有了感覺。學(xué)生們就很自然地在這樣詩化語言的引導(dǎo)下，參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨后，我在與學(xué)生的探討交流過程中，將這次活動(dòng)主題定為富有詩意的“秋之戀捕夢網(wǎng)”。處于人生黃金時(shí)期的學(xué)生，從某種意義而言都是詩人，他們對詩化的語言有著敏銳的感知力，他們的心靈也猶如一張無弦琴，只要我們教師巧妙地彈撥，就會發(fā)出美妙的和鳴。
（二）用詩化語言構(gòu)想、提煉活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。最初，我與學(xué)生共同設(shè)計(jì)方案時(shí)，就提兩個(gè)要求：一是要有詩意，二是要有一點(diǎn)創(chuàng)意。我讓更多的學(xué)生發(fā)揮專長，從各方面設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，如朗誦、品鑒、音樂、攝影、繪畫、書法、郊游等等，然后在考慮將學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案納入到語文學(xué)習(xí)中來。學(xué)生交來的活動(dòng)方案有吉光片羽的創(chuàng)意和詩思，但較為零碎，如：寫一封致秋天的信，將這封信貼在樹上；同學(xué)們拍攝或親手描繪的秋景圖，并配短詩；有關(guān)秋天的詩詞或書畫作品賞析；配樂朗誦，如朗誦李清照的《聲聲慢》，古琴配樂《梧葉舞秋風(fēng)》；選擇一個(gè)秋高氣爽的日子去郊游，放飛風(fēng)箏，寄語秋天……我對學(xué)生的方案進(jìn)行提煉梳理，確定了由四個(gè)主要環(huán)節(jié)構(gòu)成的活動(dòng)方案：一、尋找秋的足跡；二、文藝中的秋韻；三、探究秋的意蘊(yùn)；四、共同寄語秋天。但總覺得詩意不濃，還是有些枯燥與僵化。后來，在收集有關(guān)秋天的詩詞的過程中，閃現(xiàn)了這樣的靈感：給每一個(gè)環(huán)節(jié)配上意味相近的詠秋詩詞名句，將各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)詩化?；顒?dòng)方案因此逐漸成形：一、“曉來誰染霜林醉”——閑尋秋蹤跡；二、“只有一枝梧葉，不知多少秋聲”——文藝世界中秋之舞步；三、“不知秋思落誰家”——探究秋的意蘊(yùn)；四、“折蘆花贈(zèng)遠(yuǎn)，零落一身秋”——“寄語秋天”創(chuàng)意活動(dòng)評選。我認(rèn)為，引用詩詞提煉活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，要比要求學(xué)生機(jī)械背誦、默寫詠秋的古詩詞更能激發(fā)學(xué)生的詩情，而且化詩為思，隨機(jī)生成、觸處成春，也使活動(dòng)更富有創(chuàng)造力和美的光彩。當(dāng)然，這樣詩化語文活動(dòng)方案的前提是要充分培養(yǎng)學(xué)生讀詩的興趣，運(yùn)作的關(guān)鍵是師生要有大量的詩詞積累。
（三）以詩化語言展示語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果。著名特級教師陳鐘梁先生說：“語文課是美的，這種美潛伏在語言的深處?！睆哪撤N意義上說，語文教學(xué)的核心就是語言教學(xué)，抓住了語言，就抓住了語文教學(xué)的根本。語文綜合性學(xué)習(xí)要彰顯語文本色，拒絕被異化為政治課、生物課、地理課，也應(yīng)緊緊抓住語言。因此，要求學(xué)生用詩化語言展示語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果就尤其必要。在學(xué)生的筆下，這樣與秋天相遇：“秋天就這么來了。早晨起來開窗的時(shí)候，手指一下子涼了起來，風(fēng)把秋的味道，一絲一縷的傳遞到我的世界。”秋日陽光里的樹葉有夢幻般的美：“樹葉在風(fēng)的裹挾中旋舞飛揚(yáng)，日光的影子，在落葉上惝恍迷離地劃過，這些葉子就像一個(gè)個(gè)金色的精靈狡黠地沖我眨眼，而后翩翩而下。山路上，一片，一片，半綠半黃的，點(diǎn)點(diǎn)泛金的，金黃燦亮的，深紅淺絳的，疏疏密密?！痹谄纷x悲秋詩文后有這樣的感喟：“冷月殘陽、枯樹衰草、寒蟬驚蛩、斷鴻啼鴉……這些歷代詠唱不衰的秋景，以其永恒的魅力、莫名的傷感，長久地對應(yīng)著詩人們的愁懷，映現(xiàn)著中國詩人以愁為美的詩心?！边@些詩化的語言所呈現(xiàn)出的真切情感或者情境，令人不知不覺地就融入到或靜謐或悠遠(yuǎn)，或歡悅或悲愁的氛圍中，令人陶醉在濃郁的詩樣的秋天里。其中體現(xiàn)出來的創(chuàng)作能力，是單純進(jìn)行仿句訓(xùn)練無法比擬的。更為重要的是，這樣的創(chuàng)作引發(fā)了學(xué)生對自然的親切綿邈的深情和詩意的思索。自然是人類詩性的家園，也是人類智慧的源泉。不能和自然對話的人缺乏靈氣的底蘊(yùn)，恐怕在學(xué)業(yè)上也終究難有所作為。學(xué)生通過詩化的語言與秋天相約，與自然相擁，得到的不僅僅是心靈的震撼，可能更多的是去領(lǐng)悟自然之美“與人類當(dāng)中比較有思想的人的心情絕對和諧一致”的真諦。
第2篇：古詩詞活動(dòng)方案范文
您好！
“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?！敝荡硕宋绻?jié)來臨之際，讓我們一起向偉大的愛國詩人——屈原致敬！
流光溢彩的五月，承載了為明人的夢想，孕育了為明人的智慧，成就了為明人的精彩——
國際文化節(jié)拓寬學(xué)子視野。國際文化大講堂，家校同攜手，全球來旅游；年級風(fēng)采秀，班班有特色，個(gè)個(gè)都精彩；英語戲劇表演，中外教聯(lián)手執(zhí)教，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。
廣場文化節(jié)展示學(xué)子風(fēng)采。走進(jìn)社區(qū)，筑夢為明，快樂成長。“三團(tuán)兩隊(duì)”齊亮相，以文化的視角，載歌載舞，唱響美好的明天，共筑偉大的中國夢，充分展示了為明學(xué)子的風(fēng)采。
家校共育搭建成長平臺?！白蠲罏槊?，與愛同行”期中家長會成功舉行，展學(xué)生特色作業(yè)，觀學(xué)生特長表演，聽學(xué)校工作匯報(bào)，研學(xué)生成長個(gè)案，商家校共育大計(jì)，家校合力，幫助孩子全面發(fā)展。
教學(xué)開放日贏得社會口碑。相約520，告訴自己——我能行！5月20日，小一大型面試活動(dòng)如期舉行，優(yōu)質(zhì)學(xué)位現(xiàn)場預(yù)訂，牛津班、業(yè)主班學(xué)位當(dāng)天預(yù)訂完畢，培生班還有少量優(yōu)質(zhì)學(xué)位正在陸續(xù)報(bào)名中。
遵照相關(guān)文件要求，端午節(jié)放假三天（5月28日—5月30日），我們期待每一個(gè)學(xué)生都能合理規(guī)劃自己的假期，每一個(gè)家庭都能留下一段美好的回憶！
一、重視安全，共享平安假期。
假期中，請家長配合學(xué)校做好學(xué)生安全教育工作，注重交通安全，食堂安全，不允許學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧等場所，防溺水，防電，防火，防止學(xué)生與不正當(dāng)人員來往。
二、按時(shí)作息，共享健康假期。
假期中，請家長配合學(xué)生做好教育工作，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該擬訂假期活動(dòng)安排表，具體落實(shí)到每天的作息時(shí)間，保障健康飲食，保障睡眠，為健康成長保駕護(hù)航。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，共享成長假期。
1、擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃表，要求每一位學(xué)生根據(jù)老師的要求制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃完成作業(yè)。
2、每天堅(jiān)持半小時(shí)閱讀，每天至少背誦一首古詩詞。
四、積極實(shí)踐，共享文化假期。
學(xué)校制訂了《小學(xué)部端午節(jié)活動(dòng)方案》，從知“端午”，明特色內(nèi)涵；品“端午”，懂節(jié)日文化；過“端午”，展實(shí)踐精彩三個(gè)維度開展了豐富多彩的端午節(jié)活動(dòng)。在假期中，學(xué)校要求低年級學(xué)生（一二年級）學(xué)習(xí)關(guān)于端午的詩詞，家長參與進(jìn)行親子誦讀，制作詩詞清單，抄寫詩詞；三四年級學(xué)生學(xué)習(xí)包棕子，了解端午習(xí)俗；五年級學(xué)生學(xué)做香囊，在過節(jié)時(shí)送給自己的父母，送去祝福表達(dá)感恩之情！
祝各位家長朋友節(jié)日快樂，闔家幸福！
第3篇：古詩詞活動(dòng)方案范文
【銀行重陽節(jié)活動(dòng)策劃】
一、活動(dòng)時(shí)間
2016年10月9日
二、活動(dòng)名稱及主題
重陽感恩季 、用芯來孝親
三、活動(dòng)對象
銀聯(lián)持卡人
四、活動(dòng)內(nèi)容
(一)好戲連臺、6.2元看遍大片
活動(dòng)期間，銀聯(lián)卡持卡人刷銀聯(lián)卡可以6.2元/張搶購全國熱門大片電影票，全國限量13萬張，先到先得，額滿即止。
(二)精彩不斷、電子現(xiàn)金享驚喜
2016年10月9日，用銀聯(lián)IC卡電子現(xiàn)金在太平洋咖啡購買價(jià)值33元大杯咖啡，僅需6.2元/杯;在萬眾影城解放碑店看電影(包括3D)，僅需6.2元/張，數(shù)量有限，先到先得，送完為止。
(三)歡樂聚宴、美食優(yōu)惠享不停
活動(dòng)期間，銀聯(lián)卡持卡人通過銀聯(lián)錢包下載優(yōu)惠券，在指定餐飲商戶(滿記甜品、味道重慶、阿利與艾德、表哥、奇火鍋等)門店刷銀聯(lián)卡消費(fèi)可享受62折、滿額立減62元等優(yōu)惠，用銀聯(lián)IC卡插卡折上再享優(yōu)惠。
(四)禮敬長輩、立減優(yōu)惠購遍好禮
活動(dòng)期間，銀聯(lián)卡持卡人通過銀聯(lián)錢包下載優(yōu)惠券，在購物類商戶(沃爾瑪超市、好又多超市、屈臣氏、萬寧超市、孩子王、好兒尚等)和健康類商戶(美年大健康體檢中心)刷銀聯(lián)卡(卡號以62開頭)消費(fèi)均可享滿額立減62元、62元特價(jià)等優(yōu)惠。用銀聯(lián)IC卡插卡折上再享優(yōu)惠。數(shù)量有限，先到先得，額滿即止。具體如下：
(五)銀聯(lián)請你給爸媽拆禮物微信互動(dòng)分享活動(dòng)
2014年9月17日至10月2日，銀聯(lián)持卡人在銀聯(lián)錢包微信公眾號，參加銀聯(lián)請你給爸媽拆禮物活動(dòng)，即可贏取以下獎(jiǎng)品：
獎(jiǎng)項(xiàng)一：銀聯(lián)迷你付終端(共62名)
獎(jiǎng)項(xiàng)二：在線私人醫(yī)生貴賓服務(wù)(共500名)
獎(jiǎng)項(xiàng)三：重陽孝心保險(xiǎn)(共15000名，保額最高10萬元)
(六)活動(dòng)參與細(xì)則：
(1)每位微信用戶參加活動(dòng)，均有機(jī)會獲得獎(jiǎng)品。
(2)活動(dòng)期間，每位微信用戶僅有一次抽獎(jiǎng)機(jī)會。中獎(jiǎng)后需將中獎(jiǎng)頁面轉(zhuǎn)發(fā)至朋友圈集贊。集齊贊后填寫聯(lián)系信息，便于領(lǐng)取獎(jiǎng)品。領(lǐng)獎(jiǎng)后15個(gè)工作日內(nèi)，持卡人會收到獎(jiǎng)品實(shí)物或者開通相關(guān)服務(wù)的短信。
(3)活動(dòng)參與用戶必須注冊并登陸銀聯(lián)錢包賬戶方可享受贈(zèng)禮。
(4)獎(jiǎng)品名額每天限量，額滿即止。
(5)若由于持卡人聯(lián)系信息填寫錯(cuò)誤(包括未根據(jù)提示填寫信息)，而導(dǎo)致獎(jiǎng)品未領(lǐng)取或獎(jiǎng)品權(quán)益無法正常實(shí)現(xiàn)，銀聯(lián)將不承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。
【附】重陽節(jié)優(yōu)美古詩詞欣賞：
九月十日即事
(唐)李白
昨日登高罷，今朝再舉觴。
何太苦，遭此兩重陽。
九月九日玄武山旅眺
(唐)盧照鄰
九月九日眺山川，歸心歸望積風(fēng)煙。
他鄉(xiāng)共酌金花酒，萬里同悲鴻雁天。
蜀中九日
(唐)王勃
第4篇：古詩詞活動(dòng)方案范文
【關(guān)鍵詞】國學(xué)經(jīng)典教學(xué)幼兒社會交往教學(xué)中的幼兒社會交往能力
一、 課題研究的內(nèi)涵解讀
2014年，我園申報(bào)的《有利于幼兒社會交往能力發(fā)展的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)研究》課題立項(xiàng)為張家港市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。歷經(jīng)二年，我園在園內(nèi)推廣國學(xué)經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)，對課題研究的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納，對課題研究的實(shí)踐發(fā)展進(jìn)行了遠(yuǎn)景部署。
1. 課題研究的前期調(diào)查。作為蘇州市第七批農(nóng)村兒童文化園、張家港市語言文字先進(jìn)學(xué)校，為傳承中華經(jīng)典文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，我園一直把國學(xué)經(jīng)典引入課堂，開展了形式多樣的國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境上的體現(xiàn)：我園以“五名工程”為導(dǎo)向，利用各區(qū)、各角創(chuàng)設(shè)了名詩欣賞廊、名畫創(chuàng)作角、名著閱讀墻、名曲感受廳等環(huán)境，選擇了適宜的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，營造了溫馨的閱讀氛圍；在班級環(huán)境中創(chuàng)設(shè)了語言讀書角、好書共賞區(qū)等，給幼兒參與閱讀、學(xué)習(xí)誦讀提供了有利條件。課程上的體現(xiàn)：我園在教學(xué)中充分體現(xiàn)體驗(yàn)特色，弟子規(guī)、三字經(jīng)、古詩等成為語言教學(xué)活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)。另外，我園承擔(dān)的蘇州市教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃課題“培養(yǎng)幼兒社會交往能力的生態(tài)環(huán)境策略研究”重在發(fā)展幼兒的社會交往能力，現(xiàn)已到中期研究階段。
2. 課題研究的前景展望。在課題研究中，我們努力以育靈童教學(xué)資源為前提，汲取有利于幼兒參與社會交往的淺顯易懂、富有童趣、便于幼兒熟記和認(rèn)讀的三字經(jīng)、古詩、弟子規(guī)等，采用專題活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等內(nèi)容，借助游戲、表演、欣賞、誦讀、體驗(yàn)等活動(dòng)形式，幫助幼兒感知交往禮儀并學(xué)以致用，獲取理論到實(shí)踐、實(shí)踐到情感的提升，推進(jìn)幼兒對自我、社會、自然之間的整體認(rèn)識和體驗(yàn)，謀求幼兒與自然、社會和諧發(fā)展。
二、 課題研究的環(huán)境營造
1. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間是開放的。我園創(chuàng)設(shè)的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)環(huán)境布置的空間位置是開放的，在走廊或通道中隨處可見一首首朗朗上口的古詩詞、三字經(jīng)等圖文結(jié)合的版面，敞開式的場所便于幼兒三二成群駐足觀看或朗讀。
2. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容是靈活的。呈現(xiàn)的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)環(huán)境并不是長期固定不變的，那種單一的創(chuàng)設(shè)手段，影響幼兒參與社會交往能力的積極性和能動(dòng)性。逼真形象、富有詩意的教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓幼兒在情感滿足的同時(shí)提升各項(xiàng)能力。如我園實(shí)行每月一主題，一月是關(guān)于走禮儀線的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，下月是游戲交往的三字經(jīng)體驗(yàn)館。做到每月一重點(diǎn)，滲透幼兒的各個(gè)環(huán)節(jié)。
3. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的形式是自主的。體現(xiàn)幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與者角色，在形式的選擇上更加考慮“我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件”等因素，有目的、有計(jì)劃遵循幼兒年齡特點(diǎn)組織幼兒參與設(shè)計(jì)、參與收集，融入“弟子規(guī)”“三字經(jīng)”“古詩詞”等教學(xué)內(nèi)容，有朗誦類、節(jié)奏類、表演類等。
4. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料是豐富的。避免提供成品類的、定型類的、變化單一材料，可隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的需要而有所更新或替代，激發(fā)幼兒實(shí)踐的興趣。如在《池上》古詩教學(xué)活動(dòng)中，為讓幼兒體驗(yàn)同伴間合作樂趣，老師用廢舊材料制成了小船和竹竿，三人一組邊念邊表演，其樂濃濃。
三、 課題研究的主題內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)性活動(dòng)的構(gòu)建。我園的基礎(chǔ)性活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)四種課程類型，這四種課程類型注重幼兒多種經(jīng)驗(yàn)的感知與獲得、多種能力的發(fā)展與提升，同時(shí)在基礎(chǔ)課程實(shí)施過程中體現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典教學(xué)特色。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們將三字經(jīng)、古詩、弟子規(guī)等融合到課程中去，根據(jù)不同年齡幼兒的社會交往發(fā)展水平，參照話題計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)課題研究與語言、健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)各領(lǐng)域的共融。同時(shí)對課程中的話題表內(nèi)容和部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變更和調(diào)整，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，關(guān)注幼兒個(gè)性差異和能力差異，組織有效的、豐富的活動(dòng)。
生活活動(dòng)。我園把幼兒的一日生活納入研究范圍，如洗手、吃飯、喝水等環(huán)節(jié)，讓幼兒從生活中體驗(yàn)三字經(jīng)、弟子規(guī)中的詩句含義，并落實(shí)到行為中。
游戲活動(dòng)。我園嘗試將國學(xué)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容與幼兒游戲進(jìn)行整合，在游戲中拓展幼兒的交往能力。如在詩意濃濃的“童學(xué)館”游戲中，幼兒可以扮演一定的角色來體驗(yàn)，體驗(yàn)待客的禮儀之道，倒上一杯茶，禮貌交談著，透著童趣。
實(shí)踐活動(dòng)。我園各年級組每學(xué)期都要開展二次以上的實(shí)踐活動(dòng)，每次實(shí)踐活動(dòng)都會制定相應(yīng)的幼兒交往能力發(fā)展目標(biāo)和詳細(xì)的活動(dòng)方案，有計(jì)劃、有組織的實(shí)施和開展。如有外來客人光臨，我們的禮儀小天使們就會出現(xiàn)在各個(gè)樓道轉(zhuǎn)角處，指引客人找到所去的功能室。年級組內(nèi)還會根據(jù)計(jì)劃開展詩詞朗誦會，也會提供一些情境表演活動(dòng)，幫助幼兒在實(shí)踐中收獲更多。
2. 特色活動(dòng)的構(gòu)建。發(fā)揚(yáng)我園原有的環(huán)境教育優(yōu)勢和特點(diǎn)，設(shè)置國學(xué)經(jīng)典特色活動(dòng)，分成主題活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)三大類型，確保教育目標(biāo)和尊重幼兒的交往發(fā)展特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步體現(xiàn)幼兒園對原有教育特色的傳承和發(fā)展。
主題活動(dòng)。我園建構(gòu)了比較完整的主題式學(xué)習(xí)模式，實(shí)行“整合與自主”。每個(gè)主題都是從育靈童教材中挖掘，力求以多種形式創(chuàng)造性地開展幼兒社會交往活動(dòng)，滿足幼兒內(nèi)需，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。如在“感恩節(jié)”主題活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒心懷感恩，念一念感恩的古詩《游子吟》等，說一說如何表達(dá)感恩，做一做感恩卡，倡導(dǎo)幼兒懷著感恩的心對待身邊的每一個(gè)人。
社團(tuán)活動(dòng)。我園每周五都要開展一次社團(tuán)活動(dòng)，以年級組為單位，跨班開展活動(dòng)，幼兒可以自主選擇社團(tuán)活動(dòng)，支持幼兒個(gè)性特長的拓展。社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容有：“朗誦大會”“童詩社”“經(jīng)典故事”“誦讀體驗(yàn)”等，鼓勵(lì)幼兒自主地進(jìn)行交流與表達(dá)，共同感受國學(xué)魅力，分享友好交往的快樂，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的和諧發(fā)展、綜合提高。
節(jié)日活動(dòng)。每學(xué)年我們都會繼承傳統(tǒng)，以幼兒個(gè)性、適宜化發(fā)展為目標(biāo)，開展“科技節(jié)”“讀書節(jié)”“畢業(yè)典禮”“六一親子活動(dòng)”等活動(dòng)。每一年都會在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新，如每年一次的“六一展演”活動(dòng)主題特色鮮明，有弟子規(guī)、三字經(jīng)、古詩詞、現(xiàn)代風(fēng)等不同風(fēng)韻的表演，使幼兒擁有自信，成為自主發(fā)展的積極主體。
四、 課題研究的教學(xué)策略
國學(xué)教學(xué)中重在讓幼兒在輕松愉悅的教學(xué)情境中獲得認(rèn)知，在與同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方法，在參與游戲體驗(yàn)中提升交往能力。
情境體驗(yàn)：教學(xué)情境力求真實(shí)、融合，我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“色香味”俱全的場景布置，如教師的著裝、教學(xué)材料的提供、PPT背景布置等。
角色扮演：角色體驗(yàn)是一種通過讓幼兒欣賞一定的角色來獲得豐富體驗(yàn)的教學(xué)方式。通過這種方式，幼兒領(lǐng)悟了角色的責(zé)任。
第5篇：古詩詞活動(dòng)方案范文
一、語文教學(xué)工作方面
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我針對本階段學(xué)生好動(dòng)、書寫質(zhì)量差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.緊跟學(xué)校課改步伐，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期，我繼續(xù)緊跟學(xué)校課改步伐，扎實(shí)做好課改工作，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課有序開展，晨讀課有內(nèi)容、有目標(biāo)，上好每一節(jié)訓(xùn)練課，提前安排好演講、注意力訓(xùn)練，并語文課中引入“簡單語文教學(xué)模式”，重點(diǎn)放在每課的讀寫結(jié)合點(diǎn)上。教學(xué)中，運(yùn)用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生按小組合作的模式，盡可能地放手讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)，充分利用兩翼教材，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大知識面，注重積累和運(yùn)用。
3.注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。在教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如學(xué)習(xí)了第1課《古詩詞三首》，以誦讀比賽的形式鼓勵(lì)學(xué)生積累描寫山水風(fēng)光的古詩詞；學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》，推薦學(xué)生閱讀中外有關(guān)愛國小英雄的故事，如《雞毛信》、《小兵張嘎》、《卓婭和舒拉》等；學(xué)習(xí)了《觸摸春天》，指導(dǎo)學(xué)生閱讀海倫•凱勒的《假如給我三天光明》；學(xué)習(xí)了《普羅米修斯》，推薦學(xué)生閱讀《古希臘神話故事》……同時(shí)，我還推薦向?qū)W生推薦《中國名人故事》《外國名人故事》《柳林風(fēng)聲》《尋找生命的北極星》《生命頌》《學(xué)生科普第1書》，要求學(xué)生復(fù)讀《愛的教育》《中國歷史故事》《中國成語故事》《一千零一夜》讓他們感受書中人物的機(jī)智、勇敢和語言的妙趣橫生，增加閱讀量，擴(kuò)大知識面。
同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：根據(jù)第一單元的口語交際主題“走，我們?nèi)ゴ河巍?，組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)《春游活動(dòng)方案》；第四單元的主題是“大自然的啟示”，在學(xué)生學(xué)文的基礎(chǔ)上，根據(jù)口語交際和習(xí)作的要求，召開了一次學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會，每個(gè)小組一個(gè)主題，有的介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料，有的展示了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例，還有介紹自己從動(dòng)植物身上得到的啟發(fā)等；第六單元的主題是“田園生活”，分小組進(jìn)行了“美麗的田園 向往的生活”綜合性學(xué)習(xí)匯報(bào)展示活動(dòng)……在這些活動(dòng)中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
4. 重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
二、班主任工作方面
期初，做好班主任工作計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面教育。平時(shí)，配合學(xué)校德育處，重視學(xué)生養(yǎng)成教育培養(yǎng)；注重安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，提高自我防范能力，配合學(xué)校綜治辦做好每月一次的安全演練；注重培養(yǎng)班干部，定期召開班干部會議，交給學(xué)生工作方法，指出不足，注意樹立他們的威信，在班級起到模范帶頭作用；加強(qiáng)后進(jìn)生管理，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫他們結(jié)成“一幫一”對子，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面共同進(jìn)步；加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)與家長溝通學(xué)生在校表現(xiàn)，讓家長參與到班級管理工作中來。本學(xué)期，我班開展了“感念親恩 母愛似水”三八國際婦女節(jié)感恩活動(dòng)；進(jìn)行了班委會成員改選活動(dòng)；召開了“弘揚(yáng)雷鋒精神 爭做文明學(xué)生”學(xué)雷鋒主題班會；舉行了“珍惜寶貴水資源 共創(chuàng)文明內(nèi)蒙古”節(jié)水主題班會；召開了“緬懷先烈 感恩現(xiàn)在”清明節(jié)主題班會……
三、語文教研組工作方面
第6篇：古詩詞活動(dòng)方案范文
本學(xué)期的主要工作基本劃為三塊內(nèi)容。一、開展常規(guī)工作。二、配合、協(xié)助學(xué)生會其他部門作好相關(guān)工作。三、開展本部門自行組織的活動(dòng)。以下計(jì)劃按月份展開：
九月主題：新學(xué)期開始，是新的征程，新的收獲。
第一周：1）做好學(xué)期初的準(zhǔn)備整理工作，準(zhǔn)備正式進(jìn)入工作狀態(tài)；
2）作運(yùn)動(dòng)會報(bào)名宣傳工作：出兩個(gè)板塊。
3）9．10教師節(jié)主題板塊宣傳：
第二周：1）出一期“迎接新生”主題的板塊；
2）協(xié)助學(xué)院、學(xué)生會做好迎新生工作；
3）出一期“安全教育”的板塊，內(nèi)容關(guān)于資金、人身安全，夏轉(zhuǎn)秋防感冒等安全問題；
4）要求各班以“新學(xué)期，新起點(diǎn)”為主題，出一期黑板報(bào)；
第三周：1）本部門安排招新工作；
2）配合學(xué)生會各部門：以板塊形式宣傳招新信息；
3）安全教育：出一期“軍訓(xùn)防中暑”主題的宣傳板塊；
第四周：1）作好新老干事交接工作；
2）出一期“中秋節(jié)”主題的宣傳板塊；收集有關(guān)中秋的古詩詞進(jìn)行板塊宣傳。
3）“10．1”國慶及假期安全主題板塊；
十月份主題：宏揚(yáng)奧運(yùn)精神，提高身體素質(zhì)。
第一周：本周國慶假期，工作暫停；
第二周：1）要求各班出一期黑板報(bào)，主題為“生命在于運(yùn)動(dòng)”；
2）10．10世界精神衛(wèi)生日板塊宣傳；
3）對部門新成員進(jìn)行工作培訓(xùn)；
第三周：1）“重陽節(jié)”以“孝”為主題進(jìn)行板塊宣傳；
2）全體部門人員聚會活動(dòng)（暫定）；
第四周：配合體育部，作好運(yùn)動(dòng)會期間的各項(xiàng)宣傳工作；
11月主題：期中考期間，“誠信考試，規(guī)范考場”。
第一周：以“言必信，人必誠”為主題要求各班出一期黑板報(bào)；
第二、三周：1）11.9消防宣傳日主題板塊宣傳;
2）與文藝部、院報(bào)、學(xué)習(xí)部等合作開展活動(dòng)：“迎新年大型感恩系列活動(dòng)創(chuàng)意大賽”；
標(biāo)語：個(gè)性由你，心隨意、藝、異動(dòng)。
第四周：配合學(xué)院作好雙代會相關(guān)工作的宣傳；
12月主題：健康在身邊，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
第一周: 1)“12.1世界愛滋病日”主題板塊宣傳;
2)向各班征集愛滋病宣傳資料，（漫畫、書法、文章等各形式都可）；
3）要求各班以“健康在身邊”為主題，出一期黑板報(bào)；
第二周: 1）12.10世界人權(quán)日宣傳;
2）“世界愛滋病日”宣傳資料展；
第三周:組織開展“迎新年板塊設(shè)計(jì)大賽”，
標(biāo)語：201x奧運(yùn)，同個(gè)世界，同一個(gè)夢想。
第四周:12.5圣誕節(jié)主題板塊宣傳;
一月主題：期末臨近，作好復(fù)習(xí)工作，誠信應(yīng)考。
第一周：元旦主題宣傳板塊，標(biāo)語“喜辭舊歲，笑迎新春”；
第二周：要求各班出一期主題為“誠乃立身之本，信為道德之基”的黑板報(bào)；
第三周：1）誠信考試倡議書宣傳板塊；
2）假期安全主題宣傳板塊；
附：
為明確分工，提高工作效率，增強(qiáng)工作質(zhì)量，將設(shè)置以下各個(gè)工作崗位：
板塊組：分五組，2-3人每組，負(fù)責(zé)板塊制作具體及各類講座、黑板報(bào)宣傳。
1）黑板大字組，要求大字書法較好；
2）講座板塊組，要求工作效率較高；對字的要求相對高點(diǎn)；
3）預(yù)祝性板塊組，要求書畫能力都較強(qiáng)；有一定創(chuàng)意；
4）商業(yè)性板塊組，要求繪畫能力較強(qiáng)；
5）部門板塊組，要求工作及時(shí)，并能書畫。
宣傳組：4人，要求有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，對各類大型活動(dòng)的前期工作的口頭宣傳；若有必要，可負(fù)責(zé)拉贊助以解決部門部分經(jīng)費(fèi)問題。
攝影：1人，對各期板塊作好及時(shí)的攝影留檔工作，及采集各項(xiàng)大型活動(dòng)的剪影。
信息員：1人，要求有較強(qiáng)的書寫功底，文采豐富。負(fù)責(zé)收集同期新聞，生活時(shí)事資料，在第一時(shí)間為宣傳工作提供一手資料，及負(fù)責(zé)部門的會議記錄工作；執(zhí)筆寫作一些口號、標(biāo)語、小文章等。
財(cái)務(wù)：1人，要求工作細(xì)心負(fù)責(zé)，有一定理財(cái)能力
負(fù)責(zé)材料的采購及管理，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算等。
管理：2人，負(fù)責(zé)大廳、校門口等宣傳板塊的保管，撤放及衛(wèi)生清潔工作監(jiān)督。
第7篇：古詩詞活動(dòng)方案范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；主體單元；教學(xué)
【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師們對學(xué)科本身所具備的豐富資源并未足夠重視，而僅僅對教科書死搬硬套，學(xué)生生活與實(shí)踐被硬生生地隔斷，原本應(yīng)該趣味盎然的語文學(xué)習(xí)變成了枯燥乏味的硬性任務(wù)。與之相對的，單元主題教學(xué)對教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，開拓了學(xué)生的視野，在教學(xué)活動(dòng)中推動(dòng)學(xué)生汲取各種知識，真正做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合。主體單元教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中極為有效的方法之一，逐漸受到大部分語文教師的青睞。
在小學(xué)語文主體單元教學(xué)中，教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的水平目標(biāo)為依據(jù)，從班級實(shí)際情況和學(xué)生階段特征出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)主題的選擇，教師應(yīng)深入了解并遵循小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合主題，將教材與相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合重組，同時(shí)采用連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)。在單篇備課和教學(xué)活動(dòng)方面，與傳統(tǒng)的乏味、零散、封閉式教學(xué)的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系相比，單元主題教學(xué)模式更強(qiáng)調(diào)重組和生成課程資源，以語文學(xué)習(xí)的綜合性、整體性和實(shí)踐性為出發(fā)點(diǎn)，展開課堂教學(xué)活動(dòng)。
一、備課應(yīng)注意教學(xué)的整體性與靈活性
教師要確保教學(xué)的整體性，首先應(yīng)從整體編排課文教材的角度出發(fā)，對各單元的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)準(zhǔn)確把握，綜合考慮每一個(gè)單元的教學(xué)過程與方法，進(jìn)而有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)方法和步驟，從整體上有效落實(shí)各單元教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，最終從整體上提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率；針對課堂教學(xué)的靈活性，教師應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)狀況為出發(fā)點(diǎn)，針對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和地點(diǎn)進(jìn)行積極調(diào)整。編排“主體單元”的過程具有較大彈性，教師應(yīng)將學(xué)生實(shí)際情況與教學(xué)資源充分結(jié)合，不斷拓展和深化小學(xué)語文教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐提供多維且更廣闊的空間，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)過程中應(yīng)融入比較、升華、綜合方法
（一）比較法
在同一單元內(nèi)結(jié)合兩篇或多篇課文同時(shí)展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對課文的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)進(jìn)行挖掘，并將其對比、辨別和鑒賞，學(xué)生通過這種方式能夠?qū)φZ文知識和技能有更深入的理解和全面的掌握，同時(shí)受到更為深刻的情感熏陶。在同一單元主題中，教師可以選擇對同一作家、文體相同的課文進(jìn)行比對教學(xué)，以老舍的《母雞》和《貓》為例，前者在文中表達(dá)作者對母雞的心理變化，由厭惡、敵視逐漸轉(zhuǎn)變到敬佩和喜歡，他在文中加入過渡段使文章渾然天成；后者則就作者愛貓之情作了充分表達(dá)，對貓的淘氣和古怪進(jìn)行詳細(xì)描述。
（二）升華法
簡單來說，主題升華即就同一主題進(jìn)行層層感悟。應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，進(jìn)而對本單元所蘊(yùn)含的情感要素有深刻的理解和感悟。對學(xué)生的引導(dǎo)應(yīng)從不同角度展開。以課文教材《詹天佑》為例，應(yīng)結(jié)合課文中心思想，對學(xué)生進(jìn)行闡述與發(fā)散，拓展其思維深度，激發(fā)學(xué)生為國爭光的情懷，可視具體情況組織班級規(guī)模的主題交流會，將學(xué)生熱愛和建設(shè)祖國的情懷予以充分展示、交流，推動(dòng)學(xué)生思想由淺層體驗(yàn)逐步向深層感悟發(fā)展。激發(fā)并升華學(xué)生的感情是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，過于強(qiáng)調(diào)和硬性灌輸會導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理。因此，在單元教學(xué)過程中，應(yīng)把握主題思想，對其展開持續(xù)的、反復(fù)的滲透，升華學(xué)生認(rèn)知，促使其形成良好的態(tài)度、情感和正確的價(jià)值觀念。
（三）綜合法
作為新型的語文學(xué)習(xí)模式，綜合法在小學(xué)語文教學(xué)中是指綜合性的學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)與生活同社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，并強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)，自主研究與探索。例如六年級教材上冊中，在“輕叩詩歌大門”第一版的“詩海拾貝”中總計(jì)配置了六首詩歌作為閱讀材料。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大致品讀這六首詩歌，接著對閱讀材料進(jìn)行深入分析，提煉其活動(dòng)主題，并圍繞主題展開分析，加深學(xué)生對教材的理解，例如中國古代富有影響力的詩詞大家、中國古詩詞歷史文化、古今詩歌體的差異、不同歷史時(shí)代詩歌的特點(diǎn)差異性等等。可以以學(xué)生愛好和興趣偏向?yàn)橐罁?jù)將學(xué)生分成若干小組，對學(xué)習(xí)主題自主選擇，然后通過小組討論給出相應(yīng)的活動(dòng)方案，自主制訂活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、活動(dòng)中的不可控因素與預(yù)備方案、活動(dòng)的具體步驟、結(jié)果匯報(bào)與交流形式等。進(jìn)而將各小組成果進(jìn)行展示交流，共同啟發(fā)和探究，以期發(fā)現(xiàn)問題，為下階段活動(dòng)做準(zhǔn)備，并由教師對小組活動(dòng)成果進(jìn)行多元的、綜合性的評價(jià)。
三、結(jié)語
作為課程改革的方向之一，主體單元教學(xué)意義深遠(yuǎn)。其有效性也經(jīng)過了實(shí)踐的檢驗(yàn)和證明。主體單元教學(xué)對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，積累知識和增強(qiáng)素養(yǎng)極為有利，同時(shí)對其知識框架和體系的構(gòu)成也具有重大意義。單元主題教學(xué)對現(xiàn)代社會教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，它在提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量水平與效率的同時(shí)，也推進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力與知識素養(yǎng)的培育。
參考文獻(xiàn)
[1]李懷源.基于學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)能力提高的語文課程單元——以人教版四年級下冊“人物的故事”單元教學(xué)為例[J].江蘇教育（小學(xué)教學(xué)版），2011（5）.
[2]王敏勤.新課程怎樣開發(fā)課程資源——中小學(xué)語文、英語主題式單元教學(xué)的構(gòu)想[J].天津教育，2007（2）.
第8篇：古詩詞活動(dòng)方案范文
從我國國學(xué)教育的現(xiàn)狀來看，“國學(xué)誦讀熱”已經(jīng)在全國掀起，但是對國學(xué)經(jīng)典的德育教育作用重視還不夠，尤其是在小學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)校國學(xué)教育仍停留在誦讀的層面上，所以在扎實(shí)開展國學(xué)誦讀工作的同時(shí)，將國學(xué)教育與小學(xué)生道德行為培養(yǎng)融為一體，必將促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
一、經(jīng)典融入校園，學(xué)生在熏陶中滋養(yǎng)
中華文化是中華民族精神的的體現(xiàn)，像流水一樣滋潤著中華民族的茁壯成長，教師有責(zé)任將它傳承、發(fā)揚(yáng)，促使文化育人，這樣將成為學(xué)生一生美好人格的源頭活水。對孔子、孟子、韓非子等古圣先賢的思想進(jìn)行梳理，浸潤到校園的每一個(gè)角落，把校園文化建設(shè)成為有生命的育人基地，必將會在學(xué)生幼小的心靈中產(chǎn)生潛移默化的作用。如：我校布置了主題為“傳承中華文明，成就少年君子”的文化長廊，集中了國學(xué)經(jīng)典讀本和八十條警示名言，展現(xiàn)了歷代名家的名言名作，豐厚了學(xué)生文化底蘊(yùn)，為健全人格的養(yǎng)成打好生命的底色?！拔拿鞫Y儀長廊”和“道德細(xì)節(jié)100問”，學(xué)生自己編寫、自主參與，輔以日常學(xué)習(xí)生活的照片為背景，使學(xué)生從小就學(xué)有榜樣、行有示范，同時(shí)增強(qiáng)認(rèn)同感、親切感，而這一學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟的過程也必將回歸學(xué)生的生活，使教育如春風(fēng)拂面、春雨潤物。
二、經(jīng)典浸潤心靈，學(xué)生在誦讀中感悟
人格之養(yǎng)成奠基于童年，“知”是“行”的基礎(chǔ)，及早讓兒童接受傳統(tǒng)經(jīng)典文化的教育和塑造，讓他們接觸最有價(jià)值的作品的熏陶，成為他一生高遠(yuǎn)見識、良好道德行為的積淀。
（一）三種學(xué)習(xí)方式結(jié)合，國學(xué)教育全面開花
一二年級：班主任利用每天早讀、午讀組織誦讀國學(xué)經(jīng)典名句;三四年級：由品德課教師將國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容融入品德課教學(xué)，進(jìn)行有益探索;五六年級：校本課程中誦讀、理解、感悟國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。
（二）探索三種課型，國學(xué)教育突顯成效
閱讀指導(dǎo)課：利用校本課程進(jìn)行閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)嘗試，探索課堂教學(xué)模式。學(xué)科滲透課：與現(xiàn)有課程有機(jī)結(jié)合，音樂課融入古箏彈奏、古詩新唱的元素;美術(shù)課融入書法國畫欣賞;體育課融入跆拳道等。成果展示課：每班每學(xué)期一次誦讀成果展示，形式多樣，內(nèi)容豐富，有經(jīng)典語句誦讀、有古詩詞吟詠、有繪聲繪色講故事、有個(gè)人才藝展示等。
通過多種形式國學(xué)教育課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在誦讀中感悟、體會，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的反省自己的行為，對照自己，看看別人，良好的行為習(xí)慣就在國學(xué)經(jīng)典的熏染陶冶自省中不知不覺形成。
三、經(jīng)典引導(dǎo)行為，學(xué)生在活動(dòng)中成長
“博學(xué)于文，約之以禮”，以經(jīng)典文化為載體，以促進(jìn)學(xué)生健康成長為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，依托豐富多彩、主題鮮明的德育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生道德行為的培養(yǎng)。我們進(jìn)行了四級活動(dòng)的嘗試與探索。
（一）校級活動(dòng)――抓實(shí)主線
孝親敬老教育作為道德教育培養(yǎng)的主線深入開展。
1.以“行”為切入點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)與生活緊密結(jié)合。班主任深入到學(xué)生的生活中，了解學(xué)生孝敬長輩的精彩瞬間，評選出“孝親小明星”，使孝親敬老的種子在每個(gè)學(xué)生的心中生根發(fā)芽，逐漸枝繁葉茂。
2.以“知”為立腳點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)與孝文化氛圍營造相結(jié)合。制作傳承孝敬美德的活教材――孝親展板、孝敬樹、主題為“家”的公益廣告片，觀看汶川地震媽媽舍身救助孩子的故事等等，讓學(xué)生在耳濡目染中感受著從古至今的孝敬美德，沐浴在濃濃的孝德氛圍中。
3.以“行”為深化點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)與親子互動(dòng)相結(jié)合?！靶⒂H敬老”主題教育活動(dòng)向家長開放，邀請家長走進(jìn)課堂，安排互動(dòng)環(huán)節(jié)――向父母說說知心話，跟同學(xué)聊聊孝親的做法、和爸爸媽媽一同表演自編自導(dǎo)的節(jié)目。使孩子用自己特有的方式表達(dá)對愛的感悟，對感恩的詮釋。
4.以“行”為訓(xùn)練點(diǎn)，將實(shí)踐活動(dòng)與日常教育相結(jié)合。開展堅(jiān)持寫孝親日記、和父母一同制定孝敬協(xié)議、每周推出孝親小故事、定期評選孝親小明星、利用節(jié)假日踐行孝親小事等等獨(dú)具特色的孝親實(shí)踐活動(dòng)，使孝敬的美德漸漸在學(xué)生的心中萌生，促使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，自覺踐行孝道。
（二）年級活動(dòng)――突顯層次
每個(gè)年級圍繞本年級的道德行為培養(yǎng)點(diǎn)，制定了道德實(shí)踐活動(dòng)方案，孝親敬老教育、文明禮儀教育、守紀(jì)、有愛心、團(tuán)結(jié)合作、正直守信感恩等實(shí)踐活動(dòng)分布到六個(gè)年級，每個(gè)年級每年完成兩個(gè)，六年做完12個(gè)主題活動(dòng)。要求學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃，自覺踐行道德小事并記錄下來，留有活動(dòng)痕跡集中展示。將對學(xué)生的道德行為的培養(yǎng)化作一個(gè)個(gè)有意義的小行動(dòng)，在讀書閱報(bào)中、在社區(qū)互助中、在家庭勞動(dòng)中、在志愿服務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生做最好的自己，讓學(xué)生成長的根深深扎在道德的沃土里，涵養(yǎng)了學(xué)生的性情、浸潤了學(xué)生的心靈、指導(dǎo)了學(xué)生的行為。
（三）班級活動(dòng)――集中展示
圍繞“做最好的的自己，成為受歡迎的人”這一育人目標(biāo)，利用升旗儀式進(jìn)行班級國學(xué)教育活動(dòng)展示觀摩，集中展示班級道德教育活動(dòng)的成果，全校觀摩，展示形式包括詩歌、歌曲、舞蹈、快板和相聲等。這些獨(dú)具特色的升旗儀式為學(xué)生搭建了悅納自我、認(rèn)同自我、展示自我的平臺，呈現(xiàn)了各個(gè)班級平時(shí)進(jìn)行道德教育的點(diǎn)滴。學(xué)生在展示自我的過程中自然強(qiáng)化了道德認(rèn)知，激發(fā)了道德情感，堅(jiān)定了道德信念，并逐步養(yǎng)成了道德行為習(xí)慣。
（四）學(xué)生個(gè)人活動(dòng)――彰顯個(gè)性
以“小事養(yǎng)德，儲蓄文明”活動(dòng)為主渠道，將孝親小事、自理小事、禮儀小事、助人小事、環(huán)保小事、健體小事融入學(xué)生生活，每月向?qū)W生發(fā)放“儲蓄文明反饋表”，由教師、家長、學(xué)生共同商議養(yǎng)德小事的內(nèi)容，而后學(xué)生在生活中自覺踐行并記錄，再通過學(xué)生自評、生生互評、師評家長評的評價(jià)方式進(jìn)行評價(jià)。將國學(xué)納入家庭教育與社會教育之中，又把學(xué)生在家和社會得到的行為列入矯正和測評的范圍，提高教育實(shí)效。
第9篇：古詩詞活動(dòng)方案范文
關(guān)于孔子誕辰日的基本介紹：
在孔子誕辰日，中國大陸、香港、澳門、臺灣、大韓民國、日本等地都有紀(jì)念活動(dòng)。在文廟舉行祭孔典禮是常見的正式紀(jì)念活動(dòng)。 有不少儒家弟子把孔子誕辰日稱為圣誕節(jié)，但并沒有被法定化。在中國目前尚未被官方確立為法定節(jié)日(1985年開始將9月10日訂為教師節(jié))。臺灣，孔子誕辰日的陽歷日子(9月28日)為法定教師節(jié)。 在香港，孔子誕辰日不是法定假日或公眾假期，只有部份學(xué)校會放假，但于2006年10月，香港孔教學(xué)院表示與香港的一些宗教團(tuán)體就孔子誕辰日的夏歷日子成為公眾假期達(dá)成共識。
【活動(dòng)方案范文】
一、活動(dòng)宗旨：
最是書香能致遠(yuǎn)，在社會大力倡導(dǎo)閱讀的大環(huán)境中，我校首屆讀書節(jié)將通過舉辦豐富多彩的系列活動(dòng)，展示我校四年來閱讀教學(xué)成果，營造書香校園，并著力引導(dǎo)老師和家長都從弘揚(yáng)民族文化，促進(jìn)終身發(fā)展的高度來對待閱讀，引導(dǎo)孩子熱愛讀書，抓緊讀書，善于讀書。讓師生親近書籍，讓閱讀成為師生的一種生活狀態(tài)，讓書香浸潤中英文教育。
二、活動(dòng)主題：
紀(jì)念孔子誕辰中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二屆讀書節(jié)。
三、活動(dòng)口號：
讀經(jīng)典書，做文明人。
四、活動(dòng)時(shí)間：
2016年9月24日~9月28日
五、活動(dòng)要求和主要內(nèi)容：
要求全校學(xué)生都參與這項(xiàng)活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)老師要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，確?；顒?dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)開展得有聲有色，讓師生真正感受到閱讀也是節(jié)日，并感受到閱讀的快樂。
六、讀書節(jié)系列活動(dòng)：
(一)開幕式
1、時(shí)間：9月24日(星期一)上午第一節(jié)課后
2、地點(diǎn)：升旗臺操場
3、議程：(1)主持人：白潔
(2)盧校長宣布開幕、鳴炮
(3)王副校長致辭
(4)教研組長宣讀閱讀之星及各類獲獎(jiǎng)名單。
(5)閱讀之星代表宣讀閱讀宣言
(二)播放經(jīng)典誦讀指導(dǎo)片《走進(jìn)李白》
(1)時(shí)間：9月24日晚6：20開始
(2)地點(diǎn)：各班教室
(3)播放：勤鵬鵬、蔡永亮
(三)讀書成果匯報(bào)展
1.演講比賽
(1)時(shí)間：9月24日(星期一)下午2：30開始
(2)地點(diǎn)：小學(xué)部階梯教室 負(fù)責(zé)人：陶亮俚
中學(xué)部英語俱樂部 負(fù)責(zé)人：李新兵
各班級分別推薦1名學(xué)生參加，由各語文老師于9月19日上報(bào)給負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織評委評選出獎(jiǎng)次。獲獎(jiǎng)名單于9月27日上報(bào)教研組長。
2.專家講座及經(jīng)典古詩詞教學(xué)
(1)時(shí)間： 9月25日(星期二)
上午第一節(jié)：李白艷(中學(xué))、戴建榮(小學(xué))
第二節(jié)：林金輝、陶亮俚
第三節(jié)：陳曦
下 午：專家講座及點(diǎn)評
(2)地點(diǎn)：階梯教室(小學(xué))、多媒體教室(中學(xué))
(3)負(fù)責(zé)人：毛桂琴
(4)主持人：王騰生(中學(xué))、白潔(小學(xué))
(5)參加對象：中小學(xué)語文教師
3.現(xiàn)場作文賽復(fù)賽
(1)復(fù)賽時(shí)間：9月26日下午2：30開始
(2)地點(diǎn)：階梯教室
(3)負(fù)責(zé)人：中學(xué)部 蘇海燕 小學(xué)部 曾德思
(4)評委：中小學(xué)語文備課組長
要求：1、中學(xué)部、小學(xué)部高年級各班級由備課組長負(fù)責(zé)，各語文教師組織先于9月20日前進(jìn)行初賽，參賽班級每班評出6名選手參加復(fù)賽。名單由各備課組長按學(xué)部于9月22日上報(bào)蘇海燕、曾德思老師。
2、負(fù)責(zé)人要組織老師評出獎(jiǎng)次，獲獎(jiǎng)名單于9月28日前上報(bào)白潔老師。
4.八、九年級辯論賽(論題：鄭曉斌負(fù)責(zé)選題，于9月3日前告知辯手負(fù)責(zé)人)
(1)時(shí)間：9月26日(星期四)晚7：30
(2)地點(diǎn)：階梯教室
(3)參加對象：七年級學(xué)生
(4)辯手負(fù)責(zé)人：連偉文(八年級) 林金輝(九年級)
(5)主持人：鄭曉斌
評委負(fù)責(zé)：甘元章 會場座位、學(xué)生秩序負(fù)責(zé)：李坤段長及各班班主任
5.五、六年級辯論賽：(白潔負(fù)責(zé)選題，于9月6日前告知辯手負(fù)責(zé)人)
(1)時(shí)間：9月27日(星期四)晚7：30
(2)地點(diǎn)：階梯教室
(3)參加對象：五、六年級學(xué)生
(4)辯手負(fù)責(zé)人：陳美蘭(五年級) 丘林生(六年級)
(5)主持人：陳美蘭
會場座位、學(xué)生秩序及評委總負(fù)責(zé)人：鐘平源
6.講故事比賽(小學(xué)低年級)
(1)時(shí)間：9月27日上午8:00開始
(2)地點(diǎn)：階梯教室
(3)參加對象：小學(xué)低年級學(xué)生
(4)負(fù)責(zé)人：康玉蓮
各班級分別推薦1名學(xué)生參加，由各語文老師于9月19日上報(bào)給負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織評委評選出獎(jiǎng)次。獲獎(jiǎng)名單于9月27日上報(bào)教研組長。
7.成果展：師生作品?？?連偉文負(fù)責(zé))十月底出好。閱讀之星、手抄報(bào)、讀書感言、美術(shù)書法等作品展在23日晚要求各負(fù)責(zé)人組織教師統(tǒng)一展出。
(四)開展書香超市和跳蚤市場活動(dòng)
1、時(shí)間：9月27日下午2：20開始
2、地點(diǎn)：教學(xué)樓下及孔子像旁操場
3、(1)總負(fù)責(zé)人：蔡晴海(聯(lián)系兩家書店及活動(dòng)策劃)
(2)書香超市負(fù)責(zé)人：陶亮俚
(3)跳蚤市場負(fù)責(zé)人 ： 蔡晴海
(4)各年段學(xué)生書籍整理、零錢準(zhǔn)備、銷售人員等：各備課組長
(5)各年段學(xué)生組織：各年段長
秩序維持：鐘平源、鄭齊眉、體育老師
(五)祭孔活動(dòng)
(1)時(shí)間：9月28日上午第一節(jié)課后
(2)地點(diǎn)：孔子像旁 (3)對象：全校師生
(六)閉幕式
紀(jì)念孔子誕辰中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二屆讀書節(jié)
經(jīng)典詩文誦讀匯報(bào)演出節(jié)目安排
1.三字經(jīng) 三年級學(xué)生 指導(dǎo)教師：康玉蓮 賴雪蓮
2.大堰河，我的保姆 六年級學(xué)生 舞蹈：林惜英 朗誦：陶亮俚
指導(dǎo)教師：陳曦
3.古詩新唱 級學(xué)生 指導(dǎo)教師：黃麗君
4.釵頭鳳 詩朗誦：白潔、陳曦 舞蹈：顏晶晶、甘久彬
5.詩朗誦 七年級學(xué)生 指導(dǎo)教師：李新兵
6.詩伴舞 五年級學(xué)生 指導(dǎo)教師：林惜英 陳美蘭
7.情景詩表演《鄉(xiāng)愁》 四年級學(xué)生 指導(dǎo)教師：黃妲瑜
8.舞蹈《舉手發(fā)言》 二年級學(xué)生 指導(dǎo)教師：李曉燕 方曉清
9.魯迅詩朗誦 朗誦：賴燈海
10.赤壁懷古 校武術(shù)隊(duì) 朗誦：盧梓光 指導(dǎo)教師：鄭京京、蔡陽
11.沁園春.雪 全體語文教師 演唱:黃麗君、鄭京京
備注：
1.時(shí)間：9月28日(星期五)下午1：30
彩排：9月20日(星期四)下午2：00
2.地點(diǎn)：大禮堂
3.策劃：毛桂琴、王騰生、白潔
4.節(jié)目監(jiān)督：鄭寶莉、盧梓光、黃麗君
5.舞臺布置：美術(shù)組
6.燈光音響：潘劍橋、歐陽蕓
7.小主持人指導(dǎo)：林順麗
8.各節(jié)目音樂錄制等：甘久彬 盧梓光
9.后臺監(jiān)督：鐘平源、鄭齊眉
10.秩序維持：各年段長
11.攝像：蔡永亮、勤鵬鵬、邱志亮
12.節(jié)目單設(shè)計(jì)：陳居權(quán)
13.內(nèi)容：(1)匯報(bào)演出 (2)彭副校長致辭總結(jié)，宣布閉幕
附：活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作
1.9月17日至9月21日進(jìn)行孔子誕辰及讀書節(jié)活動(dòng)宣傳。文學(xué)社連偉文負(fù)責(zé)
2.征集讀書感言(卡片大小一致)。每班各挑選6條于9月12日前送賴雪蓮(小學(xué)部)、陳藝勤(中學(xué)部)老師處參加評選。分小學(xué)部和初中部分別評出獎(jiǎng)次，并于9月17日~22日期間在閱覽室布置好。賴雪蓮老師事先量好閱覽室桌面長寬，按規(guī)格負(fù)責(zé)向總務(wù)處申報(bào)購買玻璃?？傌?fù)責(zé)賴雪蓮老師。
3.四年級至九年級各班于9月20日前進(jìn)行現(xiàn)場作文比賽。 各備課組長負(fù)責(zé)統(tǒng)一命題、每班評出6名選手參加復(fù)賽，名單由各備課組長按學(xué)部于9月22日上報(bào)蘇海燕、曾德思老師。
4.初中部手抄報(bào)比賽 。每班挑選6份參加評選。負(fù)責(zé)人：曹偉偶。
5.閱讀之星展(照片及讀書心語)。各語文老師于9月15日將閱讀之星相片(藝術(shù)照)及讀書心語一并交給陳居權(quán)老師，負(fù)責(zé)人：陳居權(quán)、杜安成、彭華杰
6.美術(shù)書法展。負(fù)責(zé)人：邱志亮、竇懷茜
7.書香班級、書香寢室(各班主任及涉及的生管老師按評比內(nèi)容負(fù)責(zé)安排布置)。陳居權(quán)老師負(fù)責(zé)安排美術(shù)組人員評選。每個(gè)年級按50%比率評出名次。9月19日前布置好，20日下午課外活動(dòng)期間評選。
8.氛圍布置：彩旗、會場桌椅、條幅、標(biāo)語等。 負(fù)責(zé)人：鐘平源
9.刻章： 中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀書節(jié)淘寶章 負(fù)責(zé)人：白潔
11.各獎(jiǎng)項(xiàng)負(fù)責(zé)：王騰生
⑴.個(gè)人獎(jiǎng) a、閱讀之星58名(小學(xué)二年級至九年級每班一名);b、現(xiàn)場作文、手抄報(bào)、美術(shù)書法、優(yōu)秀辯手、演講和講故事比賽等個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。
⑵.集體獎(jiǎng) a、書香班級b、 書香寢室c、優(yōu)秀辯方
12.獎(jiǎng)狀書寫：陳居權(quán)、邱志亮 于9月22日前完成交給毛桂琴老師
備注：
⑴.各負(fù)責(zé)人擬訂活動(dòng)計(jì)劃(如獎(jiǎng)次、評委名單、評分標(biāo)準(zhǔn)等)于9月15日前交給王騰生老師。
⑵.各負(fù)責(zé)人務(wù)必于9月20日前將獲獎(jiǎng)名單交一份給陳居權(quán)、邱志亮老師，一份給教研組長。
⑶.獎(jiǎng)狀打印由文印室負(fù)責(zé)。獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、份數(shù)由王騰生老師負(fù)責(zé)。
